高等教育自学考试简介

高等教育自学考试简介（共9篇）

高等教育自学考试简介 篇1

高等教育自学考试简介』

什么是高等教育自学考试：

参自学考试的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，不用经过入学考试，即可根据自己的情况选择相关的专业，参加该专业课程的学习„„[全文]

高等教育自学考试考试办法：

按照专业考试计划的要求，每门课程进行一次性考试。课程考试合格者(60 分为及格)，发给单科合格证书，并按规定计算学分。不及格者，可参加下一次该门课程的考试„„ [全文]

如何选择助学单位：

高等学校举办的自考助学包括普通高等院校，也包括电视大学、各级党、团、干 校等院校。这些学校助学多为可脱产学习的全日制办学形式，学校的教学设施比较齐全„„[全文]

自考毕业证书的效力：

《中华人民共和国高等教育法》明确规定：国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书。国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中明确规定“高等教育自学考试毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同”，可以考研，出国留学等。其中澳大利亚、英国的高等学府都承认，世界上有20多个国家承认自考学历。

自考毕业人员的使用与待遇：

高等教育自学考试专科(基础科)或本科毕业证书获得者，在职人员由所在单位或其上级主管部门本着用其所学、发挥所长的原则，根据工作需要，调整他们的工作„„[全文]

『自学考试报考条件和手续』

报名须知：

中华人民共和国公民，以及港澳台同胞、海外侨胞，不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制，均可根据本人的实际情况报考，本着学以致用的原则选择专业，能遵纪守法、接受改造、积极学习的劳改、劳教人员，经有关部门批准后也可申请报考„„ [全文]

报名程序：

第一步： 从考生所在地寻找报考简章,获取自考信息„„ [全文]

第二步：查明自己是否符合报考条件，需要办理什么程序，然后选择合适的专业第三步：（首次报名）要持本人身份证或相关证明到所在地的市、县自学考试办公室(报名站)办理报名手续„„ [全文]

第四步：如果是老生报名或网上报名，请留意各地招考办公室的通知或说明第五步：填写相应表格和报名材料

第六步：确认报名材料全部完毕，并且得到招考办公室的报名确认文件。全国32个省报名简章：

『自学考试免考对象和办理手续』

免考对象：

国家承认学历的各类高等学校的研究生、本科和专科毕业生以及自学考试毕业生报考自学考试第二专业，均可按规定免考已学过且考试成绩合格的部分课程„„ [全文]

免考课程：

获得有关证书者可免考如下相应课程 1.获得全国公共英语等级考试三级及以上证书(或笔试部分成绩合格)，或大学英语四级及以上证书者，可免考非英语类专业本、专科(段)中的公共英语课程„[全文]

免考程序：

要求免考部分课程的考生，应在规定的报名时间内向所在的市、县(区)自学考试办公室(以下简称考办)提出申请，填写《课程免考申请表》一份，并提供下

列材料„„[全文]

具体课程：

公共政治课的免考考生在专科及专科以上的各类高校其间确已学过且考试成绩合格的公共政治课，可以免考相同名称的公共政治课„„ [全文]

友情提醒：由于各地政策不同，考试大提醒你注意各地考办的最新规定，以免影响考试。

『自学考试转考指南』

转考指南：

全国自考委员会决定，凡全国自考委停止办理毕业证的专业，如尚未毕业的在籍考生，可转入相近专业或其他专业继续参加考试。考生转专业后，按所报新专业重新办理准考证，原准考证作废，但此证与单科成绩合格证一样，应妥善保存以备毕业时查用。原专业已考试合格课程与新报专业课程名称相同、学分相同（或高于）的，可不再重复考试„„[全文]

友情提醒：由于各地政策不同，考试大提醒你注意各地考办的最新规定，以免影响考试。

『自学考试违纪处理』

违纪处罚：

高等教育自学考试应考者在考试中夹带、传递、抄袭、换卷、代考等舞弊行为以及其他违反考试规则的行为，省考委视情节轻重，分别给予警告、取消考试成绩、停考一至三年的处罚„„ [全文]

『自学考试查分方法』

查分指南：

一般来说，每次考试一个月之后就可以查询成绩。因为各地具体规定不一样，而且大部分的省市已采用网上查分的办法，所以尽快获取成绩对一般考生来说是挺难的。考试大在此将为你送上最全面和最新的查分方法。

全国32个省成绩查询

『自学考试毕业手续』

每一年毕业的时间到了，又一批优秀的自考生获得了毕业证书，走上了更辉煌的人生道路„„

毕业时间：每年的六月三十日和十二月三十日

毕业论文程序：

自学考试考生自通过本科毕业论文的登记审核，即进入到毕业论文的写作程序当中来。在进行登记时，会告诉每个专业的考生，在规定的时间去指定的地点听论文的讲座。在讲座上，高校主管该专业论文的老师会和大家见面，并根据大家的选题方向，将考生分配到有关的教研室，然后由教研室具体指派导师。论文答辩的程序基本由三项组成：首先考生简单地阐述论文的写作动机、内容梗概和基本的观点；然后答辩小组成员就考生论文内容进行提问；如果答辩小组认为必要，还会对涉及论文的专业范围内的其他问题加以提问。这些提问都需要考生认真加以回答，并会影响到考生的论文成绩。考生通过论文答辩后，其本科论文即告完成。如果顺利通过，考生就应该准备本科毕业了。

毕业条件：

参加高等教育自学考试的考生，具备下列条件，方可参加毕业审查，办理自学考试毕业证书。

①考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。

②完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。

③思想品德经鉴定符合要求。

④办理本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。

毕业手续：

考生根据专业考试计划自己判断并申请毕业，市自考办不负责通知考生办理毕业手续。凡符合毕业条件的考生，在规定的时间内（上半年6月上旬，下半

年12月上旬，具体时间以当地自考办安排为准）持《准考证》、《身份证》、全部《课程合格证》，办理本科毕业证者还须持有专科及以上毕业证原件，到所在市自考办申请办理毕业证书，经市自考办初审符合条件者，打印考生基本信息单，交考生核对签字，并发给《高等教育自学考试毕业生思想品德鉴定表》。

在职人员由考生所在单位的人事（劳资）部门的负责人写出评语，加盖单位公章；非在职人员由乡政府或街道办事处审核并写出评语，加盖公章。经市自考办、主考院校、省自考委三级审核后，符合条件者，发给毕业证书及毕业生档案。

毕业证领取程序：

领取凭证：准考证、身份证

1、出示准考证、身份证，告知自考专业及层次。

2、在领取毕业生档案登记簿上签名，如系受人委托代领，应同时出示被委托人的身份证，并在签名栏内签“***代” ；

3、领取档案袋和证书夹，仔细检查，有无错装或缺漏（档案袋内装自考毕业证书、自考课程合格证、自考毕业生登记表及毕业成绩单）；

4、将毕业证书、自考课程合格证取出，由本人妥善保管。将自考毕业生登记表及成绩单（各1份）密封在袋内交本人所在单位劳动人事部门（建议考生在密封档案前将自己的毕业生登记表复印一份留存备查）。

毕业生待遇规定：

高等教育自学考试毕业生是在职人员的，由所在单位或上级主管部门本着用其所学、发挥所长的原则，根据工作需要调整他们的工作；高等教育自学考试毕业生是非在职人员（包括农民）的，由省级劳动人事部门根据需要，在编制和增人指标范围内有计划地选择录用或聘用。

在工资待遇方面，非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同；在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生的，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同类毕业生工资标准执行

高等教育自学考试简介 篇2

目前,雅思考试已经成为全球留学移民类英语测评的领导者,全球范围内已有超过8,000所院校机构认可。雅思考试兼具实用性和学术性,因为它能够精准地测评考生真实的英语水平及能力。这其中,口语考试是最特殊的一个科目。下面,将从几个方面对雅思口语考试进行详尽介绍及解读。

1.测试结构。雅思口语考试采用一对一的考试形式,话题主要考察考生日常会话、描述以及沟通互动等能力。考试时间约为11-14分钟,以口语化、生活化的话题为主,共分为三个部分。

第一部分(约4-5分钟):自我介绍及日常话题。考官鼓励并引导考生谈论日常话题,譬如日常生活、学习、文化习惯、个人兴趣等等。整体难度相对较低,考生应放松心情,尽快适应考官的口音与节奏,积极表达个人想法。

第二部分(约3-4分钟,包括1分钟准备时间):考官抽取话题卡,考生就题卡上的话题准备大约1分钟,随后须根据要求进行约2分钟的个人话题表述。

第三部分(约4-5分钟):考官会就第二部分所提及的话题与考生进行更深入的双向讨论,此阶段讨论内容比较灵活,考生需在备考时多储备一些复杂的句型句式,以备在此部分中使用。

2.考试流程。俗话说:知己知彼,百战不殆。如果期望在雅思口语考试中获得高分,除了自身口语水平达到一定高度、心理素质好和话题准备充分之外,了解雅思口语考试的流程也十分关键。只有充分了解了考试流程,才能做到心中不慌,有针对性地采取适合的应答策略。

3.应答策略。(1)客观诚实,积极正面。在回答问题时应表现积极的态度,诚实应答,让考官感受到你交流的意愿。(2)避免深奥答案。考生在答题时应言简意赅,避免生涩的词汇。同时,答案应具有充足的信息量,一定多描述细节,避免答案过于简短而出现过多停顿、以致考官不断提问、单方主导对谈。(3)避免个人演讲。考生切不要死记硬背、生拉硬搬考前准备好的答案,有明显背诵的痕迹。如果能在积极主动的展示自身语言能力的前提下,营造真实自然、轻松的气氛,就可以得到高分。

4.分数档次。雅思考试的成绩评定标准。雅思考试采用9分制评分系统,成绩没有是否“合格”,只有是否“通过”。这个目前被国际认可的评分系统可以较为准确、公正的测试出考生真实的语言水平。英国文化协会对每个分数级别有对应的描述。

5.评分标准解读。雅思口语考试的测试标准,包括基本的语法能力、条理清晰的讲述的能力及辩证分析能力,具体包含四项考核内容——流利度和连贯性、词汇丰富性、语法多样性和准确度及发音。

流利度和连贯性。即要求考生在有限的时间里,简明扼要地给出信息量丰富且详尽的回答。

词汇丰富性。是指考生使用的词汇量范围、能否用这些词汇清晰地表达意思和态度。

语法多样性和准确性。指的是考生使用的语法结构的范围、能否正确和恰当地运用这些语法结构。

发音。是指考生的表达是否可为他人理解、考生能否运用语音的内容表达意义。

二、应试技巧

1.放松的心态。以自然的表达、放松的神情、诚恳的眼神去进行沟通。心态对于任何事的成功都是至关重要的,语言测试,尤其是一对一的口语测试更是如此。良好的心态可以使人超水平发挥;糟糕的心态却可以让人遭遇滑铁卢。适度的紧张还是有益的。我们应该重视雅思口语考试,但没有理由惧怕它。

中国考生尤其要注意的问题就是注意听考官的问题。通常的情况是考生们太紧张或是太急于表现自己,没有听清楚考官的指示。建议考生在考前多找外国人聊天,克服对高鼻子蓝眼睛的恐惧。如果在考试过程中,遇到听不清楚的问题,你完全可以要求考官复述题目或者解释一下,有的题目确实是考生从没考虑过的,提这样的要求是合理的,非但不会被扣分,而且鲜明地证实了交流的自然。相反,没听懂硬扛着或瞎猜,答非所谓,只能被扣分。

2.对自己充满信心。说话犹豫、经常停顿、不断重复使用同一个词,是考生容易出现的问题,也是最容易让考官扣分的地方,因为流利程度是最重要的评分标准之一。这些问题的出现主要是因为考生对自己的口语不自信,总觉得自己的口语不够标准,或者担心自己词汇不够,到时候说不出来,认为“巧媳妇难为无米之炊”。

3.注意细节。考官迎接考生入场时,考生要注意礼貌,否则分数将会受到影响。此外,神情举止要自信从容,保持自然微笑与眼神交流,亲切有礼。考生在着装方面也应该注意,千万不要过于随意。经过我们多年的考务经验,以下的服装搭配尽量不要出现在考试当天:过于暴露的短裙或T-shirt,穿着发出声响的鞋子,有破洞或其他怪异装饰的牛仔裤,佩戴各种夸张饰品,涂抹太过浓郁的香水或浓妆。

4.临考准备。(1)提前一周调整作息,不要熬夜,早睡早起。(2)合理制定复习任务,有条不紊、依次进行。(3)保证做题惯性,控制好时间。坚持每天做一篇阅读,一段听力,写一篇作文,练习几个口语话题。(4)全心投入,排除杂念,贵在坚持。相信天道酬勤,只要付出必有收获。

摘要：雅思口语考试兼具人性化与科学性,考试备考时应认真阅读官方评分标准,学习应答策略与技巧。

俄罗斯国家统一考试情况简介 篇3

俄罗斯国家统一考试时间是在每年的五月和六月，历时五天。考试科目有：数学、文学（考试时间为240分钟）、俄语、生物、地理、化学、自然和俄罗斯历史（考试时间为180分钟）、物理（考试时间为210分钟）、外语（外语除了笔试外，还要加口试）。考试规定，物理、化学考试可以使用未程序化的计算器、化学元素周期表等。

统一考试试题由A、B、C三部分组成。A部分是选择题，从四个答案中选择一个正确答案；B部分为数字回答或简答；C部分为主观试题。外语考试分书面部分(词汇、阅读、作文)和口语部分。统考试题A、B、C三部分难度是递进的。基础水平考试的任务主要检测学生是否达到中学毕业生培养要求；中等水平考试的任务是检测学生是否善于运用掌握的知识，解决实际问题；高等水平考试的任务是检测考生综合运用各学科知识的能力。据媒体报道，C部分考试内容难度与全俄奥林匹克学科竞赛试题难度相仿。教育部这样做的目的是要在考试成绩上拉开档次，以便最好的大学分层次录取最优秀的考生。国家统一考试的成绩按百分制进行评定，然后按联邦的规定转换成五分制。75-100分即五分。2002年国家统一考试后统计，有7% 考生得二分，86% 考生得三分和四分，7%考生得五分。

统一考试的程序是很严格的。考前在莫斯科将各种试题封装好后下发给各个考点。每个考点有两名监考教师，分别是大学和中学教师。而且两人都不能是所考学科的专业教师。阅卷是在莫斯科进行。A、B两部分试题的批阅由电脑完成，C部分试题（开放性试题）由两名以上教授批阅。

毫无疑问，俄罗斯有着非常好的学校教育，但西欧暂时还不承认俄中学教育毕业文凭。问题在于缺少对俄罗斯国家教育质量评价的信任。俄罗斯国家统一考试已经进行七年了，尽管对此还存在不少争议，但总的来看其规模仍是不断扩大的。俄罗斯是一个多民族的国家，如何让各个民族的学生都能在公平合理的环境下参加高等学校的入学考试，这是国家统一考试组织者急需解决的一个难题。重要的是，只有在以国家统一考试为基础的国家教育质量评价体系建立、健全后，它的作用才有可能得到认同，而这一过程的建立需要俄罗斯联邦教育部长期的探索和努力。

翻译考试简介 篇4

National Accreditation Examination for Translators and Interpreters－NAETI 简 介

全国外语翻译证书考试是由教育部考试中心与北京外国语大学合作举办，在全国实施的面向社会的非学历证书考试，主要对广大翻译从业人员和大专院校在校生的外语笔译和口译能力进行科学测试，并向应试者提供翻译资格的权威认证。该考试参考了美国、英国、欧盟、加拿大、澳大利亚等国家和地区的翻译资格认证标准，是一项具有国际水准的认证考试。● 翻译证书考试级别

全国外语翻译证书考试设英、日语两种，分别有一、二、三级笔译和口译考试。英语还设有四级笔译和口译考试。● 翻译证书考试能力体现

▲ 四级翻译证书：证书持有者能够从事基本的笔译和口译工作，笔译包括简单的书面材料的翻译，口译包括简单的会谈、接待和陪同翻译。

▲ 三级笔译证书：证书持有人能够就一般难度的材料进行英汉/日汉互译，能胜任一般性文件或商务等方面材料的翻译工作。▲ 二级笔译证书：证书持有人能够就普通英汉/日汉原文材料进行互译，能胜任一般性国际会议文件、科技或经贸等材料的专业翻译工作。

▲ 一级笔译证书：证书持有人能够担任大型国际会议文件及各种专业性文件的翻译、译审及定稿工作，能够承担政府部门

高级笔译工作。

▲ 三级口译证书：证书持有人能够承担一般性会谈或外宾日常生活的口译工作。

▲ 二级口译证书：证书持有人能够承担一般性正式会议、技术或商务谈判，以及外事活动的专业口译工作。▲ 一级口译证书：证书持有人能够担任国际会议的口译或同声传译工作。能够承担政府部门高级口译工作。●翻译证书考试的时间、内容和方式▲

▲ 各级口译考试的时间均为30分钟，采用听录音做翻译的方式，要求考生佩戴耳机，听一段英、日语的讲话或汉语的讲话后分别将其口译为汉语或英、日语，考生所讲内容同时录在磁带上，录音内容中的停顿时间为考生口译的时间。另外，一级口译考试还将采用交传和同传两种，要求考生将事先录制好的英语和汉语的发言以同传方式分别译成汉语和英语。

2－3篇文章。

英语四级翻译证书考试除了英译汉和汉译英各一篇文章外，还包括英、汉单句的互译。以上各级笔译考试的时间分别为6、4、3和2、5个小时。▲ 英、日语一、二、三级笔译考试的内容一般为英、日语译成汉语和汉语译成英、日语，两部分互译各包括

● 翻译证书考试的记分及证书发放

▲ 英、日语一、二、三级口、笔译考试均采用百分制记分，要求总分达到70分及以上，且各部分得分率均为60％及以上为合格。合格者可获得相应级别的口译或笔译证书。

▲ 英语四级翻译证书考试口、笔译单项得分（百分制）达到60分为合格，合格者可获得相应级别的口译证书或笔译证书。▲ 以上各级合格证书或合格的成绩通知单均由教育部考试中心和北京外国语大学联合颁发。证书终身有效，可供各机构录用或考核时参考。

● 翻译证书考试对象

全国外语翻译证书考试对报考者无年龄、职业和受教育程度等限制，可以是高等学校各专业学生，也可以是社会考生。考生可根据自己的实际水平选择参加英、日语一、二、三级不同级别的考试，报考级别不必先持有低级别的证书才报考高级别的考试。

▲ 报考英语翻译证书四级考试的考生，可两项同时报考，也可单项报考笔译或口译。

● 翻译证书考试时间、报名日期和报考方式

▲ 英语一级的口、笔译考试仅在每年5月的上旬举行一次。

▲ 英语二、三、四级的口、笔译考试每年举行两次，分别于每年的▲ 日语一、二、三级的口、笔译考试仅于每年的▲ 5月上旬和11月中旬举行。5月上旬举行一次。

(以上各级考试确切时间见每年春季、秋季教育部考试中心分别发布的《报名通知》)

注：①报名网站：考生根据每次《报名通知》规定的准确时间点击报名网站报名：教育部考试中心中国教育考试网

网址：http://考点网站：

教育部考试中心

全国外语翻译证书考试

秘书职业资格考试 简介 篇5

秘书职业资格考试是由国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织的全国统一鉴定考试，对考试合格者发给相应等级的秘书职业资格证书。该证书全国通用，在与我国有双边协定的国家也通用。考试时间一般为每年的6月和11月各一次。

考试方式：秘书职业资格全国统考分为理论知识（含职业道德）卷和操作技能卷两部分考试，均采取书面答卷的方式（涉外秘书增加外语笔试，二级秘书另需加业绩评审）。各部分考试成绩均以达到该部分总分的60%为及格（如100分为满分则60分为及格），凡单科鉴定成绩及格的在一年内可保留一次，在参加下一次鉴定时予以免考。

秘书职业资格目前共分为四个等级，即五级秘书、四级秘书、三级秘书、二级秘书，分别对应国家职业资格五级（初级技能）、国家职业资格四级（中级技能）、国家职业资格三级（高级技能）、国家职业资格二级（技师）。各个等级均有相应的报考条件。

秘书资格考试 考核方式

1.书面应答：考生对标准化书面试卷上的问题在答题卡上作答，题型分为单选题、选择题两种题型。

2.情景模拟：考生根据所观看的情景录像，就书面问题进行笔答；均有两段录像，每段录像考15个知识点。

3.任务解决：考生对书面提出的工作任务进行书面回答。

4.综合测试：涉外秘书的英语考试包括听力题、选择题、写作题。

5.业绩评估：专家对考生提供的个人工作业绩记录进行综合评审。

成绩计算秘书职业考核时间为180分钟。其中职业道德30分钟；秘书专业40分钟；情景录像60分钟；工作实务50分钟。各等级的试卷配分见附表。

成绩计算规则如下：

1.各级秘书考试的整体及其中各组成部分均按满分的60%计算及格分数线，有一项不及格即视为秘书总成绩不及格。

2.总成绩不及格，且仅一项成绩不及格者，其合格成绩保留一年有效，保留期内可自愿申请参加一次不及格科目所在考试段的补考。

3.证书成绩计算按理论知识成绩和操作技能成绩两部分折算，即五级、四级和三级秘书中的各项及格成绩相加÷2后的分数为理论知识成绩和操作技能成绩。秘书二级中的各项及格成绩相加÷3后的分数为理论知识成绩和操作技能成绩。

另外还有全国秘书职业资格考试，其申报条件如下：

具备下列条件之一者均可申报

初级：

1、从事秘书职业一年以上；

2、职业学校秘书专业毕业；

3、经过本职业初级正规培训。

中级：

1、取得初级秘书资格职业证书，从事秘书工作两年以上并经本职业中级正规培训；

2、取得初级秘书资格职业证书并从事秘书工作三年以上；

3、从事秘书工作四年以上并未经本职业中级正规培训；

4、秘书专业大学专科毕业。

高级：

1、取得中级秘书资格职业证书，从事秘书工作两年以上并经本职业高级正规培训；

2、取得中级秘书资格职业证书并从事秘书工作三年以上；

3、从事秘书工作十年以上并经本职业正规培训；

4、大学专科秘书专业毕业后并从事秘书工作三年以上；

5、大学本科秘书专业后并从事秘书工作两年以上。

我是学秘书专业的,原则上是这样,秘书资格证只是从业证,人人可考,劳动部在秘书证一共有6级,1-3是初级,4-5是中级,6是高级.原则是一级一级的考,但是在有的省区可以直接考中级或高级.北京在秘书证考试方面比较研.

文秘考证常识

秘书作为公司的“主管”，把一切安排得井井有条。各类企事业单位、政府机关都需要这类人才，因此秘书工作具有广泛的就业空间。同时，由于秘书职位接近中枢，可以接触学习更多的业务知识，加之与上层接触机会多，更易获得横向发展机会。

我国对秘书实行职业准入制度后，拥有秘书职业资格证书已成为进入这一行业的必要条件，各类秘书证也随即成为秘书专业学生求职时的敲门砖。

国家秘书职业资格证书

该证书是1997年劳动保障部推出的第一个全国统考秘书职业资格证书，也是秘书行业的入门标准证书。此秘书资格证具有普遍认可性，一般公司和企事业单位的文秘招聘都以拥有此证书为基本标准。

适用人群：各类在校大学生，正在或准备从事办公室工作者均可报考此秘书证考试。

权威性：这是含金量较高的秘书资格认证。证件由国家社会和劳动保障部颁发，是在国内从事秘书职业的资格准入证明。

证书等级：国家职业资格五级、四级、三级和二级。

考试内容：采取情景录像测试和书面笔试模式。考核认证内容和等级将以《秘书国家职业标准》和《秘书国家职业资格培训教程》为依据，主要考核完成秘书职业功能和工作内容所必备的技能和知识要求，其中包括专业外语考核。

考试准备：文秘专业的学生一般准备3－4个月即可。考试中涉及的文书写作、公关礼仪、档案管理、办公自动化等内容，文秘专业的学生在日常学习中都有涉及。只要认真准备，通过比较容易。

颁证机构：国家劳动和社会保障部。

宁夏文秘报考点 秘书资格考试统考宁夏联系地址

好好学（HHxue.com）秘书资格考试秘书资格考试统考宁夏联系地址11月23日更新:宁 夏 银川市凤凰北街42号宁夏劳动保障厅职业技能鉴定中心 750001 马维功0951-5032378

报关员考试简介 篇6

一、报关员考试简介

报关员考试是由海关总署组织的全国性考试，它是获取报关员从业资格的通行证/考试合格者可以向好观申请取得报关员资格证书。该考试每年举行一次。是职业资格的认定考试！从1997年开考到现在.要想成为报关员，首先就要参加考试并获得报关员资格证书。

二、报名条件

报名参加考试的人员应当符合下列条件：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、年满18周岁，具有完全民事行为能力；

3、具有大专及以上学历

三、报名时间及方式

中国海关报关员资格考试网网址：http://

四、考试教材

一套共三本

1、《报关员资格全国统一考试教材》；

2、《进出口商品名称与编码》；

3、《报关员资格统一考试试题新解》；

五、考试内容

考试全部采用客观性试题，包括单项选择题、多项选择题、判断题、商品归类题、综合实务题、报关单填制题、报关单改错题。一共包含以下三大部分内容：．报关专业知识（20%）：包括报关概述、报关与海关管理、报关与贸易管制等；2 ．报关专业技能（60%）：包括报关程序、进出口商品归类、进出口税费的计算与缴纳、报关单证填制等；．报关相关知识(10%)：包括国际贸易知识、世界贸易组织、英语知识、。．(10%)报关业务相关的法律行政法规及海关总署规章

六、考试时间

2008年11月2日；考试时限为180分钟，不分场次。具体考试时间以海关公告为准。

七、考试成绩、公布时间：考试成绩一般在考试之后的两个月之后公布，并由海关总署核定并公布全国统一合格分数线，各直属海关公布考试成绩合格人员名单。、查询网站：考生可在“资讯平台”中的“成绩查询”进行查询；也可直接登录中国海关报关员资格考试网查询本人考试成绩。对本人考试分数有异议的，可以向海关总署申请分数核查。

3、报关员考试总成绩为200分，通过分数正常为120分。

八、行业前景

由于中国将在2008年举办奥运会，2010年举办世博会，即使仍按照目前的发展速度，5年内，国内拥有外贸进出口权的企业数量将达到36万家，是现在外贸企业数量的2倍，就算按照《中华人民共和国海关对报关单位注册登记管理规定》以海关总署令第127号 第九条规定 报关企业内部报关员人数不少于5名来计算，就需要180万人。而目前到海关注册从事报关工作的只有80000多人，而根据国家教育部高校就业指导中心统计，我国每年高校经济类毕业生在13万人左右，即使13万人全部从事外贸工作，5年内也只能培养出65万外贸人才，尚有100多万的人才大缺口。

目前，在所有从事外贸的企业、专业报关行、代理报关行中，我国专业报关员仅有80000多人！！现有的人才数量与外贸行业需求相比严重失衡，存在巨大的缺口，人员的素质也难以满足快速发展的外贸行业需求。缺乏专业报关人才成为制约我国国际贸易发展的一个瓶颈！如今报关员已经成为中国最热门行业人才之一。

九、职业介绍

报关员是指通过全国报关员资格考试，依法取得报关从业资格，并在海关注册登记，代表所属企业（单位）向海关办理进出口货物报关业务的人员。

我国海关规定，向海关办理进出口报关纳税等海关事务的报关人员不是自由职业者，报关员必须受雇于某一个企业。根据海关规定，只有向海关注册登记的进出口货物收发货人和报关企业才可以向海关办理报关纳税业务，因此，报关员只能受雇于一个从事进出口业务、有对外贸易经营权的企业或者报关企业，并代表该企业办理报关纳税手续。

十、职业资格

报关员必须具备一定的知识水平和实际业务能力，必须熟悉与货物进出口业务有关的法律和对外贸易知识，必须精通海关法规、规章并具备办理海关手续的技能。为此，我国《海关法》第十一条规定：“未依法取得报关从业资格的人员，不得从事报关业务。”以法律形式明确了从事报关员工作的资格制度。

十一、它是什么性质的考试

测试从事报关工作必备业务水平和能力的职业资格考试，采取平等竞争的原则，全国统一命题，统一评分标准，统一确定资格的方式进行的。

十二、为什么每年都有90%的考生没能通过考试？报关员工作一定需要报关员证吗？

A．为了保证整个报关行业从业人员的整体素质，海关总署将每年报关员考试的通过率控制在10%左右！

那么没有通过的90%的考生，他们没有通过考试的原因又是什么呢？

1.时间紧，（报名和统考时间相隔很近，准备时间不充分；报考的同时考生要兼顾本职工作和学习，可自由支配的学习时间很少。

2.考试涉及的内容多，范围广，且一部分内容还具有专业技术水平的要求。

3.可供练习的专业资料少。

4.考试如仅通过自学，很难发现自身学习的薄弱点和盲目点，因而学习的针对性不强，学习效率不高。等等！

5.而在众多原因中最最根本的原因就是没有吃透考试教材；每有把握住教材的特点和核心内容，即没有抓住考试的关键点。

B.报关员工作需要报关员证，经验是一方面，但是证书在不了解的时候却是必要的。

十三、报关员的权利

1.根据海关规定，带报所属报关单位办理进出口货物的报关业务；

2.有权拒绝办理所属单位交办的单证不真实，手续不齐全的报关业务；

3.根据海关法及有关法律规定，对海关的行政处罚决定不服的，有权向海关申请复议，或者向人民法院起诉；

4.有权根据国家法律法规对海关工作进行监督，并有权对海关工作人员的违法，违纪行为进行检举，揭发和控告；

5.有权举报报关活动中的走私违法行为；

十四、报关员的义务

1.遵守国家有关法律、法规和海关规章，熟悉所申报货物的基本情况；

2.提供齐全、正确、有效的单证，准确填制进出口货物报关单，并按有关规定办理进出口货物的报关手续；

3.海关检查进出口货物时，应按时到场，负责搬移货物、开拆和重封货物的包装；

4.在规定的时间，负责办理交纳所报货物的各项税费手续、海关罚款手续和销案手续；

5.配合海关对企业的稽查和对走私、违规案件的调查；

6.协助本企业完整保存各种原始报关单证、票据、函电等业务资料；

7.应按规定参加海关对报关员的记分考核；

8.承担海关规定报关员办理的与报关业务有关的工作。

十五、关于报关员资格考试

我国报关员资格的确认是通过全国报关员资格统一考试的形式进行的。海关通过对符合报名条件的人员进行全面、系统的专业知识考试，来检验其是否符合报关职业的基本要求。报关员资格全国统一考试由海关总署负责统一组织和管理，具体考务工作由总署授权各考区所在地直属海关组织实施。海关总署主要负责确定报名条件、科目内容、考试时间、试卷印刷以及《报关员资格证书》的印制，各考区直属海关主要负责考试的安排、组织、包括考生报名资格确认及接受海关总署委托授权颁发《报关员资格证书》。同时，负责各考区的考前辅导工作。

十六、报关的概念

指进出境运输工具负责人，进出口货物收发货人，进出境物品的所有人或者他们的代理人向海关办理运输工具，货物，物品进出境手续及相关手续的全过程。

丹麦中小学教育简介 篇7

一、丹麦中小学教育概况

1. 教育行政

丹麦教育实行中央集中领导下的分级管理,由国家和地方政府共同分担教育责任。丹麦中央教育行政包括议会和教育部。其中,教育部通过征集公共基金、刊行章程和大纲、核准课程等一般性监督来控制和指导教育的体制。

在教育行政管理方面,丹麦教育体系在很大程度上呈现出分权化的特点,将权力下放到地方一级的教育管理部门甚至是学校,使其对学习目标的确定都可以提出明确的时间表。近几年,学校的这种自治权在决策层面得到了加强,教育行政和决策权力逐步实现了从教育部到地方政府再到学校的转换。

2. 学制结构

丹麦的教育体系可以根据教育水平和领域来分类,即学校的阶段和类型。按照这个分类标准,大致可以分为学前、小学和初中、高中、高等教育四个阶段;类型上则是有以学术导向为主的普通教育和职业导向为主的职业教育与培训两大类。

具体到丹麦的基础教育阶段,即中小学教育,则是分为两大类型和两个层次。两大类型分别是普通中小学教育和职业教育,分别指属于义务教育阶段的小学和初中层次以及高中层次。义务教育阶段不分流,都属于普通教育,而到了高中,则分化为普通高中和职业高中。普通高中以学术型学习为导向,以升入学术型高等学校为主;而职业高中以职业为导向,学生可以升入职业高等学校或者毕业后直接就业。

二、丹麦中小学教育的现状

本文主要从丹麦中小学校的课程目标、课程内容、班级组织形式和评价方式等方面进行简单介绍,进而从多个角度来反映丹麦中小学教育的现状。

1. 培养目标

丹麦的学校教育总的宗旨是帮助个体获得教育,使其在获得技术、知识的同时得到职业训练。丹麦学校教育的职责主要是向学生教授丹麦本国文化以及在欧洲一体化和全球化进程中的丹麦自我理解。现在,在新的时代背景下,丹麦学校教育的目标也变得更为广泛。

具体到丹麦义务教育阶段的学校,其培养目标主要有两个方面:一是与学生家长合作,为学生提供获得知识和技能的机会,使他们为将来接受进一步的教育和培训做好准备,在激发学生的学习兴趣的同时,帮助学生进一步熟悉丹麦的历史和文化,让学生初步理解外国及其文化,加强学生对人类和环境关系的理解,进而促进每个学生的全面发展;二是学校致力于创设一种学习框架或方法,以便为学生提供适合自身深入学习的发展平台,促进学生的学习主动性、创造性和自信心。

在总体目标上,丹麦基础教育阶段的学校普遍都能为学生负责任地参与社会、理解他们的权利和义务做好准备。因此,在学校的日常活动中,丹麦教师普遍倡导平等、自主的精神。

2. 课程目标

丹麦虽然没有明确统一的国家课程,但是丹麦的每所学校都会根据国家的总体培养目标制订学校教育目标,并依据国家培养目标决定、规划和组织学校的各项教学活动,从而保证学校的教育质量。而学生、家长也会与学校一起合作以达成学校的培养目标。虽然丹麦的课程内容集权化程度不明显,但是对于义务教育阶段的学校来说,课程的自治权仍有一定的限制,通常会由国家教育部来决定课程的设置、各门课程的教学目标以及各年级的教学目标,引导和规范学科课程或主题的知识与技能部分。

义务教育阶段的课程分为必修课和选修课两类。其中,丹麦义务教育阶段的必修课程分成三个领域。第一,人文学科,包括丹麦语、英语、历史、社会研究等。第二,实践和创造性学科,包括体育、音乐、美术、设计、木工、理财等。其中,体育学科是在所有年级都开设的,音乐只在小学阶段开设,而美术是在小学一年级到五年级开设,设计、木工等其他类的课程在四年级到七年级分别开设。第三,科学课程,包括数学、自然科学和技术、地理、生物、物理、化学。其中,数学是贯穿所有年级的,自然科学和技术在小学阶段开设,地理、生物、物理和化学在初中阶段开设。除了以上三大领域的课程外,丹麦还规定在小学阶段各学校必须就一些主题开设相关课程,这些主题包括交通安全、健康教育、性教育和家庭研究等。

在丹麦,学校除了要提供上述必修课程外,到了初中阶段,还要为学生提供多种选修课程。例如,学校可以根据实际情况开设摄影、电影、戏剧等课程。

3. 丹麦义务教育学校中的班级和小组

第一,班级和小组。丹麦义务教育阶段的学校是一贯制的综合学校,学生的分班或是班级组成是根据年龄而不是根据学生的学业成就或对学科的熟练程度。丹麦中小学是典型的小班制教学,每个班级大约由二十名学生组成,不会超过28名。但在少许特殊情况下,经过市政当局的批准,一个班的学生名额可以达到30人。学生通常会和年纪相同的学生在一个固定的班级内学习,升年级也是根据年龄自动升级,而不是根据学业表现。所以,在丹麦的国民学校中,绝对不存在学业失败的说法。根据丹麦的国民学校法案,有的学生如果因为种种原因离开学校很长一段时间,就可以在父母许可的情况下留级一年。

尽管丹麦国民学校的班级是根据年龄分班的,但是为了让所有学生有更多的机会获得全面发展和学习更多的东西,丹麦学校普遍采用差异教学的原则。差异教学原则既强调了学生个体的兴趣和需要,发展学生的能力,又为学生提供了普遍的经验和学习情境,从而使得他们能够在基于表现的任务中开展合作学习。为了进一步强化这种差异性教学,给所有学生适当的挑战,教师在教学时可以根据学生的学习背景和现有的发展水平采取分组教学。这样的学习小组超越了年龄和班级的限制,小组成员可以来自相同年级或者是不同年级的不同班级。这种小组教学的形式大多是为了某种特别的训练和短期的课题开展的,在大多数情况下,学生还是在自己的班级中学习。

第二,班级教师制。丹麦义务教育阶段学校中的班级管理采取班级教师制,即在每个班级中都有一个班级教师,相当于我们的班主任。班级教师在所有的教师当中,对学生的学科发展和社会发展负有主要的引导和支持责任。作为班级教师,一方面要保证整个班级教学进程的连贯性,另一方面,要在学生、家校合作中扮演核心角色。在计划和组织教学,尤其是开展跨学科的教学和必修的主题课教学时,班级教师在教室中发挥着协调作用。同时,班级教师在上面提到的差异教学和小组教学中也是一个关键人物,他要逐个评价学生在学习中的表现。通常情况下,班级教师是由丹麦语教师担任的,这与我国中小学校很多班主任是由语文教师担任的情况有些相似。

4. 评价方式

作为教育过程的一部分,对学生学习情况进行评价是必不可少的。丹麦义务教育阶段的学校对学生进行评价的基本原则是非常明确的,即根据既定的培养目标和年级水平以及每门课程的学习目标,对学生在知识与技能方面的习得情况做出评估。评价的基本目的在于为每个学生做出进一步的学习计划,为教师组织教学提供参考依据,同时也帮助家长了解孩子在学校的学习情况。丹麦义务教育阶段有各种形式的学生评价方式。

第一,全国统考。作为评价学生学习结果的一个过程,学生要参加全国性考试。这种考试是为了了解每个学生在知识与技能方面的掌握情况,进一步而言,学校可以通过考试了解学生的优势、弱点和潜力,以便能针对性地展开后续教学活动。全国性的考试集中于一些必修课,且考试是在不同的年级段进行的。学生必须参加的全国性考试有丹麦语阅读,分别在二、四、六、八年级举行;英语在七年级举行;数学在三年级和六年级举行;地理、生物、物理或化学均在八年级举行。

这种考试是基于计算机答题的,类似于程序教学,也就是说学生如果不能准确回答一个问题,系统就会给他一个简单一点的问题;如果回答正确,则给他一个难一点的问题。这样的考试方式可以保证对每个学生的学业水平做出比较明确的界定。借助计算机,每个学生所面对的考试都是独一无二的,没有学生会进行完全一样的考试。因此,这类考试只是基于学生个体自身的表现,没有与班上其他同学比较的标准,也就没有可能在一个班级内部对考试结果做出一个比较性的评价。

这种全国性考试不仅可以与教师对学生的评价结合起来,作为教师提供给学生的学习信息,从而为其下一步的学习计划做准备,也可以为学生自己的学习提供指引。另外,考试的结果还会以书面形式告知学生父母,加强了学校、教师与学生父母之间的联系。

第二,毕业考试。在丹麦,学生在九年级和十年级学期结束的时候都要参加毕业考试。九年级的毕业考试是所有学生必须要参加的,而十年级的毕业考试则是可以选择参加的,只是十年级的考试要比九年级的考试在学术水平上的要求更高一些。为了保证考试的全国一致性,丹麦教育部有一套考试标准,对书面考试的试卷、答卷也有相关的统一标准。丹麦学校强调每一门学科的考试都有其独特的价值,因此,学生的考试结果不会简单地相加给出一个平均分。

在九年级的毕业考试中,学生总共要参加7门学科的考试,其中所有学生必须参加的考试有5门,分别是丹麦语的笔试和口试、数学、英语口试、科学和化学,另外还有两门则从人文学科的英语笔试、历史、社会研究、宗教研究等和科学学科中的地理或生物中各随机抽取一门。丹麦九年级学生的毕业考试之所以具有强制性,是为了保证所有学生在离开国民学校时都有一个坚固的学术基础,为后续的学习打下基础。相较丹麦九年级学生的毕业考试,十年级学生的毕业考试则具有很大的自由性,可选择所学过学科中的一门或是多门进行考试,甚至可以选择九年级或是介于九年级和十年级之间水平的考试。

在丹麦,各种范围内的与学生考试相关的信息,如从学生个人、学生小组、班级、学校到一个学区的考试结果等,都属于机密性质,不对外公开,但应用于属于国家水平的报告例外。同样,考试中的练习题也是属于保密范围内的信息。

第三,其他考试。在九年级和十年级的时候,学生必须完成一个跨学科的研究项目,学生要写出书面陈述,包括项目内容、工作程序和最终结果的展示。这种书面陈述就为评价学生的综合能力提供了更广泛和更详细的依据。在学生的要求下,教师还可以为学生的这个项目表现给出一个分数。同时,对这个项目的评价还可以在学生的毕业证书中得以显示。

第四,七级成绩评定标准。丹麦中小学的考试实行等级制,评价改革之前的等级有0～13级,改革之后,现行采用的是七级成绩评定标准,即用七个等级来评定学生的学业表现,分别是12、10、7、4、2、0和-3七个等级,其中12、10、7、4和2五个等级表示通过水平,0和-3两个等级表示未通过水平。新的七级成绩评分标准的制定一方面使丹麦传统的评分标准和国外的评分标准相互融合简化,另一方面则在单一的分数和学习目标之间建立一个更明确的关系,使得分数更具有解释的准确性。例如,12分表示相当卓越的表现,7分表示很好的表现,2分表示刚刚好的表现,而-3分则表示是不可接受的表现。

第五,“学生计划”。为了加强对国民学校的持续性评价,丹麦规定学校要对所有学生引入书面“学生计划”。“学生计划”包括对学生所有学科持续的评价结果以及基于这些结果做出的行动导向决定等信息。每所学校每学年至少要准备一次“学生计划”。同时,“学生计划”也是为学生家长准备的一份文件。学校董事会将指定一位校长负责将“学生计划”内容告知家长,使家长了解学生的学习效果以及其他需要家校合作的信息。

三、丹麦中小学教育的特色

通过上述对丹麦基础教育阶段,尤其是义务教育阶段的培养目标、课程设置、班级管理和学生评价等方面内容的介绍,我们可以看出丹麦中小学教育具有以下鲜明的特色。

1. 连续性

丹麦基础教育阶段,尤其是义务教育阶段的学校具有很强的连续性和连贯性,表现在学生的义务教育基本是在一贯制的综合学校中完成的,并且在一年级至九年级期间,学生都可以在同一个班级中学习。

2. 多元化

丹麦的中小学校体现出多元化的特点:一方面表现为学校性质多元,有公立学校也有私立学校,他们都接受国家的财政支持并得到有序管理;另一方面表现为学校类型多元,不仅有学术导向型的,还有职业导向型的,普通教育与职业教育在高中阶段有比较明显的区分,而且都受到同等程度的重视。另外,丹麦还有双语学校、国际学校、宗教类学校等特色学校。

3. 灵活性

卢梭教育思想简介及对我们的启发 篇8

他充分认识到教育的阶段性，认为儿童就是儿童，有其特殊性，不能把儿童当作大人。

他认为儿童阶段最重要的是体育锻炼，拥有一个强健的身体，在充分的活动中心智自然获得相应发展。

大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，所以企图用理性去教育孩子，简直是本末倒置。

你开头什么也不教，结果反而会创造一个教育的奇迹。因为最初几年的教育不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。你必须锻炼他的身体、他的器官、他的感觉和他的体力，但是要尽可能让他的心闲着不用。

如果延到明天教也没有什么大关系的话，就最好不要在今天教。一切延缓的做法，将使他大大地接近最终目的而又不受什么损失。

现在中学生的学业负担确实太重了，走火入魔的升学教育压垮了我们这些娇嫩花朵的身体，夺走了他们欢畅爽朗的笑声，扼杀了他们元气淋漓、奇思妙想的灵性。还学生以自由的呼吸时间，广阔的活动空间，实践的活泼天赋，我们民族才更有生机，更加强盛！

他主张以自然为师，在实践中获得真知。

孩子们是善于模仿的，他们看见什么东西都想画。学习绘画这门艺术，目的在于使他的观察正确和手指灵巧。如果一位教图画的老师只知道拿一些仿制品来教他描画，只知道教他照着图画来画，那么我是不愿意请这位老师来教他的；我希望他的老师不是别人，而是大自然，他的模特儿不是别的，而是他所看到的东西。照树画树，照人画人，经过屡次的观察，把它们的正确的形象印在他的心中，以免失去了比例的观念和鉴赏自然的美的能力。

希望他不是从书本上而是从具体的事物上仔仔细细地研究在同样的情况下应当怎样办。

从书本中是学不到他们从经验中学到的那些东西的。

不能让他看见什么工作都袖手旁观，至少要使他有一个了解。要知道，他从一个小时工作中学到的东西比你讲一整天学到的东西还多。

现在我们学生的生活天地太单纯，主要就是学校、家庭，面对的无非是老师、同学、家人，很少有走出学校、家庭的机会，基本没有独立闯荡社会的能力。远远谈不上以大自然为师，更缺乏必要的动手实践能力。钱学森之问的忧患，正是现行教育之痛。脱离实际的关门办学、埋首书本的纸上谈兵，无异于画饼充饥、掩耳盗铃，高分低能怎富强？清谈从来误国家！教育要与生产实践相结合，走出门去天地宽，读万卷书，更要行万里路仍是疗救教育之弊的最佳良药！

充分尊重儿童天性，给儿童以最大的自由、自主、快乐，但又不纵容放任。

要爱护儿童，帮他们做游戏，使他们快乐，培养他们可爱的本能。大自然是有增强孩子的身体和使之成长的办法的，我们绝不能违反它。当他想走的时候，我们不应该硬要他呆着不动，他想呆在那里，我们也不应当逼着他去走。他绝不会去做没有用处的事。只要他愿意，就让他跑跑跳跳，吵吵闹闹好了。他的一切运动，都是他日益增强的身体所必需的。

只要他能善于理解和善于利用他所学的东西，则他究竟是学这还是学那，都是没有什么关系的。

为了要感到巨大的愉快，就需要他体会一些微小的痛苦。身体太舒服了，精神就会败坏。没有体会过痛苦的人，就不能理解人类爱的厚道和同情的温暖。

要是一个孩子想得到什么就可以得到什么的话，他就会自以为是天下的主人，对他人的殷勤照顾不仅不感谢，而且稍不如意，就会大发雷霆，变得专横暴戾。所以我们不能够因为孩子要什么就给他什么，而要看他对那个东西是不是确有需要。

现在中国家庭大多是独生子女，做长辈的对孩子可谓百依百顺，不让孩子吃一点点苦，冒一点点险，受一点点挫折。孩子从小娇生惯养，乖戾自私。做教师的如再不给以正面的教育，让他们树立起“八荣八耻”的健康观念，经受实际生活的种种磨练，养成吃苦耐劳的优良品质，培养屡败屡战、压倒一切困难的刚强意志，克服输不起、受不了的脆弱性格，懂得感恩父母、感恩社会，我们这个国家总有一天会出大问题。从这一点说，教师肩负的使命确实关乎国家的兴亡盛衰。

讲究教育艺术，重视学生求知欲的激发和学习方法的指导。

你必须在好好地了解了你的学生之后，才能对他说第一句话，先让他的性格的种子自由自在地表现出来，不要对它有任何束缚，以便全面地详详细细地观察它。在童年时期牺牲一些时间，到长大的时候会加倍地收回来的。操之过急的医生是会把病人医死的。

你可在适当的时候让他看到一些事物；此后，当你看见他的好奇心已充分动起来了，就向他提出几个简明的问题，引导他去解答他心中觉得稀奇的地方。让他自己去解答，保证他要去思考。

为了使一个孩子养成事事留心的习惯，为了使他把某一个真理印记在心，就必须让他对那个真理花几天的心思，把它弄个明白。如果他搞错了，等着他自己去发现和更改好了。

企图把一个孩子培养成一个很有学问的人，实在是一种妄想。问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，教他以研究学问的方法。

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西，要让他能够说：“让我想一想，我懂了，我看出它的意思了，我学会了。”

现在我们教育的一大弊病是“教”师太多，“导”师太少。“教”师太重视“教”，“教”学生鸡零狗碎的知识，“教”得学生失去了探索自然的欲望、思考问题的习惯、自学自悟的能力。教师包办了本该由学生自己完成的职责，视学生为被动接受的容器，而忘了它本应是由教师去点燃的火把。可谓事倍功半，与科学的教育南辕北辙。而“导师”的高明正在于因势利导，符合学生自发、自愿、自求、自为的认知规律，体现了学习的主动性、持久性、实效性的本质特点。

认为教育实际上是一种爱的艺术，情感正向交流的过程。

你必须从使别人爱你着手做起，才能使每一个人处处都想满足你的心意。

对别人表示关心和善意，比任何礼物都能产生更多的效果。

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然成功的。

亲其师信其道，士为知己者死。教师本身充满魅力，有使所教学科变枯燥为有趣、深难为简易的教学艺术，教学无疑成功了一半。

教育是爱的艺术，是以爱换爱，以情暖情，以赞赏求感激，情感正向交流的过程。如果学生讨厌你这个教师，就往往会讨厌你所教的学科，成效也就可想而知。反之，一个受学生欢迎的教师则往往能创造教育奇迹。

认识到教师的独特作用，讲求教育的实效性。

孩子们自己可以学得更好的东西倒去教，却忘记要他们学习只有我们才能教他们的事情。

不能由你告诉他应当学习什么东西，要由他自己希望学什么东西和研究什么东西；而你呢，则设法使他了解那些东西，巧妙地使他产生学习的愿望，向他提供满足他的愿望的办法。

不要教他这样那样的学问，而要由他自己去发现那些学问。你一旦在他心中用权威代替了理智，他就不再运用他的理智了，他将为别人的见解所左右。

真正的教育不在于口训而在于实行。

要以行动而不以言辞去教育。

要少说多做，要善于选择地点、时间和人物，以实例教育你的学生，就一定能收到实际成效。

现在我们许多教师确实做了很多本该由学生自己去做的事，太不信任学生，不敢放手让学生自己去发现、思考、实践、完善，越俎代庖，甚至拔苗助长。

教师的职责事实上主要不是传道解惑，而是激发对学习的强烈兴趣和创新欲望，指导他们正确的学习方法。

至于教育的实效性即素质教育，为国家培养各种合格人才，教师实际上是隔膜的。试问谁来考核？怎么考核？在升学教育的压力下，教师有的只是急功近利，只看重学生的分数，只关心升学率、重点率。这就使国家对教师的迫切要求与实际能为国家培养人才之间严重脱节。难怪钱老这样老一辈的人会对如今的教育忧心忡忡，死不瞑目。

全国外语翻译证书考试简介 篇9

一、什么是全国外语翻译证书考试

全国外语翻译证书考试是教育部考试中心与北京外国语大学合作举办，在全国实施的面向全体公民的非学历证书考试。主要测试应试者笔译和口译能力。目前只有英语一个语种，将来要扩展到其他语种。

该考试分为笔译和口译两大类，各含三个级别。考试合格者可分别获得初级笔译证书、中级笔译证书、高级笔译证书；初级口译证书、中级口译证书、高级口译证书。

●初级笔译证书：本证书证明持有人能够就一般难度的材料进行英汉互译，能够胜任一般性文件或商务等方面材料的翻译工作。

●中级笔译证书：本证书证明持有人能够就普通英汉原文材料进行互译，能够胜任一般性国际会议文件、科技或经贸等材料的专业翻译工作。

●高级笔译证书：本证书证明持有人能够担任大型国际会议文件及各种专业性文件的翻译、译审及定稿工作，能够承担政府部门高级笔译工作。

●初级口译证书：本证书证明持有人能够承担一般性会谈或外宾日常生活的口译工作。

●中级口译证书：本证书证明持有人能够承担一般性正式会议、技术或商务谈判，以及外事活动的专业口译工作。

●高级口译证书：本证书证明持有人能够担任国际会议的口译或同声传译工作，能够承担政府部门高级口译工作。

二、全国外语翻译证书考试的由来

全国外语翻译证书考试的前身是北京外国语大学面向社会实施的一种英语翻译资格认证考试，原名为英语翻译资格证书考试，包括口译和笔译两种形式的认证。在此之前全国尚没有一个统一的、面向社会的翻译资格认定考试，对有关人员的翻译能力作出评估。该考试于2001年11月在北京地区首次举行，2002年在全国部分地区实施。该考试一经推出就得到了社会各界的关注和欢迎。

随着对外交往、国际合作的日益增多，对具有一定水平的专职翻译人员的需求、培养和认证也凸显其重要性。为了适应社会对翻译人员的需求，同时使该项考试更加完善、更为规范，教育部考试中心和北京外国语大学经过协商，合作举办该项考试，并将该项考试更名为全国外语翻译证书考试。

教育部考试中心与北京外国语大学的合作充分体现了强强联手、优势互补的结合。依托北京外国语大学在外语翻译专家和教学方面的资源，发挥教育部考试中心在教育测量和考试实施方面的优势，使全国外语翻译证书考试愈加完善，广为推广，便利考生，更好地为社会服务。

三、全国外语翻译证书考试对考生报考资格有什么要求？

1． 本考试专门对广大从业人员和在校大学生的英语实际翻译能力进行科学考核并提供权威认证。对报考资格无年龄、职业、以及受教育程度的限制，任何人都可以根据自己的实际水平选择参加口译或笔译的一个证书考试。

2． 由于口译和笔译考试都是相对独立的，所以可以同时报考某个级别的口译和笔译。

四、全国外语翻译证书考试采取什么评价手段？

1． 笔译：重点评价考生实际从事翻译工作的能力，因此考试的题型和内容近似于实际工作中所碰到的情况。笔译考试分为两部分，英译汉和汉译英各2-3篇文章。初、中、高级考试的时间分别为3、4、6个小时。各级别考试所选文章长度不等，级别越高所译文章越长，难度也越高。

2． 口译：口译采取听录音做翻译的方式。考场设在语音室内，考生戴耳机，听到一段英文或中文讲话后把它们分别译成中文或英文，考生的翻译内容同时就录在了磁带上。讲话的长度从初级的250词/字到高级的600-800词/字不等，各级别讲话速度和内容难度不同。各级别口译均大约30分钟。通过高级口译录音考试的考生还要参加面试，面试时要考同声传译。

五、怎样才能得到全国外语翻译证书考试的证书？

全国外语翻译证书考试的各个证书考试是各自独立的。通过任何一个证书考试都可获得相应的证书。口译和笔译均采用A、B、C、D四级记分法，口译各部分都在B（含B）以上为合格，除高级口译外，通过录音考试就可获得证书，通过高级口译录音考试的考生还要参加面试，面试合格才能获得证书。笔译试卷中各部分都在B（含B）以上为合格。考试合格就可获得证书。

六、全国外语翻译证书考试证书的颁发、适用范围是如何规定的？

本考试的证书由教育部考试中心和北京外国语大学联合颁发。本证书可供各机构录用或考核工作人员时参考。

全国外语翻译证书不仅是对考生自身语言运用能力的权威认定，更提高了证书持有者求职就业的竞争力。

七、如何得到全国外语翻译证书考试的考试大纲以及其他复习资料？

教育部考试中心制订的全国外语翻译证书考试各项考试的考试大纲详细介绍了全国外语翻译证书考试的背景、级别标准描述、适应人群、考试形式、试卷结构及各项考试的样卷，并附有口译录音带样带。考试大纲是规范命题、考生应考和教师辅导的依据。同时为了帮助考生学习和准备考试，北京外国语大学负责组织编写、出版和发行与本考试有关的教材和辅导资料。

八、全国外语翻译证书考试每年举办几次，什么时候举行？

全国外语翻译证书考试初级和中级每年开考两次。每年五月和十月各举行一次。高级口译和高级笔译仅在每年的五月举行。具体考试时间为五月和十月的第四个周末。

九、考生如何报名？

全国外语翻译证书考试由教育部考试中心下设的各个考点负责报名和考试的组织实施。考生可以就近报名，考生凭本人的有效身份证件报考（注：有效身份证件指居民身份证、护照、军警人员证件、户口本等），报名时需按要求提供相关信息，1张1寸的近期正面免冠照片，并按规定交纳报考费用。

十、有没有针对这个考试的辅导和培训？

北京外国语大学（翻译培训中心）负责组织与本考试相关的培训工作。有关培训信息请查。

十一、其他