明亮五年级作文

明亮五年级作文（精选16篇）

明亮五年级作文 篇1

我在外婆家吃饭的`时候不小心弄坏了阿姨的台灯。我没告诉姨妈。走的时候阿姨给了我四张纸，一个盒子，一个透明塑料板。

阿姨说：“用切肉刀把这几张纸上的缝隙剪下来，用牙签把旁边的四个孔对齐，用双面胶粘到一起。先把透明塑料板放好，再盖上。带回家试试。我试过，效果不错。”。

回到家，我让爸爸帮我刻纸。我们一个个仔细刻着，看着爸爸的表情，我们一脸严肃，低下头，用切肉刀在纸上轻轻刻着。我从没见过我爸这么认真，即使是在他喜欢的环境下工作。我从未见过我父亲如此认真对待这件事，即使他专注于学业。我从未见过我父亲如此严肃。他在我心中的形象顿时开朗起来。我们一起刻了半个小时，终于“完成”了，擦了擦头上的汗，如释重负地看着这个小玩意。然后按照阿姨的指示完成了项目。我把它放在房间里，插上电源，看着明亮的“小夜灯”，突然发现透明塑料板上有一行字，“一个人做一个人做的事”。看着这句话，我陷入了沉思。原来阿姨给我这个是另有目的。我马上给阿姨打电话道歉。姑姑说：“这次我原谅你了。下次记得!”听了这话，我羞愧地低下了头，但这次我道歉了，相信类似的事情不会再发生了。

在这个明媚的夜晚，我的心也开朗了。

明亮五年级作文 篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

浅析五年级作文教学 篇3

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

明亮作文600字 篇4

冬天，黄昏。

打开家门，我刚要卸下一身的寒冷与疲倦，视线就紧紧地被厨房里的灯火吸引住了。我轻轻地推天玻璃门，山芋的香味便猛地向我袭来，那香味温润醇厚，仿佛蓬松的固体，塞住鼻子，走喉咙，直灌入我已经饿空了的肚子，全身的寒意也早已驱散不见了踪迹。我咽了咽口水，收回游散的目光，便看到坐在炉旁的姥姥回过头来，橘色的火苗在炉子里跃动着，也在姥姥的眸子里闪烁着。她笑地眉眼弯弯，高兴地招呼着：崽崽，放学回来啦?快来吃两个烤山芋吧，才烤好哩!我放下书包，应声走过去。每走一步，周身的温暖就又多一分。我接过姥姥手里的烤山芋，有点烫，我却不想再加思索，只顾撕开烤脆了的皮，一口咬在烤得酥烂，泛着甜味，全身暖和，把暖黄色都装进肚里了。我提上书包，转身准备去写作业，带着那灯火给我的温暖。

夏日，夜晚。

临近中考，也临近端午了。这段时间，晚睡早就成了家常便饭，每到我学习后打开书房门，家里的其他灯光早就熄灭了。可那天轻轻打开书房的门，竟看到厨房的灯光也还亮着。待我走近，便看到姥姥坐在厨房里不知忙着什么。姥姥?我问着，姥姥转过头来，笑着说：崽崽，我正在包粽子咧，你今天不是说想吃栗子味的么，看，明天，你就可以吃啦。你怎么学到这么晚啊，快去睡觉吧。我再包几个粽子。说完，姥姥就又包起了粽子。我怔怔地看着，看那浸泡过的糯米被姥姥一把捞起，放进卷好的粽叶;看那细绳在粽子上缠了一圈又一圈;看姥姥花白的发丝在灯光下晃动

一晃眼，三年时光过去了。在这三年里，或彷徨，或喜悦，或迷茫，始终不变的，是姥姥融注在美食中的爱，是厨房里温暖的灯光。

找不到路口时，要记得抬眼看看身边，那灯火，真明亮。

明亮作文600字 篇5

床前明月光，疑是地上霜。那是诗人李白想起自己的故乡，久不能入眠。此时的月光那么皎洁，直射他的心房。此时此刻，除了月儿还有谁陪伴着孤独的他呢?坐在床前，只有月光透过窗洒下，照在地上，像一层淡淡的霜。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。沧桑大地，冷月照边关，从秦汉以来，战事从未间断。王昌龄心中充满着愤慨，站于山崖边，眉头紧锁，心中悲壮。多少战士万里长征却无法回乡，多少无辜的人民受尽牵连，家破人亡。战争带来多少痛苦，它何时才能停止呢?但王昌龄的心中又充满希望，只要将军还在，胡人休想踏过阴山前来侵略。望望头顶的月亮，它的光不再凄冷，照亮了战争的胜利。随着月光，前进吧!永不罢休。

露从今夜白，月是故乡明。战争之中，杜甫与兄因战乱离散，没有音信。入秋之后的白露，在孤雁哀鸣下，月光像薄纱罩住杜甫的心房。心中悲哀，沉郁。但却不知何时能再与兄弟相遇，希望兄弟可以随着月光归故乡。明月高照，希望月光能把杜甫想念兄弟的心寄给他。

明月松间照，清泉石上流。王维傍晚在山水田园中生活，怡然自得的生活使他内心愉悦。石上的清泉下流，发出叮咚的美好声音，小湖的清水荡开涟漪，穿过的鱼溅起的水花滴在荷叶上，打了几个滚儿又翻下去。明月的光亮穿过树林，一缕缕洒下大他。一幅清秀的山水海，一支恬静的乐曲绽放在王维心中。

明亮作文600字 篇6

我一生的6333天里，所做过的事情，所承担的命运。

此生无憾，似乎很难。

也曾想过以后的某个时间，我要疯狂地几万字几万字的写下我内心的暗涌，用只属于我自己的文字来祭奠我们也曾灿烂过的青春，像书写一场华美的葬礼一般，每个细节处的情节也要浓重的刻画，包括最后的尾音。

18岁，我要拼命的话话来弥补几年的空白，寻回缺失的那部分自己，却只怕握笔的手早已麻木的不能在描绘出流畅的曲线，却只怕冻结的思维再也唤不起沉睡的灵感，却只怕。

我最爱的是什么?

是画画，是歌唱，是流浪。

宁可像梵高的向日葵那样灿烂的绝望，美的悲怆。

有时也幻想自己能和那些酷酷的skaterboy一样，在黑暗里穿过夜的冰凉，光芒只靠自己的身体来绽放，如同一群孤独的灵魂，用不需要温度的身体在冰冷的风里穿梭，彼此独立，又彼此相依。

梦醒以后，一切仍那么冰凉。只有厚重的书本早已掩去了墨香，苍白的那样森然，斑驳的圈叉点点，似久远的年代里筑起的墙被粉刷一边后仍遮不住裂迹的沧桑。

有时会羡慕小肯，羡慕那种敢于挑战一切的身体，甚至超越的身体的自由。篮球，滑板，或是别的一些什么，一些有青春最明亮部分的一些东西，就像我会疯狂的爱摇滚，爱轮滑一样，爱青春里最最沉重的部分。

我喜欢隔壁班那个男孩子脸上明亮的笑容，他看着我的眼睛里也有明亮的东西，一种明媚的味道，明亮的似乎能点燃我心里的暗。

和黎在操场上走了很久，试图让心也和外表一般的平静下来，不再那么慌张和无奈。我似乎忘了天空的样子，仰起头却只看的浓重的墨色，惟有黎微笑时明亮的表情，在黑暗里显得愈发明亮。

明亮，明亮。

明亮。

明亮熊蜂的人工控制交尾 篇7

1 人工控制交尾的主要设备

1. 1 交尾笼的准备

交尾笼为木质框架,用边长为3 cm的方木条制作,木质框架尺寸为100 cm × 50 cm × 100 cm。使用尼龙网密封操作面,在尼龙网正中缝制双向拉链,以便于饲养人员操作; 非操作面用网眼直径为0. 3 cm的铜质网密封。

交尾笼清洁和移动过程中,非操作面的铜质网不易破损,既可减少对交尾笼密封网面的维护操作也可杜绝交尾过程中蜂王和雄蜂逃逸。交尾笼操作面使用柔软的尼龙网配合双向拉链密封,由于双向拉链可自由开合,便于交尾蜂王和雄蜂的捉放及日常饲喂操作。交尾笼进深为50 cm,操作面双向拉链打开后左右距离为50 cm,便于交尾配对蜂王和雄蜂的移取。

1. 2 照明设备的准备

交尾笼操作面对面一侧人工照明,便于熊蜂交尾行为的观察和交尾配对熊蜂移取; 单只40 w白炽灯辅助照明,主要用于蜂王和雄蜂的混群、饲喂操作和交尾前的过渡。

1.2.1单光源照明

交尾笼正前方设置单只1 kw碘钨灯或一组4 只200 w白炽灯,与交尾笼距离150 ~ 200 cm,高度与交尾笼上部平齐或略高。熊蜂人工控制交尾采用单光源照明时,交尾前半阶段,蜂王和雄蜂在交尾笼内婚飞,分布相对均匀,配对交尾积极性高; 交尾后半阶段,蜂王和雄蜂会在光源最亮处聚集休息,婚飞配对交尾积极性降低。

1.2.2双光源照明

交尾笼两侧前方设置2 组照明灯,每组2 只200 w白炽灯,与交尾笼距离100 cm左右,高度与交尾笼上部平齐或略高。熊蜂人工控制交尾采用双光源照明时,交尾前半阶段,开启2 组照明灯,以充分发挥蜂王和雄蜂积极性; 交尾后半阶段,每隔10 min交替开启单组照明灯,利用熊蜂的趋光性诱导蜂王和雄蜂变换婚飞方向,增加配对交尾概率。

2 人工控制交尾的形式

按照交尾环境的不同,人工控制交尾的形式主要分为室外和室内两种。由于室外光线为漫反射,光照强度和均匀度都优于室内人工照明的单向照射; 因此,只要室外环境条件允许,应尽可能采用室外人工控制交尾,室外人工控制交尾的配对速度和交尾效率显著高于室内。

2. 1 室外交尾

室外人工控制交尾适用于晴朗、微风、气温20 ~25 ℃ 的夏秋季节; 交尾时间一般在09: 30—13: 30; 交尾地点最好是在稀疏的树林或茂密树林边缘或架设遮阴网的绿地等自然湿度适宜的地方; 自然光照要求为阳光不能长时间直接照射交尾笼。

2. 2 室内交尾

室内人工控制交尾适用于外界气温低于20 ℃的天气、阴雨天气和大风天气; 交尾时间一般在10: 00—13: 00; 交尾室环境要求为室温20 ~ 25 ℃ ,相对湿度50% 左右; 交尾室窗户朝向东南或开设天窗,以充分利用自然光照; 人工光照强度以保证雄蜂和蜂王能够正常婚飞交尾为标准。

3 交尾前的饲养管理

明亮熊蜂群势达到一定程度后开始繁育雄蜂和蜂王,蜂王首先产未受精卵发育成雄蜂,然后产受精卵发育成蜂王; 雄蜂和蜂王性成熟后开始婚飞交尾,雄蜂出茧后10 ~ 12 d性成熟,蜂王出茧后7 ~ 9 d性成熟。

3. 1 交尾熊蜂的选择

3.1.1雄蜂的选择

在群势大的繁育蜂群中,尽可能选留蜂王产卵发育成的体格较大的雄蜂,尽量避免选择工蜂卵发育成的雄蜂。

3.1.2蜂王的选择

尽可能在群势大且雄蜂出现时间较晚的繁育蜂群中,选留体格健壮、无残疾的蜂王。

3. 2 交尾熊蜂的饲养

室内密闭环境,室温25 ~ 27 ℃,相对湿度50%左右,无光照或红光照明,负压通风换气; 供给50%白糖溶液和调制混合花粉蛋白饲料,自由采食。雄蜂采用30 cm × 15 cm × 20 cm饲养盒饲喂; 蜂王采用15 cm × 7 cm × 10 cm饲养盒饲喂。

3. 3 交尾熊蜂的管理

每天10: 00 以前,将各繁育熊蜂群里身体覆毛呈灰白色的刚出茧的雄蜂和蜂王分别从母群中捉出; 雄蜂和蜂王进行计数和分类后,转移至对应的饲养盒内组群饲喂,并开始记录雄蜂和蜂王的出茧日龄。

3.3.1雄蜂的管理

组群雄蜂的出茧时间可相差1 ~ 3 d,组群数量不超过150 只为宜。雄蜂1 ~ 6 日龄在黑暗环境里采用30 cm × 15 cm × 20 cm饲养盒饲喂,有限空间可减少运动消耗,迅速增强体质; 雄蜂7 ~ 11 日龄转移至交尾室,于交尾笼内饲喂,每天2 ~4 h光照,以促进排便和婚飞锻炼; 雄蜂交尾前1 天,再次转移至30 cm × 15 cm × 20 cm的饲养盒内,黑暗环境下饲喂,有限空间可减少运动消耗,有助于为婚飞交尾储备体能。

3.3.2蜂王的管理

组群蜂王的出茧时间可相差1 ~ 2 d,组群数量不宜超过30 只。蜂王1 ~ 6 日龄在黑暗环里采用15 cm × 7 cm × 10 cm饲养盒饲喂,有限空间可减少运动消耗,迅速增强体质; 蜂王交尾前1 天转移至交尾室,于交尾笼内饲喂,给予2 ~ 4 h的光照刺激,以促进排便和婚飞锻炼; 婚飞锻炼后的蜂王留在交尾笼内,黑暗环境直至第2 天交尾。

4 熊蜂的人工控制交尾

雄蜂和蜂王达到性成熟日龄时,要及时进行人工控制交尾,提前或延后交尾都会降低交尾的成功率;另外要防止近亲配对交尾,就是同一母群产出的雄蜂和蜂王不能配对交尾。

4. 1 雌雄比例和数量

交尾笼内蜂王与雄蜂的比例应控制在1 ∶ ( 3 ~5) ,蜂王数量20 ~ 30 只,雄蜂100 ~ 150 只。

4. 2 交尾时长

4.2.1人工控制交尾时长

交尾时长应控制在60~120 min。时长60 min以下,交尾配对概率不足;时长120 min以上,雄蜂和蜂王体能消耗过大,交尾配对积极性下降。

4.2.2配对交尾时长

雄蜂和蜂王配对交尾时长20 ~ 40 min为宜。配对交尾不足15 min的蜂王应进行二次配对交尾。

4. 3 人工控制交尾

人工控制交尾当日,开启交尾室辅助照明灯; 交尾笼内和饲养盒内的糖蜜饲料和花粉蛋白饲料全部撤出; 根据熊蜂繁育计划,将达到性成熟日龄的雄蜂与蜂王混群于交尾笼内; 单只40 w白炽灯照明5 ~10 min,待雄蜂和蜂王逐渐适应光照环境后,全面开启交尾照明设备开始室内人工控制交尾,或将交尾笼转移至室外场地,开始室外人工控制交尾; 每10 min观察记录1 次雄蜂和蜂王的交尾配对情况。

4. 4 配对交尾熊蜂的处理

雄蜂与蜂王配对交尾后,蜂王安静地趴伏于交尾笼网上,雄蜂身体后翻并间歇性地颤动身体; 发现雄蜂与蜂王配对交尾5 min后,及时用敞口塑料瓶将配对雄蜂和蜂王一并转移至30 cm × 15 cm × 20 cm饲养盒内继续交尾并计数; 雄蜂与蜂王配对交尾结束后,蜂王留在饲养盒内,雄蜂及时捉出并淘汰,以防止雄蜂对其他正在配对交尾的熊蜂造成干扰。

5 人工控制交尾后的饲养管理

当人工控制交尾结束后,详细记录交尾配对熊蜂的父母本信息,统计交尾配对数量和计算交尾率。

5. 1 未配对交尾熊蜂的饲养管理

未配对交尾雄蜂和蜂王均转入饲养室黑暗环境饲喂,补充营养,为第2 天的再次配对交尾储备体能。未配对交尾的雄蜂转移至30 cm × 15 cm × 20 cm饲养盒饲喂,雄蜂群可以连续使用2 ~ 3 d; 未配对交尾的蜂王转移至15 cm × 7 cm × 10 cm饲养盒饲喂,连续2 d未成功配对交尾的蜂王应及时淘汰,淘汰的蜂王可用于制作标本。

5. 2 配对交尾熊蜂的饲养管理

配对交尾的雄蜂应及时淘汰,不宜进行2 次交尾使用,可用于制作标本。

配对交尾的蜂王,根据繁育计划、交尾配对记录和蜂王的父母本记录等进行分类分组,用30 cm ×15 cm × 20 cm饲养盒组群饲喂15 ~ 20 d,供给足量的糖蜜和花粉蛋白饲料,以确保交尾蜂王生长发育的营养需求和在低温存储前有足量的体脂储备。

5. 3 交尾笼的处理

明亮的日子 篇8

我的小学是一段朴素透明的时光。一年级在校园的西区读书。西校有座小院子，养着几只小山羊，平时是不能进去的，我们只能默不做声地在门口看着羊儿们翘着小胡子闲庭信步。有一个阶段饲料不足，每个班级轮流送青草，兴高采烈的小男生、小女生们轮流等着挨近小山羊，看它们晃着脑袋慢吞吞地嚼着我们拔来的青草。北边教室的尽头拐弯角里装着一排黄铜的沙滤水龙头，这种只要用大拇指轻轻一按，洞眼里就冒出小小的晶莹的水柱的玩意儿，把我们弄得很着迷，长久地把嘴凑在上边喝得没完没了。

念到二、三年级，速算比赛的风潮一浪高过一浪。每次比赛，担任裁判的老师站在操场中心，注视着手表上的分针秒针，铃一响心咚咚地跳，拿起笔来拼命地心算口算。分针长来秒针短，几百支铅笔头在垫板上划过一片沙沙声。做好了！从课桌间跳起来，不歇一口气朝操场跑。记忆中的那个场面变幻成MTV里的慢镜头，一个把红领巾甩到了脑后的小姑娘兴奋地烧红了脸，在一片猛然抬起的惊羡的眼神里，快乐骄傲地举着那张小卷子，向着操场中心冲刺。

三年级以后到东校，三、四、五年级一级一级读上去，上课的教室也从平房一阶一阶升到了三楼。语文数学老师都在一幢旧木楼里办公，课间，抱着一叠本子去交作业，喜欢把楼梯踩得咯吱咯吱响。在拐弯的小窗边，踮起脚尖望一下窗外的蓝天，天蓝蓝的，好象触手可及，想着长大了就一定能走到很远很远的天边去的。在中午第一节课的明媚阳光里，音乐老师穿着亮亮的丁字形皮鞋，踩着表面油漆已经剥落的风琴，用那时我们心里认为是不可思议的女高音教我们唱“我们的田野，美丽的田野”、“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”小学生有明亮的眼睛，还有明亮的心灵，大家自自然然地唱、无拘无束地唱、高高兴兴地唱，在春天般美妙的阳光里……

最后一年，老吴老师做了我们的班主任。他的那间旧教室隔成的小屋子曾是我们的天堂，架子上有看不完的书，抽屉里有掏不尽的玩物。我们蹲在门前的水龙头边和他一起洗胡萝卜，男孩女孩争着往老吴老师的膝上坐，胡萝卜咬在嘴里甜丝丝，甩着两腿无忧无虑。老吴老师的镜片很有趣，大的眼镜片中间还有一片小镜片，我们在私底下热烈地讨论猜测了好久。他把我从对连环画的痴迷中解脱出来，充满兴趣地看文字书，充满兴趣地写日记，写每天为我下了一个蛋的小母鸡，写爸爸的络腮胡子，写爸爸妈妈去上夜班了一个人半夜醒来，恐惧如潮涌来……

明亮作文 篇9

自从上了初中，大大小小的试卷便蜂拥而至，整天头昏脑涨。几个学期下来，戴着的那副旧眼镜看黑板好像“雾里看花”。假期又去配了一副，却想不到度数增长得这么快。

新学期开始，妈妈便提醒我别忘了眼镜，我一边收拾着书包。心想：“眼镜啊!眼镜啊!好想让你永远待在这儿啊!”

走在上学的路上，好友不知道从哪儿冒了出来，气冲冲地说：“你瞎了，冲你挥了半天手也不理我!”“靠!我现在十米之内都分不出男女了，更别说认人了!”“那你怎么不戴眼镜?”“眼镜戴久了，眼睛痛，我上课的时候才戴眼镜的。”“唉，视力下降给我带来了多少烦恼呀!”

走进教室，“咔……咔”，班里传了零零星星关眼镜盒的声音。我戴眼镜一看，班上顿时多出了三十几个“小眼镜”。有的是刚加入“四眼”的行列，有的则和我一样换上了更厚的镜片。真是“鼻梁眼镜应犹在，只是度数更深了!”无论是谁，只要眼镜变厚了，心中的茫然、懊悔、痛苦、失落便交织在一起。唉!这滋味可真不好受!

明亮作文300字 篇10

这个星期六，眼镜终于拿回来了。这个小东西可不简单，戴上一夜，早上拿下来，视力就会变好，你们说神不神奇?但是要想把它戴到眼睛里，着实不是一件容易的事情。妈妈先把眼镜放在手心，用专用的洗洁精清洗，然后在眼镜中间点上一滴润滑剂。下面就要给我戴了，但是由于紧张，妈妈还没碰到我脸，我就直冒冷汗，汗毛都竖了起来。好不容易把我眼睛扒开，刚想戴，眼镜片就掉到桌子上了，反反复复两三次，眼泪都流出来。最后，好不容易终于戴上去了。

周日的早上，要把它拿下来就简单多了，用一个吸盘，轻轻一吸就下来了!我睁开双眼一看，啊!四周好明亮啊!以前看不清钟上的时间，现在能看到了;以前数不清的楼层现在也能数清楚了……

今晚月色明亮等 篇11

张一文

今晚月色明亮

血脉贲张，我心飞翔

黎明起航，挤上南下绿皮车

座位靠窗

豪情万丈，神采飞扬

今晚月色明亮

不曾目睹，仅凭想象

流水线上，哪里看得到天堂

引颈遥望

拉长的目光，令人心慌

今晚月色明亮

出租屋里，蚊子嬉戏蟑螂

窗户太高太小，有铁柱把防

无法探视

天上的婵娟，路面的白霜

今晚月色明亮

牵手新娘，不算衣锦还乡

瓜棚架下，花烛洞房

其喜洋洋

蛙声悠扬，菜根飘香

今晚月色明亮

明天将至，夜半起彷徨

是携嫦娥继续进厂

还是留守村庄，看吴刚砍树

等着牙齿，渐次下岗

（510045广东广州市小北路155号）

工资卡

野麦子飘

我们那些劳动后的结果

与庄稼不同

收获后珍藏在一张流行的卡上

关于密码，深藏不露

独自背了很多遍

而你总是在柜员机的嘴里

吞吞吐吐

我们的工资卡，浅显的余额

掩不住生活涨潮的一丝慌乱

有一个数

是产量乘以单价

是用青春与拼搏

换取一生的收获

等到老了

带回家去慢慢数

（529100广东江门会城镇三和大道北沛邦发展公司）

夜深了

赵晓明

夜深了远处一列火车

穿越了黑夜亮闪闪的一排灯火

穿越了黑夜

我感受着诗意生活而车内的乘客

走过的是煎熬岁月火车穿越黑夜

它穿越的是乘客的眼窝

（516166广东博罗县泰美镇宝山职业技术学校）

难得一夜

李秀裕

难得不加班

街边的小排档

我们围坐一桌

光着膀子

今夜

我们不用虚伪地做人

我们不关心繁华的都市

不理会冷漠的目光

把酒斟满

今夜我们不再孤独

呼啦起熟悉的乡音

找回乡下人的热情

干杯吧老乡

喝干所有的委屈

喝干异乡的忧愁

（528400广东中山坦洲镇伊泰莲娜有限公司）

九月的父亲

毛臣

涉水之上凝视遍野的金黄

九月用含泪的微笑

浸染岁月的经络

日子是晾晒在门前

带水的粗布麻衣

一遍一遍被反复搓洗

沉醉在收获的季节里

父亲的微笑被挂在枝头

美成九月最动人的风景

磕一袋旱烟席坐于田垄之上

在金色的阳光中看金灿灿的稻谷

轻轻摇曳溢出清甜的清香

向晚有风吹过九月的山冈

有谁看见那长满半个世纪的老茧

在朴素的夕阳里盛开的美丽

一些忧伤的细节

趟过季节的河流

将亘古的情结

一再湮灭

九月沉默的父亲

手握一把闪亮的镰刀

将农人的希望

一一收割

(430077湖北武汉洪山卓刀泉高创科技小区18单元302室)

想起母亲

胡梦

风把流浪的心情

吹向冬天

紧裹寂寞这件大衣

背靠思念的火炉取暖

母亲是那块燃得最旺的炭

想起母亲

远方的家园越来越清晰

思念的屏幕上

就有一缕阳光破空而出

照亮异乡

想起母亲

冰雪的心事凝固成

一朵梅花托起浮香的天空

芬芳异乡凛冽的季节

想起母亲

四面八方都是慈祥的目光

日子

在目光中变暖

（424103湖南汝城县马桥乡马桥森林网吧）

一个电话

昨夜西风

堂嫂出去了

堂姐出去了

十八岁的堂妹也出去了

十多年，姐守在土地上，瘦得只剩下骨头

十多年，姐改了一次嫁

十多年，姐剪辣椒把，抚一对儿女

十多年，姐割麦插禾，换柴米油盐

十多年，姐穷得拿不出孩子的学费

十多年，姐给父亲东西，还得背着第二个姐夫

十多年，姐下了多次决心，每次都只走到村口

现在，姐终于出去了

出去的姐，还没找到工作

还在福建，匆忙地给我一个

念家的电话

（563125贵州遵义县虾子中学）

在南方以南眺望北方

黄大荣

在南方以南眺望北方

家的温暖如一堵厚厚的墙

我总在墙外繁忙

没有台阶可以站上去了

其实在一条极平常的流水线上

我的日子早打磨成简单的机械

在昏暗的灯下

为生计迂回

错过了春种的梦想

又错过了秋收的馨香

家的叮咛

依旧散落在远方

如透明的风铃一样

让我无奈而不安

在南方以南眺望北方

我只能默默无言

让汹涌的心事

在阵风中一点点消失

在泪光中一步步逃亡

（516151广东惠州博罗县公庄镇兴庄路南座1栋6号-竹园书苑）

深秋，我回到故乡

苏红卫

折叠起漂泊的诗行

甩开霓虹灯凌乱的欲望

让城市成为视野里的远景

留下绮丽的梦衣裳

我的心已被家园填满

那淳朴的乡俗隐隐唱响

这个深秋我回到故乡

把对城市的眷恋装进行囊

眼里飘着的云彩是故乡的

清亮心事的也是故乡的月亮

归途中我拒绝携带繁华

几千里路程自有泥土的芬芳

每一寸田野都亲近游子

农家子弟的灵魂不再流浪

告别他乡苦苦吟哦的岁月

走进炊烟走进山林走进纱帐

扔掉那些落满尘埃的草稿

拾起童年的歌谣和青春的犁杖

如今乡亲们正忙耕种

四地乡野透露着迷人的希望

为了那双明亮的大眼不蒙尘 篇12

那是几年前，正是春夏之交、柳花纷飞的时节，那天下午我去看守所给犯罪嫌疑人发起诉手续，同时对几案被告人进行公开宣判，逐案逐个人犯发完起诉后，我们进行公开宣判。当给一个叫王长胜(化名)的男孩宣判后，我看到这个男孩脸色渐渐变红，一直红到耳根，双拳紧握，显出愤怒的表情，还恶狠狠地“哼”了一声。我不禁仔细地打量这个男孩：他高高的个子，大约20岁左右，高挑的身材，合体的蓝色运动服，一双白底黑帮布鞋，浑身上下透着一股干净利落劲。他剃得铮亮的光头，一双眼睛大大的、亮亮的，但因愤怒这双原本漂亮的大眼睛此时放着凶光。

我问：“你对判决有无异议，是否上诉?”

“上诉，我当然上诉，你们法院就是瞎判呢!张志斌(化名)舅舅是村长，有钱就可以少判?他凭什么判得轻?并且我们只是一时脑袋发热抢夺，并没有抢劫，怎么以抢劫判呢?”他用带着晋西北方言的普通话咆哮着。在这样的场合这样的冲动看来是对判决结果不满意之极。

为了我职业的尊严，同时也为了这个可爱男孩那双美丽的大眼不蒙尘，我决定与他多讲几句。判决书的审理查明部分是这样写的：王长胜与张志斌是一个村的村民，又是同班同学，初中毕业后，经张志斌舅舅介绍，他们一起到太原一小饭店打工，后因饭店经营不善关门，之后二人每天沉溺于网吧。11月17日早晨二人吃饭后进入网吧，至晚上11时才从网吧出来，发现凑到一起两人只有5元钱，还不够每人吃碗面的钱，此时才觉得饥饿难忍，西北风呼呼地刮着，街上行人稀少，二人产生了夺包抢钱吃饭的念头。为了壮胆，也为了必要时割断包带，二人在街旁小店买了一把水果刀。之后，趁过路的一位中年妇女不备，用刀割断了她的包带夺包逃跑。不久被接警后的干警抓获。经查，包内有1000余元现金以及手机等物。

他说：“我只是想夺个包，并不是想抢劫，我怎么犯了抢劫罪?”我说：“你怎么知道你犯下的是抢夺罪而不是抢劫罪?”

他竟胸有成竹地背起了法条：“刑法第263条规定，抢劫罪是以暴力、胁迫或其他方法抢劫公私财物。第267条规定，抢夺罪是乘人不备公然夺取财物。我们当时一天没有吃饭，根本没有力气使用暴力等方法，我们也没有伤害这个阿姨的想法，只想抢个包。怎么就构成抢劫罪啦?”虽然仍很激动，但他的脸色慢慢恢复正常。

看来这个男孩很有心计，在看守所里学习把有关法条还记下来了，我说:“你讲一下第267条第2款?”

他愣了：“第2款?”

我说：“对，第2款规定，携带凶器抢夺的，依照本法第263条的规定定罪处罚。”

他说：“我们没有携带凶器，只是买了一把小刀壮胆，也是为了必要时割断包带，那也是凶器吗?”

我说：“对。因为你们携带凶器抢夺，就由一般的抢夺罪转化成了抢劫罪，这是法律的特别规定，明白吗?”

“噢，原来是这样呀!”他恍然大悟，语气也渐渐变缓，“那我们一起犯法，怎么判的刑期不一样呢?”

“你们是属于共同犯罪，作用相同均是主犯，刑法第25条规定，都应当对该行为承担责任，法院这样判决是有依据的。你多大啦?”

“我俩都是18岁啦。”

“在犯罪时你已满18周岁，而他差3天满18周岁，他属于未成年人，刑法第17条第3款规定，对于已满14周岁未满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。所以对张志斌减轻处罚。”

“法条你都能背下来，真厉害。”他敬佩地说，充满稚气的脸上，那双漂亮的大眼睛闪着亮光。

“你知道犯抢劫罪的量刑标准吗?”

他说：“知道。”

“抢劫罪的最低刑是3年，而你又正好是判的3年，是不是你有钱的舅舅给你找的关系呢?”我故意激他。

“没有，没有，我没有舅舅。”他愣了一下，着急地辩道。一会又低下头，眼睛盯着脚尖，小声说：“对不起，刚开始是我一时着急，说了不负责任的气话。我不是未成年人，怎么给我判最低刑呢?”

“你对抢包行为有什么认识?”我计划慢慢引导他，于是顾左右而言他，不正面回答。

“我真的很后悔，如果不是我沉溺网吧玩游戏，找不下活就早些回老家，我也不会做这事。如果不是那天我太饿了，我也不会在没钱时抢东西，我太后悔啦。我当时真没有想这么多，我并不坏，我做梦也不会想到我会犯法，我还曾考上高中呢，因为母亲有病家里没有钱我才没有去县城读高中。我保证再也不会干这样的傻事啦，我对不起所有关心我的人。”这时他的语速很快。

“你知道自己错了感到后悔，所以法院就对你从轻处罚，判了最低刑，还有你刚满18周岁，国家对你们特殊保护。希望你能珍惜，好好改造，重新做人。”

“可是我在开庭时一直说我不构成抢劫罪，我承认自己犯了抢夺罪，怎么法院还对我从轻处罚呢?我并没有认罪呀?”他纳闷，一双大眼睛忽闪着。

“你是对法律认识错误。对事实认识错误影响定罪量刑，对法律认识错误不影响对你定罪量刑，你只要对事实认可承认自己错了就行啦，不要求你对罪名认可。”

“法律还是蛮公正的，我错怪法律啦。”

“法律是公正的，王子犯法与庶民同罪，明白吗?”

“刚才是我错啦!对不起!阿姨。”他红着脸小声说。

然后又像作出重大决定似的，“我相信法律是公正的，服判不上诉啦，我要好好改造，重新做人。”

“好好改造，还可以减刑。在服刑期间不影响你好好学习，做到学有所长，将来做个对社会有用的人。”

“我现在喜欢上了法律，我争取早日出去，那时我还不到20岁，我要继续上学，将来考上律师，为老百姓服务。”我看到他那双漂亮的大眼里充满了信心。这原本就是一个很帅的小伙嘛。

稍愣了一下，我说：“好的，在服刑期间你可以继续学习。未来掌握在你自己手中，我为你的未来加油!”

他就要被民警带回监舍了，回头说了声：“谢谢。”声音中透出与他年龄不相适应的早熟。

“加油!”我对他报以轻轻的微笑。之后泪水盈眶。

看守所外，阳光灿烂，花红柳绿。

街上，身着校服的学生三五成群，骑着各种款式的自行车，唱着欢快的歌一闪而过，洋溢着青春活力的脸上写满灿烂，我不禁又想起了与他们同龄命运轨迹却已改变的王长胜，在他刚满18岁的青春年华，却亲手把这一切都断送了。以身试法，后果自负。王长胜，无论他以后怎样努力怎样优秀都没有资格当律师、当公务员、报名参军等。在竞争日益激烈的今天，18岁时犯罪对这一生造成的后果他自己负得起吗?古人云：“人非圣贤，孰能无过，过而改之，善莫大焉。”古人尚能宽宏大量，而我们对于初次犯罪、偶然犯罪、刚进入社会的青少年，是否应该更宽容一些?我强烈呼吁对于初犯、偶犯要大力适用非监禁刑，同时建议立法对于青少年人犯在判处非监禁刑考验期间，如果没有重新犯罪，不以犯罪论处。

明亮作文300字 篇13

我带着明亮的眼睛来到刚下过雨的春天，春姑娘在房间里打扮，大地妈妈也开始忙碌的工作。我趴在草地上，静静地看着小草在大地妈妈怀抱里慢慢成长，我看田地的小麦像一个个巨人站在那里，等候着农民伯伯来丰收。

我带着明亮的眼睛来到夏天，夏天里，绿树成荫。人们满头大汗地到树下乘凉。夏天的太阳像一个大火球在烤着大地。

我带着明亮的眼睛来到秋天，秋天里，火红的柿子挂在树上，纷纷飘落的树叶重回大地母亲的怀抱，一阵秋风吹过，它们调皮的互相追赶着着，玩闹着。空中的大雁排着队向南方飞去，依依不舍地和北方的朋友告别。

我带着明亮的眼睛来到冬天，冬天里，小孩子们在门口的雪地里打雪仗，滚雪球，堆雪人，玩得兴高采烈，满脸通红像一个个小太阳在雪地里玩耍。

我带着明亮的眼睛，看到了大好河山，还看到了祖国的日新月异的变化，我真想高歌《我爱你，中国!》。

明亮作文400字 篇14

那天，我在一家桃酥店前排着队，这时，一个老太太走来，顺势挤进了队伍的前列，后面人想叫她排队，但一看她这个年纪了，便顺从她意算了。接着，他看了看价目表，要了打折的桃酥两斤，店员刚要低头给她称桃酥，她却旁若无人地拿起一块大桃酥，将其送进了嘴里。店员忍不住了：大妈，您怎么拿一整块尝啊，要尝也得拿那些碎块尝啊!那老太太一边嚼着一边嚷嚷：“怎么，我尝下不行?怎么做生意的!”

店员涨红了脸，不想再吵下去，回头去称桃酥了。那老太太吃完一块免费的桃酥后，得意洋洋的拍了拍手中的残渣，还毫无顾忌的撒到了人家的盘子里，后面的人议论纷纷，我也打心眼瞧不起这种贪小便宜还蛮不讲理的人。

店员称好桃酥，装在一个塑料袋里，极不情愿地递了过去。老太太掏出钱递给店员，就在店员低头找钱的空当儿，老太太左右瞥了一眼，又伸出那双麻利的手，捏了两块免费桃酥丢进塑料袋里，店员抬起头，看见老太太正满心欢喜地数着自己袋里的桃酥，气得直摇头。

后面的顾客，有的抛给她两个白眼，有的啧着嘴，有的指指点点的议论着……每个人都瞧不起她，她却如无其事从店员手里接过零钱，踩了踩那双脏兮兮的皮鞋，然后扬长而去。

明亮五年级作文 篇15

为了有效控制明亮长脚金龟暴发和对林木的危害,该文对天峻县布哈河流域发生的明亮长脚金龟幼虫和蛹的形态进行了观察与描述,幼虫和蛹的特征为首次描述,并提供了相应的特征图片,以期为该虫幼虫和蛹的识别、习性研究、防治等研究提供基本依据。

1 材料与方法

采集海西蒙古族藏族自治州明亮长脚金龟的幼虫和蛹的虫态标本,当地海拔3 495 m。采集时间为每年的5 月初至10 月底,采集方法为挖土采集法,每隔10 d采集1 次,每个样方面积1 m2,取土每10 cm 1 次,取土至深度50 cm为止,仔细寻找和捡出土壤中的幼虫和蛹。

对幼虫、蛹等进行观察和照相后,一部分保存于75%酒精中进行进一步观察和拍照记录, 另一部分放在带土容器中。每个虫态的标本采集数量不少于30 头。活体样本进行饲养实验,以观察蜕皮确定各龄虫态,测定相关尺度。羽化后的成虫标本请有关专家鉴定,确定是明亮长脚金龟无疑。

2 结果与分析

2.1 幼虫形态

幼虫蛴螬型,头部呈浅黄至黄褐色,胸腹部乳白色,自然状态下身体弯曲呈“C”型,有3 对胸足。幼虫共3 龄,1 龄幼虫体宽1.0~1.9 mm,体长2.0~3.9 mm,头壳宽0.5~0.9 mm;2 龄幼虫体宽2.0~2.9 mm,体长4.0~5.9 mm,头壳宽1.0~1.5mm;3 龄幼虫体宽3.0~3.5 mm, 体长6.0~12.5 mm, 头壳宽1.5~2.1 mm(图1 A、B、C、D;图2 A)。

注:A、B、C为1龄、2龄、3龄幼虫,D为1龄头壳宽度,单位为mm。

老熟幼虫头部黄褐色,有近长方形唇基,心形上唇,唇基部顶角处有短刚毛2 根或黑色基窝2 个,前中部有长刚毛4 根,后部两侧各有刚毛1 根。唇基和上唇均被上颚包住,上颚端部黑色,基部黄褐色(图2B)。下颚须3 节,其中以第1 节最长,占总长的1/2 以上,下唇须2 节,有8 个黑褐色刺位于端节周围边缘。

有粗短褐色刚毛覆盖腹部背面前几个体节的皱突上,呈成行排列(图2A)。腹部背板两侧可以看见新月形气门孔(图3)。

倒三角形肛板,边缘和中央分别有刚毛,肛裂门孔呈“人”字状三射裂。肛裂后端有淡黄色长刚毛,臀叶上有2~4根淡褐色短粗刚毛。腹部末端有稀疏排列成圆形的黑色刚毛(图2C、D)。

注:A为侧面观;B为头正面观;C、D为臀节腹面观及肛裂。

2.2 蛹的形态

蛹态为离蛹,蛹长7.5~8.0 mm,宽3.0~5.0 mm,蛹色白至淡黄(图4A)。腹面观,有黑褐色齿3 个位于前足胫节端部,钩状前跗节,端部达腹部中央;粗棒状中足前跗节,端部与鞘翅芽等长,达腹部2/3 处;后足爪分化不完全,粗壮稍弯曲,直达腹部末端;腹部尾节末端呈现燕尾状分叉(图4B、E)。背面观,有锥状突起位于翅肩部,腹部从第1 节起有6~7皱起(图4C),侧面褐色气门明显,腹部端部约1/2 较平(图4D)。

3 结论与讨论

有关明亮长脚金龟的形态特征详细描述和清晰图片资料较少,幼虫和蛹的资料则是首次公开报道。鞘翅目金龟子总科中,有700 余种长脚金龟科昆虫,现已归入鳃金龟科,而明亮长脚金龟则属于其中的单爪鳃金龟属(Hoplia)。1997年,由中国科学院动物研究所和四川甘孜州、阿坝州农科部门汇编的《川西北高原金龟甲》,首次明确记录了我国的明亮长脚金龟[5]。

注:A、E为腹面观;B为尾节末端;C为背面观;D为侧面观。

综合检索到的国内外文献资料[6,7,8,9,10,11],报道内容主要集中于明亮长脚金龟成虫和卵的形态特征、生物学特性、生活史以及它的相似种的命名、地理分布等方面,对于一个完全变态(成虫、卵、幼虫、蛹)的昆虫,缺乏其幼虫和蛹的相关资料,这种研究是存在极大缺憾的,期待该文能对该虫的更进一步研究起到一定的借鉴作用。

摘要：明亮长脚金龟于1952年定名,一直少有其发生危害的记载,自2003年以来该虫在我国青海省天峻县布哈河流域暴发成灾。2009年农向群等对明亮长脚金龟成虫及卵的形态特征进行了描述,但对幼虫和蛹的形态特征尚未见报道。该文对明亮长脚金龟幼虫和蛹形态特征进行了详细观察和描述,并提供了相应特征的图片。

向着明亮那方 篇16

在此办学理念引领下，学校各项工作成绩斐然，迅速跻身于全市乃至全省先进学校行列，先后荣获全国未成年人思想道德建设先进单位、全国德育实验学校、全国校园文化先进单位、河南省文明单位、河南省“五好”基层党组织、河南省学校行风建设先进单位、河南省廉政文化进校园示范学校、河南省师德师风建设先进单位等200多项荣誉称号。学校的办学成绩先后被《人民教育》《光明日报》《中国教育报》《河南日报》、河南电视台、濮阳电视台等多家媒体报道，河南电视台三集专题报道了子路小学素质教育的典型经验。

走进校园，精心打造的以“猜猜我有多爱你”为主题的校园文化，伴随着该校师生的幸福成长。学校的每一堵墙，都被开发成了教育的广阔空间：《猜猜我有多爱你》的巨幅画面和绘本故事，与墙浑为一体的《弟子规》《朱子家训》等国学经典，教师创编的《子路谣》等，清新浓郁的儒雅文风展现在学校的每个空间，和谐关爱的人文气息荡漾在校园的每个角落。多少年来，全体师生就是沐浴在爱的阳光里，向着明亮那方健康幸福地成长。

一、爱之学校：凝练校园文化，打造阳光团队

“爱是教育的永恒主题，一所学校只有洋溢着爱的律动，学生和老师才能感受到生活学习的快乐”。学校从校园文化着手，以儒家文化为底蕴，以子路精神为依托，确定了“猜猜我有多爱你”的文化主题。提出“以爱滋养生命，用责任铸造成功”的办学理念和“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的模式。自此，“爱”的主题就浸润到了学校的方方面面、角角落落。校门口左侧甬道墙壁上以《猜猜我有多爱你》为名字的绘本把这一教育理念以故事的形式形象的展现在学生面前，帮助孩子们读懂什么是“爱”，感受到父母之爱、老师之爱的真切和深情。校门口右侧甬道的墙上呈现的是解读出的“爱”的八个关键词———生命、起点、种子、润泽、群体、创造、心灵、明亮。

濮阳市子路小学占地面积虽然不大，但学校争取把有限的面积运用到极致，关注学生成长的每一个时空、每一个细节。校园里的每一寸土地，都是学生成长的芬芳沃土，拓展室、功能室、器乐室是孩子们自己的乐园；每一堵墙，都被开发成教育的广阔空间，与墙浑为一体的图画有《三字经》《弟子规》等国学经典，有文学名著，有科学著作，也有孩子们喜爱的绘本，还有教师创编的《子路谣》……在学校的走廊、教室、办公室等地，同样能感受到“爱的教育”在处处润泽着孩子们的心田：阵阵书香沁心脾，君子之风满校园；布衣暖，茉羹香，诗书滋味长；知书以达理，读史以明智……不用刻意的要求，没有严肃的训诫，一切是那么亲切、温馨和自然。

为班级命名是子路小学校园文化的一部分，子路小学每一个班级都有自己的名字，把班级的理想、目标、追求凝结成富含哲理的班级名笱。一年级以“诗”字开头命名各班，如，“诗画”“诗意”等；二年级则以“慧”字开头，如，“慧语”“慧心”等；四（3）班班名“子若”含蕴了谦和自尊，上善若水，博览群书，厚德载物的文化精髓。五年级的“博雅”则抒发了师生博学，博识，博采众长；高雅，优雅，文雅智慧。“思齐厅”“润泽室”“日新房”等学校功能室的命名，全部出于《大学》《中庸》《论语》《诗经》……点滴之中透露出学校的文化底蕴，学校对学生心灵的细腻关爱，体现了教育要以身作则，“润物无声”的原则与“举首皆文化”的境界。

二、爱之学生：利用活动媒介，培养阳光少年

“先子路，质性刚。孝父母，敬师长。无宿诺，信义彰。闻过喜，直言锵。

游列国，行无疆。布仁政，辅危邦。恪士礼，死国殇。谥卫公，美名扬……”

每周一升旗仪式上，听着孩子们童稚的声音齐诵《子路谣》，全体教师心中都会涌起一股激情与感动。

子路小学，其校名本身就是一个得天独厚的文化资源。为了挖掘历史，继承中华民族厚重文化，学校决定带领师生以子路为契机，亲近国学经典。首先从最基础的工作，即认识子路开始起步，发动师生搜集子路相关资料，到濮阳市子路祠堂了解子路的生平事迹，召开“我眼中的子路”交流会、演讲会、报告会。然后又结合有关专家以三字经的形式编写了朗朗上口的《子路谣》。现代化的办学理念中融进了历史的厚重，轻松的传唱中，先贤子路的形象深深印在了每一个孩子的心中。

接着，以子路为导索带领学生亲近儒家文化、走进国学经典是传承历史、丰厚底蕴的重要手段，于是，《论语》《三字经》《朱子家训》等相继走进了子路小学学生的心田。国学课程的导入，激起学生们对中华民族传统道德和文化的探究热潮，一种浓厚的人文情怀在校园里流动。

在学习国学经典的基础上，学校还注意引导教师用多彩的活动启迪孩子们的心灵。“我们的德育不仅要追求实效性，更要注重创新性，人无我有，人有我精，只有创新才能不断发展！”所以，学校开展的活动总有创新点，内容上的、形式上的，常开常新，不断赋予它新的内涵。在素质训练营活动中，学校制定了“吃苦耐挫、毅力、意志力、环保、节约”等12项训练目标，通过岗位角色、情景模拟、拓展游戏、探究创新等多种体验方式实施训练。在“做一日爱心报童”活动锻炼了孩子们的口头表达能力和交际能力。“我是巧嘴推销员”“迎奥运远足”“刨花生”“一日邮递员”等活动都蕴含了不同的教育意义：拓宽知识、锻炼耐力、竞争协作、勤俭节约等。常年开展的“绅士少年、阳光女孩”评选活动更是培养了一批又一批高雅文明的阳光少年。

在丰富多彩的活动中，孩子的身心得到了充分的锻炼与发展。孩子的成长也促进了学校的发展。“一所学校独具特色的文化不是一蹴而就的”。对于乐器进课堂这一学校特色，学校在进一步优化以后突出了普及和特长共同发展的特点，在原来每个学生学习一门乐器的基础上，办起了艺术团，让有特长的孩子在艺术团中得到更多的指导和练习，得到更多的机会和平台。学校的“金帆乐团”，目前是河南省小学中唯一一个规模大、编制完善、演出水平较高的小学生民族管弦乐队，曾多次参加国家、省、市里的大型文艺演出。连续两年参加“魅力校园”全国中小学艺术展演，2008年获银奖，2009年获金奖。今年暑假，应新加坡教育部的邀请，“金帆乐团”赴新加坡演出载誉归来。

三、爱之教师：及时注入营养，引领专业成长

激昂的演讲、会心的微笑、如潮的掌声……在濮阳市子路小学座无虚席的思齐厅里，教师被学术报告深深吸引。

“听君一席话，胜读十年书。”“真感谢校长为我们请来了这么多专家。”教师们说。“教育是爱的事业，培养全面发展的孩子是我们不懈的追求，这一切都是通过教师来完成的，所以，对学校而言，对校长而言，教师是第一位的，学校把教师放在第一位，教师就会自然而然地把学生放在第一位。”学校的大爱理念一览无遗，在魏校长心中，学校的育人不但是育学生，还要培养教师，教师的精神空间决定着教育的空间，打造一支具有国际视野和现代学识、厚德博学、唯实求真的名师团队，是促使教师不断超越自我，愉快走上成功发展之路的必须。

鉴于此，为了打造名师团队，让高层次的文化理论氛围熏染老师，学校开设了“子路讲坛”，并接二连三地把专家请进校园：全国著名教育学者张文质老师、全国著名特级教师徐冬梅、魏勇老师、《河南教育》主编史道祥等专家学者，独特的理念如一缕春风，又像源头活水般滋润着全校教师的心田。与此同时，魏校长还采取走出去的方式，给教师提供到北京、上海等地的名校考察学习的机会，给教师提供参加优质课评选交流的机会，让教师开阔视野。

“栽一棵树，不需经常修剪，关键在于要经常为其注入营养”。为了给教师注入营养，每学期，全体教职工都要统一完成一项作业———至少粗读3本书，精读一本专著，并做大量的读书笔记，每人都结合实践写出自己的心得体会。学期中学校举办“教师读书汇报会”，长达两个半小时的读书汇报让教师受益匪浅。为提高教师的写作热情，学校教研室把论文撰写和博文写作作为教师基本功的考核内容。全校教师人人有博客，每天写博文已经成为他们雷打不动的习惯，教师在网站上发表教育案例、心情故事等博文近万余篇，写着并成长着，写着并快乐着。30多个班级还建立了自己的博客圈，参与河南省校信通“书香班级”的评选。洋溢的书香净化着每个人的心灵，成就着学校的底蕴。

“子路讲坛”是学校提升老师综合素质与凝聚力的又一法宝，不但专家，学校教师也轮流走上这方讲坛，和大家交流他们独特的教育思考、探讨有效课堂的模式和读书心得与收获。“含苞与绽放同样美丽”“开往春天的地铁”“89分的启示”“追求生命的亮度”等，每一期讲坛都抓住一个方面深入探讨，教师既谈自己的做法，也谈支撑起的理念，还交流实践中的困惑。这种形式既带来实践中的深入思考，又带来理论的提升，使生命课堂的研讨不做凌空虚蹈，而是根植于大地，在实践中拔节。一位老师喜悦之余道出了自己的心声：“子路讲坛使人文采熠熠，更让人思想灿烂。”

“真正的教育必然是以教师与学生生命的共同发展与成全为指归的”。全校教师拜读了张文质老师主编的《生命化教育的责任与梦想》后，学校举办了“生命化教育论坛”，直接与生命化教育的倡导者推广者张文质老师面对面，使教师进一步领悟生命化教育的真谛。为引领实验进一步深入，学校坚持举办“生命课堂”展示，课堂上呈现出的师生生命在场的学习氛围受到大家的广泛好评。

在“生命化教育”思想的引领下，教师深深地感受着教育蕴涵的“爱”意。爱使教师以工作为乐，爱使教师以校为家，爱使教师成为孩子的良师益友，爱使老师的专业理想趋向于完美。在生命化理念的熏陶下，教师时刻不忘把爱的芳香撒向周围。教室里，有教师关于爱的淋漓阐释，文章里，有教师关于爱的真情告白……“亲其师，安其学”“乐其友，信其学”，在其乐融融间，师生都感受到教育的美好与欣悦。

四、爱之家庭：开展德育研究，塑造阳光家庭

子路小学是濮阳市第一所知心家庭学校，他们通过在全体学生家庭中开展“同写知心家信”“同诵中华美文”“同读好书好报”“同做环保益事”“同开家庭例会”等亲子实践活动，促使亲子沟通，为孩子的健康成长营造宽松、和谐、民主的家庭环境。二（1）学生周薇的妈妈说：“现在，我们的孩子真成了国家的主人，地球的卫士。当我们不随手关灯，不节约用水，或做了对环境有害的事，她都会毫不客气地批评我们。这样也确实培养了孩子对社会的责任感……”五（4）班班主任老师说：“寒假里，我班的赵玮婧、常悦、杨岩、张平等几位同学，与家长共同设计、认真实践‘知心家庭’活动以后，新学期他们的精神状态、道德品质和学习能力都有了明显进步。”

针对有些话题不便口头交流，或有些家长因工作忙碌没有时间与孩子交流的问题实际，他们设计印发了《知心家庭对话本》。书面交流可使家长冷静对待孩子的问题，避免急噪或暴力现象发生。如，五（4）班的欣欣同学这样写道：“亲爱的爸爸妈妈：今天我想跟你们说说心里话。我希望你们能在学习上多帮助我，给我一些鼓励。多在一起说说话吧，我们需要多多沟通……”妈妈的回信：“可爱的女儿：看了你的知心家信，我既感动又惭愧。由于工作繁忙劳累，常常忽视你的学习，也很少与你谈心沟通。但我深知，工作再忙也不是理由，我无权放松对女儿学习上的指导与帮助，更不应该用简单粗暴的方法对待你。妈妈为以前的做法感到内疚……”

为帮助家长根据自家特点选择合适的教育方法，每学期学校都要有主题地开展知心家庭亲子活动。如，“打开心窗共享知心阳光”“根与叶的故事”“学习型家庭总动员”“书香飘进我的家”等。活动形式多种多样，内容丰富多彩，有家庭代表讲述知心故事，有亲子共同完成的知心游戏、文艺节目或知识竞猜，有台上台下的互动交流等，活动自始至终都充满着亲情、沟通、快乐与感慨。为扩大活动影响面，学校把每次的亲子活动都在全体家长会上进行全程播放。经过抽样调查，家长满意率达100%，他们一致反映说：像这样的活动影响大，效果好，学校一定要坚持举办。

在活动中，不断涌现出一些典型家庭，他们不但效果突出，还总结了一些好经验，用他们的亲身经历进行献身说法，会使广大家庭都受益匪浅。为此每学期末，学校都根据《知心家庭评选标准》评选出一大批优秀家长和优秀家庭进行表彰，并交流他们的经验做法，如，《家校互动的方法与好处》《做称职家长和孩子做朋友》《知心家庭结硕果》《走出家教误区》等。通过交流，使大部分家长认识到自身素质提高和良好家庭氛围营造的必要性，许多家长走出“棍棒下出孝子”“树大自然直”的教育误区。

丰富多彩的知心家庭活动，收到了良好的教育效果，有效地促进了学生和家长的沟通，使家庭成员之间相互信任、相互尊重、相互学习，浓厚了家庭亲情，优化了家庭环境，提高了家庭教育质量，优秀知心家庭层出不穷。全国少年新闻出版总社发行的《知心姐姐》2002年6期以“知心阳光照亮孩子的成长之路”为题长篇报道了活动开展情况，研究成果《让每个孩子都拥有一个知心家庭》在2006年全国大中队辅导员培训班上进行了交流，并荣获创新案例一等奖。在2006年全省德育现场会上，知心家庭活动《根与叶的故事》，受到与会领导和老师的高度评价，并荣获一等奖。2009年12月30日，共青团中央、中少社联合在北京举办了首届全国知心家庭学校高端论坛活动，子路小学被邀请并作为河南省唯一一家代表进行了经验交流，赢得来自全国各地专家们的好评。2007年6月，魏校长作为河南省中小学唯一代表在全省三理教育工作座谈会上进行了经验交流。当年，学校被表彰为全省“三理”教育工作先进集体。

“人无我有，人有我优，人优我精”的积极理念，促成了该校办学质量的提升；对创新办学模式，打造学校的个性鲜明的特色品牌，形成独特的办学治校风格，全面提升学校的核心竞争力和社会影响力的不懈追求，促进了该校素质教育之花更加鲜艳。

“向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向，向着明亮那方”。教育改革没有止境，耕耘之人永不止步，子路小学将在今后的教育工作中积极探索，不断创新，开拓更加广阔的育人天地，引领全体师生永远向着明亮那方！