初二语文练习五

初二语文练习五（通用11篇）

初二语文练习五 篇1

人教版初二上册语文同步练习：大道之行也

（第五单元）

1.给下列句子中加点的字注音。(1)选贤与能，讲求修睦 与： 睦：(2)矜、寡、孤、独、废疾者 矜：(3)男有分，女有归 分：(4)货恶其弃于地也 恶：

2.指出下列各句中的通假字并释义。(1)选贤与能。通 意思：

(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。通 意思：(3)可爱者甚蕃。通 意思：

(4)有朋自远方来，不亦说乎。通 意思： 3.解释下列加点字的意思。(1)男有分，女有归 分： 归：(2)货恶其弃于地也 恶：(3)盗窃乱贼而不作 乱： 作：

(4)故外户而不闭，是谓大同 闭： 大同： 4.翻译下列句子。

(1)大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。(3)货恶其弃于地也，不必藏于己。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇人教版初二上册语文同步练习：大道之行也(第五单元)能够帮助你巩固学过的相关知识。

初二语文练习五 篇2

方法:四人一组, 两个排球, 四人站成一条直线, 最外侧两人相距10米, 中间两人相距1米。外侧两人面向里, 作为抛球人, 内侧两人面向外作为接球人。练习时, 抛球的两名学生把球抛向身体前2米左右的位置, 接球的两名学生迅速向前移动接球并传回, 然后迅速转身向前移动, 接后面抛球学生抛来的球, 并传回给对方, 再转身向前移动……依此类推, 反复进行。练习一段时间后, 抛球学生与接球学生互换。见图1

二、左、右移动传接球

方法:三人一组, 两个排球, 三人成三角形站立, 两个底角上的学生负责抛球, 站在顶角上的学生练习移动传接球。练习时, 左边抛球学生向自己正前方抛球, 接球学生迅速向左移动到左边接球, 接完球后迅速传回并向右移动, 接右边抛球学生抛出的球, 这样连续左右移动接球。练习一段时间后, 接球学生与一名抛球学生互换。见图2

三、二人左、右交换传接球

方法:四人一组, 成正方形站立, 相距5米。两人抛球, 两人传接球。练习时, 抛球的两名学生, 同时把球向正前方抛出, 对面接球的两名学生, 同时接球并回传给抛球的学生, 接球的两人快速移动互换位置进行接球, 就这样连续移动、互换位置接球。练习一段时间后, 抛球学生与接球学生互换。见图3

四、喊号传接球

方法:四个人一组, 站在一个半径为1米的圆外1米处的四个方向的短线上, 四个人分别为1、2、3、4、号, 共用一个排球。练习开始, 首先由一个人站到圆心上, 把球垫起同时喊号, 然后退回自己的线上, 喊到谁的号, 谁马上跑到圆心处把球垫起, 再喊号, 这样依次进行, 也可相应的增加练习的人数。见图4

五、利用场地移动传接球练习

方法1:六个人一组, 三个球, 每两个人为一小组, 每小组的两个人隔网面对站立, 抛球的学生站在网前, 接球的学生站在距底线1米处。练习开始后, 抛球的学生把球抛向3米线上, 接球学生迅速移动到3米线上把球回传给抛球人, 抛球人接到球后快速把球抛到底线处, 接球人快速移动回底线处接球, 这样连续进行, 练习一段时间后, 小组两人互换。见图5

腿部力量练习五法 篇3

一、跑步法

跑步是人类最基本的运动项目之一，也是练习腿部力量最基本的方法。跑步法是以跑步为基本运动方式来提高腿部力量的各种方法。跑步根据距离长短可分为短跑、中长跑、长跑；根据地形不同可分为平地跑、山地跑、平原跑、高原跑、公路跑、操场跑；根据装配不同可分为徒手跑、负重跑；根据呼吸不同可分为无氧跑和有氧跑。主要的方式如下：

1．30～60米加速跑、变速跑：主要是锻炼腿部的瞬间爆发力，提高步法的灵活性，增强腿法的启动速度。要求在加速跑时，用尽全力，加大摆臂，以最快的速度跑动。变速跑时，要启动突然，启动有力。

2．冲坡跑：冲上坡主要是练习摆腿的频率，冲下坡主要是练习摆腿的幅度。坡长一般选择在30～60米。冲坡跑，主要是增加腿部的爆发力。

3．台阶跑：根据台阶的高度，选择一步跑多少个台阶。如果台阶高，就选择一个一个地跑(图1)，这样可以提高步法的灵活性和换步的频率；如果台阶低，就选择一次跨几个台阶跑，这样可以更好地增强腿部的爆发力。

4．绑沙袋跑：根据个人的实际情况，自己选择合适的沙绑腿来进行腿部力量锻炼。长期坚持，可以提高腿部的耐力与力量。

5．穿沙背心跑(图2)，方法、效果同上。

6．15米折返跑：在15米的距离上来回折返跑，用来提高腿部的爆发力和瞬间的启动速度。

7．长跑：3公里以上的长跑，主要锻炼腿部的耐力，增强腿部长时间运动的力量基础。长跑时主要注意摆臂和呼吸，以及体力的分配。

二、跳跃法

跳跃法是以跳跃为基本运动方式来增强腿部力量的方法。跳跃时主要以克服自身重力来锻炼腿部力量。主要的方式如下：

1．原地展腹跳：在原地站立，屈膝下蹲(图3)，然后双脚用力蹬地全身向上做展腹动作(图4)，然后落地成屈膝。所做次数，根据个人的体质与计划而定。

2．蛙跳：原地屈膝下蹲，两手后背相握(图5)，利用双腿的蹬力向前跃出。根据个人的体质情况，要求尽量跳得高、跳得远。以前脚掌着地，起跳时蹬地有力。

3．立定跳远：在站立的基础上，屈膝下蹲，两手摆动(图6)，借助双脚的蹬力向前跳出着地。要求两手摆动有力，下蹲起跳速度快。此方法主要锻炼腿部的爆发力。

4．原地跳台阶：选择合适的台阶(20～50厘米)，做双脚或单脚的上下跳动(图7)。

5．跳远：在助跑的基础上做跳远、三级跳远的技术动作来提高腿部的力量。

6．跳绳：跳绳可以双脚或单脚起跳，也可以一跳双摇绳；可以原地起跳，也可以边跳边移动步法。

三、负重法

负重法是以增加自身以外的重量来提高腿部力量的各种练习方法。主要的方式如下：

1．深蹲：可分为双腿深蹲(图8)与单腿深蹲(图9)。要求莺心稳固，起蹲速度快，以此来提高腿部的爆发力。

2．骑人深蹲：练习者肩上骑一同伴，扶住一物体，做起蹲的动作(图10)。

3．三人协作深蹲：练习者抓住站立者的双手，肩上骑着一同伴做起蹲的动作(图11)。

四、击打实物法

1．踢击树形桩：面对树形桩，结合腿法与步法做踢击的动作。要求力量由小到大，速度南慢到快(图12)。

2．踢击沙袋：面对沙袋，结合腿法与步法做踢击的动作。要求力量由小到大，速度由慢到快。

3．踢击脚靶：面对同伴所持的脚靶，结合腿法与步法做踢击的动作。要求力量南小到大，速度由慢到快(图13)。

五、游戏法

1．“斗鸡”比赛：可以一对一，或多对多，或一对多。游戏时，双手抓握脚踝或小腿，单腿支撑身体，以膝盖为攻击武器向对方进攻(图14)。

要求：双手不得参与攻击，单腿跳动，一方倒地后另一方不能再攻击。一局允许换腿一次，三分钟为一局，采取三局制。倒地次数少者为胜方。

2．背人跑比赛：在同一起跑线上，听到“开始”的口令，参赛者背起一人向同一终点线跑去，用时少的为胜者(图15)。

要求：参赛者不能抛弃所背人员。

3．扛人跑比赛：在同一起跑线上，听到“开始”的口令，参赛者两人双手成“井”字形相互抓握扛起一人，向同一终点线跑去，用时少的为胜者(图16)。

要求：参赛者要保持好平衡，不能抛弃所扛人员。

4．圆形跳比赛：三人或多人为一组，参赛人员先围成一圈；指定一名领队，领队向后抬起一只脚，身后之人用脚勾住他的膝窝，然后以此类推；最后领队将最后一名的膝窝勾住成了一个圆形(图17)，所有人的双手只能放置于前一人的两肩上(图18)。在同一起跳线上，听到“开始”的口令，参赛者在“一二一”的呼喊声中向同一终点线单脚跳去。

初二语文练习题 篇4

1.下列加点字注音完全正确的一项是

A.弧形(gū)长虹(hóng)拱桥(gǒng)

B.匀称(chèn)绝伦(lún)和谐(xié)

C.饮涧(jiàn)石砌(qiē)桥墩(dēn)

D.雕刻(diāo)陡坡(dǒu)推崇(chǒng)

2.找出下列句中的错别字，并在题后改正。

(1).这些桥大小不一，形势多样，有许多是惊人的杰作。()

(2).桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝论。()

(3).远望这座桥就象“初月出云，长虹饮涧”。()

3.为下面句子填上合适的关联词。

(1).这种桥形式优美，结构坚固，能几十年几百年上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

(2).大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，节约了石料，减轻了桥身的重量，在河水暴涨的时候，可以增加桥洞的过水量。

(3).每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。各拱相联，

这种桥叫做联拱石桥。

4.找出下面各词的反义词。

(1)无独有偶——

(2)残损——

(3)懒惰愚笨——

(4)重视———

5.解释下面的词语：

(1)惟妙惟肖：。

(2)独一无二：。

(3)古朴：。

(4)巧妙绝伦：。

6.下列句子没有语病的一项是()

A.请把这件事你不要放在心上。

B.他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。

C.从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。

D.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

7.仿照例句，用“……不是……而是……因而……”这一组关联词语造句。

[例]桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

造句：。

8.填空。

(1).说明事物的特点和阐明事理是说明文的两种类型。《中国石拱桥》属于说明文。

(2).《中国石拱桥》的作者是，他是我国著名的专家。

【综合练习】

一

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽，9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

1.本段文字的说明对象是()

A.赵州桥的特点B.中国石拱桥

C.赵州桥D.赵州桥的技术水平和艺术价值

2.选文引用了张嘉贞和张鷟的赞语，对其所起的作用理解错误的是，()

A.引用张嘉贞的赞语是为了说明赵州桥制造奇特。

B.引用张鷟的赞语是为了说明赵州桥形式优美。

C.引用张嘉贞和张鷟的赞语，表明赵州桥早在唐朝就受到了人们高度的赞扬。

D.引用张嘉贞和张鷟的赞语，是为了说明唐朝人才有较高的审美能力。

3.这段文字说明的主要内容是()

A.赵州桥的形式优美B.赵州桥的长、宽及结构特点

C.赵州桥很坚固D.赵州桥的桥拱

4.选文中所使用的主要说明方法是()

A.列数字下定义B.下定义作比较

C.列数字打比方D.打比方分类别

5.根据赵州桥的第(二)、(三)两个特点，可以概括出中国石拱桥设计施工的优良传统是

6.为什么说赵州桥的设计完全合乎科学原理?

答：

二

永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个拄头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母予相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。

1.文段在介绍卢沟桥时紧紧扣住《中国石拱桥》一文中“惊人杰作”这一点。如写形式优美，就摹写两旁石柱上不同姿态的狮子;写，就用“两岸河堤常被冲毁”与“

”作比较。以卢沟桥为例说明中国石拱桥的特征，是因为它是中国石拱桥中典型的石桥。

2.选文第一段采用的主要说明方法是()

A.下定义列数字B.列数字打比方

C.列数字作比较D.分类别下定义

3.说明的语言必须准确。加点词“几乎”是的意思，这一副词的作用是。

4.“永定河上”四字主要用来说明卢沟桥的。文段中介绍的还有卢沟桥的修建年代、长度、宽度及。

5.文段引用马可·波罗的赞语和“卢沟晓月”。都是说明卢沟桥的特点，且侧重于说明卢沟桥的。

6.从卢沟桥可以看出，我国古代石拱桥技术上的杰出成就是用料省、、，这也是古今中外桥梁建筑以及任何建筑所一致追求的目标。

三

为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。

1.这段文字说明的是。

2.这段文字的说明顺序是哪一种?选出正确答案。()

A.从现象到本质B.从原因到结果C.从特点到用途

D.从整体到部分E.从主要到次要F.从概括到具体

3.确定这种顺序依据文中的哪些关键词语?将它们写在横线上。

答：

4.文中画横线的句子使用了举例子的说明方法，举出的这个例子说明的具体内容是什么?用原文回答，写在横线上。

答：

5.文中加点词，“极其”和“各种”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。

【拓展练习】

一.阅读

回雁峰，南岳七十二峰之首，北雁南飞，到此为止，故而得名。宋之问的《题大庾岭北驿》中有：“阳月南飞雁，传闻至此归。”柳宗元过衡山时也写下“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时”。至于王勃的“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，流传就更广了。为什么衡阳以南雁声甚少?这里是有科学道理的。

竺可桢先生在他的《物候学》中说，冬初日照缩短，气温降至1OoC以下，可激发北雁南飞。若日照增长，气温稳定在3oC以上，可适于雁的居留。湖南地处亚热带，有趣的是正好处于我国冬季最冷的一月平均气温OoC等温线以南，8oC等温线以北，一月份平均气温4oC—6oC，冬季旦平均气温OoC的天数10天左右，雪日5-10天，日照又比北方长。回雁峰以北处于冬季10oC等温线以北，宜于大雁留居。洞庭渔米乡物产丰富，衡阳以北地势低平，不仅有广阔的洞庭湖面，且沼泽港汊纵横，水库、池塘、水田密布，像明镜，，，还有它们又极少封冻。雁是水上游禽，在这得天独厚的环境中，白天在水中有鱼虾可觅，田中有遗谷可寻，夜有湖洲芦苇可栖，或饮或啄，或嬉或栖，实在相宜。况且几经长途跋涉，体力大耗，再渡南岭，山峦起伏，水面极少，食宿之地难寻，要远翔南海之滨，体力难持。于是大雁不再南飞，便选择洞庭湖畔安营扎寨，乐度严冬，所以衡阳以南雁声甚少。

但雁也并非绝对不越南岭，少数雁群体力较好，有时也直飞南海之滨，也有的先在洞庭湖畔休整，补充营养，待体力恢复后再南飞。如有大量雁群超过南岭，则可能是当年冬季洞庭湖畔气候异常，河湖封冻，气温太低，食宿之处难寻。为了求得生存，只得继续南飞，寻找适宜越冬场所。史料中记载我国南海之滨，也有大雁的足迹它们应是雁群中的佼佼者了。

1.仿照文中画直线句子的修辞方法，再写出两个比喻，填在文中空白处。

2.作为一篇阐明事理的说明文，选文的说明对象是什么?

3.选文第二段中画波浪线的句子运用了什么说明方法?

4.选文的说明顺序是什么?

5.选文第一段引用古诗文的作用是什么?

6.选文第二段从哪三个方面说明衡阳以南雁声甚少的?请分别概括出来。

专用初二下册语文练习册答案 篇5

1 敬畏自然

一1 qiè hāo jué jí bāo zhǐ chèn héng

2A

3 无论 不是 无论 还是 都是

4(1)不能正确估计自己的力量，指能力不能及的事情。

(2)形容自以为很好而得意的样子。

(3)比喻距离很近。

(4)跟另一人或事物比较起来显得远远不如。

二(一)

5一种是包括人类在内的看起来活动着的高级生命形态，一种是看起来死气沉沉的暂时没有活动的“死”的物质。

6休眠火山。

7宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

8人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的`伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。

9①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

掉入陷阱，就有危机。人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

拟人，说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。

(二)

10感恩的关系

11中国农民最迫切需要两种东西：锅里面的――粮食;锅下面的――燃料

12描写介绍太阳的常数值和光合作用生动的记叙议论

(表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情)

13为面的议论提供依据。

14用玻璃球易碎的特点比喻地球生态易遭破坏，呼吁人们珍爱地球。

初二语文练习五 篇6

一、解释下列句中加点的词。(5分)

名之者谁 之： 晦明变化 晦：

游人去而禽鸟乐也 去： 临溪而渔 渔：

醒能述以文者 以： 而乐亦无穷也 穷：

野芳发而幽香 发： 伛偻提携 提携：

已而夕阳在山 已而： 得之心而寓之酒也 寓：

二、 将下面句子翻译成现代汉语。 (3分)

1.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

2.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

3.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

三、下列句子朗读停顿不正确的一项(1分)( )

A.环滁/皆山也 B.而乐/亦无穷也 C.负者/歌于途 D.太守归而/宾客从也

四、填空题(6分)

1. 《醉翁亭记》是宋代散文名篇，历来被视为欧阳修代表作之一，虽题为“醉翁亭记”，但用于正面描写醉翁亭的却又只有六个字，这六个字是“ ”

2.文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是：______________

3.文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是：

________________，________________ ，________________ 。

4. “乐亦无穷”的原因是什么：

5. 文中“伛偻提携”所指的两类人是______________，在《桃花源记》一文中则是用“___________”来指代。

6. 欧阳修的《醉翁亭记》中形容众宾客饮酒的欢乐场面的成语是：______________

7. 将“醉”与“乐”统一起来，揭示文章主旨的句子是：______________

8. 当我们说某人做一件事，其真实目的并不在此的时候，常化用《醉翁亭记》中的名句：“______________”

五、欧阳修自号为“六一居士”。所谓“六一” ，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁。结合本文的学习，谈谈作者的思想性格特点。(2分)

初二语文练习五 篇7

一、给下列加粗字注音并解释

1.拥毳衣炉火( )________

2.雾凇沆砀( )________

二、填空：《湖心亭看雪》选自《 》，作者是________，字宗子，又字石公，号________，________时人。作品有《 》、《 》。

三、用原文回答问题

1.作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：_______________。

2.文中具体描写雪景的句子是：_____________________________。

四、阅读

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“____，____!”

1.解释下列句中加粗词语。

(1)湖中焉得更有此人(2)余强饮三大白而别

2.翻译句子：有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

3.文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法?表达了作者什么思想感情?

4.请有原文处填上舟子所说的话，并说说作者引用舟子的话有什么用意。

【参考答案】

一、1.cuì，鸟兽的细毛。2.hàng dàng，白气弥漫的样子。

二、陶庵梦忆;张岱;陶庵;明末清初;陶庵梦忆;西湖梦寻。

三、1.崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

四、(一)1.(1)焉：哪里;更：还 (2)强：痛快;白：指酒杯 2.(我看见)有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 3.神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。 4.莫说相公痴，更有痴似相公者;作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的`山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。

附《湖心亭看雪》译文：

五年级语文练习训练题 篇8

一.根据拼音填字成词语。

和xié( 谐 )神州 富ráo( 饶 )兴旺 rónɡ( 荣 )汇天下

上海世bó( 博 ) 大shà( 山)林立 装shì( 饰)精美

草pínɡ( 草 )如茵 百鸟qī( 栖 )息 蝴dié( 蝶 )纷飞

hónɡ( 伟 )伟篇章 xiǎnɡ( 响 )誉世界 历史见zhènɡ( 章 )

二、课文传真(根据课文内容填空)

1.照课文填空。

⑴《望月》月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光在长江里，江面被照亮了了，江面上的江水中，有千万点 晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地 伸展着，起伏着 。月光为它们镀上 了一层银色的花边……

⑵《大江保卫战》汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 劈波斩浪 ，飞向飘动的树梢，飞向 灭顶的房屋，飞向 摇摇欲坠的电杆。

⑶《七律 长征》五岭逶迤 腾细浪 ，乌蒙磅礴 走泥丸 。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 。

2.联系课文内容，照样子，对对子。

例：一元复始， 万象更新

⑴重于泰山， 轻于鸿毛 。

⑵刘备三顾茅庐，郑和 远航 。

⑶礼到人心暖， 无礼讨人嫌 。

⑷野旷天低树， 江清月近人 。

⑸接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 。

三、成语专列(填写下列成语并完成练习)

全神( 贯 )注 喜气( 洋 )( 洋 ) ( 川 )流不息

夸夸( 其 )谈 专心( 致 )( 志 ) ( 聚 )精会神

( 娇 )阳似火 老( 生 )常谈 沉( 默 )寡言

1.请你从上面找出形容精神集中的成语：

全神贯注 聚精会神 专心致志

2.请你从上面的九个成语中找出一组反义词：

夸夸其谈 老生常谈

3.请另外写出3个aabb式的成语。

昏昏浩浩 嘿嘿哈哈 哈哈嘿嘿

四、营地集训(按要求答题)

1.选择词语填在括号里。

偶尔 偶然

(1)这虽然是一次( 偶然 )的交通事故，但它提醒人们时时要注意交通安全。

(2)马上要进行期终考试了，我( 偶尔 )才去少儿图书馆借几本书。

创建 创办

(3)我的母校是一所已经( 创建 )的学校。

(4)有98%的市民支持( 创办 )全国文明城市。

津津有味 津津乐道

(5)野餐时，几个小伙伴( 津津有味 )地品尝着小玲带来的美味食品。

(6)他们正( 津津乐道 )地谈论着“世界青年足球锦标赛”的战况。

2.修改下列病句(在原句上改)。

(1)下午，四年级代表队与五年级代表队进行了拔河比赛，四年级终于取得了胜利。

(2)来宾们观看了我校百年校庆文艺节目的演出，人人赞叹不已。

(3)经过同学们的打扫，校园变得更加整洁。

3.给下面的句子加上标点。

清晨， 微风轻拂 。 小鸟歌唱， 路边的小草。 绿树 ，红花向我点头微笑 。 我尽情地呼吸着新鲜空气 ， 情不自禁地唱起 。美丽的田野 ， 这首歌 。我们的田野 美丽的田野美丽的田野 ， 歌声随着晨风飘向远方?

4.把句子补充完整。

周围万籁俱寂，我想：在漫漫黑夜 。夜，黑洞洞的， 使人害怕 。

五、顺理成章(把下面的句子整理成一段通顺、连贯的话)

( )一只受了伤，躺在地上，生命垂危;另一只在它旁边徘徊，发出哀鸣：

( )小军和小英高高兴兴地把天鹅献给了动物园。

( )第二天，村里的老老小小都赶来看热闹，有人说，这是天鹅。

( )一天傍晚，小军和小英在水库附近发现了两只白鹅。

( )他们便精心地喂养和护理它们，终于使那只受伤的天鹅很快恢复了健康。

( )小军和小英想起老师说过，天鹅是国家重点保护的珍禽。

( )他们把白鹅抱回了家。

( )不久，有关单位闻讯赶到小军家，经过鉴定，这确实是一对珍贵的天鹅。

六、能力展示(阅读理解)

(一)课内阅读

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

1、“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语：(至少四个)

2、“人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心”这句话中破折号的作用是

3、“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”这里省略号的作用是

4、请你用一句话简洁地概括这个自然段的主要内容

(二)课外阅读

我永远也忘不了那记一耳光，忘不了那个月色如水的夜晚。

那一年我九岁，一向反对棍棒教育，文弱且极少发怒的父亲，第一次以(迅、讯)雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下【严重、重重】的`一掌。

起因非常简单——我去游泳，回来时饥肠辘辘，便用准备(坐、座)车的5分钱买了两碗小米粥。车仍然坐了，下车时我藏在大人身后，躲过了售票员的眼睛。到家后，我眉飞色舞地把逃票的经(历、厉)讲给父亲听时，我本来期待一两句褒奖，不想却挨了一记耳光，而且猝不及防，没有任何铺垫。

我很委屈，那一晚我没有吃饭。我甚至在内心发誓，一旦有能力自立，便离家出走，即使父亲病了，也不再回来看他一眼。我要让他为自己这一记耳光付出【代价、价格】。

父亲似乎看透了我的心事，呆了许久，他靠在床边，点燃一支香烟。

就是在那个月色如水的夜晚，我第一次听到一个曾经流传久远、震撼人心的故事：在很久以前，有一对母子相依为命。母亲很疼爱自己的儿子，一直对他百般呵护纵容。有一次，儿子偷了邻居的东西拿回来。母亲不但不责备，还【夸奖、夸耀】他聪明能干。于是，儿子一发不可收拾，最后竟然发展成了一名江洋大盗。后来他被逮捕归案，判了死刑。临刑前，他痛不欲生的母亲来看儿子，没想到儿子疯狂的咬伤了母亲，并指责她说：“你生养了我，却不教育我。如果当初偷了邻居东西时，你不是夸奖我，而是责备我，让我明(辨、辩)是非，我怎么会有今天的下场，我好恨你呀!”

讲完这个故事，父亲拿一块湿毛巾擦去了我脸上的泪痕，说：“我当财会科长几十年，经手的钱财成千上万，但我从来没有拿过一分一厘。我虽贫穷，却问心无愧。我今天之所以打你，就是因为你坐车不买票和偷人家东西没什么两样，都是一个贫字。蚁穴虽小可以溃长堤呀!”说着，父亲站起身，从衣架的衬衫里取出钱包，掏出2毛钱放在桌子上，严肃地盯住我：“你再去游泳，要多买一张票要向售票员说明情况。能做到吗?”

我点点头，泪水再次涌出眼眶。我虽然还不能完全懂得故事中蕴涵的深奥道理，但是凭我的直觉感觉到了父亲的舐(shì)犊(dú)之情。

从那以后，每当在生活中遇到金钱的【诱惑、诱导】，我总会想起那记耳光，想起那个月色如水的夜晚……

1、用“”划去( )里的错字和【 】里用得不恰当的词语。

2、文中有许多成语或者四字词语运用得非常准确，请你摘抄在横线上(最少5个)，并用其中一个写一句话。

写话：

3、“我”挨打是因为 “父亲似乎看透了我的心事。”“我”的心事指的是

4、父亲给我讲了一个怎样的故事?试着用一、两句话概括

5、父亲给“我”讲的这个故事告诉我们一个道理，这个道理是(用文中的原句回答)

请将你对文中这句话的理解写在横线上：

和这句话类似的古语还有一句，请试着补充完整：勿以善小而不为， 。

6、请为短文拟一个题目，并说说拟这个题目的原因。

题目：

语文五年级练习5教学反思 篇9

【情境回放】

那天，刚好上到苏教版小语五上练习5的《诵读与欣赏》，在指导学生欣赏完诗歌《边疆小夜曲》之后，我让同学们根据此练习的要求——“动眼，动口，动脑，动情，贴着诗人的心来想，越读越有味。先自己练，再走上讲台当众朗诵。朗诵时要注意表情，还可以加上一些手势，比一比，看谁朗诵的”做好朗诵展示的准备。并进行有效的拓展，以自愿展示的原则，召开班上的朗诵展示会。

为了确保朗诵的实效性，保证人人参与。我引导学生再次的审题，共同归纳出评价的几条标准，并要求没有上台展示的同学全部做好评委工作，并进行当堂点评，以提高其口头表达等多种能力。

我先请第一组愿意展示的学生上台。同学们心理斗争很激烈!挣扎!(其实，这就是我要的效果!)终于一组十二人只有区区1男2女做出了勇敢的抉择，上台展示!

我说：没事，让我们把热烈的掌声送给第一个敢于吃螃蟹的人，你们是最棒的!人生总要有第一次，总要敢于把握机会，挑战自己，展示自己!你们是强者!

顿时，雷鸣般的掌声响起，台上的三位同学顿时腰杆挺直了不少，台下第一组没上台的同学开始有些叹气，大概是后悔刚才的选择。其它马上就要轮到的几组同学心理活动也很复杂!(我暗自窃喜)

朗诵(男生用书挡着脸，1女生声音小的.只有她自己知道，另1位语速快的不行)，终于完了。

随机抽了几个学生评委围绕指标进行先优后建议的点评。

到我时，我问他们每个人：你们当时的心情怎样?(学生谈感受)

我说:是呀，因为紧张所以影响了你们的发挥。不过每个人第一次都会有这样的感受，相信再来一次你们肯定会正常发挥。你们瞧，他们多么善于学习，会把握机会锻炼自己，提高能力，他们是学习的主人!(掌声再次响起!)

我说：下面轮到第二组了!愿意展示的请上台!

话音未落，“蹭蹭噌”12人一组先上来了7个人，当第8个人也站起来的时候，教室自发的响起了雷鸣般的掌声----因为他是我们班学生公认最不聪明的人!

……

当下课铃响起的时候，我给所有的孩子布置了一道作业：写一篇作文，就写一写这堂课你的所见、所思、所感，题目自拟!(这才是我此次开朗诵会的真正目的所在!)

学生欢呼雀跃!

【教后反思】

第二天，我静静地拜读着同学们的大作，心中很多的感动：每个人此次作文的完成质量都比原先的要高很多。文从字顺，真情流露，心理活动的描写是如此的细致、如此的惟妙惟肖!仿佛昨天的情境再现!

究其原因，只不过我创设了一个场景，让他们参与其中，有了体验，才有话可说!才乐于表达!情初所以辞发!

试想，为什么平时学生会觉得作文难?是因为没有生活，没有体验!何来有话可说，有话可写?不难才怪?

因此，要想我们的习作教学能让学生充满幸福感——喜欢习作，乐于表达。教师就应让我们的习作教学正本清源，回归本质——-生活!让学生走进生活，体验生活!我口抒我心，我手书我口!

五年级语文暑假作业练习题 篇10

jiǎo jiàn bāo fu jí dù wǎn zhuǎn qī lián

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiǎo huá yǐn bì ān zàn qīn chè lín lì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、区分并组词(4分)

碗 ( ) 撤 ( ) 赐 ( ) 淙 ( )

婉 ( ) 澈 ( ) 踢 ( ) 踪 ( )

三、把下列词语补充完整，再选择一个造句。(6分)

一 ( ) 莫展 坐卧不 ( ) ( ) 恶如仇

粗 ( ) 大叶 心急如 ( ) ( ) 思苦想

自 ( ) 奋勇 昂首挺 ( ) ( ) 羞成怒

_________________________________________________

四、选词填空。(6分)

爱戴 疼爱

1、刘三姐深受乡亲们的( )

2、刘爷爷很( )自己的小孙子。

坚定 坚强

3、小明是个( )的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。

4、冬不拉迈着( )的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。

五.积少成多我能行。(6分)

(1)骏马面前没有跳不过的壕沟， __________________________________。

(2)母亲的宝贝是子女，______________________________________。

(3)水草肥美的地方鸟儿多，______________________________。

六、用修改符号修改下面的病句(6分)

1、 刘三姐聪明伶俐，歌喉美丽。

2、 儿子牺牲了，所以国王重赏了阿肯。

3、通过读《神鸟》，使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。

七.背诵课文我能行。(5分)

琴声一开始雄浑激昂，如同( )，要上战场;一会儿( )，像是在诉说危机到来，战斗即将爆发;一会儿( )，好像宣告战斗已经爆发;一会又( ),好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的( )……

八、我学我知 .(5分)

通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是( );傣族人民的`新年是( );冬不拉是( )族的民间乐器;藏族传说中的神灵是( );《神鸟》是( )族的民间传说。( )是壮族民间传说中的歌仙。

九、阅读短文，完成练习。(22分)

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手”。另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 老师 孩子小声地说

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，( )它的作用却常常难以估量。( )，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1.给第(5)、(6)自然段加上合适的标点符号。(4)

2、解释下列词语(4)。

(1)微不足道：

(2)难以估量：

3.在 第(8)自然段括号内填写合适的关联词。(4)。

4.第(7)自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是：________________________________________________________(3)。

5.这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是_______ (4)。

6、概括文章的主要内容：(3)

十、笔下生花(30分)

五年级组语文教案 练习3 篇11

五年级组语文教案 练习3 （初稿）

学  科   语文（第九册） 主备教师 郭  哲 授 课 时 间 第  周  月 日 使用教师 五年级 语文教师 课 题 练习3（第一课时）   三  维   目  标     1、语文与生活，学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解与戏曲有关的谚语。 2、诵读与感悟，通过朗读增加语言积累。    3、写好钢笔字，注意整体布局。   教  学   重  点   难  点       学习谚语并练习使用。   教  学   方  法 与 手  段         师：引导法、点拨法 生：说、读、思、议相结合     教  学   准  备     课前搜集谚语       教  学   过  程   设  计   一、谈话导入。  1、板书“京剧”。说说你对京剧的了解。 2、 教师简介。 同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行了变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。 3、今天我们就一起来欣赏一段现代京剧――《红灯记》。二、走进《红灯记》。 1、学习第一部分：联系剧情，领会李玉和这段唱词的弦外之音。 （1）出示《红灯记》中李玉和的一段京剧唱段。 （2）简介《红灯记》的剧情，把唱词的前因后果讲清楚。（3）认真看唱词，了解大意，有不懂的.地方提出来交流讨论。（4）联系剧情来想一想这段唱词的弦外之音。 “浑身是胆雄纠纠”、“千杯万盏会应酬”意思是不管敌人如何凶残狡猾、诡计多端，他都会冷静应付。 “时令不好风雪来得骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂。 “把冷暖时刻记心头”，提醒母亲时刻提高警惕，不可大意。 “出门卖货看气候”，“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下同志联系时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽。 “防野狗”指警惕敌人特务爪牙耍花招，面对白色恐怖，要学会斗争。 “喜鹊唱枝头”指革命取得胜利。（5）小结：这段唱词充分表现了李玉和对革命事业的赤胆忠心和坚定的必胜信念。（6）在了解弦外之音的基础上，再细细读这段唱词。 2．学习第二部分：听一听，学一学这个唱段。（1）再次放唱段，让学生对照唱词听。感悟其内在情感。（2）指导学生学唱。  3．学习第三部分：读一读、抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。（1）指名读谚语。（2）想一想这些谚语的意思，再交流。（3）练习诵读这些谚语。（4）抄写这些谚语。  三、写好钢笔字。  1、审题，明确练习要求。  2、指导学生观察书写的格式，欣赏这段话的行款布局的美观。  3、重点指导：越、轮、嫦娥。  4、学生练习临写。  5、反馈。   二次备课   课  堂   练 习  设  计       练习背诵与戏曲有关的谚语。         课 外   作 业   设 计     练习写好钢笔字。     板  书   设  计     练习3     戏  曲   写好钢笔字       教  学   反  思       参  考   资  料         教学参考书       学  科   语文（第九册） 主备教师 郭  哲 授 课 时 间 第  周  月 日 使用教师 五年级 语文教师 课 题 练习3（第二课时） 三  维   目  标     1、诵读与感悟，通过朗读与续写增加语言积累。 2、学写毛笔字。     教  学   重  点   难  点       通过诵读引导学生感受幸福。   教  学   方  法 与 手  段         师：引导法、点拨法 生：说、读、思、议相结合     教  学   准  备     回忆使你幸福的事例。        教  学   过  程   设  计   一、教学《幸福》。  1、谈话导入：你们幸福吗？你感到幸福的原因是什么？ 2、我们都有过幸福的感觉，但对于幸福的理解却各不相同。柯原的散文《幸福》用诗一般的语言阐述了“幸福”的真谛，我们一起来读一读吧。 3、生自由读短文。思考：作者认为幸福是什么呢？ 出示：幸福不在于取得，而在于奉献。 4、齐读。 5、诗中的“树、桥、蚕”奉献了什么呢？那它们幸福吗？你能从哪些词语中体会出来？ 6、找出相关句子感情朗读。 7、因为奉献而幸福的远远不止“树、桥、蚕”，还有很多很多，像“河流、蜜蜂、小鸟、我……”他们的幸福又各是什么呢？ 8、小组讨论。 9、像书中那样把你喜欢的事物写下来。 10、同学们，把自己的创作和原作连在一起诵读，你能感受到什么？ 11、愿我们都能因奉献而幸福永远。二、学写毛笔字。1、审题，明确本次练习“虎字头”和“病字头”的写法。例字为“虎”、“ 病”。 2、指导写“虎”。 3、指导写“病”。 4、自由练写，指导。 5、反馈。   二次备课   课  堂   练 习  设  计       练习续写。         课 外 作 业 设 计       背诵《幸福》。     板  书   设  计     练习3   幸福   幸福不在于取得，而在于奉献。       教  学   反  思       参  考   资  料         教学参考书       学  科   语文（第九册） 主备教师 郭  哲 授 课 时 间 第  周  月 日 使用教师 五年级 语文教师 课 题 练习3（第三课时）   三  维   目  标     教学口语交际，学会拒绝别人不合理的要求。    教  学   重  点   难  点       学会拒绝别人不合理的要求。   教  学   方  法 与 手  段     师：引导法、点拨法 生：说、思、议、演相结合     教  学   准  备     相关事例。        教  学   过  程   设  计   一、审题。 1、同学们，当别人对你提出了不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么做？ 2、对，我们应该学会拒绝。板书：学会拒绝。 3、指名读本次口语交际的要求。 二、学会思考：为什么要拒绝。 1、指名分别读题中所列的三种情况。 2、认真思考，为什么要拒绝？ 3、交流，指出三种情况不合理的原因所在。 4、对，我们要是非分明，要会思考，要弄清别人提出的要求什么地方不合理。 三、学会拒绝。 1、面对这三种不合理的情况，我们该如何拒绝呢？这儿并不是简单地说一个“不”字，而是要婉转、诚恳地说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受你的“拒绝”。 2、小组讨论怎样去拒绝，并试着分角色表演。 3、小组推荐代表表演，师生共同评议。 4、除了这三种情况，还有什么情况下你也会拒绝别人的要求呢？ 5、自由创设情境，练习拒绝。 四、总结。   二次备课   课  堂   练 习  设  计       创设情景，练习拒绝。         课 外   作 业   设 计     在实际生活中学会拒绝不合理的要求。       板  书   设  计     练习3    学会拒绝   婉转、诚恳       教  学   反  思       参  考   资  料         教学参考书