新护士岗前教育制度

新护士岗前教育制度（精选13篇）

新护士岗前教育制度 篇1

新护士岗前教育制度

为进一步贯彻《医务人员道德规范及实施办法》，抓好年轻护士和新入院护士的岗前教育，帮助新护士尽快适应医院的工作，特制定本制度。

(1)培训对象：每年新入院的年轻护士。

(2)培训时间：上岗工作前培训教育1-2周。

(3)培训教育内容：

①职业道德教育：

a.政治思想教育，学习卫生部颁发的《医务人员道德规范及实施办法》、《医院各级人员岗位职责》、《南丁格尔获奖者事迹》等，树立全心全意为患者服务的思想。

b.新时期医疗卫生事业的方针、政策，有关法律法规、医院管理等文件。

c.医院情况介绍：通过录像观看、科室参观了解我院的发展历史和现状，树立院兴我荣、院衰我耻、爱岗敬业、打造护理服务品牌的思想和观点。

②护理专业培训：

a.学习各项规章制度：在学习医院规章制度的基础上，加强对护理核心制度的学习和掌握，严格执行护理管理规范，提高护理质量，树立总院护理品牌意识。

b.学习医疗相关法律法规：学习护士条例、医疗相关法律法规，增强法律意识，提高保护病人及自我保护意识。

c.职业安全知识培训：学习职业安全防护知识，提高在临床工作中自身防护的能力，避免不必要的损失。

d.学习医院感染管理知识：由医院感染管理科介绍医院感染相关知识。

e.学习母乳喂养知识：由爱婴病房护士长介绍母乳喂养知识。

f.学习消毒隔离知识：介绍临床常用消毒隔离方法，各种物品分类处理方法。

g.学习服务理念、人际交往知识：介绍新的服务理念，树立以病人为中心的思想，通过学习护患沟通技巧提高沟通交流能力。

h.学习整体护理知识：学习责任制整体护理理念、工作程序。

i.学习护理文书书写要求：学习安徽省病历书写规范，掌握护理文书书写要求。

j.根据情况安排其它培训内容。

③礼貌、礼仪培训：观看护士礼貌、礼仪规范电子录像，学习以人为本的、先进的服务理念或请有关学校老师讲课、形体训练，结合医院实际进行礼貌、礼仪知识教育。

(4)教育方式：

①整批来院的护理人员以集中教育方式进行，举办培训班。

②个别调入的护理人员单独进行教育或并入整批人员培训。

③每次岗前教育结束后个人写培训总结、护理部组织岗前摸底考试、考评，经考试合格、考评优良者可上岗。

新护士岗前教育制度 篇2

新护士岗前培训是护士毕业后的第一次教育, 由于毕业于不同地区的护校, 在不同等级的医院实习, 每个人的自身素质也有所不同, 为使她们以饱满的热情走上工作岗位, 尽快适应医院护理工作的要求, 全心全意地为患者服务, 确保护理质量, 我院护理部对235名新招聘的护士进行了岗前职业道德教育、遵守规章制度的教育、护理文件书写及急救护理技术等方面的培训, 所有新护士在规定期内完成培训任务, 考核合格顺利进入临床工作。

1 资料与方法

1.1 一般资料

培训对象为2005—01～2009—06, 我院新招聘的235名护士。

1.2 培训方法

理论与实践相结合, 集中培训与考核相结合, 培训时间为三个月, 在规定期内考核不合格者不得上岗。

2 培训内容

2.1 理论知识培训

①职业道德与心理素质:良好的职业道德与心理素质能够提高基础护理质量, 使新护士在实践中, 树立正确的人生观、价值观, 自尊、自爱, 用实际行动去赢得社会的尊重、病人的赞许、同行的承认。②学习各项工作制度、护士行为规范:要求新护士熟记熟背十四项核心制度, 并运用到实际行动当中, 严格执行护士行为规范。③学习各科常见疾病护理常规、健康教育及电脑知识。

2.2 操作技能培训

①从基础护理做起:基础护理是一项平凡而艰巨的工作, 是衡量护理质量高低的重要标志, 提高基础护理质量, 是病人的迫切需求, 是护士综合素质的集中表现。 ②掌握各科常用各种仪器如监护仪、超声雾化器、氧气袋的使用和充氧等的使用和维护。③无菌技术操作:药液配制、开无菌包、戴手套、无菌溶液、无菌持物钳及无菌盘的使用。④常用物品的消毒方法:器械、物品浸泡的要求, 消毒液的配置, 使用时间等。⑤掌握专科基本操作技能及各项基础护理技术操作, 由各科老师示范操作, 边做边讲, 然后是护士与老师一起做, 直至掌握。

2.3 沟通能力培训

通过入院评估、住院期间的健康教育、护理操作、特殊治疗、出院指导等环节, 与病人交谈, 向病人解释操作和疾病的相关知识, 以及培养良好的生活习惯和自我保健知识等, 通过实际训练可提高与病人的交流能力, 让她们知道该与病人交谈什么、如何去交谈, 如何把握时机, 也敢于与病人交谈, 最终达到交谈时轻松自如和充满自信。

2.4 护理文件书写

掌握病情观察、记录方法, 并能运用护理程序对病人进行全面的护理。

2.5 仪容仪表培训

护士是医院里人数多、与病人接触最密切、接触时间最长的群体, 护士礼仪在工作中尤为重要。培训内容包括护士的个体形象、容貌、服饰、言谈、举止、姿势、礼节等各方面, 并融于职业行为中。

3 结果

见表1。

*与培训前考核相比P<0.05。

4 讨论

新护士岗前教育制度 篇3

【关键词】干部病房；新护士；岗前带教

干部病房以老年离退休干部、高级知识分子居多，离退休之前主要从事领导工作和脑力劳动，文化层次较高，并且有足够的退休金和享受公费医疗。随着年龄的增长，常患有多种慢性疾病，需要长期住院治疗。由于健康状况的不断退化，患者及家属对护士的专业知识水平及技术操作技能方面要求较高，所以一般选用年资较高、技能较好、临床经验丰富的护士进入干部病房工作。近几年来，随着优质护理的开展，为配合医院发展及缓解护理人力紧张状况，护理部安排新毕业护士进入干部病房工作，为保障护理质量，规避护理工作的风险，我科对新毕业护士进行岗前带教培训，以便使他们能尽快适应新的环境，实现从新护士到专业护理人员的角色转变，从而胜任我科的临床护理工作。

1新毕业护士特点

由于新毕业护士缺乏护理经验，入科后常感到不知所措、茫然，以致不能很快进入正常的工作状态，因此，岗前临床带教工作显得尤为重要。

2干部病房特點

干部病房多为离退休老年患者，基础病多，病程长，康复慢，需要长期住院治疗，患者及家属对生活护理及操作技能方面如静脉穿刺成功率要求较高。

3对带教老师的要求

选择有15年以上工作经验，责任心强，具有扎实的理论基础及较丰富的临床经验的主管护师职称者任带教老师。

4岗前带教方法

入科第一天介绍本科的工作性质、特点。介绍带教老师，由新护士与带教老师共同值班，采取一对一带教的方法。带教结束后，进行与本科专业知识相关的理论知识与操作技能的考试，考试成绩记录在册。

5带教内容

5.1职业道德的培养在实际工作中对新护士进行职业道德的培训，树立以患者为中心的思想，急患者所急，想患者所想；提高自身素质，强化专业技能，学习沟通技巧，树立良好的护患关系。

5.2布局环境及规章制度参观我科的布局和环境，了解设施配置，明确仪器，药品的摆放位置。学习相关制度：消毒隔离制度，交接班制度、查对制度、各种护理应急预案等。加强对新毕业护士各项护理流程如出入院护理流程，专科流程，各班次工作流程的系统带教，使新护士对各项护理流程有清晰明确的认识。

5.3与老年患者沟通技巧的培训干部病房的患者由于社会角色的改变和长期生活在医院里，常常会感到孤独、失落，因此，他们更希望得到医护人员的尊重和关心，见面时，应主动打招呼，如：王老、张老，以示尊重，而不应直呼其名或床号。另外，由于老年人听觉、视觉功能逐渐衰退，交谈时会产生不同程度的沟通障碍，所以，在日常护理与操作过程中，应加强对新护士护患沟通相关知识的培训，掌握与老年人沟通技巧，操作前应告知患者目的，操作中询问患者感受，操作后交待注意事项，由带教教师或护士长询问患者，了解患者对相关知识的掌握情况，评价新护士告知的效果，并将其作为考核的内容之一。

5.4相关技能培训①对新毕业护士进行操作技能培训，制定各项护理技术操作的统一标准，进行讲授与演练，最后进行统一考试。如指导新护士为患者穿刺，由于老年患者血液粘稠度高，回血较慢，穿刺时，针头进入皮下后进针应缓慢，穿刺针已进入血管而不见回血，可轻压一下靠近穿刺针头处的输液管即可回血。②带教老师应重视护理文件的正确书写方法，加强新毕业护士护理文件书写培训，提高书写能力，指导单独书写完整的护理病历，对新护士书写的病历给予修改，提高其书写护理文件的质量。

5.5健康教育能力的培训让新上岗护士认识到健康教育的重要性，教会他们进行健康教育的方法和技巧，通过教育-考核-反馈-再教育，培养和提高他们健康教育的能力[1]。

5.6加强法律与安全意识教育护理人员对护理安全重要性的认识是做好护理安全工作的前提。[2]为了培养新护士的法律意识，我们加强对新护士各种突发事件的护理应急预案的学习，详细讲解。提高其进入临床工作后在遇到困难时解决问题的能力。

6培训效果

通过临床带教，系统的学习服务理念，使新护士能够较快的掌握本科护理常规和专业技能，提高了与老年患者沟通的技巧，增强了患者对她们的信任，同时，也使新护士能够较快的更好的适应本科环境，得心应手的进行护理工作。

7体会

在激烈的竞争环境中，医院护理人员的培训已不仅限于基本技能的提高，还应通过培训使护理人员了解护理工作的宗旨、价值观和发展目标。[3]护理工作就是护士运用各项护理技能满足病人需求，为病人服务的过程。因此，根据新毕业护士和干部病房特点，对她们进行岗前带教培训，使新护士通过岗前培训提高，行为和标准得到统一，进入临床后能够尽快的适应工作。

参考文献

[1]杨华英.护理管理学[M].北京：人民卫生出版社，1999.

[2]刘淑霞.护理安全问题防范措施[J].护理研究，2006，20（1）增刊：190.

新教师岗前师德教育制度 篇4

教育的核心和灵魂是德育，而德育很大程度是在学校完成，由教师去实施，这就要求教师首先要有良好的师德素质，这是培养高素质人才的前提和基础。

一、新教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。

二、新教师必须认真学习教育法律法规及学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风。

三、新教师必须遵守上级和学校的各项规章制度，培养教师的道德情感，坚定教师的道德信念。要时刻记住自己是一名人民教师，要对教师神圣职责有深刻理解并迸发出一种强烈的自豪感和责任感。

四、新教师必须认真学习《中小学教师职业道德规范》，深刻理解《规范》的时代性；要严格要求自己，意识到自己的言行举止对学生的影响，积极进行有效的自我监督，自觉培养自制能力。

五、新教师要积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。

新护士岗前教育制度 篇5

（一）培训目标

通过上岗培训，使新护士了解我院护理队伍的基本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责，努力学习、刻苦钻研护理知识和技能，以良好的职业素质走向护理岗位。

（二）培训方式及时间

以老年资护士一对一带教方式进行，带教时间1个月，带教结束进行相关知识考试，考试合格予独立上班。

（三）培训内容

新护士在独立上岗前应熟悉并掌握如下内容：

一、护理规章制度及医疗安全系列教育：

1、护理工作制度

2、护理核心制度（重点掌握：医嘱执行制度、护理文件书写制度、交接班制度、查对制度、急救药品、器材管理制度）

3、护士各班岗位职责

4、护理技术人员职责

5、护理质控各责任护士岗位职责

6、护理差错事故防范措施及处理程序

7、护理应急预案

8、职业暴露的防范及处理程序

二、护理专业知识

以《临床护理实践指南》（2011版）为指导

1、熟悉并掌握常见病的护理常规

2、掌握常用护理技术操作流程

如下操作为必掌握内容：

1、肌肉注射

2、皮内、皮下注射

3、静脉输液

4、各种需试敏药物的皮试液的配制

5、电动洗胃机的操作流程

6、电动吸引器的操作流程

7、吸氧的操作流程

8、导尿术、膀胱冲洗术

9、高压灭菌操作

三、熟悉本院环境、抢救器材、抢救药品、常用药品、物品的品种、摆放位置、维护等。

（四）考评标准

（1）相关知识：熟悉以上护理工作的相关职责制度，护理质量控制，等方面知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室的专业理论知识，掌握护理程序的理论知识。

（2）专业技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握专科的各项操作技能，初步学会本院各种仪器的使用，了解工作流程，掌握各种护理文件书写，电脑录入医嘱等。

（3）能独立完成各班次工作

新护士岗前系统性强化培训的研究 篇6

资料与方法

研究对象:2013年及2014年招聘的新护士, 2014年新招聘的42名护士为观察组, 年龄22~28岁, 平均 (24.12±1.21) 岁, 专科学历38人, 本科学历4人;2013年招聘的37名护士为对照组, 年龄22~27岁, 平均 (23.38±1.24) 岁, 专科学历34人, 本科学历3人, 两组均为已通过护士执业考试, 院方严格按招聘条件进行理论考试及面试合格人员, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

培训方法:两组均在入院后进行了为期1周的培训后分配到各科室。培训内容: (1) 医院概况、医院环境和规章制度介绍; (2) 护士礼仪及行为规范; (3) 护患沟通技巧; (4) 法律法规及护理差错事故的防范; (5) 医院感染知识培训; (6) 护理文书的书写规范; (7) 临床常用6项基本操作技能培训。

观察组在经过1周的常规岗前培训后, 继续进行为期3个月的以下培训模式。

第1阶段:时间1个月, 每周1-周5利用下午4:00-5:00及晚上业余时间进行培训练习。培训内容: (1) 专门购买了家兔练习静脉穿刺技术, 每3~4人1组, 利用每天下午4:00-5:00的空闲时间练习家兔耳缘静脉穿刺。 (2) 由各护理质控小组组长利用第1周的晚上时间, 分别讲解各项护理质量标准, 要求授课老师必须使用多媒体进行讲解, 课件制作时需将临床检查中常出现的问题拍摄下来制作成幻灯片, 以便更直观地让她们学习、领会, 在讲课时采用互动的方式, 让大家指出这些检查中存在的问题, 并展开讨论分析。 (3) 利用剩余的3周晚上时间, 将未进行培训的基本操作技能及急救操作项目, 由各科室操作技能能手担任示教老师, 每人负责1~2项进行培训, 每晚1项操作, 示教过后亲自指导她们进行操作练习, 所有的操作都要融入亲切、自然的护患沟通。

第2阶段:时间1个月。 (1) 继续利用每天下午4:00-5:00的空闲时间练习家兔耳缘静脉穿刺。 (2) 每周1及周3晚进行业务讲座, 由各科室临床经验丰富且表达能力强的护士长承担讲课任务。课件禁止照抄、照搬的单纯理论说教, 要结合科室住院病例, 讲课前要事先通知大家所讲课题, 要求听课人员提前翻阅教科书或资料, 讲课过程中将随时进行提问。 (3) 每周晚上其他时间练习各项培训过的操作项目。 (4) 对培训过的操作项目采用随机抽考的方式进行过关考核, 直至达标。

第3阶段:时间1个月。 (1) 利用每周1-周5下午4:00-5:00的空闲时间, 继续练习家兔耳缘静脉穿刺。 (2) 利用晚上业余时间排练情景剧, 每5~6个人1组进行查阅资料, 自行编排剧本练习, 每组要结合所在科室专业特点选择急危重病例。如心内科选择心肌梗死;神经外科选择重型颅脑损伤;妇产科选择羊水栓塞;普外科选择肝破裂并出血性休克;输液中心选择青霉素过敏性休克等。情景剧要求病情演变符合逻辑, 剧情中要有意设置某种障碍及意外 (1~2次) , 对剧中所涉及的操作要求熟练掌握, 不违反原则[1]。 (3) 进行情景剧表演比赛。

评价方法: (1) 观察组及对照组两组护理人员进行静脉穿刺考核, 考核方法为选择有一定穿刺难度的内科住院患者, 在早晨静脉点滴时间, 每人随机穿刺50例患者, 由护理部组织责任心强的护士长担任考核小组。穿刺成功标准是做到“一针见血”, 退针超过1次视为穿刺失败, 穿刺15 min内, 无出现穿刺部位肿胀, 选择血管以从远心端到近心端为原则, 且符合静脉输液操作要求;考核前1周安排好考核人员的考核时间, 每位考核人员按时到达考核科室, 以静脉穿刺成功率计算考核成绩。 (2) 科主任及护士长评价:在试用期满3个月后, 对招聘人员由所在科室科主任及护士长进行民主测评, 采用自设问卷调查表进行调查, 调查表共有5个条目, 即理论知识水平、技术操作能力、护患沟通能力、协调配合能力、急救能力、临床胜任能力, 每个条目分为强、一般、差, 观察组发放问卷84份, 收回问卷84份, 对照组发放问卷74份, 收回问卷74份, 收回率100%。

结果

静脉穿刺考核结果, 见表1。

科主任、护士长评价结果, 见表2。

讨论

新护士强化培训阶段方法分析:每天下午的家兔耳缘静脉穿刺练习, 以及授课老师静脉穿刺方法与技巧的经验传授, 使新护士的穿刺技能短时间内得到极大的提高。质控组长对各项质量标准的讲解与实际问题的分析, 使她们对各项护理质量标准有了全面、深入的了解, 为以后工作中避免各种差错的发生打下了良好的基础。基本操作技能及急救操作项目的培训练习, 使她们的基本操作技能及急救能力有了较大的提高, 并熟练掌握了心电监护、输液泵、微量泵、呼吸机、除颤仪等各种仪器、设备的使用。各项操作示教过程中带教老师全面、细致的病情评估、恰如其分的指导解释、亲切自然的护患沟通以及对患者的处处关心体贴, 都为我们新护士在以后的工作中树立了标杆。各位老师们结合临床病例精心准备的课件, 使她们获得了宝贵的临床经验, 提高了专业理论知识水平。情景模拟的反复训练, 使新护士获得取了各种抢救的实战经验, 大大提高了急救能力, 避免了以后临床工作中, 因抢救经验缺乏, 导致在遇患者病情变化或突发事件时的心理紧张、抢救慌乱和不知所措, 同时护理操作及急救理论知识也得到很大的进步。且通过其中各种角色的扮演, 她们学会了换位思考, 用心去理解患者、家属的感受, 在面对痛苦呻吟的患者时能唤起心底的同情;面对伤心欲绝的家属时能意识到肩上的责任;面对紧张的抢救场面时能体会到时间就是生命的真谛。

通过3个月规范化、多方位的培训和练习, 使新护士的理论知识水平、操作技能、护患沟通能力以及急诊急救能力等都得到了极大的提高, 随着全面能力的提升, 她们在较短的时间内很好地胜任了临床工作, 并为以后的发展奠定了良好的基础。

摘要：目的:帮助新护士尽快适应临床护理工作。方法:将2014年的42名新护士作为观察组, 2013年的37名新护士作为对照组, 两组均进行1周的常规岗前培训, 观察组给予3个月的全面强化培训, 对两组新护士的穿刺水平进行考核, 对临床综合能力及满意度进行评价。结果:观察组新护士的静脉穿刺成功率、临床综合能力及满意度评价均显著高于对照组 (P<0.01) 。结论:短期系统强化培训是促使新护士尽快适应临床工作的一种较理想的培训方法。

关键词：新护士,岗前,系统性,强化培训

参考文献

新护士岗前培训计划书 篇7

一、培训目标：

1、热爱护理专业，尽快完成角色转换，树立以病人为中心的服务理念，了解我院的护理工作状况，以良好心态走上工作岗位。

2、掌握正确书写护理文件的方法。

3、能说出分级护理制度、查对、值班交接班制度、物品药品管理等各项护理工作制度内容。

5、能复述优质护理服务活动的指导思想、活动目标、重点内容。

6、掌握护理安全的相关知识；

7、掌握常用的消毒隔离方法，能复述职业暴露防护的方法;

8、掌握患者常见心理问题的识别与护理;

9、掌握临床常用检验标本的留取及注意事项;

10、能熟练掌握常用二十项临床护理操作，学会健康教育的方法与交流技巧。

二、培训内容：

（一）理论：理论课多采用多媒体课件讲解,部分内容采用示范案例教学法;

1、怎样做一名合格护士；

2、护理工作制度；

3、护理文件书写；

4、优质护理服务相关知识；

5、护理安全教育；

6、常用的.消毒隔离方法与职业暴露防护;

7、患者常见心理问题的识别与护理;

8、临床常用检验标本的留取及注意事项;

9、健康教育方法和技巧；

（二）操作技能项目：

手卫生、急救技术、无菌操作、体位护理、翻身拍背、约束带使用、生命体征测量及记录、铺床、床上擦浴、床上洗头、口腔护理、鼻饲法、吸痰法、静脉输液、肌肉注射、皮试、导尿法、灌肠法、给氧。

三、时间安排：

理论培训： 7月17日-7月19日

操作培训： 7月20日-7月29日

四、要求：

1、学员不得迟到早退、必须认真听讲，刻苦训练，确保顺利达标。

2、理论授课要求使用多媒体，讲解能结合实际工作。

3、操作：

各组老师必须根据具体项目规定每个项目的操作时间，于7月19日之前报护理部审核。操作培训前指导老师做好用物、场地准备。指导老师操作示范由两人配合即指定一人示范、一人讲解完成，学员观摩后指导学员现场操练。每项操作学员操练不得少于5遍，每项操作时间操练结果必须达到在规定时间内完成。

4、围绕如何做一名合格护士，完成一篇1000字以上的学习汇报。

五、考核：

理论：理论培训结束后由护理部统一考核。

操作：操作示范培训结束，新护士分配到各科室进岗。上班后利用业余时间反复操练，工作中在老师指导下结合临床进行规范操作练习，培训结束后，由护理部统一考核（铺备用床必考，其他项目抽考一项）。

新护士岗前教育制度 篇8

为使新护士进院后尽快地熟悉工作环境、各项规章制度及法律法规，掌握基础理论、基本技能，能尽快地独立完成护理工作，独立配合一般抢救工作，有利于医院护理质量和整体护理水平的提高。特制定岗前培训计划如下：

一、培训目标：

1、熟练掌握各项护理工作规章制度及职责。

2、基本掌握基础护理技术操作流程。

3、掌握一般抢救知识、技术和护理文件书写基本要求等。

二、培训内容：

1、行为规范及护士礼仪，熟悉工作环境

2、各项护理工作制度、职责

3、法律法规：《医疗事故处理条例》、《护士条例》、《护理工作核心制度》

4、临床常用基本护理技术操作

5、一般抢救知识及技术

6、护理文件书写规范

三、培训方式：

1、示教室组织讲课、对照标准自学。

2、基础理论、基本技能考试考核。

四、培训时间：

对新护士进院后利用一周时间完成培训，并组织考试考核。

示教室

新护士岗前教育制度 篇9

1 培训对象

毕业分配到我科的新护士或招聘来的新护士。

2 培训目的

使其具备良好的职业道德和修养,具有服务意识,自觉遵守科室及医院各项规章制度。熟练掌握本科室的基本知识和基本操作,尽快熟悉各组工作内容及流程,如清洗原则、清洗方法、清洗制度、消毒液的配制及原则、方法;包装原则,灭菌的要求及原则,存放等;下送下收的原则,洁污分开,避免交叉感染。全面掌握和熟悉科室的工作环境、各岗位职责,各区及各组的工作内容和流程。

3 培训要求

了解科室的三区(去污区、检查包装区、无菌物品存放区)环境的划分,熟悉各岗位的环境、职责、责任、工作内容、流程、掌握操作原则,消毒隔离制度及基本的操作技术,自我保护意识,具体如下。

3.1 中专学历护士的培训

要求掌握护理基础理论及护理专业知识,熟练掌握护理常规和基础护理操作,每年参加医院护理部组织的“三基(基本知识、基本理论、基本操作)”理论考试和基础护理技术操作考试,评选优胜者给予奖励,提高学习的积极性和主动性,互相鼓励、互相学习、互相帮助,提高自身素质。

3.2 大专学历的护士

除了要求掌握中专护士的培训及要求外,还应该在科室起到带头作用和指导作用,更加严格要求自己,提高自身素质,发挥自己的特长,团结一致,心往一处想,劲往一起使,搞好科室工作,做好临床一线的服务。

4 培训内容

党和国家关于医疗卫生事业的各项路线方针政策,卫生部颁发的消毒供应中心《国家行业标准》,新的护理理念,医院的各项规章制度及护士的职业道德标准和规范。具体的业务知识包括:无菌技术、七步洗手法、器械的检查、包装、灭菌、各种消毒液的配制、器械的清洗方法、管腔的处理、无菌物品存放要求与发放的标准与查对、各种医疗器械的操作规范、医院感染规范和消毒供应中心规范和实施、感染物品的处理及各种设备的操作流程和注意事项等。

5 培训达到的基本素质

引导新的护士热爱护理专业,学习护理专业基本知识和技能,按照专业标准和规范在回收、清洗、消毒、打包、灭菌、储存、发放各个环节,必须做到规范操作,严格灭菌与监测,防止交叉感染。培养护理专业所需的态度、价值、道德和自律、关怀、同情服务对象,运用有效的方法和措施,培养良好的沟通能力和团队精神。

6 培训步骤

(1)由科主任介绍消毒供应科的基本情况、《国家行业标准》、各种规章制度及护士职业道德标准。(2)由不同组的老师分别讲解各组的工作内容、理论知识、操作与实践要求。(3)由带教老师示范各种专项基本操作技术,老师操作为主,边讲边做,再学生和老师一起做。最后带教老师指导,新护士实践操作,学生做,老师看,在实践中学习,在过程中指导,直至能独立完成各项工作任务。

7 做法体会

通过培训新护士树立为一线科室服务的意识,在消毒供应科虽然没有和病人零距离的接触和护理,但是为病人服务、为临床一线服务,让病人放心,让医务人员满意是我们的职责,由于我们认真工作,从源头上杜绝因手术器械清洗消毒不彻底而引起的医院内感染,工作的好坏直接决定手术病人的康复和健康;培训的目的不仅是为了每年的考试,更重要的是掌握扎实的服务本领,每年参加护理部组织的“三基”理论考试和基本技术操作考试,严格培训,认真对待每项考试,杜绝应付考试和抄袭现象;通过培训增强主动服务的意识,提高专业知识和技术水平,养成虚心学习的习惯,学习别人的长处,取长补短;在培训和过程中体会到学习是为了更好的工作,工作离不开学习,经常利用业余时间进行自学及积极主动的参加医院组织的学术活动和外单位组织的学术活动,提高自身素质,加强职业道德修养,更好地服务于临床;培训老师和带教老师要严格管理,严格要求,认识到护理队伍建设和培养的重要性。由于我们严格按照卫生部颁发的《国家行业标准》培训护理人员,严格按《国家行业标准》操作,医院内没有一起因医疗器械消毒不彻底引起的医疗事故,我们的工作得到院领导、一线医务人员和患者的好评。

以上是我们在新护士岗前培训的做法和体会,与同行交流探讨。

摘要：消毒灭菌工作是控制医院内感染、保证医疗护理质量的重要环节,在感染控制中起着不可低估的重要作用。因此对从事消毒供应工作的新毕业护士进行岗位和岗前培训,对科室护理队伍的建设和壮大及护理培养起着举足轻重的作用。我院消毒供应科在新护士培训工作中严格要求,认真对待,取得了较好效果。

新护士岗前教育制度 篇10

姓名：得分：

一、单选题（每题1分,共20分）

1、卫生部和国家环境保护总局将医疗废物分为()类。A 3B 4C 5D 62、被病人体液污染过的一次性尿布属于()医疗废物。A 感染性废物B 病理性废物C损伤性废物D化学性废物

3、医疗废物专用袋的颜色应为()。A 黑色B 白色C 黄色D 蓝色

4、医院隔离要求和标识中规定，接触隔离的标识颜色为（）A、黄色B、粉色C、蓝色D、黑色

5、入院评估单位应在（）完成。

A、0．5小时内完成B、1小时内完成C、2小时内完成D、当班内完成

6、体温单上的记录1 1/E表示的含义是（）。A、灌肠后大便1次B、灌肠后大便2次

C、灌肠后大便11次D、自行排便1次灌肠后又排便1次

7、发生空气栓塞应立即给病人取（）。

A、半坐卧位B、平卧位C、头低右侧卧位D、头低左侧卧位

8、下面有关标本运送不正确的是（）。A、建立由专人负责住院病人标本送检的制度。

B、标本运输过程中要防止过度震荡、防止标本容器的破损。C、防止标本污染、防止标本标签的丢失和混淆。D、标本可在常温下保存4-6小时。

9、下面哪个不是护理病史采集的目的（）

A、了解患者的健康状况B、了解患者的症状、体征 C、掌握疾病的进展情况D、为作出医疗诊断寻找客观依据

10、给女病人导尿时，打开无菌包之前的消毒顺序是（）A、由上而下、由外向内B、由上而下，由内向外C、先尿道口再由上而下、由外向内D、先尿道口再由上而下、由内向内

11、护理记录单上应填写（）诊断。

A、首要诊断B、前2项断C、前3项诊断D、所有诊断

12、下面哪项不是静脉输液的目的（）。

A、维持水、电解质平衡、酸碱平衡B、维持血压及微循环平衡 C、消除营养不良D、抗感染、解毒、利尿作用

13、儿童静脉输液的滴速一般在（）。

A、10-20滴/分B、10-30滴/分C、20-30滴/分D、20-40滴/分

14、吸痰时，每次间隔时间不得少于（）。

A、1-2分钟B、2-3分钟C、3-5分钟D、5-6分钟

15、吸痰时成人的负压一般在（）。

A、20～33.3kpaB、30～43.3kpaC、40～53.3kpaD、50～63.3kpa

16、下面允许叩肺操作的疾病是（）。

A、肺癌伴骨转移B、脊柱损伤内固定术后6小时C、肺栓塞D、血气胸开放引流者

17、血液性缺氧是指（）。

A、吸入氧不足B、组织供氧量减少C、心搏出量减少D、组织利用氧障碍

18、心肺复苏时心脏按压深度为（）。

A、成人胸骨下陷的深度 2-3 ㎝B、成人胸骨下陷的深度 3-4 ㎝C、成人胸骨下陷的深度 4-5 ㎝D、成人胸骨下陷的深度5-6 ㎝

19、低温可降低脑代谢，减少耗氧量，增强大脑对缺氧的耐受性，体温每降低10

C可降低（）氧耗。A、4%～5%B、5%～6%能C、6%～7%D、7%～8%

20、病房存放高危药品有规范，下列哪个药物不属于高危药品（）。A、10%氯化钾B、肌肉松弛剂C、细胞毒性药物D、度冷丁

二、填空题：（每空1分，共40分）

1、护理文书的书写应当、、、及时、完整、规范。

2、服药、注射、输液须严格执行三查七对。三查：、、。七对：对床号、姓名、药名、、、、。

3、凡需做过敏试验的药物在试验前应详细询问。试验结果应由和双签名，阴性者方可使用，绝对禁止对有过敏史者做同种药物的。

4、输血前病人查对：须由2名医护人员核对上病人床号、姓名、、、、，核对血袋上、、、、，2名核对者均应在“输血监测记录单”上签名。

5、术前准备及接待手术患者时，应仔细查对患者床号、姓名、性别、诊断、以及标识，同时核对患者。

6、每次采集血标本时应做到“三个一”：、、。一般培养标本的采集应在。严禁在抽取血标本，以免影响检验结果。

7、药物引起过敏性休克时，应立即、皮下注射、改善和循环。

8、压疮监控和评估记录：根据Braden压疮危险因素评估表,对在入院、转入或时评估为高危的病人使用压疮评估和监控记录。若评分为的，需每周评估一次；若评分的高危病人或已有压疮者，应每日评估。

9、住院病人坠床/跌倒危险因子评估表：在患者入院、转入时使用“住院病人坠床/跌倒危险因子 评估表”进行风险评估,当总分≧分时 ,需每周重新评估1次,或在、特殊用药、治疗后及时评估。

三、问答题（每题10分，共40分）

1、简述常见的输液故障及相应处理方法。

2、简述护士礼仪的原则，及护士的基本行为要求。

3、护士理不良事件报告制度目的、范围及要求。

新员工岗前培训制度 篇11

新员工岗前培训制度

为了使新聘人员能尽快适应新工作，新环境，将自己的价值取向融入医院文化，特制定本制度。

一、新聘员工必须经过一定时间的集中教育培训，考核合格后方可上岗。不合格者须补课，补课后仍不合格者医院不予聘用。

二、培训内容

对新员工的岗前培训一般为二级培训，即医院级岗前培训与部门级岗前培训。

医院级岗前培训的内容：

1、医院文化。包括医院概况、组织机构、医院的业务或特色、医院发展前景、医院精神、经营目标与价值观念、团队建设、医院行为准则与道德规范等。

2、医院管理制度。内容是人事制度；包括作息时间、休假、请假制度、晋升制度、培训制度；医院财物管理制度等其他管理制度。

3、薪酬。包括工资结构，发薪日、加班工资、支薪方式、社会保险的代扣、个人调节税的代扣等。

4、医院福利。包括养老保险金、医疗保险金、失业保险金，以及医院为员工提供的其他福利。

5、安全教育。包括安全制度和程序，消防设施的正确使用，等等。

6、守密制度。内容包括守密制度及平时必须注意的事项，以及员工保守医院秘密的义务。

7、部门设置。主要包括医院各部门的所在位置、主要职责，员工进出医院的通道、自行车停放点，等等。

8、工会。包括职能、机构设置、加入程序等等。

9、院感教育。

10、爱婴医院教育。

11、医院营销、礼仪教育。

12、其他。

卫生技术人员转岗前培训制度（卫生技术人员转岗前培训制度（试行）

1．医院要对转岗的职工实行岗前教育。岗前集中培训的时间不 得少于一周。

2．岗前职业教育主要内容有：法规与理念教育，医疗卫生事业 的方针政策教育，医学伦理与职业道德教育，医院工作制度、操作常 规、医疗安全管理措施及各类人员岗位职责，医学文件(病历)书写的 基本规范与质量标准，心肺复苏的基本技能，当地医疗卫生工作概况 及所在医院情况，现代医院管理和发展以及消防安全知识与技能培训 等有关内容。

3．岗前教育要经科室考核合格者方可上岗。

4．岗前教育集中培训应当与专业技术培训教育结合起来，并在 入岗前作出评价。

5、对所有职工的培训，都要强调从基本理论、基本知识和基本 技能入手，可采用岗位实践、脱产进修、建立导师制等多种途径，不 断提高和深化专业理论、实践能力以及外语水平。

卫生技术人员轮岗前培训制度（试行）

一、所有临床住院医师晋升主治医师前必须到急诊科轮岗 2 个 月。

二、以下科室临床医师晋升正（副）主任医师前必须到急诊科轮 岗不少于 2 个月：胸外科、普外科、普外器官移植科、骨科、脊柱外 科、血管外科、泌尿外科、泌外器官移植科、烧伤整形科、神经外科、老年外科、心血管内科、肾病内科、血液内科、呼吸内科、消化内科、风湿免疫科、内分泌科、老年科、传染科、ICU、神经内科、儿科、妇产科、眼科、耳鼻喉科、口腔科。

三、未按以上要求完成急诊科轮岗者晋升资格审查不合格。

四、心血管内科、肾病内科、血液内科、呼吸内科、消化内科、风湿免疫科、内分泌科、传染科、老年内科、ICU 参加内科急诊轮岗； 胸外科、普外科、普外器官移植科、骨科、脊柱外科、血管外科、泌 尿外科、泌外器官移植科、烧伤整形外科、老年外科参加外科急诊轮 岗；神经内科、神经外科、妇产科、眼科、耳鼻喉科、口腔科急诊值 班由各科室自行安排。

五、内、外科急诊的轮岗医师由各科室上报（原则上每个科室每 月不少于 1 人），医务部统一安排。

六、原则上按晋升职称年限依次安排，今年申报晋升的临床医师 优先安排急诊科轮岗。

七、定期（每半年）举办急诊轮岗医师岗前培训，所有急诊轮岗 医师新上岗前必须参加由医务部组织的岗前培训，岗前培训考核合格 方能上岗。

6.4.3.2

一住院医师必须经过上岗前教育、技能培训、主要科室内科、外科、儿科、妇科、感染科轮转一年、考核合格后方能上岗工作。

二、住院医师应自觉遵守医院的各项规章制度不迟到、不早退、不擅离岗位。不得擅自调班、私自请他人代班。认真履行《住院医师管理规定》。如有违反医院规章制度者医务科将责其离岗教育离岗期间扣发工资及补贴。

三、住院医师按计划轮转科室必须凭医务科开出的转科通知单到下一个科室报到各科室不得自行接收住院医师到科培训,否则不予认定。

四住院医师必须经过出科考核考核成绩合格者由医务科开具出科通知单方能进入下一科室培训成绩不合格或表现不好者科室提出意见、医务科审定将继续本科室培训一轮。

五、请病、事假超过两周者应延长该科室培训一个月未完成该科室培训计划者不能出科应继续该科室培训一个周期。

六、住院医师在培训期间应认真填写《住院医师培训手册》如发现未填写培训手册的按不合格处理重新轮转培训。

七培训内容

1、住院医师培训模式住院医师培训时间为2年。第一阶段为岗前教育为期2周主要学习法律法规、医院规章制度。结束后进行考试。考核合格后方可进入第二阶段培训。第二阶段培训为主要科室轮转1年主要在内科、外科、儿科、妇科、感染科转科学习及技能培训。第三阶段为在目标科室继续提高培训1年。

2、住院医师培训目标通过全面、正规、严格的住院医师规范化培训使受训者在完成培训后达到低年资住院医师水平。具体要求如下(1)、掌握相关学科的基础理论具有较系统的相关学科知识了解国内相关学科的新进展并能运用于实际工作。(2)、有本专业学科较丰富的临床经验和较强的临床思维能力较熟练地掌握本专业学科的临床技能能独立处理本专业学科常见病及某些疑难病症能对实习医师进行业务指导及教学工作。(3)、具备良好的从医所需的人文综合素质。八培训要求

1、综合素质要求(1)、严谨、求实的工作作风对医疗技术精益求精的科学态度。(2)、“关怀服务”的职业理念和优良的医德医风(3)、良好的医患沟通能力。(4)、遵纪守法团结协作。

2、基本理论及临床技能要求依照各二级学科的《培训大纲》要求执行。九日常考核及记录 1、请假3天以下含3天由本人书面申请指导教师和科室主任签字后生效并登记在考核表上3天以上由住院医师培

训部签字后生效假期安排根据科室情况仅能在本年内予以安排。不假离开医院者由住院医师培训部通知其家属并作出相应处理不假离开医院者按旷工处理(见细则)矿工超过5天以上者视情节终止培训。2、住院医师应当将当天完成的工作内容如实填写在培训工作量化登记本上由指导教师逐项签字经科室主任审核签名工作量方可生效。十、轮转考核 住院医师轮转完一个科室时由该科住院医师培训管理小组高年资主治医师、正副主任医师、科主任三人以上按照培训实施细则要求对住院医师进行理论、技能考核并做好记录。考核须真实不得走过场一旦发现虚假作弊成绩全部无效。各科室应有理论考核试卷、评分标准技能考核项目 评分表并有监考老师两人签名。

为加强我院住院医生规范化管理加强实用人才培养提高临床住院队伍的整体素质提高医疗服务质量特制定住院医生规范化管理培训计划

一、培训总论 凡本科和专科医学院毕业生均需实行住院医师规范化培训完成住院医师五年两阶段培养计划包括第一阶段的三年轮科培养第二阶段的两年定向培养如未参加第一阶段住院医生培训将不安排该医生转科为第二阶段定向培训如未参加第二阶段住院医生培训将影响该医生的晋升、进修及继续再升造。

二、培训原则 理论学习与实践以实践为主实践与能力培养以能力培养为主理论学习方式以业务自学为主培养全过程重视医德医风培养。

三、住院医师制度、规范化培养考核内容 1政治思想、医疗道德考核授予50学分每年下半12月份考评一次从两个方面进行考核1病人满意调查5分/次2科室医务人员满意度调查5分/次。考核分数在80分以上均结合未达到不给分。

2临床专业技能 1医疗文书书写质量 ①病历检查授予60学分在住院医生进入临床轮科1年内不定期抽查每位10份病历每份病历6分达甲级病历者得分未达到不得分。②医疗文书其他记录书写质量授予60学分住院医生进入临床科室第一轮科时间内完成主任医师查房记录5份每份记录授予2分书写内容合格者得分住院医生进行临床科室第二轮轮科时间内需完成临床病例讨论记录、会诊讨论记录各5份每份记录授予2分书写内容合格者得分会诊讨论记录各5分每份记录授予2分书写内容合格者得分住院医生进入临床科室 抢救记录、死亡抢救记录、死亡讨论记录5份每份记录授予2分书写内容合格者得分。以上各种记录由医政科组织住院医生考评小组考核。③基本常规医疗操作授予30学分住院医生的在进入临床科室轮科的3年时间内需在带教老师的指导下独立完成胸穿、腹穿、腰穿等。基本常规医疗操作并将胸穿、腹穿、腰穿、骨穿、导尿等5项基本操作、对每项操作5例病人的操作过程进行书面描述每例病人操作描述授予1.2分描述内容合格得分。如未完成以上指标书面写明原因交至医政科操作书面描述由医政科组织住院医生考评小组考评。住院医生所完成的医疗书及基本常规操作描述均以临床实际病人为对象不得虚构。每份医疗文书、描述中均需注明患者姓名、年龄、性别、科别、床位、入院时间。3实践技能考试授予100分第一阶段考核项目。每半年考核1次前4次每次授分15分后2次每次授分20分考核合格得分。考核由医政科组织实施考核内容包括“三基”、专科知识、临床实践等。4医学理论考试授予100分学分第一阶段考核项目。每季度考核1次其中10次每次授8分另2次每次理论考核成绩达85分以上者得分。考核由科教科组织实施。考核内容包括公共、专业知识“三基”等内容。5由医院科教科组织的每周周二、周四的业务知识讲座或每周五的远程教育中心讲座每听一课获0.5学分每年不得少于10学分。6其他 ①带教质量授予25学分每年考评1次考评合格得5分。②综述质量授予12学分第三年需完成综述1篇经医院住院医师考评小组考核合格得分。③论文质量授予13学分第五年需完成论文一篇如已在市级以上医学杂志刊登者得分未刊登论文经医院专家考评小组考评合格者得分。

客运公司新员工岗前培训制度 篇12

为了加强安全管理，强化责任意识，确保安全生产法规的贯彻落实，根据《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路运输条例》、《山西省道路运输条例》等法律法规及公司相关规定，制定本制度。

第一条新进人员必须符合岗位任职资格的规定。

第二条培训目的：通过岗前有效培训使新员工能第一时间适应工作环境，养成良好习惯，规范岗位操作技能及提升综合素质。

第三条培训内容

一、公司概况内容的培训；

二、公司相关规章制度内容的培训；

三、行车安全及事故防范、应急处理知识培训，并收集、积累相关培训材料；

四、职业特点和要求、职业道德规范的培训；

五、道路交通安全法、交通规则等法律法规知识的培训；

六、营运业务知识，线路业务知识，车辆进出站及报停班等业务理论知识培训；

七、技术保障内容的培训

1、安全生产操作规程的培训；

2、车辆特点及日常保养知识的培训；

3、常见故障一般排除方法；

4、了解掌握路线特点，吸取事故教训

八、开车实习，熟悉掌握驾驶操作（此项适用于驾驶员）；

九、跟车实习，熟悉掌握驾驶操作、掌握路面安全行车情况。

新护士岗前教育制度 篇13

一．教育法的概念广义的教育法是指所有有关社会主体的教育活动以及教育权利和义务的宪法性规范、法律、法规、规定和其他教育规范性文件；狭义的教育法仅指教育法律，即教育基本法和教育单行法律。

法律责任是指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果。

二．教师法上的教师是指履行教育教学责任，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命的专业人员。

三．职业培训是以就业、转业或提高职业技能水平位目的的非学历职业教育活动，是职业教育体系中的重要组成部分，也是职业教育所无法替代的。义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。四．义务教育法是国家为了强制推行义务教育而制定的法律规范的总称，是以国家、社会、家庭、个人在实施义务教育中的权利和义务为内容，由国家强制力保障实施的行为规范。

五 ．民办教育法的立法宗旨是为了实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育的合法权益。

六．职业教育是指国家为实现以初中后为重点的不同阶段的教育分流，通过开办或允许开办各级各类的职业教育学校和各种形式的职业技能培训，提高劳动者的劳动素质和就业渠道，为社会输送大量专业型、技术型和应用型人才的一种法律活动。

七．教育侵权行为是指行政主体、公民、法人和其他组织违反教育法律、法规的一般规定，直接或间接剥夺其他主体的教育权和受教育权，是其合法权益受到侵害而应承担相应法律责任的违法行为。

八．教育申诉的概念是指各级各类学校的教师和学生对学校、其他教育机构或者政府有关部门做出的影响其利益的处理不服，或者在其合法权益遭受伤害时，依法行使申诉权，相法定的国家机关申明不复，申诉理由、请求复查，或重新处理的一项法律制度。

九．行政复议概念：是指公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为侵害其合法利益，依法可以向该机关的上一级行政机关或者法律、法规规定的行政机关提出申请，由受理申请的行政机关对原具体行政行为进行重新审查并作出相应裁决的活动及其制度。十．行政诉讼是指公民、法人和其他组织认为行政主体的自己的具体行政行为侵害其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院对具体行政行为的合法性进行审理并作出裁判的制度。十一。“教育权的法律救济”是指当学校、公民的教育权和受教育权受到行政主体、公民、法人或其他组织不当行为侵害时，由法定的国家机关依照法定的程序予以矫正、恢复或补救，使之能正当享有教育权与受教育的法律活动。问答简述题

一、依法治教与教育法制化的关系(1)依法治教的目的是实现教育的法制化。(2)教育的法制化，就是将国家对教育的管理与治理建立在民主、理性的法律规则之上，教育领域的任何主体的任何活动都要严格依法进行，不受任何个人意志的干预和阻碍；同时法律保障公民、组织的教育权和受教育权。为达此目标，教育法制化要求做到：①主体合法。②内容合法。③程序合法。④救济有道。（3）依法治教的前提是教育领域有法可依。（4）教育法制化要求进行教育法制建设。教育法制建设是社会主义法制建设和依法治国的重要组成部分，是依法治教的必要之路。

二、我国教育法的主要渊源

1宪法关于教育的法律规范。2有关教育的法律。3国务院、中央军委关于教育的行政法规。4国务院教育主管部门制定的行政规章。5地方性教育法规。6地方性教育规章和教育规范性文件。7我国最高人民法院、最高人民家茶园有关教育法的司法解释、我国政府加入和与外国政府缔结的有关教育的国际公约和条约也是我国教育法的重要渊源。

三、教育法的基本原则

1.依法治教的原则。2.提高全民族的素质，推进人的现代化的原则。3.依法保障教育主体合法权益的原则。4.公民教育权利平等的原则。5.教育活动应当符合社会公共利益的原则。6.推进教育改革，促进各级各类教育协调发展的原则。7.增加教育投入，保障教育经费稳定开元和增长的原则。

四、教育法体系

包括：1教育根本法2教育基本法、3教育主体法、4教育行为法5教育行政法。

五、教育法与社会主义道德的关系？（1）社会主义道德是教育法规定的我国教育的重要内容。（2）社会主义道德的准则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道德基础。（3）社会主义道德是教育法得以实现的伦理道德基础。（4）教育法的顺利运行和高效实现，对于社会主义道德目标的实现、推动社会主义道德的发展具有重要意义。

六、教育法与政策的关系

1党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵魂，对教育法具有指导作用。2教育法是党和国家教育政策 的规范化和法制化。3具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范的要求。七．《教育法》的立法宗旨、目的立法宗旨是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。直接目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质；最终目的是为了促进社会主义物质文明和精神文明建设。

八、教育法的基本原则

1.坚持思想道德教育的原则。2.继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸引人类优秀成果相结合的原则。

3.教育必须符合国家和社会公共利益的原则。4.教育与宗教相分离的原则。教育与宗教相分离的原则是根据宪法精神确立的。5.公民受教育机会平等的原则。6.教育要适应社会主义市场经济的发展和社会进步的原则。7.教育以汉语言文字为基本教育语言的原则。

九、教育基本制度

1.国家实行学校教育制度学校教育制度简称学制。它是规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系制度。2.国家实行教育考试制度。国家教育考试制度是国家教育基本制度的重要组成部分之一，是指由国家批准实施教育考试的机构按照一定的标准，对受教育者进行的知识水平和能力测试的一种制度。我国包括：①各种入学考试②各种水平考试③各种问品考试④各种资格证书考试

3.国家实行学业证书制度。我国现行的学业证书可分为毕业证书、结业证书和肄业证书。

十、违反教育法的法律责任的构成要件 其构成要件包括：1责任主体2违法行为3损害结果4因果关系5主观过错。

十二、教师法的立法宗旨是为了保障教师的合法权益，建设具有良好品德修养和业务修养的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展。

十一、《教师法》规定的教师的权利和义务

教师的权利：１．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；２．从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；３．指导学生的学习和发展，评定学生的品性和学业成绩；４．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；５．对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；６．参加进修或者其他方式的培训。

教师的义务：１．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；２．贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；３．对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；４．关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；５．制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；６．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

十二、教师权利与义务的特点与保障 1首先教师的权利往往也是另一方的义务，反之亦然。2教师的权利与义务具有相对特征。3再次，教师的权利与义务具有转换型特征。4最后，教师的权利与义务是同时发生的，教师在取得权利的同时也就应承担相应的义务。

十三、资格要素和资格认定

教师资格由四个要素构成：1.国际要素。2.思想品德素养要素。3.学历要求。4.业务要素。教师资格认定程序：普通高等学校教师资格由国务院或省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。

十四、高等教育法的立法宗旨包括三个主要的方面：1.为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略；2.为了依法治教，规范高等教育活动；3.为了加快高等教育改革的步伐。

《高等教育法》由第九届全国人民代表大会常务委员会于1998年8月29日通过，自 1999年1月1日起施行。十五。高等教育的方针主要体现在： 1.必须为社会主义现代化建设服务，是社会主义阶段高等教育的总体方向，是由社会主义性质所决定。

2.必须与生产劳动相结合，这是我国高等教育人才培养的根本途径。

3.根本目标是培养社会主义建设事业的建设者和接班人，而这些人的基本要求就是在德智体等方面全面发展。

十六、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

十七、高等学校设立的条件1.有组织机构和章程；2.有合格的教师；3.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；4.有必备的办学资金和稳定的经费来源；

十八、高等学校教师违反高等教育法的法律责任

答：1.故意不完成教育教学任务，给工作造成损失行为的法律责任。按照教师法的规定领导机构应给予行政处分或解聘。2.高等学校教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣的行为的法律责任。领导机构应给予行政处分或解聘以及相应的处罚。情节严重的还可依法承担民事责任直至刑事责任。3.高等学校教师弄虚作假行为的法律责任。主要反映在科学研究和申报职称、奖项上，另有在申请教师资格上。（欺骗：撤消资格，5年内不得申请；资格考试作弊：成绩作废，三年不得参加考试）

十九、职业教育法的定义、立法宗旨 答：职业教育法立法宗旨是“为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设”。即：1.推进实施科教兴国战略，加速提高广大劳动者的素质，促进社会主义现代化建设。

2.实现依法治教，使复杂的职业教育活动走向规范化、有序化。

3.职业教育立法是为了发展职业教

二十、建立职业教育体系的原则

1.实施有计划、有重点的教育分流的原则。2.职业学校教育与职业培训并举的原则。

3.职业教育与其他教育互相沟通、协调发展的原则。4职业教育和其他教育的沟通还体现在教育整体结构的调整方面。

二十一、职业教育实施的原则1.加强职业道德的原则。2.实行产教结合的原则。3.建立终身学习体系的原则。4.重视农业、科技和职业教育紧密结合、协调发展的原则。二

十二、义务教育的概念和特点

具有4个特征：1强制性2全面型3权利性4公共性

二十三、义务教育法的概念和特点 特点是：1概括性2原则性和灵活性的统一

其立法宗旨是为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。二

十四、民办教育法的基本原则：1民办教育的公益性原则2民办教育与公办教育相应主题平等原则3鼓励保护原则4民办教育规范有序发展原则 二

十五、教育侵权行为的特征

行为特征：1违法前提的特殊性。2违法主题的多样性3违法性质的双重性。4救济方式的综合性。

二十六、法律救济的定义与基本原则 法律救济的含义有两方面：1是指为权利受到损害的受害者提供法律上的补偿，使受害者的权利得到恢复和补救2是指通过救济受害者，使被扭曲的、破坏了的社会关系得以矫正和恢复。

基本原则：1事后救济的原则。2救济主体法定的原则3正当程序原则

我国教育权法律救济体制主要时由教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议、行政诉讼和民事诉讼组成。特点：1由教师和学生申诉制度两部分组成。2教育申诉制度是一项正式的法律救济制度。3教育申诉制度是一项专门性的申诉制度。4教育申诉制度是一项非诉讼意义上的行政申诉制度。

二十七、教师申诉制度的建立及其具体内容

提出申诉的形式：教师应以递交申诉书的书面形式向行政机关申诉。

内容：1申诉主体的姓名、性别、年龄、籍贯、职业、住址、民族或代理人的有关情况。2被申诉主体的名称、地址、法定代表人的姓名、性别、职务、住址等。3申诉要求。4申诉理由。5附项：副交有关物证、书证或者复印件。

教师申诉的管辖具体分为；隶属管辖、地域管辖、选择管辖和移送管辖。二

十八、行政复议的概念特增及原则 基本原则：1合法性原则2及时性原则3准确性原则4便民性原则

行政复议程序一般包括申请、受理、审理、决定、执行几个重要环节。

行政复议管辖分为上级管辖、本级管辖、特殊管辖、移送管辖、指定管辖。

二十九、行政诉讼的概念、特征、程序、第三人 特征：1诉讼前提的特殊性2诉讼被告的恒定性3诉讼主体的多元性4程序启动的被动性5审理对象的限定性。6举证责任的倒置性

行政诉讼的基本原则：1具体行政行为合法性审查原则2起诉不停止执行原则3被告负举证责任原则4不适用调解原则 行政诉讼的第三人是指同被诉的具体行政行为有利害关系，而申请或者由人民法院通知参加到诉讼中的公民、法人和其他组织。