走向明亮那方

走向明亮那方（共3篇）

走向明亮那方 篇1

著名儿童阅读推广人薛瑞萍老师曾说:人的心灵是一片田野, 不长嘉禾就长野草, 随之而来的可能是让教师和家长担忧的种种倾向。她还说:阅读的能力首先是幸福的能力和自我教育的能力。的确如此, 要让学生心灵无杂草、无尘埃, 唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野, 在孩子的心灵里播种下高尚人格、进取精神的种子。而阅读, 不失为一种很好的播种方式。

一、播撒“爱阅读、爱生活”的种子

2013 年9 月, 湖南省株洲市天元区天元小学正式开办。这是天元区政府投资将近1.3 亿兴建的一所公办小学。开办之初, 学校一年级招收8 个班, 二、三、四年级各一个班。二、三、四年级学生均来自不同的学校, 学习习惯、行为习惯不尽相同, 少部分甚至为学困生、问题生。11 位班主任中除了5 位是具有丰富教学经验的教学骨干, 另外4 位来自初中或高中, 缺乏在小学任教的经验, 还有一位是应届毕业生。新学校意味着一切从零开始。学校亟须找到一种大家都认同的教育理念和学习生活方式加以统整。

“汤圆妈妈读书俱乐部”由此应运而生, 在实践活动过程中, 俱乐部的活动理念得以不断更新和完善。成立之初重在创设读书氛围, 激发阅读兴趣, 做家长和老师的阅读推广示范。随着活动日渐深入, 逐步让读书、思考、写作成为生活的习惯, 同时通过读书、旅行、艺术欣赏等活动, 培养孩子积极向上的生活态度和生活方式。经过两年的探索与实践, 活动理念提炼为6 个字:“爱阅读、爱生活”。

二、萌发“学习共同体”的新芽

我们知道一颗种子的萌芽需要基本的土壤、温度和湿度。俱乐部活动常态化的开展, 在俱乐部组织者的心中萌发了构建“学习共同体”想法, 成员规模不断壮大。笔者 (“汤圆妈妈”) 作为俱乐部发起人, 诚邀同样热爱阅读并具有一定专长的“向日葵”老师和“秀秀”老师加入俱乐部。

俱乐部采取会员制。为了鼓励所有孩子和家长都来加入俱乐部, 营造读书的氛围, 我们采取零门槛入会的形式, 学生自愿报名, 填写申请表即可加入。最初102 名孩子成为首批小会员。最初, 家长对俱乐部半信半疑, 后来绝大多数家长全身心地投入与追随。如今校内校外会员已升至950 名, 新会员人数每学期呈几何倍数增长。

950 个孩子意味着950 个家庭, 如此庞大的一个“异质化的共同体”如何有效管理、有序开展活动?通过观察和深入沟通, 我们招募了一批热心、负责且有一定专长的家长, 以志愿者身份深度参与俱乐部的日常管理和活动组织工作。大家虽然彼此不同, 却能团结一心, 敬业奉献。

三、阅读陪伴孩子们健康成长

1. 汤圆妈妈讲故事

儿童的阅读不是从独立阅读开始的, 而是从听读, 从爸爸妈妈读书给自己听开始的。那么儿童从家庭来到学校, 有些已具备亲子共读的丰富体验, 有的可能还是一片空白。针对孩子们在词汇量、理解能力、阅读兴趣、情感体验等方面存在着极大的差异, 每天下午课前10 分钟, 汤圆妈妈都会在广播里与孩子们如期相约, 朗读儿童经典作品给全校师生听。两年多来, 风雨无阻, 一直坚持到现在。如今每天听“汤圆妈妈讲故事”, 成为了孩子们最期待的时光。两年多来, 我们一起读完了多部经典的儿童文学作品, 如《夏洛的网》《詹姆斯与大仙桃》《了不起的狐狸爸爸》《波普先生的企鹅》《绿野仙踪》等, 全校师生还一起欣赏了同名电影。

由于俱乐部影响力慢慢扩大, 不少幼儿园和其他学校的孩子也成为了我们的校外会员。新的发展趋势带给我们新的思考:如何惠及更多的孩子?2015 年的9 月17 日, 汤圆妈妈又开通了荔枝FM汤圆妈妈讲故事网上公开播客, 每周坚持录制故事音频2 到3 个, 通过俱乐部微信公众平台推广。短短两个多月, 公开播客的点击量就超过3 万6 千多人次。很多孩子都养成了睡前听汤圆妈妈讲故事的习惯, 还有的更是把其当成了自己的起床故事, 收效也非常好。

汤圆妈妈坚持讲故事不仅是为了让孩子爱上阅读, 还以身示范, 指导孩子们如何讲故事、编故事。为了给孩子提供锻炼、展示的平台与机会, 我们还成立了故事家族, 选拔了一批讲故事的高手——“汤圆宝贝”, 每星期通过广播轮流为全校同学讲故事。

2. 倡导写QQ日志或周记

一个人运用语言文字的基本能力, 除了“听说读”, 还有“写”。如果说阅读是吸收各种滋养, 那么, 写作就是一种书面表达。“以读促写、以写带读”相得益彰, 密不可分。为此, 俱乐部号召小会员建立自己的QQ空间或个人博客, 每周坚持写几篇日志或一篇周记, 家长也可以参与撰写。我们还不定期举行征文大赛, 通过大赛激发学生写作的兴趣。我们还创办了俱乐部会刊《小书虫报》, 由一家房地产公司友情赞助, 免费赠阅, 每期全校人手一份。“共读同写”活动增进了家长和孩子对读书活动认识的深度与广度。

为了拓展视野, 我们还会开展一些相关的文化交流活动。我们曾邀请美国、摩洛哥等外籍家长走进俱乐部, 精心设计提问, 进行面对面的交流。如:贵国的孩子什么时候开始阅读?父母重视亲子阅读吗?是如何进行的?您的孩子平时喜欢读什么书?您会和他一起看书吗?学校用什么措施鼓励孩子读书呢?诸如此类的互动交流为孩子和家长们打开了一扇通往世界的门户。

3. 激励进步与成长

为了鼓励孩子和家长多读书, 积极参加俱乐部各项实践活动, 我们实行了会员积分制。孩子入会后自动成为初级会员:“童生”。童生根据完成俱乐部的各项任务依次晋升为秀才、举人、进士、探花、榜眼、状元、大学士。积分制给每一个小会员提供了上升的空间和进步的阶梯。

为了体现和记录小会员及家长努力的过程, 我们印制了俱乐部专用的“成长记录本”。记录本分为两部分:某某某的阅读成长史和积分栏。哪个时间段阅读了什么书籍, 证明人是谁, 给予这本书几颗星的评价等, 真实地还原了孩子的阅读历程, 激励孩子们一本一本读下去。年底俱乐部根据“阅读成长记录”, 评选出读书小明星, 并举行隆重的颁奖典礼。

4. 组建汤圆妈妈儿童剧社

关于戏剧表演, 著名学者余秋雨作过经典论述:“一个孩子如果没有机会从小学习表演, 将来很难成为有魅力的社会角色, 让儿童参加戏剧表演, 不是要培养文艺爱好者, 而是要赋予孩子们一种社会技能。”在很多表演的理论著作中, 也普遍认为儿童是最具有表演天赋的, 因为他们有丰富的想象力。基于上述认识, 俱乐部成立了儿童剧社, 通过角色扮演培养孩子的表演天赋, 让孩子在学习表演的过程中获得健康的心态和不同角色的情感体验, 在潜移默化中形成健康的人格。为了推进校外艺术教育, 我们经常组织一些艺术欣赏活动, 为他们的精神打底, 正确引导孩子和家长:不在乎是否一定要学会一门乐器或舞蹈, 但一定要有一颗喜欢艺术、享受艺术的心。

5. 辐射影响社区文化

俱乐部的蓬勃发展给新学校赢得了较好的社会认可度, 很多孩子慕名而来。意想不到的是“阅读”还带动了周边房地产的发展, 房地产公司纷纷主动支持和赞助俱乐部的建设。有一家房地产公司投资4 万元为小会员们在校外开辟了一间免费阅读的公益馆, 家长志愿者周末轮流值班, 鼓励小会员们前去阅读。俱乐部的很多周末亲子手工活动也在这个公益馆进行。校内校外的孩子们通过参加丰富多彩的阅读活动, 不仅开阔了视野, 增长了知识, 更在俱乐部的实践活动中找到了快乐和自信。

四、阅读活动取得阶段性成果

两年多来, “汤圆妈妈读书俱乐部”积极推进阅读实践活动, 活动的内容丰富多彩, 活动形式多种多样, 活动周期常态化, 活动成效逐步显现。学生和家长读书、购书的热情高涨。课前课后, 总能看到一些孩子自由自在地坐在校园的小亭子里、书吧里津津有味地阅读。亲子阅读也成为很多家庭常态的生活方式。孩子们的学习能力普遍得到提升, 老师们反映:爱阅读的孩子知识面广了, 语感丰富了, 识字量扩大了, 表达能力增强了。他们变得更专注、善于思考。最重要的是他们会主动学习, 因为阅读本身就是主动学习的活动。很多小会员和家长养成了经常动笔的好习惯, 会员中涌现了一批小作家、小诗人, 促进了书香家庭的建设。不少家长和孩子经常旅行, 看电影, 听音乐会, 参观博物馆……积极向上的生活态度和生活方式正在慢慢形成。

作为创始人的汤圆妈妈, 在两年的时间里阅读、思考、写作、旅行、艺术欣赏……身体力行中得到了成长, 也潜移默化地影响了家人、同事和朋友。同时, 接触志愿者这个特殊的群体让汤圆妈妈发现了一个全新的世界, 她和众多的爸爸妈妈从普通的老师与家长关系变成了亲密的兄弟姐妹, 体验和获得了更多的友情与温暖, 同时也吸取了很多家长成功的教育理念。

一所新学校, 要想在短时间内声名鹊起, 形成良性循环, 除了扎实、坚定地推行办学目标, 还需要具有特色的、高品质的教育教学活动为其增光添彩。如今, 读书俱乐部已成为一张靓丽的特色名片, 由此学校的办学品位也得到了社会各界、家长的认可。2015 年株洲市启动校园文化名师工作室, 汤圆妈妈也有幸成为首批工作室的主持人, 未来她将协同更多的志同道合者带领更多的孩子一起爱阅读, 爱生活, 一起朝向最明亮的那方。

经过两年多的实践与探索, 如今我们形成了读书俱乐部独创的核心价值观:“爱阅读爱生活”, 并且凝炼为价值树模型, “爱”和“阅读”两大模块组成价值树模型的核心元素。“爱”的表意是我们播种生命, 开发萌芽的绿洲, 在学海溪谷中静待花儿绽放的美丽。它是由“播种、萌芽、成长、花开”每个单词的首字母组成的Love。“阅读”意指我们感受希望, 培育天使, 亲子共读, 师生共融, 一起成长, 超越梦想。“阅读”的关键元素是“希望、培育、天使、提升”, 它们共同组成了“阅读”的内涵。

俱乐部二年级5 班的小会员殷语泽曾发表过这样一篇小文章:

闭上眼睛看世界

弟弟说:“当我闭上一只眼睛的时候, 我就庞大无比。一个手指就可以挡住一本书;一只手掌就可以挡住一棵树;一个头就可以挡住一幢楼房……”姐姐问:“那世界呢?”弟弟回答说:“那简单, 只要把另一只眼睛也闭上就行了呗!”闭上眼睛, 世界更大, 但充满恐惧和期望, 世界其实在我们内心。

儿童不愧为天生的哲学家。如何真正地关照我们自己的世界, 关照我们的内心?爱阅读, 爱生活。

走向明亮那方 篇2

抵达红树林时，正是薄暮时分。西边的天红彤彤一片，圆圆的夕阳悬挂在天际，像烧红了的银盘。

因为骑着单车，便只能在堤岸边前行。这样，也就能近距离地欣赏周边的景色。

红树林看上去与山野中的林子没有什么区别，都是枝叶萋萋，绿意重重。但是它们的根却生长在海水里。任凭海浪汹涌澎湃，它自巍然不动，因此声名远扬，让许多人慕名而来。

我们向着夕阳，向着明亮的那方，慢慢前行。

骑过一段路，树的绿便被甩在了背后，只有水的绿了。浩浩荡荡一览无余的大海，在夕阳之下泛着绛朱色的涟漪。清澄的水和温煦绵长的光交汇在一起，迸发出一种温柔的力量，让一切都沉静了下来。

游人不少，但此处没有中英街的喧嚣，没有大梅林的欢悦。不管是骑行、漫步，还是闲坐在堤岸边的岩石上，暮光笼罩下的人流，眼神平静，神态自然，浑身上下，透着一份难以言传的圣洁和美好。

一群海鸥进入了我的视野，它们时而俯冲而下，时而仰天振翅，时而盘旋低回，时而伫立水端。它们，自由而又辽阔，生动而又蓬勃。也许，只有它们，感受不到白天和傍晚的区别，认准了光亮，便自在地起舞。

同样富有生机的，还有那轮依然在燃烧着的夕阳，把海面和天际都燃得一片通红。即便已是暮色四合，即便与西湖相去甚远，依然给人以“水光潋滟晴方好”的况味。

一个中年男人坐在乱石堆中看夕阳，偶尔也低头看一下手机，于是，那份诗意便被打了折扣。或者，在手机寸步不离的`时代里，没有人是孤独的，但往往每一个人又都是最孤独的。我想起圣埃克絮佩里笔下的小王子，在他的b612号星球上，他一天可以看44次日落。如果他有手机，是不是还能如此呢?即便不常玩手机，在疾走迅奔的日常里，又有多少人时常会关心日出日落花云卷云舒，在意开花谢潮涨潮消呢?即便人在旅途的我们，刻意避开了步履匆匆的跟团游，依然在马不停蹄地赶时间。从早到晚，从中英街到大梅林小梅林再到红树林，纵然步履不停，但总还是感觉有点来不及。就如此刻，哪怕脚力疲惫，极想坐下来静看夕阳落山，却因为此处共享单车很难寻觅，担心自己的坐骑被他人骑走，也便不敢多做停留。

向着明亮的那方，越往西走，越靠近夕阳。然而，也只是一瞬间，它已坠落于远处的高楼大厦之间，不见了踪影。徒留一片火烧云在天际，时而静如峰峦叠嶂，时而动若龙腾虎跃。最后，连灿烂的霞光都消失殆尽，一切，都变得平静而熨帖。

黄昏用它特有的仪式，超度着每个即将消逝的日子。它既彰显了生命在时间面前的渺小，也刻画着沉没之前独有的美丽，以及那份不可被忽视的顽强，让人神往，也令人敬重。

走向明亮那方 篇3

北京丰台二中存在的意义和价值是什么？这是关于学校使命的思考。我们秉持什么样的原则和信念才能朝向使命？这个问题关注的是我们的价值观。在我们坚守价值观朝向使命的无限旅程中，可以看到什么样的风景？沿途美景就是我们的愿景。怎样才能一路前行、一路风景？这涉及到我们的战略。我们希望培养出什么样的学生则是对于学生培养目标的思考。

经过无数次反复、深入的讨论，我们获得这样的“回声”——

使命（Mission）：为了师生可持续发展的幸福

价值观（Values）：尊重·责任·创新

愿景（Vision）：从优秀到卓越（3年左右调整一次，这里呈现的是去年调整之后的结果）。优秀源于外部评价，这一点丰台二中已基本达成；而卓越源于每一个二中人内心的体验。所以，我们对卓越学校的界定是：人人学会一项运动项目并因此而拥有健康的体魄；人人学会一项艺术项目并因此而高雅；人人学会一项技术项目并因此而痴迷创新；人人都能拥有一颗仁、识、知三者兼备的心灵；人人都能过上一种幸福完整的教育生活，不是根据分数和锦标评判一个人，而是用理想和智慧充盈每一个生命！

战略（Stratagem）：提高教育伙伴的满意度

学生培养目标(Students' developing target)：拥有健康的体魄，拥有仁、识、知三者兼备的心灵，永远追求智慧和真理

以上内容简称为“MVVSS”，是我校的核心文化和教育哲学。我们一方面围绕MVVSS构建课程体系，以教研组为单位进行学科课程文化建设，另一方面以年级组和班级为单位，进行班级文化建设。与此同时，我们也根据课程文化建设需要，把过去以行政管理为特点的组织系统调整为学习型组织系统，并持续进行了流程再造。二中人为此进行了艰苦卓绝的努力和探索。

但是，我却一点也高兴不起来！这倒不是因为有关“标语、口号”等诸如此类的质疑声不断，而是面对已经“病入膏肓”的教育，二中人到底可以“何为”的迷茫与焦虑！

我知道，在一般人看来，“MVVSS”出生的那一天，也就标志了她的“死亡”。海德格尔说：“语言是大地向天空的绽放”。是啊，“MVVSS”多美啊，像是一朵从我们口中开出的花。可是，最华美的东西一定蕴含着最大的悲剧：花儿怒放，也意味着同步抵达生命之极，含蕴、生长、丰盈之势也开始慢慢消退。一个挂在墙上的标语，不管拥有怎样的修辞学之华美，都只不过是一个客体，一个与我们的生命关系不大的客体！

然而，这只是语言的存在形态之一啊，像太阳一样，在白昼中呈现！语言之所以能够穿越千年的时空走到今日，是因为很多时候，她都像星星一样被黑暗遮蔽着，若隐若现。“知其白，守其黑”，在光明与黑暗的交融中、在显现与隐匿的互动中，真理的生发之势向我们开启！

我们的MVVSS并不是太阳照耀之下的一个绝对的真理，这样的“真理”是一个纯粹的它者、一个纯粹的客体、一个被大家嘲笑的标语和口号。我们的MVVSS是一颗被黑暗遮蔽的星星，只是这黑暗不是来自于天空的黑暗，而是来自于我们每一个人的心灵。所以，能否成为一个擦星族，完全取决于我们自己的心灵！

成为一个擦星族，既容易，也不容易

首先，这是一个“信”的问题。这个世界上拥有信仰的人很多很多，如果你要问他们为什么“信”，答案肯定是：“信”就是“信”。帮助北京金隅男篮问鼎总冠军的马布里总是反复说着一句话：Love is love（爱就是爱）。是啊，“信”与“爱”是不需要理由的，逻辑与理性要么导致教条主义，要么导致虚假。“信”的关键在于领悟、朝向和编织，这是一种先于主客二分的完全一体化的、彻底相互交融的生命的开启和编织！在每一个当下，个体生命的差异体现在：悟的程度有所不同，但是，朝向是一致的！

其次，擦星族是一种行走方式，是一种“活出来”的生命状态。从2006年至今，作为校长，我在各种场合无数次地言说、阐释着“MVVSS”。我深刻地知道，这样做并无太大用处，聊以自慰的是：其一，我多次强行克制一个巨大的诱惑——用行政手段让全体师生背诵记忆并一一考察过关；其二，每一次言说，对我自己而言，都是一次超越过去的开启和领悟。去年暑假，在一次长途旅行的大客车上，我有所顿悟，MVVSS从我的灵魂深处流淌成一首歌：“皇城南，芦沟畔，丰草月半湾；玉兰花开腊梅落，常春藤蔓蔓。仁为先，识自然，学圆惑为边；知我天命亿万年，花开天地间。”这就是我们的新校歌《天地花开》。

还有许许多多的梦想，我们都只开了一个头，如基于“MVVSS”的课程文化建设，组织变革，运用平衡计分卡和流程再造理论进行核心战略的流程再造，基于“知识内容与脉络、知识呈现的自明性、教育发生”的整体教学设计，以阅读为龙头推进新教育实验改革……我每天做梦的内容都是“同一的”，每天早上刷牙洗脸时都无法停止思考……不过，我并不感到辛苦、劳累、焦虑，我其实一直都感到很充实，很快乐，而且乐此不疲。

我这样说，并不是想表明自己是个“超人”，恰恰相反，我对自己生命的偶然性和有限性拥有深刻的洞悉和体悟，并因此而进入了一个相对自由的境地。所以，对我而言：信，就是信，不管是对朋友、事业，还是生死与未来。

如果大家彼此拥有“信”，我会一如既往地将生命融入其中。我还想再次对朋友们说：真正的信仰，从来就不是一个人的信仰，让我们一起上路吧，向着明亮那方！