老师爱学生散文

老师爱学生散文（共11篇）

老师爱学生散文 篇1

老师对学生的爱散文

年少懵懂的我到了上学的年龄，父母就让我去上学，当时的小学一年级叫抗大小学。来到学校，老师介绍说我姓杨叫丽华。就这样我们走进了学生时代，学校的环境不尽人意，桌椅板凳都是很简单的。同学都在一起住，虽然条件艰苦了点，老师和同学可以一起上学下学。老师对这些学生关怀备至，因为当时我们都是孩子，调皮是正常的，不是这个本丢了就是那个书没了。老师一边给同学们上课，一边解决同学出现的诸多问题。因为学校的门小，大家挤在一起了，都是孩子。这样的情况下，老师当时就着急了。把后面的学生分开，前面自然就解决问题了。

老师手把手地教我们，1,2,3，a，o，e。慢慢的我们学会了数字，学会了拼音，老师教我们学生字。三尺讲坛育尽满园桃里花，在学习的过程中，同学们和老师也建立了真挚的感情。都说高潮就意味着剧终，因为我们一年级的课已经毕业了，同学们依依不舍地说，杨老师我们会来看您的，杨老师说：“同学们国家需要你们有更好的文化。来建设我们的国家同学们努力吧……”

假期过得很快，转眼就开学了。我和同学们来到了新的学习环境，一切都是那么陌生又新奇。老师把同学们分完班和大家再见，我们就这样来到了新的环境，认识了新老师，结交了新同学。老师把同学们领进新的教室，老师把同学们的坐位安排好。和同学们介绍自己，说：“我姓王名叫彩芝，同学们，你们又要开始新一年的文化教育了，在新的学期里我就是你们的老师，教大家新的文化知识，大家都要努力学习，因为祖国的未来需要你们，大家有信心吗?”同学们一起回答，说有。就这样，一尺教鞭值遍天下丰硕枝，随着学习时间的推移。让大家学习大寨，老师带领同学们去农村修土地去了。都是一群孩子，受累的自然是老师。一群孩子就会淘气，把教室闹的是乌烟瘴气的。老师就劝同学们，这也是一个小家，请同学们珍惜。经过几天的劳动，终于把平整的土地改成了梯田。

终于又回到学校了，老师告诉我们说，孩子们多学点文化吧。以后你们会用上的.。我们都争着说：“老师我们会努力学习的。你就放心吧!”过了一段时间，我们又接到了工业学大庆的任务。老师领着大家下工厂，我们都成了工厂的小童工，没过多久，一个个稚嫩的小手都是伤痕累累。老师很心痛，就去看望每位同学，告诉大家慢点别着急。都是十岁左右的孩子，板子，钳子的，能用好吗?经过一个星期的工厂劳动，我们又回到了学校。重新回到了学习氛围，同学们都在努力学习。这个时候学校试行开卷考试了，把同学的学习积极性都打消了。老师依然告诫同学们，说不能总这样的。学到的才是自己的，别放弃好吗?话虽然是这样说，但是我们都没学习的兴趣了，只喜欢一些比较偏的学科。记得有一回考试，考的是图画：我在家找了张画纸，画了一幅太阳，是用碗底画的，交卷的时候老师就看。说你的怎么画得这样圆，当时当着同学的面，我说我认真了呗。老师和同学都异口同声地说：“太完美了!”，气氛极是融洽。老师又笑了笑，说以后大家都应该向我学习。

突然有一天，班里的一位同学因为偷去野外的水池洗澡，就再也没能上岸，永远地失去了生命。老师当时听到消息，精神就垮了，同学们也是泪眼涟涟的。有懂事的同学就安慰老师，说咱们给王志刚同学开个追悼会吧。老师说那就安排在三天后吧，经过老师的安排，同学们共同努力，大家把教室变成了追悼会的会场，追悼会第一位出场的就是老师，他痛哭流涕地读着给王志刚写好的悼词——

老师说：“王志刚同学品学兼优，天忌英才，希望我的学生在天有灵能平安，一路走好!”老师的悼词没说完人已经昏倒了。同学们马上把老师扶到通风的地方，大家是哭声一片。

悲伤不是永远的，北方的冬天是需要取暖的。到了一年最冷的季节，学校组织学生去露天矿背煤，老师领着我们去矿区最底下，大家一层一层地往上走，环行的路线，步步都爬坡。有几位同学不慎摔下去了，老师马上下去找他们。老师抱着他们就哭了，说孩子们你们受苦了，这活真不应该是你们干的。

时光永远美好而短暂，慢慢我们小学的时光就要结束了。老师帮我们想好了，给大家照个和影。相片照完了留下的就是分手了，所有的同学都说祝福老师，望您健康长寿。

人生有师如此，夫复何求!老师放心吧，不管时光如何流逝，我永远不会忘记你的。感谢师恩，祝我的老师永远安康幸福……

老师爱学生散文 篇2

记得我教高一下期, 我怀上了孩子, 对工作有一定影响。为了孩子, 我本可稍稍轻松应对一下教学, 但我没有这样选择, 相反, 我义无反顾选择了仍然拼力工作, 绝不因自己肚子里的孩子影响到学生的学习和成绩。因为学生与自己的孩子一样重要, 师爱与母爱一样重要。从2005年上到高一年级结束, 我生下了孩子。在月子里, 看着我亲爱的处于襁褓中的婴儿, 看着才从十月怀胎中来到人间来到父母面前的、吮吸着我的乳汁的婴儿, 我想到了班上的学生, 觉得他们不也像我的嗷嗷待哺的新生儿一样, 需要老师不停地给予知识的乳汁吗?我想我应当放弃国家给予的一年的哺乳休假期, 应当尽快回到我的讲台上, 去向学生浇灌英语知识的甘露, 让他们的英语成绩不因为我的生育而受到影响啊!我心里爱他们, 我在行动上应该对他们有所奉献。于是我只休息了两个月, 一到高二就上课了。意外的是, 由于工作繁忙和倾心, 很少想到我的婴儿, 结果我的奶回了, 婴儿失去了母奶的喂养, 他的身体也开始孱弱了。想到关系婴儿生长发育的关键时期缺了本不应该缺少的乳汁, 我为我的选择第一次禁不住潸然泪下。要是我的孩子会说话, 一定会责骂我这个母亲的啊。但是, 我的学生怎么办, 他们也进入了考大学的关键学年, 也是不能受一点影响的啊!作为教师, 我的崇高感油然而生, 是啊, 爱学生, 在两难选择的时候, 应该是老师对他们给予彻底的奉献, 而作出自己应有的牺牲。于是, 我强忍着对我婴儿的爱, 强忍着婴儿生不逢时而不能充分享受母爱的难受的心情, 坚强地认真地上着每一节课。只是, 我也是人, 是女人, 是母亲, 是才出世的孩儿的母亲, 在自己做着艰难选择的日子, 难免为学生不努力的一些现象产生情绪。为此, 学生反馈的信息是对我有意见了, 甚至有学生逼学校领导要考虑更换我的工作了。当我听到这样的消息, 我第一次趴在家里的写字台上哭了。我觉得天都塌下来了, 我觉得眼前一片黑暗了。为什么会这样啊?我怕, 我自当上师范生, 自第一次走进课堂, 不就是怀着当一名称职的优秀老师的理想与追求而努力学习努力工作的吗?为什么会这样?难道我一走上高中教学的讲台, 就应该因为孩子的事而放弃自己对学生责任和领导的信任吗?绝对不能!后来领导又了解了我的情况, 给予了我充分的信任, 让我留在了高二英语教学岗位上。领导的信任让我扑哧一笑, 给我注入了很大的力量, 也是给予我巨大的考验。我再一次对爱作出选择, 努力克制对自己幼小孩子的牵挂, 努力克制自己产生的会影响学生学习的情绪, 并以此全身心地投入教学。

可意外的是, 到高二暑假补课期间, 幺儿突然生病了, 得的脊髓, 主要是因身体虚弱, 抵抗力差引起的。我一看到医生的诊断, 眼泪就夺眶而出, 又一次潸然泪下了。我眨着泪眼, 在心里不停地对婴儿说:“你是妈妈的命根子, 学生也是妈妈的命根子啊, 都是妈妈的最爱啊!”于是, 我泪眼蒙胧地从医院离开了孩子, 回到了面对一百多个学生的讲台上。是啊, 作为老师, 很多时候是亲爱和师爱不能两全, 这就有了对学生爱的奉献, 一种出自师德和良心, 出自对教育事业忠诚的无私的奉献。

面对来自孩子、家庭和教学的巨大压力, 经常令我在暗地里泪流满面。我到底该怎么办啊?我是不爱孩子吗?不, 现在都是独生子女, 谁不心疼自己的孩子, 更别说那是自己十月怀胎又还那么幼小的骨肉啊?但是, 我能放弃对学生的爱吗?于是, 我再次选择了挺住, 选择了对学生的深爱和奉献。后来, 经过高三一年的努力, 我所教高2006级两个班的英语成绩在年级中名列前茅。

好老师就该关爱学生 篇3

关键词： 了解 宽容 关爱

古人云：“师者，传道授业解惑也。”老师要勇于面对自己，保持平常心，以良好的心态勤奋工作。那么，怎样才能做好教师呢？我个人认为：热爱关心每一个学生就等于塑造他们的人生；弃绝一个学生无异于毁灭一个学生。学生在成长中需要更多的关心、鼓励和激发，给他们一点阳光，他们就会灿烂，好教师不仅传授给学生丰富的知识，而且让学生学会怎样做人，怎样做事，怎样为自己的梦想奋斗。在几十年的任教生涯中，我始终坚持做对得起良心、对得起学生的工作，这样才能对得起自己的原则。热爱学生，诲人不倦是教师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，这需要理解他们，把自己的心融入他们的心中，以心交心，保持人格上的平等，才能成为学生的朋友，学生才愿意和老师说心中的秘密。同时要关心学生的冷暖、体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的，增强学生对老师的信任感，提高教学质量。如何成为学生心目中的好老师呢？多年的教学积累了如下几点，现在分享给大家：

一、要了解你的学生。

老师要了解学生，就要体谅学生的难处与苦衷；就要善意地对待学生，使学生从心底里接受老师，这样教师就能握着一把让学生学业成功的钥匙，同时握着一把让自己事业成功的钥匙。例如：本班学生马慧，近几天我发觉她上课时不时走神，近段时间成绩下滑。我找她谈心，问她上课为什么出现这个问题，让她告诉我真实原因。她告诉我：奶奶生病了，爸妈为照顾他们闹矛盾不管不顾，我得照顾奶奶。听了马慧同学的话很感动，我表扬了她，又告诉她，回去跟你的父母说：你们知道疼爱我，就不知道赡养老人是应尽的责任吗？我这么小都懂得照顾爷爷奶奶，难道你们都不懂得照顾吗？老师说了，我的成绩下降了，你们觉得好吗？第二天，我问她跟父母说了没，效果如何？她高兴地告诉我，效果特别好，父母同去照顾生病的奶奶。

二、要用正确的方法教育学生。

记得有这样一个故事，某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，十分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走得远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上了讲台，三下五除二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说：我的课讲完了。现在的学生大多是独生子女，娇生惯养，与小时候的教育方法不同，在教育教学中，既然我们不能改变他们，那么就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。我们要改变以往教学的“灌输式”，教育学生的“命令式”为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别严重，恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还需要“温声细语”、需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。

三、要学会宽容学生。

让老师宽容学生，这是最难做到的一点。宽容包含对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜。老师在学校里要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料，投入不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。

四、要和学生有个约定。

孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托期望，他们的智力、情感，甚至个性都能顺利发展，学生个个都可雕琢的神话就变成现实。例如：第一学期开学初，有一天本班有三个同学迟到，我问他们为何迟到。原本班一个同学生日，忘了带生日礼物，而回去就会迟到。从那以后，我把本班每一位学生的出生年月都记下来，每到学生生日这一天，我都会给他们两个棒棒糖，虽然礼物很轻，但他们特别高兴

五、要充分代表学生的利益。

学生的利益不容侵犯，因为他们是社会的人、有独立人格尊严的人，如果他们的利益受到侵犯，他们就会产生一系列不良反应，将会严重影响到教学。

好老师应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易，对于一个新老师来说更是认识肤浅。只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。

六、注意自身修养。

“德高为师，学高为范”，人民教师应该注意自己的一言一行，“上要所好，下必甚焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到”。有些老师要提升自身修养，“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务：一是教会学生做人；二是教会学生学习；三是教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人在这个社会更好地生存发展。

学生致敬爱的老师感言 篇4

敬爱的老师：

首先要祝您生日快乐！元旦快乐！合家欢乐！（*^__^*）掐指一算，已经在师大呆了快八年了，在这八年里，虽然与您的直接接触并不是非常的多，但是，每次都给我留下了非常深刻的印象，我总是能在您身上学到很多做学问、做事、做人的道理。

初识老师是在我读大四的时候，那个时候要选修您的《客家文化与妇女生活》这门课，当时身为学习委员的我，负责与老师联系。记得一开始就听师兄师姐们带着无比崇敬的感情给我们介绍您是一个学识非常渊博、做学问非常严谨的人。所以，还没跟您联系的时候，想象中的您是一位非常严肃的学者，很是战战兢兢。好不容易鼓起勇气第一次给您打电话，嘿嘿，发现电话里的您是一位挺亲切的人，畏惧的心理就减少了一半；等到第一次去您家里拿教材的时候，更是觉得您是那么的平易近人，心里的石头也慢慢落下，并暗自高兴学习这门课应该就不会有那么大的压力了；而到了您给我们上课的时候，我才知道自己“高兴的太早”了。课堂上的您，真的是如“传说”中那般博学多才，讲课的时候也是非常的生动并且经常会冷不丁地幽默一下，这些都让这些初出茅庐的小孩子们深深折服，课后常常惊叹您怎么会懂得这么多的东西，许多同学还暗自下决心要以您为榜样，做一个如您一样的学者。而更让我们折服甚至可以说有些畏惧的是您的治学态度，虽然当时我们上的是一门选修课，但是您还是以非常严肃的态度来对待，对我们的要求也很严格，印象最深刻的是你以“张良与**公”的故事教导我们做人和做学问一样要守时、守信。因此，在您的课堂上我们不仅学到了知识，更重要的是我们也认识到了自己的肤浅，认识到自己的不足，认识到要成为一位像您一样的学者是必须要付出很多的心血和勇气的，也正是在您的教导下，当时我们很多人都重新审视了自己，开始用心做毕业论文。呵呵，直到现在为止，许多那个时候的同学提起您，还是会如之前的师兄师姐那样，带着一脸的敬佩与感激。

第二次与您的近距离接触是在研二的时候，那个时候得知您要给我们开《宋元史研究》这门课，想想我是如此的幸运可以比其他同学多一次机会直接聆听您的教诲，上课之前是很激动的，所以也特别盼望周二下午的到来。不过这次您还是让我又一次深深折服了，随着我知识水平的提高，您对我的要求已经不再是本科时候的那样深入浅出就可以了，现在您更希望我们可以深入研究，并在原来的基础之上有所提升，在您的课堂上，你会以一个问题为切入点，带着我们触类旁通地了解许多相关的知识，这实际上是需要我们有更扎实的学科知识为基础的。所以，不瞒您说，每上完一次您的课，我都觉得相当汗颜，并且回去之后大家都会“恶补”自己的不足，以期望下次上课是时候能够有所进步。当然，在您的家里我也学到了三句重要的话：1.要立志做大事，不要立志做大官；2.要有独立之精神，自由之思想；3.穷且益坚，不坠青云之志。这三句话，给求学中的我以很大的指导，也激励着我以更加严谨的态度来学习。

而最近与您的接触中，我感受更深刻的是您对学生的关爱和您生活中的睿智与大度，俗语云：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。授人鱼，下者；授人渔，中者；授人德，上者也！从您的博客中，我更深入地了解到了生活中的您：您与师母一路走来的深厚感情，让学生们无比羡慕，每每都让我不禁要想到“执子之手，与子偕老”；面对生活中的不平事，您是毫不留情地揭露，但也总是抱着一颗宽大的心来包容……您人生智慧的快乐法则，让我望其项背但仍身体力行不敢懈怠。特别是在我还是处于人生低潮的时候，您不遗余力地帮助我，并一再鼓励我不要灰心，真的让学生很感动。我会牢记您的教导“不坠青云之志”，始终保持蓬勃的斗志和旺盛的进取心，勇敢地面对挫折的。

韩冬冰教授言：“师者，非红烛非春蚕，乃一渡者。渡人隔山听歌于船，泛舟快乐于河。”渡者渡化的只是人身，难度人心，而您渡的确是学生之身心！最后，再一次想对您说一句：老师，谢谢您！

此致

老师的爱小学生优秀作文 篇5

有人说，老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人;有人说，老师是春蚕，到死还在吐丝，无私奉献;还有人说，老师是明灯，照亮了我们前进的道路……而我却认为，老师是一本书，我从中得到了很多启示。

老师对我们的爱是无法用言语来表达的，当我们知道有一位新老师来教我们语文时，我们欣喜若狂。可是，胡老师没有贾老师的威严，她性格温和，平易近人。所以，我们班一些爱捣乱的同学蠢蠢欲动，三番五次地挑战胡老师的.底线，而胡老师却忍了下来。这种忍让，不正是胡老师对我们的爱吗?难道是胡老师怕我们吗?并不是的。这是胡老师对我们的爱，她想用爱来感化我们。

当然，还有郭老师。郭老师一次次对我们抱有希望，而我们却一次次让老师失望。但老师对我们的关心依然不减，我知道老师让我们写检讨，是想挽回我们，不想让我们继续错下去了。这种关心，不正是郭老师对我们的爱吗?

还有冯老师。本来她的女儿生下了小宝宝，她应该在一旁照看几个月，却因放心不下我们，所以照看了一个月便来给我们上课。还有上个学期，为什么我们数学考得好呢?因为老师的永不停歇，只要我们自习是数学，冯老师每天回家都很晚了。这种永不停歇，不正是冯老师对我们的爱吗?

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我们也将与老师分离了，我庆幸我遇到了这么好的老师，我想我们永远不会忘记老师对我们的爱与关心。

老师爱学生散文 篇6

尊敬的各位领导、老师：

你们好！我是实验小学五（3）班的学生，我叫李煜宇，今天，我演讲的题目是《我身边的好老师》。三尺讲台，三寸舌，三千桃李，三寸笔。十年树木，十载风，十万栋梁，十载雨。老师，您是园丁，用智慧、爱心和汗水浇灌着百花园里的每一株幼苗；老师，您是蜡烛，虽然一烛微火，却燃尽自己，照亮我们的前程之路；老师，您是春蚕，生命不息，奉献不止；老师，您是人梯，默默无闻、不图回报，虽然生活清苦，却情系祖国未来，心连学子之心„„

这是人们对老师这一崇高职业的褒奖，然而，我觉得，什么样的称号，多高的荣誉，也赞不尽老师的优秀人格和高尚情操。在我幼小的心灵里，老师就像我那又严厉、又慈爱的妈妈。

老师，还记得吗？有一次，到上课时间，天下起滂沱大雨，同学们都以为你不能来上课，忽然，额头滚动着汗珠、满鞋泥泞、裤腿湿了半截的您走进了教室，同

学们惊愕了，眼睛湿润了。可您却一脸歉意地说：“对不起，同学们，老师迟到了。”之后就准备讲课了。从您的身上，我们知道了什么叫做责任。

老师，还记得吗？您不到两岁的女儿得肺炎住院治疗，您都没有耽误过一节课。我们看到了您那熬红的双眼、起泡的嘴唇和疲惫的身影，听到的是您那略带嘶哑却依然风趣的讲课语言。我们知道，作为妈妈，您怎能不惦记自己病痛中的女儿？然而，您却选择了坚守，也让我们懂得了什么叫做奉献。

这就是老师，这就是无私奉献、可歌可敬的人民教师。桃李芬芳，无法报答三月的春晖；花儿娇艳，无法报答园丁的浇灌。老师，您把满腔的爱都奉献给了我们，叫我们如何回报呢？就让我们发自内心地喊一声：感谢您，老师！感谢您的教诲，感谢您的指引„„

请接受我们心底最诚挚的祝福：

《我们爱老师》课堂实录 篇7

生:我们爱老师。

师:很好。现在翻开课本, 请小朋友自己把课文学一学, 不认识的字读读拼音。小声读, 读完的小朋友请举手。

解析:通过拼音来正音, 认识生字, 从小开始培养自学能力。一年级的学生还不能默读, 只能要求小声地读。

(学生认真地、小声地读课文, 读完纷纷举手。)

师:放下, 现在先听老师把课文读一遍。

解析:学生初次接触课文, 所以老师先要范读, 范读时速度适当放慢一点。

师:你们自己小声读了一遍, 又听老师读了一遍, 你们想想, 这篇课文主要讲的是什么意思?

解析:初步培养概括能力。

生:我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。

师:好。哪位小朋友能够讲得更简单一些?

生:这一课主要讲的是:我们爱老师。

师:讲得很好, 现在我们再来看一看, 这一篇课文一共有几句话?

解析:结合课文教句号。

生:这一篇课文有三句话。师:你怎么知道有三句话?生:我看见课文里有三个句号。

师:对!谁能把第一句话读一读?

生:我们爱老师, 老师关心我们。

师:“关心”是什么意思?老师平时是怎样关心你们的?

解析:关心是一个新词, 让学生从实际生活中自己理解关心的意思。

生:老师教育我们上课要用心听讲, 不做小动作。写字的时候要注意姿势。

师:这是老师关心你们的学习。老师还在哪些地方关心你们呢?

生:有一次, 我把手放在嘴里, 斯老师问我为什么要把手放在嘴里, 我说我的牙齿活动了, 斯老师就替我把牙齿拔了。

解析:七、八岁的儿童正是换牙的时候, 常碰到这样的情况。

师:这是老师关心你们的身体健康。

生:有一次, 天很冷, ××穿的衣服很少, 斯老师就找了一件衣服给他穿上, 这也是老师关心我们。

师:对!这是老师在生活上关心你们。呵呵, 你也想说, 你说吧!

生:有的时候, 我们有缺点, 老师找我们谈话, 要我们向雷锋叔叔学习。

师:你们都讲得很好。老师从学习、生活、思想品德方面关心你们, 所以课文上说:“老师关心我们。”现在大家把第一句话读一读。 (生齐读第一句)

解析:经过这样的教学, 学生对“关心”一词理解得比较透彻。第一句话先后读过四遍, 已经记住了。

师:老师为什么要这样关心你们呢?现在我们来学习第二句话。“我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。”这里有几个生字, 我们先学习生字。 (出示事先写好的拼音“duǒ”) 大家把这个拼音读一读。

师:看老师写“朵”字。 (教师边讲边板书, 字的上半部用红粉笔写, 以便引起学生注意;字的下半部用白粉笔写。)

解析:对一年级学生, 生字要当堂板书, 以便使他们知道写字的笔画顺序。

师:谁说说, 怎么记住“朵”字?

生:“朵”字是上下结构, 上面是“几”字少一钩, 下面是“木”字, 合起来就是“朵”, 花朵的“朵”。

解析:开始教一年级学生汉字时, 要引导他们分析字形结构。这样既便于学生记忆, 也有利于培养他们仔细观察的好习惯。二年级学生就不必每个字都分析字形了。

师:讲得很好。你们看得很仔细, 上面不是“几”字而是“几”字少一钩。你们再看看, 这个字的上面一部分像一朵花, 花多半长在树上, 所以下面是一个树木的“木”字。大家能记住吗?

生:能!

师:现在我们来看花朵是什么样子的。 (出示一束鲜花)

解析:学生都见过花朵, 本来用不着实物教具, 但为了引出花朵的可爱, 所以用一束花做实物教具。

师:看, 这就是花朵。一朵一朵的花叫什么呢?

生:花朵。

师:花美丽可爱, 你们知道是谁栽培的?

生:这么美丽的花朵是园丁叔叔、阿姨们浇灌出来的。 (因事先曾带领学生到公园里去参观过, 所以他们知道园丁。)

师:对, 是园丁栽培出来的。

解析:说“栽培”比“浇灌”恰当, 教师及时纠正。

师:读 (教师指黑板上的“园”字)

生:园。

师:“园”要整体认读, 再读一遍。

生:园。

师:看老师怎样写这个“园”字。 (边说边写) 先写外面, 后写里面, 最后关门。

解析:指导先外后内, 最后封口的笔顺规则。

师:大家看好了, 我马上要把这个“园”字遮住, 看谁能说出, “园”字是怎么写的?

解析:此刻学生注意力高度集中, 对字形能牢固地记住, 这样做比机械地唱笔画笔顺好。

(片刻后用东西把“园”字遮住)

生:“园”字是全包围结构, 外面是“国”字框, 里面是个一元的“元”, 合起来就是“园”, 园丁的“园”。

解析:在前面看图学词学句时已学过“全国人民”的“国”字, 所以知道是全包围结构。

师:很好。那么“园”字怎么讲呢?你们知道哪些带有“园”字的词?

生:有园丁的园, 花园的园, 公园的园, 幼儿园的园。

师:噢, 你说。

生:还有动物园的园。

师:对了, 动物园的园也是这个园。公园, 花园, 幼儿园, 动物园都是这个“园”字。这些地方, 都要围起来, 所以外面是个全包围结构, 里面是个“元”字。

解析:会意字, 帮助学生记住字形。

师:那么什么叫“园丁”呢?

解析:加深园丁的概念。

生:种花的人叫园丁。

师:对了, 在公园里种花栽树的人叫园丁。前几天, 我们到公园里去, 看工人叔叔、阿姨们在干什么?

生:前几天, 老师带我们小朋友到公园里去看园丁叔叔、阿姨们劳动。我们看见园丁叔叔、阿姨们有的在浇花, 有的在锄草, 有的在松土, 有的在洒农药, 还有的在修树枝。

师:讲得很好。园丁叔叔、阿姨们为了把花草树木种好, 他们不怕风吹雨打, 不怕太阳晒, 有时松土, 有时浇水, 有时锄草施肥, 有时修树枝……他们在辛勤地劳动。

解析:讲述这些就是为了使学生体会园丁的辛苦, 并自然地引出“辛勤”这个生词。

师:把这两个拼音读一读。

师:再读一遍。 (学生读, 教师板书“辛勤”。)

解析:“辛勤”是二类字, 只要求读准字音, 理解词义, 不要求会写、会用, 所以不分析字形。

师:“辛勤”是什么意思?

生:“辛”就是辛苦的意思。

师:那么“勤”呢?

生:“勤”就是勤劳。

师:对了, “辛勤”就是辛苦、勤劳的意思。园丁们工作很辛苦, 很勤劳。所以称为辛勤的园丁。 (在“辛勤”的后面, “园丁”的前面加上“的”字, 成为“辛勤的园丁”。) 大家把它读一遍。

生:辛勤的园丁。

师:我们是祖国的花朵。 (指黑板上的“zǔ”) 把这个拼音读一下。

师:注意, 是平舌音, 不是翘舌音。再读一遍。

师:对。看“祖”字是怎么写的? (在黑板上写“祖”字, 并将“礻”字旁的一点用红粉笔标出。) 说说“祖”字是什么结构?

生:“祖”字是左右结构, 左边是个电视机的“视”字的半边, 右边是个而且的“且”字, 合起来就是祖国的“祖”。

解析:“且”字没有学过, 但学生已经认识了。

师:讲得不错。“礻”字旁我们已经学过了, 电视机的“视”就是“礻”字旁。但大家要注意, “礻”字旁这儿是一点 (用红粉笔标明一点) , 大家不要写错了。

解析:根据以往的经验, 学生容易把“礻”字旁写成“衤”字旁, 故要加强指导, 以免学生写错。

师:哪个小朋友到黑板上来写个“祖”字? (很多学生举手) 好, 这么多小朋友要来写。现在请你来写。写大一点, 使大家看得清。你们用心地看她写。

解析:学生集中注意看这名同学写“祖”字, 这比各人抄写五遍、十遍印象深刻。

(该生写好“祖”字后, 面向全班同学。)

生:请小朋友提意见。

生:你的“祖”字写对了, 可惜右边而且的“且”字写得有点儿歪。

生:还有哪个小朋友要提意见?

生:你的“祖”字写对了, 可是右边而且的“且”字底下一横写得太长了。

解析:学生喜欢提意见, 而且往往是提缺点。教师要经常教育他们一分为二, 先提优点, 再指出不够的地方;同时要教育被提意见的学生虚心听取意见。

师:小朋友的意见提得都很好, “祖”字写对了, 可是写得不够好, 以后我们多练习练习就会写得更好。你们可知道“祖国”是什么意思呢?什么叫“祖国?”

解析:“祖国”的概念比较抽象, 一年级学生不易理解, 所以这个词放在后面教。

生:祖国就是南京。 (好多同学都笑了, 知道祖国不是南京。)

师:不要笑。祖国就是南京吗?不对!南京是我们祖国的一个城市, 像北京、上海一样。大家再想想, 什么叫祖国?

生:祖国就是一个国家的意思。

解析:这个学生对“祖国”理解得比较扩大了一些, 但还不对。

师;噢!祖国就是一个国家的意思。对吗?

生:不对! (答声中也有说对的)

师:美国是一个国家, 日本也是一个国家, 我们能说美国、日本是我们的祖国吗?

解析:因为常有美国、日本朋友来校友好访问, 所以学生对这两个国家比较熟悉。

生:不能!

师:那么什么叫祖国呢?谁能再说一说?

生:祖国就是我们自己的国家。

解析:经一再启发, 学生逐渐理解了。

师:你讲得对, 祖国就是我们自己的国家。我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶, 祖祖辈辈生长在这个国家, 这就叫我们的祖国。

解析:强调一下, 使学生加深印象。

师:那么, 我们的祖国叫———

生:我们的祖国叫中华人民共和国。

师:对了, 我们的祖国叫中华人民共和国。我们大家都热爱我们的…… (故意停顿一下, 让学生接下去。)

生: (齐) 祖国。

解析:结合进行爱祖国的教育。

师:好, 现在我们把第二句话读一读。 (引出“我们”)

生:我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。

师:这儿的“我们”是指什么人呢?

生:这儿的“我们”是指我们小朋友。

师:对, 这儿的“我们”是指我们小朋友。我们是祖国的花朵, 这句话你们懂吗?

生:我们是小朋友, 怎么成了花朵呢?

师:这个问题问得好。谁能回答这个问题?

解析:对不懂就问的学生要积极鼓励;对提出的问题要引导学生思考, 让他们自己去解答。

生:因为我们把祖国比作大花园, 所以把我们小朋友比喻成花朵。

解析:学生唱过“我们的祖国是花园……”这首歌。

师:现在我们来看幻灯。

解析:放映有许多活泼可爱的儿童的笑脸儿和美丽花朵的幻灯片, 可以帮助学生理解小朋友像花朵一样美丽。

师:这些小朋友, 一张张的笑脸, 胖胖的, 活泼可爱, 像什么一样?

生: (齐) 像花朵一样。

师:对了, 像花朵一样。花, 美丽可爱, 小朋友呢, 也活泼可爱, 像花朵一样。这是比方的话。我们把新中国的儿童比作祖国的花朵。花会结出很多果实, 我们小朋友长大了会干什么呢?

生:我长大了要做人民教师, 去教育小朋友。

师:好, 你长大了要做教师。

生:我长大了要当一名空军飞行员, 保护祖国。

师:你长大了要当一名空军飞行员, 保卫祖国。这儿“保护”应说“保卫”, 请你再讲一遍。

解析:学生常有用词不当的毛病, 教师要及时纠正, 让他再说一遍, 以加深印象。

生:我长大了要当一名空军飞行员, 保卫祖国。

师:好, 这次说对了。 (忽然发现有个男生和同座的小朋友小声讲话) 王××, 你长大了准备做什么?

生:我长大了, 当解放军, 保卫祖国。

师:你长大了当解放军, 保卫祖国, 很好。可是我们上课时应该怎样? (先表扬后批评, 使学生自己认识错误。)

生:遵守纪律。

师:对了, 你坐下。现在我们看王××是不是遵守课堂纪律了。 (全体学生都立即坐端正了)

师:小朋友都很有志气, 要建设祖国, 保卫祖国, 为四个现代化贡献力量, 所以我们要把新中国的儿童比作……

生: (齐) 祖国的花朵。

师:对了, 把小朋友比作祖国的花朵。可是, 我们小朋友还小呀, 还没有学好本领, 在学校里靠谁来教育培养你们呢?

生:靠老师来教育培养我们。

师:对!现在我们看书上的第二幅插图。图上画的是些什么人呢?他们在干什么?

解析:课文中的插图要充分利用。

生:这幅图上画的是小朋友和老师在种花。

师:老师除了带领小朋友种花、劳动, 还做哪些工作?

解析:引导学生从日常生活中体会老师的辛苦。

生:老师还要给我们上课。

师:对了, 还有呢?

生:老师还要给我们改作业。

师:批改作业。

生:老师有时候还到我们家去访问。

师:家庭访问。那么, 有的时候…… (正想说下去, 看见有个学生举着手。) 你说吧。

生:我们小朋友, 有的时候有了缺点、错误, 老师还要跟我们谈话。

师:讲得都很好。老师从早到晚和你们一起学习, 一起劳动, 一起活动。你们放学了, 老师还要备课, 批改作业, 有时连星期天也不休息。老师就像辛勤的园丁, 认真负责, 耐心细致地教育你们。你们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。那么, 老师是不是真的是栽花种树的人呢?

生:不是, 这也是在打比方。

师:不错, 你们现在也懂得了什么是打比方了。现在我们大家把这几个生字读一下。

生: (齐) 祖国、花朵、辛勤、园丁。

师:再把这个句子读一读。

生:祖国的花朵, 辛勤的园丁。

师:很好, 我想请一个小朋友把第二句话读一下。

生:我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。

师:我们大家来把第二句读一遍。 (生齐读第二句)

师:把书放下。老师是怎样教育我们的呢?现在我们来学习第三句话。老师教我们要记住毛主席的话, 好好学习, 天天向上。这句话有两个生字。 (指“教”字) 这个字学过吗?

生:学过了。

师:哪儿学的?

生:过去我们学的是教师的“教”, 第四声。

师:对。过去学的是教师的“教”, 是第四声。这儿呢?大家把这个拼音读一读。

生:j—i一āo一jiāo。

师:今天学的是第一声, 是老师教我们的“教”。这是个多音字。

解析:这个字上次是二类字, 不要求书写。今天成为一类字, 要求书写。

师:我们大家把这个“教”字书空一遍, (学生举起右手, 书空“教”。) 好。“老师叫我们要记住”, “记住”是什么意思?

生:“记住”就是永远不忘记的意思。

师:对了, 你讲得不错, 可是声音小了点, 请你再讲一遍。

解析:培养学生说话口齿清楚, 声音响亮的习惯。

生:“记住”就是永远不忘记的意思。

师:好!这一次说得清楚了。你坐下。那么, 老师教我们要记住毛主席的话, 哪一句是毛主席说的呢? (让学生从课文里找出答案)

生:课文上“好好学习, 天天向上”这句话是毛主席说的。

师:不错, (指黑板上的“hǎo”) 大家把这个拼音读一读。

师:“好”是第三声, 很好的“好”。但是两个“好”字在一起, 第一个“好”字读第二声, 第二个“好”字仍读第三声, 连起来读作háo hǎo。

生: (跟读) háo hǎo。

师:再读一遍, 连在一起读。 (教师做手势)

生:好好学习。

师:看我写“好”字。 (板书“好”) 谁说说, “好”字是什么结构?

生:“好”字是左右结构, 左边是个“女”字, 右边是个“子”字, 合起来就是“好”, 好好学习的“好”。

师:讲得不错, 现在我们来看课文中的第一幅插图。 (课本上插图用幻灯片放出来) 老师正在教我们要记住毛主席的话, 好好学习, 天天向上。“好好学习, 天天向上”是什么意思?什么叫好好学习?

生:好好学习就是认真地学习。

师:还有谁想说?

生:努力学习也是好好学习。

生:好好学习就是专心学习。

师:对的。认真学习, 努力学习, 专心学习都是好好学习。 (这时还有一个学生在举手) 你说吧!

生:好好学习就是勤奋学习。

师:勤奋学习, 讲得真好。我们小朋友都能努力学习, 认真学习, 所以能天天向上。什么叫天天向上?喔!现在小朋友手举得更多了, 请你来说。

生:以前不好, 现在一天比一天好, 就叫做天天向上。

师:一天比一天好, 就叫天天向上。现在我们学习得好, 将来学得更好, 也叫天天向上。我们要好好地学习, 在学习、劳动、思想品德、身体各方面都要一天比一天进步。

师:这几个字都学会了, 现在我们再来复习一下。

(生读黑板上的全部生字)

师:这些字, 哪一个最难记?

生:“辛勤”的“勤”最难记。

师:我们把“勤”字再读一遍。 (从学生实际出发, 难认难记的多学一遍。)

生:勤, 辛勤的“勤”。

师:“辛勤”这两个字, 我们只要认识就行了, 以后还要学的。我们现在来读一遍课文。 (生齐读课文)

师: (拿出写有生字的小黑板) 大家读读小黑板上的字。

(学生读生字词)

师:谁能用“教”字说一句话?

生:老师教我们学生字。

师:对了, 老师正在教你们生字。

生:老师教我们向雷锋叔叔学习。

师:讲得好。

生:老师教我们要遵守纪律。

师:对!

师:谁能用“祖国”说一句话?

生:我们的祖国是中华人民共和国。

师:很好。

生:我们的祖国多么美好。

师:讲得好。

生:我们的祖国一天比一天富强。

师:讲得真好!这些字词都会认会用了。现在我想请一个小朋友把黑板上的字领大家读一遍。 (把生字打乱了写在小黑板上, 检查学生认字的情况) 大家都想来带头。请冯××来领读。 (生跟冯××读)

师:很好。冯××请生回去。现在我们来做猜字游戏。谁愿意上来猜?

解析:学生很喜欢做猜字游戏, 都纷纷举手, 愿意猜。

师:不少人都愿意猜, 很好。但是要把黑板上的字全部认识了, 才能来猜。请林×上来猜。 (林×背向黑板, 面对全体同学。) 还请一个小朋友来指字。 (黄×走到黑板前指一个“勤”字) 大家看到了吗?

生: (齐) 看到了。

师:请林×来猜。 (林×指着黑板上的字一个一个地猜)

林:是不是花朵的“朵”?

生: (齐) 不是花朵的“朵”。

林:是不是祖国的“祖?”

生: (齐) 不是祖国的“祖”。

林:……

生:……

(直到猜准“勤”字, 全体同学兴奋地鼓掌, 并说是辛勤的“勤”。)

解析:寓巩固字词于游戏之中, 比一遍一遍地机械地认读有效。

(学生还要求继续做猜字游戏)

师:好, 我们今天就猜到这里。我知道很多小朋友都想来猜, 下次我们再来猜。现在我们来朗读课文。先听一遍录音。大家注意听, 她是怎么读的, 哪儿读得重一点儿, 哪儿要稍停一下。 (放录音, 学生很安静地听。)

师:第一句“爱”和“关心”要读得重一点, 现在大家拿起书, 把第一句读一下。 (生齐读课文第一句)

师:第二句话的“祖国”“花朵”“辛勤”“园丁”也要读得重一点。大家读第二句。 (生齐读课文第二句)

师:很好。第三句比较长, 有的地方可以稍停一下。“老师教我们” (停一下) “要记住” (停一下) “毛主席的话, 好好学习, 天天向上”。大家把第三句读一读。 (生齐读课文第三句)

师:现在我们把整篇课文读一遍。 (生齐读课文)

解析:学生这样读、那样读, 已经把课文读熟会背了。

师:今天学的这篇课文, 一共有三句话。第一句话, 是我们爱老师, 因为老师关心我们;第二句话, 是老师像辛勤的园丁那样教育我们, 培养我们;第三句话, 是老师要我们听毛主席的话, 好好学习, 天天向上, 所以我们要爱老师。这课的题目就是《我们爱老师》。现在我们来写字, “辛勤”两个字暂时不写, 其余的字每个写三遍。大家准备写字本, 开始写。要注意写字的姿势。

解析:学生写字时, 教师来回巡视, 如发现有学生拿笔姿势或坐的姿势不正确, 就及时帮助纠正。

(学生写字)

(下课铃响)

师:没有写完的, 带回去写。下课。

附板书:

老师，你爱解释吗？ 篇8

小女孩歪着头看着我说：“叔叔，你是校长吗？”

我笑了笑：“你提拔我了。”

“什么是提拔？”小女孩有点茫然。

哦，我想起她才九岁，“提拔”是成人之间经常说的套话。

我蹲了下来，做了一个拎水的动作，“看到吗？这叫提。”又做了一个拔草的动作，“这叫拔。“

“原来位置是这么高，现在变得这么高。这就叫提拔。”我用手比划着。

“哦！”小女孩拖了一个长音，“可是我还不懂。”

“你真幽默！”还以为“哦”是恍然大悟呢。

“你在班级里是什么职务？”我决定举例说明。

“组长。”她疑惑地看着我。

“现在你的班主任老师让你当了班长，你从组长到当班长的过程就叫提拔。”我小心地寻找着她能懂的词语。

小女孩点了点头，突然，她又歪过头问：“你是语文老师吗？”

“为什么这么问？”我有点惊讶。

“因为你喜欢解释。”她一副很有经验的样子。

一旁的朋友哈哈大笑，指着我说：“老师，语文老师。”

我无暇顾及朋友的取笑，却惊异于一个九岁的孩子，一个不知道“提拔”是什么意思的孩子，竟然能从老师的行为中感觉到语文老师喜欢解释，并据此判断我是一名语文老师。可见在孩子的心目中，这就是天下语文老师的共性，更让我震撼和汗颜的是——她说的是对的。

语文老师喜欢解释，喜欢说教吗？我不断地反问自己，苦苦思索之后我不得不承认，平时的教学中我重视启发，重视让学生自悟，但也没能摆脱解释、说教的惯性，尤其相比数学等学科而言。可是为什么作为教师的我们自己感觉不出来？想想平时课堂上把滔滔不绝、口若悬河视作博学多才，还自鸣得意，突然间觉得有点滑稽。记得有位教育家说过：“当受教育者感受到正在接受教育，这种教育已经失败了一半。”一句“你是语文老师吗？”可以折射出孩子对这种解释和说教的模式有一种潜意识的抵制。我们一直以为强调以学生为主体，强调习得的重要，强调课堂的精讲多练是教师的事，孩子没有明显的意识和选择，却不知道孩子的心中对孩子已经有了自己的定位。我们经常把自己对教材的解读一股脑地加给学生，生怕讲得不到位，不够淋漓尽致，殊不知，有时候正是因为讲得多，而让学生失去了重点，找不到目标。甚至变得说者有心，听者无意。有人说：“平庸的教师在于说教，好的教师在于解惑，更好的教师在于示范，卓越的教师在于启迪。”

语文老师，也许我们该经常问问自己：“老师，你爱解释吗？”

（作者单位：江苏省苏州工业园区方洲小学）

老师爱我 我爱老师 篇9

大家好！我叫****，是5.5班的一名学生，我今天演讲的题目是《老师爱我 我爱老师》。

一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是老师一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。

今年，老师教导我们已经整整五年了，在这五年中，老师始终揣着一颗爱学生的心。一切因爱而生，一切从爱出发。在学校，老师就是我们这七十二（自己填）个孩子的妈妈，她教给我们知识，更教育我们做一个道德高尚、品行端正的人。她站在学生的角度来考虑问题，用一颗爱生如子的心面对和学生在一起的每一天。当学生犯错的时候，老师会关切的问我们原因;当工我们失落时，老师会鼓励我们;当我们遇到困难时，老师会热情的帮助我们。爱是神奇的，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。课堂上，老师把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给我们一张微笑的脸，让我们时刻感受到信任与鼓舞。

老师爱我们的方式还有很多种，一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一条作业的批语，都会在我们心中激起小小的涟漪。老师没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，当她们面对我们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，当她们看到我们作文中写着对老师的无限信赖时，甚至当看到我们因她们的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，老师发自内心的笑了。如果一滴水可以反射太阳的光辉，那么一颗心就可以传递爱的温暖，桃李满天下之日，就是爱满天下之时。

我，一个五年级的孩子，还不太懂得师爱的真正含义，但却已享受了太多老师的那甜甜的笑容、轻轻地抚摸、贴心的话语……

老师，是您把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识！

老师，是您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

老师，您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵，把幼小的我们，培育成懂事的少年！

老师，是您的保护，让我们健康成长。

您用阳光般灿烂的笑容，让我们流连忘返地徜徉于知识的海洋；

您用金子般高贵的心灵，让我们洒脱自如地张开思维的翅膀，在真爱的氛围中走过春夏秋冬。

老师，在黑暗的人生道路上是您为我们点燃了一盏最明亮的灯；

老师，在迷蒙的人生道路上是您做了我们的引路人；

老师，在跌跌碰碰的人生道路中是您为我们指明了前进的方向；

老师，是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

无论我们走到哪儿，永远记住您的恩情；无论我们走到哪儿，永远记住您的话语。

无论我们走到哪儿，永远记住您的关爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵小花。

最后让我以一颗感恩的心向您说声：我爱您！亲爱的老师！

修养爱感悟爱抒情散文 篇10

秋日的落叶，不再泛黄。而是透明了，被绵绵的雪覆盖。终于，白色冬天来临了。

她是那么纯洁，又是那么清冷。

好像在宣告世界又有了一个新的开始……昂首挺胸的走着，风萧萧，雪飘飘。是那么闲适。

心中那过往的记忆，慢慢地化开，化成一阵清香的风，徘徊在孤独的一角。却久久不愿散去…… 来到透明的白色地带，透明的一切，透明的我。伸出几乎透明的手，感受身边的美好，却又想触碰从前那片回忆。那年我信誓旦旦地说不会忘记你，却无数次地，在街道上与你擦肩而过，脑海中还在拼命地想：那个人是谁呀?好眼熟!而“那个人”，是你承诺过永远不会忘记的小时的玩伴。四处飘散着破碎的记忆。收回手掌中的，又会是什么?经过寒风的摧残，无数的碎片，永远不会再受到记忆的召唤，变完全。我只有站在原处，茫然地看着记忆流失、消逝。看着曾快乐的青葱岁月。脸上自然流露出的笑容，是那样天真无邪。记得那时，蒲公英开满了整个校园。飘飘洒洒，调皮地落在我们的脸颊。好想回到过去，却发现，中间隔着一堵名叫时间的“墙”。蒲公英的约定就这样受不起时间的流逝。那些美好的记忆，随着风随着柳絮飘向神圣的天堂。友情，看似那么美好!

缺了角的瓷器，泛了黄的照片，断了链的儿童车……像是被时间遗弃的一段时光。

生活就像是盒子里的巧克力，你永远也不知道下一颗的滋味。美好或苦涩，两种截然不同的结果。我们需要付出百分百的努力，才能尝到味道美好的巧克力。但有些事，不管付出多大的努力，也是于事无补。就像生老病死，谁能控制得了呢?

但我们却不敢去相信，某一位亲人的离世。轰鸣声远去了，笑声闹声亦如隔夜的昙花般，尽逝去了……您离开了，离愁像一挂黑幕那样沉沉地坠了下来，压在我们每个人的心尖上。心头就像有一块大石头，沉甸甸的，压得喘不过气来。亲情，原本多么温暖!

美好的记忆，回忆。谁都想永远活在那里。现实的残酷，容不得我们那样做。安静地坐在窗前，凝视着白茫茫的`雪。所有的人和事仿佛一切都跟我没关系。只有我一个人，在跟我的心说话。内心，湿润的地方，适合所有感情萌芽、生长。只有她，是最有耐心与我相伴的伙伴。听我诉说。她，在很认真地聆听着。我一直都在学着读懂她。在你面对她的时候，读懂她是这个世界上最难办的事。她一直都在凝视着我。看着我的一切，一切……偶尔沉思。在我迷失了方向时，她一直微笑着为我加油。她是我内心最坚强的支撑，有了她，一切仿佛都变得不再困难。

你是那么幸福，无数优美的文章在赞颂你，无数深情的歌曲在演唱你，无数的人跌进你精心编织的牢牢的情网里。伟大的爱，多么美好。我们需要用一生去修养你，用一生去感悟你。

爱孩子就得讨好老师吗? 篇11

为让儿子受关照,父母免费装修讨好老师

孔大海和妻子洪雨都出生于北京普通工人家庭,文化程度不高,都在一家印刷厂工作。1993年6月儿子孔一啸出生后,他们便将全部希望都寄托到了儿子身上。2008年8月,孔一啸考取了北京海淀区一所重点高中。

尽管进入这所学校的学生大部分都能考上大学,但由于孔一啸的成绩在年级排位比较靠后,尤其是语文比较差,考名牌大学有些危险。得知班主任蒋雯老师是教语文的,孔大海夫妇决定和蒋老师增进一下感情,让她对儿子多关照关照。但请吃饭、送礼物蒋老师都拒绝了,夫妇俩焦急万分,商量着怎样才能把蒋老师攻下来。

2009年寒假后开学不久,孔一啸回家后无意中说起,蒋老师买了新房,正在为装修发愁呢。孔大海突然冒出一个想法:用准备装修自家房子的钱,替蒋老师装修房子。只要能让她对儿子好,保证儿子考上名牌大学,钱该花就得花。等儿子将来有了出息,这点儿钱很容易就挣回来了,这也算是一种投资。洪雨表示反对,两人为此还吵了起来。

当天晚上,孔大海背着妻子和儿子给蒋老师打了个电话:“蒋老师,我是孔一啸的父亲。听说您买了新房要装修,您对我儿子那么关照,我们也无从回报。正好我有个朋友是装修公司的老板,他欠我们一个人情要还,说要给我们家免费装修,可我家现在不需要,就让他帮着给您家装修吧。”

蒋雯的丈夫是普通公务员,女儿正上中学,家里经济不富裕。这次买房交首付后,正发愁没钱装修呢。现在,有家长主动找上门给她免费装修,尽管她觉得这太过了,但她又实在是需要。她推托一番后,便对孔大海说:“真是谢谢你们了,就算是我借的吧,等以后我有钱了,一定还给你们。”

得知丈夫已向蒋雯许诺了,洪雨很生气,一个劲地埋怨他。但说出去的话泼出去的水,她也只好认了。

孔大海四处联系装修公司,可报价都太高,因为他们只有8万元存款。最后,他只得找了一家没有资质的野装修队,拼命地砍价,最后谈定总价6万元。

2009年3月初,孔大海交了总款30%,即1.8万元的首期装修款后,装修公司就开工了。不久,孔一啸回家跟父母说,蒋老师要请他们吃顿饭,他对此很奇怪。原来孔大海夫妇怕儿子知道给老师装修的事对他影响不好,所以一直没告诉他,他们只说可能是前段时间请她吃饭不去、送礼物没收觉得过意不去吧。洪雨给蒋雯打了个电话,希望她不要把装修的事告诉孔一啸。

没过多久,孔一啸高兴地告诉父母,蒋老师安排他做到前排,还当了语文课代表。蒋老师不仅不再安排他做打扫卫生之类的事,还经常把他叫到办公室,给他开小灶。在随后的一次考试中,孔一啸的语文成绩提高了近20分,把孔大海夫妇高兴坏了。孔大海对妻子说:“怎么样?这钱没白花吧?”

整个装修期间,每遇到什么事,蒋雯都会给孔大海打电话。装修进行了两个月,孔大海不知跑了多少趟,人累得瘦了一圈。因为他总是请假,还被老板扣了奖金和工资。

6万换来一场空,换了新老师儿子受排挤

2009年6月中旬,装修终于完工了,孔大海夫妇心里的一块石头总算落了地。8月初,蒋雯搬进了新家,孔大海夫妇又忙前忙后地帮着搬家。在孔大海夫妇憧憬着儿子能顺利考上名牌大学时,2009年9月开学后,儿子却带回一个震惊的消息:蒋老师调到别的班当班主任了,不再教他们语文,换了另一位叫胡佳的老师教。

孔大海夫妇整个人都僵在了那里。孔大海像突然想起了什么,说:“不对啊,蒋雯肯定早就知道自己要调走了,可她却不告诉咱们,还让咱们帮着搬家,这不是明摆着利用和耍弄咱们吗?”

洪雨本来就对丈夫不惜血本给蒋老师装修不满意,现在所有的付出都打了水漂,她又气又急,便指责起丈夫来。两人你一言我一语,越吵越凶,孔大海差点儿动手打了洪雨,洪雨一气之下回了娘家,夫妻陷入了冷战。

孔一啸虽然不知道父母是因为给蒋老师装修而吵架,但母亲离家让他的情绪受到很大影响。孔大海其实很后悔给蒋雯装修,可让他认错又觉得没面子。

不久,孔大海发现,儿子的情绪很不好,成绩也下降了。问儿子才知,新来的胡老师不喜欢他。

孔大海马上意识到了事情的严重性。于是,他赶紧去岳父母家向妻子认错。听说儿子的情况后,洪雨心急如焚,立即跟着丈夫回了家。夫妇俩赶紧商量对策。

第二天,孔大海夫妇将蒋雯约到学校附近的咖啡厅。孔大海压抑住内心对蒋雯的不满,请她和胡老师打声招呼,对一啸多关照一下。蒋雯爽快地答应下来。

2009年10月中旬的一天,孔一啸回家后说:“胡老师太不公平了。今天上课时明明是坐在我后面的肖阳捅我后背,我回头说了他一句,结果胡老师非说我破坏课堂纪律,我怎么解释都没用,还罚我站了一堂课。”

洪雨急忙给蒋雯打了个电话,把情况告诉了她,并问她是否找过胡老师了。蒋雯说:“我和她说了啊,抽时间再叮嘱她一下吧。”

可不久后的一天,孔一啸回家后就哭着问:“你们是不是给蒋老师家装修了?这事在学校都传开了,今天胡老师在课堂上故意羞辱我,说我的家长巴结讨好蒋老师,同学们都嘲笑我呢。”

孔大海夫妇觉得不对劲,如果蒋雯真的与胡佳打过招呼,胡佳怎么会这样对待儿子呢?第二天他们到儿子所在的学校,当面质问蒋雯为什么骗他们,非要让她给一个解释。揪扯起来,被其他老师劝开了。

从其他老师那里,孔大海夫妇才得知,两年前因为评职称的事结下了怨家,平时见面都像仇人似的。虽在一个教研,但彼此谁也不理谁。孔大海夫妇这才明白,蒋雯根本不可能去找胡佳替儿子说话,她是在搪塞他们。胡老师之所以处处刁难儿子,是因为得知他们与蒋雯的关系好,还给她装修,故意把对蒋雯的火发到孔一啸的身上,孔一啸等于做了蒋雯的替罪羊。

儿子成牺牲品,父亲一怒报复老师

得知真相后,孔大海夫妇气愤不已。就在孔大海夫妇为儿子的现状焦急时,突然接到了蒋雯打来的电话,说她家厨房的瓷砖掉了一大片,客厅墙皮裂了好几条大缝,门也变形关不上,讓他们赶紧找装修队来修理。孔大海气顿时不打一处来:“我们正想找你要装修费呢,你倒来找我们。你当初不是说要还我们钱吗?什么时候还?”蒋雯说:“我没钱。”说完,就挂了电话。

孔大海夫妇越想越觉得窝囊,几万块钱花出去了,却落得这个结果,实在是太窝囊了。2009年10月底的一天,孔大海夫妇又来到学校,将蒋雯堵在了楼道,要求她偿还6万元装修款,并说如果她不还,就去校长那里告她。蒋雯却摆出一副无所谓的样子说:“你们说我要了你们的钱,有证据吗?”孔大海夫妇愣了,当初他们怎么可能让蒋雯写欠条呢?有老师悄悄拨打了110

此时,围观的老师和同学越来越多。有同学告诉孔一啸,他父母和蒋老师打起来了。孔一啸急忙跑去,刚好碰到警察将他的父母及蒋老师带回了派出所。看到孔一啸,大家的目光立即齐刷刷地望着他。孔一啸恨不得找个地缝钻进去,转身就跑出了学校,后面的课也没有上。

接下来那段日子,孔大海夫妇觉得儿子越来越不对劲。他常常一个人发呆,好几次坐在家里9层楼的窗台上喃喃自语。孔大海夫妇急忙带着儿子去看心理医生,医生说孔一啸已患上了中度抑郁症,患者经常有自杀的倾向,必须及时治疗。

孔大海想来想去,觉得一定要跟蒋雯把钱要回来,好给儿子看病。可他多次给蒋雯打电话要钱,她就是不给,而且态度恶劣,孔大海怒了。