小学常规教学检查工作总结

小学常规教学检查工作总结（共11篇）

小学常规教学检查工作总结 篇1

陈棚中心校三月份教学常规检查小结

我校于2013年3月31日进行了本学期的第一次常规工作检查,现将检查情况通报如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思，课时数量充足；每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，备课优秀的教师有：刁文静、李莉莉、郭锋、张应娥、潘书丽、等。

个别教师没有按要求备详案，教案欠全册分析，单元分析、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，存在教学反思随便、不深入。

（二）作业情况

在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：刁文静、段赛男、陈茹、潘书丽、钱晓凤等

1、主要成绩：（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

（4）综合学科中，五、六年级英语作业批改的次数多，且批改认真。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别老师批改作业不够认真、严谨，对学生的错题纠正不及时，没有二次批阅。

（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（4）个别数学教师的批改数量达不到一周四次。

（5）部分语文老师的作文批改的不及时。

（三）记录

在检查中发现大多数老师能按照学校要求去记记录，培转达到一周一次；教学反思达到一月两次，部分教师的反思能针对教学实际去写；大多数老师听课在五节以上，且填写完整，有些教师达到八节以上，也有少数教师的听课记录填写不完整，记得简单；部分班级的班级记录没有及时去记；单元试卷都能及时考，数有教师都阅了一单元，部分教师以将第二单元试卷改了一部分。

三、改进意见：

1、教学案要体现个性，虽然有第二次修改，但不到位。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

2、写教案时，借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后，再第二次批阅。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整，一定要记好班会记录。

6、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。-

小学常规教学检查工作总结 篇2

尿p H检查的原理是采用酸碱指示剂法, 其膜块区含有甲基红 (p H域值4.6~6.2) 和溴麝香草酚蓝 (p H域值6.0~7.6) , 2种酸碱指示剂适量配合可反映尿p H值4.5~9.0的变化范围。

1.1 在使用中应注意的问题

(1) 检测时尿标本必须新鲜, 放置过久, 细菌分解尿液成分 (大多数细菌产生氨, 使尿液呈碱性) 可导致p H改变。

(2) 干化学法应严格按规定的时间浸泡, 浸尿时间过长, 尿p H呈减低趋势。尿p H检测不仅可了解体内酸碱平衡情况, 还可监控尿p H变化对其他膜块区反应的干扰作用, 如尿蛋白测定、尿比重检查受尿p H影响很大。

1.2 尿p H检测的临床意义

(1) 尿p H检测可了解体内酸碱平衡情况。在代谢性酸中毒、痛风、糖尿病、肾结石、IV型肾小管酸中毒、白血病和坏血病时常有强酸尿。碱中毒时, 以及原发性醛固酮增多症、肾小管酸中毒、泌尿系变形杆菌感染可呈碱性尿。

(2) 用尿p H检测监测肾结石和泌尿系统病人的尿液酸碱变化情况, 指导临床用药。尿p H的变化与尿结石的形成有密切关系。

2 尿比重检查

尿比重曾采用悬浮法和折射仪法, 主要测定尿内固体物质浓度。随着10项尿液分析仪的问世, 干化学法测定尿比重得到广泛使用, 具有简单快速、用尿量少、不受人为因素影响等优点。其原理是采用经过处理的多聚电解质 (甲乙烯酸马来酐) 的Pka改变与尿液离子浓度相关, 试纸条中的多聚电解质含有随尿标本中离子浓度而解离的酸性基团;离子浓度越多, 酸性基团 (氢离子浓度) 解离越多, 使膜块中的p H改变, 这种改变可由膜块中的酸减指示剂 (溴麝香草酚蓝) 的颜色变化显示出来, 进而换算成尿液的比重值。

2.1 在应用中应注意的问题

(1) 尿液标本必须新鲜, 不能含有强碱、强酸性物质 (如药物等) 。当尿液p H≥7时, 应在测定结果的基础上增加0.005作为由于尿液p H损失的补偿。

(2) 尿液中非离子化合物增多 (如葡萄糖) 时, 可导致尿比重悬浮法和折射仪法测定结果偏高, 而试纸法只与离子浓度有关, 不受影响。

(3) 尿液中蛋白增多时, 3种方法都有不同程度的增加, 以干化学法最为明显, 折射仪法次之。

(4) 试纸法不宜用于新生儿尿比重检查, 这可能是由于新生儿尿比重在1.002~1.004之间的缘故。

由于干化学法尿比重结果间隔较大, 过高或过低的尿比重测试不够敏感, 因此只能用于筛选, 病理性特别是系统观察的病例仍以折射仪法更为理想。

2.2 尿比重的临床意义

(1) 尿比重的高低主要取决于肾脏的浓缩功能, 它与尿内所含溶质的多少成正比, 而与尿量成反比, 并与尿液的颜色深浅基本相平行。尿比重增高;表示尿液浓缩, 见于急性肾炎、蛋白尿、糖尿病、高热、大量出汗、脱水、心功能不全、流行性出血热少尿期等。尿比重减低:表示肾脏浓缩功能减退, 见于尿崩症、慢性肾炎、精神性多饮多尿症、原发性醛固酮增多症、流行性出血热多尿期及恢复期。

(2) 用尿比重和尿量的动态变化来监测肾结石病人的尿物理变化, 用于指导病人饮食习惯, 预防病人结石的再次形成。

3 尿蛋白检查

自动化仪器尿蛋白测定是根据指示剂蛋白误差原理, 膜块中主要含有酸碱指示剂-溴酚蓝 (p H值为3.0~4.6) 、枸椽酸缓冲系统和表面活性剂。在p H值为3.2时, 溴酚蓝产生阴离子, 与带阳离子的蛋白质 (白蛋白) 结合后发生颜色变化。NCCLS建议磺基水杨酸法作为干化学法检测尿蛋白的参比方法。干化学法测定尿蛋白操作简单快速、敏感性高。

3.1 干化学法检测尿蛋白中应注意的问题

(1) 尿液必须新鲜, 变质尿液产生的p H变化影响实验结果。

(2) 病人服用奎宁、奎宁丁和嘧啶等药物引起的强碱尿 (p H>9.0) 时, 会使干化学法出现假阳性和磺基水场酸法出现假阴性。鉴别方法是用稀醋酸将尿液p H调至5~7, 再行实验, 借以区别是否由于强碱尿而导致的假阳性。

(3) 要注意不同测定方法对病人尿液内不同类型的蛋白质检测的敏感性不同, 磺基水杨酸定性、双缩腮脲定量, 可以对白蛋白、球蛋白显示同样的敏感性;而干化学法测量球蛋白的敏感性仅是白蛋白1/100~1/50, 因此对于肾病患者, 特别是在疾病发展过程中需要系统观察尿蛋白含量的病例最好使用磺柳酸法 (或加热乙酸法) 和双缩脲法进行定性和定量实验。

(4) 标本内含有其他分泌物 (如生殖系统) 或含有较多细胞成分时可引起假阳性, 这种蛋白尿绝非泌尿系统病变所致。

3.2 尿蛋白测定的临床意义

(1) 生理性蛋白尿:指泌尿系统并无器质性病变, 尿内暂时出现蛋白而言。又称功能性蛋白尿, 可由剧烈运动、长时间直立、高温和受寒等因素, 使肾血管痉挛或充血, 导致肾小球通透性增加。

(2) 病理性蛋白尿:指泌尿系统固有器质性病变, 尿内持续地出现蛋白而言。主要见于各类肾病、肾毒性物质引起的肾损害、妊娠高血压综合征、系统性红斑狼疮的肾损害及免疫性蛋白尿。

参考文献

[1]李莉, 林斌.尿液分析仪临床应用有关问题探讨[J].安徽医学, 2003 (4) .

黄池小学教学常规检查总结 篇3

2012-2013学年（2013年1月份）

为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。一个学期以来，学校根据联校工作安排，进行了对教师月月教学常规检查工作。采取了查阅材料等形式，从学校教师常规工作等方面进行了比较全面、深入地检查。为总结常规工作的经验，更好地开展下学期的教学工作，现将最后一个月有关常规情况总结如下：

情况分析：本月我校以学生练兵资料为主要内容，大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，根据试卷对学生知识的掌握情况也采取了相应的措施、办法。

复习期间重视了试卷讲评工作注重学困生辅导，内容具体（有简单的分层训练计划和学困生辅导计划）、效果也较明显。做得较好的教师有：牛春玲、成路英、曹恕丽、冯李霞、曹婉琴、史旭艳、曹艳等。

拦江小学期中教学常规检查总结 篇4

5月5日，管研组和教导处对学生常规工作进行了检查。本次教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改、读书笔记、期中检测分析及学困生的辅导等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师都能认真备课。具体体现在：

（1）大部分教师能做到超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，余作保、廖建喜、黄忆莲、杨仲帮、黎艳阳、黄立辉老师的书写特别工整，值得我们学习。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念，龙宇佳老师和黄忆莲老师的备课能注重学法的指导。

2、在后进生的辅导方面，本学期有了很大的进步。老师们的辅导比以前更有针对性了，学生的习题都装订成册，及时批改。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师的读书活动开展比较好，语文数学教研组都开展了丰富的读书活动，教师们能利用业余时间阅读，不断丰富自己的知识，并能认真做好读书笔记。

5、所有教师都对期中检测作了详细的分析，及时发现问题、查漏补缺。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改中对学生的书写还没有引起足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，鼓励性语言仍有待于增强。

2、少数的教师的备课数量不够，跟实际授课进步差别较大。有个别年轻教师的书写不工整，教学设计过于简单。

3、少部分教师无读书笔记，没有按时上交读后感。

4、少部分教师辅导只有计划而缺少材料。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于课堂作业本要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、辅导要及时，要让学生及时巩固所学知识。

4、改进课堂教学，提高效率。年轻教师尽量写详案。

六端小学9月教学常规检查总结 篇5

按照学校教学计划，为了督促各位教师做好日常教学工作、促进教育教学水平的提升，我校在9月24-9.27日，对学校所有教师教学计划、备课、单元检测、听评课等进行了全面检查。具体情况如下：

一、教学计划

教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。因而，老师们在制定学期教学计划时，都都是认真的，仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，有较高了科学性与准确性。在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。

但是，从检查的情形来看，还有不少老师的教学措施的针对性不够，这些是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。

二、备课

从整体来说，各位老师都能认真备课，教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，切合教学实际，大多数教师能体现生本的理念，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识。

具体到各位老师，都有自己的独到之处：如李雪梅老师、秦继艳老师批注很细致，刘玉芳老师结合实验小学的备课，根据我校的实际，进行个性化的修改，体现自己的教学思想；于美云老师充分利用与中心小学的集体备课，进行资源共享，在二次修改和反思中有自己的想法，更多地体现了对学生的关注，体现了较强的生本意识。王乔老师的反思很有针对性，能及时记录自己教学的得失，总结

经验。赵佳佳重点突出了基础知识方面的训练，陈凤蕾、王福琴两位新教师也认真学习，针对每周签字中出现的问题及时整改，认真反思，目前已基本步入正轨。

美中不足之处：教案缺乏针对性，个别教师的备课还是以教学环节为主，对镇“五步三查”教学流程的体现不足，在教学中还是以备知识点为主，很少有学习方法，解题方法、思考方法等的指导，对区里的导学案没有合理应用。

下一步，应引导教师加强对全册教材整体分析，认真学习课标，注意教学反思的书写，真正做到对课堂失误的总结和改进。同时，鼓励备课创新，提倡教学改革与创新，增强备课的实效性。

三、作业

低年级

翻开低年级的作业本，总的感觉是不错的，虽然才上一个月的课，但从作业上可看出老师们花了不少的功夫，孩子们的书写工整，整洁，特别是一年级，不少孩子的拼音书写已十分规范，老师的批改也十分认真。作为低年级的学生，能做到这样，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。

不足：个别学生的作业经反复涂改，擦不干净，导致卷面较乱，老师应予以引导，特别是指导孩子怎样用铅笔，怎样用橡皮上多下工夫，使其早日养成好的习惯。

中高年级

在这个学期，为了方便检查，同时发挥学习小组的作用，我们要求在交作业时，要求按照小组，正反穿插排列，也更加具有公平性。这样，我们先整体翻阅，了解学生的整体情况，然后再抽查两个小组，认真检查教师的批改情况，检查作业设置的质量，教师的错批漏批情况。

学生的作业如同一面镜子，映照着老师平日里扎实的工作作风。从整体来看，三年级和四年级二班的语文作业发生了巨大的变化，翻阅着这些作业，我不禁发

出感叹：短短一个月，这两个班的作业产生了如此大的变化，我很佩服两位老师对学生写字的培养和指导。从对待后进生辅导来看，大多数老师都能反复让学生订正、反复批改做得非常好。

不足;其他年级、学科在这学期作业都有不同程度的下滑。特别是五年级语文、三年级数学，英语学生的书写情况不佳，出现了勾画图拉现象，三年级的笔色不统一也是一大问题，另外，作业都有不同程度的错批漏批。这可能是与今年新分配的年轻教师经验不足，对常规要求理解把握不到位造成的，下一步，教务处将对这部分教师重点进行帮扶、指导。另外，部分教师批阅不够仔细，在批作业时使用大对号的现象，也是下一步需要注意的。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。备课中有的教师教学反思只是流于形式，只是教学目的的再现。应该突出教学中存在和已解决了的问题。

四、单元检测

单元检测能及时跟踪教材考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、试卷讲评详细，反思及时。

不足：部分班级学生的试卷比较乱，特别是三年级的前两个单元，脏乱现象非常严重。教师错批漏批也非常多，有部分班级的单元检测未装订整齐。

五、听课记录

大部分教师互相听课节数次数足，内容记录齐全，书写工整；个别教师听课节次太少，有记录，但不够详实，尤其是评价太简单，反思较少，不能显示对做课教师的真实评价。建议老师们端正态度，认真听课，注意听课的数量和质量。

小学常规教学检查工作总结 篇6

总结及整改报告

一、我校的教学常规工作。本次检查，学校领导非常重视，积极响应上级的要求，按要求及时完成各项教学常规的工作。检查后，检查小组对检查结果向学校领导进行了反馈，检查小组对检查过程中的优点和存在的问题进行了表扬和改进建议。

教学常规管理是学校提高教育教学质量的重要环节，只有认真做好学校的教学常规工作，才能使学校的教学质量稳步提高。每个学期学校都有计划的完成教学常规的，认真组织老师按精神进行工作。并对老师的教学常规定期由科组长进行检查。

1、备课。学校要求每位老师每节课都要备课，上课之前都要有教案，而且要提前完成。

2、上课。学校要求老师在预备铃响后，就要到教室门口，组织好学生在教室的纪律，保证这节课的课堂教学。

3、作业布置与批改。老师布置的作业要适当，要根据年级、学生的特点，低年级不布置课后书面作业，小学中、高年级语文、数学可布置适量的课后书面作业，其他学科一般不布置课后书面作业。中年级每天课后书面作业总量不超过半小时，小学高年级不超过45分钟，作文每学期不少于8篇。

4、课外活动。学校根据要求，设置了活动课，要求老师根据自身进行组织活动。

5、教学反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。形成撰写课后反思习惯。每位教师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位教师每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

6、每位老师的教学计划、总结、每一学期一篇教学论文、一节优质教学设计都要发表在自己的博客上，并与其他老师进行交流，考试后每位老师要有成绩统计和试卷分析。

二、检查存在的不足。

检查组经过对我校的检查，对存在的问题进行了反馈。

1、教学计划。教学计划认真，规范，操作性强。但是总结不全。

2、课程设置。课程开设齐全，但在教研活动过程中，只关注语文、数学、英语，而其他科目的课程却很少关注，还没有对其他进行教研活动，没有引起足够的重视，应关注其他科目的教研活动。

3、成绩统计，分析。对每次考试的成绩统计和分析，学校保存的记录归类、整理不齐，没有形成一目了然的材料，应把一年或一学期的装订在一起以便进行归档和管理。

4、作业、教案。老师的作业批改认真，作业量也达到。但在批改过程中，个别作业的批改时间没有注明，有学生的作业量并没有完成。在批改作文时，建议老师也可以帮学生改一下，好提高学生的写作水平。教案存在教学目标描述不清楚，没有明确这节课的教学目标。

5、集体备课。学校在集体备课活动过程中，没有及时完成对活动过程的记录，同时课外活动也没有记录，学校要对课外活动引起重视。

6、成绩统计不归范。学校对每次考试的成绩统计准备不足、不充分，没有及时做好整理工作，统计表没有按教育局的统一标准进行登分。应与局里的要求统一。

7、教研活动。教研活动记录不够完整。

三、相关建议。

通过检查，检查小组对本次进行了总结：相关准备工作比较充分，作业、教研活动相应开展，总结、计划抱有应付的心态，应及时纠，正建议发到学校的博客上。上课的老师必须要有教案，批改作业中对学生的鼓励性尤为重要，不要千篇一律，要有个性，作业量应为适当，要达到教学目的。教学反思还应改善，教研活动要常态化，应把校本研训开展起来，课外活动要积极参加。

同时，检查组也对我校提出了建议：

1、提高认识，归范化管理。

2、立足教学质量主题，开展教学常规工作。

3、校之间取长补短。

四、整改方向。

通过本次教学常规的检查，学校组织老师进行了学习，并深刻的进行了反思，对学校教学常规工作中存在的不足进行了整改。

1、各老师一定要按本次检查存在的不足进行改进，对作业的批改，上课、备课等，一定要认真学习，认真对待，争取达到上级的要求，作法优秀的，应积极推广（如教学反思、班级工作记录等）。

2、各老师每一学期的计划应与学校的计划为指导，要真实，要有要可行性，要有操作性，不可脱离，要与学校的工作相一致，如有需要，需与学校进行沟通。并及时的按要求完成，交到教导处进行存档。

3、老师要管理好自己的博客，每个学期都要完成“五个一”，那就是每个学期要有计划、总结、一篇优秀教学论文、一节优质教学设计、一节优质课。并要求老师要发表到自己的博客上，要互相交流，浏览其他老师的博客，进行点评、留言。

4、教研活动的开展要积极，每位上课的老师都要把本节课的教学设计交到科组长，组长组织老师进行了听课，课后要进行交流，由科组长对参加活动的老师进行活动记录的签字，保存好材料，学期结束交到教导处。

5、教导处要做好材料的归类和整理工作。对于每次考试的成绩统计与试卷分析，教导处要认真组织老师进行，及时上报学校的成绩统计和试卷分析，并指导各班的成绩和试卷分析整理保存好，成绩统计表要用局里统一的表格。

6、积极参加论文评比。学校要求每位老师都要积极参加论文的评比，积极撰写教学论文，不断提高自己的理论水平。

小学常规教学检查工作总结 篇7

情况小结

十一月二日，我校教务处对中青年教师的教学常规工作进行了检查，现将查看的情况作如下小结：

一、本次检查的内容有：备课、作业批改、单元检测、培优辅差等工作。

二、好的方面：

1、所检查的教师都能做到备课上课。

2、大部分教师能按学校要求备课，教本上圈点备课做到了有教学目标，有重点难点，有教学流程，有重难点知识的批注解释。

3、多数中青年教师对教学内容制作了课件。

4、所有教师的各类作业做到了全批全改，及时批改。

5、多数教师能结合学情认真做好培优辅差工作，且有记载。

三、不足之处：

1、个别教师书上圈点备课程序欠完整。

2、个别教师课件制作不全，时有时无。

3、优课使用率有待提高。

4、培优辅差抓得不太扎实，欠实效性。

5、个别教师单元检测欠及时，甚至没有开展此项工作。

四、整改措施：

1、部分年轻教师必须加强学习，明确常规工作各环节的要求，把各项工作做细做好。

2、提高质量意识，充分认识单元检测的重要性和必要性，切实抓好检测工作，使教学质量稳步上升。

3、要求教师搞好工作培优辅差工作，使全班学生成绩均衡发展，从而全面提高教学质量。

罗针田小学教务处

小学常规检查总结 篇8

一、主要亮点：

1、大部分学生能准时或提前进入教室静候老师。

2、大部分班级做到按时上课，迟到报告，上课行上课礼，下课能行下课礼。

3、学生上课出勤情况整体优良，出勤率98%以上。常规缺课0人次，事/病假2人次。

4、大部分学生精神饱满的认真听课，课堂纪律较好。

5、大部分学生自觉养成读书端书的习惯。

二、存在问题：

1、课前准备做得不够好。例如，上课不带课本，上课了才匆匆从书包取书或学具出来，静不下来，趴不下去等现象还是比较常见。检查中发现，上综合科的课时学生不带课本现象比较严重。

2、在个别老师的课堂上，有三两个学生说话或搞小动作现象。

3、上课礼动作不规范或不行下课礼的现象时有发生。检查中发现，有些班级某些学科就存在这种情况。

4、上课拖堂，不准时下课，课间不做眼操。

5、读书不端书，写字姿势不正确，未做到“三个一”。

6、上课有问题要发言，不是先举手征得老师同意后再发言或别人发言时，应认真听别人的发言，而是随便插话或抢答，打断别人的发言，这都是不礼貌的行为。

7、上课了，看见有学生从教室匆匆出来，又匆匆向教师办公室走去，一打听才知道，这些是教师的使者，去办公室帮老师拿东西。

三、努力方向：

小学教学常规检查制度 篇9

1、教师须先备课后上课，不准无教案上课。课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整。

2、教师先进行集体备课，针对自己的实际情况对教案进行修改，形成适合自己教学的教案。

3、学校对教师备课情况每月定期检查一次，并坚持不定期抽查，将检查情况及时反馈给各任课教师。

4、严格按照上级规定的作业量布臵作业，教师不得以任何理由超额布臵作业。作业的批改需认真及时、批语书写规范，鼓励创新性作业的布臵与批改。

5.各教研组对教师备课情况间周检查1次，主要检查教案书写的质量（目标、重点、难点、作业安排、书写规范、合作学习等）与数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师，每月教务处将以教研组为单位进行检查，并且在期中和期末进行教师面对面检查评分，评出优、良、一般等级。、学校每月至少抽查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。每学期教务处将以教研组为单位分期中和期末进行教师面对面检查评分，评出优、良、般等级。

7、每位教师每学期至少听课15节，学校领导每学期至少听课30节，每学期结束前所有教学人员将听课记录交学校接受检查，主要检查听课任务的完成情况（听课节数与评议意见）。

8、单元检测及分析：要求次数与单元相符，批改细致，讲评及时,完善的当。

9、教师要认真、主动学习教育教学理论，不断提高自己的业务水平。

10、教师要不断总结自己的工作经验，撰写教育教学论文、教学设计、教学反思等。

龙塘小学常规工作检查办法 篇10

1、备课。严格执行先备课后上课，并把教案带入课堂；推门听课发现无教案一次扣1分；教案不规范（无三维目标无课后反思或小结、无渗透德育和法制教育等），环节不完整扣月查一次扣3分，教案的节次按周课时量计算，欠一节扣1分，并责令其在规定的时间内不上。

2、上课。严格按课前拟订的课时计划完成，克服随意性，努力提高课堂教学效率。

3、作业的布置与批改。

（1）作业次数要求：语文一课一综合练习，课文编排的习作，精读课文一次听写；数学一课一练，口算练习本，英语综合练习本，科学要填实验通知单、报告单，美术一周一次作业；科学合理地控制作业的篇幅，欠一次扣2分。

（2）学生每次作业必须在作业本上写上日期，便于查实教学进度与作业批改的统一。

（3）布置的作业学生必须当天完成上交，老师当天全批全改（作文在3天内批改完），批改完认真作好记录，特别是未完成作业的学生情况。未按时批改作业每次扣1分、作文每次扣3分。

（4）作业批改的检查分为月检查和抽查，日常抽查由教研组长和学校领导一起查，若查出有不按要求完成工作任务的，检查人员应将信息反馈给被检查人，并如实记录，并要求被检查人签字，责令其限期完成。

4、单元过关测试。试卷统一由教导处保管，单元测试时到教导处领取，教导处作好登记，测试后3天内批改完，并把试卷拿到教导处检查，未按时交教导处检查的视为未考或未批改，每次扣5分。

5、课后辅导。鼓励教师利用一切课余时间辅导班上的学习后进学生，为大面积提高教学质量打好基础。

6、听课。每月坚持到课堂听课（含公开课），学校领导随堂听课，每期不少于16节，教研组长不少于12节，教师不少于8节，着重督促教师们的课堂教学实效，教研组长与学校领导必须到成绩较差的班级跟踪听课，指导并帮助执教教师改进教学，提高教学质量，欠一节扣1分。

7、计划与总结

小学教学常规检查汇报材料 篇11

高新区第一小学校长 解书选

（2015年11月3日）

尊敬的各位领导：

上午好！

首先，请允许我代表高新区第一小学全体师生对各位领导的光临表示热烈的欢迎。本学期我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和高效课堂的改革，不断探索教育创新，深化教育改革，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，加快实施教育现代化工程，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。我们也相信,通过今天的检查活动，能够进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶，进一步规范教师的教学行为方式，促进教师的专业发展，促进学生的健康成长，提升学校的管理品位和教育质量。

下面，我就高新区第一小学在教学常规管理工作向各位领导作一简要的汇报：

一、思想领先，倡导五个理念

教学是学校最基本、最核心的职能。加强教学常规管理，是提高教学质量的最直接、最有效的保障。基于这一认识，长期以来，我校坚持把教学常规管理当作学校工作的重中之重来抓，取得了一定的成效。本学期以来，我们本着“质量立校、管理强校、创新兴校”的基本思路，在总结以往工作经验的基础上，提出全体老师在教学工作方面要牢固树立五个理念。一是树立校兴我荣、校衰我耻

足之处和作业中的典型案例等。

（二）上课。提倡有特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观” 三维目标兼顾;讲究效率意识，求真务实的教学作风;强化创新意识，努力打造“简约而不简单”的高效课堂。

（三）作业布置及批改。按照新课标要求，根据学科特点，适量布置课堂作业。

一、二年级不留家庭作业，三、四年级作业量不超过30分钟，五、六年级作业量不超过1个小时。课堂作业做到全批全改、认真及时。作业形式可以是书面作业、操作性作业、活动性作业、探究性作业、口头表述等。

（四）辅导。辅导耐心细致，能使学生感受到教师的关爱，避免形式应付；尽量使学生在教师的点拨下，在理解的基础上主动掌握知识。

（五）质量分析。定期开展质量检测工作，以教研组为单位及时批改试卷和讲评试卷，并对检测情况进行分析总结，通过总结使每一位教师对自己所任班级、所任学科有更深刻的了解与认识，从而更好弥补自己在教学中的薄弱环节，主动调整教学策略，以达到提高学生成绩，提高教学有效性的作用。

为了使各项教学常规真正落到实处，我们对教学管理检查工作实行“日清理、周通报、月小结、学期考评”制度，每天对检查出的问题详细记录、通知本人，要求立即改正。每周对全校教学工作检查情况在教师例会上进行通报。每月依据检查情况对教学工作状况进行一次综合分析，由主管教学工作的同志进行小结点评。每学

（五）交流培训，活用他山之石。9月下旬，安排4名老师在渭南初级中学听取报告。3名教师在10月参加了全国“名师之路”班主任及教学交流活动。后半学期，我们还将创造机会，让更多的教师走出校门，参加培训学习。这些活动的举行，对于学习先进的教学经验，促进教学创新产生了十分积极的作用。

四、瞄准素质，创新五项活动

全面提高学生的综合素质，是教育领域综合改革的重要目标。多年来，我校坚持实施素质教育强化工程，多措并举，努力助推学生主动学习、全面发展、个性发展的实际能力。本学期，我们重点抓了以下五个素质教育项目：

（一）书香校园活动。学校制定了《书香校园建设方案》，积极组织师生系列活动。为每位教师配发了教育教学业务书，要求认真阅读，撰写心得体会。全面开放学校图书室和阅览室，以班为单位借阅。各班设立读书角。每周周二早读为学生经典诵读时间，每天下午有半个小时的师生大阅读时间。讲故事、演讲已经列入课程表。要求学生不拿笔不读书，记好读书笔记和读后感。这些做法有助于让师生养成“爱读书，读好书，好读书”的良好习惯。

(二)艺术素质教育。我们采用课堂教学为主导，课外训练促特长，艺术活动练本领三位一体艺术教育，使班级文艺活动和学校团体活动相结合的方式，积极创造条件，发展学生的艺术素质。同时学校每学期举行一次书画大赛，举办一次文艺汇演。