教书并快乐着

教书并快乐着（共13篇）

教书并快乐着 篇1

教书并快乐着

教书近三十年了，要是让我评说自己的生活、事业，还真不知从何说起。但每当我回忆自己所走过的路：无愧人生，快乐一生。

八三年，我怀着满腔热情走上了神圣的三尺讲台。当老师了，我很激动，也很自豪。暗暗下定决心：一定要干一行，爱一行，专一行。

刚到学校，我就向校长请求代语文课并担任班主任。为的是能更好更多的使自己得到锻练。我每天一心扑在教学上，备课、上课、批改、家访，经验不足、请教、摸索；知识不足，学习、钻研。那时年轻，有用不完的劲。由于大部分时间，都用在了教学上，因而忽略了对家庭的照顾，致使田地不能及管理，家人也因此而抱怨。所以，面对家庭，我确实有愧呀。但既然选择了这项事业，我就要对自己的选择负责，我无愧于自已的良心。我觉得我活得充实，我活得快乐！由于我工作认真，态度端正，善于分析，勤于钻研，再加上平时诚实待人，教学幽默。赢得了学生的爱戴，家长的信赖。工作几十年，代了几十届学生，现在他们都走上了各自的岗位，还经常采取不同的形式，给我联系，问寒问暖，还有的依然把的当作他们的知心朋友，向我倾诉心中的烦恼„每年都有走上工作岗位的学生来看我，有的甚至带着孩子来看我。他们虽然没有带什么贵重的礼品，但我感觉很欣慰！

现在，我家的奖状、证书和奖品以及学生给我的来信，我都完整无损地保存着。这就是我教书生涯获得的一大笔价值不菲的财富呢！到我“卸甲归田”的时候，拿出来看看，那是多么踏实，多么快乐的事呀！

教书并快乐着 篇2

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本期主题是“限塑时代到来”, 周末特意到北京各大商场超市看看“限塑令”实施以后塑料袋的使用情况。在宣武门沃尔玛超市, 正巧碰上一家电视台在现场采访, 一个购买塑料袋的年轻姑娘面对镜头不好意思的表示下次一定自带购物袋, 而一位大妈兴奋地跑到镜头面前展示自己制作的购物袋, 那位大妈的购物袋其实只是一个普通的布袋, 自己在上面绣了两个字“环保”, 不过看着那位大妈的乐呵劲, 让人觉得换一种心态支持环保其实也是一件快乐的事情。

自“限塑令”颁布以后, 引发了不少的争议。有人认为塑料袋收费应该由国家埋单, 而不应该转嫁到消费者身上, 有人认为商家应该承担更多的义务和责任。但不管争议如何, 所有人都是为了寻求更好的办法支持环保。

公开报道显示, 6月1号“限塑令”实施以后, 北京几家大型超市购物袋使用量比之前减少了七到八成。超市里有拿编织袋的, 有拿帆布袋的, 有人还翻出了多年不用的购物篮, 汇成了独特的风景线。正如一款印着“俺环保, 俺快乐”字样的跨肩包得到了众多女孩的青睐一样, 其实环保也可以很时尚, 很自豪。

教并快乐着 学并成长着 篇3

关键词:任务型教学情感培养

一、问题提出的背景

人类语言的重要功能是促进人际交往，表达情感。而情感又直接或间接影响对语言的学习。在外语学习中这种影响则更加明显。因而在新型的任务型教学中应加强对学生积极的情感培养。

而我们传统的教学忽视了情感反应，把生动、复杂的教学活动囿于固定的、狭隘的认识主义理论框架之中。前苏联教育家斯卡特金就这样评价过我们的传统教学法：“我们建立了很合理、很有逻辑性的教学过程，但它给予积极情感很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和其他的消极感受，阻止他们全力以赴地学习。”现代教学理论要求摆脱唯知主义的局限性，要求把认知与情感和谐统一起来。研究表明，积极的情感态度，能有效地促进人的智力升华，使学生精力充沛，思维灵活且敏捷，想象丰富，记忆力增强，与此同时，学生的学习动机得到最大化的调动，有利于学生语言潜能的发挥。相反，消极的情感态度（缺乏学习动机、精力不集中等）则影响学生学习潜能的正常发挥，从而降低了语言学习效果，并且对学生今后的语言学习产生消极的影响。

当前，在新课程理念下，教学中的情感要求被提到一个新的高度，成为课程目标重要的组成部分，因此必须贯穿到整个教学过程中去，使之成为完成课程教学的手段与方法。

二、成功情感培养的几点因素

1.转变教师角色，铺垫积极情感

美国著名的教育学家和心理学家布卢姆说：一个带着积极情感学习的学生，应该比那些缺乏情感、乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习感到焦虑和恐惧的学生学得更轻松，更迅速。

然而，在传统教学中，教师不仅是教学过程的控制者和活动管理者，更是学生成绩控制者和学生发展的制约者，教学几乎成为一种机械的单向传递过程，缺乏师生之间的情感交流，学生遭受人为的情感压抑，导致学生情知分离，造成学生认知发展困难。

新课程理念强调，教师应是学习的组织者，引导者和参与者。教学过程应是师生平等，共同发展互动的过程。教师将由“居高临下的权威”转向“蹲下来和学生平等地交流”。教学应致力于创造一个无拘无束的轻松心理氛围。传统意义的教师教、学生学将让位于师生互教互学，死板单调的教学形式转化为动感十足，轻松活泼的快乐课堂，彼此形成一个真正的学习共体，达到教学相长。转变教师在教学中的角色，更新教育理念，创造民主、平等、和谐的教学气氛，为培养学生积极的情感态度作好铺垫。

2.创新任务教学，加强积极培养

所谓任务型教学就是通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，“Learning by doing”，做到在用中学在学中用。那么究竟怎样的任务才能激发学生的积极性，培养他们的积极情感呢？

(1)打破常规复习法，让任务“乐”起来

从澳大利亚学习回来之后，老师们告诉我部分学生上课听课不认真，我怀着“一定要查出是哪些学生不遵守课堂纪律”的心情来到教室时，我的双眼不由自主地看到了这些顽皮捣蛋的这几个学生身上，脑中即刻闪出：何不顺藤摸瓜地查出来呢！于是我向这个学生问到What were you doing while Ms Li gave you a lesson?然后进行小组问答任务复习，四人一小组讨论What was she/he doing while the teacher was giving you a lesson?在学生不知道的情况下，进入到我设计好的“圈套”中查出违纪学生。这时我就说：“Thanks! Your answers are wonderful.我们已经查出违纪学生了。”“啊！不是在复习吗？”有的学生发出疑问。在这个复习中让学生真正体会到学习英语的乐趣。同时在学生的惊叹之余，我又很自然地导入了新课“If I go to Australia again, what will you do?”使新课前的复习为整节课的教学作了一个有趣的铺垫。

(2)渗任务于学生“情感”之中，让任务“新”起来

学习情感与学生兴趣是密切联系的，当教学能引起他们的兴趣时，就可使学生们在学习中集中注意力，更积极地参与到学习中去。中学生正处在青春发育期，如果教师能知道怎样挖掘这块“情地”，那么我们的课堂就能达到意想不到的效果。例如：在Go for it七（下）Unit 6 Its raining!的教学中，我进行了这样的引入：Now we are going a springouting in Rihu Park. Ms Wang is taking a talk with Ms Hu. We are talking and laughing happily. Miss Cheng is hanging out with her boyfriend. What are you doing, boys and girls? I think A is listening to Mp3. B is playing with her friend. What about C? (C是班级公认的大胆男生，平时和女生的关系很微妙)问题一出来，少数听懂了的学生低着头笑，于是我又问了一遍，这时更多的同学笑了起来，于是我就趁机问：Will you hang out with your girlfriend in ten years? 还没等这个男生答出来，同学们已经笑开了Yes, hewill. Yes, he will.于是我乘胜追击地进行了任务布置What will you be/do in ten years? 并且设计了两个任务：

1)调查了五个人在今后不同时间会干什么，并完成下表

2)设想自己的家庭在五年或十年后会发生哪些变化

让学生在这两个任务中抱着对未来生活的憧憬用所学语言进行交流。在活动中不仅培养了学生的语言交流能力而且涉及到学生未来可能有的生活，增进了他们为未来而努力的决心和信心。

(3)抓学生之天性，让任务“动”起来

活泼好动是初中生的天性，如果将他们置身于一个沉闷、单调、压抑的氛围中学习，就会严重挫伤学生的学习积极性。教学中教师要用活的教学目标，活的教案和活的教法让课堂“动起来”。

例如我在Go for it八(上)Unit 10 Im going to be a basketball player.上课之初先让学生学唱What are you going to do?根据歌词唱起来跳起来动起来，动感十足，在歌声中学会了be going to这个句型结构。Unit 7 How do you make a banana smoothie?教学中，尝试性地进行了下面的教学方法。由于我们这里是山区，banana价格贵，吃过的学生不多，于是我改变教材：布置任务，四人一组制作banana/apple/pineapple smilk smoothie, 以及fruit salad,积极性之高大大超出想象，本来用半节课时间结果用了整整一节课，学生的动手合作能力得到了很好的锻炼，并且学生把自己的劳动果实送到

各任课老师手里，增进了师生间的友谊，这样，学生在动手合作的过程中语言得到了交流。

累并快乐着 篇4

从炎炎夏日到寒冬腊月，经过近半年的时间90学时培训终于圆满落幕了。期间经历集中理论学习、赴杭参加“千课万人”听课观摩，学员分小组磨课、试课等，无一不让我眼前一亮，所见、所闻、所学将使我一生受用。

参加90学时培训之前，我总认为自己是理科出身，在写论文、课题方面文笔远不如人家，所以写不出出色的文章也不足为奇。然而，陈加仓老师的话粉碎了我的想法，在他眼里这些无非是为自己偷懒找的借口。他说：“我的文笔不好，但我会想、会去做，然后把自己的所作所为写出来，这就是案例、课题。华丽的语言我写不出来，但自己做过的事相信每个人都能写。”陈特以自身为例，让我明白：要想自己有所作为，就要动手做，只有实践过才会写出实在的东西，与文笔无关。或许这就是“在做中学”的真正含义吧。我们在课堂上常常提醒学生要在实践中去探究，去收获，而忘了我们自身也要在做中学，为今后的自我学习提高指明了方向。

赴杭参加“千课万人”观摩活动，经历4天的头脑风暴，总的感觉是“累并快乐着”。可以如此近距离目睹名师们的风采，感受“生本课堂”，真是受益匪浅。曾以为在自己的努力下，距新课程改革的步伐为之不远，有时稍有成绩就沾沾自喜。走进“千课万人”活动，才体会到自己的那一步迈得何等小。我们不说名师们的课堂语言的精炼的当，因为人家毕竟是名师；也不说他们的教学设计如此的新颖而不是效果，因为人家是多次打造出来的精品课。只说我们也能做到的一点：把学生当做真正的人，发展的人。在名师们的课堂上，你总能听到那声亲切的称呼“孩子”，老师说的最多的话是“谁还想说？”“谁还有补充？”“谁听明白了？”“你想好了，你该怎么说？”等话语。整堂课都充满思辨，充满着教师的追问和点拨。在名师的眼里“生本课堂”就是让学生安静的思考，合理的表达。在我们的课堂中正是缺乏让学生“安静思考，合理表达”，我们总是迫不及待地不等孩子思考、表达，老师就急于包办代替孩子去思考、去表达。我们教出来的孩子善于低头做题，而不善于思考并表达自己的想法。著名的特级教师黄爱华分析了美国与中国的教育，他说，中国的教育史打基础，体现只是的权威；美国的教育史培养创造力，对只是的质疑和怀疑，去核心价值是“简单、实在、培养创造力，学以致用”。在对知识的“是什么的？”“怎么来的？”“做什么的？”“怎么做的？”

中国的教育注重的是前三项，而美国的教育注重最后一项。

这次观摩活动收获是很大的，主要是在思想上。我学会把学生看做真正的人，正视孩子的出错，而不是一味的斥责，名师们的一句话说得真好：课堂就是出错的地方。在名师的指引下让自己的教育工作有声有色来。

在整个培训期间，给我留下印象最深刻的就是小组磨课活动，不身在其中绝对体会不到其中的艰辛与煎熬。很多次的磨课经历让我体验到磨课的过程是一个成长的过程，磨课就是在一次次的试教中反思，在一次次的更新中收获，这其中的滋味有困苦与彷徨，有希望与欣喜。然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，快乐。通过一次次磨课，我也对如何上好一节课有了更深的体会。

所谓磨课重点“磨”的是教案，我的初稿出来之后，我们组内的成员就全体出动，各抒己见，宝贵的意见跃然纸上。第一次试讲后，大伙摸摸脑袋说不出个所以然来。随着科技的发展，“邮政编码”离学生的生活越来越远，学生对它几乎是全陌生的。在我给出的几组地址和相对应的邮政编码后，让学生去思考发现了什么，旨在让学生明白相同省份邮政编码前两位数字是一样的，反之，也就是邮政编码的前两位表示省。之后的前三位、前四位、后两位也以同样的方法让学生自己在对比中去发现。整堂课下来思路很顺，但课堂气氛很沉，显然学生学得毫无兴趣，而这堂课更像是常识课。怎样体现出数学味呢？让学生参与其中肯定会有些。于是，我指定几个地区，让学生课前自己去查询这些地区的邮政编码，并思考在收集过程中发现了些什么。课堂上我有意打乱学生收集回来的数据，让他们分类，并说明理由，在说出理由的同时也就发现了邮政编码的前两位、前三位表示什么。在利用几个具体地址及相对应的邮政编码让学生回答编码的结构。由课后作业反应出学生掌握得很扎实，但我总觉得这次与上次相比只是换汤不换药，课堂上学生的兴趣依旧不理想。怎样才能激发学生的兴趣呢？带着这个问题我决定放宽自己的思维，不在原来的基础上加以修改，而是从零开始重新对文本进行解读。本科虽然学的是邮政编码，但教材编写的意图肯定不是让学生去背邮政编码的结构，那么对于这个陌生的东西让学生自己去寻找与直接告诉他们并没有多大区别，既然这样那为何要再这花大把的时间来消磨学生的意志呢。想到这，我打算从编码的思想引入课堂。我从学生身边熟悉的学号入手，由学生自己分析学号得知：从左往右看，数字所代表的范围是从大到小的，反之就是从小到大。

像这样的数字就是编码。从学生熟悉的学号上让学生初识编码的思想。在这个基础上，出示一个信息完整的信封，让学生观察地址及相应的邮政编码，让学生去猜测各数字的意思，再通过采访邮政工作人员去验证自己的想法。在猜测验证的过程中让学生了解邮政编码的结构，从而加深数字编码的思想。做这样的改变，学生课堂气氛非常活跃，学习兴趣自然就上去了。

收获并快乐着 篇5

——2011年暑期培训心得体会

湖北省保康县过渡湾中心学校李朋

2011年7月10日至17日的7天的培训时间是短暂的7天，但对于我这样一名来自大山深处普通中学教师来说，是不平凡的7天，因为是我第一次参加了湖北省“农村教师素质提高工程”的暑期培训，这次培训主要是理论提升，聆听专家讲座，也有互动交流，可以说是让我饱尝了精神大餐，陶冶了情操，锻炼了毅力，思想受到很大冲击。

一、思想的转变

怀着一颗忐忑的心我来到了仰慕已久的华中科技大学，当我受到接待处老师的热情接待时我的心开始慢慢平静，在这个人生地不熟的地方我开始有了憧憬和向往。于是，在学习中，每一天我都感觉幸福又充实。因为，每天都要面对不同风格的老师；每天都能听到不同类型的讲座；每天都能感受到思想火花的撞击，一些对教育教学很有见解的专家们以鲜活的实例向我们作了深刻的理论阐述，为我提供了丰富的资料库，使我的教育教学观进一步得到更新。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

二、理论的升华

这一次的学习，我们主要聆听的是与思想品德课程结合紧密的内容，使我更是对上好思品学科充满了信心。我们首先聆听了罗桂红老师给我们做的《思想品德课教师应具备的素质》讲座，这一直是我比较喜欢的话题，听了罗老师的讲座，我相信我的肯定会做一个心理健康富有爱心的思品教师。在接下来的几天时间里，我们还聆听了吴又存老师做的《思想品德课堂分析与课例分析》讲座，感叹吴老师的睿智和博学,王淑珍老师对初中思想品德课程的解读等等,这些都是我平时认为有些疑惑的内容，在老师的讲解引导下使我的迷雾逐渐散开,使我的眼前豁然开朗，相信专家们的这些点拨会使我今后的教学受益非浅。

三、收获并快乐着

痛并快乐着 篇6

作者：春,

大三的我经历了很多很多，大学经历的这三年匆匆就过去了，有的时候特别感慨三年时间就这么耗费的过来了，三年里学到了什么，我不清楚，三年里，经历了快乐，痛苦，可有了考研目标的我痛并快乐着.

大学里的学生有的时候真的特别奇怪，玩了三年，当确定要考研究生的时候他们惊叹于我的勇气，也再不住的嘲笑，"不要浪费钱了";"别浪费时间了"，听到这些话的时候真的感觉自信全都消失了，可想想人活着是为了什么，都是因为三个字"不甘心".谁都不想碌碌无为的过一辈子，人都要往前走.想找工作的打算有过，但是却明白，将来的一天自己会后悔.

大学里的爱情很浪漫，可到了最后的一年，都会变的现实起来，女孩子为了有一个更可靠的依靠，为了自己有一个光明的将来都离开了那些原本爱着她的人，女孩子都喜欢优秀的男人，当她默默的离开你的时候，真的什么想法都没有了，男人痛苦起来真的让人觉得可怕又可怜，我就是从那里经过来的，她们要找一个好工作，工作了想要找一个有能力的老公，为此他们放弃了纯真的爱情.作一个优秀的人，在这一点上爱情也算是一个动力吧!

大学里的友情随着时间淡了有浓，找工作的准备找工作，考研究生的也都在各自复习着，彼此也不是经常在一起，真的很孤独，可上帝曾经就是这么造就生活的规律，当你得到什么东西的时候，就会失去另一个东西，爱情，友情......，我不甘心这么过以后的日子，不甘心做一个碌碌无为的人，人是自私的，可这自私可能又是考研的动力吧!

错误,收获并快乐着 篇7

一、火眼金睛———通过辨错深化对知识本质的理解

在学习过程中, 不同的学生有着不同的知识背景、不同的情感体验、不同的表达方式和参差不齐的思维水平, 因此, 出错在所难免.出错, 是因为学生还不成熟, 认识问题往往带有片面性;出错, 是因为学习是从问题开始, 甚至是从错误开始的;出错, 才会有点拨、引导和解惑, 才会有研究、创新和超越.教师不应将错误视之为洪水猛兽, 唯恐避之不及, 或“快刀斩乱麻”, 以一个“错”字堵住学生的嘴, 再接二连三地提问, 直至得出“正确答案”;或亲自“上阵”, 把正确答案“双手奉上”;或“堵”或“送”, 都置学生的实际于不顾.可以想到, 不让学生经历实践、获得体验, 企图直接拉住学生迈向“错”的脚步, 结果就可能阻断他们迈向成功的道路.布鲁纳说“学生的错误都是有价值的”, 教师不仅应该引导学生在回味疑惑、反思的境界中“去粗取精, 去伪存真”, 让学生带着火眼金睛发现错误, 还要适当地设置一些有一定思维价值、能激发学生惊奇感的问题, 让学生在辨析错误的同时激发学生学习探索的兴趣, 并带着如何解决这些问题的强烈愿望去迁移知识、分析思考, 从而加深对知识本质的理解.

二、对症下药———通过纠错培养良好的思维品质

教师不仅要引导学生能从知识的定义、本质出发辨错, 更要引导学生学会对错误进行对症下药, 帮助学生找出错误的来源并发展该问题, 找到更成熟的解法和一般结论.笔者尝试在典型的纠错过程中让学生暴露学生思维, 以积极的态度去面对错误和失败, 通过纠错回顾解题的思路, 引导学生积极整理思维过程, 寻找错误原因, 寻求出知识点与数学思想方法上的漏缺, 概括总结出一般方法和规律, 使解题过程清晰, 思维条理化、精确化和概括化, 收到较好的效果.

(一) 漏解探因, 排除思维定式, 培养发散性思维

许多学生在解题时往往满足于求出一解, 导致不完整解题, 引导学生探究分析出现漏解情况的原因, 积累经验, 强化数学分类的严密性, 分类标准的科学化, 促使学生的思维水平有层次、有步骤地向更优化的方向发展.

引导学生思考时, 不能忽视图形的位置或形状, 应寻找出它们的内在联系, 探索出一般规律, 思维方式不能单一, 对基本图形的基本性质和图形关系要熟练掌握, 且能正确运用.因此, 对于本题分类标准的制定不仅要考虑到图形的基本性质, 还需考虑到图形的位置或形状.在这两个基本原则的基础上再制定分类标准时, 可以先按图形的性质分成AB为底边与AB为腰两大类后再依据图形的位置关系即以高CD在△ABC的形内、形外两个角度对前两类进行细化分类, 当然亦可先考虑图形位置再考虑图形性质进行分类.

(二) 反思出错过程, 重构知识, 培养思维的严谨性

在刨根究底的纠错过程中, 引导学生内化知识, 自觉对自己的认知活动进行回味、思考、总结和调节, 构建更清晰、稳定、条理化的知识结构, 统化到蕴含在纠错过程中的具有方向性、规律性的数学方法与思想.

引导学生养成纠错质疑的习惯, 加强思维严谨性训练, 对思维过程中出现的段落点, 进行批判性回顾、分析和检查, 在反思纠错的过程中培养学生运用数学方法 (如观察、猜想、化归、构造函数等) 解决问题的能力, 同时通过剖析错因, 渗透一些常用的数学思想方法.

三、将计就计———通过用错激发创新思维

英国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之, 作为教师不利用是不可原谅的.”在数学教学中企图让学生完全避免错误是不可能的, 也是没有必要的, 而课堂上发生的错误并非是一文不值的, 它往往反映了学生的思维能力, 反映了学生的真实想法, 这其中总会包含着合理的成分.教师应该善于巧用错误, 善于发现错误背后隐藏的教育价值, 引领学生从错中找出合理的一面, 从错中找出与正确方法之间的联系, 把“错误”资源巧妙地予以运用, 不仅能让学生尽快走出误区, 并能激发学生的创新思维.

这时学生都赞叹这种用方程的解法很有创意, 同时这种新颖的解法也唤回了这名学生的自信.这种化腐朽为神奇, 产生了意想不到的效果.其实, 像上面的类似错误是我们老师经常碰到的, 学生解题错误的原因是多方面的, 而“错解”往往有它合理的一面, 它多是学生在新旧知识之间的符号、表象或概念、命题之间的联系上出现了编码错误, 或是产生负迁移, 这是学习过程中的正常现象.也只有这种真实的思维才能真正反映出学习过程的客观规律, 它实际上往往带有普遍性, 因而可以以此作为很好的教学资源.因此, 教师对待学生的错误要客观辩证地分析, 不必“如临大敌”, 倒是应该冷静地剖析学生“错解”中的合理成分, 研究它的起因, 研究它与正确方法之间的联系, 然后把“错误”资源合理地予以运用.

四、巧设陷阱———通过诱错培养质疑能力

创业并快乐着 篇8

两段经历的积淀

张学斌不是一个张扬的人，骨子里有一种沉着的精神，创业的事情在心里策划很久，当机会没有来临的时候他就默默地积累创业的知本和资本。

张学斌是大连人，在学生时代对计算机有很强烈的热爱，他在锦州工学院的计算机专业学习四年。1985年大学毕业后，他进入大连市一家研究所工作，一干就是7年，这期间积累了相当多的经验。1992年去日本寻找发展机会，由于他在中学时代就开始学习日语，日语说得非常好，得益于语言和技术优势，他很快就迈入日本著名的软件公司CSK的大门。CSK公司是日本著名的独立软件公司，当时已在中国的上海、杭州分别建立了软件开发公司。在日本CSK工作的时候，给他最深刻的印象是日本同事的敬业精神。其实，他在国内工作时常以强烈的敬业精神而自豪。可是到日本后，他体会到，在日本公司就职是一种更高强度的工作，是一种全身心投入的拼搏。在那里，他潜心工作，象海绵一样积极吸取知识，在CSK公司学到了大公司先进的管理、技术，他很快融入日本主流社会，在生活习惯、做事方法上都发生了改变。

张学斌说，生活中这两段经历给了他很多的帮助，也许正是靠这两段经历，才成就了他的今天。在日本工作10年之后，他离开了CSK公司，感觉羽翼丰满，于是筹划创业大事。2000年2月在日本成立了亿蓝德株式会社。一年以后，他又回到阔别多年的大连，在软件园创办了大连亿蓝德信息科技有限公司，国际业务开展得很顺利。

三步实现“软着陆”

他在日本公司建成后就开始设计公司的远景。他把公司的发展战略分为三步走，首先要在日本软件市场站稳脚跟，第二步与日本的软件企业合作，积极参与日本市场的竞争，第三步向国内市场过渡。按照他的设想，2001年11月26日，大连亿蓝德信息科技有限公司成立了，这是一家以系统集成、软件开发业务为中心的日本独资公司。公司的名字很有创意，寓意着他的梦想，亿就是“e”,蓝德是“land”的意思，他希望自己的公司像自由无边的陆地。

张学斌在谈他的三步战略的时候非常激动，战略实现的每一步都蕴藏了创业的酸甜苦辣。事成于立，毁于随。为了实现梦想，他离开故乡学习日本先进的技术和管理经验。立足于专业基础知识，在工作中积极学习，真可以用“卧薪尝胆”来形容。毕竟机遇偏爱有准备的头脑，张学斌在日本市场上用很短的时间就实现了“软着陆”，在日本同行企业竞争中崭露头角，而且培养和锻炼出一支精兵强将的队伍。

张学斌很有远见，他要借中国的大市场来实现自己多年的理想。他对大连市软件环境很熟悉，大连市政府从2001年到2003年每年都去日本召开IT人才招聘会，这里的日语人才多，稳定性好。在这样的氛围里创业他很开心。他很重视各种会议的信息，积极参加中国海外学子辽宁（大连）创业周，拓展思路和创业渠道。他说，他很希望和国内对日本软件外包感兴趣的企业合作，发挥自己的优势，在中外软件市场上起到桥梁作用。

张学斌的时间表上没有休息日。他说，每天睁开眼睛就想到单位去。“别人利用周末去旅游，而我喜欢坐在办公室看看公司账目和财务报表。我太爱我的工作了，创业的时候是我感觉最充实，没有烦恼的时期。我的爱人曾说，等我们老了可以退休的时候，我还能织毛衣，养宠物。你除了工作还能干什么，给你点钱，唱歌去吧。唱歌是张学斌的业余爱好，也是张学斌放松的一种方式。在歌声里，一天的疲劳就会无影无踪，然后他精神抖擞地开始崭新的工作。他的公司人员队伍一直很稳定，很少有跳槽的现象。张学斌坚信在中国的事业将有很好的发展。“我在日本公司经历了真正高强度的工作，全身心地投入工作当中，现在我用这种精神来创业，中国人天生很精明，我坚信在中国的事业，将有很好的发展。” 相信自己，相信自己的祖国，努力工作，张学斌在成功的路上走得很顺利。

积累点滴的宽容

张学斌说，创业要靠自己的努力。他还介绍创业的原则：心胸开阔才能成就大事；就算是竞争对手也不要拔刀相见；与其竞争不如协作；竞争会把发展的路限制，事业就会走进死胡同。张学斌有很多朋友，在他工作和创业的时候给予了他很多帮助。他和朋友创办了公司之后，为了事业的发展，他准备借助外脑。这时候，他又想起了软件园里工作的朋友。随后他与朋友合作，由他在日本开拓当地市场，大连公司由朋友打理。虽然他离开了日本CSK公司，但是他和原来的同事还保持着联系。这期间通过他的牵线搭桥，日本CSK公司多次到大连软件园考察，如今CSK已经在大连软件园设立了呼叫中心。

日本人际交流中非常讲究委婉，在与对方有不同见解时，也是通过比较含蓄的方式阐述自己的观点。这种修养在他的头脑中根深蒂固，在行动时也恪守着。他温文尔雅、宽厚可亲，在公司里他不单纯强调行政法规的管理方式，面对脾气不好的员工，他也会保持冷静，站在对方的立场上考虑问题和解决问题。如果员工犯了错误，他不会一味指责，而是委婉地指出问题点，共议问题解决方案。他说：声誉就是靠日常一点一滴积累起来的。对待员工、客户、朋友都应该宽容。他和公司里的年轻人相处得很好，2004年春天，张学斌带领20几个员工一起去日本的日光山游玩，融洽的场面非常感人。张学斌说，他就是要拉近和员工的距离，刻意安排一些活动，比如年轻人爱玩排球，他就搞个排球赛，一个项目顺利完成，他就会组织一个庆祝活动。他很重视员工的培训，自己出钱聘请外教上日语课。

创业者的感悟

对于创业者来说，选好合作伙伴比找一个好项目更重要。实际上大家合作初期如果只是想着怎么赚钱、分钱，不为合作伙伴考虑这是中小企业创业者的致命弱点。也有很多人想和他的公司合作，但是张学斌没有答应，因为他感到和对方的脾气秉性不和，以后合作一定会有问题。

看到很多企业的成败沉浮，张学斌感到创业者要具备四项基本素质才能有胜算：第一是韧性，要有永远不退场的精神。失败了没关系，找机会东山再起。很多时候，韧性比智力因素更重要。第二是以乐观的态度豁达地看待生意起伏、赚钱赔钱。受骗上当、决策失误是每分钟都可能发生的，创业者要调整好心态对待这些事情。第三是冷静和理智。对于创业者来说，如果顺利地做成了第一笔生意，很可能有一种做生意不难的感觉，这时也最容易出问题。所以中小企业创业中期以前应该注意坚守一种业务主线，尤其不要轻易跨行业发展。恒心和坚持对于创业成功至关重要。当然创业冲动也很重要，热情要始终保持，每年也许只进了一小步，但是熬上十年都能成精。创业是创造企业的过程，也是再造人的一个过程。

有的时候，一个点子就能造就一个企业，概念创业有时的确有着四两拨千斤的神奇作用。但成百上千的想法，难以计数的灵感，就像沙子一样，创业者如何才能从中淘出金子般的创业设想？有一家软件公司的总经理指出，要把概念变为金矿，必须要经过两个重要步骤：

一、严谨分析。创业者应对创业点子进行冷静而细致的分析，了解清楚自己的创意是否独具匠心，有没有强大的市场需求，是否具有可操作性，在推行过程中有无防止“克隆”的保护措施，在此基础上确定最有发展前途和风险相对较小的创业方案。

痛并快乐着 篇9

——忆军训的完美时光

不想被白岩松指责侵权，只是七天的军营生活让我百感交集，一时找不到更好的话语来形容。痛，并快乐着，最适合我当时的情绪。

初到国防学校，教官们就给了我们一个下马威：五分钟换上军装到训练场集合。要明白，我们的寝室在五楼啊!如此军事化的速度让我实在有些受不了。

这仅仅是个开始，后面漫长的七天将如何熬过，我不敢想象。

我们首先学习的是站军姿。这是最痛苦也是最磨练人意志的动作。因为往往这么一站，就是二十分钟。十月的天气，依旧十分燥热，在烈日的炙烤下，队员们各个汗流浃背。心脏不好的我，更是眼前发黑，快要支撑不住了。虽然教官之前特许我不舒服就休息，但是好强的我不愿受到这“特殊待遇”，依旧坚持站在队伍中。因为头晕的厉害，所以我索性闭上眼睛。此时浮此刻眼前是最可爱的人——广大的武警战士们。我仿佛看到了官兵们，在严重缺氧的恶劣环境下，仍然监守在自己的岗位上;我仿佛看到了官兵们守护在祖国最寒冷的地方——东北，为了国家的安危，他们不惜放弃与亲人团聚的机会;我仿佛看到了驻扎在南海群岛上的官兵们，面队贫乏的物质条件和精神生活，他们并没有退缩，而是毫无怨言的自己动手，丰衣足食，为我国的边防事业做出了巨大的贡献;我仿佛看到……和他们比起来，我们这一点小痛苦又算的了什么呢?记得政治书上说过，军训也是一种国防事业形式。此刻的我不禁拔直军姿，仰起头，勇敢的和同学们一齐承担着已经微不足道的痛苦了。

能够吃上一顿还残留有余温的饭菜，是我们当时最大的心愿。经过几个小时近乎残酷的训练后，我们早已饥肠辘辘。好不容易挨到吃饭时间，却被各种要求罚到精疲力竭：集合速度慢了，重来;队伍没站齐，重来;军歌唱的不够响，重来;进食堂的声音大了，还的重来……等能够用餐的时候，菜已经冰凉。但是我们已经顾不到这么多了，个个都狼吞虎咽的。(之后听说，医务室的治胃痛药最畅销。)

儿时，总是听老师这样教育我们：你们要学习解放军叔叔不怕脏，不怕苦的精神。那么多年来，我百思不得其解，为什么他们那么吃苦耐劳呢?!简直非人哉，所以，一向都很崇拜军人。透过这次军训，我心中的疑团最后被解开。应对日渐家大的训练量，天天只进行脑力劳动的我们早已累的吃不消了，只要一有机会，便就地而坐，更有甚者索性躺在地上，根本顾不上脏了，什么淑女形象也被抛到爪畦国了。因为累啊!

幸运的是，我们排的学习项目是韵律操，而且还有一个十分和蔼可亲的教官，由于他和我们年龄相仿，又长着一对“招风耳”所以我们都亲切的称呼他“小猴子”。

小猴子教官个性好，在休息时总会放音乐给我们听，惹得其他方阵的队员们羡慕不已。

应对犯错误的队员，他经常在玩笑中教育，而不是体罚。教官们的冷血形象彻底地被他改变。

因此，小猴子教官个性受人欢迎。

时间似乎是稍纵即逝，转眼间我们都已背好行囊站在回家的车上。当车子启动的那一瞬间，很多女生都哭了。短短的七天，我们都对那里产生了感情。国防学校，这个让我们痛，并快乐着的地方，盛载着队员太多的欢笑，太多的不舍，太多的，太多的……

此文谨纪念那段痛，并快乐的完美时光，别无他意。

忙并快乐着 篇10

小学里，我努力了六年，终于从小组长一路攀登到了副班长。每天仰望着班长的荣耀，仿佛比班主任还威武。我在对班长的崇拜中毕业了。

上了初中，一开学，我竟然被选为临时班长。虽然是临时的，但在心底深深感谢班主任圆了我的班长梦。

为了向老师、同学证明自己，我努力学习，积极工作。终于在进校第一次月考后，以年级第二的成绩，把那个碍眼的临时去掉了。然而，正是从那天开始，我作为班长的噩梦开始了。

从此，越来越多繁琐的事向我涌来。去文印室拿卷子等资料啦，去教务处拿名单、粉笔啦，去政教处拿印章、通知啦要命的是，这些地方都在五楼六楼，而我们的教室在二楼，有的还不在同一栋楼。课间，看到哪个学生总是上上下下地跑，那准是哪个班的班长。上课前，我还得去老师办公室看看有没有作业本要拿，有没有什么事要做，两条腿基本都像上紧发条似的。

记得有一次下课，我刚捧着一大摞数学作业颤颤巍巍地从数学老师办公室出来，班主任正好看到我：去文印室把复习的讲义拿过来。我赶紧吩咐组长发作业，自己噔噔蹬跑去六楼文印室，路上又被生物老师拉住，哎，那个谁，帮我到教务处去拿一下你们班的名单。夹着讲义、拿着名单还没出教务处，教务处的李主任又从后面叫住我，通知你们七年级所有班班长，下午到教务处开会。我的天，送完讲义和名单，又风风火火跑到各个班通知班长下午开会。上课铃响了，我气喘吁吁跑到班上，上气不接下气地喊：起立！

我向班主任诉说了苦恼，在我的想象里，班长应该是一声令下，全班同学就会执行命令，我则应该是运筹帷幄、指挥若定，而不是如此狼狈班主任说：班长是一个忙并快乐着的职位。

期末考试结束了，我舒了一口气：终于能歇歇了。回校那天，评比优秀学生干部。出人意料同学们都推举了我，就连那些调皮捣蛋的、被我送老师那去的，也把票投给了我。看着他们认真严肃地读着推荐理由时，我不由得感慨万分。

令我印象最深刻的，是我同桌的推荐理由：班长平易近人，平日里为班级服务毫无怨言，成绩优秀，经常耐心解答我们的问题，值得学习。所以我推荐班长为优秀班干。

聚合并快乐着 篇11

互联网催生了许多我们以前根本无法预见的新事物，地图数据结合（Map mashing）就是其中之一。

地图数据的聚合（Mashup），就是将一种或几种数据和地图结合起来，你可以找到一个重新审视数据的角度。现在除了Google和Microsoft外，许多像Placebase和Platial的新网站也开始提供这种服务。

两年前，Mashup还只有程序员和数据库编写人员在使用，毕竟你要懂得使用API 和KML（一种新文件格式）。但现在，它在门户网站的吸引眼球大战中，扮演了越来越重要的角色——像在新闻、搜索、网上购物和即时聊天等方面，都能看到它的身影。一方面，门户网站将自己同多种应用技术结合在一起；另一方面，也赋予了地图一个全新的面貌。Mashup技术将现实世界中的搜索、聊天和物理世界中的卫星、大气联系在了一起。毕竟，这两方面对我们都是缺一不可。

目前，Mashup技术更确切地说是众网站炫耀的一种应用，它的长期走向尚不明朗。大多数网络公司将它看作是一座连接其他服务的桥梁，而非最终的投资目标。多数的Mashup应用都是以广告来支撑的。普通用户在用它管理自己的运动锻炼档案和网上购物清单，但越来越多的公司则在用这种技术来进行市场分析或数据统计。

聚合商业

Mashup其实并不是什么新事物，象MapInfo这样的公司早就将数据和地图定位结合在一起了。但它以前需要大预算，结合也比较难，二维地图虽然有用，但毕竟平淡了些。

分水岭是2005年Google Earth的出现，它开始提供非常容易检索到的卫星地图和三维图片。超过1亿的人下载了这个大小11MB的免费应用软件，可以为你提供建筑的3-D 旋转影像，而且还可以用“图钉”标记自己感兴趣的地方。同时，Mashup还搭建起了Google Maps服务和手机移动地图。此外，它还有一个工具条，为众多的Mashup社区提供了一个交流平台。

微软和雅虎也在赶上这股风潮，微软改进了它以前的二维地图产品，代之以三维桌面程序（Virtual Earth）。现在它的功能更强大了，像区域的放大功能。但如果没有一定的高质量图形硬件和驱动的支持，它的效果还很慢，很不稳定。

可以预见，Mashup的应用还有一些领域。一些网站像HomePriceRecords, 会告诉你想知道的社区的房价和租金。而Yelp这样的网站，则可以提供当地人对学校、餐馆、发型屋等服务行业的点评。这些网站都为地方经济提供了巨大的广告商机，它是现实中的排行榜。

Mashup技术不仅可以给你提供公司发展的新动力，还可以提升你网站的附加值。这种层层递进的指引绝对是应用的方向。一个弹出的送货和销售目的地的地图够不够酷？同时还链接着购买清单。或者它可以告诉你，哪里可以买到最新型号，最便宜的好东西？

在你踏上这条拥挤的Mashup道路之先，你也许需要和一个大数据提供商紧密合作。不过这些数据提供商也许更想建立自己的，不会流失太多资源的Mashup网站。他们也许会更愿意你为他们打工。即便如此，没有人可以说这种商业模式不可以独立成长。

我们目前还只处在Mashup应用的发展阶段，买帐的人还很少，但这至少为你的业务，或你的下一个商业计划，提供了一个新思路。这绝对是一个让企业飞起来的推动器。

教书并快乐着 篇12

(一) 数字化的世界

当今世界科技的发展体现在影视领域为我们带来了一场场视觉盛宴。从早期的《玩具总动员》《泰坦尼克号》到今年年初横扫世界各地影坛的3D数字电影《阿凡达》, 这些年来在好莱坞为代表的影视制作公司的带领下, 产生了一批又一批精彩的数字电影, 不断的为我们制造了惊艳、美感和神奇。要在上世纪90年代初, 在电视或电影里看到几个惊险镜头, 都会让我们惊叹不已, 以为是某位高人用特技手法拍摄出了这种效果。【1】时至今日, 各种各样令人啧啧称奇的电影电视纷至沓来, 影视似乎变成了无所不能的缔造者。这一切, 都离不开数字影视艺术的万能之手。

(二) 我国数字影视技术发展过程中的制约因素

面对世界影视界纷纷扰扰的数字化影响, 我国数字影视艺术也有一定的发展, 不少电影电视在拍摄的基础上都开始通过后期制作以期取得更完美的画面和效果。然而, 却远远落后于国外先进水平, 其主要问题有以下几方面:

一是计算机软硬件发展慢, 受国外设备和技术限制较多。目前我国影院的数字放映机都是美国CHRISTHE和比利时BARCO公司的产品, 服务器采用美国AVICA公司的产品, 并配备了挪威ANDBERG专用卫星接收机。【2】不管是放映设备还是拍摄制作设备、技术均来自于国外, 没有自己的技术设备支撑。

二是数字技术在我国的影视艺术上还只是辅助技术, 电影仍以拍摄为主。我们对电影的初期制作还停留在“拍”上, 要通过演员、导演等的卖力工作才能有电影作品的出现, 殊不知, 在好莱坞电影的后期制作也早已成为一部电影重要的组成部分。他们有一个我们不太熟悉的称谓——数字技术艺术家, 他们的工作便是通过高性能计算机和高速网络系统处理拍摄好的电影, 是真实的人物和数字化的人物场景同台演出。

三是我国的数字技术单一, 没有大型的数字影视动画工厂。我国的数字技术在影视创作中的制作相对来说比国外要晚很多。早期的电影如《英雄》等中大量的数字特效镜头都是在国外制作完成的, 近年来虽然政府为启动本土数字技术产业投资建立了一些数字工作室, 但没有形成系统的大型的数字技术工厂, 无法满足数字电影的发展需求。

(三) 对策及措施

针对上述问题, 笔者认为要发展我国的数字影视艺术, 首要的是注重信息技术的发展。我国目前最大的问题在于对外国技术的依赖, 当然自己要拥有成熟的技术不是一朝一夕就能解决的, 但我们必须有这方面的觉醒, 努力实现技术设备国产化, 在吸收借鉴国外先进经验的同时全面提升我国电影工业水平;其次是得学习充分利用数字技术。在制作影视作品的时候要“敢想”, 只有先想到, 才有可能变为现实;最后就是得有专业的工作室予以支撑。有技术有想象, 要呈现出来还需要专业的机构来达成。好莱坞的成功给我们做好了榜样, 大的、规模化的电影制作工厂才能创造出好的作品。

二、我国数字影视艺术人才的培养

(一) 我国数字影视艺术人才培养现状

人才的支撑是技术发展的前提, 不管是要发展自身的影视技术、设备还是要建立自己的动画工厂, 都离不开数字影视人才。我国的数字艺术产业在国家相关政策的支撑下, 规模迅速扩大, 这也带来了数字艺术人才的巨大缺口, 成为制约我国数字艺术产业发展的瓶颈之一。此外, 我国现有数字影视艺术培养人才两级分化, 以低端制作或纯研究为主, 兼有研究与制作能力的复合型人才过少, 人才结构失衡。【3】

(二) 影响我国数字影视艺术人才培养的因素分析

一是我国数字影视艺术的市场很大, 但是高校培养的人才很少。在现行热门职业排行榜中, 总是能很容易看到数字艺术人才的字样。究其原因就在于高校培养的该方面的人才数量太少。纵观如今的培训市场, 绝大多数的培训体系都是在软件培训的基础上衍生出来的, 并没有进行深入的人才特点分析, 对数字影视艺术理解肤浅, 容易忽视数字影视艺术人才内在的艺术特性, 培养不出好的艺术人才。

二是缺乏理论和技能两方面都全面的教师。由于数字艺术发展很快, 包括数字艺术方面的老师, 大部分人都仍处于研究学习阶段。数字影视艺术是一门技术类艺术, 是建立在技术基础之上的以技术为核心的艺术, 技术与艺术的完美结合才能呈现出好的效果。专业的师资力量的缺乏, 使得学生的培养大打折扣。当前, 高等院校从事艺术教育的教师, 数量普遍不足, 即使有少数对艺术理论或者高科技技术精通的, 也很少能全面掌握这两方面的技能, 如此又怎能培养出符合要求的艺术人才呢?

三是教学模式落后, 教学设备不足。上文提到过我国数字影视艺术之所以发展缓慢, 有一部分原因就在于计算机硬件发展缓慢, 受国外技术和设备制约较多, 反映在影视艺术教学上也是如此。对于数字艺术这种高科技技术而言, 科技技术是关乎作品成败的重要因素, 再好的创意主题, 没有相应先进的技术支撑, 只能是空想。软硬件的学习需要设备的支撑, 要从国外引进技术设备都需要较高的成本, 由于资金的不足, 造成教学设备的短缺。而艺术类专业的学费本身已经较高, 也不可能把这部分成本转嫁到学生身上。

三、我国数字影视艺术的市场

(一) 我国数字影视艺术市场潜在问题思考

数字影视艺术之所以会有如此快速的发展, 除了上文提高的技术及文化背景的因素外, 还有一点重要原因就在于市场需求。我国不缺乏数字影视艺术的观众, 这点从年初时《阿凡达》的热映即可看出, 当时一票难求的盛况依旧历历在目。然而有观众, 却没有好的高品质的作品来满足观众的需求。我国的数字影视艺术作品在发展中仍有许多问题:首先是不能充分结合技术与理论。没有相应的技术, 固然无法作出好的作品, 但光靠技术, 创意思想和艺术含量不够的话, 出来的作品即使华丽也会显得空洞。其次由于商业化的冲击, 少有艺术家会像以前那样安安静静、扎扎实实的从事艺术事业, 他们的作品考虑更多的是市场, 而不是作品本身的好坏。

另外, 我国数字影视艺术的市场并没有得到深度开发, 很少有后续产品, 如:玩具、服装、日用品、动漫、书籍等等。以BBC的动漫作品《花园宝宝》为例, 他们在基础动画的基础上, 同时发行杂志, 是父母可以和小孩一起娱乐, 同时将其中的卡通人物及玩具形象真实的制作出来销售, 又可以反过来促进原动画的播出, 更好的占有市场。 (下转126页)

(上接123页)

(二) 完善数字影视艺术市场的初步思考

科技与艺术的完美结合, 是时代和历史的必然, 而艺术想象的价值就在于创造和创新, 它构成了一个社会发展的本源动力。在数字时代, 数字影视艺术的发展是一创新为其灵魂和动力的, 艺术潜移默化的影响着人们的生活, 同时人们的艺术品味与时代思维相连, 这种和谐的人文精神也正是数字艺术的内在精神。【4】数字电影的发展与电影行业各方面都分不开, 在今后的发展中, 既要注意同国外接轨, 又要注意发展具有我国特色的产业, 充分利用我国的电影文化和民族工业, 增强国际竞争力。

四、结语

毋庸置疑, 既然数字艺术的发展是艺术发展的必然, 数字艺术在今后的发展中将更多更好的融入到影视艺术当中。从本文上述分析可以看出, 虽然我国现阶段的数字影视艺术的发展仍存在着许多问题, 但大体上已步入正轨, 而且正朝着好的方向发展。因此我们有理由相信我国数字影视艺术的明天会更美好、更辉煌。

参考文献

[1]沈平飙, 浅谈数字影视艺术与设计人才, 电影文学, 2007, (20)

[2]孙苏川, 我国数字广播和数字电影的进展情况, 现代电影技术, 2003, (05) .

[3]王传东, 谈数字艺术人才的培养, http://www.artist.org.cn/student/1/6/200604/37416.html, 2006-4-18

苦并快乐着 篇13

“安——静——”我又在扯着嗓子大吼大叫了。我自从当上星期一的值日班长后，开头一阵子有一点飘飘然，可渐渐的，就开始招架不住，怪人怪事接二连三地出现，让我手忙脚乱，可苦了我了。但却不乏快乐。

早读课上，教室里声音如蚊子般微弱，从前那些“风云人物”也无精打采的，话包子们也像露了馅似的，我一看，顿时火冒三丈，大吼了一声：“大声点，你们是蜜蜂啊！”这时，声音才大了0.01分贝，但很快又小了，只有那少得可怜的几个成绩好的同学在放声朗读，整个教室里都回荡着那几个同学的声音，接下来便是其他同学的.蚊子交响乐：“嗡——”完了，没得救了。我彻底崩溃了，早读课便在蚊子声中度过。

中午，是人们脑子最灵活的时候，但却是最令我头疼的时候，一进教室门，“啪”的一声，一团纸扔到了我的头上，我气的面红耳赤，“谁扔的！”我怒吼了一声，回答的是一片笑声，我十分气愤，把书包干脆的往课桌上面一扔，便来到讲桌前，拿起粉笔，在黑板上洒洒脱脱的写了“做数学”三个字，但欢声笑语依旧，我转过头，唉，又是那几个老油条：小L，小Z，小C……他们可是班上的“头号人物”,唉，可怜我的嗓子啊，又要哑了，只见同学们有的眉飞色舞地讲话，有的正津津有味地吃着小吃，有的竟“不远千里”，从教室的这头，跑到那头与同学讲话，我顿时怒火中烧，于是把那些同学的名字全记下来了，心里顿时舒畅无比。突然，全班安静下来，我以为老师来了，便准备下去，但看看教室门，没有人来，我十分生气，严肃地说“你们都怕老师难道不怕我吗？”“嗯—”全班异口同声地说。