幼儿园大班识字卡片

幼儿园大班识字卡片（精选12篇）

幼儿园大班识字卡片 篇1

幼儿园识字卡片最好配套使用故事书

基本的识字卡片是白底黑字，字体和形状与早教视频内的汉字完全相同，拼图识字卡是宝宝认识学习了基本的汉字后，在拼图的过程中温习汉字、词组，并深刻的理解某一汉字或者词组的真正概念。

宏梦的专家建议，幼儿在认识汉字的时候最好将认识的汉字与故事书结合。这也是大部分幼儿园之所以让幼儿背诵或者反复的朗读某一故事的原因。

开心智趣园的早教识字都是与故事书结合，并且附带一些教父母如何让孩子对学习汉字感兴趣的书籍。

幼儿园识字卡片在选择制作的时候，只需要将一些常用、简单的汉字制作就可以，不必要太对，有的早教资料中将3000汉字全部做成识字卡片，早教视频认为没有必要将全部的汉字全部以某一种形式表现出来。识字卡太多不仅不容易整理，而且太多的识字卡对于宝宝的学习来说会造成宝宝视觉疲劳，引起宝宝多这一种方式的反感。

国内外学者研究指出，6岁以下宝宝的学习要以引导、培养学习兴趣为主，以强制灌输知识量为目的的教育方法，结果只能是事半功倍，没有成效。

幼儿园大班识字卡片 篇2

1. 趣味识字教学的概念

趣味识字教学是一种以“趣”为主线的教学形式。它的教学依据为:儿童的认知规律和心理特点;教学目的为:激励儿童的识字兴趣;教学方法为:采取一些富有趣味性的手段;教学意图为:让识字过程变呆板为活泼, 变枯燥为神奇、变被动为主动。儿童在识字过程中始终兴趣不减, 情绪乐观、乐学乐见。

2. 趣味识字教学的特点

第一, 符合儿童的心理发展特征。趣味识字法一般适用于6~7岁的初学儿童, 这类儿童一般具有共同的心理特征, 如爱玩、好动、不能集中于一种事物, 喜欢形象的、直观的、有趣味性的东西, 而对于静止的、抽象的、枯燥的东西感到反感。而趣味教学法, 就是抓住儿童的这类心理特点, 根据汉字的构成规律, 选择形象且直观的教学方法, 让儿童更加直观的识字。如“瓜”字, 儿童很容易漏掉其中一点, 有的还会认成“爪”字。如果我们给学生亲自拿来一个西瓜, 学生就会立刻情绪高涨。再给学生画一幅结西瓜的藤蔓, 让学生知道“瓜”字的构字来源, 让他们明白这个点实际上是瓜藤上结的一个西瓜。如此一来, 学生就会深刻记住“瓜”的下面有一个点, 否则便无西“瓜”可吃了。

第二, 迎合儿童的识字兴趣。爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”, 只有兴趣才能激发学生学习的动力。幼儿园大班的孩子们由于处于学习初级阶段, 兴趣对他们来说更加重要。他们年龄小, 喜欢表现自己, 如果产生主动喜欢汉字的兴趣, 那么对于汉字的习得将会大有益处。因此, 教师在教学中要采取多种多样有趣的形式来迎合儿童识字的兴趣, 如猜谜语、识字儿歌、做游戏、图片展示等, 做到师生互动, 让孩子们把课堂当做学习的乐园。

第三, 有利于拓展儿童思维。识字本身是一件枯燥的活动, 容易让人产生消极情绪。如果儿童只是被动识字, 那么效率就会很低, 而且思维发展也会受到很大限制。作为幼儿园大班的教师, 不仅要让学生识字, 更要营造良好的教学氛围, 让学生在识字的同时发挥想象力, 不断活跃思维、拓展思维。只有这样, 才能让学生乐于学习、全面发展。

二幼儿园大班趣味识字教学的案例描述

在幼儿园大班的识字教学中, 笔者通过教学实践, 摸索出了一个融合时政内容教授学生识字的教学方法。在今天的教学活动中, 笔者和孩子们一起玩“字宝宝”游戏。首先我展示一个特别的字宝宝给孩子们, 然后把它与最近中国发生的热点新闻相联系。下面笔者就展示一下这个识字活动的教授过程。

1. 从文字引出新闻

第一, 认识并理解“旱”。 (1) 出示并认识“日”这是什么字?它是什么意思? (2) 出示并认识“干”这是什么字?它是什么意思?这两步教师分别出示图片帮助幼儿直观感知。

第二, 从“旱”引出中国西南大干旱。 (1) 提问:如果把“日”和“干”放在一起会变成什么字?又表示什么意思呢? (幼儿自由猜测) (2) 讨论新闻:“贵州、四川地区大干旱”。

提问:最近报纸、电视上都在报道一则新闻, 发生在我国西南部的四川贵州地区, 谁知道是什么事情? (教师结合地图、图片等讲解新闻主要内容。)

提问:现在再请大家来猜一猜, 我们刚才出现在黑板上的这个字是什么字?为什么?引导幼儿组词。

2. 以新闻加深文字的理解和认识

引导幼儿解读文字“旱”。

提问:谁能说说“旱”为什么要这样写, 上面一个“日”, 下面一个“干”?

3. 根据“旱”字再次认识新闻内容

提问:听了这个新闻, 认识了这个字, 你有什么感受?看到这个字能让你想到些什么?

三案例分析

1. 对“日”字意思的理解

对于“日”字, 孩子都不陌生, 可以准确读出并组词。但在问及“它是什么意思”时, 孩子们并不能够快速而且正确的回答, 显然对该字的意义还不明白。笔者先让知道的孩子回答, 然后让其他孩子学习和补充, 并对他们的回答予以表扬。然后根据本次教学活动的目的, 以太阳和时钟的图片作为道具, 笔者引导孩子做出两个解释:一是表示太阳;二是表示时间, 即一天。

2. 融入新闻讲授“日”和“干”的合体:旱

当把“日”和“干”放在一起时, 孩子并不能认出这是什么字, 但思维比较活跃, 纷纷做出自己的猜测。这时, 笔者就给孩子们出示四川地区太阳高照、地面干裂的图片, 以及孩子们站在干裂的土地上舔着自己干裂的嘴唇的新闻图片, 并给他们简单描述了西南地区旱灾的情况。孩子们对图片都非常感兴趣, 听的也十分认真。讲完后, 让幼儿再次对这个字进行探讨, 其中有三分之二的孩子已经能够想到这是“干旱”的“旱”。

3. 讲解“旱”字的意义

笔者肯定了孩子们的猜测, 然后教授孩子们准确的读音与含义。接着笔者抛出问题“谁能说说‘旱’为什么要这么写, 上面一个‘日’, 下面一个‘干’?”孩子们思维活跃, 且回答妙趣横生, 如“太阳公公整天在上面晒呀晒呀, 雨婆婆又不来下雨, 地面水分就被太阳公公晒干了, 所以就有干旱了。”还有的回答:“太阳天天晒, 日日晒, 时间久了就把水晒干了, 就干旱了, 太阳也太不讲道理了。”笔者一一点评了孩子们的解释, 并以白岩松的比喻做总结, “因为这事是太阳干的。”孩子们都笑了。

4. 结合“旱”字让孩子们进一步了解新闻内容, 加深印象

孩子们认识“旱”字后, 再让他们看新闻、谈感受, 加深印象。孩子此时对图片不止是感兴趣, 而是有了自己的观点和想法。有的说:“地面那么干旱, 怎么长禾苗呢?”“那个小孩好可怜呀, 因为干旱都没有水喝了。”, “我们这儿幸好没有干旱, 我们要是能帮帮他们就好了。”

总之, 通过“旱”字和新闻内容的结合, 孩子们对“旱”字有了比较完整的了解, 也会用来组词造句, 是一次成功的趣味识字教学。

四幼儿园大班趣味识字教学方法及建议

上述案例只是幼儿园大班趣味识字教学中的方法之一, 融入当今时政新闻, 对学生进行趣味识字教学。这个方法的灵感在于“教育来源于生活”, 任何教学都是与生活息息相关的, 是生活实践在教育理论中的体现。把时政新闻融入幼儿园大班的趣味识字教学中, 让孩子们在了解中国汉字的同时, 更了解中国的生活, 是一举两得的好办法。

除了融入时政新闻的识字教学方法, 笔者总结了以下几类趣味教学方法。

1. 其他趣味识字教学方法介绍

第一, 趣味游戏识字法。根据幼儿园大班学生爱玩、好动的性格, 趣味游戏识字法是非常有效的方法。如打牌游戏、识字表演等。如打牌游戏, 可以把生字制成牌形生字卡, 在课堂识字中, 可以同学间互玩打牌游戏, 一边打牌, 一边读出字音, 再组词, 从而学习生字。

第二, 童谣儿歌识字法, 儿童最喜欢念童谣、背儿歌, 因为童谣、儿歌朗朗上口, 通俗易懂, 较容易记。除此之外, 还有形象趣味教学识字法、猜谜语、说笑话趣味识字法、联想识字法等, 只要教师肯思考、多动手, 就会给幼儿识字教学找到无穷的乐趣, 会在趣味识字方面取得良好成效。

2. 对幼儿园大班教师提出的建议

幼儿园大班教师作为孩子们初步学习汉字的领路人, 必须不断提高自身的教学素养, 要有先进的教学理念, 并且要不断创新。创新是一切进步的源泉, 教师在趣味识字教学方面应该加强学习、更新知识、不断探索, 以更新更有趣的教学理论来改进自己的教学工作。

此外, 关于趣味识字教学法, 教师要针对比较高雅的兴趣, 而不能为了教学识字而带来低级庸俗的兴趣。这是因为孩子在这个阶段具有很强的可塑性, 喜欢模仿, 如果兴趣的切入点选取不当, 那么孩子们就会朝错误、庸俗的方向发展, 不利于孩子们的身心健康发展。

摘要：幼儿园大班作为小学的预备班, 主要以识字为主。笔者主要根据该阶段孩子的生理、心理特点, 探索出趣味识字教学法, 即让孩子在兴趣中识字, 在识字中获得乐趣。

关键词：趣味识字,教学,幼儿园大班

参考文献

[1]李成刚.趣味识字其乐无穷[J].甘肃教育, 2011 (6)

大班幼儿识字教学之我见 篇3

关键词：幼儿 识字教学 环境 学法

我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾经提出：“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”这其中包含了儿童主体性的思想，即在学前教育中一切以儿童为主，紧紧围绕儿童在教育活动中的特点、权益、需要、发展等教学工作。近年来，美国密歇根儿童医院采用电子放射断层摄影技术（pel）进行了一系列有效的科学实验，并证实4—10岁这段黄金岁月是人一生中学习能力的顶峰期。因此要采用多种模式，不失时机地在早期开发儿童大脑。而我国古老的汉字承载着5000多年来的中华文明，是音、形、义有机联系的符号，是科学、易学、智力型、国际型、优美高雅的文字，是比图画、积木和魔方更巧妙的“玩具”。通过让幼儿学习汉字，可促进其右脑开发，有利于开发幼儿的智力。下面笔者对大班幼儿识字教学谈几点浅见。

一、创造良好的认读环境

“在教育资源中，环境占据着非常重要的地位，应该创造良好的学习环境，保证幼儿教育能够良好发展。”为此，笔者对班级进行了精心布置，目的是保证幼儿能够对认识汉字产生浓厚的兴趣。首先，在教室的墙壁中设立了一个宝宝识字专用墙，此外，活动室的物品上面都用汉字进行了标识，也用汉字写成幼儿都会唱的儿歌歌词。这就可启发幼儿不断认识和学习汉字，久而久之，幼儿就可以通过不断观察对汉字具有一定的记忆。其次，通过LED灯光效果，设置了一个可以显示汉字的显示器，将汉字生动形象地表示出来。这样就可以给教室营造一种轻松活跃的氛围，还可以对幼儿进行良好的学前识字教育，使幼儿对汉字产生学习兴趣。这样很多幼儿经过多次重复认读，就可以认识显示器上面的字，而且幼儿通过对显示器上面汉字的认识也可以提高学习的积极性，获得成就感。最后，在学习情境方面也要创设得更加丰富多彩，保证每个幼儿都能够通过自己的兴趣去认识汉字，并通过不断重复练习巩固已认识的汉字。比如，在认识 “大”“小”两个字时，教师可先用肢体语言示范：用双手臂做“小”字的一撇一点，用身体和脚做中间的竖钩，然后引导幼儿展开想象，用肢体语言来表示 “大”字，通过“小”字的示范，很多幼儿很快就可以用自己的肢体语言表示“大”字。幼儿的兴趣就会不断增加，且其思维能力也能够得到提高。

二、运用灵活多变的教学方式

1.图画配字法。在教学识字时，根据字形配以图画。如“鸟”字，我先画了一只鸟立在枝头上，然后由画的内容开始讲解，演变成字。我按照字的笔顺这样讲解：“一只鸟头上有一根羽毛，有个圆圆的头，身体胖胖的，小脚站在树枝上，小眼睛正看着我们呢。”这样一边讲解一边把字写下来，讲完了字也写好了。很快他们就认识了这个对他们来说有点难的“鸟”字，并且记得很牢。

2.形体解字法。对于一些简单的汉字，我就通过身体语言进行教学，比如，在教“大”时，我饶有兴致地说：“我来做‘大’人。”于是，我双手伸直，双脚分开，一个活灵活现的“大”字就展现在幼儿面前了，惹得他们争着和我比谁“大”，这时，我就趁热打铁地引出“小”字，告诉他们，我现在变小了，于是，我双脚并拢，两手臂垂下，就变成了一个“小”字，幼儿也兴奋地跟我学了起来。

3.比较识字法。对于一些形体相近、易于混淆的字，应通过比较让学生识记清楚。如“乌”字和“鸟”字、“龟”字和“鱼”字等很容易念错，于是我引导他们发现字的不同，并帮他们分析得出结论。如“鸟”是有眼睛的，“乌”是没有眼睛的，“龟”是从壳里伸出小尾巴的，“鱼”的尾巴是长在后面的。这样幼儿对此印象就深刻了，也不容易念错了。

4.形象讲解法。有时遇到一些和图片不太像的汉字，就是我们常说的不是所谓的“象形字”，如“车”和图片一点也不像，这时我就展开想象说：“小手握住方向盘，坐坐好，踩油门，唔……开出去了。”幼儿一听到象声词，就知道这是个“车”字了。

三、采取幼儿喜欢的识记方式

我国著名的教育专家陈鹤琴说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”教师应抓住幼儿喜欢游戏的特点，寓识字教学于游戏，这样他们不但不觉得累，而且学习的积极性会特别高，且识记牢固。例如，（1）找朋友：给幼儿准备了许多胸饰图片，有动物类的、水果类的、人物类的……在游戏时，一部分幼儿拿字卡，另一部分幼儿戴胸饰图片，大家边唱歌边找朋友，将图片与字卡配对。有些幼儿还想到了新的玩法，他们戴上动物的胸饰去找动物喜欢吃的食物字卡，如“小鸡”与“虫子”“小狗”与“肉骨头”等。在游戏中幼儿体验到了认字活动的乐趣，也认识了许多字。（2）点将台：将生字卡片发给一些幼儿，请他们站在讲台一侧，教师问：“王字旁的字在哪里？”持相应生字卡片的幼儿站出来，在全班领读。（3）小教师：在黑板上贴出所有生字卡片，幼儿自读后想想自己学会了哪些字，并教给全班幼儿。（4）带帽子：将声母、韵母、生字卡片贴在黑板上，请幼儿上台选声母和韵母合成生字的音节，并贴在该生字的上边，在全班领读。（5）拆字：课余，我有意识地安排了一些拆字游戏，如将冰、好、冲等字按笔画或按其义拆开，在幼儿理解其造型意义后加以复合，并用形象化、拟人化的方法介绍字的笔画构成，如“我”字，在将其介绍给幼儿时，我一边在黑板上写，一边编了一首儿歌：“斛斜一个点，长长一根线，我找小勾子，用手抓抓紧，我用大勾子，用手抓抓牢，上面加个点，我就站得好。”幼儿根据儿歌进行了“我”字的“画画活动”，幼儿写画的过程，完全不似在写字，而是像念儿歌、画小猫一样，这样幼儿在快乐中牢固识记了“我”字。还有拍拍手、唱唱歌、跳跳舞、做做操等多种形式，都可以让幼儿在欢欢乐乐、轻轻松松中认识汉字。

四、加强学法指导

教师应针对一些普遍性的、规律性的汉字造型的特点对幼儿进行指导，帮助幼儿不断了解汉字的结构，对汉字的特点进行形象的认识。如海、浪、汗、泪、沙等，教师要使幼儿知道以三点水为偏旁的汉字均与水有关，金字旁的汉字都与金属有关等规律。

幼儿园大班识字教案 篇4

飞机

目标：

1、激发幼儿学习汉字的兴趣。

2、学习儿歌，培养幼儿记忆力。

3、认识汉字“飞机”。准备：

1、挂图一幅，上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟。

2、玩具飞机一架。

3、儿歌写于黑板，纸遮住。（飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。）

4、字卡“飞机”，已识汉字“飞”。过程： 一：出示玩具飞机，引出汉字“飞机”（字卡贴于飞机背面）

1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。

2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。师：这架飞机娃娃可真调皮，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢！看看它是谁？（幼儿辨认，引导幼儿辨认“飞”）原来是字宝宝“飞机”（取下来），大家向飞机字宝宝问好：飞机你好！给飞机字宝宝照个相！

3、小朋友把眼睛闭上，调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏（字卡藏于儿歌处）我们等会儿把它找出来。

二、学习儿歌

1、师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观察，师引导说出：飞机飞机，飞高飞低。

2、出示小朋友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了？引出儿歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。

3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去？（幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。）

4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。

三、复习认识汉字“飞机”

1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好朋友（将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。）

2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。

四、发展幼儿语言

1、复习念儿歌，幼儿根据内容创编动作。

2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得„„有时候飞得„„（让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。）

3、师：是飞机在哪里飞？（幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话说完整。）

4、小朋友想坐飞机吗？你想坐什么样的飞机？

五、介绍飞机的种类：战斗飞机、制胜飞机、客机„„小朋友还会折纸飞机。

大班幼儿识字教学计划 篇5

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

2.如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

幼儿园大班识字卡片 篇6

活动目标：

1、认识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。

2、激发幼儿幼儿对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、汉字（红黄蓝绿）和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。

2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。

活动过程：

1、拼图游戏，引起兴趣。

师：想玩拼图游戏吗？今天老师给小朋友每人带来一套拼图，请小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗？

2、认识汉字：红黄蓝绿。

师：刚才小朋友拼的是什么？引导幼儿根据颜色提示，认识相应的汉字。采用不同方式进行认字游戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快；拿掉颜色标记再来看，谁的记性好；汉字的位置打乱、互换后，看谁还认识。

3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。

教师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小朋友找找，这俩字之间有没有相同点？可简短提认识一下该偏旁部首。同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮助幼儿有效记忆这些汉字。

4、通过粉刷匠游戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的认识。

出示未涂色的房子图：这幅图画漂亮吗？为什么？请小朋友来做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好吗？刷什么颜色呢，上面的汉字会告诉你！

5、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿根据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助能力弱的幼儿做好粉刷匠工作。

6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

幼儿园大班识字卡片 篇7

活动目标：

1.理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。

2.学习重点字词： 片、过来、把、当、院子

活动准备：

挂图 范例 字卡2套(红.黑色各一套)音带

活动过程：

1.音乐律动

2.出示挂图，引导幼儿观察。

提问：图中是什么季节? “出自:屈;老.师教案网”你看到了什么?

3.请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的事情。

出示范例，教师划指阅读(配音乐)，幼儿欣赏课文。

4.出示新学字卡(红色)，请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。

5.请幼儿尝试阅读课文。

6.游戏“奇妙的口袋”

目的：巩固新学字词(黑色字卡)

7.游戏“x x，x x在那里 ” “听指令做动作”

8.游戏“找朋友”“看谁读得快”

9.送字宝宝回课文(黑色字卡)

10.幼儿集体朗读课文，自然结束。

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

幼儿园大班识字卡片 篇8

教学目标：

1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。

2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。

3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。

教学重点：

目标1

教学难点：

理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。

隐性的美是比较抽象的，教师让幼儿反复的欣赏、讨论、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝福，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。

教学准备：

幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕

教学过程：

（一）唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。

（二）欣赏自己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。

1、幼儿讨论、教师指导，欣赏贺卡的美

2、集体欣赏，分类比较。

（三）每位幼儿想一句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。

（四）游戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。

（五）延伸活动，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。

设计思想：

1、生活化的特色

《纲要》中指出：在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。“生日贺卡”是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。

2、活动符合幼儿的认知特点。

互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美，在通过送祝福理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。

3、活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程

（1）前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发现美捕捉美的能力。《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视

活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。

幼儿园感恩节爱心卡片简单祝福语 篇9

1、所有人都想去拯救世界，我要留下为妈妈洗碗。

2、我是一个没有明天的人，有了你，你就是我的明天。

3、年纪大了，想感谢的只剩下食物和睡眠。

4、朋友思思念念，问候熙熙攘攘，愿你总是平平安安，事业轰轰烈烈，每一天开开心心，好远林林总总，幸福朝朝暮暮，快乐日日夜夜。祝感恩节快乐！

5、感谢所有朋友和家人，你们向我们致以衷心的祝贺信息，我们感到很开心。谢谢你支持我们的婚姻。

6、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

7、您的关怀无微不至，您的叮咛从不停止，您的目光一路相随，您的身影永存心底。亲爱的妈妈，衷心祝福您健康长寿，永葆青春，感恩节快乐！

8、直到有一天，当我发现我们都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊！朋友，多谢人生路上曾有你，祝感恩节快乐！

9、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

10、感恩时节心境佳，人人相见乐哈哈。思念牵挂永在心，更要大胆说出来。感激你，我的朋友，愿你的明天鲜花拥簇，明月相照，幸福无限！

11、感恩化为对你的一丝牵挂；包裹对你的一份关怀；浸透对你的一缕温情；送去对你的一声问候。愿你开心每一天。感恩节快乐。

12、兄弟，感谢你一直以来对我的关心，对我的帮助，我会记得你对我的好的。

13、谢谢你，没有什么比得到好友的生日祝福更开心的事情了。

14、感恩节：感谢给予生命的父母，感谢传授知识的老师，感谢陪伴成长的兄弟姐妹，感谢关爱问候的朋友，感谢伸出援手的路人，感谢收到微信时微笑的你！祝感恩节快乐！

15、没有感激之情的人，如同没有灵魂的驱壳。

16、登高山之巅，勿忘父母情；入成功之道，切记恩师意。

17、你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋落；你像一首旋律让我的生命多调和，我只能用小小声响说感激，小到只有你能了解！感恩节欢愉！

18、无论将来如何，我都要感激你，感激你在我的生命中带来了美丽快乐，感激你给我永远珍视的记忆。在这个本身就值得感激的日子里，想对你说：幸福每一天。

19、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。

20、读懂了母亲，你就读懂了世间最真诚的感动；读懂了母爱，你就成了世界上最幸福的人。母亲，最伟大的人；母爱，最无私的爱。感恩节，愿天下母亲健康平安。

21、我感谢很多人，因为他们不断的走进我的生活，也不断的离开我的生活。是他们让我明白了眼泪背后的幸福，让我找到了自己的快乐。

22、有一种情，是“手足深情”；有一种缘，叫“三生有幸”；有一种人，是“知心知己”；有一颗心，叫“感恩的心”。感恩节，感恩有你，祝我爱的人和爱我的人永远幸福。

23、从那盛开的兰花瓣中写出对您无穷的感谢与祝福，并祝您感恩节幸福快乐！

24、感谢你们所发出的所有的祝贺。我的生日充满了祝贺和热烈的祝福，让我感动。谢谢。

25、因为有你们，才使得平凡的我，有了不平凡的生命。

26、如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。

27、老师您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺讲台焕发您的风采；您不是伟人，但我心中您是伟人中的伟人，方寸课堂塑造您的伟大。教师节快乐！

28、感谢岁月让一只友谊的船，让我们找到了落帆的愿望，你的友情不是花朵，是青青的枝，冬天过后总有新叶，我会用一颗饱含温情的心来呵护它！

29、如果你还没有学会感恩，那么试着去多爱别人一点，慢慢的慢慢的，你就会发现，其实感恩很简单，很美好。这时你就已经懂得了感恩。

30、人生的光彩在哪里？早上醒来，光彩在脸上，充满笑容地迎接未来；到了中午，光彩在腰上，挺直腰杆地活在当下；到了晚上，光彩在脚上，脚踏实地地做好自己。原来人生也很简单，只要能懂得珍惜知足感恩你就拥有了生命的光彩。祝感恩节快乐！

31、很高兴能收到你的祝福，在这个愉悦的时刻，愿你也收获一份喜气。

32、生活在感恩之中，才是真正的幸福、美满。

33、感激人世有你的存在！感激苍天让我遇上了你！感激爱情让我们彼此相守！在这个感恩节到来之际，想对亲爱的你说，感激有你，我会永远伴在你的左右！

34、有幸与你相爱，余生为你而来，牵手走过繁华，走向平淡，直到世界尽头。

35、在最美的夜里想你，在最深的呼吸中念你，在最惬意的时候感受你，在最失意的时候知道，这个世界有你就已经足够。

36、婴儿在母亲怀抱中哺育成长，从母亲获得最初的感情和思想可以说精心培养儿童心灵的是妇女，是伟大的母亲。

37、懂得感恩的人，往往是有谦虛之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。

38、感恩父母，如果我是画家，我想用各种颜色来描绘父母给我的爱。感谢父母给了我生命，感谢父母育我成长，感谢父母把我送入学堂，让我学会做人、做事。

39、“赶”走烦恼，收获愉快；“卸”下包袱，才有坦然；赶的就是你，卸的就是你，要你做只快乐的小毛驴。小小的`短信，大大的情谊，感恩节将快乐传递给你。感恩节快乐！

40、其实对方不喜欢你，你再怎样追也没用，对方喜欢你，根本不需要挖空心思去追。或许真有一天他被你的诚意所打动，可最终大多还是会分手的。——因为爱情不是感动，你不是他心目中的梦想伴侣，即使一时理解你，将来碰上他心仪的那一位，一样会离开你。

41、知音，不需多言，要用心去交流；友谊，不能言表，要用心去品尝。感恩节快乐！

42、没有利益，没有纷争，没有怀疑，你永远是我最真的朋友。患难与共，真情永在，感恩节之际，送你一套茶具，闲时一齐品茶细数生活的甜蜜。

43、放飞一只白鸽给你，捎上我的思念，捎上我的祝福，飘向你的心海，飘向你的生活，愿你快快乐乐地面对每个晨钟暮鼓，高高兴兴地面对花开花落。

44、我很高兴有这样一个支持和爱的家人和朋友。我收到的所有祝贺信息都是真正令人感到温暖的。谢谢你们所有人。

45、如果把你的爱比做星，把我的回报比做云那么我想，万里无云满天繁星。

46、愿你可以走过长长的路，有丰盈的时间发生故事，若没人陪你颠沛流离，便以梦为马，随处而栖。

47、尺三寸婴，十又八载功。

48、不管是贫穷还是富有、疾病或是健康，永远与你不离不弃，就算死神也无法将我们分开！感谢你对我多年的照顾。

49、给孩子煮汤的时候，想起你照顾我的样子；给孩子安慰的时候，想起你鼓励我的情景；等待家人回来的时候，想起你翘首站立等我的神情。妈妈，您给予了我多少爱啊，让我如此感动、感恩、感谢今生有您作母亲。祝福您长寿快乐。

50、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。

51、爸爸，感激您为我做一切，我必须会加倍努力工作学习来报答您养育，我爱您今日感恩节，我深深祝福您节日快乐！爸爸教诲像一盏灯，为我照亮前程；爸爸关怀像一把伞，为我遮蔽风雨祝您感恩节快乐！！

52、感恩父母，感激父母多年来的养育之恩，感激父母不弃不离的陪伴，感激父母如山般的支持给我无穷动力，就算初生牛犊的我们，乱闯乱撞，知道遍体鳞伤，他们依旧给予我们温暖的疗伤室。

53、人世间最美丽的情景是出现在，当我们怀念到母亲的时候。

54、人在最悲痛最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！

55、偶然中相遇，有缘不容易。也许天注定，错过多可惜。明知相思苦，寸心难言荆春节又将至，何时见到你？祝你春节快乐。你想我吗？我好想你！

56、生活总是这样，只要你仔细聆听，总会发现一丝爱的声音。

57、成长是一座高峰，母爱是助我攀登的力量；人生是一场旅行，母亲是相伴一路的温暖风景。未来是一份画卷，母亲是温润真实的底色。感恩节到了，向母亲道一句：您辛苦了了，我爱您。

58、怀有一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，而是以一种宽宏的心态积极勇敢地面对人生。

59、以往的陌生不代表永恒，不经意间，某种感觉的默契延续你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的关怀和诚心的祝福，我欣喜：红尘中有你同行！感恩节快乐

大班语言教案《识字》 篇10

三、交流关于汉字的经验。出示汉字图片：

1.你看见过这些字吗?你在什么地方见过?你们会认汉字吗?

2.在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。出示课件：单词树

1.请幼儿根据图片认读汉字。

(电风扇，空调，冰箱，扇子)

2.鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

启发幼儿在活动室寻找汉字。

五、教师简单介绍

大班识字活动《小猴与大象》 篇11

1、熟悉儿歌内容，加深对小猴、大象的特征与生活习性的了

2、感受儿歌的活泼情绪，体验与同伴们共同学习的快乐。

3、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，认识并理解字词：猴、甩、卷、

教学准备

1、 幼儿用书、教学cd、猴子、大象图片、儿歌大范例

2、 自制字卡：猴、甩、卷、

教学过程

1、交流与导入。

(1)教师：“今天有两个小动物要来我们班做客啦，小朋友们想跟它们做朋友吗?”引出主题《小猴和大象》，鼓励幼儿积极参与讨论。

(2)展示图片，利用两种动物图片与幼儿讨论小猴与大象的外形特征。教师提问：“小朋友，你们见过大象吗?见过猴子吗?大象的身体大大的像什么呀?它的腿又高又圆像什么?它的耳朵扇呀扇像什么呢?它的鼻子长长的可以洒水浇花又像什么?小猴子跳上跳下真调皮它又像什么?”鼓励幼儿积极参与讨论，大胆想象并用语言表达出来。

2、欣赏儿歌

(1)教师有感情朗读儿歌一遍，引导幼儿回答问题：“儿歌的名字是什么?儿歌里有谁?它们是什么样子的?”

(2)让幼儿带着疑问“儿歌中说了件什么事?，再次欣赏儿歌。(3)教师提问：“猴子把大象的背当做了什么?小猴又把大象的鼻子当做了什么?向幼儿介绍儿歌中的比喻手法，帮助幼儿理解记忆儿歌内容。

3、学念儿歌，引出生字

(1)教师出示儿歌大范例，让幼儿轻声跟着老师完整的学念儿歌，认识并理解新字词：猴、象、甩、卷、滑，教幼儿读两遍。

(2)鼓励幼儿猜想并理解小猴的心情，教师发放幼儿用书，播放教学cd，让幼儿有感情的跟读儿歌。

(3)鼓励幼儿根据儿歌创编动作，边模仿边念儿歌。

4、识字游戏

游戏一、看谁答得快。玩法：教师将字卡猴、象、甩、卷、滑。风挡在身后，放动感音乐，快速出示字卡，情幼儿抢答字卡上的字，抢答正确的幼儿教师奖励漂亮小贴贴以此鼓励幼儿大胆举手抢答。

幼儿园大班识字卡片 篇12

教学目标: 1,通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

2,幼儿感受“ang”韵,熟练指读并能辨别字型。

同时目标: 1,了解春夏秋冬四季变化

2、学习组词、造句。

教学重点: 蒙meng 教学用具:双字卡,单字卡,vcd,tv,小贴画,教鞭。

教学过程: 一,律动。

小朋友们好,大家知道吗?上一周,我们班有一个小朋友表现的非常好,我们呀选他做小班长,现在我们来比比谁最棒,第一名就是下一节课的班长。(让部分孩子感受责任感,增强孩子的自制能力。)

二、复习

小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗?好我们一起来读一遍。

三、开始授新课。领读5遍

大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵听老师讲话。非常好!我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝,他们很想跟我们小朋友认识。来,我们一起来认识它们。“春暧伏热”(老师范读一遍)“春暧伏热”跟我一起读(第一遍开始)小朋友们的声音真好听,我们再来一次准备“春暧伏热„„”(第二遍开始),小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热„„预备起”(第三便开始)非常棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热„„”预备起(第四遍)真不错。现在,老师给大家带来了一个大大的喇叭,(分别用大中小三种音量)带读。现在我们换个节拍,“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起(第五遍),小朋友们做的真好,现在全班表扬!“嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”

四, 游戏

现在我们一起做游戏,做一个接尾巴的游戏,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”,老师说前面四个,小朋友们说后面四个,现在开始了,准备“春暧伏热„”好,非常棒,好了,长尾巴没有难住我们小朋友,现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个,小朋友说后面二个,老师说“春暧”小朋友接“伏热”,老师说“春暧”小朋友接“伏热”(开始接尾巴)“春暧”„„(指读)棒,非常棒,全班表扬!现在我把小朋友们分成两组,这边一组是橘子队,这边一组是西瓜队,我们两队小朋友比一比赛,看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来,一边接一边拍手(开始接尾巴,指读)“春暧”预备起„„非常棒啊,两组小朋友都做的很好,老师给每组的小朋友都加一个五角星。

五、字宝宝不见了

字宝宝说了,我要藏起来让小朋友们找,我看哪组小朋友得的字宝宝多,准备好了啊!老师用手瞬间掩住“春暧”。。是谁藏起来了啊?对是春暧。这是苹果队的先说的,我们给他们队一个小花(以鼓励孩子们的积极性)看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊?(伏热),好,这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁?„你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了,那我们继续比赛啊。“这是谁?”很棒这是西瓜队的„„

我们来看看,橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多,我们来数一下,橘子队的是“1,2„6个”再来数数西瓜队的“1,2,„,8个”这回是西瓜队的赢了,老师来奖励一个五角星,但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮,所以老师也奖励他们一个五角星。

好,全班起立,恩,坐下,我们要象解放军叔叔那样快速的站起来啊。听老师口令,全班起立,我们拍着小手把刚才字宝宝读一遍,谁读地最好,老师就让他们出去玩„„“春暧伏热”预备起„好,坐下。

下课

一,指书读

好了,小眼睛看老师这里,我看看谁坐的最好,刚才小朋友出去玩的时候,哪些字宝宝还有没

有记住呀?好,先把书拿出来,快快翻到第十页,拿出我们左手的食指来(老师做镜面指导)指着我们第一个红字宝宝“父”字,点着一边读一边指“春暧伏热”预备起„„非常棒,赶快把书合起来,快点啊。

二,顺读单字卡

好了,老师现在要来点豆豆了,我点到哪个小豆豆呢,你们就要马上喊出他的名字。(春)(暖)(开始顺读单字)三,混读单字

真不错,全班表扬,现在老师给你们带来了许多小卡片,看看我们小朋友谁能把它们认出来,并把字宝宝送回家。看看这是谁?(伏)恩,摸一摸它,和他亲一亲,和黑板上的谁长的象啊。快把这个字宝宝送回家。„„好了,看看你们手上的字宝宝,看看它是谁呀,好了,把你们的字宝宝拿出来给老师看一下。对,是“暖” 字宝宝,你请上来,小朋友拿着“暖”字宝宝的到这里来,为你们手上的字宝宝找到自己的家。„(加深字的印象,并且注意课堂的调控,也要注意单个表扬学生,提高学生的学习兴趣)四,小游戏

小火车: 请听“呜”我的火车真奇怪,不用你把票来买,只要你说出字宝宝,你就可以到这里来,这是谁?对了,上车!„„.好,请同学回到自己的座位。

五,指书读

我看谁坐的最好,小朋友们真不错!赶快把我们的书拿出来,翻到第十页,伸出我们左手食指,边指边读。“春暧伏热”预备起„„很棒啊!全班表扬!好把书合起来。

六,作业

今天小朋友都学字宝宝学得很开心吧。回家去大家至少要看2遍vcd,然后你们来做小老师,把这些字宝宝,都教给我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,我们看看谁的小老师做得最优秀。同时下一节课,我们还要学习字宝宝,看看谁能先把这些字宝宝都学会了,下节课就由他来做小班长。