三级安全教育考试试题

三级安全教育考试试题（共7篇）

三级安全教育考试试题 篇1

宁夏中宁县竣杰隆砼业制品有限公司三级安全再教育考核试题

考核种类：公司级考试

考试时间：14：00--16:00

姓名：

部门：

成绩：

时间：2016/3/23

一、填空题：（每题2分，共50分）

1、三级安全教育制度是企业安全教育的基础制度，三级教育包括（）、（）、（）。

2、我国的安全生产方针是（）、（）、（）。

3、从业人员未按规定正确佩戴和使用（）的，不得上岗工作。

4、我国的消防工作方针是（）、（）。5、2014年8月31日十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议修订的《中华人民共和国安全生产法》自（****年**月**日）正式颁布实施。

6、《中华人民共和国职业病防治法》自（****年**月**日）起实施。

7、“三不伤害”活动指的是（）、（）、（）。

8、从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出（）、（）、控告；有权拒绝违章指挥和（）。

9、生产过程中的“三违”现象是指（）、（）、（）。

10、职业病防治工作坚持（）（）的方针，实行（）（）。

11、用人单位应该为全体从业人员进行（）确保全员培训率、考核合格率100%。

二、选择题：（每题3分，共30分）

1、新入厂职工的三级安全教育的厂级培训教育时间不少于（）。A、12学时

B、15学时

C、20学时

D、24学时

2、事故发生的原因主要是以下几方面（）

Ａ、人的不安全行为

Ｂ、物的不安全状态

Ｃ、设备缺陷

Ｄ以上都是

3、根据国家安全生产管理总局2013年8月29日颁布实施的《安全生产培训管理办法》规定，安全生产培训对象包括（）

A、生产经营单位管理人员

Ｂ、生产经营单位从业人员

Ｃ、生产经营单位专职管理员

Ｄ、以上都是

４、以下哪项属于厂级安全培训教育的范围（）

Ａ、岗位操作规程

Ｂ、安全设施设备维护使用

Ｃ、个人劳动防护用品

Ｄ、本单位劳动规章制度和劳动纪律

５、我单位安全生产涉及的职业病有（）

Ａ、职业性尘肺

Ｂ、中暑

Ｃ、噪声聋

Ｄ、以上都是

６、生产经营单位应当为从业者提供符合国家职业卫生标准的职业病防护用品，并督促，指导从业者正确（），不得发放钱物替代发放职业病防护用品。

A、维护、保养

B、实践、操作

C、佩戴、使用

D、培训、教育

7、安全警示标志的蓝色表示（）

A、禁止、危险

B、警告、注意

C、指令、遵守

D、通行、安全

8、事故排查治理的三定是定整改时间，定整改措施和（）

A、定整改计划

B、定整改考核

C、定整改负责人

D、定整改资金

9、事故处理的四不放过原则有事故原因没查清不放过、相关事故责任人没处罚教育不放过（）、整改措施没落实到位不放过。

A、单位没有受到处罚不放过

B、公司领导没有受到处罚不放过

C、广大职工没有受到教育不放过

D、负有监管职责的部门没受到处罚不放过

10、电气设备检修断电后必须要进行（）检查工作。

A、验电、放电

B、悬挂“禁止合闸”标示牌

Ｃ、专人值守

Ｄ、领导同意

三、判断正误：（每题2分，共20分）

1、未经安全培训合格的员工不能独立上岗作业。()

2、进行设备设施检修工作时，未落实安全措施，不准检修。（）

3、发现事故隐患后，报告领导，领导批准就可以继续作业（）

4、对不佩戴，使用劳动防护用品的从业人员应该予以辞退（）

5、事故隐患分为一般事故隐患和重大事故隐患（）

6、预防事故和职业危害的培训教育属于厂级安全培训的内容（）

7、从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或在采取可能的应急措施后撤离作业场所。（）

8、三不伤害是指不伤害自己，不伤害别人，不被自己伤害。（）

9、灭火器属于消防器材，只有专职保管人员才可以使用（）

10、火警报警电话是119，盗抢报警电话是110，事故救援电话是120（）

宁夏中宁县竣杰隆砼业制品有限公司三级安全再教育考核试题

考核种类：部门考试

考试时间：14：00--16:00

姓名：

部门：

成绩：

时间：2016/3/23

一、填空题：（每题2分，共50分）

1、搅拌机防启动的安全防护装置有两个（）一个（）。

2、搅拌机操作台的急停装置是（）式，位于操作台的（），恢复的操作是（）。

3、斜皮带、平皮带的急停装置是（）,恢复操作是（）。

4、搅拌机清理拌缸时，必须进行（）操作，并悬挂（）标志牌，必要时必须有（），方可进行工作。

5、春季要进行防雷检测的有（）设备和（）设施。6、56米泵车的急停装置是（）式的，位于车辆的（）部位。

7、实验室配备的灭火器必须是（）。

8、实验室最大的安全隐患是（）。

9、火灾初起的最佳灭火时间是（）。

10、登高2米以上必须佩带（），并且（）。

11、佩戴安全帽必须系紧帽带是防止发生（）事故时保护头部。

12、氧气和乙炔瓶的安全间隔距离是（）米。

13、今年公司配置给员工的防尘口罩的规格型号是（）。

14、今年公司配置给员工的安全帽的规格型号是（）。

15、泵车支腿时，水平倾角超过3度，会损坏（）设施。

16、泵车放置超过3个月，启用时必须进行（）安全操作。17、2016年新《刑法》规定，右转弯车辆必须（），因此而发生事故驾驶员负刑责。

18、在雨雪雾天，驾驶工程车辆时速度超过40公里/小时，是违反了（）。

19、生产保护装置运行，未查明原因继续生产是（）行为。20、设备维护保养的三懂是（）、（）（）；四会是（）、（）、（）、（）。

21、设备设施的维护保养十字方针是（）、（）（）、（）、（）。

二、选择题：（每题3分，共30分）

1工作时工地有强度超过6级的大风，必须立即停止工作，并将泵送臂架回收到停放状态是（）行为。

A、安全生产

B、防三违

C、紧急避险

D、遵守操作规程

2、用电安全距离国家法律规定，35-110千伏是（）A、2米

B、3.5米

C、4米

D、5.5米

3、国家专属的输送油、电、光缆、气、供热等管道保护区，是指（）所形成的两平行线内的区域。

A、1米

B、2.5米

C、3米

D、3.5米

4、维检修工作时间，专人值守电闸期间，私自离开15分钟，因有其他人误合闸而发生人身伤亡事故，该值守人违反了（）。

A、刑法

B、劳动法

C、民法

D、劳动纪律

5、发生事故的驾驶员有抢救伤者的义务，报告主管领导的义务，保护事故现场的义务，如果发生二次伤亡事故，则该驾驶员违反了（）。

A、劳动纪律

B、交通安全法

C、刑法

D、公司规章制度

6、未经批准，动用了不是自己分管的设备设施和工具是违反了（）A、劳动纪律

B、操作规程

C、劳动法

D、刑法

7、设备的保护装置长期废弃不用，是（）责任

A、直接领导

B、主要领导

C、直接操作

D、间接领导

8、在岗位操作的女工，未将发辫盘入工作帽内是违反了（）A、保护妇女儿童条例

B、职业病防治法

C、劳动纪律

D、违章操作

9、修理工小刘给驾驶员小何电焊车辆，小何坐在氧气瓶上抽烟，小何违反了（）小刘违反了（）

A、法律

劳动纪律

B、劳动纪律

公司规章制度

C、危险源管理制度

劳动纪律 D、劳动纪律

危险操作规程

10、搅拌楼照明灯不亮，经检查后发现是插头坏了，维修工临时用卫生筷代替插头，义确保完成生产任务；维修工违反了（）

A、劳动纪律

B、没报告领导

C、危险操作规程

D、违章指挥

三、判断正误：（每题2分，共20分）

1、严禁仓库堆放的油品高度超过1米（）

2、油库的加油机放置在外面，风吹日晒的设备容易老化，公司资金宽松了应该考虑修板房保护一下（）

3、实验室的振实台电机是三相的，没必要再接外壳保护接临装置（）

4、食堂的蒸车电线坏了，临时接线时领导都不在，无法办理工作票，就可以拒绝接电（）

5、今天后勤部门没顾上买菜，食堂可以将剩下的菜去除变质腐烂部分凑合做一顿（）

6、车辆没有后尾灯，公司最近资金紧张，先凑合着开（）

7、门卫看见一辆车开进厂门，询问对方是定混凝土的客户，考虑公司最近没活，就准许他随意停车（）

8、“宿舍卫生与公司经营没有一点关系，经营搞不好还说是宿舍卫生差影响的，罚职工个人能罚的公司盈利吗”个别职工的这种言论有一定道理（）

9、电焊工只要正确佩戴了电焊手套和护目镜就可以工作了（）

10、信息安全员的工作就是整天坐在办公桌前，在电脑上上传资料（）

宁夏中宁县竣杰隆砼业制品有限公司三级安全再教育考核试题

考核种类：班组级考试

考试时间：14：00--16:00

姓名：

部门：

成绩：

时间：2016/3/23

一、填空题：（每题2分，共50分）

1、班组巡回检查按照（）（）（）（）检查。

2、班组会议制度包括（）（）（）会议。

3、指令标示的基本形式是蓝色加（），警告标示的基本形式是黄色（），禁止标示的基本形式是红色圆环加（）提示标示的基本形式是绿色（）。

4、我公司在临时板房悬挂有（）告知卡。

5、加油机旁的消防设施有（）（）（）。

6、我公司的设备保养分为二级保养，即（）和（）。

7、危险操作规程规定，没有消防措施、安全（）在场的情况下，严禁动火作业。

8、在搅拌楼进行焊接作业时，严禁在焊机（）状态下将焊枪从窗口用绳索传递；严禁将底线和焊接部位跨越（）进行作业。

9、工程车辆在进入工地上最高时速限制为（）公里/小时以下。

10、灭火器按照灭火介质的不同，分为（）（）（）。

11、所有类型的灭火器，在灭火时第一步操作是（）。

二、选择题：（每题3分，共30分）

1、在生产噪声大的工作环境中，个人防护措施有（）

A、设置警示标志

B、采取轮流作业

C、安装消音设施

D、手机播放音乐

2、高处坠落按照高度划分为（）等级 A、两个

B、三个

C、四个

D、五个

3、焊接工作前，必须清理现场的（）

A、障碍物

B、其它附着物

C、易燃物

D、其它无关物

4、临时用电必须严格执行（）制度

A、领导批准

B、个人申请

C作业票

D、生产需要

5、用草酸清洗设备设施时候，不小心将草酸溅到皮肤上时，正确做法是应立即（）A、拨打120

B报告领导

C用棉纱擦拭

D、大量清水冲洗

6、误食了混凝土外加剂后，正确做法是应立即（）

A、报告领导

B、大量喝水

C、送医院检查

D、喝牛奶缓释

7、突发驾驶车辆出现失控状态时，驾驶员为了避免伤害行人而选择车辆撞墙是（）行为。A、以人为本

B、从业人员行使自己义务

C、三不伤害

D、紧急避险

8、实验室长期过量存放浓硫酸违反了（）A国家法律

B、危险化学品管理条例

C、劳动法

D、职工保护条例

9、电气设备着火，必须先切断电源，再用（）灭火器灭火。A、干粉

B、二氧化碳

C、泡沫

D、手推式

10、公司厨房着火应该立即切断位于（）的电源。

A、锅炉房

B、实验室

C、宿舍西墙空开

D、打电话给供电所

三、判断正误：（每题2分，共20分）

1、公司实行危险作业票管理制度，依照谁开票、谁负责的制度（）

2、购买的劳动防护用品没有标准，只要能带就可以（）

3、安全帽的里层与帽体之间的间隔距离，国家标准没有明确标注（4、驾驶员攀爬罐车尾部，离地2米以上必须挂安全带（）

5、泵车到施工单位后，没有交叉作业互不伤害协议就可以作业（6、在全部或部分停电设备上作业时，应该各相短路接地（）

7、零负荷车可以不熄火滑行，以节约燃料（）

8、事故调查处理过程中人的不安全行为属于间接原因（）

9、我公司挂牌的事故应急处置卡是职业病救治处置卡（）

10、消防设施设备要定期检验，维护保养，落实保养责任人（）））

三级安全教育考试试题 篇2

1听力考试成绩不理想的原因分析

笔者认为造成当前困局的原因主要有下面三点:首先, 学生因为在高中的学习阶段面临这非常实际的升学压力, 根本就不能挤出时间来培养自己的英语听力, 将所有的时间都用在了语法和阅读上;二是因为教学条件的限制, 不少中学因为自己的软件或者硬件条件不具备, 无法提供听力课所需要的条件。所以就造成了这样的现象, 将这些句子写成文字, 大家都能够看得懂, 但是一旦进入了口语化, 就变得不知所云;三是许多学生并没有掌握到如何锻炼自己英语听力的技巧, 学习方法有欠科学, 而且经常出现无从下手的现象, 有些因为花费了较大的力量却没有取得自己所预期的效果就对听力练习心生怨倦, 甚至于产生了恐惧感。纷纷选择了放弃, 于是乎就出现了教师上听力课, 学生在讲台下做语法或者阅读, 一旦遇到听力考试就完全凭运气去猜。

2听力考试应试策略

听力理解能力的学习是一个较为漫长的历程, 需要花费大量的气力, 短时间内是见不到任何的成效, 学生听得多, 其听力会缓慢的增强。可是, 除了依靠多听多练的笨办法之外, 我们需要引导学生巧妙的掌握好听这个环节。影响听力的原因主要有词汇量有限, 对于背景未能知晓、语言的分析能力较差等等。因此在听力的培训过程中我们就需要引导学生去牢固的掌握住各种听力的技巧与技能, 这样就能够在短时间内提升学生的应试能力。

2.1需要集中注意力, 做到不慌不乱

因为我们的听力考试存在着考试难度较高且对于速度的要求也较高的现象, 这样就要求我们的学生在考试的时候能够集中自己的全部精力, 但是精力一旦过于集中就会让学生产生紧张的情绪, 而紧张是所有考试的敌人, 这经常造成学生大脑功能不能够完全的发挥出来, 对于所听到的声音不能够做出及时且正确的判断, 这样就更加剧了学生的紧张情绪。因此, 学生在听力测试的时候需要能够对于自己的情绪进行有效地掌控, 要能够排除杂念, 放松自己的心情。这样就要求教师不仅仅要对学生进行专门的听力训练, 还需要去培养出学生优良的心理素质, 而且在听力测试当中, 学生情绪是否正常是直接关联到听力成绩的高低以及今后对于听力训练的热情。

2.2浏览选择项, 积极的推测可能听到的内容

在听到考试题之前, 学生需要花费一定的时间去快速的浏览所提供的各种选择。所以选择项不但能够提供丰富的信息, 还是听力材料中许多特别重要的信息的浮现。经过了对于这些选择项的初步分析与判断, 学生的关注点就会较容易的集中到某一点, 这样对于是否选择哪个选项心中就有了一定的底气, 而且这样也能够在短时间内迅速的提升对于听力说描述内容的理解。在实际的测试中, 遇见那些较为简单的句子就可以采用这样的方法。可是对于那些句式较为复杂, 逻辑关系一时难以理清的句子, 可以进行相互的比较, 尽快的找到相互间的不同之处, 并用笔画出来, 这样也就能够结合自己对于所听到的材料理解来找到正确的答案。

2.3侧重培养的应试技巧

(1) 对于所要考核内容的预先判断。

预先判断通常是指借助于所能够提供各种文字材料以及各种答案的选择项中去刻意的查找相关的背景知识, 有效地缩减谈话者所涉及到的内容, 这样就能够让学生可以在短时间之内就可以明白自己所听的内容是什么样的类型, 对于整个的结构以及主题都可以有效地判断出来, 防止学生因为在测试过程中过于追究某个词语而不能够对整篇的文章形成有效的掌握与理解。出于提升预测准确性的实际需要, 学生就需要去建立起良好的习惯, 养成先阅读, 然后思考最后听取测试内容的习惯。

(2) 要能够主动的把握住测试的重点与难点所在。

对于许多学生而言, 听力理解很难把握住重点, 无法有效的掌握哪些是重点, 哪些是非重点, 这样一来就只能眉毛胡子一把抓, 如此一来就让学生没有重点可循, 需要记下的没有能够记住, 哪些记下来的信息却无法派上用场。这样学生很容易失去对于听力的学习兴趣。反之, 如果学生可以在短时间内把握住重点环节和难点, 就可以让学生尝到成功的喜悦。

(3) 综合理解能力。

我们的学生如果要想在听力考试中取得良好的成绩, 不但要能够对于学生要进行针对性较强的训练, 让学生掌握好解题的技巧以及辅之以心理素质的训练, 要让学生去多阅读一些课外的读物, 有效的增加自己的知识面并提升自己对于事物的判断能力。因而提高听力的过程应是一个在专项训练的基础上, 不断发展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理、提高心理素质等能力的综合性训练和实践的过程。

参考文献

[1]乔英.大学英语听力理解指要[M].上海:上海交通大学出版社, 1995, (12) .

三级安全教育考试试题 篇3

［关键词］自学考试 第三级教育 前瞻性

［作者简介］王淑凤，北京联合大学商务学院培训部，副研究员，研究方向为教育管理。（北京100025）

［中图分类号］G642.479［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0175-01

一、从第三级教育的精神透视自学考试

第三级教育通常包括初级中学和高级中学后的各种形式的成人教育，即大学教育和非大学的各种教育与训练。相对于高等教育概念，第三级教育是一个更具包容性、广泛性、更能体现终身学习内涵的概念，也是近几十年来联合国在终身教育的基础上大力提倡的一个概念。与狭义的高等教育不同，第三级教育“确切的是指在中等教育接下来的一个阶段或是一个时期”①。第三级教育不是一个封闭的孤立的教育领域，而是包括各种不同的教育机构和教育计划；第三级教育反映的是中等教育后的教育发展。“不论人生的哪一阶段，教育都能够促进个体和社会福利，并具有广泛的发展力”。② 这个观点应该说是关于第三级教育总的精神的一种概括，而我国的高教自考恰恰是这一精神的直接实践者。

我国累计有1.4亿人次参加了自学考试，培养了625万本专科毕业生，目前在籍考生4300万，每年参加自学考试的考生始终保持在1000万人次的规模，为实现我国高等教育由精英教育向大众化教育转变、提高人民受教育的年限和劳动力整体素质，为建设小康社会的目标做出了重要贡献。以北京市的高等教育自学考试为例，1981年，北京市高等教育自学考试在国内首办，26年来这所没有围墙的大学已培养130多万“校友”，占本市常住人口近1/10的比例。有关统计数字显示，26年来共有574万人次参加了北京自学考试，17.4万考生获得了本专科学历证书，实现了自己的大学梦。北京的自学考试越来越成为广大青年寻求高等教育、提高自身文化、承担自己公民责任的重要途径。

事实上，自学考试最显著的功能是它引领了各种各样的教育培训机构如雨后春笋般的发展。1981年，北京市自学考试刚刚开始的时候，只有西城区和华嘉礼堂有助学班，全国人大常委会副委员长许嘉路，曾经在华嘉礼堂给北京市中文专业的考生上过古代汉语的辅导课，许多考生至今记忆犹新，当时给学生辅导课程的教师，现在都已经是名家大师了。慢慢地各区的文化馆开始办助学班，而后各种专门为自考而设的助学机构才初露端倪，至今许多民办大学的生存仍然以自考助学为主。

自学考试另一个显著的功能是带动了非学历教育考试的发展。我国非学历教育考试主要经历了两个阶段：“第一是1994～2000年的探索阶段；第二是2001～2005年的快速发展阶段。1994年首次开考1个项目，2万人报考，2000年发展到7个项目，报考规模171万人次，到2005年，报考人数达515万人次。形成了自学考试非学历教育与学历教育并重的态势。全国计算机等级考试、全国英语等级考试等项目已成为‘精品’项目，累计报考人数分别达1710万和272万。”③ 而这其中重要的特色是许多非学历考试可以替代自学考试当中某些科目的考试，比如公共英语等级考试，可以计入自学考试大专课程中的英语考试成绩，其他还有某类计算机的考试科目，也可作为专业课程考试成绩。

二、自学考试的开放性、灵活性与第三级教育的创意性时间学习观念

第三级教育对学习时间的认可被认为是最有创意性的，它不计全日制与部分时间制（业余学习时间）。不管是否学习具有连续性，它包括了各个年龄段的学生。自学考试恰恰就是这样一种考试模式，它不计学生的年龄，也不计学生最后的学历。据报道有80岁老翁参加自学考试，没有上过高中的初中学生也可以参加自学考试，而已经从高等教育毕业的本科生、研究生也可来参加自学考试。

事实上，考试是最后的结果，而它的学习过程或者是接受教育的过程才是自学考试设置的最终目的，所有的人在自己人生的任何一个阶段都可以参加自学考试，而考试的前提是自学或者是接受助学，这为建立终身学习社会提供了最为简捷方便的途径，人们可以在任何时间、任何地点、任何情况下学习，学习成果可以通过自学考试得到肯定，也就是说自学考试的这种灵活性和开放性，为求学者接受第三级教育提供了对自身学习能力的检验过程。自学考试的开放性和灵活性，适应了成年人实现更高层次和系统学习的需要，也为现代社会的终身教育和终身学习提供了宝贵的范式。

三、自学考试的专业设置与第三级教育的多种教育选择

根据OECD（经济合作与发展组织：Organization for Economic Cooperation and Development）的研究，第三级教育承认各种类型的学校，从研究型的大学到两年制职业学院以及各种类型的功能和等级称号的资格证书。自学考试的专业设置基本分为两大类，最初涉及的无论是本科还是专科专业，基本上走的是学术路线，充分体现了某个专业学科所涉及的公共课程、核心课程以及特定的专业课程。这在自学考试发展的初期，作为中国高等教育资源稀缺情况下的补充，无疑为中国高等教育满足大众化需要起到了不可或缺的重要作用，而考试以及专业的设置都依靠北京市著名的高校，使自学考试具有名牌效应和令人敬佩的严肃性。

随着高校的扩招，中国高等教育的大众化发展迅速，中国的高等职业教育提上日程，我国高等教育自学考试开始朝着职业化、资格证书化方向发展。目前仅北京市自学考试就有25个专业是委托行业协会和企业主管部门合作开考的专业，还专门设置了自考应用技术类17个专业；同时还借助了国际资格证书考试的优势，在物流师、采购供应、商务管理等专业与英国皇家采购供应协会、物流协会合作推出物流师、采购经理人的专业考试，将资格证书的考试与自考专业考试结合起来。这些专业的设置及考试要求，都从市场对人才的需求出发，满足了这个领域高级专门人才的需求，也为广大求学者接受国际性考试及教育提供了良好的经验。

四、结论

1.从第三级教育的内容分析上看，自学考试发展具有前瞻性。一方面由于考试的发展带动了各种教育助学机构、培训机构以及民办教育的发展；另一方面，它不仅是普通高等教育的补充，也不只是高等教育大众化道路上的一个路标，而是在中国教育发展史上不断创新、不断演化、不断与国际先进教育接轨的实践性的教育活动。自学考试以构建和完善继续教育、终身教育体系为基本出发点，在教育制度创新、考试功能拓展、继续教育和终身教育体系构成等方面取得了可喜的成绩。

2.我国高等教育自学考试发展的因素。第一，由于个人不断上升的期望值，成人意识到继续接受教育的必要，他们需要相应的机会，自学考试正好提供了重要的机会。第二，学习形式和地点灵活多样，家庭、办公室、学院都是学习场所，使接受教育更为方便。第三，社会需求和人力资源理论刺激了个人自觉投资于更高层次的学习，事实上，许多本专科生甚至研究生都参加自学考试就是最好的证明。

3.自学考试与第三级教育的共性是他们满足了社会和个体发展的需要。从某种意义上说，自学考试的发展体现了教育的伦理特性，一方面为培养和发展全面的人，给个体提供了更多实现自己生命理想的机会；另一方面，为建构和谐发展的社会提供了社会需要的有责任感的公民。教育满足人和社会发展需要的价值之所以是伦理特性，这是因为教育是与人的生命联结在一起的。任何人的生存，无论是自然生命的存活，还是精神生命的发展都离不开教育，换言之社会的良性发展，也无法离开全面发展的人，这无疑是教育崇高的善，“善是客体有利于满足主体需要、实现主体欲望、符合主体目的的属性，意味着，善乃是人或主体的一切活动或行为所追求的目标。” ④ 教育的目标就是满足人和社会发展的需要，因此教育满足人自身和社会的发展需要自然就是一种伦理特性。

［注释］

①谢维和，等，译.重新定义第三级教育［M］.北京：高等教育出版，2002：3.

②谢维和，等，译.重新定义第三级教育［M］.北京：高等教育出版，2002：4.

③于建坤.“自学考试高层论坛”研讨自考挑战与机遇［N］.中国教育报，2006-10-26.

三级安全教育考试试题 篇4

安全教育是提高职工安全生产知识的重要方法，开张安全教育更显出其重要意义，而且更必须采取安全措施，以保证工人在生产过程中的安全和健康。“三级安全教育”是企业必然坚持的安全生产基本教育制度和主要形式。它包括公司教育、工程处或施工队教育、班组教育。共分党和国家的安全生产方针、政策、法规、法制、观念；本单位安全生产规章制度和安全纪律；安全检查生产形势和今年来建安企业发生的重大事故及应吸取教训；发生事故后应采取什么的措施等四个方面。

一、党和国家的安全生产方针、政策、法规、法制、观念。我国安全生产的方针是“安全第一，预防为主”；“安全第一”就是把安全生产劳动保护、关心工人在生产过程中的生命安全和身体健康的问题提高倒政治态度，阶级感情，党纪国法的高度加以认识面形式的概念。它表明在进行生产时，要把安全工作放在首位，作为头等大事来抓。我国的劳动保护原则是：（1）、“安全第一，预防为主”的原则。（2）“管生产必须管安全的原则；（3）安全具有否决权的原则，什么是“管生产必须管安全”？它是企业管理的重要原则之一，它体现安全与生产的论证关系；管理要求我们，生产必须是安全生产坚持在计划、布置、检查、总结、评比生产的原则，计划、布置、检查、总结、评比安全作业。“安全具有否决权”原则就是说为保障职工的安全和健康，在生产与安全发生矛盾时，有权拒绝不符合安全生产要

求或违反规章制度的指挥、调度及安排。

中共中央在《关于加强劳动保护工作的通知》文作中对劳动保护政策做了原则上规定。它明确指出，加强劳动保护工作，搞好安全生产，保障职工的安全和健康，是我们党的一贯方针，是社会主义企业管理的一项基本原则。现在来谈谈什么是劳动保护法规，以及它的范围。作用是什么。劳动保护法规是国家为了保障劳动者在生产过程中的安全和健康，保证劳动条件的改善所采取的各种措施的法律规范。如关于劳动保护的组织和管理制度；安全技术和工业卫生规程；对女工特殊保护的规定；关于劳动者工作时间，休息时间的规定等。它包括全国人民代表大会常务委员会颁发的与保护劳动者安全健康有关的法令；国务院发布的有关劳动保护的决议；命令和规程；国务院有关部门依照法律定权限发布的有关劳动保护的规定，标准、规程和条例。省、市、自治区人民代表大会和政府发布的在关劳动保护或决议，它充分体现了党和国家对劳动者无限关怀的方针政策，是维护劳动人民利益，保护生产力，促进社会主义建设的有力工具，从法律上保证了劳动者在劳动生产中的安全与健康，积极促进了劳动条件逐步改善，不断消除生产中的不安全因素，使劳动者有章可循、有法可依、有制度可遵守。保障了安全生产和文明生产的进行，并有利于防治各种事故和职业病的发生，同时加强了法制建设约束人们更加尊重自然规律和经济规律，按科学办事。

根据我国刑法规定：由于不服从管理，违反规章制度或者强令工人违章冒险作业，因而发生重大伤亡事故，造成严重后果。危害公共

安全的行为，均构造重大责任事故。它的立案标准是：

1、致人死亡一人以上或致人重伤十人以下的；

2、造成直接经济损失一千万元以下的；

3、经济损失虽不是规定数额，但情节严重，使生产、工作受到重大的损害的。对造成重大责任事故的直接责任者处三年以下有期徒刑。情节特别恶劣处三年以上七年以下有期徒刑。根据省劳动安全卫生条例第二十六条规定。致使伤残的共分为十级，除付医药费及治疗期间工资外，并分别一次性付清伤残者按所在地劳动者年平均工资3～30年，对工伤事故中死亡的除支付医药费、丧葬费、困难补助费外，还应一次性给死亡补偿25年，并承担法律责任。

二、本公司的《安全生产管理制度》

第一条 为规范施工现场管理人员和作业班组的行为，切实保障施工安全，特制定本安全生产管理制度。

第二条 项目经理是安全生产第一责任人，负责组建安全生产领导小组，安全生产领导小组负责安全生产具体工作，由项目经理挂帅，经常性进行安全教育、检查、评比，切实做到抓生产必须抓安全。

第三条 班组长是其管辖范围内的安全责任人，必须做好安全技术交底工作，确保做到谁安排生产，谁负责安全交底。每一作业层面或每一道工序必须进行一次安全交底，班组长接受交底后必须传达到每一名工人，并做好班前安全活动记录，保证做到工前交底、工中检查、工后总结，把一切事故隐患消灭在初始的萌芽状态。

第四条 安全员负责对项目施工安全的监督检查和指导。认真执行公司的安全保证体系，组织编制安全保证计划，制定安全生产管理

目标和措施，明确各岗位安全管理职责，落实各级安全生产责任制，做到横向到边，纵向到底，使全体职工人人讲安全、懂安全、抓安全。

第五条 教育全体职工牢固树立“安全第一、预防为主”的正确指导思想，经常利用会议、板报、宣传栏等多种形式对职工进行安全法规、意识、技能和操作规程教育，使广大职工进一步认识安全生产的重要性和安全事故的危害性，以安全促进生产，安全带动效益。

第六条 制定定期检查制度，明确安全检查内容，加强安全生产检查力度。查思想意识、查制度落实、查安全设施、查机电设备、查安全教育培训、查操作行为、查劳保用品使用等，并落实整改措施，及时消除事故隐患，防止事故发生，确保施工安全生产。

第七条 特殊过程施工（如深基坑施工、模板工程、脚手架工程、起重吊装、临时用电等），应由项目工程师编制专项施工方案，并对作业人员进行交底，施工员必须认真遵照执行。

第八条 坚持事故“四不放过”的原则，发生事故必须及时上报，对举报重大安全隐患者予以奖励，对违反安全规章制度和操作规程的人和事要及时教育处罚，对造成后果的要追究其当事人的责任，对于造成特别严重后果的，应及时上报司法部门追究其刑事责任。

第九条 班组长负责组织生产、技术、安全及相关人员对现场各项安全防护设施、机械设备（塔吊、物料提升机等）、临时用电、各类架子的搭设和验收。未经验收或验收不合格，不得投入使用。

第十条 新工人进入施工现场必须经过现场规章制度和遵章守纪教育及本工种岗位操作规程的教育，未经教育不得上岗工作。

第十一条 坚持不安全不生产，先防护后生产，无防护不生产的原则。在施工现场建立事故应急机制，编制应急方案，以应对由于管理不当和违章行为引起的安全事故及不可抗力引起的突发事故。

第十二条 杜绝违章指挥和违章作业，因管理不善所造成的责任事故，要追究其管理人员的责任。

第十三条 及时收集、编制、整理各项安全资料，接受上级有关部门的检查验收，保证安全生产的顺利进行。

第十四条 积极完成项目部下达的创建目标和任务，完善安全保证体系，确保安保体系的认证通过，努力创建标化工地和文明工地。

三、安全生产形势和近年来全市建安企业发生的重大事故及应吸取的教训。

我公司重大伤亡事故主要表现在高空坠落、物体打击、机具伤害、触电、等。究其原因主要是违反操作规程和劳动纪律、安全教育不够、管理不严、违章作业、防护缺陷、不严，甚至无防护等。我们公司几年来虽没发生过重大伤亡事故，但这并不意味着可以放松安全管理，在我们市每年都有安全事故发生，有人伤残甚至死亡。因此，我们必须加强安全教育和管理。加强安全防护措施，严格遵守各项操作规程，现场负责人，施工员、安全员和班组长应起带头模范作用，尽心尽责，做好必要的上岗前安全教育，“血的教训”告诉我们，在抓工程进度质量的同时，要摆正效益与安全之间的关系，确实重视安全生产管理工作，认真执行“三查二反”（查思想侥幸麻痹心理、查放松安全管理、查规章制度的落实。反违章指挥，反违章作业），领导应克服“三

重三轻思想，即重生产轻安全、重经营管理、重效益轻教育，牢固树立”安全第一、预防为主“的指导思想和贯彻”管生产必须管安全的原则，强化检查监督工作，发现隐患，及时整改，健全制度，当生产与安全相矛盾时，应先抓安全。

四、发生事故应采取什么措施

事故现场处理有三个方面：

1、事故发生后，应立即组织人员救护受伤害者,并采取有效措施制止事故曼延扩大；

2、认真保护事故现场，凡与事故有关的物体痕迹，状态不得破坏；

3、为抢救受伤者需要移动现场有关人员应立即直接或逐级报告企业负责人，工伤事故的调查处理应遵守四个基本原则，也就是我们常说的“四不放过”；事故原因分析不清不放过；事故责任者没有处理不放过；群众没受到教育不放过；没有制定出防范措施不放过。其目的就是要认真分析事故原因，从中接受教训，采取相应措施。防治类似事故重复发生。

项目经理部（二级）安全教育

一、事故形成机理：

“事故”是由物的不安全状态和管理上的缺陷共同偶合而成的，客观上一经出现事故隐患，人主观上又表现为不安全行为，就会立即导致伤亡事故的发生。

事故的直接原因是由于人的不安全行为和物的不安全状态。但是，造成“人失误”和“物故障”的这个直接原因常常是管理上的缺陷，后者虽是间接原因，但它是背景因素，而且是事故发生的本质原因。

从事故的形成机理看，我们要保证安全生产，把伤亡事故降下去，除必须依靠科学的安全管理和相应的安全技术措施外，尚应广泛开展安全生产的宣传教育，使各级领导和广大职工群众，真正认识到安全生产的重要性、必须性，懂得安全生产、文明施工的科学性，牢固树立“安全第一”的思想，自觉地遵守国家和企业各项安全生产法规、法令和规章制度。

二、施工现场的一般安全管理规定、要求：

（1）项目全体职工要熟悉本职工作，努力学习，提高政治、业务水平和操作技能，积极参加安全生产的各种活动，提出改进安全工作意见搞好安全生产。

（2）自觉地遵守国家了和企业的各项安全生产法令，规程，规范和规章制度，遵守劳动纪律，服从领导和安全员及安全检查

人员的指挥，工作时思想集中，坚守岗位，未经许可不得从事非工种作业，严禁酒后上班。

（3）严格执行操作规程（包括安全技术操作规程和质量操作规程等）。不得违章指挥和违章作业，对违章指挥的指令有权拒绝，并有责任阻止他人违章作业。

（4）听从现场施工负责人（安全员）和班组长的指挥，服从分配，团结一致，共同完成好生产任务。

（5）正确使用个人防护用品，进入施工现场必须戴好安全帽，扣好帽带；不得穿拖鞋，高跟鞋或光脚上班；不得穿硬底和带钉易滑鞋上高空。

（6）施工现场的各种施工设施，“四口”“五临边”防护，一图五牌，安全标志，警示牌，安全规程等，不得任意拆除或移动，要移动时必须经现场施工人员负责人同意方可。

（7）每上班前和操作前应检查操作场地是否安全，道路是否畅通，防护措施是否完善，工作完成后或下班应将所使用工具收回，以免伤人。

（8）高处作业，不得上下抛掷工具，材料等物，不得在高空作业下方操作，如确需要上下交叉作业必须采取有效的隔离措施。

（9）在没有防护设施的高处，悬空和陡坡作业，必须系好安全带，遇有恶劣气候，风力在六级以上时，应停止高处露天作业，（10）应做到十不准：

⑴不准带小孩进入施工现场。

⑵不准叫小贩进入工地卖点心。

⑶不准在临时工棚内使用三炉；即电炉，火炉，煤油炉。

⑷不准从外架底部经过。

⑸不准在易燃、易爆场所，储油罐前明火，抽烟。

⑹不准自行乱接，乱拉临时用电设施，照明灯具，插座等。

⑺不准坐在护身栏杆上。

⑻不准随意上下攀爬外架。

⑼不准在脚手架上午休。

⑽未经特种培训，无特种技术操作证的不准从事特种工操作。

三、施工现场主要事故类别，常见多发性事故的特点：

1、施工现场的事故类别主要表现为五大伤害：(1)高处坠落；(2)物体打击；(3)触电事故；(4)坍塌事故；(5)机械伤害。

2、常见多发性事故的特点：(1)工人违章作业；(2)违章指挥；(3)随意破坏防护设施；

(4)工人的安全意识不强，缺乏自我防护能力，思想麻痹大意。

四、事故的预防措施：

1、一般要求：

(1)新工人进入工地前必须认真学习、掌握本工种安全技术操作规程，并经安全知识教育和培训及考核合格后方准进入施工现场操作；

(2)特殊工种人员、机械操作工未经专门安全培训，无有效安全上岗操作证，不盲目操作；

(3)施工环境和作业对象情况不清，施工前无安全措施或作业安全交底不清，不盲目操作；

(4)新技术、新工艺、新设备、新材料、新岗位无安全措施，未进行安全培训教育、交底，不盲目操作；

(5)安全帽和作业所必须的个人防护用品不落实，不盲目操作；(6)作业场所安全防护措施不落实，安全隐患不排除，威胁人身和国家财产安全时，不盲目操作；

(7)凡上级或管理干部违章指挥，有冒险作业情况时，不盲目操作；

(8)高处作业、带电作业、禁火区作业、易燃易爆作业、爆破性作业、有中毒或窒息危险的作业和科研实验等其他危险作业的，均应由上级指派，并应安全交底；未经指派批准、未经安全交底和无安全防护措施，不盲目操作；

(9)隐患未排除，有自己伤害自己、自己伤害他人，自己被他人伤害的不安全因素存在时，不盲目操作。

2、防止触电伤害的十项基本安全操作要求

根据安全用电“装得安全、拆得彻底、用得正确、修得及时”的基本要求，为防止触电伤害的操作要求有：

(1)非电工严禁拆、接电气线路、插头、插座、电气设备、电灯等；

(2)使用电气设备前必须要检查线路、插头、插座、漏电保护装置是否完好；

(3)电气线路或机具发生故障时，应找电工处理，非电工不得自行修理或排除故障；

(4)使用振捣器等手持电动机械和其他电动机械从事湿作业时，要由电工接好电源，安装漏电保护器，操作者必须穿戴好绝缘鞋、绝缘手套后再进行作业；

(5)搬迁或移动电气设备必须先切断电源；

(6)搬运钢筋、钢管及其他金属物时，严禁触碰到电线；(7)禁止在电线上晒物料；

(8)禁止使用照明器烘烤、取暖，禁止擅自使用电炉和其他电加热器；

(9)在架空输电线路附近工作时，应停止输电，不能停电时，应有隔离措施，要保持安全距离，防止触碰；

(10)电线必须架空，不得在地面、施工楼面随意乱拖，若必须通过地面、楼面时 应有过路保护，物料、车、人不准压、踏、碾磨电线；

3、防止机械伤害的“一禁、二必须、三定、四不准”(1)不懂电器和机械的人员严禁使用和摆弄机电设备；(2)机电设备应完好，必须有可靠有效的安全防护装置；(3)机电设备停电、停工休息时必须拉闸关机，按要求上锁；(4)机电设备应做到定人操作，定人保养、检查；(5)机电设备应做到定机管理、定期保养；(6)机电设备应做到定岗位和岗位职责；(7)机电设备不准超负荷运转；(8)机电设备不准在运转时维修保养；

(9)机电设备运行时，操作人员不得将头、手、身伸入运转的机械行程范围内。

班组（三级）安全教育内容

安全教育安全管理工作的重要环节和基础，班组入场安全教育根据有关规定，结合施工现场的实际情况进行的。

（1）参加本企业生产的职工要熟悉本职工作，努力学习，提高政治、业务水平和操作技能，积极参加安全生产的各种活动，提出改进安全工作意见搞好安全生产。

（2）遵守劳动纪律，服从工程管理人员和安全检查人员的指挥，工作时思想集中、坚守岗位，未经许可不得从事非工种作业；严禁酒后上班作业。

（3）严格执行操作规范、规程，不得违章作业。对违章指挥的指令有权拒绝，并有责任制止他人违章作业。

（4）要正确使用个人防护用品，进入施工现场必须戴好安全帽，扣好帽带；不得穿拖鞋、高跟鞋或光脚上班；不得穿硬底和带钉易滑鞋上高空。

（5）施工现场的各种施工设施，“四口、五临边”防护，安全标志、警示牌、安全操作牌等，不得任意拆除或挪动，如必须移动的要经过施工负责人同意方可。对脚手架和安全网的搭设，不得拆除叉锯，不得坐在脚手架的扶手上，不准在脚手架上休息。

（6）临时工棚的临时照明灯具不准乱拉乱接，如必要移动的应通过专职电工安装。临时工棚内严禁使用三炉（即电炉、火炉、煤油炉）进入木工棚不准吸烟、明火。

（7）在高处操作时，严禁攀登脚手架，不得从高向下抛杂物或

料具等。

（8）不得无证从事机械作业和特种工作业。特种工作业人员、对机具要做好十字作业（即清洁、润滑、调整、紧固、防腐）示范、讲解各工种的技术操作规程（略）。

三级教育安全生产知识考核题

单位： 班组： 姓名：

一、选择题。

二、1、安全生产法规是国家()体系中的重要组成部分。A、经济建设 B、法律 C、生产

2、（）是我们国家的安全生产方针。

A、安全保证生产

B、安全第一、质量第一 C、安全第一、预防为主

3、高处坠落、触电、物体打击、机械伤害和()五类伤亡事故为行业经常发生的事故。

A、坍塌 B、灼伤 C、事物中毒

4、劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系,明确双方()的协议。

A、权利和义务 B、权利和责任 C、义务和责任

5、新进场的劳动者必须经过“三级”安全教育,即公司教育、()、班组教育。

A、技术教育 B、专业教育 C、部门教育

6、进入施工现场的人员,胸前必须佩戴安全上岗证,证明已经()。

A、办完入场手续 B、被本单位录用 C、接受过安全教育并且考试合格

7、从事特种作业的劳动者,必须经过（），并取得特种作业资格。

A、身体检查 B、重新登记 C、专门培训

8、施工现场的“三违”是指:违章指挥、违章作业、()。70%以上的事故是由于“三违”造成的。

A、违反操作规程 B、违反有关规定 C、违反劳动法律

9、正确戴安全帽必须注意两点:一是帽衬与帽壳应有一定间隙不能紧贴；二是()。A、应把安全帽戴正 B、必须系紧下颚带 C、不能坐在安全帽上

10、正确使用安全带,是要求不准将安全带打结使用,要把安全带挂在牢靠处和应()。

A、高挂低用 B、低挂高用 C、挂在与腰部同高处

11、从事电焊、气焊作业的工人,必须()。

A、戴护目镜或面罩 B、穿绝缘鞋,戴护目镜或面罩 C、戴电焊专用手套穿绝缘鞋和戴护目镜或面罩

12、施工现场电气发生火灾时,应先切断电源,再（）进行灭火，防止触电事故。

A、使用干粉灭火器 B、使用泡沫灭火器 C、使用任何灭火器到可以

13、进入施工必须按规定穿戴()等安全防护用品(),不按规定穿戴防护用品不得进入车间作业。A、防尘面罩 B、安全帽 C、A+B

三级安全教育考试试题 篇5

部门：

姓名：

分数：

一、单项选择题：（每题2分）

1.地质勘查安全工作应贯彻的方针是（）A.安全第一、预防为主、综合治理 B.安全第一、预防为主 C.安全第一、科学管理

D.坚持科学管理、文明施工的方针

2.地质勘查项目承担单位（）对本单位承担的地质勘查项目安全生产工作负全面责任。A.主要行政负责人

B.分管安全生产工作行政负责人 C.安全管理部门 D.生产职能部门

3.地质勘查项目承担单位（）对本单位承担的地质勘查项目安全生产工作负直接领导责任。A.主要行政负责人

B.分管安全生产工作行政负责人 C.安全管理部门 D.生产职能部门

4.地质勘查项目组应该（）进行一次安全生产检查。A.每周 B.每天 C.每月 D.每旬

5.未经安全生产教育和培训的地质勘查从业人员（）。A.不得上岗作业

B.上岗后再安排教育培训 C.给予罚款处理 D.一边培训一边上岗

6.从事野外地质勘查作业的从业人员应当具备（）基本技能。A.防护能力 B.自救能力 C.互救能力 D.A、B、C、三项

7.地质勘查从业人员当遵守（），穿戴个体劳动防护用品、野外救生用品和野外特殊生活用品。A.安全生产法规 B.安全生产规章制度 C.岗位安全技术操作规程 D.安全生产规章制度和岗位安全技术操作规程 8.在野外地质勘查作业期间，严禁擅自外出（）等。A.打猎 B.捕鱼 C.游泳

D.A、B、C、三项

9.在山区（雪地）地质勘查，当在大于（）的坡道或悬崖峭壁上作业时，应当使用有保险绳的安全带，保险绳一端应固定牢固。A.20° B.30° C.40° D.45°

10.在水深（）m以内、流速小于（）m/s的河流涉水过河时，应当采取保护措施。A.0.7；2 B.0.7；3 C.0.5；2 D.0.5；3 11.在对旧坑（旧矿老井、老窿、竖井、探井、探槽等）进行地质调查时，禁止使用（）。A.火把 B.露焰灯 C.手电筒 D.火把或露焰灯

12.在铁路两侧禁区作业时，应与铁路路段管理部门联系，并当在火车通过时，有关人员要离开路基两侧（）m以外。A.0.5 B.1 C.1.5 D.2 13.水是生命之源，是人体的最基本需求，离开它人就无法生存。身体要是没有水的不断补充，很快就会出现脱水现象。脱水6%时会出现（）。A.口喝 B.恶心 C.头晕 D.呼吸困难

14.在野外采集到的水源中，最安全的水源是（）。A.露水 B.雨水 C.雪水 D.盐湖水

15.即使在没有太阳的阴天，仍可以从植物中得到有关方向的 信息。树皮一般（）面比较光洁，（）面则较为粗糙。A.东；西 B.南；北 C.东；南 D.西；北

二、多项选择题：（每题3分）

1.在进行野外地质调查时，涉及的危险因素包括（）。A.环境不安全因素 B.人的不安全因素 C.自然灾害 D.物的不安全因素

2.在地质调查过程中，人的不安全因素主要包括（）两方面。A.疾病

B.未落实安全生产责任制

C.违反安全生产规章制度而产生的不安全行为 D.未接受完善的安全教育

3.违反安全生产规章制度而产生的不安全行为包括（）。A.未落实安全生产责任制 B.未遵守安全生产检查制度 C.未接受完善的安全教育

D.违反野外地质调查作业基本要求及各种岗位安全操作规 程

4.没有接受完善的安全教育主要可能导致以下较严重的不安全行为（）。

A.缺乏安全生产意识而导致误操作

B.缺乏野外生存知识而导致在本可以逃生的情况下受伤或死 C.缺乏对作业地区地理民俗等各方面的了解而导致与当地群众发生冲突

D.技术不过关而导致误操作

5.在林区生火时需要注意的主要事项有（）。A.应当看清风向、风速，选择在下风处生火 B.生火后应当有专人看守 C.生火后人员有事都离开 D.离开时，应当熄灭残火

6.在野外遇到雷雨，正确的做法是（）。

A.不要在孤立的大树、岩石、小屋下躲雨，应马上离开 B.如果身在空旷的地方，应该马上趴在地上

C.如果来不及离开高大的物体，应找些干燥的绝缘体，放在地上，坐在上面

D.远离金属物，手中不要拿着铁棍、铁柄雨伞等物 7.在野外调查时，防止被蛇咬伤的方法有（）

A.不要胡乱地把手伸到树洞里去掏摸，在攀登斜坡时，也不要不加试探地把手伸到石缝中去 B.在毒蛇出没的地区行动时，应穿长裤、高腰解放鞋，并随时注意

C.野外露营时，在住地周围适当撒一些六六六或石灰粉，以防毒蛇侵入。睡觉前检查床铺，压好蚊帐，早晨起来检查鞋子

D.随身带蛇药片

8.劳动防护用品选用的原则是（）A.根据国家标准、行业标准或地方标准选用

B.防护用品的防护性能适用于生产岗位有害因素的存在形式、性质、浓度等

C.穿戴要舒适方便，不影响工作 D.根据管理人员的要求

9.钻探工程施工伤亡事故多发生在（）过程中 A.修筑地基 B.安装拆卸 C.设备搬迁

D.升降钻具及处理孔内机械故障 10.工业“三废”是指（）A.废水 B.废物 C.废气 D.废渣

三、简答题：（每题5分）

1、什么是四不伤害？

2.事故调查“四不放过”具体内容？

3.“三违”有哪些？

四、论述题：

1、谈谈你对安全的认识。（10分）

2、谈谈你所在的岗位可能有哪些危险因素？应该采取哪些防范措施？（15分）

答案：

一、单项选择题：

A A B C A D D D B B D B C B B

二、多项选择题：

ABD AC ABCD ABCD ABD ABCD ABC ABC ABCD ACD

三、简答题：

1.不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，保护他人不被伤害。

2.（1）事故原因未查清不放过；

（2）责任人员未处理不放过；（3）责任人和群众未受教育不放过；（4）整改措施未落实不放过。3.违章指挥、违章操作、违反劳动纪律。

三级安全教育考试试题 篇6

姓名岗位成绩

一．填空题：（每题4分，共20分）

1、高空作业的三种防护用品是、、。

2、安全色是表达、、、等安全信息含义的颜色。

3.“三违”现象是指、、。

4、三不伤害是指、、。

5.“不安全行为”是指。

二．选择题：（每题4分，共20分）

1.推行职业安全健康管理体系（OHSMS）的最重要保证因素是。

A.设备先进B.人的素质C、财、物保证D.领导重视、全员参与

2.安全带是进行高处作业人员预防坠落伤亡的个体防护用品，安全带的正确使用方法是。

A．低挂高用B．高挂低用C．水平挂用D．钩挂牢靠，挂位不受限制

3.在安全生产工作中,通常所说的“三违”现象是指.A．违反作业规程、违反操作规程、违反安全规程

B．违章指挥、违章作业、违反劳动纪律

C．违规进行安全培训、违规发放劳动防护用品、违规消减安全技措经费

D．违反规定建设、违反规定生产、违反规定销售

4.某从业人员通过安全教育培训,掌握了岗位操作规程,但因未遵守操作规程而 造成事故,则该行为人应负责任.A．直接 B．问接 C．次要 D．重要

5.安全宣传教育的最终目的是。

A、提高干部职工的安全生产素质B、树立全局观

C、提高科技水平D、其他

三．简答题：（每题15分，共45分）

1.开展“三不伤害”活动的目的是什么？

2.什么是违章作业？

3.班组安全教育的主要内容是什么？

四．论述题：（15分）

三级安全教育考试试题 篇7

摘要：随着我国考试制度的逐步革新，三级考试评价体系也有新的突破。本文以三级英语等级考试为切入点，分析三级等级考试对高职课程改革的积极作用，最终推动三级英语考试评价体系对高职英语教学的作用。

关键词：三级英语等级考试；英语教学；分层评价

课题的立项编号是JXJG-16-95-1

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0071-01

根据我国高职英语教学的相关要求可知，教学评价主要从提高学生实际应用能力为出发点，特别是在英语业务能力处理方面。在学校一个与教学过程中，根据学校的具体情况，不断推动英语职业能力的提升。在英语考核标准下，不断推动当前教学的作用，为后续的持续作用提供了良好的基础。因此，为了更好推动当前职业素养的提升，可以创设多元评价体系，最终实现高职英语教学，不断探索适合当前高职学生英语水平的提升，为其教学改革提供强有力的支撑。

一、高职英语教学评价现状

随着我国高等职业教育改革的提升，三级英语考试将影响当前的职业教学，包括对学科特点的关注。在当前英语教学过程中，通过培养学生的英语素养。根据当前英语教学的现状，

传统的期末考试、阶段摸底考试等，出题的难易程度和范圍都是根据教师的水平、讲授教材及学生学习状况等多方面因素考虑的。在这个过程中，主要测试语言知识为主，而非以测试语言能力为主。由于大多数教师缺乏考试理论和考试方法的知识，更没有参加过这方面的培训，命题随意性较大。因此，高职英语课程有必要进行改革，以满足教学的需求。在改革过程中，不断提高各种教育改革的提升。

二、三级等级考试的概述

1.三级等级考试的概述

三级等级考试是由教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试，作为中、英两国政府的教育交流合作项目，该考试也得到了国外的技术支撑，使其具有一定的权威性。

2.三级等级考试的作用

三级等级考试在保证当前阅读、翻译的基础上，重点培养听、说、读、写的能力写的能力，一定的英语学习策略、交际策略，跨文化交际能力和职业能力。它制订了衡量学生英语水平的标准，有助于检查英语教学效果、落实教学大纲规定的各项技能指标，这对我国英语教学具有重要的指导作用。

三、三级英语等级考试评价模式的可行性

1.三级英语考试的状况

根据以往对三级考试的相关研究，其中包括英语考试的结构与评价，帮助学生有针对性的开展应用学习。从当前英语考试状况来看，三级英语等级考试对当前的教学起着一定的积极作用。

2.学生对三级英语等级考试的认识

随着我国经济的逐步发展，我国英语教学大致可以分为两类：（1）满足未来工作需要，他们希望能将学到的知识进行有效输出，获得良好的语言交流能力，并运用到以后的工作中；二是满足学业深造需求，通过英语等级考试、雅思考试、研究生入学考试等获得继续深造的机会。三级英语等级考试不能有效满足学生发展的需求，为后续的就业发展开辟新的途径。根据以往的随机调研可知，有56%的学生想参加有关的英语等级考试，满足其未来职业的需求；有50%的学生考虑参加相关的职业英语培训班或辅导班；有32%的学生想参加英语口语证书、全国高职高专英语考试等；超过85%的学生认为英语学习当中听、说、读、写技能都很重要，平时应该加强听力及口语培训；超过90%的学生认为英语等级考试能够显著提高当前的教学水平。

四、基于三级英语等级考试的高职英语教学评价模式改革的目标体系

根据以往的相关研究可知，英语等级考试主要分为3个层次，英语三级考试为中间级别的考试，考试要求相当于大专院校学生学习了两年公共英语的水平。该类考试主要分为笔试和口试两部分，内容包括：听力、语言知识、阅读、写作、口语。笔试和口试均合格者，由教育部考试中心颁发《全国英语等级考试合格证书》。该类证书可以作为当前英语等级考试的权威证明，同时能够为用人单位提供一个客观的评价尺度。单一的教学评价目标体系显然无法满足不同水平学生的个性化需求，指望通过一个统一起点和目标的教学过程来提高所有学生的英语能力显然是不现实的。实施分层次的等级考试可按照学生的英语学习能力基础划分，以2-3个层次为宜。通常情况下的三层级划分应为：低起点层级（一般要求：PETS1）、正常起点层级（标准要求：PETS2）和高起点层级（较高要求：PETS3）。在各个层次之间按照实事求是的原则不断推动学生英语学习水平的提升。每个层级之间都应该为学生提供自主选择的余地。本文通过分类指导原则不断推动英语教学水平的提升

五、三级英语等级考试对高职英语教学评价模式的启示

1.有助于引入分层评价，帮助学生树立明确的目标

根据以往调研可知，高职生源主要来自普通高中、中专和职业高中的毕业生，生源多样复杂，英语知识结构参差不齐，这都可以为当前的评价体系提供一定的原材料。总之，本文通过不断引入各种层次的评价标准。

2.有助于促进题型设计科学全面，帮助学生明确考体系

随着我国等级考试的不断发展，等级考试的促进作用明显，有利于学生英语水平的提高英语等级考试突出学生听、说、读、写的应用能力。教师在课堂教学中应改变传统的讲授模式，整合教学内容，通过多元化和趣味性情景练习、现场交流等方式来帮助学生用英语进行交流，这样既能够提高学生的成绩，又能增强其对语言的应用能力。

3.有助于帮助高职生转变学习态度，帮助提高学习的主动性

学生在学习英语的过程中，不容易把握英语课程的教学要求，也就不能积极主动地找到合适的学习对策，导致学生对教师的依赖性非常大，而且还容易使学生产生对考试的惧怕心理和作弊现象，更加不利于课程的学习。而标准化的等级考试已经明确告诉学习者要考什么、怎么考，这些透明化的信息明确地给学生指明了学习目标，让他们很好地安排自己的学习进度和学习内容，实现了由“被动、死板”地接受教师讲授的知识转变为“主动、自由”

地自学知识点。

六、结语

近几年来，高职高专院校已经把各项等级考试和职业英语等级考试作为英语教学中不可缺少的重要组成部分，其影响之深毋庸置疑。因此，三级英语考核评价模式的改革必须成为当前英语教学配套改革的重要目标之一，创新评价标准、评价方法及评价主体，形成多层次的等级评价模式，使之成为与英语教学培养目标并行不悖的导向与促进力量

参考文献：

[1]马俊波.基于职业教育理念的高职公共英语教学改革[J].中国现代教育装备，2010（14）：101-103.

[2]刘黛琳.高职高专公共英语教学现状调查与改革思路[J].教学研究，2015（11）：77-83.