七上第一单元测试题

七上第一单元测试题（通用6篇）

七上第一单元测试题 篇1

苏教版七上第一单元教学设计

设计人：常州市武进区雪堰初级中学金富东 审稿人：常州市武进区雪堰初级中学陈林 单元分析与提示

一、概述

第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，愉悦地步入文学的殿堂。让学生从各方面感知文学的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言，都将感染学生，激发他们对文学的热爱，因而所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有游记《繁星》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的文学画卷，但又各有侧重：

《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的认识与理解，从而更好地亲近文学。

《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。

《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。《古代寓言二则》以短小而精悍的寓言展示文学那丰富的内涵，教育学生要学会用发展的眼光看待问题。

二、教学目标

能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。

品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。

3、学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。

4、投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。学会合作交流。

三、教学设想

本单元主题为“亲近文学”，是学生跨入中学的第一单元，意在让学生感受、理解、亲近文学，所以读品是关键，教学还是较为“感性”比较合适。教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。学时安排：

《为你打开一扇门》

2学时 《繁星》

1学时 《冰心诗四首》

2学时 《“诺曼底”号遇难记》

1学时 《古代寓言二则》

1学时 诵读欣赏

1学时 写作

3学时 综合实践活动

2学时 《为你打开一扇门》教学设计 教学目标：

1.能结合自己阅读文学作品的收获，领会文章有关文学方面的理论阐述。2.体会文章优美的语言，反复诵读，激发学生对文学的兴趣。教学重点：

了解文学的内容及阅读文学作品的意义，萌生对文学的兴趣。课前准备：

1.查字典扫除生字词。

2.尝试给自己喜欢的语句批注。3.有感情地朗读《致文学》部分。学时安排：2学时 教学过程： 导入

同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽，奇珍异宝。确实，门是神奇的东西。我们总是对门后面的世界充满了好奇。一旦打开必得一个新的天地。今天，我们将去打开一扇特殊的门。

二、整体感知

1.请同学们通读课文，结合课文说说作者为我们打开了一扇什么门？怎样才能打开这扇门呢？

2.在无数关闭的大门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学。结合课文内容和自己的阅读经历，说说这扇门的重要性。交流活动

在作者看来打开这扇门会有怎样的收获呢？你有过类似的收获吗？请结合自身阅读经历来与大家交流。（学生阅读勾画，小组交流记录，全班交流，相互评价——教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。）

四、精读品味

作者对文学是那么热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹。请你选择6—10小节中你感受最深刻的小节，进行有感情的朗读，并结合自身阅读经历谈谈你对此小节的体会。提示：可从用语、内涵、修辞等方面入手。

（小组进行交流学习，以便相互启发，全班交流相互评价，激发对文学的兴趣。）教师小结

文学——我们或许很久以前就与她相遇，且在不知不觉中与她相携走了很远。以后我们还将与她相伴一生。她的魅力真是无穷，每个人都读出了不同的感觉。愿大家能深深地爱上她，在她的天地里展翅飞翔。作业布置

1.运用文中优美的语句介绍一本你曾经读过的书，让同学们分享你阅读的喜悦。2.把你喜欢的语段熟读成诵。

3.制定一下你本学期的读书计划，并能提醒自己养成读书动笔的习惯。《繁星》教学设计 教学目标：

1.反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。教学重点：

理解作者看繁星的感受，品析文章优美的语言。课前准备：

1.查字典扫除生字词。

2.把自己在阅读中喜欢的语句尝试批注。

3.想想自己有没有看星的经历，把你的经历与感受描述一下。学时安排：1学时 教学过程：

一、导入

同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星、星空是倍受我们青睐。那，你是在什么情况下看星的呢？你产生了怎样的遐想呢？我们来交流一下感受。今天，我们一起学习《繁星》，看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。二、一读感知

请同学们朗读课文，完成下表。

时间

地点

看星感受（文中语句）

第一次看星

第二次看星

第三次看星

写作顺序

概括主要内容三、二读探旨

1.作者三次看星的感受有什么不同？请结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明。2.朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。

（教师可在适当的时候介绍写作背景，以利于学生更好地理解作者的思想感情。）四、三读品味

文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。请同学们再读读文章感受一下，找出修辞之句并加以赏析。（提示：比喻、拟人、排比等）五、四读延伸

根据本堂课所学，结合自身看星的经历感受，请同学们有感情地朗读课文，回味本文的语言美，情感美，同时请同学们模仿课文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想象，字数在100字左右。

“渐渐地„„我仿佛看见„„„我仿佛听见„„我觉得„„”

六、作业布置

1.仿照本文按时间顺序的写法，叙写自己的看星经历，并展开联想和想象，抒写自己的情感。2.阅读二十二课《七颗钻石》，结合自身对星座的了解，展开想象写一个关于星座的故事，故事要有明确的中心。（以上作业两选一）《冰心诗四首》教学设计 教学目标：

1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。2.学习诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。

3.体味人间真情，激发学生奋发向上，树立积极的人生态度。教学重点：

体味人间真情，领悟诗歌中所蕴涵的人生哲理。课前准备：

1.正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗的大意，力争熟读成诵。2.选择你喜欢的一首谈谈自己的体会。学时安排：2学时 第一学时 教学重点：

品味人间真情，感受伟大母爱，懂得感恩。教学过程：

一、学习《母亲》 1.导入

各位同学几岁了？对啊，不知不觉大家都十四五岁了，在你成长的这段经历中谁最重要？妈妈！生活中，你发现妈妈的哪些举动体现着母爱呢？请大家静想一下。生活中，母爱无处不在，它平凡而伟大。今天，我们来学习冰心抒就的《母亲》，去感受作者对母亲的情感。2.诵读品味

请同学们朗读这首诗，读后，请大家结合自己的经历来解读这五行诗，以此来谈谈作者对母亲表达的情感。（注意：“心中的风雨”的理解，与“躲”字所表达出来的情感是结合自身经历来解读的关键。）

二、学习《纸船——寄母亲》 1.导入 《母亲》流露出了对母亲的无限依恋，那《纸船——寄母亲》又表达了对母亲怎样的情感呢？接下来，我们一起学习《纸船——寄母亲》。2.诵读品味

朗读《纸船——寄母亲》，你能从诗中发现作者与母亲身处的情况吗？联系作者与母亲身处的情况，再次朗读体味作者表达的情感。3.探讨朗读

根据作者与母亲身处情况及作者表达的情感，请你说说怎样朗读这首诗。

三、朗读比较

请同学们朗读这两首关于母亲的诗歌，想想这两首诗有什么异同之处？

四、拓展延伸

母爱是伟大无私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。请你搜索一下平日母亲对你的关爱，尝试完成下面的仿写。母爱是一味良药，能抚平儿女心灵的创伤。母爱是

。母爱是站在村头的一个等待的身影。母爱是。

五、作业布置 1.背诵《母亲》《纸船——寄母亲》这两首诗。2.《纸船——寄母亲》赋予纸船特别的含义，表达作者对母亲的思念，眷恋祖国的一片深情。你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱，请尝试写一首小诗。3.预习《成功的花》《嫩绿的芽儿》 第二学时 教学重点：

理解诗中蕴涵的人生哲理，树立积极向上的人生态度。教学过程：

一、学习《成功的花》 1.导入

讲述一个美国人的人生片断，说说你面对这样的人生有怎样的感受？ 21岁——生意失败 22岁——角逐议员落选 23岁——生意再次失败 26岁——爱侣去世 27岁——精神崩溃

34岁——角逐联邦议员落选 36岁——角逐联邦议员再度落选 47岁——提名副总统落选

49岁——角逐联邦议员三度落选

教师讲述：人生不幸啊，多坎坷啊！但这个经历无数挫折的人却是美国第十六任总统——林肯。现在你又有怎样的感受呢？ 许多人只看到成功美丽的花环，却很少有人注意成功背后隐藏的艰辛。让我们看看冰心是怎样概括成功的过程的。2.学习课文

1）请同学们朗读这首诗，注意语气语调重音，小组交流朗读方法及处理的理由。

（以第一句为例“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳”应该以感慨的语气来读，重音要落在“只”和“现时”上，这样读就能很好地表现人们只惊羡别人所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达了作者的感慨。）

2）朗读后三句思考：作者通过这三句告诉了我们什么？请概括出你的感悟。3.深入探究

请同学们朗读这首诗，花的成功历程给了你什么样的启示？花的成功印证了许多名言，你想到了吗？ 4.当堂背诵

二、学习《嫩绿的芽儿》 1.导入

同学们，现在你们在这里学习，为的是将来有所作为，为社会贡献自己的力量。那你认为人的一生哪个时期比较重要？接下来，让我们来看看《嫩绿的芽儿》会告诉我们些什么。2.学习课文

1）作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的？为什么用这三个词呢？ “芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气

“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽 “果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽

作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，进行形象地描绘。2）这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话能互换吗？（讨论探究）3.深入探究

读了此诗，你认为如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？ 4.当堂背诵

三、作业布置

1.学了《成功的花》后，请你找句名言激励自己更好地走向成功。2.结合《嫩绿的芽儿》中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话，构想一下自己的人生。《“诺曼底”号遇难记》教学设计 教学目标：

1.通过研读人物言行语句的方法，感受小说中生动的人物形象。

2.能对文中意义含蓄，难以理解的句子，联系上下文说出自己的理解。

3.学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的优秀品质，感受船长牺牲时场面的壮美及他美好的心灵。教学重点：

重点分析船长的形象 课前准备：

1.查字典扫除生字词，尝试用简洁的语言复述故事情节。2.搜查一些海难的故事，能向同学们简要介绍。学时安排：1学时 教学过程：

一、导入

1）讲一个关于海难的故事。2）教师讲述：在灾难发生时，总有一些人露出自私可悲的嘴脸，也总有一些人抒写出凄美动人、慷慨悲壮的故事。今天，我们一起学习另一篇有关海难的文章——雨果的《“诺曼底”号遇难记》。

二、学习课文

今天我们学习的方式比较新奇，采取模拟“事故调查组”和“追悼会”的形式展开本课的学习。学习的质量高低取决于“事故调查组”成员的一丝不苟的态度，取决于参加“追悼会”成员的诚挚的追念之情。所以，今天务必请同学们仔细研读课文。只有在充分把握文章内容，理解文章的基础上，才能做好“事故调查”，才能开好“追悼会”。（以小组为单位，选择一种方式进行学习，同时对另种方式做好评点准备。）方式一：海事局事故调查组（事故分析报告书）“分析报告书”必须涉及以下内容：

此次海难的客观原因、人为因素、事故损失、责任判定、事故教训。要求：“分析报告书”分析必须有理有据，叙述条理清晰；做出客观公正报告的同时，能很好地做出安全警示，让人们吸取教训。方式二：哈尔威船长追悼会（悼词）

请你以下面的其中一个身份来参加追悼会，宣读悼词。身份选择：获救儿童、“玛丽”号船长、奥克勒福大副、见习水手克莱芒、哈尔威船长故乡的镇长。

悼词要求：内容重点倾向哈尔威船长的高大形象（要结合文章内容）；情 感真挚自然，要符合身份；能激起人们对哈尔威船长无限的崇敬之情。活动经过：确定学习方式，自读课文，根据学习方式边读边做好阅读批注——小组合作学习，完成“事故分析报告书”或“悼词”——全班交流（先听事故报告再开追悼会），做好互评交流工作——教师小结（对同学们的学习效果的肯定；海难原因的总结；哈尔威船长形象的总结）

三、拓展迁移

请你以文章中目睹海难全过程的一个人物或读了这篇文章，你想对大家说些什 么？

四、作业布置

结合文章内容，分析哈尔威船长的形象。要求：分析有理有据，条理清晰，能有 一定自己的理解。

《古代寓言两则》教学设计 教学目标：

1.朗读课文，能借助工具书和文下注释，了解文章大意。2.能说出两则寓言蕴含其中的寓意。

3.能联系生活实际来解读文章，学会用发展的眼光看待问题。教学重点：

能借助工具书和文下注释读通文章，了解寓意。课前准备：

1.查字典扫除生字词。

2.根据自身理解把文章读通顺，停顿合理。

3.联系生活实际写一则读后感，字数150左右。学时安排：1学时 教学过程：

一、学习《郑人买履》 1.讲一讲

大家以前学过哪些寓言？哪则寓言给你的启示较为深刻？（教师可根据学生回答 概括一下寓言这种文学样式的特点及魅力，激发学生对短小而蕴含丰富的寓言的 喜爱。）2.读一读

我们来比一比，看谁能把古文读得好。要求：读准字音，声音响亮；朗读停顿合 理，不读破句；有自己的情感投入。3.译一译

以小组为单位，交流自己的译文（对意见不统一的地方要说出自己的理解，如不 能达成一致意见，做好全班交流的准备。）。

全班交流，示疑解疑（学生发表各自见解，教师点拨总结。）。

在交流完译文的基础上，用自己的话复述这则寓言（要抓住关键情节）。4.析一析

郑人是个怎样的人？你能从这则寓言故事中得到怎样的启示？ 5.悟一悟

生活中，你还听到过、看见过这样的事情吗？或者就发生在自己身上？请你讲一 讲，说说你的感受。

二、学习《刻舟求剑》

请同学们以四人小组为单位，自学《刻舟求剑》，参照学习《郑人买履》的“读 一读”“译一译”“析一析”“悟一悟”四步学习法进行（交流时教师注意引导相 互评价，注意适时点拨总结）。

三、作业布置

1.背诵两则寓言《郑人买履》《刻舟求剑》。2.能用自己的语言向人讲述这两则寓言故事。

3.用简洁的语言再讲两则成语故事，每则故事后要写下自己的感悟。诵读欣赏 教学目标：

1.通过反复朗读，体会诗的意境，感悟诗中表达的情感。2.对诗中的精妙之句能说出自己的赏析。

3.通过对古代名家诗作的欣赏，培养学生热爱我国古诗文的情感。教学重点：

体会诗的意境，感悟诗中的情感。教学难点：

对诗中的精妙之句能有自己的赏析。学时安排：1学时 教学过程：

一、导入

大家会背古诗吗？来背背看！（小小赛诗会）“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，我国是诗的国度。可以说，古典诗词是 东方文化光彩夺目的明珠。今天，我们来学习四首诗词。

二、学品诗词

选择你感兴趣的一首，进行重点学习。学习要求：

1.用自己的语言向大家描述一下诗的意境，或者交流一下诗的内容。2.这首诗你读出了什么？交流你的读诗所得。3.交流诗中你最欣赏的诗句（你对这句诗的赏析）。

4.朗读其它三首，对其它三首有自己的理解，能对其他同学的见解提出自己的看 法。

三、背诵诗词

在诵读赏析的基础上，看谁背得快。

四、作业布置

1.流利背诵这四首诗词。

2.把后面诵读欣赏中的古诗词熟读成诵。综合实践活动 文学——我的挚友

一、活动背景

文学世界里，有着丰富的宝藏。而这些宝藏，要靠我们自己去发现，去挖掘，去品味。书会让你知道怎样的人让人敬重；书会让你知道怎样的人生才是有意义的人生；书会让你知道自己的祖国有怎样的壮丽；书会让你知道怎样去体验人生、品味生活；书会让你知道你未曾发现的精彩和神奇；书会让你知道„„这是一种诱人的享受！

二、活动目的

在文学的田地里，让我们一起发现、一起体验、一起享受、„„一起享受人生中不可缺的文学味道。能在活动中品尝文学的滋味，喜欢文学，热爱文学，养成读书看报的习惯。

三、活动准备

回顾一下自己以前读过的书籍，可以列出一个曾看过的书目，想想自己读书的感受怎样，想想哪本书让你受益匪浅，让你最有感触，让你爱不释手，让你„„可写一篇读书体验或感受。并向大家推荐一本你喜欢的书，想好怎样推荐给别人。

四、活动过程 1.“比”读书

a.比比大家谁的见识广（你读过多少书）b.抢答文学常识（答对者发奖品）

c.老师介绍一些学生没有提及的可供学生阅读的书籍 2.“谈”读书

a.想想哪本书对你影响最大、或你自己最喜欢、或你自己最有感触„„，跟大家交流一下。b.谈谈你下一阵子打算去读哪一类书或哪一本书，说说为什么（同时交流一下查阅的方法）。3.“品”读书

品品读书给你带来的感受，或感觉，或某种情感。4.“写”读书

向大家介绍或推荐一本书或一类书，写写读书的趣事或乐趣（与同学交流）。

*以上这些活动细节展开的同时，大家交流各自读书看报的习惯，更好地使自己养成科学的良好的读书看报的好习惯（圈点勾画评）。

*与此同时，班团委负责其中的各项活动（如，我所了解的一位大作家，比比谁最了解文学——文学常识比赛等等。老师给予他们帮助。）

五、活动成果

1.以“我与书”为主题出一期黑板报。2.四人小组出一份手抄报（主题：“我的挚友——文学”）。

3.我喜欢的一位大文豪（a.小文章“我喜欢的中国大文豪”b.班刊“大文豪”）。4.写写“读书的味道”（读书心得体会）。

六、活动总结 学生谈活动的收获。

七上第一单元测试题 篇2

九月初旬，阔别了一个暑假的我们，步入中学。初见你，是在排好座位之后。我抬头看见了你，你转身看到了我，四目相对，仿佛是阔别太久的心灵际遇。不约而同地嘴角上扬，发自内心的微笑，我好像从来没有认识过你。其实，我们在小学就已认识，但偏偏对彼此都不感兴趣。而进入中学后的那一瞬间，成了我们相逢的第一幕，是我们交往的重新开始。从此，每天的课间，总会在走廊看见两个腻在一起的身影，说说笑笑，打打闹闹，其乐无穷。

你，一头乌黑亮丽的头发，发型是那么的独特：齐整的刘海，齐整的长及下巴的头发。这样的装扮，或许有人会觉得有些沉闷。不过，当你见到她时，一定不会有这样的感觉。她活泼好动，笔直、蓬勃的头发，更富生机，更重要的是她有一双很大的眼睛，炯炯有神，似乎会说话，给这张脸平添了几分灵动之气。脸虽然有点儿黑，但那是健康的颜色，相信人们一看到这张脸，就会想到灿烂的阳光……

你一米五六的个子，娇小玲珑，却又机敏精悍，真可谓“浓缩就是精华”。早操后，轮到我们跳长绳，那是你展示身姿的时候了。你像一匹脱缰的野马，在长绳间自由、欢快地穿梭。面对挥动的长绳，很多女生望而却步：有的站在一个地方按兵不动，不肯加入跳绳的队伍中去，免得出丑；有的头随着甩动的长绳在有节律地摆动，身子却像钉在那里，不敢迈开脚，即使最终鼓着勇气猛然低头冲进去了，也常常被绳子绊住，好像绳子跟她们过不去似的。只有你，面对在空中舞动的绳子，却能飞进飞出，自在无碍。对于跳绳，你真的已经进入了另一个境界中了。看，你又飞了进去，灵活地跳进了长绳中间，同时又迅速甩开自己手中的短绳接着跳……你可以跳出各种花样，让一旁的我们，不禁惊呼。30分钟的课间活动，整个操场都是你灵动的身影，你是这么勇敢，这么活泼，这么让人敬佩。

中午去操场散步，你有时会奔到墙角的大樟树下，三两下就爬到了树杈上，剩我一个抬头望着你目瞪口呆。哦，你是这么“不拘小节”，敢在众目睽睽之下爬树，一举一动丝毫不像一个身材娇小的女生，而是一个不折不扣的“女汉子”“假小子”。

你聪明、机灵，但不知为什么，一到学习，却总是迷迷糊糊。而我，老师眼中的优秀生，像我们两个，照理不会有什么交集，却偏偏相处得和谐融洽。也许，你羡慕我的成绩，而我喜欢你不羁的个性。

渐渐地，我更加了解你了。你心地善良，处事洒脱，虽然有时候有点大大咧咧、糊里糊涂，爱纠结。但其实，你是一个直肠子的人，你不会掩饰自己，有什么情绪就都会表现出来。

曾经一直以为你是个永远快乐的人，但没想到，你也有忧伤的时候。

那天下午自习课，窗外的天灰蒙蒙的，淅淅沥沥地下着小雨。教室里的气氛也不如往常热闹，东北角传来细微的抽泣声，你眼角泛泪，哽咽着：“有时候我甚至怀疑，我是不是我爸妈亲生的？没有人愿意关心我。”你把头埋在胳膊肘里，只露出双眼，眼眶正含着泪，我感受到你的委屈。原来前几天，你爸爸为了一点小事冤枉了你，动手打了你，触犯了你内心的尊严。我注视着你汪然欲涕的样子，突然觉得我们好像心灵相连，我不知哪来的勇气，坚定地对你说：“你还有我！”

如今的我们都明白：我们的相遇原是为了陪伴彼此，无论开心，还是伤悲，都会在彼此身边，我们相约一起面对艰难险阻，共度似水年华。

我喜欢你的性格，喜欢你无所顾虑的大笑，喜欢你有时呆萌的模样，更喜欢有你陪伴的这段时光。我愿与你漫观云卷云舒，静看花开花落。

遇见你，是我生命中最美的际遇；遇见你，是我年华里最美的回忆。遇见你，真好！

[【唐老师评】]

本文小作者截取一段特殊的“相识瞬间”，给人似有心有灵犀的美妙感觉。在“相识”基础上，两人交往更深，感情也更真切。由于小作者对好友非常了解，因此，她拥有了较多的写作素材，可以随意选用，而且更容易抓住人物的特征来写，这是最为关键的。之后，小作者灵活地通过外貌描写、动作描写等多种方法，再巧妙地运用对比等手法，因而将这位活泼好动又充满灵气的同学形象生动传神地刻画出来。

从生活中学习交友与做人，从生活中选取写作材料，然后表达自己对生活的看法，写真事抒真情，再运用多种描写方法，这是本文小作者写作成功的原因。

七上第一单元测试题 篇3

中学时代

第一课时

教学内容: 歌曲《中学时代》 教材分析：

《中学时代》是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

教学目标：

1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。

3、学习歌唱的基本方法和要求，在新班级初步体验合唱的感觉。教学重点：

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。教学难点：

学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。教学措施：

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

教学准备：

电子琴 多媒体设备 教学过程：

一）师生问好！点名检查人数。二）发声练习： 1= C—F 1 2 3 4 ︱5—︱5 4 5 4 ︱1—︱ Mi ma 1 2 3 4 ︱5 4 5 4 ︱1—︱1—‖ Mi ma 三）导入

师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。

四）学习过程 分析歌曲：（1）、这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）、想一想：中学时代是怎样的一个时代？ 学生讨论（略——）（3）、下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

（4）、老师演唱歌曲《中学时代》 学生讨论：（略——）

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

（5）、今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》（6）、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式：AB B、歌曲的调式、节拍等

（7）、老师带唱歌曲《中学时代》（8）、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》（9）、以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段—— 老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学习。（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中学时代》。（11）、分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲（老师巡堂批导学生练习唱歌）

（12）、全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲《中学时代》——表扬——

（13）、师：今天我们以小组为单位来比一比，看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备（学生排练中——老师指导——）

五）创作与表演

（1）文艺委员主持歌曲展示活动，以小组为单位展示，小组长现场打分量化，取最后平均分为该组本节课平时成绩分数

（2）学生根据文艺委员要求进行小组展示歌曲《中学时代》——打分——亮分——

六）课堂小结

我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望„„

教学后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第二课时

教学内容：

1、欣赏混声四部合唱《飞来的花瓣》。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法。教学目标：

1、聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会通过歌声表达思念、感激的情感，并了解不同的合唱形式。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法，学会控制气息。

3、知道并运用音乐要素——力度的变化，感受、分析歌曲；学习与指挥的动作配合，尝试表现歌曲的情感变化。

教学重点：

学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。教学难点: 学习通过音乐要素的分析，感受、理解作品的情绪；通过与老师指挥动作配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。

教学准备： 多媒体设备 教学过程：

一、导入

学生在《我爱米兰》的音乐声中进入教室。

导语：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

教师：刚才那首童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。今天，让我们来欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们思考这两首歌曲在演唱形式上有什么不同？《飞来的花瓣》是单声部还是多声部？

二、新课教学

1、教师播放音频混声合唱《飞来的花瓣》 学生：《我爱米兰》是童声演唱的，《飞来的花瓣》是成人演唱的，是多声部。老师：非常好，这是一首四声部合唱歌曲，声乐的演唱形式分为：独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》是属于哪一类呢？

学生：混声合唱。

教师展示课件：演唱形式分类，混声合唱的解释。

老师出示《飞来的花瓣》合唱谱例，让学生有直观感受。

2、老师：请同学们一起来有感情地朗读贺词，然后再次聆听歌曲，思考为什么作曲家采用混声合唱而不是同声合唱来表现这首歌曲呢？歌曲分为几段？情绪有什么变化？

学生：歌词表现的是已经毕业的学生对老师的思念和感激之情。歌曲分为两段，前段平静，后段情绪比较热烈。

老师：这首歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂教师、歌颂美好师生情谊的歌曲。采用合唱形式将我们带入一个充满诗意的意境，旋律优美动听，深情而意犹未尽。

教师展示课件，播放视频《飞来的花瓣》，简介作者——瞿希贤。

3、老师：音乐是一门情感的艺术一首好的歌曲，会让我们歌颂到情感的共鸣。作曲家为了更好地表达情感，运用音乐要素及其变换来加深情感的表达。音乐形式要素包括：节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、曲式等等，这些形式要素，就是音乐的表现手段。每一种音乐要素都对音乐的情感变化起着重要作用。今天让我们来认识其中一种音乐要素：力度。同学们，歌谱中的力度记号你们都认识吗？

学生讨论并自由发言。力度记号：

极弱 ppp(较少用)很弱 pp 弱 p 中弱 mp 中强 mf 强 f 很强 ff 极强 fff(较少用)渐强 ＜ Cresc.渐弱 ＞ dim.或decresc.强后即弱 fp 老师：下面我们一起来分析这首歌力度变化对情感表达起到什么样的作用？（1）老师展示课件 师生开展讨论。

（2）老师：合起书本，我们试着聆听音乐片段并在谱例上补充力度记号。老师展示课件：歌谱片段2，放歌曲录音片段2.学生分组讨论、回答：三个“回答老师”感觉是想说的话太多，意犹未尽。力度由强到弱，又渐强，表达了学生坚定的信念和对老师深深的祝福。

三、学唱歌曲片段 教师弹琴范唱。

学生演唱，并分组表演。

四、老师指挥，学生根据指挥力度变化来演唱歌曲片段。

五、吹奏竖笛

老师：同学们，现在让我们用另一种方式来表现音乐。请大家拿出你们手中的小乐器——我们今天先来学习sol、la、si、do’四个音符。

练习指法：注意按、抬时关节不能塌，直至熟练。

加入气息：吹奏时加入tu音，气息平稳，呼吸点正确。练习曲谱： 1=C 4/4 5∣ 7 – 1∣ 7 – 6 7 ∣ 5∣

学生练习，并分组互相测试。

老师弹奏原句，学生吹奏简化的乐谱。

六、再次聆听《飞来的花瓣》，学生跟唱。

七、课堂小结：

师生共同总结本节课学习内容。教学后记：

第三课时

教学内容：

演奏——学吹竖笛 教学目标：

1、通过学习竖笛演奏，培养学生学习竖笛的兴趣，建立学习竖笛的信心，提高合作意识、培养学生集体主义精神。

2、通过示范、模拟、对比、无声指法练习等方法，迅速掌握基本呼吸方法及演奏指法。

3、了解竖笛的构造，学会竖笛演奏姿势并掌握基本呼吸方法。掌握sol、la、si、do’四个音的奏法及其四个音以内的练习曲，能够用所学的四个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造力。

教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法，sol、la、si、do’四个音的奏法并学习包括这四个音在内的练习曲。

教学难点：

引导学生吹出干净动听的音色。教学准备：

多媒体设备、八孔竖笛一支 教学过程：

一、复习歌曲《中学时代》 教师：《中学时代》是幸福、美好的中学时代，让我们再次重温那动听的旋律，歌唱自己的心声（提示学生注意歌唱状态及情绪）。

二、导入新课

教师：上节课我们学习了《中学时代》这首歌曲，它告诉我们，中学时代是幸福、美好的时代，也是求知、探索的时代，今天就让我们开启竖笛演奏的大门，去奏响一曲曲动听的旋律吧！

教师板书课题：八孔竖笛演奏方法。

三、新课教学

1、简介八孔竖笛

（1）出示竖笛音孔构造图形幻灯片。（2）介绍竖笛起源，播放竖笛演奏视频。（3）简介八孔竖笛的构造和发音原理。

（4）吹奏竖笛应该注意卫生。课准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

2、学习吹奏竖笛的姿势

（1）持笛方法（出示幻灯片）

教师边讲解边示范，并指导学生练习。学生练习持笛方法。（强调无声状态）（2）演奏姿势（出示幻灯片）教师讲解并示范。

学生进行按指练习，可以请演奏姿势好的学生做示范。

3、介绍吹奏的方法

教师：刚才大家演奏的竖笛音色怎样？“刺耳”是什么原因造成的呢？要演奏出美妙的音色，还必须学会了解吹奏时的呼吸方法。吹奏时气流强弱不同，也能获得不同的音高。„„

学生：

（1）做“按指”“缓吹”练习，教师辅导学生演奏干净的筒音。（2）单吐练习

4、课堂练习

（1）讲解sol、la、si、do’四个音的吹奏方法。（2）回声游戏：教师先吹奏，学生模拟。（3）学习练习曲

教师出示曲谱，钢琴演奏乐曲。学生随琴演唱乐曲。

教师：请大家按属地演奏姿势准备好，口唱旋律，随老师手指按图谱练习乐曲指法。

学生：

①口唱旋律，随教师手指按图谱练习乐曲指法。

②齐奏练习曲。演奏时要注意气息平稳，音孔按严。

四、创编活动

请学生用sol、la、si、do’四个音进行音乐创作。

五、课堂小结 教学后记：

学吹竖笛是中学器乐教学的第一课，为学生树立信心，提高他们的学习兴趣以及养成良好的吹奏习惯。在教学中为避免吹奏时出现过多的噪音、乱音，影响教学秩序及学生兴趣，可选择无声指法练习，让学生在安静的气氛中记忆指法、记忆旋律，做到“此时无声胜有声”，待熟练后再进行有声训练，可起到事半功倍的效果。

第四课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》

2、学唱歌曲《校园的早晨》

3、学习竖笛fa、mi、re、do四个音符指法。教学目标：

1、通过欣赏和演唱，培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，和对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。

2、通过学唱歌曲《校园的早晨》，学会用轻快的声音演唱歌曲；复习竖笛指法，学习新的指法。

3、准确演唱休止符、切分节奏，学习反复记号的运用；正确掌握竖笛指法，并学会控制气息。教学重点：

学习用轻快的声音来演唱歌曲。教学难点：

准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。教学过程：

一、导入

教师：从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！——《蓓蕾之歌》，同学们想想这首歌曲带给你什么样的感受？歌曲的情绪如何？

教师播放视频《蓓蕾之歌》片段。生：（讨论）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。歌曲充满了自信和朝气，深受大家的喜爱。作为“蓓蕾”的你们，应该用什么样的情绪和心态来迎接每一天清晨、来报答辛勤工作的老师呢？

学生回答。

二、新课教学

1、教师：同学们说的都非常好，今天我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》，让我们用充满朝气的、积极的、自信的声音来演唱歌曲。首先，第一遍请大家聆听，从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几个乐段？

教师播放音频《校园的早晨》。

学生回答。分为三个乐段，为ABA’。

教师：那A段‖

‖表示什么意思？A段和A’段有什么不同？

学生：反复记号，一共要唱两遍。A’段歌词和A段一样，但结尾句不同。教师：请同学们看看歌谱上还有哪些比较特殊的记号？ 学生：有两个拍号。教师：我们把包括两个以上拍号的节拍叫做变换拍子，大家找找在歌谱的什么地方？

教师：请大家一起来聆听第二遍，把你认为比较难唱的句子找出来。学生回答。

2、教师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱，让什么先来练习节奏。要求先做连音练习再做断音练习。

（出示练习节奏型和曲谱）

学生分组识谱，打拍子。集体唱出全曲歌谱。

3、教师播放音频两遍，要求学生跟唱。学生聆听歌曲《校园的早晨》，模唱歌词。教师弹琴伴奏，学生跟琴唱词。

4、教师：同学们已经基本掌握了音准和节奏，下面请同学们视唱下面两个谱例，它们中都有休止符，在演唱时应该有什么不同吗？

（出示谱例）

学生：休止符的位置不一样，一个换气一个不换气。教师补充。教师：现在请同学们跟随钢琴的旋律完整演唱歌曲，注意刚才联系的节奏和音准，并在适当的地方换气。

三、分声部练习：竖笛及演唱。

1、教师：同学们现在已经完整学唱了歌曲，下面我们分声部吹奏竖笛，先练习最后一个乐句。

2、学生在老师的指导下学习do、re、mi、fa四个音符，并分两个声部练习。

3、竖笛指法掌握熟练后，学生分两部分进行合唱练习。注意八度音程和气息支持，长音保持时值。

4、分多种形式表现歌曲，如男女重唱、小组演唱、独唱、乐器演奏等。能力强的同学可加入动作表现。

四、课堂小结

教师：同学们，中学时代这个单元我们已经顺利完成了，我们不仅欣赏了两首赞美老师、表达师生之情的歌曲，还通过自己的歌声表现了青春洋溢、朝气蓬勃的中学时代。希望我们每一天都这样高高兴兴地来到学校，在老师的谆谆教导下认真学习，在将来回想起自己的中学时光时充满了骄傲、感激、留念和美好，希望它将成为什么青春岁月里最值得珍惜的回忆。

教师播放歌曲《童年》，同学们在歌声中离开教室。教学后记：

九年级上第一单元测试题 篇4

九年级上第一单元测试题

姓名 班级 学号 成绩

一.单项选择(20分)

( )1.-How do you learn English?( )

-I learn English by _________.

A.listening tapes B.speak it C.listening to tapes D.ask the teach

( )2.There are many high buildings on______________ side of the street in Xiaogan.

A. both B. every C. either D. all

( )3.If you have questions,you should ask the teacher _________help.( )

A.from B.on C.for D.to

( )4.He speaks too quickly_________.( )

A.understand B.write them down C.to understand D.and write

( )5.We still couldn’t decide _________ with our difficulties in learning English.( )

A.how to do B.how to deal C.what to deal D.what to solve

( )6.We can’t do well in examination _________ we study hard in school time.( )

A.if B.and C.since D.unless

( )7.They tell us some ways _________English well.( )

A.teach B.learning C.to learn D.teaching

( )8.-Did the medicine have any _________?( )

-Yes,a little on my stomache.

A.effect B.affectC.influent D.influence

( )9.-What about _________grammar?( )

-It is too boring.

A.finding B.studying C.writing D.playing

( )10.Lillian said memorizing the words of pop songs helped _________.( )

A.a lot of B.lot of C.a little D.a little of

( )11.The ice in the lake is about one metre thick, it’s __________.

A. too stong, to skate B.enough strong , to skate on

C. strong enough, to skate on D. so strong ,to skate

( )12. Stop chatting. I have to tell you.

A. anything important B. something important

C. important anything D. important something

( )13.As time _________,we know each other better.( )

A.goes by B.passes by C.went off D.going by

( )14.Tony thinks it is easy _________ English.( )

A.study B.learns C.to learn D.studies

( )15.I know Lillian Li enjoys_________out with English-speaking friends.( )

A.go B.went C.gone D.going。

( )16.Why don’t you _________your teacher for help?( )

A.ask B.to ask C.asking D.asks

( )17. If you don’t know how to pronounce new words, in a dictionary, please.

A. look up B. look it up C. look them up D. look up them

( )18. She needs a partner .

A. to practice English B. practicing English

C. to practice English with D. practice English with

( )19.-Why did you quarrel with your mum?( )

-She was always _________ a little guy.

A.regarding me as B.thinking me as C.treating me like D.thinking of me like

( )20. Remember not to speak when we are in the reading room.

A. fast B. loudly C. quietly D. quickly

二.补全对话(15分)(A)选择适当的句子补全对话。

A:You look unhappy .21_______.

B:I didn’t pass the English exam again .

A:22___________.But please don’t give up.

B:Well, maybe my way of learning English is not right .

A:23____.

B:I learn it by doing my Engllish homework early in the morning.

A:Oh, you should also read books instead .It’s easy to remember things early in the morning , don’t you think so ?

B:Yes ,I like doing that .

A: 24______

B:Never !I just listen to what the teacher says.

A:That’s not good .You should write down the important things that the teacher tell you .After class ,review itas soon as possible. Good luck to you!

B:25_________.

(B)在下面句子的空白处填上适当的话语。

A:Hello, John !Would you like to join an English club during the summer holiday?

B:I’m not sure .

A:26______________________?

B:Because my parents plan to see my grandparents in Guangzhou .But they haven’t decided.

A:Oh , I see.

B:What about you ?27________________________?

A:Yes ,I am .

B:How about Wei Hua ?

A:So is she ?

B:28____________________?

A:Yes ,I’m sure . We both have been having a hard time learning English this term .

B:Ok .29_______________________________.Then I will join the English club with you .

A:30____________ !Welcome !

三句子翻译.(20分)(A)根据汉语提示完成句子(局部翻译每题1分，整句翻译每题2分，共16分)

31.We get excited about something and then ___________________(最终还是用汉语说了)

32.You’d better_________ (大声朗读) to practise pronunciation.

33.Amy often_________ (做笔记) in class.

34.They_________ (害怕) to speak English out of class.

35.Students in school might feel they have _________ (好多工作要做).

36.Lydia 因一件小事跟她朋友生了好长时间的气。

Lydia _________ _________ with her friend for a long time _________ a small problem.

37.如果你听不懂每一个词那也没有关系。

It_________ _________ if you_________ _________ every word.

38.Toney 害怕说英语，因为同学们可能会嘲笑他。

Toney is __________________ English_________his classmates may_________ him.

39.嘲笑处于困境的人是不礼貌

_________________________________________________________________________

40.不要怕犯错误。

__________________________________________________________________________

41.在我们的帮助下，汶川人把困难变成了挑战。

_________________________________________________________________________-

42.这种纸摸起来柔软。

_________________________________________________________________________

(B)将划线部分译成汉语。(4分)

43 If you spend too much time playing computer games.,you won’t be interested in your study any more .Later on, you may find you have trouble in learning any subject . Even though you try your best to correct your mistakes , it’s not helpful at all .44So it’s our duty to keep away from the net bars.

43.____________________________________________________________________

44_____________________________________________________________________

四.完形填空(20分)

Food is very important.Everyone needs to 45 well if he or she wants to have a strong body.Our minds also need a kind of food.

This kind of food is 2 .We begin to get knowledge even when we are very young.Small children are 3 in everything around them.They learn 4 while they are watching and listening.When they are getting older,they begin to 5 story books,science books...,anything they like.When they find something new,they love to ask questions and 6 to find out the answers.

四年级数学上第一单元测试题 篇5

一、填空题。

1.460÷90=( )……( ),( )÷40=7……39。

2.360分=( )时 240秒=( )分

3.用乘法验算920÷40=23,算式是( );验算195÷36=5……15,算式是( )。

4.482÷61的商是( )位数,579÷36的商是( )位数。

5.456÷72,把除数看作( )来试商,商是( )。

6.79里有( )个20,901里有( )个45。

7.下面的内最大可以填几?

32×<520 ×44<630

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.下面算式中,( )的商不是一位数。

A.721÷72 B.439÷44

C.272÷30

2.在检验183÷13=14……1时,不可采用( )来验算。

A.(183-1)÷13B.13×14+1

C.(183+1)÷14

3.47÷46的商是两位数,中的数最小是( )。

A.7 B.6 C.5

4.小马虎在计算除法时,把除数12错写成了21,结果得到的商是17还余3,正确的商应该是( )。

A.30 B.360 C.3

5.在没有余数的除法算式中,被除数÷(商×除数)=( )。

A.0 B.1 C.被除数

三、计算题。

1.直接写得数。

14×5= 47×8= 98÷14=

64÷16= 960÷16= 540÷90=

640÷8= 54×4= 17×4=

2.列竖式计算。(带△的要验算)

899÷29= 248÷49= △288÷43=

704÷32= 574÷82= △944÷38=

四、写出下面横线上各数。

1.光传播的速度是每秒二十九万九千八百千米。写作( )

2.我国入境旅游人数达八千一百五十七万五千人次。写作( )

3.蜻蜓的眼睛是由二万多只小眼组成的。写作( )

五、下面是我国一些主要农产品的总产量,请把它们改写成用“万”作单位的数,并按从小到大的顺序排列起来。

6930000=( )万

34070000=( )万

1850000=( )万

14100000=( )万

( )<( )<( )<( )

六、解决问题。

1.用8,0,0,4,1这五张数字卡片组成的.最大的五位数和最小的五位数各是多少?

2.100张纸大约厚1厘米,照这样推算,10000张这样的纸大约厚1米,1000000张这样的纸大约厚多少米?在合适的答案下面画“”。

10米100米1000米

3.一个数省略万位后面的尾数约是4万,这个数最大是多少,最小是多少?

4.如果0504352表示光明小学五年级4班35号学生,是女生,那么0603281是几年级几班的几号同学,是男的还是女的?

5.用4个“9”和4个“0”,按要求组数。

(1)一个0都不读的八位数;

(2)只读出一个零的八位数;

(3)读出两个零的八位数;

(4)读出三个零的八位数。

6.一枚硬币大约重6克,照这样推算,1000枚一元硬币大约重6千克,100万枚一元硬币大约重6吨,1亿枚一元硬币大约重多少吨?在合适的答案下面画“”

6吨60吨600吨

语文版七上第二单元基础检测卷 篇6

1.选出加点字注音全对的一项（）A.祖籍 jí

溺死 nì

佃户 tián 妯娌 zhïu ．．．．B.炫耀 xuàn

造孽 niâ

瘦瘪 biě

蓦地 mî ．．．C.豪绅 shēn

哭泣 qì

衙门 yá

私塾 sú ．．．．D.迁徙 xī

蹒跚 pán

浩瀚 hàn

绚丽 xún ．．．．2.下列词语没有错别字的一项是（）

A.执著追求

风餐露宿

开国元勋

为富不人 B.崭露头角

消声匿迹

节衣宿食

支掌门户 C.风尘扑扑

寥寥无几

不辍劳作

宽厚仁慈 D.任劳任怨

含辛茹苦

汗马功劳

名正言顺 3.下面句子中加点的字的解释有误的一项是（）A.母亲是个好劳动。（爱好劳动）B.周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。（边）．．．．C.„仿佛在憧憬，有仿佛在等候。（向往）．．D.我意识到这是雷雨的预兆。（预先显露出的迹象）．．4指出下列各句人物描写的方法

（1）莎利文小姐用手触着我的前额，拼了“think”（思考）。（）

（2）母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。（）（3）这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我。（）

（4）邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！”（）5.判断下列句子所运用的表达方式不正确的是（）

A.愿母亲在地下安息！（抒情）B.狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。（景物描写）C.只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（议论）

D.解放前，邓稼先从昆明西南联合大学物理系毕业后远涉重洋到了美国。（环境描写）6.根据意思写出相应的成语：

⑴比喻突出地显露才能和本领。（）⑵形容旅途辛苦劳累。（）

7、下列画线词语解释有误的一项是()(2分)A.(母亲)虽然自不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲威。(对穷困的人给予物质帮助)B.母亲是个好劳动。(爱好劳动)C.我有些哽咽，但我什么也没有说。(哭时不能痛快地出声)D.有人揶揄她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”(嘲笑)8.选出合适的词语填在下面的横线上。(2分)我开始淡忘了家门前____(圆溜光滑 圆润光洁)的石凳，那门上锈迹____(班驳 斑斑)的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。

9、下面画线的成语使用不当的一项是()(3分)A.我的同桌讲故事总是有声有色。她一开口，周围就聚集了好多人。

B.今后小时工不仅名正言顺，还能和全日制职工一样享受养老、医疗、失业等社会保险，但同时又不失其灵活性。

C.他作为劳动委员不起模范带头作用，却在一旁任劳任怨。

D.这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事情也没有发生。

10、填入文中横线上的词语，准确的一项是()(3分)身为珠宝商的父亲把9岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。是因为他不爱自己的儿子吗？当然不是。因为他知道____让儿子从小意识到自己必须自强自立，____能够过上真正有意义的生活。他让儿子受磨炼，____体现了他对儿子的爱，这是金钱所不能比拟的。

A.只要 就 这才

B.只有 才 就更

C.不但 而且 还

D.不是 而是 也

11、修改下列病句。(4分)(1)这是一段难忘的我们在山上度过的时光。(2)这篇文章的作者是出自一位青年作家之手。(3)这种新型的自行车最高时速可达七十公里以上。(4)今年，我们的李老师又光荣地被评

为“市先进班主任”的称号。

12用一句话来概括从下则材料中得到的启迪。猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声凄厉，被人视作“不祥鸟”，然而它是益鸟，蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜欢，然而它是害虫。

13、仿写句子。(3分)

悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是________，_____ ___，_____ ___。

14、通过阅读本单元的几篇课文，我们结织了许多形象鲜活的人物。在平时的生活中，通过看课外书、电视等，大家一定也了解了许多栩栩如生的人物形象，你能通过下面文字的描述写出他们的名字吗？(4分)(1)力大无穷，“倒拔垂杨柳”的“花和尚”是：____________(2)《三国演义》中“过五关斩六将”的人物是：____________(3)《红楼梦》中喜爱读书、做诗、葬花的人物是：____________

15、阅读下面的文字，按照要求答题。

我爱读书。我读（）写的《西游记》，领略齐天大圣（）降妖除魔的神通广大；我读J.K.罗琳的（《 》），展开想象的翅膀体验飞翔与历险的感觉；我读（）写的《童年》，走进他那苦难而又难忘的童年生活，才倍感自己童年的幸福„„（要求：请在文中括号内填入作品的作者或人物名或作品名。）

16、如果你不小心伤害了一位朋友，那么你如何真诚地想他（她）道歉呢？得体的一项是（）A.对不起，就算我错了，好不好？

B.对不起，我真的不是故意的，请原谅我，好吗？

C.对不起，我虽然错了，但是我不是故意的，你应该原谅我才对。D.对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我。

17、指出下列各句中标点符号的作用。

（1）、我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。（破折号的作用：）（2）、我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈„„您„„以后别„„如果没急事的话„„不用去找我„„”（省略号的作用：）(3)、这震撼世界的惊雷向人们宣告：中国人任人欺凌的时代结束了！（冒号的作用：）(4)、“七七事变”日本侵略军在卢沟桥的炮声似乎还在耳边回响。（引号的作用：）

18、仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿地献血是一朵花，一句关切地问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，______________，______________„„能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

19、海伦·凯勒《我的老师》中莎利文对“爱”的阐释为“‘爱’就像云一样，在太阳出来之前布满天空。”“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”

根据你对“爱”的理解，请你用自己的语言对“爱”作阐释，你认为“爱”是什么？ ___________________________________________________ 20、仿照下面句子，试写一段回忆性的语言。

我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。

我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了________________________ __________________________________________________________________。

语文版七上第二单元基础检测卷参考答案

1、B

2、D

3、A 4(1)动作描写(2)外貌描写(3)心理描写(4)语言描写

5、D

6、⑴崭露头角 ⑵风尘仆仆、B 8.圆润光洁 斑驳 9.C 10.B 11(1)这是我们在山上度过的一段难忘的时光。(2)这篇文章的作者是一位优秀的青年作家(或这篇文章出自一位优秀的青年作家之手)(3)这种新型的自行车最高时速可达七十公里。(4)今年，我们的李老师又光荣地被评为“市先进班主任” 外表丑陋的人，不一定是坏人；

12外表美丽的人也不一定是好人（坏的本质大多需要伪善来装饰、掩盖）

13乐观者说，希望是太阳，就算落下了，也还会再次升起。14(1)孙悟空(2)鲁智深(3)关羽(4)林黛玉 15．吴承恩、孙悟空、《哈利·波特与魔法石》、高尔基。

16、B