小学校园文化艺术节通讯

小学校园文化艺术节通讯（共13篇）

小学校园文化艺术节通讯 篇1

“展艺术风采，抒爱党情怀”

——郑旺中心小学隆重举办第八届校园文化艺术节文艺展演

2011年11月16日下午，在《闪闪的红星》嘹亮的歌声中，郑旺中心小学第八届校园文化艺术节文艺展演徐徐拉开帷幕。一曲《我爱北京天安门》深切地表达出孩子们对祖国的热爱之情；《美丽的姑娘》和《山村小姑娘》优美的舞姿传递着他们对生活的赞美和对生活的热爱；边演边唱的《司马光砸缸》为大家重新演绎了那个聪明孩子的故事；古筝独奏《长城谣》弹奏出千百年来一个个动人的传说；在《我们的田野》孩子们自由地放飞梦想„„就这样孩子们用甜美的歌声和优美的舞姿表达着他们对艺术的热爱和追求。一个个精彩的表演赢得了在场领导和同学们的阵阵掌声。

该校十分重视学生艺术才能的培养和引导，本届校园文化艺术节活动开始之初，学校便成立了以邵明云校长为组长的领导小组，负责整个校园文化艺术节的工作安排。广泛宣传发动全体师生积极参与，围绕校园文化艺术节积极开展了丰富多彩的文化艺术活动，促进了学生综合能力的发展，营造了浓厚的校园文化艺术氛围。

撰稿：张理祥审稿：巩在邦

小学校园文化艺术节通讯 篇2

一、校园文化育人,春风化雨

(一)“八个一”校园精神文化,塑造美好心灵

法国教育家卢梭一再强调,教育者的任务主要是为受教育者创造良好的教育环境。中国古代孟子的母亲为了使孩子拥有一个好的教育环境,煞费苦心,曾迁三地。校园文化是教育环境的重要组成部分,它是学校一门潜在课程,它能使学生在良好的环境中,通过目濡耳染,潜移默化的方式,在不知不觉中接受教育,具有催人奋发向上,积极进取,开拓创新的教育力量,促使学生在一种无形的巨大力量推动下,在积极向上的氛围中受到激励,健康成长。学校立足“民族”二字,注重民族特色的打造,积极开展民族文化进校园活动,不断探索,形成了以“八个一”为载体的校园民族文化。“八个一”中既有精神文化也有物质文化,精神文化是:会唱一首民族歌。我校要求学生会唱《六口茶》、《小南海渔歌》等具有浓厚民族色彩的歌曲,校园课间随时飘荡出富有民族特色的歌声。会跳一支民族舞蹈。“土家铜铃舞”、“土家摆手舞”现已成为校园课间操的一部分,丰富了传统课间操单一体操的民族元素。我校送评的“铜铃舞”视频节目,获市级一等奖和国家级铜奖。会一项民族器乐。学校开设葫芦丝课程,聘请专业教师对2-5年级全体学生和部分教师进行葫芦丝专业培训。参加一项民族体育运动。在体育课融入向氏武术、踢毽子、抽陀螺、踩高跷等民族传统体育运动,丰富校园多彩生活,营造传统文化氛围, 融洽民族感情。开一节民族常识课。学校自主编写的校本教材 《家在黔江》,由宁夏人民教育出版社正式出版发行。3-6年级均以此为校本课程编入了教学计划,走进了课堂。学生了解了黔江的风土人情,也普及了民族常识。穿一套民族服装。根据土家、苗族多姿多彩的服饰特点,结合现代流行元素,设计既突出民族特色,又充满时尚风格的校服,整齐美观大方的着装成了校园的一道风景线。开展一项民族节日活动。利用端午节组织学生包粽子、煮粽子、吃粽子;主办“赶年”、“过月半”、“龙船节”等主题的板报,加强传统节日的普及宣传, 引导学生了解并喜欢自己民族的节日。

(二)个性鲜明的班级文化,启迪学生思想

教室是学生学习生活的主要场所,班级文化建设也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。班级文化要求有主题宣传氛围,对学生各方面进步的宣传,充分发挥学生的主体作用,让学生参与设计、布置,重在培养学生的能力。 学期初,都要根据各年级学生的不同年龄特征,培养学生好习惯的重点,确定不同主题,组织开展班级文化建设评选活动。如:一、二年级以“好习惯伴我成长”为主题。三、四年级则以“环境保护” 为主题;五年级以“安全”为主题;六年级以“我的梦想”为主题。走进教室,就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和民族特色文化气息,每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。其中, “班主任寄语”、“天天书吧”、“卫生工具排好队”“阅读加油站”、“好望角”、“花落谁家”、“ 遨游书海、来读书吧”、“成长的足迹”、“成长展示台”……更给每个同学带来了温馨。通过活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、艺术育人,润物无声

以艺促智,以艺冶德,充分发挥艺术教育在育人中的独特作用,促使学生个性、特长的健康发展,培养了学生高尚的情操,使学生全面发展。学校围绕校园文化“八个一”,不断挖掘民族传统项目。铜铃舞、摆手舞项目融入课堂教学。增设葫芦丝课程,每周安排一节葫芦丝课,师生共同学习葫芦丝。充分发挥第二课堂优势,根据学生兴趣爱好,成立摆手舞队葫芦丝队、有书法组、绘画组、剪纸手工组等兴趣活动小组,吸收有一技之长的教师为辅导教师进行辅导。积极组织和参加各项竞赛活动,每期举办一次全校性的艺术展演活动,坚持把开展学生的校园文化艺术活动经常化、系列化、制度化。音乐组举办葫芦丝文艺汇演,美术组举办一次画展,综合组举办了电脑绘画与制作比赛。利用“六一”儿童节、“十一”国庆节、元旦等重大节日,组织开展歌咏比赛、文艺汇报演出等活动。各种艺术活动,为师生提供展示的舞台,丰富了校园文化艺术生活,充分地发挥了学生丰富的想象力和创造力,培养了学生的竞争意识和实践能力,增强了学生的审美情趣,发展了学生感受美、表现美、创造美的能力。寓教育于活动中,陶冶了学生的情操,形成了良好的艺术教育氛围,实现了艺术教育与德育的有机结合。

浅谈小学艺术课堂的文化建设 篇3

小学艺术课堂文化要与学校文化一脉相承

在学校办学理念指导下的小学艺术课堂文化，能够更深层次地体现学校课程文化、学科文化、教学文化与学习文化等内隐文化。西师附小秉持“讓每一天都有意义”的办学理念，全面落实“健康第一、基础扎实、学有所长、全面发展”的办学目标，艺术课堂的文化建设落实“每一天都有意义”，结合艺术学科、课程、教学特色，将“体验中感悟，积累中升华”作为小学艺术课堂文化建设的主线，使学生在艺术殿堂中日积月累，越变越美。

小学艺术课堂文化要富有生命力

小学艺术课堂要彰显生命力，艺术课堂应成为播种情感的乐土，成为激发师生与生生情感交流、碰撞、共鸣的磁场。富有生命力的课堂主要表征为：满足、激发学生的探索求知欲望，让艺术激发学生的创造力，鼓励学生个性多元发展。

目前很多学校的艺术教育，更多注重的是技能传授，缺少的是引导内心感悟。读到过这样一个例子：一位美国教授在中国进行学术交流，因为看到中国孩子的画技非常高，就出了一个“快乐的节日”的命题让孩子画，结果很多孩子都画了与挂在墙上的画片中一样的事物一一圣诞树。当这位美国教授把墙上的画片覆盖起来要求学生自己创作时，很多孩子居然无从下笔。可见，由于个性被压抑，艺术活动中缺少“心”的参与，缺少了对艺术的个体的独特感悟，使很多孩子的绘画过程仅仅是一个由眼睛到手的模仿过程。所以在艺术活动中，要引导学生用“心”揣摩，将“知识与心灵对接”，形成自己独特的体验，给他们以表达自我和发挥想象力的空间，才能体现一种个性、一种创造性。

小学艺术课堂文化需呈现多元化特征

小学艺术课堂通常有绘画、文学、音乐、书法、舞蹈、乐器等。艺术是多元化的，雷默说：“艺术在最深的层次上尊重多样性的文化。”这里所提及的多样化的课堂文化，更是新课程改革中一种整合课程资源的课程建设思路。构建跨学科艺术课堂，打破学科限制，建立学科整合多学科艺术课堂，将作为一种全新的艺术教育形式和教学方法。多样化课堂是一种跨专业的艺术课堂，是一种有别于传统单一的艺术教育模式的创新教育，是新时期艺术教学策略的全新构建，也是新形势艺术教育思想的具体体现。例如，在今年的舞蹈创作中，我们将主题定为“使每一天都有意义”，舞美创编、音乐创编都围绕这个主题。因为学生对学校这一日常教育主题有着较深刻的理解，所以在舞蹈的二度创作（表演）中，均有出色的表现。

多样化课堂可以理解为实施艺术大课堂的教学，能够更加充分调动学生的主体意识，激发他们的艺术思维，使学生品尝个性被肯定的快乐，从而更加自信、自主，善于自我创造和自我发展。

小学艺术课堂文化应体现开放、自然生成性

小学艺术课堂应该是开放的、不拘形式的。我们要给学生创设多种情境，提供丰富的材料，鼓励学生根据自己的喜好、特长，通过各种途径进行开放的、富有个性的艺术活动。例如《生活中的声音》这堂艺术课，教师提供各种材质的纸、生活用品、乐器，还有来自大自然的材料，如树叶、沙子等，让学生自选物品、自选方式，模拟声音、创造声音。他们有的折纸模拟“鸽子起飞”，有的用筷子敲碗边、碗底区分声音的变化，有的演奏乐器……学生们兴奋地投入到富有个性的活动之中，在感受声音、探索声音的活动中张扬了个性，享受着成功的喜悦。

小学艺术课堂文化应实现“知识对接心灵”

我们在建构艺术课堂文化时，注重营建适合学生成长的艺术文化氛围，让艺术教育在浸润着艺术感的教育氛围中进行，实现“知识对接心灵”。

首先，“知识对接心灵”表明教育过程不是一个简单的知识“转运”过程，而是一个复杂的、充满活力的知识“改造”过程。对任何知识的理解掌握总需要经历一个过程，因为过程给了学生思考梳理、用实践印证的机会。许多新的探索、新的认识也是在过程之中得以重构，这就需要教师为学生的学习创造出能够引发认知冲突和学习思考的情境，即一个能激发学生乐于参与、关注和活动的“情”，并引导学生浸润于探索、思维和发现之“境”。

其次，在师生互动、生生互动中完成一种生命历程。这种历程是在教师的引导下，学生个体以自己的方式不断完善自身的认识结构，不断完善个体与世界、与他人、与自然相互关系的过程。这个过程是尊重学生个体感受，引导学生个体在知识的学习过程中完善自己，使自己成为最好的自己的过程。

最后，重视艺术学科教师课程研发团队的建立。我们重视艺术团队的建设，重视多学科整合开发校本课程。这是有效实现“知识对接心灵”的艺术课堂文化的重要支撑。

校园艺术节有趣的墙通讯稿 篇4

为传承中华文明，弘扬书画神韵，增添审美情趣，展现同学们积极向上的精神风貌，2011年12月12日至16日，我校第23届校园文化艺术节系列活动之“有趣的墙”拉开帷幕，初二年级走廊里举行了手工绘画作品成果展，吸引了众多的师生驻足欣赏。

本次书画展览了孩子们的奇思妙想，同学们用丰富的色彩，巧妙的构图，不同的绘画风格，融合生活中的艺术元素，创作出了优美的风光、神奇的世界、雄伟的建筑、神秘的海洋世界以及勤劳可爱的劳动人民等。有的班级同学大胆创新，用铅笔摆成了自己班级的数字，有的班级用硬纸板折成国旗，表达出对祖国的热爱之情。画作栩栩如生，活灵活现。

通过画作创意展，学生们展示了丰富的想象力和创造力。激发了学生们对艺术的兴趣和对美的感悟。本次艺术节内容的丰富和学生参与的广泛，真正的实现了艺术之花，七色齐放的内涵。

小学生校园运动会加油通讯稿 篇5

小学生校园运动会加油通讯稿5篇1

不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！

经历是一种精彩，迸发你全部的`能量，成功是你汗水的写照。

小学生校园运动会加油通讯稿5篇2

心中只有一个信念：

为了追求我决不轻言放弃，我要把那一瞬变为永恒的回忆。

流水不回避礁石，才激起美丽的浪花。

青松敢搏击风雪，才练就坚强的信念。

我们只有努力拚搏，才能得到骄人的成绩。

记住吧！汗水后那美丽的笑脸！

小学生校园运动会加油通讯稿5篇3

温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。

赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。

健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。

标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。

谁能在这场激烈的竞争中获胜？

让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧！

只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠！

小学生校园运动会加油通讯稿5篇4

青春像夏夜里轻拂的风，轻柔，婉转，而又悠扬，青春像高速公路上奔驰的汽车。

潇洒，飘逸而又有条不紊。

青春像烈焰，他在奔腾，它的绚丽来自燃烧。

我们可爱的运动健儿，是青春的代表，愿他们的心越飞越高！

小学生校园运动会加油通讯稿5篇5

你是否有这种感觉：

目标越接近，困难越增加。

征服困难的条件是简单的，只要艰苦一时，忍耐一时，抱着信念，永不回头。

艺术节通讯稿 篇6

艺术节通讯稿1

xx年4月10日中午12点30分,由院团委主办、环保社承办的第八届大学生科技艺术文化节--环保服装设计大赛在西配楼取得圆满成功。

大赛特邀院保卫处申亚明处长、吕从楠老师、团委刘燕、刘天熳及辅导员葛艳丽老师作为评委，对本次大赛作了专业的指导。会场里洋溢着热烈的气氛,参赛选手以饱满的热情和大胆的创意将自己的才华投入到决赛当中,服装材质有蚊帐、报纸、光盘、树叶、卫生纸、塑料袋等等，经过制作之后漂亮的服装为大家展示了自己的设计和环保理念,赢得了现场观众的阵阵掌声。

大赛持续一个多小时,通过初赛服装视频展示以及决赛服装现场展示，经过激烈的角逐，最终xx级影像1班周虹延、11级检验1班刘思阳荣获一等奖，xx级美容班刘秀秀、王燕、杨芳；xx级护理17班尚琰、帖亚楠、张坤杰分别荣获二等奖；xx级护理14班徐美玲、张珊珊；xx级护理1班楚培艳、杜一方、王俊玲；xx级护理11班侯亚茹、田瑶、曹丽丽分别荣获三等奖；xx级影像1班周虹延、xx级检验1班刘思阳最佳创意奖；xx级护理17班尚琰、帖亚楠、张坤杰荣获最佳风采奖；xx级护理18班李莉、常丽华、李茹等荣获优秀奖。

通过此次比赛,不仅丰富了大学生的校园文化生活,展现学生的动手能力和艺术风采；烘托当代大学生健康，活泼，创新的精神风貌，倡导健康，高雅的大学生活，展现年轻人的活力和风采，同时也提高了广大同学的环保意识，积极推进了校园文化建设。

艺术节通讯稿2

在朝气蓬勃、激情似火的五月里，我校团委文艺部举办了第七届五月文化艺术节。截至十五周，已陆续进行了开幕式、音乐类比赛、语言类比赛三场晚会，在全校师生中形成了良好的口碑。而十六周星期三、星期四晚进行的全校班级合唱比赛，也圆满落下帷幕，标志着我校五月文化艺术节第四个阶段的完成。

比赛现场，歌声洋溢，掌声鼓动。伴随着阵阵呐喊和叫好声，记者看到，各班同学为取得更高层次的成绩、除穿着统一服装外，都精心准备了各式各样、创意十足的队形变换和情景表演。

大专41班在《半个月亮爬上来》的合唱曲目中穿插的情景剧表演则尤为引人注目。以悠扬的男女生二重唱、浪漫唯美的情境构造、别出心裁的道具准备、独特、精彩的表演形式在本周三晚的合唱比赛中独树一帜、获得全场评委老师及在座观众的一致好评，取得9.77分的良好成绩。

此外，大专40班欢快悦耳的铃铛声、大专38班优美动人的伴舞给现场同学带来不一样的视觉、听觉享受。幼专一班、幼专二班也分别以精美细致的`手工制作品生动形象的手型表演在比赛中脱颖而出，产生了良好的舞台效果。

根据本届五月文化艺术月合唱比赛的评分标准，大专41班、大专39班大专43班脱颖而出，在大专部的比赛中获得一等奖。幼师468班获中专部一等奖，477班获二等奖，469及475班为三等奖。记者也在此祝贺他们所取得的骄人成绩。

艺术节通讯稿3

万物复苏，春暖花开的春季，瑞安实验二小花如海，景如画，人如歌。三月的艺术节之花也开满了整个校园：有精彩的舞蹈；娓娓动听的歌曲；绚丽多彩的绘画……。同学们个个把自己的才艺表现的淋漓尽致。

通过这样活动的开展，让他们感受到了艺术的魅力和精髓所在；同时也增加了学习的动力和信心，给他们有个展示自己才华的舞台。

艺术节通讯稿4

春暖花开的季节里，我们学校将开展扣人心弦的艺术活动。艺术项目有：书法、篆刻、绘画、独奏、独舞、独唱、剪纸、摄影等……

我参加的是：剪纸、摄影。使我高兴的是，老师让我去参加艺术节，使我难过的是没有参加独奏比赛。

剪纸比赛题目是：窗外和春天，我在干什么。

摄影比赛题目是：近物两张和拍学校同学三张，共五张。

中午下课，我们去食堂比赛剪纸和绘画。（老师去干事情了。）比赛开始了，题目刚发下来我就开始剪了。我先画一个从远处看像绿油油的小山包，然后，画一只展翅高飞的小鸟和火辣辣的太阳、蓝蓝的云彩，最后，剪下来用双面胶贴在雪白的纸上。老师来了，看了我们5人的作品，突然，老师叫我刻一点东西出来，我开始刻了，有的刻得滚圆滚圆的，有的刻得椭圆椭圆的，有的刻得像三角形和扁扁的不知道什么东西，结果自我评价了一下，刻得像狗啃了的一样，真想哈哈大笑！唉！又得重新做一幅。最后，一幅精美别致的剪纸，就完成了！

希望以后继续努力，多多参加艺术活动，为班级获得荣誉！

艺术节通讯稿5

为进一步推进学校艺术教育工作，丰富校园文化活动，展示学校艺术教育风采，培养和提高学生欣赏美、创造美的能力，发展他们的才能，在这个火红的五月，扎赉特旗音德尔第一小学举行了第四届校园文化艺术节，本届艺术节以“阳光下成长”为主题，内容丰富多彩，有鼓舞士气，扬我班威的大合唱；有舞动青春，活力四射的舞蹈；有耐人寻味，催人发笑的三句半…通过本次艺术节活动，全面推进了音一小的素质教育，用丰富多彩的校园艺术活动，努力营造了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围，活跃了学生的身心，丰富了学生的文娱生活，陶冶了学生的艺术情操。为同学们提供一个放松大脑、放飞心情、放眼未来的空间，也为同学们提供了一个施展才华，塑造形象的舞台。

艺术节通讯稿6

辞旧迎新到，师生齐欢笑。20xx年12月31日下午，乌石中学举行了第xx届校园文化艺术节暨元旦联欢活动。

活动形式多样，丰富多彩，每一位乌中人都沉浸在节日的喜庆中……孩子们用自己的才艺表演尽情表达对新年到来的欢快之情,寄托自己在新年中的无限期望。全校各班共选送了15个节目，他们的表演给本次活动注入了无限活力，赢得了师生们的热烈掌声。

来自145班的《烟花三月》带大家领略着梦境般的画面；143班的歌曲《灯塔》，带着无限柔情，深深打动着观众的心；高亢自由的歌声，活力四射的舞蹈，变幻莫测的灯光—144班的歌伴舞《青花瓷》将全场的气氛活跃到了极点。全校教师也是多才多艺，各个办公室老师都集体上台表演，与学生同乐。整个校园歌声阵阵，处处洋溢着喜庆的气氛，偌大的礼堂座无虚席。

笑声、歌声、相声，声声悦耳；你唱、我唱、大家同唱，唱出乌中更加灿烂的明天，唱出乌中更加美好的未来。

艺术节通讯稿7

校园文化艺术节是学校文化生活的浓缩，是全体师生魅力展现的一个平台。

在这万物复苏、春光明媚的季节里，瑞安市第二实验小学为了丰富校园文化活动，展示学校艺术教育风采，培养和提高学生欣赏美、创造美的能力，发展他们的艺术才能，在这近一个月的时间里，学校广大师生投入了极大的热情，隆重地举办了第xx届校园文化艺术节。

此次艺术节可谓是学校一道亮丽的风景线：有声乐、舞蹈、绘画、书法、剪纸、篆刻、摄影等。从组织发动到节目演出，各年级、各班级十分重视，认真准备，广泛参与。我本来报了书法和跳舞，但由于各班名额有限，老师考虑到尽可能的让最多的有艺术特长的同学参与，不让艺术才子们失望，所以最后我只选上了跳舞，其实还有很多同学想参加舞蹈比赛的，庆幸我报名最早，因为从今年一开学，我就已经在为期盼已久的艺术节在作充分准备了。

3月24号真是个难忘的日子，微风轻佛，天空晴朗，这天是我们艺术节最后的一个比赛项目————舞蹈比赛，我们早早地来到学校舞蹈室，经过化妆师的精心打扮，个个都神清气爽的舞蹈精灵变得更加青春、活泼、美丽、动人！一看他们的装束，就可以想象到他们多姿多彩、优美轻盈的舞姿！原本是群舞的（冬吧拉），经过陈老师的悉心编排，变成我们三个人的独舞，更巧的是，比赛前几分钟，因为我们其中的一个头饰未带到现场，陈老师的灵机一动，真是独具匠心、巧夺天工之意：把第一排舞者的头饰飘带变换成手臂上的装饰带。我们排在第9号，伴随着音乐的响起，我们很自信的跟随音乐舞动，三人配合得十分默契，整个现场几乎都被我们动感的音乐和娴熟的舞姿吸引了！下午，老师传来喜讯，我们三人的独舞（冬吧拉）荣获校一等奖，真是付出必有回报，我们为班集体争了光，也为自已争了气！

艺术节就是这样的多姿多彩，这短暂的艺术节却带给了师生们永远抹不掉的快乐。在第六周xx届艺术节也画上了一个完美的句号。

每次艺术节可谓高手集云，龙争风斗，忘但我们必须做到胜不骄、败不馁！重在参与，快乐的享受参与的快乐！这，将会是最快乐的！

艺术节通讯稿8

xx年3月15号中午，由院团委主办、英语社承办的第八届大学生科技文化艺术节第四届英语演讲比赛暨全国高职高专实用英语口语大赛学院选拔赛在3区101成功举办。

本次比赛受到英语教研室老师们的大力支持，特邀到院团委刘燕老师、英语教研室主任邱延霞老师、副主任程鹏老师以及教研室其他五位老师作为评委。赛前，院团委刘燕老师作了简短致辞并宣布比赛开始。

进入决赛的九位选手通过过主题演讲和看图说话两个环节，发挥出了各自的水平。经过激烈的角逐，xx级护理13班魏娟荣获一等奖，xx级护理15班马晓燕、xx级护理13班张兰敏荣获二等奖，xx级护理13班申家宁、xx级护理3班郭炯宏、xx级护理20班赵慧娟荣获三等奖。

赛后教研室邱延霞主任对参赛选手的表现作了简短点评，指出了选手在比赛期间出现的问题和有待改进之处，同时也对选手们的精彩表现给予了积极地肯定。

这次比赛，是社团首次与英语教研室合作专为全国高职高专实用英语口语大赛而举办的，之后，获奖选手经过英语教研室老师的培训将参加今年第八届全国高职高专实用英语口语大赛河南赛区比赛，预祝同学们能在省级比赛中取得好成绩。

大学生科技文化艺术节“撷英杯”基础医学知识竞赛通讯稿

xx年3月23日，由院团委主办，院社团部医学撷英社承办的第八届“撷英杯”比赛在我院图文信息楼西配楼圆满落幕！

本次比赛受到我院老师们的大力支持，特邀请到学生处处长王苏芝，解剖教研室主任王伟，院团委刘燕，韩珍，刘天曼老师及辅导员郭小红老师担任特别嘉宾。赛前由学生处王处长作了简短致辞并宣布比赛开始。

比赛分为出露锋芒、智力抢答、实物摸索、终极对决四个环节，比赛非常激烈，四名选手分数持平，经过了四轮加时赛才角逐出一二三等奖；一等奖：xx级护理4班的高梦；二等奖：xx级护理4班孙晶晶、xx级护理17班韩晓燕；三等奖：xx级护理17班张文琼、xx级护理19班汪晓玲等。之后由解剖教研室王伟主任对参赛选手的表现作了简短点评，指出了选手在比赛期间出现的问题及有待改进之处，同时也对选手们的精彩表现给予了积极地肯定。

这次比赛不仅丰富了同学们的课余生活，使同学们在竞赛中提高了同学们的学习积极性，更重要的是巩固了的医学知识，使同学们在轻松的氛围中学到知识。

大学生科技文化艺术节“羽你同在”羽毛球大赛通讯稿

xx年3月14日由院团委主办，“彩联社”承办的第八届大学生科技文化艺术节羽毛球大赛，在学生活动中心落下帷幕。

本次大赛以“羽你同在共享时光”为主题，共有六百二十四名选手参加比赛。

本次比赛分男子单打、女子单打和男女混合双打三个项目，经过8天的激烈角逐，最终xx级检验1班程风、xx级护理四大班祁喜艳、xx级护理四大班牛恒和xx级护理四大班祁喜艳等12名同学分获男单、女单、男女混打各奖项。

小学校园文化艺术节通讯 篇7

1106年——俞栗被赐进士第一,是为溧水有史记载以来的第一名状元,并敕建状元坊。

1980年——溧水县立小学建于状元坊社区,历史与现实的相遇孕育了二实小的文化基因;是年,老校长率18位青年教师植水杉于校园,如今也已参天,其峻拔之姿寓二实小追求高远的精神基因。

1990年始——学校民乐团,“哆来咪”童声合唱团, “剪剪剪”艺术社相继成立。琴、筝、管、笛的悠扬回环似水流淌;清澈透明的童声如天籁萦怀“;一花一叶”精巧美轮……凡是种种无不蕴涵二实小崇静、尚美的情怀。

2002年——学校命名为“江苏省实验小学”,这意味着,二实小的文化气质中深蕴教育探索与自主发展的因素。

“江苏省文明学校“”江苏省依法治校示范学校”的表彰是对一个群体的信念与坚守的一种肯定;学校在遵循教育规律办学与文化发展理念上建立了自己的主流价值观、态度和做事方式。

2005年——南京市艺术教育普及性特色学校的命名,则在整个校园的层面上肯定了二实小“以民族艺术、 经典诗词和‘状元文化’温暖、明亮、激励学生”的特色之路。

2013年——学校再次被命名为“南京市小学艺术活动中心”,在传承艺术经典的道路上由“文化自觉”迈向 “自觉文化”。

【特色文化符号】

一、以“民族艺术教育”温润童心

1.弹奏心爱的乐音

荀子曰:“君子以钟鼓道志,以琴瑟乐心。”先哲告诉我们,音乐是心灵和情感的鸣唱,能给人带来愉悦、带来启迪。溧水区第二实验小学的师生借助内涵更为丰富的民乐抒发着对教育的钟情、对伙伴的真情、对生活的热情。

1990年,学校成立全区第一支也是唯一坚持到现在的学生民乐团。20多年来,许多民乐队的队员后来“奏” 进高校、部队等,他们当中的代表王福平同学进入德国柏林音乐学院,周杨同学2008年受邀在北京“鸟巢”演出……

2012年12月,学校根据溧水民歌《打麦号子》创作的综合节目(器乐、歌舞)《打麦号子》在由南京市教育局、南京市群艺馆、南京电视台联合举办的“2012年南京市优秀少儿节目评选暨南京电视台少年儿童新年晚会”节目评选中获得“金牌节目奖“”优秀组织奖”,得到专家、领导的高度评价。

2.乘着歌声的翅膀

2001年,学校“哆来咪”童声合唱团成立。

多年来,二实小坚持做一件事——“红领巾合唱节”, 至今也已举办了十届,得到了广大师生、家长以及社会的积极参与和充分肯定。他们认识到艺术教育必须面向全体学生,而“红领巾合唱节”是学校在加强艺术课堂教学外为全体师生搭建的又一艺术展示平台。

每年的“红领巾合唱节”,学校都能做到早出方案、早定曲目、早做训练;以学校“哆来咪”合唱团为标杆,六个年级组合唱团为主体,每个班级合唱团为基础;从每一节音乐课入手,在每一次训练课中发现,让每一个学生展示;人人参与,层层选拔,从而使“红领巾合唱节”真正让每一名“红领巾”放声歌唱,让每一届“红领巾合唱节”成为学校火红、灿烂的节日……

2014年7月29日晚,北京人民大会堂,来自全球43个国家、地区的188支合唱团欢聚一堂,共同演绎“在北京, 听世界的歌声”。学校“哆来咪”童声合唱团受国际合唱联盟、中国合唱协会的邀请参加了这届堪称合唱界“奥运会”的赛事,并获最佳表演奖。

3.剪出童心世界的天地

二实小从2000年就开始了儿童剪纸的探索历程; 2008年开始了剪纸活动课的尝试;2012年《“儿童剪纸”特色课程开发与实施的研究》被确立为南京市“十二五”规划课题,并入选“新三基”实验项目。

2011年,“剪剪剪”艺术社成立。为了让学生剪纸水平得到更好的发展,学校选拔了一批剪纸能力较强的学生组成了“剪剪剪”艺术社,聘请了本地比较有名的“李氏剪纸”的李红燕老师担任教师,每周给学生上两次剪纸课。在李老师的悉心指导下,艺术社的小社员们剪纸水平快速提高,练就了精湛的剪纸技艺,创作出了众多优秀的作品。如今,《剪剪剪》也已是孩子们最喜爱的校本课程之一。

二、以“经典诗词诵读”陪伴行程

1.听取“诵读”声一片

2009年,二实小以经典古诗文诵读为切入口,出台了具有可操作性的《“古诗词诵读与赏析”考级活动实施方案》,方案从考级对象、等级设置、考级时间、考级程序等方面提出了明确规定和要求。

“年小从他爱梨栗,长成须读五车诗”,时至今日,二实小的《古诗词诵读与赏析》考级已进行了八届,取得了显著的教育效果,曾得到亲临课堂现场指导的南京师范大学乔建中教授和省教科院专家的高度赞扬。

2.营造诗意氛围,陪伴童心成长

中华经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶,是我们民族文化的瑰宝。诵读它,可以修养身心,增加智慧,开启成功之门;诵读它,可以让人认识美、领略美、欣赏美, 享受快乐人生。

道德、情操、品性、气质等素养,很难“教成”,是陶冶、 熏习、耳濡目染、潜移默化“养成”的。

二实小开展的古诗文诵读考级活动,可以让学生在经典诗文诵读中成长、收获、体悟!通过“诵读”,让学生领略经典的魅力,启迪智慧的火花,去倾听生命的歌唱, 感悟人生的真谛,去憧憬理想的德育,养成高尚的德性! 飘香诗意陪伴六年的小学时光!

三、以“小状元文化”熏陶品性

优秀传统文化能增强人的精神力量。优秀传统文化总以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼,力量倍增,成为照亮人心灵的火炬,引导人前进的旗帜。

“状元”是让人激动的字眼,“状元”是令人向往的目标“,出人头地“”十年寒窗”是理想和奋斗的代名词,更是 “状元文化”固有的精神内涵。二实小的“小状元评比”活动,一为纪念俞公,二为文化传承,更为“育每一粒种子, 让每一朵花蕊的气息得以释放,让每一片叶子的静美得以摇曳”。

从2007年开始,二实小大胆尝试“状元坊里‘小状元’”的争创活动。“小状元”称号不是对历史名词的简单复制,不是对某种特长的随意“加冕”,而是每个孩子发现自我、激励自我、展示自我的平台。八年来,已先后涌现出30多个门类近200名“小状元”。

一叶一世界,一花一天堂。二实小的每一个“小状元”都是一个经典的成长案例。

2014年,在南京青奥会上,曾经的“小状元”吴凡夺得女子橄榄球比赛铜牌。

【愿景兼结语】

一所优质学校要有自己的文化信仰和定力,要永远秉持“儿童第一”的立场,儿童才是学校文化建设的核心价值。

小学校园文化艺术节通讯 篇8

一、准确定位，确定新颖而富于时代性的活动主题

（一）核心力量

举办校园文化艺术节定位科学与否，是任何活动获得成功的根本，是成功的关键。组办前期，学校多次召开行政会议研讨，力求体现学校行政的各职能部门团结协作的特色。最后的核心力量定位为：由学校牵头、教导处承办、大队部协办、各部门大力支持、全校师生积极参与的全校性大型活动。在准确定位的基础上，成立校园文化艺术节组委会，具体负责对校园文化艺术节各项工作的督导。

（二）明确主题

主题是凸显特色、彰显个性的基点。什么样的主题，主题是否新颖，这往往会决定文化艺术节的质量和品位。例如实验小学第八届校园文化艺术节前期，在2009年中国少先队建队60周年之际，胡锦涛总书记对全国少先队员提出要争当“四好少年”的殷切希望，有很强的时代性和针对性，是现代少年儿童健康成长前进的方向和迷失方向的指南，结合这个主题，组委会将本届艺术节主题定为“做阳光少年，秀快乐自我”。

二、大胆定格，开展有特色的活动，增添艺术节的无穷魅力

（一）“抢”艺术节的第一个精彩镜头，让艺术节成为焦点

靓丽的开端，拉开校园文化艺术节的序幕。如我校第十届校园文化艺术节以“劳动创造美”为主题，举行现场美食烹饪大赛。师生兴趣浓厚，情绪高涨，在活动中既有团结互助的精神，又有讲究卫生，爱护环境的行为体现，同时还培养了广大学生爱劳动的良好品质，该项活动是本届艺术节的首项成果。隆重的开幕式集会上，组委会安排升旗仪式、领导致辞、教师代表发言、学生代表发言等，让全体师生投入到热身活动中。

（二）设定活动形式的多样性，灵动性，让学生在此风采无限

1.活动内容、时间的选定

读书活动朗诵、讲故事、书画展示、手工制作、少先队新队员入队仪式、红领巾义卖活动和文艺表演以及特色班级成果展示等多项内容，形式丰富多样，内容精彩纷呈，融知识性、趣味性、艺术性为一体。要综合考虑学生参与的广度、活动的覆盖率，总之，体现一切文明向上风貌的活动均可。所有活动项目应循序渐进，时间的安排更要合理，体现人文理念，参与方式要个人、集体相融合、普及与提高相辅助，使整个活动声情并茂，这是整个校园文化艺术活动的精髓，不容忽视。

2.“秀”快乐自我，让艺术活动的魅力就此锁定

尽情地舞蹈，放声地歌唱，用一串串灵动的舞步，诠释着素质教育的内涵；用一首首美妙的歌曲，增添全面发展的新亮点。在实验小学第八届校园文化艺术节中，增添了俱以往新亮点的文艺“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛。在每一项专长比赛中，他们拥有真正属于自己的舞台，尽情投入地演绎着自己的风采。

许多孩子有了一个展现自我的舞台，让更多人了解他们精彩的瞬间如此吸引人。

3.认定活动的“特色”和“品牌”，使活动真正“活”起来

笔者了解，阳朔县实验小学每年举办校园文化艺术节，至今已有优良的传统和品牌项目。关注活动中孩子的参与面，是活动取得新成效的关键。例如艺术节中的“红领巾义卖活动”，学生中不论成绩好与坏，不论纪律严与淡，他们一个个在这里都是真实的、积极的。参与就是他们的快乐，乃至于人人都想争当“爱心大使”，透出他们争先、求高的优良本性。这难道不是我们教育所要追求的真理所在吗？校园文化艺术节的宗旨，这难道不是最好的体现吗？

（三）耳目一新的盛会，让“校园文化艺术节”成为大家的期待

1.活动成果的精彩回放与展示。舞姿、歌声可以靓丽登台，那么那些栩栩如生的画卷、生动活泼的手工制作是否任其默默地一张奖状带过？否！任何一项活动，一定要想方设法将他们的成果展现给大家。如办一期专题“师生书画展览”“学生作文精粹集”等等，一定要让大家看到他们的成就。“榜上有名”对他们来讲是最有价值的荣誉，其他孩子也可从中深受启发，心中拼搏奋进的种子暗自发芽。

2. 宣传效应令广大受众零距离感受艺术节风采。首先，全程邀请家长参与节目的编排，更有效地激发了他们的表现欲望，做到这一点，我们其实就成功了一半。其次，精彩的闭幕式，让社会、家庭一同来感受这台艺术盛宴。把嘉宾席留给家长，这种新型的集队方式收到了非常理想的效果，观众的口碑里，学校素质教育的评价得到了连连称赞和一致好评。另外，书面、媒体的宣传也必不可少。笔者认为，这是大力鼓励艺术活动参与者的表现，也是有效促进艺术活动开展的积极手段。

三、定期小结，积极反思

每一次活动，都有优势缺点，或先进人物、事迹的涌现，都需要组织者用心思量，逐一罗列。当校园文化艺术节落下帷幕，沉浸在收获的喜悦里，更要认真思考其中的不足，如何创想？如何改进？都留给我们无限的思考。多关注举办“校园文化艺术节”的金点子，让节日增添更多亮丽的色彩！

小学校园文化艺术节开幕词 篇9

在新的一年即将到来之际，我们高兴地迎来了首届文化艺术节的到来。本节文化艺术节不仅是对我校素质教育成果的大检阅，也是对我校师生精神风貌的大检阅。值此文化艺术节开幕之际，我谨代表学校向筹办本届文化艺术节付出辛勤劳动的全体老师和同学表示衷心的感谢和亲切的问候!

校园文化艺术节是全校师生的共同节日。围绕阳光、健康、快乐这一主题，本届校园文化艺术节举办了校园十佳歌手比赛、我的格言展示、小制作、小发明展示、环保知识手抄报展示、感动校园十大事迹评选、校园生活征文比赛、庆元旦师生书画比赛、游园活动以及文艺专场演出等系列活动。首届校园文化艺术节活动形式丰富多彩、内容精彩纷呈，融知识性、趣味性和艺术性于一体。文化艺术节的举办，为我们每位同学提供了一个展示艺术才华的大舞台。从个人才艺的展示到文艺专场汇演，这一道道风景必将把我校的艺术教育推向一个新的高潮。在为期两周的艺术节中，我们希望每一位同学在艺术节的各项活动中，热情地参与，尽情地展示。愿每位同学都能成为艺术节上一个个跳动的音符，合奏一曲美妙动听的校园乐章;愿我们的校园，时时飘荡着快乐的歌声，处处散发艺术的芬芳，始终洋溢着蓬勃的朝气!

小学校长在校园文化艺术节的致辞 篇10

大家早上好!

五月的大地姹紫嫣红，五月的天空色彩缤纷，在这阳光灿烂、气息芬芳的早晨，迎来了我们师生共同的节日——沙湾小学第三届校园文化艺术节，今天我们师生相聚，共同见证属于我们的盛会正式拉开大幕，同时也为了表达我们向筹办艺术节以及即将在艺术节活动中辛勤付出的老师和同学们表示衷心的感谢!向所有参与到本次艺术节活动中的师生、家长表示诚挚的问候!

艺术节是学校校园文化的浓缩，是学校艺术教育成果的呈现，是全体师生展示特长魅力的平台。艺术节系列活动进一步丰富了我们的校园生活，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园氛围。艺术可以陶冶心灵，艺术可以鼓舞人心，艺术可以丰富人生。校园里有了艺术，就如同一座建筑有了灵魂，因此，繁荣校园文化、倡导精神文明、塑造优良品格、陶冶高尚情操，使同学们崇尚艺术、热爱艺术、懂得欣赏艺术、学会创造艺术就是我们举办艺术节活动的宗旨。

本届艺术节，以“金色童年 幸福成长”为主题，开展的活动丰富多彩，形式多样，既有校园“小画家”、“小书法家”、“小歌唱家”、“小演奏家”、“小舞蹈家”等多项比赛活动，还有游园、文艺汇演活动等。我相信只要同学们积极参与、刻苦训练，无论是否得到掌声和鲜花，都会收获一笔宝贵的人生财富;无论比赛成绩高与低，只要参与过、努力过、欢呼过，就一定会拥有一份童年的美好回忆。

一年一度的校园文化艺术节已经成为我校一道亮丽的风景线，成为同学们发现自我、充实自我、展现自我的舞台。我期待着你们在艺术节活动中的精彩表现，也希望你们明白“台上一分钟，台下十年功”的人生道理，衷心祝愿每位同学都能成为艺术节上一个个跳动的音符，合奏出一曲曲美妙动人的校园乐章!

最后，预祝本次艺术节圆满成功 !

小学校园文化艺术节通讯 篇11

关键词：民间艺术；文化；传承；发扬；艺术教育

文化变迁，是人类学研究的主要课题之一，任何一个民族都在不断的发展并变化着，它所体现的民族特征的文化特点也会随之变化。文化变迁无关个人情感，而是一个不以人的个人意志为转移的过程。作为文化艺术中的民间艺术是生产者的艺术，也是世代人民所创造、所传播并表现他们审美观念和艺术情趣的一种文化艺术形式。同时更是我们民族文化的一个重要的组成部分，其中蕴涵民族的心理素质和精神素质，反映着质朴的审美观念，具有鲜明的民族特色。所以需要我们珍爱、继承和发扬。

谈到民间艺术的继承和发扬就说明它有可发展的艺术价值，那首先我们就要了解什么是民间艺术，同时它有什么可发展的艺术价值。提起民间艺术我们都会很自然的联想到一些与之相关的概念，如农民、乡土文化、祭祀；具有清新、质朴、稚拙特色的劳动群众创造的艺术作品等内容。例如：装饰建筑物的图案、彩绘、木石雕刻、、陶瓷器皿、竹木器皿；、印染花纹、刺绣、剪纸、织锦、年画、泥塑、皮影、木偶、花灯、风筝、版画等。也可以说民间美术是与人们生活息息相关的通俗美术。民间艺术根植于民间，是实用与审美、物质与精神的完美统一。它既蕴藏着整个民族文化精神，同时又历经了时间的洗礼，显示出强大的无可替代的生命活力。民间艺术所存在的艺术价值。实际上不但是“审美”意义上的艺术，更是“实用”意义上的艺术，所以它不应被时代所取代，我们要继承和发扬下去。下面是我对民间艺术的传承与艺术教育关系的几方面阐述。

一 民间艺术的传承与艺术教育的关系

民间艺术与艺术教育关系中，艺术教育更强调在可生成的环境中培养学生学习民间艺术所提升的艺术能力和人文素养，民间艺术崇扬美善，对学生的审美意识的培养和道德感的培养有潜移默化的作用。在大的文化背景下多种艺术的自然融合是艺术学习的最佳环境之一，通过多种形式的综合使艺术学习变得更自然、更容易、更活泼多样。    同时，让学生积极参与民间的节日、庆典、联欢等活动，这些民间艺术活动都蕴藏着艺术教育的重要资源。民间艺术是各种不同文化的符号性载体，记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程。而艺术教育是这些优秀文化传承的重要途径之一，以前民间艺术的传承是通过师徒、父子关系口口相传的传授方式。从事民间美术创作的大多是没有受过正规文化教育的农民，其创作经验不可能通过文字进行传播，技艺的交流只能通过“口头”这一最为直接俭朴的方式将其技术经验传播给下一代。而学校的艺术教育有其自身的系统，通过学校艺术教育与民间文化的连接，艺术教师可以结合自身的民间艺术研究成果，根据培养重点，有侧重的选择本地域的民间艺术精华，编写校本课程，进行系统教授。 这样可以增进学生对本地区文化和地域文明的了解，加强热爱家乡的意识，对发扬地区文化，传播民间艺术有不可小视的价值。所以民间艺术的传承与学校艺术教育有着深远的意义。

在高校的艺术教育当中，江苏大学较早的在民间艺术方面有所研究，在2002年，江苏大学成立了民间美术研究所，该研究所以弘扬民族文化、保护和研究中国民间美术为宗旨，致力于民间美术的发掘，整理和研究工作，将民间美术家丰富的实践经验和绝活技艺融入到教学之中，并以此作为大学生素质教育的重要内容。以上我们可以看出各高校在教学中对民间美术保护和发展的认识会较好一些，但也有待于我们重新正确的认识民间艺术的传承在学校艺术术教育中所起到的作用与价值。

二 民间艺术的传承与艺术教育的责任

民间艺术是民族传统文化的重要组成部分，从优秀的民间艺术中．我们可以看到人类文明历史发展的踪迹。挖掘整理、继承弘扬优秀的民间艺术，是现代人弘扬民族文化、振奋民族精神、建设先进文化和地域特色文化，推动社会和谐的一个重要环节。目前，许多的民间艺术都在逐渐被列为”非物质文化遗产”，而所谓“遗产”也正说明了这些艺术文化的传承所面临的严峻问题。继承弘扬优秀的民间艺术，是弘扬民族文化、建设先进文化和地域特色文化的一个重要环节。进入二十一世纪，现代的年青人对民族民间文化有所忽视，普遍认为在改革开放推进现代科技社会进程中．我们丢失了许多中华民族的优秀传统文化，许多民间艺术被冷落，由于后继无人，已面临失传消失的危险。

保护民间艺术，弘扬民族文化，是学校艺术教育把民间艺术对现代年青人文化传播的重要手段。在学校艺术教育中介绍民间美术的教育，使学生了解每一种文化都有自己的价值，不同地域文化的艺术品反映出人类各种不同的价值观、信念及观察世界的特殊方法，从而培养学生保护与继承本土特色文化的同时提高认识多元文化的意识。同时，学校的艺术教育也是培养一批民间艺术爱好者和接班人的重要途径。继承和弘扬优秀民间艺术教育作为优秀文化传承的重要途径之一，而高校更有责任通过艺术教育的形式担负起这一重任。

三 挖掘整理优秀民间艺术是民间艺术传承与艺术教育的发展途径

民间艺术做为民族文化的基础之一，它保持着物质与精神未分化之前的原始状态，包含着中国传统的自然观和思维方式，民间艺术的传承与保护并不是要建立在丢失与变异的基础之上，而是要最高限度地保护其原有的面貌。但是我们也应看到，艺术既要生存，也要有所突破和发展，从而去适应人们不断发展的精神和审美的需求。这就需要学校在艺术教育中挖掘整理，让传统文化与现代文化体制相结合生成更佳传播形式，使民族文化注入新的生命从而得以新发展，在这方面，高校可以利用艺术教育课程的开放性．邀请民间艺人进课堂。长期以来，由于地域性、民俗性、民间化等地方局限性因素的影响．民间艺术普遍不被各个时期的主流文化所接纳，基本靠口传和师傅带徒弟的形式传承繁衍发展到的今天，大量的民间艺术珍稀资源，依然为少数民间艺人所掌握，往往难以以文字的形式记录。因而，面对面地向学生进行传授讲解，使学生真正掌握某一艺术形式的精髓。还可以积极引导学生关注身边的民间艺术环境，开展对民间艺术文化的调查，挖掘可开发的民间艺术资源。引导学生通过调查，寻找一些具有代表性的艺术，与民间艺人或民俗专家讨论它们的艺术内涵；学习创作具有符号性的作品，并将这种艺术与该地区的现代文化联系起来，加深对当地民族传统文化特点的深入了解。

民间的文艺活动是民间艺术集中展现的最大平台，一般都由群众自发组织、演出的节目，开展的活动，基本为当地有代表性且为原生态的民间艺术形式，基本包含了民间音乐、民间舞蹈、地方戏曲、当地民俗等多方面的内容，是学习研究这一地区民间艺术的最佳时机和最大平台。对于艺术教育工作的展开应充分利用到这一平台，引导学生参与到传统文化活动之中，丰富知识，开拓视野．对民间传统文化进全面的了解，并鼓励学生根据自己对民间艺术的理解，形成对某一艺术表现形式的改进和创作见解，促进民间艺术与现代文化生活的有机融合。

所以，民间艺术一定要随着时代的变迁而做出顺应潮流的改变，在学校艺术教育中要重视民间艺术的民族形式，继承一切优秀艺术的传统，在不改变其原有面貌的同时，将其精华列入到教学内容之中。在继承的前提下去发展，去革新。同时，也要坚持民间艺术的开放性，积极应对文化变迁，努力加深同现代艺术教育的融合，广泛吸收优秀艺术的营养，使其不断得到发展，更好的继承和发扬优秀的民间艺术。

参考文献：

[1]王平，中国民间美术通论 中国科学技术大学出版社，2007

[2]杨恩寰，民间艺术教育 人民出版社， 2008

[3]刘道广，中国民间美术发展史 江苏美术出版社，2006

[4]乔晓光，中国民间美术广西民族出版社， 2007

小学校园文化艺术节通讯 篇12

目前的校园网大多数基于以太网星型结构而设计，连接了学校的办公、教学实验、管理等部门。其特点是实现了园区网内的高速互联，已经通过多期网络建设基本实现了校园的全面覆盖。校园网的维护工作涉及面广，客户端的情况复杂。对于目前的具有第三层交换多VLAN结构的数字校园而言，环形结构的核心以及具有冗余结构的至汇聚层的链路为构建稳固可靠的网络基础平台提供基本保证。通过网管软件提供的平台，网管人员可容易地查看校园网中被代理设备运行和通讯的状况。也可以使用简单的命令测试从核心到各分支网络通讯状况以及连接到内网、外网的路由关系。这些命令有：Ping、Tracert、ARP、Ipconfig/ALL|RENEW,Nslookup,Netstat命令等。虽然如此，客户端网络连接和运行状况复杂，网管人员不得不要面对客户端网络故障的各种情况。传统的方法是通过网管人员现场解决，还可以实现远程维护。随着网络规模的扩大用户量的增加，远程维护具有不能充分了解客户端的情况，现场维护存在不及时，不灵活的特点，用户端网络发生了故障，常规的方式是网管人员查看该分支网络的运行状况，确认没有问题情况下处理从接入交换到客户端的问题。然而，可以在客户端自主运行诊断维护软件以便了解客户端网络配置及网络通讯状况，即提高了网络维护的及时性。

从原理上看，网络故障发生可能性在基于TCP/IP协议的OSI体系描述的各层中都可能存在[1,2]。因此，需要从故障现象入手，分析故障产生的原因，逐步缩小检查的范围，按照OSI层次的观点逐步进行分析和定位。

2 系统测试结构及设计方法

2.1 系统测试结构

图1是典型的以太星型结构网络示例下系统测试结构。依照数字校园的特征可将系统测试范围划分为两个部分。一是网络测试区域;二是客户测试区域。网络测试区域描述了从核心层经汇聚层到用户桌面整个星型分支的连接状况。其中包含了交换机设备以及它们之间连接的光缆线路、光模块、光端设备、光跳线等。客户测试区域描述了从接入层交换端口到用户计算机的一段网络。其中包含了接入交换机、双绞线、用户端信息插座、网卡、模块、双绞线跳线、小路由小交换等。是网络中最容易发生故障的部分。如图1所示。其中A点是网管维护的分界点。

通过在客户端运行集成软件，基于ICMP协议Ping目标地址网关，即是综合了“客户测试区域”和“网络测试区域”的综合测试。一次可以探测从客户端网卡经接入层、汇聚层直至核心整个分支线路连接的正常与否。如果应用TraceRT则可以探测从客户端经认证计费、防火墙直至校园网出口边界路由器连接Internet的通讯状况。

2.2 系统设计方法

客户端自主诊断测试的原理是：1)基本状况监测：监测本地TCP/IP协议是否正确安装;监测网卡驱动等安装是否正常;监测本地是否存在网络连接;2)提取客户端配置的网关地址、IP地址及子网掩码、DNS地址;3)集成设计Ping、SendARP、TracreRT功能的程序;4)结合校园网中测试点进行测试;5)针对测试结果依照客户端的不同地理位置和网络连接状况进行分析和提示。系统设计中，Ping 127.0.0.1主要用于监测本地TCP/IP协议是否安装正确;Ping本地IP地址主要用于监测本地网卡是否正确安装;Ping网关地址是校园网中最基础的测试，Ping功能也是实现其它如TracreRT功能的基础。正如上所述，一次可以监测从如图1所示的客户测试区域到网络测试区域整个链路通讯是否正常。当与网关不能通讯，但能与同网段的其它计算机通讯时，说明从图1中的“分界点”起上联系统出现故障，这种故障的特征是接入交换所在的局域网能相互通讯，但都无法与网关通讯。当不能与同网段内的其它计算机通讯时，这时系统提示可能是连接线路甚至接入层交换机出现故障。但当网段内的计算机不容易获得，Ping网关超时不通的情况下，可从故障现象入手，从OSI模型的物理层到应用层逐次分析故障可能存在的原因和位置[3]。随着网络维护的不断深入，涵盖于软件内部的网管人员的经验有时对“客户测试区域”内故障的排除起到重要作用。如从简单的网络无连接、网关IP、客户端IP、子网掩码设置错误、IP地址设置越界、设置了冲突的IP地址等到病毒、木马、ARP欺骗、防火墙策略设置、应用层登录权限等问题都给予了常规的解决方法，通过软件的一系列的提示要求用户对照软件中所描述的问题及其解决方法进行对比检查以排除故障。如某用户Ping网关不通，软件提示有无连接，用户报告没有发现位于任务栏的网络连接的图标，这时系统提示启用网络连接后一切正常。原因可能是某些软件或者人工误“禁用了本地连接”所致。又如某用户Ping网关不通，到最后经过一系列提示检查发现该客户端网卡配置了某子网网段外的一个地址。经过分析后发现可能该用户认为254个地址的一个网段，其间的IP地址可以任意配置。

基于数字校园网状况下，不同的区域通常具有不同的网关地址，为了验证网关地址，程序利用对话框让用户选择自己所处的区域，因此，可以在软件中嵌入一个校园区域和网关地址的对照表，当通过API函数提取的网关地址与用户选择的不对应时，提示用户更改。同样的道理，可以在提取用户正在使用的IP地址后与系统自带的IP范围列表比较以提示用户IP地址的配置范围。这些方法都有助于网络故障的排除。

SendARP确切地说是一个函数，主要功能是仿真二层ARP协议功能，发出含有网关IP地址的ARP数据帧，要求其返回MAC地址。需要指出的是，在基于第三层交换多VLAN环境下，如果VLAN是建立在核心上，则VLAN接口IP对应了特定的MAC地址也即网关IP所对应的MAC地址是明确的。因此，用户端连接校园网时，其在本地ARP缓存中保存了从网关学习得到的MAC地址。本系统可以首先提取用户已经学习得到的MAC地址，并再次通过SendARP命令发出ARP数据包以得到网关对应MAC地址，然后与软件自带的真实的网关对应的真实的MAC地址比较，以判断本地二层连接是否受到了ARP欺骗。如果是，则提醒用户杀毒、OS升级、扫描木马、抑制ARP广播等。然后用命令ARP-s网关IP MAC地址进行绑定[4,5]。其表现的另外一个特征是Ping网关时出现几十甚至几百毫秒的延迟，有的可能还时断时通。

TraceRT主要利用三层ICMP协议探测路由。系统设计时，如果从用户端指向边界出口路由器所经过的路由不阻止TTL_Expire回应包，即可探测本地经过核心指向校园内外网络的连接情况。一般情况下，测试点的选择可以是网关、计费认证出口、防火墙出口、Web,DNS服务器端、路由器出口等。如图1所示。但对于不同权限的用户可能其探测的结果不尽一致。因此其测试点也不相同。例如免费的具有私网IP地址的用户到核心是连通的，但不能到计费网关;某些DHCP代理VLAN的用户只能在防火墙策略设置范围内访问;不同区域的用户如学校办公IP用户、账号登录用户、专线用户等设置了不同的策略路由等。

在与网关通讯正常情况下，如果用户仍然不能访问网络，则提示用户在应用层可能发生了问题，这时可以检查近端DNS配置、客户端登录、远端校园内部网站、服务器的访问情况。按照从客户端到核心交换再到路由器出口连接Internet的途径进行检查。例如从近端浏览器、登录方式、绑定账号、802.1x认证、DNS错误、远端计费认证、授权代理、访问权限等提示用户逐个进行检查。如调用IPCONFIG/ALL取得客户端网络配置信息;IPCONFIG/renew重新获得客户端动态IP信息;将提取的DNS地址与校园网指定的DNS进行比较并基于Nslookup检查DNS的工作状况。嵌入TWebBrowser组件自动访问校园内部站点以对访问进行判别等。

特别指出的是，依照提取客户端的信息进行网络测试但显然并不能涵盖所有的通讯故障问题，实际系统要复杂的多，需要综合多方面的因素加以综合考虑。如业务VLAN通讯发生拥塞，可能并无ARP问题，但网络仍可能存在较大的延迟。

3 系统设计与实现

系统设计与实现的关键：一是提取本地网络配置参数。实现了类似Ipconfig/ALL|renew的功能;二是利用获得的网关地址、IP地址设计Ping功能、ARP功能以及TraceRT功能。提取参数利用Windows下IPHLPAPI.DLL设计实现。而实现基于ICMP协议的Ping命令以及TraceRT则是调用ICMP.DLL中函数设计实现。

系统首先利用Delphi7.0设计工具建立TIPAdapterInfo的结构并定义指针指向。

调用函数Function GetAdaptersInfo(AI:PIPAdapterInfo;Var BufLen:Integer):Integer;StdCall;External'iphlpapi.dll'Name'GetAdaptersInfo';

其功能是返回AI所指向的TIPAdapterInfo结构，其中包含了大部分的网络配置参数。如Adapter Address、Adapter Name、Description、Index、DHCP、WINS等信息。其中网关地址表示为：AI^.GatewayList.IPAddress[i]通过指针循环取得;IP地址表示为指针@AI^.IPAddressList指向的TIPAddrString结构中的IPAddress,通过循环即可获得IP地址及子网掩码列表。

调用函数：Function GetNetworkParams(FI:PFixedInfo;Var BufLen:Integer):Integer;StdCall;External'iphlpapi.dll'Name'GetNetworkParams';

其功能是返回FI指向的TFixedInfo结构，可以看到在TFixedInfo中包含了许多网络配置的信息。用下列代码即可获得当前主机DNS列表：

调用函数function SendARP(const DestIP,SrcIP:Cardinal;pMacAddr:PULONG;var PhyAddrLen:ULONG):DWORD;externa iphlpapilib stdcall;可仿真第二层ARP协议，返回目标IP地址DestIP对应的MAC地址。位于指针pMacAddr所指向的长度为PhyAddrLen的数组中。如：ret:=SendARP(inet_addr(pChar(ip_str)),0,@MacAddr,MacAddrLen);

至于实现TraceRT则仍然是基于ICMP协议。其原理是向目的端发送具有不同生存时间TTL的ICMP报文，以确定至目的端的路由，其实现方法仍然是Ping。路径上的每个路由器在转发该ICMP回应报文之前将其TTL值减1，当报文的TTL值减到0时，路由器向源系统发回ICMP超时信息。因此，通过发送TTL为1的第一个回应报文并且在随后的发送中每次将TTL值加1，直到目标响应或达到最大TTL值，TraceRT可以确定路由。

4 结束语

需要指出的是，基于客户端的测试方法并不能涵盖所有的网络故障，实际网络故障可能原因很多，但对于数字校园而言，网络结构变化不大因而其测试点相对固定，接入网络的方式比较单一因而其测试方法也比较简单的情况下通过本系统可测试其常见的网络故障。实践表明，在正常通讯的情况下，用户通过本系统可很明确地知其访问校园内网、Internet以及访问校园网中众多服务器的状况;在故障情况下，用户通过运行本系统可探测或者被告知其网络通讯可能存在的问题及其原因。在运行上解决了许多常见的简单故障，对于网络维护提供了一种有效的手段。

参考文献

[1]黄望宗,杨建军,彭东,等.IP网络故障诊断与排除方法探讨[J].计算机工程与设计,2007(28):3379-3381.

[2]李明革,杨亚洲,姜占华,等.园区网络故障分析及解决措施[J].吉林大学学报(信息科技版),2008(26):623-625.

[3]胡天瑜.浅谈计算机网络常见故障处理及维护方法[J].湖州师范学院学报,2006(28):206-208.

[4]刘扬.基于ARP与DNS欺骗的重定向技术的研究[J].计算机工程与设计,2007(28):5605-5607.

[5]崔北亮,杨小健.针对校园网中ARP攻击的防御[J].南京工业大学学报,2007(29):79-81.

[6]曾文鹏.基于基于组件技术的网络化监测软件研究[D].华中科技大学,2004.10.

小学校园文化艺术节通讯 篇13

黄：亲爱的各位同学;

合：下午好!

林：春风贺喜无言语，排比花枝满校园。在这莺歌燕舞、百鸟争鸣、姹紫嫣红、绚丽多姿的日子里，我们迎来了我校首届校园文化艺术节。

郑：在艺术节活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬

合：这一切一切，充分展现了县五中学子的青春活力，展现了当代青年精神风采。

黄：今天下午，艺术节的压轴戏——文艺会演即将拉开帷幕。

乙：让我们以热烈的掌声预祝演出成功。

郑：有缘才能相聚，有心才会珍惜。只要我们人人心中有他人，我们的社会就会像一个大家庭。

乙：当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱;

甲：当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。

合：因为我们是一家人。

郑：请欣赏歌曲 《中国牛》由八(2)班 陈婷 刘翩 邱秀 郑瑜苗等同学表演。

甲：一曲《中国牛》，把我们的感情拉得更近，把我们的友谊溶得更紧，我为我们是中国人而感到自豪。

乙：我爱我们的学校，这是我们学知识、长智慧、增才干的地方。

甲：我爱我们的班级，这里有我们荣辱与共、亲如手足的同学。

合：我爱我们的班级，我们都是班级的小主人。

乙：请欣赏由七(3)班 林思慧 高文雅 黄梦莹 陈淑婷 王丽莹 徐凯丽 柯淑蓉 余燕秋 林雯等同学表演的舞蹈 《我是女生》。

甲：轻松活泼的校园，永远是一道亮丽的风景线。

乙：飞扬的青春，散发着无穷活力;年轻的学子，充满着蓬勃的朝气。

甲：请欣赏小品 《抽烟》，由七(8)班 吴曼 陈晶晶 夏淑祺 陈圣宫 刘梦萱

陈俪倩 陈飞 高梦等同学表演。

乙：伸出你的手，伸出我的手，我们手拉着手往前走;

甲：我来帮助你，你来帮助我，大家心连着心一路相扶持。

乙：下面请七(4)班 洪宇宙 柯淑英同学为我们演唱《我要的飞翔》，和九(5)班

潜玉婷 张梦 饶丽梦 张钰同学为我们演唱《再见、中国海》。

乙：追逐的是心中多彩的梦，向往的是雨季般的朦胧，渴望的是健康的舞动，让我们迎着风，踏着青春的节拍一同唱起来,跳起来。

甲：接下来请欣赏由八(6)班 郑依 纪新悦 徐仔琴 吴小成 汪文琴等同学表演的舞蹈 《棉花糖》。

乙：青春，是一个人生命的聚光点，青春的调色板上应该涂满汗水和心血;

甲：青春的旋律，是人生最精彩的乐章，她不光是委婉动听而且应该刚劲有力。

乙：请欣赏七(2)班 周佳玉同学的诗朗诵《错误》。

甲：五十个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。请欣赏九(7)班 徐欣 蒋丽

林鸿燕 吴霞 李念慈 黄倩 胡淑颖等同学表演的手语《国家》

甲：今天是个好日子，让我们和着美妙的音乐、悠扬的旋律、嘹亮的歌声翩翩起舞，表达内心的喜悦。

乙：明天也是好日子，让我们将美好的记忆延续，憧憬那甜蜜的未来，迎接那新的希望。

甲：下面请欣赏歌曲《我要的飞翔》，由八(8)班 严杜梅 谌玉等同学表演，《不是因为寂寞才想你》由九(1)班 黄媛 柯舒琴 郑思磊等同学表演。

乙：接下来请欣赏由七(1)班 杨以雷 陈招君等同学给我们带来的情景剧 《考试**》。

甲：下一个节目：由：七(7)班 柯慧婷 鲍佩 饶金芸 林欣等同学表演舞蹈 《初中生的爵士舞》。

乙;刚才我们欣赏了七年级表演的精彩舞蹈，下面我们请出一位九年级姑娘为我们献上一首歌。请欣赏独唱《羽毛》，有请九(3)班 徐含玉同学上台演唱。

乙：这是我们的舞台，这是我们青春的舞台，这是我们青春飞扬的舞台。

甲：在这里，我们展现自我，我们感受自我，请为我们注目，请为我们聆听，请为我们的年轻喝彩!

乙：请欣赏七(6)班 黄慧妮同学带来的诗朗诵 《再别康桥》和七(5)班 吴敏同学带来的舞蹈。

甲：接下来请欣赏高一黄素素同学带来的歌曲 《贝多芬的悲伤》

乙：下面是手语《感恩的心》，由七(1)班 孔梦娣 郑璐 陈圣超 柯思琴 等同学为我们表演。

甲：在我国历史长河中民族英雄层出不穷，在这些民族英雄中不乏有女英雄，花木兰就是其中的一位，下面请欣赏由八(7)班 黄玉 王玉 吕强 郭飞 周良广 蔡玉琴

雷洁 张蒙 谢浩伦 吴涛 柯常宇 封舒威 柯烨 李上俊等同学为我们带来的《花木兰》

乙：下面请欣赏由九(6)班 沈菲同学的独唱《日不落》。

甲：下面有请八(4)班 杨玉春 王诗化 高佳晨 高莹 高李慧 郑杨 蔡佩佩

等同学为我们表演舞蹈 《祖国您好》。

乙：九(2)班 柯诗思 郑梦佳 柯丹丹 黄子元 陈梦云等同学的舞蹈 《popular song》。

甲：同学们欣赏完舞蹈，请继续欣赏由八(1)班 李丽君 程裕婕 李静云 陈芝

等为我们带来的小品《如此招聘》。

乙：下面是舞蹈 《no body》，有请九(5)班 王燕婷 饶丽梦 张钰 姚诗意 张梦

甲：接下来是八(5)班的繆慧、徐青、黄青同学的歌曲《不是因为寂寞才想你》，请欣赏。

乙：同学们还是否记等去年的《唐伯虎点秋香》。…这次他们为我们带来了小品《嫦娥征婚记》，有请高二同学张谭 郑瑜婷 周造平蔡盼盼 陈道忠 郑夏丰

甲：《嫦娥征婚记》好不好看?…下面是九(6)班 李芝 詹惠珍 黎嫣 孔梦君 张雅

的舞蹈 《爱你》。

乙：下面是歌曲串烧，歌曲《安静了》 演唱：九(4)班的周霞、林诗梦、黄怡君同学，歌曲《我要的飞翔》 演唱：八(3)班的叶琼同学，歌曲 《我会看着你失眠》 演唱：高二 的何龙同学、歌曲 《看得最远的地方》 演唱：九(6)班的张雅、高玲同学，歌曲 《水手》 演唱：九(3)班的汪丽星同学。

甲：最后请继续欣赏由艺术特长班九(5)班的王燕婷、饶丽梦、姬思红、潜玉婷、李欣月、张玉等同学带来的印度舞《印度制造》。

甲：20xx年即将过去，20xx年正向我们健步走来;在新的一年里将承载着多少欢乐与期待;

乙：同学们，朋友们，让我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，再去创建一个更加辉煌的未来!

甲：本届艺术节即将拉下帷幕，她将成为我校历史的一页。然而，许多精彩的片段犹然历历在目;许多动人歌乐依旧余音绕梁。

乙：艺术节的时间虽然短暂，但艺术的空间却是无限的。

合：让我们将参加艺术节的热情转化为学习的动力，用知识开启理想之门，用才干塑造艺术人生。