北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法

2024-06-05

北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法（共9篇）

北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法篇1

湖南商学院北津学院本科毕业论文（毕业设计）管理办法

毕业论文（毕业设计）是教学计划中最后一个综合性实践教学环节，是学生在教师的指导下，独立从事科学研究工作的初步尝试。搞好学生的毕业论文（毕业设计）工作，对培养学生的创新能力、实践能力和创业精神，全面提高教学质量具有重要的意义。为进一步提高毕业论文（毕业设计）质量，规范毕业论文指导工作，特制定本办法。

一、基本目的1.通过毕业论文（毕业设计）培养学生理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度和勇于实践、勇于创新的精神。

2.毕业论文（毕业设计）通过完成具有一定理论和实践意义的科研性课题，全面系统地对学生进行设计方法、研究方法和实验方法的基本训练。

3.培养学生综合运用所学知识与技能独立地分析、处理和解决实际问题的能力，包括资料检索、调查研究、文献综述、制订方案、理论分析、设计与计算、测试设备、数据处理、外文阅读、撰写论文、分析与评价、口头表达、独立工作等能力。

二、选题要求

1.毕业论文（毕业设计）题目必须从本专业的培养目标出发，满足教学基本要求，体现本专业基本训练的内容。

2.选题尽可能结合生产实践的实际任务。尽可能减少假拟题目的数量。

3.选题要注意基本技能的综合训练，对于方案设计、实验与数据处理、绘图、资料查阅和外文翻译以及计算机应用等内容应综合考虑。

4.选题应力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力。

5.题目的难度和份量要适当，学生在规定的时间内工作量饱满，经努力能完成任务。

6.原则上一个学生一个题目，当几名学生参加一个课题时，必须明确每个学生应独立完成的任务。

7.选题的类型可以多种多样，鼓励学生自选题目。对学生自选的题目，系部应组织专人对题目进行审核并指派教师予以指导。

三、题目的确定程序

1.各专业负责人向系主任提交毕业论文（毕业设计）的参考选题。

2.系主任负责组织有关人员对题目筛选审核，进行论证后向学生公布。

3.系主任确定指导老师后，指导老师负责向学生介绍选题所要完成的主要内

容及要求，并组织学生选题，系部协调平衡后，确定每位学生的毕业论文（毕业设计）题目，并正确填写毕业论文（毕业设计）开题报告。

四、进度安排

㈠毕业论文时间安排

毕业论文任务于第七学期第7周下达给学生，学生应于第七学期内完成文献阅读、外文翻译、调研报告等毕业论文的前期工作，并写出论文初稿，第八学期集中4周时间在学院完成毕业论文定稿，整个毕业论文创作的时间不得少于12周。

毕业论文安排时间共分为以下几个阶段：

1.选题：在第七学期第7周由各系提供给毕业生参考性选题，毕业生于第7周至第10周将选题意向报送指导教师，并由指导教师根据学生选题进行指导。

2.开题：第七学期的第11周至12 周学生填写毕业论文指导书相关内容（开题报告），学生确定初步写作提纲。

3.查阅资料：第七学期第7周至学期末。学生应该围绕选题收集相关资料，为撰写论文做准备。

4.交初稿：学生必须在第七学期放假前将论文初稿送达指导教师。

5.中期检查：第七学期第18周。

6.评审以及定稿：第八学期第1周至第10周学生进行毕业实习，并进一步完善毕业论文，论文评审以及定稿时间大致为第八学期第9—14周，其中，初审时间为第八学期第9—10周，二审以及定稿时间为第八学期第11—14周。

7.答辩：大致为第八学期第15周。

㈡毕业设计时间安排

根据培养方案要求，需进行毕业设计的学生第八学期实习分为两个阶段，1—6周校外实习，7—16周集中进行校内毕业设计。毕业设计的整体安排如下：

1.选题：第七学期第7周提供参考选题，毕业生于第7周至第10周将选题意向报送指导教师，并由指导教师根据学生选题进行指导。

2.方案论证：第七学期第7周至第10周，并由指导教师确定分工。

3.开题：第七学期第11周至12周。

4.查阅资料和构思方案：第七学期第10周至第14周。

5.总体方案设计：第七学期第15周。

6.中期检查：第七学期第18周。

7.评审：初审定于第八学期第8周；二审定于第八学期第9周。

8.安装调试：第八学期第10周至第13周。

9.检查验收完成情况：第八学期第14周。

10.文档的撰写：第八学期第10周第14周。

10.定稿：第八学期第15周。

11.答辩：第八学期第16周。

五、指导教师要求及职责

（一）指导教师要求：

1.指导教师一般应由讲师以上的教师担任。助教一般不单独指导毕业论文（毕业设计），但可协助指导教师工作。

2.指导教师和辅导教师由各系安排，系主任审批，送教务办备案。

3.指导教师指导的论文必须为自己的研究方向，一般不能跨研究方向指导学生。

4.为确保指导力量，充分发挥指导作用，每名指导教师所指导的学生数原则上一般不超过8人，超过8人，扣发相应论文指导课酬。

5.指导教师对学生的指导时间每人每周不得少于1次，并应有相应指导记录。

6.在外单位进行的毕业论文（毕业设计）的课题，必要时可聘请外单位的中级以上技术职称人员担任指导教师，但必须经得我院系部认可。

（二）主要职责：

1.指导学生选题，制定指导计划和工作程序。

2.向学生提出毕业论文（毕业设计）写作具体要求，指出主要参考资料和社会调查内容。

3.定期检查学生的工作进度和工作质量，及时解答和处理学生提出的有关问题，加强过程监控。

4.重视对学生独立分析、解决问题的能力的培养及论文方法与论文思想的指导。

5.做好学生外文翻译的评阅工作。

6.指导学生按规范要求正确撰写毕业论文（毕业设计），并写出评语。

7.参加毕业论文（毕业设计）答辩和评定成绩。

8.认真填写好毕业论文（毕业设计）指导书。

六、对学生的基本要求

1.要充分认识毕业论文（毕业设计）对培养自己能力的重要性，认真做好毕业论文（毕业设计）前的准备工作。

2.既要虚心接受教师的指导，又要充分发挥主观能动性。结合选题，独立思考，努力钻研，勤于实践，敢于创新。

3.独立完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则其毕业论文（毕业设计）成绩以不及格计。

4.无论校外、校内，都要严格遵守学校和所在单位的学习和劳动纪律、规章制度，学生有事必须请假。无故拖延完成毕业论文（毕业设计），不准参加答辩，其成绩按不及格处理。

5.答辩前，学生必须按照毕业论文（毕业设计）的相关规定，高质量地完成毕业论文，并一式两份提交给所在系部论文指导小组。

七、组织与领导

全院的毕业论文（毕业设计）工作由主管教学工作的院长全面负责，教务办、系部分级管理，分工协作。

㈠教务办工作职责

1.贯彻落实教育部及省教育厅对毕业论文（毕业设计）管理工作的指导意见，根据学院学科的特点，制定毕业论文（毕业设计）工作管理文件，明确学院的整体管理目标。

2.组织协调各系的有关力量，分解实施管理目标并布置全院的毕业论文工作任务。

3.负责具体安排、组织、检查全院毕业论文（毕业设计）工作进度，协调有关工作。

4.做好全院毕业论文（毕业设计）工作总结和《优秀毕业论文（毕业设计）选集》编印工作。

5.组织毕业论文（毕业设计）管理方面的教学研究工作，为专业建设及教学改革提供有用的信息。

6.召开毕业论文（毕业设计）交流会、研讨会，促进全院毕业论文（毕业设计）工作水平的提高。

7.评选优秀毕业论文（毕业设计）指导教师。

㈡系部工作职责

1.贯彻执行学院有关毕业论文（毕业设计）的工作规定，制定本系毕业论文（毕业设计）工作计划，布置本系毕业论文（毕业设计）工作任务。

2.组织有关教师拟定毕业论文（毕业设计）工作计划，审定题目及毕业论文（毕业设计）任务书，审定指导教师名单。

3.组织中期检查，定期检查毕业论文（毕业设计）工作进展情况，协调解决存在的问题。

4.组织答辩和成绩评定工作。

5.组织评选、推荐优秀毕业论文（毕业设计）。

6.在答辩结束后，做好毕业论文（毕业设计）后期检查（包含学生论文以及论文指导书等资料），结合毕业论文（毕业设计）各环节情况，做好本系的毕业

论文（毕业设计）工作总结和经验交流，并按照规定将毕业论文（毕业设计）工作总结及优秀毕业论文（毕业设计）文档（包括电子文档）一并送教务办，工作总结将作为迎接学院后期检查的材料。

7.做好本系毕业论文（毕业设计）等文档资料的保管工作。

8.推荐优秀指导教师。

八、答辩

1.各专业应成立答辩小组，具体负责本专业毕业论文（毕业设计）答辩和成绩评定。答辩工作可聘请校内外同行专家参加。

2.答辩前应按照《湖南商学院北津学院本科学生毕业论文（毕业设计）撰写规范》，对学生论文进行形式审查。

3.答辩程序按照《湖南商学院北津学院毕业论文（毕业设计）答辩程序》进行。

4.论文第一次答辩通过率控制在95%，未通过答辩的学生另行组织第二次答辩。

5.论文（设计）答辩未通过或论文（设计）答辩成绩为及格的学生，原则上可进行二次答辩，但应在毕业后一个月内修改论文（设计），并重新申请答辩。

九、成绩评定

1.毕业论文（毕业设计）的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评分。采用“结构分”进行成绩的综合评定。

2.结构分由指导教师的评分和答辩委员会的评分组成，具体的评分标准按照《湖南商学院北津学院毕业论文（毕业设计）评分标准》进行。成绩评定必须客观公正，从严要求。

3.评为优秀毕业论文（毕业设计）数不得超过毕业生人数的20%。

4.毕业论文（毕业设计）成绩每学年第二学期第17周前由各系输机存档，同时上报教务办，打印一式三份，经系主任签字、盖章后，各系留存一份、一份交教务办、一份送学工办。

十、优秀论文推荐

各系评出不超过毕业论文（毕业设计）总数3%的优秀论文（设计）送教务办，并送电子文档，由学院编辑《优秀毕业论文（毕业设计）选集》。

十一、资料保存

毕业论文（毕业设计）工作结束后，所有的毕业论文（毕业设计）资料（包括图纸、试验记录、原始数据、上机程序、实物照片、图片、录音带、录像带、样品实物、论文定稿等）学生不得自行带走，由各系负责收回作为教学资料妥善保存，整理归档。所有学生的毕业论文（毕业设计）电子文档均需保存。

十二、工作总结

毕业答辩结束后，各系要召开专门会议，对毕业论文（毕业设计）全过程及毕业答辩环节进行认真总结，并于毕业论文（毕业设计）结束后两周内，将专业总结和系总结两份书面材料送教务办。

十三、指导经费

论文指导经费及开支标准参照《湖南商学院北津学院院内课酬发放办法》执行。

十四、本办法自2008年9月1日起执行。

十五、本办法由北津学院教务办负责解释。

北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法篇2

该旅游管理专业是学院设置较早、专业特色鲜明的专业之一。学院始终坚持培养面向企业的技能应用型高级专门人才的明确定位, 经过12年的专业建设和探索, 旅游管理专业已经十分明确地形成了“夯实理论基础, 强化服务意识, 课堂学习与操作实务相联系, 狠抓动手能力”的专业建设思路, 在培养方案制定、专业建设、实验室建设、师资队伍建设等方面做了大量工作。尤其是“三明治”培养模式实施以来, 借助与学院展开合作的实习单位平台, 学生在大学阶段就能够通过对旅游行业中服务的岗位角色进行亲身实践, 从而对旅游服务业有了更加切身的理解, 使得专业知识的学习更加深入。2015届旅游管理专业本科班专业首次采用双语教学, 为本专业学生奠定坚实的英语理论基础。在大二结束至大三的上学期结束共六个月的时间, 去到与学校展开合作的实习单位实习或者同学们自行联系的单位实习, 都取得了很好的实习效果和赢得了用人单位的一致好评。该专业男生人数14人, 女生人数65人, 他们的生源地大都分布在省内各地方, 占少数的一部分在省外。

二、某独立学院2015届旅游管理本科班就业状况调查

1. 调查的对象:调查的对象为某独立学院2015届旅游管理本科专业本科的全体同学共79人, 回收有效问卷共74份。

2. 调查的方法—问卷调查法:

调查的方法一般有座谈法、访谈法、问卷调查法等。本文主要采用问卷调查法, 问卷调查法是一种结构化的调查, 其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的。而且调查的统计结果一般都能被量化出来。问卷式调查可以直观、有针对性地调查且方便实施和分析。有少量的一些样本在采用问卷调查法的基础上还采用了访谈法, 因为有个别特殊的案例需要更深入的了解和探讨。

3. 问卷调查的设计:

本文设计的问卷主要以单选式问题和多选式问题呈现, 共15题。此问卷还采用了实名制问卷调查。问卷主要分为四个部分:第一部分是个人信息, 包括姓名和性别;二部分主要是毕业实习的去向及工作情况;第三部分主要是对现在工作的一个看法及判断和工作中占优势的地方;第四部分主要是对以后工作的期望。这些问题都是针对同学们的就业状况来做的基本调查。

4. 问卷调查的实施:

该问卷的实施主要使用网络问卷星来请全班同学填写问卷调查表。问卷星由于每个同学所在的工作地点不同, 无法发放电子版问卷来填写, 所以问卷调查的展开使用了问卷星。问卷星是一个专业的在线问卷调查, 专注于为用户提供功能强大的在线设计问卷、调查结果分析系列服务。首先通过邮件、QQ等方式将问卷发给好友填写, 填完以后再回馈回来。问卷星与腾讯微博等即时通信工具都联系, 很方便发布与回收, 而且它拥有强大的数据分析功能, 可以帮助分析出各个问题所在, 还拥有自动绘图的功能, 把数据分析结果以图表的形式呈现出来便于观看。最后根据调查结果进行分析并得出结论, 从而对影响旅游管理本科班就业状况的因素进行更深一步的分析。本次共发放问卷79份, 回收有效问卷74份。

三、影响独立学院旅游管理本科学生就业状况的关键因素

1. 薪资待遇:

从调查中可以看出, 薪资待遇是影响同学们就业状况的一个重要因素。同学们在找工作中, 首先考虑的一个问题就是薪资, 觉得薪资是最能直观体现一个人能力的大小。毕业生生刚从校园毕业, 觉得自己有着本科的学历, 应该要有一份好的薪资与自己匹配。而从事旅游业业恰恰相反, 高学历不代表高收入, 酒店基层工资一般在1000-2000左右, 从调查中可以看出50%的人薪资在2000以下 (如图1) , 从而达不到毕业生对薪资的要求。薪资太低也是影响毕业生对工作不满意的重要原因。

2. 职业发展空间:

从调查中看出, 职业的发展空间也是影响同学们就业状况的重要因素。很多毕业生在就业选择时, 很注重职业的发展空间, 他们希望在短期内就有充分的晋升机会。但是在旅游行业特别是酒店行业普遍要求管理者从最基层做起且重要管理岗位不会面向大学应届毕业生招聘。因此, 毕业生的职业发展愿望就与旅游行业的行业特征成了一对难以调和的矛盾, 也成为旅游管理本科毕业生不愿从事旅游行业的重要原因之一。

3. 个人综合能力与经验:

在调查中发现, 个人综合能力与经验是最能影响同学们就业状况的因素。首先, 有一部分同学表示, 自己已经考取了导游资格证, 但并没能从事旅游行业。有专业成绩上很领先的同学表示, 由于个人性格的原因, 不善言辞, 不善与人交流、沟通, 成了就业过程中一个很大的障碍。专业成绩很好, 理论知识过硬, 但实际运用起来却遇到了难题, 在工作中不能灵活的运用专业知识, 不能随机应变。和领导、同事之间的关系处理得也不是很好, 所以换了好几次工作, 也没有找到合适自己的。还有一部分同学表示, 由于自己的外语水平不够, 很多就业单位必须要求通过英语四级。在调查中同学们也表示, 除大学文凭外, 英语四级也是非常重要的证书。所以, 英语四级也成为进入公司的一个敲门砖。而经验也是很重要的一个因素, 因为作为公司他们不愿花更多的人力、物力、财力来培养一个没有经验的人。特别在旅游行业, 更真的体现了这一点。一个没有经验的大学生, 也只能从基层做起;而一个有经验的大学毕业生, 他可能就会直接从领班, 主管开始。所以, 个人能力与经验是影响毕业生就业状况的重要因素。

4. 家庭因素:

长期以来, 社会上形成的不正确观念认为旅游业是单纯的服务职业, 再加上发生在旅游业里的不良现象, 导致家长不看好旅游行业, 希望子女能够找到一个好的工作环境;然后, 对孩子期望特别高, 父母认为一个高校毕业生应该有着公务员、人民教师这种待遇, 而不是做一个服务别人的一线服务人员, 这种过高的期望给学生就业造就了特别大的心理障碍;最后, 家长无形中形成了一个攀比心理, 希望自己的孩子比其他家庭里的孩子更有能力、更有出息, 自己也更有面子, 最后直接导致学生不愿意从事旅游行业。所以, 家庭也是一个影响毕业生就业状况的重要因素。

5. 社会因素:

本文所指的社会即用人单位。在旅游行业中, 大部分的酒店和旅行社更需要的是有一定经验或专业技能较强的人才, 而旅游管理专业本科毕业生只有较强的理论基础, 没有经验, 所以在选择人才的时候, 酒店更偏向于选择专科毕业生, 这样费用方面较本科生划算。同时很多酒店试用期时间较长, 这样就大大降低了本科生的就业期望值, 所以不想选择酒店或旅行社工作。

四、结论

给旅游管理本科专业学生的综合能力提出一些建议:专业能力:作为旅游管理专业毕业生应该牢牢记住在校期间所学的专业知识, 并运用到实践中, 使自己在择业时具有一定的竞争能力;领导能力:因为企业需要具有不同专业知识的人才为其工作, 但在选择管理人员时, 必然要求其具备领导组织能力。

对学校培养人才提出一些建议:设置实践课的比例适当增加:旅游管理专业是一门多学科性的专业, 涉及到各方面, 因此在课程设置时应注重科目的实用性、针对性和灵活性, 让理论课更好的为实践课做好服务准备, 适当的增加实践课的课时让学生的课程丰富多彩、使用可行。使学生既掌握一定的专业理论知识, 又具备一定的实际操作能力;制定人才培养计划:将就业能力的理念深入人心;加强对学生语言技能的培养:对学生普通话的标准程度进行训练, 也要对学生的外语掌握能力进行培养, 即通过双语教学使同学们能够熟练运用外语沟通与交流能力;加强与实习单位的合作:实习过程中应在原有的与各大酒店合作的基础上, 适当的增加与旅行社合作, 增加实习岗位的类别, 校企合作要逐步深入并逐步丰富实习的内容, 使同学们更加有兴趣的投入到实习中。

北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法篇3

关键词：机械制造本科毕业设计

独立学院机械制造专业本科生毕业设计（论文）对培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、培养学生勇于探索和开拓创新精神有着不可替代的作用，是本科教学过程中十分重要的实践性教学环节，是学习深化与升华的重要过程，是学生学习、研究与实践成果的全面总结。通过毕业设计对学生的创新思维、综合素质与工程实践能力培养效果进行全面检验。做好本科毕业设计应做好如下几个方面的工作：

1.根据培养目标科学选题

“机械设计制造及其自动化”专业培养计划中，毕业设计是唯一一项综合四年年来所学基础理论、基本知识、基本技能，分析与解决工程实际问题的教学环节，是距离学生走上工作岗位时间最近的一个模拟训练过程，是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、实现预期人才培养目标的一个重要教学项目。选题是毕业设计工作的龙头，选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，精心挑选毕业设计题目，是搞好毕业设计的第一步。但是选题目前存在着一些问题：

（1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程达不到毕业设计选题的预期目的。

（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。

（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。

（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。

（5）毕业设计与社会生产实际缺乏联系，部分选题的实际意义不大，甚至没有实际意义。

因此在畢业设计题目选择的时候，应该遵循合理的选题原则，首先题目要具有一定的先进性、新颖性，并且应难易适度，工作量得当，既要具有一定的水平，又要使学生在规定期限内经过努力能按时完成。

2.落实开题环节

学生选定题目之后要进行开题，这项工作是本科生第一次完全独立查阅相关资料、确定总体方案、安排设计时间。这是一个非常重要的环节。“万事开头难”，很多学生不知从何下手，有些学生在拿到设计任务书后，没有做好充分的准备工作。没搞清具体要求就匆忙下笔，有的人没有认识到开题的重要而敷衍了事。结果，开题报告只是把一些原理、算法拼凑在一起，没有比较和方案选定，没有计划和统一安排。

学生在开题期间，要在教师的指导下，综合考虑设计要求，合理安排好设计全过程。通过撰写开题报告，要求学生讲清题目的来龙去脉，从而使学生明确毕业设计课题的目的和要求，对题目有更深刻理解与认识，会使原来的论文设计思路更加完善和系统，对自己的工作做到“胸有成竹”，减少盲目性，避免出现不知从何处入手的尴尬局面。

3.过程管理一丝不苟

本科生在大学四年的学习中掌握了本专业的基础知识、专业知识与相邻学科的知识，提高了他们获取知识、应用知识和创新的能力。这种能力最后将成为学生的一种稳定的、综合的个性品质及素质。学生在完成毕业设计的阶段，老师责任心不强，学生就业不顺心，都会影响毕业设计质量，因此，我们要高度重视过程管理。教师要言传身教，在严格要求学生的同时也要严格要求自己。同时在毕业设计过程中，教师除了有严谨的态度，还要有科学的指导方法，充分发挥学生的主观能动性，使学生获得科学研究、学习新知识的能力。应该以激励法树立学生的自信心，以启发法和基于问题的学习模式为主充分发挥学生的主动性和创造性，将学生能力的培养贯穿于指导毕业设计的全过程。

毕业设计阶段的过程管理十分重要，在毕业设计的指导工作中，要对师生双向考核，首先要督促学生按照工作计划完成工作，经常组织所指导的学生进行小组讨论，定期进行工作汇报。让学生定期汇报自己毕业设计的进展情况和存在的问题，这样可以让学生互相了解毕业设计的内容，互相学习，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的。毕业设计的过程管理非常重要，平常不好好抓，等答辩时算总账，毕业设计质量就难以保证。

4.毕业答辩不走过场

毕业设计成果考核阶段的指导非常重要，这是毕业设计质量的体现。学生完成了毕业设计的工作后，指导教师要对学生所设计的装配图和零部件图仔细检查，确保其图纸规范并符合标准。一般学生容易忽视的是标题栏、公差要求和表面质量标注。

毕业答辩是对毕业设计的综合检验和全面考核。科学、规范、严肃的答辩工作，可以真实反映学生的学习效果和学校的毕业设计教学情况，提高学生对毕业设计的重视，对毕业设计工作起到激励和约束的作用。为了充分发挥答辩工作的积极作用，我们在加强毕业设计教学过程质量管理机制的同时，在毕业设计答辩工作中应在各系成立有权威的答辩委员会，由教授、副教授组成，其中可以外请专家，实行公开答辩。这样，既对学生增加了压力，促使学生平时踏踏实实完成设计任务，不走过场，也增强了教师的责任心，促使教师认真指导，把住了毕业设计质量的最后一道关口。

总之，毕业设计是一项实践性强、较复杂的教学过程，科学选题，严把选题关是做好毕业设计的前提；认真做好毕业设计开题工作是毕业设计工作顺利进行的保证；严格的答辩将有利于学生树立良好的学风，促进学生认真做好毕业设计。同时，作为教师应不断提高自身素质，充实和丰富专业知识、专业基础课知识，学习新知识、新技术，关注本学科及相关学科的科研发展动态，以爱岗敬业的精神，认真、负责、耐心、热情的工作态度，做好每个工作细节，努力提高毕业设计教学质量。

参考文献：

[1]胡国玉，早热木，周建平.机械类本科毕业设计中的突出问题探讨与对策[J].中国现代教育装备，2011（03）.

[2]董翠敏.如何有效提高大学本科生毕业设计（论文）质量[J].考试周刊，2008（42）.

北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法篇4

为保证毕业论文质量，实现本科培养目标，从加强毕业论文的严格、科学和规范化管理出发，在《华东交通大学本科毕业论文撰写规范》基础上，对我院本科毕业生毕业论文制订出本规范。毕业论文管理工作程序参照《华东交通大学经济管理学院本科生毕业论文工作细则》执行。

一、毕业论文资料的组成毕业设计结束后放入学校统一的毕业设计资料袋中，应包括：

1．毕业论文封面；

2．开题报告、毕业设计任务书；

3．中英文摘要；

4．论文正文、结论；

5．谢辞、参考文献；

6．附录；

7．毕业论文初稿（手稿）、各次修改稿；

8．毕业论文工作手册；

9．其他。

二、毕业论文资料的书写及装订

1.毕业论文统一使用学校印制的毕业论文资料袋。

2.毕业论文资料袋按要求认真填写，字体要工整，卷面要整洁，手写一律用墨或蓝墨墨水；任务书

由指导教师填写并签字，经系主任签字。

3.毕业论文按统一顺序装订：

① 封面、毕业设计（论文）诚信声明

② 毕业论文任务书、开题报告

③ 毕业设计评阅书⑴、⑵、⑶和答辩记录

④ 中文摘要及关键字

英文摘要及关键字（英文摘要及关键字应与中文摘要相对应）

⑤ 目录

⑥ 论文正文及结论

⑦ 谢辞

⑧ 参考文献

⑨ 附录部分

4.资料袋中应保存毕业论文的初稿和毕业论文工作手册，论文初稿要求手写。初稿必须有指导教师

批阅手迹。

5.装订好后放入填写好的资料袋内上交学院。

三、毕业论文撰写的内容与要求

1.论文封面

封面是论文的外表面，提供应有的信息，并起到保护作用。封面上包括下列内容：

a.论文中文题目，用三号宋体字标注在题目栏，计算机打印；英文题目，用3号Times New Roman

字标注在题目栏，计算机打印。

b.论文的作者和指导教师

c.所属院系、专业、年级。

论文封面统一使用“华东交通大学毕业论文”字样封面（华东交通大学本科生毕业论文封面由教务处或学院统一印制）。

2.目录

论文目录由论文的一级、二级标题的序号、名称和页码组成。

3.题目

⑴ 题目是反映论文内容的最恰当、最简明的词语组合。

⑵ 题目语意未尽可用副标题补充说明论文中的特定内容

⑶ 题目的要求

A．题目准确得体并能准确表达论文的中心内容，恰当反映研究的范围和深度，不能使用笼统的，泛

指性很强的词语和华丽不实的词藻。

B．题目应简明，使读者印象鲜明，便于记忆和引用。题目一般不宜超过20字。在保证能准确反映

最主要的内容的前提下，题目字数越少越好。

C．题目所用词语必须有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献，以便为检索提供特定的使用

信息。

D．题目应避免使用非共知共用的缩略词、字符、代号等。

4.署名

⑴ 署名的意义：A.署名作为拥有著作权的声明 B.署名表示文责自负的承诺 C.署名便于读者与作者

联系 D.署名置于题目下方，并注明所在院系、专业全称。

⑵ 署名对象只限于直接参加研究工作并作出主要贡献的人，仅参加部分工作，署名者可以将他们列

入“致谢”部分。

5.摘要

⑴ 摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述；

⑵ 摘要的内容应包括研究工作的目的、方法和结论，而重点是结果和结论；

⑶ 摘要只能用第三人称写，要求简短精炼，一般要求100~300字；

⑷ 用语规范，不用公式和非规范符号术语，不出现图、表、化学结构式。

6.关键词

关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的用以表示全文主题内容

信息的词或词组。关键词包括主题和自由词：主题词是专门为文献的标引或检索而从自然语言的主要词汇中挑选出来并加以规范化了的词或词组；自由词则是未规范化的即还未收入主题词表中的词或词组。

每篇论文中应列出3~8个关键词，它们应能反映论文的主题内容。其中主题词应尽可能多

一些，关键词作为论文的一个组成部分，列于摘要段之后。撰写要求有英文摘要的论文，还应列出与中文对应的英文关键词（Key words）。

7.引言

⑴ 引言又叫绪论，其目的是向读者交代本研究的来龙去脉，作用在于使读者对论文先有一个总体的了解。引言要写得自然，概括，简洁，确切。

⑶ 引言的内容有如下几项：

A．研究的目的、范围和背景。

B．理论依据和研究方法。

C．预期的结果及其地位、作用和意义。

8.正文

正文是论文的核心部分，论文的论点、论据和论证都在这里阐述，因此它要占主要篇幅。由

于论文作者的研究工作涉及的学科、选题、研究对象和研究方法、工作进程、结果表达方式等差异很大，所以对正文中要写的内容不作统一规定；但总的思路和结构安排应当符合“提出问题，摆出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。正文必须客观真切、准确完备、合乎逻辑、层级分明、简练可度。

⑴对正文主题的要求

A．主题新颖，研究、解决、创立和提出尚未研究和解决的问题。

B．主题深刻，抓住问题的本质，揭示事物的主要矛盾，总结出事物存在、运动、变化和发展的客观规律。

C．主题集中，一篇论文只有一个中心，要使主题集中，凡于本文主题无关或关系不大的内容不

应涉及，不过多阐述，否则会使问题繁杂，脉络不清，主题淡化。

D．主题鲜明，论文的中心思想地位突出，除了在论文的题目、摘要、前言、结论部分明确地点

出主题外，在正文部分更要注意突出主题。

⑵ 材料，就是为了表现主题而收集到的各种事实、数据和观点等。

⑶对结构的要求

A．正文的结构是层次及其划分。一级、二级、三级、四级标题等分别以1、1.1、1.1.1、⑴等数

字以树层次格式依次标出。不同内容的正文，应灵活处理，采用合适的结构顺序和结构层次，组织好段落，安排好材料。

B．正文写作时主要注意抓住基本观点，对于数据的采集、记录、整理、表达等都不应出现技术

性的错误；叙述事实，不弄虚作假；分析论证和讨论问题时，避免含混不清，模棱两可，词不达意。

9.结论和建议

结论即结束语、结语，是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述。反映了研究成果的价值，其作用是便于读者阅读和二次文献作者提供依据。

结论应包含的内容是：

A．本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，或解决了什么实际问题；

B．本研究的不足之处、尚待解决的问题或提出研究设想和改进建议。

C．如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。

10.致谢

毕业论文应该是学生本人单独完成。如果毕业生参与了指导教师的课题项目研究，可根据自己独立完成的部分构筑论文框架，撰写论文，对本研究直接提供过资金、设备、人力，以及文献资料等支持和帮助的团体和个人应表示感谢。

11.参考文献

⑴ 参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]„„形式统一排序、依次列出。

⑵ 参考文献的表示格式为：

a.专著（教材）、论文集、学位论文、报告

[序号]著者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码（任选）.[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.[3]张筑生.内部控制制度研究[D].北京：中国人民大学商学院，2002.b.期刊文章

[序号]著者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码.[4]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998，(3)：163-173.[5]金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J].清华大学学报（自然科学版），1993,33(4):62-67.c.电子文献

[序号]著者.电子文献题名[文献类型标识/载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).[7]郭路.XML数据传输的安全加密[EB/OL].http://，2001-06/2001-10-04.注1：参考文献类型

参考文献类型专著（教材）论文集报纸文章期刊文章学位论文

MCNJD

报告标准专利文献类型标识

RSP

对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”

12.附录

(1)附录是论文主体的补充项目，为了体现整篇论文的完整性，写入正文又可能有损于论文的条理性、逻辑性和精炼性，这些材料可以列入附录段，但对于每一篇论文并不是必需的。

(2)附录大致包括如下一些材料：

A．比正文更为详尽的理论很据、研究方法和技术要点，建议可以阅读的参考文献的题录，对了解正

文内容有用的补充信息等；

B．由于篇幅过长或取材于复制品而不宜写入正文的材料；

C．一般读者并非必要阅读，但对本专业同行很有参考价值的资料；

D．某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件等。E．附录段置于参考文献表之后，附录中的插图、表格、公式、参考文献等得序号与正文分开，另行

编制，如编为“图1”，“图2”：“表1”，“表3”；“式(1)”，“式2”；“文献[1]”“文献[2]”等。

四、毕业论文字数要求

原则上要求正文字数：8000字以上。

五、毕业论文的写作细则

1.论文一律用A4(210mm×297mm)标准大小的白纸打印并装订(左装订)成册。论文在打印时，要求

纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一面的上边距和左边距侧(订口)应分别留边25mm，下边距和右边距(切口)应分别留边20mm。

2.论文的篇幅一般要求不少于8000字，并须上交论文的电子文档，以便归档。

3.凡几个人选用同一类题目的论文时，应将题目再进一步具体细化，要求每人必须独立完成各自的论文。

4.字体要求

A．论文封面的中文标题：3号宋体字；

论文封面的中文标题：3号Times New Roman

B.中文摘要：独占一页：“摘要”用3号黑体字、居中；正文用小4号宋体字。关键词用小4号黑体字、居左顶格、单独占行，关键词之间用分号间隔。

英文摘要：独占一页：“ABSTRACT”用3号加粗、居中；正文用小4号Times New Roman。关键词用小4号加粗、居左顶格、单独占行，关键词之间用分号间隔。

C.“目录”用小2号黑体字、居中；目录内容最少列出第一级和第二级标题；前者用4号黑体字，后者用小4号宋体字，第三级标题用小4号楷体字，居左顶格、单独占行，每一级标题后应标明起始页码。

D．正文：小4宋体字；图表字号采用5号宋体字；正文标题；小4宋体字，标题加粗。E．参考文献：5号宋体字。

华东交通大学经济管理学院

北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法篇5

第一条毕业实习是本科教学的重要环节，是本科教学计划必不可少的内容。通过毕业实习，使学生了解社会、接触实际工作，培养学生关心社会的意识和观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养和提高学生创新、创造和创业的意识和能力，树立良好的职业道德和组织纪律观念，为毕业后顺利地走上工作岗位打下一定的基础。为了加强学院本科生毕业实习管理，促进毕业实习管理的规范化、制度化，特制定本规定。

第二条实习基地。实习基地是保证毕业实习顺利进行的前提和基础，院系将建设相对稳定且能满足实习要求的实习基地。毕业实习前，各系应积极主动与实习基地以及其他实习单位联系，达成实习意向，签订毕业实习协议。

第三条时间安排。毕业实习在第八学期的2—8周进行。实习学生应根据实际情况，合理安排时间。毕业实习进程一般分为四个阶段：

第一阶段：了解熟悉阶段。立足于面上了解实习单位的基本情况，向指导老师学习并听取有关实习单位基本情况的介绍。

第二阶段：专业实习阶段。针对本专业所学的理论知识，在指导教师指导下进行实际工作锻炼，深入到实习单位的各项业务工作中去，向有关同志请教、收集有关资料。

第三阶段：专题调研阶段。对有价值和有兴趣的问题进行专题调查，运用所学知识对其进行深入研究，形成有价值的分析思路或者政策思路。

第四阶段：实习结束阶段。实习结束后，实习单位要签署意见，并盖实习单位公章，同时学生必须完成两千字以上的毕业实习报告（实习单位签章必须与实习报告中的单位一致，实习报告不合格不予发放实习补助）。

第四条毕业实习视具体情况采取集中实习和分散实习两种方式。凡集中实习的专业，应向接收单位提供详细的学生毕业实习计划和安排。

第五条毕业实习前应当对学生进行实习动员，向学生进行纪律教育、安全教育和其他各项有关规章制度的教育，使学生端正实习态度，了解实习的目的、内容、方法、时间安排和注意事项等。毕业实习过程中对学生的要求：

一、端正实习态度，珍惜实习机会，切实将毕业实习作为锻炼自己的实际工作能力的重要途径，培养和提高自己的实际工作能力。

二、尊重实习单位的领导、工作人员。积极参加实习单位的各项公益活动。

三、自觉遵守实习单位的各项规章制度，爱护公物，借用物品要及时归还，损坏物品照价赔偿，借阅文件、资料按实习单位规定办理，并及时归还，遵守保密制度。

四、实习实践期间，认真进行实习周记、每周与指导教师联系一次，汇报实习情况，汇报方式可采取多种方式，（发邮件、短信息、QQ留言等）把岗位实习实践总结发过来，让指导老师查阅。结束后提交实习实践总结和实习报告。

北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法篇6

没有本科文凭，怎么样？

当今社会，没有本科文凭就相当于一个“半文盲”了，就连海归硕士都只能选择当城管，无法进入自己喜欢的并且与自己所学专业对口的工作岗位，如今98%的工作岗位都需要大专及大专以上学历的人才并且2013年全国高校应届毕业生规模达700万，可见中专毕业很难达到如今职业岗位的需要。截止9月底数据统计，今年企业校园招聘计划总量和招聘岗位数量仅为去年的60%左右。就业前景严峻，想要在人才济济的市场脱颖而出，本科文凭必不可少。如果中专毕业就工作，社会阅历、自身能力都还比较稚嫩，容易受到不良影响。并且由于自身能力的限制，只能从事一些低端的体力的劳动。所以必须继续深造，拿到本科文凭。

除了高考，取得本科文凭还有别的方式吗？

自然，随着教育体系的不断完善，国家认可的学历证书也逐渐增多，自考、函授、电大、成考、远程教育等都是国家电子注册认可的，以高考为代表的统招不再决定学生命运，一考定终身的时代已经过去了，通过以上多种方式同样也能获得同等级的本科学历证书，其中自考的含金量最高。

自考的学历国家认可吗？

中华人民共和国《高等教育法》第二十一条规定：国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或者其他学业证书。所以自考的学历是国家认可的，并且经过国家电子注册。英国、美国、法国、澳大利亚、加拿大、荷兰等国在内的23个国家承认中国的自考学历，自考本科生深受外企和知名企业（特别是日资企业）的青睐。所以学生完全不必担心自考的学历将来找不到工作。

学历中专生本科生

工资 1000~3000 ≧3000

工作岗位低高

北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法篇7

北京科技大学天津学院是经教育部批准的本科层次的全日制独立学院。学院秉承北京科技大学优良传统,主动适应经济发展和社会进步需要,树立“育人为本”的教育理念,坚持个性发展原则和创新原则,通过开展有计划的教育教学和科学研究活动,培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。

对于以培养应用型专门人才为目标定位的独立学院,因其新型办学模式本身的特点和特殊的办学理念,毕业设计(论文)工作显得尤为重要。为了做好独立学院本科毕业设计的指导工作,提高本科教学质量,作者结合北京科技大学天津学院的实际,从科学选题、指导毕业设计过程、保证毕业设计(论文)质量等方面提出了改进措施。

1毕业设计(论文)的选题

毕业设计工作的第一步是选题,选题质量是影响毕业设计质量的重要因素。选题得当,既能够拓宽学生的知识面,增强学生的实践能力和创新能力,又能够加强学生对科学研究的兴趣。毕业设计选题是至关重要的。选题方面目前还存在一些问题,比如有的选题不新颖,深度广度不足;有的选题过于宏观,现有的资料少,学生作这样的题目显得难度很高;另外系与系之间和各系内部之间的设计题目在难度和分量上也存在一定差异。

针对上述问题,机械工程系在选题方面做了如下考虑。

①选题采用“题目方向公布、学生教师双向选择”的原则,发挥学生在毕业设计过程中的主体地位,充分调动学生的积极性。公布题目范围后由学生根据自己的兴趣和爱好选择题目,指导教师也可对学生进行考核。尽可能做到因材施教,分别进行指导,挖掘学生的潜力,鼓励学生进行较深层次的钻研。

②毕业设计选题要尽可能联系实际,基本做到依托兴趣,因材施教,充分调动学生的积极性。因此,我们在为物流工程专业学生选题时,考虑题目的内容、难易程度、知识覆盖面等能够满足毕业设计教学环节的基本要求。拟定的题目有“小型ERP系统设计——企业采购管理系统”、“论文搜索管理信息系统研制开发”、“图书馆图书借阅管理信息系统研制开发”、“工厂自动化用联轴器管理信息系统研制”、“某企业仓储系统规划”、“TH400斗式提升机的设计研究”、“施工升降机的结构设计”、“10吨双梁桥式起重机设计”等结合实际的课题,联系学生在学期间完成的机械设计或物流系统设计的课程设计环节,尽量反映当代物流技术或物流设备的发展水平,让学生能了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态,同时强化学生的责任感,锻炼学生解决实际问题的能力。

③有意识的培养学生的“协同”能力。举例说明:我们选择“工厂用自动化零部件管理信息系统研制”课题时,考虑到该课题工作量较大,且独立完成有一定难度。为保证学生在有限的工作时间内,经过努力能完成任务或做出阶段性成果。在掌握总体设计思路的基础上,我们选择了各种零部件的管理系统研制,在多个同学的研究结果基础上完成这个选题,效果很好。类似的还有“10吨双梁桥式起重机的设计与研究”,起重机大车与起重小车分别安排两个学生设计,在设计时要参考同一课题组的计算结果。学生通过做这样的选题,锻炼了与他人进行协同做科研的能力。

2毕业设计(论文)的指导与管理

一篇优秀毕业论文的完成,离不开指导教师的用心指导。论文指导教师不仅要求具有扎实的理论知识,同时要有较丰富的实践知识和实际的工作经验。北京科技大学天津学院目前处于发展初期,依靠北京科技大学本部教师或者其他兼职教师承担教学任务,而且逐渐建立起了自己的专职教师队伍。

目前,由于扩招学生人数膨胀迅速,学生水平参差不齐。大多数学生学习态度比较端正,但也有一些学生对毕业设计不够重视。加上大学四年级恰好是求职就业的高峰期,学生将大量的精力放在择业上。在能力方面,仅约三分之一的学生能积极主动地探讨问题,其余学生只是被动地跟随指导教师的节奏。

毕业设计的程序性很强,是一个循序渐进的过程,指导毕业设计过程是非常重要的。通过实践,总结了以下经验。

2.1 重视各方面能力培养

首先,教师对学生的指导,关键在于“授之以渔”,教给学生一种分析问题的方法。比如:我们给学生安排毕业题目“10吨双梁桥式起重机设计”或“某企业仓储系统规划”,通过完成毕业设计(论文),可以让学生熟悉并掌握机械设计或是物流系统设计的过程与步骤,每一个设计步骤都严格把关,决不允许糊弄了事,既锻炼了学生思考问题,解决问题的能力,又为将来就业打下良好的基础。

其次,同类课题间的指导教师团结协作,尽心尽责,共同完成指导工作。教师间相互指导学生,多人联合指导,打破专业界限,一方面弥补单个教师知识力量的缺陷,可以优势互补,尤其是在最后准备毕业答辩之前,这样的工作显得尤为必要。这一措施得到学生的拥护和好评。另一方面,教师团结协作的作风也会潜移默化地影响学生,培养学生和谐的合作团队精神和协作意识,对他们日后步入工作岗位打下良好的基础。

最后,近年来由于扩招对毕业设计的指导工作带来了巨大压力,我们允许学生到就业单位去做毕业设计,完成企业需要的技术课题。鼓励学生去企业调研,结合企业实际情况完成毕业设计(论文)。学生在大三暑假期间有生产实习环节,有的学生把在实习单位所获得的知识运用到自己的毕业论文中,评价很好。这样的设计课题要求具体,能激发学生的工作热情和主动性,增强学生的事业心,同时有利于学生就业后尽早地进入工作角色。

2.2 毕业设计(论文)写作的指导

毕业设计(论文)是整个毕业设计思路、内容、方法的表现形式,在一定程度上反映了学生的综合素质,是最后的总结[2]。

由于学生在进行毕业设计之前,没有撰写学术论文的经验,毕业设计论文的撰写存在着问题。有的学生则把开题报告完全写在毕业设计(论文)里面,没有重点论述自己所做的工作。有的学生即使对自己的设计很清楚,但是设计论文写得不合规范,或是没有重点、表述不清等,存在很多问题。

针对毕业设计论文写作方面的问题,我们严格要求学生,论文正文结构严谨、层次清晰、观点鲜明;必须具备文献综述、方案确定、过程论述、结果分析、结论和总结等要素。我们同样鼓励学生在完成毕业设计(论文)的基础上,将创新部分概括出来,写成一篇科技文章,向科技期刊投搞,这样既培养了他们的写作能力,也激发了他们进一步研究的兴趣。

2.3 重视毕业设计过程管理

毕业设计过程化管理的内容包括:选题审查、指导过程检查、督促学生保质保量按期完成论文选题、外文翻译、文献综述、开题报告和毕业设计(论文)、论文评阅、毕业设计(论文)答辩、毕业设计(论文)成绩评定等环节[3]。

毕业设计从选题报告、中期考核到答辩结束,历时16周,其中的每一个阶段、每一个环节均直接影响毕业设计的质量以及学生综合素质和创新能力的提高。只有加强毕业设计过程的规范化管理,抓好毕业设计的每一个环节,及时发现问题解决问题,才能得到比较好的效果。

毕业设计采取了前期布置任务书,中期考核和指导以及后期总结三个步骤来进行。我们在对2005、2006级机械工程系学生进行毕业设计指导时,在充分了解学生对毕业设计的知识背景和学习能力后,在四年级第一学期末将毕业设计(论文)题目分配给各个学生,并督促学生在寒假期间完成英文翻译,文献综述。要求学生明确课题要完成的内容、完成课题需要什么知识和能力。如发现其知识准备不够,要求学生对涉及到的新知识进行学习;指定领域,要求学生查看资料,充分利用图书馆或网络资源,先写文献综述,再写开题报告。学生用PPT文件陈述课题内容,集中开题,量化评定。然后正式进入毕业设计阶段。

在中期考核和指导阶段,检查毕业设计的进展。在设计内容理解和方法上积极指导学生,使学生积累知识,学习分析问题的方法。中期考核采用指导教师互评的方法,要求每个学生必须参加中期考核,有事不在的同学在最后答辩时重点检查。

在后期总结阶段中,向学生介绍论文的格式和写作方法,仔细修改论文。并让学生准备PPT文件,试讲自己的研究工作,指导学生如何作报告;最后教师在答辩通过后给出书面评语并评定成绩。答辩前重点检查学生毕业设计的规范化要求,对达不到规范化要求的学生,要求修改论文,延期答辩,绝不宽容迁就。

在整个指导过程中,机械工程系要求指导教师和学生每周至少见面一次,完成教师与学生面对面教与学的过程。把论文完成过程中出现的问题集中解决,让学生紧跟教师的指导步骤。学生反映很好。

2.4 保证毕业设计答辩的质量

答辩是毕业设计(论文)工作的最后一个环节,是全面检查和评估毕业设计(论文)质量的重要手段。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风,促进学生认真做好毕业设计(论文)。

北京科技大学天津学院机械工程系成立若干答辩小组。答辩前应认真审查学生的答辩资格,毕业设计(论文)由除指导教师外的答辩小组1名以上教师认真评阅,写出评阅意见与评分,评分不及格者不得参加答辩。

凡毕业设计(论文)拟评“优秀”的学生,必须参加系答辩分委会及学院组织的集中答辩。对毕业设计平时不认真、小组答辩成绩较差的学生,系组织复答辩后视情况决定是否给予通过。对论文抄袭严重的,延期半年后复答辩。成绩评定坚持标准,严格要求,坚持宁缺勿滥的原则。2005级毕业生全系147篇毕业设计(论文)中评出校级优秀论文6篇。

3提高独立学院毕业设计质量的一些建议

3.1 重视教学与科研结合

毕业设计与科技创新活动有机结合,也会给设计带来新意,如大学生挑战杯,创新大赛,智能小车比赛,三维设计大赛,物流设计大赛等都可以吸引学生的兴趣。有科研项目的教师将教学与科研相结合,让学生尽早加入到科研队伍中来。同时尽可能做到毕业题目与用人单位相结合,与社会需求相结合。这种方法或模式也有利于学校的发展。

3.2 多举办讲座

在毕业设计初期,全校开展了有关论文研究方向的知识讲座。建议在今后的毕设指导初期适当开展一些有关文献综述,科技论文写作等方面的讲座,系统详细地讲述论文写作需注意的问题,便于学生在毕业设计过程中做到严谨规范,少走弯路,同时也给指导教师带来方便。

参考文献

[1]常琳.独立学院毕业设计(论文)管理模式新探,湖南农业大学学报(社会科学版)[J].2008,9,(1):8-9.

[2]刘磊,富容国,常本康.对本科毕业设计指导工作的分析和建议[J].电气电子教学学报.2006,28,(4):115-117.

北津学院本科毕业论文(毕业设计)管理办法篇8

关键词:毕业设计;管理方法;改进措施

作者简介:胡平平(1963-),男,湖南郴州人,北京信息科技大学自动化学院,副教授,工学硕士,主要研究方向:检测与自动化装置;王晶杰(1965-),女,辽宁海城人,北京信息科技大学,副教授,理学硕士,主要研究方向:应用数学。(北京 100192)

毕业设计是高校教育中的一个重要实践环节,占据整个本科教学的八分之一。尽管目前专业课程由于其数目的增加, 教学时间均相应减少,毕业设计的比重却没有改变,同时教育部专门下发文件提出加强毕业设计工作的要求,可见该环节的重要性。本文讨论了当前本科毕业设计中存在的问题,根据北京信息科技大学(以下简称“我校”)的实际情况,深入分析了这些问题的成因,并结合自动化专业的特点,提出了具有较好操作性的毕业设计管理方法和措施:对毕业设计过程的合理分段;对时间的合理安排;明确各阶段的具体要求及采取的相应措施等。这在一定程度上保证和提高了毕业设计的质量, 文中提出的方法及措施在多年的实际应用中取得了较好的效果。

一、高校毕业设计中存在的问题

如何提高毕业设计的质量是高校普遍关心的问题,文献[1]至[5]就各方面的情况进行了探讨, 概括起来有时间、资源、教师、学生和管理等几个方面的因素。就我校自动化专业多年来毕业设计的情况分析,主要存在如下几方面的问题。

(1)自动化专业毕业设计内容覆盖面广,评阅和答辩教师对有些毕业设计的内容了解不够,提不出有针对性的问题,影响了学生答辩时的发挥。

(2)有些教师的毕业设计内容理论性过强,不易引起学生的兴趣。学生在选择毕业设计题目时,存在一定的盲目性,一旦所选题目不合适,则会失去兴趣和信心,影响后续毕业设计工作。

(3)毕业设计的学期,学生一般都处于找工作或考研面试阶段,精力分散严重,没有足够的时间用在毕业设计上。

(4)指导教师同时又是答辩教师,对答辩产生不利的影响。一方面,有的教师担心自己的学生答辩成绩不好,遇到学生回答不了的问题便会自己回答;另一方面,其他教师碍于情面,明知学生存在严重问题,也不好提出,导致不公平甚至不正确的评价。

(5)答辩时将学生分成多组进行,由于不同组学生的总体情况不同,小组间成绩评定标准不一致,各小组又按统一要求的成绩等级比例评价,造成小组间成绩不公平的情况。

(6)在评阅和答辩过程中,有的教师要求过于宽松,给学生较高的评阅成绩;另外一些教师则要求严格,由此造成评价的不合理或不公平。

(7)有的学生自我约束能力较差,指导教师抓得紧,学生就做得好些,一旦教师放松要求,则会出现到了答辩前基本工作都没做完的情况,使毕业设计质量下降,甚至完全没有达到毕业设计的要求。

二、毕业设计问题的分析和解决方法

针对高校毕业设计中普遍存在的问题,各文献都提出了解决方法,如将毕业设计提前到第七个学期以解决时间冲突问题、采用“分散毕业设计”教学模式以解决资源冲突问题等。增强指导教师的责任心、激发学生对毕业设计的自觉性和主动性、加强对毕业设计的管理等是各文献的共识。笔者认为,资源、教师责任心和学生自觉性等问题不是短时间内能够解决的,立足现有条件和状态,采取有针对性的措施,通过对毕业设计进行有效的管理,采用操作性好的措施和手段才是保证毕业设计质量的较好方法。针对上述问题的深入分析, 提出下列具体的解决方案。

(1)自动化专业毕业设计内容覆盖面广是由专业性质决定的,不能为了方便评阅而限制毕业设计内容的范围。较好的解决方法是:对毕业设计内容进行分类并按类型对学生进行检查、评阅和答辩,教师进行分组,以便教师对本组毕业设计的内容都能有较充分的了解,既有利于对毕业设计质量的检查,也有利于教师对学生的指导;将本专业往届好的毕业设计内容做成教师选题参考,在保证毕业设计内容广泛性的前提下,使选题相对集中、具体,更易于管理和评价。

(2)学生选题盲目性问题有两个原因,其一,学生对专业知识了解不够,造成错误理解;其二,一些教师给出的题目与内容不贴切或太专业而不易被学生理解。为此,要求教师在给出毕业设计题目时,必须按指定格式填写毕业设计题目简介,这些简介必须在学生选题前发给学生。另外,制定学生和教师题目双向选择方法,也是避免和解决学生选题不合适的较好措施。

(3)毕业后就业或深造是大学阶段学习的主要目的之一,面对日益严峻的就业形势,让学生只专心毕业设计而不找工作是不现实的,可以充分利用寒假和前一个学期的时间来解决时间不够的问题。首先可以将选题和毕业设计准备工作安排在第七学期末完成,寒假可以安排学生调研和查找资料,甚至进行一些前期的毕业设计工作,这样可以有效地补偿第八学期因找工作或研究生面试而耽误的毕业设计时间。

(4)在答辩时实施指导教师和被指导学生分离是解决指导教师对答辩产生不利影响的有效措施。对于确实无法实现分离的,要采取指导教师回避的原则。

(5)解决答辩小组间成绩评定标准不一致或不平等的方法是进行二次答辩,将各小组答辩成绩前几名的学生组成一组,进行二次答辩并按二次答辩成绩计算最终的成绩。

(6)避免指导教师评阅成绩虚高的方法是实行答辩成绩优先制,即若毕业设计答辩成绩和评阅成绩相差太大,则取消评阅成绩,直接按答辩成绩计算最终毕业设计成绩。

(7)针对一部分学生自我约束能力较差的情况,加强毕业设计过程管理是较好的方法。将毕业设计过程分成多个阶段,每一阶段都进行检查和督促,及时发现问题并记录进度拖延情况,对进度拖延的学生在下一阶段要进行重点检查,严重的要取消答辩资格。

根据上述的措施和方法,特为自动化专业毕业设计制定了一整套确保毕业设计质量的环节设置和进度安排的工作细则,具体介绍如下。

三、毕业设计环节的设置和进度安排

过程管理的实施,需要将毕业设计分解为若干个阶段,每个阶段都有明确的内容和目的。以自动化专业毕业设计为例,整个毕业设计过程分解为十二个阶段。

(1) 管理人员组织:以专业为单位,组织毕业设计的管理人员,包括:毕业设计组长、毕业设计专家组、答辩小组长和答辩秘书。时间为第七学期倒数第四周。

(2)出题:指导教师列出所要指导毕业设计的题目并撰写简介。时间为第七学期倒数第四周和第三周。

(3)题目审查:由毕业设计专家组对教师的题目进行专业符合性和难易程度检查。时间为第七学期倒数第二周。

(4)选题:将审查合格的毕业设计题目简介发给学生, 进行学生和教师题目的多次双向选择。时间为第七学期倒数第二周。

(5)动员:指导教师与学生见面,详细介绍毕业设计内容,布置前期资料查找和理论基础知识的准备工作。时间为第七学期倒数第一周。

(6)分组:按毕业设计题目类型和指导教师专业特长对学生和指导教师进行分组。时间为第七学期倒数第一周。

(7)准备:学生按指导教师布置的前期工作进行资料查阅和相关知识的学习。时间为第七学期的寒假。

(8)开题检查:按分组进行毕业设计前期工作检查并填写学校规定的文件。时间为第八学期第三周末或第四周初。

(9)中期检查:按分组进行毕业设计中期工作检查并填写学校规定的文件。时间为第八学期第九或第十周。

(10)答辩资格审查:分组按前期检查结果,对每一个学生的答辩资格进行审查。时间为答辩前一周。

(11)评阅和答辩:按分组进行毕业设计的评阅和答辩。答辩又分院系两级答辩。

(12)总结:由毕业设计组长组织各答辩小组长和秘书进行,总结本次毕业设计过程中的问题和经验,为下一届毕业设计工作提供借鉴。

四、毕业设计各环节的实施措施

以上的十二环节中,某些环节有更为详细的要求和实施方法,具体如下:

(1)管理人员组织:毕业设计组长一般由系主任或副主任担任,负责组织和管理本届毕业设计的工作。

毕业设计专家组由经验丰富的老教师组成,主要负责毕业设计题目的审查,并在必要时就毕业设计相关的专业问题进行讨论,给出指导性建议。

(2)出题:指导教师根据题目分类的内容和自己的实际情况,确定指导毕业设计的题目,并按统一的表格填写“毕业设计题目简介”(见表1)。

表1 毕业设计题目简介

(3)题目审查:首先由答辩秘书汇总各指导教师的“毕业设计题目简介表”,整理为“毕业设计题目审查表”(见表2)。毕业设计组长组织毕业设计专家组对各题目进行分类,按照题目的分类,专家组分别进行审查,并在“审查结论”栏给出“通过”、“修改”或“换题”结论。

表2 毕业设计题目审查表

经过审查后的“题目审查表”必须反馈给每一个指导教师,指导教师按照“审查结论”进行相应的调整,调整后的题目必须经过再次审查,直到所有的题目都通过审查为止。

(4)选题:将审查后的“毕业设计题目简介表”发给学生。学生根据自己的具体情况在“毕业设计选题表”(见表3)上填写选题信息。被选指导教师按一、二、三志愿的顺序,在相应的志愿内填写“选择情况”栏。后续志愿的教师只对前面未选中的志愿进行填写。经过上述双向选择之后,没有被选中的学生或教师,可以进行二次选择或由毕业设计组长组织教师进行协商分配,分配的原则是根据学生的志愿就近分配。

表3 毕业设计题目选题表

(5)答辩和检查分组:分组由毕业设计组长组织专家组和

答辩小组长进行。分组原则是:将学生按所选题目类型划分为人数尽可能相同的小组;答辩教师也按专长进行等数量分组。答辩教师和其指导的学生不能在同一小组,确实不能分离的,答辩时指导教师必须回避。

(6)开题检查和中期检查:在检查过程中发现问题的,必须给出具体的意见,这些意见应反馈给相应的指导教师。问题严重的必须组织毕业设计专家组进行讨论,作出相应的处理。问题较轻的学生,除了要求改进外,还要列入重点检查名单,以便后期的检查监督。

(7)答辩:如果答辩中出现指导教师或评阅教师的成绩与实际答辩成绩相差两个档次的情况,则取消指导教师或评阅教师的成绩,最终成绩按答辩成绩计算。对于答辩成绩为不及格的学生,直接给予不及格成绩;将各小组答辩前几名的学生组织成一个小组,进行学院级的二次答辩。

五、结束语

以上介绍的毕业设计管理方法及实施措施已在我校自动化学院的控制工程系实施多年,取得了良好的效果。近年来,本专业又在毕业设计经费分配上采取按类型分配的方法以缓解经费不足问题。随着不断的实践和改进,这些方法会体现出更好的实用性和可操作性,相信对其它专业在提高毕业设计质量和强化毕业设计管理方面同样具有一定的参考价值。

参考文献:

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[4]龚波.关于提高本科生毕业论文(设计)质量的探索[J].湖北师范学院学报(自然科学版),2009,(1):102-104.

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