建筑材料实训总结

建筑材料实训总结（精选11篇）

建筑材料实训总结 篇1

实训总结

一、实习目的实习是让大学生在储备了充足的理论知识之后，在实际工作中去应用的过程。首先，实习可以让学生在实践中找出自身的不足，促使学生结合实践更深层次地去学习，有利于提高学生学习的主动性，增强自身能力，以奠定良好的事业基础；再者，对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才。就这样我到了保定义东工贸有限公司实习。

二、公司简介

保定义东工贸有限公司是一家成立于2004年拥有雄厚资产以及良好美誉度的工贸公司。公司坐落在高开区隆兴中路隆兴商务中心B座，公司现有员工1000余人，具有专科以上学历158人，研究生学历3人，中高级职称15人。近期已建设完毕的工程有：秀兰新畿辅工程、硕丰园工程、中央峰景工程、城市绿洲工程、天鹅湾工程等等，正在建设中的工程有：鲁岗辛庄改造工程、向阳茗筑工程、大唐薛刘营工程等。

三、实习内容及完成情况

按公司安排，我被分配到了预算部，来到公司头两天，侯姐（公司前任材料会计）跟我进行了交接，侯姐交接的很细，就连我这个营销专业的跨行人员都能很清楚明了，这样我更多的感觉到作为一名会计，首先具备的就是一份严谨的态度。侯姐走了之后，我们部负责人王姐（我的企业指导教师）就把我所负责的工作内容拉了个单子给我，具体内容如下：

1、各工地购买或赊材料的入库单录入（用友通软件录入），每个月25号之前结账并配合财务会计生成会计凭证。

2、甲供材料（即工程开发商自行供应的材料）单据录入（在excel表格中录入）。

3、材料对账，即与我公司发生业务往来的各个材料供应商与我就工地材料员开出的单据进行对账，对账无误后开出费用报销单，供应商拿到我开出的费用报销单才能到财务会计那儿结账。

4、租赁账，我们公司会向租赁站（如超越租赁站、洪福租赁站、三友租赁站等十余家与我公司有业务往来的租赁站）租赁建筑所需的一些器材：塔吊、电梯、大钢模板、架管、扣件、顶丝、快拆件等等，我的工作就是记账，跟租赁站对账，给租赁站开租赁结算单，并阶段性的结账并报给财务会计。

5、自有设备租赁费结算，并制作自有设备费用单，在每月的25号之后报给

财务会计。

6、内部调拨单录入，内部调拨关系到各个工程费用的统计，对于租赁来的工具通过调拨单在相应工地产生的费用要各自记录到各个工地。

在义东公司这一个多月的实习，我对公司整体运作流程都能基本了解，对我负责的工作也已能熟练掌握，在这个过程中学到很多知识。我们营销专业只学习过基础会计，而且毕竟是理论知识，所以对于此项工作需要学习的东西真的很多，也发现了很多工作上的问题：在材料和租赁工具的入库工作中，需要准确度与熟练度。工作慢慢熟练起来，在工作中加快了速度，但问题便出现了：仓库与仓库编码不一致现象，公式计算错误现象，备注不清楚现象，为接下来的工作带来了很大的不便，浪费了时间。分析来看，主要是由于对简单的工作轻略处理，殊不知越是简单的工作越得严谨处理。不过也非常感谢出现的这些问题，让我在非常短的时间内对各种问题的解决方案有了一定的了解，在同事的帮助下，我学到了很多书本上学不到的东西。

四、心得体会

（一）对于我的工作我总结了以下几点

1．做会计要诚信

我作为一名材料会计，每天面对公司很多方面的走账问题，如果不守承诺，那将导致非常严重的后果。因此要想做一个好的会计员，要想做一个对国家有用的人，就一定要以诚信为本。

2．做会计要讲依据和证据

在现行的法制社会，无论做什么都讲究证据。如果不能拿证据证明你做了一件好事即使你说的再好也没人承认。所以只有证据才能说明一切。所以我们在录入材料价格或者结算租赁费用时一定要依据合同办事，对于一些报开、报停事项一定得有工地开出的证明，等等。

3．做到无私、灵活

作为一名会计人员必然要与金钱账目打交道，每天要接触许多钱的交易，这就要每一位会计人员做到无私。是自己应该拿的工资或奖金就一分不少的拿到，不是自己的钱即使是一分也不拿，要做到严以律己、谨慎对事的良好的职业道德。灵活要求我们做会计的应该学会善于交际，与领导之间、与同事之间、与同行之间以及与业务往来客户打好人际关系，在不违背做人原则和会计原则、法规的基础上处理好人际关系，这对我们的工作有很好的帮助。

（二）我的收获

这次实习让我发现了自身的很多差距。首先，缺乏经验与知识积累。因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，因为缺乏知识积累，对于很多东西都是

茫然的，但是这些都不是问题，只要自己拥有那一份学习与上进心，随着工作的进行，我想我会好好学习，努力提升自己，逐渐积累经验的。再者，工作时仍需追求完美。在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的，哪怕只有一个数字的录入，也得认真仔细的检查一遍。最后，团队精神。工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。

建筑材料实训总结 篇2

一、将项目教学法应用于建筑材料实训教学的可行性

项目教学法就是在实际的教学过程中,将理论与实际结合起来,以某一个实际的项目贯穿整个课程教学,使学生在实施该项目的过程中,通过自己的计划、操作,在具体的情境中解决项目实施中的问题,从而加深他们对理论知识的理解和掌握,进而提高他们分析、解决问题的能力以及实际操作能力。中职学校的毕业生对建筑材料要知其然还要知其所以然,学生动手的熟练程度要更高些,理论要求可相对低些。该教学方法强调讨论、合作、探索、实践,这就充分考虑了中职学生自我学习能力差、接受能力普遍不高的现状,有助于学生通过齐心协力完成任务,帮助他们获得成功体验,能够激发他们的学习热情,提高学习兴趣。它倡导在课程教学中,要将各个分散的知识点进行整合,将分散的教学内容设计为一个整体的项目,然后由教师进行指导,由学生通过合作或者自主的方式来完成任务。该教学方法强调将教学中的复杂问题项目化,强调项目与建筑施工企业工作现状的关联性,让学生在解决项目提出问题的过程中,培养他们的岗位操作技能,使他们将来能够零距离地适应岗位工作,这对中职学生的就业有极其重要的意义。

二、在教学中采用项目教学法的具体实践

(一)项目实施前准备。

项目教学法实施是需要教师和学生共同参与的,为了保证其有效实施,必须要做好以下三个方面的工作:1.教师准备。不管什么时候,教师都是教学活动中极为重要的一个角色,需要对教学活动进行正面积极的引导,也需要对学生进行督促和指导。要保证项目的高效,教师必须要具备扎实、渊博的专业知识,只有这样才能给学生设计出有趣而又具有实践意义的项目任务。教师在确定项目前,必须要对项目进行反复研究,这就需要明确4个问题。(1)项目的可行性。每个中职学校建筑材料实验室现有的硬件条件是有限的,在项目任务设计时,要考虑到实训涉及到的仪器设备是否适合开展该项目,如果不适合就要对项目进行调整,甚至更换项目。(2)学生对项目的适应性。在设计时要充分考虑该项目任务是否能够吸引学生的注意力,是否能够调动学生的学习积极性,是否能达到预期的效果。(3)项目的指导性。项目教学的最终任务是为了培养学生解决现实问题的能力,培养学生的操作技能,如果项目不具备这个特点,那么项目的实施就毫无意义。(4)项目的专业性。在项目设计时,要充分考虑到毕业后学生的建筑施工岗位要求,要明确学生需要什么样的知识,在项目中要渗透相关的专业知识。2.成立项目小组。项目教学法要得以顺利实施,必须要成立项目小组,这样一旦教师给出了项目课题,各个项目小组才能够有条不紊地开展项目学习和研究。因此,教师要对整个班级的学生进行摸底,对学生能力有一个整体的把握,然后根据学生的知识水平、兴趣爱好、学习能力进行分组,在班级内成立专业的项目小组,为学生进行项目活动奠定坚实的基础。3.选定合适的项目。选定合适的项目,是实施项目教学法的前提条件,而项目设计的质量,则是实施项目教学法和提高教学效果的关键。一般项目的设计应根据中职建筑材料实训课的教学大纲,并结合中职学生的特点,设计出建筑工程实践工作中的或在校企合作中适合的项目,同时项目的设计应能提升学生的实用技能,应能加强与建筑工程施工的衔接,以使学生在完成任务的过程中能掌握知识、技能和方法,又能充分发挥学生的主观能动性,从而全面提高他们的综合项目实施经验。

(二)明确项目目标。

在确定项目之后,教师必须引导学生明确项目目标,让他们通过项目学习逐步完成教师规定的目标。例如,在建筑材料中砂的细度模数实训教学时,教师要设计跟教学内容相关的项目,让他们掌握砂的粗细程度和颗粒级配的知识与技能。教师可以让学生计算出细度模数并画出级配曲线图,让他们尽量扩充影响材料紧密堆积程度因素的知识。教师要对项目小组进行合理划分,保证各项目小组能力的均衡,然后对项目进行分解,让不同的小组承担不同的项目分解任务,并让项目小组之间保持沟通和交流。在项目小组中,让教师指定的“项目经理”牵头并督促各小组完成任务。

(三)项目教学多样化。

项目教学的最终目的是为了培养学生的实践技能,在这个过程中学生可以采用自主学习也可以采用小组讨论方式合作探索,那么在项目设计时,就要考虑这种灵活性,设计出多样化的项目任务,让学生能够得到充分的锻炼。比如在混凝土立方体抗压强度实训教学中,可以给学生安排个人项目、小组合作项目,也可以安排综合合作项目。1.由学生自主完成的个人项目。这种项目的设置在内容上不能过于复杂,要让学生能够独立完成。例如,可以让每个学生单独制作混凝土立方体标准试件,养护混凝土立方体试块。2.由小组合作完成的项目。项目组长负责分配任务,监督实施项目,项目组成员根据各自分工,按照制定好的工作计划,运用已学知识和技能,在规定时间内完成各自的任务,并填写“项目实施记录”。例如,在砂浆稠度试验教学时,让每个小组进行砂浆的制作、试验过程和稠度值的计算。组长协助教师参与指导本组成员学习,检查项目的实施进度和质量,制定出改进措施,共同完成任务。3.综合性任务。由教师确定一个综合性的项目,然后由不同的项目小组围绕这个任务进行设计,各小组的项目任务是不同的,让他们全力协作完成项目任务。这种项目主题要涵盖范围广,涉及知识点多,这样才能训练学生的团队合作精神和知识的综合应用能力。例如,针对混凝土立方体抗压强度实训项目,可以让有的项目小组进行混凝土坍落度试验的分析,有的小组进行混凝土施工配合比的换算,有的进行影响混凝土强度的因素分析,有的进行试验成果的数据处理。这样层层分解,能够让各项目小组都明确该小组的任务,并通过协作完成任务目标。

三、项目评价

教师的评价要贯穿于项目的全过程。项目评价是整个项目教学的重要环节,对项目的评价一般有三种形式:组内自评、组间互评、教师评价。中职建筑材料实训课教学可以按时间、质量、安全、文明、环保要求进行考核。学生按照事先给定的项目考核评价表进行项目考核评分,先进行自评,在自评的基础上,在组间互评,然后由教师进行总结评分,最后让项目组组长根据项目组内自评、组间互评、教师评价,填写“项目评价表”,并对本组的完成项目的情况做最终总结,找出不足并形成“项目总结报告”。

四、项目教学法在实施时应注意的问题

(一)教师必须提高各方面的能力和素质,不但要具备本学科的相关理论知识、丰富的社会实践经验,还要具备项目经理意识,能够进行项目规划、项目管理和项目评价。

(二)以学生为中心,教师指导要恰到好处。

项目教学法实施过程中,要充分发挥学生的主动性、合作性和团队精神,学生要充分参与讨论和设计,同时不能忽略教师的指导作用。教师要适时地给予学生启发诱导而不是代替执行。

(三)项目要有实用性、针对性和可操作性,设计的项目要与时俱进,解决问题要适应职业岗位的需要。

教师在设计项目时要结合岗位能力需求来整合教材内容。

(四)项目实施是动态过程,教师必须对教学过程精心设计,并对各个环节严格控制,认真检查每个环节的执行情况,确保项目实施的严肃性和真实性。

浅谈建筑CAD实训教学 篇3

关键词：建筑CAD 实训教学

建筑平面图抄绘实训是建筑CAD课程中第一个实训项目。笔者根据多年的建筑CAD课程教学经验及对CAD软件和其辅助软件的深入学习，能充分激发学生学习的主动性和创新能力，为学生职业能力的形成打下坚实的基础。

1 教学设计思路

在建筑平面图抄绘实训教学中，采用任务型合作学习的教学策略，在信息化电子实训室，结合三维建模软件模拟建筑物剖切面，以CAD软件为操作平台，构建的信息化教学环境下，实现建筑制图与识图技能的训练。

2 教学基本情况

教学对象是高职建筑工程技术专业二年级学生，在经过一年的专业知识学习后，他们已经具备建筑图识读与操作CAD软件绘制简单图形的能力。为提高学生制图的实践能力，为今后在未来的岗位中出色的发挥，将此部分内容与实际工程结合起来。绘制建筑平面图，是下一个实训项目绘制建筑立面图的前提和基础。

依据中职学生特点和教学大纲确定实训课程的教学目标。依据课程标准，确定建筑平面图的识读及抄绘为教学重点，结合学生专业知识和能力，确定绘图步骤和参数设置为教学难点。运用科学合体理的信息化手段，解决教学的重点、难点。在教法上以任务驱动法和分组式教学法为主线，实现“做中学，做中教”的职业教育教学特色；辅助以直观性较强的演示教学法，引导学生操作流程。在学法上，采取主动操作、被动找差、小组合作多种形式，达到以强带弱，因弱赶强，优势互补的学习目标。

3 教学过程设计

3.1 课前准备阶段 为使教学效果更加有效，根据教学计划，课前安排学生登录360云盘，下载实训任务书。网盘的运用无论教师或学生，上传或下载资料将不再受时间和空间的局限。结合学生对软件的操作能力，将收集整理好的教学视频上传至云盘，学生可根据自己的需要下载观看，并通过手机应用程序复习CAD快捷命令。

3.2 课上操练阶段 根据教学任务与实训内容，建筑平面图抄绘实训共设计6学时。

在引入任务环节，结合高职生的接受能力，教师应用三维软件，创建三维模型，通过建筑漫游，把静态的建筑动态化，以多视角、直观地对建筑构造进行观察，增加学生的学习兴趣。通过对建筑模型进行动态剖切，真实、直观地展示了建筑平面图的生成过程，学生通过观察建筑剖切变化，发现被剖切到的部分，正是图纸上粗实线所绘图形，有助于学生理解图样中的线型关系，正确地掌握平面图的剖切位置。要完成平面图的绘制，那么识读图纸是首要环节，这也就成为了本次实训课程的教学重点，而此环节，教师将结合三维模型，化想象为直观，有助于学生识读平面图的构成。从而解决教学重点，为上机抄绘做好准备。进入到上机抄绘环节，教师根据学生学习情况进行合理配组，这就发挥了学生之间相互交流和相互促进的作用。在抄绘前，考虑到学生制图经验不足这一问题，教师通过电子教室系统，围绕平面图绘制步骤进行演示教学，讲解操作要点。由于部分学生基础较弱，对于参数设置操作掌握不扎实，针对这一问题，课前，结合本次实训任务，将相关操作制作成教学视频，通过教师机下发至学生端，有效的解决了学生在相关参数设置操作上的障碍，从而解决教学难点。

经教师示范、点拨，学生通过不断实践，把知识转化成能力，为完成教学重点——抄绘建筑平面图，扫清了操作上的障碍，陆续解决了知识上的难点，由生疏变成娴熟，从而完成实训任务。对于绘制过程中出现的个别问题，教师进行个别指导，协助学生完成平面图的绘制。

学生完成绘图后，进入到审核环节，该环节主要采用自审、互审的形式，通过分析他人操作，来完善自己，以小组的形式讨论总结绘图错误，培养学生严谨、细心的工作态度。通过交流绘图经验，实现教学相长。

完成审核后，教师对于学生在操作中出现的问题进行总结分析，提醒学生应如何注意，规范学生制图操作。

至此，本次实训已基本完成教学目标，进入到教学的尾声，学生根据讨论总结的内容，对图纸进行修改，填写实训报告，通过在线课堂，将实训成果及报告提交至教师机并上传至云盘，结合未来岗位的需要，将实训成果通过实训打印机进行输出打印，巩固打印技能的同时又增加了学生的成就感。

3.3 课后扩展阶段 考虑到学生能力的差异，教师制定有针对性的练习任务，即使学生掌握了基础知识，又使学有余力的学生有所提高。并通过完成一定的练习任务，来提高绘图速度。在完成练习任务后，学生可登录CAD贴吧、论坛，交流绘图心得及学习经验，提升自己的职业技能。为考取CAD工程师证书、为适应未来工作岗位的需要，奠定了扎实的基础。

4 教学效果

应用信息化手段，利用网络资源，提高了学生使用CAD软件绘图的能力；合理运用三维软件，引导学生思维，从而使学生准确、快速的识图与绘制建筑平面图，锻炼了学生主动分析问题和解决问题的能力。

信息化手段的运用改变了传统的学习方式，学生的主体地位得到真正体现，使因材施教真正落到实处，教师真正成了学生学习过程的促进者，而不再作为与学生并存的主体而使二者对立起来。由于信息化手段的应用，就会出现完成目标的竞争，激发学生的学习积极性与主动性，培养学生分析解决问题的能力，使学生在竞争与协作中完成学习任务。

参考文献：

[1]孙海栗.《建筑CAD》第二版.

[2]吴莉莹.建筑工程CAD.

建筑识图实训总结（范文） 篇4

我就是想的下载的财富值。

由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学期学的《混凝土结构与砌体结构》和《隧道工程施工技术》以及《03G101-1》。对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。对于《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图我们要更好的系统学习。

此次的建筑识图是我校的机加中心的图纸。机加中心比较复杂，没有足够的空间想象，很难创建三维立体感。我们小组也亲自到机加中心实地参观，对图纸有一个全面的认识。对于图中的集中标注和原位标注开始也有些不太清楚，但看完《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图后有些了解。由于上周的钢筋混凝土实训对板、梁的配筋计算和配筋图的绘制，这次看机加中心的图纸中关于板、梁、柱的配筋比较轻松。现在感觉对于箍筋的种类了解还是比较欠缺。以后还得加强学习。大家比较关心的问题是梁上梁下配筋标注的含义及认识和图纸中的一些符号代表的意义。通过老师的讲解大家基本有了一个新的认识。对于符号的含义曾在大一的《建筑工程制图》中我们有一些基本的了解，但通过这次对图纸的符号认识，更进一步对理论的学习有了一个比较好的应用。

隧道图纸的实训是的丹东至锡林浩特高速公路东港至海城段第9

合同段S册的韩宝寺隧道图纸。以前上课并未真正的见过隧道图纸只是课本上的部分结构的详图。这次的图册是各个部分的详细构造并附带施工顺序。虽然识图的时间并不长，但是让大家了解一些结构的施工方法和施工的材料。

经过这一周的实训，我懂得了从最基本的识图顺序，拿到图纸，首先要看的就是图纸的目录，其次就仔细看图纸的总说明，懂得建筑施工图和结构施工图的相应区别，在看图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观察，同时在图纸中我们可以看到有好多细节的东西需要我们注意，所以在识图过程中细心是很重要的！再者，我们在识图中相信大家也有所感触就是不知道要看什么，在这个问题上有好多同学在实训过程中学不到什么东西，其实识图是靠自己去观察，利用空间想象结合实际你就会发现自己有所进步了。

通过这一周的实训，我得到了以下方法：

一、先阅读建筑施工图，先在脑海里有一个建筑物的整体轮廓。根据目录了解图纸的组成，逐步阅读各层平面图、立面图、剖面图、立面图、各部位建筑详图。仔细阅读施工图设计说明，很多的规范要求、工程概况、构件的构造做法都有清楚的概述。

二、然后阅读结构施工图（阅读结构施工图时，由于很多的标注符号都不了解，因此需要借助规范要求），了解基础、地梁、构造住、楼板的详细构造及配筋要求（了解配筋情况时还要借助101图集查阅钢筋的长度计算、包括搭接情况等）。楼梯的细部构造，楼梯梁、楼梯板的配筋。各檐口、通风、供暖等细部的详细构造要求。

通过这次实训让我对图纸有了一定的了解，同时也让我感觉到什么都不懂了，很多施工方面的做法都一窍不通，只是机械的看着说明文字，头脑一点概念都没有，期待明年的顶岗实习，联系实际，相信会学到很多课堂里没有见过的东西。

实训是对每个人综合能力的检验。要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作能力。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。我对此话深有感触。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的沮丧。

此次的识图实训我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自老师和同学们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。在此次实训过程中我是第三小组的负责人，其间的管理与工作责任心的重大让我深刻了解到，在工作与管理中与同学，在工厂实训与工人师傅保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很

多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

在上学期期末已经完成了测量实训，本学期完成了钢筋混凝土课程设计，以及现在的实图实训，都让我们学到好多实用的能力，为我们即将走向工作岗位增添砝码，从这些实训中我们都从一窍不通到初步掌握各种技能，从这之中我发现我所知道建筑行业的知识太少了，很多东西都需要自己去虚心请教、认真学习。无论学习期间还是在将来的工作岗位上都要养成一种认真的态度、缜密的思维、勤于动手的习惯，这样我们才会在竞争中有竞争力。

突然想起鲁迅先生的一句话：这里本来没有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢？生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。

在不久就要踏上人生另一旅程的时候，有时不免会感到有些茫然，感到无助，但生活的路谁都无法预设，只能一步一步摸索，但只要方向正确，不要走入歧途，走哪条路都走向光明。

建筑工程实训总结报告 篇5

实习目的是，通过建筑工程定额员相关工作岗位实习使我了解以后再建筑工程定额员相关工作岗位工作的特点、性质，学习体验建筑工程定额员相关岗位工作的实际情况，学习与积累工作经验，为以后真正走上建筑工程定额员相关工作岗位做好岗前准备。

同时通过建筑工程定额员相关工作岗位的实习，熟悉实际工作过程的运作体系和管理流程，把自己所学建筑工程定额员工作岗位理论知识应用于实际，锻炼建筑工程定额员工作岗位业务能力和社会交际实践能力，并在工作中学习建筑工程定额员相关工作岗位的新知识，对自己所学的知识进行总结并提升，以指导未来在建筑工程定额员相关工作岗位的学习重点和发展方向。

二、实习时间

201×年03月01日～201×年06月15日

(修改成自己建筑工程定额员相关工作岗位实习时间)

三、实习地点

苏州市经济开发区江南大道

(修改成自己建筑工程定额员工作岗位实习地点)

四、实习单位

江苏省苏杭教育集团(修改成自己建筑工程定额员相关工作岗位实习单位) 此处可以继续添加具体你建筑工程定额员工作岗位实习单位的详细介绍

五、实习主要内容

我很荣幸进入江苏省苏杭教育集团(修改成自己建筑工程定额员相关工作岗位实习单位)开展建筑工程定额员岗位实习。为了更好地适应从没有建筑工程定额员岗位工作经验到一个具备完善业务水平的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发建筑工程定额员相关工作岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老前辈对建筑工程定额员岗位所涉及的相关知识进行专项培训。

在实习过程，单位安排的了杜老师作为实习指导，杜老师是位非常和蔼亲切的人，他从事建筑工程定额员相关工作岗位领域工作已经有二十年。他先带领我们熟悉实习工作环境和建筑工程定额员相关工作岗位的工作职责和业务内容，之后他亲切的和我们交谈关于实习工作具体性质以及建筑工程定额员相关工作岗位容易遇到的问题。杜老师带领我们认识实习单位的其他工作人员，并让我们虚心地向这些辛勤地在建筑工程定额员相关工作岗位上的前辈学习，在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。

毕竟是人生第一次在建筑工程定额员工作岗位上，所以真正掌握

这一份工作是需要一个过程的。一开始我对实际建筑工程定额员岗位的工作内容比较陌生，都不太清楚自己的工作范围和职责，对实习单位的情况也不太了解，不过杜老师会告诉我该怎样处理自己在建筑工程定额员岗位上遇到的问题。慢慢的我也就熟悉了自己的建筑工程定额员岗位工作内容，在建筑工程定额员岗位上的一些棘手问题也能自己独立解决，每天把工作做得井井有条。

在单位实习期间，我从事的建筑工程定额员工作岗位相关的工作之外，还负责协助其他部门的日常工作，包括制定计划，利用新学习的建筑工程定额员相关工作岗位业务知识处理相关文书。

六、实习总结

建筑材料实训总结 篇6

学号:

专业：食品生物技术

年级：玲燕 2009558209级

2011年12月

超高温瞬时灭菌设备 随着社会进步和经济发展,食品加工这一传统行业已经发生、正在发生而且还将发生巨大的变化。这种变化的突出特点包括:食品形式方便化,出现了以方便面为代表的各式各样的方便食品、方便调料;食品口味多样化,中式、西式、南甜北咸、东辣西酸;食品内容功能化,不只是传统意义上的吃饱、吃香,而是更为注重营养全面,有些还赋予食品特定的营养功能;食品生产工业化,包括加工操作的机械化、自动化和产品质量的标准化。在这种变化中,食品加工机械与设备具有重要作用。随着种种食品安全事故发生，食品的安全性成为广大消费者最为关注的焦点，而食品生产灭菌成为食品生产重中之重的关键。

一、超高温瞬时灭菌设备的原理

超高温瞬时灭菌（UHT）是将食品在瞬时加热到高温的目的。此法将通常杀菌温度从120℃提高到135-145℃，仅需3-5s就可将微生物孢子完全杀灭。随着杀菌温度的升高，微生物孢子致死速度远比食品质量受热发生化学变化而劣变的速度快，因而瞬间高温可完全灭菌但对食品质量影响不大，几乎可保持食品原有的色、香、味，这对牛乳、果蔬汁等热敏性食品尤为重要。

一般物料由离心泵泵入灭菌机中冷热料热交换装置中而得到预热，再经过充满高压的高温桶，物料被迅速加热到杀菌温度并在此前后保持约3秒，其中的微生物及酶类很快被杀灭。物料出高温桶后通过与冷料的热交换获得冷却，一般温度低于65℃。如果下道工序需要提高温度则可通过调节角式截止阀或循环等途径达到要求，反之则通过接入冷却水来降低出料温度。出料通过节流阀控制，此阀能使在维持一定压力下物料的沸点高于最高温度。正常生产时调节此阀，由泵的推动力克服弹簧压力而产生背压控制流量，在清洗灭菌机时则应全部开启。循环贮槽可用来配制酸碱溶液，对盘管内壁积垢进行有效清洗。由于同时采用不锈钢三通旋塞，流量可以得到适当调节。

特点：

1、连续生产，灭菌时间极短。

2、由于受热时间短可获得优质产品。

3、由于采用超高温灭菌，故灭菌效果特佳。

4、与离心泵或高压均质机串联使用，应用范围很广，适宜于高粘度物料的灭菌。

5、由于设计上采用有冷热料的热交换器具有废热利用的经济效果，故蒸汽消耗量小。

二、操作流程

三、日常维护方法 设备的清洗：

本设备采用就地化学清洗（C、I、P），清洗时不要拆卸机件。清洗的目的是清除热交换盘管壁上的积垢，以改善热交换效果，提高设备能力，在一般情况下，连续使用6～8小时，必须清洗一次在特殊情况下，如当发现生产能力显著降低时，应立即进行清洗。

①C、I、P洗涤程序

A、水洗：

当物料行将结束时，即用水清洗，以排除残余物料，同时更有利于下一步的清水液清洗，当设备流出的水变清时，水洗可停止。

B、碱洗：

在贮槽中将苛性钠（烧碱NaOH）配制成2%浓度碱性洗涤液，加热至80℃，循环约30分钟。碱液能溶解蛋白质、乳脂肪并使积垢发泡松散。如积垢比较严重，可适当提高溶液的浓度。

C、水洗:

排除碱液后用水冲洗约15分钟。

D、酸洗：

将硝酸（HNO3）配制成2%浓度的酸性洗涤剂加热至80℃，循环约30分钟。

E、水洗：

排除酸液后用水冲洗约15分钟，以防再生产时物料受到残留酸液的污染。

冲洗完毕，应清水注满，以备下次操作。

（2）洗涤注意事项：

A、在洗涤过程中，切勿使用氯化物配制洗涤剂。

B、清水要求含氯量小于50mg/L，水质较差地区、洗涤时必须将水净化。维护、保养及故障排除

1、定期检查疏水器，以防蒸汽凝结水排除受阻。

2、经常检查安全阀，压力表及温度表是否失灵。

3、如发现供料泵泄漏严重应及时检修，必要时调换端面轴封件。

4、如与均质机同时使用，可选作3WR-1.5型高压泵配套，并按说明书要求维护保养。

5、如果在冬季停用期间有受冻可能地区使用本设备时，应把管道中的水排尽或用1%的碱液充满管子。

6、管道的接头及旋塞应经常检查是否严密，不致泄漏或混入空气，因为物料中带入空气将会加速形成管壁积垢。

7、设备不用时，蒸汽阀应开启，以利今后使用。

8、供料泵的电机轴承应每年清洗，并更换润滑油，用量不能过多，只要充满轴承壳一半就行。

9、供料泵不允许在无液体时空转。

10、突然停电故障的排除。

四、使用注意事项

设备的安装

1、上海科劳出厂的灭菌机安装在车间内平整的地坪上，无须设备基础。

2、设备安装时可调节4只支脚螺栓，支脚必须与地坪接触。进料泵4只脚同样要求与地坪接触，泵轴必须校正水平，以防设备使用时发生震动。

3、所有与本设备连接的管道都应注意不使其受外力作用，特别是应消除热膨胀影响。

4、进料泵必须保证电机转动方向的正确性，操作者面对叶轮，泵轴应作逆时针转动，安装好后可用手转动轴承是否灵活。

5、在蒸汽入口处，必须装有0.78MPa（8Kgf/cm2）安全阀。

6、当使用高压均质机时，用户自接管道应作14.7MPa（150Kgf/cm2）压力试验，不得渗漏。

7、循环贮槽放水竖管应与地沟接通，防止洗涤液腐蚀损坏车间地面。

8、凡可能发生突然停电的工厂，可在高温桶下的冷凝水出口管接上四通，一端接疏水阀，一端接进水截止阀后连接自来水管，一端接放水截止阀，除随机附件，其余管道件用户自备。

五、设备发展趋势等（这部分的具体题目请根据自己实际写的内容做相应改动）

正文格式：小四号宋体、行间距为1.5倍行距，字数为2000-4000字左右

建筑材料实训总结 篇7

一、明确实训课的教学目标

在授课之前事先树立明确的目标,以目标为中心展开一系列的教学活动,不仅可以激发学生的积极性与学习兴趣,还能增强教学效果,利于学生技能发展观的形成。

1. 专业能力目标

对于建筑专业的能力,应要求做到:1能制订有效的施工计划;2能有效对施工过程进行组织与协调;3拥有专业熟练的技能;4对工程结果的评定总结能力。

2. 职业精神目标

建筑行业作为一项难度大、强度高、环境多变的专业,在对作为将来从业人员的学生进行培育时,对其职业精神的培养同样必不可少。除了需要有基本的团队协作与吃苦耐劳精神外,还必须拥有安全生产、文明施工的意识,才能保证施工快速安全地进行下去。

二、完善实训课教学方法

1. 有效利用现场情境教学

建筑专业的实训课程,是让学生将从书本上习得的理论知识通过实际体验转化为头脑中真正知识的有效环节。中学生的社会阅历浅,缺乏经验,并没有真正接触或体验过建筑行业,假如在此时对其灌输过多理论知识,会导致学生难以接受,失去积极性。因此,在实训过程中可使用大量现场教学或者情景模拟来帮助学生消化知识内容,如利用实训课时间带学生参观社会上的施工场地,体验实地操作,或者在课堂上利用一些角色扮演、情景演示的方法以加强直观认知。

2. 师生间互动与合作

在具备了完善先进的教学硬件设施的前提下,授课教师在实训课教学时能否把握好教学的关键点,提出正确的教学方式是影响教学质量的重点。

由于中学生的实际生活经验过少,在刚刚接触建筑专业的知识时总会出现一知半解,难以全部消化理解的情况。作为教师,应当在此时多与学生交流,了解学生心中认为的难点疑惑:如在课堂上专门腾出时间为学生答疑,或者在课后深入学生中进行交流探讨,同时可以通过布置课后作业的方法,找出每一个学生的不足与欠缺,对其引导指正,加强师生间的互动与合作。

3. 利用模型

在上文提到的实践教学中,当学生通过实地调查从直观主体上对建筑学有了了解;然而对于建筑的内部结构、材料类型尚存在很多疑问,而这些内容仅通过书面的知识来补全显得过于抽象,因此,可用三维立体模型的制作与分析来弥补这一空缺。教师可在课堂上要求学生利用手边的材料进行三维立体模型的制造。材料可用纸、木头、铁丝、陶土等,做出模型后教师对每位学生作品进行分析评价,并根据模型来讲解构造与材料,不仅让学生获得了最为直观的认知,还培养了其空间想象力与创造力。

4. 加强实践训练

让学生在实际操作中学习才是培养职业能力最有效、直接的方法。实训的先后顺序应依照学生对该知识点的掌握程度,在教师的带领下循序渐进地推进,以搭建建筑中最基本却最重要的脚手架为例:教师先根据此项目选好场地,提供所需资料与材料,再利用课堂时间先向学生具体展示工作过程,并对学生进行分组。

在学生进行任务分配之后,开始讨论脚手架的材料并研究正确的搭建方法与工序,并做好记录。在进行真正的实地实验前,还可以通过模型的制作与拆解来分析正确搭法的原理与错误搭法的原因所在,避免材料的浪费。在学生进行实践操作时,应按照之前所讨论的方法与步骤进行安装,教师应在场指导,解决在实际操作时发现的新问题,同时防止安全问题的发生。

在实践操作结束后,教师与学生应做好评价小结,总结每一组在操作时遇到的不同问题,针对每一个疑点进行讨论与答疑,并做出必要的引申讲解。

在建筑专业的实训教学中,明确每一个阶段的教学目标,配合现场调研、情景模拟的方法辅助理解,以广大学生为主观能动对象,为建筑行业岗位提供真正优秀的人才。

摘要：在中职教育中,建筑专业作为一项较为艰苦困难的行业,培养高素质建筑技术与施工人员的实训课尤为重要。本文通过从中职建筑实训课的教学目标与方式两方面出发,具体探讨与现代社会需求相适应的人才培养教学。

建筑材料实训总结 篇8

关键词：实训基地；四区建设；三结合；八对接

一、前言

高职教育应坚持培养面向生产、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上的实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。高职教育要达到这一培养目标，必须高度重视学生实践能力的培养，要培养学生的专业技能，必须要重视校内、外实训基地的建设，让学生在真实的职业环境中锻炼自己的专业技能。

实训基地的建设要与人才培养目标相符合；与人才培养模式相适应；与能力培养需要相一致。

二、实训基地建设

（一）建设原则

以应用能力培养为主线，校内与校外相结合，全面建设与重点发展相结合，教学与生产相结合，技能培训与鉴定相结合，技术先进性与适用性相结合。

（二）建设标准

实训基地应建设成为：学生训练基地，社会培训基地，技能鉴定基地，技术研发基地，文化建设基地，企业生产基地。校企共建、共管、共享、共赢，源于真实而高于真实，兼具学习性和生产性功能，实训基地应建设成为“合作性、开放性、示范性”的实训基地。

（三）基地功能

建筑工程技术专业实训基地的建设将具有合作性、示范性、引领性和开放性，且应具备以下四个功能：

1.学生实训与师资培训。实训基地将担负学院学生的实习实训任务，充分发挥实训基地的规模优势，作到资源共享；同时，实训基地利用设备、技术优勢为本地区乃至其他职业院校师资培训提供了优越的实习和培训条件。

2.在职培训与转岗培训。实训基地是由政府（中央财政支持）、企业、学院三方共建的，在企业技术人员、技能型人员和社会转岗职工培训上有着得天独厚的优势，承担企业技术人员和社会转岗职工培训是实训中心的职责。

3.职业资格培训与鉴定。实训基地一般也是技能鉴定中心，有许多都是省级技能鉴定站，对实训、培训的人员开展职业技能鉴定，有利于实训、培训的标准化和质量的提高。

4.产品研发与技术服务。实训基地建成后，将拥有先进的建筑技术软、硬条件，为新技术的研发、新工艺的推广与应用提供了有利的条件，使之新增了一项重要的服务社会、企业的功能，甚至直接参与企业的生产，服务地方经济。

（四）分区建设

实训基地可按“四区”进行建设，即管理区、展示区、实操区和服务区。管理区主要设接待室、会议室、管理人员室、资料室和教学调度室。展示区主要有：教学模型展示；实训成果展示；科研成果展示；基础工程展示（砖基础、混凝土基础、桩基础、基坑支护、挡土墙等）；主体结构展示（砖混结构、框架结构、剪力墙结构、框支结构、排架结构、钢结构、网架结构、木结构、裸露的墙、电线、管道等）；防水工程展示（地下室防水、屋面防水、卫生间防水等）；装饰工程展示、节能工程展示；常用建筑机械设备展示；新技术、新设备、新工艺展示；录像放映厅等。实操区主要有：测量放线实训、砌筑工种实训、钢筋工种实训、模板工种实训、混凝土工种实训、装饰抹灰工种实训、防水工种实训、钢结构实训、节能施工实训和材料实验等。服务区主要有：施工工作室、监理工作室、检测工作室、施工资料制作工作室、测量工作室、设计工作室、工程造价实训室和技术研发室。

（五）校企融通的“合作性”实训基地建设

校企合作共建实训基地，充分发挥校企合作机制在实训基地建设中的积极作用，建设方案充分征求工程施工企业的意见和建议，实现资源共享。

（六）“开放性”实训基地建设

实训基地建设与管理实施开放性原则。一是面对本校学生的开放，学生能在课余时间进入实训基地进行反复的操练和实训，达到自主完成实训任务，即实训教学方式的开放性；二是在完成教学任务的前提下，实训基地向社会开放，面向社会开展短期培训；三是实训基地可以对外校开放，兄弟院校可以有偿使用本校的实训基地进行认识实习、工种实训、综合实训和教学实验。

（七）“示范性”实训基地建设

1.管理体制和运行机制的示范性。在管理体制方面，建立与实训基地要求相适应的“项目工作室教师（工程师）工作职责”“项目工作室学生（员工）管理规定”“项目工作室管理人员职责”“项目工作室安全工作制度”“项目工作室开放管理办法”“项目工作室仪器设备管理办法”等一整套行之有效的管理制度。

2.集教学、生产、培训、服务功能于一体的示范性。第一，建成具有学生实训教学、师资培训、职业技能培训、技能鉴定功能的实训基地。实训基地是针对行业或岗位群的技能培养而设立的工作环境，是系统的技能训练场所。一方面为学生实训提供场所，承担对学生实施实践教学和职业素质的训导工作，培养学生较为全面的综合职业素质和职业技能；另一方面为中职、高职教育提供师资培训，提高教师工程实践能力和技术应用水平；再一个方面为职业资格、技能等级鉴定及职工岗位培训或再就业培训提供场所。

第二，建成资源共享与技术交流的实训基地。以实训基地建设为依托，充分发挥基地的辐射作用，与周边地区学校和企业形成资源共享；同时，利用实训基地加强与社会、企业之间的联系，发挥实训基地的窗口作用，与建筑企业、设计院、监理公司、检测公司进行先进技术的交流，加强理论教学和实践教学的针对性。

第三，建成科技成果转化与技术服务功能的实训基地。利用教师的智力资源和基地的设备条件，建立产学研结合的运行机制，加强教学与生产、科研的联系，以生产和科研促进教学，将教学融入科技发展和生产建设，成为科技成果转化基地及技术推广、技术服务、技术咨询基地和科技信息集散地。

（八）校外顶岗实习基地建设

加强校外实训基地建设力度，选择理念与技术先进、区域影响好，与学生就业结合紧密的企业进行合作，建立牢固的人才供需关系，开展多方位建设。在合作过程中，主动适应企业发展需要，通过帮助企业构建各级学习型组织等措施，调动企业参与校企合作的积极性；积极参与企业职工培训、技术革新、企业文化建设，实现专业教师与企业技术人员身份互兼，将企业教师纳入专业师资建设团队范畴；与企业共同开发培训教材、学习包等，为进一步开发体现工学结合的课程体系探索经验；建立完善的指导和管理制度，强化实习管理和质量监控，构建师生信息反馈机制；聘请企业技术人员加强对学生的指导。

学生在校学习期间，必须保证每位学生有半年以上的顶岗实习经历，参与一项以上的建筑工程施工全过程的实践锻炼，并使学生充分分散到多个地域的多家企业进行实习，实现真正的顶岗，提高专业人才培养质量和适应社会的能力。

三、结语

实训基地建设，必须实现“三结合，八对接”的建设理念，即：校企结合、工学结合、双证结合；教学过程与劳动、生产工作过程对接；培养目标与企业用人标准、规格对接；教学内容与职业典型工作过程、职业资格对接；实训条件与企业实际条件对接；实训环境与企业实际工作环境对接；校内考核与企业作业规范对接；课堂与项目工作室、实训室对接；校园文化与企业文化对接。只有建设合格的实训基地，才能真正培养出企业需要的人才。

建筑测量实训 篇9

一、课程性质和任务

《测量实训》是在学完测量基本理论知识，并掌握测量仪器的基本操作方法后，独立开设的一门实践性课程，课程主要任务是进一步学习本专业所必需的建筑施工测量的方法，通过测量实训巩固和加深所学知识，提高实际动手操作能力，为今后从事建筑施工与管理工作奠定基础。

课程为2学分，时间2周（36学时）。

二、课程教学的基本要求

1、通过学习建筑施工测量基本知识，了解建筑施工测量的任务和特点，掌握建筑物放样以及变形观测的基本方法。

2、通过测量实训巩固和加深所学知识，进一步掌握测量仪器的基本操作技能、控制测量方法、地形图的应用和施工测量的基本方法。

三、课程内容与要求

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建筑施工测量（基本知识）

1、建筑施工控制测量

熟悉建筑施工平面控制和高程控制测量方法和要求。

2、民用建筑的施工测量

掌握民用建筑物定位、控制桩测设以及基础施工测量的方法。

3、高层建筑的施工测量

熟悉高层建筑物平面轴线投测以及高程传递方法。

4、工业建筑的施工测量

熟悉工业建筑物柱列轴线测设、柱基测设以及预制构件安装测量的方法。

5、建筑物的变形观测

熟悉建筑物沉降观测、倾斜观测以及裂缝观测的方法。￡¨ t￡

测量实训（实际训练）

1、图根平面控制

每组在预定范围内选定7~8点，组成闭合导线，并对导线点进行标志和编号。按图根导线测量的技术要求进行测角和量边，最后算出各导线点的平面坐标。

2、图根高程控制

一般情况下，图根高程控制以已知水准点作为高程控制点，包含所有图根导线点，构成闭合水准路线，进行闭合水准测量，最后算出各水准（导线）点高程。

3、地形图应用

在地形图上设计建筑基线，根据基线主点在图上的位置确定其坐标；在建筑基线的一侧，设计一幢平行于建筑基线的房屋平面位置（房屋长和宽根据现场条件假设）；并提供房屋角点设计坐标，室内地坪的设计高程应与图上高程相适应。

4、建筑施工测量

每组按照自己设计的建筑基线和房屋的设计坐标、高程，根据图上的控制点和高程，计算所需的放样数据和进行放样。

（1）计算放样数据和绘制放样略图

（2）建筑基线放样（3）房屋放样

（4）室内地坪高程的测设

上交资料：小组上交--导线测量、图根水准测量的观测记录；个人上交--建筑基线放样数据计算、放样略图和检测记录；房屋放样数据计算、放样略图及检测记录；高程放样数据及检测结果。

四、实训分组及仪器配备

实训分组进行，每组5～6人。每组借用经纬仪、水准仪、钢尺及电子计算器各一套，并配备所需工具。

五、时间安排

《测量实训》在《建筑测量》课程结束后进行，时间为2周（36学时），2学分。安排如下： 实

训

内

容 时 间 安 排 备

注

学习建筑施工测量（基本知识）2天

领取仪器、工具，检验仪器，踏勘测区及选点 0.5天

平面和高程控制测量 3.5天

建筑施工测量 1.5天

现场参观施工测量 1天

参观新仪器 0.5天

考核 1天

合计 10天

六、实训的考核

1、考核可按口试、笔试或操作等方式，较全面地了解学生的知识掌握和实际能力。

2、实训考核以业务水平为主，即实际的作业技能，应用理论解决实际问题的能力，完成实训内容的数量和质量，并结合思想表现、爱护仪器工具和纪律、出勤情况等作出成绩评定。

英语实训周实训总结 篇10

在这次实训中我在听写上有了很大的收获，一个是词汇量上，还有就是在组织句子的能力上。一直以来听力是我觉得最难的一个科目，就是因为平时练得少，这次实训给了我们充分的时间和材料听和写，对于听力能力的训练有很大的帮助。最后感谢指导老师在实训中的帮助。

英语是需要不断积累的，平时多搜集材料才能拓宽我们的各方面英语知识。英语是一门语言，其中要求记忆的东西很多，根据人的认知和记忆的特点，需要我们在一段时间里反复背诵以前背过的内容，温故而知新的同时让之成为永远的记忆。正如我们在背台词一样，第一天觉得完全记住了但第二天一觉醒来，又有很多不记得了。通过和组员排练又会加深记忆，到第三天再去回忆台词发现只有少部分忘记了。平时我们总苦恼背过的东西都会又忘记，我想只要我们有排练戏剧是的激情与努力不厌其烦的一遍一遍复习总会永远是我们记忆中的知识。在学习新知识的同时，复习一下相关的旧知识，也就是熟称的“滚雪球”法，多次反复有利于记准记牢，使英语学习不再是沉重的负担

建筑材料实训总结 篇11

关键词：实训教学 考核模式 教学改革

0 引言

安徽国防科技职业学院以创建省级示范高职院校为发展目标，努力培养德才兼备的高素质技能型专门人才。中心在实训教学方面坚持“面向生产实际、突出职业能力、教学做练合一、培养创新人才”的教学定位，以教学改革为核心，以能力培养为主线，确立以学生为本，以能力培养、技能提高、协调发展为教育理念，创建有利于培养学生创新精神和实践能力的实训教学体系。

1 实训教学体系

按照分层次的原则，建立“四个层次”的实训教学体系。根据实训中心不同实训室服务的不同专业要求，形成从“认知实训”→“专项技能实训”→“综合技术应用能力实训”→“创新能力培养”的四个层次。整个体系符合学生的认知规律，实现了知识和技能由简单到复杂，由单一到综合，由应用到创新的科学的、系统化的实践教学体系。此实训体系目前初步能实现区域资源共享，能集教学、培训、职业技能鉴定、顶岗实习与技术服务于一体，具备较好的“职场”环境。

建筑工程实训中心的教学活动以认知性实训为基础，以专项技能和综合技能实训为主，以举办学院各种大赛为促进，如制图大赛、工程项目管理沙盘竞赛等方式进行多课程、多知识面、综合性的设计和训练，以创新能力训练为提升。从而形成一个由浅入深、由简单到复杂、由单一到综合的实践课程教学体系，使学生的实践能力，创新能力得到培养和提高。实训基地教学体系如图1所示。

图1 实训教学体系图

2 实训课程与开设的项目

为提高学生实践操作能力，还有多门课程教学在本实训中心进行：实训中心满足《建筑工程计量与计价》、《建筑安装计量与计价》、《建筑装饰工程计量与计价》、《工程造价电算化》、《平法识图与钢筋算量》、《建筑工程项目管理》、《建筑施工技术》、《建筑设备》、《工程招投标与合同管理》、《建筑CAD》等30门专业基础课程与专业核心课程日常教学需要。加强我院建筑工程类专业实践教学，加大实践教学课程改革力度，提高实践效果与学生职业能力。同时也加强了开展职业资格证书培训、行业职工培训和职业教育师资培训等，提高教学效果的同时也提高了社会服务能力，如图2所示。

图2 实践教学课程改革

3 实验教学技术与方法

为提高实训教学质量，实训中心十分注重实训教学手段与技术的改革。

①多媒体教学技术。通过生动的图像、形象的动画、真实案例工程的教学视频，生动、形象、直观地引导学生理解教学内容，将课堂教学与实训教学紧密结合，对提高学生学习兴趣，拓宽学生知识面，提高教学效率和教学效果有很大作用。②加强实训教学网络化建设。积极进行实训教学系统的网络化建设，构建自主学习的专业课程网络教学平台。将实训预订、实训指导、实训报告的批改和成绩管理等工作进行上网，学生可以通过网络预习和下载实验内容和相关应用软件，教师可以通过网络与学生开展互动交流、实训答疑等实训教学活动。

4 实习成绩考核的手段

整个考核体系以敦促学生认真完成实验实训为目的，针对不同的实训，采用实训分析报告等相结合的方式，将定量的考核与定性的考核结合起来。

①在实训完结之后，要求学生要写出规范的训练报告，其中报告包括：实训的名称，实验结果，目的要求，总结和讨论等等。鼓励学生在报告中能写出自己的独到之处和自己的设计方案。②老师要对学生的实验报告认真批阅，对报告中的独到之处或者学生的一些问题进行批注，写出评语。实训课程结束后在规定的时间上报学生的实验成绩。③构建自主学习的专业课程网络教学平台，实施师生在线互动教学和在线测评考核方式。

5 实训中心的教学改革

①注重實践教学手段改革。采用先进的教学手段，积极选编各种文字，电子实验教材和课件；积极进行实训教学系统网络化的建设，进行网上实训预订，指导，答疑和实训报告和批改等。可以扩宽学生获取知识的渠道和信息量。②以岗位技能为导向，以职业标准为依据，重组教学内容。根据建筑工程行业岗位技能要求，将实训分为工程认知、工程训练、技能提升三个阶段，使学生从入学到毕业各个阶段都能得到良好的职业技能训练。同时，根据专业类型和学生的需求设置基本型实训、提高型实训和创新型实训活动，实训教学中把研究型教学思想贯穿始终，使学生获得创新意识和工程实践能力的培养。③建立实训教学开放制度。实行教学开放制度，说的不仅是对校内开放，还要针对兄弟院校和社会企业的开放，建立校企联合实训室用来实现理论与实践相结合，课内和课外相结合，学校和社会的相结合。利用社会的资源，发挥中心的辐射作用和示范作用。④建立实训考核评价机制。近年来中心对实训课程的考试方式进行了一系列的改革，现已建成了校内外结合多元化的综合考核方式，弱化对理论知识记忆考试，加强实践操作能力考核，同时对学生实行“双证书”制度。

参考文献：

[1]范涛.提高建筑工程课程设计教学质量的探讨[J].土木建筑教育改革理论与实训，2009（11）：168-170.

[2]刘华.提高建筑工程专业实训教学质量的探索[J].时代教育，2011，10.