书香飘溢假期经典浸润人生

书香飘溢假期经典浸润人生（共8篇）

书香飘溢假期经典浸润人生 篇1

经典浸润人生，书香伴我成长

走进赵戈小学，看到的是一尘不染、四季如画的校园；听到的是朗朗的读书声、悠扬的歌声、温馨的校园广播提示语；感受到的是浓浓的文化气息。这一切得益于学校经典诵读活动的实施。

学校围绕“四项基本功锻造工程”，结合“中华诵.经典诵读”活动，开展了“晨读、午练、放学唱”等一系列活动。活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书、感悟经典的热潮。学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。灵活安排，确保诵读时间。

学校利用每天早晨学生到校到上第一节课前这段时间进行经典诵读活动；还在每周的课程表上专门排出一节传统文化课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；每周四下午的活动课时间由语文教师组织“阅读欣赏”兴趣小组，引导学生品美文；每天上下午放学时组织班级集体唱古诗文，诵读由校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间及诵读质量。

开展活动，坚持小型多样。

在每天的红领巾广播时间由大队辅导员协调安排一～二名学生展示自己的诵读情况；每天中午从学生到校到上下午第一节课这段时

间让学生硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在书法展示栏中展示。利用上午大课间时间进行集体诵读，下午大课间利用校园广播聆听老师们的经典诵读，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。学期初学校举办了“书香伴我过寒假”活动展示，每月举行一次古诗文诵读、读经典诵读比赛。所有学生全员参加，专门组织评委现场打分，同级比较选出了优胜班级现场颁奖。其他班级均按要求划档记分，并在例会上及时总结。

措施方法到位

重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力，求速度又求效果。开展古诗文诵读，学校要求四年级以上的学生每周背诵二至四首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为学校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实

际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

书香弥漫心田 经典浸润人生 篇2

笔者曾对自己学校高一年级三个班的学生进行问卷调查。结果显示，职高学生的阅读呈现以下三个问题。

一是阅读人数少。不喜欢阅读的学生多达60%，无人完整地读过四大名著。

二是阅读品位低。50%左右的职高生以电视、电脑为主要消闲方式，内容大多是恐怖、鬼怪故事以及网络游戏指南等，阅读面狭窄、无序，片面追求感官刺激，缺少深层次的审美需求与审美领悟。

三是阅读方法缺。将近40%的学生的阅读只是随便翻翻，明显缺少必备的阅读方法。

职高生上述阅读特点决定了他们的语文认知水平低下，造成了文化素养、人文内涵的缺失，无法适应信息时代日益提高的阅读要求。怎样才能改变不如意的职高阅读现状呢？笔者认为，针对职高生青春期人格尚未健全、自控力较差的缺陷，从帮助他们养成良好的阅读习惯切入，能获得较为理想的效果。

一、创建书香班级

让班级充满书香，是每个职高语文教师梦寐以求的。为此，笔者先把教室的环境布置得书香气十足。如墙面上张贴了关于读书的名言，营造出浓郁的读书氛围，使学生产生在所处集体非多读书不可的强烈意愿。

要真正推动学生阅读，硬件建设也必须配套。为此，笔者筹建了图书角，为学生的阅读提供了充足的资源，使《基础教育课程改革纲要（试行）》指出的学校应“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等各种社会资源以及丰富的自然资源”的要求落到实处。笔者还把自己的家庭藏书拿了出来，让学生分享读书的快乐。当然，仅靠笔者一己之力远远不够，为了扩大学生的阅读视野，笔者到学校图书馆、阅览室甚至外校图书馆去借阅书籍，还发动学生把自己家中的书拿出来，鼓励家庭条件较好的学生购买一些好书放到班级图书角来。这些措施收到了明显的效果，学生书籍阅读量大大增加。为了防止书籍丢失或损坏，笔者还让学生推荐一些责任心强的同学做图书管理员，对图书角的书进行登记造册，实行借还书登记、损坏赔偿的制度，并定期补充和更新图书。在得力的措施下，图书角的上空洋溢着浓郁的书香，真正成了让学生汲取知识、陶冶情操、提升品位、改变思想的育人园地。

二、加强阅读指导

图书角的创建，为提升学生的阅读能力提供了良好的条件。在后继活动中，笔者把重点放在了加强对学生的阅读指导上。

（一）确立阅读目标，制订阅读计划

鉴于职高生的基础较差，阅读目标的设置需要低难度、小步子、多表扬、巧反馈，不能拔苗助长、一步到位，而要“跳一跳，够得到”“渐进式，有梯度”，把目标定于学生通过努力就能实现的位置，让他们获得品尝成功的喜悦和激励后续学习的动力。

1. 起始阶段（高一第一学期）——要求学生阅读一些优秀的诗歌、散文及有关报纸杂志，重在培养学生良好的阅读习惯。

引导学生阅读古今中外的美文和诗歌，笔者从提高学生的文学修养入手，促使学生对生命产生真挚的感恩之情，形成坚强不屈和积极乐观的人生态度，提升多角度观察生活的综合能力，养成健康高尚的审美情趣；引导学生阅读优秀的新闻作品，笔者重在帮助学生养成独立思考、质疑探究的良好阅读习惯，准确、迅速地捕捉社会生活的基本信息，作出自己的价值评判和取舍。

为此，笔者要求学生每天搜集一句诗歌警句，围绕其中的主题在课前演讲，从而活跃课堂气氛，促进学生积极地认识人生、了解社会。每周读一篇或一段精美短文，文体不限，旨在让学生采英撷粹、缀玉连珠，丰富自己的阅读体验。无论诗歌警句还是精美短文，对阅读时搜集到的好词好句、华段锦节，及时辑录成册，定期展示，共同评议，使学生极大地丰富了词汇，提高了习作中的遣词造句能力。每周读一本喜爱的杂志，抄录一篇自己喜欢的作品，附上喜欢的理由。每月开展一次读杂志、评杂志阅读交流活动。每学期辑录一本《精美的作品集》，学期结束进行展评。为了保证上述系列阅读活动的有序开展，促使学生保质保量地完成课外阅读、积累有益材料、提高阅读素养，由专人负责检查、记录和反馈同学的阅读情况。此外，笔者重点给予后进、懈惰、顽皮、自卑的学生以更多的关爱和激励，使阅读逐渐成为每一位学生的自觉行为，让书香飘进每一位学生的内心深处。

2. 提高阶段（高一第二学期）——要求学生“读整本的书”，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力，从而培养学生正确的阅读理念。

“读整本的书”，重在引导学生阅读贴近学生生活的传记名著，从中汲取思想、感情和艺术的丰富营养，深化对历史、社会和人生的认识。笔者要求学生每周读一本传记名著，写一篇读后感；每月开一次作品推荐会，让学生进行思想碰撞、互帮互学、共同提高；每学期举行一个阅读专题研讨会，广泛探究道德、自然、社会、人生等问题，让学生通过阅读，了解文化精华，拓展思维视野，获得喜悦体验，激发学习动力，达成在读书中思考、在思考中阅读的目的。

（二）选择阅读书目，确保“开卷有益”

针对职高生特有的阅读心理、阅读习惯、阅读趣味、阅读能力，笔者结合不同的专业技能学习内容，联系相关的语文课文，向学生推荐书籍。

1. 有利于学生文化素质养成、提高的书籍，如朱自清、鲁迅、巴金、碧野、钱钟书等大家的作品。这些作品或语言优美、充满哲理，或思想深邃、给人智慧，能够“提供使人成为真正意义上的‘人’的基本东西”。

2. 有利于学生健全心灵和完美人格的书籍，如《爱的教育》《人的价值》等著作。它们对学生正确认识自己的人生价值、塑造健全的人格，具有积极的指导意义。

3. 有利于学生解答读书困惑的名家作品。如当学生不知道看小说有何用时，笔者介绍了老舍的文章《怎样读小说》；为帮助高一新生适应语文学习，笔者介绍了郭秀楷老师的《学语文要牢记五句话——与高中生谈学习语文》和《张志公文集》等文章、书籍。

4. 有利于学生规划职业生涯、应对招聘选拔等的职场技巧的书籍，如《绝对挑战》《聆听智慧》等。它们有利于学生了解职业需求，树立职业操守。

当然，推荐书目的方式还有多种，如由学生开列读书清单，笔者帮助调整；由笔者列出书目，学生自行选择；以及召开“学生读后感评展”“书籍评议会”等活动，均能让学生爱上读书、迷上读书，形成人人爱读书、人人读好书的局面。

（三）教给阅读方法，提升阅读能力

教给阅读方法与提升学生的阅读能力十分重要。如对于知识性的读物，只需作一般了解，泛读、略读即可。对于文情并茂的佳作，则既要品味优美的语言，又要体会真情实感，宜细读、精读。报刊类文章只需看题目、查目录，或圈点勾画、眉批旁注、摘抄剪贴、写读书心得，旨在养成边阅读边记笔记、不动笔墨不读书的良好阅读习惯。经过笔者的指导，学生的阅读能力在短时期内有了质的飞跃。

书香浸润人生演讲稿 篇3

书香浸润人生演讲稿1

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天，我演讲的题目是“书香伴我成长”。

颜真卿说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”《警示贤文》里有：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”而书，更是我的知心朋友。

记得在一个周末的夜晚，蝉鸣不断，萤光闪闪。一个人待在家里，无人能与吾谈。静谧的夜晚，我拿起一本长篇小说，这书的厚度本让我望而生畏，但这次，我鼓起勇气翻开了它。

开头的一幅图就吸引了我，那是一幅地图，中央有一个城堡，城堡的前方是一片大湖，湖的前方是车站，城堡的后方还有森林，其间还有球场，南瓜地。

继续翻，我便沉醉于其中。晚风吹拂着我的头发，为我翻动书页；萤火虫为我照光。连妈妈回来我也不知道。

放下书，已是深夜了。

书就是这样默默地陪伴着我，陪我度过了一个个日夜，让我变得活泼开朗。在之后的日子里，我经常在晨光地沐浴下，在朝霞地抚摸下，捧一本书，坐在小沙发上，在书海里漫溯。

童年，感谢有你的伴随，在往后的日子里，我依然会为以你为友。与书为伴，与书为友，与书为亲，书香不断……

我的演讲完毕，谢谢大家！

书香浸润人生演讲稿2

尊敬的校长、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是高二（15）班的邓希玮。今天我国旗下讲话的题目是：书香飘逸校园 ，经典浸润人生。

明天4月23日，是“世界阅读日”。 联合国教科文组织从1995年起，将4月23日定为“世界阅读日”，目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。

4月23日已经是全球各国爱书的人们的节日。这一天，西班牙的人们会手持玫瑰翻阅书籍，墨西哥将举办国际图书博览会，韩国将发行世界读书日特别版邮票，我国香港特区则鼓励市民一同参与“全城阅读10分钟”活动。

而大部分国人“不知读书日，闲时不读书”。本月18日，第十一次国民阅读调查结果公布：国民图书阅读率54.9%，每年人均纸质图书的阅读量为4.39本，人均每天读书时长为15.38分钟。对比一下其他国家，美国人人均阅读量为21本，日本人40本，俄罗斯人56本，以色列人则高达64本，也就是说，每人每月平均阅读5.3本，比中国人人均一年的读书量还要多。这不能不引起我们的思考。

中华民族自古有着耕读传家的传统。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，千百年来是中华民族薪火相传的宝贵精神，是中国文化不坠其志的智慧武库。

于谦写道：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。” 翻开书卷，心香与书香共缱绻，它是历史沙漏里不会枯竭的丰满沙粒，是岁月绿洲中盛开不败的百花争艳，是海德格尔所说的，永远怀着乡愁的冲动到处寻找家园。在书中，我可以感受司汤达的深刻，杰克·伦敦的激情，雨果的忧郁;可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸; 可以随李敖一起快意恩仇，和金庸一同倚剑天涯;也可以品味梁实秋的随意，钱钟书的睿智、朱自清的平和。读书，能让人少几分“卷帷望月空长叹”的烦恼纠结，多一分“一蓑烟雨任平生”的淡定从容；它能让人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉内心的喧嚣和浮躁；它能滋润心灵、塑造人格、熏陶气质。

黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦言语无味。”确然，不读书，无以言；不读书，无以思；不读书，更无以行。阅读，是我们在与祖先对话，在跟心灵对话，在向未来发问。即如学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。一个人是这样，一个民族、一个国家，也是如此。

有人说，一个人终其一生是否留下遗憾，要问自己三个问题：一是身后是否留下精神财富，二是是否曾经挑战过自己的人生极限，三是是否具有向权威挑战的魄力和能力。而要回答这三个问题，必须通过阅读、通过思考来实现。唯此方能找到我们的生存法则和生命真谛，找到我们的文化使命和文明担当。正是沿着这样的问与答，中华民族有了“以有刑至无刑”法治观念，“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”的自然法则，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的家国情怀……正是这些，直接或间接地成为中国思想文化发展的潜在动力，形成了中国现代文化的核心内容。

同学们，在温馨的校园中，氤氲的书香随风而来，细细品酌，入心而化，将蒙尘的心灵清洗得纤尘不染，提升我们的品位和素养。愿我们的校园书香四溢，愿你成为精神明亮的文化东中人！

我的发言到此结束。谢谢大家！

书香浸润人生演讲稿3

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

书就像一杯香醇甘甜的美酒，让人喝完之后神清气爽，仿佛接受了一次知识的洗礼。书中的精华和所有知识点全部收进囊中。古文说“书中自有颜如玉，书中字有黄金屋。”这话一点都不假。书就好比一座装满黄金白银的丰富宝库，自己那探索知识的渴望就是开启这座贵重金库的一把钥匙。

书，掀起了我儿时的回忆，就像春风拂过杨柳，轻轻扬扬的打开了我存往已久的回忆。三四岁时，爸爸妈妈便开始让我接触书的芳香。每次去书店，那些花花绿绿的书一下子就吸引了我的眼球，仿佛饥饿的人看到了那大片大片的面包。对于我来说，这些书都令我充满了好奇心。《伊索寓言》《安徒生童话》……每一个故事都是那么的精彩，每一个故事都能让我回味已久，甚至它们让我感觉到我也处在那么一个精彩的世界里……我想走进开满鲜花的大森林，与白雪公主一起做游戏；我想去富丽堂皇的海底王宫，去寻找化做泡沫的小美人鱼；我想去找寻丑小鸭，问问它变成白天鹅后的故事。童话为我展现出一个五彩斑斓的奇妙世界，教给了我什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。书，教给了我人生的第一课。

随着年龄的增长，我慢慢开始捕捉诗的影子。爱上李白的风流倜傥，恋上苏轼的潇洒豪迈，感动陆游的爱国心切，痛心在李清照的凄凄惨惨。体味东坡才气飘逸，胸襟豁达的“但愿人长久，千里共婵娟。”泪撒于岳飞满江红中的一腔忠愤，碧血丹心。用稚嫩的眼光去阅读秦观的“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。”这千古流传的爱情誓言。诗词让我穿越时空，回到起点，去体味古人的悲欢离合，阴晴圆缺。书，让我触摸到了华夏文化古老的底蕴。

现在，散文小说成了我的挚友。伴着海明威的脚步去陪伴着老人钓鱼，在风浪中去搏击强敌，陪着高尔基去回忆他痛苦中又交织着甜蜜的《童年》，《在人间》，《我的大学》。跟着冰心去追回那故去的往事，那盏在暗夜中的小橘灯。看着曹雪芹笔下的黛玉葬花，贾家的兴衰，让历史的脚步停留在那个瞬间。一个跟斗云，随着吴承恩，上天庭，大闹王母娘娘的蟠桃大会，尽情游玩。望着梁山一百零八将的英勇豪迈。刘备、曹操、孙权的三国鼎立……书，让我有了自己的理想，让我在理想中不断进步。

从童话书到文学故事，再到今天的名著。这书的`变化见证了我的“书史”。书就是我的良师益友，一路上教我知识，与我做伴。一路走来，书从幼时一直陪伴我到现在，我非常感谢这些书。书香会盈满我的人生路，书将陪伴我一直到老，书就像一块巨大的磁铁，吸引着我。

读书，真好！

书香浸润人生演讲稿4

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自三年级一班的郭轶伦，今天我演讲的题目是《读书让我快乐地成长》。如果我是一棵小树，那么，书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长。从小，我就很喜欢听妈妈讲故事。在柔和的灯光下，一个个动听的故事陪我进入了甜美的梦乡——我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、变成了善良的小矮人、可怜的流浪狗、那时，书就像一个缤纷的世界，我流连在书的世界里，和小鸟一起飞上蓝天。

—精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起玩捉迷藏

随着时光的流逝，我一天一天地长大，在老师的帮助下，我学会了自己看书，一本本书更是成了我的好伙伴。只要一有时间我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿是人类的祖先；恐龙高大而可怕；远古时代，人们钻木取火哦，世界原来这么奇妙！读书，真好啊！

我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书，我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局，我悬着的心才渐渐平静在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮————

书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长！

同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！

谢谢大家！

书香浸润人生演讲稿5

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

阅读能拂心灵的尘埃，筑起梦的高塔，汲取人生智慧;书籍能催化知识的果实，折射真理辉芒，铺成成功之路。一抹淡雅的书香也许比芬芳惊艳的花朵魅力更大;一段凝练的文字或许比绚烂耀眼的烟花更加光彩夺目......今天。我演讲的主题是《书香伴我成长》。

文章是案头之山水，山水乃地上之文章。读万卷书就仿佛行万里路，饱览的不仅是壮丽的锦绣河山，更是纯粹的人文情怀;收获的不仅是情节的波澜起伏，更是百态人生的酸甜苦辣。雨果说：“书籍是造就灵魂的工具。”在油墨书香的熏陶下，哺育的是精神，陶冶的是情操，磨砺的是意志，生发的`是智慧。老师们，同学们，如果一个人的灵魂被油墨滋养，思想被书香渲染，他又何尝不能感叹：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”呢?

“记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”四年级，《窃读记》的这句话深深地烙印在了我的心中。那时起，我才真正爱上了阅读。在强烈的性味的驱使下翻开的第一本书是《三国演义》。在罗贯中绘声绘色的讲述中，在那烽烟四起的时代里，感受剑拔弩张的紧迫;体会刀光剑影的激烈;品味历史英雄的传奇史诗。看诸葛亮舌战群儒，巧舌如簧;颂关云长刮骨疗毒，大义凛然......一部部经典，一篇篇华章被我相继翻开——誓死不屈的烈士精神在《红岩》中永垂不朽;与命运抗争的坚定意志在《假如给我三天光明》里熠熠生辉......开卷有益，知识就是力量;下笔生神，书籍好似源泉。淡淡的书香引领我前行，陪伴我成长。

老师们，同学们，腹有诗书气自华，读书万卷始自通。油墨的清香是书中知识的花朵迷人的芳香，沉甸甸的书籍是智慧的先人思想珍贵的精粹，当你翻开书，打开的许是缤纷的画卷，是或激昂或悲壮的乐章。可能我们学不了孔圣人“万般皆下品，惟有读书高”的高贵精神，但至少让“读书当如蜂酿蜜，治学诚似燕衔泥”成为我们的日常，让书香陪伴我们成长。

我的演讲完毕，谢谢大家!

书香浸润人生演讲稿6

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我国旗下讲话的题目是《让阅读成为习惯，让书香浸润人生》。

没有穿越历史，却能了解祖国的灿烂文明；没有环游世界，却能知晓各地的风土人情；没有亲身的实践，却能掌握很多有用的知识。这，就是读书的作用。从小到大，我们读过很多书，不断的从中获得知识和力量，有很多书都对我们的人生产生了深远的影响。

书是文化的载体，读书除了能够增长我们的知识，还有很多的好处。

读书可以说是最为环保和绿色的休闲方式。它没有空间的限制，在家里，在户外，在车上，在任何一个可以坐着、站着和躺着的地方都可以阅读；它没有时间的限制，时间充裕你可以看洪篇巨著，时间紧张你也可以读小品短文；它更没有资源的消耗，一本书，或是再加上一杯清茶，一把茴香豆，就能给你带来长时间愉悦的感受。读书，可以让你的思绪插上翅膀，在书中，可以和徐霞客一起去游历名山大川，领略“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美景：可以和李白一起去小酌，感受“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的狂放；可以和岳飞一起驾长车，感受“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情。

读书能使人变的睿智。读书，是同人类历史上的智者在交流，它能让人发现自己的不足，增长自己的见识，开拓自己的视野，提升自己的境界。宋代大文豪苏东坡说过，“腹有诗书气自华”，读书能使人充满灵气，能使人有精神底蕴；能使人更理智、更沉着地面对恶劣的环境，处理棘手的问题，在危难的时刻做到处变不惊、沉着应对。

读书更可以陶治人的情操。“和书籍生活在一起，永远不会有叹息。”这是法国作家罗曼罗兰的名言。当我们静下心来读书的时侯，就能感受到字里行间的意蕴，体会到人生的哲理。读书就能净化人的心灵，恬淡愉悦了人的精神。使人能正确对待荣辱，明理得失，正确面对生活中的挫折和不幸。当你处于闹市喧嚣的时候，一句的“采菊东蓠下，悠然见南山”就可以让你感受到自然的宁静；当你身处逆境心灰意冷时，一句“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”就能让你重拾信心；当你志得意满，目空一切时，一句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”就能使你警醒。

读书有如此多的好处，你是否心动了呢？人的一生一定要多读书，勤读书，让阅读成为习惯，让书香浸润人生，这样的人生才是有意义的人生，这样的人生才是有趣味的人生。

书香浸润人生演讲稿7

亲爱的老师、同学们：

大家好！

在书的大地上，我想成为一株小草，在阳光的沐浴下，吸收着甘甜的雨露；在书的海洋里，我想成为一条小鱼，游遍祖国的五湖四海；在书的海洋里，我愿是一只小鸟，在蔚蓝的天空下，越过雄伟的高山、越过辽阔的平原，在祖国的怀抱里快乐的飞翔。

在我咿哑学语的时候，妈妈就给我订了《嘟嘟熊》、《幼儿画报》等非常有趣的幼儿读物，看着书上五彩缤纷的图画，让我激发了对读书的兴趣，慢慢地我就爱上了读书。长大一点后经常上书店，看到自己感兴趣的书，非买下来不可。买回家后，就津津有味的读起来《十万个为什么》、《一千零一夜》、《安徒生童话》等，通过读书开拓了我的视野、增长了我的知识。

自从上学后，在老师的指导下，我读书习惯按排得更合理，读书效果也更好，养成了积累好词好句，时常蹦出一些词语，让爸妈开怀大笑。读书让我懂得更多的道理、更有理想。读《汤姆索亚历险记》，我仿佛看见了天真活泼、调皮捣蛋的汤姆就浮现在眼前，与伙伴们组成一个团去“杰克逊”岛上当“海盗”的情景……让我懂得了在今后的学习中要坚持不懈地努力、不要遇到困难就放弃，学习成绩一定会不断的提高。读《夏洛的网》，我想像威尔伯那样，有一只充满爱心、一心为朋友着想的蜘蛛――夏洛做朋友，后来夏洛为了救威尔伯，牺生了自己的生命，使我明白了一个道理，人与人之间要相互帮助，世界才会变得美好和温暖。

阅读经典,浸润书香 教师征文 篇4

读书，才能找到教育的美丽。

作为一名教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的 快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象？今天的学习有什么新的收获？今天处理问题时是否有了新的方式？读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽。教师，历来被人称为知识分子。读书，在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。

我喜欢诗词格律，喜欢古人的文言情调，喜欢柳永的深幽和苏轼的豪放。韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。那些古诗文无不精妙。荡气回肠，遐想万千，乐作者之喜，哀作者之悲。他们的那种气势，那种深厚的底韵，即使在我这千载之后的人看来也颇为感慨，感慨精神，感慨文彩，感慨中国文化的博大精深。

我也喜欢名著，名著之所以是名著，就是因为它透过故事情节，展现给世人思想的精魂。我喜欢笑谈兴亡成败的《三国》，喜欢内涵深邃的《红楼》。钱钟书在《围城》里对人性洞察与调侃；托尔斯泰在《复活》中展示精神探索的艰难历程。感受《童年》里高尔基的成长之路，赞叹乔纳森，斯威夫特层层深入的绝妙讽刺。他们不断为我的思想注入新的活力。我开始思考：思考真理，思考生命。一本本的书籍带我进入了我从未涉足的圣地：人类思想和文明的金壁辉煌的殿堂。

一缕书香，就如此在我的生命里延续、扩散，踩着书的阶梯，我走过了欢乐，走过了风雨。我感到了成长的责任，学会了坚强，学会了如何为人处事。对书，我有太多太多的感想，太多太多的话语。书籍，是我成长中最最重要的部分。

让书香溢满校园 让经典浸润身心 篇5

——泰宁第二实验小学开展读书活动实施方案

泰宁县第二实验小学 陈秋梅

1.现状分析 1.1 学校简介

泰宁县第二实验小学位于泰宁县杉城镇靖远路316号，是于2011年9月创办的一所公办小学。学校环境优美，有教学楼一幢，建筑面积3650M2，科技楼一幢，建筑面积4903M2，配套建设围墙、校门、操场、道路、绿化景观等设施。学校规划办学规模为：设30个班，学生1350人左右。学校现有18个教学班，学生803人。教师45名，其中“小中高”1名，具有小学高级教师资格的33名；省特级教师1名，省学科带头人1名，市骨干教师2名，还有多名市、县学科带头人；大专学历24名，占教师总数53.3%，本科学历21名，占教师总数46.7%，学历达标达100%。

办学理念：让每一位学生充分发展，每一位教师施展才华，每一位家长收获希望。

办学目标：有特色、创一流（一流环境，一流队伍，一流管理，一流质量）。

办学宗旨：创建适合学生发展的学校，办人民满意的教育。

校训：崇德

砺志

乐学

笃行

学风：乐学

善思

合作

创新

教风：爱生

乐教

协作

创新

校风：健康

文明

奋发

和谐

1.2 学生阅读现状

我校现有的803名学生中，农民家庭的子女占98.3%，其中68%是进城农民工的子女，30.3%是学校附近农民的子女，1.7%是城镇居民户的子女。通过采取问卷调查、班主任及语文教师访谈、试卷分析等途径对本校学生的阅读习惯、阅读兴趣等方面进行了调研。调研的初步结果是本校学生阅读量、阅读面、阅读习惯、阅读能力都相对薄弱。原因是多方面的：学生家长有的忙于在工地上做工，有的做一些小本生意，由于工作的劳累和思想认识的因素，家长很少去关注孩子的阅读；有一部分学生家长虽然有给孩子购买课外书籍，但种类单一，主要是一些作文丛书和童话书，并且家长基本不会给孩子及时添补新的书籍，因此学生的阅读面比较窄，主要阅读一些图文结合的漫画类读物和与学科有关的指导丛书，对经典的文章，名著、人物专记等关注得比较少；中高年级的学生在家每天有坚持课外阅读半小以上的只占30%，课余完成家庭作业后，大部分学生是在电视机前或电脑前度过，虽然老师有布置课外阅读的作业，由于缺少家长的监管和指导，课外阅读的作业常常无法落实。

1.3 教师阅读现状

本校共有45位教师，由于白天要上课、批改作业、管理班级，晚上要备课，写教案，工作任务重、压力大，再中还要照顾孩子，严重影响阅读。加上个人兴趣指向不同，空闲时间大多数教师读读休闲、消息类报刊，对于经典名著阅读量和阅读面不足。1.4 家庭阅读现状

本校98.3%是农民家庭，家境不宽裕，家庭购书、藏书占消费比例较低；对阅读认识较浅，绝大部分家长没有阅读习惯；有一部分学生的父母外出打工，学生和爷爷、奶奶生活在一起，家里基本没有课外阅读的氛围。本校学生家长的阅读能力、阅读习惯与本县城区其他几所学校家长相比，有一定的差距。

1.5 学校有利条件

学校有图书综合楼一幢，建筑面积近2000M2，共两层楼，第一层为藏书、借书区，面积970M2，现有图书5.6万册；第二层是学生阅览室，面积935M2，为学生的读书活动提供了有利的条件。

2.阅读的重要性和必要性

原国家教育总督学柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是人生的启蒙阶段，各种兴趣爱好正在逐渐产生、发展、成形，此时让小学生爱上读书，可以从根本上提高综合素质，使其终身受益。针对本校师生及家长的阅读现状和学校的办学理念，决定开展读书活动，让书香溢满校园，让经典浸润身心。

3.指导思想

以学生发展为基础，通过阅读创建“书香校园”“书香班级”“书香少年”，使师生都成为爱书人，读书人，使经典浸润身心，培养学生高尚的道德情操，提高师生的综合素养，促进优良教风、学风和校风的形成，促进学校走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、学生素质和谐发展、教师队伍充满活力的学校。

4.活动目标

让好书伴成长，让读书成为习惯；让书香溢满校园，让经典浸润身心。

5.领导机构

组长：陈秋梅 副组长：林志强

组员：陈南泰

杨淑娟

饶燕莉

姚水旺

各年段段长

各班语文老师

班主任

领导小组下设办公室： 主任：陈南泰 秘书：林雪梅

6.积极营造读书氛围，让校园散发书香

读书贵在氛围，古韵悠悠、书声琅琅、书香飘飘是理想的氛围。为引领师生在书香的长河中漫游洄溯，我们将从校园环境、教室文化、宣传阵地等方面来大力营造书香氛围。6.1 让教室充满书香

教室是学生学习、活动的重要场所，每班设立班级图书角、“好书吧”，摆放适合学生阅读的书籍并定期更换，让学生随手可以拿到自已想看的书；黑板报开辟“唐诗轩”“宋词阁”“本周荐书”“好书大家读”等栏目；学习园地展示学生的“读书感悟”或“读书心语”；班级成立“读书俱乐部”，互相交流读书心得。

6.2.让校园充满书香

楼道内、教室办公室、学生活动室、学校图书室张贴有关读书的名人名言，悬挂名人画像，设置“古诗长廊”，“名著介绍”“校园读书之星”；发挥红领巾广播站和校园宣传栏等宣传阵地的作用，播送、刊登名家名篇及学生的优秀作品，让学生身处充满着浓郁书香的诗意空间。

6.3 家校配合共建书香

为了取得家长的密切配合，利用家长会宣传课外阅读对丰富知识、开发智力、陶冶情操，提高语言表达能力的重要意义；请优秀学生家长介绍培养孩子课外阅读的成功经验；利用校讯通给家长发送如何指导孩子课外阅读的短信，共建家庭、学校和谐的读书氛围。

7.积极开展教师读书活动，建构学习型教师队伍 7.1 明确阅读任务。

要求教师自购教育教学书籍一本以上。每位教师每天甚少阅读半小时；每月至少读一本好书。每位教师每学期要至少写读书笔记5000字；每位教师要读好四类书：经典名著、教学专著、教育学和心理学、报纸杂志，以增加文化底蕴，增强教学实践，感悟学生心理；了解世事风情。

7.2 设立读书课

学校图书室全天向教师开放，教师要主动进阅览室阅读，每周不少于1次进阅览室进行阅读。

7.3 办好读书沙龙

每个教研组每月组织教师读书交流会1次，学校每学期组织教师读书交流会1次。

7.4 举行展示活动

每学期举行一次“教师读书笔记”的评比和读书征文比赛活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。

8.开展学生读书活动，让校园溢满书香 8.1 制定读书计划

每个班级结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书；中高年级学生结合个人实际，制定个人读书成长规划和读书目标。8.2 建立图书库

教育学生节约零用钱用于购买课外读物，家庭条件好的要订阅一至两份儿童读物，建立家庭小书库；各班调查学生家中的藏书量和种类，特别是适合小学生阅读的书籍，做出统计，每人选三至五本带到学校，建立班级小书库。学校图书管目前藏书5.6万册，每年还征订了几十种适合学生阅读的儿童读物，今后还要加大学校图书馆的投入，加强学校图书馆、阅览室的建设，建立开放式读书场所，并建立图书借阅制度，每班培养3—4名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

8.3 推荐读物

现在书的品种繁多，如果良莠不分，不仅浪费学生的时间和精力，还有可能影响学生的健康成长。教师必须做好读物的推荐工作。不同年级的学生，阅读的内容、重点，形式应有所不同。低年级以形象思维为主，老师可以推荐学生阅读童话、寓言，如《安徒生童话》《木偶奇遇记》《格林童话》《伊索寓言》《成语故事》等；高年级由具体形象思维向抽象思维转变，理解与表达能力也进一步发展，老师应推荐学生阅读历史故事，名人 传记，百科全书，文学著作，尤其要重视古典名著的阅读，这样能够窥探到数千年中华文明的博大精深，能够体验到我们民族瑰丽的文化精髓，让经典浸润童年。为了使阅读落到实处，各年级给学生规定必读篇目和自选篇目。

8.4 落实时间

时间是阅读的重要保证，一是保证课内阅读的时间，每节语文课前3分钟准备，开展“课前一吟”活动，诵读古诗词、名言警句，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选朗读能力较好的学生当带读的小老师。每班每周安排一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。二是保证课外阅读的时间，各学科老师要控制作业量，确保学生每天半小时至一小时的阅读时间，每个周末一小时以上的阅读时间。为了落实学生课外是否有坚持阅读，各班教师要经常与家长密切配合，了解学生在家阅读的情况。

8.5 写读书笔记

“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，中高年级要指导学生写读书笔记，每周把在课内外阅读中积累的好词佳句、优美片断、读书后的感想、体会，以读书笔记的形式记录下来。还可以让学生建立阅读档案，将一周所阅读的书名、作者、文章的主要人物、阅读体会等记下来，提高读书的效率，积累丰富的语言。

8.6 教给阅读方法

为了提高学生课外阅读的有效性，在平时的语文课堂教学中，要教给学生阅读方法。（1）浏览。浏览全书的“内容提要”“目录”，大致了解全书的梗概，以便确定是读全书，还是选择部分章节学习。（2）精读。对文章重点或与自己学习紧密相关或自己最感兴趣的章节要边读边想，在文章紧要处，感受最深处、圈点勾画，并能立足全篇，想想作者为什么这样写，好在哪里，哪些地方值得自己学习借鉴，有哪些不明白的地方。（3）跳读。在阅读过程中，根据实际需要或自己的兴趣，把不必要或不想读的内容跳过去。（4）摘记。对好词佳句或精彩片段分门别类摘记在本子上，必要时熟读成诵。（5）旁注。如果是自己买的书，可把读书心得批注在书上。

8.7 举行读书活动 腹有诗书气自华，最是书香能致远。扎实有效地开展丰富多彩的读书展示活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读的有效性，让“读书成为一种习惯”，让广大师生真正体验到“我读书，我快乐”。（1）每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”“书海拾贝”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流读书心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。（2）三至六年级每学期评选一次优秀读书笔记、优秀读书小报或优秀习作。（3）2014年元月举行“诵中华美文，展二小风采”比赛活动，2014年6举行讲故事比赛。（4）班级开展“我与家长同读一本书”“向家长推荐图书”等活动形式，以学生带动家长，营造家庭书香氛围。（5）世界读书日（4月23日）各班开展“我与好书交友”的主题班会和好书推荐活动（6）各班开展师生共读一本书的活动。（7）评选“书香少年”“书香班级”“书香家庭”，并给予表扬、奖励，树立榜样，带动全体。

9.实施步骤

9.1 第一阶段：2013年9月，制定学校读书活动方案。

9.2 第二阶段：2013年10月，宣传发动，布置班级和校园环境，营造读书氛围；各班制定班级读书计划。9.3 第三阶段：2013年10月至2014年6月，根据读书活动方案开展丰富多彩的师生读书活动，让书香溢满校园。

9.4 第四阶段：2013年6月，收集读书活动资料，总结活动情况，评选“书香班级”“书香少年”；制定下一阶段活动开展的计划，让书香永驻校园。

10.预期成果

10.1 培养良好的读书阅读习惯、提高学生的综合素质

戏剧大师莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。通过开展读书活动，使学生与好书为友，让读书成为一种好习惯，汲取精神食粮，达到丰富知识，净化的心灵，提高综合素养，提高教育教学质量的目的。

10.2 构建“书香校园”，提升学校的内涵

传承经典浸润人生 篇6

——棣丰小学传统文化教育工作汇报

传统文化教育是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承，小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。为了对学生开展传统文化教育，我校以课堂教学为主渠道，深入发掘节假日和传统节日中蕴含的教育资源，对学生开展了形式多样的传统文化教育活动，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。现将我校传统文化教育工作开展情况汇报如下：

一、依托课堂教学，传承传统文化

为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯，我校自行开发了经典诵读校本课程，利用课间操、早间诵读和路队时间开展诵读活动，诵读内容定期更换，并做好记录。学生们在课间操、路队中整齐地队形，洪亮地诵读声，成为校园一道亮丽的风景，向社会反映了我校的管理特色和管理水平。学校还经常组织各班开展诵读比赛活动，以激发学生的诵读积极性。传统文化课更是直接向同学们开展传统文化教学活动的有效方式，我校安排了专任教师借助传统文化教材对学生进行教学，使同学们的诵读水平进一步得到提高。

二、结合主题教育，培养传统美德

1.为了使学生学好传统知识并指导行为，我校开展了以“传承传统美德，争做先锋少年”为主题的“十佳美德少年”评选活动，使学生以“让”、“俭”、“善”、“勤”、“诚”、“忠”等标准严格要求自己，对学校中涌现出的助人为乐、自强自立、诚实守信、尽责奉献、尊老爱亲的少年儿童道德先进典型进行表彰，每学期一次全面发展的学生和星级学生评选活动，让棣丰少年儿童学有榜样、行有楷模、赶有目标，在全校形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚。

2.学校还利用教师节、国庆节、重阳节、“三八”妇女节、清明节、植树节、艺术节和雷锋教育月等重大节日及纪念日，通过观看爱国主义影片、出黑板报、召开主题班会、做手抄报、校园广播等不同形式的实践活动，来激发全体师生的爱国之情、报国之志，并培养了学生尊老、爱老的意识，弘扬了尊老、爱老的社会道德风尚，培养了正确的社会主义核心价值观，营造了“爱深深，情浓浓”的教育氛围，展现了全体师生的精神风貌，引导学生树立科学的世界观、价值观。

3.7月份，我校组织参加了“翰林杯·古城故事”征文大赛，我校评选出20余篇优秀作品上报。11月份，我校学生参加了“妙迪杯”中国梦，我的梦征文活动，我校评选出30余篇优秀作文推荐上报，在全县13 名获奖学生中我校就有4名学生获奖。我们还参加了“世界华人学生作文大赛国内征文”大赛活动，我校评选出20篇作文上报。

4.我校根据全国少工委办公室文件《关于在寒假、春节期间动员少先队员开展“优秀传统文化在我身边”活动的通知》(中少办发〔2015〕1号)文件精神，结合学生实际，寒假、春节期间在我校全体学生中开展了“优秀传统文化在我身边”活动，同学们利用春节，参加了包饺子、放鞭炮、贴对联、写对联、拜年、走亲、等具有地方特色的传统民俗活动；由父母陪伴参观历史名胜、了解民族传统文化。用手机或像机录制成视频和照片材料；诵读传统文化经典图书篇章（千字文、百家姓、弟子规、论语等），了解地方历史名人传奇故事（吴式芬的故事等），把积极向上的反映民族精神的传统故事讲给周围的人听，共同感受蕴涵在传统故事中的中国人的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德。牢固树立爱家乡、爱祖国的高尚情怀。各学校上报学生阅读传统文化经典图书体会10篇参加了中心小学评选。

5.我校将教育局下发的“致全县家长的一封信”印发到每位家长手中，本着“以一名学生影响一个家庭，一个家庭影响整个社会”的原则，积极动员学生践行“百善孝为先”的传统美德，为父母、为长辈做力所能及的事，开展“讲述我家的孝老爱亲故事”活动。开学后，利用班会和课外活动时间集中讲述，开展了讲故事比赛活动，各学校每年级评选出一名选手参加了中心小学组织的讲故事比赛，以此来赞扬美德，传承文明。

6.根据总书记视察山东时专门就弘扬中华优秀传统文化发表重要讲话精神，共同推动形成弘扬中华优秀传统文化、建设社会主义先进文化的强大正能量。培养践行社会主义核心价值观，我校组织学生在寒假期间，观看了“国学小名士”诵读大赛节目，开展了观后感征文活动，我校评选出10篇优秀征文上报，参加了评选活动。学校还利用每天的放学路队行进中开展诵读活动，每周更换诵读内容，使学生接触更多地传统文化，受到传统文化熏陶。

7.为贯彻落实总书记在春节团拜会上关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的讲话精神，深入开展中华民族传统家庭美德教育，引导广大儿童树立感恩母爱、回报母恩的意识，我校在母亲节期间组织广大家长和儿童中开展了“我的感恩故事”网络征文活动。广大家长、儿童踊跃参与，用手中的笔，书写亲子自身及发生在身边的感人故事，抒发对母亲的感恩之情，用实际行动践行和传承中华民族孝老敬亲优秀传统美德。

三、学习传统艺术，丰盈文化底蕴

为了充分挖掘学生潜能，丰富传统文化底蕴，加深学生传统文化内涵，棣丰小学秉承“引领多元发展，奠基幸福人生”的办学理念，先后成立了大鼓、葫芦丝、十字绣、剪纸、书法、绘画、舞蹈等多个艺术活动小组，并开发了相应的教学教材，使每一个学生都能找到自己喜欢的特长，让每一位学生找到自信的支点，拥有成功的希望，最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生得到全面发展。学生按照要求在每天的规定活动时间开展活动，各小组都能根据自己小组的特点进行展示，使学生受到传统艺术的熏陶。今年各小组根据学生需要，又有新成员加入，以老带新形成后备力量，相信我们学校的艺术教育工作会不断发展壮大，也一定会受到上级领导部门和社会家长的认可。

四、加强礼仪规范教育，提高整体素质

学校将规范学生礼仪作为学校常规工作来抓，形成学校天天抓，老师每课讲，学生时时想的良好校风，促进学生良好行为习惯的养成。

1.召开学生行为习惯养成内容的班主任会，主题班会。各学校成立学生自治会，安排检查内容，讲解检查记分方法，对各项活动情况进行检查，每周进行成绩汇总，作为班主任排队的主要依据。安排好教师值班护导，对违反校规校纪的行为及时制止，记录上报，对在校内外涌现出的好人好事，记录并及时表扬。

2.开展好学生行为习惯强化活动，在对学生进行全面检查培养的基础上开展强化活动，对优秀班级进行表彰，中心小学将强化活动结果记入每月的班主任工作考核，形成“每生知习惯、养习惯、用习惯，都有自己的好习惯”的学校特色。

3．中心小学德育处组织开展了学生队列队形、广播体操以及少先队礼仪规范比赛活动，以活动来规范少先队礼仪和师生行为习惯，给学生创造一个良好的学习环境，丰富我校学生的文体生活，增强学生体质，培养学生团结拼搏的团队精神，促进学校各项管理规范、有序发展。

4.各学校落实好每天的“晨诵、午写、暮省”活动，主要强调学生的读写姿势和学习习惯，教师盯上、靠上，进行及时的强调和指导，使学生的读写姿势和行为习惯逐步提高，同时受到传统文化教育。

通过课堂教学和主题活动等不同形式教育活动的开展，同学们从传统文化的课程中，汲取到了课本中的营养，从各种不同的活动中，体验到了对传统文化的深厚底蕴，不仅提高了学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘了学生发现美、欣赏美、创造美的能力，同时陶冶了情操，完善了人格，提高了人文素养。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节；在传统艺术的习练之中，体验到了中华传统文化艺术的魅力。同时，中心小学于2012年5月被评为滨州市“诗文诵读示范学校”、“感恩教育示范校”、“才艺培养示范校”，韩家小学和白杨小学2013年5月同时被评为滨州市“诗文诵读示范学校”和“感恩教育示范校”荣誉称号。相信我们的学生们会继承经典，弘扬经典，开创更加美好的未来！

雅言传承文明,经典浸润人生 篇7

中华文化在中华民族几千年的发展历程中沉淀了深厚的底蕴，无论奴隶社会还是封建社会都一次又一次的推向颠峰。它的博大精深是任何一种文化都无法比拟和取代的，对中国乃至周边各国有着深远的影响，由此而形成了“中华文化圈”。因此中华文化是值得每一位炎黄子孙骄傲和自豪的。

社会形态对文化有着巨大的影响，社会形态的变更将引起文化的变革，而文化的变革又需要在继承前一社会形态下所形成的文化精华的同时，革新并发展成为与现社会形态一致的文化风格。然而中国却有着特殊的社会历程。

传统的儿童启蒙读物，在传统教育中，小孩子们都是通过背诵《三字经》来识字知理的。那么一共才一千五百字左右的《三字经》，都包含了哪些内容？在看似浅显的词句中，都蕴含了哪些深刻的道理？为什么古人认为，熟读《三字经》便可知天下事，通圣人礼？而对于现代人来说，《三字经》还有什么教育意义吗？《百家讲坛》特聘请复旦大学教授钱文忠，用风趣幽默的讲述，告诉我们《三字经》背后的故事，阐释《三字经》内含的道理，并通过《三字经》，对中国传统文化进行一次详细的梳理，帮助我们认清，在中国传统文化中，何为需要继承的精华，何为应该摒弃的糟粕。因为《三字经》这样一本小册子，所以能够被历代人们奉为经典而不断流传，一定具有其独特的思想价值和文化魅力。

《三字经》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它短小的篇幅，蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。它深深地吸引我，这不止是它生动有趣的人物历史故事，还有它本身富有的内涵。三字一句，两字一韵，不禁使人读起来琅琅上口。在生活中，每一个人不可能做到十全十美，但无可否认，《三字经》的确是一个人人生路上的良师益友。不论是在道德、历史、地理„„文化上内外都会受益非浅。虽然，在这本书上，不免有些封建色彩，但这些不足之处，不正是要我们这些现代化开放意识的中国人去改变、探索吗？每看一篇，我都会被陶醉在经文的韵律和生动的故事中。其中，给我印象最深的是秦始皇。秦始皇是一位伟大的政治家，但在许多人心中他同时也是个暴君。可我觉得他只不过是一个顺应了“弱肉强食，胜者王，败者寇”的生活逻辑的人物。他为了统一中国，加强训练精兵。虽然，每一个训练，对于士兵来说都是一次生死决择，但这么残酷的训练却为日后，统一中国做了奠基。统一中国后，他虽然残暴，但从此国泰民安。我们现在身处这个美好的社会主义，不是要感谢秦始皇吗？中国古代文明所做的切是无可抹灭的，这为中国古文明也留下了光辉的一页。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传

人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”。一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。

知识是人类最宝贵的财富。做父母的再有钱，如果子孙不求长进，又有什么用呢，钱总有用完的一天。到那时，一无所长什么也不会干，反而害了他们。而书中自有修身、齐家、治国、平天下的道理，这才是取之不竭的财富。我们要时刻提醒自己，珍惜大好的时光，持之以恒地读书学习，那么你就一定会得到丰厚的收获，你的思想和学识就越加丰富。你也将会做出更多贡献，这样才不枉人生在世。

古人给了我们无穷的知识，还有很多我们要去发现。作为华夏儿女，我们有责任承担这个义务，让中华文明繁荣昌盛、经久不衰！

让经典伴随童年 让艺术浸润人生 篇8

——南京路明德小学“诗香书韵”经典诵读大赛报道

为丰富和提升师生的文化素养和精神世界，推进素质教育、德育教育，营造书香校园。开发区南京路明德小学举办“让经典伴随童年 让艺术浸润人生”的经典诵读比赛，为全校师生送上了一顿丰盛的文化大餐。

本次经典诵读比赛全校共有13个班级参加，参赛班级都作了精心准备。在整个比赛过程中，选手感情饱满、语言流畅、神情自然、举止大方。千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅，悠然再现。比赛内容为中华优秀的古诗文，比赛形式丰富多样，既有个人的表演诵，又有集体的诵读，还有古诗词的演唱和舞蹈。在悠扬的伴奏声中，各班参赛选手声情并茂地诵读了一篇篇经典诗文，优美的节奏合着选手们感情的潮起潮落，延展出一种独特的审美快感，赢得了现场的阵阵掌声。