英语必修三课文原文

2024-05-22

英语必修三课文原文（精选8篇）

英语必修三课文原文篇1

蜀道难作者: 李白

噫吁戏，危乎高哉！

蜀道之难，难于上青天！

蚕丛及鱼凫，开国何茫然。

尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还，畏途躔岩不可攀。

但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山，蜀道之难，难于上青天！

使人听此凋朱颜。

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧虺，砰崖转石万壑雷。

其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎哉！

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

所守或匪亲，化为狼与豺。

朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。

锦城虽云乐，不如早还家。

蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟。

译文

啊！多么险峻，多么高！蜀道难走，比上天还难。蚕丛和鱼凫两个蜀王，开国的事情多么渺茫不清。从那以后经过四万八千年，才和秦地的人有交通。西边挡着太白山，只有鸟道，高飞的鸟才可以横渡峨嵋山顶。直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与石栈相互连接。上面有即使是拉车的六龙也要绕弯的最高峰，下面有冲激高溅的波浪逆折的漩涡。高飞的黄鹤尚且飞不过去，猿猴想过去，发愁没有地方可以攀援。青泥山迂回曲折，很短的路程内要转很多弯，盘绕着山峰。屏住呼吸伸手可以摸到星星，用手摸着胸口空叹息。问你西游什么时侯回来？可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌的和雄的在林间环绕飞翔。又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山。蜀道难走啊，比上天还难，让人听了这话红颜衰谢。连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。就是这么危险，你这远道的人，为什么来到这里？剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。锦城虽然是个安乐的地方，还是不如回家好。蜀道难走啊，比上天还难，侧过身向西望着，长长地叹息。

秋兴八首（其一）作者：杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

34江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

56丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

78寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

译文：

枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加

凝重，愈加深沉„„

登高——杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

译文：

风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。

无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。

历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。

咏怀古迹(其三)

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环珮空归夜月魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

群山万壑随着江流奔赴荆门，昭君生长的地方现在还有村落。一离开紫台就和沙漠连在一起，只留下一座长着青草的坟墓向着黄泉。只凭画图约略地看宫女的容貌，环佩声响，只有魂魄月夜归来。千年琵琶弹奏胡音胡调。分明是怨恨之情从乐曲中抒发出来。

马嵬其二——李商隐

海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。

此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。

如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。

译文

徒然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此罢休。

空听到禁卫军，夜间击打刀斗，不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹。

六军已经约定，全都驻马不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑织女耕牛。

如何历经四纪，身份贵为天子，却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁

锦瑟——李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

译文：

锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？

每弦每节，都令人怀思黄金华年。

我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；

又象望帝化杜鹃，寄托春心哀怨

沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠

蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。

悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。

原文：

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下

之民至焉。”

译文：

梁惠王说：“我治理梁国，真是费尽心力了。河内地方遭了饥荒，我便把那里的百姓迁移到河东，同时把河东的粮食运到河内。河东遭了饥荒，也这样办。我曾经考察过邻国的政事，没有谁能像我这样尽心的。可是，邻国的百姓并不因此减少，我的百姓并不因此加多，这是

什么缘故呢？”

孟子回答说：“大王喜欢战争，那就请让我用战争打个比喻吧。战鼓冬冬敲响，枪尖刀锋刚一接触，有些士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。有的人跑了一百步停住脚，有的人跑了五十步停住脚。那些跑了五十步的士兵，竟耻笑跑了一百步的士兵，可以吗？”惠王说：“不可以。只不过他们没有跑到一百步罢了，但这也是逃跑呀。”孟子说：“大王如果懂得这个道理，那就不要希望百姓比邻国多了。如果兵役徭役不妨害农业生产的季节，粮食便会吃不完；如果细密的鱼网不到深的池沼里去捕鱼，鱼鳖就会吃不光；如果按季节拿着斧头入山砍伐树木，木材就会用不尽。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，那么百姓便对生养死葬没有什么遗憾。百姓对生养死葬都没有遗憾，就是王道的开端了。分给百姓五亩大的宅园，种植桑树，那么，五十岁以上的人都可以穿丝绸了。鸡狗和猪等家畜，百姓能够适时饲养，那么，七十岁以上的老人都可以吃肉了。每家人有百亩的耕地，官府不去妨碍他们的生产季节，那么，几口人的家庭可以不挨饿了。认真地办好学校，反复地用孝顺父母、尊敬兄长的大道理教导老百姓，那么，须发花白的老人也就不会自己背负或顶着重物在路上行走了。七十岁以上的人有丝绸穿，有肉吃，普通百姓饿不着、冻不着，这样还不能实行王道，是从来不曾有过的事。现在的梁国呢，富贵人家的猪狗吃掉了百姓的粮食，却不约束制止；道路上有饿死的人，却不打开粮仓赈救。老百姓死了，竟然说：‘这不是我的罪过，而是由于年成不好。’这种说法和拿着刀子杀死了人，却说‘这不是我杀的而是兵器杀的’，又有什么不同呢？大

王如果不归罪到年成，那么天下的老百姓就会投奔到梁国来了。”

师说——韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。”位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

译文：

古时候求学问的人一定有老师。所谓老师，就是(用来)传授道理、授与专业知识、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂道理的，谁能够没有疑难问题呢？有疑难问题却不跟老师请教，那些成为疑难的问题便终究不会解决了。出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他,以他为师；出生在我后面的，他懂得道理要是也比我早，我也跟他学习。我学习的是道理，哪管他出生在我之前还是在我之后呢？因此，不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在的地方，老师也就在那里。

唉！从师学习的传统不被继承已经很久了，要人们没有疑难问题是很困难的了！古时候的圣人，超出一般人够远了,尚且跟从老师请教；现在的一般人，他们不如圣人也够远了,却以向老师学习为耻辱。因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚蠢。圣人的所以成为圣人，愚人的所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧？

人们爱自己的孩子，就选择老师来教他们；对于自己呢，却不肯从师学习，这真糊涂了。那些儿童们的老师，是教给儿童们读书和学习书中文句的，不是我所说的那种传授道理、解释疑难问题的老师。不懂得书中的文句就从师学习，疑难问题不得解释，却不向老师请教，小事学习，大事反而丢弃，我看不出他们明白道理的地方。

巫医、乐师、各种工匠，不把相互学习当作难为情。读书做官的这类人，一听到有人以“老师”、“学生”相称，就许多人聚集在一起讥笑人家。问他们为什么这样，他们就说：“他和他年纪差不多，学问也差不多。称地位低的人为师，就感到羞耻，称官位高的人为老师，就近于拍马。”唉！从师学习的传统不能恢复，从这里可以知道了。巫医、音乐师和工匠，是所谓上层人士看不起的，现在那些“上层人士”的明智程度竟然反而不及这些人，岂不是可以奇怪的么！

圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的品德才能并不如孔子。孔子说：“三个人一起走，那一定有可以当我老师的。”所以，学生不一定不及老师，老师不一定比学生高明。懂得道理有先有后，技能业务各有钻研与擅长，不过这样罢了。

李家的儿子名叫蟠，十七岁，爱好古文，六经的经文和传注全都学了，不被时俗拘束，来向我学习。我赞许他能实行古代的从师之道，写这篇《师说》来赠给他。、

英语必修三课文原文篇2

(一) 知识与技能

1. 理解全文, 了解生命的起源过程, 并完成所布置的任务。

2.用所学的词汇和语言点复述课文, 掌握段落大意。

3. 用所学的知识与伙伴进行交流、沟通, 提高交际能力。

(二) 过程与方法

1. 任务教学法:快速阅读, 掌握段落大意, 匹配正确选项。

2. 合作学习法:仔细阅读, 讨论生命发展的过程, 并排序。

3. 交际学习法:学生展示讨论结果, 运用所学知识对生命的起源进行叙述。

(三) 情感、态度、价值观

本部分旨在指导学生通过阅读手段, 获取有关“地球生命的起源”方面的知识, 提高学生的素质, 拓宽学生的视野, 增强学生的阅读能力, 强化学生的文化意识, 激发学生热爱地球、保护地球、珍爱生命的意识, 并培养学生的合作意识。

二、教学内容

天文学作为科学的一个重要分支, 对我们人类的发展起着重要的作用。课文以“How Life Began on the Earth (地球上生命的起源) ”为中心话题, 内容涉及太阳系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、黑洞效应等, 主要围绕地球上生命的起源展开。本课时是本单元的教学重点, 注重学生阅读能力的培养与提高。

本篇阅读文章采用了叙述方式, 按照时间顺序, 主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。我将采用任务型教学法和小组合作探究学习法, 以问题导入, 让学生思考, 激活学生的思维, 从而引导学生进行主题阅读, 进而扩大课堂的材料输入量和学生的语言输出量。

三、教学重点、难点分析

教学重点:

1. 对全文大意作整体理解:本篇阅读文章采用叙述方式, 按照时间顺序, 主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。

2. 掌握本课的重点单词与词组 (Useful words andexpressions) :

Big Bang watch out

break out exist

in time now that

block up as a result

give birth to lay eggs

cheer up prevent … from

in one’s turn puzzle

3. 找出各段的主题句, 并归纳出本文的中心思想, 提高英语的综合运用能力。

教学难点:

1. 如何利用预读、略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句等阅读微技能, 形成阅读策略。

2. 如何帮助学生运用阅读策略, 实现自主学习。

3.怎样以阅读课的教学为依托, 全面训练学生的听、说、读、写能力。

4. 掌握本课的重点单词与词组, 指导学生借助工具书进行适当的辨析与拓展, 提高实践能力。

四、学情分析

在高一第一学期英语学习的基础上, 学生已经掌握了略读、快速阅读等阅读技巧, 以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能, 形成了初步的阅读策略。但大部分处在这一阶段的学生的基础知识仍然较为薄弱, 运用英语进行交际活动的能力较差, 学习的主动性不足;然而, 他们学习比较认真, 学习较为优秀的渴望在班集体里得到他人的认可, 很在乎别人对自己的评价; 与此同时, 他们的求知欲旺盛, 思维比较活跃;部分学生的基础较好, 能主动配合老师, 愿意开口讲英语;他们有着高中生的独立、爱表现自我的特点。因此, 只有设置使他们感兴趣的活动, 因材施教, 才能让他们投入到课堂活动中来。

本课课文是一篇科普类文章, 文中有许多专有名词, 如, 两栖动物、水生有壳动物、爬行动物等等。因此必须先学习单词, 同时学生可将英文所呈现的内容与生物知识相结合, 帮助理清文章的脉络。

五、教学过程设计

步骤1:复习 (Reviewing) (5分钟)

设计意图:本环节将通过提问的方式引导学生简略回顾上节课的主要内容, 从而为下一阶段的学习做铺垫。

师:How many planets are there in solarsystem? What are they?

生:There are eight planets in our solar system.They are Uranus, Venus, Earth, Mars, Mercury, Jupiter, Neptune and Saturn.

师:Very good. Do you know the words andexpressions on the blackboard. They may be used inthis class. Let’s review them.

学生活动: (The students read the words loudly.)

步骤2:导入 (Leading-in) (5分钟)

师:Do you want to know more information aboutthe universe?

生:Yes, very much!

师:Do you know the origin of life on earth?

生:Pangu separates the sky from the earth.

生:Nvwa makes human beings.

生:God created the world.

师:Yes. You are right. There are differentversions about the origin of life on the earth. But doyou know the scientific idea of the development ofthe life on the earth? OK, now look at these picturesand then answer my questions.

多媒体利用:用多媒体展示以下图片。

设计意图:这是本节课的导入过程, 教师通过多媒体呈现相关图片和文字让学生猜。这样的导入能让学生打开思路, 回想起地理课中所学过的相关知识。既能让学生体会到本堂课的主题, 又能激发学生的好奇心和求知欲, 营造一种宽松和活跃的课题氛围。本环节能让学生学习一些生词, 为下一步阅读策略的掌握及教学的开展做了很好的铺垫。

(1) The Big Bang宇宙大爆炸

(2) A cloud of dust一团尘埃

(3) A solid globe一个固体的球状物

(4) The globe exploded with fi re and rock球体爆炸喷出烈火与岩石

(5) The atmosphere大气层

(6) Oceans and seas海洋

(7) Small plants and tiny organism小植物和微生物

(8) Shellfi sh and all sorts of fi sh贝类及各种鱼类

(9) Amphibians两栖类动物

(10) Reptiles /Dinosaurs爬行类动物 / 恐龙

(11) Mammals哺乳类动物

(12) The evolution of human beings人类的进化

步骤3:略读 (Scanning) (7分钟)

师:Ok, so much for the pictures. Can you tellme what order of the pictures it is?

生:They are in the order of time. From thesepictures, we can know how life began on the earth.

师:That’s right. Now let’s look at the text. Lookthrough the passage quickly and get the main idea ofeach paragraph.

任务学习法:限时阅读活动, 学生在5分钟时间内把握文章各段的中心大意。

设计意图:准确、快捷地找到段落主题句是一种重要的阅读技巧。这一环节要求学生在规定的时间内快速浏览文章, 目的是引导学生运用略读技巧找出段落主题句, 初步了解文章的主要内容。此项任务可提高学生的预测能力和快速阅读能力, 让学生基本了解课文的章节安排和主线。

多媒体利用:用多媒体展示以上练习, 并连线。

师:Please match the main idea with eachparagraph.

生:para.1—d, para.2—c, para.3—a, para4—b, para.5—e

步骤4:精读 (Intensive Reading) (10分钟)

师:Well done. Now we’ll read the text carefullyand then put the right order of development of lifeinto a timeline, then discuss in groups.

1. Insects and amphibians appeared.

2. Dinosaurs appeared.

3. The earth became a solid ball.

4. Small plants grew on the water.

5. Reptiles appeared.

6. Plants began to grow on dry land.

7. The earth was a cloud of dust

8. Water appeared on the earth

9. Shellfi sh and other fi sh appeared.

10. The universe began with a “Big Bang”.

11. Clever animals with hands and feet appeared

12 Mammals appeared

合作学习法:小组讨论生命的形成过程。

设计意图:这一系列的环节要求学生仔细阅读文章, 捕捉文章细节。引导学生先根据文章的主线, 搞清地球的形成和发展的过程, 培养学生领悟和分析语篇的能力和团结合作精神。

各小组把讨论结果展示在黑板上。

生:the right order should be 10, 7, 3, 8, 4, 9, 6, 1, 5, 2, 12, 11 (对学生展示结果进行表扬)

师:Very good. Now you must have a generalidea about the text. Can you retell the text using yourown words?

生:... ...

交际学习法:鼓励学生利用所学知识进行交流, 表述自己的观点。

设计意图:该环节旨在培养学生的口头表达能力, 为学生创造语言输出的平台。学生通过阅读获得了语言储备, 为语言的输出做好了铺垫。同时, 此活动还可以激励学生将课本上所学的知识跟他们的现实生活联系起来, 同时培养他们学习的自信心。

步骤5:讨论 (Discussing) (15分钟)

师:Good job. Now think about what you haveread and discuss the following questions in pairs.

Why was the earth different from the otherplanets?

Why did the plants grow before the animalscame?

Why is it wrong to show fi lms with dinosaurs andpeople together?

What problem is caused by human beings?

多媒体利用:用多媒体展示以上问题。

合作学习法:学生合作学习, 共同完成任务。

设计意图:把教学活动变成了真正的交际活动, 并将课堂活动推向高潮。激发学生的学习主动性和积极性, 使学生变被动为主动, 变浅层次的参与为深层次的参与。学生将所领会到的知识、技能运用到另一个情景中去, 通过交际学会交际。使学生能清晰地感受到学习的意义, 实现学以致用。

师:Yes, we human beings did much harm to theearth. The earth may become too hot to live on. Sowhether life will continue on the earth for millions ofyears to come will depend on whether this problemcan be solved. It is high time that we should dosomething to protect the earth. Protecting the earth isprotecting ourselves.

步骤6:作业 (Homework) (3分钟)

Write a report about what you will do to protectthe earth.

Find out the useful expressions and languagepoints in the text.

Underline the difficult sentences and analyzethem.

设计意图:作业内容是本堂课的延伸, 旨在培养学生的书面表达能力, 为学生创造语言输出的平台;学生通过阅读获得了语言储备, 为语言的输出做好了铺垫; 复习本节内容并为下节课做好预习。

六、教学小结

本节课通过不同的任务设置, 让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各项任务。深层思考的阅读理解活动和讨论活动激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望, 达到了增强学生成就感、自信心, 培养其合作精神的目的。

七、教学反思

英语必修三课文原文篇3

1. diet

【考纲释义】 n. 饮食,食物; (适合某种疾病的) 特种饮食v.节食;吃限定食物

Their diet chiefly consists of grain and vegetables.他们的饮食主要是谷类和蔬菜。

No chocolate, please. I’m on a diet.请不要放巧克力,我正在节食。

No sugar in my coffee, please; I’m dieting.请不要给我的咖啡放糖,我在节食。

【知识拓展】 go on a diet节食;吃限定食物 be on a diet 在节食中

2. balance

【考纲释义】n.平衡;均衡;天平;秤vt. (1) 使平衡;保持……的平衡;权衡;比较

The child couldn’t keep his balance on his new bicycle.孩子骑在他的新自行车上不能保持平衡。

In what way is a laboratory balance different from a balance found in a store? 实验室的天平与商店里的秤在什么方面有所不同?

In order to balance their trade, they would have to buy less goods in the United States. 为了平衡贸易,他们将不得不减少在美国购货。

You have to balance the advantages of living downtown against the disadvantages. 你必须权衡住在市中心的利弊。

【知识拓展】 in the balance(命运)未定,在危急中;不确定 off balance不稳on balance总的来说 balanced adj. 均衡的;平衡的a balanced diet 均衡的饮食

3. strength

【考纲释义】 n. 强项;长处;力量

I have hardly enough strength left to move my feet. 我连移动双脚的力气都几乎没有了。

The growing strength of the Third World — and of the most populous country, China, in particular — is an important factor for world peace. 第三世界的力量,特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量,是世界和平力量发展的重要因素。

Although English is not my strength, you should learn it hard. To master a foreign language is quite important. 尽管英语不是我的长处,你还是应该好好学,掌握一门外语很重要。

【知识拓展】 strengthenv. 增强get the strength to do something 鼓起勇气做某事 to strengthen one’s character使自己的性格变坚强

power, strength, force辨析:

power用法最广,用于各种身体的、心理的、隐藏的、外显的力量,也可指事物的某种作用力或动力;strength指内部的能力,是身体组织内存在的体力;force指运用或发挥出来的外在的、活动的力,含有克服阻力而使人或物按要求的方向运动之意。

4. benefit

【考纲释义】 n.利益;好处 vt. & vi. 有益于;有助于

We shall derive much benefit from reading good novels. 我们将从优秀小说中获得很大好处。

These facilities have benefited the whole town.这些设施使用权全城受益。

Who is likely to benefit most by the new tax laws?什么人可能从新的税法中得到最大的好处。

【知识拓展】 for / to sb.’s benefit 为了某人的利益 by the benefit of 由于……的恩惠 acquire(get, have, receive) the benefit of 获得……之益 give sb. the benefit 给予某人利益lose the benefit of 丧失……的利益benefit from / by sth.

5. combine

【考纲释义】 vt. & vi. (使)联合;(使)结合

What chemicals combine together to form water? 什么化学元素化合成水?

The two teams combined and did very well in the sports meet. 在运动会上这两个队合并成一个队,成绩很好。

We consider it necessary to combine theory with practice. 我们认为理论联系实际是必要的。

【知识拓展】词语辨析: combine, join,和connect.

join指把性质相同但形体上分离的东西直接“连接”起来,使其结合在一起,成为较大的集体或物体,关系较connect密切;combine指原来性质或成分不同的的东西合并成一体,“合并、联合”,联合之后使得个体被忽略,强调整体性; connect表示“连接、结合”,指两者相互连接,但仍保持各自原有的特征或状态,强调用连接物或通过某种方式把孤立的东西联系起来。

6. consult

【考纲释义】 vt. 咨询;请教;商量

If you wish good advice, consult an old man. 若要主意好,老人须请教。

If you are ill, consult a doctor.如果你病了,就找医生看病。

It is important that consult with expert before you make a decision. 在做重大决定之前和专家商量是很重要的。

【知识拓展】 consult with同……商量

二、短语诠释

1. get away with被放过;(做坏事)不受惩罚

I won’t let him get away with that excuse. 我不会让他用那种借口蒙混过去。

For such a serious offence he was lucky to get away with a fine. 他犯了那么严重的过失, 却侥幸只交罚款了事。

Those who lie and cheat will never get away with it. 那些撒谎和欺骗别人的人决不会逃得过惩罚。

2. get rid of 摆脱;除去

The fat boy went on a diet to get rid of his excess weight. 这个胖男孩节制饮食以减轻过量的体重。

How can you get rid of a bad habit? 你怎样才能改掉坏习惯呢?

I should like to get rid of the responsibility for this job, but there doesn’t seem to be anyone. 我真想摆脱对这项工作的责任,但是看来没有合适的人可以交出去。

3. in debt欠债

She was in debt when she was poor, but has been out of debt since she got rich. 以前穷的时候她欠了债,可自从富了以后就没欠债了。

We should reduce our expenses, or we will be in debt. 我们得减少支出,否则就要负债了。

【知识拓展】 in sb’s debt 欠某人的人情debt crisis 债务危机deep in debt 负债累累 pay one’s debt 还债pay off one’s debt 还清债务 run / get into debt 欠债

4. throw away扔掉;丢弃

Don’t throw away those rotten vegetables, we can feed them to the pigs. There’s nothing so bad as not to be good for something. 不要把那些腐烂的蔬菜扔了,我们可能拿它来喂猪。凡物无论好坏,各有所用。

Fires are often caused by cigarette ends which people carelessly throw away. 火灾经常是由人们不小心扔掉的烟蒂引起的。

【知识拓展】 throw about乱丢(东西),乱花(钱) throw down推倒throw light on使明白,阐明throw up呕吐

三、句式详解

1. Something terrible must have happened if Maochang was not coming to eat with him as he always did. 如果茂昌不像往常那样来和他一起吃饭,那就一定是发生了什么可怕的事情。

句中的must + have + 过去分词,表示对过去动作或状态的推测,意为“(过去)一定做过某事”。例如:

It must have rained last night, for the ground is wet this morning.昨天晚上一定是下雨了,因为今晨地面是潮湿的。

此外,should (ought to) have + 过去分词表示过去应该做而(实际)没有做的事情,含有责备或遗憾的语气,意为“本应该……”;其否定形式为“should not / ought not to have + 过去分词”,表示某种行为不该发生但却发生了; “needn’t have + 过去分词”表示过去没有必要做某事, 但实际上做了某事;“may / might have + 过去分词”表示对过去情况的一种不太有把握的可能性推测,表示“过去可能 / 大概已做了某事”;否定句表示“过去可能还没有做某事”;“can / could have + 过去分词”表示“过去本来可以做某事,但实际上没有做”;否定句表示“不可能已做了某事”;疑问句表示“可能 / 也许已做了某事吗?”。例如:

You shouldn’t / ought not to have been here so early. 你本不应该来这里这么早的。

He may have been at home for about two hours. 他也许在家等了两小时了。

It could have been seen from here if it had not been so dark. 如果天不那么黑,你会从这儿望见他的。

She can’t / couldn’t have been waiting for us so long. 她不大可能等我们那么久。(对过去的事情的否定的判断。

2. They served raw vegetables with the hamburgers and boiled the potatoes rather than fried them. 他们供应汉堡包加生冷蔬菜,和水煮土豆,而不是油炸土豆。

rather than用作连词,相当于but not,意为“而不”、“不是……(而是)”、“与其……(不如)”,前后连接的成分应该是平行的,可为名词、代词、动名词、形容词、谓语动词、动词不定式或介词短语等。例如:

He is a writer rather than a teacher. 与其说他是教师还不如说他是作家。

You are doing this for yourself rather than for others. 你做这件事不是为别人而是为你自己。

Taking exercise every day makes him look younger rather than older.每天锻炼身体使他显得年轻而不是年老。

He would die rather than give up smoking.他宁死也不愿戒烟。

We’ll have tea in the garden rather than in the house.我们要在花园里喝茶而不想在屋里喝茶。

注意:若 rather than 位于句首,其后的不定式通常不带to (也可用动名词)。如:

Rather than go there by air, I’d take the slowest train. 我宁可乘最慢的火车去也不愿坐飞机去。

Rather than waste (wasting) your time doing it yourself, why don’t you call in a build-er? 你为什么宁愿浪费时间自己干而不愿去请一个包工呢?

rather than连接两个成分作主语时,其谓语动词的数通常与前面一个主语保持一致。如:

英语必修三课文原文篇4

Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times.自古以来，世界各地就有各种各样的节日和庆典。Most ancient festivals would celebrate the end of cold weather, planting in spring and harvest in autumn.最古老的节日总是庆祝严寒的结束、春季的种植和秋天的收割。Sometimes celebrate would be held after hunters had caught animals.有时，在猎人捕获猎物后，也举行庆祝活动。At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months.在那个时代，如果食物难以找到，特别是在寒冷的冬月，人们会挨饿。Today’s festivals have many origins ,some religious, some seasonal, and some for special people or events.现在的节日有很多由来，一些是宗教上的，一些是季节性的，一些是纪念特殊的人和事件的。

Festivals of the Dead亡灵节

Some festivals are held to honour the dead or to satisfy the ancestors, who might return either to help or to do harm.有些节日，是为了纪念死者，或使祖先得到满足，因为祖先们有可能回到世上（给人们）提供帮助，也有可能带来危害。For the Japanese festival.Obon, people should go to clean graves and light incense in memory of their ancestors.在日本的盂兰盆节，人们要扫墓、烧香，以缅怀祖先。They also light lamps and play music because they think that this will lead the ancestors back to earth.他们还点起灯笼，奏响乐曲，因为他们认为这样做可以把祖先引回到世上。In Mexico, people celebrate the Day of the Dead in early November.在墨西哥，亡灵节是在11月初。On this important feast day, people eat food in the shape of skulls and cakes with “bones” on them.在这个重要的节日里，人们会吃制成颅骨形状的食物，和装点有“骨头”的蛋糕。They offer food, flowers and gifts to the dead.他们向亡者祭献食物、鲜花和礼品。The Western holiday Halloween also had its origin in old beliefs about the return of the spirits of dead people.西方节日万圣节也源自人们古老的信念，认为亡者的灵魂会返回人间。It is now a children’s festival, when they can dress up and to their neighbours’ homes to ask for sweets.万圣节如今成了孩子们的节日，这天他们可以乔装打扮上到邻居家要糖吃。If the neighbours do not give any sweets, the children might play a trick on them.如果邻居什么糖也不给，那么孩子们就可以捉弄他们了。Festivals to Honour People纪念名人的节日

Festivals can also be held to honour famous people.也有纪念名人的节日。The Dragon Boat Festival in China honours the famous ancient poet, Qu Yuan.中国的端午节（龙舟节），是纪念著名古代诗人屈原的。In the USA Columbus Day is in memory of the arrival of Christopher Columbus in New World.美国的哥伦布日是纪念克里斯托弗·哥伦布发现“新大陆”的日子。India has a national festival on October 2 to honour Mohandas Gandhi, the leader who helped gain India’s independence from Britain.印度在10月2日有个全国性节日，纪念莫汉达斯·甘地，他是帮助印度脱离英国而独立的领袖。Harvest Festivals庆丰收的节日

Harvest and Thanksgiving festivals can be very happy events.收获与感恩节是非常喜庆的节日。People are grateful because their food is gathered for the winter and the agricultural work is over.越冬的粮食收集起来了，农活结束了，人们都心怀感激。In European countries, people will usually decorate churches and town halls with flowers and fruit, and will get together to have meals.在欧洲国家，人们通常用花果来装饰教堂和市政厅，在一起聚餐。Some people might win awards for their farm produce, like the biggest watermelon or the most handsome rooster.有些人还可能因为他们的农产品（参加各种评选）而获奖，比如最大的西瓜或最帅的公鸡。China and Japan have mid-autumn festivals, when people admire the moon and in China, enjoy mooncakes.中国和日本都有中秋节，这时，人们会赏月。在中国，人们还品尝月饼。Spring Festivals春天的节日

The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.最富生气而又最重要的节日，就是告别冬天、迎来春天的日子。At the Spring Festival in China, people eat dumplings, fish and meat and may give children lucky money in red paper.中国人过春节要吃饺子、鱼和肉，还要给孩子们送红纸包着的压岁钱。There are dragon dances and carnivals, and families celebrate the Lunar New Year together.（他们）舞龙灯、狂欢，全家人聚在一起欢庆阴历年。Some Western countries have very exciting carnivals, which take place forty days before Easter, usually in February.在一些西方国家有激动人心的狂欢节，通常在二月，复活节前的四十天。These carnivals might include parades, dancing in the streets day and night, loud music and colourful clothing of all kinds.狂欢节期间，人们身着各种艳丽的节日盛装，伴随着鼓噪的音乐，在街头游行，昼夜跳舞。Easter is an important religious and social festival for Christians around the world.复活节是全世界基督徒的一个重要的宗教和公众节日。It celebrates the return of Jesus from the dead and the coming of spring and new life.它庆祝耶稣复活，也欢庆春天和新生命的到来。Japan’s Cherry Blossom Festival happens a little later.再晚些时候，日本就迎来了樱花节，The country, covered with cherry tree flowers, looks as thought it is covered with pink snow.（节日里）整个国度到处是盛开的樱花，看上去就像覆盖了一层粉红色的雪。People love to get together to eat , drink and have fun with each other.人们喜欢聚在一起吃、喝、玩耍。节日让我们享受生活，Festivals let us enjoy life, be proud of our customs and forget our work for a little while.让我们为自己的习俗而自豪，还可以暂时忘掉工作中的烦恼。

2.必修三Unit 1 A SAD LOVE STORY一段伤心的爱情故事 Li Fang was heart-broken.李方的心都碎了。It was Valentine’s Day and Hu Jin had said she would meet him at the coffee shop after work.这天是情人节，胡瑾说她下班后会在咖啡馆和他见面的。But she didn’t turn up.可现在她却不见人影。She could be with her friends right now laughing at him.也许她这会儿跟朋友在一起，正在取笑他呢。She said she would be there at seven o’clock, and he thought she would keep her word.她说她会在7点到达，他(李方)认为她会守信用的。He had looked forward to meeting her all day, and now he was alone with his roses and chocolates, like a fool.他一整天都期盼着见到她，而现在他拿着玫瑰花和巧克力独自一人守候着，像个傻瓜一样。Well, he was not going to hold his breath for her to apologize.他不想屏息等她来道歉，He would drown his sadness in coffee.他要用咖啡来解愁。

It was obvious that the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave-he wiped the tables, then sat down and turned on the TV-just what Li Fang needed!很明显，咖啡馆里的经理在等李方离开一一他擦好桌子，然后坐下来，打开电视机。这正合了李方的意！A sad Chinese story about lost love.正在播出的是流传在中国的一个悲伤的爱情故事。The granddaughter of the Goddess of Heaven visited the earth.王母娘娘的外孙女下凡来到人间。Her name was Zhinü, the weaving girl.她的名字叫织女，做纺织活的女孩。While she was on earth she met the herd boy Niulang and they fell in love.(“Just like me and Hu Jin,” thought Li Fang.)她在人间遇到了牛郎，两人相爱了。(李方想“这正像我和胡瑾。”)They got married secretly, and they were very happy.(“We could be like that,” thought Li Fang.)于是他们秘密结了婚，并且生活得十分幸福。(李方想,“我们也可以像他们那样幸福的。”)When the Goddess of Heaven knew that her granddaughter was married to a human, she became very angry and made the weaving girl return to Heaven.王母娘娘知道自己的孙女跟一个世上的凡人结了婚，她勃然大怒，强行把织女带回到天宫。Niulang tried to follow her, but the river of stars, the Milly Way, stopped him.当牛郎试图追上去，却被银河阻挡住了。Finding that Zhinü was heart-broken, her grandmother finally decided to let the couple cross the Milky Way to meet once a year.看到织女伤心欲绝，最后王母娘娘决定让这对夫妻每年跨过银河相会一次。Magpies make a bridge of their wings so the couple can cross the river to meet on the seventh day of the seventh lunar month.阴历七月初七，喜鹊们会展翅搭桥，让这对恋人过河相会。People in China hope that the weather will be fine on that day, because if it is raining, it means that Zhinü is weeping and the couple won’t be able to meet.中国人都希望这天天气晴朗，因为如果碰到下雨，这就意味着织女在哭泣，两个恋人不能见面。

The announcer said,” This is the story of Qiqiao Festival.主持人说道：“这就是乞巧节的故事。When foreigners hear about the story, they call it a Chinese Valentine’s story.外国朋友听到这个故事就将它称作中国的情人节。It’s a fine day today, so I hope you can all meet the one you love.” 今天天气晴朗，我希望你们都能见到所爱的人。”

As Li Fang set off for home, he thought,” I guess Hu Jin doesn’t love me.I’ll just throw these flowers and chocolates away.I don’t want them to remind me of her.” 李方动身往家走，心里想：“我想胡瑾是不爱我了，把这些鲜花和巧克力都扔了吧。我不想因它们想起她来。” So he did.于是他把花和巧克力都扔了。

As he sadly passed the tea shop on the corner on his way home, he heard a voice calling him.在回家路上，他神情失落地走过拐角处的一家茶馆，听到有人叫他的名字。There was Hu Jin waving at him and calling , “why are you so late? I’ve been waiting for you for a long time!And I have a gift for you!” 那是胡瑾在向他招手，她喊道：“你为什么这么晚才来呢? 我一直在这儿等你好久了!这是我送给你的礼物!”

高一必修三语文师说原文及赏析篇5

师说

唐代：韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

赏析

文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。

全文分4段。?

第1段提出中心论题，并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准。开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字，既说明古人重视师道，又针对现实，借古非今。“必有”二字，语气极为肯定。然后指出师的职能作用是“传道受业解惑”，从正面申述中心论点。接着紧扣“解惑”二字，从不从师的危害说明从师的重要，从反面申述中心论点。最后紧扣“传道”二字，阐明道之有无是择师的唯一标准，一反时俗，将贵贱长少排出标准之外，为下文针砭时弊张本。

第2段批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。这一段用对比的方法分三层论述。第一层，把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在;第二层，以为子择师而自己不从师作对比，指出“小学而大遗”的谬误;第三层，以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比，批判当时社会上轻视师道的风气。

第3段以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理。这一段开头先提出“圣人无常师”的论断，与第1段“古之学者必有师”呼应，并且往前推进一步，由“学者”推进到“圣人”，由“必有师”推进到“无常师”。举孔子为例加以论述，因为孔子在人们心目中是至圣先师，举孔子为例就有代表性，能加强说服力。由此得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结论，这个结论显然是正确的。这种以能者为师的观点就是“道之所存，师之所存”的观点。

第4段赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，说明写作本文的缘由。“不拘于时”的“时”指“耻学于师”“惑而不从师”的社会风气。“古道”指“从师而问”，以“闻道”在先者为师的优良学风。从而总结全文主旨，点明主题。

在作者的论说文中，《师说》是属于文从字顺、平易畅达一类的，与《原道》一类豪放磅礴、雄奇桀傲的文章显然有别。但在平易畅达中仍贯注着一种气势。这种气势的形成，有多方面的因素。

首先是理论本身的说服力和严密的逻辑所形成的夺人气势。作者对自己的理论主张高度自信，对事理又有透彻的分析，因而在论述中不但步骤严密，一气旋折，而且常常在行文关键处用极概括而准确的语言将思想的精粹鲜明地表达出来，形成一段乃至一篇中的警策，给读者留下强烈深刻的印象。如首段在一路顶接，论述从师学道的基础上，结尾处就势作一总束：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”大有如截奔马之势。“圣人无常师”一段，于举孔子言行为例之后，随即指出：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”从“无常师”的现象一下子引出这样透辟深刻的见解，有一种高瞻远瞩的气势。

其次是硬转直接，不作任何过渡，形成一种陡直峭绝的文势。开篇直书“古之学者必有师”，突兀而起，已见出奇;中间批判不良风气三小段，各以“嗟乎”、“爱其子”、“巫医、乐师、百工之人”发端，段与段问，没有任何承转过渡，兀然峭立，直起直落，了不相涉。这种转接发端，最为韩愈所长，读来自觉具有一种雄直峭兀之势。

此外，散体中参入对偶与排比句式，使奇偶骈散结合，也有助于加强文章的气势。

高一英语必修一课文翻译篇6

通向现代英语之路

在16世纪末，大约有五至七百万人讲英语。几乎所有这些讲英语的人都住在英格兰。在其后的一个世纪中，英格兰人为征服世界航海到了世界其他一些地方，结果世界的其他地方的人们也开始说英语了。今天，把英语作为自己的第一语言、第二语言或外语来使用的人比以往任何时候都多。

以英语作为母语的人，即使他们所讲不是同一种英语，他们也能彼此听懂。请看看这个例子：

英国人贝蒂：来看看我的公寓吗?

美国人艾米：好的，我来看看你的公寓吧。

那么，随着时间的推移英语为什么发生了变化呢?实际上，当不同文化相互交流渗透时，所有的语言都会有所发展和变化。开始，英格兰人在大约公元450年到1150年之间所说的英语与我们今天所说的英语很不一样。当时的英语更多的是以德语为基础的，不像我们现在说的英语。后来，大约在公元8至1150年之间，英语慢慢变得不那么像德语，因为统治英格兰的那些人开始是说丹麦语，后来说法语。这些新来的定居者丰富了英语语言，尤其是丰富了英语词汇。所以到17世纪初的时候，莎士比亚能够得以使用比以往任何时候都丰富的词汇。16一些英国定居者来到了美洲，后来到了18世纪的时候，一些英国人还被带到了澳大利亚。英语也就开始在这两个国家使用。

最后到19世纪的时候，英语这种语言就变得稳定了。当时，英语的拼写发生了两个很大的变化：先是塞缪尔·约翰逊编写了他的英语词典，后是诺亚·韦伯斯特出版了《美国英语词典》。后者使得美式英语的拼写有了其独特的个性。

英语必修三课文原文篇7

下面, 以人教版新课标高中英语必修三U原nit1 阅读课为例, 具体谈谈我校三位讲课比赛教师怎样运用多媒体课件辅助英语教学, 分析其优缺点, 总结其方法原则。

一、案例展示

课例内容:

人教版新课标高中英语必修三Unit1 Festivals and celebrations。

本单元的中心话题是世界各地的节日。课程《内容标准》对本单元的教学要求是:

1.学生掌握正确的语音语调和朗读技巧, 并掌握重点单词及短语的用法;

2.培养学生的阅读技能;

3.学生了解各国有代表性的节日及其由来和庆祝方式;

4.提高对英语的学习兴趣;

5.提高英语听力;

6.掌握情态动词的用法;

7.以情景对话和写作的方式提高阅读技能和加强对单词及语法的理解, 使学生的听、说、读、写等全面得到提高。

针对上述教学要求, 三位教师根据对课标、教材的把握及自身的教学风格制定了本单元阅读课Festivals and Celebrations的不同的教学目标及教学程序。

案例一:

目标———通过观看图片, 引入本节内容;阅读课文, 了解有关的节日及其庆祝方式及节日的由来。

程序———图片展示, 给出学生几幅节日图片和文字解释, 激发学生的好奇心, 提高学习兴趣;读标题, 根据标题和图片猜课文内容。

设计意图———为引入新课做准备。

图片展示如下:

Valentine’s Day , February 14 情人节

December 25 圣诞节

Halloween , October 31 万圣节

Cenerally the fourth Thursday in November感恩节

案例二:

目标———通过图片提问、阅读、回答、图表、总结等师生互动方式来了解世界各地节日的相关知识。

程序———1.节日图片及视频展示, 学生猜节日名称;2. 在黑板上绘制warming up部分表格, 学生选择三个Chinese festivals分组讨论, 完成表格的“what it celebrates”和“what people do”两栏;3. 学生用简单的词汇或句子说出尽可能多的喜爱理由。

设计意图———通过多种方式, 加深对庆祝节日意义的理性理解;教师借助图片、视频, 创设情境, 吸引学生进入到教学活动中, 主动参与;从视听说多方面刺激学生感官, 集中对课文内容的注意力;锻炼学生口语表达能力, 鼓励表现自我, 激发兴趣, 为进入主题做好铺垫。

案例三:

目标———通过检测预习, 帮助学生理解、记忆;通过组内讨论、合作探究交流, 取长补短, 对各自的答案进行完善;通过看幻灯片里老师给出的问题进行抢答。

程序———1.教师编印课前预习作业, 学生通过自学、群学完成作业;2. 在每项教学活动中, 教师给予激励性语言:如导入时, “台上一分钟, 台下十年功, 昨天同学们一定花了很多的时间和精力进行预习为今天的课做准备, 现在让我们来展示一下!”再如小组讨论时, “团结就是力量, 让我们小组讨论再努力一下, 为集体的荣誉而战!”

设计意图———帮助学生建立学习信心, 教师用语言在精神上鼓励、号召学生, 调动他们参与课堂的积极性。

二、案例分析

以上三位教师在面对同一课题时, 采用了风格迥异的处理方式, 可谓“同课异构”。在运用多媒体辅助教学方面, 值得逐一分析。

案例一采用的是“开门见山”式的多媒体课件展示, 图片形象, 节约课上时间, 但未能与学生产生互动, 忽略了“生学”这一根本原则, 也就谈不上激发学生好奇, 提高学习兴趣的目的。

案例二把多媒体与传统的黑板结合使用, 通过提问、回答、图表、总结等师生互动方式逐步将教学引向深入, 调动了学生看、听、说多种感官, 训练了学生的听说能力。节日图片及视频通过多媒体展示, 让学生猜节日名称, 容易引起学生兴趣, 多媒体课件运用得恰到好处, 达到了预期目的:通过多种方式, 加深对庆祝节日意义的理性理解;教师借助图片、视频, 创设情境, 吸引学生进入到教学活动中, 主动参与;从视听说多方面刺激学生感官, 集中对课文内容的注意力;锻炼学生口语表达能力, 鼓励学生表现自我, 激发兴趣, 为进入主题做好铺垫。多媒体的引入由原来以教师为中心、基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“会话协商”、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。

案例三对多媒体课件的运用相当于“黑板搬家”, 把原来写在黑板上的问题搬到了屏幕上, 只是节约了时间, 长此以往学生会产生视觉疲劳。这位教师的特色在于注重激励性语言的运用和小组讨论的使用, 在运用多媒体课件辅助教学上却毫无特色。

三个案例体现了多媒体课件的辅助程度。教学目标科学, 多媒体运用得当, 教学意图容易达到, 反之, 多媒体的辅助反而没带给教学什么实质性的帮助。这种没有必要、没有效率的多媒体课件运用, 久而久之, 学生的厌烦情绪会越来越重, 它既不能满足学生的好奇心, 更不能激起他们的兴趣。那么, 在课堂教学实践中, 哪些课件有必要, 哪些不必要呢?关键在于使用前教师必须弄明白几个问题:何时用?展示什么?用什么方式展示?为什么这么用?这些问题教师在备课中应反复推敲, “when、what 、how、why”。好的课件是“在适当的时间, 用适当的方法展示适当的内容”。辅助的效果在于既能节约时间, 又不限制学生的思维。

三、解决方案

(一) 教师要与时俱进, 及时更新自己的教学理念

教师应积极参加各种层面的培训, 彻底改变落后的教学观, 真正把“教为学服务”、“以生为本”等理念落实到实际教学中。教师无论采用何种手段, 目的都是为教学服务。课件中图片、声音等的运用也应遵循“形式为内容服务”的原则。我们应从观念上正确认识计算机辅助教学的价值, 合理有效地发挥其应有的作用, 还应该考虑如何从研究语言教学规律入手, 根据教学内容的需要开发与使用多种教学工具, 使计算机等教学工具回到真正意义上的辅助地位, 实现教学效果的最优化。从备课到上课, 再到课后反思, 要时刻用高标准要求自己, 不懈怠, 坚持下来。久而久之你会发现学生的笑容多了, 你也会变得舒心多了。具体到多媒体课件的制作与使用上, 要把握好这几点:课件要少而精当, 严格控制课件数量, 一般一个课时使用十几张即可, 不能过多, 太多的使用会限制学生思维, 影响教师与学生间的互动;要注重课件风格的统一, 力争体现自身的教学风格, 忌过分修饰, 喧宾夺主。

(二) 学校应加强对教师的信息技术技能的培训, 逐步改善办学条件, 更新设备, 更新技术

一个学校的硬件水平好, 可以促进教师使用信息技术整体技能的提高, 效果是立竿见影的。教师备课室的建立和多媒体教室的配套, 甚至是交互式电子白板的引进, 对于教师提高使用技能, 提高教学效率是大有裨益的。

当前, 世界上正在进行着一场以信息科学技术发展为主流的新技术革命, 我国正进行着一场教育界的课程改革。在这两种浪潮中, 把计算机和信息技术融入到教育领域, 已成为目前国内外教育技术研究的核心领域。经过广大教师的集体努力课堂教学已大为改观, 如何深化教学改革, 更加顺应时代对人才的要求, 仍是教师面临的一项课题。多媒体计算机辅助教学应立足于课堂教学, 将课堂教学规律、学生学习规律和多种教学工具结合起来, 实现有效的课堂教学。

摘要：从目标教学观和任务教学的角度审视教师使用多媒体课件辅助课堂教学的情况可知, 通过比较进行案例分析, 最终可寻求解决方法。其方法原则是在适当的时间, 用适当的方法展示适当的内容。

英语必修三课文原文篇8

根据句意和首字母提示,写出句中所缺单词的完全形式。

1. Christmas is a________(节日) for familymembers to get together for a reunion.

2. Many countries are increasing their use ofnatural gas, wind and other forms of e________.

3. They came to a d________village, wherethey found some empty houses with brokendoors and windows.

4. Mexico gained its i________from Spain inl821.

5. On a________at the police station, theywere taken to an interview room.

6. There is no doubt that the basic needs ofthe people should be s________ first.

7. Her unhappy childhood was the o________of her problems later in life.

8. In my village, it is the c________for a girlto take her mother’s name.

9. A crowd g ________ to see what had happened.

10. If my father forgets it, I hope you would r_______ him.

二、单项填空

从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。

1. We had a party to ________mother’s silver wedding.

A. congratulate B. celebrate

C. win D. defend

2. I’m sorry, but I didn’t mean to keep youwaiting here for a long time. Can you _______ me?

A. again B. satisfy

C. apologizeD. forgive

3. The government tried its best to _____ the people’s needs, but the people were stillnot_______. In fact, what the government did was not________.

A. satisfy; satisfied; satisfying

B. satisfy; satisfying; satisfied

C. satisfied; satisfied; satisfying

D. satisfying; satisfied; satisfied

4. —You should_______me of the meeting tomorrow morning. I’m Miss Forgotten.

— Don’t worry. I will.

A. adviseB. suggestC. remind D. permit

5. When I saw Jane, I stopped and smiled,but she________me and walked on.

A. refused B. ignored

C. missedD. dropped

6. Don’t trust him. He doesn’t________.

A. break his wordB. keep his word

C. waste her wordD. eat her word

7. The information was a________to make us fall into the enemy’s trap.

A. trickB. feast C. wayD. means

8. A great________was held in our school in honour of what he had done for the country.

A. congratulationB. action

C. celebrationD. attention

9. We are busy now because we are________ some information about the experiment.

A. gettingB. looking

C. thinkingD. gathering

10. There is a party tonight________our new English teacher, Mrs Mclaughlin.

A. thanks toB. in place of

C. in honor ofD. because of

11. You don’t need to________, just to go to the pub-jeans and a T-shirt will do.

A. dress upB. take up

C. look upD. send up

12. The government set up a monument ________ the heroes who died in the war.

A. in need of B. instead of

C. in memory ofD. in want of

三、同步语法

从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。

1. Tom, you________leave all your clothes onthe floor like this!

A. wouldn’t B. mustn’t

C. needn’t D. may not

2. John, look at the time. _______ you play the piano at such a late hour?

A. MustB. CanC. MayD. Need

3. —Will you stay for lunch?

— Sorry,_______, my brother is coming to see me.

A. I mustn’tB. I can’t

C. I needn’tD. I won’t

4. — Tom graduated from college at a very young age.

— Oh, he_______ have been a very smart boy then.

A. could B. should C. might D. must

四、单元话题阅读

February 14 is a day for people who have fallen in love. On this day, these men and women give gifts and cards to each other for Valentine’s Day.

This day has been popular with people in love for a long time. At first, this holiday was called Lupercalia. Then the name of the day was changed to Saint Valentine’s Day. The man named Saint Valentine was killed on February 14, 270 A. D. because he was a Christian (基督徒).

Before Saint Valentine was killed, February 14 was the old Roman holiday, Lupercalia. The church wanted people to think of a Christian holiday on this day, so the church changed the name of the holiday.

This change did not stop people in love from giving gifts to each other. People usually gave gloves, handkerchiefs, or even underwear (内衣裤) as gifts. Sometimes people also put hearts and flowers on the present before giving it to the other person.

Valentine cards did not become popular until the 1750s. The first Valentine cards were made by hand. People wrote their own words on the cards. These words were usually kind or funny.

Cards made by machines became more popular around 1850. All of a sudden, Valentine’s day became a big holiday for people who made and sold cards.

Now, every year around February 14, cards and chocolates fill stores for people in love.

1. Who usually enjoys Valentine’s Day?

A. Saint Valentine B. people in love

C. Christians D. cards

2. Who was Saint Valentine?

A. a man who killed someone

B. a man killed because he was a Christian

C. A Roman god

D. Lupercalia

3. How did people celebrate Lupercalia?

A. They killed Christians.