青春的应答

青春的应答（通用13篇）

青春的应答 篇1

心灵美的洗礼

——《青春的应答》

石庄镇高井小学黄志锋

随着《青春的应答》在皋城的各所学校热播，学生、老师、家长都受到了一次良好的人性的教育，心灵都或多或少得到了一次洗礼。

影片的主人公赵小亭，江苏如皋人，从小就接受了如皋特有的“爱心邮路”的熏陶，从小就接受了家乡那座小桥上的那句名言的影响：“愿上天多生好人，愿好人一生平安”，可以说两种思想影响了赵小亭短暂而又不平凡的一生。

影片一开始就深深抓住了孩子们的心，警车护送着这位如皋的好女儿回家，接着再以倒叙的手法，追忆了赵小亭的一生：从小她就非常尊敬长辈、孝顺父母，帮助需要帮助的人，因而大家也都非常喜爱她。影片重点介绍了她第二次支教时的故事。

长大后的赵小亭以优异的成绩考入武汉大学，但是，从小养成乐于助人的品质，并没有因此而中断，大学期间，她两次深入到偏远地区支教，为当地孩子送去了教育和爱的关怀。但时光永远定格在了第二次去贵州支教的那一刻：一天，赵小亭和其他老师护送学生回家，当他们正常行走时，一块巨石坍塌，赵小亭下意识的一把推开了身边的学生，巨石无情的砸中了她的头部„„

任凭孩子们的呼唤，任凭支教同事们的呼唤，任凭家乡亲人撕心裂肺的呼唤，赵小亭再也不能答应了，她再也不能为“爱心邮路”献出自己的力量了，她带着恬静的微笑走了，但愿她在天堂的“爱心邮路”继续加油！

影片的结尾再一次出现了片头的画面，让我的心灵不觉为之一震：是呀！这样一位好女儿，我们怎能不时刻铭记她，怎能不永远缅怀她？看到这，谭千秋、张米亚，以及现在最美的教师张丽莉的形象跳出我的脑海，是呀，光键时刻，我们的教师总会伸出自己弱小的双手，去保护我们未来的花朵，让出我们的生命，给他们以生的希望。想到这，我不禁为我有这样的一些同行而自豪！

平淡无奇的故事情节、琐碎的生活小事、平凡普通的人物，塑造了一位不平凡的英雄！故事片虽短，虽是微型，却折射出凡人善举的点点滴滴，折射出人性中最美的那一霎那，却教会了我们在日常生活中应该怎样做，这就是这部电影的作用。另外，我觉得这部电影虽然是报道了赵小亭的一生，我觉得贯穿始终的是赵小亭的爱，她爱这社会上的一切，正因为这样的爱，所以，她做的一切都显得那么的伟大，尽管是一些微不足道的琐事。

青春的应答 篇2

列车在钢轨上的运行姿态是复杂多变的而不是理想的匀速运动, 当列车以低速经过应答器时, 可能多次接收同一个应答器发出的同一内容的报文;由于应答器的信息传输是点式传输, 两应答器之间存在着一定的空间间隔, 列车在低速运行时不能保证列车不会停留在两相邻的应答器之间 (确切地说, 是车载天线处于两相邻的应答器之间) ;受自然环境的影响, 不能保证列车在经过应答器时一定能够收到该应答器发出的信号而造成应答器的“丢失”。为此, 车载设备以一定的时间周期Ts周期性地检查应答器, 根据检测, 区别不同情况进行数据处理。见图1。在该图中假设由4个应答器构成应答器组且令Ts=100ms。

由此图有:

其中:Tn:从应答器n后方1.3m处到上行数据为车载设备使用的时间;

n:应答器组中的应答器编号, n∈ (1, 8) ;

tn:先进先出数据队列时间;

tn:列车从第n个应答器中心后方1.3m处运行到第n+1个应答器中心后方1.3m处所需时间。

上式经整理有:

式中:

dn:从第n个应答器中心到第n+1个应答器中心之间的距离 (m) ;

v:最大线路速度 (m/ms) 。

当应答器组中的应答器采用等间隔布置时, 上式为:

Tn=n*Ts- (n-1) *d/v (ms) ;

式中:d:两相邻应答器中心间的距离 (m) 。

以上数据只是经分析得出, 未经工程检验。

根据车载设备的要求, 从当前应答器传输结束到数据为车载设备使用的时间不得大于Tn。随着d/v值的增加, Tn将逐渐减小。当d/v=Ts时, 则Tn=d/v=Ts。见图2。

当Tn=0时, 两相邻的应答器之间发生信息“粘连”, 车载设备接收到前一个应答器的信息未及使用而立即接收到后一个应答器的信息, 见图3。

作为时间间隔, Tn不可能出现负值, 一旦出现这种情况, 说明v、d、n、Ts参数之间出现失衡, 必须加以解决。

在不同的v、d、n、Ts参数下的情况分别见表1～表3。其中d=7.5m的情况是在dmin=6.58m (见“两相邻的应答器之间的最小安装间隔限制”一文) 附加10%取舍后得到。

观察着三张表可以得出:列车速度越低, 应答器组中允许的应答器数量越少;应答器之间的间隔对Tn影响极大, 对应答器组中的允许应答器数量有重要影响;调整Ts的值可以适应不同的速度情况;列车速度低到一定值以后, 应答器组内基本上只有一个应答器能够实现正常的地-车间的信息传输;必须满足最小的d值要求, 在该前提下可以调整其值的大小。

针对我国国情, 当v≤120km/h时, 列车速度控制系统采用CTCS-0级, 系统的基本构成为运器与机车信号相结合, 不存在应用应答器的问题。故建议列车速度限定在满足v=120km/h是的要求, 应答期间最小间隔按7.5m计, 取Ts=150ms。此时, 应答器组中最大应答器数量为3。

参考文献

[1]SUBSET-036欧洲应答器FFFIS

[2]SUBSET-085欧洲应答器FFFIS测试规范

巧妙的应答 篇3

2013年1月12日19時30分，上海东方艺术中心歌剧厅，威尔第歌剧《茶花女》正待开场。就在此时，一阵清脆的啼哭声打破了剧场的沉静，不得已，乐手们只好放下已经拿起的乐器，等待剧场恢复安静。两分钟之后，演出才正式开始。演出结束后，有记者就“小孩儿啼哭致使演出推迟”之事请以团长身份亲率贝里尼剧院演职人员来中国推广意大利歌剧的卡塔尼亚市市长拉斐尔？斯坦卡发表看法。拉斐尔笑道：“在我们那里看歌剧，可见不到这么年轻的观众。”听到这话，人们禁不住哈哈大笑。

小孩儿啼哭致使演出推迟，对东道主而言无疑是件尴尬事，如果客人直言不讳，自会令东道主难堪；如果罔顾实情，则又有损自己的形象。而此番应答既称赞了中国人对歌剧的喜爱，以至连两岁小孩都来观看，又暗含着对观众缺乏欣赏歌剧必要常识的不满之情。有此幽默妙语，怎能不让人乐而开怀？

2011年7月，某学者在云南为市民做了一场精彩讲座。讲座结束后，有听众提问：“今天您的讲座，主办方安排市领导坐在第一排，公务员坐在正当中，我们这些普通听众不仅一票难求，而且还只能坐在旁边、后面，请问您对此有什么评价？”显而易见，这个尖锐的问题中含有对座次安排的大不满，因此一经抛出，主持人便满脸通红，不知所措。学者闻言，不动声色地笑答：“主办方这样安排，可能是认为领导干部更需要参加学习、接受教育吧！”此语一出，全场笑声一片，主持人更是热烈鼓掌。

听众的问题可谓语意明确，该学者如果顺其意评价，难免令主办方尴尬；与此相反，则又会得罪无数听众。怎样才能皆大欢喜呢？该学者使出了撒手锏：若从正面理解，称颂了领导在学习方面身先士卒；若从负面理解，似乎又讥讽了领导不学无术。至于主办方，因无论作何种理解，均能从中找到座次安排的依据，自然大可不必尴尬了。由此可见，这模糊语若是运用得体，其功效是何等的巨大！

面试的应答妙招 篇4

一、有问必答。

不管是什么问题，都要做出回答。这是最基本的原则，对于考官的问题，有的虽然刁钻，但可能是测试你的应付技巧、反应能力，不管你反应能力如何，总得有一个答案，如果拒绝，或者说：“这个问题很难回答……”那么，你获胜的机会可能不大了。

二、坦率不掩饰。

有些专业性很强的问题，确实不懂，考生就坦率承认，千万别说“我想想……”，这种问题想也不可能有结果，只会给考官留下不懂装懂的印象，有时考官出这一类的问题纯粹是想验证一下你是否诚实，如果你坦率承认自己不懂，就正好通过了考官对你在这方面的测评。

三、“外交辞令”。

有些问题如果硬要回答会漏洞百出。比如，考官问“如果啊这个职位交给你，你有什么样的工作计划?”如果你有很熟练的相关工作经验和对这个单位状况的分析，也许能说出个ABC来。否则，你就回答：“我只有在接手这个职位后，才能根据实际情况制定相应的工作计划。”会给考官留下你不空谈，比较注重实际的稳重型人才的形象。

四、侧面回答。

有些问题正面回答等于是否定自己，因此要设法将可能否定自己的话，转化成肯定自己的话。例如，考官问你是否曾在食品厂工作过，然而你却只在酒厂工作过。如果你据实回答这个问题，答案只能是“没有”。你可以这样说：“没在食品厂工作过。但我在酒厂工作多年，我认为酒厂与食品厂在某些工艺上有相似之处，而且企业管理应该是相通的。”这等于变否定为肯定的回答。

五、反戈一击。

有些问题太过刁钻，而且实在无法回答，不妨反戈一击，反问对方，有能起到意想不到的效果。

中国人才网总结：所谓面试口才的好坏，全在于面试语言运用的好坏，因此，掌握面试应答的技巧，对于面试有着十分重要的作用，希望本文提供的这些技巧能够在求职的道路上助大家一臂之力。

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中央空调销售——巧妙的应答术 篇5

分类：工作需要标签：销售技巧之——巧妙的销售应答术 |

正确对待顾客的拒绝：嫌货的人，才是真正买主！

顾客说：“价格太贵了！”

应答策略：

1、强调商品质量、性能；

2、强调售后服务，提升商品的价值，3、讲述别人因为价格问题而选择廉价商品之后带来的烦恼；

4、将价格分解为数额较小的价格，顾客比较容易接受。

顾客说：“我再考虑考虑！”

应答策略：

1、自信地提供专业建议或征求在场第三方的意见，帮助犹豫型顾客作出选择。

2、用“饵”刺激顾客当场购买。（数量有限、最后一天特价、今日买有礼品送、特别折扣等）

顾客说：“一样的东西，别人家的卖得比你的便宜！”

应答策略：

1、说一些顾客比较容易忽略的细节上的优点，切忌只说比别人好，却说不出具体的优点在哪里。

2、切忌诋毁别人的品牌。

顾客说：“你们这个款式都已经过时了。”

应答策略：

强调品价格和产品特点，积极的化顾客的异议为卖点。顾客问：“这些为什么打折，卖这么便宜？” 应答策略：

1、强调品质有保障

2、巧妙解释打折原因

3、理解和鼓励顾客消费此类商品

顾客问：这个款，没有我要的颜色了么？”

应答策略：

1、尽量不要直接拒绝顾客

2、态度要委婉，加上“真的很抱歉”

校园礼仪之上课应答的礼仪和规范 篇6

学生如要回答问题，应先举手，并要在老师点到自己的名字时，方可站起来答题。切不可坐在座位上，七嘴八舌地发言，也不要抢先答题。

回答问题时，站姿、表情必须要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止引人发笑，说话声音要响亮、清晰，不要声音过低或吐字不清。

对提的问题答不出，也应先站起来，再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚，不要不站起来。

在别人回答时，不应随便插嘴。别人答错了，也不应讥讽嘲笑。自己能答，可举手，得到老师允许，再站起来补充回答。课堂回答问题应做到：

■通常先举手后回答。

■站姿要端正。

■目光注视前方，声音响亮，以全班同学都听得见为宜。

■要有条理，简明，尽量无语病。

■集体回答时，尽量和同学们声音一致，忌出异调怪腔。

面对陌生幼儿有效应答的策略 篇7

【有效应答策略一】以朋友的关系应答

“有朋自远方来, 不亦乐乎。”迎接朋友是一件非常愉快的事情。如果教师和幼儿之间成了朋友, 那么朋友之间的关系就有助于推进活动的开展。

【案例】男教师诸君的开场白:“认识我吗?”大多数幼儿笑着摇摇头。“谁来介绍一下我呀?”大多数幼儿又摇摇头。诸老师指着旁边的刘老师说:“诸老师和你们刘老师是什么关系呀?”有的幼儿大声说:“朋友关系。”有的幼儿边笑着边摇头说:“不知道。”“刘老师没告诉你们, 我和她是什么关系吗?”幼儿摇头。“我和她就是朋友关系呀。”孩子们笑了, 听课的老师也笑了。“我是刘老师的朋友, 你们也是刘老师的朋友, 当然我和你们也应该是朋友了。”……

【分析】以朋友关系言称, 不仅活跃了课堂氛围, 也拉近了教师和孩子的距离。一个充满朋友间友情的课堂环境自然能促进师幼间的有效互动。

【有效应答策略二】以激发幼儿责任感的方式应答

责任是指分内应尽职责。帮助孩子建立责任感, 对保持孩子的学习动机, 维持学习的兴趣具有良好的作用。

【案例】在小班组织的一个活动中, 应老师说:“孩子们, 你们害怕我吗?”孩子们纷纷点头。“你们害怕什么呀, 你们是主人, 我是客人, 我到你们家做客, 我才害怕呢。你们现在还害怕吗?”有些孩子开始回答:“不害怕。”“那好, 你们转过身去, 看看后面来了许多老师。”孩子们都转过身去, 一看有好多老师, 睁大眼睛不敢说话。“你们又害怕了吗?老师们都是客人, 你们是主人, 他们到你们家来作客, 你们不应该害怕的, 赶紧给客人问好吧。”“老师好!”孩子们在应老师的引导下开始问好, 大多数孩子还嘻嘻地笑了起来。

【分析】应老师以孩子当好主人的方式激发了他们的责任感, 主人主动和客人交流应是分内的事。由此, 教师和孩子的互动就变得容易和轻松了。

【有效应答策略三】以“抬举”孩子的方式应答

孩子需要“抬举”, 教师要善于发现孩子的优点, 用“接纳性的语言”去赞美孩子, 从而让孩子感到老师是真心喜欢他们、接纳他们的。这样, 孩子才会愿意和老师交往与合作。

【案例】一群小班的孩子从教室外走了进来, 应老师迎上去, 说:“你们是小班的孩子吗?”没人理她。“你们是小班的孩子吗?”频繁地问, 还是没人理。应老师指着一个高个子的孩子问:“你个子这么高, 也是小班的孩子吗?”该孩子小声回应道:“是。”应老师说:“这么高的个子, 不会是从大班来的吧?”孩子们都笑了起来。有的孩子还大声说:“他是小班的。”“小班的孩子就长这么高啊, 真了不起。”应老师说。

【分析】应老师有意“抬举”孩子, 该孩子的自豪感瞬间被激发, 从而主动回应了她。同时, 其他孩子也觉得非常有趣, 主动和老师互动起来。

【有效应答策略四】以调侃的方式应答

“调侃”本意是用诙谐的语言戏弄、调笑, 有点贬义色彩。但语言在具体的语境中具有不同的作用, 教师若能恰当地运用调侃的方式应答陌生的孩子, 则往往会活跃气氛, 激发孩子活动潜能。

【案例】蒋老师让孩子们去调查周围听课的老师是否有害怕的事情。面对那么多陌生的老师, 有些孩子不敢去。蒋老师微笑着说:“不敢去也是一种害怕哦。”有些孩子开始调查起来。但仍有孩子坐着不动, 虽然蒋老师用手势和眼神一再暗示他们去调查, 但他们就是不动。于是, 蒋老师半开玩笑地说:“大班的孩子能读懂手势、眼神哦, 不要以为老师耳朵聋了, 老师的眼神和手势也会告诉你们事情的。”孩子们笑了, 迟迟未动的孩子也行动起来了。

浅谈地理综合题的应答训练 篇8

一、学生答题时出现的问题

1.审题不清，不明题意

很多学生在答题时未能准确理解题目所求，也不能找到题意所在，造成答非所问，离题千里。

2.对题目所提供材料不能正确分析运用

对题目所给材料，很多学生不能正确将材料中蕴含的有用信息提炼出来，并运用到所对应的问题中，造成信息资源的浪费。

3.表述空洞，缺乏具体内容，有骨无肉

很多学生答题过于简单、空洞，没有能具体化，缺乏层次性、递进性。

4.答题不规范，阐述问题的能力差

很多学生不按指定位置答题，语言表达能力差，表达重复、混乱，错别字连篇，言语逻辑混乱，卷面不清洁，视觉效果差。

二、提升学生答题水平的对策

在近几年的高考复习教学中，我尝试着从以下几个方面对学生进行训练和强化，经过训练、强化后，学生的答题水平有了明显的提升，效果还是比较明显的。

1.夯实基础

在普通高中，特别是普通高中的普通班，学生普遍存在基础知识掌握不扎实，基本概念、原理理解不深刻的问题。为此，在日常教学中，对一些最基础的主干知识一定要强化加深，让学生构建完整的学科知识结构，指导学生纲举目张，通过思维导图扎实掌握地理“双基”。在高中地理知识中最重要、最根本的是自然地理基础知识，在自然地理的基础上形成人文地理知识。可以说，自然地理是地理的基础。而自然地理中最重要的部分应该是各地理区域的定位，地形的识别，气候的成因、特点与分布，大气环流等。所以，日常教学中，要让学生形成正确的空间概念，强化用经纬度去对地理单元进行空

间定位，要使学生在头脑中形成“中国地形图”、“中国政区图”、“东、西半球及大洲、大洋分布图”、“世界气候类型分布图”、“世界政区图”、“世界洋流分布图”等重要的思维地图，熟悉中国分区图、世界各大洲图及经纬线与大洲和中国的关系，这是我们解题分析的基础。

2.加强学生审题训练

正确审题，找出题目中的关键词与题眼是答题的关键。在平时训练中要让学生自己学会找到试题中的关键词，如指出、分析、根据、对比、差异、共性、特征、成因等，并总结常见问题的答题思路。发挥学生的学习主体性，形成由学生自己去发现、解答、讨论、完善，然后教师点评的教学习惯。在这个过程中，教师只是个指导者和评判者，学生是答题的主要完成者，要养成学生的自主思考能力，而不是让学生被动地去接收、记录。引导学生提高知识迁移能力，学会运用知识解决具体问题，提高地理学科能力，如归纳总结地理事象的影响因素，描述和比较区域的地理位置、地形特征、气候特征、水文特征、水系特征，描述等值线的分布特点及分析成因，分析重要区域的环境问题和自然灾害的成因及解决途径等。要注重引导学生如何获取信息，如何检索和提取知识储备中的有关知识来解答面对的问题，形成正确的思维分析方式。“授人以鱼，不如授之以渔”，再辅之以“渔场”，应该成为最应遵循的教学原则，地理思维“建模”是能力培养的最佳途径。

3.优化课堂教学模式，提升学生解题能力

课堂教学有“三忌”：一忌只重视知识点的罗列与联系，而忽视对主干知识点内涵的深化和挖掘；二忌只注重对某一知识点的多种形式的训练和讲解，而忽视学科内知识的适当联系和综合；三忌只重视知识的深化，忽视思维能力的培养和学科理念的渗透。所以，在日常教学中，要形成问题驱动→典型引路→分层推进→方法构建的教学模式，把思考的主动权交还给学生，让学生讨论、反思、求异、辨析、质疑，养成自己独特的学习和解决问题的良好习惯。

4.有针对性地构建一些典型题型的应答模块，进行典型模块化训练

通过综合对比分析，我们不难发现综合题不外乎涉及农业区位分析、工业区位分析、城镇区位分析、交通区位分析、气候特点及成因分析、水文特征分析、等值线特征及影响因素分析、地形特征分析、两地理区的描述和比较等常见类型，而每一类题型的答题都会有一些共同的关键词与格式。如农业区位分析，应该有地形、气候（光、热）、水源、土壤这些自然要素及劳动力（量、价、质）、交通、市场科技等社会要素；水文特征分析则要有流量、流速、流程、汛期、冰期、含沙量、补给方式等要素。在日常训练中，要让学生熟练掌握这些题型的基本答题格式，在考试中经分析判断是何种题型，然后按该类题型格式作答，即套用，可大大提高学生的答题效率。经过反复训练，学生的得分率有明显的提高。

5.让学生养成做读书笔记的习惯

俗话说，好记性不如烂笔头。现在的普高学生，很多都没有养成做笔记的习惯，平时上课好像也在听，但课后就是记不住，有的也只是在课本上勾画一下而已，这非常不利于记忆的长久保持。有很多学生也背常识，好像是记住了，但写出来的往往似是而非，这就说明平时是疏于书写的。所以，在日常教学中，我就要求学生把每一节所学以作业形式记录下来，不定期检查，使学生能加强记忆效果。同时，讲完每单元，还要求学生形成书面的单元总结并上交。经长期坚持训练，学生的书面表达水平有明显提高，效果也比让学生单纯去看书要好很多。

6.改变现有的做题训练模式

我们现在的训练基本都是把卷子发下去，要么测试，要么学生自己做，教师讲评，学生再看。这种模式很不利于发挥学生的学习主动性，因此我尝试了一些改变。学生拿到卷子后，首先阅读题目内容，然后判断这个问题是属于哪个类型的题目，该类题有哪些要点，接着让几个学生试答，由学生自己去评价、补充，教师最后点评。通过这样的训练，学生的学习兴趣和积极性都被调动起来了，合作探究能力、表达能力都有明显的提高。而且，我的提问面向全班，采取随机抽查的方式，每个学生都有可能会被抽到，这就对那些平时不太爱听课、不太爱回答的学生产生了刺激，让他们感受到了压力，他们也就不得不认真去听、去想、去答，这对于后进生的提高也是很有效果的。经过一段时期的训练之后，我所带班级的平均分有了明显的上升，证明这个方法是有效的。

7.让学生学会合理安排答题时间，提高答题效益

由于考试时间是有限的，平均到每一科的时间也就是短短50分钟，如果不能对答题时间做好科学规划，在前面选择题部分浪费过多时间，将难以保证后面综合题的答题效果。因此，在平时训练时，我规定在做选择题时，用时不能超过20分钟，以保证有足够的时间答好后面的综合题，然后再回头对选择题进行检查。经过多次训练，让学生形成习惯，现在我的学生在综合题答题得分上都有了很明显的提升，效果是明显的。

总之，面对高考，对学生进行综合题应答的科学训练，有助于提高学生的答题效率，提高他们的考试成绩与学习能力，其方法是多样的，还有待我们去进一步挖掘，去实践。

十大面试应答原则 篇9

1、实事求是原则。这个原则主要适用于回答背景类、意愿类考题。比如“你为什么要当警察？”或“简单介绍一下你自己。”考生需要结合自身的实际情况谈，可以适当拔高，但是必须遵循实事求是的原则，不能脱离现实，过于美化自己。

【例题1】有人认为工作环境和待遇是选择工作的主要标准，你对这个问题有什么认识？结合你自己的情况谈谈这个问题。

【参考思路】（1）这话听起来有一定的道理，毕竟宽敞舒适的工作环境和优厚的待遇能让人身心愉悦和提高物质生活水平，能够更大程度地激励人，发挥自身潜能，努力工作。（2）关于工作环境和待遇的范围也要有一个正确的理解，工作环境不仅限于办公条件，交通、通讯工具，还包括单位风气、领导作风、和谐程度等;待遇不仅限于工资、奖金、福利，还应包括荣誉奖励、激励晋升等。（3）所以，考虑工作环境和待遇问题时，不仅要看硬环境，还要看软环境，不仅要看物质待遇，还要看精神鼓励。（4）最后，我觉得工作环境和待遇不应该成为选择工作的唯一标准，选择工作时还要考虑自身价值的实现，此外也要与自己的兴趣、爱好和所学的专业相结合。

2、全面辩证原则。这个原则主要适用于回答哲理类、社会现象类考题。比如“拿破仑说：不想当元帅的士兵不是好士兵。孙中山说：青年要立志做大事，不要立志做大官。谈谈你的看法。”回答这类题目，可以运用哲学上的一分为二看问题的观点，首先对两个看起来相矛盾的话语进行一个总的评论;接着，从不同的侧面来阐述;最后，结合实际工作谈自己的感受。

【例题2】拿破仑说：不想当元帅的士兵不是好士兵。孙中山说：青年要立志做大事，不要立志做大官。谈谈你的看法。

【参考思路】对于本题我是这样理解的：（1）拿破仑和孙中山都是一代伟人，都是一个时代的象征，他们永不服输和报效祖国的精神是值得我们青年人学习的，他们的话更值得我们去深思。（2）这两句话讲的是同一个问题的不同方面。拿破仑的话主要是激励我们，告诉年轻人应该有一个崇高的理想，敢于为自己的目标而努力奋斗;孙中山的话则是告诫我们，青年人应该树立正确的世界观、人生观和价值观。他们的话都是非常有道理的，并不矛盾。（3）从两位伟人的至理名言中，我体会到：作为一名当代青年人，应该为自己树立一个远大目标，为了这个目标而不懈努力;但是我更意识到时代所赋予的重任，如果我能有幸进入公务员队伍，我将牢记孙中山的话，不应该为了当官而当官，因为无论是手中的权力还是头顶上的光环，这一切都是人民群众所赋予的，我应该踏踏实实地为人民做事，为人民谋利益，这样才能成为一个合格的公务员。

3、表态扬弃原则。这个原则主要适用于回答社会现象类、压力类考题。如“现在，不少地方、部门和单位讲排场、比阔气、花钱大手大脚，奢侈之风盛行，群众反映强烈，甚至有些官员因借着建豪华办公楼敛财犯罪而被抓。对此现象你有什么看法？”。第一步，可以给这种观点、现象定性，表明自己立场;第二步，阐述这种现象产生的原因，以及如何杜绝它的产生。

【例题3】现在，不少地方、部门和单位讲排场、比阔气、花钱大手大脚，奢侈之风盛行，群众反映强烈，甚至有些官员因借着建豪华办公楼敛财犯罪而被抓。对此现象你有什么看法？

【参考思路】（1）这些地方、部门和单位形成的奢侈之风，以及某些高官借建豪华办公楼敛财的行为，说明某些领导人物的思想已被腐化，其服务理念已严重扭曲，完全背离了中央提倡节约俭朴，艰困奋斗和建设节约型社会的精神，讲了排场，失了民心，应给予严厉的惩治，遏制这种不正之风的蔓延。（2）从这些现象可以看出某些公务员不勤俭节约从而滋生腐败。党的十七大报告明确提出，要以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，旗帜鲜明地反对腐败。作为一名国家公务员，要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，从自身做起，从现在做起，从身边的小事做起，努力发挥政府机关在建设节约型社会中的表率作用;作为公务员，更应以史为鉴，在反腐问题上保持清醒的认识，树立正确的人生观和价值观，利益观、地位观与权力观，牢记为人民服务的宗旨，勤政为民，廉洁奉公。严格遵守有关规章制度，自觉接受组织和群众监督，防微杜渐，保持清正廉洁，积极与腐败现象作斗争。

4、沉着冷静原则。这个原则适用于回答压力类、领导类考题。如“一份机密文件不见了，当你准备向领导报告时，第二天又出现在你的抽屉里。你如何处理这件事？”

回答压力性试题时，要体现沉着冷静原则，遇事不慌乱，回答问题过程中注意强调“坚持原则和大局意识”。

【例题4】一份机密文件不见了，当你准备向领导报告时，第二天又出现在你的抽屉里。你如何处理这件事？

【参考思路】（1）我认为首先要向领导报告这份文件失踪的事，并向领导检讨自己的过失。机密文件涉及国家或部门机密，因此它的发放和传阅是很严肃的，不相干的人是不能看到的，否则将构成犯罪。（2）追查机密文件被何人传阅过，有什么人接触过机密文件，保证机密文件内容不落入别有用心的人手里。查清后向领导报告，并请示处理意见。（3）对照本单位机密文件管理制度，深刻检讨自己的工作过失，请求领导给予相应的处分。（4）建议领导在本单位开展一次保密教育活动，努力提高大家对保密工作重要性的认识，建立健全保密工作制度。

5、自我批评原则。这个原则重点适用于回答压力类、人际关系类考题。如“假如你正在兴致勃勃地和同事谈论领导的缺点，领导出现了，你该怎么办？领导的能力比你低，你该怎么做？如果领导比你强很多，你又该怎么做？”第一，出现问题先从自己身上找原因;第二，结合具体问题具体分析。

【例题5】假如你正在兴致勃勃地和同事谈论领导的缺点，领导出现了，你该怎么办？领导的能力比你低，你该怎么做？如果领导比你强很多，你又该怎么做？

【参考思路】（1）在背后议论别人（特别是别人的缺点）本身就是不尊重他人的不道德行为，是不可取的，所以应避免这种情况的发生。（2）如果领导的能力比我低，我也不会因此而轻视他。既然他是领导，那一定有他成为领导的原因，无论怎么样，尊重领导是起码的上下属关系所要求的。同时，自己还是应该在岗位上兢兢业业地干，那是对自己的负责和对职业的尊重。相信这个世界是公平的，是金子总会有发光的时候。（3）如果领导能力比我强，那我更应该敬重他，把在他手下工作当成一种学习和锻炼自己的机会。我一定要多向他学习，取其之长、补已之短。平日做个有心人，从细微处学习一点一滴。俗话说“强将手下无弱兵”，有一个能力比自己强的领导，我一定成长得更快。

6、汇报沟通原则。这个原则重点适用于回答压力类、人际类、情景类考题。如“假如一位你需要经常合作的同事，和你在工作中常常有较大的分歧，影响了工作效率，你怎么与他合作共事？”

消除人与人之间产生的误解，一个最有效的方式就是沟通，回答此类问题时注意这个细节。

【例题6】假如一位你需要经常合作的同事，和你在工作中常常有较大的分歧，影响了工作效率，你怎么与他合作共事？

【参考思路】（1）人都是有感情的，有可塑性的，是可以被说服的。因此和同事友好相处是完全可以做到的。（2）要认识到，和同事之间，尤其是经常需要合作的同事间，和睦相处形成一个和谐一致关系是非常重要的，否则肯定要影响到工作效率。不能有分歧就和他争吵，吵架是不能解决问题的。（3）和任何人相处都要尊重对方，只有尊重别人，别人才会尊重你。真诚的对待他，有分歧时要多做沟通，不在背后传播谣言。（4）要谦虚谨慎，自己可能比较年轻，资历浅，工作经验少，要本着请教学习的态度和他交流，不能恃才傲物。要善于发现别人的优点，不苛求别人。（5）分析为何他老是和你产生分歧，如果是脾气性格上差别导致分歧，在平时工作之余要多和这位同事沟通，生活上能提供帮助的时候尽量提供。如果是关于工作荣誉的分配问题，要有主动承担繁重工作的精神，有成绩不要自我夸耀，不计较个人的得失，有忍让精神等等。我相信通过自己的努力应该能够和这位同事友好相处，共同促进工作效率的提高。

7、轻重缓急原则。这个原则主要适用于回答压力类、组织类考题。公务员工作琐碎复杂，有时候许多事情会相互冲突，根据轻重缓急的需要来处理事情，也是从事公务员工作所应具备的基本素质。

【例题7】一天早上你刚上班，有三件事，让你马上去做，你怎样处理？（1）你的领导让你马上写一个工作方案，下午开会就用，并且你对这个工作方案，认为还有不妥之处。（2）群众上访，牵扯到你负责的工作，需要你马上去解释，但是你对于需要解释的内容还没了解清楚。（3）你同科室的小李被提干了，组织部马上找你去做群众谈话。

【参考思路】生活中，我们会经常遇到这种同时都很重要，同时都急着需要解决的事情。这时，我们首先要冷静地思考，沉着应对，千万不要自乱阵脚。要本着“有理、有利、有节”的原则来处理这样的问题。面对这三件事，我是这样来处理的。（1）我首先处理的是群众上访的问题，因为群众来上访，必定是带着情绪来的，如果不能及时地解释或处理好的话，往往会造成事态的进一步恶化，甚至会出现无法控制或意想不到的局面。所以，我马上要把不了解的情况弄清楚，及时给上访的群众一个合理的解释，让群众满意。（2）当然，在解决群众上访的事情前，我要及时向组织部的领导解释清楚，如果有时间的话，我会当面去解释的，可让他们先找别人谈话，或是推迟谈话的时间。我想领导肯定会以大局为重，理解并支持我的。（3）处理好这两件事后，我会再处理工作方案的事。它下午才用，我完全可以牺牲中午休息的时间把它做好。当然，对于方案中我认为不妥的地方，首先要全面地分析自己的看法，因为自己认为不妥，并不代表着它确实不妥，毕竟每个人看问题的角度不同，所产生的结果也会不同。况且领导看问题的角度和眼光，要远远高于自己，所以，要全面分析自己的观点及看法。其次，如果经过反复推敲确实认为自己的看法正确或领导的方案有不妥之处，可向有经验的同事请教，参考一下他们的看法。最后，经过反复的论证，证明领导的方案有不妥之处，可向领导委婉提出，我相信领导会接受建议的。综上所述，我们在生活中同时遇到几件都非常紧急的事件时，一定要像邓小平同志所说的那样“冷静观察，沉着应对”。

8、精心组织原则。这个原则主要适用于回答组织类考题。如组织一场活动或者一个大型颁奖晚会。这类题目可以分：活动前的准备、活动过程中的控制、活动结束后的汇报和总结三步来回答。

【例题8】如果让你组织一次查“三无”人员的行动，你将如何组织？

【参考思路】（1）确定参加此次活动的人员，先对辖区内的“三无”人员进行摸底调查，确定辖区内的“三无”人员人数和集中地。掌握第一手资料，方便活动展开。设计活动方案和制定“三无”人员安置计划。（2）进行人员分组和负责地区分配，根据前期掌握的资料，清查活动开始，按方案进行灵活行动。（3）对此活动进行工作总结，并写出详细的工作报告。

9、团结合作原则。这个原则重点适用于回答人际类、组织类考题。公务员工作中，比较注重强调“团结合作、大局意识”，这一点非常重要。

【例题9】工作中你难以和同事、上司相处，你该怎么办？

【参考思路】出现这种情况，我表示遗憾。具体来说，我会这样做：（1）不管怎样，要以全局为重，以工作为重，在工作中要坚决服从领导的指挥，密切配合同事的工作。（2）努力调整好自己的情绪和精神状态，不能因此而导致工作出错，更不能因此而造成新的关系紧张。（3）认真查找原因。我会从自身找原因，仔细分析是不是自己工作做得不好让领导不满意，同事看不惯。还要看看是不是为人处世方面做得不好。如果是这样的话我会努力改正。（4）如果我找不到原因，我会找机会跟他们沟通，请他们指出我的不足，有问题就及时改正。（5）工作之余努力培养起与领导、同事共同的健康有益的兴趣和爱好。总之，应该时刻以大局为重，即使在一段时间内，领导和同事对我不理解，我也会做好本职工作，虚心向他们学习。我相信，他们会看见我的努力，我们的相处会很融洽！

10、自圆其说原则。这个原则重点适用于回答演讲类、串词类考题。这类考题没有标准答案，只要回答能首尾一致即可。

【例题10】请用“丰富、摇篮、水平、编译、活动”五个词编一段话。

给友善一个应答 篇10

让刚上车的一位伯伯坐下后，小女孩就靠在座椅的旁边站着。我坐在后排观察她，一开始，她为做了好事而快乐，还有一份因被人关注而产生的羞怯。渐渐地，她似乎有了什么心事，几次欲言又止，我感觉她终究会表达出来。

果然，在她将要下车的那一站，她碰了碰那位伯伯的胳膊，声音很小，但让听者的心为之一怔，她说：“伯伯，你怎么就不说一声‘谢谢’呢?我一直等了3站呢，你连对我笑都不笑一下。为什么?”

旁边的人都笑了。唯独那个被让座的人不笑，眼神直直的，仿佛未听明白，无动于衷。

我对他顿时没有一点好感。像这样的人社会上有很多，无论别人为他做了什么，他们都是眼神直直的，没有一点感觉。对友善没有一点应有的回应，对得到帮助没有一点应有的感激，在他们心灵的行囊里，仿佛没有“谢谢”二字。

小女孩并不是在等待一种回报。她在等一种回音或者回应，来解答她心里的疑问。我想，她的心中是有一个疑问悬而未决的――这个伯伯怎么啦?怎么就不说一声“谢谢”?或许她的老师教过她，受到别人帮助时，一定要说声“谢谢”。而眼前这个伯伯，怎么连微笑都不会呢?

小女孩的郁闷是可想而知的。如果春风来了，没有一朵花响应而开，没有一棵草破土而出，春天又在哪里呢?这个“春天”，小女孩一定找不到。

一位朋友资助一名学生读完大学，直至参加工作。其实他也不富裕，妻子没有工作，额外的收入只是他的一点稿费。后来，他跟我说，这件事真是让他有点心寒。我开始时误解了他，一句话直逼他的内心，我问：“你难道想要他的什么回报?”

“回报?”他淡淡一笑，“需要什么回报呢?只是需要一个答案。这么多年，他没有给我发过一条短信，哪怕只是一个字，也能从这个字去揣测他心里的感受。我心里总是有个疑问：这个孩子怎么啦?是不是因为接受了帮助变得格外敏感，所以刻意回避我。可他怎么就不考虑我的感受呢?这是为什么?我心里一直很纳闷。我需要的不是回报，而是一个答案。”

友善的言与行，无疑是美好的，犹如一声呼喊，它同样需要回应。冷漠与冰凉，只会消磨友善者的美好初衷和道德激情。

每时每刻，我们都在享受着这个世界的赠予，不管是生活上的，还是心灵上的。仔细想来，美好的存在，均拜他人所赐。这个世界对我们如此友善：每天早晨，工人们送来新鲜的牛奶和晨报，面点师提供热气腾腾的早餐，打开电视机，主持人送来远方的新闻……这一切让我们感受到惬意和温馨。

不要让这个世界心存疑虑，不要让友善者的心变得冰冷和疲惫。

应答“刁问”有技巧 篇11

妙用曲解一次，一位外国记者问周恩来总理：“你们中国人为什么总是把人走的路叫做‘马路呢?”周恩来一听就明白这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。可他并没有用剌人的话反驳，而是不假思索地说：“因为我们走的是马克思主义道路，简称‘马路。”把“马路”的“马”解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不及的。这一曲解妙答，点石为金，化拙成巧，既维护了中国人的尊严，又巧妙地回击了那个记者。赢得了全场的热烈掌声，显示出了周总理敏捷的才思和出众的口才。1997年，在香港回归祖国的前夕。一位记者在采访新加坡总理李光耀时问道：“1997年后香港将遭遇什么?”记者想诱使李光耀总理说出不利于香港回归的话，这是一个相当敏感而又棘手的问题。结果李光耀却说：“1998。”这样的曲解妙语既在情理之中。又在意料之外。答话暗寓着香港将平稳过渡。顺利回归的意思，言简意明，含义深刻。

避实就虚陈毅元帅任外交部部长时，一次举行记者招待会，一外国记者问道：“外长先生，贵国已爆炸了两颗原子弹，请问，第三颗何时爆炸?”此问很刁：意在探听虚实。若如实回答，将泄漏国家机密；若说“不知道”。有失身份，又显笨拙；若说“无可奉告”，落入外交辞令窠臼，显得“窘迫”。那么，如何应答呢?只听陈外长说道：“第三颗原子弹何时爆炸，你等着看我们的公报好了。”陈外长巧妙地避开问题的实质，而选择了内涵和外延都不确指的有很大伸缩性的话语。但又没有离开要回答的问题。机智地利用概念模糊的话，既不一语道破天机，又不致于授人以柄。使对方虽得不到真实答复。但能获得对问题回答的满足。此言一出。睿智生辉，令人叫绝。

以问制问著名作家梁晓声有一次接受英国一电视台采访。记者问道：“没有文化大革命，可能不会产生你们这一代作家，那么。文化大革命在你看来究竟是好还是坏?”梁晓声一怔，提问竟如此之刁，文化大革命是好是坏。我国已有定论，它与作家的产生。没有必然的因果关系。显然，对方提出这个问题。是想难倒梁晓声并达到其别有用心的目的，梁晓声当然知晓。只见他灵机一动，镇定地反问道：“没有第二次世界大战，就没有以反映第二次世界大战而著名的作家，那么，你认为第二次世界大战究竟是好还是坏?”英国记者无言以对。梁晓声以问制问，以其人之道，还治其人之身，巧妙反击，令对方措手不及，反陷被动，从而跌入自己所挖的深渊之中。

一语中的1991年5月23日，香港一记者问中国外交部发言人吴建民：“听说庆祝西藏和平解放40周年时，放焰火就花了10万元人民币，你觉得落后的西藏花这么多钱合适吗?”吴建民答道：“在1976年。美国庆祝独立二百周年。本人在美国目睹了美国人的庆祝场面。1989年巴黎庆祝法国大革命二百周年，本人在欧洲看到了电视实况转播。他们花了多少钱，你可以去问问两国的政府。照你刚才问话的意思。你是不是认为美、法两国政府应该把这笔钱省下来，救济那些在严寒中露宿街头的无家可归的流浪者?”作为外交部发言人的吴建民。头脑灵敏，善于联想。他当即准确地找出对方问话的要害一即选中攻击的目标之“的”，用美国、法国也搞庆祝活动的事实，一番妙答。一下子揭穿了对方所怀目的，使其狼狈不堪。

以谬制谬著名作家刘绍棠有次访问美国，一记者突然向他发问：“刘先生。听说贵国实行改革开放，学习资本主义先进的科学技术和管理方法。这样一来，你们国家不就变成资本主义了吗?”显然，这是荒谬的。但若正面驳斥，要费很多口舌。只听刘绍棠说道：“照此说来，你们喝了牛奶，就会变成牛了?”妙哉!刘绍棠抓住对方的谬说，模拟出一个与之类似的谬说，与对方谬说构成一种相容而又荒唐的内部关系，产生了以彼之矛攻彼之盾的强大威力。

巧换概念著名女作家谌容到美国一所大学演讲时，有记者问她：“听说您至今还不是共产党员，请问您对中国共产党的感情如何?”谌容一听，知道问者话中有话。便机智地答道：“你的情报很准确，我的确还不是共产党员，但我的丈夫是共产党员，而我同他生活了十几年尚无离婚的迹象，现在您该知道我与共产党的感情了吧。”在这里，谌容把“我的丈夫”与“中国共产党”两个完全不同的概念，巧妙地拉到一起，深刻地说明了问题，既风趣幽默，又令人折服。

一语双关一位男青年的女朋友划船，女友想考考小伙子，便把自己的母亲也带上了。船划到船心，姑娘发动了突然袭击：“我们娘俩如果一起落水，你先救谁?”小伙子听了微微一笑：“当然先救未来的妈妈。”“未来的妈妈”一语双关。可以指女友的妈妈。未来的丈母娘；也可以指女友，他们未来的孩子的妈妈。随你母女俩怎么理解都行，我一个都不得罪。

青春的应答 篇12

S模式数据链[1]广泛的应用于空中交通管制当中,并且是飞机防撞系统的主要通信方式,因此,对于S模式数据链的研究具有非常重要的意义。在TCAS[2](Traffic Alert and Collision Avoidance System)防撞系统中,S模式应答信息作为通信的一个重要环节,对于获取对方飞机信息具有重要作用。因此,本文主要内容就集中在对于S模式应答信息的调制与解调上,并结合无线收发系统对通信的可靠性进行了分析。

S模式应答的脉冲位置调制[3](PPM)信号由前同步脉冲和数据脉冲组成,见图 1。前同步脉冲由起始的8微秒内四个脉冲形成。应答数据是由脉冲位置调制的,其脉冲位置随调制信息的二进制数而变化,所有脉冲幅度和宽度不变。应答数据的位数可以是56位或者112位。

2 PPM调制原理[4]

PPM(Pulse Position Modulation,脉冲位置调制)是利用脉冲的相对位置来传递信息的一种调制方式。它实质是将一段时间分成M等份,每等份称为一个时隙(slot),在一帧时间内的某个时隙发出一个脉冲,这一帧时间就是一个PPM信号。它包括M个长度为t秒的时隙。如图 2所示。

本文采用是是单脉冲PPM调制方法,即L-PPM。所谓单脉冲位置调制(L-PPM),是将一组二进制的n 位数据组映射为2n个时隙组成的时间段上的某一个时隙处的单个脉冲信号,这种调制方式在本质上是一种相位调制。记n位二进制数组为M=(m1m2,…… , mn),则这种映射关系可以用式(1)表示:

$L=m{}_1+2m{}_2+\cdots \cdots +2{}^{n-1}m{}_n(1)$

式中L代表时隙的位置数。例如:对于一个4-PPM,若M=(0,0),则L=0;若M=(1,0),则L=1;依此类推。

3 S模式应答信号的FPGA实现

根据S模式的数据特点,设计思路如下:首先,用状态机完成前同步脉冲与数据码元的产生,并对数据码元进行PPM调制;其次,通过同步脉冲检测模块完成对调制以后的输出序列进行检测,当检测到前同步脉冲且无误时,通过解调模块完成对数据码元的解调。 因此,整个系统由三大部分组成,即脉冲发生器、PPM调制器、前同步脉冲检测及解调器。整个调制解调系统的框图如图 3所示。

3.1 脉冲发生器

脉冲发生器的功能是产生S模式应答信号,包括前同步脉冲与56位数据信号。由图 1知,前同步脉冲的各个状态的持续时间分别为 0.5μs、0.5μs、0.5μs、2μs、0.5μs、0.5μs、0.5μs、3μs;而数据码元状态p_dat持续时间为56μs。由于数据流状态是连续的,用状态机可以很方便的实现这个过程。整个状态机的结构如下:将前同步脉冲的每个脉冲的高、低电平分别作为状态机的一个状态,这样,前同步脉冲总共需要8个状态;而数据码元的产生用一个状态来完成;再加上一个空闲态。这样,整个状态机就需要10个状态,即:idle,p1_h,p1_l,p2_h,p2_l,p3_h,p3_l,p4_h,p4_l,p_dat。设计中,每个状态都设置一个计数器和启动信号,启动信号有效,相应的计数器开始计数,直至持续时间满足要求。例如,对于p1_h状态,持续时间是500ns,如果输入时钟为20M(50ns),那么,当计数器从"0000"计至"1001"时,此状态结束。其余状态以此类推。值得注意的是p_dat状态,这里用m序列发生器来产生用于PPM调制的数据码元,在状态结束时产生一个启动信号,使后面的PPM编码器工作。整个过程在Quartus2中仿真,得到状态转换图如图 4所示。

3.2 PPM编码器

PPM调制的方法比较多,针对我们的具体情况,S模式应答信号的数据属于单码元信号,整体流程如下:首先,针对PPM信号的特点,需要对时隙时钟二分频作为m序列生成器的时钟信号,这样,一个输入码元持续两个时隙时钟周期;其次,设计一个二进制计数器,对时隙时钟计数,计至"01"时,计数器清‘0’;然后,将输入码元的值与计数器的值相比较,相等则输出高电平,否则,输出低电平;最后,将比较器输出的脉冲信号进行整形输出,就得到我们需要的PPM调制输出信号。程序流程图如图 5所示。

3.3 前同步脉冲检测及PPM解调器

3.3.1 前同步脉冲检测

S模式应答信息的前同步脉冲相当于数据信息的头,只有检测到头信息,才能够接收数据。与脉冲发生器模块相对应,我们建立另外一个状态机,并且每个状态与前同步脉冲相对应。此状态机共有九个状态,即idle,p1_hd,p1_ld,p2_hd,p2_ld,p3_hd,p3_ld,p4_hd,p4_ld。

采用边沿检测法,将脉冲生成器的输出作为此检测模块的输入din,同时,将din延迟一个时钟周期后的值赋给sign_in,通过检测din与sign_in我们就可以判断输入数据的脉冲沿;同时,为每个状态建立一个计数器,通过计数值来判断脉冲的持续时间。这样,通过对计数器和脉冲沿进行双重判断,我们就可以准确的检测到每个状态,如果不正确,则返回最初状态重新开始。

3.3.2 PPM解码器

PPM解码中,从已调输入信号中提取出时隙时钟信号和帧同步信号是解调的关键[5],限于篇幅,这里省掉同步提取部分。通过对已调PPM信号和输入码元时序关系的观察,得到解调的步骤如下:

(1) 设计二进制计数器,对恢复的时隙时钟信号计数,计至"01"清‘0’;

(2) 当PPM高电平出现时,停止计数器,此时,如果计数值是"00",则输出‘0’,否则,输出‘1’;

(3) 由于原输入码元持续时间是两个时隙周期,即一帧时间,因此,我们在恢复出来的帧信号的下降沿将上述结果输出,使其维持一帧时间。

以上过程的流程如图 6所示。

4 仿真实现

从脉冲发生器产生脉冲序列、PPM调制到前同步脉冲检测以及PPM解调输出,整个过程经过VHDL编程,并在Quartus2中仿真,输入时钟CLK是20M。

图 7是顶层模块的原理图。包含的各个模块上面已经详细说明。图 8是经过同步提取模块得到的同步信号仿真图。ppm_clk是恢复出来的同步时钟信号,frame是恢复出来的帧信号。将这两个信号用于解调模块,得到的仿真图如图 9所示。图 9中,clk0为时钟输入,head_mseq是原始的S模式应答信息,包括前同步脉冲与数据流,ppm_out是调制输出,head是前同步脉冲检测输出,final是最终解调后得到的结果。通过比较head_mseq与final可以看出,两者波形是完全一致的;head是检测出来的同步头,也与原始同步头相对应。在图9的局部放大图中,从图中光标位置往后看,原始输入数据为10010111,观察ppm_out的波形,同时与时隙时钟相比较,可以发现,ppm_out的输出完全符合PPM调制的情况。这反过来验证了我们编解码的正确性。

最后,将程序下载至EP1C3中,结合无线收发系统,按图 3所示系统进行整体实验,与仿真结论完全一致。因此,本文的PPM调制解调系统完全可以应用于工程实践中。

5 结束语

本文通过VHDL编程在FPGA中实现了S模式应答机应答信息的调制解调及检测,正确的实现了从脉冲发生、调制、无线发送、无线接收、检测及解调的过程。由于S模式应答信息本身调制方式的限制,本文只采用了单码元PPM调制方式,在以后的工作中,可以尝试用多码元、多脉冲的调制的方式对S模式应答信息进行改进和完善,进一步提高通信的带宽性能。

摘要：S模式应答信息包括前同步脉冲与PPM调制数据。在研究S模式应答信息特点与PPM调制原理的基础上,重点论述了脉冲发生器、PPM调制器、前同步脉冲检测及解调器几个模块的建模原理,并在FPGA中用VHDL编程实现了S模式应答信息的调制解调过程,得到了正确的仿真结果。最后,结合无线收发系统,通过实验证明了方法的正确性。

关键词：S模式应答信息,PPM,时隙时钟,m序列

参考文献

[1]W.H.Harman,M.J.Brennan.Beacon Radar and TCASReply Rate:Airborne Measurements in the 1090 MHzBand.29 January 1997[R].

[2]U.S.Department of Transportation Federal Aviation Ad-ministration.Introduction to TCASⅡ,Version 7[S].November 2000.

[3]汪井源,张正线.无线光通信中的PPM调制[J].电讯技术,2005年第5期:81-84.

面试应答技巧大革命 篇13

战略一改变用字遣辞

说话时语调明亮开朗，当然是必要的。但如果以为发音字正腔圆、声音宏亮，就算是“会说话”，未免过于单纯。谈话最重要的还是要能触动对方的思维，清楚表达自我意见。要在言谈中表现出诚恳的态度，让对方愿意用心倾听，就必须在用语及说话方式上多加注意。下述几个要点，可以当作参考：在谈话时要集中精神，但所谓“集中精神”和“过分在意”在程度上是有所不同的，专心过头会让人紧张不已、表现失常。再者，很多人会犯的一个毛病，就是话到语尾就变的模糊小声，给人不够诚实、缺乏自信的印象。若有此习惯的求职者，可以试着吸一口气，将一句话从头到尾说完。此外，也可以面对镜子练习说话，看看自己的表情。

战略二毛遂自荐

傲慢是沟通大敌，尤其是在比较压抑个人存在的中国社会，言必强调自己的长处反而会让人觉得反感。不过无可讳言，面试就是要展现自己的优点。事实上，在美国自我推销也被认为是商业能力中相当重要的一环。尤其面试是向主考官展现个人能力的唯一机会，错过不可能重来。因此在面试的时候，过分谦虚反而无法让对方了解你真正的实力。

在“傲慢”与“自卑”中，如何找到平衡？首先，要改变自己的想法：在众人面前表现自我的优点，并不能单纯解释为“炫耀”、“出风头”。事实上，让他人了解你的专业所长，才可能获得更多的发展空间。而所谓自我推销，绝非滔滔不绝说自己多么精明能干、多才多艺，而是要站在对方的观感来思考陈述的方式。也就是说，拋却过于主观的表达，以较客观的方式品评自我，期间可以加入别人曾给你的正面评价或赞美。如此一来，听者也能够充分了解，方能真正达到“毛遂自荐”的功用。

表现的形式有很多种方法可以选择，但最大的原则就是要以自信为基础。自信与企图心也会使你的语气更加坚定，博得信任，有时甚至连提到缺点的时候都会有加分的作用呢！

战略三印象练习法

语言无非是将所见所闻和心中感受传达给对方的一个工具。因此，为了让对方能清楚明白你想传达的意思，就必须具备将观察到的具体实象转换成语言的能力。

并非需要专业的训练，才能拥有这样的技巧。举例说，有希望成为电台播音员的人，可以利用比赛来做练习，将所看所听尽可能说出来，像是进行现场转播一般。在开始练习的时候，不要抱有先入为主的观念，认为自己是个“不会说话”的人，多试几次，一定会有所改善。

这样的练习并不需要特定时间地点。日常生活中，比如坐车的时候，就可以试着观察周围的人，然后设法以语言形容，还可以加上自己的观点和想法；用餐的时候，试着去评论菜色；或是将电视调为静音，让自己看着画面来说故事。此外，也可尽量争取担任宴会司仪的工作，绝对会有很大的帮助。

战略四条理清晰、富有逻辑的说话方式