劳动着快乐着叙事作文

劳动着快乐着叙事作文（精选16篇）

劳动着快乐着叙事作文 篇1

痛并快乐着叙事作文

一个学期在不知不觉中过去了,又临近期末考试了。大家都在争分夺秒地复习,我也不例外——

爸爸知道我在英语方面成绩一直不太好,老是背错单词,忘记句子,每次考试成绩总浮游于90分上下.于是他帮我把“词汇表”和“单词表”中的单词各复 印了二张，每天给我测试。我可却不领情，总以为自己掌握得很不错了，没必要学浪费时间了。可往往每次考试结果都不理想。唉!看来是不能掉以轻心啊!

每次数学考试，爸爸经常对我说：“简单的题目由于你的粗心大意而做错，难的`题目你又不会做!这样的话，你能考出好成绩吗?”于是爸爸软硬兼施，不是让我做口算，就是让我做应用题。

而语文与数学、英语比起来，简单多了!但我却总是考不到高分，依然会败在“按课文内容填空”之下，这说明我平时根本没有好好背、读课文。爸爸又会让我抽背课文，我小声嘀咕着：“唉，可怜的我连一点玩的时间都没有!”

快乐的课余时间就这样被三门功课占得所剩无几。这不，昨天星期天，我记单词、做口算、背课文，忙得焦头烂额。但转而一想，正因为我现在的付出，才能考出期末的好成绩，才能得到老师的赞许、家长的肯定、亲朋好友的羡慕。于是我又转悲为喜，正应了那句话——“痛并快乐着!”

劳动着快乐着叙事作文 篇2

正如美国人常说的“你可以把一匹马拉到河边, 但不能强迫它喝水”, 作文最好是孩子们用自己的心血浇灌出的劳动成果, 如果没有他们的主动参与, 作文是不可能写好的。因此, 作文教学必须非常重视激发学生的兴趣, 这是写好作文的前提。学生如果能对写作产生兴趣, 自觉自愿写, 那么对他们来说, 作文便不再是一件难事, 而是一件有着憧憬的乐事。那么, 如何激发学生的兴趣, 让学生快乐作文呢?

一、创设情境, 激发作文兴趣

“夫缀文者, 情动而辞发”, 在作文指导中, 教师要创设各种情境, 使学生大脑受到强烈的刺激, 感到兴奋, 产生浓厚的兴趣。创设情境, 一是创设艺术情境, 二是创设问题情境。

创设艺术情境就是调动学生的联想想象, 再现其大脑中存储的文题所需要的生活信息, 用一幅幅日常画面, 扣动学生的心弦。当然教师还可以用图片、画面、音乐等手段制造情境, 激发学生的写作兴趣。

创设问题情境就是在指导学生写作时, 对于选材、立意都可以适当由学生进行讨论, 让学生畅所欲言, 自由、平等地参与讨论, 摆脱学生无话可说, 无情可抒的困境。

学生害怕写作文的根本原因, 在于“无话可说”, 也就是没有写作素材。为了让学生有素材可写、能快乐地作文, 我们教师必须有目的地创设快乐的情境, 在学生积极参与、乐意参与的前提下, 让学生感受生活, 体悟生活之乐, 在感性的生活实践基础上快乐地作文。

二、纵横生活, 挖掘文章素材

作文是一种心灵的书画, 是沟通社会的载体。因此教师在指导学生作文时要与生活实际相结合, 与学生的思维实际相结合, 要让学生为真情而写作, 为生活而写作, 为快乐而写作。学生们由于身处课堂, 与社会的接触面少, 人生阅历少, 因而写作时感到无话可说, 无事可写。所以常出现一节课过后, 有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目的情况。要想改变这种状况, 笔者认为首先要激发学生的生活联想, 形成生活积淀。

为此, 笔者在教学中, 引导学生养成写日记的习惯。由于学生的课业负担较重, 笔者不主张学生一定要把日记写得很长。只要把一天中, 自己认为有意义的事写出来就可, 但不能记成流水帐, 注意运用文辞句法。这样做一方面培养他们作文的选材取舍能力, 另外就是使他们的文采在日积月累中得到提高。笔者经常组织学生进行写日记比赛, 看看谁的数量多, 质量高。也有的学生认为学生时代的生活只是简单的重复, 有些单调没有多少新意, 写日记时言之无物, 不好下手。也有的学生觉得事情是有一些, 但过于琐碎, 不值得一写。究其根本, 是因为他们对大事与小事, 有意义与无意义的理解过于狭隘, 认为只有较大影响力的才算是有意义的事。为了消除以上认识误区, 笔者引导学生开始观察生活、体悟生活, 使每一件生活中的事都变得有意义起来, 为作文提供了强大的素材库, 不用为无事可写而发愁了。

笔者经常鼓励学生们在假期里, 放下学习沉重的包袱, 到大自然中感受真切的鸟语花香, 秀美山水。这样一来可以放松自我, 为自己繁重的学习减轻压力, 二来可以践行先贤的“读万卷书, 行万里路”教诲。学生们平时较少有机会出去远游, 他们都对旅行充满了好奇与向往, 这个时候他们都乐于接受新鲜事物, 也会对在旅途中碰到的人物与景致留有深刻的印象。让学生们把自己的所见所闻与所思所想记录下来写成游记。学生们在如此愉悦的氛围中写作, 而新鲜事物又为其提供了绝好的写作素材, 这个时候便不会言之无物, 甚至超水平发挥, 而写成的游记会成为日后学生们美好的青春记忆。

三、彰显成果, 激发写作动力

兴趣的产生和保持有赖于成功。一些学生对作文有厌烦情绪, 那是他们没有体会到自己作文水平的进步。如果自己的习作得到某种程度的肯定, 学生心里必会反馈出巨大的内驱力, 驱使他们向再一次的成功进发, 教师可以此来调动学生的写作积极性。

(一) 多方评价, 唤起写作热情

多方评价, 是指由老师、学生和家长共同参与学生习作的评价。首先由老师对学生习作做出评价, 然后让学生再次朗读自己的作文, 重新感受一下当时的写作过程, 让学生自己指出作文的不足之处。再由学生进行互评, 所谓“当局者迷, 旁观者清”, 受固定思维模式的影响, 同学们对自己的作文通常难以作出中肯的评价, 而对同窗好友的评论可能是“头头是道”。当然这种评价未必能点到要害之处, 但这样做能激发学生对作文的“批判性思维”, 通对对别的同学作文的条分缕析, 引导自己在作文时更注重句法结构。条件允许的, 还可请学生家长进行评价, 使家长不再是学生学习的旁观者, 也是学习评价的参与者, 这样也有利于学生与家长之间的代际沟通。

老师在评价学生习作时可采用欣赏评价, 即在对学生习作评价时, 不只与别的同学进行横向比较, 更侧重与本人之前的习作进行纵向比较。对于有进步的习作, 即便还有较多不足之处, 在评分时都要适当加分。写作文评语时, 将表扬肯定的话写在作文后面, 批评的话暂且不写。对于学生作文中的缺点委婉地当面对学生指出, 这样学生的自尊得到了满足, 以利于学生在下一篇文章中的自由发挥。正如前苏联著名的教育学家赞可夫所说, 教学法一旦触及学生的情感和意志领域, 触及学生的精神需要, 这种教学法就能发挥高度有效的作用。

(二) 多端激励, 感受成功乐趣

1.在教室墙报上展览学生的得意之作。墙报虽然只是一块方寸之地, 但在教室中处于比较显眼的位置。学生们正处于青春期, 自我意识与攀比意识都比较强。当有自己的习作上墙报, 对学生来说一定是一件欣喜的事。为了鼓励更多的学生动手写作, 对上墙报文章的题材体裁可以不予限制, 只要有一定新意的或可取之处的即可采用。

2.利用校刊平台推荐发表学生的优秀习作。校刊虽说只是一个内部出版物, 但发行对象却是学生们朝夕相处的老师与同学。如果谁的文章发表了, 定会引起其他同学羡慕的眼神。学生的作文发表后, 还可得到一笔稿费。如果单讲金额可能是微不足道的, 但在没有自己赚钱的学生时代通过自我劳动获得的收入。学生们得到稿费后都欣喜万分, 自信心得到了很大地增强, 激励其搜集更多写作素材, 并注重内心体验, 写出更多更好的习作来。

3.鼓励学生结交国内外笔友, 展开书信交流。能在学生时代, 结交到志趣相投的异地异国朋友, 无疑会使他们很有成就感。学生们正当青春年少, 处于人生的叛逆期。他们有着自己对社会对人生的观察, 尽管他们有的认识可能相当肤浅, 但是来源于他们自身的真切感受。同时青年学子对于自己的所思所想需要一种心灵的释放。而结交笔友正是寻求这种释放与印证人生感悟的好渠道。由于能通过书信的形式结交到外地朋友, 为了给对方一个好印象, 他们在写信时, 一定会很注重文辞的运用, 从而自觉地搜集与书信相关的素材。学生们通过书信进行着各自人生观的交流, 不同观点经过思想火花的碰撞, 会产生更多更好的观点。不断地进行书信交流, 对于提高学生写作的自觉性与思辨能力, 产生潜移默化的积极影响。

四、结语

劳动并快乐着 篇3

本月音乐推荐编辑给大家选了几首主题是宏扬社会主义和爱国主义的歌曲。

《劳动最光荣》

由上海美术电影制片厂出品的影片《小猫钓鱼》，其主题歌《劳动最光荣》是由黄准作曲的，至今仍深受广大少年儿童喜爱，经久不衰，传唱至今。

《红星照我去战斗》

大家一定不会忘记那个经典的电影画面，潘冬子乘坐竹筏，去迎接新的战斗任务，竹排贴着江涛颠簸向前，曲调也随之起伏跌宕。歌声与画面紧密结合，融为一体，给观众留下了深刻印象。

《红星照我去战斗》这首歌曲是傅庚辰创作的。《红星照我去战斗》是影片《闪闪的红星》中的插曲，由邬大为、魏宝贵作词，傅庚辰作曲、李双江首唱的。

《学习雷锋好榜样》

提起雷锋，许多人都能联想到歌曲《学习雷锋好榜样》，这首歌以其特有的旋律和激情，感染着一代又一代人。

生茂，1945年参加中国人民解放军。谱曲，他是个行家。早在解放战争时期，他就创作过不少歌曲，抗美援朝时他创作的歌曲，在前线部队流传很广。雷锋是1962年8月5日因公牺牲的。之后，中央军委和沈阳部队都发出了学习雷锋先进事迹的通知。在毛主席为雷锋同志题词之前，全军各部队已经开展了学习雷锋的活动。通过几个月来的学习，生茂更加明白了一个普通的运输战士，何以获此殊荣。他佩服雷锋能在入伍两年多的时间里，入党、当标兵、升班长，两次立功受奖，并当选为抚顺市人民代表。的确，在同是军人的生茂的心中，雷锋已经成为他的光辉楷模。因此，他有激情、有灵感，决心拿出一首好歌来以实际行动学雷锋。

五一节来历

小朋友们，五一节了，大家知道五一节是怎么来的吗？

五一国际劳动节亦称“五一节”，在每年的五月一日。它是全世界无产阶级、劳动人民的共同节日。

生活被追赶着叙事作文 篇4

有成功，就有失败;有超越，就有落后。当我们失败了或落后于他人了，我们就要努力追赶。在学习中，在生活中，在健康中，我们都在追赶。

在学习中，我们有追赶。当某场考试失利，我们常常会把前面的人当做你的追赶目标，从而去奋斗，去努力。当你超过他的时候，你又会追赶你的前一个人，如此反复。在这个暑假中，我们班的同学也在相互追赶。例如默写九上古诗词，第一个同学发了，我们就有种紧迫感，生怕有人超过，所以都争先恐后地背，然后发给万老师`。我们发作文也是一样，只要有一个人发了作文，后面就会有一大群人发，这就是“破窗户效应”，也可以说是追赶的效果。另外在“四百选择题”作业上，因为我们互相比质量，互相追赶，所以我们作业的质量也大大提升。这也是追赶所造成的影响。

在生活中，我们有追赶。有些人在物质上互相追赶，希望过得比别人更好。他们想要住在高楼大厦里，衣食无忧。于是便努力工作，得到领导赏识。有的人自己创业，用自己的双手撑起一片天。这些都是追赶的结果。有的人在精神上追求更好的生活。这些人一般不注重物质生活的好坏，而在意精神生活。一些喜欢看书的人，往往对书爱不释手，这些人都在精神上互相追赶，追赶着更好地生活。最终他们都获得了很好精神生活。事实上，无论是在物质上，还是在精神上，我们在生活中，处处有追赶。

在健康中，我们有追赶。爱默生曾说：“身体是革命的本钱，健康是人生第一财富。”我们在健康中，也在追赶着。觉得自己的身体没有别人的好，那么就努力锻炼，提升自己的体能。例如我，我的.肺活量不行，我就多跑跑步，爬爬山。跳远不行，那就多练习。还有一些青年朝气蓬勃，每天去广场打球，滑冰。另外一些爷爷奶奶的身体虚弱，就打起了太极，跳起了广场舞，大大的提升了自己的健康水平。正是因为自己的身体健康状况不如他人，才激起了我们的斗志，才会想要去追赶他人，超过他人初二作文。可以说，这些结果都是追赶激起了人的斗志，获得了这么一个效果

初中叙事作文：期待着更好的明天 篇5

昨天，已经过去;明天，还未到来;现在能做的，就是——把握住现在、把握今天。

可是，今天、今天能做些什么?、

啊，我想，今天、今天，该做的事已经完成，就已快结束，接下来，还是 期待 着比今天更好的明天。

明天? 呵呵，是一个未知。

那么，现在，就期待着一个美好的明天吧。

躺在床上，轻轻地合上眼睛。梦，把我带入了一个奇幻的世界。

咦?、这，这不是我现所在的学校吗?啊，真喧闹。

紧接着，我看见了我的中学好友，她一脸喜悦地笑着对我说：“嘿嘿，老同学，我们又要在学校一起学习，一起成长咯~~!”“啊?、”我一脸地惊讶，这才反应过来，这是开学的场景。“呵呵，是啊，真快、我们就在这所学校待了有一年了，我们要加油啊，争取考个自己理想的高中!~~”“嗯嗯!!~~”老同学十分有信心地回答我，并与我击掌示意，她不是落后与我。

走进这间陌生的教室，想到，这就是我要在这间教室里待一年的地方，心里有些兴奋、又有些惊讶。啊，时间过得可真快啊。

这时，班主任老师走进了这崭新的教室，面对这同学们崭新的面貌，却不用崭新的预期对我们说话。

“同学们，我们又见面了。这个暑假，你们过得充实吗?”老师用着老套的语气问着我们。

这时候，全班开始有些嘈杂了。

有的就自信满满地说，“老师，这个暑假我过得可爽了!”、“是啊，是啊，老师，我和去了庐山。”、“对啊，老师，我和我爸妈去了香港呢。特好玩。”

(呵呵，能说这样的话的人，可都是成绩在上层的。而我呢，只能在中下层发言......)

而，有的则低着头，小声着说，“老师，嗯、这个暑假过得还蛮充实的.......”、“嗯嗯。因为有太多的作业，压得我们是十分得‘充实’、”

.......

教室这是，又热闹了起来......

“好了，同学们，我们来写份这个学期的学期计划吧。”老师发话了，教室里顿时安静了起来。

“妈呀，又要写。。。。”我在心里默默地埋怨着老师，“唉，老师真老套。”

“起来咯，宝贝女儿，暑假都快过完了，现在都8点半了，还不赶快起来。以后上初二了，学业更加紧张，还不早点起床读书?......”妈妈说了一大堆地唠叨话，耳朵都快生茧了，唉，我也知道，她也是为我好啊。

哇，真快、口中的“今天”就已经成为现实的“昨天了”。

回过头来想想，老师的话何尝不是对我们有利的呢?

(虽说，这是个梦，但、这看似又像是真实的。)

我下床，走到书桌旁，坐在凳子上，写着自己对初二的期望及行动。

带着快乐出发作文 篇6

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的带着快乐出发作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

带着快乐出发作文1

带着快乐出发，你就会事半功倍，它就是那么神奇。

快乐如一朵散发着淡淡的幽香的野花，滋润着我的思想；快乐如一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉；快乐如一把打开知识大门的钥匙，开启我的智慧。

下雨了我起身走向窗户，听着窗外淅淅沥沥的雨声，我的思绪飞向了“遥远”…

铛一铛一铛。

教室里安静极了。

“快点做，还有这么多题，而快没时间了，一定要加快速度。”我心想。

铛一铛一铛。

教室外一片喧闹。

太阳今天只露出了半边脸。“这道题难道是暴风雨的前兆吗？”我心猜测。

下午，终于下雨了，考卷也发下来了，我却考的如此“差”。两个红红的数字是那么的醒目，不仅刺伤了我的眼，也刺痛了我的心，我又突然感觉到一种前所未有的冷。

看着窗户外，雨中的小树，弯下了腰，在风中左右摇晃，显得那么的无助，那么的失落，不正如现在的我吗？

忽然看到那天空中刚学会飞翔的雏鸟，飞地忽高忽低，突然被猛烈的狂风刮落在地，痛苦的摔在雨中，无力的拍打着已被淋湿的翅膀，在雨水中挣扎着，但很快又停止挣扎。我仿佛感到我就是那只风雨中的雏鸟。

不，我要振作起来，俗话说∶这次的失败是为下一次的成功奠定基础的。所以，我要好好找出原因。

我向考满分的好朋友请教，他告诉我：“其实你我实力相当，但我们做作业时的心情不同，我是带着快乐的心情去完成作业的，而你却带着一种为完成作业而完成作业的被迫和急迫的心情去完成的，不是吗？”

一语点醒梦中人。是啊！我在做作业时，只是为完成作业而完成作业，并且想要很快完成作业赢得点玩乐时间，却常常事与愿违。

我们要带着快乐去做事。与其带着一种急迫而焦躁的心情做事又达不到目的，还不如带着一种快乐的心情去完成。反正，不都要完成的吗？

不知何时，窗外，风过雨停，彩虹东挂，小树挺直了腰，雏鸟又重返蓝天，自由飞翔。我也倍感轻松，嘴角微翘……

因为带着快乐出发。雄鹰展翅高飞，用骄傲的姿态超越了天空的广度与宽度；因为带着快乐出发。鲸鱼乘风破浪，用不屈的意志超越了大海的深度与力度。

让我们带着快乐出发。拥有快乐的生活，挑战快乐的目标，实现快乐的梦想吧！

带着快乐出发作文2

世界上不是缺少快乐，而是缺乏真正感受快乐的人。——题记

我是一只缺乏快乐的大雁。在今年秋天南飞的`过程中，我因觉得长途跋涉而感到不快乐，于是我私自脱离队伍，去找自己的快乐。

我飞啊飞，看到了河边的石头，于是我停下来，跟石头哥哥说话。我问石头哥哥：“石头哥哥，你自己在这儿难道不孤独吗？你感到快乐吗？”石头哥哥想都没想，笑着对我说：“当然快乐了！虽然我现在很孤独，但等到明年春天，小草就会重新发芽，钻到底上来和我做伴，河水就会解冻，从山上蹦着跳着来找我玩。到时候，我们又在一起唱歌，一起说笑，想想都觉得快乐。”我摸了摸脑袋，对石头说：“石头哥哥，明年春天我也会来找你玩。”然后跟石头哥哥道别。

我告别了石头，在空中不停的思索着快乐到底到底在哪？我看到了一簇凋谢了的花，我飞到她们身边，我问她们：“你们都凋谢了还感到快乐么？”一朵花好像有点生气，对我说：“你怎么能这么说呢，我们有什么不快乐的？我们实现了自己的人生价值，当然快乐了！”“是啊是啊，你别看我们现在凋谢了，可等到明年春天，我们又会重新开花，再说，即使我们明年不会开花了，我们也感到快乐，因为今年春天，夏天，已经有人赞美过我们了，我们很知足，很快乐。”一朵花争着抢着说。我思考了一会，跟花儿道别后，又飞走了。

飞了一天我累了，于是我停在树下休息。我问大叔：“树伯伯，你感到快乐吗？”树捋捋自己的胡子，笑呵呵地说：“快乐啊，你们都在我的保护下休息，在我的树枝上安家成长，说明我还有点用，还能帮助你们。你们在我的怀抱里健康快乐的成长，我看到你们那么快乐，我又怎么会不快乐呢？”我好想明白了什么，树又接着说：“像你这小小的年纪，是最快乐的时候了，在父母老师的帮助下，无忧无虑的生活，健健康康的成长，什么也不用愁，哪来的不快乐啊？”听完大树的话后，我恍然大悟，于是赶紧去找我的队伍。

花儿的快乐是因为她们得到了人们的赞赏实现了自身的价值，石头的快乐是因为他有朋友的陪伴而快乐的玩耍，大叔的快乐是因为他从助人，奉献中得到快乐。

其实，快乐就在我们身边，只不过我们没有真正的感受过，每天都能得到家人的关爱，得到老师同学的帮助，我们为什么不快乐呢？所以，从现在开始，带着你的快乐，let’s go！作者：刘心雨

带着快乐出发作文3

快乐就像一面镜子，你高兴了你开心了，你难过了，都能从快乐中看出来。快乐是一面镜子，是一种心态，更是一种情绪。

那天，天气不好。我本来打算出去玩的，不知天怎么打起了雷，和哗啦啦地下起了雨来。妈妈告诉我：“我们今天不能出去玩了，下了雨不安全。”我说：“真的不去吗？那好吧。”我的心里失落了下来，从早上开始我的心情就不好了，妈妈看见了我，知道心情不好，就想想该怎么逗我开心，妈妈过来对我说：“我们在家里玩吧，你想玩什么？我陪着你一起玩。”我说：“妈妈我不想玩，我心情不好。”妈妈就对我说：“一会儿，我们再一起看动漫吧，看你最喜欢看的动漫！”我没有吭声。那一刻，我心里像针一样扎得我好痛好痛。我知道妈妈就是为我好，妈妈也想让我开心，可是我想不到该怎么办？一会儿，妈妈过来了对我说：“走吧，我们出去泼水玩吧。”我不想再让妈妈伤心了，于是就对妈妈说：“好吧。”玩了一会儿，我还觉得挺好玩的呢，就继续玩了。玩的时候我不知道怎么了，竟然觉得玩得很开心。

游乐场里的快乐

我们都知道游乐场才是我们小孩子的快乐场所。游乐场像我们的家一样随心所欲地玩，想玩什么就玩什么。没有人打扰我，爸爸妈妈带着我去游乐场玩，游乐场山人海，都快没有空可插了，好不容易才挤了进来。一开始我也没想什么就玩呗，开开心心地玩，什么都不怕。可是到了后来我有点不知所措了，妈妈对我说：“我们玩吧，再玩一会儿就回家了，回家了出去玩！”我对妈妈说：“好的，我知道，虽然只能玩一会儿，但我还是很开心。因为有妈妈在这里，我就会感到很幸福，很温暖，很快乐。

学校中的快乐

我在学校的这段时光里过得很开心。学校就像我们地大家庭，我们在学校里吃饭，也在学校里上课，也在学校里睡觉。我认真地上好每一节课，吃好每一顿饭，我在上体育课时很开心很快乐。无论你在学校的哪里，都很开心。我和同学们在一起说话，在一起聊天，在一起玩，我觉得很开心。

宿舍里的快乐

宿舍是我们学生居住的地方。我们在宿舍里说话，玩耍。一个同学对我说：“你这样是不对的，这样你写错了。”我说：“没有吧，没有写错，明明是你的错，你还这样说我。”我没有错，之后，我仔细想了想，也是我的错。我对她说：“对不起啊，我们还是好朋友。”之后，我们还是像从前一样，开心地玩耍。

快乐其实很简单。今后，我将继续带着快乐出发。

带着快乐出发作文4

“快乐”一词谁都不会陌生，因为快乐就在你的身边。可你有没有带上快乐去度过你每一天的人生旅程？或许有人会说：“我每天都会很开心。”又或许会说：“不知道。”那跟随我一起快乐出发吧。

早上，推开窗户，一股带着丝丝凉意的风吹进房内，不襟裹了一下身上披着的大衣。洗漱好后，与父母打招呼，挽起母亲的手走向餐桌。饭后与母亲告别踏上一天的人生旅程。

到车站处等车，“啊”我不小心惊叫起来。可是惊叫完后才发现大家都一副不解的样子，当我低头想擦一下被踩的鞋子时，才发现原来刚刚踩我的是一个不到我腰的小女孩。小女孩呆呆的望着我，不哭亦不笑。突然小女孩低下头，说：“对不起。”“我不是故意的。”我摸了摸她的头，蹲下，与她齐平，道：“姐姐知道你不是故意的，不要自责了，看车来了，我们一起走吧！”我伸手把女孩的手牵住，在车上我们聊美食聊朋友，就好像一对姐妹。到站了，我与她说拜拜，她转头对我微笑。

有时或许你宽容别人，就会得到一个朋友，这样划算的事，何乐而不为呢？快乐就是一句真诚的道歉。

中午，与朋友到食堂买饭一路上打打闹闹，嬉嬉笑笑，买上饭后，再一起回班，突然一个人从后面撞到我，买的饭也全撒了，“唉”在心中长叹一声，转眼间自己已然好了，何必愁，何必苦，何必烦恼呢？捡起东西拉着两个朋友走掉。

快乐只是叹息后的回想，遇到这种事，如果跟别人吵起来甚至打起来，或许事后想想自己都会认为自己做的不对，可是不说不做不是忍气吞声，只是会像那江湖侠士般的一笑泯恩仇，快乐只是如此。

下午，与约好的朋友一起走，可我那活蹦乱跳的性子却也着实令人疼头痛，才走了没两步就踩到石头不小心扭到脚。朋友上前扶起我一手扶着我一手点点我的额头说说“看你还乱蹦乱跳。”把我扶回头，朋友们才一一离去，站在门口看他们离去的身影竟会感觉这一刻被蜜糖，被温暖所包裹。

虽然一天中不如意的事十有八九但是不是这样做会是你心情开朗呢？

带着快乐出发，从宽容开始，从原谅做起，从关心出发，无论你遇到任何不开心的事，都可以解决。

带着快乐出发，虽然平凡、简单，但却真实、温暖。

带着快乐出发，虽然平平淡淡但却有滋有味。

环保并快乐着 篇7

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本期主题是“限塑时代到来”, 周末特意到北京各大商场超市看看“限塑令”实施以后塑料袋的使用情况。在宣武门沃尔玛超市, 正巧碰上一家电视台在现场采访, 一个购买塑料袋的年轻姑娘面对镜头不好意思的表示下次一定自带购物袋, 而一位大妈兴奋地跑到镜头面前展示自己制作的购物袋, 那位大妈的购物袋其实只是一个普通的布袋, 自己在上面绣了两个字“环保”, 不过看着那位大妈的乐呵劲, 让人觉得换一种心态支持环保其实也是一件快乐的事情。

自“限塑令”颁布以后, 引发了不少的争议。有人认为塑料袋收费应该由国家埋单, 而不应该转嫁到消费者身上, 有人认为商家应该承担更多的义务和责任。但不管争议如何, 所有人都是为了寻求更好的办法支持环保。

公开报道显示, 6月1号“限塑令”实施以后, 北京几家大型超市购物袋使用量比之前减少了七到八成。超市里有拿编织袋的, 有拿帆布袋的, 有人还翻出了多年不用的购物篮, 汇成了独特的风景线。正如一款印着“俺环保, 俺快乐”字样的跨肩包得到了众多女孩的青睐一样, 其实环保也可以很时尚, 很自豪。

带着快乐上路作文 篇8

天空上，有蝴蝶风筝、燕子风筝、蜈蚣风筝……大家都在放风筝，我也不例外。我的老鹰，在风的帮助下展翅高飞了。在所有的风筝中，它飞得最高，飞得最远，飞得最稳健。它像高空中的一个猎手，正在巡视目标。新天广场边有连绵起伏群山，满山高大的郁郁葱葱的林木是那么赏心悦目。风儿阵阵，树叶发出沙沙的声响多么令人心情舒畅。这时，我感觉生活是那么美好。我要用真诚去热爱周围的人们，欣赏漫天美丽的风筝，获得内心的一份充实，一份快乐;

拥抱这和谐美丽的世界，获得自然给予我的无限温暖。我不禁从内心发出：呵，我属于你——大自然!课余，我还喜欢打篮球。在篮球场上，我和同学们谁跳得比高、比谁的力量大、比谁的速度快。在体育的竞技场上，我找到了快乐，找到了真正的自我。在烈日当空的暑期，游泳池便是我的乐园。蔚蓝的天空倒映在蓝蓝的池水里。一到游泳池，我就像一条欢乐的鱼儿，自由地在水中嬉戏、玩耍。自从我学会游泳之后，我每天都在盼望着夏天的到来。可是今年是闰二月，所以冬季比较长，而夏季比较短。所以，今年夏天我也没有游几次泳。在许多游泳姿势中，我比较喜欢蛙泳。

因为这种方式游起来比较轻松，姿势也很美观。许多人说游泳是一项轻松的体育运动。他们想错了，游泳是一项十分耗体力的体育运动。游泳不但可以锻炼身体，还可以增强体质。你看，我长得多结实啊!我爱到野外观赏阳光明媚、万紫千红的春天;炎炎夏日，我爱欣赏满池绿色的荷叶，还有点缀其间红色的、白色的荷花;秋高气爽时节，我喜欢和朋友骑车去花溪看遍地落叶，在金黄色的地毯上翻滚跳跃;

寒风凛冽雪花纷飞的冬天，我和同伴们堆雪人、打雪仗。我的课余生活似苍翠大树上一片生机勃勃的绿叶;

如欢乐海洋中一个小小的音符;

带着快乐出发作文 篇9

拒绝了那些向我招手示意的出租车们，我径直向角落里的一辆三轮车走去。 骄阳似火，万物都失去了生气，聒躁的知了已只剩下了懒散的尾音，坐在三轮车上，心情格外烦躁。 百般无聊，我仔细的打量着前面的三轮车夫，这是一个中年汉子，蓝色的工作服如同水洗，厚重的裤子高高挽起，脚上拖着一双旧拖鞋，每踏一下就发出吱呀的声音，脚后跟晒得发白，皱痕处藏匿着污垢，一道裂痕蜿蜒至深处，血丝隐约可见。 暗旧的车把见证了这辆车的沧桑，听着这个车夫用家乡的语言哼唱着不知名的小曲儿，却透着掩饰不住的好心情，想必今天的生意不错吧！

车到家门。我递出钱。真诚地说：谢谢！ 客气啥子，这是我应该做的。我看着他打开钱包，除了零星的硬币静静的躺在那里别无他物，我诧异极了，忍不住问道：叔叔每天都这么快乐吗？他一愣，转而笑了，不紧不缓的说道：带着快乐出发，收获快乐，我因快乐而快乐。 因为快乐，所以快乐，结局早已注定，何不快乐的去面对？哭闹也是无济于事，我们就笑着迎接，快乐的原因只是因为快乐，带着快乐出发，简单亦是快乐。 一位普通的车夫尚且如此，其实他的快乐很简单，仅仅因为快乐而快乐。 快乐不是一个复杂的形成，不只是风雨后才能有彩虹，伴着快乐出发，跟随快乐前进，我心无惧！

带着孩子快乐阅读 篇10

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈。

——史斯克兰·吉利兰

读了史斯克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》中的这首诗, 我不禁有了一丝期盼:我的学生们长大后, 回首童年读书时光, 能骄傲地说:“你永远不会比我富有——我有一位带我快乐阅读的老师。”

儿童阅读是一个值得探讨的问题, 近几年, 似乎更受关注了。现在的中小学生, 其实读书甚少, 小学三年级以上的学生在校大部分时间是花在读教材、做习题上。学生在家的时间, 也有些阅读, 但大多在读流行小说、漫画、卡通等快餐文化。真正意义上的读一本文学名著、优秀的儿童读物, 恐怕是不多。

由此可见, 培养学生的阅读习惯是我们为师者最大的责任。那么我们该如何引领学生乐于阅读、快乐阅读呢?现结合笔者近几年和学生共遨书海的所思、所得、所感而阐述之。

一、带领学生走进阅读

从接手班级的那一天起, 每天, 我都准备好两个小故事, 或是利用早读时间, 或是利用上课前的一段时间, 向他们精彩奉献。我说得津津有味, 学生听得手舞足蹈。同时, 班级小书柜中陈列出我为他们精心准备的精神营养餐——色彩斑斓的童书, 有《淘气宝宝》系列、《小熊的喷嚏》等适合一年级阅读的绘画读本。此外, 诸多系列绘本不断充实书架, 如《三字经》《笠翁对韵》等朗朗上口的诵本。

二、引领学生爱上阅读

随着年龄的增长, 他们的阅读视野将会更开阔, 他们的阅读兴趣也将会出现诸多的偏差。如果说一年级学生接触更多的是精美的绘画读本, 那么二年级学生随着识字量的增多、阅读能力的提高, 我们可以针对班级的阅读基点充实以文字为主的书籍。不定期为学生开出自助书单, 指导学生针对自身阅读面, 去书店酌情考虑筛选书目。

为低、中段学生推荐课外读物, 首先教师要有一双慧眼, 为学生筛选的阅读书目要呈现阶梯状和文化层次上螺旋式的上升, 学生在吸纳的同时, “心根”才越发丰盈。

三、不断激励深层阅读

通过阅读, 学生们有方法的习得、知识的增长……让学生们读书后“出书”“出报”, 是对自己阅读过程的记录、整理、回味。看到学生们欣赏自创“书”“报”而绽放的笑脸……我就有做“阅读牵引人”的自豪和欢悦!

快乐着的作文素材 篇11

立秋刚至，北方秋风送爽天高云淡的气象便表现出来，人们不得不在早晚穿上长袖谨防感冒，比起南方酷热的天气我们还要偷着乐啊!

此时正是郊游的好时节，带上野炊用品，约上几个朋友，走不了几分钟便来到世外桃园般的野炊地。山虽不高，但那样的绿和近，触手可及;水虽不深，却那样清，从原始森林中流出，哗哗的流水声似乎还在述说着上游大自然的`绮丽;沿岸都是拳头般大小的卵石，躺在或走在上面似在做着天然按摩;湛蓝的天宇，时常有几只小鸟叽叽喳喳飞过。

沙滩上烧烤别有一番情趣。支起简易烤炉，升起炭火，把大块的牛肉放在烤盘上，不一会儿阵阵烤肉的香味便飘散空中。男人们都挑大块的肉，用牙齿使劲地撕咬，女人则挑小一些的，小心地咀嚼着。孩子们全然不顾肉香的吸引，陶醉在嬉戏打闹中。他们在岸边淌着还没有没过膝盖的河水，互相扬着水花，层层欢笑声和着潺潺流水声漂向远处。男人们吃热了，一头钻进水中，女人担心地大声叫着小心小心。男人女人大人孩子都是那么快乐。

像我们这些工薪阶层的人士，没有经济能力外出旅游，好不容易攒下的钱要留作孩子上学或是有其它大事时使用。不过庆幸的是，我们生活的地方正是很多城市人向往的。这里的一切都是那么清新纯朴。

痛并快乐着-中考作文 篇12

‘落红不是无情物，化作春泥更护花’。鲜艳的花朵失去了往日的美丽，颜色渐退的瓣儿成了花朵最大的遗憾。它十分痛苦，想到自己快要枯萎的生命，它不禁痛哭流涕。

终于这一天，这个绚丽多彩的生命在天地间消逝了。它枯萎的瓣儿犹如一只美丽的花蝴蝶在天地间回旋着，轻轻飘落在生它养它的黝黑的泥土上。

随着时间的消逝，细菌物质的分解，雨水的洗刷，瓣儿腐烂了，被雨水冲刷进泥土，来到供给自己营养的根部，可没想到却被树根无情地吸收了。它更加痛苦。终于有一天，它看见了那绚丽多彩的花朵在太阳下绽放，那花瓣上晶莹的露珠折射出耀眼的光芒。这一刻，它明白了。原来快乐是建立在痛苦上的。它笑了，笑得很开心，它要把这笑永远流传。

残疾人就业,痛并快乐着 篇13

人单位没有得到落实。在现实中，一些用人单位甚至在招聘启事上明示“不录用残疾人人””，，尽尽管管有有些些残残疾疾并并不不影影响响岗岗位位工工作作需需要。有调查显示，超过70%的残疾人在就业过程中有过被歧视经历，其中32%的人表示示经经常常受受到到歧歧视视待待遇遇。。与与此此同同时时，，国国家家

对安置残疾人就业的企业有一定的税费返还。但现实情况是，很多用人单位宁愿缴纳这这些些政政策策性性费费用用，，也也不不愿愿意意接接收收残残疾人。跟健全人相比，残疾人就业依然面临诸多困难。

残疾人就业，痛并快乐着

22岁的殷美红是个美丽的姑娘，清秀的脸上带有淡淡的忧愁。在这个本应该是花一般的年纪，殷美红却有着不为人知的苦恼，这一切都源于她是一名聋哑人。

殷美红的母亲告诉记者，殷美红刚出生时是个健康的孩子，聪明、可爱，1岁时因患中耳炎没及时治疗成了一名聋哑儿童。亲生父亲因为嫌弃她和两个姐姐都是女孩而抛弃了她们，母亲只能带着姐妹三人再嫁，可继父依旧觉得她是个累赘，时常打骂她，周围人也对她充满了歧视。

就在这样的环境中殷美红一天天长大，幸运的是，长大后的她不但很懂事，而且很优秀，会画画、跳舞、做手工，还是特殊教育学校的学生会主席。

可由于家庭贫困，高中毕业的殷美红没有选择参加高考上大学，而是开始了漫长的找工作之路。

殷美红的大姐殷美丽说，小妹找了好多份工作，什么洗车、洗碗、洗菜、摆小吃车，什么都做过，但每份工作都没有超过一个月的。

殷美丽告诉记者，小妹一开始去洗车店打工，做了一段时间赶上学校开学就回了学校。第二份工作是在一家餐馆洗盘子，由于她不会跟人交流沟通，有些同事不但把最脏最累的活留给她，甚至还给她一些额外的活，每天都超负荷地工作，没几天就累得病倒了，工作也就丢了。第三份工作也是在一家饭店洗菜，自幼身体不好的殷美红，大冬天在刺骨的冷水里洗菜也没半句怨言，可有一次因为拉肚子老往厕所跑，没及时向老板请假，老板误以为她偷懒不让她干了，可怜的她由于不会说话，连辩解的机会都没有就又失业了。

“这几份工作都是托熟人才找到的，但每个地方都没待满一个月。”多次带殷美红找工作的二姐殷美秀说，“每份工作她的工资都没有同事高，就几百元钱，可还是待不长。”

失业后的殷美红开始接着找工作，城南城北、大街小巷的餐馆、服装店……只要看到有招聘启事就去面试，前前后后面试了二三十家都没成功。“多累我都愿意!”殷美红通过家人一遍遍重复着，可没有一个老板愿意接收她。“老板们都嫌她不会沟通，不好管理，连洗碗、拖地这样的体力活都不愿意接收。”殷美秀说，“最后我们都没信心再带她去找了。”

后来，实在找不到工作的殷美红在路边摆起小吃车，卖起了串串香。一开始，二姐美秀和她一起去摆摊，生意还勉强可以。几天后，怀孕的二姐由于身体反应太严重去不了，殷美红只能独自去摆摊，可人家问什么她都听不到，也不会说，沟通不了，最后只能放弃不做。

殷美红只有再次出去找工作，这次她把要求放得更低了，从来不跟人家谈条件，“工资是多少”、“包不包吃住”这些关键性问题她从来不问。“只要人家要我就行，哪怕工资只拿别人的一半我也愿意。”即使这样，殷美红依旧屡屡碰壁。“要是我和姐姐们一样正常，家里就不会这么困难了。”殷美红常常自责道。找不到工作那段时间，她常常以泪洗面，有时半夜做梦都会哭醒。

功夫不负有心人，在殷美红最无助的时候，一位在印刷厂的同学告诉她，他们厂里缺人，厂长也愿意接收她这样的人。如今，殷美红已经在这家工厂上了近半年的班。“有份稳定的工作，用人单位不用异样眼光看我们，这就是我的愿望。”殷美红在纸上写。

和殷美红相比，余华求职之路可算是比较顺利。2011年9月，余华就到了一家比较大的按摩店工作。

自幼对音乐比较有天赋的余华小时候的梦想就是上大学、当个歌唱家，可随着年龄的增长，余华意识到，音乐对于他这样的盲人来说是奢望，好好学习一技之长才是关键。为了以后能在社会上有立足之地，余华放弃了自己的音乐梦想，选择了按摩专业。到现在余华已经学了好几年的按摩，不但理论扎实，手法也很专业，去年还获得了国家承认的按摩技师资格证书。

“虽然很想上大学，但读大学无非是更深刻地学习理论知识，按摩专业要求在一定理论知识的辅助下不断实践操作才能摸索出一套真本事。我想用自己扎实的手艺找份工作，让年迈的父母少一些负担。”余华说道，他对现在的工作很满意，最近一个月工资有两千六百多元。“还没来上班的时候，我想我一个月工资能有1000元就不错了，没想到第一个月就拿了一千多元，高兴坏了。”

“其实，一开始老师带我们到按摩店找工作时，老板还是想要找看得见的正常人，觉得比较方便，我们去还得找个人给我们带路。后来经过老师不断地推荐和解释，说我们适应能力强，不出一个星期就可以自由来去，而且手艺扎实，老板终于被我们打动了。现在，老板对我们很好，除了工资和正常员工一样，老板每个月还额外给我们几个盲人一些额外的补助。”余华说道。

“我以后的愿望是开家自己的按摩店。”余华说道。

“给我一个机会，我会做得很好!”这是残疾人的共同心声，残疾人期望能得到体现自身价值的机会。然而，与健全人就业相比，残疾人就业面临着更多的压力。

目前残疾人是自谋职业、政府扶持就业相结合，主要的就业方向集中在按摩、建材工厂的手工操作和公益性岗位等。与此同时，从事服装加工、小百货、无线电维修、种养殖业等行业的人也越来越多。同时残疾人选择自主创业的也比以往要多。大约有三分之二的残疾人通过集中安置、按比例分散安置、社区灵活就业、自谋职业、政府扶持就业等方式实现就业。但并不是说残疾人就业了、享受到工作的权利了，生活就无忧了。从目前残疾人就业的情况来看，残疾人就业还存在不少有待解决的问题。

重度、智力、精神三类残疾人就业难

残疾人的就业途径看似不少，但是就业形势其实相当严峻。造成残疾人就业难的原因是多方面的：一是残疾人自身问题。残疾人由于身体的残疾，接受教育程度相对偏低，缺少一门维持生计的专业技能。有些残疾人由于长期被封闭在家庭的小圈子里，还普遍存在与人沟通能力差、交流不顺畅、适应能力差、自卑心理明显等情况。近年来，残疾人素质得到提高，已经出现了为数不少的大学生，但就业的主力是“4050”人员。二是外界对残疾人就业认识有误区。有些工作残疾人明明可以胜任，但用人单位却因残疾人身体的缺陷剥夺了他们工作的权利。归根结底是社会环境阻碍了残疾人就业。对于一些肢体、言语、听力、视力障碍的残疾人来说，虽然他们有一颗聪慧的头脑，但却由于环境无障碍和信息交流无障碍设施的不完善导致出行、交流方面的障碍，间接阻碍了残疾人就业。三是本来就严峻的就业形势也给残疾人就业带来不利影响。许多高学历者都在自降身价找工作，与他们对比残疾人更是缺乏竞争力。

目前一些重度、智力、精神三类残疾人找工作特别难。此外，残疾人就业还存在城乡差别，农村残疾人更容易从事种养殖业，因为血缘族群等关系也更容易与其他人相处。而城里的残疾人则与外界交流少，城市邻里之间关系本来就比较复杂和陌生，使得城里的残疾人心理更敏感，对工资要求较高、还要离家近、不愿意外出务工等。

记者在采访中也发现，就业歧视在一定程度上仍然存在，残疾人就业仍面临着就业规模小、就业层次低、就业稳定性差等难题待解。一些企业对残疾人就业要求比较苛刻，招收的要求都是近乎正常人的那种残疾人，门槛有些过高。

自力更生的机会比救助更重要

因为社会一直以来存在着对残疾人“能干什么”和“不能干什么”的消极假设，工作被自然分成了两种：“非残疾人从事的”和“适合残疾人从事的”。残疾群体如果长期生活在一个系统否定其权利和影响的社会之中，他们会从内心适应这种消极信息，而且还会把这样的信息当做“真理”加以接受。

在长期社会观念排斥的强化之下，残疾人会产生很强的自卑心理，有意无意地过分夸大自己的缺陷和劣势，把求职范围锁定在岗位要求简单、技术含量不高的工作上，不敢尝试具有挑战性的、职业发展前景好的工作。

某家乐于招收残疾人员工企业的负责人表示，一开始招收残疾员工，公司也经历了一个接受过程。起初提出要招收残疾人时，公司管理层也有顾虑，“担心安全问题，也担心顾客不理解有投诉，甚至担心同事心理不适”，但实践证明，只要将岗位简单化、步骤化，残疾人员工也能干得很好。与正常人相比，残疾人的确有不小的劣势，但是，残疾人工作起来也有一定的优势，他们知道找工作不容易，所以更加珍惜自己工作的机会，对企业和单位更忠诚、责任心更强，用人单位不应该歧视残疾人。

带着快乐出发900字作文 篇14

世界上不是缺少快乐，而是缺乏真正感受快乐的人。——题记

我是一只缺乏快乐的大雁。在今年秋天南飞的过程中，我因觉得长途跋涉而感到不快乐，于是我私自脱离队伍，去找自己的快乐。

我飞啊飞，看到了河边的石头，于是我停下来，跟石头哥哥说话。我问石头哥哥：“石头哥哥，你自己在这儿难道不孤独吗?你感到快乐吗?”石头哥哥想都没想，笑着对我说：“当然快乐了!虽然我现在很孤独，但等到明年春天，小草就会重新发芽，钻到底上来和我做伴，河水就会解冻，从山上蹦着跳着来找我玩。到时候，我们又在一起唱歌，一起说笑，想想都觉得快乐。”我摸了摸脑袋，对石头说：“石头哥哥，明年春天我也会来找你玩。”然后跟石头哥哥道别。

我告别了石头，在空中不停的思索着快乐到底到底在哪?我看到了一簇凋谢了的.花，我飞到她们身边，我问她们：“你们都凋谢了还感到快乐么?”一朵花好像有点生气，对我说：“你怎么能这么说呢，我们有什么不快乐的?我们实现了自己的人生价值，当然快乐了!”“是啊是啊，你别看我们现在凋谢了，可等到明年春天，我们又会重新开花，再说，即使我们明年不会开花了，我们也感到快乐，因为今年春天，夏天，已经有人赞美过我们了，我们很知足，很快乐。”一朵花争着抢着说。我思考了一会，跟花儿道别后，又飞走了。

飞了一天我累了，于是我停在树下休息。我问大叔：“树伯伯，你感到快乐吗?”树捋捋自己的胡子，笑呵呵地说：“快乐啊，你们都在我的保护下休息，在我的树枝上安家成长，说明我还有点用，还能帮助你们。你们在我的怀抱里健康快乐的成长，我看到你们那么快乐，我又怎么会不快乐呢?”我好想明白了什么，树又接着说：“像你这小小的年纪，是最快乐的时候了，在父母老师的帮助下，无忧无虑的生活，健健康康的成长，什么也不用愁，哪来的不快乐啊?”听完大树的话后，我恍然大悟，于是赶紧去找我的队伍。

花儿的快乐是因为她们得到了人们的赞赏实现了自身的价值，石头的快乐是因为他有朋友的陪伴而快乐的玩耍，大叔的快乐是因为他从助人，奉献中得到快乐。

小学作文：带着快乐走向美好明天 篇15

要是有人问我课余生活如何，我会毫不犹豫地告诉他；我的课余生活有很多，踢毽子、画画、读书，丰富多彩，许许多多，像星星数也数不清。下面我就摘下最亮的一颗和大家分享吧！

记得那是一个阳光明媚的春天，我到广场放风筝，到了广场，我们不禁呆住了。天空上，有蝴蝶、企鹅风筝、飞机风筝……把天空装扮得五彩缤纷，十分美丽。见到这一幕，我迫不及待把我的“老鹰”放上了深蓝的天空。我的风筝在风儿吹拂下已展翅高飞。看着我的风筝，不禁让我想到：我们少先队员不就像只自由、快乐的雏鹰在蓝天中飞翔吗？用自己稳健的翅膀，为天空增一分色彩；用坚固的身躯，创造明天美好生活。

同学们，漫漫天空，无边无际，是如何也走不完的。当然，也不可能事事顺利，只有我们事事尽力，去创造，去追求。所以，在生活中和学习上也如此，要带着一颗永葆快乐的心去探索。因为，快乐的人可以创造奇迹。还要记住，不要在抱怨中生活，要调整心态，快乐面对一切，生命才会重新焕发光彩。

拉着孩子的手,快乐进入习作乐园 篇16

一、让孩子们在句的训练中, 感受习作的快乐

1.引领孩子感受说好一句话的快乐

领着孩子们在拼音王国中认识拼音王国里的居民时, 我会充分利用教材中那一幅幅富有童趣的插图, 引领孩子们说清楚一句话, 说好一句话。例如, 在教孩子们学习单韵母ü与声母j、q、x、y相拼要去掉两点这一知识点时, 我是这样引导孩子们的:j、q、x、y是小ü的老师, 当小ü遇见他们时会怎么样呢?这一问在孩子当中炸开了锅, 他们兴趣盎然地说着属于他们的稚气的语言, 在这个过程中我吃惊地发现“懂事”“尊敬”“忙弯腰行礼”会很自然地被孩子们应用。在孩子们七拼八凑的即兴创作中, 一个挺有意思的小故事被创作出来了:懂事的小ü, 见到尊敬的j老师、q老师、x老师、y老师时, 忙摘掉自己的小帽, 弯腰向老师问好。这个由孩子们自己创作的小故事一定会深深地印在每个孩子的脑海中, 帮助他们牢固掌握这一知识点, 帮助他们爱上用小嘴巴来表达。

2. 引领孩子感受写精彩一句话的快乐

不得不承认, 孩子们眼中的事物、人、世界是十分独特的, 当孩子们学完汉语拼音, 开始运用汉语拼音时, 我就尝试鼓励孩子们把每天自己看到、听到、想到的用拼音写出来告诉老师, 让老师和他们一起来认识周围的一切。这一倡议得到了孩子们的积极响应, 在其中, 我更惊喜地发现孩子们的精神世界是如此的奇妙。当我读到“我的脏袜子伤心地离我出走了”时, 我忍俊不禁;当我读到“他不跟我玩了, 我真郁闷”时, 我哑然失笑;当我读到“妈妈把我和玩具分开了, 我和玩具好可怜啊”时, 我的眼睛有点湿润, 心被揪了一下。

二、让孩子们在段的训练中, 感受习作的快乐

1. 在阅读中引领孩子们感受表达的快乐

在阅读教学中, 我很注重引导孩子们在阅读中去模仿其中精彩的片段, 去学习其间好的写作方法, 让他们在模仿学习中感受习作的快乐。

例如在看图写话训练中碰到了一幅画着两个小朋友植树的图, 这对于从未接触过植树的孩子们来说, 要想把图中的内容写具体是有一定难度的。于是, 在进行写话指导时, 我借用了《邓小平爷爷植树》这篇课文中描写邓小平爷爷如何植树的片段, 让孩子们模仿这一片段去看图写话, 取得了较好效果。孩子们充分利用片段中一系列描写邓小平爷爷植树动作的词, 轻松地将图中两个小朋友植树细节描写了出来, 同时, 也让孩子们在此次模仿中感受到了用心记忆、积累语言的巨大好处。

2. 在填补空白中, 引领孩子们感受习作的快乐

优秀文章总是叫人回味无穷, 于是在平时的阅读教学中, 我是十分关注课文中的思维留白处, 引领孩子们带着探索的兴趣进行小练笔。

比如《坐井观天》, 课文最后一句:“不信, 你跳出井口来看一看吧。”我利用这一句的思维留白, 启发孩子们思考。“青蛙如果跳出井口会看到什么, 会说些什么?”此次的小练笔对于急于想让井底之蛙明白自己错了的孩子们来说已不再是负担, 对习作的拒绝、发愁的心理已悄然远离孩子们。

三、让学生由书中走到生活中, 感受习作的快乐

【案例1】

丁零零, 下课了, 孩子们像快乐的小鸟飞奔向操场, 尽情地享受这快乐的课间十分钟, 站在一旁的我, 突发奇想, 为什么不引导孩子们把这十分钟的快乐写下来呢?于是, 我利用课上的前十分钟, 让孩子们交流下课这十分钟所看到的、听到的、经历的。因为话题是孩子们感兴趣的, 事情是孩子们刚刚经历的, 所以孩子们兴趣盎然地交流着他们看到的、听到的、经历的每个快乐细节。说的孩子尽兴地说了, 听的孩子饶有兴趣地听了, 快乐的瞬间都被孩子们回忆起来了, 动笔写作自然而然就更容易了。

【案例2】

2009年11月11日, 下午放学时, 我和孩子们迎来了兰州的第一场雪, 我站在二楼走廊向操场望去, 雪中孩子们那份快乐深深地感染了我。我想, 何不让孩子们把这能感染旁人的场景写下来呢?于是, 第二天一大早, 第一节语文课, 我就领着孩子们围绕“丁零零, 放学铃声响了, 打开门, 外面的景色让人吃惊”这句话, 说一说昨天放学自己所看到的雪景, 尽量引导孩子把自己感受到的雪的点滴美说出来。随后再引导孩子, 围绕过渡句“雪给了我们美的享受, 也给我们带来了无限快乐”, 让孩子们说说昨天放学时自己看到的、听到的、感受到的快乐。尽量引导孩子从动作细节来描述雪带给他们的快乐。孩子们对这场雪的爱, 这场雪带给孩子们的快乐, 让这节课效果非常棒, 嘴巴说了, 写起来自然游刃有余。

当孩子们有话可说, 一步一步扎实地从句子训练、片段训练中走来时, 他们已经掌握了一些习作表达的技巧, 就一定会充满信心, 快乐地进入习作乐园当中。

摘要：小学习作教学中, 当孩子们有话可说, 一步一步扎实地从句子训练、片段训练中走来时, 他们就会掌握一些习作表达的技巧, 就一定会充满信心, 快乐地进入习作乐园。