新员工培训纪律（精选7篇）
新员工培训纪律 篇1
培 训 纪 律
为了提高培训效果，达到培训目的，要求参加培训的各位员工务必遵守以下纪律：
1、新员工办理完入职手续后，需按规定时间签到，参加培训。
2、培训员工无特殊情况不得迟到、早退，如有特殊情况需提前一天向培训师请假并办理请假手续。
3、上课姿势端正，精神饱满，认真听课，勤作笔记，遵守课堂纪律，不得交头接耳，不做与课堂无关的事，不得在课堂内大声喧哗。
4、在课堂内一律不得吸烟，不得吃零食。
5、保持课堂内的整洁卫生，不乱扔废纸，保持良好的课堂秩序。
6、尊敬培训老师、服从领导，上课前把手机关机或打在震动状态。对于培训老师的提问，应有礼貌地回答；有不懂的问题下课后找培训员单独沟通。
7、严禁学员接触培训电脑及设施设备，如有违反视情况予以重罚。
8、树立良好的学习风气，受训员工之间应团结友爱、和睦相处、互相交流、互相勉励、共同进步。
9、无端闹事或严重违反纪律者，按员工手册纪律处分条例处理。
10、参加培训的员工需自备笔和笔记本，提前十分钟进入场，自觉签到，做好上课准备；
行政人事部
二O一一年十二月
新员工培训纪律 篇2
一、新课程下小学数学课堂纪律问题产生的原因
1 教师因素
(1) 教师专业知识不够扎实。
教师的学科专业素养影响着其对课堂秩序的驾驭。有些教师对数学教学内容不熟悉, 知识介绍零散, 重点不突出、难点不突破。这会导致学生听课的疲劳, 学生会抗拒这样的疲劳, 出现小声说话、看闲书、开小差等注意力分散现象。严重的还可能会对教师产生抵触的情绪, 进而在课堂上制造麻烦。
(2) 教师教学方法进入误区
有些教师对《数学课程标准》学得不深不透, 精神把握不准, 盲目陷入了摒弃传统教学方法的误区:教学中重视发挥学生的主体性, 却又忽视甚至放弃了教师的主导性;或片面反对接受式学习, 课上一概闭口不讲。也有些教师对当今儿童生理、心理的新特征和学习方式变革后的新情况缺少研究, 对学生自主探索、合作学习等学习活动组织不当, 指导不力, 致使部分学生学习无序, 弄得课堂吵吵闹闹, 导致学生“动”起来了, 课堂“乱”起来了。
2学生因素
(1) 小学生的身心发展决定了他们的自控力较差, 注意力维持时间较短, 当学生原有的形象思维不能跟上所需要理解的内容时, 学生就容易产生焦虑不安、精神懈怠、思想走神、昏昏欲睡等情形, 从而影响学习和课堂秩序。
(2) 新课程实施后, 学生发言比原来积极了, 但仔细观察却发现学生热衷于发表自己的想法, 表现自己的独特, 不愿倾听别人的发言, 学习别人的东西, 甚至有时教师的讲解他们也不感兴趣。以自我为中心, 不愿意倾听, 很容易会造成学生之间的矛盾, 课堂纪律也难以保证。
二、教师应对纪律问题的措施
1树立正确的纪律观, 做好课堂调控
教师要将“严父”与“慈母”进行完美结合, 就要在课堂调控中处理好以下三种关系。
(1) 动静结合
课堂上死气沉沉的“静”不是我们所主张的, 反之毫无约束的热闹也不是我们提倡的“动”。这里的动, 不仅是学生口动手动, 更重要的是脑动。动静结合, 有张有弛, 在课堂过于寂静时要设法激活, 在课堂空前“热闹”时要设法归于平静, 这样才能使小学生的学习兴趣和动机得以保持, 也才能有利于课堂纪律的维持。
(2) 自由与限制的适度把握
教学方式的转变, 必然会带来课堂常规的变化。新课堂仍然需要常规, 让学生学会约束自己本身就是教育的一项内容, 但需要教师在自由与限制之间把握分寸。民主平等的师生关系的建立, 需要教师用平等的口吻、亲切的语气、中肯的态度与学生进行对话。同时, 教师还要与学生共同建立发言、讨论、争辩的新规则, 并持之以恒, 用心引导, 使之转化为学生的良好的行为习惯。
2 优化课堂教学管理, 增强学生纪律的自控性
教师在提出课堂行为规范, 进行外部控制的同时, 还要注意培养学生遵守纪律的自觉性, 帮助学生自觉发展纪律。
(1) 优化课堂教学管理
要优化课堂教学管理就要抓好数学教学过程中的各个环节。
首先要认真备课。在备课时, 应当尽可能地考虑到可能会遇到的各种情况, 设计出各种情况下的解决方案。这样就能够降低教师在遇到偶发事件时的紧张心情, 从而冷静采取应对措施。
其次, 小学生年龄小, 自我控制力薄弱, 注意力不稳定, 难持久, 思维以形象为主, 对有直观形象支持的材料容易记忆。针对小学生的这些心理特点, 数学教学中应采用投影仪、简笔画、实物、图片、实验等教学手段, 配以教师的表情和体态语言, 这样才能创设浓厚的数学氛围, 才能吸引学生的注意力, 引起学习兴趣。
(2) 培养学生良好的数学学习习惯, 增强纪律的自控性
良好的纪律可以让学生主动参与学习, 从而使学生获得终生享用的可持续学习的能力。
(1) 全神贯注的学习习惯
教学实践证明:猜谜, 游戏, 设疑提问等, 都能唤起学生的有意注意, 刺激大脑兴奋中枢, 有助于学生迅速积极地处理学习信息。在教学过程中, 教师要适时调控教学节奏, 发现学生有疲倦、注意力涣散的现象时, 随时穿插一些趣味性的谜语, 游戏等, 让学生猜一猜, 动一动, 缓解学生的学习疲劳。
(2) 勤用“口, 眼, 手”的学习习惯
小学生抽象概括能力的发展尚在初步发展阶段, 而小学数学教材中有手口并用的教学内容, 学生非常喜欢在课堂上随着节奏手口并用, 而忽视了语言的正确运用。在教学中, 教师可以设置教学障碍, 用多提问题来约束学生率性而为的行为。
新股民炒股纪律 篇3
资本市场的嗜血性从来没有改变过，新股民一旦选择进入了股市，除了具备一些必要的素质以外，重要的还是要从以下几个方面来规范自己。戒贪欲
在股市里博弈，贪欲很难战胜。很多人做股票能常常盈利，但一到股市翻脸，就经常会处于亏损状态，就是输在“贪”上面。买人股票后都有一个心理价位，认为股价会涨到多少元，可真到了这个价位，却会看得更高。一旦股价下调了，高价都看到了，当然不合得抛，结果资产缩水，甚至亏损。
忌分散投资
笔者经常建议股民，持有股票最好不要超过3只。但许多人资金虽不多，手上的股票种类却很多，问他们为什么，有的说这几个股票都不错，有的说鸡蛋不能放在一个篮子里，有的说分散投资风险小。其实那都是误区，比如大盘大幅调整，全部股票都下了一个台阶，但上涨时可不会一起涨。作为散户，本来资金就不多，投资股票必须精心挑选，集中火力。
要学会割肉
笔者遇到过一个股民，股票套了很多，就是不割肉，居然还说股价是跌了，但股数仍然不变，耐心等待，总有解放的一天，标准的死猪不怕开水烫。比如在48.60元集合竞价买入中石油，买入后一直跌，如果设立好10％止损位，到了止损位就割肉出局，那也不至于套到现在那么惨。假如平安125元买入，现在50多元，涨到70元了，抛吗?125元买人的，还套着呢，这125元一直萦绕在脑海里，挥合不去，40多元到底，涨到70多元，各项指标都高了，不抛?那就坐电梯直降。假如在70元附近减掉一些仓位，等到股价调整了再捡回来，如此反复几次，就又是另一种情形了。
戒频繁操作
笔者有个朋友喜欢做短线，觉得每天买进卖出非常开心，如果几天没有操作手就会发痒。曾经问为什么那样，回答说：“做股票当然要买进卖出的，否则没啥意思了”。股市不是游戏，在没有十分把握的情况下就贸然操作，赢面不会很大。虽然短线是银，至少先要有把握才能操作。自己的感觉很好，市场却不会听你的指挥。对于刚入市的股民来说，踏不准脚步，过于频繁操作风险非常大。
要有足够的耐心
经常会有人问，这个股票怎么涨得那么慢，要等到什么时候才能上涨?笔者无言以对。他最希望每笔交易都能做到买在低位，抛在高位，期待着股票飞涨，并且经常能够抓到涨停板。看着别人的股票涨，自己的不涨，心里别提有多难受。再有就是被深套后一点没事，心态平稳，一旦股票解套，开始略有盈利，心里着急，拿着也不是，抛了也不是，一下子就变成了热锅上的蚂蚁。所以，耐心和冷静应该也是新股民的必修课。
不能抱有侥幸心理
很多人学习了许多股票的技术知识，如K线图、波浪理论等，自认为操作股票游刃有余，却疏忽了基本面和政策面因素，抱有一种侥幸的心理。殊不知倾巢之下焉有完卵，大多数股票都不能幸免于难。新股民应当学习操作技术，技术分析无需学得太精。心态决定行动，如果没有良好的心态，再好的技术也没有用武之地。
不要误导别人
市场行情好时“股神”横行，到处都可以听到股神大谈股经。经过几次大跌之后，很多股神都变成了“牛鬼蛇神”，一旦股市转暖，这些人多半又会复活。赚钱了，应该高兴，聊聊股票相互交流提高是应该的。但是一些才人市几个月，对股市还不是很了解的股民非常热衷于指导别人买这买那，这其实是在误导别人。
最笨的股票买卖法
今年股市行情不尽人意，赚钱较难，很多散户被套，尽管如此，股民还是增加了不少，散户的队伍也在不断扩大。但很多新股民都是贸然入市的，在没有做好准备之前就入了市。这包括思想上的准备，比如抱着一夜暴富的思想就是误区，忽视了股市的风险；还有知识的准备，比如说对这个股市了解多少，股票是怎么回事，技术上KDJ、MACD等又是怎么回事；再就是资金的准备。笔者了解过，很多散户并没有准备，很多人会听消息买股票，跟风买卖股票，当然，有赚也有亏，行情不好套的人就多一点。于是感到股票不好做，赚钱很难。在此笔者以自己的经验介绍一种最笨的买卖股票的方法。
最笨的买卖方法就是看MACD指标，MACD称为指数平滑异同移动平均线，是从双移动平均线发展而来的。很多人喜欢看KDJ指标，它被称为随机指标，能真实地反映股价的波动，但这个指标是快线，反应很快，有时还会作假，看着金叉了买入，但是却会死叉下跌，看着死叉要跌了，它却反而上涨。而MACD是慢线，相比较KDJ指标要来得诚实。
如何买卖呢?当然也是金叉买入，死叉卖出，这很方便，但是另外还有4个买卖点可以提供加仓和减仓的参考，那就是黄线和白线上穿0轴买入，或者追涨。黄线和白线下穿0轴卖出，或者清仓。如果器重技术指标，而又不善于其他指标的操作，用这种最笨的方法是最直接有效的。
员工纪律培训试题 篇4
A、轻度过失：
1、迟到早退，不按规定行走酒店指定的员工出入通道。
2、仪容不整，当班时不穿规定制服，不佩戴工牌。
3、无正当理由，下班后在酒店内逗留闲逛。
4、随意扔垃圾、烟头、吐痰，破坏酒店或员工区域的环境。
5、私自拿走或撕毁酒店张贴物。
6、浪费粮食、水、电、气和损坏公物。
7、非上班用餐时间吃食物或喝饮料。
8、工作时间未经允许在酒店内用电话闲聊的。
9、对客接待语言不文明、态度不礼貌或服务漫不经心。
10、在公共场所高声叫人、喧哗或做不雅的动作。
11、不与他人合作，或工作效率低下，不能与其它员工默契配合（领班以上认定）。
12、不遵守酒店和部门的安全规章制度。
13、擅自不参加部门及酒店组织的会议、培训，或不守会议、培训纪律。
14、无故违反规定搭乘客用电梯。
15、未经批准不在员工食堂或规定场所进餐。
16、工作、服务、卫生达不到基本要求。
17、违反酒店接听电话的标准规定。
18、在员工食堂不遵守用餐规定。B、重度过失
19、上下班不签到、不打卡，或委托他人签到、打卡。20、工作时间嚼口香糖、串岗、睡觉、闲聊、看电视、听音乐、上网、玩游戏、打牌、擅离工作岗位。
21、在禁止吸烟的地方吸烟。
22、酒后上岗、或在岗期间饮酒。
23、擅自吃拿酒店的食品、物品等。
24、在更衣柜中私藏酒店的公共财产（制服除外）。
25、旷工。未经批准擅自缺勤，或开虚假假条。当月迟到、早退累计超过三次。
26、未经允许使用客用设施（指客房用品、餐具、客用电梯、客用办公用品、客用卫生间等）。
27、不汇报导致客人投诉事件，事后不实事求是的报告。
28、工作态度不认真，影响服务质量，造成客人投诉或提出书面意见。
29、对同事、客人或上级缺乏尊重和礼貌。
30、故意浪费或损坏酒店财物，不正确使用酒店的物品。
31、未经许可进入客用客房及其它禁入区域。
32、未经同意随意改动排班表或故意毁坏告示牌、通知等。
33、不服从工作岗位调动，拒绝或不履行上级指派的工作任务。
34、违反酒店政策或工作程序，造成经济损失。
35、工作表现差，或长期达不到工作要求。
36、搬弄是非影响工作，散布谣言影响团结。
37、在酒店范围内，拒绝酒店检查或拒绝协助安保调查。
38、违反酒店安全规定，造成经济损失者。
39、从事任何影响酒店或员工印象的行为或活动。40、以虚假的借口获取或试图获取休假或缺席。
41、入职时故意隐瞒实际健康状况或其它重要事实真相。
42、将酒店的餐具等扔进垃圾桶等任何破坏性行为。
43、未经部门领导或管家部批准，私自互换更衣柜。
44、玩忽职守，不服从管理，对上级无理取闹，威胁上司和同事。
45、渎职，工作质量达不到标准。
46、与宾客、关系单位或同事私作交易，行贿、受贿或进行不道德行为。
47、因无责任心导致漏帐与跑帐等。
48、发现与其工作有关的设备或产品出现任何故障时，不向上级领导报告。
C、严重过失
49、在店内吵架、动手打架。
50、私自向客户、供应商等索取或变相索取小费、物品，接受任何形式的贿赂。
51、未经授权携带、丢失或滥用万能钥匙私自开房。
52、拾遗不报，将客人遗留财物据为已有。
53、发表关于同事、管理层、及酒店服务方面的虚假的不公正言论或声明。
54、遗失本店的钥匙、印章、单据等。
55、不请假外出，夜不归宿。
56、为个人目的弄虚作假，欺骗客人或领导。
57、收取佣金或贵重物品而不向管理人员报告。
58、骚扰宾客私生活、偷看、窥视者。
59、撕毁或涂改各种原始记录、账单、单据或利用不正当的手段向客人收费或变相收费，中饱私囊。60、私配酒店钥匙、加配更衣柜钥匙或私自撬更衣柜上的锁。61、拒不服从上级命令、不服从组织分配、消极怠工或拒绝工作。62、严重违反操作规程，玩忽职守，造成人身及设备重大损害。63、违反酒店规章制度和纪律，又拒不认错。D、重大过失
64、修改酒店记录或文件；泄露客人秘密、酒店商业秘密和国家机密。65、贪污、偷窃、骗取宾客、同事或酒店的财物，以及从事任何形式的盗窃、行贿受贿等活动。
66、超额或折价收取服务费；擅自改动账单或收据；违反价格规定多收钱，并私藏多余部分。协助客人逃帐；利用酒店单据、票据谋私，弄虚作假报假账。
67、触犯国家有关法律法规、参与非法活动、嫖娼、怠工，对客人、同事或上级使用暴力。
68、工作时无理取闹，聚众闹事，或煽动及参与斗殴事件，煽动员工集体怠工、罢工等。
69、故意不向酒店报告自己的传染性疾病。70、在外事活动中有损酒店信誉、国家荣誉和利益。
71、蓄意或唆使别人破坏酒店设备、财产或宾客财物，给酒店造成恶劣影响和经济损失。
72、在规定的辞职期内不来上班。
73、一个月内累计旷工三天以上（含三天）。74、在酒店私藏毒品或易燃易爆品。75、截留账款或服务款项，留做他用。
76、因违反国家法律，而被当地公安执法机关拘审、劳教、判刑者。77、恫吓、威胁，或煽动其他员工挑起任何形式的劳资纠纷。78、参与损害法律秩序的活动。
79、采取恶劣的态度或行为，损害酒店声誉。80、严重违反纪律条文或具有法律效力的规章制度。81、私藏酒店或客人财物。不能给予令人信服的理由。
82、员工在受到第一次严惩警告后再出现任何过失，或触犯任何解除劳动合同条例，酒店可做出立即解除劳动合同的决定，不须给予事先通知或做出任何赔偿。任何违纪员工解除劳动合同，必须得到相关部门经理、办公室和总经理的批准。
83、以上未尽事宜，按国家劳动法规及相关规定执行。酒店有权判定上述违纪行为的严重程度并决定给予何种处分；对在以上处分中提及的各种过失行为只是概要，并非完备。尚未规定的过失，无论行为轻重，都必须事先与主管领导商讨后再作决定，酒店有最终的决定权和解释权。
纪律处罚和执行程序
1、轻度过失：第一次初犯者，口头警告并开据罚单，将被罚款20-50元；第二次违犯者，书面警告并开据罚单，将被罚款100元；第三次违犯者，严重警告，将被罚款200元；第四次违犯者，辞退并解除劳动合同。
2、重度过失：第一次初犯者，书面警告并开据罚单，将被罚款100元；第二次违犯者，留店察看（或严重警告），将被罚款200元；第三次违犯者，开除并解除劳动合同。
3、严重过失：第一次违犯者，记过并开据罚单，将被罚款300元；影响极坏者一次即可除名；第二次违犯者，辞退或开除、并解除劳动合同。
4、重大过失：立即停职处理并解除劳动合同。停职处理一般不超过14天。在对违纪行为进行调查期间，等待最后处理结果。员工因触犯社会治安管理条例或触犯法律，而受司法处理期间，停职期可顺延到有处理结果为止。
海外员工外事纪律 篇5
１、遵守所驻国的法律、法令，尊重当地的风俗习惯、宗教信仰，遵守社会公共道德。
２、严格遵守国家的法律、法令，维护国家尊严和人民利益，严守企业的经营秘密。
３、端正出国动机，认真学习业务知识，努力精通本职工作，树立为业主服务思想，养成良好的职业道德和敬业精神。
４、在对外活动中，坚持原则，不卑不亢，文明礼貌，维护国格、人格。
５、忠于职守，顾全大局，维护团结，勤奋工作，开拓进取。６、工作中认真接受中国大使馆、经商处的领导，尊重外方业主代表、工程监理及设计代表，热情接待，不得怠慢。
7、不准利用工作之便损害技术组利益，私揽生意，损公肥私。
8、施工生产中，注意与当地员工的关系处理，尊重当地雇工，尊重人权。严禁以下行为，一经发现，严肃处理，情况严重的，直接遣返回国并向国内通报。
（1）不注意语言文明，任意辱骂当地雇工的；
（2）对当地雇工进行任何形式的体罚或者变相体罚的；
（3）不尊重当地风俗，嘲笑当地雇工个人宗教信仰的；
（4）不遵守驻在国人权方面法律法规的。
9、未经请示技术组领导同意，任何部门和个人不得接受任
何机构的采访、对外发布信息。对施工现场或者驻在地发现任何没有技术组相关人员陪同的外来人员进行非施工活动（如摄像、照相、采访等），应立即报告技术组现场主管领导进行及时处理。
10、施工现场或者驻在地发现任何异常情况，条件允许的情况下，应立即对现场进行保护，并及时向现场负责领导和技术组主管领导汇报，任何个人和部门不得擅自处理。
11、不准私自办理护照签证和领取外国护照。在海外工作和住宿必须执行技术组营地管理规定安排，不得私自外宿和擅离职守。
12、不准携带违禁品进出边境、海关，严禁走私贩私。
公司员工纪律条例 篇6
为了切实加强本项目部施工现场的管理，保障国家、企业、职工群众生命财产安全和施工生产的顺利进行，根据本公司有关劳动纪律条例，并结合本项目施工生产的特殊性，特制定以下条例，望全体职工严格执行。
1、严格遵守各项规章制度，服从领导，听从指挥。
2、一律不准喝酒，一经发现一律予以下岗或退回原单位。
3、建立查夜制度，各部门、各队负责人在夜间必须巡视职工的值班及休息状况，防止意外事件发生。
4、外出必须两人以上，且须主管领导的批准，未经同意一律不得外出。
6、搞好与当地关系，避免同当地群众发生冲突，未经领导批准，禁止同少数民族来往。
7、禁止猎杀野生动物（包括鼠类、旱獭、黄羊等野生动物），施工期间尽量避免破坏植被，以便更好的维护高原原有的生态环境。
8、驻地、作业区应保持良好的卫生环境，垃圾或废物应定点堆放、定点处理，严禁乱仍垃圾或废物。
9、工作间歇时严禁打闹等消耗体力的活动。
10、午休时间为休息时间，为确保大家休息，严禁一切娱乐活动。
11、夜间时间23：00即为休息时间，停止一切活动，熄灯后不许交谈，保证充足的睡眠时间。
12、野外作业期间，严禁饮用池塘、沟渠的出水，严禁随意采食野生动植物。
13、野外作业时，不准长时间就地坐卧，以防冻伤、感冒。
14、野外作业或活动时，应佩戴护目眼镜，以防损伤眼睛。
15、严禁疲劳或带病作业。
16、各部门、各队负责人一定要关心职工的生活和健康状况。职工本人也要加强自我保护意识，身体不适或出现病情应及时上报有关部门或领导，及时治疗。
17、对患病人员，医生应正确判断其病情的轻重缓急，需转送的，应当机立断。
18、为保证大家身体健康，室内请勿吸烟。
19、全体职工应主动学法、懂法、守法，坚决制止“黄、赌、毒”等现象发生，积极推进单位内部的精神文明建设。
20、出差或探亲严禁一次从低海拔到达高海拔或一次从高海拔到达低海拔地区。
21、从高海拔到低海拔地区后，短时间内禁止喝酒。
22、以上条例请大家自觉遵守，如有违犯将严肃处理。
新员工培训纪律 篇7
一、高中语文课堂纪律问题成因的复杂性
（一）从教师的角度看待课堂纪律问题
老师是课堂的管理者，一节课堂纪律的好坏，往往决定于老师自己的管理和要求。一个教师要想保持良好的课堂纪律不能忽视下面几个点：
审视自己的教学：教学技艺是否精湛；教学态度是否端正；
检测自己的人格心理：是否宽厚、仁慈、有耐心，是否公平、公正、有威信；
对待课堂违纪问题：遇事是否冷静；是否宽以待人、严于律己；是否缺乏原则、处事不公；
日常教学活动中：是否经常对学生的课堂纪律问题进行教育，防患于未然；
在新课改不断推进的过程中，教师也应当改变自己传统的认识和观念，放下身上绝对的权威、师道尊严等光环，以一个朋友或是一种平等的对话者的身份跟学生进行交流与沟通。遇事的时候多冷静、多反思，这样不仅能保证良好的课堂纪律，同时也有益于自身素养的提高，铺平了以后的教师道路。课堂教学我们要力求技巧，要能够吸引学生的注意力。课堂讲解如果是空洞而乏味的，这样就会让学生讨厌你的讲课，导致课堂纪律难于管理。作为一堂好的语文课，我们要充分发挥学生的主体作用，“兴趣是最好的老师”，学生会因为感兴趣而认真听课，纪律自然会好。
（二）从学生的角度看待课堂纪律问题
由于每个学生来自不同的地方，有着不同的生活习惯、情感经历和家庭背景，因此他们表现出极大的个体差异性，这也使得课堂纪律问题变得更加复杂。老师首先要充分了解每一位学生的特点，在意识上要有“求同存异”的观念和多一点包容的心态。
“分分是学生的命根”，高考无形的指挥棒使得学生经常感觉疲倦，学生往往要承受很多来自外界的压力。高中阶段一旦学习受挫，往往会表现出厌学情绪甚至一蹶不振，在课堂上表现出好动、浮躁，影响课堂纪律。
鉴于此，作为教师就应当更积极地进行变通，增加学生的学习兴趣，积极引导学生将干扰课堂的行为转变为积极的课堂行为，以身作则来保持良好的课堂纪律。
（三）从环境的角度看待课堂纪律问题
外部环境的影响也不容忽视，如班级人数、座位编排、环境温度和色彩、大众传媒、家庭因素等等都可能产生课堂纪律问题，还有就是学校的位置和周边的环境这些因素也会影响学生的纪律性和学生的观念。
二、基于新课程高中语文课堂的课堂纪律构建
我们正处于教育转型期，随着新课程改革的不断推进，传统的“普洛克拉底斯”之床式教育显然满足不了当前学生对于多样化课堂的需求。课堂的生命活力就在于学生的自主性、主观能动性和创造性思维的高度活跃，因此应构建新型的课堂纪律。
新课程倡导以学生为主体，教师已不单是传统的“传道授业解惑”，虽然主要任务还是传授学生知识，但是侧重点在于教会学生怎么学，即“授之以鱼不如授之以渔”。学生不是学习的机器，他们也需要个性发展和精神追求，因此教师应当给予他们更多的人文关怀。尊重学生的个性发展，以平等的姿态去跟学生沟通交流，在课堂上既要严格要求，又不能管得太死，适度为宜，以教师的人格魅力去引导和唤醒学生的心灵。多倾听学生心底的声音，理解爱护他们，以正确的课堂纪律哲学观来对待问题，帮助学生养成自律习惯。在语文课堂的教学中，教师可以运用“思想教育卡片”的方式多次对反复违纪的学生进行跟踪教育，每次教育后老师要记录好学生每一次的进步，及时对进步的学生给予鼓励和表扬，并且把他们的情况反馈给班主任和学生的家长，我们语文老师要与班主任、学生的家长建立亲密的“联盟关系”，并从班主任和学生家长那里了解违纪学生的另一面，我们共同对表现差的学生做好思想教育工作，密切地形成三者的“互动”关系。这样的做法有利于学生减少课堂违纪，对语文老师上好自己的课有很大的帮助。
学生应当把握好主动权，养成良好的学习能力，成为学习的主人。学生自己应当意识到学习是为了铺平将来成长的道路，从而自觉地参与到课堂学习当中，乐学、好问、主动学习才能获得良好的学习效果。从依赖性学习转变为自主性学习，不局限于教师的传授而是自主、有个性化、有创造性和开拓性地去学习，形成一种正确的课堂纪律哲学观。课堂纪律是学生自由的前提条件，自由不等于自流，不是“怎么样都行”，可以存在无学生自由的课堂纪律，但绝不存在无课堂纪律的学生自由。学生应树立自我控制的课堂纪律哲学观，懂得自我控制才真正是学生主体性的表现。
课堂上应充分把握好科学性和发展性的要求，明确课堂纪律不是目的只是手段，教师应尽可能地提供机会让学生参与制定课堂纪律的过程，这样体现了对学生的尊重与信任，符合中学生的身心发展，课堂纪律表达了需求者的意愿。课堂纪律的语言表达应该准确，内容表述应以正向引导为主，具有可操作性。同时课堂纪律是在特定的教学情境中产生的，具有情境性、偶发性与随机性，为此，教师应抓住课堂纪律的随机性及时制止，并进行积极引导。