游戏点亮快乐童年的主题活动方案

2024-06-29

游戏点亮快乐童年的主题活动方案（精选11篇）

游戏点亮快乐童年的主题活动方案篇1

1、游戏简介

夏季，小猪十分爱吃西瓜，但小猪必须越过一片森林，游过一条小河才能到达瓜地，摘运回西瓜幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案幼儿园游戏点亮快乐童年活动方案。

游戏分两组进行，最后由大猪哥哥、姐姐清点两组小猪运回的西瓜，多者为胜。此游戏主要训练幼儿学生的想像力、创造力、体能及简单的数学数字知识。限定时间5分钟。

2、主要道具

(1)方行或圆形海绵垫用来作小河。(2)保龄球若干个，用做假设森林。(3)自创的竹篮一个，用做运西瓜的工具。

游戏点亮快乐童年的主题活动方案篇2

在游戏中, 孩子们自由发挥想象, 运用生活经验, 让每一个区域的角落都成为小小的社会———充满关爱、和谐互助, 这是我们一直向往的景象。和谐、互动的游戏氛围也是孩子快乐健康成长的有效保障。

1. 音乐星光, 样样都浪漫。

区域中温馨的环境、摆放的物品都要经过精密的考虑, 既是幼儿感兴趣的, 又能及时满足他们的发展需要。如果游戏物品太过单一, 幼儿对区域游戏的兴趣就会减弱。

在投放区域材料前, 我们会考虑结合近阶段幼儿活动的情况, 适时改变游戏的模式。如:在“娃娃家”, 我们在小班上学期时是一个相对封闭的区域, 虽然偶尔会有客人作客, 但大多数的时候, 都还是一家人在“娃娃家”。经过一个学期的游戏, 我们将“娃娃家”变成一个开放的区域, 爸爸妈妈可以去“小吃店”买食物, 到“书吧”看书, 带宝宝去“玩具城”……开放的区域, 使幼儿的游戏更加生动。

提供半成品也使整个“游戏乐园”更富有创造性。如在“理发店”幼儿自主设计发型书, 在“小吃店”厨师自己制作面条。难易不同的材料, 充分满足不同发展水平幼儿的需要, 使每个幼儿都有机会体验成功, 都能在原有水平上得到提高。要在教育活动中实现有效的“师幼互动”, 把自己当成幼儿的朋友, 走进幼儿的心中, 了解幼儿心中真正想要的是什么, 并能从幼儿的真实需要出发满足他们的需求, 建立平等关系的互动。教师要善于捕捉、利用有价值的教育契机。首先要学会倾听, 及时体察和探明他们的兴趣和需要, 创造条件满足需要。注意倾听幼儿们说什么。其次要学会等待。就是当幼儿在活动中出现问题时, 我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题, 而要鼓励他们自己寻找探索发现解决问题的方法。最后要学会适当地回应。让幼儿在积极的学习环境中主动探索, 在发现问题的基础上调动幼儿解决问题的积极性。

2. 烦恼忧愁, 都与我无关。

要使游戏正常开展, 一个有序的环境是必不可少的, 这就需要幼儿在游戏中自觉遵守各项规则。但规则的建立是有难度的, 一味地灌输规则意识, 很多幼儿会在游戏中不自觉地“自由”起来。可以运用让幼儿自主制定规则的方式。在幼儿游戏时拍照, 让幼儿在照片中发现规则, 并用图谱将规则画一画。经过幼儿自己的理解, 规则意识会在他们的心里发芽、成长, 使活动更加顺利有序。作为教育活动的实施者, 教师要把握教育的契机, 用精心设计的环境激发幼儿探索的欲望, 引领幼儿深入地探究和思考。如:“理发店”是新开的区域, 幼儿的规则意识还不强。教师可以运用幼儿已有的经验, 先请幼儿自主将规则画一画, 再将自己所画的规则说一说, 将规则统一后, 请能力强的幼儿去理发店玩一玩;其他的幼儿看一看、想一想, 在幼儿自己思考的基础上制定的规则更受他们的欢迎。

3. 欢迎流浪的小孩, 不要在一旁发呆。

《纲要》提出:教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在游戏中适时的指导可以促使游戏更顺利地进行。

观察、了解幼儿在游戏中的表现, 抓住时机, 做出适当的引导。在日常生活学习中, 幼儿会产生许多问题, 但由于年龄特点和经验有限, 他们往往不会归纳事物的特点, 观察时很片面, 常常会因某个问题而不知所措或争论不休, 找不到答案, 这时就需要教师及时介入引导和帮助, 引导幼儿观察、思考, 助幼儿“一臂之力”。活动中教师始终如同伙伴一样与幼儿们共同研究与讨论, 积极地与之互动, 促使幼儿想办法解决、表现, 使对野草的探索深入下去。此时, 幼儿的行为是自由的, 思维是活跃的, 从而得以发展自我, 快乐主动地学习。如: (1) 有些年龄较小的幼儿在参与游戏时兴趣不高, 就会成为“流浪的小孩”, 可以鼓励能力强的幼儿去带领他们融入游戏。 (2) “小吃店”里没有客人时, 教师可以引导他们:没有客人的时候, 可以做些什么事情?就会有幼儿想到“可以做面条”“可以整理食物”, 孩子就能继续高兴地游戏。

4. 这是我们的舞台, 散发魅力趁现在, 让汗水尽情飘散。

总结评价可引导幼儿自主讨论、评价, 分享成功的经验和不足, 为下次活动奠定基础。

在小班的区域活动中, 可以让幼儿回忆游戏玩得是否开心, 让他们学会自我鼓励, 说一说发生了什么开心的事情。再用照片让幼儿发现亮点与不足, 使幼儿成为评价的主体。如“理发店”的幼儿刚开始时服务很认真、态度好, 但没有了客人后失去了耐心, 都跑光了。我将前后两张照片放在一起让幼儿观察, 让“理发店”的幼儿自己讲讲发生了什么事情, 以后没有客人该怎样做。

在评价的最后, 教师作为评价主体的地位是不容忽视的。在《纲要》的指导下, 教师不仅仅要客观地评价每一位幼儿, 还要客观地评价自己:反思自己进行的区域评价活动是否适合幼儿的成长?是否促进幼儿的发展?会反思的教师才会发现问题, 才会不断学习, 以适应幼儿的发展, 使自己的专业化水平不断提高, 影响幼儿在以后活动中的情绪。教师要抓住幼儿的“精彩”进行评价, 给予鼓励和帮助, 让幼儿对自己行为拥有满足感和自豪感;集体商讨游戏中存在的问题, 激发他们思考的欲望, 大胆表达自己的想法。幼儿喜欢听到别人的赞赏, 如果听到负面的反馈信息, 幼儿就有可能会放弃该项活动。要想让幼儿调动在活动中的主动性、积极性、创造性, 就要给幼儿一个管理和评价自己的学习机会。每一个幼儿都是一个独立的个体, 有着巨大的学习潜能, 也有能力分配自己在各项学习活动中的精力。在日常的工作实践中, 注重个性化和发展性。我们应该尊重每一个孩子的发展, 客观地对孩子的发展做出评价, 再通过评价促进对幼儿的教育和幼儿的发展。教师要善于抓住这个教育契机, 促进幼儿的发展。

游戏是幼儿幸福童年的快乐殿堂, 也是承载幼儿发展的有效平台。让孩子在积极和谐的游戏氛围中快乐成长永远是我们追寻的方向。真正成为生活的主人、学习的主人, 这对幼儿以后的活动才能起到导向的作用, 从而让他们学会主动学习, 提高自主学习的能力。

摘要：游戏是幼儿幸福童年的快乐殿堂, 也是承载幼儿发展的有效平台。让孩子在积极和谐的游戏氛围中快乐成长永远是我们追寻的方向。和谐、互动的游戏氛围也是孩子快乐健康成长的有效保障。

游戏点亮快乐童年活动总结篇3

家长和幼儿园应当创造充足的机会和条件，鼓励和支持孩子在游戏中学习，在快乐中成长，扭转当前存在的重知识轻游戏、成人干预、“导演”幼儿游戏、用电子游戏产品替代玩教具等违反幼儿身心发展规律的现象。目前全球最先进的教育理念—美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出的“多元智能”理论，以及哈佛大学对幼儿成长追踪研究的“光谱计划”，已在中国的幼儿园中得到应用。

去年，北大出版的幼儿园课程—《领航学习与发展课程》就是依据“多元智能”理论，同时结合我国《3-6岁儿童学习与发展指南》，并通过科学的原创教学案例，让孩子们尽可能的在游戏中发现强项，弥补弱项，挖掘幼儿最大潜能，为每个孩子找准起跑轨道，打造健康快乐童年。该课程已应用在全国40余家光谱幼儿园的教育教学中，得到了业内及广大家长的一致好评。

游戏点亮快乐童年活动总结篇4

一要强化游戏价值，推进科学保教

各地要广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，学习和推广安吉游戏经验，充分利用地方的自然和文化资源开发玩具和游戏材料，为幼儿创设丰富的教育环境。

把“以游戏为基本活动”的要求扎扎实实地落实在幼儿园的教育实践中，一定要创造条件让孩子们游戏，一定要做到真游戏，一定要发挥好游戏对促进幼儿成长和综合育人的重要载体作用。

二要整合专业力量，加强业务指导

要充分依托高校、学前教育教科研机构和幼儿园的专业优势，组织专家深入幼儿园、走基层、下社区，围绕游戏材料提供、环境创设、师幼互动、亲子交往等问题提供专业化指导。

要注重结合实际，挖掘、梳理和总结本地幼儿园和家庭教育中鲜活生动的案例和典型经验，切实转变教师和家长的观念和教育行为。

三要创新宣传方式，确保宣传实效

各地要充分利用电视、广播、报刊、网络、微信等多种传媒的作用，特别要注重发挥新媒体传播快、受益面广的优势，加大宣传力度，扩大宣传月的影响。

浙江省人民政府副秘书长李云林、联合国儿基会驻华副代表郑道出席启动仪式并致辞。教育部相关司局、各省(区、市)、新疆生产建设兵团教育部门相关负责人、国家学前教育改革实验区负责同志、湖州市和安吉县有关单位负责同志和幼儿园教师、家长代表约200人参加了启动仪式。

让游戏点亮快乐童年活动总结篇5

一是自主参与、适龄开展。创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，变“要我这样玩”为“我要这样玩”，扭转重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏、成人“导演”幼儿游戏、以电子游戏产品替代玩具，剥夺幼儿游戏权利，影响幼儿身心健康的“小学化”“成人化”倾向。

二是安全为先、终身体育。新型游戏项目的开展要从户外环境创设、器械自身安全、游戏技巧方法、教师监护、指导等环节严格把关，确保幼儿快乐游戏、安全锻炼、健康发展。

三是目的明确、有效锻炼。新活动项目的设立要有明确的目的，或强化体能、或开发心智、或发展运动协调性...，结合年龄特点、主题活动、季节气候等因素合理组织科学投放，争取最大活动效益。

四是项目丰富、形式灵活。既要大力开发新游戏、研制新玩具，用“新”与“奇”维续幼儿的活动欲，同时在活动类别、活动模式以及参与人员等方面也力求多样性，班级活动和全园户外统筹安排，器械活动、传统游戏与体育锻炼结合穿插，亲子游戏、亲子制作灵活举办，积极争取家长的参与配合，发挥家园合力。

游戏点亮快乐童年宣传月活动总结篇6

活动中，教育局责任股室负责人强调，各幼儿园要充分认识“游戏宣传月”活动的重要意义，广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式，创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，扭转当前存在的重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏、成人“导演”幼儿游戏、以电子产品替代玩具等剥夺幼儿游戏的权利，影响幼儿身心健康的“小学化”“成人化”倾向。

三元区教师进修学校教研员周玮炜针对三元区区幼儿园建构游戏组织的实际情况，做了《幼儿园建构区域游戏活动指导策略》的专题讲座，帮助公民办园的教师剖析了建构游戏开展的意义与价值、各年龄阶段幼儿建构的核心经验、当前建构游戏中教师指导的普遍问题，提出了以认知与技能发展为核心的指导才更具教育价值，为大家指出了今后建构游戏研究的工作重点。

游戏点亮快乐童年的主题活动方案篇7

此次活动，分为两个场次进行，小班组为“户外游戏乐翻天”幼儿自主游戏专场，教师根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和兴趣选择游戏内容，开展了《蚂蚁搬豆豆》、《快乐的小青蛙》、《揪尾巴》等

情境性游戏，孩子们在老师的引导下快乐玩耍，尽情享受游戏的快乐。中、大班则开展了突出本班特色的室内主题游戏，通过《巧手编结》、《漂亮的扎染》、《韵味水墨》、《魅力社区搭建》等一系列活动，使家长体验到游戏对幼儿的重要性。她们纷纷表示，在家时也要多陪孩子游戏，让游戏回归幼儿的生活，让孩子真正成为游戏的主人。

游戏点亮快乐童年的主题活动方案篇8

首先，幼儿园于5月23日举行了第六届学前教育宣传月活动的启动仪式。启动仪式上，园长向老师们传达了《教育部办公厅关于20全国学前教育宣传月活动》的文件精神，接着详细地介绍本次学前教育宣传月的活动方案。随后，向各班发放了《2017学前教育宣传月给家长的一封信》，由班级为单位向家长宣传了本次学前教育宣传月的活动主题和活动安排，希望家长积极参与接下来的“走进社区”宣传活动。

其次，幼儿园由教科室和保教处协同，在贯彻落实“以孩子在游戏中快乐成长”的目标基础上，组织年龄段幼儿开展了丰富的游戏活动：班级区角活动展评、户外自主性游戏展示、公共区域游戏的交流……并在前期制定本园活动方案的基础上，开展了“游戏中幼儿的学习与发展”园本专题培训活动。活动中，全体教师围绕幼儿游戏环境的营造、材料投放、游戏过程的观察与导引以及游戏后的评价与交流等内容展开具体研讨。在教科室主任的带领下重温了《纲要》和《指南》中关于“以游戏为基本活动”的精神，重新解读了“尊重幼儿发展的个体差异”和“理解幼儿的学习方式和特点”的含义，进一步了解了游戏的基本特点以及游戏中幼儿的学习与发展的关系。

游戏点亮快乐童年总结篇9

本次活动会在教师层面和家长层面同时推进。推进方式为：

1.家长园地：保教之窗的内容从今天开始的一个月内更新为游戏的相关理论和知识，向家长宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值。

2.读书漂流;每个班级将进行《游戏精神与幼儿教育》、《追寻幼儿教育的游戏精神》这两本图书的漂流活动。

游戏点亮快乐童年征文篇10

到了操场，其他班的同学早已到了。个个眼中都充满了热血!

我们班的.同学排好阵势，个个如同脱缰的野马，摩拳擦掌;又如同猛兽，杀红了眼，似乎随时准备去搏斗，去追赶，去猎捕眼中的猎物。我们分好了组，我被分配到和杨骞一组。

同学们飞似得将绳子系在各自的双脚上，东缠缠，西绕绕，让人眼花缭乱，不仅令人佩服他们系绳本领的高超。我和杨骞的情况可不太妙，我们俩人都不会系，又没有其他同学帮忙，只能孤军奋战。

只听俞老师的哨声响起，各班同学都蓄势待发。很快就要轮到我这组了，可是我还没有系好，只听见杨骞在身旁催促：“马上就到我们了，快一点!”很明显，杨骞已经猴急了。可是，他越催，我便越着急，越是系不好。我冷静下来，终于在轮到我们之前系好了。我和杨骞还真成了红了眼的雄狮，接力棒一到我们手中，我们便飞似得狂奔起来，似乎连脚都没有落地，一下子就补救了之前几组拉下的路程。同学们不住的呐喊助威。我在最后一步却不小心脚下打滑了，幸亏杨骞及时将接力棒交与同学手中，不然，后果不堪设想。

我和杨骞跑完之后，便在后方当拉拉队。哈哈哈!笑死我了。六(12)班的一组竟然刚接到棒便摔倒了，我们班立即进行反攻，暂时得到第一的宝座。比赛已经到了尾声，我们班只剩下了一队，其他班都还有两三队!我们洋洋得意，似乎胜券在握。接力棒终于传到了最后一组同学的手上。就在几步之遥时他们的绳子突然松了，我们一下子挨了回马枪，大跌眼镜，顿时目瞪口呆。郑博瀚似乎太紧张，手都在颤抖，加上我们在催促，他一连系了几次都没有如愿，脸上一颗颗豆大的汗珠滚落而下。我们的手都已握成了如沙包的拳头。叶老师终于按耐不住了，跑上前去帮忙。可还是差了那么一点儿，冠军的宝座离我们远去了，我们只得了个第二。