教学常规检查月总结

教学常规检查月总结（精选10篇）

教学常规检查月总结 篇1

孤山小学2013年3月教学常规检查小结

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。现将这月检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：学校的管理工作、备课、听课、评课、作业批改、读书笔记、业务学习、班务工作等。

一、好的方面

1.教师的教学计划、三表都落实得非常到位。开学以来，都能积极调整好状态投入到教学中去。

2、备课方面。总体上看，老师们备课态度较好，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；如融国坤、张中华、徐文星等教师的书写非常工整，令人赏心悦目。陈伟、汪小萍、梁长霞教案上的修改可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，如吴韬，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发，如徐文星老师。

2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言，特别是张礼平老师的作业批改，既激励了学生，又尊重了学生，保护了学生的个性发展。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，特别是李堂意老师的作业批改，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了6节左右，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。特别是许校长，在工作繁忙的情况下，还能抽出时间听老师们的课，和老师们一起交流，并提出切实可行的意见，能促进教师队伍的整体提高。

4、对自我提高方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整，特别是徐文星老师。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

5、辅导方面。大多数老师都能够利用自己的课外时间来辅导学生，尤其突出在年轻教师上，如吴韬、韩晓、汪小萍、黄敏；当然，最值得我们学习的还是王太林老师，都快退休了，工作还能如此的敬业，值得老师们的学习。二、存在的问题

1、备课方面。个别教师反思过简，部分教师没有按课时写反思。有的未超前一周修改（备课），部分备课和作业不符，有的作业未批改，备课讲评已写完。大部分常识备课未能按上次反

馈进行整改，环节仍不齐全。

2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。

3、理论学习方面。部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。

4、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，不能虚心向他人学习。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

孤山小学 2013年3月

教学常规检查月总结 篇2

三月份教学常规检查月总结

为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正，3月26日上午根据教导处的安排，各备课组长对教师备课、学生作业、业务学习、教研记录、集体备课等进行了检查。从检查的情况来看，各位老师工作态度积极认真，基本都能按要求实施，备课足，有复备课，能认真撰写反思，语文组的方玳老师、陈文国老师、数学组的喻珍球老师尤为突出，复备课工整、详实，质量高。各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担，对作业的批改较重视。特别是五年级组的语文老师批改作业及时规范。本次教导处根据教学常规月查，还结合各年级督导检查作业的情况重点讲评作业情况。

一、检查发现的优点

1、大多数学生作业书写较2月份检查有明显进步，教师批阅也较上次细致、规范。

2、对学生出错的地方，大多数老师及时辅导，学生进行了订正。

3、大部分老师能做到全批全改。

4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或盖图案章来评价和激励学生。叶春香老师、聂焕新老师自制“你真棒”、“请写规范些”、“真漂亮”等章激励学生，督促学生规范书写并按时完成作业。聂焕新老师还采用奖“正确星”形式鼓励学生认真书写。

5、老师自选交上来的作业本保持较整洁。上交的优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。

总体来看，作业中质量较高的有：三年级语数作业、二年级2班、3班数学作业、五年级的语文作业

二、存在的不足

1、有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改。还有一些老师批改不细致，一些做错的题目、写错的拼音、字当对的来打勾，造成误批。

2、个别班级的作业书写普遍马虎，横不平，竖不直，整体字体不够美观。

3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错很多后，都没有订正。

4、检查作业还有老师整页打个大勾的现象。

5、个别老师批阅作业只看对错，有批改日期，但没任何评价。有的老师上一次批阅打分数，下次批阅就是等级，评价不统一。

6、作文批改有一位老师拿来一个作文本，第二篇批改就是一个分数，一个日期，再无其他批阅痕迹，批阅极简单。

三、针对作业检查情况，建议如下：

1、老师要在意学生的各项作业。

在意即教师的评价及激励机制都要跟上。学生不在意作业质量好坏或做作业的积极性不高，大多与老师的不在意很有关。有老师平时交流就是这么说的：工作差不多就可以了，对学生要求差不多也行。其实这是一种消极的思想，人的潜能是无限的，学生的潜力也无限。要多给学生积极的心理暗示，给予学生更多的真诚的鼓励，要把学生的“不可能”变为“可能”。各位老师要高标准要求学生，把激励机制跟上去。如经常开展作业评优，优秀作业传阅，星级评定等。每天都要作业评优，每周都要有总结。（可利用读报课、班队活动课、夕会课）除搞好优秀作业的评比，还要努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生作业兴趣，激发学生上进。只要坚持做，你会发现不一样的自己，不一样的学生。

2、老师们要重视学生的书写指导，想办法纠正学生书写中存在的问题。从我平时跟老师的交流及自己看到的情况，有的年级的老师课堂上根本没有指导写生字的环节，课堂上最多是学生书书空，老师口里说说怎么写，注意什么，然后学生中午、晚上大量写。老师没有反馈的时间，低年级书后的田字格没起任何作用，学生的作业何来规范、端正。学生天马行空，自由发展。希望各年级老师课堂上一定要加强书写指导、反馈，特别一二年级的语文老师。据我了解五年级的李莉老师还要求学生用田字格本书写，就是因为大多数学生书写马虎，把握不好字的间架结构。说明李莉老师已找出学生书写存在的问题并在想办法解决。

3、老师批阅各项作业（包括家庭作业）要更细致。学生写错的拼音、字，做错的题，老师不能一个大勾，全对，要逐一细致批阅。批改作文要求再细致些，要有少量激励性的评语。作文批改到了高年级可指导学生互批，然后老师再批改。但绝不能一个分数一个日期了事。

4、建议高年级的老师强调学生用钢笔书写。

5、批改作业既要有日期，同时每次都要有评价。不能只有日期或评价。

6、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。要做好辅差工作，不能任由差生发展。

7、作业评价还是要结合学生特点及作业质量给出恰当的评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形（如五角星、笑脸）等评语。有的老师检查学生的作业全是优，甚至作业中很多错误也是优。

希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在下半学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

另各班硬要注重培养学生阅读的兴趣，小学阶段学生课外阅读量要达到145万字，要让学生多读书，读好书，读整本的书。业务学习笔记每学期5000字以

2上，月平均1200字左右，不足的也请补上。教研活动以大组（语文组、数学组、综合组）为单位，每月至少进行二次集体研讨，分年级也要多进行，教研记录上每月记录3次，学校要形成一种集体研讨氛围，问题即课题，有问题马上研讨。集体备课可结合学校推门听课、学校示范活动进行。组内先进行集体备课（每位老师出一份教学设计，但要有主备人），然后推出一位老师上课，其他老师参与听课，评议。一次集体备课才算完成。

明德教导处

教学常规工作月检查小结 篇3

工作月检查小结

教导处根据学期初学校制定的教学工作计划，进行了9月份教学常规工作检查，现把检查的情况总结如下：

一、优点

（一）教案撰写情况

多数教师教案书写认真规范，教学目标、重难点拟定准确，教学过程详细。教案制作详实，教案的重点部分用红笔圈出，省目实用。德育渗透点和课外拓展内容能够用笔画出，整个教案看上去美观、赏心悦目。教案设计好，书写认真，字迹清晰、书写工整。教后反思写的及时且内容充实，能够从教法、学法、教学效果等方面总结经验教训，在教案后写即时性反思。

（二）作业批改与辅导情况。

通过本月的检查，可以看出我们老师在此项工作上做得比较好。教师批改又多又细，对课外作业、日记、小练笔、积累本、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。注重学生成语和古语的积累，并且能及时批阅积累本。部分老师注意学生的思想变化、狠抓课堂纪律、耐心辅导差生培养尖子生。

（三）教师学习意识强。

本月，大多数老师都能完成听课任务，达到学校要求的听课节数。通过检查教师的听课记录，发现教师能够及时的对听课内容进行评价，发表观点，且做了反思会议记录。通过听课、评课，教师们不仅学习到其他教师的教学长处，而且能够及时发现自己在教学中存在的不足，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。

二、存在的问题：

1、有的教师的略备科目中教案备课痕迹过少。

2、有的教师课堂提问不能引发学生积极思维，不善于追问。

3、有的教师课堂40分钟运用得不好，时间搭配不科学，出现前松后紧现象。

三、改进意见：

1、教师根据实际情况自检、自查、自补，检查要求，教案项目是否齐全、反思是否及时，德育渗透点是否体现，争取检查合格。

2、结对帮扶在查课、听课的过程中，发现问题及时与教师一对一的进行沟通、指导。要求教师针对自己的不足及时调整教学。

３、组长要注意随时提醒教师，要根据学校要求进行作业布置。作业要有针对性、要适量、适度。

小结者：杨柳

教学常规检查月总结 篇4

为提高我校教育教学质量，加强教学常规管理，进一步规范教育教学常规管理工作，保证学校各项工作正常有序地进行。经我校教研组研究决定，于2011年10月28日，对我校全体教师进行了全面的教育教学常规工作检查，现将本次检查情况简要汇报如下：

一、好的方面：

1、备课方面。各教师的备课态度较认真，能认真撰写教案，能将教材、教参、教案综合起来应用。毕业班教师对教案中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点等。

2、批改作业方面。本次检查教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。

3、听课方面。教师能主动听课、评课，听课节数达到了10节以上，总评既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、对自我提高方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，说明教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

二、不足方面：

1、备课方面。由于毕业班刚采取集体备课的方式，所备的内容及格式的统一有待于在交流改进。

2、作业批改方面。应加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能让学生在作业本上乱涂乱画。

3、理论学习方面。部分教师的学习记录书写有待加强。

鲁古完小

教学常规检查月总结 篇5

第一学月教学常规检查小结

羊安小学 教导处

本学期教导处成员，按照学校分工要求，对教师教学常规进行周检查月总结。现将第一学月对教师备课、上课、《教学常规手册》的填写、学生作业布置批改、听评课检查情况小结如下：

一、备课检查情况：

全校教师都能按照学校教学常规管理要求，超周备课，教学目标的界定适合学情，清楚、准确。也能结合教学内容，恰当选用教具、学具，设计合理的现代教育技术应用，以多媒体的强大作用辅助教学。全体教师能结合教学实际写出教学反思，有的陈述教学过程，找准教学的成功与失败之处；有的总结经验，丰富自己的教学经历；有的展望以后的教学，写出改进教学的策略，对典型情况的记录少。备课本整体书写较好，各项目内容填写完整，个别教师做得尤为突出，如语文学科教师张伟、金素琼、孙科、黄丽、桂盼、胡丽宇、孙合齐，数学学科教师董建英、吴萍、刘勇、罗鸣鹏、杨世奎、李建辉，其它学科教师王秀梅、岳树全、谢海燕、唐平等。备课中，教师活动设计比较丰富，学生活动设计相对较少，比较笼统，不够具体，对教学活动的指导性不强。有的教师对学生活动设计很少，如低段一、二年级的数学任课教师。教师在挖掘教材思想内容对学生进行道德品质教育上不够，在目标设计中有的没有、有的只有一两节有，数学学科高段差，低段好一点。总体都比较差。

二、上课：

每位教师严格按照课表行课，因病或外出开会学习统一按教导处调整的课上。能根据学科特点按照课堂常规进行教学，做到一课一案。课堂上无拨打和接听手机现象。语文、数学和专职教师课上学生听讲效果好，其他学科学生听讲效果差一些。

三、教学常规手册检查情况：

从整体上看，全体教师都能按时填写，项目填写齐全，书写比较工整，相当一部分老师填写内容详实、具体，对教学过程的记载既有具体活动的陈述，也有经验、教训的小结，对教学工作的针对性较强。教学常规手册的填写质量有所差异，金素琼、王晓兰、董建英、吴萍等老师非常好，但也有一部分老师的手册填写内容不及时，比如教学进度填写不按时，对学生的辅导记录填写不及时。

四、学生作业布置批改情况：

语文学科做到一课一次作业，大作文完成了1次、小作文2次，数学学科一周达到了一次作业。作业设计题型多样。教师全批全改。学生书写工整，作业本整洁。

五、听评课 ：

多数教师达到了要求每月5节，最多的完成了14节。夏志琴还没有听课记录，汪学钧只听1节，陈元青听了3节。

教学常规检查总结 篇6

10月15日对学校教育教学工作进行了常规检查。本次内容包括听课、备课、教学计划、作业、批改、考试、教学后记、教科研、业务学习、政治学习等。从这次常规检查来看，各位老师都精心贯彻了期初学校常规要求精神,但是在这次检查中也发现了一些问题，为了今后更好的开展工作，现将我把本次检查的情况总结如下：

一、好的方面：

1.在学习方面：大多数教师能够学习课程标准和新的教育教学理念，并做了详细的学习笔记和心得体会；教师自身能够主动学习相关的专项业务知识。

2.教师有学期教学计划、单元教学计划及复习计划，并且计划比较全面规范。

3.在备课方面：备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课，做到统观全册，均有超前备课。教案规范完整，三维目标比较明确具体，备课中能够体现板书设计及教学后记，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行剖析。

4.在作业批改方面：大多数教师能够按照要求进行批改，批改反馈及时，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更正。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。作业形式多样等等。

5.测试方面：教师能够按照要求进行测试，包括单元测试、月考。检测能及时跟踪课本考察学生，能体现简单的质量分析、有试卷分析及讲评教案，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

6.辅导方面：辅导有计划性，能体现不同层次的学生的能力提高，有辅导计划、有可操作性。

7.教科研方面：教师都能积极参加各级各类的教研活动，主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。听课节数大多超出了规定的15节课。有的教师积极参与教学论文的撰写。

二、探讨的地方：

1.教师备课环节不全，个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。有的教师的教案不实用，只是流于形式。学期教学计划过于简单，教案不规范，不能体现三维目标及板书设计及教学设计等。2.教师对学生的作业布置单一，不能够体现形式多样，只是重复抄写。作业无矫正性措施，对作业反馈不及时，鼓励性语言较少。教师对学生的书写要求不是很规范，学生作业书写的随意性太大。对于作业封面教师应要求学生进行保持整洁、不允许涂涂划划。3.个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

4.对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

5.年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思要有价值等。

6.有的教师没有测试成绩表，数据统计的不完整，无试卷分析及讲评教案等。

7.教师的教科研氛围不浓，有的组织了活动，却没有文字材料。教师的业务学习气氛不浓厚，不能树立终身学习的意识。

三、几点建议：

1.希望各位老师能够把期初学校要求的有关常规量化的精神落实到实处。在检查过程中有的教师根本不知道本科有量化。2.所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

3.改进课堂教学，提高效率。

4.抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。5.对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

6.希望教师能够根据上述要求，“对号入座”，找出自己的优缺点，“有则改之，无则加勉”，争取“百尺竿头，更进一步”。7.希望教师树立终身学习的意识，才能适应知识不断更新的新时代，提高自己的专业素质。

教学常规检查总结 篇7

1.备课情况：

能够超前备课，集体备课中能及时地针对教学内容和教学实际补充个案，教后反思有针对性。

存在的问题：书写应加强;个别项目填写不全，如：使用人、课时序号、时间等，有的个案补充、教后反思应付了事;有的教师备课数量与应备节数相差太多，只背了2-3节;有的年级，有的学科没有单元备课。

2.作业情况：

作业布置数量适中，老师们能做到及时批阅，有鼓励性评价和批语，有复批，个别学科有特色作业。

存在的问题：收交不全，有的年级未交美术、作文、科学等作业。

3.业务笔记情况存在的问题：

部分老师所交材料不全;甚至有的什么材料也没交;各种笔记次数不均衡，如听课记录：多的达十几次，少的只有一次。

小学教学常规检查总结 篇8

为了进一步加强对教学工作的过程控制，规范教学常规，切实提高教学质量，5月14日上午，教导处组织年级管理小组进行了第二次常规教学检查，此次检查，从本次检查的情况看，绝大多数老师都能认真进行备课、作业批改，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。现将具体情况反应如下：

一、好的方面

1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认，教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，能精心设计教学过程；有些老师善于抓住课堂中的闪光点，单元反思也体现新课改理念。

2、听课方面。多数教师能主动听课、评课。部分教师在听课中还就某些教学环节写了详细的教学评价。听课节数多且做得好得有：吴巧文、袁婷、罗艳华、程静、潘文龙、吴丹、肖静教师。3.批改作业方面。大多数老师作业批改认真，而且及时、规范，对学生书写要整洁方面强调得比较好。

4.大多数老师每星期都能坚持记录课堂口语得失，记录详细且书写工整，做得好的有：吴巧文，张木兰教师。

二、存在的问题及整改措施

1、备课方面。仍有个别教师上交教案不及时，没有在规定的时间将教案上缴。有些老师的教案不够详细，没有单元反思，对课堂教学没有产生提高自己的价值。

2、作业批改方面。少部分老师在批改作业时格式不规范，全篇就只有一个日期，也没有评语。有的班级作业书写不规范，书写也不够整洁。教师在日常教学中要端正学生的学习态度，培养学生认真订正作业中的错误的习惯；还要强调作业的书写格式，养成不在作业本上涂涂改改的好习惯，注意作业本要美观大方。3.听课方面。个别老师听课记录仍不完整，没有填写日期，也没有评语。有的听课教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

4.口语得与失记录。少数教师记录不详细，几句话概况，反映出对口语得失的认识不深。希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写口语得失。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更上教师份内的本职工作。通过本次常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作进步落实，使我们更好地进行教育教学。

小学教学常规检查总结 篇9

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此3月19日、5月22日我校组织专门人员对全体教师的教案、业务学习记录等教学情况的过程管理进行检查，通过检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将本学期检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：、教学计划、备课、听课、评课、作业批改及教学反思。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度，均有超前备课。（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。书写较以前规范，（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手

段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、学生的书写还没有引起教师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是单一。

2、个别教师教案环节不够完整，应加强学科间的交流

学习，特别是年轻教师多向有经验的教师学习。

3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方

面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

教学工作检查总结

教学常规月活动总结 篇10

自开展“教学常规月活动”以来，我认真学习了《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省中小学教学常规》以及《山东省教育厅关于深化基础教育改革全面提高教育质量的意见》等一系列文件，我对教育教学工作有了更加深刻的认识。

通过学习，并且结合自身教育教学实际，我更加认真落实素质教育要求，工作中我注意树立全面、和谐发展的教育教学理念，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，掌握终身学习必备的基础知识和技能；注意促进学生实现学习方式的转变，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，形成主动、探究、合作学习的氛围，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力；教学实践中注意对学生综合性、激励性、发展性教学评价，充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

“教学常规月活动”中，我积极参加教学研究，认真学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论，学习和研究本学科课程标准，研究学生的心理特征和学习规律，研究教材教法、学生学习方式的改进和现代教学手段的运用,探讨提高教学效益的途径。