《星空的联想》教学反思

2024-06-18

《星空的联想》教学反思（精选7篇）

《星空的联想》教学反思篇1

《星空的联想》这一课是人教版小学美术三年级上册的教学内容，属于造型·表现领域，主要是用刮画技法表现一幅是宇宙太空的想象画。从古至今人们对宇宙都充满了无限的想象，对宇宙的探索从未停止过，直到今天我们队宇宙的探索取得了巨大突破，而我们的学生对宇宙也有着强烈的好奇心。兴趣是最好的老师，要使学生把太空幻想的作品表现好，张老师很好的把握了这一点，整节课创设了蓝猫宇宙探险的故事情景贯穿课的始终，在故事中学习新知，掌握表现技法，解决本课的教学任务。

在教学过程中，张老师先从太空开始直切主题，播放《有关太空的知识视频》，让学生初步认识太空。如何到太空引出世界上第一位登上太空的加加林等登太空的历史过程，再由火箭引出杨利伟，激发他们的自豪感，继而进入火箭发射现场的模拟，然后由蓝猫带领去宇宙探险，进一步去认识太空的星球、各种飞行器，继而思索“看到了什么？感受到了什么？”在此基础上展开讨论“宇宙这么大，在这样的宇宙中还可能有哪些我们至今没有发现的神秘的星球呢？”借此激发孩子的想象力。接下来再欣赏古代和现代人们是如何想象宇宙的，具体怎样表现的。引发学生想象：未来你们最想在宇宙里做什么？打开学生思维，引领学生想象力。在绘画制作前，张老师先让学生自己去发现材料，感受材料的不同特性，运用刮蜡画的方法进行创作。欣赏范作是美术教学中不可缺少的环节，这一环节的.科学应用是很重要的，课件展示几幅太空联想的学生作品，引领学生从构图、技法、创意等几方面去观察，启发学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受。让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想表现的画面内容。紧接着，出示作业要求：“小组合作运用刮蜡画的方法完成一副太空旅行的想象画。”让学生通过画的形式来共同完成作品。

评价环节通过自评和互评相互交流、相互借鉴，培养了学生的欣赏评述能力。整节课学生的作品基本很精彩，画面内容表现也很丰富。

不足：

1、整节课作业效果显著，范画欣赏的环节除了欣赏刮蜡画的作品外还可以欣赏一些其他绘画方式的作品，效果会更好。表现太空也可以尝试多种方法表现，比如：卡纸粘贴、绘画。

2、学习环节可以再整合，学生创作时间较短，能删减部分内容会更好。

3、这节课听过两次，第一次在张老师去参加省教学能手评选时在家准备上的，当时课堂比较沉闷不够活跃，这一次的比上次的课堂气氛好了很多，但教师演示技法部分不够扎实。

4、课堂语言还可以再精炼些。

《星空的联想》教学反思篇2

一、相似联想

这种联想可以在不同事物间联想, 也可以在具体事物和抽象道理中进行联想, 还可以由物联想到情, 联想到理。如, 由春蚕吐丝联想到那些为社会默默奉献的人们;由蜜蜂酿蜜联想到博采众长, 联想到学习的方法;由游泳喝水、走路摔跤, 联想到实践的重要……例如苏教版六年级 (下册) 《学会合作》, 文章从交响乐团的演奏, 联想到高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具备的协作精神。最令人思考的是, 外国教育家邀请中国的几个小学生做一次小实验。由这个小实验, 外国教育家发现了中国小朋友的机智与睿智, 看到了一种可贵的合作精神。又如, 六年级 (下册) 18课《广玉兰》, 文中写道:“盛开着的广玉兰花, 洁白柔嫩得像婴儿的笑脸, 甜美、纯洁, 惹人喜爱”。作者由广玉兰花纯洁、甜美, 联想到婴儿洁白柔嫩的笑脸。这不仅使语言形象而生动, 而且使学生的思维空间由此及彼展开。尤其令人拍案叫绝的是, “远远看上去, 一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族”。这里的联想把具体事物与抽象道理联系在一起, 体现了作者提炼主题的独具匠心。联想的基础是现实, 只有扎根于现实的联想才是合理的联想。因此, 教学中要引导学生掌握联想的方法, 不能截取片言只语, 而要指导学生仔细阅读上下文, 使学生明白联想与现实的关系, 联想是凭借现实呼之欲出的思维拓展与延伸。请看下文:“先前热热闹闹开过的的广玉兰花呢, 花瓣虽然凋谢了, 花蕊却依然挺立枝头, 已长成近两寸长的圆基。圆基上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒, 这就是孕育着新生命的种子。”作者以具体的描叙, 为下文的联想作铺垫, 由广玉兰的繁华联想到数世同堂的大家族, 由广玉兰的生命种子的孕育, 联想到大家族的生生不息。这种联想将现实与道理融为一体, 不仅陶冶了学生的情操, 而且唤起了人们对美的渴求。俄国教育家乌申斯基说过:“美丽的城郭, 馥郁的山谷, 凹凸起伏的原野, 蔷薇色的春天和金黄色的秋天, 难道不是我们的教师吗?”自然美, 可以培育学生灵动的智慧, 聪慧的气质。这种心灵的滋润和营养要靠感受来体验, 要靠思维来提升。

二、相关联想

事物间相关的形式很多, 有时间、空间的相关, 有原因和结果的相关, 有条件和结果的相关。如, 由家乡的变化联想到全国的变化;由水联想到大海, (奔流到海不复回) , 由水联想到水体污染, 联想到水污染的防治, 由水联想到水滴石穿, 联想到用心专一……可见, 相关联想不是定向式思维, 而是一种发散性思维。这种相关联想有助于培养学生的发散思维能力, 使阅读的境界得以提升。

例如, 苏教版六年级 (下册) 19课《夹竹桃》。篇末写道:“这样的韧性, 又能引起我许多的幻想, 我爱上了夹竹桃。”引起了哪些幻想呢?“我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面, 花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊, 浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上, 叶影参差, 花影迷离, 可以引起我许多幻想。我幻想它是地图, 它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲, 那一堆影子是非洲, 中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过, 这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻, 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过, 映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹, 我就真看到一幅画。微风乍起, 叶影吹动, 这一幅画竞变成活画了。”这里, 作者采用的是相关联想的方法, 把读者的思维引向与之相关的种种事物, 从而激起人们对生活的热爱。而这些联想又具有发散思维的特点, 在现实与思维的链接点上尽量发挥, 使思维的触角延伸到广袤的世界, 延伸到美好的生活。教学中, 要以具体事物为切入点, 以思维为发散点, 以情感体验为凝聚点, 引导学生探幽索微, 提升学生阅读的品位。如果借助多媒体辅助教学, 无疑效果会更佳, 学生由有形之物联想到无形之物, 由具体思维过渡到抽象思维。这种阅读的经历, 使知、情、意和谐统一, “登山则情满于山, 观海则意溢于海”, 有了这样的内心感受, 才会产生积极的生活态度, 才会赋予目下的客观景象以深邃的主观意蕴, 也只有如此, 才能以超然物外的态度去欣赏大自然的美。正如唐代大诗人李白面对庐山瀑布的壮观景象, 把从峡谷上迅速而下的瀑布, 想像成九天之外的银河决堤一般, 从而获得深刻的美感。

三、相反联想

相反联想主要是指意义上的相反。相反联想的应用, 可以帮助学生开拓思路, 在标新立异中制胜, 在司空见惯中出奇, 如, 由伟大想到卑劣, 由光明想到黑暗, 由弱小想到强大, 由“屈”想到“伸”, 由不利想到有利……

富士山的星空与联想篇3

安井算哲是三百多年前的一位历史人物，他本来立志于做一名棋艺超群的武士，但围棋之外，他又爱好天文和数学。由于偶然的机遇，使他受命修订日本的历法（包括计算各个节气的准确时间，以及日月食发生的准确时刻）。本来日本一直沿用中国的历法，但过了几百年之后，由于日月星辰的复杂运动，加上中日两国的地理差异，使得原有历法已经不够十分准确，需要制定出日本的新历法。其实这是一项极为艰难而又危险的工作，首先计算起来特别麻烦，同时又要小心翼翼，因为编好历法后，一旦预测的结果与实际天象不符，就有损皇家的荣誉，要付出切腹自杀的代价。幸好，安井算哲结识了著名的民间数学家关孝和，此人在牛顿之外，也独立地发明了一些数学方法，两人互相激励，终于在1684年完成了日本自己的历法——《贞享历》。后来，安井算哲先生工作的地方成了东京大学的发源地之一；再后来，他因病去世，他的心爱妻子与他同年同月同日辞世，两人在一生中执手相随，白头到老。

每年的寒假期间，春节前后，各位小同学有了休闲娱乐的时间，我建议大家在网上观赏一下这部影片《天地明察》。假如有机会，也去领略一下富士山的星空，那就更好了。

《星空的联想》教案篇4

教学内容：

以绘画的形式表现《星空的联想》教学目标：

知识性目标：引导学生通过观察、记忆、欣赏，了解宇宙星空的特点，在视频、图片的启发和相互交流中激发学生的联想与想象力。能力性目标：指导学生用刮蜡画的表现形式集合点线面的绘画方式，创作富有个性特点和形式美感的星空世界作品。

情感性目标：通过教学活动引导学生发现和体验美的存在，提高审美能力。教学重点：启发学生的联想与想象，创作充满个性、有想象力的星空世界。教学难点：引导学生使用点线面的绘画形式作画教具准备：

教学课件、范画、黑板、刮蜡纸教学流程：

（一）引导阶段

１、出示杨利伟照相，介绍神舟五号，然后给学生观看神舟五号升空视频。（课件）

师：茫茫宇宙令人神往，吸引着人们对其探索，让我们跟着杨利伟伯伯一起进行一次太空联想吧？２、出示课题（课件）。

师：你觉得杨利伟伯伯在太空豆看见到了什么呢？

师：听了同学们的想法，那让我们看看大师是如何表现对星空的联想呢？

（二）发展阶段

１、欣赏出示米罗《星空》

师：这幅画运用了点线面的绘画形式，请问同学们哪些是点，线，面？２、欣赏出示刮画版《星月夜》

师：用刮画的形式展开的星空联想又是怎么一回事呢？我们来看看这幅图。

师：点线面在什么地方？（课件）３、师示范

出示范图，师：同学们想不想和老师画的一样漂亮呀？那老师来教你们。主要示范重点为引导学生用不同的点线面进行绘画，以及工具的使用方法不同作品效果不同。

４、欣赏学生作品

师：现在请同学们看看其他小朋友是如何用点线面来创作的呢？师：这四幅图你喜欢哪一幅，喜欢它那个地方？

（三）创作表现

１、引导学生展开想象力，说出自己心中的星空联想师：同学们现在一定迫不及待，蠢蠢欲动了吧？在这茫茫宇宙有什么意想不到的成员，还有什么不可思议的事情在发生呢？有没有同学勇敢的告诉大家？２、学生绘画作品

（四）展示与评价阶段

１、学生将作品贴在黑板上，介绍自己的作品。２、同学之间进行互相评价。

《星空的联想》教学反思篇5

本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思

维，培养学生想象力的最好训练手段。

《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。设计理念：

通过观看星空的电子资料和讨论自己对星空的幻想，激发学生对科学探究的兴趣，通过

刮蜡制作的过程，锻炼学生之间的协调能力和认真仔细的学习态度。

星空的联想

教学目标：

1、通过学生课前查询资料了解宇宙星空的特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2、指导学生用刮蜡的绘画技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学重、难点：重点：引导学生积极动脑，大胆想象，积极创作。难点：大胆想象与构思，用点、线、面表现形式进行创作掌握刮蜡的作画技法。教学准备：学生：

小刀、已涂蜡的画纸等教师：大图画纸、宇宙星空的图片、录像资料、电脑等教学活动设计：课堂教学：

一、引导活动

放《小星星》旋律。

师：这么熟悉的旋律大家一起唱。

二、讲授新课：

1、大家知道星星住在什么地方？美丽的星空总让人充满幻想，激起人们无限探

索欲望，想不想领略一下其妙的星空啊？（出示课题）

3、面对这样的星空你会产生什么样的感觉？生（美丽、深远、寂静、神秘）

4、其实，人类一直没有停止过对星空的描绘和创作。咱们来看一下大师们眼中的星空是什么样子的，他们用自己的画笔怎样描绘星空的? 师：你们看，这一幅作品画面上有什么？（生回答）

师：这是西班牙画家米罗的作品《星空》，同学们仔细看，点线面在唱歌，星星和月亮在做游戏，各类小昆虫和漩涡在翩翩起舞，人脸和眼睛在窃窃私语，甜蜜，柔媚、编织在一起，小朋友们都喜欢他的作品。

5、这是我国湖南长沙出土的马王堆一号汉墓帛画，两千多年前的古人，用他们丰富的想象为我们描绘了那些景象，同学们看出来了吗？师：在我们中国，古时候的人们对星空也充满着幻想和向往，同学们看在这幅作品中，弯弯的月牙被嫦娥缓缓托起，日月星辰同在，还有人首蛇身的神仙，两条翻滚的巨龙还有看门的门神。这就是我国古人对星空的联想。

6、当然，一些小朋友的作品也好不逊色于大师的作品。欣赏学生作品：

7、想不想知道老师眼中的星空是什么样子呢？老师想用另一种表现手法，来展现星空的奇幻奇美。这是一张刮蜡纸，它与我们平时用的绘画纸不一样，它的表面是一层薄薄的黑色涂层，而它的下面却是色彩斑斓的五彩缤纷的，我们不需要彩笔，只要用牙签或者别的工具轻轻一刮，想怎么表现就怎么表现。但是刮蜡画有一个他点，一笔刮下去就不能修改了，所以在画的时候一定心中有数，胸有成竹。1.起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。2.轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅.3.刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。4.调整：由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。

8、我相信你们眼中的星空更会有别样的风采，打开你们想象的翅膀，让我目睹你眼中的美丽星空。

三、学生创作：

1、鼓励学生选用自己喜欢的工具，进行创作。

2、通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

3、展出作品，让学生根据自己想象与构思进行交流

四、收拾和整理

要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁

五、课后拓展