福师12秋《教育学》练习题

福师12秋《教育学》练习题（共7篇）

福师12秋《教育学》练习题 篇1

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福师12秋《教育学》练习题

注：

1、本课程练习题所提供的答案仅供学员在学习过程中参考之用，有问题请到课程论坛提问。

2、本练习题页码标注所用教材为： 教材名称

教育学考试大纲 单价 10 作者 教育部人事局考试中心 版本 2002年2月第1版 出版社 北京师范大学大学出版社 如学员使用其他版本教材，请参考相关知识点

一、名词解释

1、教育目的解析：本题考核的知识点为教育目的，参见教材P59.2、课程

解析：本题考核的知识点为课程，参见教材P87.3、教学过程

解析：本题考核的知识点为教学过程，参见教材P112.4、课程评价

解析：本题考核的知识点为课程评价，参见教材P104.5、德育目标

解析：本题考核的知识点为德育目标，参见教材P147.二、简答题

1、简述现代教育制度的发展趋势

解析：本题考核的知识点为现代教育制度，参见教材P2.2、简述生产力对教育的决定作用体现在哪些方面。

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奥鹏远程教育中心助学服务部http://.cn解析：本题考核的知识点为生产力对教育的决定作用，参见教材P26.3、简述班级授课制的优点和缺点。

解析：本题考核的知识点为班级授课制，参见教材P139.4、简述人的身心发展的一般规律。

解析：本题考核的知识点为人的身心发展，参见教材P43.5、简述学生应享有哪些权利。

解析：本题考核的知识点为学生应享有哪些权利，参见教材P77.6、简述科学技术对教育的影响作用。

解析：本题考核的知识点为科学技术对教育的影响作用，参见教材P31.7、简述教学的意义和任务。

解析：本题考核的知识点为教学的意义和任务，参见教材P108.三、论述题

1、结合基础教育课程改革的背景，谈谈中小学教师应具备哪些素养。

解析：本题考核的知识点为中小学教师应具备哪些素养，参见教材P80.四、案例分析题

1、阅读下面的案例，请你分析说明什么样的课堂教学是成功的。

几年前，有一个美国教育考察团到我国某地考察中学的科学教育，在当地一所重点中学的课堂里，他们听了一位特级物理教师执教的公开课。这位教师开始上课时即制定了非常明确的目标，过程根据目标展开，非常流畅。无论是教师的语言表达与问题设计，还是学生的回答，无不称得上是十分精当和非常精彩；特别是学生那对答如流的表现，以及教师对课堂时间分秒不差的准确把握，令陪同听课的一些领导和教师都非常自豪，心中美滋滋的。按照我们的评课标准，这节课无疑是一堂高效的、非常成功的公开课。但是，课结束之后，美国考察团的成员们却流露出疑惑的神情。他们坦率地提出：既然学生对教师提出的所有问题都能准确无误地回答，那么学生上这堂课还有什么意义呢？……

解析：本题考核的知识点为课堂教学，参见教材P133.2、有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点

奥鹏远程教育中心助学服务部http://.cn正确吗？请运用所学的教育学理论进行分析。

解析：本题考核的知识点为教育学理论，参见教材P78.3、阅读下面的案例，请你分析说明什么样的课堂教学是成功的。

几年前，有一个美国教育考察团到我国某地考察中学的科学教育，在当地一所重点中学的课堂里，他们听了一位特级物理教师执教的公开课。这位教师开始上课时即制定了非常明确的目标，过程根据目标展开，非常流畅。无论是教师的语言表达与问题设计，还是学生的回答，无不称得上是十分精当和非常精彩；特别是学生那对答如流的表现，以及教师对课堂时间分秒不差的准确把握，令陪同听课的一些领导和教师都非常自豪，心中美滋滋的。按照我们的评课标准，这节课无疑是一堂高效的、非常成功的公开课。但是，课结束之后，美国考察团的成员们却流露出疑惑的神情。他们坦率地提出：既然学生对教师提出的所有问题都能准确无误地回答，那么学生上这堂课还有什么意义呢？……

解析：本题考核的知识点为课堂教学，参见教材P133.

福师12秋《教育学》练习题 篇2

1.教育教学计划可依据幼儿园课程目标（教育目标）的层次分为以下几种类型：(ABCD)

A.——年龄班（学年）计划 B.——学期计划 C.——月（周）计划 D.——教育教学活动的计划

满分：2 分

2.幼儿园内环境创设的原则包括：(ABCD)

A.环境与教育目标的一致性原则 B.发展适宜性原则 C.幼儿参与的原则 D.经济性原则

满分：2 分

3.儿童生理的加速发展表现在两方面：(CD)

A.身高增长加速

B.儿童平均体重增加的现象 C.生长加速

D.儿童的成熟加速现象

满分：2 分

4.幼儿园教育目标是：(ABC)

A.教育目的在幼儿园阶段的具体化 B.是幼儿园人才培养的规格 C.是幼儿园人才培养的要求 D.是幼儿园教育的根据

满分：2 分

5.家庭对幼儿园教育的意义，包括：(ABC)

A.家庭是儿童成长最自然的生态环境 B.家庭是人的第一个学校 C.家长是重要的教育力量 D.家庭是幼儿园教育的主要需求者

满分：2 分

6.教师与幼儿进行言语的沟通时应该还具备的技能：(ABCD)

A.倾听的技能 B.结束交谈的技能 C.引发交谈的技能 D.扩展谈话的技能

满分：2 分

7.幼儿入小学时所面临的问题主要集中在两个方面：(AC)

A.幼儿学习适应方面 B.教学方法不适应方面 C.社会适应方面 D.师资不足方面

满分：2 分

8.教育实践中使用间接控制方式时出现的问题的解决策略：(ACD)

A.与直接控制方式相结合并灵活地相互转换 B.尽量避免使用间接方式

C.注意环境适应幼儿的发展特点和个别差异

D.必须根据幼儿学习方式的变化，灵活地转变自己的角色

满分：2 分

9.班级活动的特点是：(AB)

A.全体幼儿在同一时间内做相同的事情 B.整个活动过程以教师的引导或指导为主 C.幼儿可以主动积极地操作材料

D.幼儿可以和同伴及老师谈论他们正在做的事情

满分：2 分

10.幼儿园教育目标的依据是(ACD)

A.社会要求 B.家长的期望 C.幼儿的发展需求 D.幼儿的发展的可能性

满分：2 分

11.幼儿园课程是：(ABC)

A.实现幼儿教育目的的手段 B.是帮助幼儿获得有益的学习经验

C.促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和 D.实现幼儿园教育的工具

满分：2 分

12.幼儿权利的特殊性是指：(AC)

A.其权利的范围与成人不同 B.幼儿的年龄小

C.权利的行使必须接受社会的保护、教育和指导 D.幼儿权利不明确性

满分：2 分

13.关于幼儿园的教育教学计划的概念说法正确的是：(BD)

A.是幼儿园教学的基本手段

B.由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准制定 C.是幼儿园教师进行教学的根据

D.有计划地、系统地设计组织和安排各类教育教学活动

满分：2 分

14.影响幼儿园环境质量的主要因素：(ABC)

A.物质条件 B.人的要素 C.幼儿园文化 D.社会资源

满分：2 分

15.教师在制定计划的过程中可能的出发点是：(AC)

A.从对幼儿的观察或评估入手 B.从系统的课程目标入手 C.从幼儿已经进行的活动入手 D.从幼儿的年龄入手

满分：2 分

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）V

1.若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次，下列哪个不是：(D)

A.幼儿园教育目标为总目标，指导全国各级各类幼儿园。

B.指导一个幼儿园的目标，包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育目标。C.指导一个单元活动的目标 D.幼儿园年龄班的教育目标。

满分：2 分

2.关于幼儿园的说法错误的是：(C)

A.幼儿园对幼儿实施保育和教育相结合的教育； B.幼儿园教育是我国学制的基础阶段； C.幼儿园的对象年龄是3岁以下；

D.幼儿园是我国幼儿集体教育机构的名称；

满分：2 分

3.所谓“(A)”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。

A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.无意义学习

满分：2 分

4.在教师作用于幼儿的方式中，属于直接控制方式的是：(A)

A.教幼儿学唱歌 B.摆积木 C.学做值日生 D.玩角色游戏

满分：2 分

5.(A)是指进入幼儿园教育过程、发挥直接和间接教育作用的各种物质资源。

A.幼儿园教育物的要素 B.幼儿园教育活动的要素 C.幼儿园教育人的要素 D.幼儿园教育集体的要素

满分：2 分

6.下列不属于幼儿教育教学过程评估重点的是：(D)

A.是否为幼儿提供了人际交往的机会，特别是幼儿之间相互学习和自由交往的机会 B.是否鼓励和引导幼儿积极参与活动，并在其中灵活而主动地学习C.是否重视学习方法和思维方法的指导 D.是否让幼儿家长满意

满分：2 分

7.幼儿的(C)是为了满足自身认识和理解客观世界的需要，与外界积极地进行相互作用的需要的内部活动。

A.体力活动 B.脑力活动 C.心理活动 D.生理活动

满分：2 分

8.幼儿发展的基础和源泉是：(C)

A.社会的发展 B.幼儿园的教育 C.活动 D.遗传因素

满分：2 分

9.幼儿园教育的基本原则是：(B)

A.儿童利益优先的原则 B.尊重儿童的原则 C.游戏为基本活动的原则 D.保障幼儿基本权利的原则

满分：2 分

10.(B)是指不可见的幼儿的生理、心理活动。

A.外在活动 B.内部活动 C.情感活动 D.心理活动

满分：2 分

11.下列哪个不是幼儿园教育的基本原则是：(B)

A.儿童利益优先的原则 B.尊重儿童的原则 C.游戏为基本活动的原则 D.保障幼儿基本权利的原则

满分：2 分

12.按照活动对象的特征，可将幼儿实践活动大致分为两类，一是以实际物体为对象的实物操作活动；二是(B)。

A.以玩具为伴的活动 B.以人为对象的人际交往活动 C.以父母为交往对象的活动 D.以自我为中心的活动

满分：2 分

13.(B)是教师能力的基础。

A.扎实的理论基础 B.了解幼儿身心发展规律 C.正确的教育观念 D.良好的基本功

满分：2 分

14.(D)是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

A.幼儿园的教育教学计划 B.幼儿园的课程安排 C.幼儿园的教学大纲 D.幼儿园课程

满分：2 分

15.在间接控制方式中，教师的主体地位处于(D)

A.次要地位 B.主导地位 C.显性状态 D.隐性状态

满分：2 分

16.教师与幼儿的沟通方式有(B)的两种。

A.隐性的和显性的 B.非言语的和言语 C.口头的和书面的 D.直接的和间接的 满分：2 分

17.(A)，就是教师将教育意图客体化，把教育目标贯穿、融会到为幼儿准备的物质环境中。

A.以物质环境为中介 B.以人际环境为中介 C.以教育目标为指导 D.以活动为依据

满分：2 分

18.下列不属于幼儿园教育的特殊原则的是：(B)

A.游戏为基本活动的原则 B.教育的实用性 C.活动的多样性原则

D.发挥一日生活整体教育功能的原则

满分：2 分

19.(A)的原则是幼儿园教育的基本原则，忽视其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展，这不仅由长期的幼儿园教育经验所证实，也为幼儿生理心理发展的规律所证实。

A.保教合一 B.游戏为基本活动 C.教育的活动性 D.活动的多样性

满分：2 分

20.幼儿的(D)是满足其机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动。

A.脑力活动 B.实践活动 C.心理活动 D.生理活动

满分：2 分

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V

1.只要进行了教育，幼儿就一定得到发展。(A)

A.错误 B.正确

满分：2 分

2.以时间维度来划分幼儿园教育目标的层次，第一层次是幼儿园教育目标为总目标(A)

A.错误 B.正确

满分：2 分

3.幼儿园里的环境是为幼儿创设的，应该从幼儿的视角去看待环境中的各种布置(B)

A.错误 B.正确

满分：2 分

4.自选活动是幼儿有范围的选择活动(B)

A.错误 B.正确

满分：2 分

5.幼小衔接的工作最基本的原则是将之纳入到素质教育的轨道(B)

A.错误 B.正确

满分：2 分

6.基本活动，是指在人生的某阶段，其出现频率最低、对人的生存发展有一般价值的那一个年龄段的活动(A)

A.错误 B.正确

满分：2 分

7.游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式(B)

A.错误 B.正确

满分：2 分

8.游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体(B)

A.错误 B.正确

满分：2 分

9.在进行设计环境时可以偏重智育(A)

A.错误 B.正确

满分：2 分

10.幼儿园教育具有两大职能：促进社会发展的职能和促进幼儿身心和谐、全面地发展的职能。(B)

A.错误 B.正确

满分：2 分

11.家庭教育属于正式教育(A)

A.错误 B.正确

满分：2 分

12.是否重视学习方法和思维方法的指导 不是教育教学过程评估的重点。(A)

A.错误 B.正确

满分：2 分

13.我国的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人(B)

A.错误 B.正确

满分：2 分

14.幼儿园课程是实现幼儿教育目的内容(A)

A.错误 B.正确

满分：2 分

15.环境的可控性表现在环境的构成处于教育者的控制之下(B)

A.错误 B.正确

福师12秋《教育学》练习题 篇3

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.数的组成中两个部分数之间存在（）关系。A.互换 B.互补 C.函数 D.等差。正确答案：B 2.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。A.智力

学前儿童健康教育答案 B.抽象逻辑思维能力 C.思维的抽象性和逻辑性 D.思维能力。正确答案：D 3.每一个数学操作活动都由____个要素组成。A.5 B.6 C.7 D.8。

正确答案：B 4.总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。A.11 B.10 C.12 D.13。正确答案：C 5.数的守恒教育一般安排在（）进行。A.小班

B.小班到大班 C.小班到中班 D.中班。正确答案：D 6.（）是幼儿数学概念形成的源泉 A.现实生活 B.操作活动 C.教学活动 D.交往活动 正确答案：A 7.____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学 感性经验、知识和技能的方法 A.操作法 B.游戏法 C.演示法 D.试验法 正确答案：A 8.幼儿计数能力的发展顺序是：（）。

A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物 B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数 C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物 D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。正确答案：C 9.（）是计数能力发展的关键。A.口头数数 B.按物计数 C.说出总数 D.按数取物。正确答案：D 10.小组活动形式存在着一些问题，主要有____。A.对教师有较高的要求

B.幼儿之间很难更多的交往和学习机会

C.幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习D.教学目标上的整齐划一。正确答案：A 11.____是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A.观察法 B.游戏法 C.演示法 D.比较法。正确答案：A 12.幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）。A.分类 B.对应 C.排序 D.比较。正确答案：B 13.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。A.集体活动形式 B.小组活动形式

C.集体与小组结合的活动形式 D.个别活动形式。正确答案：B 14.幼儿对数学活动的兴趣往往开始于： A.对操作材料的兴趣 B.对活动过程的兴趣 C.对活动结果的兴趣 D.对活动内容的兴趣 正确答案：A 15.幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）A.活动目标的制定 B.动内容的选择 C.操作材料的准备 D.活动过程的安排 正确答案：A 福师《学前儿童数学教育》在线作业二

二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）1.儿童教学活动过程的构成包括____。A.活动开始 B.活动反思 C.活动结束 D.活动进行。正确答案：ACD 2.下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。A.集体活动形式 B.小组活动形式

C.集体与小组结合的活动形式 D.个别活动形式。正确答案：ABC 3.选择幼儿数学教育内容的要求包括____。A.教育内容应具有超前性 B.教育内容应具有生活性 C.教育内容应其有可探索性 D.教育内容应具有启蒙性。正确答案：BCD 4.幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。A.活动名称 B.活动目标 C.活动准备 D.活动过程。正确答案：ABCD 5.教具、学具选制和运用时应注意几点____。A.要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握 B.尽可能使其具有多种用途，一物多用 C.越新奇越好

D.注意不同年龄班幼儿的认识特点。正确答案：ABD 6.幼儿数学教育活动的方法一般包括____。A.操作法 B.讲解演示法 C.游戏法

D.观察比较法。正确答案：ABCD 7.10以内数的加减运算的指导要点包括____。A.根据实际安排教学形式

B.帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式 C.指导幼儿学习列式和运算 D.运用多种方式进行运算练习。正确答案：ABCD 8.下列属于认识平面图形教育的指导要点的是____。A.感知图形的基本特征

B.通过比较来掌握新的图形特征及名称 C.加深和巩固对图形的认识 D.突出重难点。正确答案：ABCD 9.教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题____。A.应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣

B.在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间

C.对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统 D.对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理。正确答案：ABCD 10.10以内数的组成教育的指导要点包括____。A.分三个单元进行，每一单元各有其重点

B.学会解答简单的（求和、求剩余）口述应用题 C.应重视幼儿自己的操作与探索 D.运用多种方式复习巩固。正确答案：ACD 11.学前儿童数学教育的原则包括____。A.发展儿童思维结构 B.让儿童动手操作 C.联系儿童生活 D.重视个别差异。正确答案：ABCD 12.幼儿教育活动目标的内容包括____。A.知识概念的学习B.认知能力的发展 C.操作技能的掌握

D.兴趣态度和行为习惯的养成。正确答案：ABCD 13.下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。A.感知集合教育 B.10以内的数 C.10以内的加减法

D.简单的几何形体知识。正确答案：ABCD 14.幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。A.提供的材料应充分

B.提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次 C.在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化 D.材料越多越好。正确答案：ABC 15.在小组活动中，教师的指导要求包括____。A.教师不能用同一标准去要求、评价幼儿 B.目标要统一

C.观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段 D.要给予儿童必要的指导。正确答案：ACD 16.下列属于量的排序教育的指导要点的有____。A.利用一些序列玩具学习量的排序 B.在比较的基础上指导幼儿操作 C.引导幼儿掌握排序的方法

D.启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性。正确答案：ABCD 17.教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面____。A.教师的发问

B.问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答 C.对幼儿的回答教师应有积极反应 D.幼儿未能正确回答可以引导回答等。正确答案：ABCD 18.下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有____。A.目标表述具体 B.操作性较强

C.对幼儿认知能力的发展提出目标

D.对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标。正确答案：ABCD 19.下列属于10以内序数教育的注意事项的有____。A.要让幼儿明确判定的方向 B.教具应从不同类到同一类

C.应要求幼儿从计数法过渡到直接反应 D.判定物体位置的维度要增加。正确答案：ABCD 20.下列属于幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标的有____。A.活动目的 B.活动内容 C.活动过程 D.活动准备。正确答案：ABCD 福师《学前儿童数学教育》在线作业二

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

福师12秋《教育学》练习题 篇4

一、单选题（共 7 道试题，共 14 分。）

1.（）是五四时期的散文大家，不仅以众多的杂文著称于世，更以独树一帜的记叙抒情小品享誉文坛，在中国现代散文史上开创了闲适和言志的艺术流派。

A.鲁迅 B.朱自清 C.周作人 D.胡适

满分：2 分

2.（）时期是周作人杂文创作生涯中最有光彩的阶段，他的杂文取材广泛，思想激进，战斗性强。而且杂文体式多样，特别是那些随笔体的杂文，自有一种吸引人的魅力，对中国现代随笔体杂文的发展具有不可低估的作用。

A.《新青年》时期 B.《语丝》时期

C.“五四”落潮后至1925年初 D.1925年后

满分：2 分

3.（）较早地将视线立足于“现在进行时”，她以当时最具现代意味的发散式思维和五彩碎片般任意自如的文体运行方式，透露了散文文体“现代化”的最初信息。

A.曹明华 B.巴金 C.杨绛 D.陈白尘

满分：2 分

4.____是鲁迅散文诗的代表作，连《题辞》共24篇，写于1924年9月至1926年4月，连载于《语丝》上。

A.《野草》 B.《朝花夕拾》 C.《呐喊》 D.《坟》

满分：2 分

5.____较早地将视线立足于“现在进行时”，她以当时最具现代意味的发散式思维和五彩碎片般任意自如的文体运行方式，透露了散文文体“现代化”的最初信息。

A.曹明华 B.巴金 C.杨绛 D.陈白尘

满分：2 分

6.周木斋的杂文，除了合集外，生前还结集出版了（）。

A.《扪虱谈》 B.《消长集》

C.《生活、思索与学习》 D.《学习与战斗》

满分：2 分

7.（）在《论人情》、《唯动机论者》、《“敲草榔头”之类》、《略谈要爱》、《真的人的世界》等杂文中，呼唤对人的尊重，包括人的尊严、人的价值和人的感情，猛烈抨击搞无情斗争、残酷打击的粗暴方法。

A.周瘦鹃 B.徐懋庸 C.巴人 D.丰子恺

满分：2

二、多选题（共 18 道试题，共 36 分。）

1.《朝花夕拾》带有自传的性质，在鲁迅作品中占有特殊的地位。表现在____：

A.以个人的生活经历反映时代的侧面，显示了晚清社会的落后，封建思想枷锁的沉重，维新运动的劳而无功，日本帝国主义者的自大骄横，辛亥革命的半途而废。

B.展现了一幅幅浓郁的江南乡镇的风俗画。

C.精彩地描绘了十九世纪末二十世纪初停滞的社会中劳动人民和知识界人士的面影

D.从时间上讲，具有持久性和韧战精神。

满分：2 分

2.据台湾学者郑明娳介绍，在媒体和出版社的导引下，80年代台湾散文逐渐形成迎合读者口味的特点是（）

A.字数要少 B.文意要浅 C.影像要多 D.内容要熟悉

满分：2 分

3.超然于“论语派”和“太白派”之外，有些名作家独自拓展个人的创作道路，如（）

A.朱自清 B.谢冰心 C.叶圣陶 D.丰子恺

满分：2 分

4.据台湾学者郑明娳介绍，在媒体和出版社的导引下，80年代台湾散文逐渐形成迎合读者口味的特点是____。

A.字数要少 B.文意要浅 C.影像要多 D.内容要熟悉

满分：2 分

5.“鲁迅风”革命现实主义战斗杂文具有以下基本特征（）A.以马克思主义为指导

B.以打击敌人、匡正时弊、张扬真理，进行广泛、尖锐、巧妙的社会批评和文明批评为基本内容

C.有自觉的美学追求和美学创造

D.在杂文的艺术风格上，文体的样式上，不拘一格，随物赋形

满分：2 分

6.《野草》里的象征艺术的类型，主要包括（）。

A.借助于一些奇突的象征性形象的创造来完成 B.借助于眼前自然景观的象征性描绘 C.借助于幻境，特别是梦境的象征性描写 D.借助于象征性的寓言故事的创造

满分：2 分

7.郁达夫早期的许多散文，如果套用他的文章题目，可以称之为零余者的感伤之歌，与他早期小说同调。名篇如（）。

A.《还乡记》 B.《一个人在途上》 C.《还乡后记》 D.《感伤的行旅》

满分：2 分

8.梁实秋《雅舍小品》艺术内涵的两大层面是（）

A.对于优雅恬适之人生境界的体味和神往 B.对于世俗生活之丑陋现象的玩味和调侃 C.对于反革命分子的痛击 D.对于社会黑暗的鞭挞

满分：2 分

9.澳门散文风格多样，粗略划分，以下（）比较引人注目。

A.反映澳门风土人情、富有澳门地方色彩的散文小品 B.感世忧时、针砭时弊的杂文 C.侧重抒发自我情趣的散文

D.注重散文艺术形式上的实验和创新的探索性散文

满分：2 分

10.按照散文评论家楼肇明在 《女性社会角色·女性想象力· “巫性思维”》一文中界定，“女性散文”具有以下三个特点（）

A.对女性社会角色的思考

B.这种思考是以自己的经历体验为基础的 C.其想象方式具有女性的心理特征 D.所有女性作家所写的

满分：2 分

11.梁遇春留下了二十几种翻译作品（包括三本英国小品文选）和两本随笔集____。

A.《缘缘堂随笔》 B.《春醪集》 C.《泪与笑》 D.《车厢社会》

满分：2 分

12.鲁迅杂文的内容，可以用____的社会批评和文明批评来概括。

A.广泛 B.持久 C.冷峻 D.深刻

满分：2 分

13.《野草》里的象征艺术的类型，主要包括（）

A.借助于一些奇突的象征性形象的创造来完成 B.借助于眼前自然景观的象征性描绘 C.借助于幻境，特别是梦境的象征性描写 D.借助于象征性的寓言故事的创造

满分：2 分

14.鲁迅的随笔名篇有____。

A.《灯下漫笔》 B.《春末闲谈》 C.《乌篷船》 D.《看镜有感》

满分：2 分

15.散文繁荣必不可少的客观条件是（）

A.政治开放 B.思想多元 C.艺术民主 D.个性活跃

满分：2 分

16.鲁迅的随笔名篇有（）

A.《灯下漫笔》 B.《春末闲谈》 C.《乌篷船》 D.《看镜有感》

满分：2 分

17.冰心作品的内容主要包括（）。

A.母爱 B.童真 C.自然 D.父爱 满分：2 分

18.鲁迅是中国现代散文最重要的奠基人，他的散文创作，包括（）

A.抒怀述志的散文诗 B.纪事怀人的记叙散文 C.社会批评 D.文明批评的杂文

满分：2

三、判断题（共 25 道试题，共 50 分。）

1.“新生代”一般泛指“知青族”一代人之后的新一代，他们大致成长于1976年以后的“经济时代”，是“信仰危机”的产儿。（）

A.错误 B.正确

满分：2 分

2.所谓 “女性散文”，指所有女性作家所写的所有散文。

A.错误 B.正确

满分：2 分

3.鲁迅晚年的杂文收在 《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》和《且介亭杂文末编》中，这是他杂文思想和艺术都达到颠峰状态的结晶。

A.错误 B.正确

满分：2 分

4.叶圣陶的随笔小品并不追求什么重大题材、重大主题，他说：“除了漫谈我所喜爱的花木事而外，也谈及文学艺术名胜风俗等等，简直是无所不谈。”（）

A.错误 B.正确

满分：2 分

5.八十年代，台湾散文发展进入一个新的历史时期。一方面，台湾散文家的创作视野更为扩大，散文体式也日趋多元化，学者散文、山林散文、环保散文的出现，给人耳目一新的感觉。

A.错误 B.正确

满分：2 分

6.中国现代随笔创作在二十世纪二三十年代蔚为风行，造就了一种娓语漫谈、亲切自然的“谈话风”文体，对中国现代语体散文的成熟起了重大的推进作用。

A.错误 B.正确

满分：2 分

7.钱钟书杂文的知识性和思辨性突出表现在他的议论有与众不同的独特视角。

A.错误 B.正确

满分：2 分

8.李敖的杂文内容极其广泛，历史、文化、社会、生活，无所不谈。表面上行文轻松随便，甚至语涉不经，而实际上却往往离不开针砭时弊，揭露黑暗，抨击畸形道德和丑恶人性。（）

A.错误 B.正确

满分：2 分

9.钱钟书杂文的知识性和思辨性突出表现在他的议论有与众不同的独特视角。（）

A.错误 B.正确

满分：2 分

10.季羡林在《我眼中的张中行》一文中说“中行先生学富五车，腹笥丰盈。他负暄闲坐，冷眼静观大千世界的众生相，谈禅论佛，评儒论道，信手拈来，皆成文章。”（）

A.错误 B.正确

满分：2 分

11.报告文学在四十年代国统区基本上被压制下去以后，代之而起的是具有同样纪实功能的生活速写、旅途通讯、见闻杂记一类的记叙散文。

A.错误 B.正确 满分：2 分

12.澳门当代文学的发展，经历着一个艰难的进程。二十世纪五六十年代，澳门的文学园地很少，主要是 《学联报》和 《新园地》周刊（该刊于1958年８月扩大成《澳门日报》）。

A.错误 B.正确

满分：2 分

13.在域外游记中，蔡澜的作品可说是别具一格。他以专栏文章的形式来写一国一地的见闻感受，往往夹叙夹议，甚至议多于叙。

A.错误 B.正确

满分：2 分

14.《朝花夕拾》创作于1926年，计10篇，全都发表在《莽原》杂志上，原题《旧事重提》。（）

A.错误 B.正确

满分：2 分

15.鲁迅早期的杂文，主要收在《三闲集》和《二心集》里，侧重于思想文化和道德伦理领域，批判以封建思想为核心的旧思想、旧文化、旧道德、旧风俗、旧习惯。

A.错误 B.正确

满分：2 分

16.吴晗写过各式各样的杂文，但他写得最多、最有特色的还是历史小品式的杂文，史论性的杂文，即“历史杂文”。

A.错误 B.正确

满分：2 分

17.王任叔的杂文，观察敏锐，思想深刻，体式丰富，格调多样，有自己独特的表达方式和语言风格。

A.错误 B.正确 满分：2 分

18.唐敏的代表作 《总是难忘》，像一支温馨而沉重的 “少女奏鸣曲”，展示了一群20世纪60年代初中女生天真烂漫的生活。

A.错误 B.正确

满分：2 分

19.学者散文是中国现代散文的一个主要门类，有许多散文家本身就是学贯中西、博古通今、学有专长的大学者。

A.错误 B.正确

满分：2 分

20.在20世纪20年代，林语堂曾经和鲁迅等人并肩作战，是“语丝”派中的一员闯将。（）

A.错误 B.正确

满分：2 分

21.在香港域外游记创作中，特别值得一提的是金耀基，他的《剑桥语丝》和《海德堡语丝》二书，不是那种用大量图片来与文字争位的畅销作品。（）

A.错误 B.正确

满分：2 分

22.在香港域外游记创作中，特别值得一提的是金耀基，他的《剑桥语丝》和《海德堡语丝》二书，不是那种用大量图片来与文字争位的畅销作品。

A.错误 B.正确

满分：2 分

23.《雅舍小品》的文体冶散文杂文于一炉，夹叙夹议，文白相济，简洁优雅，富于情韵。

A.错误 B.正确

满分：2 分

24.半个世纪以来，台湾地区的散文与中国大陆当代散文一样，发展起伏不定。（）

A.错误 B.正确

满分：2 分

25.在琦君的散文中，写得最出色的是怀旧文； 怀旧文中，写得最出色的是人物小品；人物小品中写得最为成功的是怀念母亲的文字。

A.错误 B.正确

福师12秋《教育学》练习题 篇5

一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）1.给客户家里打电话的时间一般为（）。A.上午不早于8点，晚上不晚于10点 B.上午不早于6点，晚上不晚于9点 C.上午不早于8点，晚上不晚于8点 D.早上不早于6点，晚上不晚于10点 正确答案：A 2.喷香水的位置最好是（）。A.衣服

公务礼仪答案 B.左右手手腕处 C.脸上 D.身体上 正确答案：B 3.在男女同行时，以下说法错误的是（）。A.并肩时男左女右 B.正常情况男前女后 C.上楼时男士在后 D.下楼时男士在后 正确答案：D 4.遇夫妇或情侣到来，引位员应（）。

A.引领到餐厅最好的靠窗靠里的位置或雅座，以示恭敬与尊重 B.可引领到餐厅一角安静的餐桌就坐，便于小声交谈 C.引领到众多客人均可看到的显眼中心位置就坐 D.安排在离入口较近的位置 正确答案：B 5.拨打电话的时机应为（）。A.清早 B.深夜 C.用餐时 D.非休息时间 正确答案：D 6.以下说法正确的是（）。

A.服务人员可采用芳香类的化妆品 B.服务人员不宜采用芳香类的化妆品 C.服务人员在工作时可画宴会妆 D.化妆时可将口部和眼部做突出处理 正确答案：B 7.心理定势一般是（）。A.理性的 B.非理性的 C.中立的 D.常规的 正确答案：B 8.客房整理服务礼仪，以下说法错误的是（）。

A.整理房间时，如果客人还在房内，要询问客人现在是否能够整理房间

B.在清理房间时，如果客人从外面回来，服务人员要礼貌请客人出示房间钥匙或房卡，确定这是该客人的房间，询问客人是否稍后再整理，如可继续整理，要尽快 C.客房服务员在整理房间时，发现房内有大量现金，服务员可将现金转交领班。正确答案：C 9.女性是否应该剔除因内分泌失调而导致的过于浓密的汗毛（）。A.应该剔除 B.不应该剔除 C.随个人喜好而定

D.按照个人体质决定是否合适 正确答案：A 10.用喷雾法喷香水，应让喷雾器离身体（）。A.5-10公分 B.10-20公分 C.20-30公分 D.30-40公分 正确答案：B 11.需要保守商业秘密的电话一般应选择的打电话时机为（）。A.大庭广众之下即可 B.可使用公用电话 C.使用私人电话 D.可借用他人的电话 正确答案：C 12.在室内戴太阳镜是否合适（）。A.合适 B.不合适 C.随个人喜好

D.按照环境决定是否合适 正确答案：B 13.以下有关客人离店时的说法正确的是（）。

A.客人离店时，客房服务人员一般要将顾客一直送到大堂 B.客人离店时要请客人留在房间并同时检查客房 C.如果客房用品有损坏，要及时与客人交涉

D.如果客房用品有损坏，一般不直接与客人交涉，而是要打电话与总台联系 正确答案：D 14.最合乎日常礼仪的每天刷牙次数是（）。A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

正确答案：C 15.客人预定的房间要在客人到达前准备好，那么应该是客人到达前的（）。A.3个小时左右 B.2个小时左右 C.1个小时左右 D.半个小时左右 正确答案：C 16.餐厅迎宾员一般在开餐前要恭候在餐厅门的两侧，一般是在（）。A.开餐前5分钟 B.开餐前10分钟 C.开餐前20分钟 D.开餐前30分钟 正确答案：A 17.有关馈赠礼仪，以下说法错误的是（）。A.送日本人菊花时，最好是有15个花瓣的

B.可以送给阿拉伯人带有猪的图案的礼物，这比较受欢迎 C.送礼物给英国人礼物时最好在晚上 D.送法国人菊花是不礼貌的 正确答案：B 18.三A法则的三个“A”是指（）。A.Accept，Appreciate，Access B.Access, Appreciate，Admire C.Accept，Appreciate, Access D.Accept，Appreciate，Admire 正确答案：D 19.衬衫领口和袖口分别高于和长于西装领口和袖口()公分。A.1—2 B.2-3 C.可以不露出来 D.3-4 正确答案：A 20.人们对彼此的第一印象一般要（）。A.30秒左右 B.60秒左右 C.90秒左右 D.120秒左右 正确答案：A 21.亲和效应理论的出发点是基于（）。A.约定俗成 B.心理定势理论 C.人们的经验 D.首轮效应 正确答案：B 22.礼仪的媒体是指（）。A.礼仪活动所依托的媒体 B.POP广告 C.人 D.广告 正确答案：A 23.跷大拇指时是表示不友善意思的国家是（）。A.希腊 B.英国 C.新西兰 D.意大利 正确答案：A 24.服务人员的指甲是禁止画彩妆的，那么涂抹无色的指甲油是否适合（）。A.适合 B.不适合 C.随意

D.按照场合来确定是否合适 正确答案：A 25.在接待国际友人时，有关接待人员的着装的说法错误的是（）。A.接见乌拉圭人应避免穿青色衣服 B.接待泰国人最好不要穿红色的衣服 C.接待比利时人可以穿红色的衣服 D.接待伊朗人可以穿蓝色的衣服 正确答案：D 福师《旅游服务礼仪》在线作业一

二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）1.回答问题时的基本要求是（）。A.随听随答，有问必答 B.灵活应变 C.热情周到

D.尽力帮助，不失恭敬 正确答案：ABCD 2.使用文明用语的原则有（）。A.称呼得当 B.照顾习惯 C.主次有别 D.严防犯忌 正确答案：ABCD 3.下列说法错误的是（）。

A.因工作需要而入座时最好不要依靠椅背 B.垂腿开膝式坐姿也适合女性 C.前身后曲式坐姿适合男性 D.双脚内收试坐姿只适合男性 正确答案：BCD 4.双向沟通理论包括（）。A.理解员工 B.理解服务对象 C.理解管理者 D.加强相互理解 E.建立沟通渠道 正确答案：BDE 5.在进行无干扰服务时，服务人员在语言上应注意避免（）。A.不适当的征询 B.不适当的邀请 C.不适当的推介 D.不与顾客讲话 正确答案：ABC 6.选择服装要考虑的因素有（）。A.年龄 B.形体 C.职业 D.环境 E.经济 F.社会风俗

正确答案：ABCDEF 7.称呼的顺序一般是（）。A.先强调女士后强调男士

B.先强调地位高的，后强调地位低的 C.先强调全体后强调个人 D.先强调个人后强调全体 正确答案：ABD 8.倾听的意义为（）。A.更好地了解人和事 B.增长自己的知识

C.改善工作关系，提高工作效率 D.融洽人际关系 正确答案：ABCD 9.学习礼仪的意义有（）。A.美化个人形象 B.提高个人文明程度 C.促进社会交往 D.改善人际关系 E.净化社会风气 正确答案：ABCDE 10.书写正规信件可使用（）。A.钢笔 B.圆珠笔 C.毛笔 D.铅笔

正确答案：AC 11.女性服务人员的头发应该是（）。A.不长于肩部

B.长于肩部的一般盘起来、束起来或编起来 C.置于工作帽内 D.披散着 正确答案：ABC 12.三A法则中的接受原则包括接受（）。A.交往对象

B.交往对象的习俗 C.交往对象的礼仪 D.交往对象的怪异行为 正确答案：ABC 13.与多人握手时要遵守的原则有（）。A.先尊后卑 B.先长后幼 C.先女后男 D.掌心向下 正确答案：ABC 14.饰物选择的原则包括（）。A.符合身份 B.以多为佳 C.区分种类 D.佩带有方 正确答案：ACD 15.清理鼻部“黑头”时应注意（）。A.平时对此处要认真进行清清洗 B.用专门的“鼻贴”进行处理 C.切忌乱挤乱抠 D.避免造成局部感 正确答案：ABCD 16.化妆的禁忌有（）。A.离奇出众 B.技法用错 C.画熟悉的妆 D.残妆示人 E.岗上化妆 F.指教他人 正确答案：ABDEF 17.三A法则中的重视对方包括（）。A.善用服务对象的尊称 B.牢记服务对象的姓名 C.倾听服务对象的要求 D.赞美对方 正确答案：ABC 18.蹲的注意事项有（）。A.不要突然下蹲

B.不要方位失当，正对或背对着顾客下蹲是不礼貌的 C.不要距人太近

D.不要毫无遮掩，尤指身着裙装的女性 E.不可蹲在椅子上，不可蹲着休息 正确答案：ABCDE 19.手势运用的基本原则（）。A.使用规范式的手势 B.注意区域性的差异 C.牢记手势宜少忌多

D.表达时尽可能使用更多的手势 正确答案：ABC 20.抓好最后环节主要是从（）入手。A.服务单位 B.服务设施 C.服务对象 D.服务人员 正确答案：AD 21.蹲的适用情况有（）。A.整理工作环境 B.给予客人帮助 C.提供必要的服务 D.自己照顾自己 E.捡拾地面物品 正确答案：ABCDE 22.至少要在（）情况下必须洗手。A.上岗之前，手脏之后

B.接触精密物品或入口之物前 C.规定洗手之时

D.上过卫生间之后，下班之前 正确答案：ABCD 23.末轮效应的核心思想主要包括（）。A.抓好最后环节 B.做好售后服务 C.抓好经济效益 D.搞好社会效益 正确答案：ABCD 24.V型手势在下列()国家是不好的意思的。A.中国 B.英国 C.希腊 D.美国

正确答案：BC 25.礼仪的特征包括（）。A.规范性 B.操作性 C.多样性 D.差异性

正确答案：ABCD

福师《票据法》课程练习题解析1 篇6

票据关系与非票据关系之间的联系在票据原因关系中表现得最为明显，主要有以下两方面关系：

(1)如果原因关系与票据关系存在于同一当事人之间时，债务人可用原因关系对抗票据关系。例如，甲因向乙购货而交付本票于乙，以后甲乙间的买卖合同解除，乙持票向甲请求付款时，甲可以主张原因关系不存在而拒绝付款。这种以原因关系对抗票据关系的情况只能发生在直接当事人之间，对第三人不生效力。如在上例中，乙已将本票背书于丙，则甲不能以原因关系不存在而对抗丙的票据权利。

(2)持票人取得票据如无对价或无相当对价，不能有优于其前手的权利。例如，甲发出票据给乙，丙窃得后将票据赠送给善意的丁，或以低于票据面额的价格(不相当对价)转让给丁。这样，丙为丁的前手，丙不能取得票据权利，丁也就不能取得票据权利。

(3)票据债权与原因债权并存时的行使顺序

在票据关系与原因关系之间往往会出现票据债权与原因债权并存的局面，例如当事人甲乙双方先有买卖关系，甲为支付价金而发出支票给卖主乙。此时卖主享有两种债权：原因债权(价金请求权)与票据债权(支票上的付款请求权)。这时应如何行使权利/有三种方案可供债权人选择：①票据债权成立后，原因债权消灭，债权人只能行使票据票债权。②两种债权并存，债权人可任选一种。待行使一种后，另一种债权立即消灭。③债权人应先行使票据权，如行使票据权无效果，可以再行使原因债权。现在通行的作法是：当事人如明确约定交付票据后原因债权消灭的，依第一种办法;否则，应依第三种办法处理。

从本质上说，债权人行使的这种原因债权，即是票据法上的追索权，二者本质上是一样的，只不过原因债权的行使是依民法规定进行，而追索权应依票据法规定进行。

2、试论述背书的效力

票据背书就是在可转让的票据后进行填写所接收票据单位的信息，加盖印鉴进行转让。如：支票就可以进行背书转让。背书的效力表现：

1、权利转移的效力、权利证明的效力(只要背书连续)、权利担保的效力(背书人担保承兑付款)。

2、背书的禁止：禁止附条件背书、禁止部分背书，禁止无记名背书。

3、票据权利，是指持票人向票据债务人请求支付票据金额的权利，包括付款请求权和追索权。

4、票据采取“严格的显名主义”。

5、票据的固有属性：要式性、无因性、文义性、独立性。

6、要式性指必须按照法定记载事项记载于票据上并签章。

7、无因性指票据行为与基础关系相分离，基础关系是否有效，不影响票据行为的效力。

8、文义性指在票据上签章的人必须按照票据上的记载事项承担责任。

9、独立性指票据上的各种行为独立发生效力，其中一个行为无效，不影响其他行为的效力。

3、试述票据的善意取得制度

1、陈某曾在赵某经营的商场任会计后陈某因工作不力被赵某解雇。陈某怀恨在心，离去前趁机窃取赵某的支票一张，并盗盖赵某的印章后填上出票日期及票据金额20万元。陈某持该支票向林某购物。林某再背书转让给徐某以清偿货款。支票到期后，徐某向赵某的开户行提示付款时，因存款不足而未获付款。徐某于是向赵某、陈某及林某请求付票款。

问：（1）赵某应付何责任？（2）陈某应付何责任？（3）林某应付何责任？（4）徐某的损失应如何得到补偿？ 答：

1、赵某应负票据上的出票责任，即担保责任，当持票人在付款人处不能获得付款而行使追索权时，赵某对持票人负有付款的责任。

2、陈某应负票据上的背书转让责任，即担保责任，当持票人行使追索权时，陈某对持票人负有付款的责任。

3、林某应负票据上的背书转让责任，即担保责任，当持票人行使追索权时，林某对持票人负有付款的责任。

4、徐某的损失可以通过对前手的追索而得到补偿。

2、金山公司与大华公司进行交易，签发银行承兑汇票时因疏忽将收款人大华公司写成了太华公司。大华公司将该汇票背书转让给其子公司大宇公司，大宇公司为社会公益事业捐款，将该票据背书转让给有关部门。各背书人和被背书人均未发现收款人名称上的错误。

（1）接受捐款的有关部门向承兑行提示付款时，承兑行能否拒绝付款，理由何在？

（2）如果接受捐款的有关部门未能获得付款其能否向大宇公司追索？

福师12秋《教育学》练习题 篇7

“世界语”是波兰医生柴门霍夫创造的，这能说明语言是个人现象吗？为什么？

考核知识点：语言是社会全体成员共同创造的，语言的发展也是社会全体成员共同努力的结果。语言的产生、存在与发展都是依赖于社会，离不开社会的。个人虽然有创造性地使用语言的权利，但使用的依然是社会全体成员共同创造的语言材料，依据的依然是全民语言的基础。

答：世界语是波兰籍犹太人柴门霍夫创造的，那么是否由此可说语言是个人现象呢？可从两方面看：

消除语言隔阂，促进社会发展是早就存在的社会愿望。世界上已经查明的语言有五千余种。语种之多，在一定程度上影响了人类的进步。早在公元前五世纪希腊哲学家苏格拉底就希望能造出一种理想的语言，他的这个想法为以后许多人造语的拟制奠定了理论基础。以后英国哲学家培根、法国笛卡尔等都先后提出过倡议。共同的美好愿望吸引着不少人尝试设计某种人造语言。载止一九二九年，人们先后提出了五百多种方案，其中影响最大，传播最广，生命力最强，一直流行到现在的只有Esperanto(我国最初有人把它译为“国际语”、“爱世语”、“爱斯不难读”或“万国新语”等，后沿用日本译名，习称为“世界语”。)还可以从世界语本身来看，它是在印欧语系各种语言的基础上，吸其所长，去其所短精心设计出来的。柴早在中学时代就刻苦攻读了俄语、乌克兰语、波兰语、英语、德语、拉丁语、和希腊语等多种民族语言，着手创造一种对世界各民族一律平等的中立的人造语言，这种语言要能为世界各民族所接受。由此看来，世界语的创造基础也是社会现象，只不过个人在其中起了重要的作用。

二、论述（35分）

如何辩证地看待语言符号任意性的特点，试举例阐述。

考核知识点：符号和它所代表的事物之间的联系是由社会任意约定的；语言符号在开始制定时用这个声音代表这个义是任意的，如hua代表花；正是因为语言符号形式和内容的这种联系不是天生的、必然的，世界上才有多种多样的表示同样意义的符号，符号的形式和意义的联系才是可以改变的，语言符号才是可以发展变化的。

答：所谓任意性，是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，没有必然的、本质的联系。实际上这个特点应具体地，分阶段地看待： 符号在创制过程中带有任意性和强制性。

语言开头用这个声音代表这个意义时是任意的，如现代汉语的hua•代表“花”这个义，“ren”代表“人”这个义，为什么用这个符号代表这个意义，•不能不带有某种任意性或偶然性。与征候不同，如前所述。“粉笔”、“黑板”、“公路”似乎可从组合知义，但“粉”、“笔”等创制时是任意的。汉语的量词丰富，但人用“个”，“马”、“牛”用“匹”、“头”也说不出什么道理，只能是约定俗成。

当然任意是就单个的符号最初产生时候的情况之来说的。一旦已经约定俗成，那就不是任意的了。如花已经是“花”，任何人就不能任意改变，除非得到全社会的承认。而这在实际生活中是办不到的。如有些是国际性的，“SOS”是国际紧急呼救信号，语言中的国际术语通用于全世界。

任何人企图改变语言的发展方向，改变整个语言的基本规律，哪怕是改变一个字的意义和用法，也是办不到的。语言符号被非语言符号所代替，它也具有约定俗成的道理。

在使用过程中带有稳定性和可变性。

语言作为人类最重要的交际工具，需要得到全社会的承认，需要有稳定的成分。但稳定并不等于排除语言的发展变化，约定与变动可以说是一对辩证的统一。在语言符号使用过程中，有些符号的意义或用法有了改变，这一改变又有可能得到社会的认同，于是又成为规范的用法。例：意义--帅呆了，酷毙了。组合--吃食堂，救火，打扫卫生，恢复疲劳。您们。出现了规范与突破的抗衡，谁胜谁负，看最后的约定俗成。

此外，在特定的语境中，语言符号有时突破了约定俗成的使用规律，产生一种临时用法。如文学语言：

①等绕到丹桂商场，老李自己种在书摊面前。

老舍《离婚》

②„„只见一皮鞭抽下去，屁股上陡然暴起两道红印！国杀猪一般叫着，哭得鲜艳而热烈！

李佩甫《无边无际的早晨》

③小村没有绿色邮亭，她喜欢缘小路，去投寄羞涩。

冯静辉《邮亭》

④滚圆的月亮，滚圆的诱惑，滚圆的温馨，滚圆的欢乐，中流《滚圆的诱惑》

有人将此称为“文学的狂欢节”。

这种语言的狂欢不但表现在文学语言中，而且表现在网络语言中。有人说，网络是一个没有过滤的世界，在这个世界里，语言的变异表现得无以复加。如“gg哥哥”、“mm妹妹”（读上声），以隐身的面目出现在聊天室的网虫们，为自己起了一个个能吸引人上前攀谈的网络名字，如四海为家的面条，大尾巴狼等等。这种变异现象在英美早已出现。英美一些青少年在用移动电话传递讯息时用了一些稀奇古怪、去头截尾的文字，早已形成风气。如RUOK(are you OK--你还好吗？)CULE(see you later--再见)。对这些语言符号能指和所指关系的变异，能指符号形式的变异，社会上出现了不同的意见。有人认为这是语言污染，有损祖国语言的纯洁，是语言的危机。有人则认为这是一种社会方言，是语言发展中出现的正常现象，不必大惊小怪，把这种现象看成语言的危机是神经衰弱的表现。

歌词例：

《牵手》、《很受伤》、《你王菲所以我王菲》

此外，在广告用字中也常见超常规的变异，如:咳不容缓，随心所浴，衣衣不舍，信誓蛋蛋，一触而就，一网打尽，痔者必得等等。这些用法有表达效果还是有负面作用，值得探讨。

三、问答题（45分）语言与文化的关系？

参考答案：语言与文化的关系是建立在民族基础上的。从最一般的、或最原始的情况看，一定的民族产生了一定的语言，同时产生了一定的文化。这样，语言和文化之间就存在着一定的关系。语言与文化的关系目前尚有不同看法，而问题的关键在于对“文化”这个概念的解释。

文化，一般指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

关系：一方面，语言作为民族文化的一部分反映该民族的面貌。人类在改造世界的劳动中同时创造了语言这个宝贵财富，一个民族的面貌，不仅决定于它的信仰、伦理观念、行为准则和行为方式以及价值观，同样也决定于它的语言。

另一方面，语言又作为文化的形式，反映民族文化的内容。可以毫不夸张地说，人类的一切知识都包含在语言之中，都借助语言来表达。没有语言而有先进的物质文明和精神文明，这都是不可能的。

这就是语言与文化的双重关系，一方面，语言作为民族文化的组成部分，表现文化的一系列民族特征；另一方面，语言又作为文化的形式，反映民族文化的内容。典型的例子是词汇。在语言中可以划分出与文化特点有关的词汇范畴。具体地说，属于文化中心成分的词汇要比属于文化边缘特征的词汇详尽。反映文化现象的词汇，其数量与它在文化上的重要性成正比。

答：语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的重要载体；文化对语言有制约作用。本文对语言的内在系统，从语言的形式和结构上作了分析，并对语言的社会功能和其它外在因素进行了探讨。

语言在人类的一切活动中都起着十分重要的作用,是人类社会生活不可缺少的一个部分。然而，人类的语言现象又如此神秘，是人类迄今尚未完全了解的东西。自古以来，语言学家们都试图从多方面对语言进行探讨，形成了许多语言学流派。归纳起来，现代语言学主要来源于两大传统：语文学传统和人类学传统。语文学传统从比较语言学和历史语言学开始，根据文学作品和书面文献的研究对语言进行分析和比较。19世纪语文学家的工作为现代语言学的独立研究奠定了基础，后来发展到布龙菲尔德的结构主义和乔姆斯基的转换生成语法。这一传统的继承者强调语言的自然属性，把语言看成是一个封闭的，独立的系统，把 2

语言学看成是一门横跨人文科学和自然科学的独立的边缘科学。人类学传统指运用人类学方法去研究没有书写系统和文字传统的社会集团的语言。自20世纪初美国的鲍阿斯和萨丕尔以来，人类语言学家都强调语言的社会属性，认为语言和它的社会环境是分不开的，因此必须把语言学看作是一门社会科学，把语言置于社会文化的大环境中研究。人类语言学的研究传统诱发了文化语言学的出现和兴起。通过从文化的角度来考察语言的交际过程，语言学家们发现人们在语言交际过程中不仅涉及语言系统，而且涉及同语言系统紧密关联并赖以生存的文化系统。

在语言和文化的研究方面有两种提法：“语言与文化”和“文化中的语言”。为了界定语言与其它文化现象的关系，有的语言学家将文化分为两大范畴，“大文化”和“小文化”。其中，语言与大文化的关系是从属关系，与小文化的关系是并列关系。

语言是文化的一个特殊组成部分。如果把文化作为一个包罗万象的总体概念来看，则语言属于人类总体文化，即大文化的范畴。但它在总体文化中的地位比较特殊，与总体文化中的其它成分（即）小文化的关系是相对应的。因此可以认为语言是一种社会现象，是人与人交际的工具，也是使人与文化融合一体的媒介。它随着人类的形成而形成，也随着人类社会的发展而发展、变化而变化。

从小文化角度来看，语言和文化是同步发生的，没有语言就没有文化。语言是文化形成和发展的前提，文化的发展也促进了语言的丰富的发展。有了语言，人类就有了文化。语言是人类区别与动物的重要标志。从生物学的角度来看，原始人与动物有许多相近之处，但是人产生了语言，动物却没有。原始人具有宗教、信仰、道德、习俗等属于文化范畴的东西，动物则不可能有。人类用语言创造了文化，文化又反过来影响了人类，促使人类走向更大的进步。自古以来人类社会积聚下来的文化遗产给语言留下了深刻的烙印。人类的语言是人类社会文化中的语言，它与人类社会、人类的文化有着许多密切的关系。

在文化结构中，语义的基本单位是“义素”。义素是词位通过文化结构表示语义的基本单位。一种语言中的词位和义素之间的关系是基本稳定的。这种稳定关系反映出语言与文化的密切关系，同时使语言成为了解文化的钥匙。但是，词位和义素之间并不一定总是一对一关系。即使在同一种语言中，不同地区或不同社会圈子的人的不同文化行为也会影响词位和义素的对应关系。

一种语言的语言结构是一个完整的语音符号系统和书写符号系统，是一种语言区别于另一种语言的根本所在。不了解一种语言的语言结构，就无法辨认该语言的语音或书写的符号，并从中获取语义。没有掌握法语语言结构的人，就很难辨认法语字母不同组合后所表现出的词义，同样，不懂俄语的人，也会把俄语当成抽象的字母组合，根本不懂它所表达的词义。

福师1108考试批次《语言学概论》复习题二及参考答案 一、简答（60分,每题30分）

1、词语的搭配要受到哪些语义条件的限制？

参考答案：词义的组合是通过词语的搭配来实现的，词语的组合要受到语法规则的约束，同时还要受到词义条件的约束。词语搭配的语义条件主要表现在以下几个方面：

受到现实现象之间实际关系的制约

“我读书”可以，“我读饭”就不行。“我看报纸”可以，“报纸看我”不可。“猴子玩苹果”可以，“苹果玩猴子”不可。可用义素分析法考察，“饭”不可读。“看”主语必须是“生物”。再如“某人死了”，“那棵树死了”，“*门前那对石狮子死了”。

“狗咬人”不是新闻，“人咬狗”是新闻，因为违反了现实现象之间的关系。

受到语义系列中其他成员的制约

语言不是废物堆，不是杂乱无章的一堆词的集合，而是很像“七巧板”。其中，每一块要和它周围的几块巧合妙拼，这就是说要从语义场去了解词义。处于同一语义系列中的成员，是相互联系相互制约的，甲的搭配关系不仅决定于它自己，而且还取决于它与乙、丙的关系，如果这个系列中消失了乙，甲和丙的搭配关系也会相应变化。如“汤”原包括开水、热水，后出现“开水”、“热水”，“汤”便仅指食物煮熟后剩下的汁水，不能与“洗”搭配了。每一个义项在它所属的一群或一套词里才有它确定的地位和意义，因为它和它是密切联系的。如“吃牛奶”“喝面包”就是属于语义特征的不和谐。要考虑到社会使用习惯的制约。

使用习惯是由地域、民族约定俗成的，因此，词语搭配必须适应不同语言（方言）的表达系统的要求。比如，汉语普通话中用“吃”“喝”“吸”三个词表达的行为（如“吃饭”“喝水”“吸烟”），在上海话以及南方的一些方言中只用“吃”一个词就可以表达了（如“吃饭”“吃酒”“吃烟”）。再如“肥”、“胖”在普通话和一些方言中的分工也不同。“寿”。民族：“龟”在汉语与日语中的寓意不同。

习惯无法用理性来判断。“共进午餐”可以，“共进午饭”不可。“吃食堂”、“打扫卫生”、“救火”，原也不可思议，约定俗成后成了规范的。

习惯随着语言的发展而变化，如酷毙了，帅呆了之类组合出现，也无法用理性去说明。

2、语法的特性有哪些？

参考答案：语法与语音、词汇既互相联系，又具有各自的研究对象。语法具有以下的特性： 抽象性

语法规则是从语言实践中不断概括和抽象出来的，研究语法时必先撇开词语的具体意义(词汇意义)，才能从其中概括出抽象的意义(语法意义)来，这就是语法的抽象性，如“救火”与“放火”，“我打他”与“他打我”，语法学上的许多术语，生成性

语法表现为一系列的规则，人们可以根据这些有限的规则造出无数合法的句子，这就是语法的无限的生成性。

这一生成性表现在替换，这一替换涉及到组合关系、聚合关系。

例：小明看书。→小王看书。→小王看报。→小王买报。稳固性

由于语法是抽象的，语法体系是逐渐形成的，它就具有相当的稳固性。它不是一个时代的产物，而是千百年流传下来的。如汉语的词类，组合方式。当然，也有发展、变化，如古今汉语、语序有了一些变化。民族性与普遍性

语法体系是一个民族在长期历史发展中形成的，具有鲜明的民族性特点。如汉语：两本书two books，这两个意义相同的短语,汉语在数名之间需有量词，英语就不同，但英语名词常加上词尾s表示它是名词复数。汉语不用词尾表复数，而是名词前的数量词表示。

语法的民族性也是相对而言的，语法还具有普遍性。如一般语言都有名词和动词的区别，一般句子都可以划分为主语和谓语两个部分。这是因为人类的头脑构造和发音器官基本相同，人们所接触的客观世界相同，所以不同民族的思维规律也基本相似，语法规律受思维规律的制约和影响而产生普遍性。

二、论述题（40分）

语义有什么基本属性？（举例说明）

参考答案： 1一般性

词义的概括舍弃了事物具体的特殊的东西，保留了一般的普遍的东西。如“水”：

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

黄河之水天上来。

风乍起，吹皱一池春水。

才饮长河水，又食武昌鱼。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

同是一个“水”，代表了多少不同的形象，有的是惊涛拍岸；有的是碧波荡漾；有的是春风吹拂，令人心醉，有的是清流孤注，感人神伤。但这一切都是“水”。不仅这些，“蒸溜水”，苦涩的“海水”，清甜的“泉水”，也是水。任何一个词的意义都是概括的，“水”不是指某一种水，而是指一切水。词所表示的不是某个具体的东西，而是一般的东西。有人说“我喝水了”，那么他可能喝的是开水，生水或茶水。但它又是与其他东西区分开来。如与“稀粥”区别开来，因为“水”概括了这类东西与其他事物不同的特殊性。模糊性

语言中的概念是模糊的，如“大”“小”，什么是“大”，比认为“小”的大就“大”，比认为“大”的小就是“小”，所以可以说“小黄牛”、“大老鼠”，而实际上“小黄牛”比“大老鼠”大得多。细菌相对人体是小得无可比拟，但对病毒、原子、基本粒子等又是一个庞然大物。地球相对于人是太大了，但相对于银河系、宇宙则又是不足为沧海之一粟，如果硬要在“大”与“小”之间划出一条明确的界限，显然是不可能也是不必要的。再如“稀”与“密”，也是一对模糊概念。“头发之稀”与“树林之密”相比，头发要密得多。“美”也是一种模糊的概念，且不论审美观念不同，就是审美观念一致了，承认不承认她美，也不很容易达到一致，几个人同时说“她真美”时，各人心目中认为美的程度却不相等，有的打80分，有的打90分，有的只给70分。古语说“情人眼里出西施”，西施是古时的绝世美人，但在情人眼中，对象的美如同西施那样，甚至超过西施。“美”在这里没有精确性，仅有一种模糊性。不仅形容词带有模糊性，其他词也大多带有模糊性。如名词“青年”、“中年”、“老年”之间也很难严格切分出一条界限。英哲学家罗素说过：如果要等头上最后一根头发脱落了，才说他由非秃头变成了秃头，那显然是可笑的。

3全民性

在阶级社会中，有些事物如人、军队、国家、监狱、都有很强的阶级性，但反映它们的词义却是全民的，没有阶级性。因为词义的概括舍弃了这类现实现象的阶级性，保留了阶级所共同具有的一些普遍的东西，因而可以象其他词一样，一视同仁地为各阶级服务。

福师1108考试批次《语言学概论》复习题三及参考答案

一 操作题（30分）

请以“云雾笼罩着高山”为基本句式，按要求变换出下列句子，并写出变换所用的手段。以“云雾”为疑问点的特指疑问句。以“高山”为中心语的名词性非主谓句。以“高山”为全句主语的主谓谓语句。

参考答案：变换常使用的手段：P131

1、移位：指句式构成成分的相对位置的改变。

2、添加：主要指语法成分的增加。

3、删减：主要指删去一些语法成分。

4、替代：主要指虚词、语调等语法成分的换用

例如：① 以“云雾”为疑问点的特指疑问句。

什么笼罩着高山？

② 以“高山”为中心语的名词性非主谓句。

被云雾笼罩的高山。

③ 以“高山”为全句主语的主谓谓语句

高山云雾笼罩着。

二、简答（30分）简述语言与思维的关系

参考答案：语言与思维存在着辩证关系，这一关系可以用一句话来概括：语言与思维是不可分离的两种独立现象。

（一）语言与思维不可分离

（二）思维与语言是两种独立现象

答：语言不但是交际的工具，而且也是思维的工具。思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。在语言和思维的关系中，思维起主导作用，思维决定语言。语言虽然对思维活动有一定影响，但不能无限度地夸大这种影响，语言也不能最终决定人的思维方式和思维活动。人类生活所在的客观世界是基本一致的，人类的大脑机制可以说是完全一致的，而思维是人类对客观世界的主动的认识过程和认识的成果，所以思维的过程和思维的结果也是基本一致的，思维决定语言。

1)语言和思维是相互依存，共同发展的。语言是思维的工具，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。二者如影随形，谁也离不开谁。一方面，没有语言，思维活动无法进行，思维成果无法表达，思维实际上就不可能存在；另一方面，语言作为思维的工具，只有在思维过程中运用才有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值，没有必要存在了。所以语言和思维是相辅相成的，二者各以对方为存在条件。思维必须在语言材料的基础上进行，哪里有思维活动，哪里就有语言活动。

2)语言和思维的密切关系还表现在，语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。一种语言，无论它的结构简单复杂与否，都是能满足一个社会集团交际的需要的，当然也能适应思维的要求。因此人类语言无所谓先进与落后，无所谓优劣，都是一定社会的产物，为一定的社会服务。

三、论述（40分）

如何辩证地看待语言符号任意性（约定俗成）的特点，试举例阐述。P45 参考答案：英国著名语义学家瑞恰慈的“语义三角”理论：

意(思想)

约定成俗

概括反映

言－－－－---物(现实现象)

代表

特点与语义三角有关系。处理两种关系：言与意；语言本身。

任意性与线条性是瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出来的。一 任意性

所谓任意性，是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，没有必然的、本质的联系。实际上这个特点应具体地，分阶段地看待： 符号在创制过程中带有任意性和强制性。

语言开头用这个声音代表这个意义时是任意的，如现代汉语的hua•代表“花”这个义，“ren”代表“人”这个义，为什么用这个符号代表这个意义，•不能不带有某种任意性或偶然性。与征候不同，如前 6

所述。“粉笔”、“黑板”、“公路”似乎可从组合知义，但“粉”、“笔”等创制时是任意的。汉语的量词丰富，但人用“个”，“马”、“牛”用“匹”、“头”也说不出什么道理，只能是约定俗成。*留学生：“我在公路上看见一张兔子。”“一双裤子”。

当然也有些语言学家不完全同意这种观点，他们认为至少有一些语言符号包含着某些象征意义，似乎和某些意义有内在的联系，首先是各种语言中都有相当数量的拟声词，如汉语中的“布谷”、“知了”、“噼啪”、“轰隆”，英语中表示“流动”意义的很多名词都包括“l”这个音。这种意见经久不衰，可见也不能随意地一笔抹煞。但总的来看，语言符号是任意的。

语言的声音只不过是一种符号，符号与他所代表的东西没有任何的联系。中国古代的一些统治者就不懂这个道理。他们总以为语言的声音和它所代表的东西之间是有必然联系的。因此，他用了一个什么声音来称呼自己，就仿佛只有他自己才配得上用这个声音。在故宫，有一个“宣武门”，被清朝的宣统皇帝改成了“神武门”。因为这个“门”的名称和宣统皇帝用了同一个“宣”字，犯了忌讳。但“喧”与“宣”音同。一个新皇帝即位，就总要有一批人得更改自己的名字。再如我国古代皇帝传位给下一代是称为“世”的，“一世”相当于“一代”，秦始皇是“一世皇帝”，胡亥即位是“二世皇帝”。但从唐代开始，这种称呼改变了，“世”为“代”所代替。因为避唐代开国皇帝李世民的讳。这种避讳的事，在封建统治下确实十分严格，更有甚者，清朝一考官出题：“维民所止”，被认为是“雍正”去头，诛九族。布什的猫“印度”。现代数字迷信。

当然任意是就单个的符号最初产生时候的情况之来说的。一旦已经约定俗成，那就不是任意的了。如花已经是“花”，任何人就不能任意改变，除非得到全社会的承认。而这在实际生活中是办不到的。如有些是国际性的，“SOS”是国际紧急呼救信号，语言中的国际术语通用于全世界。

任何人企图改变语言的发展方向，改变整个语言的基本规律，哪怕是改变一个字的意义和用法，也是办不到的。有一个著名的故事，讲罗马皇帝狄伯里乌斯(•公元前42年－公元37年)有一天说话用错了一个字，大臣马尔凯鲁斯是语法学家，•就指出皇帝的错误，另一个语法学家加比多也在场，他拍马屁，说皇帝的拉丁语很好，即使现在大家不这么说，不久以后大家也会这么说。马尔凯鲁斯当即指出：“加比多是一个说谎的家伙，因为，陛下，您可以把罗马帝国的公民权授予任何人，却不能规定一个字眼眼。”

非语言的符号也是如此。如《东周列国志》“烽火戏诸侯”。文革也有这样的例子：红、绿灯这一对符号作为交通讯号是规定的，但文革时红卫兵企图改变，因为他们从来接受的都是“红”作为革命的象征：红旗、红领巾、红心、红太阳„„等等，而现在突然发现，在十字路口：红灯却表示要停止不前，他们的幼稚而天真的大脑认为这完全是同革命开玩笑，“红”原当是所向无敌，而不充当是退却的，因此他们曾经提出改为红灯表示可以通过，绿灯表示不能通过。但这是不可能的。语言符号被非语言符号所代替，它也具有约定俗成的道理。在使用过程中带有稳定性和可变性。

语言作为人类最重要的交际工具，需要得到全社会的承认，需要有稳定的成分。但稳定并不等于排除语言的发展变化，约定与变动可以说是一对辩证的统一。在语言符号使用过程中，有些符号的意义或用法有了改变，这一改变又有可能得到社会的认同，于是又成为规范的用法。例：意义--帅呆了，酷毙了。组合--吃食堂，救火，打扫卫生，恢复疲劳。您们。出现了规范与突破的抗衡，谁胜谁负，看最后的约定俗成。

此外，在特定的语境中，语言符号有时突破了约定俗成的使用规律，产生一种临时用法。如文学语言：

①等绕到丹桂商场，老李自己种在书摊面前。

老舍《离婚》

②„„只见一皮鞭抽下去，屁股上陡然暴起两道红印！国杀猪一般叫着，哭得鲜艳而热烈！

李佩甫《无边无际的早晨》

③小村没有绿色邮亭，她喜欢缘小路，去投寄羞涩。

冯静辉《邮亭》

④滚圆的月亮，滚圆的诱惑，滚圆的温馨，滚圆的欢乐，中流《滚圆的诱惑》

有人将此称为“文学的狂欢节”。

这种语言的狂欢不但表现在文学语言中，而且表现在网络语言中。有人说，网络是一个没有过滤的世界，在这个世界里，语言的变异表现得无以复加。如“gg哥哥”、“mm妹妹”（读上声），以隐身的面目出现在聊天室的网虫们，为自己起了一个个能吸引人上前攀谈的网络名字，如四海为家的面条，大尾巴狼等等。这种变异现象在英美早已出现。英美一些青少年在用移动电话传递讯息时用了一些稀奇古怪、去头截尾的文字，早已形成风气。如RUOK(are you OK--你还好吗？)CULE(see you later--再见)。对这些语言符号能指和所指关系的变异，能指符号形式的变异，社会上出现了不同的意见。有人认为这是语言污染，有损祖国语言的纯洁，是语言的危机。有人则认为这是一种社会方言，是语言发展中出现的正常现象，不必大惊小怪，把这种现象看成语言的危机是神经衰弱的表现。

歌词例：

《牵手》、《很受伤》、《你王菲所以我王菲》

此外，在广告用字中也常见超常规的变异，如:咳不容缓，随心所浴，衣衣不舍，信誓蛋蛋，一触而就，一网打尽，痔者必得等等。这些用法有表达效果还是有负面作用，值得探讨。二 线条性

符号的使用只能在时间的线条上绵延，依次出现。如：你好啊。(链条性)

说话总是一个字儿一个字儿一个字儿说的，没法几个字儿一块说出来，这就是语言符号的线性特点，也就说，语言符号只能在时间上形成单向的一维的线性排列。既然是声音，就指语词在时间上的先后承接。我们的认识和思维活动却可以是多维的，一下子就可以从各个方面去认识。我面前桌子上有一个苹果，又大又红又圆又香，我一下子就全部及时把握住了。但是我要把这种认识和思维内容告诉别人，由于语言符号的线性特点的限制，就没法一下子把我的印象全部告诉对方，而不得不通过语言符号把这种整体的认识分解成线性的结合，再传递给对方，由对方再还原为近似的认识和思维内容。有人打比方：喉咙象山洞，如“你好，你坏”一齐往外挤就挤不出。有时感觉到不知该怎么用语言来表达，大概和语言的这种特点有关。