于校园生活的句子

于校园生活的句子（精选11篇）

于校园生活的句子 篇1

有关于生活的句子精选

1、在一切爱情里，最美好的都是思念。有时候，相住一起还不晓得对方多重要。可一旦分开，哪怕只短短几天，那种抓狂的思念，都会告诉你到底爱有多深。你爱不爱某个人，不是看你们之间有多亲近，而是看分开后的思念有多少。所以啊，相爱不是人的距离，而是灵魂的距离。

2、所谓成长，就是把原本看重的东西看淡一点，原本看淡的东西看重一点。

3、岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。

4、缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香。我们，都有责任。

5、不要失去希望，你永远不知道明天会带来什么。

6、生活就应该是这样，每个角落都有温馨，每个页码都记载着甜蜜的回忆。打开岁月的画卷，你是否会记起：除夕夜，家人围坐一桌，吃着热腾腾的饺子时，洋溢出幸福的表情？你是否会记起，中秋佳节，皎洁的月光在夜间泄露，耳边阵阵昆虫鸣叫时，家人在院子里话家常、吃月饼，优哉游哉、乐哉乐哉的画面？

7、当炎炎夏日不知不觉中降临，你不必为此烦恼，因为夏日的生活也可以是多姿多彩的。当热浪扑来时，你不必烦恼，当你空闲无聊时，你不必烦恼，当你烦躁不安时，你不必烦恼，因为快乐是可以自己制造的，生活每一天都应该是快快乐乐的。你可以去来个水上冲浪，你还可以静静地阅读，你还可以去尝试一下出汗的感觉。其实出汗的感觉也不错，它可以使你痛快淋漓，它可以使你放下一切烦恼，它可以使你听到生命的律动。生活是快乐的，不管在什么时候，因为烦恼总会过去的。

8、感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。

9、生活不是林黛玉，不能因为忧伤而风情万种。

10、说：没关系，如果我不在乎了，我可以尘封所有的回忆，想想以后的路怎么走。可是我做不到，我竟是那么地在乎你。

11、错过，其实一点都不可惜。两个人就算再合适，可是没有在一起的强烈欲望，只说明不够爱。对于不够爱的人，就算错过，那也不过是路过了某个人而已。真正爱你的人，是不会错过你的，因为爱会让他疯狂。一切被动等待的人，只是没那么爱你。因为爱，就是主动。

12、如果我不在乎了，你说的任何话，做的任何事，都触动不了我的神经，你是走在我心门之外的人；如果我不在乎了，伤痛就是一种麻木，伤害就是一种冷漠，再多的伤，我都会轻轻地对你

13、真正的放开，是留着他所有的联系方式，却再也不奢望他给的忽远忽近的联系。

14、生活或许总有遗憾，但未来依旧美好。

15、悲世者说：“这世界，太复杂，生活压力巨大，我真想脱离现实。”然而，生活真是如此让人厌倦吗？看那朝阳夕日，叶落花开，溪淌鱼游，实在是再平凡不过的事了，但细细地品味，真是妙不可言！学会感受生活，你会知道花开有声、沙石有语、天地有情，生活有滋有味。

16、求知路上，难免有些磕磕绊绊和拦路石，关键在于用自己的毅力去克服，一切都是瞬息，在度过艰难后，收获总是在明亮曙光处显现。

17、不要以为关心就是爱，很多人会关心你，因为他们都有对你占有的欲望。但这种关心，大多是口头上说说的便宜话，不止是对你，或许还是群发。真正的关心，是需要对方付出代价的。不管是钱是时间是技能，只有真的牺牲自己为你好，那才是真爱。爱是付出，占便宜的都是假爱。

18、如果你爱一个人，就一定会恨他讨厌他。如果你觉得相爱就是甜蜜的话，只能说明你经历的太少。其实真正的相爱，都是有甜蜜，有苦涩，有愤恨，有离愁的。爱情里，比甜蜜更多的就是生气和郁闷。什么时候你真正的恨一个人，才算真正的爱上了他。要知道，恨也是爱情的一种啊。

19、你的人生里，就只有爱情吗？是不是谈好了恋爱，你的人生就圆满了呢？错了啊。伤你最深的是爱情，而给你最多的是生活。如果你看不到自己的价值，那么就算有最好的`爱情，你依然是无价值的。因为一个人的生命意义，并非她爱过谁，而是，她是谁。

20、男朋友，在乎你今天打扮的够不够漂亮，老公在乎你今天穿的那么少会不会冻着；男朋友，在乎你今天开心过没有，老公会在乎你今天遇到不开心的事没有；男朋友不敢给承诺，给了也未必做到；老公敢于做出了承诺，而且一定会做到。不要轻易叫他老公，因为老公才是这个世界上真正爱你的男人。

21、如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。

22、你是否会记得在万物复苏、草长莺飞的初春，家人背上行囊去田野踏青的趣事？你是否会记得当你过生日时，全家和你吹蜡烛，切蛋糕，你心里涌动着的一股股暖流……这些，都如一颗颗璀璨的珍珠，如一朵朵晶莹的浪花，如昙花的完美一现，如果不珍惜，稍纵即逝，朋友，生活就应该这样，有家人，有亲情，有祝福，足矣，你是否还身在福中不知福呢？

23、如果有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。

24、感情就是你明明知道要离开一个人，但就是做不到。明明知道拖下去会死，但宁死也不放手。只有人力不可抗拒的事，才能叫爱。你能够控制住自己的情绪，那不过是爱的还不够深而已。所以，不要觉得自己傻，因为爱情就是犯傻。如果对方还是很聪明，大概是不够爱你吧。

25、酸甜苦辣是生命的富有，赤橙黄绿是人生的斑斓。

26、人生，没有永远的伤痛，再深的痛，在切之时，伤口总会痊愈。人生，没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它。人生，没有永远的爱情，没有结局的感情，总要结束；不能拥有的人，总会忘记。

27、我们很难有这样的丰功伟绩，但只要我们懂得奉献，不求回报，一样会抒写壮丽的人生篇章，或许只是一个鼓励的眼神，或许只是一个浅浅的微笑，或许只是一只暖暖的大手，依然会让别人记得你，会让你这一天变的不同寻常…

28、不喜欢勾心斗角，不喜欢被算计，不喜欢假假的友情。我喜欢简单的人，简单的事。

29、人生，一半是现实，一半是梦想；爱情，一半是缘分，一半是执着。

30、傍大款是用最温柔的方式劫富济贫。

31、让我们一起品生活之隽永，赏生活之大美吧！

32、生活就应该是这样，散发光彩，充实，精彩。邰丽华展现无声的大美，展现人性的光芒，让世人赞叹；洪战辉燃烧激情，自强自立，顽强不息；林秀珍赡养孤寡，无怨无悔……

33、生活可以是一杯清茶，生活可以是一曲幽歌，生活也可以是一张白纸，白样生活，白样人生，体验生活中的炫丽色彩，品味生活的点点滴滴，大事小事，生活可以平平淡淡，也可以亮丽多彩。而快乐就是生活中的调味品，增加剂。

34、爱上一个人，最重要的表现，是会生气。而且会为了很小的事情生气。因为爱情，是情绪的波动。爱一个人时，就会为他而喜悦而恼恨。如果对某个人无感的话，当然是不管他做什么，都随便他去死啦。所以，你可以轻易的开心，但不要轻易的生气。要生一个人的气，也得他配。

35、如果回忆象钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁象记忆般腐蚀那这里是欢城还是废墟？

36、淡淡的哀愁千丝万缕，淡淡的思念绵长浓厚，淡淡的牵挂悠远永久，淡淡的寂寞独品生命里的无奈；淡淡的红尘，淡淡的岁月，淡淡地欣赏旅途中的风光，淡淡地享受着自己所拥有的，淡淡地应对人生中的风风雨雨……淡淡地对待一切，一切自然就风轻云淡了。因为淡淡的，所以我快乐着。

37、破牛仔裤怎么和晚礼服站在一起，我的吉他怎么可以和你的钢琴合奏。

38、牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

39、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

40、快拥有发现快乐的眼睛吧！那时，一株野草在你的眼里会风情万种；一滴雨滴在你的眼里会折射光辉，一只小虫在你的眼里会奇趣万分。朋友，生活就是这样，快乐在点点滴滴中，任你乐此不疲地寻找，你是否被世俗遮蔽了眼睛呢？

41、生活应像一杯热咖啡，暖暖的，甜甜的，回味几番，唇齿留香；生活应像冬日里的阳光，不张扬，不炫耀，照射于心，顿时敞亮；生活应像一杯香茗，以自身的清香陶醉心脾，以自身的温暖让人不能忘怀……对！生活应是充满温馨的，生活应是洋溢幸福的，生活应是散发光彩的！

42、健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。

43、最暗的夜，才能看见最美的星光，人生也是如此。

44、在春暖花开之际，你可以漫步田野，闻着花儿的幽香，泥土的清香，听着鸟儿的歌声，大自然的音律，你可以听到自然的节奏，闻到生命的气息，你可以看到生活的美妙，生活有时就是这么简单。

45、一缕秋风下，扫落了片片落叶，你或许会有一丝痛楚、一丝忧虑，因为时间在你的指间慢慢地流逝，害怕生命尽头的到来，不用害怕，不用忧虑，尽情去享受生活，感受快乐，生活就会更加满足，不必去害怕时间的流逝，时间老人是很公平的，只有你活得精彩，活得快乐，又有什么是可以惋惜的，生活其实就是这样。

46、每天醒来，面朝阳光，努力向上，相信日子会变得单纯而美好。

47、青春就是疯狂地奔跑，然后华丽丽地跌倒。

48、常叹学习累、学习苦，但唯有求得真知，将来才能立足于社会。平日的学习中，纵然有不止的汗水和泪水，但每当有所收获时，还是把这些经历当成自己宝贵的经验。晚自习结束后，不少纸笔之战后疲惫不堪的同学都哀叹苦累，宛若残兵败将。我尽管有些身心劳累，还是觉得充实、快乐，因为自己又度过了有意义的一天。至少自己没有浪费时间，也没有失去什么，然而满载着喜悦的收获，永远藏在人生背包里。

49、生活充满了奇妙的色彩，活力的红色，恬静的绿色，快乐的橙色，纯真的白色，每一种都是生活的印证。春去春又来，花开花又谢，年年生活不一样，年年的心情不一样，带着一份感受生活的心去享受生活，你会发现生活一样都是多姿多彩，生活其实有时候就是这么简单。

50、朋友，生活就是这样充满温馨，充盈快乐，散发光彩，不要抱怨命运的不公，也切莫抱怨人生的坎坷，关键是你是否有一双慧眼，你是否有一双乐善好施的手，你是否有一颗敏锐的心灵。

51、生活就应该这样，处处都有阳光，处处都有欢乐。其实，人只要有一颗知足常乐的心，一定会发现快乐无处不在。读一本好书，寄情于山水，相忘于江湖是快乐；日过西山，欣赏夕阳，看火红的夕阳徐徐落下是快乐；宠辱不惊，闲看庭前花开花落是快乐；辛苦半生，看到生命之树上硕果累累也是快乐……

52、如果我能回到从前，我会选择不认识你。不是我后悔，是我不能面对现在的结局。

于校园生活的句子 篇2

关键词：选择题材,生活经验,布局谋篇

小学阶段不管是哪个年级, 作文教学最需要解决的是“写什么”和“怎么写”的问题。所谓“写什么”是说怎么样选择好的题材, 所谓“怎么写”是说怎么样布局谋篇, 怎么样写具体、写生动。这两个环节是学生每次作文都会遇到的问题, 如果教师在作文教学中能够很好地指导学生掌握选择题材和布局谋篇的方法, 学生把作文写好就有了坚实的基础。教师在作文教学中怎样指导学生选择题材和布局谋篇呢?我校语文科组老师在名师石景章老师的指导下开展了探索实践, 并初步总结了一些作文教学的策略。

一、选择题材要立足于学生已有的生活经验

因为只有面对熟悉的、了解的事物, 学生写起来才能做到有话可说, 有感可发。小学阶段语文课程标准对学生作文的要求是“能写简单的记实作文”, 具体来说就是要求学生学会写“写人记事、写景状物”的文章。针对这些具体要求和学生的已有生活经验, 教师在指导学生作文时可以选择以下题材:

1. 写身边的人。

虽然学生每天见到的人不少, 但大多匆匆而过, 并没有留下太多的印象。只有跟学生朝夕相处的身边的人———亲人、朋友、老师、同学等, 才会给他们留下深刻的印像, 因此他们才是学生的作品中最好的主角。如果教师在指导学生作文时选择他们作为例文的主角, 学生就可以做到有话可说, 有感可发。相反, 如果选择像“街道上的清洁工”、“市场里的卖菜女孩”这样的题材, 会因为大部分小学生对他们并不熟悉、也不关注, 而让他们写起来非常困难, 其结果只能是胡编乱造, 缺乏真情实感。

2. 写身边的事。

学生每天都会经历许许多多的事情, 但大多数都会忘记了, 能留下深刻记忆的不多, 只有那些让学生觉得好玩、感到快乐的事才会在学生的脑海里留下长久的记忆。如学校的春 (秋) 游活动、“六一”庆祝活动、运动会, 家庭的生日晚会、家庭外出旅行活动, 春节、元宵、端午、中秋等节庆活动, 小伙伴们之间的游戏、玩耍活动等, 都是能够给学生带来快乐体验的事, 因此也是学生最喜欢说、最能发挥好的题材。当然, 这其中有些活动已经过去很久了, 学生对于活动的过程和感受记忆日渐模糊, 那就不再是教师应该选择的好题材, 我们要选取离作文时间最近的、学生普遍参与的活动作为作文指导的例文, 才能收到更好的教学效果。

3. 写身边的景。

我们的学生来自五湖四海, 家庭背景千差万别, 个别学生家庭经济富裕, 游历过许多地方, 参观过许多美景, 但大部分学生家庭经济并不富裕, 且家长忙于生计, 没有能力, 也没有时间带自己的孩子外出旅游, 这部分学生比较熟悉了解的景物只有自己学习的学校和以他们居住地为中心的生活小圈子。这就给教师的作文指导带来了困难。虽然如此, 这些学生还是有一个大家都熟悉的场所, 那就是学校。所以, 教师在指导学生写景物时以“我们的校园”或“校园一角”为例文也就成了顺理成章的事。

4. 写身边的物。

这个“物”一般又包括动物、植物、学习用品、生活用品等。在动物方面, 学生最熟悉了解的莫过于家里养的鸡、鸭、鹅等家禽, 猪、狗、猫等家畜, 还有各种宠物, 都是学生写作的好题材。在植物方面, 学生最熟悉了解的应该是学校和家里种植的各种花草树木。学校的花草树木每个学生都熟悉了解, 所以是教师对学生进行习作指导的最佳素材。在学习用品方面, 学生最熟悉了解的肯定是书包和各种文具, 对它们的外形特点和用途, 学生很熟悉、很了解, 所以学生描写起来自然不成问题。在生活用品方面, 学生最熟悉了解的肯定是各种玩具, 这些玩具的构造和各种玩法, 学生早已经熟记于心, 说起来肯定能做到头头是道。

二、指导学生布局谋篇要立足于学生已有的知识水平

学生要写好作文, 选好题材是基础。但怎么样把内容写清楚、写具体显然是更大的挑战。要把文章内容写清楚, 就少不了要学会“布局谋篇”的方法, 而“布局谋篇”对于不同年级的学生来说, 其要求和含义是不同的。

现行的《小学语文课程标准》对于小学各年级作文要达到的要求只有一些模糊的表述, 对文章的内容、结构等没有一个具体的定性, 这样就造成各年段教师在进行具体操作时缺乏明确的导向。因此, 结合各年级学生的知识水平, 对不同年段的学生在文章的内容、结构等方面提出一些可定性的作文要求是非常有必要的。我们姑且把达成这些具体要求的方法称为“布局谋篇”。当然对于它们的含义和要求也应该有所不相同。

1. 一年级是连词成具体的句。

我们觉得对于一年级的学生来说, “布局谋篇”的含义是能把自己学到的词语按一定的顺序连成一个具体的句子, 当然, 如果能做到时间、地点、人物、事情四要素齐备, 或用上一些修辞手法, 那已经是上好的作品了。学生学会了写一个具体句子就为下一阶段学会写一段话打下了坚实的基础。

2. 二年级是连句成自然段。

对二年级的学生来说, “布局谋篇”的含义是能把自己学到的句子用一定的方法连成一个逻辑清楚的自然段。连句成段的方法有很多, 最常见的是:先总述后分述、先分述后总述、先总起后分述再小结、按因果关系连句成段 (先说明原因后说明结果或先交代结果后说明原因) 、按同一事物的几个方面连句成段、按事情的发展顺序连句成段。当然连句成段的方法还有很多, 但对二年级学生来说能够掌握几种常见的方法已经非常不错了。

3. 三年级是连段成简单的篇。

对三年级的学生来说, “布局谋篇”的含义是能把自己学到的写一个逻辑清楚的自然段用一定的结构方式连成一篇结构完整的文章。要做到这一点, 就必须让学生掌握文章的常用的结构方式。文章的结构方式指的是文章内容的组织和排列形式, 主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等。记叙文常用的结构模式有:时序贯穿式、空间转移式、时空交互式、逐层深入式、并列组合式等, 但对于三年级学生来说, 给他们灌输理论和提出高深的要求都是不切实际的, 最有效的做法是教给他们简单明了的“布局谋篇”方法。我们把这种“布局谋篇”方法通俗地称为“三段式”, 所谓“三段式”就是文章包含开头、中间、结尾三个段落, 要求段与段之间是用一定的结构方式组合起来的。而对于内容是否具体, 语言是否生动, 不作更高的要求。例如:段与段之间采用“起因———经过———结果”, “总写———分述———总写”等结构模式。三年级学生学会了“三段式”的布局谋篇方法就为高年级写内容更具体的文章打下了坚实的基础。

4. 四至六年级是写具体、生动的篇。

对四至六年级的学生来说, “布局谋篇”的含义是能把一篇文章写具体、写生动。所谓写具体, 从数字方面来说是四年级学生40分钟内能写400字以上的作文, 五、六年级学生40分钟内能写450字以上的作文。“写具体”可以说是小学生作文的最大挑战, 所以有必要在三年级采用渐进的方式来达成目标。要达成这个目标, 关键在于要教给学生写具体的方法。写具体的方法有很多, 我们认为让他们掌握其中的两种方法最为重要。首先是针对“写人记事”的文章, 不论写人还是记事, 都离不开写具体的事例, 而写具体的事例离不开人物活动, 因而就都可以抓住人物的形态、动作、语言、心理活动来写具体。钟对“写景、状物”的文章, 都可以抓住景 (或物) 的形状、颜色、气味、大小、数量等来写具体。

于校园生活的句子 篇3

语文试卷中除作文外，课外现代文所占的分值最多，占26分，学生在这一部分失分较多。在讲解现代文阅读的过程中我总结出，试卷中所选的现代文可以化分为几个类型，而不同类型的文章也有一定的分析、答题的规律。想要准确回答出不同的问题，必须读透文章，也就是要把握文章中的每个句子的深层含意，为了使学生在答这部分题时少丢分，不丢分。所以在教学中，我针对现代文阅读中关于句子含意的题型进行了分析研究。

首先让学生不排斥阅读题，在心理上接受现代文的练习，明确现代文的练习对写作有一定的帮助。要让学生明确什么是句子的含意："句子的含意"，一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。文章表意是否正确，意蕴是否丰富，与句子的运用有很大的作用。因此理解文中重要句子的含意，对于全面把握文章的主旨有着很、十分重要的意义。

其次加大练习强度，根据学情的不同做到每周三至四篇现代文的训练，并在题型上提前做好归类。选择'句子含意'比较有针对性的文章。本学期在做题中，我进行了仔细的选题并将题型归纳，讲解不同类型的题为学生总结答题规律（结合具体例题）：

问题的主要形式有1、上文中画线句子在文中的含意是什么；2、揣摩下列各句，说说你对句子的理解；3、揣摩文中画线的句子，回答问题。考查词句含义所选的句子通常是1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。按正常的答题规律：1、标明问题的出处；2、找出比喻句中的本体和喻体；3、去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。初中阅读的修辞语句以比喻居多，对于本题的答法我归纳的答题思路是：本句中运用了比喻的修辞手法，把本体比喻成喻体，生动形象的写出了本体所具有的特点，表达了作者的某种情感。

理解句子的含意要联系具体的语言环境去分析：对文中任何一个句子的理解，都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语言环境中抽出来，与文章的整体脱节，就句论句，就不能真正理解文章内容，也不能真正理解句子。如现代文《爱如茉莉》中，"一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。"问题为对画线句子的理解，这句话如果直接去理解很难说出深意，但如果联系前两个自然段可以得知母亲对于爱的解释，以及父亲在母亲生病期间所做的事就很容易把握，这是一处运用了拟人修辞的手法渲染了一种美好、祥和的氛围，将父母亲之间的爱在柔和的环境中抒寫出来，体现了他们之间感人而又憾人的情感。

理解句子的含意，要联系文章的中心意思。作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。如《爱如茉莉》中最后一段"这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。哦，爱如茉莉，爱如茉莉。"作者由此及彼，由对茉莉的赞美到对父母亲之间爱意的赞美，既深化了文章的主旨，又增强了文章的厚重感。

理解句子的含意，要抓住富有表现力的关键性词语。所谓"关键性词语"，即文中对表述内容、表达中心起作用的词语。找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，想透为什么这里只有用这个词语是最妥贴的、最恰当的，并进一步思考其表达效果和目的。以《难忘的一躬》为例：文章最后一段中"那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝贵的财富......"这里将"印"换成"留"好不好？为什么？分析：本文是一篇记人散文，作者满含深情地回忆了初中时一位孙姓老师如何以他的人格魅力吸引和教育着我们。在文中他说："对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。"由此可见孙老师的影响力之深。相比之下，"印"字自然比"留"字更能体会这一点。所以答案应为：不好，"印"字突出了孙老师的鞠躬给"我"留下了深刻的记忆，不可磨灭，用"留"字则显得平淡。

试卷中所选的散文性阅读题较多，所以针对这种题型我也做了以下研究：散文阅读中常见题型：1、揭示文章中心、作品主题的句子（包括论点句、中心句、主旨句、文眼句）；2、结构性强的句子。（包括揭示文章脉络层次的统领性语句、过渡句、总括性语句）；3、表达作者感情，带有很强感情色彩的语句；4、形象具体地阐述抽象道理、哲理的句子。（如一些用了比喻、拟人等修辞手法的语句）；5、抽象概括、逻辑性强的语句。

归纳的解题方法：1、抓住句子的关键词语；2、联系语境（相关语句、语段来理解，结合文章主旨、中心思想）；3、抓住句子在语段中位置。找准句子的辖区范围。4、有针对地进行语法分析，修辞分析。

现代文中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法来诠释文章题目。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

于努力的句子 篇4

2、天下无难事，只怕有心人。

3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

4、美好的生命应该充满期待惊喜和感激。

5、宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。

6、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

7、生活若剥去理想梦想幻想，那生命便只是一堆空架子。

8、人生或如一轮红日，划破黎明的沉寂，炽热的梦想在喷勃或如一段段插曲在生命的华章里熠熠激荡迸溅起最璀璨的激昂。

9、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

10、生活的风雨不会阻止我前进的步伐，地面的崎岖不会耽误我计划中的时间，心情的好坏也不会影响我对世界的看法。相信我就是我，我要奋斗!

11、本性的苏醒，往往在遭遇真实之后。

12、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

13、人间的事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。

14、向前跑，迎着冷眼和嘲笑。

15、你不怕困难，困难就怕你。

16、痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。

17、不识货，半世苦;不识人，一世苦。

18、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。

19、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。

20、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

21、要想改变命运，首先改变自己。

22、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

23、累了可以休息，但跟放弃没关系。

24、人生的意义在于实现欲望。生存与发展的自我实现欲望。别名理想，奋斗目标，人生规划。志向等。

25、时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

26、先把鱼网打开，鱼儿才能找到渔网的入口。

27、有奋斗才会进步，有奋斗才会有成果，有奋斗才会成功。

28、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。

29、一个人有一个心脏，有两个心房，一个住着快乐，一个住着悲伤，不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。

于母亲的句子 篇5

NO.1 母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人。

NO.2 母爱是一首无字的歌，再亮的歌喉也唱不出她的音符;母爱是一架无弦的琴，再纤长的手指也弹不出她的旋律;母爱是没有边际的海，你望断天涯也找不到岸;母爱是没有翅膀的美丽天使，随时随地地守护着我们。

NO.3 母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽。

NO.4 母亲是回家后的第一声呼唤，是深陷泥潭时的救命草，是受伤后的一剂良药，是风雨来时停靠的港湾。母爱是伟大的，是神圣的，是博大的，是深邃的，是可以随时支取的，是不求回报的。

NO.5 孝，其为人之本也，一个只有懂得感恩母亲的人，才能算是一个完整的人。同学们，让我们学会感恩母亲吧!用一颗感恩的心去对待母亲，用一颗真诚的心去?

NO.6 母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。

NO.7 母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。

NO.8 我爱我的妈妈，更感谢我的妈妈。妈妈就像太阳一样时刻温暖着我。每当想起母亲，那一幅幅母亲关爱我的画面就出现在我的脑海里。

NO.9 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。

NO.10 母亲就像一个天使保护着我长大，不让我受伤。

NO.11 母亲是夏日里的一缕清风，当你躁热时，轻轻的抚摩和慰藉使你心平气和。

NO.12 母亲像参天的大树，让我感觉凉爽。

NO.13 母亲就是这样的平凡，母爱就是这样的伟大，不需从惊天动地的事中体现出来，也不需要物质的交换，而是靠心灵的沟通和理解。妈妈，您的教诲让我受益终生，谢谢您，亲爱的妈妈!

NO.14 母亲用心良苦，身为子女的你怎能不懂?不要感恩扶你前行的人，也许无心，他却让你丧失了体味人生的机会;不要感恩受挫前教你如何面对的人，也许无心，他却只能让你成为温室里的花朵;不要感恩教你放弃的人，也许无心，他却会使你梦想破灭。

NO.15 母亲您好似一杯茶，寒夜里饮您的温馨，孤独中饮您的清醇，流泪时饮你的淡薄，一生一世饮您的点点滴滴的关爱，是您丝丝的柔情。

NO.16 母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。

NO.17 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

NO.18 母亲的笑容，是世间温暖和煦的春风，母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雪雨的刻痕，而母亲的爱在这世间便另有天地。仿佛有一扇门，推开它便会看到万丈光芒。这光，给你指引，给你保护，给你温暖，给你希望。

NO.19 母亲是伟大的，又是平凡的，我们要理解母亲的伟大，更要体味母亲的平凡，尤其是母亲肩上沉重的社会压力和家庭压力。

NO.20 母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。

NO.21 母亲，您是一股清澈的甘泉，我是一棵绿油油的禾苗，您涌进我的心田，将甜甜的泉汁灌输给我，滋润着我。

NO.22 我知道我心底的最爱，在这个世界上，我们永远需要爱护的最美好的人——就是母亲。

NO.23 母亲告诉我，她知道我的梦在远方，天上最远的那颗星永远是我寻求的归宿。她说，她会永远支持我。当时，我的内心深外只是朦胧地感到母亲对我的理解，而那时的年幼无知，却让我始终没有觉察到母亲说话时的那份不舍与怜惜。

NO.24 母亲是寂寞中的一朵鲜花，当你寂寞惆怅时，看一眼就会满目生辉，闻一下就会香沁心脾，心灵得到恬适而不会孤独。

NO.25 母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦。

NO.26 母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。

NO.27 母亲是海边的一座港湾，当你倦归时，宽广温柔的胸怀使你安逸的停泊。

NO.28 每个人的成长都离不开母爱，是母爱成就了伟人的惊人之举，赋予了艺术家奇妙的灵感，启迪了科学家敏锐的智慧，也丰富了我们每个人内心的情感。母爱就像满天的繁星，星星点点，映照着我们每个人的心田。

NO.29 母亲用她那柔弱的双肩支撑起了多少个破碎的家，母亲用她那深邃的眼眸拯救了多少个无望的灵魂，母亲用她那坚强的心培养出了多少个残疾孩子的美好未来。

NO.30 母亲，您是湛蓝的大海，我是一条小小的乳气未干的鱼儿，您有广阔的胸襟，强劲的臂弯，我安心地偎依在您的怀里，您细心地照料着我。

NO.31 “母亲”多么美好的字眼，多么神圣的字眼，多么沉重的字眼。一个女人蜕变成母亲是被赋予使命的。从十月怀胎，到长大成人，直到母亲闭上眼睛为止，母亲就不再是一个简单的称呼，而是一种责任，一种使命，一种一辈子不会失业的职业。鞠躬尽瘁，死而后已。

NO.32 母亲就像一件棉衣，总在无言的守护你，在最冷的日子里，冷了自己也要温暖你。

NO.33 母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，幽雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。

NO.34 母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

NO.35 母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。

NO.36 母亲是不熄的篝火，一直温暖着我们的家。

NO.37 母亲是沙漠中的一眼清泉，当你干渴疾痛时，只消一滴，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。

NO.38 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。

NO.39 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。

NO.40 母亲像鼓起航帆，让我顺利的到达彼岸。

NO.41 母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。

NO.42 母亲，您是一支红蜡烛，我是灰暗的.小屋，您默默地燃烧，将光亮释放出来，照亮着我。

NO.43 母亲是我的闹钟，天天准时把我唤醒。

NO.44 母亲，有丰富的素养，说到这你一定会想，那您的母亲一定是很职业的女性吧?不!母亲，只是个普通的农村妇女，但是她给我的却是我用几辈子也消化不完的。我并不觉得农村人有什么可不好意思的，因为他们更勤劳更善良，我爱我的故乡，我爱我的母亲。

NO.45 母亲是绿叶，我就是鲜花。

NO.46 母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。

NO.47 母亲是黄集中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。

NO.48 母亲像点燃的蜡烛，让我看到光明。

NO.49 母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。

NO.50 母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。

NO.51 母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。

NO.52 母亲的爱，是一种不加雕饰的朴实无华的爱。它遍布你学习与生活的各个角落。想一想，意味深长;品一品，回味无穷……

NO.53 母亲给予我们生命的体验，我们感激;母亲使我们茁壮成长，我们感激;母亲给予我们的教育和开导，使我们获取知识和力量，我们感激;在我们的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我们关怀和帮助，我们更应感激。

NO.54 母亲像温和的阳光，让我满怀期望。

NO.55 母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。

NO.56 母亲是大地，我就是小草。

NO.57 母亲就像火一样，只有在你觉得冷的时候，你最需要她的时候，她总能给你温暖和光亮。

NO.58 母亲是黑夜里的一盏明灯，当你迷茫时，坚定的指引和呼唤使使你迈出矫健的步伐。

NO.59 母亲是孩子最早最温暖最安全最永恒的港湾。正是这一份特殊的生命相连的形式，让母爱在孩子的生命中起着无可替代的作用，产生了一个又一个的奇迹。

于背叛的句子 篇6

诗句篇：

1、满园春色关不住，一只红杏出墙来。

2、去年今日此门中，人面桃相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

3、一入侯门深似海，从此萧郎是路人。

签名篇：

1、一句对不起,背叛了多少句我爱你。

2、走吧你走了又有什么?不会因为你而伤心!

3、谁都可以没有谁，而生活总是会继续。

4、总要经历一些背叛一些心酸，才能把人心看明白。

语录篇：

1、小三的下场，除了背叛就是婚外恋。

2、我说过我不会恨你、即使你背叛了我，只因为我爱你。

3、真心换到的只是背叛，我何必再留恋、、、

4、这个世界上最深的伤害，不是背叛也不是不喜欢，而是极致深爱之后的逐渐冷漠。

5、一个人，从陌生走近你，然后再陌生。一曲十年，猖獗了我的整个青春。我多害怕习惯了谁的好然后又被无情的丢掉。

6、亲爱的`，你真幽默写着他的名字说爱我……

7、你走你的，我走我的。

源于生活又服务于生活 篇7

湖北省教研室的胡明教授在谈到品德培养回归生活时曾说过:“没有脱离生活的道德,只有在生活中才能形成和发展人的德性,品德培养遵循的是生活逻辑,品德课与生活课的结合为学生开通了生活渠道,有助于加强品德的培养。”品德与生活课程就是以儿童的生活为基础,按照“三条轴线”(儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然)和“四个方面”(健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活)这个基本框架,确定了课程目标和内容标准,教材又根据课程目标和内容标准,选取了一些与儿童生活特别贴近的内容,作为主题活动或游戏,目的就是通过源于生活的学习活动来指导学生今后的生活。作为品德与生活课教师,应该充分把握课程的宗旨和价值取向,弄清教材的编排意图,充分利用“源于生活”的教材及其他课程资源,达到“服务于生活”的教育目标。

首先,我们应该充分利用教材上的内容,组织好主题活动,指导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。如,在教学鄂教版《品德与生活》一年级上册第5课《早早起,上学去》的“上学路上”这一主题活动时,为了教给学生安全生活的常识,就要根据教材的安排,通过认识交通安全标志,明确交通规则等活动,教会需要从马路或街道行走的同学,安全经过马路或街道,就算是山区孩子,上学放学不经过马路或街道,平时和今后进了城,也要经过马路或街道,现在用“源于生活”的主题活动,为当前或以后的实际生活———安全经过马路、街道服务。

《义务教育品德与生活(社会)课程标准》在“实施建议”关于教学活动的建议中指出:“教学活动在内容上既要依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容,或与儿童合作选择内容或利用儿童自己的选择来组织活动。” 这样就为教师甚至是学生充分利用真正贴近儿童现实生活的课程资源开展教学活动,以指导学生急需的生活方法,在一次品德与生活优质课赛讲中,我看到一位老师讲的也是鄂教版《品德与生活》一年级上册第5课《早早起,上学去》这一课的“上学路上”这一主题活动,这位老师根据本校学生上学路上的实际,利用多媒体课件设计了这样一个情景:上学路上要经过一条小河,并且这天涨水了,河里的石墩被水淹没了,咋办?要同学们想出最好的办法,有同学说:“回去,今天只好不上学了!”有同学说:“我们把鞋子脱了过河。”也有的同学说:“我请住在小河附近的叔叔背我过河。”……同学们的办法可真不少。这位老师还设计了这样一个情景:一个小同学上学,走到一户人家跟前,突然窜出一条厉害的大狗,情急之下, 同学们根据自己的经验和大人教过的主意为这个小同学解起了难,同样是办法多多。正是这样的教育内容,来源于学生的实际生活,以后的实际生活又常常会遇到,所以,同学们都能积极地投入到教学活动之中,积极地想出最好的办法,活动非常成功,教育实效倍增。这样真正体现了品德培养回归生活,品德与生活课“源于生活又服务于生活”的思想。

精心组织操作性、游戏性强的主题活动,或者带领学生参加实践体验活动,也十分有利于把品德培养与生活实际紧密结合起来, 指导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活,达到“服务于生活”的目标。

摘要：对了解决教学脱节的现状,提倡生活化教育,以使品德与生活课源于生活又服务于生活。

迷失于富商奢侈的生活 篇8

庞振久，河南省內乡县人，男，汉族，51岁，中专文化程度。历任公办教师、乡团委书记（乡镇政府公务员）、乡政府秘书、乡党委委员、副乡长、乡党委副书记、县人大代表、乡镇人大主席、县规划局常务副局长、县房地产管理局常务副局长等党内外职务。因犯贪污罪、渎职罪被判处有期徒刑10年，现在洛阳监狱服刑改造。

我出生在内乡县的一个小山村，那是个位置比较偏僻交通也不发达的穷地方。为了改变自己的人生，我从小发奋读书，后来考上了内乡中等师范学校，毕业后当上了公办教师，端上了农村人称羡的“铁饭碗”。

刚教书一年，便恰逢县委组织部从青年教师中选拔乡镇干部（团委书记）。我从小就特别崇拜乡镇干部，因为乡镇干部走村入户，能够给农村干部群众说话办事儿，是老百姓眼中实实在在的“政府官员”，从村民到村干部，人人都敬畏乡镇干部。为此，我全力以赴，努力争取这一机会。不久，我在乡镇团委书记的选拔中脱颖而出，成为一名乡镇干部，成为父母和家乡父老眼中颇为显耀的“乡官”。此时，我虽意气风发，却也谦虚谨慎，决心当好“乡官”，为农村干部群众尽心服务、尽力办事。

到乡镇工作之后，我发扬农村人吃苦耐劳的优点，下乡包村不叫苦，从事计划生育不喊累，抓农村建房讲原则，对农村干部群众的抱怨不埋怨，察民情、解民意，帮助乡镇主要领导化解矛盾、解决难题。后来又发挥专长，当起了乡政府秘书，服务领导、服务民众、勤勤恳恳、默头苦干，赢得广大干部群众的称赞。付出总有回报，就这样，我一步一个脚印，从乡团委书记干起，历任乡政府秘书、乡党委委员、副乡长、乡党委副书记、县人大代表、乡镇人大主席、县规划局常务副局长、县房地产管理局常务副局长等党内外职务，成为全县为数不多的正局级领导干部。我由一个没有任何家庭背景的贫穷山村后生，脚踏实地、一步步成长至此，我的人生也算是比较成功的，父母亲朋以我为荣耀，我对自己的事业也比较满意。

回首2002年，当时我刚被推选为县人大代表、乡镇人大主席，成为乡镇的“三把手”。我非常感谢组织上的培养和乡村干部群众的信任，一如既往，克勤克俭，克己奉公，为基层干部群众服务，带领县镇人大代表和乡镇广大干部为新农村建设献计献策，为推进乡村基层民主法制建设奔走呼号，年年被评为县“优秀共产党员”、“优秀人大代表”和“先进人大工作者”。

2005年底，因为妻子多病需要照顾，组织上安排我回到县城县直部门工作。回县城后，组织上给我安排得相当不错，我先在刚成立的县规划局任党支部书记和常务副局长，后来到县房地产管理局任常务副局长。尤其是在我调入刚成立的县规划局后，我更是兢兢业业，不甘落后，一心扑在工作上。规划局初建伊始，工作人员少，恰逢城乡建设高潮，城乡规划与监督业务量比较大，全局人员对业务又比较生疏，法律法规宣传教育和执法监督几乎是空白。此时的我不畏困难，拿出在乡镇工作的务实作风，积极协助局长带领全局工作人员，学习宣传规划法律法规，主动钻研业务，认真履行规划与监督职责，半年之后，业务突飞猛进，执法监督也进入了良性循环的轨道。

但是，人往往会在不经意间发生蜕变。自从我担任县城乡规划局常务副局长和县房地产管理局常务副局长等领导职务后，手中有了实实在在的权力，城乡大大小小的房地产开发商为了五花八门的利益需求，千方百计讨好献媚，形形色色的诱惑不知不觉间增多了，稍有不慎就会成为钱色的奴隶，为钱、为情折腰。因为，我有担任过5年的人大代表和乡镇人大主席的经历，民主意识和法制观念比较强，刚担任县城乡规划局常务副局长时还是比较谨慎的，对于房地产开发商和私建乱建的违法建筑业主避之唯恐不及，对于吃喝玩乐也不感冒，对请客送礼基本婉拒回避。

然而，在之后的工作中，我经常接触到一些曾经穷得叮当响的小餐饮老板和小市民，因为倒腾房地产、倒卖土地，一夜暴富、腰缠万贯。看着那些人做生意都发了大财，住的是别墅，坐的是名车，享受锦衣美食。反观自己终生克勤克俭，年近五旬却清贫如洗，心里就很不是滋味。我从最初的内心反感、看不惯，到和他们混熟了以后，开始觉得他们的处世态度和生活方式才是真正的“生活”。

就这样，不知不觉间我变了，我开始对自己的境况不满。虽说是个为数不多的正科级领导干部，可是还没有一个小市民富裕，更没有一个小老板气派，与商人相处，总觉得自己太寒碜、不如人。我开始牢骚不满，我为党工作再努力，为民再廉洁，执法再认真，为单位作的贡献再多，成绩再大，赚的钱也不是自己的，只有自己有了钱，那才是实实在在的……

人一旦为了金钱而失去理智，就会变成金钱的附庸。从第一次接受房地产开发商的高档宴请开始，我慢慢习惯了吃喝玩乐，羡慕奢侈生活；从第一次接受房地产开发商的烟酒开始，我慢慢变成了金钱的奴隶。回县城不到5年，妻子说我变了，父母亲朋也说我变了。我变得讲究生活品位了，变得奢侈了，变得讲究回报了。只要有好处，我会帮助房地产开发商通融，甚至变更规划设计，帮助违法乱纪的房地产开发商蒙混过关，或对房地产开发商以及私建乱建的建筑业主睁只眼闭只眼。随着“灰色收入”的增多，我不知危险，反而自认为进了个好单位，担任了受人尊敬的职位，拥有了“捞外快”的权力。

最终，当一副冰凉的手铐铐住我的双手时，我才幡然醒悟，认识到：在法律面前，任何侥幸的心理都是自欺欺人，到最后受惩罚的还是自己。一个共产党员，特别是担任实权的领导干部，什么时候都不能放松对自己的要求。一旦放纵自己，最终会毁灭人生。

俗话说：世上没有后悔药卖。人拥有自由才能拥有一切，否则，一切都成无本之木，无源之水。诸如人生理想、工资福利、职级待遇、社会尊严、家庭幸福，无不建立在自由之上。假如我回到县城担任实权职务之后，一如既往地保持廉洁奉公的人生态度，固守清贫，不贪慕奢侈与虚荣，也许终生都不会富裕，但肯定宁静安逸，幸福一生，可如今说什么都晚矣！

记得诸葛亮在给儿子的《诫子书》中有句名言，流传甚广——非淡泊无以明志，非宁静无以致远。自古以来，清官有清官的美名、庸官有庸官的末路、厉官有厉官的穷途、贪官有贪官的败象。大多数官员不争权夺利、不贪污受贿、不作奸犯科，虽仕途平淡或清贫为官，却终生平安、阖家欢乐、人生幸福。而贪官则是或苟延残喘，或人亡政息，或妻离子散，或遗臭万年，搞得一辈人甚至数辈人都不得安生。大量事实表明，恪尽职责，淡泊明志，人生平安；违法乱纪，贪污受贿，必遭严惩。所以，贪污受贿如空中走钢丝，务必悬崖勒马；为人为官不能心存侥幸，理应保持清醒。

追忆过去教书的平凡岁月，回顾担任乡镇干部时清贫却快乐的日子，想想被推选为人大代表和人大主席的荣光，念叨父母亲属对自己的艰难供养，以及组织上对自己的培养，我真是悔不当初。

最后，我再次用我在高墙内深深的忏悔，劝诫世人以我为戒，正确对待钱和权。

于毕业的句子 篇9

2、忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航。忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们斗过嘴，红过脸，但我们的友谊就像那长江的波涛永世不绝。

3、我随着那光奔跑，跑过操场，跑过食堂，跑过小池塘。终于我到了一个。熟悉，却又陌生的地方。

4、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素!否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢?

5、我们曾经在一起欣赏过美丽的花。我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。

6、飘落的梧桐叶惊动了小池塘，窗外的竹叶像浪，在风中微微荡漾。太阳穿过它们舞动的叶子，洒下斑驳的光。

7、回忆可以被复制，但是感觉却不行，所以我们再也不能像当初那样单纯的笑。我们再也回不到从前。

8、思念是清淡的诗，不是因为孤独才想你而是因为想你才孤独，真诚的心灵胜过钻石的光芒，你我的情谊天长地久。

9、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

10、人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹，我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个坚强的学哥学姐!

11、每当面临毕业，我们总是难舍难分，因为伴随我们一起走过几年的同学们，好友们，即将各奔前程，也许我们不再遇上，也许我们很难再遇上，所以每次毕业的时候都带有一丝伤感和不舍!

12、又到了凤凰花开的日子了，心中有点离情依依，不知要怎样说起，从一年级到六年级，总共在学校待了六年，一二年级时，常常呆呆地在教室坐着，不知道做什麽，但是到了三年级。开始熟悉学校的每一个地方，到了五年级，身为学校的高年级生，必须做好榜样，从三年级到五年级都是看着学长学姊毕业，如今，换我们要毕业了，将要体验学长学姊当时的感觉，当我们毕业时，将开始踏入另一阶段，接受不同的考验，希望能跟好友在读同一所学校，同一个班级。

13、焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。所有天才都是最强壮的牛。他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

14、毕业一张纸，奋斗一辈子。婚姻一张纸，折磨一辈子。做官一张纸，斗争一辈子。金钱一张纸，辛苦一辈子。荣誉一张纸，虚名一辈子。看病一张纸，痛苦一辈子。悼词一张纸，了结一辈子。淡化这些纸，明白一辈子。忘了这些纸，快乐一辈子。

15、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。

16、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢!

17、作业不一定会交，交了又不一定是自己写的，写了又不一定会。会了又不一定会考，考了又不一定会过，过了又不一定能毕业，毕了业又不一定找的到工作，找了工作又不一定找的到老婆，娶了老婆又不一定会生孩子，生了孩子又不一定是自己的。

18、那一套白色的装束，像足校园里的白鸽，是飘向未来的云朵。

19、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰。当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

20、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

21、大家都在变，大学毕业就像一个分水岭，有些人高，有些人匍匐在泥里。当社会赋予人们的角色打破了大学时平等的地位，每个人的心态都随之发生相应的变化。这是竞争社会的铁律，残酷却真实!

22、在小学的六年里，我从一个什麽都不懂得一年级生，渐渐的成长到即将步入国中的的毕业生，我在老师的教导中学习了很多知识，也从平常的一些琐事里学到人生的相处之道，更从遇到的挫折里感受到酸甜苦辣。即使这个过程中非常的辛苦，但我深信经过一番努力后，会有甜美的果实，期望自己将后，能继续努力。不辜负老师们的期望，拥有亮眼的成绩。

23、人的一生也像四季：春播夏长秋收冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧!

24、毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。

25、我们的脸上，写满了新人的羞涩和好奇。好奇着今天的你，和明天的自己。

26、在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。

27、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的.成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

28、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞

29、如果你为着错过夕阳而哭泣，那么你就要错群星了。

30、五月的雨，无静止的悲伤。六月的花，毕业礼的奢华。这些感染着我的一切，都在我身边坏绕着。告别她们和他们的牵绊，把自己改变成另一个自己。灵魂的躯壳，变得沉重了。多想时间永远停留在这一刻，静静的享受这时光。

31、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿。明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光!

32、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得!

33、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。

34、我熟悉那大楼，熟悉那雕塑，熟悉那绿色的空气，混着青草香。

35、在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，为着更好的宴会，更多的热闹。

36、那又是一个清爽的秋天，秋风拂过，天又渐渐转凉。

37、一年同窗，共沐一片阳光。一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。

于幸福的优美句子 篇10

1、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。

2、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。

3、喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。

4、我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。

5、思念，是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的.沉淀和对未来美好的向往。也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的举杯庆祝。

6、谁的爱情宫殿是用美德奠基，用财富筑墙，用美丽发光，用荣耀铺顶，谁就是最幸福的人。

7、融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天;没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。这样，才算得上善待生命，不负年华。

8、让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。

植根于生活,发展于课堂 篇11

一、唤醒已有的生活经验，激发学习兴趣

心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在导入新课的过程中，我尽量结合教学内容，从学生熟悉的生活情境出发，充分挖掘生活中有趣的例子巧导妙问，唤醒学生已有的生活经验，让学生在不知不觉中走入新课的学习中。这样就能消除孩子们对科学的陌生感，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

在学习《热胀冷缩》时，先联系生活实际，我提出问题：“乒乓球瘪了，你有办法让它复原吗?”“瓶子盖在冬天难以打开，你有什么方法打开呢?”同学们对这些司空见惯的事都兴趣高涨，争着举手回答。“那为什么要这样做呢?”同学们大都知道解决的方法，却说不清楚这是什么原因。这时趁热打铁，学习有关热胀冷缩的知识，学生就能知其然又知其所以然。

通过创设一定的生活情境，由学生身边的生活事例导入课堂，让生活实际与所学内容联系起来，能迅速集中学生的注意力，诱发学生对问题的思考，有效激发学生的学习兴趣，从而对新知识的学习进行主动探究。

二、探究奇妙的生活现象，激活内在动力

教学实践告诉我们，学生走进课堂时并不是一无所知的白纸，而在日常的生活、学习和交往活动中，已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法。这就要求教师设计实验活动时要结合学生的生活经验和已有的知识创设生活化情境，鼓励学生大胆动手实践，发展实践能力和创新能力。

教学《声音的产生》时，我先用几个盛有不同水量的杯子弹奏曲子，让学生感受杯子发出的声音，激发学生探究声音产生的意识。除了杯子能发出声音，生活中还有很多物体都能发出不同的声音。接着让学生把课前准备好的实验材料，如尺子、手铃、小鼓等，要求学生动手使它们发出声音，学生根据自己的生活经验会想出各种各样的办法使尺子等物体发出声音。然后组织学生小组合作探究：声音是怎样产生的?谁能用尺子举例?学生争先恐后地上来演示。他们拔、划、磨……很明显的看到了物体发声前后的变化。

教学中创造性地开发和运用生活材料，让学生感受到生活中处处有科学，科学就在自己的身边，从而对生活充满强烈的好奇心和探究欲，形成学科学、用科学的良好习惯，获得真正的发展。

三、解决实际的生活问题，促进思维发展

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发明者、研究者、探究者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”生活中蕴含着科学，引导学生在生活中发现问题，解决问题，才能使他们积极参与、主动探究，才能开启他们思维的大门。

在学习《镜子》这一课时，由于镜子在我们生活中应用很多，学生非常熟悉，当我问到“镜子有哪些应用时?”学生都抢着回答，有的学生还当堂拿出小镜子来反射光线。这时布置任务，让他们完成光“拐弯游戏”(用什么办法在光源和书本位置不变的情况下，可以使手电筒发出的光照到书的另一面)。学生兴趣盎然，小组间进行了合作与探究，找到了解决问题的方法：用三面镜子在不同的位置对光线进行反射来实现。这个过程既培养了学生自主学习能力又培养了小组协作的能力。

教学中，教师应大胆放手，引导学生自主探究，透过生活中的现象，捕捉科学的本质，有意识地培养他们各方面的学习能力，让学生经历一个“从生活到知识再到生活”的螺旋式的上升过程。

四、拓展丰富的生活实践，提升应用能力

学习能力的最高境界就是学以致用。学生只有把所学到的科学知识用来解决实际生活问题，服务于自己的生活时，才能彰显出科学应有的生活意义和生命价值。因此，在科学教学中，教师要善于引导学生学以致用，学会用科学指导生活，在生活中应用、巩固和强化科学知识和技能，提升运用科学知识解决生活问题的能力。

学习了《食物中的营养成分》后，学生知道了人体对蛋白质、淀粉、脂肪、维生素、无机盐等营养成分所需量的多少以及哪些食物中含有这些营养成分，让学生将前一天的饮食与“食物金字塔”比较，看看饮食是否合理。课后布置了任务：根据“食物金字塔”的建议，设计一份搭配合理、营养全面的食谱，以供全家人科学膳食所需。从课后反馈的情况来看，大部分同学都能自觉搭配饮食，做到饮食均衡。能用所学到的科学知识拓展、指导生活实践，做到活学活用，无疑提高了学生的应用能力。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有当科学与儿童的现实生活密切联系时，科学对儿童来说才是鲜活的，富有生命力的。联系生活实际学习科学，不仅能引燃学生学习的热情，还能让学生体验到科学与生活同在的乐趣。运用科学知识到生活世界，既能增强学生的学习应用能力，又能指导生活实践。因此，教师在开展课堂活动中，应积极在科学世界和生活世界中为学生架起一座学习的桥梁，让科学更好地为生活服务。