优秀法制副校长先进事迹

优秀法制副校长先进事迹（共10篇）

优秀法制副校长先进事迹 篇1

法制副校长先进事迹

（一）张裕国同志是高州市公安局镇江派出所副所长，2009年9月被聘为镇江一中法制副校长职务。该同志从警十余载，阅历丰富，具有丰富的治安管理经验和优秀的业务素质，工作态度严谨，成绩突出，曾多次受到上级公安部门的表彰嘉奖。自担任镇江一中法制副校长以来，积极履行职责，把学校的治安管理、普法教育作为辖区工作的重点来抓，做了大量细致的工作，取得了良好成效，受到当地党委、政府和群众的一致好评。

一、健全规章制度，积极预防消除隐患

为了加强学校的安全工作，维护正常的教育教学秩序，保护学生、教职工及学校的合法权益，根据实际情况，协助学校健全了各项安全规章制度，开设法制教育课程，并做到教学计划、教材、课时、师资“四落实”.并且根据《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，制定了《镇江一中安全教育措施》、《镇江一中教师职业道德规范——严禁体罚和变相体罚学生》、《镇江一中饮用水安全责任制》、《镇江一中安全管理督查制度》，对教育教学工作的各个环节提出了安全要求，并对校内安全防范重点环节和重点区域加强管理，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患，每周五都对本周安全工作作全面检查总结。

二、抓好法制教育，增强师生法制意识

为了切实抓好预防和减少青少年违法犯罪工作，张副校长花费了大量心血，通过采集各种资料，精心制作，充分运用广播、录像、板报、标语、墙报、展板、知识竞赛、图片等形式，定期组织师生、家长及校园周边群众到学校开展法制教育，开展形式多样、生动活泼的学习宣传活动，使师生及家长接受系统的法制教育。内容涉及《交通安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《禁毒条例》、《禁止赌博条例》、《道路交通管理条例》等，寓教于乐，把宣传活动搞得有声有色、家喻户晓、深入人心，使师生及家长较全面系统地了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己，学法、懂法、守法的意识大大加强。

三、加大整治力度，营造稳定的校周环境

为了构建和谐校园，针对学校周边环境中出现的不良现象，张裕国副校长会同学校建立健全保卫制度，抓好内部的安全管理工作，完善了校内值班值勤制度，对学校安全工作人员进行定期培训，在学校上课期间，实行封闭式管理，实行出入校门人员登记制度，严格控制管理进出大门的人员，带领派出所干警协同门卫加大、加强学校周边治安环境整理。通过整顿，校门口不三不四的社会闲散人员大大减少，校园秩序稳定，学生及家长安全感大大加强。

另外，还协调有关部门加大对文化市场的清查力度，及时协调工商、综治办等有关部门，组织警力不定期地对校园周边的“黑色”网吧、音像店、书屋等场所进行清理检查，使青少年不受有害毒素的侵害，有效净化了校园环境。

四、建立帮扶网络，真切关爱留守儿童

为了构造和谐校园，针对学校的行为不良生，特制定了《对行为不良生帮教措施》，做到不歧视学生，真正体现了对“行为不良生”的关爱，使他们感受到学校的温暖、教师的温暖、同学的温暖。由于我镇外出务工人员较多，很多学生就成为所谓的“留守学生”，此类学生在家没有父母的约束，所以养成了各种各样的不良习惯。学校特意强化了学校之间与留守学生家长的通讯网络联系，让这些外出务工的家长在第一时间了解到他们的子女在校的具体动态。学校为构建和谐平安，尽职尽责地为他们营造了一个互动平台，使他们在外放心。此举得到了社会的一致好评。

一份耕耘，一份收获，张副校长的真情和汗水换来的是学生的平安和茁壮成长，镇江一中师生自觉学法守法行为在校园内形成一种新风尚，广大师生家长的法律意识逐渐增强，校园及周边环境秩序井然，无一例违纪违法案件发生。为构建和谐社会、建设平安校园做出了积极的贡献。法制副校长先进事迹

（二）张裕国同志是高州市公安局镇江派出所副所长，具有极高的政治觉悟、较强的业务素养和强烈的责任感和开拓精神，自2009年9月担任朋山小学法制副校长以来，为学生的成长，建平安校园，获得了全校师生和家长的认可，师生们亲热地叫他“张校长”。

1、协助学校领导加强对学校治安综合治理工作的领导，建立健全了综合治理、普法组织领导机构，制定和完善有关治安综合治理、遵纪守法的规章制度。通过建立规章制度，减少了治安问题，为创建平安学校奠定了组织基础。

2、协助学校领导加强德育工作，参与研究制定法制教学规划。德育课是学校教育的一项重要内容，结合德育教学，他协助学校每周为学生上一节法制课，重点向学生传授《交通安全法》、《未成年人保护法》等基本法律内容，着重提高学生的交通安全意识和法制意识。每学期开学时，还为师生做法制报告，结合我镇治安形势和当地青少年犯罪案例，以案释法，在学生中开展遵纪守法教育。

3、协助学校组织开展法制宣传教育，对师生和学生家长进行普法宣传，培养广大师生和家长遵纪守法的观念和自我保护的意识。农村务工人员多，在家的只有老年人和青少年学生。通过对师生和家长开展普法教育，普法效果明显。他印制了法制宣传单和法制常识小册子，发放到学生手中，让学生担任小小法制宣传员，提高了学生学法、普法、守法的积极性，也提高了学生家长的法律意识。

4、协调相关部门维护学校正常教学秩序。严肃查处侵害师生、滋扰学校的案件，维护师生的合法权益和学校的正常教学秩序。为学校提供良好的法制环境，是法制副校长的一项重要职责。他围绕学校中心工作，带领派出所干警协同村治安员加大、加强学校周边治安环境整理。几年以来，无一例干扰学校正常教学秩序、侵害师生合法权益的案件发生，为学校保驾护航。

张裕国副校长默默无闻地为朋山小学做了大量细致的工作，有效地提高了师生及家长法律意识，为学校的发展营造了稳定祥和的社会环境，为朋山小学的法制工作做出了积极的贡献。

优秀法制副校长先进事迹 篇2

30年来, 她始终用老师灵巧“之手”, 去触摸学生稚嫩的心灵, 唤醒埋藏在心底的良知和潜能, 促进其自主成长和发展。

她, 就是重庆市优秀教师、开县汉丰第一中心小学副校长李启琼。

做学科教学的带头人

“润物无声, 教育无痕”是李启琼老师不懈的追求。

自从走进师范学校的那一天起, 她就热爱上了教育事业。一直以来, 她为自己取的笔名、网名为“春雨”, 是想自己在教学生涯中像春雨一样用爱去滋润每个孩子的心田。

语文教学中, 她倡导“生活即语文, 语文还原生活”的理念。注重语文学习的“养根”, 即培养语文素养, 要步步为营, 不要急功近利, 要可持续发展, 不只讲短期效应。“作为教师, 要随时反思自己的教育教学, 正视不足, 不断矫正, 这样才能提高自己的教学水平。”她是这样说的, 也是这样做的。

30年的磨砺, 她的教学逐渐形成了自己独特的风格, 善于创造性地处理教材, 教学中注重学生的个性和特长发展。她的课堂, 或动情吟诵, 或娓娓言谈, 或声情表演, 或歌舞相伴, 显得轻松活跃, 生动有趣, 达到了要学、活学、乐学的目的。她特别注重学生课外的广泛阅读和积累, 辅导的学生习作多篇在各级报刊上发表或获奖, 所任班级语文成绩每学期都名列前茅, 且在中学里发展后劲足, 优势凸显。

30年来, 她始终坚持参加各种层次的学习培训, 不断为自己的教育教学注入活力, 增添动力。作为重庆市首届骨干教师的她, 积极承担了青年教师的“帮扶”任务, 每位青年教师上公开课、送教下乡、外出赛课或制作课件, 她都要进行实际指导, 与老师们一起分析教材、设计教案、课堂演练, 一步一环地切磋, 有时弄到深更半夜, 直到满意为止。经她指导的一大批青年教师分别获国家、市、县级奖励80多项。

做学生成长的保护神

“爱生如子”是李老师的人生中永恒不变的话题。30年来, 在她的教育生涯里, 有着讲不完的动人故事。

在她教过的学生中, 曾有一名学生, 因为天生“口吃”, 与人交谈时, 总不能清楚、流畅地表达, 经常急得面红耳赤。

李老师经常耐心地与他交流、沟通, 帮助他建立自信。陪着他一次次的进行发音练习, 不断矫正他的口型, 纠正他的发音, 直到发音准确为止。课堂上, 总是千方百计地给他提供表达的机会, 让他得到了一次次锻炼与展示的机会, 让他从一次次的失败中慢慢站了起来, 找到了自信, 获得了成功。后来, 这名学生考上了师范学校, 成为了一名合格的人民教师。每逢教师节, 他总会向李老师表达深深的谢意和真挚的祝福。

从教的30年来, 她注重学生的个性培养和全面发展。为此, 她每教一届学生, 都要对学生的家庭环境、家庭教育、遗传、身体、智力等情况做详细调查, 并跟踪观察, 谈心、分析、研究, 从而因材施教, 激励学生积极上进、扬长避短, 形成良好品格。

每一届学生毕业之后, 她并没有结束对学生的教育旅程, 而是实行了“影子跟踪教育”, 利用电话、QQ群、校讯通平台、召集学生聚会等诸多方式, 隔三差五地和学生交流谈心, 和家长沟通信息, 展开及时的现状分析, 提供有效的教育措施。尤其是学生面临中考或高考时, 很多家长都习惯性地邀请李老师给学生做考前疏导, 让很多学生如愿以偿地考上了自己理想的学府。最让人备感欣慰的是, 每逢放假, 总有那么多大学生不期而遇来找李老师谈心, 要么交流新的思想、畅谈人生, 要么汇报近期的收获, 这种师生情缘, 何等笃深。在家长和同行眼里, 李老师成了学生成长的保护神。

做行政工作的实干者

1999年9月起, 她先后被组织任命为汉丰一校教导副主任、教导主任, 主管学校德育处、教科室、教导处工作。2009年9月, 她被任命为汉丰一校副校长, 分管学校德育工作, 蹲点六年级组、语文教研组, 同时坚持担任语文教学工作。工作几经移位, 可以说学校工作哪里需要, 哪里就有她的身影。

“养成教育是德育工作的基础。德育工作是做人的工作, 教育工作要先教学生做人, 再教学生求知。”学校工作应以德育为首, 作为分管德育的副校长, 她深知自己肩上的责任重大。

为搞好学生的养成教育, 她将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生文明礼仪常规》这些冗长难记的条款, 改编成《汉丰一校“一日规”》儿歌15首, 《安全一日规》儿歌3首, 易记易背, 学生喜闻乐见;还编印了《汉丰一校学生手册》让学生自我检查, 设立红领巾监督岗, 进行晨检、日查、月评, 使养成教育落到了实处。

她积极倡导改变学生评价制度, 实施“档案袋”评价法, 让学生设计“苗苗成长袋”, 将自己成长的日记、习作、书、画、作业、图片、音像、奖状等装进“成长袋”, 让学生自己参与评价、反思, 将他律变为了自律。让逐渐丰满的成长袋伴随自己成长, 并带着沉甸甸的成长袋幸福地走进中学, 开始新的生活。她倡导每班学生轮流写“成功接力日记”, 让学生在一个个小小的成功中互相启迪, 健康成长。班级中, 她坚持为学生制作生日贺卡, 唱生日歌, 让学生感受家的温馨。建立留守儿童、特困生、特长生、潜能生等教育档案, 实现对学生跟踪教育, 真正做到了有教无类, 因人施教, 促进了每一个学生的健康发展, 体现了教育者的责任和良知。

针对学校留守儿童较多的实际, 她倡导并开创了学校学生心理辅导的新局面, 设立了“心理咨询室”、“知心姐姐信箱”等组织机构, 开办了普及心理健康教育知识的宣传教育, 每周开办学生集体电视专题心理辅导, 组织青年教师有针对性地举办讲座, 对学生开展有效的心理健康教育, 解决独生子女、单亲、留守儿童等学生的心理疾苦。她指导的魏大学老师给学生上心理辅导活动课, 获得了重庆市现场赛课一等奖。为了激励每一位学生奋发向上, 她还积极倡导全校教师要耐心指导学生“快乐读书”, 让学生养成“读好书、好读书”的良好习惯, 给每位学生一个快乐轻松、民主和谐的心境, 让学生快乐学习, 快乐生活, 快乐成长。

“家庭、社区是学校教育的有力助手。”她始终秉承这一教育理念。为了提高家庭教育水平, 汉丰一校创办了“家长学校”、“母亲夜校”, 定期给家长培训, 开展家长教子沙龙活动。她主持创编了《家校联系手册》, 每月进行一次反馈, 还创办了《家教园》, 让老师、家长甚至学生, 参与家教论坛, 交流家教经验, 让家长公开发表家教经验论文。同时, 她还亲自带领学生走进社区, 参与社区实践活动上街宣传, 打扫卫生, 为残疾人服务等, 让社区参与学生的评价工作, 每年的“百佳少先队员”、“三好学生”、“优干生”、“星级学生”的评选都让社区签署意见, 真正做到了人人育人、事事育人。这些工作思路为汉丰一校德育工作创出了新路, 增添了特色, 深受家长、社会好评。

她每天都是早出晚归, 时时还要挑灯夜战, 双休日、节假日, 甚至寒暑假也没能安稳度过。一分耕耘, 一份收获。近几年来, 学校在德育工作方面取得了很多可喜的成绩。先后荣获“全国依法治校先进单位”、“全国红旗大队”、“全国科技教育示范校”、“全国优秀家长学校”、重庆市“德育工作示范校”、重庆市“文明单位”、县“素质教育示范校”等殊荣。

做妇女工作的热心人

“家庭是社会的细胞, 家庭生活质量的高低直接引导学校工作的好坏。”

在汉丰一校这个大家庭中, 女教师占全校的五分之四。抓好女老师的工作也是对学校工作的一大贡献。在开展妇女工作的过程中, 她像一位知心大姐一样与老师交心, 经常给女老师灌输“女人是一所学校”、“女人不是月亮”、“女人要有自我”、“女人不当附庸”、“有为才有位”等思想, 鼓励女老师们自尊、自爱、自立、自强。

每年的“三·八”节, 她还召开专题会, 交流相夫教子和持家经验。学校妇女工作深受上级领导好评, 先后被评为“县妇女工作先进单位”、“重庆市巾帼示范岗”。

“清清楚楚看昨天, 扎扎实实干今天, 高高兴兴盼明天。”这是李老师的人生哲学。

优秀法制副校长先进事迹 篇3

法制副校长 现状 经验

法制副校长是指从基层政法部门选派干警到中小学校任兼职法制副校长，参与中小学校的法制宣传教育和校园及周边治安综合治理工作[1]。兼职法制副校长制度的建立，对于增强青少年学生的遵纪守法意识，提高自我保护能力，维护在校学生的合法权益，维护学校及周边地区的治安秩序，预防和减少青少年违法犯罪，发挥了积极的作用。

为了解中小学法制副校长在实施过程中取得的良好经验和存在的问题，笔者通过文献研究、问卷调查和访谈的方式对三县一市的12所中小学的学生、教师、学校领导和法制副校长进行了调研。

一、法制副校长工作现状

通过自编问卷，选择学生、教师、学校领导、法制副校长为调查对象，分别从法制副校长在校知名度、进校开展工作次数、内容选择、工作的形式、针对对象、考核、工作的满意度等方面进行分析，具体结果如下。

1.法制副校长在校的知名度

调查结果发现，学校教师都知道自己学校配有法制副校长，但是学生中却有17%的不知道自己学校配有法制副校长，其原因，一方面是学校对法制副校长的宣传力度不够，另一方面是学生对什么是法制副校长并不清楚，还有可能是法制副校长到校开展工作次数太少，给学生印象不深。

2.法制副校长每学年进校开展工作次数

根据被调查市、县的相关文件规定，法制副校长每学年进校开展工作应不少于两次，以此达到协助学校对学生进行法制教育的目的[2]。

但根据学校的领导和法制副校长自己的反映可以看出，法制副校长进校开展工作固定次数至少一次，但未达到文件要求两次的有7所学校。

3.法制副校长到校开展工作内容的选择

法制副校长到校开展工作内容的选择，直接关系着对学生的教育影响力，因为有针对性地开展教育可以提升教育效果，反之，难以达到教育日的。

根据调查，法制副校长进校开展工作，在内容选择上自定成分较少，而根据学校需求选择组织内容所占比例较大，其中双方共同协商选择内容也占据较大成分，这与调查中和个别学校领导交流了解的情况相吻合，很多学校在学期初邀请法制副校长进校参与学校的计划制定，并把相应法制教育写入校历，以确保法制教育有序开展。

4.教师希望法制副校长给学生开展工作的内容

教师是直接接触学生最多的教育者，更了解学生在学习生活中所需的法律知识，因此，他们的想法是学校和法制副校长开展工作的重要参照点。

从调查结果反映出教师希望法制副校长给学生开展工作的内容重要性依次是：普法知识（92%）、通报学校周边治安动向（89%）、处理校内安全事故（77%）、转化问题学生（62.8%）。这些内容正好是法制副校长的特长，在一定程度可作为法制副校长开展工作内容选择的参照。

5.法制副校长开展工作的形式和学生希望法制副校长开展工作的形式

法制副校长工作方法的选择，一方面受教学内容、教学目标的制约，另一方面也要考虑学生的身心发展状况、授课教师自身的素养，最后还需考虑教学环境、教学设备等条件。必须在考虑上述条件的基础上选择学生喜欢且能接受的方法进行教学，才能取得教育的效果。

从调查中看出，法制副校长进校开展工作使用最多的是大讲座，其次是图片影视宣传，最后才是活动和班级授课。而学生希望法制副校长进校开展工作的形式分别是普法讲座、案例分析、实际参观和情境模拟。因而法制副校长进校开展工作使用讲座的形式是有效的，一方面学生需要，另一方面能节省人力、物力、时间等。但是一定要结合相关案例进行分析讲解，在条件允许的情况下，可以辅助使用参观、情境模拟等方法。

6.法制副校长开展工作的对象

对学生的教育是一个系统的工程，需要教师、家长和社会的共同参与，因此，学生需要懂法，同时教师、家长也需要懂一定的法律法规，学生、家长、教师都应接受一定的法律教育。

从调查结果看出，法制副校长进校开展工作主要的对象是学生，针对教师的比例不大，针对家长的更少。究其原因，一方面是学生是教育的主要对象，相比教师、家长法律知识更少；另一方面是学生相对更好组织。同时在对学生开展讲座或活动时，教师特别是班主任也参与旁听，从中受到一定的教育。而家长相对较难组织。

7.学校对法制副校长的考核情况

考核评价机制的科学合理化和落实的规范化，一定程度上对人具有督促、激励、引导作用，了解法制副校长考核的情况，一方面可以检查工作开展情况，另一方面也可以发现问题，为今后完善考核机制提供参考。

从调查可以看出，法制副校长清楚上级是如何考核自己的。相关文件规定法制副校长工作实绩纳入派出单位的工作考核内容，同时提出学校会同有关部门做好兼职法制副校长的任命、培训、管理、考核工作。被调查的学校中市属学校参与对法制副校长的考核，但参与考核人员相对单一，只是学校领导单独参与考核。而县辖的学校根据文件规定均未参与对法制副校长的考核。

8.法制副校长开展工作的满意度

开展工作满意度的高低，直接说明其效果的好坏，为此从学生、教师层面了解对法制副校长进校开展工作的满意度调查，可以全面考察法制副校长工作开展的效果。从调查结果看出，77%的教师和95%的学生对法制副校长的工作是满意的。

二、法制副校长开展工作的经验及困难

1.法制副校长开展工作的经验

法制副校长方面：①应结合当地学生典型案例；②分年级选择教学内容；③多种方法综合使用；④考虑学生需求及兴趣；⑤抓好学生安全常识的普及及突发事件的应对；⑥利用好家长会，多与家长和学生交流。

学校领导方面：①预防为主、有效开展法制教育活动；②与学生成为朋友；③以身作则、做好榜样；④通过讲座、授课、活动、广播、宣传媒体等形式开展活动；⑤结合青少年的特点开展活动；⑥学期初邀请参与学校的计划制定；⑦有规律地开展活动。

2.法制副校长开展工作面临的困难

法制副校长方面：①警方与学校很多地方不同步，有时间冲突；②学校设施不全，不利于进行工作；③经费不足，无保障；④自身能力不足，教研能力不足；⑤难组织。

学校领导方面：①在校学生人数较多，学校组织开展活动有一定难度；②学校教学任务重，活动内容多，在时间安排上有局限性；③法制副校长是兼职工作，忙于两方工作，任务重；④考核制度执行力不够；⑤奖惩机制不健全；⑥学校难以直接参与考核。

3.法制副校长希望得到上级或学校的支持

①学校与法制副校长相互支持，相互配合；②希望学校能主动配合，给予图文、电视等媒体资源的支持；③希望与家长多沟通；④经费的保障，制度的完善；⑤上级重视，完善考核制度，通过课件、听课、签名、图片等进行考核。

三、对策

1.主管部门方面

（1）巩固成形经验。根据调查发现，很多法制副校长多年担任此项工作，已经总结出了很多较好的经验，相关领导可组织专门人员通过逐一调查了解或召开专门经验交流会，把经过检验的好的经验进行巩固推广。

（2）完善规章制度[3]。根据调研发现，对法治副校长的管理特别是考核制度相对薄弱，且操作性较低，在现行条件下学校难以直接参与对法制副校长的考核管理。为此，应在调查的基础上综合考虑各方具体情况，制定出科学、操作性强的管理制度。

（3）加大督促力度。通过不同的方式，定期不定期组织人员了解法制副校长工作的开展情况，督促法制副校长高质量履行好此项职责；同时协调好法制副校长所在单位，督促其给予法制副校长大力支持。

（4）落实经费保障。根据实际情况，划拨部分经费作为法制副校长开展工作的专项经费，用于活动的开展、基础设施的建设、绩效奖励的发放等。

（5）组织专门培训[4]。除常规的开会动员、聘任、相关制度的学习，更应组织相应教学技巧、心理学、教育学等方面知识技能的培训学习，以此适应学校教育的特点。

（6）开展课赛交流。由主管部门组织，法制副校长参与的县、州级的课赛交流，通过此种形式，把好的经验进行交流学习，从而提高法制副校长工作水平。

2.学校方面

（1）积极宣传，营造氛围。根据调查发现，部分学校学生并不知道本校设有法制副校长，也不知道法制副校长能给自己提供哪些帮助。为此，学校应大力宣传，让每个师生都知道法制副校长，有困难会主动寻求法制副校长帮助。

（2）转变思想，主动联系。由于学校的工作程序和工作性质不同于法制副校长所在单位的工作性质，其二者会有一定的矛盾冲突，学校应主动联系法制副校长，如学期初工作计划会议、学校重大活动的组织等，有时法制副校长可能由于自身工作任务重等原因不能参与，但他们可以通过各种方式协调安排相应人员到校开展工作。

（3）认真策划，积极配合。学校应在学期初科学制定法制教育相关事项，然后规范地写入校历，并组织好相应人员参与协助法制副校长开展工作，同时尽可能地提供所需的设施设备。

3.法制副校长方面

（1）妥善处理工教矛盾。担任学校法制副校长一职，就应该履行好法制副校长的职责，为此，法制副校长应协调好本职工作与法制副校长工作中的矛盾，安排一定时间参与学校的管理和对学生的教育。

（2）不断提升教学能力[5]。法制副校长并非专职教师，在某些教学技巧技能方面相比长期在校工作的老师有不足之处，因此，要不断地学习总结，掌握一定的教学技能，把握学生的身心特点，从而提升对学生的教育能力。

（3）认真开展课题调研。根据进校开展工作所积累的经验或遇到的问题，进行一系列的对应研究，从而找出解决问题的办法，以便更有效地开展工作。

参考文献

[1] 中央社会治安综合治理委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、教育部、司法部.关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见.综治委〔2003〕25号.

[2] 楚雄市教育局.关于认真贯彻落实《楚雄市学校兼职法制教育工作副校长配备实施方案》的通知.楚教字[2012]45号.

[3] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长选聘管理工作探析.思想理论教育，2008（1）.

[4] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长工作的几点思考——兼谈当前中小学法制教育.教学与管理（理论版），2006（3）.

[5] 陈立，姜德祥.知己知彼入情入理——法制副校长讲课怎样切实结合实际.贵州教育，2011（1）.

优秀法制副校长先进事迹 篇4

——老师是__中心小学校副校长。他对党的教育事业无比忠诚，对学生无私关爱，在工作中处处发挥党员的先锋模范作用，以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命，努力践行“三个代表”重要思想，积极推进素质教育和新课程改革，具

有强烈的事业心和责任感，自觉遵守教师职业道德行为规范和校规校纪，服从工作安排，教书育人，为人师表，从学习和生活上关心和爱护每一个学生，受到学生的拥戴、家长的赞誉和各级领导、同行的好评。

一、爱心投入，心系学生

作为一名优秀党员，鄢老师以自己独特、卓有成效的班级管理在工作岗位上体现了党员的先进性作用。他没有华丽的言辞，没有优雅的风采，却能深深地吸引着与他年龄相差几十岁的学生，打动着一个个对子女疏于管教的家长，在极短的时间内转变一个困难班的面貌。原因就在于他把学生视为子女，把班级视为自己的家，把学生家长视为自己的家人和朋友。鄢老师和他的学生亲密无间。在同学们心目中鄢老师是一位没有师长架子，真正做到了解学生，走进学生心灵的老师。学生们遇到事情总爱去找鄢老师说，学习生活上的困难，同学相处的问题，和父母关系的处理上，总能得到鄢老师悉心的帮助，大道理可能不多，但是一定会有新的收获和启迪。

二、身先士卒，严于律己

作为一名共产党员，鄢老师以身作则、认真负责、严格要求自己，得到全体师生的赞誉。作为一名班主任，每当新接一个班级，他总是在几天内家访所有的学生，了解学生的家庭及学习情况，一些同学家他甚至跑好几次。他说：家访是最好的教育手段，在无形中办成了你曾认为办不成的事。有一个学生，父母整天忙于打麻将，根本没有心思管教孩子，孩子的状况可想而知。鄢老师三次上门都没碰到家长，最后一次鄢老师一直等到半夜12点，迎来的是家长惊讶的眼神和愧疚的表情，而后问题很快解决了。后来，鄢老师笑着说到：能解决问题，多顾几趟茅庐也是值得的。

三、勇于创新，与时俱进

在教育教学工作中，他时刻提醒自己是一名党员，要为教师们起好示范和带头作用。他在教学上的认真负责，教学方法上的独到，教学科研上的大胆创新可说无人不晓。他的事迹成为了激励全校教师的精神力量。平时为人随和，生活洒脱的鄢老师对待教学认真严谨甚至近乎苛刻。他的教案通常布满了各种颜色的笔迹，贴满了各种大小不一的纸片。他总是认真学习教育教学理论和新课程理念，积极探索新课程下的新教法，不断丰富自己的教学时间和理论水平，使自己的教学能力有了很大的提高，教学质量也经常名列全校第一。

作为温江区的骨干教师，他积极配合教研员开展好中心组活动，多次主动承担全区的小学数学新教材讲座工作，还就《如何运用新课程理念指导第九册数学教材》对全区的四年级数学教师进行了培训；2006年8月开办《五年级数学上册教材讲座》。由于成绩突出，2002至2005分别被评为区优秀中心组成员；2004年评为区小学数学学科教学带头人；2005年评为全国课改实验“优秀教师”（全省只有17名）。

作为省级课改实验区温江区“课改指导小组”和“课改研究小组”（小学数学组）成员、数学中心教研组中低段组组长，他多次承担全区课改年级（小学数学）的“课标”培训工作和全区数学赛课评委、校本教研展示活动评委工作，三次参加新教材的使用调查交流活动，对新教材的优缺点提出自己的看法和建议，认真完成研培中心布置的各项任务。

在工作之余，他还注重学习和成果的物化，撰写的论文多篇获全国、省、市、区等级奖。而荣誉的背后是鄢老师多少辛勤的汗水没有人能说的清楚，也许只能从他疲惫的身影上看出吧！

四、甘做人梯，淡泊明志

鄢老师在荣誉面前总是先人后已，总把群众的利益放在第一位，把年轻教师的发展放在第一位，甘当铺路石。在教学、教育、科研上那么较真，那么执着的鄢老师，在荣誉面前和待遇面前，都要让着年轻人。学校在进行骨干教师评选时，最忙碌最操心的肯定是他，他帮助其他年轻教师备课，准备材料，而他本人从不参加此类评选，学校领导多次做工作，他总是淡淡地说，多给年轻人一些机会吧。他积极致力于青年教师的培养，充分发挥自己的骨干带头作用，指导袁小艳、李冬梅参加区、市赛课活动获温江区赛课一等奖和市赛课活动二等奖；指导的青年教师尹红力、钱金蓉在片赛课或二等奖；瞿成获区赛课三等奖；杨林获区说课比赛二等奖。此外，还参与指导了金马小学吴敏、陈开文老师上区级研究课以及东大街二小的王娜、刘莲吟老师上区级研究课和区级展示课；参与指导东大街二小周丽、庆丰小学王艳老师参加成都市赛课获一等奖；参与指导永宁小学叶敏老师参加区校本教研展示课活动获得好评。

五、内强素质，外树形象

作为党支部的组织委员，他积极主动地协助支部书记开展好支部的活动，负责党员的学习、培训，支部档案的整理、收集，使学校的党务工作在各个方面都上了一个台阶。他从建立健全各项制度，提高干部自身素质入手，着力整个队伍的建设。根据工作需要，制定了“党风廉政建设责任制”、“党员学习制度”、“党组班子议事制度”、“政务公开”

等一系列接受群众监督和自我约束的制度，从而有力地增强了党员干部学习自觉性，既保持了党员干部自身的廉洁，又塑造了良好的外部形象，使学校教学工作质量和效率不断提高。作为副校长，他总是认真地完成自己分管的工作，为校长分担任务，为全校教师服好务，深入课堂，深入教师队伍，了解他们在工作中、生活中遇到的问题，并给校长献计献策，为学校各项工作的开展尽自己的绵薄之力。

法制副校长教案 篇5

各位老师、同学们：

大家好！很高兴今天有和你们再次坐在一起共同学习法律知识，下面我接着上一堂课从如何未成年人违法犯罪特征三个部分与大家作一些分析。不妥的地方，请大家批评

一、如何预防未成年人犯罪

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》由中华人民共和国人民代表大会常务委员会第十次会议于1999年6月28日通过，自1999年11月1日起施行，是一部保障未成人的身心健康，预防未成年人的违法行为，培养未成年人成为社会主义建设者的重要法律。

《预防未成年人犯罪法》第三章具体规定了对未成年人不良行为的预防。主要内容包括未成年人实施的哪些行为是不良行为？预防未成年人实施不良行为，有关部门、单位及未成年人家长应尽职责和义务等。前一个问题是本部分的重点。

（一）、未成年人实施的哪些行为属于不良行为

根据我国民法通则的规定，不满十八周岁的公民是未成年人。未成年人的父母是未成年人的监护人；未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，未成年人的祖父母、兄、姐、关系密切的其他亲属、朋友，依法可以作为未成年人的监护人。监护人的主要职责是照顾未成年人的生活，对未成年人进行 抚养和教育，保护未成年人的人身安全，对依法属于未成年人的财产进行管理和保护等。

根据预防未成年人犯罪法第十四条、第十五条的规定，未成年人的下列行为属于不良行为：

1、旷课、逃学；

2、未经家长同意，擅自外出夜不归宿；

3、携带匕首、三棱刀、弹簧刀等管制刀具；

4、打架斗殴、辱骂他人；

5、强行向他人索要财物；

6、盗窃财物，故意毁坏财物；

7、赌博或者变相赌博；

8、观看、收听、阅读色情、淫秽的影像制品、书籍等；

9、进入法律法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

10、吸烟、酗酒；

11、其他严重违背社会公德的不良行为。

上述十一种行为是法律禁止未成年人去做的。为了自身健康成长，为了将来成为有用之才，成为栋梁之材，能为国家为人民多做贡献，同学们应该刻苦学习，力求上进，养成良好的品行习惯，远离不良行为。

（二）、对未成年人严重不良行为的矫治

1、法律对“严重不良行为”的定义是：严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为。

法律规定的严重不良行为有九项：

①纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

②携带管制刀具、屡教不改；

③多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；

④传播淫秽的读物或者音像制品等；

⑤进行淫乱或者色情活动；

⑥多次偷窃；

⑦参与赌博，屡教不改；

⑧吸毒、注食毒品；

⑨其他严重危害社会的行为。

2、对严重不良行为的教育与矫治

①送工读学校进行矫治和接受教育；

②依法予以治安处罚；

③依法收容教养。

（三）、未成年人对犯罪的自我防范

1通过履行义务对犯罪的自我防范

《预防未成年人犯罪法》第四十条的规定，未成年人通过履行下述义务对犯罪进行自我防范：

（1）、遵守法律法规及社会公共道德。

公共道德是人们长期在生产生活中形成的一种自觉遵守的，对人人都有一定的约束力的行为规范，行为准则。法律、法规有法律上的约束力，如果人们不遵守（一些必须履行的义务）就要受到法律的惩处；而社会公德则属于人们自觉遵守的准则，没有法律约束力，但是违反者则会受到人们的谴责。就法律和公共道德来讲，只有遵守，社会才会有秩序，人们的生产生活才会有保障，人们的行为才会不至于受到法律的惩处和社会的谴责。

（2）、树立自尊、自律、自强意识

自尊指自己要尊重自己，不许别人侮辱自己，自己也不会向别人卑躬屈膝；自律是指自己要管好自己或者讲自己约束自己；自强是指自己要有一种积极向上的态度。自尊、自律、自强均是保障自己不断进步、预防、减少违法犯罪的心里意识，是社会文明进步的表现，每一个人均应树立这种意识。

（3）、增强辨别是非和自我保护的能力

辨别是非的能力是一个人判断对错、合法违法等情况最基本的能力；自我保护的能力是一个人不接受外来的不良影响，进行自已保护自己的能力，这两种能力，均对一个人的行为产生影响，但这两种能力的形成需要不断的学习，这样才能使自己辨别是非和自我保护的能力不断增强，未成年人正是长知识的时期，更要注意。

（4）、自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。

不良行为包括《预防未成年人犯罪法》第十四条、第十五条规定的不良行为和第三十四条规定的严重不良行为，这两类行为均是社会所谴责，对社会对自己一种危害的行为，也是违法或者犯罪的基础和前提。对这种行为除国家有关机关、社会团体治理外，还需要每个人自身的抵制，作为未成年人更需要自觉地抵制，同不良行为作斗争。

2、通过行使权利对犯罪的自我防范

通过行使权利对犯罪的自我防范是《预防未成年人犯罪法》第四十一条、第四十二条、第四十三条的规定。未成年人通过行使下述权利对犯罪进行自我防范：

1、被遗弃、被虐待时有权请求有关单位保护；

2、发现自己或者对其他人的违法犯罪行为有权报告有关部门；

3、有权要求有关单位和社会保障自己同犯罪作斗争的行为不受报复。

以上我就预防青少年犯罪的有关问题和大家作了一些探讨，不妥之处请提出批评意见。我希望通过这次法制课，通过我们学校坚持不懈的法制教育，大家都能成为遵纪守法的模范。最后，我祝各位老师工作顺利，身体健康！祝全体同学学业也有成，早日成为国家建设的栋梁之才！

副校长的角色定位 篇6

一、角色之一:副手

既然是副校长, 在学校中只能是副手角色, 充当校长的助手, 但毋庸质疑他是学校领导班子的重要成员, 其履行职责的优劣会直接影响到校长的威信, 影响到班子的整体形象, 影响到学校管理工作。因此, 副校长要摆好位子, 坐正位子, 补好位子, 做个名实相符、不可或缺的副手。

首先要定好位子, 清楚自己的位置在哪儿。不管是“垒石原理”还是“木桶理论”, 都告诉我们这样一个道理:无论在公司企业或是机关事业单位里, 每一个角色都很重要, 都要站好自己的位置, 履行好自己的岗位职责, 才能发挥集体的力量, 完成共同的使命。副校长该如何定位呢?一甘做配角——岗位明确的副职, 以党支部为核心, 以校长为首席, 上对校长负责, 做校长的得力助手及政令的执行者, 维护校长威信, 下对师生负责, 教书育人, 管理育人, 服务育人;二乐做合作伙伴——有岗位职责的副职, 能与领导班子其他成员相处共事, 密切协作, 各司其职, 互相促进, 不相互拆台, 不争权夺利, 不扯皮推拖;三争做要角——有岗位价值的副职, 不做摆设, 不充当虚职, 坚持原则, 依法治校, 不摇顺风旗, 不当墙头草, 坚持集体研究、校务公开等民主管理制度, 有自己的立场、原则和见解, 有办学思想、管理艺术, 树立领导班子的权威, 使之成为全校师生的核心力量。

其次要坐正位子, 牢记该怎样坐好这个位置。俗话说得好:“上梁不正下梁歪”, 副校长要以德为先、德以服人, 做到职位副而“五官”正;“嘴”不歪, 敢说话, 说真话, 说实话, 说公道话;“眼”不斜, 用全面、辩证、发展变化的眼光看人, 不戴有色眼镜;“耳”不偏, 不偏听偏信, 服从校长而不唯唯诺诺, 听得到师生心声, 听得进逆耳之言;“手”不长, 廉洁奉公, 不以权谋私;“腿”不短, 勤政勤学。当前社会, 投机主义、官僚作风、拜金主义盛行, 副校长要能够抵制住各种诱惑, 不管是在校园里, 还是在社会上, 都要做一个堂堂正正的副校长。

第三, 善于补位, 懂得不能死守一个位子。学校领导班子是一个整体, 共同肩负着管理学校的重任, 班子成员之间的补位是十分重要的。作为副校长, 不可“越位”, 但需要时应及时给校长补位, 主动应对, 积极担当;关键时主动为班子成员补位, 不怕事, 不误事;善补位, 补好位, 还要敢于承担责任, 不抢政绩风头。

副校长也要思“进位”。要有上进心, 要敢于挑重担, 做中学, 学中做, 随时做好“扶正”的心理准备和德才储备。

副校长要不时思考这些问题:位子坐对否?身子坐直否?工作到位否?是不是自己的加盟, 整个领导班子更有了凝聚力, 也更有了战斗力。

二、角色之二:分管领导

副职扮演的不仅仅是副手角色, 他同时是个学校分管领导。副校长作为学校关键的管理人员, 主管着学校某一重要领域——教学工作、德育工作、总务工作、安全工作, 或兼而有之。一个称职的副校长, 应该在自己主管的工作方面有思路, 有办法, 有作为。比如一位分管教学的副校长, 至少要会从几方面抓好教学管理:一要依据教育法律法规, 遵循教育教学原则和规律来管理, 做到依法治教, 专业管理, 实现教学管理的科学化和规范化;二要建章立制, 根据学校实际, 建立健全学校教学管理制度, 如《教学常规管理制度》、《教学目标管理方案》、《奖惩条例》, 着力实施, 制度管人;三要狠抓常规管理, 教学常规是正常教学秩序所必须具备的, 直接影响教学质量的提高, 因此要从教学点滴抓起, 从教学活动的各个环节抓起, 严格要求, 精心指导, 变规范要求为教师的自觉行为;四要善于“授权”和选择, 大胆地授权于教导处等教学职能部门, 指导其开展工作, 选择即有选择地管事, 避免事无巨细、事必躬亲;五要抓好教学研究工作, 教学管理离不开教学改革, 教学改革需要教学研究, 在教学研究工作中副校长既是管理者组织者, 又是教研员, 要亲身致力于研究一线, 在新一轮课程改革实验中, 作为主管教学的副校长, 要组织教师积极投入到课改实验研究中去, 并力争在课改实验中取得成果;六要创新教学管理模式, 尤其在人性化教学管理、校园文化建设等管理难题上有所突破。有威信高水平的副校长普遍具有以下特征:1) 熟悉业务, 可能还是个“多面手”;2) 能独当一面;3) 有大局观念。

学校工作以德育为首位, 以教学为中心, 以总务为保障, 各方面工作都很重要, 缺一不可, 分管无肥瘦之分、无轻重之分, 更无权大权小之分。不管分管哪项工作, 作为副校长, 一要会谋事, 能根据上级工作指示、发展规划和学校实际确定自己的工作思路, 拟订工作计划, 既能从分管的局部的角度考虑问题, 更顾及到学校发展大局, 既有一盘棋的视野, 又有局部的创新路子;二要会揽事, 不误分内事, 不推疑难事, 主动承担起领导责任;三要会办事、办成事, 既能领会班子意见和校长意图, 不折不扣加以执行, 又能创造性地开展工作, 在干好分内事的基础上, 协助其他领导或部门办成事。

三、角色之三:协调者

学校要发展, 以及这种发展的和谐, 十分需要副校长在校长的领导下去做好多方面的协调工作, 也就是说副校长要充当协调人的角色, 处理解决比校长更具体更细微的各种关系。要协调学校内部的各个方面, 协调学校与外部的各个方面, 使存在于社会的学校这部“机器”有规矩方圆, 又能灵活运转。在大力推行素质教育的今天, 学校管理已由封闭式向开放式转变, 学校的内外协调工作更显得至关重要!作为副校长, 要在各级党委、政府、教育主管部门的领导下, 主动协助校长争取到多方的关心和支持, 特别是政策支持, 为学校发展创造有利条件;要配合校长协调好学校与社会各界的关系, 既会“公关”, 又善“私交”, 促进学校与社会的良好沟通, 让社会各界人士积极参与学校管理事务, 形成兴学重教之风, 营造良好的外部环境;要协调好与其他学校的关系, 架设友谊的桥梁, 建立良好发展伙伴关系, 实现资源共享、优势互补、共谋发展;要协调好学校与学生家长的关系, 拓宽家校联系渠道, 实现家校良好互动, 办好家长学校, 办群众满意的学校;要协调好学校内部各部门之间的关系, 副校长作为学校各部门的上级, 应该领导和组织学校各个部门围绕目标任务努力工作, 减少内耗, 形成合力;要协调好领导与教师、教师与教师之间的关系, 释放自身人格魅力, 构建和谐的工作关系和人际关系, 寻求从少数教育行政人员的管理向全员管理的方向发展;要协调好师生关系, 充当师生知心人, 构筑开放、民主、平等、和谐的现代师生关系;……总之, 学校是个充满人际关系的场所, 作为一个社会组织, 它本身又是一个开放的系统, 学校的发展需要一个和谐的内外部公共关系作为基础。因此, 协调者角色是当今副校长所要扮演的很重要的角色之一, 副校长是桥梁, 是纽带, 又是公关经理。在需要理顺的诸多关系中, 最重要也是最难处理的是与校长的关系协调, 这又是当好副校长的前提。每一个副校长都要把自己当做是积极的主动的协调者, 而不是消极的被协调者, 如何充当这样的角色呢? (1) 善沟通, 良好关系从沟通开始, 副校长要善于把自己的思路想法、工作情况、问题困难等与校长进行交流, 交换彼此看法, 取得理解支持, 寻求帮助解决.经常性的沟通会让双方保持默契关系; (2) 当参谋, 副校长要充当“军师”角色, 能够为校长出谋划策, 提供建设性意见或建议, 这样才会博得校长的敬重和倚重; (3) 主动分忧, 在职务上与校长保持着上下级关系, 在工作任务面前却要有并肩作战的战友般的关系, 能主动为校长分忧减压, 揽活儿不揽权, 更不揽功, 正副职的关系会由此和谐而紧密; (4) 懂得包容, 校长也难免有缺点或过失, 善意的提醒或者是批评不会伤害双方的感情, 但嘲笑或者是恶意的打击、打小报告等不但无益于学校的发展, 反而会造成双方关系的紧张; (5) 讲原则, 诸葛一生唯谨慎, 吕端大事不糊涂, 一个没有原则的副校长是不会得到校长尊重的, 在原则问题上不能装糊涂、和稀泥, 这是协调关系的起码准则。

四、角色之四:带头人

现代学校管理归根到底是对人的管理, 管好了人, 什么人间奇迹都可以造出来。俗话说得好“众人拾柴火焰高”, 学校的发展就是“众人拾柴”的过程, 要充分开发人力资源, 打造一支有凝聚力有战斗力的教师队伍, 这是学校发展的根本保证, 是学校发展的源泉。在教师这个群体当中, 副校长就是个“头儿”, 具有一定的权力影响力和非权力影响力, 因此其一举一动、一言一行都会影响着整个教师队伍, 一个好的副校长他能带好路、领好头, 抓好队伍, 反之成为害群之马。

副校长要做师德的示范带头人。教师是人类灵魂的工程师, 是学生人格的塑造者, 师德建设是师资建设的首位, 副校长要为师师表, 尤其在当前要带头在教师中提倡“三高标准”——高品位、高人格、高能力, 发扬“三种精神”——奉献精神、创新精神、实干精神。

副校长要做制度的模范带头人。践行学校基本管理制度——岗位责任制、考核制、奖惩制……做学校各项规章制度的先行者、模范者。在师德教育与制度管理双管齐下的管理过程中, 副校长和校长一样, 都是制度的试金石, 教师的参照物, 应该是师德标兵, 是制度的垂范者和捍卫者。

副校长要做业务带头人。要在某一领域有较深的研究或者有丰富经验, 能引领一批人, 帮助他们在某一方面获得成长。

副校长还要做教师的贴心人, 成为他们可信赖的“头儿”。在现代学校管理当中, 师德教育、制度化管理固然重要, 人文管理不可欠缺。在今, 教师的心理特点及情感都有了新的变化, 像过去仅靠行政命令就一呼百应的情景已较少见, 空洞的说教又往往会引起教师的反感。教师也是人, 并有着比一般人更丰富细腻的内心世界, 他们需要舒适的物质生活, 更需要高尚的精神生活, 需要人们的关心、尊重、理解, 他们对精神的追求远重于对物质的追求。作为副校长, 有比校长更多的机会和老师们接触、交流, 要以人为本, 恰当地应用感情管理, 多采用如目标激励, 参与激励、领导行为激励、支持激励等多种激励方式, 从政治上关心, 从思想上理解, 从工作上支持, 从生活上体贴, 让老师们信任你, 喜欢你, 亲近你, 成为老师情感的贴心人, 精神上的领路人, 有效地激发教师工作的积极性、创造性。

五、角色之五:教育研究者

教育发展的根本出路在于改革, 通过教育科研提高质量和办学效益, 通过教育科研促进教育改革的深入发展。正是基于这一共同认识, 各级各类学校都把教育科研当做学校发展的发动机, 群众性教育科研蒸蒸日上。这样的一件学校发展大计, 一个科研群体, 迫切需要有理论基础扎实、经验丰富、作风正派、组织能力强、富有研究精神的学校校级领导来担任带头人。因此, 既是一名出色的教育教学管理者, 又是一位专家学者型的领导, 是形势发展的需要, 也是每一位副校长应有的追求。与正职校长相比, 副校长少了许多行政性事务的缠身, 多了教育教学、管理业务的接触, 副校长完全有可能也应该成为教育业务的行家里手。一位科研型的副校长, 能营造良好的教育科研氛围, 壮大研究队伍, 丰富研究成果;一位科研型的副校长, 能强有力地控制学校教育教学过程和质量, 用科学的教育思想领导学校, 提高管理效能;一位科研型的副校长, 能提高领导威信, 提高对内对外的影响程度, 利于学校工作的顺利开展。由此看来, 副校长要成为教育研究者, 是副校长特殊的角色地位决定的。

副校长如何扮演好一名教育研究者的角色呢?

一要研究专业, 研究教学。不管你从事哪种教育管理业务, 都要使自己在这方面的专业知识, 在深度和广度上达到一定的要求。因此, 副校长要自觉进行在职进修, 深造本专业课程, 提高学历层次;要潜心进行专业实践, 大胆尝试, 敢于创新, 积累经验, 总结推广。

二要经常听课、评课。哪怕你是一个负责后勤的副校长, 你也要勤进教室, 经常性地参与各个教研组的听评课活动, 了解他们的需求, 但不以领导者、检查者自居, 而是把自己当成他们当中的普通一员, 和教师们共同探讨课堂教学规律, 针对热点, 找出难点, 一起出主意、想办法、改进教学, 提供帮助。

三要主持课题研究工作。副校长要从解决学校教育中的实际问题入手, 主持至少一个课题研究项目, 同时还要是个积极的研究者。学校的课题研究成果, 有赖于全体教师共同来创造, 这不是一件容易的事。副校长主持课题研究, 参与并引领实验教师进行课题的研究与推广。

副校长的角色职能当然远不只这些, 它涉及到学校工作的方方面面, 扮好了以上五种角色, 只是履行一名副校长最基本的职责, 发挥了自己应有的且无法替代的作用。随着时代的发展、社会的进步, 副校长将要扮演更多的角色, 副校长会是越来越复杂的角色集。角色的多重性决定了副校长绝不是闲职, 更不是虚职, 是要职。倘若把校长比做是一根中梁的话, 那么副校长便是柱, 都是学校的顶梁柱, 让我们用整个的心做整个的副校长吧!

参考文献

[1]程正方.现代管理心理学[M].北京:北京师范大学出版社.

[2]孙成城.中国教育行政概论[M].合肥:安徽教育出版社.

[3]安文铸.现代教育管理学引论[M].北京:北京师范大学出版社.

[4]宋扬.试论现代中小学校长的角色及角色冲突[J].中小学学校管理, 2001, (4) .

法制副校长活动总结 篇7

根据黄石市综治委《关于印发〈2013年“平安校园行”活动方案〉的通知》和黄石市、大冶市依法治市办《关于开展法制副校长培训活动的通知》的文件精神。为了深入贯彻落实刘仁八镇 “六五”普法规划和“平安校园行”活动的实施，为青少年健康成长营造了良好的育人环境，预防青少年违法犯罪，营造学校周边良好治安环境。镇党委非常重视，镇党委副书记、镇长黄海东就培训工作作批示，由政法、综治负责牵头，司法所负责培训老师，政法各单位全参与的工作要求。2013年9月27日在党委政府的关心与支持下，我镇培训班高标准、高要求，选择在龙凤山庄多媒体会议室举行，与会人数26人（含各中小学政教老师），培训班上，镇党委委员、副镇长、政法委书记作了重要讲话，并法制副校长今后工作提出要求。同时，此次活动也得到了市依法治市办的大力支持。

为了搞好法制法制副校长培训工作，我镇邀请了黄石市教育局学校安全和后勤保障管理办公室主任赵德安老师，他重点围绕如何加强法制副校长队伍建设、法制副校长任职条件、如何做好未成年人法制宣传教育、预防未成年人犯罪法及作法制报告的注意事项等，结合本土案例，进行讲解。为我镇法制副校长服务“平安校园行”提供了实践基础，切实加强了法制副校长的社会责任认识，为我镇营造了全社会关心重视未成年人保护的社会氛围。

刘仁八镇举办中小学法制副校长培训班

2013年9月27日，为了深入推进《平安校园先行》——青少年法律宣传教育活动有效进行，镇综治办、司法所联合举办了全镇中小学法制副校长培训班。参加培训的有镇综治办、信访办、全镇中小学法制副校长及中小学校政教老师等，共计26人。

培训班上，我镇有幸邀请到黄石市教育局学校安全和后勤保障管理办公室主任赵德安老师，开讲前，镇党委委员、政法委副书记就培训班开讲作了重要讲话，并提出了具体要求。赵老师就如何加强法制副校长队伍建设、法制副校长任职条件、如何做好未成年人法制宣传教育、预防未成年人犯罪法及作法制报告的注意事项，结合本土案例，分别授课讲解，取得了良好效果。培训结束后，各中小学副校长与赵老师殷切交流，并就如何做好学校法制教育谈各自的心得。

增强校长的法制观念是时代的需要 篇8

一、增强校长的法制观念, 是依法治教的需要

依法治教就是依照国家关于教育的法律法规来实施、管理和发展教育, 它是学校老师与学生以及其他的社会组织、公民等各种教育主体所参与的一种法制活动。依法治教是学校教育发展的必然要求, 是社会主义法制建设的必然要求, 是依法治国战略方针在教育领域的具体体现。党的十一届三中全会以后, 党和国家在总结历史经验的基础上, 把社会主义法制建设提到了重要日程, 并提出了要“依法治国”、“行业依法而治”等, 国家管理的法制化, 必然要求教育要依法而治。

实施依法治教是教育的地位和自身发展的客观需要。随着社会的发展, 教育在社会生活中的地位越来越重要, 它关系到一个国家、民族的前途命运。党的十六大进一步强调, 教育应成为社会主义现代化建设的优先发展的战略重点。我国社会主义现代化建设处于关键时刻, 最重要的是看教育的优先发展, 既要靠政策、靠“人治”, 更要依法律、靠法制。

在社会主义市场经济条件下, 教育是由计划经济体制下单一的纵向型的行政管理关系, 逐步转到以平等主体之间发展的横向型的教育关系和以一定范围的纵向关系并存的教育法律关系的新格局。继政府管学校、校长管教师、教师管理学生的纵向关系之后, 又出现了各种形式的联合办学、委托培养、定向培养等平等关系主体。学生的贷学金、奖学金是合同关系, 老师的聘任制也是合同关系。教育法律关系性质和格局决定了依法治教的必然趋势。因此, 只有增强校长的法制观念, 才能推进依法治教的进程, 才能完成依法行政的使命。

二、增强校长的法制观念是履行职责的需要

贯彻国家的法律法规是国家对学校校长的最基本要求, 也是校长职责的首要任务。国家教委制定的《全国中小学校校长任职条件和岗位要求》, 把全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策及法规规定为中小学校长的“首要职责”, 同时, 规定了中小学校长应具备教育法制的基础知识, 要掌握现行教育法律、法规的基本精神和主要内容, 具有运用教育法律、法规管理学校的能力。由此可见, 校长的法律意识是教育适应、推进社会主义民主和法律进程新形势的需要, 是实现教育管理现代化的必由之路。

校长要履行职责, 要对学校进行人、财、物的管理, 首先是对人的管理。教师是教育法的主体, 校长在管理过程中必须以《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》为依据, 制定出切合本校实际的规章制度, 对教师的政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩进行考核;学生也是教育法的主体, 他们在学校就读, 要依据《义务教育法》、《未成年人保护法》履行义务时享受应有的权力。学校财务管理, 必面依法进行。在处理学校有关事故时, 如与学校设施设备有关的、与教职工有关的、与学生有关的事故时, 量其情节及后果责任, 必须依法办事。校长知法、懂法、守法、用法, 是履行校长职责的根本所在。

三、增强校长的法制观念是实现培养目标的需要

学校施教的目标是学生, 学校的一切工作都是直接或间接地为培养学生成才服务的。学校的宗旨和任务是贯彻国家教育方针, 执行国家教育教学标准, 保证教育教学质量, 维护受教育者的合法权益, 这就更突出了学生在教育法律关系中的主体地位。校长是学校的管理者, 其中包括对学生的各项管理, 如德育管理、教学管理、学籍管理、活动管理等, 校长必须依据有关法律法规的规定去管理学校。

学校的培养目标是社会主义事业的接班人, 接班人最基本的条件应是遵纪守法。因此, 法制教育应渗透在学校教学各个学科以及组织的各项活动之中, 法制观念应蕴含在学校管理工作、教学工作、服务工作的各个方面。试想, 没有法律意识的校长如何能依法行政、依法管理、依法育人?如何能营造出学校学法、知法、懂法、守法的民主氛围呢?如何能培养出遵纪守法的好公民呢?

增强校长的法制观念是社会发展的必然, 是时代的呼唤, 是依法治教的需要, 是履行校长职责的根本, 是实现培养目标的保障。

摘要：增强校长的法制观念迫在眉睫, 这是社会发展的必然。从增强校长的法制观念, 是依法治教的需要;增强校长的法制观念是履行职责的需要;增强校长的法制观念是实现培养目标的需要三方面, 对增强校长的法制观念问题进行了探讨。

关键词：校长,法制观念,时代需要

参考文献

法制副校长普法总结 篇9

回顾这几年来我校综合管理和平安校园创建工作所取得的一些成绩，深深感到，在上级指导和老师同学参与是分不开的。详细上表现在以下几个方面：

1、果断和认真贯彻执行有关综合治理的方针、政策，协助指导学校开展校园综合治理和法制教育工作，把法制教育、素质教育有机纳入教学计划，弘扬依法治国和以德治国方略，加强校园民主与法制建设。

例如，在年初指导学校制定法制工作计划，及时参加学校每学期2-3的工作例会，和不定期的来校走访，针对当前工作和研究布置下一阶段的任务等。

2、指导和参与学校开展普法宣传教育活动，按照要求，每学期举办两次法律知识讲座，开设法制宣传园地等活动。以案说法，以案讲法，使广大师生知法、懂法，自觉地用法律武器保护自己。

例如，组织毒品知识讲座，进行有关测试活动，使我校初中部学生毒品知晓率达100%；积极宣传消防知识，增强学生消防意识，并指导学校进行消防演练活动；如何有效防备小偷等。

3、协助学校建立健全校内安全保卫组织，制定工作制度，善于发现漏洞和隐患，及进向学校提出合理化的建议，把安全防范措施落到实处，杜绝重大火灾和各种重大案件事故的发生。

例如，每月来学校一次，指导门卫具体工作，参与学校每月一次的安全检查工作，发现问题并及时制定解决策略等。使学校人防、物防和技防措施得到有效落实，确保学校教育教学秩序正

4、协助学校对有不良行为的学生进行帮教，有效预防青少年违法犯罪。

5、组织有关单位开展对学校校园及周边治安秩序的整治，打击影响师生人身和财产安全的违法犯罪活动，确保学校治安稳定。

洒基镇中学

2008年12月29日

法制副校长工作总结

根据学校分工，我主抓法制工作，我努力做到经常教育与集体教育相结合,普遍教育与重点教育相结合，校内教育与校外教育相结合，通过扎实而有效的法制教育宣传活动，学生的基础道德有了明显的提高，文明行为习惯得到了基本养成，未成年人的不良行为得到了及时的预防和矫治。现就一年来的工作总结如下：

一、预防为主、法制教育活动丰富而有效

针对不同班级不同年龄学生的生理、心理特点，将课堂教育与课外教育，社会实践结合起来，通过组织学生参观各种预防青少年违法犯罪、禁毒知识，安全教育展览，观看录像、电影，举办法律知识竞赛，对学生进行生动、直观的法制教育，强化了他们的道德意识和法制观念，也增强了教师的法律意识和法制观念，提高他们依法执教，依法治校的工作水平。

二、排忧解难，校园社会环境得到改善

充分利用自己的工作为民解忧，努力化解学校与邻里之间的矛盾，大力清理整治校园周边治安和文化环境，打击社会上流泯犯罪团伙对学校、学生的侵害；积极调解学生家长与学校之间的矛盾等工作，取得一定的成绩。这些为小学生健康成长营造了个良好的学习、生活治安环境，深受学校和师生的一致好评。

三、教育为本“后进生”的教育转化工作得到加强与学校紧密配合

在帮助学校开展青少年学生法制教育活动的同时，还建立健全了对有不良行为学生的帮教工作机制，不定期地帮助学校开展“后进生”的教育转化工作，使学校学生违规违纪率呈下降趋势。

四、加强工作针对性，维护青少年的合法权益

1、加强校园周边环境的治理工作。

针对青少年的违法犯罪日益增多，如一些不法分子利用小学生年龄小，容易爱骗的特点，对小学生进行恐吓，骗取钱物；又如，一些无照商贩未经允许在校园附近摆摊，向学生出售不卫生食品及其它商品，损害学生的身心健康；一些网吧及游戏厅不遵守国家规定，从学生的身上赚取经济利益等等。针对这种情况，我在有关部门的支持下，对校园周边地区的环境进行治理整顿，严厉打击以少年儿童为犯罪对象的不法分子，确保学生的合法权益不受侵犯，为少年儿童的健康成长创造良好的条件。

2、加强交通安全知识教育

学校门口过往车辆较多，学生上下学的时间充满了不安全因素。针对这种情况，我特别重视对学生的交通安全知识教育。邀请交警做交通安全知识专题讲座，举行“交通安全在我心中”演讲赛。通过相关部门的支持与帮助，学校门口上树立起了醒目的交通标志。通过这些措施，使学生的交通安全意识得到了提高并能够通过自觉遵守交通规则来确保自己的人身安全。

3、建立对不良行为学生的帮教制度。

每学期初，我都对学校有不良行为和严重不良行为的学生进行排摸，确立需要帮教学生名单，建好帮教档案。学校及法制副校长对帮教学生进行重重点跟踪，密切关注其校内、校外行为，并对其行为进行指导，落实帮教措施，做好对他们的转化工作，确保无违法犯罪现象的发生。

4、利用节假日向学生进行爱国主义教育，教育学生依法保护人类共有的家园，依法保障促进社会主义精神文明建设。

我国法律的重要作用之一是保护环境，了解环境问题的危害，学习我国有关环保的法律法规，懂得我国环境保护的基本原则，有助于少年儿童增强环境意识，自觉履行保护环境的义务，保护人类共同的家园。我们利用“植树节”开展学生植树活动，教育学生爱护校园，并为校园美化尽力量。

总之，通过法制教育的学习，收到了良好的效果。同学们都能自觉约束自己行为，没有违法乱纪行为。老师敬业爱岗，不体罚和变相体罚学生，从不参与非法活动。校园风气正，学风浓。

中学法制副校长讲话 篇10

大家好!

今天下午由我为大家作法制安全教育讲座.我认为举办这个法制教育讲座是当务之急,也是很有必要的,目的就是要通过这个讲座,让同学们多了解一些法律知识,增强法制观念,杜绝违法犯罪行为,做一个遵纪守法的好学生、好少年!

你们是祖国的希望和未来,正值花季,你们虽然掌握了一定的生活常识,有了一定的独立意识,普遍希望得到社会的支持、理解、尊重和赞扬,以体现自己在社会中的价值.但年龄特点决定了同学们的幼稚、不成熟,可能会做出一些不该做的事情,甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生.有些现象,以前在我们学校也曾经发生过,比如:有的同学在我们学校上学的时候,不遵守纪律,不听老师的教育,爱小偷小摸,小到拿别人一支笔、一块橡皮,大到偷钱、截钱、偷自行车等等,还有的同学爱打架,总之在他们小小的年纪,就已经有了许多劣迹.当他们走出我们的校园,或早或晚,几乎都走上了犯罪的道路,受到了法律的制裁.

随着改革开放的不断深入,各种思潮的涌现,一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们的学生,使我们的孩子要变坏真是太容易了,比如网吧,对你们的成长就极为不利,你们也知道有多少人因此而荒废学业甚至犯罪啊,因此,我们完全有必要一起来学习有关的法律知识,来尽量减少直至完全避免违法犯罪现象的发生.

借此机会,我特别向大家提出几点希望和要求:

一、认真学习,贯彻和执行《中小学生日常行为规范》.它是规范学生们行为,提高学生们素质的最好的教材,如果能完完全全按照《规范》来做,就一定是一位好的学生.就一定能成为一名对国家对社会大有用处的栋梁之材.

二、认真学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》.我们大家要知道,法律是一把双刃剑,他既规范和约束人们的行为,不能跨越法律一步,不能违法.同时也是我们保护伞,法律也是武器,它可以保护我们,保护我们的合法权益不受侵害.所以我们认真学习法律,学会用法律武器保护自己.

三、各班要召开一次讨论会.会后,各班要以这次法制教育报告会为契机,就在这次报告会中受到的启迪、教育、以及心中还有什么疑问,展开一次讨论会.认真落实报告的精神,并结合有关的法律知识的学习展开讨论,从而不断懂得少年儿童应从小树立正确的荣辱观,不断提高明辨是非的能力,要从小养成良好的行为习惯.发现不良行为倾向要及时纠正,要不断增强道德法制观念,努力提高自身的法律意识.

四、通过这次法制报告会以及各班的法制讨论会,或自己搜集到的材料,每位学生至少写一篇有关法律知识的文章,或体会文章.以加强学生对法律知识的认识和提高,并且借助写、说来提高对法律知识深层次的认识和理解.

五、各班举办一次以“法律在我身边”为主题的班会课

通过主题队会或班会,唤起每位同学的法律意识,使同学们认识到法律无处不在、法律无时不在,遵法、守法应是我们日常生活中的重要组成部分.在生活中的我们无论校内、校外都应遵法、守法,既避免伤害别人,又懂得如何用法律保护自己的合法权益.

六、各班开展一次法律知识竞赛

通过法律知识竞赛,了解法律的神圣和威严,增强做一个“守法小公民”的意识,用法律之剑去和不良现象作斗争,使学法、守法、用法成为学生们的自觉意识和行动.

总之,作为学生,学法的主要目的就在于:

1、学法、懂法、守法、不违法、不犯法.

2、知法、用法,用法律武器保护自己不受侵害.