学生《三国演义》读后感20

学生《三国演义》读后感20（共12篇）

学生《三国演义》读后感20 篇1

三国演义读后感20字

英雄何在？还看今朝，小编为你推荐关于三国演义的读后感，希望可以帮助到你。

你曹操，有胆有识，谋董卓假献刀，假借天子诏书结盟十七诸侯讨伐董卓，东进平黄巾，西进接献帝，迁都于许昌，开始了“挟天子以令诸侯”的称霸之路;降张绣，诛吕布，破刘备，夜袭乌巢，官渡之战大败兵力十数倍的袁绍，挥军南下取荆襄，后遭赤壁重创，败走华容道，退往中原，退马超，韩遂的西凉铁骑，平定西凉，统一中国北方。

发展黄河流域的农业，兴建水利工程，建立了三国鼎立中国力最为强盛的——魏。

多少人曾骂你奸雄，汉贼，在我看来，你结束了中国北方近三十年的军阀割据，使中国北方人民得以安定，历史为你写下了光辉的一笔!

遥想当年，你孙权，选贤与能，承父兄基业，十八岁执掌江东，内事不决问张昭，外事不决问周瑜，曹操挥师南下，欲一统天下，你拒绝求和，任用周瑜，鲁肃以几万精兵火烧赤壁，大败曹军数十万，后承周瑜遗志，任用吕蒙暗袭荆州，又在危难之时重用陆逊，彝陵之战火烧刘备的复仇大军。

在长江中下游发展农业，发展造船业，派卫温到达宝岛台湾，促进了海峡两岸的交往，建立了三国鼎立中造船航海业最为发达的——吴。

曹操在赤壁鏖战时曾赞扬你：“生子当如孙仲谋。”你任用贤才，历史也为你写下了光辉的一笔!

遥想当年，你诸葛亮，盖世奇谋，三顾茅庐请出山，博望一火初立功，舌战群儒无人辩，火烧赤壁用奇谋。计取荆州献主公，三气周郎迎吴妹，挥师西进取成都，大败曹军占汉中。

拥立玄德继大统，受重任于白帝城，五月渡泸南平叛，七擒六纵从未闻。巧设空城退仲达，六出祁山北伐魏，上方谷烧司马军，五丈原上卧龙殒。你大力发展丝绸织业，使蜀锦畅销天下，开发中国大西南，加强和西南少数民族的交往，建立了三国鼎立中丝织业最为发达的——蜀。

后《出师表》的“鞠躬尽瘁，死而后已。”

是你一生真实的写照，《出师表》两篇正如陆游称赞道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”你的赤胆忠心，你的神机妙算，历史更为你写下了光辉的一笔!

学生《三国演义》读后感20 篇2

一、中学生阅读的特点

中学阶段是一个特定的年龄阶段, 也是一个特殊的学习阶段。在中学阶段, 学生将受到来自自己和外界的多种因素的综合影响。他们的身体、学习和生活都会发生较大的变化。可以说, 中学阶段是人一生中最好的思想塑形期。所以在这个时期培养良好的阅读能力将对学生的一生都起到相当大的作用。

(一) 阅读兴趣普遍较高

中学阶段年龄范围一般为12到18岁, 称为青春期。青春期有一个非常明显的特点, 那就是激素的剧增会对人的身体和心理都产生较大的影响。表现在心理上, 人可能会有各种各样的好奇心。所以中学生对于感情和知识的需求都是很大的。换句话说就是中学生对知识充满了渴望。正是这样一种内心需要, 使得他们对学习的热情始终保持在一个较高的水平上。不像成年人缺乏学习的热情而需要用计划、经验或者习惯来敦促自己学习。

(二) 阅读能力十分欠缺

不过, 值得指出的是, 正是因为中学生所处的特殊年龄阶段, 也决定了他们知识的匮乏和能力的欠缺。特别是刚从小学阶段升到初中的学生, 他们的学习方法和能力都还不能适应中学教学目标对他们的要求。受到识字能力的限制, 有很多书籍是他们还无法阅读的;受到阅读习惯的影响, 很多文章他们也只是能看完, 能背诵, 却不能理解;受到阅历和情商水平限制, 很多发人深省、启迪心智的读物他们无法领悟。

(三) 阅读条件受限制

中学阶段相对于小学阶段来说, 课程增多, 课程难度增强, 记忆和理解知识的要求增高。所以, 课程任务繁重是每个学生都面临的压力。为了跟上课程进度, 学生自主阅读的时间就减少了。另一方面, 教师对学生阅读的指导不够, 也是中学生阅读困难的原因之一。许多高水平的作品, 它的内涵总是气象万千, 如果没有科学的阅读方法, 将很难领略到文本的魅力。

二、整体感知, 注重阅读的连续性

前文说过中学阶段处在一个特殊的年龄阶段, 他们有好奇、好胜、崇拜等等心理。因此他们在选择课外读物的时候会自然地多选择奇趣横生、英雄主义这一类的文本。甚至有部分学生非名著不看, 即使没有欣赏能力, 也要拿起著作囫囵吞枣般看上几次。客观地说, 初中学生阅读名著, 确实存在很大困难。不过, 名著的号召力, 着实可以吸引很多的中学生, 也着实可以给中学生提供一个挑战自我, 主动探索的舞台。古语说得好:读书百遍, 其义自见。只要文本不是相当生拗难懂 (像《周易》) , 我们都还是鼓励中学生多阅读的。

人教版初中语文教材选录了《空城计》、《出师表》等几篇《三国演义中》脍炙人口的章节。学生在学习课文之后都对文中的主要人物产生了深刻的印象。很多对三国演义稍微有些了解的学生都对刘备集团非常的熟悉, 说起五虎上将津津有味, 不厌其烦。这其实是原著作者的魔力所在, 既透过拥刘反曹的主要思想倾向来宣扬封建正统思想。然而, 稍微有点文学常识的人都会懂得, 所谓“演义体”小说, 其实和历史事实相去甚远, 它往往注入了作者的主观好恶。那么, 面对《三国演义》这样的鸿篇巨著, 中学生应该如何阅读呢?我们知道, 兴趣是指引学生的第一要素。学生学习了教材里的内容之后会对《三国演义》文本产生极大的阅读兴趣。但是《三国演义》卷帙浩繁, 堪称一副宏伟的历史人物画卷, 如果阅读的时候不注意方法, 那很可能一无所获。所以, 教师也应该在学生阅读之前传授一定的阅读方法。简单有效的比如整体感知。通过教师的介绍, 整体把握《三国演义》文本的主要思想、主要脉络和框架结构、人物特点和表现手法等等。比如说文本的主题, 《三国演义》的主体历来众说纷纭, 不尽一致。但是比较受大多数人接受的是:为蜀汉争正统, 讴歌贤君忠臣, 描写三国时代各封建集团之间斗争等几个。像这样见仁见智的问题, 每个人都可能有自己的看法和观点, 中学生在阅读文本的时候, 可以在教师指导下对文本的主题进行自己的思考, 结合自己的阅读体验和感受, 得出自己的结论。中学生带着这样的主观求索去阅读文本, 将会得到积极有效的阅读经验。

三、横向和纵向对比, 发掘文本的广袤内涵

如果把阅读比喻成吃东西, 那么整体的感知就好像是吞咽, 它能够高效地体味整个文本。所以, 细读精读和比较阅读是吃透文章, 掌握文章的又一选择。

中学生阅读古典小说, 掌握人物性格是一个基础的要求。在《三国演义》中, 有四百多个栩栩如生的人物。在总结人物性格特征的时候, 除了基本的语言动作描写, 还应该注意到文本的前后照应以及性格发展的关系。比如描写刘备, 文本一开始就突出主要人物的不平凡之处:此为盖, 尔等为臣。小小年纪就已经生成雄才大略。再如刻画曹操的奸雄形象, 却并非让他一出场就带着奸雄的帽子, 而是通过一系列的事件使他的奸诈狡猾一点一点显露出来。这样的人物性格发展变化紧紧地牵连于人物的地位变化, 使得性格的发展成为各种环境作用的结果, 读者看起来也就感觉十分地自然。所以在总结人物性格特征的时候应该注意文本的实间跨度, 因为尽管《三国演义》塑造的是典型性人物, 但是只有综合人物的命运、性格、际遇等多种因素, 才能比较准确地掌握人物性格, 也才能更好地理解故事情节。

《三国演义》是一部优秀的历史演义小说。小说不仅善于叙事, 也长于写人。有人称之为全景式的军事文学作品, 可见, 就小说叙事而言是有相当深的造诣的。写人方面的特点, 《三国演义》采用的是塑造特征化艺术典型的方式。抓住人物的主要性格, 舍弃次要性格, 塑造“类”化的人物。这样的痕迹, 和《水浒传》、《红楼梦》等著作一比较就很明显。所以, 中学生在阅读名著的时候应该多进行比较, 这样能够帮助了解文本的写作特点, 也能发现文本的一些局限甚至是不足, 这样对自己阅读水平的提高将会很有帮助。

参考文献

[1]徐玉琴.初中文学名著阅读教学初探[D].上海师范大学, 2007.

《三国演义》读后感 篇3

骁勇善战的军队,形象鲜明的人物,鬼斧神工的计策……刘备、关羽、张飞、诸葛亮、赵云、曹操、孙权、周瑜……苦肉计、空城计、桃园结义、刮骨疗毒、草船借箭、火烧赤壁……《三国演义》中独具特色的英雄人物,跌宕起伏的故事情节,把我带进了一个又一个充满魅力的故事中,让我欲罢不能。

《三国演义》是我看得最投入的一本书了。那惊心动魄的场面,扣人心弦的情节,调动了我的喜怒哀乐。当刘备三顾茅庐终于请到诸葛亮下山时,我被刘备求贤若渴的诚心所折服,也为他得到知己而高兴;当周瑜和黄盖巧施苦肉计时,我既感慨周瑜的过人机智,又为那一鞭鞭地抽打而忍不住心痛,明知是假,却不由得同情黄盖;当诸葛亮镇定自若地坐在城墙之上,悠然自得地抚琴退兵时,我吓出一身冷汗,生怕司马懿识破诸葛亮的计谋,当多疑的司马懿中计退兵时,我悬着的心终于放下了,也为诸葛亮精妙的空城计而拍案叫绝;当赵云在曹军的千军万马中来去自如,孤军奋战,单骑救主时,我不禁为赵云的英雄气概所震撼,得这样一位忠心的将士足矣;当关羽身处曹营,深受曹操的赏识,却不忘与刘备的结义之情,在得知刘备的消息后,他义无反顾,过五关,斩六将,坚决回到刘备的身边,如此义薄云天,怎能不令人感动……

三国的故事道不完,说不尽,真佩服我们的古人——智慧、勤奋、忠诚、勇敢……我们的民族,我们的人民,我们的精髓,不就是这样吗?真希望世界上的人都来读三国,品三国,悟三国。让我们的这部名著永远传承下去。

江苏省海门市临江中心小学五(1)班

学生习作：《三国演义》读后感 篇4

学生习作：《三国演义》读后感

《三国演义》读后感    六(1)  顾予珩  在暑假里,我读完了中国古代四大名著之一――《三国演义》。这本书令我深有感触。 《三国演义》内容丰富,成语众多,能让我们真正领会作者的艺术才华.这本书的主要内容讲张角,张梁,张宝黄巾起义,刘备,关羽,张飞桃园三结义之后,三兄弟开始打天下,以及当中发生的事.我读了这本书真是受益非浅。 《三国演义》刻画了近200个人物，其中，我最喜欢的就是诸葛亮了。诸葛亮的出现使三国变得更有意义,真是进入白热化阶段。火烧新野,草船借箭,三气周瑜，智取汉中,七擒孟获,智取三城等都是诸葛亮的杰作,就连他死了的时候也机关算尽。 我总想着,若无诸葛亮,刘备根本就不可能建立起蜀国,诸葛亮的才华可谓是深不可测.他考虑周到,而且不讲私情。他最喜欢用火攻,想当初,诸葛亮的隆中对,巧借东风,写出师表,六出祁山,七擒孟获,智退司马懿无不体现了诸葛亮的机智才华。正是因为如此,我深深的敬佩这一位先生。 在《三国演义》里还可以看到,各政治集团为了自己的切身利益,今天势不两立,明天却又杯酒言欢。而且这种斗争渗透到生活的许多方面,连家庭,朋友等,都毫无例外地被卷入了斗争的漩涡,甚至成为斗争的.工具。他们为了满足自己权利,财产的欲望,为了使自己在激烈的争夺战中不被消灭,总是玩弄各种手段,演出了一幕幕勾心斗角。 《三国演义》令我受益非浅，我们现在的社会也是这样，没有过硬的本事就找不到好的工作，我一定要好好学习，找一个好的工作，来回报社会！

 

中学生三国演义读后感 篇5

刘备有远大的理想，自想统治天下以来，就报着“上报国家，下安黎蔗”的理想。比如在《刘玄德携民渡江》、《刘备摔阿斗》等书中都说刘备他与人为善，宽仁待民，总不顾自己而去顾及人民的优秀品质。在第七十七回、七十八回中，当他听说关羽父子两个遇难，昏绝于地，一日哭绝三五次，后来张飞死后也是如此，而这种现象在古代君主中十极为罕见的，这一点更加说明了刘备不仅是个仁厚君主而且还是个义气大哥，令人敬佩呀!

《三国演义》中以“奸”著称的曹操可谓稀才如命，他一生都是招纳人才，他对刘备、关羽十分敬佩，可因为是敌人，他十分惋惜这两个人才没有在他手上，但是他这个人从来都是用人不疑，疑人不用，一但发现这个人有毛病就把他杀掉，连小孩如果说一句顶撞他的话也要被杀头。他曾今有一次无缘无故杀了他父亲朋友吕伯奢一家，并扬言“宁教我负天下人，不教天下人我”充分表现他奸诈毒恶的特点。当年杨修就是因为在才华上高过了他才被杀掉，可见他妒才的心理。嗨!我为在他手下死去的无辜人们叹息，生命多么可贵呀!

诸葛亮这个人我认为是《三国演义》中最有传奇色彩的 一个人，但我上网一查，其实所谓呼凤唤雨、神通广大的诸葛亮，只是“平凡”人一个，只不过他掌握现在的气候学罢了，但在古人眼中他就很不简单。比如借东风就是他利用“气候学”看天气，之后才为周瑜引起了历史上的火烧赤壁。直到现在我还记得“死诸葛吓走活冲达”这一故事，讲的是诸葛亮死了还可以用木偶退兵，真是令人称奇呀!总之诸葛亮成了现在智慧的代名词，人们总是用他来形容人聪明，料事如神。天下少有呀!为天下有这样一个不仅神奇而且忠君的人赞叹!

小学生三国演义读后感 篇6

小说中最使我敬佩的是诸葛亮。他上知天文，下识地理，三教九流，无所不通。他是刘备的军师，为刘备夺荆州、占益州，取得了无数次战斗的胜利。刘备死后，诸葛亮有十二年独揽大权，他完全可以做第二个曹操，称王称帝，挟天子以令诸侯，但他终其一生并未取代刘禅。这足以表明诸葛亮对刘备的.忠诚。

小说中的赵云武艺高超，真乃一代良将也。他曾冲进袁绍营中，如入无人之境，大破袁军。他也曾在万军之中单枪匹马救刘备的儿子，并杀了曹操阵营的五十四员名将。他几乎是战无不胜、攻无不克。

小说中的关羽不仅武功过人，而且义薄云天。他因一次战败被迫降曹，但提出约定：他如果知道了刘备的下落，就一定要回到刘备身边。在曹操营中，曹操为了笼络关羽，经常送他金银珠宝、绫罗绸缎，但关羽仍不变心，对结拜的大哥忠心耿耿，并最终回到刘备身边。

《三国演义》中各路英雄豪杰，他们或足智多谋，运筹帷幄;或骁勇善战，所向披靡;或忠心耿耿，义薄云天。他们都在自己的位置上干出了一番惊天地、泣鬼神的成绩，为后人留下一段段佳话，让人由然而生敬佩之情。

三国演义小学生读后感 篇7

孔明笑曰：“亮自见机而变，绝不有误。”……“昭曰：“若此，是先生言行相违也。先生自比管、乐，管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下;”……“是豫州既得先生之后，反不如其初也。管仲、乐毅，果如是乎?”……孔明听罢，哑然而笑曰：“鹏飞万里，其志岂群鸟能识哉?”“诚为天下笑耳!”这一篇言语，说得张昭并无一言回答。……“孔明曰：“吾视曹操百万之众，如群蚁耳!但我一举手，则皆为齑粉矣!”

在一番唇舌交战之中，我看到孔明的自信，刻在骨子里的骄傲自信。而这自信则是来源于他的学富五车、满腹经纶。在对张昭时，因其为东吴的重臣，一定要先说服他，所以诸葛亮以一种引经据典，详陈事实，有理有据的方式对辩。而对一些恶意的提问，则是嬉笑怒骂，凌厉回击，攻守有度。他或是泰然自若，时而慷慨激昂，其学问的高深，及出众的口才淋漓尽致。真不愧一位风云人物啊!他是有资本才去骄傲的，他的精神潇洒，器宇轩昂早已深刻于我心中，推动着我进步，向他靠近，学习!

五年级学生《三国演义》读后感 篇8

东汉末年，大规模的农民起义彻底地动摇了东汉王朝的统治，中国进入了一个群雄争霸的时代，《三国演义》艺术地再现了这一段历史画卷。作家罗贯中用他那如橼的大笔，描绘了一场场惊心动魄的战争，塑造了众多的栩栩如生的人物形象：足智多谋的诸葛亮，骁勇善战的关羽、张飞，一身是胆的赵子龙，还有曹操、周瑜、刘备等人。

刘备接受徐庶意见三顾茅庐，是“虚怀纳谏”；刘备打虚怀纳谏败曹操，取汉中，是“虚怀纳谏”；曹操接纳谋士荀攸的计策在官渡战上以少胜多，是“虚怀纳谏”；刘备接受诸葛亮指挥，博望坡获胜，是“虚怀纳谏”；曹操采用谋士的办法，突出关羽的重围，是“虚怀纳谏”……

是啊，纵观历史，“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来……”遥想秦国当年，不过西南偏远小国，只因秦王欣然接受商鞅变法的建议，改革旧制，整顿军队，最终逐鹿中原，一统天下。历史的长河悠悠流过大唐盛世，雄浑的大唐，是世界瞩目的焦点，从唐高祖到唐太宗，从武则天到唐玄宗，房玄龄、魏征、骆宾王……朝朝名主，代代贤臣，虚怀纳谏，集思广益，果真是“以人为谏，可以知得失”啊！

由此可见，“虚怀纳谏”对于一个国家的统治是多么重要，对于一个国家的兴盛又是关键。

“兼听则明，偏听则暗”，而那显赫一时的西楚霸王不恰恰是历史的牺牲品吗？鸿门宴上不听“亚夫”劝说，刚愎自用，夜郎自大，最后落得一败涂地，血溅乌江岸。由此可见，“虚怀纳谏”的重要性。不是吗？历史上，项羽不听范增的建议在鸿门宴上放走刘邦，坐失了大好江山；刘备置诸葛亮的两册不顾，一心伐关却落了病死异乡白帝托孤的下场。先人的警戒历历在目，“虚怀纳谏”对于人的一生起着关键性的作用。

虚心听取他人的意见在现代依然适用，听取别人的正确建议，有了他人的孜孜教导、循循善诱，我们才不至于走向歧路，听着父母的教导，老师的良言，脚下的道路也会变得更加平坦。

小学生三国演义读后感 篇9

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”。本周我阅读的是四大名著中的《三国演义》。《三国演义》取材于东汉末年魏、蜀、吴三国的历史，从(公元184年)黄巾起义一直到(公元280年)吴亡为止，在这一个世纪中发生了很多场战争，也涌出了很多人才，而我最喜欢的就是五虎将之一被称为“虎威将军”的赵云了。

赵云智勇双全，一身是胆，跟随刘备是蜀国的名将，也立下了很多赫赫战功，参加了长坂坡之战、赤壁之战等重大战役，曾独自一个人杀进曹营，使曹操有了很大的损失，来来回回打了一个七进七出，让我赞叹不已。在漫长的历史中那么多的大将最令我喜爱的就是赵云。

这本著作中还有很多的能人，神机妙算的诸葛亮、勇猛威武的关羽、_诈狡猾的曹操都让人赞口不绝。看了《三国演义》这本书后，懂得了很多的道理，也了解了很多打仗的计策，让我受益匪浅，现在我正在读成人版的三国，以后我还要继续读三国、品三国、悟三国。

暑假《三国演义》读后感中学生 篇10

“滚滚长江东逝水、浪花掏尽英雄”《三国演义》是中国古代第一部长 篇章回小说。作者罗贯中称之为章回小说的鼻祖。故事写了自黄巾军起义，终于西晋统一天下，以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争，书中强调“忠义”，以关羽为代表表现出鲜明的“拥刘反曹”的思想，寄托了人民渴望明君仁政，社会安定的愿望。作者塑造了一大批个性鲜明的人物，仁爱善良的刘备;足智多谋的诸葛亮七擒孟获;粗中有细的张飞智擒严颜;有勇有谋的关羽温酒斩华雄;_诈狡猾的曹操狭天子以令诸侯等等。

书中的故事不胜枚举，其中规模的三大战役——官渡之战、赤壁之战、夷陵之战。我最喜欢官渡之战，它是由曹操7万攻打袁绍700万大军，以少敌多获胜。战争中袁绍一意孤行不听许攸的良计，许攸之后投奔曹操，曹操听说了，连鞋都来不及穿上，光着脚来迎接许攸。采用了许攸的良策，打败了袁军，说明曹操是“乱世之_雄，治世之能臣”。

三国最终被司馬炎率领的西晋统一了中国，让历史的车轮继续发展下去。

三国演义1至20回读书笔记 篇11

在草船借箭这一章节里面周瑜请诸葛亮商量怎样对付曹操，诸葛亮说：“当然是弓箭。”周瑜让诸葛亮造十万枝箭，诸葛亮答应三天完成。他让鲁肃借给他二十只船，六百名军士，预备些青布、稻草，利用大雾的帮助从曹军那里借来了十几万枝箭，看到这儿我对诸葛亮佩服至极，他真是有聪明才智。诸葛亮大火烧赤壁，就更体现了他的足智多谋，他用计让曹操的水军铁索连舟然后用火攻最后取得胜利。

我们要克苦学习，成为科学家上知天文下知地理为祖国多做贡献。

小学生三国演义读后感500字 篇12

严颜乃西川老将智勇双全，占有地理优势，巴郡易守难攻，一夫当关万夫莫开，因而严颜心中稳操胜券，早已做好十几辆囚车等候汉军前来。

张翼德在巴郡前徘徊等待月把天气，老将稳稳不动，气得张翼德嗷嗷直叫，正要借酒消愁时，想到军师诸葛亮的嘱托：不可喝酒误事、不可殴打军小。就边放下酒杯边说：“张翼德呀张翼德，劲敌面前你不想破敌之策，借酒消愁是什么能耐?”因而苦思冥想，想破敌之策，一计不成再生一计。不仅跳出对方陷阱，反而致敌于必败之地。不由得为谦卑听命、粗中有细的张翼德大大点赞。同时又想到了英勇无比、俊英短命的都督周瑜，想到了智慧高超的旷世奇才庞统庞士元凤雏军师。

年仅三十多岁的周瑜英才早逝，这可哭坏了东吴之主孙权，惋惜了几代世人。惋惜之余我想到，诸葛亮与鲁子敬他们二人对当时时局的判断：三国鼎立!鲁子敬一次次的前往荆州要地，当听刘备诸葛亮的解说之后，心平气和回到东吴，不是他愚不可及，只因他胸有大计：要联刘破曹这一主题不能偏。但周瑜没有这样的远见和胸怀，憋足十二分的力量——就是要夺回荆襄九郡。每一次出拳，击打不中时，这反弹的力量都击打在自己身上，一次比一次伤得重，赔了夫人又折兵，最后死在攻取西川的路径上。对英年早逝的周郎实在让人心疼，但他若有三国鼎立的智识，一定不会苦苦的追打刘备。如此说来他败在了自己对时局的判断上。

凤雏庞统庞士元乃是旷世奇才，早年水晶先生对刘备说：卧龙凤雏仅得一人可平天下，这是能助王平天下的大智囊呀!有诸葛亮的计谋，有周瑜的英勇，若无庞统的连环计，曹操的战船就不会连在一起被火焚，就没有天下闻名的赤壁之战!何等的智囊呀!无奈千里马没有遇到伯乐，鲁子敬把他推荐给孙权时，孙权死活不用。又把他推荐给刘备，刘备也推辞再三，直到他一天断百日案件时，才被刘备重用，封为副军师。他是名副其实的副军师，在其位谋其政。辅佐刘备进去西川，一路给刘备出的计谋，都是能致敌于死地的计谋，无奈刘备想得人心，不想操之过急。当军师诸葛亮至书刘备，告诫刘备：不可掉以轻心，谨慎前行时，这位凤雏先生立功心切想证明自己实力，又有猜诸葛亮妒忌贤能之想，因而判断失误，冒然前行，不仅自己丧命落凤坡，而且使汉军损失惨重。刘备诸葛亮为凤雏之死，放声大哭，哭得死去活来。后世之人也陪感惋惜。可惜了一代智囊——你本来就是千里马，无论你在奔跑，还是在静卧，你都是千里马，你无须特意证明给世人看。能者不妒贤，只需携手前行同做大事。“不可掉以轻心，谨慎前行”是凤雏先生的续命丹药，可惜他没有服用。