学生如何赞美老师

学生如何赞美老师（精选3篇）

学生如何赞美老师 篇1

在去年学校举办的心理漫画赛中, 一位学生的作品令我深受启发。她的漫画分两幅图, 第一幅图画的是孩子的妈妈对着镜子自我迷恋:“我长得这么美, 肯定有人赞美我。”第二幅图画的是这位希望得到别人赞美的妈妈对着孩子100分的试卷说:“平时考100分有什么用?期末考100分才有用。”

欣赏完这两幅漫画, 我不由感觉到:不少人的心理, 确实存在这样一个问题——自己很希望得到别人的赞美, 却又很吝啬把赞美送给别人。我们的不少学生也是这样, 明明看到别人做的是好事, 却不懂得献上赞美。因此, 作为教师, 必须要引导学生学会赞美他人那么, 如何让学生善于赞美他人呢?在此, 我谈谈个人的做法与体会。

一、引导学生明白为何要赞美他人

为什么要赞美他人呢?首先, 可以引导学生从自己的心理欲望去了解别人的心理欲望, 让学生明白人人都希望得到别人的赞美。其次, 可以通过一些故事让学生感悟其中的道理。例如, 我在给学生上一堂《学会赞美他人》的心理活动课时, 为了让学生明白赞美他人到底有多重要, 给学生讲了《赞美改变人生》的故事。

美国一位叫林勇谨的医生, 小时候对学习毫无兴趣, 以至于在中学入学考试中落榜, 最后只能以替补生的名义入学。但有一天在英语课上, 英语老师突然说:“勇谨的英文字母写得真棒!”还让班里的其他同学要像他一样认真写。一直以来因为学习不好而受到父母责备的勇谨, 忽然间变成了明星。从那时候开始, 他对自己有了信心, 努力学习英语, 如今成了美国社会举足轻重的人物。

讲完故事后, 我引导他们明白:赞美能让他人获得自信, 赞美能让他人看到希望, 赞美能改变一个人的命运……所以, 赞美他人很重要, 学会赞美他人更重要。

当学生明白了赞美他人的力量有这么大时, 他们赞美他人的心理欲望就会油然而生。有了这个心理欲望, 让他们学会赞美他人便不难了。

二、引导学生明白如何赞美他人

学生有了赞美他人的欲望, 但不知该如何赞美他人, 这势必会“扑灭”他们刚刚“燃起”的欲望。所以, 引导学生明白如何赞美他人很有必要。赞美他人, 其实是有讲究的。

(一) 赞美他人, 必须真诚

赞美他人, 必须是发自内心的、切合实际的, 决不能让受赞美者感觉你是在嘲笑他。为了让学生明白这一点, 我常利用一些例子引导他们分析、感悟。例如, 我在上《学会赞美他人》这一课时, 就利用了以下这个例子。

六一联欢会上, 李明唱了一首《让我们荡起双桨》, 唱得虽然很投入, 但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王强和张敏对李明进行了赞美。

王强对李明说:“李明, 你唱得太棒了, 你真是个音乐天才呀!”

张敏对李明说:“李明, 你唱得很认真, 很投入, 你是好样的!”

学生从这两个人的赞美中, 很容易就能看出王强的赞美显得很不够真诚, 是虚伪的, 会让李明感到难堪;而张敏的赞美却很真诚, 是发自内心的, 既能让李明接受, 又能消除李明唱歌走调的尴尬。如此一来, 什么叫真诚的赞美, 学生便很清楚了。

(二) 赞美他人, 要讲究技巧

如何赞美他人?这是有技巧的。学生为何不善于赞美他人?一个主要的原因就是缺乏赞美他人的技巧, 不懂得如何赞美他人。所以, 教给学生一些最基本的赞美他人的技巧是很有必要的。那么, 赞美他人有哪些技巧呢?应教给我们的学生怎样的技巧呢?我认为, 以下技巧比较适合我们的学生运用。

1. 看着对方, 面带微笑

赞美他人时, 看着对方, 面带微笑, 能让对方感到亲切、舒服, 给人一种还没听到赞美声就感觉到被赞美的享受, 同时也会让对方感觉你的赞美是善意的, 是发自内心的, 对方会很愿意接受的。所以, 看着对方, 面带微笑, 是赞美他人的重要技巧之一。

2. 赞美要具体化

如果想让你的赞美有效果, 就要学会具体化的赞美。具体而详细地说出对方值得赞美的地方, 既能让对方直接感受到你的真诚, 又能让你的赞美言辞深入人心。

例如, 说一个人演讲真棒, 不如说:“你的演讲观点鲜明, 语言很幽默。”说一个人朗读得很好, 不如说:“你读得真流畅, 真有感情。”

3. 与自己进行对比

通常情况下, 一般人很难贬低自己的, 所以如果你一旦压低自己同他人比较, 那么就会显得格外真诚。

比如, “在写字方面, 我真不如你, 我真要向你学习。”

4. 体现信任

这种方法常使用的语句有“只有你才能帮我”“只有你才能做好这件事”……

此法据考证, 毛主席最为娴熟。在赞彭德怀时, 他说到:“谁敢横刀立马, 唯有彭大将军。”长征中派刘伯承过乌江, 他说:“刘伯承是四川的一条龙, 他肯定过得去。”

5. 背后赞美

在平时的交往中, 很多人喜欢背后说人坏话, 很容易得罪人, 不受别人欢迎。其实, 背后赞美别人比当面赞美别人的效果更好。这是真正处世高手的绝招。如果你习惯背后赞美他人, 你肯定是一个受人尊重、惹人喜爱的人。

三、训练学生应用赞美技巧

学生掌握了赞美他人的技巧, 就一定会赞美他人了吗?不一定。因为他们学的技巧还属于理论性的, 还需要他们把理论性的技巧运用于实践中, 成为他们可操作的、熟练应用的工具。为了让学生达到这一程度, 教师必须有目的地、有针对性地引导学生、训练学生。如何有效地训练呢?下面我谈谈个人的想法与做法。

1.引导学生欣赏、借鉴精彩片段

小学生的一个很显著的特点就是善于模仿, 赞美他人也一样, 他们希望能有一些比较好的例子可以模仿。因此, 教师可在教学中向学生提供一些赞美他人的精彩片段, 引导学生欣赏、借鉴, 这样便能起到事半功倍的效果。当然, 如果能抓住学生当中真实的例子, 效果会更好。

记得有一次, 一位学生赞美他的同桌思维敏捷时说:“你的思维太敏捷了, 我们班没有人能跟上, 恐怕只有汽车速度才能跟上。”这个赞美的精彩之处在于不仅幽默, 还在稍带夸张中让人感觉一点也不为过, 让受赞美者听了心里偷偷乐。所以, 我把这位学生精彩的赞美记录下来, 并让班上其他学生学习、借鉴。如此, 学生就在不断地汲取他人的长处中获得进步。

2.引导学生赞美身边的同学

课堂上, 教师可以引导学生赞美身边的同学, 但必须要善于抓住学生中值得赞美的事件, 引导大家去赞美。

例如, 班上有一位叫张林的同学, 在校运会上取得男子100米短跑冠军。围绕这件事, 我引导学生进行赞美。赞美完后, 我选取了种比较精彩的赞美。

(1) “张林, 你真是我们学校的‘飞人’!我相信你以后会成为世界“飞人。”

(2) “张林, 你是好样的, 你是我们班的骄傲。在体育方面我真不如你, 我要以你为榜样。”

接着, 我引导学生明白:前一个赞美, 在充分肯定张琳后, 又进一步体现了对他的信任, 相信他以后会成为世界“飞人”, 由此让学生明白如何巧妙应用“体现信任”这一技巧;后一个赞美, 在充分肯定张琳后, 贬低自己, 形成对比, 由此让学生明白了如何巧妙应用“与自己对比”这一技巧。

3.引导学生用赞美代替“嘲讽”, 让赞美成为习惯

偶尔赞美他人, 也许绝大多数的人都能做到;把赞美他人形成一种习惯, 只有很少人能做到。然而, 把赞美他人形成习惯的人才是真正的处世高手, 是真正让人喜欢的人。很遗憾的是, 我们大多数学生, 却不懂得其中的道理。

例如, 我班一位叫何超的学生, 看到正在看书的李琴同学, 张口就说:“你这书呆子, 下课了还看什么书?”看到正在整理卫生角的张敏同学, 又是开口无好言:“这是你家呀, 整理得那么干净干嘛?”学生向我反映这件事后, 我认为何超是属于那种专道别人不是、开口无好言的人。明明是别人的优点, 他却要说成是坏事。所以, 我决定利用这个例子矫正何超及其他同类学生的不良习惯。首先, 我对全班学生说;“李琴同学勤奋学习, 就连下课也看书。这是好事还是坏事?”绝大多数学生说是好事, 我接着很肯定地说:“对, 爱看书是件好事, 能增长知识。那么, 对李琴这种行为, 你们会怎么赞美呢?”接着, 我组织大家赞美李琴的勤学行为。之后, 我用同样的方式引导大家赞美张敏关心、爱护集体的行为。最后, 我告诉大家:在平时, 要善于欣赏、赞美他人, 并且要养成这种良好的习惯。而不要专说别人的不是, 更不能去嘲笑、讽刺别人。只有善于欣赏、赞美他人的人, 才能得到别人的尊重。

通过这样的引导, 何超慢慢改掉了“开口无好言”的毛病, 学会了欣赏、赞美他人。与此同时, 班上其他学生也养成了赞美他人的习惯。

赞美他人, 很重要。在实际的教学中, 教师要引导学生明白为何要赞美他人和如何赞美他人, 以及训练学生如何应用赞美技巧, 使学生善于赞美他人, 这对学生日后的发展至关重要。

学生如何赞美老师 篇2

三年的时光稍纵即逝，我从一个调皮、贪玩、不懂事的孩子成长为一名好学、上进、懂事的好学生。今天，我能坐在考场胸有成竹地答题，不能不感谢你对我三年来的教导。谢谢你。我的恩人!

老师，你是妈妈!

在这三年里你不仅是一位严师，还是一位慈母，每当我身体上不适时，你总是问长问短;每当我学习成绩下滑时。你总是和我一起查补缺漏。你也许不把这些小事放在心上。但你所做的点点滴滴让我感受到的，是妈妈般的关爱。谢谢你。我的妈妈!

老师，你是朋友!

老师，当你提出要和我交朋友时，我被震慑住了。高高在上的老师怎么可能和学生交朋友呢!但你的真诚和坦率融化了我的紧张和不安，从此我的学习生活中多了你，多了一个玩伴，多了一个倾诉者，谢谢你，我的朋友!

老师，你是浪花!

生活好像是海洋，我驾驭着我的生命之船离开海港，驶向广阔的海洋。船行不远，我遇到礁石、风浪。是你，推着我那小船，驶出一片片暗礁，冲过一排排风浪，驶向那平静的海面;当你看到我懈怠时，你又掀起层层波涛，教育我不要安于现状，鼓励我勇敢向前，永不退缩!谢谢你，我的浪花!

老师，你是慈善家!

你送走了一批又一批的学生，爱的种子播了一茬又一茬，但你自己却毫无所求。今天，我也要依依不舍地离开。谢谢你，我的慈善家!

老师，你是……

赞美老师为学生上课的句子 篇3

赞美老师为学生上课的句子

1、当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您--光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。

2、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

3、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

4、老师，您用人类最崇高的感情――爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

5、多么敬业的李老师啊！她今天本来可以请一个假，让别的老师代她上一节课，但她却带病来给我们上课，我猜可能是担心我们，不放心我们。我要认真写作，认真听课，不负老师的期望，这也是对李老师最好的感谢。

6、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声DD老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

7、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

8、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

9、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。

10、老师，您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

11、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

12、在我的心中，老师是无比的神圣，他们用那能容纳百川的广大胸怀来迎接我们。在老师的循循善诱下，有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评、一次鼓励，也能给予我们向上的动力，也能让我们心存感激。学会感恩，懂得感激，那我们的内心将会感到无比的温馨。

13、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

14、高老师高高的个儿，非常瘦，由于常年在室外教体育，他的皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。虽然他的外貌很普通，但他的敬业精神却是常人所不及的。

15、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

16、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

17、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

19、师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。有人说，爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。她从未追求过这种境界，也从未想过自己的工作有多伟大。然而，她就是这样做了：用爱来教会孩子做人，完善人格发展；用爱来教会孩子学习，推动社会进步。

20、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

21、教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。

22、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

23、我们的班主任老师--伏老师，是教语文的。她看着很慈祥，像每一位同学的妈妈。她有一双黑亮亮的大眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴。虽然伏老师不是很美，但她非常有爱心和敬业精神。

24、古人言：亲其师方能信其道。要让学生信任，要让学生亲近，首先就要把真挚的爱奉献给学生。作业错了她牺牲休息时间给学生讲解学生进步了，哪怕是别人看来微不足道的，也要鼓励表扬一番。正是这种无私而又真挚的爱，使很多灰心失望的孩子重新扬起了奋进的风帆。

25、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

26、李老师开始上课了，她忍着病痛，坚持着把这节课上下来，只见她一会儿咳嗽，一会儿打开水杯喝几口水润润嗓子，还不时的“吸溜儿”、“吸溜儿”的吸鼻子，实在不行了就用纸巾擦一擦鼻子继续上课。但即使这样，也丝毫不影响老师的上课，李老师讲得还是那么有条理，有时还会讲一两句笑话。

27、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

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