工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》

工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》（共7篇）

工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇1

新华金融保险学院

本科生毕业实习管理暂行规定

（2005年5月）

第一条本科生毕业实习是本科教学工作的重要环节，为加强本科生毕业实习管理，提高实习效果，特制定本规定。

第二条 实习目的与任务

1、实习目的。通过毕业实习培养学生综合应用知识的能力和从事本学科的科学研究的初步能力，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。同时作为学生参加实际工作前的一次“热身”，毕业实习可以对本科人才产品进行一次较全面的检验，为进一步提高本科教学质量，培养合格人才积累经验。

2、实习任务。由系、教研室或学生本人选择与学生所学专业接近的实习单位，在专人指导下跟班观摩主要业务工作过程（有条件的可进行实际业务操作），熟悉业务工作原理和流程，并做好记录。实习完后，撰写实习报告。

第三条 实习组织与形式

1、实习组织

毕业生实习工作由院分管教学和学生工作领导、系分管教学的主任或副主任、教学秘书等组成的领导小组具体负责，由责任心强、业务工作经验丰富的专业教师带队指导。每届毕业实习领导小组成员的 1

具体组成由院务会决定，实习（带队）指导老师由毕业实习领导小组确定。

2、实习形式

按照学校的相关规定，我院毕业实习采用集中与分散相结合的方式进行，集中实习的单位由各系、专业负责联系拟定，分散实习的单位由学生在专业教师指导下自行联系确定。集中实习是一种较好的实习形式，各系、专业要广泛利用社会资源，逐步建立起相对稳定的实习基地，集中实习的学生应占全部毕业年级学生人数的50％以上，并应逐步扩大集中实习学生的比例。

3、实习指导

集中实习必须有专业教师带队。每个实习点至少选派一名指导老师带队。带队指导老师应是即有一定教学经验的专业教师，一般应具有讲师以上专业职称或具有硕士以上学位，必要时可挑选研究生担任实习带队教师助理，协助带队教师开展工作。

第四条 实习时间

按照学校规定，毕业实习一般应在学生的第三个暑假期间进行，具体实习时间的起止由实习指导老师、实习生和实习单位根据实际情况商定，但总量不得少于3周。

第五条 学生实习要求与纪律

1、学生应按照实习大纲、实习计划，完成规定的实习项目。

2、学生在实习中，应认真记实习日记，及时写实习报告。

3、学生应服从实习单位的领导，注意文明礼貌，按单位规定着装，注意安全，不得违反实习单位的工作纪律。在力所能及的情况下，主动协助实习单位做好工作。

4、集中实习的学生，必须服从带队教师的领导和管理，遵守实习的各项规定。

5、遵纪守法、执行实习单位保安保密规程、劳动纪律及其它有关制度。

6、爱护公物，注意勤俭节约。

7、维护学校集体荣誉，发扬互助友爱的精神，注意搞好校、企关系。

8、实习期间不得迟到、早退和缺勤，不得随意脱离岗位。无正当理由，一律不准请假。在外地集中实习的学生未经带队教师批准不得离开实习驻地外宿。有正当理由外出，必须请假，一天以内由指导教师批准，一天以上应报请院毕业实习领导小组批准。缺课时间超过实习时间的1/3者，实习成绩以不及格论。

违犯上述规定者，视情节轻重，按学校有关规定给予批评教育、纪律处分直至停止实习。

第六条 集中实习带队教师职责

1、根据毕业实习大纲要求，结合实习单位的具体情况，拟订实习进度计划。

2、对学生和接受实习单位阐明实习大纲及实习计划内容，明确实习目的和要求。

3、会同接受实习单位指派的指导人员，具体指导学生进行实习，注意培养学生的独立工作能力，及时检查学生实习工作日记，掌握实习进度。

4、指导学生写好实习报告，做好学生的实习成绩考核及评定工作。

5、对学生全面负责。关心学生的实习、学习、思想、生活以及身体健康等方面的情况；教育学生遵守劳动纪律，遵守保密、保安以及安全生产等制度。

6、经常与实习单位取得联系，争取接受实习单位的指导和帮助。

第七条 实习报告的撰写要求

学生实习结束后，不论集中或是分散实习，每一位实习生都必须写出个人的实习总结报告。实习总结报告的内容包括：实习单位、实习起止时间、实习内容，工作进程，主要收获及心得体会，今后努力方向，对实习的意见和建议。文字上力求简明扼要，不少于3000 字，用小四号宋体字，A4纸打印。实习总结报告经实习单位指导人员审核签字并盖实习单位公章后上交学院，作为实习成绩考核的依据。

如果在实习中发现有值得研究的问题，可以单独附研究（分析）报告，字数不限，并提交实习单位和实习指导老师审阅，优秀者可以作为实习成绩考核的重要依据。

第八条 实习考核与成绩评定

实习结束后由实习单位指导人员和实习单位出具书面鉴定意见。学生返校后将本人实习总结、实习报告及“毕业实习鉴定表”交给学习委员，统一上交学院教学秘书。

实习成绩按百分制评定。指导教师按照实习大纲要求，根据学生在实习过程中的具体表现、动手能力以及实习日记、作业和实习报告的内容以及单位指导人员的意见等评定成绩。必要时可对学生进行考查(笔试或口试)，然后综合评定成绩。在评定成绩时要适当考虑学生在实习过程中遵守纪律的情况和工作态度情况。

第九条 本条例自公布之日起施行。

新华金融保险学院

2005年5月

工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇2

2007年1月, 教育部与财政部联合下发《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革的意见》 (2007) 1号文件, 文件提出要把高等教育重点放在教育质量上, 要推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新, 推进高等学校在教学内容、课程体系和实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革, 以倡导启发式教学和研究性学习为核心, 探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。2007年2月, 教育部下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的教高 (2007) 2号文件, 文件指出要高度重视实践环节, 提高学生实践能力, 包括要大力加强实验、实习、实践和毕业设计论文等实践教学环节, 特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节, 列入教学计划的各实践教学环节累计学分 (学时) , 人文社会科学类专业一般不应少于总学分 (学时) 的15%, 理工农医类专业一般不应少于总学分 (学时) 的25%;推进实验内容和实验模式改革和创新, 培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力;要加强产学研密切合作, 拓宽大学生校外实践渠道, 与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地;要采取各种有力措施, 确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量, 推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。根据相关文件精神, 提高本科毕业论文质量已经成为本科院校工作的重要内容。

南京大学金陵学院是以本科教学为定位的教学型独立学院, 从1999年成立以来, 学校规模迅速扩大, 招生人数剧增, 其中财务管理专业的学生人数从2005年的90人上升到现在的209人, 新增会计学专业于2011年开始招生。目前在倡导提高本科教育质量的大环境下, 毕业论文质量是本科教育的重要衡量标准, 南京大学金陵学院将其作为一项重要工作, 并采取了一系列提高论文质量的措施。本文对南京大学金陵学院财务管理专业2010和2011两届学生毕业论文质量进行比较分析, 针对质量管理措施的实施效果及毕业论文中存在的一些问题提出进一步改善的建议。

二、南京大学金陵学院财务管理专业本科毕业论文存在问题分析

通过对南京大学金陵学院财务管理专业2010届的90篇和2011届的112篇本科学生毕业论文进行整理分析与归类, 总结出以下问题:

(一) 选题层面

1.选题相似度较高

从毕业论文的选题来看, 南京大学金陵学院财管专业学生的选题较为狭窄且重复率较高。如2010届90名学生中有12人选题为“中小企业融资”方面, 且题目仅仅是一两字之差, 这与教育部提出的“一人一题原则”相去甚远。此外, 相当一部分学生选择诸如“家庭企业财务管理”、“国有企业财务管理”、“民间融资”等相关题目。选题相似度高是因为此种选题参考文献较多, 资料容易搜集。

2.选题陈旧、缺乏新意

如前所述, 高相似度的选题则已说明学生在选题时缺乏主观判断和创新意识。此外, 有些学生对相关学科知识领域的发展现状缺乏了解, 致使选题陈旧, 甚至选题已失去研究价值。如“国有企业改制过程中国有资产流失问题研究”, 该选题既不切合财务管理专业的培养目标, 又非常陈旧。

3.选题范围不当

一些学生对专业知识的掌握程度不够, 从而造成毕业论文的选题较为盲目。有些学生选题过大, 已经超过了本科生的研究能力;有些学生选题狭窄、缺少研究价值, 致使写作过程中被迫换题。如2010届的一名学生以“中小企业内部控制”为题, 题目过于宽泛, 加上受字数及知识水平的限制, 致使论文只能泛泛而谈。还有学生以“固定资产折旧方法”为题, 选题过于狭窄且缺少研究意义。

(二) 毕业论文质量标准层面

1.缺乏统一的本科毕业论文写作规范

2004年, 为加强普通高等学校毕业设计 (论文) 工作, 教育部下发了教高厅2004 (14) 号文件, 指出各高校要把高等教育质量放在重中之重的位置, 实现高等教育持续健康的发展, 要充分认识毕业设计 (论文) 在高等教育中的重要地位, 以及这项工作的必要性和重要性, 要进一步强化和完善毕业设计 (论文) 的规范化要求与管理, 围绕选题、指导、中期检查、评阅和答辩等环节, 制定明确的规范和标准。

南京大学金陵学院在毕业论文的规范化要求与管理方面仍存在不足, 缺乏统一的“毕业论文指导手册”, 各系只能分别制定自己的论文写作规范。

2.没有明确的本科毕业论文评分标准

目前, 南京大学金陵学院尚未出台统一的毕业论文评分标准, 使指导教师和答辩教师评分时带有较强的主观色彩, 尤其是在答辩环节, 会出现某些答辩组分数普遍偏高或偏低的情况。同时, 由于缺乏统一的评分标准, 学生在写作时也会比较盲目, 不知如何提高论文质量及分数。因此, 学院应从选题、指导、中期检查、评阅、答辩各个环节着手, 结合南京大学金陵学院具体情况, 制定统一的毕业论文评分标准。

(三) 指导教师层面

1.指导教师精力不足

南京大学金陵学院财务管理专业的指导教师主要由两类构成, 一是本院专职教师, 二是外聘兼职教师。本院教师主要以青年教师为主, 他们在承担着繁重的校内教学任务同时, 又需要兼顾科研工作并利用业余时间充实专业知识和提高教学水平, 还有些教师正在攻读博士学位。从而缺乏足够的精力投入到论文指导工作中。外聘教师是来自其他院校的专职教师或其他机构的相关专业人士, 这一部分指导教师既要做好其本职工作又要兼顾指导论文, 其时间和精力更是难以保证。指导教师精力投入不足直接导致所指导学生论文质量不高, 甚至出现个别组毕业论文答辩不合格率超过50%的情况。

2.指导方式单一

通过对学生的调查得知, 指导教师多数采用电子邮件方式进行指导, 在2010届的毕业生中, 有40%的学生反映在写作过程中教师从未见面指导或电话指导, 超过60%的学生反映写作过程中只与教师见过一次面。论文指导是一个系统和复杂的过程, 且持续周期较长, 从选题、提纲到初稿、定稿, 学生可能会遇到各种问题, 仅通过电子邮件方式不足以充分沟通和解答, 导致学生对指导教师的意见难以充分理解, 从而影响论文的写作质量。

3.对论文质量把关不严

指导教师除了对学生论文进行全程指导外, 还肩负着监督论文质量的重任, 学生参加毕业论文答辩前, 需要指导老师对其论文质量进行最后的把关, 判断其是否符合本科毕业论文要求, 是否具备参加答辩的资格。但从目前参加答辩的学生情况来看, 指导教师在对毕业论文质量进行最终评判时, 未能善尽义务, 无论质量高低都允许参加答辩, 从而造成部分学生毕业论文质量较差, 论文答辩变成论文修改, 无法按照正常的答辩程序进行。

(四) 参考文献层面

从目前的论文写作情况看, 大部分学生没有认真阅读且不甚了解参考文献和文献综述, 在2010和2011两届学生中, 超过半数学生的论文中没有文献综述一项, 即使有, 质量也差强人意。具体体现在:1.在2010届学生中, 有90%学生的毕业论文参考文献数量仅为10篇左右, 没有达到15篇的要求, 参考文献数量在20篇以上的仅有1人。2.有些学生为凑齐参考文献数量, 将根本没有阅读过的文章也罗列其中, 而且存在有些参考文献与选题关系不大、与论文相关度不高的现象, 而根据参考文献所阐述的文献综述又存在着不匹配、不相关的情况。3.参考文献质量不高。很多学生缺乏熟练的文献索引能力, 不了解如何搜集高质量文章, 参考文献多数来自一些质量不高、发行量不大的普通杂志, 有些甚至把一些法律法规、规章制度、网络文章都作为参考文献。低质量的参考文献直接影响到毕业论文的写作质量。

三、加强毕业论文质量管理的对策建议

(一) 强化选题环节的指导

1.完善选题方式, 由原来的指定题目改为教师定题与学生自选题目相结合的方式, 由原来的简单随机分配指导教师变为教师与学生双向选择, 从而保证学生可以选择自己感兴趣的领域进行研究, 同时又兼顾了指导教师的专业能力。

2.定期更新选题, 改变原来指定题目一成不变的情况, 由各指导教师根据自己的研究领域给出一定数量的选题, 并保证每年对论文题目有10%的更新率。

3.在选题环节, 通过填写开题报告等方式, 保证学生是在搜集并整理足够的相关资料和对所选题目有充分了解的情况下再确定选题。从而避免学生盲目选题、中途换题的现象。

通过以上几项措施, 在2011届学生的112篇毕业论文中, 选题质量有所提高。进行案例研究的论文数量由2010届的21人上升到2011届的112人, 比例由23.3%升至28.2%。

(二) 采取全过程管理, 严格对质量把关

1.写作前管理

第一, 制订系统的毕业论文管理文件以规范毕业论文工作。主要是根据南京大学金陵学院特点和应用型人才培养目标, 制定符合独立学院特点的《毕业论文工作条例》和《毕业论文指导手册》, 对毕业论文目的与要求、教学基本目标、组织管理流程、指导教师的条件与义务、选题原则和评分标准、答辩、总结作详尽的要求, 为毕业论文质量提供制度保障;第二, 毕业论文写作前组织学生进行集中辅导。在毕业论文写作前, 由教学经验丰富、科研能力较强的教师以讲座的形式进行集中辅导, 帮学生讲解选题方法、写作方法、写作原则和格式规范等各种写作过程中需要注意的问题。

2.写作过程中进行跟踪管理

从提纲、初稿、修改稿到最终定稿的每一环节, 指导教师都要通过见面、电话和网络等方式与学生进行沟通, 对论文质量进行全程把关。

3.写作后及时进行答辩指导和总结提高

论文定稿后, 指导教师应从答辩资料准备、答辩时的文章概述和答辩技巧等各方面对学生进行答辩前的指导。同时指导教师应要求学生熟悉论文内容, 了解和掌握论文中所涉及的相关理论知识和数据资料, 提高认识, 从而做好毕业论文答辩准备。

(三) 加强师资队伍建设

1.增加专职教师人数, 使师生数量达到合理配比。

同时还要合理安排教师工作、减少教师的工作量, 保证教师在完成教学任务之余有充足的时间对学生论文进行指导, 同时还能够注重自身能力的提高。

2.注重合理的教师梯队建设。

加大对青年教师的培养力度, 鼓励并尽量创造条件使青年教师有机会通过参与课题、科研项目和社会实践, 不断提高业务水平和科研能力, 从而提高指导毕业论文的质量。

3.加强教师师德建设。

在指导毕业论文过程中, 教师责任心、治学态度及人格修养等个人素质对学生起着潜移默化的作用, 因此要加强教师的师德师风建设, 同时注重培养教师良好的学术风范, 从而提高论文质量。

摘要：本科毕业论文是本科教育的最后环节, 是连接理论教育与实践应用的重要纽带, 在人才培养中具有重要作用。根据教育部文件及江苏省教育厅的抽检要求, 南京大学金陵学院对毕业论文质量管理实行了一些改进措施, 以其财务管理专业2010届和2011届学生毕业论文为研究对象, 对毕业论文质量进行比较分析, 同时针对存在的问题提出了进一步改进的对策建议。

关键词：财务管理,毕业论文,质量管理

参考文献

[1]成兵.财务管理专业本科毕业设计 (论文) 质量管理探讨[J].学术论丛, 2008 (12) :104-105.

[2]闫华红.高校财务管理专业毕业论文环节的改进[J].会计之友, 2009 (1) :62-63.

[3]候文, 蒋美红.全程跟踪法在高职会计专业毕业论文指导中的应用[J].温州职业技术学院学报, 2006 (6) :82-84.

工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇3

关键词：经济管理类本科；毕业论文；改革设想

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0002-02

一、经济管理类本科生毕业论文面临的主要问题

毕业论文被认为是大学生培养过程中的一个重要环节，影响着本科教学质量和人才培养水平的高低。从近年来的实际情况来看，学生对论文写作认识不够，兴趣不高，并且受大学生就业体制变革的影响，大学生本科毕业论文在选题、指导、写作、答辩等各个环节中存在着诸多问题。正如时伟在《大学本科毕业论文的弃与存》指出，本科毕业论文仍然存在着指导不力、过程不严以及质量泡沫等问题，正经受着废除与续存的舆论煎熬。吴国杰等在《本科毕业论文教学改革探讨》一文中认为本科毕业论文教学的制约因素在于：毕业论文的时间安排不合理、学生对毕业论文的重视程度不足、学校的科研物质基础不足、毕业论文师生比不合理、毕业论文过程管理力度与考核监控缺乏等等。再比如，毕业论文理论研究较多，整体较为空洞，缺乏实践意义；部分学生对毕业论文的重视程度不够；个别教师要求不严，部分青年教师经验不足；等等。最为突出的就是学术不端，而且不端行为在升级。笔者在与一些外校同行进行交流时，感觉本科生毕业论文还存在一个严重问题——学术不端在本科生毕业论文中也开始苗头渐起，大有泛滥与升级之势；甚至拷贝网上的硕士学位论文，或将几篇硕士学位论文压缩、拼凑、肢解为自己的毕业论文。同时，由于本科院校扩招，教师毕业论文的指导压力也很大。例如天津某高校的经济管理学院，2011年共有约1200名毕业生，专业教师约160人，平均每名专业教师要指导7.5名学生的毕业论文，其中某两个系每名教师平均要指导12人以上。如果再考虑部分教师还要指导二学位毕业论文、二级学院的毕业论文、夜大学的论文、研究生的毕业论文，毕业论文指导任务是比较繁重的。

二、本科毕业论文的废与立

毕业论文是高校人才培养中一个综合性实践教学环节。它集实践性、综合性与创新性于一体，对于培养富有创新精神和实践能力的人才具有重要意义。同时，毕业论文是对学生四年所学知识综合运用能力的一次全面、系统的检测，直接反映着一所高校教学质量的整体水平。教育部对此予以高度重视，明确要求确保毕业论文质量，并曾经是教育部对普通高等学校本科教学水平评估体系中一个重要的二级指标。实际上，本科毕业生要不要撰写毕业论文，是由来已久的一个争论。正如人们所言，本科毕业论文已成“鸡肋”，不仅学生写起来痛苦，指导老师感到棘手，而且社会舆论指责本科毕业论文太水，与其维持目前这种尴尬局面，不如放弃。丁晴雪在2009年10月14日《光明日报》撰文“本科毕业论文的存废值得探讨”，明确赞成取消本科毕业论文或不再将论文作为本科毕业的硬性条件。丁晴雪指出，主要理由并不在于本科毕业论文“掺水”问题严重，而是在于本科教育的定位和功能已经发生了转变——随着我国高等教育呈现出大众化趋势，本科教育不再是“精英教育”，而是一半左右（现在已经超过这个比率）的高中毕业生都能够享受到的“平民教育”。相应的，本科教育要培养的并不是精英人才，而是适应社会需求的大众化人才。正因为我国高等教育发生了这种变化，本科毕业论文的必要性才受到怀疑。但是，取消毕业论文的做法是不是有些过激或一刀切呢？2009年曾经传言“四川大学文学与新闻学院新闻系拟从2010年起在教学计划中删除毕业论文”。仅仅过了一天，四川大学宣传部就将这个“善意的谎言”戳破了。可能是四川大学在各方面承受的压力过于大了吧！第一个吃螃蟹的人的确有些难当啊！

三、经济管理类本科毕业论文改革的若干设想

有鉴于此，本科毕业论文有必要进行改革。针对经济管理类本科生的专业特点和培养目标，其毕业论文改革可以分为近期和中长期两步走。

1.近期设想。近期就是严格规范毕业论文管理，具体设想有两点：第一，对那些毕业论文不合格、第一次没有通过答辩的同学，即使以后答辩通过，应适当延迟毕业证、学位证的发放时间，直至取消。笔者所在单位，为了提高毕业论文质量，出台了一些制度与措施，如开题报告制度、指导教师与学生背对背答辩制度、二次答辩制度，等等。但是，措施的实施效果依然难以令人满意。不少教师私下反应，现在毕业论文的指导是“学生不急、老师急”。在学生心目中论文写作答辩只是一个过程，早晚得通过，即使进行了N次答辩。通过推迟发放毕业证、学位证来引起学生对毕业论文的重视。当然，为了慎重起见，维护和谐校园，而且更具有权威性，不合格毕业论文的确定应该由学院学术委员会或学位委员会组织进行。第二，对本科毕业论文进行查重查新。现在，本科毕业论文是否存在学术不端的任务一般由指导教师来负责，明显没有权威性；而且也不现实，因为指导教师的资源有限、时间有限。只能通过非正规的方式确认，如上下文的行文、直觉、交流谈话等，或者是根据电子版文件中回车符、逗号、分号是不是半角提出质疑。建议由教务处、学院和学工部等部门出头，组织对本科生毕业论文的查重查新工作。对不符合要求的学生一律延期毕业，甚至更严厉的措施。此举即可树立学校严谨的学风又可以起到对学生起保护作用，免得出现“秋后成名算账”事件。

2.中长期设想。本科毕业论文是学生在校学习期间必经的一个实践教学环节，撰写毕业论文的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际、独立分析、解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作的相关基本训练。所以，笔者觉得对于经济管理类本科生，只要有某种方式或手段能够达到相同的目的，是不是就可以用其代替或部分代替毕业论文。替代的方式或手段有以下四种：第一，用综合实习替代毕业论文。学校可以选定一些信誉良好、专业对口，愿意与高校合作的公司、企事业单位作为实习基地，只要学生在这些基地的有关部门从事与专业相关的实习、期满合格就可以认为毕业论文通过。第二，有些专业可以引入类似工科专业的“毕业设计”的方式。比如工程管理专业就可以使用纯粹意义的毕业设计，营销专业是不是可以用某企业某产品的营销策划方案替代毕业论文。第三，用获奖作品替代，如“挑战杯大学生创业大赛”、天津市大学生文化创意竞赛以及校级一定等级的获奖作品代替毕业论文。不仅调动学生的积极性，对学生能力的提高更有促进作用，而且还能增加学校获奖数量，提高学校和学生与指导教师的知名度。第四，用高水平的公开发表的学术论文替代。比如，以第一作者在CSSCI期刊发表与所学专业相近的学术论文，EI检索、SCI检索的论文。这一措施对于那些有一定的科学研究能力和致力于考研的学生来说，既是一种促进与鼓励措施，又是一种检验手段。

参考文献：

[1]邹吉高，严赞开.关于提高毕业论文（设计）质量的若干思考[J].成都教育学院学报，2006，（4）：20.

[2]宗桦，陈岩峰，周晔.构建经济管理类专业本科毕业论文创新体系[J].中共四川省委省级机关党校学报，2008，（2）：95-96.

[3]时伟.大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育，2010，（7）：45-47.

[4]丁晴雪.本科毕业论文的存废值得探讨[N].光明日报，2009-10-14日（006）.

[5]李雨峰，王玫黎.本科毕业论文改革新思路[J].科教文汇，2010，（9）：27-28.

[6]吴国杰，吴炜亮，赵宏霞.本科毕业论文教学改革探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2008，（8）：177-179.

[7]教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].http//cy.ncss.org.cn/cyzc/256267.shtml.

工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇4

本科生毕业论文工作管理规定（试行）

毕业论文是大学本科人才培养计划中的重要环节，是实现专业理论与社会实践相结合的重要途径。为进一步推进本科应用型人才培养，体现我校办学特色，特制定本规定。

一、教学目的毕业论文教学环节，旨在对学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能进行综合性训练。根据成人大学生的学习特点，以成人大学生工作实际为基础，引导学生结合工作单位实际寻找和发现现实工作环境中的问题，对其进行分析、探讨，指导学生将书本理论知识转化为解决现实问题的手段，以学生解决现实问题或改进工作方法为目标，切实提高学生的独立分析与解决实际问题能力。

二、形式与内容

本科毕业论文的形式，可以是理论研究性论文、实践型报告、方案设计报告等。

1、理论研究性论文。指导学生运用所学的基础理论和专业知识，对本学科某一问题进行独立研究探讨。内容一般包括研究综述、理论与实务分析、应用研究等。

2、实践型报告。指导学生基于工作单位或具体岗位实际情况，从企业面临的实际问题中选题，经过调查、分析和总结等程序，撰写实践型报告。实践型报告一般包括单位（公司）基本情况介绍、相关工作现状调研、运用所学理论对所发现的问题进行分析并提出解决的方案、毕业论文自我总结、单位主管领导评语及盖章等。

3、方案设计报告。经管类专业的方案设计报告可以是企业创业设计、企业运营策略设计、内部控制设计报告等。内容一般包括方案设计的目的或目标、方案设计方法或策略、方案设计的分析评价、应用的范围与预期取得的成效、相关单位主管领导评语及盖章等。

二、时间进程安排

为确保毕业论文质量，作如下时间进程的原则性安排，指导老师可根据实际情况作相应调整：

1、五月毕业环节工作开始启动。

2、六月底完成毕业生毕业论文选题工作。

3、八月底、九月初进行毕业论文中期检查，掌握毕业生毕业论文的开题与撰写情况，及时发现和纠正存在的问题。

4、十月中旬完成毕业论文初稿，并交指导教师审阅。

5、十一月中旬论文定稿并装订成册上交。

6、十二月初组织毕业论文答辩。

7、十二月上旬之前指导老师上报毕业论文成绩。

8、次年一月上旬完成毕业论文补考，并上报补考成绩。

三、毕业论文的选题

1、论文选题与内容应与所学学科专业相关，一般不应脱离所学专业，必须局限于经济管理类领域。鼓励学生撰写有具体实际内容的、源于企业实践的实践型报告、方案设计报告等。

2、毕业论文原则上要求一人一题。

3、学生确定选题后，应拟定毕业论文的写作提纲，递交指导老师审核，审核通过后正式开题，否则应予以修改。

四、毕业论文的指导

毕业论文实行指导教师责任制，每位指导教师应明确职责，认真负责地完成毕业论文指导的全过程。

1、指导教师的条件

（1）思想作风正派，具有高度的敬业精神、认真的工作态度和良好的个人素质。

（2）有较丰富的理论教学和实践教学经验。

（3）有一定的科研能力、设计能力或管理经验。

（4）一般应具有中级或中级以上职称，初级职称的教师一般不独立指导毕业论文，可协助指导教师工作。

（5）每位指导教师指导的学生人数一般不应超过20人。

2、指导教师的职责与作用

（1）指导学生正确选题；

（2）指导学生拟订论文写作提纲；

（3）介绍参考书目，进行文献检索指导；

（4）按照继续教育学院的要求，论文指导期间至少四次师生见面指导。

（5）每周1~2次检查学生论文进展情况，进行具体指导，指导方式可以采用见面、电话或电子邮件等；

（6）审阅论文初稿，指导学生进行修改，写出正稿；

（7）指导老师要对学生毕业论文严格把关，借助反抄袭软件，严禁学生抄袭。

（8）督促学生进行毕业答辩准备，指导学生顺利完成毕业论文答辩。

（9）对所指导的论文进行评分，写出评语。核算学生毕业论文成绩并上传，将学生毕业论文材料整理交继续教育学院归档。

（10）评阅参加补考学生提交的毕业论文，核算、上报成绩并做好补考论文归档。

五、毕业论文的答辩

1、参加答辩学生的选定

参加答辩学生重点以撰写理论研究性论文的学生为主；指导老师推荐参加优秀评选的论文必须参加答辩；除此之外，继续教育学院与指导老师有权利随机抽选确定参加答辩学生名单。凡被抽选到的学生无特殊情况都必须参加论文答辩。

参加答辩学生的毕业论文成绩包括指导老师打分和答辩小组打分两个部分。参加答辩学生名单于答辩前一周上网公布，无故缺席不参加答辩的学生，论文成绩仍按照两部分计算，答辩部分得分为0。

2、答辩安排与实施

继续教育学院负责制定毕业论文答辩工作计划，内容包括答辩时间、地点、程序、答辩学生名单、答辩顺序和答辩要求等；相关安排于答辩前一周上传至继续教育学院网站学历公告。

3、对答辩的具体要求

每个答辩组教师数人，包括一位主答辩，多位协助答辩，一位负责记录。参加答辩的学生应提前30分钟报到候场。答辩开始时，首先由答辩学生自述论文的主要内容，再由主答辩和协助答辩教师提问并让学生回答问题。

答辩评分时，答辩教师要依据答辩评分工作底稿上所列出的要素打分，并核算出每位学生的答辩成绩。

在答辩工作实施过程中，继续教育学院管理人员应走访各答辩现场，随时解决出现的各种问题。

六、毕业论文的成绩评定

1、毕业论文的成绩评定要本着严格要求、实事求是的原则，根据学生在毕业论文中的工作态度、独立工作能力、任务完成情况、论文质量和答辩水平，着重考核学生基本理论、基本知识和基本技能掌握的程度和分析解决问题的能力以及答辩时回答问题的情况，进行成绩评定。

2、参加答辩学生毕业论文成绩包括指导老师打分（总分60）和答辩小组打分（总分40）两个部分，两部分得分之和为毕业论文总成绩；不参加答辩的学生论文评定成绩即为指导老师打分（总分100）。

3、毕业论文成绩中，各类成绩的比例控制一般为：90分以上的不宜超过10%，80分~89分的不宜超过30%。

4、毕业论文成绩评定为不及格的，必须修改或重写，按照规定时间和要求参加补考，仍不及格者不予毕业，经申请插入下一年级重做论文。

5、指导老师负责核算学生论文总成绩，于答辩结束后三天内通过网络将毕业论文成绩上传至继续教育学院。

七、优秀论文评选

1、继续教育学院根据指导老师推荐和毕业论文的综合成绩，选出毕业论文总数的1％～2％作为优秀论文。

2、优秀论文必须要经由指导老师推荐，填写优秀论文推荐表；所有优秀论文都要经过论文答辩环节，且答辩得分不低于35分（总分40分）。

3、优秀论文一经选出，获奖名单将在立信继续教育学院网站上予以公示（公示内容包括学生姓名、学号、班级、指导老师、论文题目等），并在毕业典礼上予以表彰。

4、优秀论文一般应同时具备以下条件：

（1）在毕业论文撰写期间，态度认真，恪守学术规范，遵守各项纪律，表现出色。

（2）能正确理解国家有关方针、政策，综合运用所学基本理论与专业有关知识、技能；

（3）选题适当；观点明确，中心突出；论据充足，数据可靠；层次分明，逻辑清楚；文笔流畅，结构严谨；

（4）资料收集全面，能运用科学方法进行加工整理；

（5）能密切联系实际；分析问题正确、全面，表现出较强的综合分析问题和解决问题的能力，对实际工作或学术研究有一定的现实意义；

（6）论文答辩时，能够简明正确地阐述论文的主要内容，重点突出,能够准确流利地回答答辩小组提出的问题，有良好的语言表达能力。

八、存档

1、各指导老师负责将所指导学生论文的归档材料收齐上交继续教育学院。继续教育学院负责收齐整理好毕业论文相关资料，检查论文的存档资料是否完整，将毕业论文文本按专业和班级进行分类排序，交档案室归档。

2、继续教育学院负责检查学生上交论文电子文档的完整性，以“学号＋姓名”作为文件名称在电脑中进行汇总，最后刻录成光盘送交继续教育学院档案室保存。

3、本科生毕业论文版权归学院所有，在继续教育学院集中管理，任何个人不得擅自对外交流、转让或开发。

九、其它

1、毕业论文补考仍不及格的学生，在有效学习年限内可申请插入下一年级重做论文。

2、本规定自公布之日起执行，由继续教育学院负责解释。

上海立信会计学院继续教育学院

工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇5

（2011年3月修订）第一章 总 则

第一条 为了进一步完善学院的毕业论文（设计）管理工作，提高毕业论文（设计）质量，根据教育部、福建省教育厅相关文件的规定和要求，结合我院实际情况，特制定本规定。

第二条 毕业论文（设计）是学生综合运用所学知识，解决实际问题，进行综合训练的重要实践性教学环节，是对学生知识水平、创新意识、创新能力等综合素质和实践能力的全面考察。同时，毕业论文（设计）的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格审查的重要依据。各分院、系应加强领导，精心组织，不断提高质量。

第二章 基本要求

第三条 毕业论文（设计）工作要适应经济社会发展的需要，注重对学生进行全面综合训练，注重理论结合实际，充分体现专业培养目标要求。同时，既要遵循科学研究的一般规律，又要符合本科教学的基本要求。第四条 毕业论文（设计）必须能够反映学生掌握本学科知识的广度和深度，驾驭资料、仪器设备进行科研的能力，以及综合、分析解决问题的能力。

第五条 毕业论文（设计）具有学术论文（设计）的一般属性，应严格遵守学术论文（设计）规范，按照学术论文（设计）的格式撰写（制作）。第六条 学生应坚守学术诚信原则，独立完成毕业论文（设计），严格杜绝任何抄袭、剽窃行为。

第七条 毕业论文（设计）的撰写（制作）一般安排8—12周时间。全部毕业生的毕业论文（设计）工作于每年五月底前完成。

第三章 组织管理与职责分工

第八条 学院教学指导委员会负责全院毕业论文（设计）管理工作的宏观指导、质量监督与评估。教学指导委员会下属的毕业论文（设计）质量检查组具体负责全院毕业论文（设计）教学管理和质量的检查与评估工作。第九条 教务部在学院教学指导委员会指导下履行如下职责：

1．贯彻落实教育部和福建省教育厅关于毕业论文（设计）管理工作的文件、规定和要求，结合学院实际情况，制定具有我院自身特色的毕业论文（设计）管理规定。

2．负责组织各分院、系根据各专业培养方案做好毕业论文（设计）各阶段工作。

3．协助教学与科研促进部组织检查毕业论文（设计）各阶段工作进展情况，协调有关问题。

4．负责毕业论文（设计）工作档案管理及优秀毕业论文（设计）汇编工作。

第十条 教学与科研促进部在毕业论文（设计）质量检查组的指导下履行如下职责：

1．负责组织检查各分院、系毕业论文（设计）各阶段工作进展和质量情况。

2．负责组织各分院、系毕业论文（设计）质量的年度自查工作。3．负责对全院毕业论文（设计）质量的年度抽查工作。

4．提交全院毕业论文（设计）质量及其管理工作的年度总结报告。

第十一条 各分院、系必须履行如下职责：

1．各分院、系教学指导委员会负责相应学科毕业论文（设计）管理工作的宏观指导、质量监督、自查与评估。

2．根据学院相关规定并参考学科专业特点，制定各自相应的毕业论文（设计）实施细则。

3．组织毕业论文（设计）各阶段工作的开展。包括聘任指导教师、布置指导任务、组织毕业论文（设计）答辩委员会（或答辩小组）和成绩审定小组等。

4．定期检查毕业论文（设计）工作的进展情况，及时处理毕业论文（设计）工作中的有关问题。

5．在每学年按期完成毕业论文（设计）质量与管理工作的自查，并提交书面总结报告。

6．指定本分院、系毕业论文（设计）工作联系人，负责相关资料报送及档案管理等工作。

第四章 指导教师

第十二条 指导教师的资格

1．指导教师原则上应由具有中级（或具有博士学历）及以上职称的教师担任。如确有需要，可聘请校外单位相当于中级及以上职称的专业人员担任。

2．对于初次参加指导毕业论文（设计）的教师，各分院、系应安排经验丰富的教师指导并协助其工作。

3．初级职称的教师不能单独指导毕业论文（设计），各分院、系可安排他们协助指导教师工作。

第十三条 指导教师的职责

1．指导教师应把好开题关，熟悉被指导学生毕业论文（设计）的研究方向，能够指导学生正确选题，或能够根据本科人才培养目标，结合学生的实际研究能力，在本专业范围内提供一定数量的毕业论文（设计）选题或具有研究价值的问题。

2．指导教师要帮助学生准确把握所选课题的学术意义和现实意义，并对学生完成研究工作提出明确要求。

3．指导教师在学生收集资料和科学研究的过程中应对学生多加指导，使学生掌握各种收集资料和研究的方法，注重培养学生调查研究、查阅文献、使用工具书与仪器设备、处理数据、撰写论文等基本功。

4．指导教师应严格遵照学院要求，跟踪、指导学生完成毕业论文（设计）的每一个环节，随时掌握学生毕业论文（设计）的进度和质量。5．指导教师应确保对学生进行指导的时间和质量，并遵照《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）评语规范》的要求，及时填写指导记录、论文（设计）评语等。

6．指导教师应直接对所负责的学生进行指导，不能找其他人代行职责。中途需更换指导教师的，应遵照学院规定报批。第十四条 相关要求

1．为确保毕业论文（设计）的质量，一般情况下，理工科每位教师指导的学生数不得超过6人，文科不得超过8人。毕业论文（设计）指导工作量计算办法参照相关规定执行。

2．指导教师由各分院、系自行安排，报教务部备案。

第五章 毕业论文（设计）的撰写（制作）

第十五条 毕业论文（设计）的撰写（制作）程序一般分为以下六个阶段：①确定指导教师并与指导教师讨论确定选题；②阅读文献，收集资料；③撰写论文提纲或设计、实验方案；④经过市场调查或实验，进行理论分析和技术分析，完成并提交初稿；⑤与指导教师讨论和修改初稿；⑥定稿、指导教师审阅。期间要求指导教师逐个阶段地对学生进行认真指导。第十六条 选题

1．选题必须与所修读专业有密切关系；以研究、解决现实问题为主；其范围大小和难易程度要符合学生的专业基础、实际水平和现有条件，是学生在短期内经过努力能基本完成或者可以相对独立地做出阶段性成果的课题；应具有一定的学术价值和现实意义。

2．毕业论文（设计）原则上一人一题；结合具体科研项目或设计任务，需要组织团队进行的，可以依据实际情况，采取多人合作的办法完成，但每个学生都要有独立完成的部分，分工明确，份量相当，并在教师指导下各自独立完成。

3．各分院、系组织指导教师提出选题，由学生根据自己的学习情况和兴趣选定；也可采取指导学生自主选题，再经指导教师确认的方式，选题的更新率应≥90%。学生选定题目后一般不予更换，若有正当理由要求变更题目，需经指导教师审定后，报分院、系主管领导审核。第十七条 资料收集

学生在毕业论文（设计）撰写（制作）前应广泛收集与论文（设计）有关的资料，了解学术界有关研究课题的动向，不得侵犯他人的知识产权。第十八条 撰写（制作）

1．各分院、系要根据专业特点制定关于提纲和论文（设计）撰写（制作）的时间安排和各环节的要求，指导教师要按规定时间与学生见面，对其进行指导。学生在毕业论文（设计）撰写（制作）期间，要主动与指导教师联系，汇报进展情况，听取指导教师的指导意见。

2．毕业论文（设计）应在指导教师指导下认真反复修改，不得一次定稿。学生如不按照要求逐个环节写作（制作）论文（设计）而直接提交论文（设计），不得参加论文（设计）答辩，不能获得相应成绩。

3．毕业论文（设计）撰写应做到论点明确，论据充分，资料可靠。对所论述的问题有归纳总结，有分析批评，有个人观点和见解。行文条理清楚、重点突出，语言准确、简练、流畅。

4．我院毕业论文（设计）可大别为文科类和理工类两大类。文科类毕业论文（设计）主要包括理论研究、作品设计、项目开发和著作翻译（仅限外文专业）等类型；理工类毕业论文（设计）则主要包括科学实验、软件开发、工程设计和理论研究等类型。各分院、系应参照本规定，并根据所属专业的特点以及毕业论文（设计）所属的类型，制定具体的要求。5．用中文写作的毕业论文（包括设计说明、翻译心得等）的字数一般不少于8000字，用英语写作的毕业论文字数不少于4000个单词，用日语写作的毕业论文字数不少于8000个假名。各分院、系可根据所属专业的特点加予适当修订。第十九条 体例与格式

1．毕业论文（设计）一般应按学术规范的体例写作（制作）。根据专业特点和学生实际情况，经学院教学指导委员会批准，也可采用其他体例。2．毕业论文（设计）的文本结构和页面格式参照《厦门大学嘉庚学院本

科生毕业论文（设计）撰写规范》执行。各分院、系可根据所属专业的特点以及毕业论文（设计）所属的类型，加予适当修订。

第六章 答辩与成绩评定

第二十条 学生提交毕业论文（设计）定稿后，指导教师先审阅并提出成绩评定意见；经由指导教师同意后，学生方可参加答辩；学生必须参加论文（设计）答辩方可取得成绩。

第二十一条 各分院、系要成立答辩委员会（或答辩小组），成员由3-5人组成，均须具有毕业论文（设计）指导教师资格。

第二十二条 每位参加答辩的学生要向答辩委员会（或答辩小组）陈述论文（设计）的主要观点，回答答辩委员会（或答辩小组）成员围绕论文（设计）内容提出的问题。答辩结束后，答辩委员会（或答辩小组）应为每位答辩学生写出简短评语，并给出成绩。答辩采取公开方式进行，其他教师和学生可以参加旁听。对有异议的毕业论文（设计），提交各分院、系成绩审定小组讨论处理。答辩小组认为有必要组织二次答辩的，可以于第一次答辩两周后组织第二次答辩。

第二十三条 分院、系毕业论文（设计）成绩审定小组根据指导教师和答辩委员会（或答辩小组）意见负责审定最终成绩。同一专业，毕业论文（设计）成绩比例应呈正态分布，获优等级成绩的论文（设计）篇数不超过总数30%。

第二十四条 毕业论文（设计）成绩按优秀、良好、及格、不及格四个等级评定。如有剽窃或抄袭他人成果现象，则按不及格论处，并视同考试作弊，给以相应的行政处分。毕业论文（设计）无成绩或不及格者不符合毕业条件。

毕业论文（设计）成绩评分可参照以下标准：

1．优秀：出色完成毕业论文（设计）所规定的任务，获得结论或成果，论述清楚，有一定创见和学术价值，基本功扎实；

2．良好：较好地完成毕业论文（设计）所规定的任务，获得结论或成果，论述清楚，基本功较扎实；

3．及格：完成毕业论文（设计）所规定的任务，符合毕业论文（设计）的基本要求，在非主要方面存在一些缺陷或差错；

4．不及格：未能完成毕业论文（设计）所规定的要求与任务，有比较大的缺陷或错误。

第七章 质量保证与检查

第二十五条 建立学院、分院和系的各级毕业论文（设计）质量保障与检查体系。严格遵照学院制定的《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作检查办法》，实施各项监督与检查工作。

第二十六条 建立定期通报制度，发现问题，及时处理；表彰先进，严肃处理违规行为。

第八章 档案管理

第二十七条 学生毕业答辩全部结束后一周内，各分院、系填写《毕业论文（设计）成绩登记表》报教务部存档；同时，提交学生毕业论文（设计）电子文档和纸质文本。各分院、系应根据档案管理制度，安排专人对毕业论文（设计）资料进行存档。

第九章 附 则

第二十八条 违反本规定者，将视情节依照《厦门大学嘉庚学院教学事故

认定及处理办法》追究相关人员责任。第二十九条 本规定由教务部负责解释。

第三十条 本规定自颁布之日起实行。2006年颁布的《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）工作暂行规定》、2007年修订的《厦门大学嘉庚学院本科生毕业论文（设计）规范》同时废止。

工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇6

一、组织管理

毕业实习实行院、系两级管理。学院负责毕业实习规划和规定的制订、检查评估等工作;学院各系具体负责相应专业毕业实习的组织管理和具体实施工作。

(一)学院负责毕业实习的宏观管理，其主要职责是：

1.制订毕业实习的管理办法及其有关规章制度;

2.负责实习工作的检查监督、评估、总结和交流;

3.负责全院实习经费的分配、划拨和管理;

4.做好院级实习基地建立、建设和管理工作，协调各系与实习基地的关系，处理各种重大问题;

5.毕业实习材料(包括各专业毕业实习大纲、实习总结及学生实习报告等)建档。

(二)各系负责相关专业毕业实习方案的制订以及具体组织、实施、落实和管理学生毕业实习，其主要职责是：

1.根据专业培养目标，组织制订当年毕业实习大纲;

2.组织实施实习方案，选择实习地点，配备指导教师，负责实习学生的分组和实习过程的管理;

3.检查实习的进展情况，处理各种突发事件;

4.负责制定实习报告要求和成绩评定标准，对学生实习情况进行考核;

5.负责学生实习成绩的评定和上报;

6.做好实习总结工作;

7.结合专业培养目标、教学要求和专业特色，积极拓展专业实习基地，建立若干个相对稳定的实习基地。

二、实习组织

(一)拟订毕业实习大纲

1.毕业实习大纲是各专业教学计划所安排的实习环节拟达到的教学目标及实习教学的具体要求，是制订实习计划、组织实习和对学生进行实习考核的基本依据。学院各系应在制定专业培养计划的同时，拟定相应专业的毕业实习大纲。

2.毕业实习大纲的内容应包括：实习目的和任务、内容和要求、实习程序、时间安排、组织形式、学生实习报告的内容与要求、成绩考核及评分办法等(毕业实习大纲示例见附件一)。

3.各系应在进行毕业实习的前一学期末，将当年的毕业实习大纲报学院本科教学管理办公室备案，由学院教学指导委员会审核后实施。

4.在毕业实习大纲执行过程中，各系应注意总结经验，定期修订。同时，应根据学科发展的需要，不断改革实习教学内容与方法，注重学生创新意识和创新能力的培养，适应社会对人才的需求。

(二)确定实习指导教师

1.实习指导教师由各系根据当年毕业实习的具体要求，在专业教师中指定;毕业实习和毕业论文指导实行有机结合，毕业论文指导教师原则上同时是毕业实习指导教师。

2.指导教师条件：教学经验丰富，对本专业的实践教学熟悉，有一定组织管理能力的讲师及以上教师。

(三)落实毕业实习形式

毕业实习安排、联系和落实实习单位等实习准备工作须在实习进行前一学期完成。毕业实习的形式可根据实际情况采取以下方式：

1.集中实习。各系统一安排实习单位，由指导教师带队，集中进行。

2.委托实习。在实习条件较好、指导教师力量较强的情况下，可委托实习单位全面指导学生实习，但各系应派教师巡回指导，协助做好实习业务指导和学生思想工作。

3.与科研项目结合进行实习。对经费比较充足、又能够完成实习目标的科研项目，可以将实习任务与科研项目结合起来，由课题负责人指导，同时保证学生有一定的时间在生产第一线实习。

4.回当地有关企、事业单位或社区分散实习。允许学生自己联系与所学专业相关的实习点实习，各系应认真审核学生提供的同意接受学生实习单位的认可信息，并报学院本科教学管理办公室备案。

(四)做好实习动员

实习动员工作于实习前进行。实习前，各系要认真组织师生学习实习教学大纲，指导教师按照实习大纲的要求，落实实习计划;通过动员，使学生了解实习的目的、任务、内容、方法与时间安排等，还要向学生进行纪律教育、安全教育及保密教育。

(五)做好实习过程管理

各系应在毕业实习前成立相应的实习领导小组，领导小组由系负责人、教研室负责人、指导教师代表等组成，全面负责实习工作，并明确分工。在实习期间，各系应派专人到各实习点进行巡视，及时掌握实习情况，督促学生按时完成实习任务。

(六)落实实习总结工作

实习结束后，各系应组织参加实习的师生对实习工作进行全面总结，有条件的可以召开实习工作总结会。各专业《毕业实习工作总结》(毕业实习工作总结示例见附件二)于实习结束二周内交学院本科教学管理办公室备案。

三、指导教师职责和对学生的要求

(一)指导教师职责

1.集中实习指导教师职责

(1)在实习前应按实习大纲要求制定实习实施计划并具体落实。

(2)提前到实习地点了解和熟悉情况，做好实习前的准备工作。

(3)以身作则，言传身教，既教书又育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康与安全，防止意外事故发生。

(4)积极配合实习单位工作，及时解决实习中的问题，争取实习单位的支持和帮助，注意搞好实习单位与学院的关系。

(5)及时了解、掌握及检查学生完成实习的情况，指导学生撰写实习报告、调查报告等;对在实习中违反纪律的学生，要对其进行批评教育，并及时向系里和学院汇报。

(6)在指导实习期间不得擅自离开岗位从事其它工作，不得私自找人顶替指导，否则按教学事故处理;实习期间原则上不得请假，如遇特殊情况必须请假，应经学院批准。

(7)负责学生的考勤与成绩评定工作，实习结束时应做好实习总结工作。

2.委托实习、分散实习巡回指导教师职责

(1)巡回指导教师应采用通信、实地考察等多种形式，了解各实习点的实习进展情况，帮助学生解决实习中的困难。

(2)抽查学生实习日志，督促学生全面完成实习任务。

(3)对在实习中违反纪律且情节较重的学生，巡回指导教师应及时向系里和学院汇报，并作相应的处理。

(4)实习结束后巡回指导教师要认真做好考核和总结工作。

(二)对学生的要求

1.学生应按实习大纲的要求，认真完成规定的各项实习任务，记好每天的实习笔记(包括每天的工作内容、实习收获、心得和问题等)。实习中应努力发挥主观能动性，勤于观察思考，善于发现问题和分析问题。

2.要尊重校内外指导教师，虚心向周边的教师学习，服从安排，虚心请教;积极参与当地各项公益活动，团结友爱，爱护公物。

3.加强纪律性，严格遵守如下各项规章制度：

(1)集中实习期间，严格执行请假制度，未经允许不得擅自外出。如遇特殊情况(病、伤、公假等)，三天以内者需持证明向指导教师请假，三天及以上者需持证明通过指导教师向系里请假，并报学院本科教学管理办公室备案。学生擅自外出，以旷课论处。

(2)严格遵守实习单位的规章制度、安全制度、操作规程、保密制度及其他各项规章制度。

(3)爱护公共财物，节约水电，注意保持公共卫生。

(4)严禁打架斗殴，违者按学校有关规定处理;严重违法者，交当地司法部门依法处理。

四、实习成绩考核

(一)学生必须完成实习的全部任务，并提交实习报告，方可参加考核。考核可用口试，也可用笔试，或两者结合进行。分散实习的考核工作须在学生回校后立即进行，考核可采用小型答辩、口试或其他形式，学生必须提交《武汉大学经济与管理学院本科生毕业实习表》(以下简称《毕业实习表》)和实习报告方可参加考核。《毕业实习表》中须实习单位签署考核意见并加盖公章。

(二)实习成绩的评定，由指导教师以实习报告质量，学生在实习中的表现，用人单位的鉴定综合评定，采用百分制计分。《毕业实习表》和学生实习报告中均要有指导教师考核意见和考核分数。

(三)成绩参考下列意见评定

100-90分：达到实习计划中规定的全部要求。实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用所学理论对某些问题加以分析。在考核时能比较完满地回答问题，并有某些独到见解。实习中无违法乱纪行为。

89-80分：达到实习计划中规定的全部要求。实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，在考核时能比较完满地回答问题。实习中无违法乱纪行为。

79-70分：达到实习计划中规定的主要要求。实习报告能对实习内容进行比较全面的总结，考核时能正确回答主要问题，实习中无违法乱纪行为。

69-60分：达到实习计划中规定的基本要求。能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整系统，考核时能基本回答主要问题，但有少数错误。实习中无违法乱纪行为。

59分以下：未达到实习计划中所规定的基本要求。实习报告马虎或内容有明显错误。在考核中主要问题不能回答，或有原则性错误。实习中有违法乱纪行为。

(四)实习不及格者，须重新实习，经费自理。学生在实习期间请假或缺勤天数超过实习总天数(从学校出发至离开实习点)的三分之一(含三分之一)以上者，不能参加实习考核，根据情况令其补足或重新实习。

(五)实习成绩记入学生成绩档案。

五、实习经费

(一)学院每年从教学业务费中安排一定数额的`毕业实习专项经费，按照“专项补助、专款专用”的原则使用。

(二)学院每年的毕业实习专项经费按应届毕业生每人最高不超过200元安排用款计划，经费使用必须符合学校财务规定。

(三)毕业实习专项经费主要用于支付学生的交通费。学生外出实习限乘坐火车(硬坐)、公共汽车、轮船普通舱等。实习经费先由学生垫支，毕业实习结束后，提交《毕业实习表》、实习报告和有关票据，经学院本科教学管理办公室审批后报销。实习经费报销手续必须在实习结束后一个月内办理。

六、实习基地建设与管理

实习基地的职能主要是满足教学需要，为教学计划规定的实习提供场地和指导师资，接受相关专业一定数量的教师与学生开展实习。学院及各系应做好实习基地的建设，有计划、有目的地选择能满足毕业实习的党政机关、企事业单位、科研机构等，共同协商，签订协议，建立和巩固长期、稳定的校外实习基地。

(一)实习基地建立的基本条件

实习基地的确定要经过充分调查研究与协商，确定能够促进学生专业应用能力的提高，能满足实习教学的要求，应具备如下基本条件：

1.能满足实习教学任务的要求，保证实习教学质量;

2.就近就地、相对稳定和有利于节约实习经费;

3.能满足实习师生食宿、学习和卫生等方面的条件;

4.有利于形成“学、研、产”相结合的一体化实践教学模式;

5.应兼顾规模、层次和水平等因素，具有一定的代表性。

(二)实习基地申报程序

在与实习单位充分协商和沟通的基础上，由各系或实习单位写出申请报告和协议书的商议稿，送交学院分管领导审批;学院组织相关人员进行实地考察论证，提出初步意见，经学院党政联席会议讨论通过后，签订合作协议书。

(三)实习基地的管理

1.实习基地的管理按实习基地所在单位相关规定及管理办法执行，但必须建立保证教学任务完成和教学质量提高的制度。基地的调整与撤销，应经合作双方同意。

2.实习基地一旦确立，学院应与基地商定双方管理模式与档案管理的具体办法，建立长期合作关系。

3.实习基地成立后，学院或所属各系应每年对实习、合作等情况作出总结，该总结由实习基地所在单位签署意见后于学院存档。

4.学院要加强对校外实习基地的指导与管理，建立定期检查指导工作制度，协助企事业单位解决实习基地建设和管理工作中的实际问题，帮助实习基地做好建设、发展、培训的各项工作。

七、附则

(一)本办法自学院党政联席会议讨论通过之日起实施。

工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇7

CJ学院财务管理专业依照 “能力为重,通才+专才”的培养理念,培养能适应现代市场经济发展需求, 能够在营利组织或非营利组织从事理财、会计、审计、税务等工作的应用型、复合型专业人才。 专业注重理论与实践的结合、学生实际操作技能的培训、计算机运用能力的培养、 学生创新意识和实践能力的培养。

毕业论文是CJ学院实现人才培养目标的重要实践环节, 通过撰写毕业论文一般可以培养学生: 分析问题能力,解释概念的含义,定义概念,揭示产生问题的原因;解决问题能力,从发现的问题找到解决问题的方法;评论能力,批判性地评价论据和论点;归纳和演绎能力,根据相关、一贯的论点和可靠论据进行归纳和演绎; 创造能力,提出问题和假设,并分别验证;组织能力,将所搜集的材料进行筛选、去粗取精、去伪存真、有机整合,构成一个完整的整体。

二、应用型本科毕业论文撰写现状

(一)毕业论文存在的问题。

1.抄袭现象严重 ,代写论文泛滥 。 首先,不想动脑筋,敷衍了事。 一些学生认为, 自己平时连一篇小论文都写不出来,更不知道如何写毕业论文,产生了畏难情绪; 还有学生觉得写论文费时费事, 没有什么用处, 论文好与坏,与实习、就业、考研和考公务员均无关系。其次,某些学生在校时不抓紧时间,能拖就拖,幻想到时可以东拼西凑一篇论文来顶数,但到了第八学期, 找到了工作单位或实习单位, 常常加班加点,再加上要适应环境、熟悉实习工作, 根本无暇顾及或者不能集中精力撰写毕业论文, 所以不能按时提交论文,最后只能花钱找“枪手”代写论文(教学楼的卫生间、楼道贴满了代写毕业论文的小广告),或者直接剽窃往届师兄、师姐的论文。

2. 纯理论性论文居多 , 选题难以 “ 接地气 ”。 从CJ学院历年毕业论文选题来看,一般由指导教师提供论文题目供学生选择,但是受限于教师个人的学习、工作与研究经 历 ,选题多偏向于纯理论性研究。 CJ学院财务管理专业2014届毕业论文中 (详见表1),真正 “接地气 ” 的论文选题比例不足30%, 大部分选题存 在范围宽 泛 ( 学生难以把握 )、 选题陈旧 ( 旧话重提,毫无新意 )、纯理论研究(操作性较差)等问题。 这些论文选题明显缺乏应用性,很少与区域经 济 、一线企业财务管理实践相互结合,所以研究结果也大多为大道理、 空话和套话, 这显然与应 用型本科院校 人才培养模式不相吻合。

3.形式重于实质 ,质量控制不严 。 应用型本科完整的毕业论文管理工作一般包括论文选题、收集和分析文献、 论文开题、拟定大纲、教师提出意见、 完成初稿、二稿修改、论文定稿、论文答辩及成绩评定等环节, 但在实际操作过程中, 一些环节的监管往往流于形式, 比如在开题阶段一般要求学生深入研究文献资料, 把握论文整体思路,但事实上因开题仓促,部分指导教师对该环节把关不够细致认真, 直接导致学生正 式写论文时 出现较大偏 差,甚至被迫改题。一些教师为了应付教研室、院系抽查论文质量,往往特别重视规范论文的表面形式,比如字体、 字号、行距、页边距、标注参考文献等形式,往往忽略了论文核心的内容。

(二)毕业论文存在问题的原因分析。

1.学生因素分析 。 首先 ,学生就业与撰写论文之间产生了矛盾。 毕业论文一般安排在本科第八学期, 正是学生选择就业,找工作的重要“窗口期”。 为了尽快找到合适的工作单位, 学生主要精力放在找工作、考公务员,将毕业论文放在次要位置。 已签约工作单位的学生, 认为毕业论文对其谋求饭碗的影响不大,投入精力不足。一些用人单位甚至要求已签订三方协议的学生提前上岗, 导致这些学生无暇顾及毕业论文。 其次,学生科研能力不足。 对应用型本科院校学生的日常教学多偏重于专业知识的讲授, 忽视了学生科研能力的训练, 导致学生在文献查阅、调查研究、论文撰写时缺乏相应的能力。这体现在论文撰写的各个环节, 比如在撰写开题报告的过程中, 学生普遍存在查阅资料能力缺失, 文献利用效率低,资料陈旧,无法在综合分析的基础上确定研究架构。

2.指导教师因素分析。 首先,指导教师教学任务繁重。 近年来高校不断扩招, 应用型本科院校招生规模不断扩大, 然而教学条件和师资力量短时间内难以赶上扩招规模,“师生比” 严重失衡。 一方面,指导教师白天时间基本忙于教学科研,只能牺牲晚上、周末和法定节假日时间来指导论文, 教师们工作量较大;另一方面,教师指导论文数量过多,每位教师平均指导20名学生, 一些教师指导的学生甚至超过了40名, 直接导致缩短了对每个学生的指导时间。 其次,教师指导质量隐忧。 一方面, 应用型本科院校面临的最大问题是师资力量缺乏,高职称、高水平的师资明显不足,而这些高职称、高水平的教师又因受累于教学任务或行政事务, 所以在毕业论文环节难以保证高质量地完成指导工作。 另一方面,部分年轻教师由于自身工作和专业知识的限制,指导毕业论文的能力不足,责任心也相对缺乏, 对学生要求不严, 导致在指导过 程中不能发 挥应有的作用, 从而影响了毕业论文的质量。 第三,指导教师“投入产出比”低。 以CJ学院讲师职称的指导教师为例 ,指导论文仅算5个学时/生,折算成酬金只有165元左右,事实上指导学生从选题到最终定稿,花费的时间远超过了10个学时, 教师获得的劳动报酬相对较少,根据“投入产出”原则,在待遇不提高的情 况下 , 教师指导论文付出的精力 可能会减 少, 对论文质量也会“睁一只眼,闭一只眼”。

3. 顶层制度设计不够科学。 首先, 院系层面在制定毕业论文 相关制度 时, 有时搞 “一刀切”,过分强调统一性和规范性,忽视了权变性和创新性。 其次,制定毕业论文制度的指导思想还没有真正融入企业实际应用的层面,迫使应用型本科学生去撰写理论性较强的学术型论文,这也许是制度设计存在错位或缺陷。

三、提升应用型本科毕业论文质量的建议

(一)把好论文选题第一关 。 选题是毕业论文最具战略意义的一环,对培养学生独立分析和解决问题能力、 创新能力起着关键性作用。针对CJ学院财务管理专业学生毕业论文选题存在的问题,作以下改进:首先,邀请论文指导资 深教师在论 文写作前开设 “应用型本科毕业论文写作 ” 专题讲座,对论文写作目的和要求;论文选题意义和操作方法; 实地调研方法技巧及资料整理、数据分析;论文写作结构要求、论文撰写格式要求,及评分标准等方面,一一详细讲解。 其次,毕业论文选题与专业基本知识和技能紧密联系, 选题要求具有现实意义。 一般认为,论文选题的范围应小一点、难度适中、内容新颖、应用性强,并按以下步骤确定:(1) 指导教师根据自身专长、 研究领域,申报论文题目,确保选题的可行性与学术性;(2)论文指导小组审核论文题目,剔除非应用型论文选题; (3)公布毕业论文选题及其指导教师 ; (4)学生在网络平台挑选选题 ,建立师生对应关系。在CJ学院财务管理专业2015届毕业论文指导中 ,笔者根据自身特长和研究领域, 精心设计和挑选了20个选题(详见表2),从学生定稿的论文来看,质量有明显提升,成果的应用价值也有所提高。最后,论文题目选定之后,要求学生认真收集、分析和研究文献资料,设计问卷调查表格,撰写开题报告,梳理写作思路,初步确定论文框架。

(二)实施全面质量控制 。 系统化的毕业论文工作主要由选题、开题、评审、答辩等诸多环节构成,任何一个环节监控不到位都有可能影响论文的指导质量,进而影响论文的最终质量。首先, 选题环节应尽量采用灵活多变的选题方法, 鼓励并建议学生选择实践性强、 与区域经济相关或者与实习工作紧密结合的题目。其次,在开题环节可尝试开题答辩, 为学生论文写作提供一些有价值的建议,明确写作进程, 便于院系把握论文教学质量。最后,在论文评审和答辩环节,指导教师、评审教师和答辩小组应“背靠背”,做到评审和答辩规范化,避免走过场。

(三 )建立完善的奖惩制度 。 推进应用型本科毕业论文改革, 须有相配套的制度和政策予以支撑, 特别是论文指导工作结束后, 应及时进行总结和表彰。 首先由指导教师对指导过程、 撰写要点、指导经验进行总结。 表彰和奖励在论文 指导过程中严 格要求学 生、 论文质量高、 工作细致的指导教师,树立正气和榜样;批评和教育敷衍了事、偷工减料的指导教师,甚至取消其指导资格,鞭策后进和惰性。 其次是评选优秀毕业论文, 将优秀毕业论文作为评选优秀毕业生的前置条件,即把论文优秀等级与评选优秀毕业生直接挂钩。

(四)毕业论文形式多元化 。 多元化的毕业论文形式, 在一定程度上体现了学校对实践教学的重视和对学生评价体系的转变, 毕竟不是每位学生都擅长理论研究。 客观地讲,应用型本科生的理论思辨能力,距离完成一篇高质量的学术论文还有一定的差距,毕业论文形式的多样性有助于学生发挥各自特长,也可以减少论文抄袭剽窃现象发生的几率。 多元化的毕业论文可从以下方面进行尝试:

首先,论文形式多样化。 除传统毕业论文形式外,学生完成的调研报告、大学生创业创新项目、 企业案例分析、文献资料综述、公开发表的小论文等均视同于毕业论文。 例如,只要是学生独立完成、 且在公开刊物上发表、内容符合财务管理专业人才培养目标、字数达到3 000字以上的论文,或者可直接用于企业财务管理实践的EXCEL表模型设计,经院系审批后,也可以替代毕业论文。其次,论文答辩差别化。等级为优秀的、多人合作完成的论文必须参加答辩,其他的论文可随机抽取一定比例的学生进行毕业答辩,既节约了人力物力,又把握了整体情况。

摘要：本文通过调查应用型本科院校CJ学院的财务管理专业学生毕业论文存在抄袭现象严重、论文选题不“接地气”、质量控制不严等现状,从学生因素、教师因素和顶层制度设计三个方面分析原因,最后提出把好论文选题第一关、实施全面质量控制、建立完善奖惩制度和毕业论文形式多元化等改革建议。