动物作文结尾

2024-10-20

动物作文结尾（精选7篇）

动物作文结尾篇1

现在,也有很多学生常常写作文参照范文,开头和结尾照搬下来,结果写出的文章全一样,没有新意。

《语文新课程标准》这样叙述小学高年级的作文要求: ( 1) 懂得写作是为了自我表达和与人交流。( 2) 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。( 3) 能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。( 4) 修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

一、一些同学在写作文时,结尾易出现的问题

1. 结尾啰嗦

本来结尾已经很明了了,但有的小学生仍然不放心,还要交代几句,多费不少劲,效果却适得其反。

2. 空喊口号

有很多小学生在作文结尾大喊口号,表达自己的情感和看法,本来读者已经清楚文章的中心,显得多此一举。

3. 结尾太简单

文章没有写完,没有表达清楚,就结束,让人感觉中心没表达出来,这样的结尾也让人费解。

二、小学阶段在要求不高的情况下作文结尾的几种写法

1. 自然性结尾

一般“写事、写景”的文章的结尾,事情说完了文章也就自然结束了。用事情的结果作为文章的结尾,点明事情的意义,同时也有利于表达文章的主题也是不错的。比如,《第一次包饺子》结尾可以这样写: “包饺子可真不容易,虽然包的饺子有些“相貌丑露”,毕竟是第一次嘛。但我今天还是学会了,看来很多事情都要亲手去尝试才行。”再比如,《一堂有趣的手工课》结尾: 下课铃声响了,一节课很快地结束,同学们都不愿意放下自己的成果,都抱怨时间过得太快了。

2. 总结性结尾

文章结束,把内容总结一下,直接把文章的中心思想表达出来,同时再发表一下自己的感想。如《一夜的工作》结尾: “在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说: 这就是我们新中国的总理,我看见他一夜的工作,他工作多么辛苦,生活多么简朴。”又如,《我的老师》结尾: “老师这样既关心我的学习,又照顾我的生活,她就是这样一个人,时时刻刻牵挂着学生,为了学生的健康成长而辛勤地工作,我爱我的老师。”

3. 点明中心的结尾

平时,教学中遇到的很多文章,在写法上经常是首尾照应,皆为点明中心,所以写作文时如在文章的结尾,用意义深刻的句子点一下中心,效果会更好,起到“画龙点睛”的作用。比如,写《我的老师》作文结尾: 望着老师在灯下批改作业的身影,情不自禁地说: 老师您就是园丁,浇灌我们这些禾苗茁壮成长,您就是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。”再比如,语文课本六年级《我的伯父鲁迅先生》结尾: 伯父就是这样一个人,为自己想得少,为别人想得多。这样写,点明文章的中心,伯父是一个什么样的人,读者读完结尾,自然中心清楚明了。

4. 耐人寻味的结尾

写事的文章结果,有的在结尾写出来,也有不写的,而是启发读者去想象,进而体会文章的中心思想。比如,《我的傻哥哥》的结尾: 这就是我的傻哥哥,人人都说他傻,我也觉得他很傻,可是哥哥在学校期末被评为三好学生,这是为什么呢? 再比如,《困难》的结尾这样写: 困难像弹簧,看你强不强,你弱它就强,你强它就弱,你们有这样的体会吗? 在第二个例子中,读完结尾,就会结合前文和自己的生活实际去想,困难的确如此,同时很容易体会文章的中心,那就是要敢于和困难作斗争。

5. 扣题式结尾

文章的题目往往就是文章的中心,结尾扣题也是一种不错的写法。比如,《难忘的一件事》结尾这样写: 这件事已经过去很长时间了,每当我想起这件事的时候,内心就提醒自己“做任何事都不要粗心大意”。再比如,《白杨树》的结尾: 这就是白杨树,西北极其普通的一种树,它体现了西北人不屈不挠的精神,这不正是西北人民的精神写照吗? 我爱白杨树。这样的结尾,直接表达出作者赞美白杨树,更是赞美我国西北的劳动人民。

6. 鼓励式结尾

有很多文章在结尾处鼓励读者,给读者留下深刻的印象。比如,写《我爱松树》作文,结尾可以这样写: 无论春夏秋冬,无论风吹日晒,无论严寒酷暑,松树总是那么青,那么绿。我爱松树,更爱有松树精神的人。

无论怎样写文章的结尾,都要注意结尾必须为表达突出中心服务,要注意受开头制约,力争做到简洁、有力、生动,这样才是好的结尾。

高考作文结尾技法篇2

【关键词】高考作文作文教学方式技巧

2004年高考贵州省以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题,在高考作文评改中,我有过这样一段经历,一考生作文中写到一个有象征意义的意象——丁香花,语言较为流畅,立意也不错。我边读边想,给他(她)50分吧。可当我读了文章的结尾后,我改变了主意,给了55分!因为文章的结尾是个独立段:

丁香花还会开,我的梦依然在!

多么富有诗意的点题,多么富有诗意的结尾!

另外,学校的一次月考,以“环境与心态”为话题。有位同学写了三种有象征意义的花:荷花、菊花、梅花。文章的结尾也是一个独立段:

荷不晓泥污,菊不知秋瑟,梅不觉冬寒,皆因心态。

这个结尾既照应了前文的内容,又深化了文章的主题。言简意赅,韵味无穷,让我激动不已!

由此看来,写好文章的结尾是十分重要的。那么,写好作文的结尾,可采用哪些方式呢?

一、深化主题式结尾

一篇好的文章,观点要鲜明,立意要深刻,要实现这一目标,在结尾处是要下点功夫的。深化主题式结尾,就是在结尾用精炼的、富有诗意的语言,重申自己的主张,深化文章的主题。如:

1.2004年贵州等省以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题,一篇名为“那时花开”的文章,结尾是这样的:

挫折作笔,

痛苦为墨,

在这一路长途上,

我们收获成功。

挫折面前,

我们高歌:

那时花开!

这篇文章用一首小诗作结,寓意明确:面对挫折,我们要放声高歌;面对挫折,相信花儿依旧开放。语言精炼,意蕴深刻,在点题的同时,又深化了文章的主题。

2.2005年贵州、四川等省以“忘记和铭记”为话题,一篇名为“永远的苏武”的文章,结尾是这样的:

壮哉,那永远的苏武!伟哉,那震撼人心的忘记!奇哉,那惊天动地的铭记!雄哉,那一段忘记与铭记的千古颂歌!

永远的苏武。

文章用一组激情涌动的排比句作结,是对苏武忘记荣华富贵、千金封侯,铭记忠贞、精忠报国行为的热情讴歌。结尾抒发了对苏武的由衷敬仰之情,再次强调自己的价值取向,有力地深化了文章的主题。

二、交代结局式结尾

中国传统的章回体小说在回末常有这样一句话:“欲知后事如何,且听下回分解。”这是扣儿,这是悬念,能够引起读者对情节的关切。可到小说终结时,还得给读者一个答案!如果写的是记叙类文章,特别是编述故事,在结尾时交代故事的结局,给读者一个最后的答案,也是一种常见的结尾方式。如:

1.2006年全国卷Ⅰ是一个材料作文题目,材料是一个与乌鸦相关的寓言故事。河南一考生的作文《乌鸦中的老鹰》的结尾是:

“我根本不屑于吃你。”小乌说,“我只是想让你想起你原先对我的嘲笑。”说完,它展开翅膀,如一朵乌云似地掠过山涧,向远方飞去。从此,这一带的牧羊人,再也不敢随意小瞧这些乌鸦了,因为,他们都怕不小心会碰到那只乌鸦中的老鹰。

这篇文章根据“它也很可爱啊”立意,以童话的形式刻画了志向高远、坚强不屈的小乌鸦形象,反弹琵琶,从形式到主题都比较新颖。当初,小乌学老鹰叼小羊,妈妈反对;小乌坚持跟老鹰比,妈妈担心。黄鼠狼嘲讽,说小乌学老鹰叼小羊是“亘古奇闻”;在山林中,小乌学鹰“成了继癞蛤蟆想吃天鹅肉之后的又一个笑话”。可小乌没有放弃,它不懈地努力着……文章的结尾交待故事的结局:小乌叼上来了当年嘲笑它的那只黄鼠狼,它成了乌鸦中的老鹰。小乌对黄鼠狼说:“我只是想让你想起你原先对我的嘲笑。”严厉地抨击了那些反对学习和嘲笑学习的保守者,小乌也成了面对困难,不妥协、不屈服、勇往直前的精神化身。

2.2006年湖北卷要求根据自己对带“三”词语的联想和感悟,写一篇文章。一篇名为“‘三的奇遇”的文章,结尾是这样的:

这时仓颉出现在“三”的面前,他笑着说:“小三儿,这回该想通了吧!”“三”点点头,他想,其实每个汉字都传承着一种特殊意义,隐含着一种源远流长的文化,而我是其中的一员,自己还自怨自艾什么呢?

作者通过拟人手法,运用童话故事的形式,表现“三”的特殊作用和文化内涵。因为“一”、“二”的缘故,“三”“一直不服气,整天儿不乐意”,于是游走江湖。经过亲身体验,它认识到自己是“变幻女神”,是“团结女神”,是“安定、踏实的宠儿”,它也感觉到了自身的价值和人们的友情。文章的结尾交待了故事的结局,“三”终于明白了“汉字都传承着一种特殊意义,隐含着一种源远流长的文化”的道理,也揭示了一个深层主旨——汉字是源远流长的中华文化的载体。

三、引人思索式结尾

文章若写得太实,将所有的话都说完,实际上是束缚了读者的想象力,剥夺了读者二度创作的权利。因此,采用虚实结合的手法,留给读者一片天地,既是对读者的充分尊重,又能调动读者的参与激情,常常能收到很好的艺术效果。采用启发式结尾,引人思考,就是一种很好的结尾方式。如:

2004年河北等省以“相信自己与听取别人的意见”为话题,一篇名为“相信自己相信他人”的文章,结尾是这样的:

所以,不要固执,偏激,不要一味按自己的意愿行事。有时别人的忠言犹如良药,虽然苦,却能根治你的病痛。也有时,别人的劝言犹如毒药,它的外表也许是鲜美的,但却可能要了你的命。所以,我们还需相信自己,有选择地、理性地、明智地对待别人的意见。好的,拿过来就是;不好的,任它去吧。春风吹了又吹,花儿开了又谢,我们管得了那么多吗?

相信自己,你做到了吗?

听取别人的意见,你会吗?

文章的观点是“相信自己,相信他人”,作者在举例作了客观分析之后,紧接着是一段辩证的议论,通过对比分析,强化了有时我们要虚心地听取他人的意见、有时我们要大胆地相信自己的观点。之后又以两个独立的问句结尾,引发读者自我反省,做出正确抉择。

四、扣题照应式结尾

欧阳修的《伶官传序》的结束句是:“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?”这个结尾是紧扣题目的;无独有偶,苏洵的《六国论》的结束句是:“苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。”同样是紧扣题目的。一篇好的文章,思路要清晰,结构要严谨,而结尾紧扣题目或照应开头,可以使文章浑然一体,也不失为一种好的结尾方式。如:

2002年全国卷以“心灵的选择”为话题,一篇名为“倾听心灵的钟声”的文章,开头和结尾是这样的:

开头是:

站在人生的岔路口,我们无数次面对这样的抉择:爱与恨、悲与喜、苦与乐、得与失……我们犹豫、踌躇、举棋不定、左右为难。其实,此时我们只需静下心来,倾听心灵的钟声,做出正确的抉择。

结尾是:

是啊,人生就是在这不断地抉择中前进,从不断地跌倒中爬起,世事便是这样的,人就是这样长大的。朋友,当你面对人生的抉择时,请不要慌乱,静下心来,倾听你心灵的钟声。

这篇文章一开篇便指出:做出正确的抉择,要倾听心灵的钟声。人的心灵是纯净的,历史也为我们提供了前车之鉴,我们不能生活在感慨之中。结尾再次强调要倾听心灵的钟声,在紧扣题目、照应开头的同时,又深化了文章的主题。

五、排比壮势式结尾

写文章忌讳收束无力,也就是不能虎头蛇尾。古人常用凤头、猪肚、豹尾来形容写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要丰富充实,结尾要响亮有力。要使文章的结尾气势充沛、“响亮有力”,可以采用排比壮势式结尾。如:

1.2006年广东卷以“雕琢心中的天使”为话题,一篇名为“用奉献雕琢心中的天使”的文章,结尾是:

雕琢心中的天使,不一定要用惊天动地的壮举;雕琢心中的天使,不一定要用轰轰烈烈的誓言;雕琢心中的天使,不一定要用亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使,让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。

这篇文章的主要内容是:用心灵将自己雕琢成奉献天使、爱的天使,不仅自己幸福快乐,而且能给别人带来欢乐,给世界带来希望。像文中写到的洪战辉,他自强不息,将爱心献给无亲无故的小女孩,他的事迹温暖全社会,他也成了感动中国、感动人间的天使。文章的结尾就采用了排比句的形式,句式整齐,气势充沛。结句既与开头和中间的内容相照应,又升华了文章的主题。

2.2006年全国卷Ⅰ是一个材料作文,材料是一个与乌鸦相关的寓言故事。陕西一考生的作文《傻人的哲学》的结尾是:

我要感谢上天,赐给乌鸦一身乌灰的羽毛,使它不会在世俗的赞美中迷失自我。

我要感谢上天,赐给傻人一副并不怎么好看的面容,使他潜心修炼,不断进取。

我要感谢上天,赐给牧羊人的儿子善良纯洁的心灵,使他能够亲近生命的崇高。

考生既分析了“这是一只忘记自己叫什么的鸟”,思考从寓言中汲取教训;又围绕“它也很可爱啊”这句话展开联想。全文紧扣一个“傻”字展开,由表及里,由物及人,表达感悟,层层深入。结尾用一组排比段收束,既强调了自己的观点,深化了文章的主题,又节奏明快,大气磅礴。

作文精彩开头结尾篇3

作文是考试中的半壁江山，不可忽视。如何让文章吸引阅卷老师的眼球呢？打造精彩开头和结尾，是最为关键的环节。那么如何写好开头结尾呢？以下几种方法，大家不妨一试：

方法一：化用仿用现代诗歌中的句子。[示例1]有时候，追寻是一座矮矮的木桥，烦恼在这头，快乐在那头。有时候，追寻是一株亭亭的荷花，丑陋在下头，美丽在上头。有时候，追寻是一杯浓浓的咖啡，苦在外头，甜在里头。（开头）［点评］小作者显然是仿用了台湾诗人余光中的《乡愁》诗，将追寻化作木桥、荷花、咖啡，贴切生动，别有情致。

方法二：引用诗词加自编，即将古人的诗词巧妙地嵌入自己表达中。［示例2］追寻是风，“好风凭借力，送我上青云”；追寻是剑，“一剑曾挡百万师，赢得功名示君前”；追寻是水，“推动千帆江中舞，万古不绝流”。学会追寻吧，朋友！追寻，你就会发现，生活中快乐点点；追寻，你就会发现，生活中美丽无限。（结尾）［点评］在文章中引用诗词，可以增加文采，显示自己的文化底蕴。

方法三：运用排比句，增强语势。

排比句不仅富有方正齐整的形式美，张弛有度的节奏美以及汪洋恣肆、一泻千里的气势美，而且还有铺展场面具体生动、阐释道理严谨清晰、抒发感情真切激昂的作用。

［示例3］学会追寻，我们就是那运筹帷幄的将军；学会追寻，我们就是那指点江山，豪情冲天的领袖；学会追寻，我们就是那生命之舟的掌舵人；学会追寻，善于追寻，做惬意而成功的现代人。（结尾）［点评］这些整句，读来琅琅上口，抒情酣畅，可使语势增强，具有强烈的感染力，是文章中一道亮丽的风景。方法四：巧用比喻，形象生动。

比喻，能化抽象为具体，花深奥为浅显，使表达形象生动，道理通俗易懂。［示例4］人生如同一袋核桃，当你发现一个坏了时，你不该恼怒和气馁，而是应该耐心地看下一个，因为在这袋子中，本来就有好有坏，人生中既有痛苦、烦恼又有快乐、希望，我不能因一时的痛苦而放弃得到快乐的机会，这个机会是靠我们去争取，去发现，去追寻的。（开头）［点评］小作者将人生比做一袋核桃，多么巧妙多么新奇，由此自然引出人生既有痛苦又有欢乐的道理。

以上几种方法，均可以帮你打造出精彩的开头结尾，且简单易学。同学们在写作中不妨一用。

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1、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

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2、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

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3、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

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4、多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）

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5、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。

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6、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。（划线处可以换其他词语）

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7、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。

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8、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

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9、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但

我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

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10、试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。

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11、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难都不可轻言放弃。《直面苦难》

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12、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。

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13、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

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14、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。

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15、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！

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作文积累开头结尾篇4

1、有人说，生活是调色板，每一种颜色代表特别的感受，而我那次的经历，如醒目的红，时时提醒我；有人说生活是五味瓶，每一种味道代表一种体会，而我那次的经历，如甜蜜的糖，在心里慢慢化开。

2、岁月的脚步在不停地走着，转瞬即逝。转眼间，我已经度过了十几个春夏秋冬，但关于每个季节的回忆却是唯一的，与众不同的，也是永恒的。我童年的回忆啊，是那么美好！它像一只小船载着我的梦想，在岁月中遨游。这时，冰心那句“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”一直回响在我耳旁„„

3、记忆的沙滩潮涨潮落，但它永远淹没不了我的思念，永远抹灭不去我的感激„„

4、记忆的星空星光灿烂，你高老师就是那最灿烂的一颗。你就像那北斗星，永远，永远照亮我前进的方向；你就像那启明星，永远，永远引导我走向黎明，走向我那心中憧憬的辉煌„„

5、往事如风，风来风去无影无踪；往事如梦，那件事却带给我心中永远无法入梦的惊喜遗憾激动 „„

6、老师，您窗前的烛光，点燃了理想原野的篝火，点燃了开拓者的火把，也点燃了东方的朝霞，燃烧成一轮辉煌的太阳 „„

7、记忆就像琳琅满目的百宝箱，许多礼物就像童年的彩纸，早已蒙上岁月的灰尘，褪尽了绚丽的色彩；唯有一支小小的短笛却总让我爱不释手，那份友情就像一曲优美的旋律，萦绕在我的耳旁，珍藏于我的心间。

8、在我记忆的相册里——翻开我记忆的相册——记忆就像一本厚厚的相册——记忆的相册尘封已久—— „„

9、在我记忆的沙滩上——漫步在记忆的沙滩上——记忆就像一片金色的沙滩——记忆的沙滩潮涨潮落—— „„

10、在我记忆的沙滩上，许多事物就像一颗颗五彩缤纷的贝壳，给我留下美好的回忆；唯有一支小小的短笛，却像一块锋利的玻璃渣，深深地扎进我的脚底，刺得我鲜血淋漓。

11、翻开我记忆的相册，许多往事就像那一张张绚丽缤纷的彩照，留给我美好的回忆；惟有一件小事，却像一张暴光的底片，给我涂上了永远抹不去的污点。

12、打开我记忆的相册，许多往事就像那一张张泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清；惟有一件小事，却像一张彩照，真真切切，绚丽缤纷，永远塑封在我心中。

13、生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕„„相信都有值得我们回味和感动的事吧„„走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间„„

14、那一幕幕瞬间，如今会为，人会深陷那张感动的网„„触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆„„

15、从易到难，从少到多，从简到烦„„总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记„„从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）„„

16、在（小学六年，成长过程，）中，发生过很多事，每当夜深人静，回首往事，历历在目。其中最XX（难忘，高兴，悲伤等等）的事，莫过于„„（你要写的事）。每当想起它，我就会„„（想起什么人，悟出什么道理之类的）。

17、在我的XX☆虽然事情已经过了XXX（那么久，几个月，好几天之类），但是每当我XXX（看见什么人，听到什么声，看见什么情景）时，还是会想起„„（你要写的事）。这令人终生难忘的事时时XXX（告诉，鞭笞，警告，激励）着我，„„（你写的事的主题思想）。

18、在我的成长里，经历过许许多多的事情，他们就像一页页小船，在我的脑海里回荡。他们就像沙滩上的贝壳，有的“光彩照人”而有的却是“丑陋”的。一件令我十分难忘的事，那是一颗“丑陋的贝壳。每当我做错事时，我就会想起他。

19、漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。

20、每个人的一生都有很多很多难忘的事。也许是童年的往事，也许是成长的烦恼，也许是初恋的故事，也许是一次特别的邂逅，也许是一个意外的惊喜，也许是一次悲惨的遭遇„„

但是，于我来说，我有生以来最难以忘怀的事莫过于„„

21、六年的小学生活中，我经历过许许多多的事，随着时间的流逝，大都谈忘了，但唯有一件小事却给我留下了难忘的教训。

22、我经历过许多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但一件事最令人难忘。

23、明媚的春，五彩的夏，金色的秋，银白的冬。虽然我以经和同学们在一起走过了6个五彩缤纷的念头，但是，有一些事，还是久久得留在心田......叙事作文结尾

1、成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼„„这一切的一切，才让我成长。2、1小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎„„

⒊长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮„„

4、懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧„„

5、回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人„„不，是一个乖孩子。

6、这件事虽然过去了很久，它在我脑海里却留下了深深的痕迹。促使我以后在做任何事情的时候每当我翻开相册看到那张照片时，我都感到记忆犹新。朋友，你有忘不了的事吗？一定有，我也不例外。那是„„

7、可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和天生具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧„„通过这两件事，我深信美与丑如此！

8、任何一个伟人，任何一件事，或许骄傲自豪来自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧„„

9、向往成功的我，更深信，这需要我的努力！而不是一味的徒手幻想„„

10、生命来之不易，正因如此，意义价值和难忘，才能给它图上绚丽多姿的色彩吧，意义价值和难忘，让我的生命不再无味。我体会到了人生无味：酸甜苦辣。

11、光阴似箭，日月如梭。那充满阳光的生活，我会永远的铭记在心中，像一杯历久弥新的美酒，散发出芳香，令我无法忘怀。

12、六年的小学生活，使我渐渐懂事了，长大了，洒满了金色阳光的童年让我快乐成长！

13、时光如梭，光阴似箭，虽然那段经历随着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一潭历久弥新的美酒，时时散发出馥郁的芳香，并在我的心底永存。

写人的开头

1、回忆式、总起式：

（1）岁月流逝，六年的小学生活就要结束。当一个幼稚的小孩，在无语的回忆中即将告别母校，离开老师，离开朝夕相处的同学，一种淡淡的苦涩便悄悄爬上了我的心头。特别是面对曾呕心沥血地教育过我的老师，有多少的感动话要说倾诉。

亲爱的老师，你还记得那一个骄阳似火的下午吗？也许你已经早就忘了，但是我却记忆犹新，从来没有忘记。那天„„

（2）她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。

（3）光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢?（4）随着时间的推移，我的小学生活就要结束了，回忆自己走过的学习道路，是老师的一次次微笑伴我走向了一个个成功。

2、道理式开头：

如果说父母是孩子的守护天使，那么老师就是孩子智慧与爱心的天使。没有一个学生不是在老师的教育下成长起来的。从一个牙牙学语的小孩成长为一个能说会道的学生，凝聚了老师多少的心血呢？

3、抒情式，景色描写式：

（1）窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起„„

那是一个春雨潇潇的放学日,我空着手躲在小巷的屋檐下避雨，你来了。。

（2）、亲爱的XX老师，你一定不会记得你对我的那次谈话了。因为我以前是一个不为大家喜欢的学生，一个平时不大多说话的孩子。但是你对我的那次谈话却深深地影响了我，改变了我。那是开学后的一天„„

（3）爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。

（4）一个初春的早上，细雨轻轻地下，“沙、沙、沙--沙、沙、沙--”--寒风吹来，可真冷啊！这时一个小男孩出现在雨中。他就是——

（5）花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友--强。

4、排比式开头

有人崇拜叱咤风云的政坛领袖，有人崇拜光彩夺目的娱乐明星，有人崇拜硕果累累的科学家，然而我最崇拜的人却是我的妈妈。

5、问题式开头

朋友，你知道“老抠”是谁吗？告诉你吧，“老抠”就是我爸呀！他是一家公司的老板，高高的魁梧的身材，浓眉大眼，一脸正气。虽然他有钱，可从不乱花，我要是跟他要零花钱，可不容易呀！但有时候，却又慷慨解囊，这是怎么回事呢？

6、言语式开头

“丁冬，请问我可以进去吗？”别以为是谁在按门铃，这是我们班的曲大师在请求同桌让他进去，他是个超级搞笑大王，整天嘻嘻哈哈的。

“小左儿子，大左爸爸，一对好朋友，快乐父子俩。大手牵小手，走路不怕滑：大手牵小手，什么都不怕.......”这是我和爸爸篡改的每天必唱的歌，每当唱起她，就会想起我的爸爸。

7、开门见山式开头

我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。

8、对比式开头

我和哥哥是双胞胎，我只小哥哥十分钟，论身材，我就羞煞了，我只有哥哥一半高一点儿，不知怎么，哥哥吃饭往高里长，而我吃饭，往横里长，越看越像个大冬瓜。

8、悬念式开头

最近我有个新发现，不用说，看了题目你已经知道了。如果想了解得更清楚往下看吧！

10、引用式开头

“树上的果实来源于地下的根，人的聪明才智来源于持之以恒的勤奋”。这是我们班宁小伟的座右铭。他呀，就是一个持之以恒、勤奋刻苦的人，我们大家呀，没有一个不佩服

11、外貌式开头

（1、）我的外公六十来岁，中等身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号--“老顽童”。

（2、）我眼前的这位少女异常美丽。一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈，人们常说：眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我仿佛看见了她那颗金子一样闪亮的心，她就是我的表姐。

12、内心独白法

每天夜里我都出神地望着镶嵌在夜空中的星星，它们像无数闪亮的眼睛，像姐姐那灿若桃花的笑脸，带着深深地祝福温和地望着我。有星星的夜里，我就会想起我的姐姐。

写人的结尾：

1、日子在平淡中瞬间而过，团体操的紧张也早已化为我记忆中的幸福了。但是，老师您对我的关爱，却像一杯陈年的美酒，历久弥新。谢谢你，老师，我将永远铭记你的恩情。

2、也许正是这一次你对我的谈话，让我消除了害怕上课的恐惧心理，并且得到了你的表扬。我也越来越喜欢上了语文课，成绩也明显的进步了，这一切，都不是你的功劳吗？

在我即将离开母校的时候，我从心地里说一句：谢谢你，我的好老师。

动物作文结尾篇5

近期, “南京晨报”组织了第四届小学生作文大赛。笔者对我校数百篇参赛作品进行了统计, 发现现在的学生都喜欢以这样的方式结尾———

“读丰富多彩的书, 让我看到了不同的生活, 看到了丰富的世界。读书真好!”———《读书真好》

“这就是我的弟弟, 可爱又顽皮的弟弟! ”———《我的弟弟》

“这就是我———神州九号的飞天经历! ”———《我的飞天经历》

这种作文结尾方式, 与文题相呼应, 我们称之为“点题式作文结尾”。它在学生的作文中到底占多大的比重呢? 笔者以一张统计表加以说明:

从这张统计表我们不难看出, 目前我校小学生作文中以“点题式”来结尾的占到半数以上, 尤其在中年级, 这一现象更加明显和突出。

二、“点题式作文结尾”成因分析

“点题式”结尾如此“受宠”, 到底是什么原因呢? 笔者试从教师、学生、读物这三个角度探究原因。

1. 教师日常习作指导的影响

教师对学生作文的指导是从一年级开始的, 不论是低年段的写话, 还是中高年级的习作, 教师对学生作文兴趣、作文能力、作文习惯的影响都是巨大的。基于这样的思考, 笔者首先在校全体语文教师中开展了一次“关于‘作文结尾指导’的调查问卷”研究。

问卷中, 笔者提出“您认为作文结尾有哪几种方式”这一问题, 在60份有效问卷中, 55位教师给出了比较全面的选择, 认为作文结尾包括“自然结尾式”“总结结尾式”“点题结尾式”“情感升华式”“回味无穷式”等多种方式。只有5位教师把答案固定在C选项, 也就是“点题结尾式”。

由此, 我们可以发现绝大多数的老师对于作文结尾方式的认识还是比较全面的。但是老师们又是如何落实自己的这一认识的呢?

问卷中, 笔者进一步提出“您平时怎么指导学生的作文结尾”这一问题, 在60份有效问卷中, 36位教师的答案中包含了“点题”一词, 还有部分教师在回答时这样写道:“一定要结尾, 结尾一定要点题!”“指导学生的作文结尾一定要总结全文、点明中心, 最主要的是点题!”

从老师们的回答, 我们不难联想到平日里每一节作文课的教学情景, 虽然老师们知道作文结尾的方式有很多种, 但是更习惯指导学生运用“点题”的方式来结尾。学生就是在老师们的反复强调中, 把“结尾点题”牢记在心, 并在自己的作文中不断实践的。

2. 课本及日常读物的潜移默化

俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神。”叶圣陶先生也说: “阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合乎于法度, 显然与吸收有密切的联系。”阅读与写作的关系是相辅相成的, 阅读是基础;写作是运用。所以在学生作文“点题式结尾”这个问题上, 笔者认为可以从学生阅读过程中花费时间最长和精力最大的课本以及日常读物中寻找原因。

笔者翻阅了苏教版小学语文一至六年级12册语文教科书, 做出如下统计:一年级点题式结尾篇目占30. 77%; 二年级点题式结尾篇目占29.79% ; 三年级点题式结尾篇目占48% ; 四年级点题式结尾篇目占45. 83% ;五年级点题式结尾篇目占50%;六年级点题式结尾篇目占34.69%。

不难看出, 以“点题式”方式结尾的课文约占全部课文总数的40%, 尤其是在三、四、五年级这样的作文起步阶段, “点题式结尾”的课文比重则更高, 最大的比重达到了50%。这一数据也在一定程度上解释了为什么我校中年级学生作文中“点题式结尾”篇数所占比重最高的现象。

其次, 笔者还翻阅了学生学生喜欢阅读的《全国优秀作文选》 ( 2013年) 。在这样具有全国影响力的儿童期刊中, “点题式结尾”的作文约占一半以上。学生如果长期阅读此类期刊, 显然就比较容易将“优秀作文”与“点题式结尾”这两者建立联系, 并在习作实践中不断尝试运用“点题式结尾”。

3. 学生运用语言文字能力的限制

《义务教育语文课程标准 ( 2011年版) 》指出: 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这里的语言文字运用, 包括生活、工作和学习中的听说读写活动, 也包括文学活动。

然而受小学生年龄特点的影响, 加之以往的语文课堂更重视对文本思想情感因素的挖掘、更重视对文本内容的“知道”和“懂得”, 忽视了驾驭语言文字能力的培养, 所以目前小学生运用语言文字的能力水平普遍较低, 表现在作文上就是“错别字较多”“句子不通顺”“段落布局不合理”等。

三、结语

在这样的“运用语言文字能力偏低”现状下, 如果想让学生的作文结尾呈现出更多元化的状态, 相对而言就比较困难。而“点题式结尾”恰巧以它“简单明快、方便易学”的特点很容易被学生接受。

摘要：“点题式作文结尾”就是在文章的结尾部分, 以一段或几段文字进行点题, 以强大的视觉冲击力, 以多方面和反复强调的力度, 实现最大限度的扣题效果。

考场作文的结尾技巧篇6

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物、事情一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的空洞口号，这种结尾大煞风景。③突然结尾。全文意思尚未明了，交待的情节还未完整，却突然落笔收尾，完全没有表现出文章的主题。

那么，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是作文中常用的。

一、凸现主旨式

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让它时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深刻的启迪。

二、首尾呼应式

结尾与开头相照应，写出既呼应开头，又不是简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方法。这种收尾方法能产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉，唤起读者心理上的美感。如《一件珍贵的衬衫》，开头写“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫”，结尾则写“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次”。

三、抒情议论式

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式多用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，但也有一个法则，那就是：好的抒情议论结尾必然是油然而生的真情实感，这样才能给读者以真实感、充足感。如中考作文《幸福的感动》结尾：“记得有位诗人这样说：‘让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈？你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动！”

四、妙引巧联式

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“‘假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳。”用歌词结尾，增添了文章的韵味，唤起读者的美感。

五、镜头剪辑式

即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”

六、自然收束式

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然收束式”。它可避免文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，故在中考作文中得到广泛运用。考场气氛紧张，竞争激烈，作文不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意，就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

如《我最尊敬的老师》一文的结尾：“时间过去三年了，而王老师的音容笑貌却时刻印记在我的心里，仿佛我们从未曾分开过。”全文字里行间处处体现着作者对王老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对老师的想念。这种结尾，更能深刻地表达出作者对老师的感情。

七、升华主题式

作文好开头结尾篇7

1．外貌描写式开头。

《懒的报应》（记事）我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。

《我最喜欢的小伙伴》（写人）我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

《我的外公》（写人）我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。

《我的同桌》（写人）我的同桌名叫魏浩然，他是一个胖胖的有个性的男孩子。他眉毛淡淡的，有一双小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛随时都显出了他的一丝忧郁，一丝成熟。这也许就是和他的特长有关了。

《我的班主任》（写人）张老师刚踏入教室，她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了：中等个头，偏瘦的身姿，一对小小的单眼皮，笑起来像一朵充满阳光的向日葵，她，就是我的班主任。

《我的弟弟》（写人）他，胖乎乎的身材，乌黑发亮的头发，白里透红的小脸蛋，一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒，一个大鼻子和一张樱桃般的小嘴，虽然现在刚五岁，但个头却比同龄的孩子高一大截，身高已有一米三了。就因为个子高，所以在幼儿园里可是出了名的人。他到底是谁呢？他呀，就是我舅舅的儿子，我的弟弟 —司南。

《我是小书迷》（写人）我们家里有个小书迷，那就是我。我长着一头乌黑发亮的秀发，水灵灵的大眼睛，透出机灵聪明的光，一双修长的腿，衬出高高的个子。我的“小书迷”的雅号是怎么样得来的呢？且听我细细道来。

《可爱的表妹》（写人）有这么一个小女孩，她一生出来就胖乎乎的，一双不大不小的眼睛却显得挺有神。再说她那樱桃小嘴，只要一打开，话匣子就如同机关枪似的。你知道这个小女孩是谁吗？她就是我的小表妹，我们的“开心果”。

《我的自画像》（写人）对着洁白无瑕的镜子，一个娇小玲珑、俏皮的小男孩出现了。我拍拍手，他也拍拍手，我做什么，他也会跟着做什么，就像我的影子！

2．性格特征式开头：

《多面妈妈》（写人）我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”

“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。

《会“变脸”的爸爸》（写人）我的爸爸脸上有两个小酒窝，可是不怎么爱笑。整天板着脸，特别严肃。可后来我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员。

《一个严厉的人》（写人）今天，我要说的那一个严厉的人是我的妈妈。她长得十分清秀，一脸慈祥的神色，但是这慈祥中透着一股严厉的的气质。

3．开门见山式开头：

《我的好朋友》（写人）王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

《我》（写人）我叫谭海峰，是个长得瘦瘦的的男孩。今年11岁，在华舍张溇小学读书。我有一个聪明而灵活的脑袋，还有一双乌黑明亮的眼睛。

4．环境描写式开头。《我后悔了》（记事）傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。

《一次尝试》（记事）新年的钟声伴随着人们无尽的喜悦传来了。又是新的一年到来了，人们自然要热烈庆祝一番。放鞭炮是人们为庆祝新年到来的一种最常见的习俗。小孩子是最爱玩鞭炮的了，当然，我也不例外。

《除夕之夜》（记事）“ 嗖，嗖，嗖”，伴随着一声声清脆的响声，那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴，在天空中划下一道道拱们之后，“闪亮登场”了。五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳，天空顿时成了大花园。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的响声在天空中回荡。你知道为什么会这么热闹吗?原来今天是大年三十，也就是“春节”。

5．巧设问题式开头。

《假文盲》（记事）奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？

《我爱露珠》（写物）春天，万物萌生。你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的燕子？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！

6．心理描写式开头。《第一次登报》（记事）第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。

7．形象比喻式开头。

《老师》（写人）老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

《最难忘的一件事》（记事）我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。

《一件让我快乐的事》（记事）童年的生活像五彩斑斓的梦，像一串珍珠，使人留恋，使人向往，童年生活的点点滴滴，我永远都不能忘记，因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年！尤其是那一件事，更让我眉开眼笑！

《童年》（记事）童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

《一件有趣的事》（记事）童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧!

《美丽的童年》（记事）童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。

8．妙用排比式开篇。

《走出家门》（记事）我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！

《一件有趣的事》（记事）童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

9．对比渲染式开头。

《爱》（记事）我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。

《粗心的好朋友》（写人）我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。

《我的新老师》（写人）以前，我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味，可新来的胡老师只用了短短的几天时间，就让我一天解几十道数学题也觉得津津

有味。是什么原因让我迷恋上了数学呢？说起来，得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。

《那次，我真的哭了》（记事）我是一个要强的孩子，平日从来不哭，而那次，我真的哭了„„

10．揭示中心式开头。

《我爱书》（记事）我爱书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐„„

11．直点文题式开头。

《假如我会克隆》（想像）假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。

12．名人名言式开头。

《读书的乐趣》（记事）记得有一位名人说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。

《团结就是力量》（记事）“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利。

《我和书》（记事）“读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！

《我喜欢读书》（记事）书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。

13．言语描写式开头。

《我的妈妈》（写人）“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！” 妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。

《“哈哈”妹妹》（写人）“哈哈哈„„”我一听，就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。因为，每次听到她的声音，都让人鸡皮疙瘩掉一地。而且是人未到，声先到。

《我的老爸》（写人）“喂，你有完没完？一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太废寝忘食了！”我刚进家门，便听见妈妈在训斥老爸。不用说，一定是老爸在玩电脑呢！

14．引用歌词式开头。

《我的烦恼》（记事）“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高„„”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。

《母爱》（记事）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”这首歌大家都听过吧，母爱正如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。

《母爱》（记事）“慈母手中线，游子身上衣„„”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随风飘动，这场景是多么的美丽。

《一件值得回忆的事》（记事）“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆„„

15．倒叙描写式开头。《我爱用心去体验生活》（记事）哈哈！我的文章上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。16．交待原因式开头。

《我是一个音乐迷》（记事）不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。

17．梦幻遐想式开头。

《未来的家乡》（想像）我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？ 18．心语诉说式开头。

《妈妈》（写人）妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了, 您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。

《我的老师》（写人）在我无限的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。《我印象最深的一个人》（写人）在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师——祁丽。

《这件事真让我快乐》（记事）每当看着人家在游泳池中变着换花样欢畅地游泳时，我总是呆呆地望着他们，“望水兴叹”。谁叫我是只旱鸭子呢？总不能一直这样呀，于是我下定决心，一定要学会游泳。我拜游泳健将－－老爸为师，带着游泳圈来到游泳池开始了学游泳的漫长“征途”。

19．与读者交谈式开头。

《一个让我佩服的人》（写人）朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。

作文精彩结尾

一、记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„

2、总结式结尾。事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了 “力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

3、启发式结尾（也称明理式）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、疑问式结尾（也称反问式）事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？

5、梦幻式结尾，这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

6、引歌引言式结尾、有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

二、写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。

1、总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

2、赞扬式结尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3、抒情式结尾

在结尾，抒发自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

5、篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是将题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。

优美开头结尾

一、题目：顽皮的小女孩

【开头】从易到难，从少到多，从简到烦，总有那段经历的过程，很深印在上面抹不去的印记。从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩„„ 【结尾】成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼。这：一切的一切，才让我成长。

二、题目：朋友

【开头】 :朋友，是你高兴时与你分享快乐；是你幸福时使幸福增倍；是你困难时使困难分解；是你孤单时帮你赶走它；是你落魄时给你鼓励的那个人。【结尾】 :其实，无所求的朋友难得，不妨闭上眼，将有所求的朋友一一删去，最后还有几位？因为真正的友情是“无所求”，她不应要求什么，不依靠什么。友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。

三、题目：师生情

【开头】：光阴如梭，再过几个月就要离开母校了。小学的生活像一条河，同学的帮助、老师的关心就像一条条小船荡漾在河里。师生情——老师和学生的情谊，这让我想起了一个下雨天„„

【结尾】这份浓浓的师生情就像这绵绵的雨，怎能那么容易就放下呢？这丝丝的情怀就像这阵阵的风，怎能那么容易就割断呢？这胜父子之情，胜过母女之爱的情谊，怎能那么容易就忘掉呢？师生真情永远难忘！

四、题目：诚实的同学

【开头】.拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有诚实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界。

【结尾】.真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香。

五、题目：岁月

【开头】：岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然灼灼生辉，香浓，发人深思。

【结尾】：我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。

六、题目：快乐的笑容

【开头】：金色的阳光洒下来，湖面波光粼粼，耳边似乎传来鸟的私语，嗅着醉人的花香，细看，是哪家的孩子在“急走追粉蝶”，天空依然清朗，风筝翱翔在云朵边上，我的心却不再平静了„„

【结尾】：每每我丧气灰心的时候，想想那些笑，阳光般灿烂的笑，便会有一种勇气，一直支持着我，走向成功的未来。

七、题目：十四岁的天空

【开头】：如果花儿是红色的，如果小草是绿色的，如果大海是蓝色的，那么十四岁的天空，会是什么颜色的吗？

【结尾】：不知不觉已经写了这么多，十四岁的天空，是什么颜色的呢？红色的拼搏，橙色的梦想，黄色的希望，绿色的友谊，蓝色的挫折，青色的收获，紫色的等待„„十四岁的天空，因有你，因有我，更加精彩！

四、题目：我的小学生活

【开头】生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕精彩的瞬间，相信都有值得我们回味和感动的事吧！走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间„„

【结尾】: 那一幕幕瞬间，如今已经成为回忆。人会深陷那张感动的网，触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆。

【开头】阳光透过校门前的黄桷树，灿烂的阳光如镂空的沙漏，一颗一颗的沙粒坠入黄桷树下一个瘦小的背影。她，矮矮的，带着一副粉灰相间眼镜，刘海遮住了额头；她，并不出众，一双丹凤眼，白胖胖的脸蛋，似乎和普通的小女孩没什么区别；也许，她只是一个我连名字也不知道的陌生人，但她那张纯真的笑脸，却像春风一般吹进我的心房„„

【开头】我喜欢坐在窗边，听着“沙„„沙„„”的雨声。雨，它带着狂风，带着雷电！仿佛是一张大网，铺天盖地！它似乎要占有这世界上的一切！似乎没有人能与它对抗。能与雨对抗的，是那小小的伞„

【结尾】 “沙沙„„沙沙„„”我又坐在窗边，听着雨声，又看见那一把把，花朵一样的伞。

如何让开头更具文学味

一、回忆类开头：设计一个情景，你在何时，怎样地的情景下回忆往事。可根据事件的不同设计不同的环境。幸福的，快乐的，忧伤的，悔恨的，刻骨铭心的，无限怀念的。而回忆多用“风雨、夜晚、树花，照片、某个物件”引发你对于往事的回忆。

1、开头：每每闲暇之余，我总会静静地趴在窗台上，凝望蔚蓝的天空。往事如断开的珠帘，散落一地。我轻轻将它们一一拾起„„ 结尾：让我们将那一粒一粒的珠子拾起，串起记忆的往事，在每一个闲适的午后，尽情的回味„„

2、开头：初夏的夜晚，天气有些闷热，我辗转反侧，竟无法入睡。记忆的碎片在脑海中不断闪过，我又想起那件事„„ 结尾：夜渐渐深了，一丝凉风划过，倦意席卷眼睛，记忆也睡着沉沉睡去„„

3、开头：透过冰凉的玻璃，看见雨滴顺着玻璃滑下，留下模糊的影子，逐渐散去散去，而那段记忆却怎么也挥之不去„„ 结尾：雨渐渐小了，阳光照在车窗上，雨滴透射着七色的光芒，一如那美好的童年„„

4、开头：窗外，淅沥沥的春雨敲打着玻璃，也轻轻敲击着我的心，如烟的往事顺着雨水留在我的心里。滴答滴答，雨滴的声音依稀还在耳边回想，往事却已随着阳光被蒸融了。

5、开头：翻开我的笔记本，里面夹着一张有些泛黄的照片，照片里有张熟悉的笑脸。看到她，我总会不由自主地笑，回忆起她的样子，和那段如歌的美好时光„„ 结尾：那抹纯美的微笑，那段真挚的友情，我会永远将它珍藏在记忆的相册里。

6、开头：墙角放着一双已经有些破旧的舞鞋，上面布满了灰尘，但依旧遮不住那些斑斑血迹。看到这些血迹，不禁回想起那些动人心弦的日子。记忆随着舞鞋布满灰尘，我现在已不再跳舞，可是跳舞的日子留给我的珍贵记忆和精神财富却永远被我珍藏。

7、夜深了，天空暗了下来。一轮皎洁的明月镶嵌在夜空中，四周点缀着闪烁的星星，仿佛在微笑地俯视着大地。我坐在窗台上，望着浩瀚深邃的天空，数着星星。脑海里面浮现起三年前的一瞬间。那是令所有中国人无限自豪的难忘瞬间。

二、情景类开头：借用这件事的某一个情景，进行描写刻画，引入文章。如跟这件事相关的景，物的刻画。如，这件事发生在车站，就对车站的布局，天气进行描写，以作铺垫。

1、开头：风，偶尔路过车窗前，摇下透明的玻璃窗，一丝寒意袭上心头。看着前方无限延长，湿路的泥土在周边的树中隐藏，曲折而又朦胧。带着一颗平静的心，走进那无声的世界。结尾：车子离开了这里，手里似乎还残留着余温，车窗外的一棵大树，在雨中依然挺立，不会因为风雨大而弯腰，而枝干，却会在一次又一次历练中，变得更加粗壮、结实

2、开头：阳光，透过纱窗映在墙上，白墙一下子就变成了金色。我静静地坐在沙发上，又一次翻开那本被我用过无数次的语文书，心绪仍徘徊在那一瞬间，温暖涌上心头。结尾：我依然坐在原地，随意翻着那本语文书。此刻有一句话我铭记在心中：感动——就在那一个细节中。

3、开头：墨蓝怡美的天空上，乘风飞扬着几个显眼的轻气球。牛奶色的花岗岩中穿插着黑银色的装衣，妩媚的光束透过芳艳的花纱。我静静凝望空中飞舞的轻气球，想伸手抹一把那五彩的亮颜。结尾：太阳冲破乌云露出了它美丽的笑脸，照着刚从湿润的土地里努力挣出来的嫩芽上，是多么的美丽。我们正开心的感受着这久违的阳光。

4、开头：哼着那首最爱的歌，秋季诗雨，含意绵绵。宁愿幸福的流泪——是啊！不论有多么悲伤，多么难过，幸福的流一次泪，把不对都流掉。结尾：茶几上，有一本崭新的《angel》，在灯光下发亮；记忆中，奶奶慈祥的脸，嘴角微微向上扬那晶莹的泪水在眼角闪闪欲动，却迟迟不肯落下，那是幸福的泪水......三、风景唯美开头：为增加文章的文学味道，我们也会采用一些抒情的方式开头，如借用一段诗词，借用一段写景的美文，营造一点气氛。如山林，微风，蓝天，树荫、花朵等。

1、清新的风，掠过树梢，一枝梨花挤过窗头，那淡淡的花香犹如一丝和风划过心的湖面，荡起阵阵涟漪。昨天好似一缕春风，灌入心田，温暖一片，那便是记忆中最璀璨的一天„„

2、这是个艳阳高照的午后，丝丝微风轻轻抚摸着碧绿的嫩叶，飞舞翩翩的蝴蝶此时静静地躺在花朵上，舒舒服服地晒着太阳„„

3、初秋的风已经有些萧瑟了，我不禁捋了捋衣领，试图不让一丝热气跑掉。路上，黄桷树的落叶铺了满满一地，偶尔还有一两片从眼前划过，让人不觉有些悲凉之感„„

优秀作文开头和结尾欣赏

1、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

2、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。

3、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰，是因为它唱出了大家共同的心声。

4、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

5、秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶，鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈，躲进自己的窝里。草儿枯萎了，凉爽的秋风好像也厌倦了飘泊。我不禁想起了三年级时的一件事，说起来虽然微小，但是那时却让我很尴尬，而且对我的教育很大。

结尾：秋风依旧吹拂着漫舞的落叶，也依旧吹拂着我的脸颊，轻轻的，凉凉的，我清醒了许多，不是吗？做人就得诚实，欺骗别人，也是在欺骗自己啊！——《尴尬的滋味》

6、我说，书是流水，亘古不变地流着，从历史的车轮下流过，流向灿烂的明天、美好的未来„„

结尾：书是流水，亘古不变地流着，演绎着历史的真谛。我愿永远沐浴这流水，让她淌过我的心田„„