师德主题教育工作总结

师德主题教育工作总结（通用11篇）

师德主题教育工作总结 篇1

师德主题教育工作总结

我校充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。“关于开展师德师风主题教育的通知”要求，我校在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风主题教育学习活动。

我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强责任意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风主题教育作以下共组总结：

一、统一思想，提高认识

认真领会这次师德师风主题教育是一项重要的工作举措，是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证，是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。

二、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明单位，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。经过行政会议研究决定，我校成立了以屠文华校长为组长，各部门负责人为组员的师德师风工作领导小组，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。近年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生；二是以身作则；三是以德立教。面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

四、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

我校根据师德师风主题教育实施方案，开展了丰富的学习、自查、交流等活动，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。结合主题学习，在学校校园网上开设专栏。

组织全体教职工认真学习胡锦涛总书记、温家宝总理有关教育方面的重要讲话，学习“中小学教师职业道德规范”，学习上海教育功臣、师德标兵、抗震救灾模范教师的先进事迹等，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。比照《规范》中的要求严格要求自己，通过开展组室讨论、自查存在的不足、进行“争做当代社会人民满意的教师”网上主题交流（发帖）等一系列活动，通过组织教师学习先进的人和事，鞭策激励自己，逐步提高自己的认识。

五、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，接受家长的评议；五是学校评，奖优罚劣，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

六、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，我校师德师风建设结出可喜的成果，校园文化建设等工作中，得到了家长及教育主管部门的良好评价。同时又涌现出了一批爱岗敬业、无私奉献、教书育人的学校师德标兵。

做好师德师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们的明天会更美好。

师德主题教育

工

作

总

结

古沟中心学校

2010.5

师德主题教育工作总结 篇2

为贯彻落实教育部制定出台《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》 (以下简称《意见》) 。吉林体育学院党委、学生工作处和各系党总支 (直属党支部) 认真组织学习《意见》, 领会《意见》精神。高校辅导员是十分宝贵的人才资源, 是培养大学生思想政治的直接教育者, 提高他们的师德, 是提高思想政治素质的前提, 是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的保障。并修改完善了《吉林体院辅导员队伍建设培养方案》, 将“以德施教、以德立身”作为辅导员培养的指导思想。

二、加强辅导员队伍师德建设措施

(一) 加强辅导员队伍师德建设主观意愿

1. 准确定位岗位职责, 树立政治意识和责任意识

辅导员要始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻落实科学发展观, 把社会主义核心价值体系融入到大学生思想政治教育的全过程;要加强党性修养, 忠诚党和人民的教育事业, 坚持以身作则.争做师德楷模, 积极引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观, 培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格的建设者和可靠的接班入。

要树立对教育事业的责任感。以奉献社会、奉献人民为执着信念;对学生有责任感, 关爱每一名学生, 努力成为学生的良师益友, 成为大学生健康成长的指导者和引路人。

2. 加强理论修养, 创新工作方式

辅导员只有不断学习, 完善自我, 不断更新教育理念。加强自身理论修养, 才能适应新形势下高校学生工作的需要。要以可持续发展的理念提高自身的素质, 结合工作实际, 创新教育方式方法, 进一步研究大学生的学业辅导、就业指导、心理疏导、人生发展引导。学习科学规范的事务管理和服务工作方面的理论知识和专业技能, 深入总结学生思想政治工作经验, 探索思想政治工作规律。

3. 立身公正, 以身作则

辅导员是塑造学生灵魂的工程师。不仅言传, 而且要身教。辅导员在教育和评价学生时, 要做到公正无私。克服偏见和歧视。辅导员在工作中要增强自律意识, 重视品德修养, 不断完善自我, 锤炼人格。用高尚的道德情操感染、影响学生, 升华自我。

(二) 加强辅导员队伍师德建设客观机制

1. 理顺辅导员管理机制

辅导员师德建设要建立学院党政统一领导下, 由学生工作处主抓。人事部门密切配合, 各系具体落实的管理机制, 齐抓共管。同时还需要严把入口关, 按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求, 认真做好辅导员的选拔工作, 科学设置辅导员的从业标准和准入条件。

2. 完善辅导员培训机制

我们应按照辅导员专业化建设目标, 结合学院实际, 制定切实可行的辅导员培训计划, 将辅导员培训工作纳入规范化、制度化管理, 鼓励辅导员参加职业资格认证.走专业化发展道路, 为辅导员的发展提供广阔的空间。从而提高辅导员对自身职业的认同度, 更加爱岗敬业。

3. 建立辅导员考核机制

要把辅导员师德考核结果与进修、评优评先、职称评定等直接挂钩。对不符合师德规范的, 考核不过关的辅导员要进行批评教育, 仍无改进的应控制上岗或调离工作岗位, 用奖优罚劣的激励机制促进辅导员师德水平的提升。

吉林体育学院党委清楚的认识到辅导员队伍师德建设是一个复杂的系统工程。学院学生工作处一如既往的采取有效措施, 调动广大辅导员师德建设的积极性, 切实加强吉林体院学院辅导员队伍师德建设, 努力打造一支践行“以德施教、以德立身”的政治过硬, 作风过硬, 专业过硬的团队。

三、推进大学生思想政治教育工作

高校辅导员处于大学生思想政治教育的第一线, 国家一直高度重视辅导员队伍建设, 2006年7月颁布了教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》, 其中第三条指出:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

加强辅导员队伍师德建设, 是从全局出发, 对于全面实施科教兴国和人才强国战略, 确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地, 确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标, 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人, 具有重大而深远的战略意义以基本道德规范为基础, 深入进行公民道德教育以及素质教育, 促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展, 引导大学生勤于学习、善于创造、廿于奉献, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

所以, 作为吉林体育学院教师队伍中的一分子, 辅导员对于普通教师的师德规范自然应当遵守。除此之外, 学生工作处根据工作性质的特殊, 要求辅导员要有更高水平、更高要求的行为准则。首先, 辅导员作为学生思想政治工作的实施者, 其最基础的要求是“政治坚定”, 具有较高的思想政治素质, 始终保持政治上的清醒和热情。其次, 辅导员长期与学生生活在一起。对于远离家庭、父母的青年大学生而言, 辅导员的地位可能更多的偏向于家长。因此, 辅导员自身的一言一行对于学生的思想和言行的影响至为关键。辅导员的师德水平高低、工作作风好坏对于学生的健康成长、全面发展都有着的关键作用。

摘要：“2014年的教师节前夕, 习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上强调, 合格的老师首先应该是道德上的合格者, 好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”高校辅导员处于大学生思想政治教育的第一线, 更是高校师德建设的重点。吉林体育学院党委高度重视本学校的辅导员队伍建设, 积极引导每位辅导员做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党放心和人民满意的大学生到人生导师。

关键词：辅导员,师德建设,思想政治教育

参考文献

[1]李爱民, 赵悦平.辅导员师德建设在高校人才培养中的重要性研究[J].河北农业大学学报 (农林教育版) , 2011 (03) .

[2]钱益民.高校辅导员角色定位及其职业化建议[J].继续教育研究.2012 (12) .

[3]李建红, 陈素平.试论高校辅导员队伍专业化培养与职业化建设[J].南昌高专学报, 2011 (01) .

师德建设：开展主题教育月活动 篇3

为进一步加强师德建设，提升广大教师的师德水平，努力建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，根据《广东省人民政府关于全面实施强师工程建设高素质专业化教师队伍建设的意见》（粤府[2012]99号）和《广东省教育厅关于在全省教育系统开展师德建设主题教育月活动的通知》（粤教师函[2009]82号）要求，省教育厅在今年9月份继续开展师德建设主题教育月活动。

今年师德建设教育月活动的主题是“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”。主题活动以习近平总书记近年来特别是去年教师节前夕在北京师范大学师生代表座谈会时发表的重要讲话为内容，以爱岗敬业、教书育人为核心，以“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”为根本要求，旨在通过教育活动引导广大教师和教育工作者大力弘扬和培育新时期人民教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的良好职业道德，提高广大教师的思想政治素质和职业道德水准，增强广大教师的职业责任感和使命感，争做党和人民满意的“四有”好教师，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出自己的贡献。

活动内容包括：深入学习贯彻习总书记关于加强教师队伍建设的讲话精神；广泛开展以“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”为主题的教育活动；大力开展优秀教师表彰活动；组织开展师德楷模先进事迹宣讲活动；继续组织开展师德征文活动。

学习师德主题教育总结 篇4

20xx年12月3日下午，小学全体教师开展了师德主题教育。本次活动，主要是学习和弘扬宋耀平、王滟娜老师的高尚品德和献身教育的精神，进一步落实和推动XX小学师德建设工作的常态化和长效化，规范和引导广大教师以德立身、以德施教，以德育德，全面落实立德树人的根本任务，建设政治思想过硬、师德高尚、业务精良、充满生机和活力的教师队伍。

一、加强领导，周密安排。

按照安排，我们结合实际，对师德建设主题教育及时进行了部署安排，成立了以校长为组长，副校长为副组长，全体教师为组员的师德建设主题教育小组。

二、活动内容丰富。

1、观看宋耀平老师事迹视频

2、夏爱琼分享：《宋耀平依依不舍援疆情》

3、梁燕清老师分享：《学生联名信留下了“化学爸爸”》

4、罗敏惠老师用真挚的情感读《王滟娜老师写给孩子的一封信》

5、钟荣举、黄诗婷老师结合学习宋耀平、王滟娜老师事迹材料，敞开心扉说出了自己的感受;还谈到本学校发生的优秀师德表现事例，挖掘体现高尚师德修养的身边人、身边事;最后谈了自身在师德修养方面可以改进和需要努力方向。

三、总结到位，增强使命感。

最后，高永能校长做了精辟的.总结。其中，高校长提到，我们全体教师要从政治高度看问题，从民族团结的大局出发;我们要学习和弘扬宋耀平、王艳娜老师的大爱和无私奉献精神;在日常工作中要做到让学生喜爱，家长认同，好好诠释如何对学生的爱。

师德主题教育的活动总结 篇5

一、基本做法

中心学校37名教职工，活动参与率达到100%，在学习讨论阶段，认真进行组织发动，制定了中心学校师德主题教育实施方案，以校为单位组织全体教师培训学习，有效开展学习讨论活动。采用集中和自学的方式，学习有关的专题材料，每位教师根据学习情况，认真作好读书笔记、撰写心得体会。反思评议阶段，重点查找出自己存在的突出问题，剖析思想根源，明确自己今后的努力方向，根据征求到的各种意见、建议和民主评议师德的情况，提出实事求是的书面评议意见。在总结提高阶段，结合征求到的意见、建议，制定整改措施，认真进行整改。

二、具体开展实施情况

(一)思想发动，学习讨论阶段

1、高度重视，广泛发动

中心学校把师德主题教育与教育管理和教育教学有机的结合起来，认真组织，精心安排，成立了师德主题教育领导小组，下设活动办公室，专门负责此项工作，制定了《实施方案》，召开了动员大会。张贴师德标语，积极营造宣传氛围，进行广泛的思想发动。

2、认真组织学习

创新学习形式，采取集中学习，专题报告，个人自学等形式，认真组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、县教育局《关于贯彻落实<中小学教师职业道德规范>的实施意见》和教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》等文件。

3、认真总结提高

通过学习，每位教师撰写了不少于3000字的读书笔记，撰写了不少于1000字的心得体会，深刻体悟其活动内涵。学习活动开展有声有色，达到预期目的，收到良好的效果。

(二)反思评议阶段

1、找准问题，广泛征求意见

广泛征求意见，发放征求意见表和调查问卷，设置意见箱，开通热线电话等方式征求意见，找准集体或个人存在的突出问题，及时梳理。中心学校共发放征求意见表和调查问卷近200余份。

2、民主评议，认真剖析

在查找问题的基础上，领导班子、教师之间进行了面对面的师德民主评议，开展了批评与自我批评，共收集民主评议意见20多条。根据征求到的各种意见、建议和民主评议师德时的情况及平时的一贯表现，肯定成绩，指出不足，促进教育教学水平的提高。

三、总结提高阶段

1、制定整改方案和整改措施

在总结提高阶段，我们高度重视，精心组织实施，加强研究，结合评议意见制定了整改方案和个人整改措施。根据领导班子的整改意见，及时制定并上交了中心学校整改方案，明确了整改领导和整改具体责任人。

2、认真进行整改，公布整改情况

各位教师结合征求到的意见、建议、对照“师德承诺书”、“教师十不准”，进行自我剖析整改，班子成员结合分管工作，认真抓好分管工作的整改，并向教职工、学生和家长通报整改情况。

十九大师德师风建设主题教育总结 篇6

贯彻“党的十九大”精神活动

开展师德师风主题教育

主题教育总结

岁月流金，盛世丰年。中共十九大代表大会的幕布已然拉开，在这个既庄重又喜庆的日子里，作为一名老师在思想和工作上也正蓄势待发跨越一个新的高度，等待十九大胜利的号角。为深入学习十九大精神，集中开展 “师德师风建设”学习教育讨论活动，在党的十九大召开期间，学校集中利用两天的时间，组织开展了贯彻落实十九大精神集中学习讨论活动。

通过深入学习十九大报告新理念新思想新战略，深刻领会、准确把握总体要求、奋斗目标、重点任务、重大举措，为习总书记的高屋建瓴，大气磅礴，卓识远见，博大精深的报告所吸引，所感动，所震撼。习总书记的伟人形象和为国为民的忧患意识，塑造了共产党的光辉形象，旗帜鲜明，接地气，为民造福，爱憎分明，坚决铲除腐败，坚决维护祖国统一，实现祖国的伟大复兴，实现两个百年目标。“不忘初心，方得始终。”作为立志教育事业的青年教师，我认为要从以下几个方面做起：

首先，要做学生锤炼品格的引路人。小学阶段是品格养成的重要阶段，在这个阶段，老师任重而道远，家校合作尤为重要。于是我通过学生QQ群和家长微信群，做到发现问题及时沟通，让学生养成诚实守信的、积极向上的良好品质，根据学生不同的性格特点，因材施教，引领学生在自己的特色品格上成长、成才。老师的人格引领学生的品格，老师的人格应该像浩瀚的海洋，为所有孩子的品格提供滋养。其次，要做学生学习知识的引路人。“师者，传道授业解惑也”，知识之道，关键是“引路”。要教会学生善于发现知识，探索知识，而不是死记硬背。应充分调动起学生热爱知识，发现知识，探索知识的热情，这才是教师的使命。课前我认真钻研教材，备好每一堂课。课堂上我创新课堂，先把课后简单的习题交给学生，然后循序渐进，逐渐渗透新知识，让学生在练习过程中探索出新知识新问题的解决方案，由浅入深，使复杂的问题简单化，从而建立起了学生的自信心。作为老师要有终身学习的态度，不断创新。老师的知识应该渊博如大海，为孩子学习自己喜爱的知识提供涓涓细流。

其三，要做学生创新思维的引路人。培养孩子的创新意识和创新思维是教师的必须使命，创新是一个民族的灵魂，创新是人生精彩的保障。没有创新的人生不是出彩的人生，作为老师有必要引领孩子进入一片新天地。当今社会，信息爆炸，互联网+教育时代，正确引导学生利用互联网教育平台，激发学生对知识的思考，让家长通过手机就能关注孩子的成长与提升。在未来的数学学习中，真正重要的不是计算能力，而是数学思维的掌握以及发现、分析和解决问题的能力。教师不应该把学生培养成知识机器，而是要把学生培养成知识挖掘机。这样教师的创新精神就尤为重要，一个具有创新精神的教师才能培养出具有创新素质的孩子。我以后会更加认真努力地带领学生走出传统教学的填鸭模式，让学生接受先进的教育理念，让学生在各方面都有质的飞跃。

师德主题教育工作总结 篇7

随着国内外形势的不断变化发展, 各种新思想、新观念、新事物不断涌现, 信息快速传播与更新, 高校大学生的思想认识和价值观不断发生新的变化, 不确定性明显增加, 思想认识多样化、复杂化日趋明显, 拜金主义、享乐主义、利己主义日益严重。为此, 大学生思想政治教育工作担负着对学生进行各种主题教育, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的艰巨任务。

一、在新形势下以主题教育为载体推进大学生思想政治教育工作的必要性。

1. 大学生思想政治主题教育存在不少薄弱环节

当前随着我国物质生活的改善和文化生活水平的提高, 人们的生活方式呈现出多样化的发展趋势。高校学生的生活追求、生活方式悄悄发生变化, 在求真、求善、求美、求乐的同时, 艰苦奋斗精神日益淡化, 奢靡之风有所蔓延, 甚至出现个别学生盗窃他人财物, 走上违法犯罪道路的情况。近年来, 以主题教育作为载体的思想政治教育工作为适应不断发展变化的形势要求, 进行了艰苦的探索和改进, 但方式没有脱离传统思想政治工作那一套做法:过分强调共性忽视个性, 内容的取舍和形式的选择上片面强调人的共性, 人的社会化取向, 忽视人的个性化发展;过于强调教育者的主体地位而忽视受教育者的主体地位, 教育者大多持居高临下的姿态, 大学生作为思想政治工作的对象却始终处于被动接受的位置, 这种单向的灌输难以获得让学生心悦诚服的效果;强调活动的短期成果忽视长期示范性, 一味追求活动开展的规模和表面的“欣欣向荣”, 没有坚持从小处做起达到“润物细无声”的目的等。这些问题, 都是在新形势下高校学生的思想政治工作, 特别是以主题教育作为载体的大学生思想政治教育工作。

2. 增强大学生思想政治教育工作实效性的迫切要求

目前, 面对国际国内的新形势、新情况, 大学生思想政治教育工作还不能适应, 必须针对新的变化做出相应的反应, 调整思维模式, 调整视角, 以全新的眼光观察和审视世界, 用新的价值标准评价事物;高校思想政治理论课的实效性问题突出, 传统灌输式的思想政治教育过多强调理论说教, 不能很好地把理论与大学生的思想实际及社会现实相结合, 还没有形成关心支持大学生思想政治教育的合力, 从而不能很好地实现思想政治教育的预期目的和效果。如何在继承党的思想政治工作优良传统的基础上, 积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法, 努力体现时代性, 把握规律性, 富于创造性, 增强实效性, 成为高校思想政治教育的重要课题。主题教育活动不但主题鲜明、形式多样, 活动开展贴近实际、贴近生活、贴近学生, 而且具有很好的导向、激励、陶冶和凝聚等德育功能, 是被实践证明了的有效的思想政治教育形式。以其为载体, 创新内容和方法, 使学生在接受教育的过程中自由全面地发展, 成为现代文明社会需要的全面发展的个人, 对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要的作用。

3. 改善当前大学生综合素质状况的客观需要

随着社会主义市场经济的发展, 职业竞争越来越激烈, 社会对大学生的要求越来越高, 大学生要具有扎实的专业知识、良好的综合素质。大学生综合素质通常包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等。大学生是最富有生机、最富有活力, 代表着国家和民族未来和希望的社会群体。提高和改善大学生的综合素质无论是对社会发展还是对个人发展都尤为重要。在经济全球化的影响下, 当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的, 他们渴望成才, 积极思考国家的命运和自己的社会角色, 危机感和使命感明显增强。但我们清楚地看到, 一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下, 观念上、素质上产生了错位和倾斜。如何正确对待异质文化之间的冲突与融合、不同价值观之间的冲突与认同;在就业形势严峻的情况下, 如何提高自身知识的广度和深度, 如何树立正确、积极的就业观和择业观;面对激烈的竞争, 如何看待竞争与合作, 如何控制自己的心理状态等, 这些都是大学生综合素质拓展的重要内容, 也是大学生主题教育活动的重要内容, 对促进大学生综合素质拓展起到重要的作用。

二、在新形势下以主题教育为载体推进大学生思想政治教育工作的原则和途径。

主题教育活动的具体内容既要紧扣时代发展脉搏, 充分反映国家战略发展进程中的新思想、新理论、新要求, 又要紧扣学生成长的本质要求, 坚持从学生成长成才的实际需要出发安排活动内容[2]。新形势下以主题教育为载体推进大学生思想政治教育工作应从以下几点加以考虑。

1. 以社会主义核心价值体系为指导思想

党的十六届六中全会指出:“马克思主义指导思想, 中国特色社会主义共同理想, 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 社会主义荣辱观, 构成社会主义核心价值体系的基本内容。”[3]社会主义核心价值体系是中国人民在中国共产党领导下, 在长期的历史实践中提炼出来的思想精华, 内容涵盖了指导理论、奋斗目标、精神动力、行为规范各个方面。它不仅为全国人民提供了共同的思想基础和价值追求, 而且明确了大学生的成才方向、成才目标、精神动力和行为准则, 有力地推动了大学生思想政治教育, 特别是主题教育的创新。大学生主题教育必须以社会主义核心价值体系为指导思想, 确保主题教育的政治方向, 把马克思主义中国化的最新成果融入大学生思想政治主题教育的全过程中;要加强大学生共同理想的教育, 教育学生将个体追求融入共同理想之中, 努力学习科学文化知识, 增强建设中国特色社会主义的本领, 实现自身价值与服务祖国人民的统一, 从小事做起, 从一点一滴做起, 脚踏实地, 百折不挠, 善于把远大理想与日常工作结合起来, 时刻准备着担当历史重任。此外, 只有不断加强民族精神和时代精神的教育, 才能使大学生自觉形成建设中国特色社会主义的巨大精神动力, 从而坚定共产主义的理想和信仰;以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代要求的有机结合, 为大学生明确了立身之本和立德之基。要积极主动地把社会主义荣辱观教育引入课堂和引入大学生的生活, 使大学生自觉增强公德意识, 树立服务意识, 成为社会主义荣辱观自觉的遵守者和实践者。

2. 以“以人为本”的理念为核心

科学发展观的核心是“以人为本”。人本管理理念把人作为管理中的首要因素, 进行任何管理活动都必须树立人本观念, 把关心人、尊重人、激励人、领导人、发展人放在首要地位[4]。在开展主题教育理念和教育模式上要有创新和提高, 在教育中注重引入新的管理和教育理念, 强调“以人为本”即“以学生为本”, 坚持“教育是根本、服务是核心, 发展是根本、引导是途径”的指导思想, 以尊重学生主体地位为前提, 以增强知识学习为基础, 以培养创新能力为导向, 以塑造完整人格为学生全面发展的目标。要本着为了学生、教育学生、依靠学生、培养学生的原则, 在对学生进行有权威性的教育管理时, 关注他们的感受和需求, 尊重他们, 充分发挥学生在教育过程中的主体作用, 积极推进教育资源的整合, 形成培养学生的合力;分析他们的需求, 调动积极性, 从学生的心理成长的特点出发, 营造利于学生互动和心理体验的环境氛围。在教育、管理、服务的过程中, 注重教育内容和形式的统一, 提高教育的有效性;根据不同学生群体的差异, 把有针对性地开展活动与寻求共同的理论规律结合起来, 想学生之所想、急学生之所急、做学生之所需, 贴近学生、贴近生活、贴近实际, 切实解决大学生的思想问题与实际问题, 形成大学生主题教育活动内容针对性强、活动形式新颖、学生乐于参与的良好局面。

3. 实现“三个结合”, 推进思想政治主题教育工作创新主题教育的根本任务是为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供保障, 大学生的志趣爱好应得到保护和尊重。

因此, 主题教育在体系设计上必须体现共性与个性的结合。特别是在以培养学生健全人格和发展基础为指向的基本主题系列和扩展主题系列方面, 要赋予学生在成人成才的总体要求下选择主题活动的自主权, 以帮助学生按照自己的规划造就自己、发展自己, 极大地丰富和不断地创新主题教育的内容和形式, 这是高校思想政治工作者应进一步研究和探索的一个主攻方向。

大学生主题教育活动必须使大学生在教育实践中受教育, 实现学校教育和自我教育的统一。在大学生主题教育活动中坚持学校教育与自我教育相结合的原则, 要求在活动中激发大学生的教育需求, 使大学生对活动内容的渴望及对教育目的的追求, 并把这种渴望和追求化成主动教育的自觉性和积极性, 在主题教育活动中由“被动”参与和接受转变为“主动”参与和吸收, 把成才内化为自身的需求, 发挥自我教育的作用, 以达到自励、自省、自我约束和自我提高的目的。

社会是最大的校园, 在社会上有许多适合大学生思想政治工作的资源可利用。主题教育可以利用社会资源, 将其与校园资源相结合, 一方面校内将党团学生组织、辅导员、“两课”教师、专业教师等力量统一协调、分配, 做到齐抓共管, 保障教育活动的持续有效发展。另一方面结合社会需求开展主题教育。例如许多先进人物、道德模范、红色旅游资源等, 都可以成为主题教育的良好题材, 这样的教育题材一定是学生喜闻乐见的。

当前各高校都在不断探索大学生主题教育的新模式, 高校主题教育要适应新时期的发展需要, 在学生成长、成才、成功的实践中不断调整丰富教育内容, 改进教育方法, 拓宽教育途径, 建设更加科学的、符合时代发展的思想政治主题教育体系, 以实现大学生思想政治教育的全面化、经常化、系统化和纵深化。

摘要：主题教育是思想政治工作中传统的教育方式, 被实践证明有效的思想政治教育形式被广泛应用于各种群体教育活动中, 特别是大学生的思想政治教育活动当中。在新形势下大学生思想政治主题教育存在不少薄弱环节, 为增强大学生思想政治教育工作实效性和改善当前大学生综合素质状况, 大学生主题教育应以社会主义核心价值体系为指导思想, 重点以“以人为本”的理念为核心, 实现“三个结合”, 推进思想政治主题教育工作创新。

关键词：新形势,大学生工作,思想政治教育,主题教育

参考文献

[1]邹耿良.主题教育活动在高校思想政治教育中的新运用[J].龙岩学院学报, 2007, (8) .

[2]周国华, 王振华.当代大学生思想政治教育方式方法的创新实践和思考[J].法制与经济, 2007, (12) .

[3]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[N].光明日报, 2006-10-19, (1) .

师德主题教育工作总结 篇8

2014年小学师德建设主题教育总结

为加强教师队伍建设，提升我校教师师德素养和专业水平，洲岭小学充分认识到师德教育的重要性，根据市教育局《关于开展2013年师德建设主题教育的通知》（温教人〔2013〕83号）文件精神，领导班子认真制定了师德建设主题教育的计划，并严格按照计划圆满完成了本次活动。通过活动，全体教师在思想认识上又上了一个新台阶，通过这次内容丰富、形式多样的师德培训活动，领略了“善待每一人，诚做每一事”的洲岭人精神，决心以更高的热情投入到工作中去。现将本次活动的有关情况总结如下：

一、统一部署，精心规划。

1．成立师德培训领导小组。为了提高我校教师队伍的整体素质，切实加强对师德建设工作的领导，成立了以校长庄明贵为组长，工会主席吴用安为副组长，蓝昌波、吴春彩、张玉青、彭成宋、刘美瑞为组员的“师德领导小组”。及时召开培训工作会议，研究培训方案，从而切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程，同时将职业道德建设与加强教师队伍建设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。

2．制订培训方案。为制定出一份切实可行的方案，小组成员学习了有关“师德”培训的具体文件精神，经过反复研究与修改，并紧密结合本校教师实际需要，精心策划，认真组织，突出培训的实效性，制定了我校师德专题培训工作的方案。在方案中，对培训要求、培训方式及考核评价进行了明确的规定，在组织管理中明确各级职责，在培训过程中做到分工明确、责任到位，使整个培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。

二、围绕主题教育，学校通过录像观摩、事迹报告、专题讲座、主题研讨、个人自学等方式主要开展了以下一系列活动：

7月3日，集合全体教师在校培训。上午学习温州市《关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》及《泰顺县教育局关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》。下午总结学校“促进有效学习”课堂变革实施情况，分析存在问题和困难，并布置暑假作业：每人书写一份《农村自然小班化环境下的课堂变革实施方案》。

7月4日，集中学校多媒体教室，上午听取钟慧芬老师解读《泰顺县中小学“五个三”教学常规》，下午学习《教育系统党风廉政学习手册》中的《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。

7月5日，上午学习讨论《泰顺县中小学教育质量评价实施方案<试行》，下午2013学年第二学期教学质量分析会。

7月6日，上午听取校长师德专题讲座，各教研组分组学习：根据校长讲座，针对学生、家长及社会各界反映的师德热点问题，联系优秀教师先进事迹，结合各级教育行政部门近年来公布的一些严重违反教师职业道德的典型案例，进行学习讨论，鼓励每位教师积极发言，教研组长做好整理记录，提高师德学习的实效性。下午集体备课。

7月7日，分组集体备课。

8月25日，学校全体教师集中在罗阳镇小参加温州市中小学教师暑期师德培训专题培训会，聆听了温州市教育局长郑建海的专题报告。

8月26日，我校班子集中在泰顺实验中学参加2014年温州市中小学师德教育讲师团巡回报告会，听取了李芳、施达军、林志超三位老师精炼而美妙的发言。

8月28日，分组集体备课。

8月29日，上午学习《泰顺县学校发展性督导评估方案》，下午讨论洲岭小学的《农村自然小班环境下的课堂变革实施方案》，评出优秀方案。整理个人学习笔记，撰写总结体会。

一系列师德师风的培训活动，旨在提高我校教师的思想认识，充分调动教师工作的积极主动性，最终打造出一支作风正、业务精、素质强、纪律严的教师队伍，从而提高学校的教学质量、提升办学水平。

三、聆听，反思，内化，共勉 聆听郑建海局长的几个声音：①要树立认同意识。认同你所在的学校，无论它的规模、配备、远近，只有从内心深处认同了你现在所在的学校，你才有可能迈向成功；②认同是摆在第一位的，然而忠诚也很重要！只有将“认同”与“忠诚”合而为一，也才有可能走得更好；③我们要经常地问问自己：我为这所学校做了些什么？我是否就贡献了自身应有的价值呢？④在这个世上有很多不得不去做的事情，这种东西就叫责任。家庭中若没有了责任感，必定是不幸福的。责任是作为一个人最基本的要求，却往往又是最容易受到忽视的，我们的老师啊，要对教师这个职业报以一份敬畏感呐；⑤教师要把学习作为一种自觉的追求。千万不要读书不多，想的又太多，那会更要命！⑥我们若想看一个老师是否有创造力，很简单，去看他的课堂就可以知道。因为文章的背后，就是思想。没有思想的文章，都是无病呻吟。要想看一篇文章好坏与否，得看它是流出来的（一气呵成，有“气”），还是挤出来的（生拼硬凑）。⑦教育是一门慢的艺术，我们要学会认真地倾听学生，因为专注倾听是沟通最有力的途径。

小结：教育无小事，事事皆育人

讲师团三位老师发言着实精彩实在，记录下有感触的几句与大家共勉——1.李芳老师:人在稳定之后容易懒散，需警惕；2.施达军校长:①辛苦，就是历练。须坚持，还是坚持！3.林志超老师:①“学生问题的艺术化解决”②养成拼凑零碎时间的习惯③不断勉励自己再坚持一会儿④一个人的成长不止于工作时间，更在于业余时间

小结:且行，且思，且成长„„

师德主题教育工作总结 篇9

中共林甸县教育局委员会（2013年12月15日）

为了进一步加强师德建设工作，规范从教行为，树立全县教师队伍良好风貌和教育新形象，促进全县教育和谐均衡发展。根据庆教党组字〔2012〕3号《大庆市中小学“学规范、强素质、树形象”师德主题教育实施方案》的要求，教育局党委在全县中小学开展了“学规范、强素质、树形象”师德主题教育，并取得了较突出的成绩。现将主要工作总结如下。

一、大力宣传，全县动员，将活动纳入重要工作日程

2013年开学初，教育局党委召开专门会议，具体研究落实工作，并对相关科室所承担的具体任务做了详细分工。经过认真的准备和运作，3月7日，出台了《全县中小学“学规范、强素质、树形象”师德主题教育实施方案》、《林甸县中小学“学规范、强素质、树形象”主题教育考评细则》和《林甸县中小学教师师德考评指导意见》。于3月22日召开了全县中小学“学规范、强素质、树形象”师德主题教育动员大会，对基层学校落实相关任务提出了具体要求，印发了《实施方案》和动员讲话,制定了活动配档表，成立了师德师风建设领导小组。活动以做“学规范、强素质、树形象”为主题，以规范教师从教行为为重点，以全面提高教育教学质量为中心，强化师德教育，弘扬高尚师德，建立师德考评制度，通过开展“六不评、七不聘、八不晋”等活动，按照学习动员、选树评议、总结提高三个阶段的有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解决问题，建立健全机制贯穿始终。实行领导班子成员包片、科室负责人包学校，对每个阶段的工作开展情况进行督查指导，确保活动落到实处。教育局党委成立了师德教育专项活动领导小组，召开专题领导班子会，下发了《林甸县中小学“学规范，强素质，树形象”师德建设工作评估方案》，进一步明确了工作任务。教育局领导曾多次亲临现场参加和指导师德建设系列活动。全县各校分别召开了师德教育专项活动动员大会。各校组织全体教职工认真学习了市、县教育局文件精神及本校的活动方案，全县教职工进一步明确了此次师德师教育活动的目的、意义、内容以及所要达到的目标。每校在校内悬挂了1～2幅标语，如实验小学的标语内容是“保持先进、为人师表、依法执教”；花园镇中心小学的标语内容是“办人民满意的教育，做学生满意的教师”。

二、加强理论学习，提高广大教师的道德素质

在宣传动员十分到位的基础上，各中小学分别组织全体教师重新学习了《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》和胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师座谈会上的讲话，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力，让纪律规范深入人心。

各中小学组织学习了胡锦涛同志关于“八荣八耻”的论述以及给北京大学孟二冬同志女儿的回信。注意师德修养细节，渐进树立“教育无小事，教师无小节”的观念。从教师的言行举止和个人修养细节入手规范教师的行为，组织教师集中观看了于丹教授的《论语心得》、《庄子心得》。使广大教师领略到了一种智慧，一种对自己的得失缺憾正确对待的态度。通过组织观看，教师们体察到一个为人师者的爱心、耐心和信心。在此基础上，还组织教师们观看了《教师礼仪》专题片，引导广大教师规范言行。部分中小学从有限的资金中拿出一部分为教师购买了大量的书籍和光碟，如《爱心与教育》、《做一个智慧的班主任》、《好心态好命运》、《教师专业化发展的成功之路》等。

在组织理论学习活动中，各校注意了集中学习与个体自学、学理论与在实践中学、学与写、自我反思与小组交流、找问题与抓整改学几个结合等。通过学习活动的广泛开展，提高了教师教书育人的水平，端正了教育思想。

三、采取多种方式，将教育活动引向深入

各学校在师德师风教育活动期间组织了大型师德演讲会，宣讲各校的师德典型，引导广大教职工学习先进，自觉加强学识修养和师德修养，做人民满意的教师。教育局党委在各校开展演讲活动的同时，举行了“用爱与责任做好教育工作——我的育人故事”师德先进事迹报告会，学习大庆精神、铁人精神报告会和各种主题的演讲会等。全县教师秉承一种信仰，让自己的成功和幸福始终闪耀道德的光辉，值得我们崇敬、学习。基层学校利用板报、网络、电视、报纸、访谈等形式大力宣传先进师德事迹。各中小学还开辟师德先进事迹专题专栏，集中宣传优秀师德典型，专题介绍优秀老师的感人事迹。

一些学校还开展了“新时代教师风采”师德征文评比活动。通过领导写老师、老师写老师、老师写领导、自己写自己，大家认识了自我，欣赏了自身，融洽了干群关系、同事关系，减少了干群对立、同事相轻、干部不团结的现象。大家学有先进，赶有榜样，更感到平凡的自己了不起，增强了自信，减少了职业倦怠。

由于领导带着感激的心情、感恩的心态去和老师“对话”，看到的是老师们的闪光人生和优秀业绩，在书写“对话”的过程中，经历了开始的“评语”到后来的“寄语”、原来的“对话”到最后的“交心”的变化。“心灵对话”活动的开展使学校领导与老师之间增进了感情，搭建了领导与老师平等交流的平台，促进了管理者的反思。使学校领导对老师有了更深的了解，也有了更强的感激之情。同时，调动了教师的积极性，激发他们的工作热情，鼓足他们的干劲，使他们更自觉、自豪地为学校的发展多作贡献、作好贡献。

四、采取多种方式，将教育活动落实到教育教学工作中

各学校在师德教育中添置或更新电脑，大兴“网络教研”之风，为教师的学习与交流搭建更为方便快捷的平台，每周给教师确保两小时以上的阅读教育周刊的时间，一小时以上网浏览教育新闻、教育新理念的时间。各校牢固树立“业务至上、质量第一”的观念，让师德建设从改变学习作风入手，杜绝形式主义，结合教育局和各校当前的工作重点，选准突破口，突出“争做学生喜爱的教师”的实效。

各校积极组织家访活动，对心理、学习、经济方面有困难的学生，开展“帮困扶智、帮差结对”活动，帮助他们解决思想上、学习上和生活上的困难。一些学校还给个别班级配了副班主任。全县各校通过发放调查问卷，设立意见箱等，广泛征求学生、家长和社会的意见，重点查处体罚或变相体罚学生、违规补课、以教谋私等有违师德的行为。

全县中小学借师德教育活动的契机，把师德教育与教育教学活动紧密结合起来，在全体教师中认真开展教学“五认真”和“九个一”活动（“五认真”工作即：认真备课、认真研究、认真检查、认真指导、认真总结；“九个一”即：读好一本教育理论专著、练好一手“三笔”字、讲好一口普通话、设计好一份教案、上好一堂公开课、掌握好一项技能、带好一个班级、辅导好一个课外兴趣小组、写好一篇教育科研论文。学校还为教师提供施展才华的舞台，定期开展教学基本功大赛，如三笔字书写展评、普通话演讲比赛、计算机操作比赛等，让所有教师都能充分展示自己的聪明才智。除此之外师德考核已被学校纳入了教师日常考核之中，每月一小结，每学期一总结，每一评先，使师德教育经常化、系统化。

五、细化活动内容，建立精彩纷呈的师德档案

全县中小学为每位教师成立了师德档案。师德档案共设置了八篇主题：个人信息、成长目标、计划与总结、师德警句、师德科研、累累硕果、七彩人生、工作回音。档案内容丰富、形式活泼新颖，激发了教师“三爱”、“四有”的激情。资料建设规范，成为师德主题教育一道靓丽的风景。

全县各校师德档案共分四个部分：一是“学习篇”，内容包括教师个人的学习计划、学习材料、学习心得等；二是“反思篇”，内容包括教师平时工作中的教育教学反思、自我反思、整改措施等；三是“师爱篇”，写一些教育教学中的师德案例、教育随笔等装入师德档案，记录教师的爱心育人的过程和点滴事例；四是“成长篇”，记录教师在师德方面的荣誉、师德总结、教师自评、教师互评、师德考核结果等。通过建立师德档案，详细记录每位教师在师德师风及育人方面的成长和改进，不断提高教师的职业素养、道德素养等，以此促进教师的成长。

截止到2013年底，教育局党委在基层学校推荐“师德师风建设先进集体、先进个人的基础上，评选表彰林甸县师德师风建设先进集体4个；林甸县师德先进个人128名。推荐市级师德先进集体4个；市级师德先进个人24名。省级师德先进个人2名

师德——教育之魂 篇10

一、立足教育的基本标准——为人师表, 人类文明的开端

在中国历史文明发展的几千年中, 公元前的春秋战国时代, 诸侯争霸, 天下扰攘, 列强瓜分, 百姓罹难。封建专制极其残酷, 于是才有诸子百家的并起, 纷纷为乱世之秋开出太平药方。诸子其实就是职业的师者, 游历天下, 私人讲学, 坐而论道, 并且各有数千追随者。虽不是谁任命的老师, 但是诸子循循善诱, 谙通育人的风格, 个个堪称教育家。在给后人留下的经典中, 虽只有吉光片羽的箴言, 却也是弥足珍贵的古训, 有些现在还在沿用。孔孟之道, 我们的课本中一直在读, 现在家长教育孩子以了解国学知识为荣。孔夫子被尊称为“万世师表”。如果教师不能为人师表, 做到言行一致, 率先垂范, 事必躬亲, 怎么可能去教育和影响学生呢?孔子教导学生“学而不厌, 诲人不倦”, 他要求自己必须先做到。学生子贡评价说:“学不厌, 智也;教不倦, 仁也。仁且智, 夫子既圣矣。”在孔圣人身上“仁且智”是最鲜明的特性, 这也是古代对教育者人格境界和师表风范的最高追求。

历朝历代都会对教育进行不同程度的改革。尽管私人讲学和书院教育只是为少数封建统治者服务的, 但也可见教育教学的积极一面, 教化的青少年, 推动了社会文明。要想达到和谐社会的发展, 为大多数人服务, 那将是现代学校教育的不懈追求。

二、搞好教学的典型案例——率先垂范, 和谐社会的基础

中国社会发展已进入了世界先进行列, 教育也随之前行。三十多年来的经济改革, 注入教育无穷的能量, 大大推动了教育的发展, 涌现出一大批教育精英——贾继梅、于润朴以及仉威等一线优秀教师。有伯乐然后有千里马。正是因为有像贾继梅这样的全国优秀班主任的无微不至的关心与体贴, 才有勇敢走出悲情的优秀学生王丹和潘新蕊“不比父母比自己, 不比吃穿比学习, 不比基础比努力”的理念, 让农村孩子崔雪松有了自信, 并以优异的成绩考取了牡丹江师范学院, 接过老师的教鞭, 再续教书育人的新篇。有了这样的良性循环, 我们身边的孩子会受益的, 信赖我们的家长会开心的, 培育我们的祖国会放心的。贾老师就生活在我的身边, 我们以她为荣, 以她为榜样, 励志把自己唯有的品德与才能都倾注给我的学生, 甘做人梯。充当促进社会的正能量。

从教近30年的于润朴和仉威老师, 在各自不同的教学领域奉献着自己的一切。于老师的英语教学水准在全国教育战线遥遥领先, 这是他多年来努力钻研的回报。他是英语教学上的带头人, 他更是育人方面的引路人。他带领的年轻人师徒结对, 正在小学英语教学改革中破浪向前, 让学校内外充满着科研的氛围, 家与校的和谐统一, 给身边的所有人以正能量的鼓舞。她的影响力从东北到云南。她教育学生“成才先成人”。不管是同学还是兄弟, 推枣让梨中的王泰与孔融既是仁者又称智者, 倍受天下人尊重与爱戴, 是学生终身学习的榜样。她的学生刘大钊等以优异的成绩、优秀的人品考取了中国最好的高校。将是国之栋梁。在仉威老师的呵护下, 一群群雏鹰正展翅飞向浩渺的蓝天, 为中国大地谱写着和谐的诗篇。

三、打造优质的师德师风——规划管理, 勇攀高峰的基石

师德主题教育工作总结 篇11

我校为了认真贯彻落实《广东省教育厅关于开展2013年师德建设主题教育月活动的通知》文件精神，结合我校的工作实际，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下：

一、活动组织到位 认真制定方案 切实动员部署

我校领导长期以来坚持抓好师德师风建设工作和高度重视此次师德教育月专项工作。组织领导班子成员认真学习领会教育局文件精神，认真研究制定了《公庄中心小学2013年师德教育月活动实施方案》，学校还成立了师德师风建设活动领导小组，由校长担任组长，并对活动的开展进行了周密的安排，形成了分工负责、齐抓共管的工作格局，确保了我校师德师风建设活动的有效运转。

责任分工：

1、加强我校教师遵守职业道德规范、规范教学行为的检查、监督、考评，广泛征求学生、家长及社会各界对我校教师师德师风状况的意见和建议，确定我校师德师风建设的发展目标。责任部门：校领导班子

责任人：廖运强。

2、加强教师的政治思想学习，教育法、教师职业道德规范的宣传教育，学校师德师风建设“十条禁令”、我校规范教师师德师风、教学行为承诺事项，我校教师师德考评及师德建设有关规章制度的修订。责任部门：校领导班子

责任人： 钟锦红

3、转变教师工作作风，规范教师教学行为，治理讽刺挖苦学生，体罚和变相体罚学生现象，引导教师对学生严格要求，耐心教育，因材施教，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量。责任部门：教导处

责任人：骆剑锋

4、教师劳动纪律考核，教师文明言行规范，治理上课接打电话，教室吸烟行为，营造浓厚的师德师风建设氛围。责任部门：教导外

责任人：邹翠云

为使广大教职工提高认识，认真对待，积极参与，上下协调一致地融入师德师风建设活动之中，学校召开了师德教育月活动动员大会，学校领导向全体教职工传达了县局有关文件精神，并对我校开展师德师风建设活动进行了部署，给每位教职工发放了《中华人民共和国义务教育法学习答题》、《中小学教师职业道德规范》、《师德师风建设“十条禁令”》、《公庄中心小学规范教师师德、教学行为承诺书》等学习材料及有关规定。使全校教师统一思想，提高认识，明确活动意义、目标、任务、方法步骤，力争使我校的师德师风建设取得实效。

二、措施得力 落实到位 内容丰富 形式多样

1、加强了学习教育，强化教师崇尚高尚师德的意识。学校利用每周三下午政治学习时间，学习《中华人民共和国义务教育法》中有关内容并解读、领会义务教育法试卷中的相关问题。宣讲《中小学教师职业道德规范》、《师德师风建设十条禁令》、《教师职业道德的特点和内容》、《优秀教师的人格特质》等专题。各行政组组织开展义务教育法答题、学习实践心得体会交流活动，广大教师利用课余时间主动学习、写学习笔记，增强了依法执教、为人师表的自觉性。

2、以“修师德 练师能 树师表 铸师魂”为主题，开展了“创先师德师风，遵守十条禁令”教师承诺签名活动。全体教职工在认真学习我校师德师风建设十条禁令，深刻领会我校规范教师师德、教学行为承诺五项条款的基础上，在广大学生的注目下，进行承诺签名。以此作为对广大教职工的师德师风表现的鞭策和警示。

3、认真做好开展师德师风建设学生及家长问卷调查工作，学校编制和印发了学生及家长问卷调查表、主动征求学生及家长对我校教师的师德师风建设的意见和建议，学校师德师风建设领导小组对调查表反馈的情况进行了认真地梳理，完成了调查情况总结报告。

4、认真组织教师进行师德反思和自查自纠活动，全体党员上报了师德师风建设及创先争优自评表。学校领导班子成员分工负责在责任年级进行调查了解。

5、学校把师德师风建设能与教学科研工作紧密结合起来。课堂是每位教师参与师德师风建设的主阵地，为了让教师在课堂这个舞台上展示自己的职业道德素养，学校通过加强教研活动、组织全校性地教学观摩。

6、学校把师德师风建设能与加强学校内部管理、安全文明校园创建紧密结合。针对我校个别教职工劳动纪律观念淡漠，事业心和责任感不强以及学校教学楼的建设给学校的安全工作提出了很大的挑战。为此学校除了对教师进行正确引导的思想工作外，对个别教师进行谈心、警示，加大了劳动纪律的检查力度，加大了对课堂教学尤其是科任课堂教学、体音美课堂教学的巡视力度，加大了对学生课间、上学进校园、放学路队的巡查力度。目前我校的教学秩序，校园安全形势良好，受到家长及社会各界的好评。

三、活动效果显著 各项工作扎实推进

1、教师的精神状态振作了，改变了少数教师过去存在应付差事，不下功夫，不思进取的状况，敬业精神提高了，工作态度积极主动了，为人师表的意识增强了，言行有了明显的改善。

2、教师的教育教学行为更加规范了，通过师德教育活动，一些教师对待学生的教育态度和方式方法有了较大的改变，课堂教学行为规范了许多，尤其是兼课的教师，不再去应付所兼任的课程，能认真备课，充分利用40分钟交给学生更多的知识，体罚和变相体罚学生的情况基本消除了，有偿家教现象基本消除。

3、教师依法执教、文明施教、廉洁从教意识增强了，通过对家长的调查了解，我校教师的师德形象被大多数学生及家长认可，不少教师得到了家长的高度赞扬。

4、教师的集体荣誉感、团队精神增强了。

5、学校的各项工作开展更加顺利。通过此次活动的开展，改变了部分教师过去的工作态度，接受了无私奉献、吃苦耐劳、淡泊名利、志存高远的思想品质和高尚情操。

四、存在问题

通过靠在师德师风建设活动，我们也确实发现存在不少的问题，比如：教师的思想政治工作、敬业精神要坚持不断地加强和激励；学校内部管理要更加科学严谨；教师队伍的专业化水平要进一步提高；校园文化中的教师文化建设需要加强。

因此，我们将切实做好师德师风建设整改工作，建立师德师风建设长效机制，常抓不懈，抓实抓好，真正在社会上树立起惠安小学高尚的师德形象，形成高品位的育人环境。