幼儿音乐课怎么上

幼儿音乐课怎么上（共13篇）

幼儿音乐课怎么上 篇1

1、打开QQ音乐，找到想听的歌，请注意右下角的“词”标志，现在还没有显示歌词的。如图1所示。

图1

2、点击“词”字，现在歌词出现在电脑的桌面上了。如图2所示。

图2

3、只要把鼠标放在歌词上，就会出现一排工具栏，现在我们可以任意调整了。

要调整歌词字体的大小只要点击放大和缩小两个图标就可以转换。用这两个是非常方便的快捷键。如图3所示。

图3

4 快捷调整字体颜色。如图4所示。

图4

5 字体也是有很多种选择的。这个界面还有字体大小和颜色一起调整的功能。如图5所示。

图5

是不是很简单?qq音乐就是那么方便，可 音乐默认只是一排显现歌词，有时候我们跟着唱时，都不知道下句该怎么唱，其实它可以把歌词拉长，分成两排显示，让你提前看到下面的歌词，

qq音乐歌词拉长显示方法(详细图文介绍)

1、首先我们打开QQ音乐，我们再桌面歌词中点击“自定义桌面歌词”

2、然后我们再桌面歌词中设置一些参数

这样就可以把qq音乐歌词拉长，让你提前知道下一句歌词。但是，qq音乐歌词却不是总是置顶显示的，如果你打开个网页，它就会被浏览器给遮盖起来，还是让你看不了歌词，下面小编教大家如何把qq音乐歌词置顶显示。

qq音乐歌词置顶显示方法(详细图文介绍)

方法一：

1、点击切换按钮，切换到歌词面板

2、右击歌词面板“总是在最前面”

方法二：

1、首先我们打开QQ音乐，点击这个小锁我们就可以锁定它，它就可以一直在最前面，而且固定在一个地方

幼儿音乐课怎么上 篇2

关键词：情境,游戏,鼓励性教育

音乐是幼儿教育活动的重要内容之一, 对于幼儿初步形成一定的音乐感知能力及鉴赏能力有着极为深刻的影响及作用。可是, 在幼儿教学实践中, 我却发现, 部分幼儿对课堂上所教的音乐并不感兴趣, 此种消极情绪也严重制约了音乐课堂教学活动的实际质量。众所周知, 兴趣是最好的老师。那么, 幼儿教师应当如何激发与调动起幼儿对所学音乐内容的学习兴趣与积极性呢?笔者对此持有如下看法:

一、将情境创设适时融入幼儿音乐教学活动之中

教育实践表明, 教师若是能对所教授的音乐素材进行创造性的处理, 适时地为幼儿创设与音乐素材表达情感相符的教学情境, 能在很大程度上调动幼儿的音乐探索及学习兴趣。

如, 在《欢乐颂》的教学活动中, 为了帮助幼儿正确掌握曲子的强弱对比处理, 我特意为其创设了如下的情境:夜晚月亮静悄悄地挂在树梢上, 周围都是安安静静的, 因此, 在唱第一句时, 要想象这个场景, 歌唱时声音要轻轻的;白天来临了, 活泼的小鸟在树梢上叽叽喳喳地叫着, 唱这一句时, 要想象小鸟卖力歌唱的场景, 歌唱时声音也要尽量响一些、大一些;伴随着小鸟的叫声, 草儿与花儿也轻轻地摇摆起舞, 要知道草儿与花儿的动作也是非常轻巧的, 所以, 唱到第三句时, 声音也要像草儿与花儿的动作一样保持轻轻的;小朋友们跟着老师来到了郊外, 欢快地嬉戏着, 小朋友们肯定非常高兴, 相信, 这时候, 他们的声音也是很大的, 所以唱到第四句时, 我们要重新恢复响亮而欢快的歌唱声音……

如此, 通过上述情境的描述就实现了对《欢乐颂》音乐素材的巧妙处理, 不但大大调动了幼儿按照我的情境创设积极进行歌唱的兴趣与积极性, 同时还确保了他们对《欢乐颂》这首音乐曲目实现了正确的音调高低处理, 促进了音乐教学目标的顺利实现。

二、将课堂游戏适时融入幼儿音乐教学活动之中

游戏是幼儿阶段的学生极为喜爱的一种形式。笔者认为, 幼儿音乐教师可以在遵循幼儿该兴趣认知的基础上, 将特定形式的课堂游戏适时添加到音乐课堂的教学活动之中。相信此举也将成为显著调动幼儿音乐学习兴趣的有力措施。

我自身的音乐教育教学实践就很好地证明了这一点。如, 在带领幼儿学习音乐节奏这一知识点时, 我就有效融入了“模仿动物叫声”的课堂小游戏, 即, 将幼儿熟悉的动物的叫声转化成具有一定节奏的音乐声音, 当我用动作表演某一动物时, 班内幼儿不仅要根据我的动作猜出正确的动物种类, 还要模仿该动物的叫声进行正确的节奏表演。 (以牛为例:我在讲台上模仿牛的各种动作, 台下幼儿在正确抢答“牛”之后, 并模仿牛的叫声表演节奏哞———) 如此, 借助这一课堂游戏, 就促使幼儿全身心投入音乐课堂活动之中, 不仅极大地调动了他们的游戏参与兴趣及积极性, 同时还将这股对游戏的参与兴趣及时、持续地集中到音乐节奏的相关学习活动之中, 而这很显然为当堂音乐课音乐节奏良好学习效果的获得奠定了扎实的基础。

三、将鼓励性教育适时融入幼儿音乐教学活动之中

幼儿虽然实际年龄小, 但同成年人相比更需要来自外界的正面积极肯定与鼓励, 而这正是他们自身感受到关注与安全感, 并将其转化成为促使自身不断进步、持续成功的重要情感源泉。鉴于此, 笔者认为, 幼儿教师在开展幼儿音乐教学活动时, 可以尝试对幼儿的音乐表现尽量多给予鼓励、夸奖与赞扬, 相信此方式能在有效缩短师生距离的同时, 最大限度地使幼儿将对教师的热爱之情不断转化成为自身音乐学习过程中的学习兴趣以及积极性。

如, 每次音乐课结束之后, 我都会对班上的幼儿进行一番表扬式总结:“这次的音乐课非常棒。”“大家的歌声很优美, 非常好听。”“大家对音乐曲目的处理非常好。”……幼儿对我的赞美之词照单全收, 并都愿意告诉我:“老师, 我还想唱歌。”“还想和大家一起上音乐课。”……这表明, 在我的鼓励与赞美声引导之下, 我所教的幼儿对音乐的学习积极性变得日渐高涨, 他们愿意在享受音乐为他们带来成就感的同时将自身的注意力及学习思维最大限度地投入相关的音乐学习活动之中。这也从侧面论证了鼓励性教育对幼儿音乐学习兴趣调动的重要意义。

音乐是幼儿学习生活密不可分的重要部分, 作为一名幼儿音乐教师, 我们必须正视兴趣之于幼儿学习的必要性, 除此之外, 更要想方设法调动幼儿对所学音乐内容的参与兴趣及学习热情, 这样才能真正保证幼儿在喜欢上音乐的基础上, 学会如何欣赏音乐、享受音乐, 也才能保证他们真正插上音乐的翅膀, 享受更美好的人生。

参考文献

今天的音乐课该怎么上 篇3

关键词：学习兴趣；审美能力；阳光心态

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-051-01

当今的中学生喜爱音乐，喜欢唱歌，可为什么唱到教材上的歌曲就毫无感觉？为什么一听到民族、古典音乐就想睡觉？作为音乐教师，该怎样看待自己工作中存在的问题和不足，现利用寒假做一个反思和总结，有利于自己以后更好的工作。

音乐教师出于对延续传统音乐文化的考虑，很自然地想把自己的价值观念、审美观点传递给学生，而学生们对于变化着的音乐文化很感兴趣，对新出现的音乐形式和音乐价值具有很强的倾向性，于是教师与学生之间产生了某种分歧。上学期伊始，我对七年级新生做了一次问卷调查，结果表明：95%以上的学生喜欢流行音乐，几乎每个学生都能列举出一大串流行歌手的名字：许嵩、王力宏、周杰伦、潘玮柏、S.H.E……对于他们的代表作品更是了如指掌，很多学生都希望在课堂上能听到自己喜欢的流行歌曲。县里的教育艺术节和学校举行歌咏比赛，绝大多数学生演唱的也都是流行歌曲……以上这种音乐教学现象，引发了我的思考：如何利用流行音乐上好初中音乐课。

一、利用流行音乐培养学生的学习兴趣

我们很多教师喜欢以自己的好恶来确定课堂教学的内容，过强的自我意识在左右着教学向理性化方向发展。普通的流行音乐，它的歌曲难度远远低于一些民歌、美声歌曲，尤其是一些枯燥的乐理概念，放在一首学生不熟悉的美声歌曲中，学生很难明白，而运用他们那根已被触动的流行音乐的神经，这一概念的教学很快就会迎刃而解。因此，对于学生喜欢的流行音乐，我们可以有选择地引进课堂，和他们一起聆听，甚至和他们一起学唱。彼此就会有许多可以交流的话题，这样拉近了师生关系，学生才能喜欢音乐课，音乐教学才会取得良好的效果。

比如在教唱七年级上册歌曲《龙的传人》时，发现学生对教材配套的歌曲录音不感兴趣，大多数学生认为歌曲节奏缓慢、演唱形式呆板，缺泛激情。我知道这是由于学生听过歌星王力宏的演唱版本后而对教材歌曲产生的一种抵触现象。针对这种情况，教师找来了王力宏版《龙的传人》的歌曲录音和演唱视频让学生欣赏。新版本那种鲜明的节奏感、独特而新鲜的风格韵味，的确很容易激发起学生的兴趣。在此基础上教师把两种演唱形式进行比较，告诉学生两种演唱形式所表现的不同风格和演唱背景，这样的处理就很容易达到教学目的。

二、利用流行音乐提高学生的审美能力

现实生活中到处充满了音乐，由于外来音乐文化的影响和某些音乐的商品化倾向，青少年每天都要“被迫地”接受许多音乐信息，使得中学生的音乐生活呈现出纷繁复杂的情况，良莠混杂、雅俗交织。于是对学生进行正确引导就显得非常重要。

在上学期的教学中，我发现歌手许嵩成了大多数学生追逐和崇拜的对象，可问及为什么喜欢许嵩的歌时，他们却回答不上来。针对这种情况，我特意查看了许嵩的资料，聆听了许嵩大量的歌曲，对许嵩有了新的认识。许嵩的音乐，声线清晰，那若有若无的转音，刚柔并济的曲风搭配、率性洒脱的行文作词和自居一格的演唱方式，让人感到很唯美。新学期第一节课，我给学生介绍了许嵩的音乐，如歌曲《庐州月》，许嵩把音乐的主题落在了故乡卢阳的“乡愁”上，他借月亮抒发出远离故乡、亲人的怅惘。我告诉学生，歌曲十二处运用了古诗词的典故，可见许嵩非同一般的古文学功底，也让全曲的立意相较于一般的流行音乐高远了许多。如此，教师把词曲俱佳的优秀作品和低俗的、毫无价值可言的作品放在一起，和学生共同探讨辨别美丑。对于积极的、健康的，我们去学习，而颓废的不健康的，我们应加以摈弃。引导学生理性地思考音乐，以达到教育目的。

三、利用流行音乐塑造学生的阳光心态

作为音乐教师，一定要正确看待中学生喜欢流行音乐这一现象，不能“堵”只能“疏”。一味地禁止只会引起学生的逆反心理，抹杀学生心灵深处对音乐的兴趣。与其让学生不假思索地“来者不拒”， 不如有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年龄身心特点的优秀作品引入课堂。八年级上册歌曲《青春舞曲》，本是一首短小活泼的新疆民歌，内容深刻，立意高尚。教学中，我向学生推荐了从“星光大道”走出来的“玖月奇迹”组合演唱的《青春舞曲》，还找了其他几种流行版本的演唱形式，学生听了这样的激情演唱，很大程度上受到了感染，不仅理解了歌曲的原创意义，更对歌曲产生了积极的共鸣，对自己的人生价值观也有了更高的认识。教师通过这样正确的引导来提高学生对音乐的鉴赏能力，使他们具有“音乐的耳朵”，能在纷繁的流行歌曲中追求真善美，塑造自己积极乐观的阳光心态，有利于孩子健康快乐的成长，这才是我们教师所必须教会他们的。

宝宝不去上幼儿园怎么办 篇4

1、幼儿园没有在家自由幼儿园虽然有很多小朋友，可以与小朋友一起做游戏、玩耍，但幼儿园终究没有家里自由，小朋友要受到老师的约束，定时吃饭，按时睡觉，不能像在家里一样为所欲为，想干什么干什么。因此，即使每天放学时好好的，早上起床时，小朋友还是会对上幼儿园心生抗拒。

2、假日综合症

周末或长假过后，小朋友抗拒上幼儿园的情绪更加明显。好不容易到周末，家长就会由着宝宝晚睡晚起，带宝宝去做他喜欢的活动，宝宝在幼儿园建立的生活秩序完全被打乱，这样的生活与上学时的情景形成强烈对比，宝宝自然不想被约束。而这次突然的三天休息，才上了两天幼儿园的宝宝更可能出现不适。

3、生病后找到拒绝上幼儿园的理由

宝宝一生病，家长就会尽量让宝宝留在家里养病，宝宝不仅可以不去幼儿园，还会得到全家人的悉心照料，有些心疼宝宝的家长还会放弃平时的原则，满足宝宝的一些无理要求。这样一来，宝宝病好后，就会想方设法找借口拒绝上幼儿园。

4、其他原因宝宝答应其他小朋友的承诺没有完成、在幼儿园被老师批评等原因也会成为宝宝上幼儿园的借口。仔仔小班时有一天，早上眼睛还没睁开，就跟我说不去幼儿园。因为这样的场景几乎每天都要上演，所以我根本没在意，帮他穿好衣服，洗漱好，吃过早餐照常带他出门，但他怎么都不肯去幼儿园。我好不容易把出门，路上，他一直跟我强调，我不要去幼儿园。我以为他会和往常一样，到了幼儿园门口就很自然的进去，但是到幼儿园门口，仔仔无论如何不肯再往前走一步，而且无论我怎么引导，他也不说为什么。

我们俩在幼儿园门口磨了半小时，保安、其他的家长催了无数次，仔仔就是不肯进去。

后来我实在没辙，就决定先带他去小区里走一走，等他心情放松了再说。带他离开幼儿园后，在他的言语中我总算抓到不去上幼儿园的原因：他没有带蛋糕给小朋友。原来，前一天，仔仔告诉班上的小朋友，第二天要带蛋糕给小朋友吃，但是回家后，他完全忘记了这件事，早上醒了，要进幼儿园了，突然想起来，于是出现种种拒绝的行为。知道原因后，我告诉仔仔，爸爸下午接他的时候会带蛋糕给小朋友分享，仔仔才同意。

有时候，幼儿园里发生什么特别的事情也是宝宝拒绝上幼儿园的原因。有一个宝宝在小班下学期时突然不肯去幼儿园，后来家长了解到，因为他不肯午睡，老师让他一个人呆在教室里，他很害怕，再也不肯去幼儿园。

因此，如果宝宝突然非常执着的坚持不去幼儿园，家长一定要耐心找到原因。

智慧地解决宝宝的入园问题

当宝宝不去幼儿园时，家长要智慧的解决。

1、家长要态度鉴定，心态平和当宝宝流露出不想上幼儿园的想法时，家长一定要态度温和的守住底线，对宝宝的想法表示理解，同时温和的`坚持。有时候，宝宝说不要去上幼儿园，实际上是在试探家长。真的到了幼儿园门口，他们又会很快乐的进去。

如果宝宝大哭大闹，家长可以抱抱他，待他情绪稳定后，再问他个引起去幼儿园的问题，比如“我们今天带什么玩具去幼儿园呢?托马斯还是闪电麦昆?”只要家长心态平和，宝宝哭闹一会之后，也会平静下来，乖乖的去上幼儿园。

2、用奖励的方法吸引宝宝准备一张日历表，详细标明宝宝需要上幼儿园的日子，如果宝宝坚持去幼儿园，回家后就可以拿到一朵小红花，累积五朵小红花，爸爸妈妈可以帮宝宝完成一个愿望。如果宝宝一整个月都能坚持下来，可以兑换一个更大的愿望。

有时候宝宝并不是真的不想去幼儿园，可能他们只是说一说而已，家长告诉宝宝：哦，你不想去幼儿园，我知道了。同时用一些幼儿园好玩的事情吸引宝宝，千万不要给他承诺，到了该出门的时间，正常出门，宝宝慢慢就会习惯。

3、要始终如一地让宝宝坚持上幼儿园除了节假日或生病等特殊情况，家长一定要坚持让宝宝上幼儿园，不要三天打鱼两天晒网，更不能随着宝宝的性子。幼儿园看似无关紧要，却能培养宝宝的责任意识，如果宝宝表示不愿去幼儿园时，家长无条件的配合，寻找借口与理由帮宝宝请假，宝宝就会看到撒谎的好处，有样学样，千方百计找借口逃避去幼儿园。

如果宝宝是患上假日综合症而拒绝去上幼儿园，家长就要适当的注意，假日期间尽量保证宝宝的作息与平时一致，不要让宝宝暴饮暴食，改变宝宝的生活习惯。这次突然的三天假期，给刚上学了两天的家长带来更多考验。

4、找到宝宝拒绝去幼儿园的原因如果宝宝平常都很轻松的入园，某一天无论用什么方法宝宝都拒绝去上幼儿园，家长一定要注意，一定是发生了一些特殊的事情，导致宝宝心生抗拒。这样的情况下，家长一定要找到宝宝不去的原因，可以想办法引导宝宝说出来，或致电给老师看看有没有什么特殊的事情发生，再适当的处理。

小班音乐教案 《我上幼儿园》 篇5

（一）活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。

2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

（二）活动准备：

1、布娃娃一个

2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。

（三）活动过程：

1、引入活动

T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）

T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”

T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）

2、学新歌

T：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）

T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）

T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）

T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）

3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)

4、引导幼儿自由地创编动作

T：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）

T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）

T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）

托班音乐教案：我上幼儿园 篇6

对于幼儿来说游戏就是他们生活和发展中不可缺少的一个组成部分，而现在的幼儿教育中更是注重以游戏的形式来进行教学活动，音乐游戏的开展更加真实的体现了游戏在幼儿教育活动中的重要作用。

游戏经验：

幼儿能创编动作进行表演。

游戏材料：

钢琴、歌曲《猪八戒吃西瓜》光盘。

区域规模：

设一个区，5至6名幼儿。

游戏指导：

1、幼儿跟随钢琴学唱歌曲，熟悉歌词。

2、鼓励幼儿创编动作，进行表演，体会律动的滑稽幽默。

3、做律动时，歌词可说白。

游戏过程：

1、第一段：在唱到“大耳朵”时，幼儿将两手放在头上做猪耳朵状。

2、第二段：在唱到“切西瓜”时，幼儿随节奏做切西瓜的样子。

3、第三段：在唱到”吃西瓜”时，幼儿将两手放在嘴边做吃西瓜状。

4、第四段：在唱到“哎呦呦”时，幼儿俩手捂肚子做肚子疼状。

活动反思：

为幼儿插上音乐的翅膀 篇7

关键词：情境；游戏；鼓励性教育

音乐是幼儿教育活动的重要内容之一，对于幼儿初步形成一定的音乐感知能力及鉴赏能力有着极为深刻的影响及作用。可是，在幼儿教学实践中，我却发现，部分幼儿对课堂上所教的音乐并不感兴趣，此种消极情绪也严重制约了音乐课堂教学活动的实际质量。众所周知，兴趣是最好的老师。那么，幼儿教师应当如何激发与调动起幼儿对所学音乐内容的学习兴趣与积极性呢？笔者对此持有如下看法：

一、将情境创设适时融入幼儿音乐教学活动之中

教育实践表明，教师若是能对所教授的音乐素材进行创造性的处理，适时地为幼儿创设与音乐素材表达情感相符的教学情境，能在很大程度上调动幼儿的音乐探索及学习兴趣。

如，在《欢乐颂》的教学活动中，为了帮助幼儿正确掌握曲子的强弱对比处理，我特意为其创设了如下的情境：夜晚月亮静悄悄地挂在树梢上，周围都是安安静静的，因此，在唱第一句时，要想象这个场景，歌唱时声音要轻轻的；白天来临了，活泼的小鸟在树梢上叽叽喳喳地叫着，唱这一句时，要想象小鸟卖力歌唱的场景，歌唱时声音也要尽量响一些、大一些；伴随着小鸟的叫声，草儿与花儿也轻轻地摇摆起舞，要知道草儿与花儿的动作也是非常轻巧的，所以，唱到第三句时，声音也要像草儿与花儿的动作一样保持轻轻的；小朋友们跟着老师来到了郊外，欢快地嬉戏着，小朋友们肯定非常高兴，相信，这时候，他们的声音也是很大的，所以唱到第四句时，我们要重新恢复响亮而欢快的歌唱声音……

如此，通过上述情境的描述就实现了对《欢乐颂》音乐素材的巧妙处理，不但大大调动了幼儿按照我的情境创设积极进行歌唱的兴趣与积极性，同时还确保了他们对《欢乐颂》这首音乐曲目实现了正确的音调高低处理，促进了音乐教学目标的顺利实现。

二、将课堂游戏适时融入幼儿音乐教学活动之中

游戏是幼儿阶段的学生极为喜爱的一种形式。笔者认为，幼儿音乐教师可以在遵循幼儿该兴趣认知的基础上，将特定形式的课堂游戏适时添加到音乐课堂的教学活动之中。相信此举也将成为显著调动幼儿音乐学习兴趣的有力措施。

我自身的音乐教育教学实践就很好地证明了这一点。如，在带领幼儿学习音乐节奏这一知识点时，我就有效融入了“模仿动物叫声”的课堂小游戏，即，将幼儿熟悉的动物的叫声转化成具有一定节奏的音乐声音，当我用动作表演某一动物时，班内幼儿不仅要根据我的动作猜出正确的动物种类，还要模仿该动物的叫声进行正确的节奏表演。（以牛为例：我在讲台上模仿牛的各种动作，台下幼儿在正确抢答“牛”之后，并模仿牛的叫声表演节奏哞——）如此，借助这一课堂游戏，就促使幼儿全身心投入音乐课堂活动之中，不仅极大地调动了他们的游戏参与兴趣及积极性，同时还将这股对游戏的参与兴趣及时、持续地集中到音乐节奏的相关学习活动之中，而这很显然为当堂音乐课音乐节奏良好学习效果的获得奠定了扎实的基础。

三、将鼓励性教育适时融入幼儿音乐教学活动之中

幼儿虽然实际年龄小，但同成年人相比更需要来自外界的正面积极肯定与鼓励，而这正是他们自身感受到关注与安全感，并将其转化成为促使自身不断进步、持续成功的重要情感源泉。鉴于此，笔者认为，幼儿教师在开展幼儿音乐教学活动时，可以尝试对幼儿的音乐表现尽量多给予鼓励、夸奖与赞扬，相信此方式能在有效缩短师生距离的同时，最大限度地使幼儿将对教师的热爱之情不断转化成为自身音乐学习过程中的学习兴趣以及积极性。

如，每次音乐课结束之后，我都会对班上的幼儿进行一番表扬式总结：“这次的音乐课非常棒。”“大家的歌声很优美，非常好听。”“大家对音乐曲目的处理非常好。”……幼儿对我的赞美之词照单全收，并都愿意告诉我：“老师，我还想唱歌。”“还想和大家一起上音乐课。”……这表明，在我的鼓励与赞美声引导之下，我所教的幼儿对音乐的学习积极性变得日渐高涨，他们愿意在享受音乐为他们带来成就感的同时将自身的注意力及学习思维最大限度地投入相关的音乐学习活动之中。这也从侧面论证了鼓励性教育对幼儿音乐学习兴趣调动的重要意义。

音乐是幼儿学习生活密不可分的重要部分，作为一名幼儿音乐教师，我们必须正视兴趣之于幼儿学习的必要性，除此之外，更要想方设法调动幼儿对所学音乐内容的参与兴趣及学习热情，这样才能真正保证幼儿在喜欢上音乐的基础上，学会如何欣赏音乐、享受音乐，也才能保证他们真正插上音乐的翅膀，享受更美好的人生。

参考文献：

贾春丽.幼儿音乐教育中歌唱兴趣的培养[J].中国音乐教育，2015（9）.

幼儿音乐课怎么上 篇8

活动目标：

1、了解扭伤脚后正确的处理方法。

2、仔细观察看图片，能在图片中找到自己需要的信息。

活动准备：

1、制作3种标志，分别表示3种处理方法：用手揉、冷敷、热敷。

2、娃娃、毛巾每人一份。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、故事导入活动，向幼儿提出问题。

(1)旁白：浩浩在家里玩的时候，一不小心把脚扭了，这可怎么办呢?

妞妞说：快，用手揉一揉，揉揉就好了!

兵兵说：不对，不能用手揉，要用冰毛巾敷。

乐乐说：什么啊，明明是用热毛巾敷。

(2)教师：他们的意见都不一样，到底谁说的对呢?。屈，老师.教案.网出处。老师这里有三个标志，你同意哪一种方 法就站到哪一个标志的后面。请你说一说为什么选择这种方法。

2、请幼儿阅读幼儿用书，了解脚扭伤后正确的处理方法。

教师：

(1)脚扭伤了以后到底应该怎么办呢?请小朋友先看看书上的小朋友是怎么做的。

(2)现在看过书了，有小朋友要改变自己的选择吗?

3、集体看挂图，了解扭伤后的处理方法。

(1)教师：记住哦，扭伤后用手揉的做法是不正确的。因为揉搓会使受伤部位的伤加重的。

正确的做法是立刻停止活动，躺下，把脚垫高，把毛巾浸过冷水后，冷敷受伤的部位，这样 可以减轻扭伤处的肿胀，有止痛的效果。受伤一天后，再把热毛巾敷在受伤处，这样做可以 帮助受伤的地方很快好起来。

(教师边指挂图，边向幼儿解释说明。)

(2)教师带领幼儿，一边说扭伤后的处理，一边用准备好的毛巾做相应的动作，进行练习。

4、玩扮演游戏，小心扭伤后的急救方法。

教师：娃娃家的宝宝扭伤脚了，小朋友们，请你帮助宝宝治疗一下扭伤的脚吧

教学反思：

大班的孩子有一定的自我保护意识及能力，随着幼儿年龄的增长，他们的生活经验、知识经验更加丰富，这方面的能力会更强。

幼儿音乐课怎么上 篇9

活动目标

1.感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。

2.体验自制的小乐器带来的快乐。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

音乐、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上画上小老鼠)。

活动过程

1.开始部分。

师：老鼠宝宝们，今天天气真好，我们一起出去玩一玩，好不好?(好)

准备：放音乐，老师说儿歌，幼儿跟老师一起做动作。

小小老鼠跑来偷吃，跑来偷吃，跑来偷吃。

小小老鼠跑来偷吃，找吃的东西。

小小老鼠现在吃米，现在吃米，现在吃米。

小小老鼠现在吃米，现在吃完了。

小小老鼠现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉。

小小老鼠现在睡觉，现在睡着了。

2.基本部分。

(1)睡醒啦，伸伸懒腰。今天天气这么好，有一只小老鼠宝宝也很想跟我们玩，可是，他有点害怕，他还怕谁啊?(大老猫)

师：他不敢出来，所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。想不想看?(想)

师：我们来看一看师什么礼物?出示礼物。(教案出.自：快思教案网)幼儿：小老鼠的盒子。

师：从哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼儿：看到小老鼠的脸了

(2)师：我们来看一看是不是小老鼠的盒子，请你们把眼睛闭起来，变变变，是小老鼠的盒子。这是一只小老鼠，这只小老鼠还会说话呢!你们想不想听听看?(想)

师：我们来听听看——老师拿出一根筷子，用筷子敲击小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子饿，叽叽叽，想吃米。

师：你们想不想有一只会说话的小老鼠呀?(想)

师：别着急，别着急，我们得先看看大猫在不在，大猫再的话，小老鼠敢不敢出来?(不敢)

师：大猫在不在呀?(不在)

(3)大猫不在家，小老鼠快出来吧!(请幼儿拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)

师：我们来试一试让小老鼠说话，看看怎么说?敲敲小老鼠的头，敲敲小老鼠的身体，敲敲小老鼠的尾巴。

请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小腿也要轻轻，可别吵醒了老猫，我们会害怕的。

师：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待会也要跟小老鼠打招呼，小老鼠师怎么跟小朋友打招呼的?——拿好小老鼠的裙子边，另一只手拿筷子敲小老鼠——小朋友好。小朋友用同样的方法问小老鼠好。

我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢?

幼儿：敲头、耳朵。

师：请小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大猫的尾巴了，赶快放到腿上。小老鼠还可以怎么说话?看老师来做一个。

把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音。

师：小老鼠头晕了，快把它放到腿上休息一下。

(4)师：小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢!你们想不想看一看?先让老师老师来表演，你们先来看一看。

老师说儿歌表演，幼儿欣赏。

小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

师：我的小老鼠棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊?(想)

师：我们一起准备，听音乐，老师说儿歌，幼儿和老师一起表演。

师：请我们的小老鼠小老鼠休息一下。请小朋友到前面表演(老师说儿歌)，他是一下一下表演的，你们能不能做到?

我们也来准备好，听音乐，老师说儿歌，一起表演。

(5)刚才我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音?大大的声音还是小小的声音?

幼儿：很大的声音。

师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。

这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音?

幼儿：小小的。

师：听音乐，轻轻地表演。

(6)刚才我们做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的?

幼儿：想看。

听音乐，老师说儿歌，表演，幼儿欣赏。

师：不要害怕，下次可不要摔跟头了。

(7)结束。

师：今天天气很好，我们带小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。

听音乐，老师说儿歌，一起表演动作。

师：喵，小猫来了。我们轻轻的带着小老鼠回教室了。

教学反思

《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

幼儿音乐课怎么上 篇10

设计思想

随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有很多，孩子们非常感兴趣，而游戏又是孩子们最为喜欢的活动，《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、有趣，人们都很喜欢，所以我设计了这一个音乐游戏，使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。

活动目标

1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。

2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰

3、音乐磁带

活动过程

一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。

1、老师运用游戏的口吻说：“鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!”

2、跟随音乐做活动身体的律动。

二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、有趣。

师：“有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你们会唱吗?”

1、幼儿演唱歌曲。

2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。

三、观看多媒体课件，引起幼儿游戏的兴趣。

“人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。”

四、一起探索游戏玩法，幼儿游戏。

1、鼓励幼儿随音乐编动作。

2、共同制定游戏规则。

3、幼儿游戏。

指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，<.本文来源:快思教案.网>等唱到“叽里咕噜滚下来”时才能跳下椅子来。

4、交换角色游戏。

五、结束部分。

“鼠宝宝们，今天我们玩的真高兴，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!”[活动延伸]多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

幼儿音乐课怎么上 篇11

小班音乐活动：

小手爬

活动目标：

1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。

2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。

3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

幼儿已有合拍做动作的经验。

活动过程：

一、复习律动《拍手点头》

1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）

二、教师示范。

1、教师以较慢的速度边唱边示范。

2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

三、幼儿学做律动。

1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

2、跟着教师边唱歌边拍手。

4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。

四、幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。

2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。

五、复习活动。

“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。

教学反思

我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

幼儿音乐课怎么上 篇12

1、态度不坚决：家长看到孩子上幼儿园的时候哭闹，就会心软，然后答应孩子第二天再去，其实这样是非常不利于孩子适应幼儿园生活的，孩子迟早要上幼儿园的，家长这样心软反而推迟了适应进度。

2、恋恋不舍：送孩子去幼儿园的时候，有些家长会自己先表现出非常不舍的样子，抱着孩子不放，激起孩子上幼儿园的不良情绪，又加长了孩子的适应周期。家长送孩子上幼儿园的时候，应该给孩子制作一些愉快积极的氛围，例如跟孩子说：“今天第三天上幼儿园了，宝宝真棒!”

3、问消极问题：很多家长在孩子上完幼儿园回家时会问：“老师批评你没有啊?”，“有没有小朋友欺负你啊?”，“饭菜有家里的好吃吗?”等让孩子觉得幼儿园没有家里好，幼儿园是不好的地方的想法。

幼儿音乐课怎么上 篇13

活动目的：

1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；

2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

图片、磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。

2、练声、复习歌曲。

二、基本部分

1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。

2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。

3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。

4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。

5、教师小结乐曲的结构和性质。

6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。

8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。

9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。

三、结束部分

1、欣赏音乐；

2、幼儿有礼貌地和老师再见。

反思：

音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。