《书香承载梦想，阅读改变人生》

《书香承载梦想，阅读改变人生》（共5篇）

《书香承载梦想，阅读改变人生》 篇1

有关初三作文:《书香承载梦想,阅读改变人生》

点亮阅读新灯，照亮人生旅途

在浩瀚漆黑的穹顶之下，我举起一盏小明灯夜读。光芒虽小，却给人温暖的微光，仿佛与苍穹之上那遥不可及的星星相映。

阅读是为了活着。

阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。阅读让人生永不听任命运的摆布，把握自己，执着地走向梦想的极地。不论出身境地优裕或是贫寒，阅读可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。

书为黑暗的人生点起一束光芒。美国有一位总统林肯，他出生在一个卑微的家庭里，父亲是个鞋匠，家徒四壁。但林肯不以自己的家庭情况自卑，而是加倍的汲取着知识。由于他的勤奋与好学，从书籍中学到了丰富的知识，读书改变了他的人生，为他本无奈落魄的人生增添了光彩，从而踏上当总统的台阶。如果没有林肯的勤奋好学，不断汲取知识，阅读书籍，还有以后的.地位吗?

我国伟大的文学家鲁迅先生说过，要博览群书，知识才会更加充实。要如蜜蜂一样，采许多花，才能酿出蜜。其实在我们日常生活当中，许许多多的人因书而受益匪浅，就如著名的数学家华罗庚也是一个很好的例子。其实华罗庚不是一生下来就是个聪明的孩子。据说华罗庚读小学的时候，数学成绩一团糟，可是他努力读书，持之以恒，克服了一个又一个困难，终于成了著名的数学家。爱迪生、牛顿也是一样，但他们都是认真地读书，翱游于书的世界，最后获得了成功。谁能说这不是书籍的恩泽?

不仅仅是这些名人要读书，我们更要多得阅读，当今的社会才会进步吧。

熄灭了灯，望着天空，阅读它，穿过地球穿过宇宙穿过时空，为人类开辟了一个遥望世界的无限星空。人类只有百年的航空航天史，然而，阅读却是人类心灵的飞翔机，是最早的“载人宇宙飞船”。它与人生同步，却可以与时间逆行，揭晓迷离的过去，抵达遥远的未来。

书香润泽童年 阅读改变人生 篇2

《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

教师不仅要让孩子掌握语言教学大纲的内容，更重要的是要给孩子创设一个语言发展的良好氛围。提供条件让孩子们多接触一些早期阅读的优秀文学作品，让他们感受到读本中的语言和美，并通过形形色色的语言活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，使他们大胆地进行交流，爱上阅读，在书海中尽情遨游。

幼儿园的语言教育活动大致可分为以下几大类：童谣儿歌类、看图说话类、散文诗歌类以及故事类。在每一类的教学活动中都要有不同的侧重点，为孩子创设良好的语言学习氛围，让孩子从生活出发，去理解，去感受，再将优美的字词运用到生活中。

笔者认为，要让孩子学好语言，喜爱阅读，教师应做好引导者的角色，利用丰富的教学策略，充分调动幼儿的主动性，让幼儿在玩中学、学中玩，真正做到寓教于乐。

第一，感受童谣儿歌的韵律美。童谣儿歌类教学活动是幼儿学习语言最喜欢的形式，每一首儿歌和童谣都有一定的韵律，读起来朗朗上口，理解起来也极为容易。

在这类教学中，教师要抓住孩子的兴趣点，可利用节奏敲击的形式让幼儿充分感受儿歌的韵律，将语言学习和音乐活动进行有机的整合。如在儿歌《小胖小》的教学中，一方面，教师要让幼儿通过听觉刺激感受连锁调的韵律；另一方面，还要引导幼儿通过观察画面，自己去发现每句之间的关联。在幼儿能流利朗读儿歌时，可加入打击乐器，让幼儿随着节奏去朗读，既增加学习的趣味性，又让幼儿更进一步地体验儿歌的韵律美。

在儿歌教学过程中，要让孩子对活动内容感兴趣，让孩子在活动中都动起来，可以让孩子在背儿歌时一边表演一边背诵，由于孩子对此感兴趣，所以在学的时候都动了起来。这种边表演边背诵儿歌的教学方法比单纯拍手念儿歌的效果要好得多，形式也更为生动活泼，增添了不少的趣味性。孩子边表演边背诵儿歌，既能满足孩子爱玩的特点，又能满足孩子求知的欲望，让孩子轻松地在玩中学、学中玩，何乐而不为呢！

第二，引导幼儿大胆讲述表达情感。幼儿园早期阅读课程的重要一点就是要通过大量的阅读活动让孩子去说，去表达。在日常的教学活动中，教师发现好多孩子胆小不自信，不敢主动地去表达自己的想法，与人沟通的能力也很弱。看图说话的语言活动是很好的教育契机。一方面，教师要为幼儿营造一种轻松愉悦的学习环境；另一方面，要通过多样的教学方法，让简单的图片成为孩子说话的桥梁，让他们在一种自然的情况下积极主动地去学会表达。

在看图讲述的教学活动中，教师首先要让孩子学会观察画面。教师在平时的教学中要帮助孩子养成一个良好的观察习惯：即从上到下，从前向后，从左到右地进行观察。孩子有好的习惯，在观察画面时就会细心、细致。在请幼儿自主表达时，可以由浅入深，由易到难。先从局部开始，说出有代表性的词语，再进行补充，丰富幼儿的语言和词汇积累，久而久之，孩子再也不会觉得表达困难了，慢慢地就会增强自信心。

教师在题材选择上也要有针对性，根据幼儿的年龄特征，选择他们喜欢的图片：小班幼儿多一些动物图片，中班适当增加人物类的图片，到大班可以加入连环画教学图片及漫画图片，丰富幼儿的生活经验。如绘本《好饿的毛毛虫》《雪人》《母鸡萝丝去散步》《是谁嗯嗯在我的头上》等优秀的儿童读物，语言简练，画面丰富。一方面，幼儿对绘本本身感兴趣；另一方面，可以通过教师的引导和幼儿的观察，引导孩子自己去说，去创编。这些故事的创编，极大地增强了幼儿的兴趣和自信心，进而提高幼儿的语言表达能力。

第三，让散文乘着歌声的翅膀飞入幼儿内心深处。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，在日常活动中，笔者极力为幼儿推荐短小精悍，内容生动、形象，意境优美的优秀散文诗，来激发幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，给幼儿以美的享受，思想感情的陶冶，提高幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。

在进行《风姐姐来了》《两朵白云》等散文教学时，一方面请幼儿欣赏静谧的画面，将幼儿带入如诗如画的意境中；另一方面，配上优美抒情的音乐，请幼儿欣赏散文优美的文字，让幼儿陶冶在一种美的意境中，充分理解散文的内容，体验文字美。

第四，理解感受故事情节。故事教学是孩子们最喜欢的一种文学形式，它有着极为丰富的情感表达，让孩子们在欣赏故事的同时，充分地感受其蕴含的认知和情感等，对于提高孩子们的语言表达能力、阅读能力具有良好的作用。好的故事可以让孩子们受到感染，融入到故事的情境之中，孩子们能够感受故事的跌宕起伏的情节，能够感受到故事中语言的美。

故事教学目标的实现是要靠好的作品对孩子的影响。老师在教学中选择的故事作品对幼儿的影响是潜移默化的，而作品选得好，故事教学目标的实现也会有保证。选择作品时，教师既要考虑到作品的教育功能、熏陶功能，更要考虑幼儿的欣赏趣味和欣赏能力。

好的绘本总是在富有诗意的过程中呈现出来的，有着浓郁的艺术感，语言流畅生动，画面优美和谐。如故事《七彩下雨天》，它是在讲美丽的雨，它有颜色，有形状，有味道，有气息，充满神奇充满活力；绘本中斑斓的色彩：赤橙黄绿青蓝紫，与种种具体的事物和感受联系在一起，仿佛七个活灵活现的小精灵，一定会在孩子们心里留下最美的印记。

在为幼儿呈现作品时，教师还应关注幼儿的生活经验，如《变色鸟》《城里最漂亮的巨人》；也可以选择生动有趣、句式重复的《咕噜牛》《抱抱》《好饿的毛毛虫》等，让孩子们通过已有的生活经验充分地理解故事。好的故事往往蕴涵着意味无穷的艺术形式，如能挖掘作品与其他艺术形式之间的联系，促进文学、音乐、美术三者之间的融会贯通，将会使幼儿的情感世界变得更加丰富和深刻，达到艺术综合教育的审美目的。

在幼儿学习语言的关键期，教师要抓住各种语言学习的契机，让幼儿通过看、听、说等多种感官形式来丰富自身的经验，这样才能积累优美的词句，让幼儿更好地进行表达。语言学习的终极目标就是要利用说话的平台与人沟通，从而连接起人与人之间的桥梁。让教师在早期阅读的活动中，培养幼儿喜欢阅读、大胆沟通的能力，也希望通过教师的教育活动，能让孩子从小在一种良性的环境中充分发挥自身优势，学习语言，为今后的学习打下坚实的基础。

最后，笔者觉得让孩子爱上阅读，更需要家长和老师共同来完成。大家都知道家长是幼儿的第一任教师，也是终生的教师。所以，家长的言行会潜移默化地影响着孩子，幼儿阅读的兴趣也需要家长的配合，家长可以在轻松、愉快的气氛中，抱着孩子或拉着孩子的手与孩子共同分享阅读，在阅读的时间，也可以大声为孩子朗读，树立一个阅读的典范，这样孩子会将阅读和愉悦联系在一起，从此来巩固幼儿的阅读兴趣。

总之，幼儿早期阅读的培养需要长时间来完成，教师也会通过各种方法来调动幼儿的积极性，让孩子喜欢上阅读。

信念成就梦想,励志改变人生 篇3

回想大学这一年半，我付出过，收获过，今天又来到了这个讲台上演讲，所以我认为我是很幸运的。我知道还有很多同学一直在坚持的努力着，也许现在没有收获，但是我相信他们会成功的。那么现在，能不能请大家为那些仍在默默为自己的梦想奋斗着的同学报以最热烈的掌声。谢谢大家。

最近美职篮一直在热捧林书豪，今天我也想说一说。作为亚裔人，身体素质不出色的他，经历了球员可能体验的最差待遇吧。将要被裁了的比赛前一天晚上还在队友的沙发上睡觉，但是第二天他等来了自己的他SHOWTIME。在刚刚过去的四周内让全世界看到了林旋风的疯狂，他能做到的，我想不久的将来我们中国的后卫也能在世界篮球的最高殿堂做得更好。有时候你不是不能做到这些事情，只是还没开始尝试。相信自己，试试就能行，争争就能赢。和原来一样，这只是你面临的一次很普通的考验，没有什么大不了。有时候别人能否听清你想说什么并不重要，关键是你做了什么。机会从来只留给有准备的人，我相信林书豪的爆发与他平时不放弃的训练有关，只要自己不放弃自己，坚持梦想就会有见证奇迹的时刻

当然人生容易出现迷茫，一段时间的坚持后也许你还是没有收获，这样也许有的人就开始动摇决心，所以这时需要有一个目标是必不可少的。有一个未来的目标，总能让我们欢欣鼓舞。就像飞向火光的灰蛾，甘愿做烈焰的俘虏，摆动着的是你不停的脚步，飞旋着的是你不停的流苏。美丽，在一往情深的日子里，有谁说得清，什么是甜，什么是苦。只知道，确定了就义无反顾。

阅读点亮人生 书香溢满校园 篇4

——小城子镇宁中蒙汉联合小学 王美龙

我校根据县教育局的有关精神，努力塑造书卷气师生，提升师生的整体素质，丰富学校的内涵，确立了“阅读点亮人生，书香溢满校园”的特色办学之路，为宁小的师生自主发展做出了努力，同时也有力地促进了学校各项工作的和谐发展，一路走来，成绩喜人。现就我校的一些思考和做法介绍如下：

一、立足校本，科学谋划，打造书香特色文化环境

一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。努力营造师生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的校园里读书。

近年来我校一直致力于创设浓郁的书香校园文化环境。走进校园，随处可见孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”……每天我们用校园广播，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”

学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。

学校设立的图书室，图书阅览室，每年定期更新一批图书。不仅丰富了藏书量，而且开辟了“新书导读”和“新书介绍”栏目向师生宣传和介绍名人文学作品，引导师生读好书。同时各楼层布置有小书橱和阅读专版，学校还定期将书香气息和信息带给家长，通过开家长会、家访、发放《告家长书》等途径让家长感受到学校的书香文化，积极开展书香校园建设活动。

徜徉在校园内，校园各处的有关读书的名人名言，橱窗中的精彩点评、好书推荐、读写结合、书虫介绍、名著导读、故事小屋、读书内容、学生佳作的展示；楼梯、走廊上的读书标语的张贴；各处满目的有关读书的宣传，以及随处可以听到的悦耳的读书声，无不使你沉浸在特有的书香氛围之中。

二、引领阅读，让学生书山有路。

1、建立组织，让阅读有引领。

学校成立了打造书香校园领导小组、读书指导小组和学校教师的QQ群，纪瑞峰校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。

各班级成立了“读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

2、设立课程，让阅读有时间。

为了保障阅读时间，学校安排了英语早读、美文午读，时间是半小时。我们还在校本课程中设立了大阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本，在老是和学生中经常开展读书交流沙龙活动，确保了师生读书有时间，交流有平台。

3、言传身教，让阅读有指导。

一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的纪校长是市级骨干教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。他无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。校长带了头，教师也不落后。但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰；规定每周五最后一节课作为教师的学习时间。学习的内容：一是请专家作专题报告；二是让在外面学习的老师回来做讲座；三是听教师的读书体会；四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。

4、好书推荐，让阅读有方向。

引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。同时学校定期举行好书 推荐评选活动，极大地激发了学生读书兴趣。

5、建立班级图书角，让阅读有保障。

班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。

6、写读书感倾诉阅读的心情。

读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能写，首先教会学生怎么样写读后感：（1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。突出一个“简”字。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。(3)围绕观点讲道理和感受；接着，我们开展了优秀读后感评比竞赛活动。

三、开展活动，让阅读有快乐。

1、每年的读书节，让学生尽情享受阅读、分享快乐。我校每年的读书节开展一系列的活动：书签制作、读书手抄报比赛，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来；颂祖国朗诵赛、优秀读后感评比、让阅读与写作结合起来。读书节活动结束后我们对获奖的班级、个人、家庭一一进行了表彰，同时也涌现出一大批阅读之星。

3、各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活动，低年级在组长刘伟老师的带领下，开展了诵读中华古诗文活动，并以此为契机开展了一系列的国学诵读竞赛活动；中年级组的“今天我来讲故事”，用任务驱动学生读书；高年级组的课本剧表演，给孩子们的阅读带来了很多的快乐。

4、开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情。

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封信，得到了很多家长的支持。

5、开展教师优秀读书笔记评比、读书交流会活动

以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高修养，根据学校读书工程，2016年2 月29日特举行主题为“品名家著作 悟教育人生 做智慧教师”教师读书交流会活动，教师参与积极性之高，参与人数之多，学习态度之认真，的确令人感动。

我校每位教师坚持边读书边记笔记，每位教师每学期书写读书笔记不少于3万字，评选出很多优秀读书笔记，并坚持“读书—写作——实践”的学习方式，教师累计写作并在各类报刊发表文章30多篇，学校编辑出版本校校刊《教育启迪》很受欢迎。

四、取得的成效

1.校园内阅读氛围日渐浓厚，校园开始洋溢着书香气息。2.通过开设经典文学导读课，拓宽了师生的视野，丰富了师生的精神世界，提升了全校师生的人文素养。

3.把开展学生读书活动与学校的德育相结合，通过多种途径的读书活动，美化、净化了师生的心灵，规范了学生的行为规范，提升了教师的师德水平。

4.提供了教师专业成长的载体，调动了教师学习的积极性与主动性，促进了教师的专业成长。

阅读改变人生作文 篇5

读书有三个境界，第一个境界：为知，为了积累知识，增长自我学问、见识与智慧，完美自我。而读书的第二个境界则是为己，修身养性。苏东坡曾说过：腹有诗书气自华。曹操阅读过许多书籍，即使装扮成他人，也让外人觉得他有一种独特的气质。而竹篮打水的故事则告诉我们：读书是在净化心灵。只要用心，做到这一境界并不难。读书的第三境界，为人，也是读书的终极目标，为黎民百姓读书，为了社会安定建设读书。

“学报社稷，府纳百家”是我们学府中学的校训，前半句就是读书的最高境界，而后半句则是达到最高境界的途径。

杨老师为我们讲了一个关于用心去读书的故事。日本根据中国有关事迹报道中王进喜到马家窑时说的一句话：“好大的油海，把石油工业落后的帽子丢到太平洋去”，便分析出了大庆油田的地理位置。20世纪60年代，中国大庆油田的位置、规模和加工能力是严格保密的。日本为了确定能否和中国做成炼油设备的.交易，迫切需要知道大庆油田的位置、规模和加工能力。为此，日本情报机构从中国公开的刊物中收集了大量有关的信息，对所收集的信息进行了严格的定性及定量处理后得出了有关大庆油田的位置、规模和加工能力的准确情报。在1966年的一期《中国画报》上，日本情报机构看到了王进喜站在钻机旁的那张著名的照片，他们根据照片上王进喜的服装衣着确定，只有在北纬46度至48度的区域内冬季才有可能穿这样的衣服，因此大庆油田可能在冬季为零下三十度的齐齐哈尔与哈尔滨之间的东北北部地区。之后，来中国的日本人坐火车时发现，来往的油罐车上有很厚一层土，从土的颜色和厚度日本情报机构得出了“大庆油田在东北三省偏北”的结论。

有了如此多的准确情报，日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。

这就是阅读奇妙及令人惊奇的地方，用心去阅读，你就能从许多的细节中发现事情、了解事情。

读书最时尚。“每个人在选书的时候要选有品位的书。”这是杨春凤给我们选书的建议。