常规检查反馈总结

常规检查反馈总结（共10篇）

常规检查反馈总结 篇1

2011-2012学年第二学期期中教学检查反馈

2012年3月5日，贾校长组织了教务处、政教处对全体教师的教学、作业、听课记录等进行了检查，现反馈如下：

一年级语文

作业种类齐全，批改认真及时，听课记录规范认真，校本研训记录符合检查标准，课后有评价；备课有计划，教学设计规范，课后有板书；教师课后无反思，个别老师链接出错；常识课设计合理，很规范。

二年级语文

作业批改及时认真，体现了学生的课外积累，份量适中，研训记录详细，但个别老师缺开课通知。备课优，教学设计合理，校本培训内容提供具体充实。建议：部分教师无课外阅读指导计划。

三年级语文

提供作业完整规范，批改认真；五位教师作文批改都很认真。研训记录个别老师还需完善。备课都提供了语文与常识课的教学设计。

四年级语文

四位教师批改认真，提供的作业全面。校本培训内容体现不多，未提供一人。备课方面备教一致，两位教师提供了语文与常识备课，其他只有语文备课，阅读指导齐全，都有语文教学反思，都上传了校本培训研修课和部分培训笔记。

五年级语文

作业提供全面，份量适中，批改较认真，部分教师无开课通知。备课环节完整，都有常识课备课，用语规范。

六年级语文

作业批改认真规范，份量适中，校本培训内容齐全规范。备课完整规范，两位教师有阅读指导，教师有研训记录，都有常识备课，上传了计划进度。

一年级数学

作业批改及时认真，份量适中；个别老师缺批改日期，一位老师提供了听课记录。备课完整细致，分栏目备课清晰，常识备课都认真细致，都有培训内容。

二年级数学

二位教师作业种类齐全，批改认真，每个单元都有测试；校本研训记录填写规范，李保荣老师尤为突出。备课细致完整，分栏目详细清晰，都有常识备课，还上传了教学视频，都有电脑培训记录。

三年级数学

作业批改及时规范，份量适中；校本研训记录全部达到标准。备课有计划，教学设计格式规范，都能提前上传，常识备课两位老师齐全，二位老师有培训记录。

四年级数学

作业批改及时，认真，份量适中，听课记录详细、全面；备课详略得当，都有常识备课，都有校本培训内容。

五年级数学

作业批改及时认真，作业中的错误均有批阅，校本研训记录填写完整规范；都能按单元或课时备课，设计规范，有独立的教学反思。

六年级数学

作业份量适中，批改认真，听课记录完整规范。

教师能提前备课上传，符合学校备课要求，有常识备课和培训记录。

综合英语、美术教师都提供了作业，批改及时认真，校本研训记录填写完整规。

建议：

1、常识备课有差缺。

2、语文阅读指导有差缺。

3、作业批改有疏漏。

4、校本研训记录有栏目未完成，听课节数、校本培训板块还要充实。

5、上传教案要及时。

希各教师针对检查结果，自我发现问题，并及时改善，使我校教育教学常规及校本培训工作再上新台阶。

九女集镇中心小学

2012-3-15

常规检查反馈小结 篇2

为了督促老师进一步做好教学工作，上周数学组对全校数学老师教学常规进行了检查。主要检查了教师的备课笔记、听课笔记、学生的作业（补充习题）。检查的情况如下：

一、做得好的方面：

1、基本能做到先周备课，在备课中能体现出重、难点，有教学反思，书写较认真规范。较为突出的有刘洪敏、王俊萍、孙连梅。

2、3、听课节数足，记录较为详细，并能适时进行点评。

能够按照作业批改规范对学生的作业进行批改，无漏做、漏批现象，订正及时，注意抓学生的书写格式和规范。

二、存在的不足与努力方向：

1、2、部分班级要注意学生书写工整与规范。

教学反思流于形式，针对性不强，希能适当增加教学后记的质量，不一定长篇大论，可以片断的形式对教学中的感悟、疑惑、不足等加以小结。

3、4、听课笔记要对听课过程中的某些问题进行加以适时的点评或标注。教育学生爱护作业本，保持它的平整和清洁。

学期初常规检查反馈 篇3

华丰镇中心小学乔见跃

我校于10月17日对所有教师，所有学科的常规进行了检查，检查过程中发现了有的方面，同时也看到了不足，今天召集所有老师一起召开常规检查反馈会议，下面我将从九个方面说起：

一、备课

大部分教师的备课书写认真，项目齐全，过程设计比较详细，符合县细则的要求。做的比较好的教师如：戴绪元老师，戴老师的备课可能在某些环节上不是很齐全，实施过程不是很完美，但是戴老师的态度是值得我们在座的每位教师学习的，下周我们就把戴老师的备课拿过来放在级部利让老师们看一下。当然还有其他教师，我在这里就不在一一点名表扬了。存在的问题主要有以下几个方面：

1、个别教师备课封面填写不全面，无2012-2013学年上学期，也有的没有学科、年级。体育教师有表头填写不全。回去后一定要改，把封面完善。

2、个别教师的教学过程设计过于简单，有些一课时只有一页。也就是所谓的头大身子小。前面的所有分析都是为了你的教学而服务，你分析的再好，落实不到行动上有什么用。体现在我们听课时，个别教师手忙脚乱，原因就是你的准备不足，你没有对课堂上能出现的情况进行预设，你的教学过程设计不合理，没有深入的进行研究。在这一环节上，老师们一定要下实功夫、真功夫，只有这样我们的课堂才能真正高效，教学质量才能提高。

3、部分教师的备课课时量不足，那个学科我这里给你留个面子，不点你的名了，个别教师的书写应进一步规范。说到数量和书写质量，那就不是能力问题了，而是态度问题。我们经常说把工作做到平时，别白天沿街喝茶，晚上电灯披麻。但是就是有一部分老师平时懒懒散散，到检查了，他也开始忙了，什么都想抓。咱们大家一起想想早干嘛去了。书写质量，学校要求学生都要写好，作为教师更应该起一个模范带头作用。

4、数学备课中部分教师教学重难点没有分开写，有些课时重难点可能一样，但是不能大部分课时都是一样。这也是我们数学教师的应该认真研究教程，研究学生，进一步合理使用教程的一个方面。上次我们召开数学教研活动时，已经清晰的分析了这一问题，希望咱们的数学老师认真对待这一问题，确实提高备课能力，提高教学效率。

5、部分教师的二次备课过于简单，应根据预习检查的情况对于自己的备课进行调整，（具体再说一次什么是二次备课）突出二次备课的实效性。老师们的二次备课内容较少，而且与预习检查联系不大，限时作业缺少时间限制，单元教学反思记的不及时。还有的语文老师习作备课中缺少范文。

6、个别教师的环节不全，比如说课堂总结，一节课讲完了，哪能不进行总结的。但是有的老师就是没有，还有语文的读写结合点、朗读训练点等，这里我就提示这几点，其他的老师们一定要把环节写全。

7、提一个要求，全体教师的课时备课统一使用统编课时，特

别是语文备课不再和以前一样，不能使一课写好几课时，而是一篇课文先把总体情况进行分析，然后分几个课时，每课时都要备课。

二、作业检查汇总

大部分作业次数足，学生书写认真，作业完成好。教师布置

作业量适中，教师批阅及时,对学生的错题有二次批阅，质量较高。

存在问题：

1、个别教师需增加作业量，及时批阅作业。对学生的错题，要有二次批阅。作文要有眉批、总评和批阅时间

2、三至六年级没有毛笔字的教师，要让开设毛笔字写字课

3、时间性作业未标明第几次，特别是文字性的实践性作业也

应该有阅号。最好是不能有文字性实践作业。地方还可以。但是像科学、社会绝对不允许。在一点就是实践性作业千篇一律，都是手抄报或手工制作。能不能有创新。

4、作业的封面不规范，有的没有学科，有的没有年级，还

有的写错别字如写话的话写成画画的画。

5、个别教师作业批阅不及时，如有的老师一天之内连批3

次，后面连续几天又没有。个别教师存在批阅不及时，小练笔批阅无时间，作文批阅无眉批。

6、错题的复批不到位，鲜红差号打在那，但是不见订正，更看不见复批。

7、个别教师作业次数实在是太少，如应该有10次的，竟

然只有1次。有个别班的作业有的又一次，有的是两次。

8、美术作业形式太单一，应根据课本内容进行作业，特别

注意手工作业的收集，如泥塑、纸工、废旧物品再利用等。

三、预习检查情况记录

各科老师都能充分利用宁阳县统一设计的预习提纲让学生进行课前预习，多数学生的完成情况比较好，书写规范认真。多数教师能采取小组检查批阅或教师自己全批全改的形式对学生的预习情况进行检查，批阅认真仔细，有详细的小组检查记录或教师检查记录。预习设计的次数充足，能做到先预习再上课。每次预习都能装订的规范整齐，有统一的封皮。其中，做的比较好的老师有：王丽杰、孔芬、马燕、程艳丽、乔红艳、许兴艳、殷华、齐凤勇、丁红霞等老师。不过，也有个别老师存在着不同情况的不足，如：有的教师批阅的比较仔细，但没有预习检查情况记录。有的教师虽然有记录但个别预习题却没有批阅的痕迹。有的教师装订的太乱没有按课时划分开或者与限时作业混肴。有的老师上交的预习题上没有学生预习的痕迹，基本上都是空白页。还有的老师上交的预习题数量太少或缺少某个年级的预习题。

另外，学生的书写也需要进一步规范，个别学生书写不认真，还在原题上乱批乱画，页面很不整。

再次提示，预习的检查是二次备课的基础，只有分析了学生的预习情况，根据预习情况进行二次备课，才能在课堂教学中做到有的放矢，教学成绩才能真正得到提高。

四、辅导记录整体情况分析

优点：

1、大部分教师辅导次数足，做到了每周一次。

2、辅导计划使用性强，对学困生情况分析透彻、到位，转化措施

具体，目标明确。

3、辅导记录项目填写齐全，辅导过程详实。

例如：丁洪霞、刘敬彬、宁俊峰、周广兵、程艳丽、周娜、魏丽红、商焕玲

不足之处：

1、个别教师辅导过程欠详实，只是条目式，无具体内容体现，也就是流于形式，没有真真的起到辅导作用，要想提高教学成绩，学困生的转化是必不可少的环节。

2、也有个别教师无辅导转化计划，辅导对象人数少。

3、书写欠认真、规范。

五、查考查项目情况总结

就考查来看，大部分老师能按照县细则要求，严格落实，完成较好。项目填写完整，书写认真，有过程性材料，次数足，能按要求分次考查。但是也反映出很多问题：个别老师总表中无考查等级汇总，分表也有漏掉等级的；个别老师考查比较简单，应充实内容；个别老师次数较少；个别老师缺小结；个别老师试题考查用复写纸；考查材料要按此分装。共性的问题是：封皮或表中项目填写不全，有空项，甚至个别老师只写自己的姓；部分老师缺过程性材料；材料封皮不规范（建议学校统一印发）；小结要有针对性。

六、听课记录检查情况反馈

本次检查总体情况较好，所有老师的听课数量足，大部分教师书写认真，记录详实，有评价、有建议，表头填写全，部分教师还有听课后的感受，但同时，也反映出一些问题，个别教师书写不认真，特别的潦草，过程记录太简单，没有评价与建议，存在应付现象。通过本次检查，要求全体教师首先保证听课的数量和质量，能真正发挥听课的作用，其次，规范书写，记录详实，能够对执教教师有一个全面、客观的评价。

七、理论学习情况

八、计划检查

在这里提示一个问题，有两个学科，个别教师的教学进度安排到现在还没有，请在下周必须改完，教导处下周将对所说的个别学科进行调度。

九、总体要求

1、把工作做到平时，做到有序有效工作，做到忙而不乱。

2、把工作做实做细，各项常规工作一定做得扎扎实实，真正起到提高成绩的目的。

3、从本学期开始，学科期中考试计入考核，第十周将进行期中考试，形式如同期末，希望各位老师认真准备，取得优异成绩。

语文教学常规检查反馈 篇4

教案：

所有语文教师都有课时教案，教学目标明确，重、难点突出，教学过程具体，小结、板书也都写得也比较详细。整体看老师教案写得比较认真，尤其是手写教案的青年教师，工作量很大，但从教案看能做到提前备课，书写清楚认真，值得表扬。

如果说不足，就是我们的教案有些千篇一律，从教案中不能充分体现每一位教师的风格。不过有些教师撰写的教案是值得借鉴的：

像刘俊红、于水莲、赵洪萱、曹志慧、刘娟娟、曹亚楠、张菡君李卫国等，这些教师都写了学期教案，这样做有助于我们从整体把握这一册教材的教学要求。如果我们再像曹志慧老师一样有单元备课，那么我们对本册教材的内容就能够做到了然于胸，教学时就会做到目标明确，有的放矢。

另外，杨喜梅老师的教案中加入了学情分析一项，如《黄山奇石》中分析到：内容理解困难需要老师指导，黄山奇石的美需要具体的视觉感受来理解，授课时要利用图片和视频资料。老师这样做确实把课标中提到的：备课必须“备教材，更备学生”落到了实处。

再有杨喜梅老师还针对每一课都设计了练习题：

一、根据课文组词

二、填填记记（课文内容）

三、品味探究（理解课文内容或重点句）

四、实践活动(课内外结合)这样做得好处是：通过考查，老师很容易就能掌握学生上课听讲情况，并有针对性地进行课后练习。

还有，我们老师差不多都写了《语文园地》的教案，语文园地中有一个重要的内容：口语交际与习作。通过看教案，作文指导与讲评虽然写了，但有一点流于形式，我想我们是不是应该在这方面多加强一下。教学反思：

通过检查，老师们或多或少都针对课堂教学写了几篇教学反思，能够看出我们老师的反思意识还是很强的，反思使人进步。在反思中发现教学的闪光点，找到不足之处，并提出了改进方法。作业： 练习册：

老师都能及时批阅，并进行复批。作业都能按等级打分并署日期。比较有特点的如：

李晓巍老师，学生的一次作业她给两个等级成绩，第一个代表作业的正确情况，第二个代表书写情况，这样做学生很容易看出自己的不足，并明确自己努力的方向。

再有杨宝霞老师用小印章评价学生的作业，对于学生来说直观、有趣，同时也是一种鼓励，学生，尤其是低中年级的学生很期待这种肯定。如果我们没有这种小印章，或考虑到学生以为这样做有些幼稚，那我们是否应该给学生写一些详细的批语呢？对于作业正确率高、字迹清晰的学生我们要肯定，对于作业有进步的学生我们更要鼓励。有时，我们的一两句话就有可能改变一个学生的学习态度。作文：

展示一份赵洪萱老师的作文批阅，我们可以看到，她在一些学生写的好词佳句下面画上波浪线，并在旁边写了简短的评语，学生就明白我这一处写得好，好在哪里，以后还会用这样的句子。同时我们看评语写得也是充满了鼓励性。

再看刘俊红老师写的评语。先从不同的方面肯定孩子作文的优点，再提出不足之处，语气比较亲切、委婉，学生乐于接受。现在的学生不爱也作文，不会也作文，如果我们能够评语多鼓励，修改作文多指导，书写格式多纠正，学生也许会对写作产生一定的兴趣。

再有，从作文的数量上来看还是有些少，我想可能是因为我们的教学进度没有跟上，所以按当前的进度来看作文也就只能写这几篇了。不过，这学期区教研员在做教材分析的时候，有几个年级的作文题目她们给改了，如果我们不抓紧时间把这些作文都写了，万一考试的时候她们就出这里的题目，我们的失分率就会高一些。为什么这么说，因为2009年六年级毕业考试的题目就是单元检测里的一个题目，当时教研员高春杰说，就是要看一看老师平时写不写单元检测里的作文。由此想开去，她们既然给改了作文题目，怎么看你听没听教材分析，怎么看你写没写作文，期末试卷见。所以，希望我们在老师一定要重视作文教学，重视学生的写作。

借用名师何捷的作文教学方法，我们共同学习怎样提高学生的写作水平。

老师：看孩子的书，听孩子的话，与孩子交流。学生：广泛阅读，勤于练笔，多方鼓励。

常规检查反馈总结 篇5

2015~2016学第一学期

一、检查时间：2015年11月3日

二、检查内容：

本次检查重点为教师备课、作业批改情况。

三、主要情况：

（一）教案检查：

1、优点：绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，能提前备课，部分教师已经备到第三单元，大多数有教学反思。

数学组大部份教案能体现新课标理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计合理的教学环节，选择有效的教学方法。部分老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高。部分教师能认真地分析每一单元的教材及重难点，更好地把握单元中每个课时之间的前后联系。部分教师能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。个别教师能布置具体的预习作业，让学生带着问题去预习，有针对性。

2、存在问题：数学组个别教师教学环节的设计过于简洁，教后反思不够及时或太简单，缺乏针对性。作业检查：

1、优点： 作业上交齐，作业都能按时批改，有问题时会当面讲解或集体订正。有的教师运用了很有特色的考评方法，例如彭爱云老师用五个五角星奖励，既让所有的学生得到五角星，又从中反映了学生的作业情况。

小学数学组教学常规检查反馈小结 篇6

一、检查概况：

此次我们对8名数学组教师进行了检查。总体来说，教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、主要成绩：

（一）、教案编写情况：⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。(2)有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。（3）内容新。看到许多以学定教教育新理念在在教案中的体现。

（二）、作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。（4）教师们能快速接受新事物，在作业中成功的借鉴永威学校的一些好的方面，（三）、三记（学习、会议、听课）

（1）会议记录人人有。（2）学习笔记。每个教师都学习很多有关自己任教学科方面一些新理念，新方法。（3）听课笔记。教师通过看视频，同事互听，外出听多种方式足额足量的完成学校的任务，并且听后写出自己的一些看法。

三、存在问题：

1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。自己的东西少，照搬的东西多。

2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的，批改时出现大对号，有漏改和错题没有及时改正的情况。批阅时间有的占三格，有的占一格。

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。作业本不爱护，揉的不成样子。

4、听课笔记的优缺点要多多的找出存在的问题。不要只是泛泛的赞美话语，真正起到帮助同事，提高自己的作用。

5、会议记录的格式不规范。

四、整改意见：

1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，加强跟踪检查管理。

2、完善各项规章制度及考评细则，提高教师的职业幸福感，给教师减负，充分调动教师教学工作创造性和主动性。

3、强化教案撰写的实用性，规范教案；会议记录的格式要统一。加强自身的业务学习，结合自己的不足向同事学习，到网上学习。

4、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，改变听课方

式；不断提高教师课堂教学能力和水平。

5、加强与学生家长的沟通，了解学生的心理，家校合力促进学生养成良好的行为习惯。

常规检查反馈总结 篇7

本月是开学的第一个月，在学校教导处的组织下，对老师们的教学计划，教案及及作业进行了全面的检查。检查采用了教研组长全面检查和教导处抽查相结合的方式进行。现将检查情况总结如下：

一、教学计划检查情况

开学第二周，由教导处和教研组共同对教师们的所教学科计划进行了详细的检进。通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划，计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

不足与建议：少数老师教学目标分析不到位，缺少教材分析，教学重点难点不突出，检查后由教研组长督促其进行修改和完善后再上交。

二、教案检查情况

本月教案检查的侧重点是二次备课，教研组全面检查了各学科的教案，整体情况良好。大部分教师能分课时备课，做到教案环节完整，教学目标明确，重点难点突出，教学准备充分，教学过程详细，能及时进行二次备课，认真撰写教学后记。

存在的问题及建议：少数老师的二次备课不够到位，建议及时进行二次备课，把自己教学中的点滴体会、闪光之处、不足之处及时记录下来，不断促进自己专业素养的提高。

三、作业检查

教师们能按上级文件精神，做到作业量适中，能按要求及时批阅，督促学生及时更正。注重作业的实效性。数学组教师作业注重了作业的搭配，形式多样，值得推广。

存在的问题及建议：少数教师的作业次数还应跟进，应进一步加强书写的工整性。三年级作业格式有待提高和改进。

文综教研组教学常规检查情况反馈 篇8

10月22日，教研组长对全体老师的备课和学生作业进行了全面检查。现将情况反馈如下：

一、值得肯定的地方：

经认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，李宏清老师教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。本次教案或注书检查较好的老师有：符玉华、朱秀成、陈善娇。

作业的批改情况也较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批。吴应霞老师作业设计形式多样。

二、存在的问题：

常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。

部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的。关于教学过程许多非专业教师写的简单化，学生学习活动的具体安排较少。王国新、黄绍龙等六位教师教案无教学后记或教学反思！

作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。

批改的符号要规范。个别老师作业日期不写（应该书写

等级

日期）。还有个别教师未在规定时间内将全部学生作业交到检查地点。

三、建议：

（一）备课

1、重点备教学目标，不是抄教学目标；

2、教学形式要有多样性，提高学生学习的兴趣。

3、部分教师无教学后记建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里.（二）作业

各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。作业布置不要停留在次数上，应在质量上下功夫。

常规检查反馈总结 篇9

[来源：本站 | 作者：谢丽 | 日期：2012年4月6日 | 浏览1548 次] 字体:[大 中 小] 3月31日，本组备课组长对小学全体数学教师进行了三月份的教学常规检查。检查内容包括教案、作业、听课笔记、学习笔记，检查情况汇报如下：

一年级组（检查人：罗菊凤）

3月31日，对一年级组六位数学老师进行了常规检查，检查项目主要包括：集体备课、练习册、练习本、特色作业、政治笔记、业务笔记、听课笔记等。

总体上看，教师们备课态度认真，教案详尽都有个人意见增补，课时数量充足，能根据所任学科教材及所教班级实际，安排好教学进度，教学过程较清晰。作业练习量适当。特色作业有小熊拼贴和平面图形拼贴两次。

一（1）班叶美玲：教案详尽，作业本有分课堂新授类型作业和另外的口算本。

一（2）班袁静：特色作业管理妥善，作业批阅及时。

一（3）班谢丽：听课笔记意见详尽。作业批改及时。

一（4）班徐佳：布置作业适量，批改及时有复批。

一（5）班辛淑丹：习题均有详尽的批阅。

一（6）班王琼：学习笔记书写整洁漂亮。教案详尽。

建议：教学反思和考试成绩可以打印或手写夹在教案夹里。二年级组（检查人：王琼）

二年级三位老师无论是备课，还是改作都做得比较细致，备课：都能按规定备课，并且都备有教师个性化意见，特别是罗菊凤老师的备课修改很详细。从作业情况来看，本学期有两次特色作业，二（1）班的“连续对称图形”的拼贴画学生做得很认真也很漂亮。其他常规作业量适中，学生书写较为整齐，老师们都能及时批改并督促学生及时订正。但评价语较单一，一般都只有等级和日期。从听课记录看，三位老师都能规范、详尽地记录课堂教学过程，而且有听有评，建议中肯，有针对性。政治、业务学习笔记能按量完成，并且书写工整。三年级组（检查人：戴晨）

陈丽和黄贇婧老师都能认真钻研教材，个性化意见比较详细，能充分体现学生的主体作用。作业能全批全改，并能让学生及时订正。个性化作业也很有特色，能让学生在快乐中获得知识。

四年级：（检查人：陈丽）

黄龙老师备课认真，教师个性化意见比较详细，有自己的设想，抓住了重难点，符合学生的年龄特点。作业批改十分仔细，会要求学生订正并再次批改。政治、业务笔记书写十分工整。

张涛老师能认真钻研教材，会针对集体备课教案提出自己的个性化的意见，充分体现了学生的主体作用。作业全批全改。政治、业务笔记摘抄十分认真。

五年级（检查人：黄龙）

五年级两位数学教师能超进度完成电子备课，备课认真，重难点突出，教学流程清晰，教学方法、学生活动备得详细。

作业批改认真，订正情况良好，作业布置有针对性，学习笔记能按要求完成。

综合情况：

从各备课组长的反馈中发现多数老师的教学常规工作比上个月做得更认真、更扎实，具体表现在：

1、能及时做好提前备课工作，其中二年级组几乎完成了一学期的备课内容。

2、每位教师都能在每篇教学设计中记录个性化意见，其中黄龙、张涛、曾小龙三位年轻教师的个性化意见写得较详细、具体，做到课前认真钻研教材。

3、所有数学教师的作业能做到及时批改，并能对学生订正后作业的再次批改。

4、数学组各年级每月一次的特色作业完成得较好，其中一年级的（1）班、（2）班、（3）班、（4）班的图形拼组、二（1）班的对称图形、三（1）班的数学手抄报、五（2）班的数学日记，学生完成较好，很有特色。

常规检查反馈总结 篇10

语文学科

本次备课作业所有教师都已上交

一、备课

大部分老师的教案书写整洁美观，具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大部分教案设计流于形式，大多数教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，只是为了应付检查。

教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后以上是本次教案检查的大体情况。希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。

二、作业

学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。对学生出错的地方，阅后学生进行了更正，老师也及时给予了再阅打钩。学生作业本能够保持整洁、无破损。中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，批语也极富启发性和鼓励性。存在的问题及建议

1、学生作业规范性的指导重视不够，要求不严。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都应规范。