学期初常规检查反馈

学期初常规检查反馈（共10篇）

学期初常规检查反馈 篇1

学期初常规检查情况反馈

华丰镇中心小学乔见跃

我校于10月17日对所有教师，所有学科的常规进行了检查，检查过程中发现了有的方面，同时也看到了不足，今天召集所有老师一起召开常规检查反馈会议，下面我将从九个方面说起：

一、备课

大部分教师的备课书写认真，项目齐全，过程设计比较详细，符合县细则的要求。做的比较好的教师如：戴绪元老师，戴老师的备课可能在某些环节上不是很齐全，实施过程不是很完美，但是戴老师的态度是值得我们在座的每位教师学习的，下周我们就把戴老师的备课拿过来放在级部利让老师们看一下。当然还有其他教师，我在这里就不在一一点名表扬了。存在的问题主要有以下几个方面：

1、个别教师备课封面填写不全面，无2012-2013学年上学期，也有的没有学科、年级。体育教师有表头填写不全。回去后一定要改，把封面完善。

2、个别教师的教学过程设计过于简单，有些一课时只有一页。也就是所谓的头大身子小。前面的所有分析都是为了你的教学而服务，你分析的再好，落实不到行动上有什么用。体现在我们听课时，个别教师手忙脚乱，原因就是你的准备不足，你没有对课堂上能出现的情况进行预设，你的教学过程设计不合理，没有深入的进行研究。在这一环节上，老师们一定要下实功夫、真功夫，只有这样我们的课堂才能真正高效，教学质量才能提高。

3、部分教师的备课课时量不足，那个学科我这里给你留个面子，不点你的名了，个别教师的书写应进一步规范。说到数量和书写质量，那就不是能力问题了，而是态度问题。我们经常说把工作做到平时，别白天沿街喝茶，晚上电灯披麻。但是就是有一部分老师平时懒懒散散，到检查了，他也开始忙了，什么都想抓。咱们大家一起想想早干嘛去了。书写质量，学校要求学生都要写好，作为教师更应该起一个模范带头作用。

4、数学备课中部分教师教学重难点没有分开写，有些课时重难点可能一样，但是不能大部分课时都是一样。这也是我们数学教师的应该认真研究教程，研究学生，进一步合理使用教程的一个方面。上次我们召开数学教研活动时，已经清晰的分析了这一问题，希望咱们的数学老师认真对待这一问题，确实提高备课能力，提高教学效率。

5、部分教师的二次备课过于简单，应根据预习检查的情况对于自己的备课进行调整，（具体再说一次什么是二次备课）突出二次备课的实效性。老师们的二次备课内容较少，而且与预习检查联系不大，限时作业缺少时间限制，单元教学反思记的不及时。还有的语文老师习作备课中缺少范文。

6、个别教师的环节不全，比如说课堂总结，一节课讲完了，哪能不进行总结的。但是有的老师就是没有，还有语文的读写结合点、朗读训练点等，这里我就提示这几点，其他的老师们一定要把环节写全。

7、提一个要求，全体教师的课时备课统一使用统编课时，特

别是语文备课不再和以前一样，不能使一课写好几课时，而是一篇课文先把总体情况进行分析，然后分几个课时，每课时都要备课。

二、作业检查汇总

大部分作业次数足，学生书写认真，作业完成好。教师布置

作业量适中，教师批阅及时,对学生的错题有二次批阅，质量较高。

存在问题：

1、个别教师需增加作业量，及时批阅作业。对学生的错题，要有二次批阅。作文要有眉批、总评和批阅时间

2、三至六年级没有毛笔字的教师，要让开设毛笔字写字课

3、时间性作业未标明第几次，特别是文字性的实践性作业也

应该有阅号。最好是不能有文字性实践作业。地方还可以。但是像科学、社会绝对不允许。在一点就是实践性作业千篇一律，都是手抄报或手工制作。能不能有创新。

4、作业的封面不规范，有的没有学科，有的没有年级，还

有的写错别字如写话的话写成画画的画。

5、个别教师作业批阅不及时，如有的老师一天之内连批3

次，后面连续几天又没有。个别教师存在批阅不及时，小练笔批阅无时间，作文批阅无眉批。

6、错题的复批不到位，鲜红差号打在那，但是不见订正，更看不见复批。

7、个别教师作业次数实在是太少，如应该有10次的，竟

然只有1次。有个别班的作业有的又一次，有的是两次。

8、美术作业形式太单一，应根据课本内容进行作业，特别

注意手工作业的收集，如泥塑、纸工、废旧物品再利用等。

三、预习检查情况记录

各科老师都能充分利用宁阳县统一设计的预习提纲让学生进行课前预习，多数学生的完成情况比较好，书写规范认真。多数教师能采取小组检查批阅或教师自己全批全改的形式对学生的预习情况进行检查，批阅认真仔细，有详细的小组检查记录或教师检查记录。预习设计的次数充足，能做到先预习再上课。每次预习都能装订的规范整齐，有统一的封皮。其中，做的比较好的老师有：王丽杰、孔芬、马燕、程艳丽、乔红艳、许兴艳、殷华、齐凤勇、丁红霞等老师。不过，也有个别老师存在着不同情况的不足，如：有的教师批阅的比较仔细，但没有预习检查情况记录。有的教师虽然有记录但个别预习题却没有批阅的痕迹。有的教师装订的太乱没有按课时划分开或者与限时作业混肴。有的老师上交的预习题上没有学生预习的痕迹，基本上都是空白页。还有的老师上交的预习题数量太少或缺少某个年级的预习题。

另外，学生的书写也需要进一步规范，个别学生书写不认真，还在原题上乱批乱画，页面很不整。

再次提示，预习的检查是二次备课的基础，只有分析了学生的预习情况，根据预习情况进行二次备课，才能在课堂教学中做到有的放矢，教学成绩才能真正得到提高。

四、辅导记录整体情况分析

优点：

1、大部分教师辅导次数足，做到了每周一次。

2、辅导计划使用性强，对学困生情况分析透彻、到位，转化措施

具体，目标明确。

3、辅导记录项目填写齐全，辅导过程详实。

例如：丁洪霞、刘敬彬、宁俊峰、周广兵、程艳丽、周娜、魏丽红、商焕玲

不足之处：

1、个别教师辅导过程欠详实，只是条目式，无具体内容体现，也就是流于形式，没有真真的起到辅导作用，要想提高教学成绩，学困生的转化是必不可少的环节。

2、也有个别教师无辅导转化计划，辅导对象人数少。

3、书写欠认真、规范。

五、查考查项目情况总结

就考查来看，大部分老师能按照县细则要求，严格落实，完成较好。项目填写完整，书写认真，有过程性材料，次数足，能按要求分次考查。但是也反映出很多问题：个别老师总表中无考查等级汇总，分表也有漏掉等级的；个别老师考查比较简单，应充实内容；个别老师次数较少；个别老师缺小结；个别老师试题考查用复写纸；考查材料要按此分装。共性的问题是：封皮或表中项目填写不全，有空项，甚至个别老师只写自己的姓；部分老师缺过程性材料；材料封皮不规范（建议学校统一印发）；小结要有针对性。

六、听课记录检查情况反馈

本次检查总体情况较好，所有老师的听课数量足，大部分教师书写认真，记录详实，有评价、有建议，表头填写全，部分教师还有听课后的感受，但同时，也反映出一些问题，个别教师书写不认真，特别的潦草，过程记录太简单，没有评价与建议，存在应付现象。通过本次检查，要求全体教师首先保证听课的数量和质量，能真正发挥听课的作用，其次，规范书写，记录详实，能够对执教教师有一个全面、客观的评价。

七、理论学习情况

八、计划检查

在这里提示一个问题，有两个学科，个别教师的教学进度安排到现在还没有，请在下周必须改完，教导处下周将对所说的个别学科进行调度。

九、总体要求

1、把工作做到平时，做到有序有效工作，做到忙而不乱。

2、把工作做实做细，各项常规工作一定做得扎扎实实，真正起到提高成绩的目的。

3、从本学期开始，学科期中考试计入考核，第十周将进行期中考试，形式如同期末，希望各位老师认真准备，取得优异成绩。

4、换位思考，如果你是学生家长………

教学常规检查反馈 篇2

教学常规检查情况反馈

检查时间：2013年12月9日至14日

检查学科：1.小学思想品德

2.中学政治历史

3.高中政治历史

4.职业中学政治法律

检查内容：教学常规。

检查方式：随堂听课与常规检查。

检查对象： XXX民族中学、XXX第一中学、XXX第二中学 城关一小、城关二小、城关三小、XXX职业技术中学。

情况反馈：

为进一步提高我县的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，县教育局成立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组，于2013年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的所有教学科目的常规工作进行了细致检查。针对这次检查将其情况反馈如下：

一、上课情况：

1．教师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟（高中45分钟）的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。

2．教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

3．课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。

4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。

二、备课情况：

（一）优点：

1．大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。

2．能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。

3．部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。

（二）存在不足

1．部分教师字迹潦草，教学环节太简单，书写太简洁。

2．部分教师教学目标含糊，重点难点不突出。

3．大部分教师没有根据学科特点设计法制德育渗透教育内容。

4．有个别教师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的思考大部分教师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇一律。

5.部分学校没有学校检查记录或检查人员签字。

三、作业与辅导。

1．作业内容能围绕教材的特点进行精选。

2．严格控制课外作业量，大部分作业都在课内完成。

3．批改学生的作业及时、认真、准确、规范，并注明批改日期。

4.存在不足： ①作业量偏少（个别小学思品不布置作业）。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。③在批改方面欠规范，没有评语。

四、听课情况

听课的本质在于学习、借鉴成功经验，发现、研究、解决具体问题，了解、掌握教学状况。但部分教师的听课本上记录的内容过于简单，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细节的记录和思考，有的书写过于潦草，难以看清楚。

五、几点建议：

1.小学应该注重学生全面健康发展，提倡学科均衡发展，对非统考科目不占课挤课。

2.小学教师往往一身多职，学科兼任多，备课负担重，学校应当实行管理考核体制的改革减轻教师负担，以便教师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。

3.重视教后反思，努力提高教学效率。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话。

4.培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生辅导应注重质的提升，而不在于数的增减。

5.有的教师学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有体现集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇一律，重学生的学，轻教师的导。学校要根据本校各年级特点、学科特点和导学案的要求认真组织集体培训，让每位教师正确地认识导学案的实质意义，充分把握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。

期中教学常规检查反馈 篇3

在2012年11月30日，我校进行了期中教学常规工作检查，现将检查情况做一个反馈。

一、检查内容：

本次检查重点为教师备、教、作业批改、听课记录、班主任工作手册记录等。

二、检查方法：

由学校领导班子及语数教研组长共同参与检查，并将检查结果填表登记。

三、主要成绩：

（一）、教案编写情况：一个字“活”。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是参考教案撰写的。有反思，大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受、体验、思考、顿悟、内容丰富，形式灵活。

（二）、教材，教参阅读情况：

两个字“认真”。翻开我们语数学科老师的教材，教参呈现在眼前的是里面写满了自己对例题的教学思路和解决例题的关键点及要注意的地方。教参中的教学参考，教学建议，编写意图，重难点教师都有圈圈划划。

（三）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

四、存在问题：

1、部分中学困生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。个别班级个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱！

2、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。

3、作文批改有总批，部分缺少眉批！

4、教师听课记录，记录不够详细，有的过简，点评、总评环节不够齐全！

五、建议：

1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。

2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

××学校教学常规检查反馈小结 篇4

2014~2015学第一学期

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2014年9月27日至9月29日对9月份全校教师的上课、教案、作业批改，班务管理等情况进行了检查，现将结果通报如下：

一、教案方面：

1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；

5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。

6、多数教师能够做到课后反思。

7、教案写得好的有：杜永有、高 芳、金仲文、老师等。

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

3、课堂考勤关注学生上课情况不够。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

教学常规检查反馈小3 篇5

为了进一步深入了解学校教学现状，推进学校教学工作规范化、科学化，5月19日—5月22，我校教导处对教学常规进行检查，现将检查情况反馈如下：

一、总体印象

多数教师敬业、勤勉，工作时间长，课业负担重，工作投入、到位。

1、关于课堂教学：

课堂教学是课程改革的主阵地，也是落实教学常规的主渠道，所以本次检查我们把推门听课作为一项主要内容。在听课的过程中，我们发现有50%的教师课堂教学能体现新的理念，即课堂上以学生为主体，学生是学习的主人，能关注学生的学习兴趣和经验，做到内容结构化、问题化、经验化。能引导学生运用课外资源学习新知识，如开课引入课外资源对学习新知识做以铺垫，课中引入有关资源加深对文章内容的理解，课后拓展知识强化对新知识的理解和记忆。

2．关于教师的备课：

①教学目的明确，教学过程清晰，环节基本齐全，形式比较规范。有部分教师有单元教学计划，有板书设计，有课堂检测内容。

②有不少教师坚持撰写教后感，注重教学反思，把教学活动作为研究过程实在难能可贵。如魏政芸、李芸芸、贾秀芳、张竹梅等教师工作态度认真，一丝不苟，他们的教案书写工整，教情分析、学情分析及教学反思具体，针对性强。

③课改理念在部分教师的教学活动中得到了体现，尽管人数不多，新课改精神的贯彻和实施的程度也有限，但仍然觉得不易和可喜。如柴启龙老师注重引导学生改进和拓展学习方法，备课中既备教材又备学生，分层教学，因材施教，教学活动中突出学生的主动参与和师生、生生之间的合作、互动，关注教学有效性的检测和反馈。

④准备充分，态度端正，效果明显。很多教师用多种颜色的笔加注重点或补充内容，有多次备课的痕迹。讲练结合，精选练习，针对性强，练习讲评课准备认真，有难题收集，有错因归纳，有解决办法。集体备课的作用得到发挥，大部分教师有集体备课记录。3．关于作业布置与批改：

①作业量基本适当，批改及时认真。②批语具有激励性和简洁性。③写作能力的培养得到了高度重视。部分语文教师能重视学生“日记”和“写作”指导；作文备课认真具体，写作训练的体系完整，命题、指导、讲评、示范等各教学环节切实、到位，开学以来中、高年级指导学生作文6次左右，全部作了精心的批阅和修改。

4、关于政治业务学习：多数教师重视政治业务学习，教学思想基本端正。

从检查情况看，大部分学校对教师的政治业务学习抓得较紧，学习日趋自觉。主要有以下几个特点：一是思想重视，笔记记录认真。二是学习内容重点突出了新课程标准和市教师进修校推荐的两本书，为新的课改能够顺利实施奠定了基础。三是多数教师能够结合自已的教学实际，写出自己的教学心得体会。四是学校对教师的业务学习采取了较为得力的措施，力求把业务学习变成教师的自觉行动。

5、关于教学常规管理

第二次教学常规检查反馈 篇6

2014-6-20 本人在6月20号对任教信息技术的老师进行了本学期第二次教学常规检查。现将检查情况汇报如下：

基本情况：信息技术课程均已按照学校要求在规定的时间内完成，老师们能够认真备课、上课，教学工作做得比较细致，听课次数达到学校要求。

备课方面：三位老师均是电子备课，教案项目基本齐全，能保证课时总数，教学目标具体明确，有相应的教学手段来支持教学目标，每个单元后面有教学反思，但是反思不够深刻。

作业方面：设计类课堂均能够当堂收集学生作品，因此收集到的作品资源很丰富，如果各位老师能够把优秀的学生作业及时整理出来，在课后加以辅导，添加一些好的创意，就是一个很好的参赛作品。

教育教学常规工作检查反馈报告 篇7

2014年第五周星期一至星期三，在校领导的督促与领导下，学校教导处联合各教研组对小教部和特教班共25位教师第一学月教育教学常规工作——教案、听课记录、政治业务笔记及学生作业等进行了全面细致的检查，以及教研组的工作开展情况也进行了检查，现将检查情况反馈如下：

一、表现亮点

﹙一﹚关于教师的备、教、批、辅。

1、大部分教师都能合理安排教学进度安排，认真组织教学，做到了超前两或一节备课。

2、强化了对单元知识的梳理归纳。检查中发现，绝大多数教师都有教学计划，对一单元的知识点进行或简单或详细的分析整理。期中杨爱侠、赵润先、张润雅等教师单元分析的内容详尽具体，涵盖了教材分析、目标分析、单元教学重难点、学情分析，还对单元课时进行了统筹分配，有的甚至提出了具体的教学方法。

3、课时教案的撰写进一步规范化。绝大多数教师能认识到备好课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，撰写的课时教案将结果性目标、程序性目标和体验性目标进行了互动整合，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上注重学法的指导。如王芳、赵润仙、张燕、裴国燕、刘晓燕等教师等撰写的教学反思侧重于自己课堂教学后的切身感受，既有“得”的归纳，也有“失”的梳理。

4、从随堂听课的情况来看，教师对课堂教学有了新的认识，教

学观念发生了较大的变化，新的教学理念在教学中有所体现，一种自主探索、师生互动、合作交流、平等对话、民主教学的课堂氛围正在形成，传统的满堂灌注入式或一问一答式的教学法在逐渐消失。

5、阶段性检测得到进一步的重视。检查中，我们发现阶段性检测得到教师的高度重视，不少教师通过阶段性检测来考核学生的知识点的掌握情况，衡量教师的教学实绩。包括试卷分析、学生答题情况分析、成绩数据分析、错误原因及改进措施等。

6、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现绝大多数教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业，并对作业的批改情况作了较为详细的记录，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。赵润仙、赵凤侠、刘小燕、李延会等在作业批改中时有激励学生的语言，重鼓励，重沟通，读来令人振奋。

﹙二﹚听课记录详实，书写认真，评价客观，具有针对性。如赵润仙、杨爱侠、曹洁、张艳等教师。

﹙三﹚政治业务笔记均已达标。

二、存在问题。

1、少数教师教学计划 “教学计划”上课的学生数、课时数始终未填写，教学没进度安排，教案批阅登记不按时。

2、个别教师备课过于简单，对具体的教学过程只是一种提纲挈领式的概括性书写，教案中实用的语言欠缺，存在应付检查的现象。要认识到教案备写的重要性。

3、少数教师课堂教学的随意性很大，学生学习活动的组织过于形式化，学生分组讨论缺乏明确的分工和目的性，流于形式，教师提出的问题缺乏启发性和思考性，停留在浅层次的水平上，同时学生回

答问题普遍是在课本上找出整段现成的句子，不加归纳和总结，缺乏思维力度，不利于学生分析问题、解决问题能力的培养。

4、一些教师撰写的教学反思内容比较单一，侧重于总结自己一堂课运用的方法、收到的预期效果，而对于课堂生成的一些问题，甚至是学生的突发奇想，或者是教学不到位的地方未能进行剖析。

5、作业设计方面：教案设计中有分层，但作业分层体现不够明显，一些教师对阶段性检测工作不够重视，对检测中学生出现的问题未作深入分析，不能用以指导自身的教学。

6、作业批改方面，仍有用分数评价，半错半对现象出现。

三、整改措施

1、对存在的问题，在一周以内必须做好整改。

2、各教研组长要认真检查，做好登记。

3、继续做好政治业务笔记的学习与记录。

桥山镇东区小学教导处

信息技术教研组常规检查情况反馈 篇8

信息技术教研组：阮静

信息技术，说起来是一个弱势学科，在很多人看来，它不用高考，不会有教学压力，应该也不用那么认真。然而，应该比较少有人想到，教学对一个老师来说，重不重要是由自己来定位的，弱势学科的我们还是国家标准课程之一，对学生来说，这是一门不用高考的科目，可同样也是一门必修科目，学习最基础的知识技能对学生来说是非常重要的。所以信息技术组的老师们都有很认真对待自己的课，认真备课认真教学。

对于这次的常规检查，信息技术教研组主要是检查了学科学期教学计划、教学进度、教师教案、课堂教学、听课笔记、教研、集备、作业批改等有关情况。信息技术老师基数少，从3个人的检查结果中可以看到教研组整体表现较好。

一、表现好的点：

1.教师教案的设计与书写整体比上次有所提高，反应出教师备好课、上好课的认真务实的态度。备课数量都达到了要求，教学设计都能体现出自己的特色；备课中体现了新理念、新教法，注重学生能力、情感、态度、价值观的培养。

2.信息技术老师少，每个人的上课数比较多，老师们的听课大多都是跨学科听课，积极来完成此项工作。

3.虽然信息技术老师人少，但都有积极准时开展相应教研活动和集体备课活动，教研、集体备课的效果比较好。

4.我们学科的作业大部分是电子版的小制作或者编程设计，但是学生作业的数量、质量，还有教师的批阅都做得很到位。

二、存在的问题：

1.部分老师的学科教学计划以及第二课堂活动安排做得不是很认真； 2.3.备课组长的备课笔记书写较简单，内容过于简单，有应付现象； 部分老师的教学设计相对比较简化，在教案设计中忽视板书的设计，教学设计中的教学过程缺少学生活动，教学反思有些疏忽；

4.部分教师没有在集体备课的教案基础之上结合本班实际做适当修改；

5.个别老师听课笔记内容简单，评价不详实，缺少针对性的评价。

三、反思建议：

1.2.3.4.5.写规范详细的教学设计，备好教学过程和教学方法，做到有效教学； 备课组要加强集体备课，同时注意备课笔记的书写；

学期初常规检查反馈 篇9

2015年4月教学常规检查情况总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查

教学常规检查的内容有：备课、听课、单元检测、作业批改及记录、读书笔记等。

（一）优点：

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册，均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）备课基本能做到备教材、备学生。

2、教师撰写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。

（二）存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学反思的质量不高，个别教师的书写应注意。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改，学生的书写还没有引起教师足够的重视，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

二、几点建议：

1．批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2． 对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3．所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

4．改进课堂教学，提高效率。

5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

6、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

2015年4月30日

教学常规检查反馈小结

一、检查概况：

通过一学期的教学常规工作检查。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、主要成绩：

㈠、教案编写情况：⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。⑷有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。值得借鉴的是港西小学的“电视作文”和“古诗文赏读”。⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

三、存在问题：

⑴少数教师存有消极思想，对常规工作马虎应付；

⑵个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；

⑶少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；

⑷一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；

⑸作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。

四、整改意见：

⑴进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观，质量观；

⑵重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益； ⑶培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；

⑷开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。

学期初常规检查反馈 篇10

12月18日，镇教育督导办公室组织相关人员到全镇各幼儿园进行检查，通过看材料、听课和园长的汇报督查各项常规工作。现将检查情况反馈如下：

一、检查情况：

1、中心幼儿园 值得学习的优点：

⑴幼儿园的常规管理工作已形成，各方面工作都能有序地进行，这是一个长期而规范的过程，值得各幼儿园学习，特别是园长的管理工作。

⑵幼儿园能全面制定教师培训工作计划。培训制度及园本课和的实施落实情况，尤其是在幼儿园的园本课程上，能比幼儿园特色课程——环保上，既符合我区的区情特点，又充分展现实幼的特色，同时，幼儿园还能从环保周工作及课题等工作上体现幼儿园在师资培训与幼儿园教研工作上的扎实工作与成效。让我们感觉到幼儿园特色明显，师资水平高，教研工作扎实，材料规范齐全。⑶幼儿园能在抓好其他工作的同时，重视幼儿园、家庭与社区三者联系。家长学习讲座、家长会、家长开放日这些常规工作，还有中秋节的亲子活动，社区互动活动，都有效说明幼儿园重家园与社区工作的成效。应给予努力的方面：

⑴幼儿园正向岳阳市示范园进发，这其中的许多的管理工作上的进程性材料积累非常重要，希望能更规范、齐全而有效地加以体现与归类。

⑵做为全镇的幼教工作的示范窗口，幼儿园承担着示范、辐射及扶持的关键任务。幼儿园这几年来，已从教师支教、观摩活动和“手拉手”等形式上走出了成功的一步，但缺乏较为可行与可操作的方案与计划，以体现幼儿园在示范上的目的与方向。⑶幼儿园拥有一支资源丰富的家长队伍，望多加发挥家委会及家长的作用，有效且有力地为幼儿园的教育教学服务，这种共同参教，共同求发展的势力应更强烈些，而幼儿园的组织与发动至关重要。

2、湘沟幼儿园 值得学习的优点：

⑴幼儿园的管理与企业化的管理有效地结合，体现了幼儿园管理上的流程化、规范化、职责明朗化，环节上的细致化，从幼儿园的各岗位的流程图及各项活动的方案可见。

⑵全方位对孩子进行教育，幼儿园组织幼儿帮助贫困儿童等系列活动，这种品德教育活动从小，从实抓起，真值得推荐与学习。⑶能站在全面均衡发展幼儿园教师的角度上，制定园内各级各类幼儿教师及岗位人员的培训计划及方向，并有相对应的教师个人成长发展表格，这种相对应的发展计划体现了落实的措施。⑷充分发挥幼儿园在乡村的各项优势，加大社区村场的利用度，如家长学校的讲座、培训与学习。应努力的方面：

⑴各级整理管理上的各方面进程性组织资料，体现流程性的企业管理文化在幼儿园的运用成效。建议在教师的成长中更应体现骨干教师的成长历程，以为幼儿园的其他教师提供更好的发展平台与示范辅导作用。

⑵尽快创建属于自己幼儿园特色的园本课程。在创建一支强而有力的师资队伍的同时，更应加快发展教研工作，特别的课题研讨工作的实施质量。

3、潘家幼儿园 值得学习的优点：

⑴园长能发挥作用全面抓好幼儿园的管理与督促、培训工作，从幼儿园的登记注册到业务指导，比幼儿园的各项活动组织到各幼儿园的评估管理工作尽可体现。

⑵积极承担各种示范辐射的工作，为各幼儿园提供很好 的教研学习的平台，同时认真组织好“手拉手”扶助工作，开展互动、学习交流的系列活动。应努力的方面：

⑴不断规范幼儿园档案管理工作，充实内容资料，体现常规管理工作进程与成效。

⑵根据本园实际和本镇特点，以落实常规管理办法和提高幼儿园常规工作为目的，制定出更好的本园的常规管理办法和细则。⑶家教工作应更加多样化。发挥社区村场工作可以更加深入有效，让家长与社区能为幼儿园工作服务。

4、新农村幼儿园 值得学习的优点：

⑴园长兼任幼教辅导员，全面开展各项幼教工作，落实业务指导，办园管理等各项任务。

⑵立足本园实际，开展一系列的家园工作，如家长开放日、家长会等。应努力的方面：