关于武汉长江工商学院大学生兼职情况调查报告

2024-11-23

关于武汉长江工商学院大学生兼职情况调查报告(精选6篇)

关于武汉长江工商学院大学生兼职情况调查报告 篇1

武汉长江工商学院大学生就业选择调查问卷

1.性别()专业()年级()

2.你对自己今后的就业状况持怎样的的态度?()

A很乐观B有难度,但能克服C.很悲观,不知如何是好D其他____

3.请问择业前您考虑的首要因素是什么?(单选)()

A经济收入B个人发展机会C.专业知识的应用D生活环境

4.请问您的择业观念是什么?(单选)()

A.先就业,后择业B先择业后就业C不就业,继续深造D自主创业

5.您就业会优先选择的是(单选)()

A 出生本地B东部经济发达地区C 西部经济发展地区D 其他____

6.你认为我校2011年毕业生就业形势如何?(单选)()

A形势严峻,就业难B形势正常C形势较好,容易就业D不了解

7.你认为学校在毕业生就业方面应加强哪些工作?(可多选)()A加大就业信息发布密度B多联系用人单位

C为同学多提供实践机会D召开校友座谈会

8.你已有较明确的就业方向与目标吗?(单选)()

A有B没有

9.你确定工作单位时下列因素中你最重视哪三项?(按照重视程度依次排列)__________________________

A地理位置(所在地区经济状况等)B单位性质(国企事业、三资、民营等)C社会地位(知名度、权力、规模等)D社会意义

E 薪金福利F行业发展空间

G个人发展空间H专业对口

I符合个人性格、兴趣爱好G利于解决大城市户口

10.您对学校就业指导的看法:()

A非常实用,能对自己求职成功起到重要作用 B一般,有一定的作用

C没有太大作用D说不清楚

11.企业的招聘信息你主要通过哪种渠道获得(限选两项)()

A学校就业指导中心B求职网站C人才网站

D社会招聘会E校园招聘会F老师、亲戚朋友

G专业媒体(电视、报刊等)H其它____

12.当你选择工作时,你最想进入的行业是(最多选三项)()

A IT与通讯业B金融、证券、保险业C商贸业D电力、石化等能源业

13.您青睐选择哪些性质就业单位(可选一项或两项)()

A民营企业B国营企业C外资企业D私营企业

E合资企业F政府机关G自主创业H其他____

14.你认为自己目前最欠缺的素质主要是(限两项)()

A、基本的解决问题能力B、沟通协调能力

C、承受压力、克服困难的能力D、相关工作或实习经验

E、专业知识和技能F、其他____

15.你对就业信息的关注程度(单选)()

A一直关注就业信息B只是偶尔关注

C在看到时会留意一下D不关注

关于武汉长江工商学院大学生兼职情况调查报告 篇2

但是省级本科院校目前双语教学推广情况不是很理想, 且在推广中存在着一定的问题, 尤其是农业院校或是综合院校中的农科专业, 如学生英语基础相对薄弱, 英语水平参差不齐, 师资队伍水平与实际教学要求之间存在着差距等等[3]。本研究对长江大学农学院植物保护专业2003级和2004级学生双语教学情况进行问卷调查并加以分析, 以期为普通院校农科专业开展双语教学提供借鉴。

一、双语教学现状分析

(一) 学生对双语教学的认可态度

植物保护专业81.7%的学生比较认同在大学期间开设双语教学课程, 而且多数同学希望一学期能够开设一门 (53.7%) 。但是具体到本专业时, 学生的态度有所变化, 在本专业开设时开设科目是基础课还是专业课时认可情况也有所不同, 认可本专业基础课开设的有90.5%, 而对专业课开设双语教学认可的只有79.0%。学生对双语课程的开设以及专业基础课和专业课开展双语教学的认可程度不同, 可能主要与学生的英语基础和课程的性质有关。一方面学生认为随着时代对英语水平的高要求, 应当抓紧对英语知识的补充, 所以心理上还是觉得应该开设双语教学课程, 但是进行双语教学时又信心不足, 不是特别希望开设双语课。故而相比对本专业开设双语教学认可度降低。另一方面, 学生觉得双语课在大学专业基础课上进行更为合适, 因为此时刚刚结束英语课程学习, 基础较好, 又可与三、四年级时的专业实习、毕业论文写作错开, 以免精力分散不能学好双语课程。

(二) 学生的英语水平及对双语课的选择

植物保护专业的学生, 来源不同, 基础差异相对较大, 就本专业2003、2004级在三年级上学期调查英语过级情况, 约有60%的学生通过国家四级, 8%的学生通过国家英语六级, 还有一定比例的学生没有通过国家大学英语考试, 即使通过了国家大学英语考试的同学, 在听力、表达方面也不一定都达到相应的水平, 总体上学生英语基础比较薄弱。在此基础上很多同学认为如果同一门课程有两个平行班, 可由学生自愿选择是双语教学还是传统的教学。而在双语教学和传统教学分班时, 大部分学生 (59.22%) 希望采取自愿的原则, 一部分 (13.59%) 学生认为可以考虑过级情况, 另有8.7%的学生认为可以通过考核的方式确定。双语教学课程的对象也应该有一定的选择, 让基础好的学生接受双语教学, 学生相对容易接受和理解教学内容, 如果基础较差, 学生自信心不足, 接受起来也比较困难, 难以达到理想的教学效果。

(三) 学生对双语教学方法、教材的选择

双语教学中, 对于重点内容学生希望采取中英文对照授课, 而不是全英文授课, 在课堂上学生认为有必要用英文和老师进行讨论和交流。希望老师在教学过程中最好能采用多元化教学方法, 如启发式、参与式或循序渐进的方式, 以提高学生学习兴趣, 达到比较好的教学效果。在双语教学手段上56.4%的同学认可多媒体与传统教学的结合, 38.3%的同学认可双语教学实行多媒体教学, 学生不希望双语教学还采用传统的板书教学。但是对于课程中的重点内容学生多数希望能用板书 (40.7%) , 其次认为多媒体播放 (32.9%) , 最后才是讲述 (24.2%) 。由此可见, 在教学手段上学生对多媒体教学还是比较喜欢, 但是重点内容应该通过板书加强。而对双语教学教材选择上多数同学 (91.6%) 希望能够使用中英文对照, 而对使用原版英文教材兴趣不大。这可能还是与学生基础薄弱, 畏惧心理有关。所以合适的教材、丰富的教学手段是学生对双语课程认可的关键一步。

(四) 学生对双语教学考核办法的选择

双语教学中, 各农林院校都摸索出适应自己学生的方法。但是目前对双语教学专业课的考核还没有较好的办法。学生在对课程采用双语教学还是传统教学的选择时多数会考虑考试的情况, 如考虑双语教学如用英文进行考试, 对自己考试成绩可能有所影响, 这就打消了一部分学生学习的积极性。而在一定限度内, 动机的强度和学习效果成正比, 当学习动机太强或太弱时, 都将为学习效果带来负面影响[4]。大部分学生认为双语教学考试如完全采用英文试卷会影响自己学习的兴趣, 而且多数同学认为采用全英文考试的方式不能很好地考出学生对知识的掌握情况, 所以双语教学考核不宜采用“一刀切”的方法, 应采用多元化的方法, 多元化的考核方式有助于提高学生对课程学习的兴趣和学习的信心[5]。注重平时的考核, 适当提高平时考核在总成绩中的比重。如汉语授课科目考试占70%—80%, 平时占20%—30%, 双语教学科目可以平时考核占到50%—70%, 考试占30-50%。这就要求教师在平时教学环节中注意采用不同的教学方法和手段, 加大平时考核力度, 如对学生的出勤、课堂表现、作业、在小组团体中的团结与表现、阶段性小测验等进行评估, 可以给学生布置与课堂教学有关的专业阅读任务, 学生可以个人完成或小组共同完成。通过平时考核可以督促学生学习, 提高学生兴趣, 真正做到在学习中进步, 在进步中带动学习, 也有利于培养学生的创新精神, 避免学生总是处于被动的“接受”状态。

(五) 双语教学对学生英语及专业知识提高的影响

双语教学对学生英语及专业知识提高情况调查结果表明, 大部分学生认为双语教学有助于提高英语水平 (64.3%) , 也有助于提高专业知识能力 (69.5%) , 但是学生同时认为应用双语教学对思维也有比较大的影响 (75.5%) , 只有24.5%的学生认为对思维没有影响。可见, 双语教学实施得好的话, 对学生的专业知识和英语水平都有所提高, 但是实施得不好的话有可能造成学生思维混乱, 影响教学效果。

二、植保专业双语教学需要注意的问题

(一) 双语教学必须选择合适的科目

在植物保护专业进行双语教学科目选择时可以选择专业基础课, 如“普通昆虫学”、“普通植物病理学”、“植物生理学”等课程。这些课程内容为基础性知识, 理解起来不是很困难, 同时这类课程与学科发展前沿不是非常密切, 不需要很多外延, 应用双语教学学生接受起来相对容易。而相对的像“田间试验统计”等这样的课程学生理解起来比较困难, 应用双语教学难度较大, 不利于学生提高学习兴趣。而像“农业昆虫学”或“农业病理学”等课程与农业关联非常紧密, 相关研究不断进展, 教师在上课的时候可能要不断地引进新的研究成果或理论, 学生理解起来也比较困难, 学生对这类课程采用双语教学兴趣也不大。

(二) 双语教学必须选择合适的教材

合适的教材是学生增强学习兴趣和动力的关键因素之一[6]。双语教学过程中教师要根据学生的情况选用适当的教材, 如参考英文原版教材, 编写出既相对规范又比较适合本校学生使用的教材。这样的教材有利于学生克服畏惧心理, 增强学习信心。

(三) 双语教学必须运用多种教学方法和考核手段

双语教学过程中对教学方法进行优化, 如多媒体与传统教学相结合, 同时教学过程中必须注意因材施教, 在教学过程中让学生参与, 如教学中相对简单的内容可以以学生为主体, 这样有助于调动学生的积极性。只有让学生对学习充满信心和兴趣, 学习之后也觉得有所收获, 学生才能有更大的积极性去学习, 双语教学才能达到较好的教学效果。

摘要:本文对长江大学植物保护专业的双语教学情况进行了调查与分析。结果显示该专业的学生希望在大学期间开设双语教学课程, 主要是针对专业基础课程。学生希望双语教学过程中选用中英文对照的教材, 教师在讲授的时候采用多媒体与传统教学方法相结合的教学方式, 考核应注重平时成绩, 实行多元化方式。

关键词:植物保护专业,双语教学,情况调查

参考文献

[1]杜凤国.农林高等院校双语教学发展分析[J].高等农业教育, 2006, (8) .

[2]林晗.农科院校双语教学功能与实践的探讨[J].福建农林大学学报 (哲学社会科学版) , 2004, (3) .

[3]王香萍, 李传仁, 王文凯, 姚安庆, 王福莲.普通农科专业推进双语教学的实践与思考[J].科技信息, 2007, (25) .

[4]王理.双语课程学习动力测评[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2007, (11) .

[5]王香萍, 王文凯, 姚安庆.普通农科专业课程双语教学发展及考核方法探索[J].考试周刊, 2008, (11) .

关于武汉长江工商学院大学生兼职情况调查报告 篇3

为保证同学们度过一个安全、充实的假期生活,现将放假有关事宜公告如下:

一、放假时间

1、学生放假时间为2012年6月30日— 8 月31日。

2、因为考试结束时间不一致,各年级、专业按考试结束时间分批离校。

3、离校时间不得早于本专业考试结束后半天以内,未办理留校手续的学生离校不得晚于 7月7日晚19:00。

二、开学时间

1、经学校研究决定,本学期考试科目的补考时间安排在下学年开学初(具体时间另行通知),请同学们提前与辅导员联系以便确认补考安排。

2、2012年9月1日、2日为报到注册时间,9月3日正式上课。

3、返校时间不得晚于2012年9月2日下午17:00。

三、暑假放假注意事项

1、同学们离校之后,学习成绩请登录学校教务网络管理系统查询(http://219.140.173.217/jwweb/),学习成绩单和告家长一封信将随后寄发,请注意查收。

2、学校原则上不提倡学生留学校,请同学放假后按时离校。如有特殊情况在 7月7日之后离校和暑假留校的学生,必须向辅导员老师提出书面申请,经学校同意备案后方能生效。

3、贵重物品,妥善保管,需要托管的同学,请注意公寓管理中心通知。

4、因为各种原因欠费的同学,请在假期积极筹措学费,下学期予以交清,否则不予注册。

四、暑假放假要求

1、暑假是同学们接触社会、检验自己所学知识的好机会,希望广大同学要充分利用假期,以个人或结成小分队的形式,结合所学专业知识,广泛开展社会实践活动,为家乡建设做贡献,在实践中增知识、长才干,过一个学有所得的、有意义的假期。

2、同学们应利用假期,加强自身法制教育和安全教育,加强专业理论知识的学习,并积极阅读有益的课外书籍,为下学年的学习奠定良好的基础。

3、建议同学们在返乡时最好结伴而行,不要在半路逗留,以免发生意外。在旅途中,特别要提高警惕,注意人身、财产安全,保证安全到家。

4、离校之前,不得在外留宿,不得在寝室留宿他人,按时就寝。

5、请同学们务必特别注意防火防盗,后离校的同学有责任和义务保管好先离校同学的财产安全。寝室最后一名离校的同学离开寝室时必须关灯锁门、切断电(水)源,并在门上贴好封条。如因人为原因造成集体或个人财产的损失,由最后一名离校的同学负责赔偿。

6、经学校同意留校的学生,应该按照学校后勤管理部的要求,在楼管处做好登记,注意楼栋早晚开(关)门时间,注意人身财产安全。

7、暑假期间,请同学们提前定好返校车票,按照规定时间返校,无故不按时返校者,将按《学生手册》有关规定予以处理。因病不能按时返校的同学,必须以书信或电话的方式请假,返校后,凭县级以上医院证明予以销假。

8、近段时间如有紧急状况请及时与辅导员老师联系或打校区警务室报警电话:027-88147377。最后祝同学们假期愉快!

武汉长江工商学院学生工作部

关于在校大学生兼职情况调查报告 篇4

我国经济的飞速发展,在提供了大量的就业机会,在一定程度上缓解了我国的就业压力的同时,也在一定程度上形成了严峻的就业压力,尤其是对即将踏入社会的大学生,许多大学生面临着毕业就失业的危机感之中。因此,兼职,逐渐成为大学生走进社会的重要选择,越来越多的在校大学生选择做兼职,以此来累计社会经验,作为将来走向职场的练兵场。兼职,成为当代大学生活中不可或缺的一部分,那么我们学校在校大学生的兼职情况如何呢?兼职活动又对大学生的学习、生活产生了哪些影响?兼职活动是否面临问题?为了解这些问题,并从中发现值得借鉴以及需要改进的地方,为大学生兼职活动提出建议和看法,以期起到端正大学生价值观念和精神风貌的作用,我们小组特进行了此项调查。

一、调查目的:了解大学生在校期间的兼职状况;分析其中的原因。

二、调查方式:调查问卷

三、调查对象:**学院学生

四、调查日期:2011年12月3日~12月4日

五、调查数据分析:

(一)对兼职活动的态度

根据调查,有30%左右的学生表示没有做过兼职,但问及他们对大学生兼职的态度时,有85.6%的学生表示赞成,另外14.4%则不赞成。从这组数据可以看出,大学生兼职现象确实已经愈加普遍化。

(二)获得兼职的途径

在接受调查的学生中,34.29%的人是通过他人介绍获得兼职,27.75%的人是自己找的,另外还有通过海报、广告、网站等途径获得兼职工作,但只有19.11%的人是通过专门的中介机构得到兼职的。从这些形式多样的途径可以看出,大学生兼职现象的加剧,一部分是大学生自己主观方面,另外,社会引导也是一个重要因素。但值得提醒注意的是,在社会诚信制度尚未健全的时候,大学生经过广告、海报等途径寻找兼职活动,安全因素必须考虑进去。

(三)兼职工作的特点

总的来看,大学生兼职的种类繁多,但大多是不需要太多专业知识、偏向于单纯体力劳动的工作,如:促销、发传单、餐饮服务等。相较于学生的就业倾向,还是有点偏差。比如:31.94%的学生期望兼职工作为家教,但只有14.66%的学生能够如愿以偿。调查结果显示,52.89%的学生认为兼职与本身专业无相关或相关度很小。从这些现象来看,大学生兼职很大程度上只是充当廉价的劳动力,这使得学生对兼职的期望效果不能很好实现,也造成了人才资源利用的不合理。

(四)兼职活动中的安全问题

根据几个关于兼职活动中的安全问题的反馈数据,可知目前大学生的兼职活动并没有切实的安全保障,包括人身安全、薪资安全等。调查结果显示,52.62%的人认为其工作的环境比较安全,较少的认为环境不安全或无所谓。而在“兼职前是否签订协议”这个问题上,22.25%的人没有和用人单位签订协议,20.94%的人有过口头信誉保证,只有19.11%的人以书面形式签订过协议。这些都可能导致学生的人身安全、薪资安全受到危害。面对一些兼职活动中的纠纷,41.62%的学生会与当事人或领导交涉,13.35%的学生会向相关部门投诉,也有少部分同学自认倒霉或不知所措。这表明,学生们有了初步的维权意识,但还需加强,大部分有兼职经验的学生也认为学校、社会对于大学生兼职的保障政策亟待完善。

(五)兼职与学习的关系

对于“当兼职与上课时间相冲突时,你会怎么做?”这一问题,26.18%的人选择放弃兼职,31.94%的人认为看情况而定,10.21%的人选择坚持上岗;而对“你认为兼职是否会影响学习?”这一问题,62.04%的人认为可能会,因人而异,22.51%的人认为影响说不清楚,只有7.07%的人认为一定会。兼职活动的日平均时间,25.65%的学生在3~6小时,25.13%的学生在1~3小时,但也有15.45%的学生需要6~8小时用在兼职上,甚至8小时以上的也有。大学虽然相对比较宽松,但可支配时间也是有限的,在这些有限的时间内,划出部分甚至全部时间用来兼职,这显示,在实际的兼职活动中,无论事前计划如何、统筹如何,都会或多或少的出现影响学习的情况。

(六)从事兼职活动的目的和收获

大学生选择兼职的最初目的,50.26%的学生是想通过兼职锻炼自己的能力,31.94%的人想增加社会经验,这两项占了大多数,其余学生分别出自赚钱、兴趣和广交朋友的目的选择兼职。可见,目前大学生对能力和社会经验是相当看重的,这是大学生关注社会、就业的表现。当问及兼职的收获时,37.43%的学生认为通过兼职对社会的了解

加深了许多,也为今后的工作奠定了基础,也有相当部分的学生认为兼职活动使得校园生活更加充实,与人交流能力也有提升。由此可见,大学生参与兼职活动也有有利的一面,大学生既获得了社会经验,也提升了交流能力、工作能力等,对今后的就业是一种助力。

(七)家长对子女兼职的态度

15.18%的家长表示同意并予以鼓励支持,28.01%的家长基本同意,但有安全方面的顾虑;另外20.94%的家长认为应以学习为主,基本不同意孩子出去兼职,7.59%的家长持完全否定的态度。两相比较,可见多数家长虽同意以兼职来积累社会经验、提升能力,但这是在保障学生的安全、学习有保障的前提下。

六、调查总结与建议

通过调查数据的分析,在得出了一些结论的同时,也发现了一些问题,并这对这些问题尝试给出建议。

首先,目前的大学生兼职热潮的出现,原因是多样的。有一部分学生是出于家庭情况的考量,这需要学校方面做出支持和努力,如提供勤工俭学岗位、完善助学金、奖学金制度等。另外大部分学生选择兼职是出于增加社会经验、提升自身实践能力的考量,这样的兼职活动能够引导大学生走进社会,了解社会现实,从而在实践过程中培养正确的就业观;也有利于培养大学生的实践能力,敦促他们成为一名有实践应用能力的社会建设者,而不是仅仅停留于纸上谈兵的知识储备型人才。

但是现在面临的问题是,兼职的种类虽然多样,但多数是不需要

多少专业知识的体力型的岗位,学生很难在这样的岗位中提升专业能力,锻炼素质。出现这样的问题,一方面是学生的可支配时间有限,难以从事需要长时间在岗的工作,另一方面是用人单位没有提供出适合的岗位,或者提供了,但信息不畅通,导致学生不能够把握机会。要解决这一问题,需要用人单位、学校的支持。一是用人单位应当适量的提供兼职岗位给大学生,让大学生能够实际的参与,锻炼自己,另外用人单位本身也可以及时的发现人才、培养人才、留用人才。二是学校能够与用人单位达成合作,互通信息,及时的传递给学生,而不是让学生面对高昂的中介费望而却步。

其次需要着重注意的问题是大学生兼职过程中的安全问题。由于兼职活动是与社会接触,也由于学校权限的局限性,大学生尤其要注意提升自身的自我保护意识。在接受一份兼职工作时,要注意相关兼职信息,如:工作性质、工作时间、薪资报酬等,除特殊情况外,也应与当事人签署劳动合同,至少形成书面保障,以防出现纠纷时难以处理;在出现纠纷时,也要懂得运用法律武器维护自己的权益,而不是自认倒霉、不知所措或盲目行动。学校也应该定期举办相应宣传互动,敦促学生形成安全意识和自我保护意识。

诚然,现在的就业压力严峻,许多家长担心子女的前途,会鼓励子女参与兼职活动,早日接触社会,提升判断是非的能力、实践能力等,为将来的就业增加筹码。但他们的同意一定是建立在确保安全和学习不会被耽误的前提下。孝顺是中华民族的传统美德,也希望同学们在兼职的过程中,能够体会父母的苦心,时刻将安全放在首位,力

关于武汉长江工商学院大学生兼职情况调查报告 篇5

调查目的:

随着经济的不断发展,社会竞争日益激烈,就业形势更显严峻。越来越多的大学生开始走出象牙塔,体验社会生活,成为了兼职一族。在校园中,有时大家见面的

亲戚、朋友等熟人找到兼职的,23.71%的大学生是通过海报或广告找到兼职的,49.48%的大学生通过传单寻找兼职,12.37%的大学生是通过学校勤工组织或老师找到兼职的,28.87%大学生是通过专门的中介机构找到兼职,还有2.06%的同学通过其他方式找到兼职工作。如今消息的速度不断加快,人们获得信息的渠道也越来越多,网络、电视、报纸等方式都可以成为人们获得兼职机会的便利途径。

(三)兼职选择

对于兼职的选择,大学生主要从事家教、发传单、促销、餐饮服务等行业的工作,所占比例高达82.5%。其中一个重要的原因是,这类兼职在时间上灵活性比较大,适合我们学生,这些行业对于兼职的需求量大,除了家教对求职者有学历上的要求,一般其他的工作对求职者的要求不高,属于体力劳动,可操作性强,因此成为了大学生兼职的首选。相对廉价的劳动力、形象气质较佳也是雇主愿意雇佣大学生的原因之一。在大学生的兼职过程中,10.31%的大学生认为所做的兼职应当与自己的专业完全相关,45.36%的大学生认为所做的兼职与自己的专业多少有点相关,而44.33%的大学生做的兼职与自己的专业不相关。有的大学生在面对兼职时认为,只要是报酬比较丰厚,工作是他们可以接受的,就算是与自己专业不相符,他们都会去尝试。对于我们大学生而言,兼职的选择是很重要的,我们应当考虑在所做的兼职中能否学到经验、锻炼自己的能力,让自己与社会更加接近。相对而言,大

三、大四的学生因为临近毕业,掌握的专业技能较多,因此他们找到一些与自己专业相关度高的兼职工作的机会也就较大。但是,无论能否找到与自己专业相关的兼职工作,只要对自己的发展有利,我们都应该合理地选择,把握好机会。

除此之外,在选择兼职的过程中还有什么因素是需要仔细考虑的?哪些因素放慢了大家兼职的脚步?通过这些数据不难看出,积累社会经验,获得金钱,和充实大学生活丰富自身经历问题所占比例最高,其余次之,至于其他因素所占比例则很少。这些作为大家兼职的瓶颈,怎样才能处理好这些问题就显得尤为重要。

(四)兼职的目的

对于做兼职的主要目的,调查报告显示,61.86%的大学生主要目的是为了赚钱增加收入,73.20%的大学生主要目的是锻炼自己的能力,79.38%的大学生主要目的是增加社会经验,65.98%的大学生主要目的是充实大学生活丰富自身经历,还有很小的一部分大学生则是出于其他目的,比如实现自我价值一类的原因。关于做兼职的目的还有很多,但希望在打工中赚钱却是他们的基本想法之一。对于家境不好的学生来说,兼职更是他们所需要的;至于家境不错的同学,他们则可以在做兼职的过程中明白赚钱的不易,从而去理解父母的艰辛,培养勤俭节约等美德。做兼职还有一个吸引人之处就是可以吸取到社会经验和锻炼自己的能力,为以后找工作奠定良好的基础。在现在竞争激烈的社会,用人单位在招人时,除了看重学历之外,现在他们更看重的是应聘者有没有曾经兼职的经验,所以,兼职经验也成了大学生毕业求职时一张重要的“皇牌”,吸引招聘者的眼球。至于能力,是你做好一切的前提,更是不容忽视的,没有能力,空有再高的学历,仍只是“书呆子”,无法获得成功。此外,还有部分调查者做兼职的目的是广交朋友,通过做兼职从而广交朋友,也是为人生以后的发展作铺垫,在当今社会,想要找到一个自己较满意的工作岗位,除了自己能力之外,人际关系也是十分重要的,这同样社会就业竞争的压力增大产生的一个后果。由此,可以总结出,经济负担和社会就业竞争压力是大学生选择做兼职的最重要原因。

(五)兼职的影响 1.有利影响

在兼职过程中,我们都会收获到不少的东西。61.86%的大学生表示,他们在兼职过程中,最大的收获是赚到一笔完全属于自己的钱,能够提高自己的消费水平,认为兼职使他们在经济上得到独立,不用再依赖父母,颇有一种成就感;65.89%的大学生认为兼职让他们感受到了一个充实的人生,不再觉得大学生活是碌碌无为的;56.70%的大学生表示,他们在兼职过程中,最大的收获是拓宽了交际面,朋友多了路好走;38.14%的大学生表示,他们在兼职过程中,最大的收获是对社会的了解加深了很多,为今后的工作奠定基础。不管是怎样的收获,只要我们能从做兼职的过程中,获得金钱或经验,满足自己最终的愿望,都是一件好事。2.不利影响

当然,食物都有两面性,在做兼职的过程中,也存在着不利影响,其中有65.89%的大学生认为时间安排太紧,难以兼顾,打乱了他们的正常生活秩序。有46.39%的大学生认为压力过大,影响健康。有32.99%的大学生认为容易上当受骗。19.59%的学生怕影响学业。还有15.46%的人认为父母亲会担心。当然还有其他不利影响。

可是,兼职到底对大学生的学习有没有影响呢?分析数据,64.95%的大学生表示,有

一定影响,情况因人而异;25.77%的大学生表示,没有影响;9.28%的大学生表示,有很大影响。就个人观点看来,兼职可能会对学习有影响,但情况因人而异,只要自己能适当的调整,两者兼顾下来还是有可能的。

(六)兼职的时间分配

兼职时间可以选择在假期,就像所做的调查者中,选择在周末或者任意空闲时间的人数占61.86%,选择类似“五一”这样长假的人数占16.49%,选择寒暑假时间的人则占到67.01%。通过这些空闲的时间去做兼职,这样既不会和上课时间冲突,可以避免在兼职与逃课之间作出选择。让我么在工作时可以专心,学习时可以放下心来学习。可如果有些兼职的时间与上课时间相冲突了,这就需要我们学会取舍了,但我们毕竟是学生,首要的事情要把学习搞好。如果不能确保自己的学习不受影响,最好不要考虑兼职。有的大学生在做兼职时过于重视兼职而忽略掉学习的重要性,导致期末考试挂科,给自己带来不少麻烦,因此建议,大学生要根据自己个人能力去选择兼职。

(七)兼职中遇到的困难的原因及如何解决

在做兼职时,遇到问题和困难是不可避免的,在调查中,大学生们遭受的困难比较多的例如:酬薪低,不按时发工资、合法权益得不到保护、技术技能水平不足、对岗位缺乏了解都是不可忽视的困难。而其他诸如工资拖欠、人及交往困难、自身优势无法得到发挥也都被提及。还有一点必须指出的是,在兼职时,常常会遇到性别歧视的问题,在调查数据中显示出,女生由于自身条件的限制,往往遇到性别歧视的概率要比男生大得多。这虽然是无法避免的,但是,用人单位仍应该尽量秉持着平等的原则去雇佣员工。这些说明,在兼职时,需要大学生们克服的困难还有许多。大学生在兼职的过程中,也会遇到一些权益受到侵犯的例子,原因是多种多样的。其中由于自身防范意识和法律意识不高而权益受侵犯是最常见的;公司、雇主不讲信用以及中介机构诈骗其次;社会缺乏专门机构管理和法律意识或法律空白也是产生这种现象的原因。由于在校学生对兼职的需求日益增长,许多不法的中介公司为谋取暴利,利用法律缝隙,骗取高价的中介费。大学生的社会经验不足,在做兼职的过程中,很容易被中介公司骗取高价中介费,或者是工作后拿不到工资或是拖欠工资。大学生因打工而上当受骗的事件层出不穷。但是,在权益受到侵犯后,大学生的做法却不尽相同。有86.60%的人会和自己想办法解决;68.04%的人会向同事及前辈寻

求帮助;当然还有8.24%的大学生会不知所措或自认倒霉放弃兼职。这说明大学生具有一定的维权意识,但是面对诈骗等困难还不是所有人都敢于维护自己的合法权益。

(八)兼职中的优点与不足

对于在兼职过程中的不足,调查者认为无论是吃苦耐劳的精神、与人沟通的能力还是应对困难、压力的能力或专业知识技能,大学生都是比较缺乏的,尤其是沟通能力,这一点需要我们深思。

至于在做兼职时,自己所具有的最大优势,是吃苦耐劳的精神,比例占77.32%。其中35.05%的大学生认为,他们的最大优势在于兴

趣广泛,知识渊博。27.84%的大学生认为,他们的最大优势在于口齿清晰,善于表达;57.73%的大学生认为,他们的最大优势在于大胆自信,活泼开朗; 8.25%的大学生认为,他们的最大优势在于出众的仪表和气质;当然,还有部分调查者则认为还有其他因素。在现在这个竞争激烈的社会,大胆自信、活泼开朗的性格无疑成了竞争就业的重要优势。无论是兼职还是正式工作,一个大胆自信、活泼开朗的应征者更能得到用人公司或单位的青睐。同时,过人的技能或特长和出众的仪表和气质也是用人公司和单位所看重的。所以,全面发展对于处在现代社会的我们是必不可少的。

(九)学校是否有必要成立专门的兼职指导机构

对于学校是否有必要成立专门的兼职指导机构,以丰富同学们的业余生活并确保兼职的安全,91.75%的大学生认为这是十分必要;6.19%的大学生则认为无所谓;2.06%的大学生认为没必要。在个人看来,高校是有必要加强对学生兼职的指导和帮助,给予多点的支持的。学校可以通过完善勤工俭学机构中心的机制,拓宽兼职的渠道,给在校大学生们提供安全可靠的兼职工作。这样对避免学生在外找兼职时上当受骗有着很重要的帮助。

建议:

我们看到,各高校为解决特困生问题已经普遍建立了勤工助学机构和基金,开展了济困助学活动,但是,由于适用的群体和兼职领域有很大局限性,并不能满足很多大学生的需要。无论是供给、需求还是中介服务,大学生兼职市场还是一个有待开发、有待发展、有待规范的市场,大学生在兼职过程中还需要注意很多问题。根据当前局势和调查结果分析,具体的建议如下:

关于武汉长江工商学院大学生兼职情况调查报告 篇6

亲爱的同学,你好!

首先感谢你抽出宝贵的时间来回答这份问卷调查表,你将参与一份兼职调查。由于这份问卷调查对实验数据非常重要,请务必认真作答。对于你回答的信息我们将严格保密,本次调查无对错之分,可以多选。也可以根据实际作答。但只有一点,勿要遗漏选项。非常感谢你参与此次调查,谢谢合作。

1.你的姓名 <>

2.你的性别

A男B女

3.你所在的年级

A大一B大二C大三D大四

4.你认为大学生做兼职有必要吗

A很有必要做兼职 B可以适当兼职 C没有必要兼职

5。你认为大学生什么时段兼职合理呢

A周末B节假日 C不定什么时候,有时间就行

6.你兼职的目的是什么

A赚钱 B积累社会经验,锻炼自己C出于兴趣爱好 D广交朋友 7.你对大学生兼职月收入的期待是多少

A100—300B300—500C500—1000D1000以上

8.你兼职所得的钱用在何处

A作为生活费,补贴家用 B购买学习用品 C存入银行,供以后投资 D满足自己愿望,当即使用 E其他

9.你想做什么类型的兼职,有其他类型的备注一下<> A导购 B发传单 C家教 D服务员 D推销

10.你周边有没有同学因为兼职而影响学业的A经常有 B完全没有 C偶尔有

11.你认为可以通过兼职得到哪些效益

A社会实践工作能力B社交能力 C专业知识能力 D其他 12.你认为大学生兼职是利大于弊还是弊大于利 A利大于弊 B弊大于利 C基本平衡 D说不清楚

13.到目前为止,你是否做过兼职

A经常做 B偶尔做C 从未做过

14.你通过什么途径做兼职

A广告 B中介机构 C熟人帮忙D 学校E 自己

15.你有过做兼职受骗的经历吗

A有 B没有C 没做过兼职,所以没有

16.假如你做兼职被骗后怎么处理

上一篇:洪江中学开展“发展提升年”大讨论活动材料下一篇:高考语文古诗词鉴赏与病句复习