会计学院本科毕业生代表发言

会计学院本科毕业生代表发言（精选12篇）

会计学院本科毕业生代表发言 篇1

尊敬的各位领导、老师们、党员同志们：

大家下午好！非常荣幸能在这个即将离开母校的时刻，代表会计学院的201O届全体毕业生党员在此发言。在这里请允许我代表全体毕业生党员对我院辛勤工作、无私奉献的领导和全体老师们表示深深的感谢和崇高的敬意。

四年的大学时光如白驹过隙，转瞬即逝。作为一名学子，从一个渴求知识的新生，到一名略有所成的毕业生，生活、学习中的点点滴滴无不凝聚了各位领导和老师们的心血。是你们教给了我们科学的知识和严谨的态度；是你们让我们体会到了取得成功的喜悦；是你们教给了我们做人的道理。今天我们之所以能满怀自信的站在这里，要感谢我们的母校，感谢会计学院的全体老师，感谢你们用青春和汗水换来了我们今天的成绩。

回首四年的大学生活，今天来看，竟然像昨天的事情。还清晰记得第一次站在军训操场上的那个瞬间，带着未脱的稚气和对大学未来生活的无限幢憬，我们开启了通向丰富多彩大学生活的大门。转眼间，时光的年轮匆匆转过，我们的回忆中多了足够一辈子品味的东西。和我们一起成长的校区，青青的小草，美丽的新生公园，鸟语花香树下的长凳都曾留下了我们的背影；那铭刻了我们共同经历的日子，让我们受到了锻炼，增长了经验，也更让我们体会到了我们会计学院严谨的作风和学风，体会到了那种团结向上的精神面貌，也更加感受到了会计学院诚信，友爱，守纪的那种精神。

春华秋实，四季更替。四年的大学生活，使我们由普通的青年成长为一批信仰坚定的无产阶级的追随者。作为共产党员，我们始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己，不断加强自身思想政治建设，提高自身理论修养，把保持共产党员先进性作为自身一项长期的工作来进行。在院领导和老师们的谆谆教导下，涌现了一批批优秀的共产党员；这里留下了我们一次次的支部会议，这里流动着我们一批批新鲜的血液，这里有我们对党和国家大事的讨论，这里有我们一次次生动活泼的党组织生活。

不久之后，我们将踏上新的征程。让我们再一次向领导和老师们说声“谢谢”，是你们用自己的言行和关爱让我们得到了远比书本知识更加宝贵的信念；让我们对自己的父母说声“谢谢”，是他们一如既往地支持让我们在人生路上充满了勇气；让我们对这美丽的校园说声“谢谢”，是它不变的安静、祥和记载了我们的奋斗与成长。让我们对彼此互相说声“谢谢”，让我们回想那纯真灿烂的笑容、朋友间的友谊，去感悟那美好的生活，让我们会计学院全体学生党员一起记录下这美好的时刻。

在面对党旗，我们保证，作为毕业生党员，无论是在我们即将走向的工作岗位上，还是在读研的路途上，不管在哪里，我们都要记住我们的母校，我们的会计学院和我们尊敬的领导和老师们，我们一定会继续以一名共产党员的标准严格要求自己，努力学习，扎实工作，争取在各自的工作中取得更大的成绩，不辜负母校的培养，不辜负老师的教诲，牢记母校“经世济公，至善至诚”的校训，做社会的栋梁，为我校争光。

同时，我相信我们的学弟学妹们会比我们优秀，希望你们能抓紧在校学习的机会，不仅要努力学习，而且作为一名学生党员，你们是一批优秀的学生代表，你们更要加强自身理论知识的学习，时刻保持共产党员的先进性，积极配合我院的各项工作，服从我院的发展大局，从而为我院更快更好的发展做出自己应有的贡献。

最后，让我们衷心祝愿我们的同志们能够学有所成，祝愿会计学院能够蒸蒸

日上，祝愿我们得母校越办越好，同时我们也希望通过我们毕业生的不断努力来回报社会，回报母校。

谢谢大家。

会计学院本科毕业生代表发言 篇2

平顶山学院是一所后升本的全日制应用型二本院校。会计学专业作为学院第一批升本专业从定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障等方面全面提升。尤其是2014年学院加入应用技术大学联盟迈出了转型第一步。同时学校将迎来2018年教育部审核评估。转型审核评估给学院明确了办学和人才培养定位。强化实践教学,强化会计学专业的技能和应用是今后办学的方向。毕业论文作为重要的实践教学环节将成为会计学人才培养质量的一个抓手。那么,会计学专业毕业论文的现状如何?通过表1、表2可窥见一斑。

从表1、表2可以看出:2008级至2013级会计学专升本和2006年至2011年会计学本科优秀论文比例只占2.7%(其中专升本优秀论文占比为2.77%,本科占比为2.7%),所占比重少;良好占48.3%;中等占41.7%;及格占7.3%。与社会实际密切结合的毕业论文少,案例研究少,实证研究更少。整体来讲毕业论文质量不高。

二、会计学本科毕业论文存在的问题及原因分析

(一)选题

选题的恰当与否直接关系到会计学毕业论文研究的成败。从调查看,毕业论文选题空洞且大,教学科研与应用题目偏少。选题定位不准,学科交叉和创新性选题甚少。平顶山学院会计学专业升本后毕业论文选题的质量虽有所提高,但离学院转型发展和审核评估的要求还有相当的距离。选题必须与科研课题、生产实践和社会应用结合起来,体现技能和应用的需要。

(二)开题

开题环节存在的问题是:文献的查阅处于敷衍状态,简单拼凑;对论文所选题目的研究背景和研究现状理解不透彻;文献有效成分的提取和分析与要研究的论文方案脱节;写出的文献综述篇幅很短。有些学生甚至害怕与学生讨论和与教师沟通,所参考的文献层次较低且比较陈旧。因为会计事项纷繁复杂不确定性很大且日新月异,陈旧的准则及处理方法不能满足实务工作的需要,更不能体现会计学毕业论文的培养要求。开题环节存在问题的主要原因是对会计学毕业论文的认识不够。所以将PDCA管理理念引入毕业论文整个教学过程是很有必要的。只有正确认识开题环节,把文献查阅和大学知识的积累应用相结合,提出一个论文初步方案,约定时间广泛听取论证每篇论文的开题报告,充分酝酿补充意见,才能为下一步论文的写作做好准备。

(三)指导

经过升本后几年的实践,指导环节的问题是:师生沟通次数少;包办现象;没通盘考虑研究过程;拖拉现象时有发生。部分学生在此过程中主动性差,等靠思想严重。教师为了考核评先评优的需要不得不包办。有的只是零碎的思路,没有通盘考虑会计学毕业论文的进度出现问题的解决方法,缺乏对研究论文的可行性、一体性的系统思考。

(四)监督

监督过程存在监督不到位问题。根据我校的情况,师资力量不足,一位教师要指导10位以上学生的毕业论文,同时还要完成大量教学任务,需要相当的经验水平和责任心,且没有相当经费的支撑,难以保证教师对学生论文写作的监督力度,没有办法保证论文质量。同时,学生方面自律能力差,各类考试的时间节点与毕业论文时间的冲突(公务员、硕士研究生、会计专业的资格证、教师资格证、金融系统的招考、选调生等考试)、实习找工作使学生准备毕业论文的时间大打折扣,这些原因都会给论文写作造成不良影响。

(五)答辩

有部分学生认为没必要也不参加答辩,没有系统的逻辑思维方式,对知识和综合能力在实务工作中的作用认识不够。

三、PDCA理念指导下的会计学本科毕业论文改革措施

所谓PDCA(Plan-Do-Check-Action),是美国质量管理专家休哈特博士首先提出,由戴明采纳,宣传普及,是全面质量管理所应遵循的科学程序;是有效进行一项工作合乎逻辑的工作程序;是质量管理行之有效的方法。转型审核评估背景下将会计学本科毕业论文的教学和实践引入PDCA管理理念,从大一起进行“计划-执行-检查-行动”,贯穿四年大学生活的全过程。具体体现在开课计划和日常教学工作中,大一、大二重在会计学专业基础知识的掌握;大二、大三重在各类活动中培养兴趣,同时在课程设计上逐步思考毕业环节的研究方向;大四有了自己的设计,在查阅文献的基础上进行更深入的探索。PDCA管理方法涵盖本科毕业论文整个环节,贯穿会计学本科周期,达到提高本科毕业论文质量的目标。笔者针对2015届会计学本科和专升本毕业生共340名学生(2011级会计学本科95名和2013级会计学专升本245名学生)进行了问卷调查,调查在7学期第5周进行。发出问卷340份,收回有效问卷330份,设计问题10个,9个问题为选择题,一个为文字描述。通过问卷从以下方面了解了学生的思想动向。

(一)学生对毕业论文的认识

在对会计学毕业论文的认知度上,有将近150名学生对毕业论文有正确认识,认为本科毕业论文是会计学本科生综合能力的体现,有130名学生认为毕业论文是为获得学士学位而为之,还有50名学生认为会计学本科毕业论文应该取消。在对毕业论文的规范和认知度上仅有65%的学生表示清楚,有30%的学生表示完全不清楚。针对如此情况,必须将PDCA引入毕业论文的教学机制。“以生为本”,树立个性化应用人才培养方案,充分发挥学生“自我规划中的主体作用”。具体做法:第一学期开设专业导论、专业导论与学业规划等课程,让学生感悟到大学学习生活既有专业课、专业基础课还有重要的实习加漫长的毕业论文积累、制作、完成等环节。更应该明白的是毕业论文是学生综合素质和综合实践能力培养和提高的过程,同时也是对学生思想品德及学习能力等综合素质的一次全面检验。更是大学生学会生存、实现自我发展的初步锻炼过程。

(二)参加创新、本科校级课题院级课题申请

学校要有意识地组织学生参与课题申报工作,且对中签的团队给予适当的资助,同时院级、校级要分开,鼓励学生的创新热情、培养学生的科研意识。

(三)选题

在学生选题方面,笔者对2006—2011级会计学340名毕业生进行了跟踪调查统计,有效调查330名。学生喜欢的创新能力培养方式是:提前进入会计学实训环节、参加创新活动,会计学及相关领域内的学术讲座。最喜欢的毕业论文开题方式是在导师的指点下自由发挥;最喜欢的毕业论文选题方式是与会计学实务相结合。简言之,对毕业论文选题要提前介入、双向选择、真实课题、自主选择、到实习单位完成毕业论文。选题在第6学期必须开始,选题时间意愿见表3。

从表3可以看到,90%以上的学生愿意将毕业论文在第8学期之前选题并双向选择指导教师。第6学期完成此项任务的占40%。在指导教师的双向选择上,调查结果见表4。

由此可以看出,学生对指导教师的选择有3种态度:必要、不必要、无所谓。总体上说是有主见的。首先看重的是师德,其次是研究方向和科研能力,第三希望师生互选。

(四)师生交流

在调研中,我们着重从交流的形式、次数、内容着手,并且对不重视毕业论文的原因进行了调查。结果见表5。

调研中可以发现通过师生交流,了解到学生对教师的认可度。80%以上的学生认为;教师认真负责。只有1.5%的学生认为教师马虎敷衍。同时除了毕业论文外还有35%学生接受了教师考研方面的帮助,46%的学生接受了教师就业方面的指导。PDCA循环理念引入之后,在分布分流的作用下,学生有充足时间准备论文工作。据了解学生主要利用寒暑假、课后、周末、期间长假、晚上开展论文工作。师生关系比较融洽,教师可进行个性化辅导。

(五)论文全程指导

通过调研,将PDCA管理理念贯穿毕业论文教学和实践全过程改革探索与实践取得了一定成效。主要表现在:第一,理念上的转变。应用技术转型使今后教学改革的系统工程,在此过程中,以生为本是教育的核心内容,是平顶山学院理论和实践教学的应有战略选择。第二,应用综合素质的提升。PDCA开课计划和管理理念能实时引导学生正确认识毕业论文的重要性。在检查、检验和反复总结经验中逐步提升综合素养,使学生从大一开始培养专业兴趣,在以生为本的理念下,根据学生共性及兴趣性格及智力的差异,引导学生发现感兴趣的专业点,且正确认识课程小论文与毕业论文的关联与差异;对学生来讲学校与教师尽力使学生的兴趣与专业达到一致学生的潜能才能发挥到极致。认知还有毕业论文这个重要的实践环节。培养学生具备专业境界的同时注重综合素质的提升。通过开设专业导论和学业规划课程,使学生对整个大学生活有一个系统了解。大学的学习过程不但有基础课、专业课、专业必修课、专业选修课,还有实训、实习、设计、课程论文和毕业论文。

在学院转型发展和改革的形势下,学校加强了校企之间的深度合作,会计学专业与会计师事务所和税务师事务所合作,与大型企业联合,利用寒暑假具体到会计师事务所实习,参与企业一些项目,得到初步的科研训练。通过PDCA在大学四年的循环和管理,学生有了一些成果,发表一些论文,参与一些课题,科研活动获奖等,就会比较容易完成毕业论文各环节。

(六)答辩

经过学术不端检测合格后,会计学本科毕业论文进入答辩环节。根据学院转型及审核评估的要求结合近几年会计学本科毕业论文的实践探索,对会计学本科毕业论文设置了7个答辩评量标准选题、文献查阅及调研、论证分析、撰写质量、论文价值、译文及格式、任务书执行情况。本科毕业论文的成绩包括平时成绩、论文成绩和答辩成绩。以上7个标准仅为论文成绩。具体评量内容及要素见表6。

平顶山学院近几年对会计学本科毕业论文实行的是实时评量,每位毕业生都要参加答辩。对往届毕业生采取的是延时评审。随着会计学本科毕业论文改革实践的深入,论文的抽取、送审和通报将成为必然趋势。河南省教育厅从2015届会计学毕业生中抽检论文3篇,建议在转型中的二本院校尝试引入“双盲”审核制度。

会计学本科毕业论文的改革实践与探索,是平顶山学院审核评估及转型发展的一个有意义的尝试,同时也是一项系统工程,贯穿会计学人才培养的方方面面。引入PDCA管理理念,尝试会计学本科层次双盲审核,补充完善评量和评审指标体系,是提升会计学本科毕业论文质量的重要途径,同时也是会计学毕业论文顺利通过审核评估的必要条件,是学校转型评估的需要,也是会计学本科毕业论文改革的新思路,同时也是今后改革的方向。

摘要：转型审核评估是教育部2013年开始推进的又一项重大的教育改革项目。实践教学是后升本院校人才培养的重要内容之一,毕业论文作为实践教学的重中之重其质量亟待提升。本文针对平顶山学院会计学专业本科毕业论文存在的问题进行深度分析,通过调研,探寻会计学毕业论文改革的新思路,提出今后毕业论文改革的重点和方向。

关键词：转型审核评估,会计学毕业论文,改革思路,PDCA管理理念

参考文献

[1]彭金栓.工科院校本科毕业论文存在问题及对策浅析[J].电子世界,2013,(6).

[2]付晓茹,方华,黎飞虎.加强过程控制切实提高工科毕业论文质量[J].教育教学论坛,2013,(5).

本科毕业生代表发言稿 篇3

大家好，我是新华都商学院金融学专业首届毕业生林菁。能够在这里代表XX届毕业生发言，我感到万分荣幸。首先请允许我代表全体本科毕业生，向陈发树董事长，向悉心教导我们的各位老师、为我们成长成材默默付出的家长们致以诚挚的感谢!

犹记四年前，我们怀着激动的心情来到新华都商学院，转眼间，我们已经整理好行装，准备带着四年的收获开启人生新的一程。此时此刻，怎不叫人感慨万千。曾经脸上长着青春豆的小女生，即将转变成职场上干练大方的白领;曾经酷爱网络游戏的小男生，即将转变成忧国忧民的可爱的“有志青年”。我们从青涩懵懂蜕变成成熟淡定。新华都商学院，改变了我们很多很多。

难以忘怀我们四年缤纷的校园生活。刚刚被新华都商学院录取的我们，受邀参加上海夏令营，别人享受的是“舌尖上的中国”，我们领略的却是舌尖上的“英国历史”，至今我清晰记得小伙伴们欣赏英语话剧——大话西游时捧腹大笑的模样;大一，我们站军姿、做活动，我们似乎有用不完的精力和时间;大二，我们北上游学，会名师，我们自由的呼吸，尽情领略名校的风采;大三，我们上正课，定前程，我们忙碌着，开始为各自的前程努力奋斗;大四，我们写论文，略忧伤，我们开始倒带回首关于商学院的青春记忆。

一汪自然景色和人文名胜交相辉映的闽江，承载的是莘莘学子的未来希冀，一群汲取土楼文化、融合西方简约与东方婉转的商院楼群，撑起的是创新学者的家国情怀;还有一堂二楼的鸡蛋面、招手即停的“小白”、东门的万州烤鱼，乃至夏天夜晚阵阵的表白喊楼……在这里，我们，惬意的栖居。

难以忘怀我们作为商学院学子的骄傲。一纸录取通知书，让我们汇聚到这里。而这里发生着的每一个改变，都令我们欣喜而振奋：双语教学，3+1跨文化交流、诺奖峰会，走出国门办学，在总理的见证下代表国家签约教育项目......这所有的一切，提醒着我们，这里是世界的商学院!一批批国内外一流高校及企业的知名教授、著名企业家入驻新华都商学院，告诉我们这里是大师与大楼并举的商学院!而夏日宿舍里传来的丝丝凉意，则令我们终于可以在毕业前自信地向小伙伴们宣告：这里是有空调的商学院!我们自豪!

难以忘怀我们那一群可爱的老师们。亲爱的老师，感谢你们的谆谆教诲，感谢你们聆听我们的.presentation时候的认真，感谢你们在课堂上的幽默，也感谢你们在我们身上的付出。还有服务我们的所有行政老师们，你们事无巨细的照料着我们，我们却没看到你们的不耐烦;你们的电脑桌面堆满了文件，我们却没听到你们的一丝怨言。千言万语道不尽，我只想说：您们是最可爱的人!

难以忘怀的是我们火热的青春理想。我们当中有的选择漂洋过海去留学，有的坚持理想继续读研，有的如愿当上了人民公仆，有的直接步入职场挑战自我、实现价值。而我，也幸得陈发树先生的慈善爱心，获得学院出国留学资助基金，七月我将前往澳大利亚攻读硕士。大学四年，商学院赋予我们的不仅仅是丰富的知识，优雅的环境，博大的胸怀，还有思想的高度，因为我们深深的知道，我们是和别人不一样的!同样是东门外的夜市，别人看到的只是各色烧烤，而我们想到的则是国际碳金融交易对我国市场的启示与建议，是以烧烤业为例的直销模式的剖析与展望，是由小贩所处的地理方位对营业收入的garch函数关系的探讨……

更难以忘怀我们饮水思源的感恩之心。四年前，陈发树先生捐资5亿，旨在建立一所具有中国内涵的世界一流商学院。他的公益之心，像在春日的天空种下的一颗种子，落地生根，生根发芽，然后新华都商学院拔地而起，开出一片灿烂金黄的花。我们永远不会忘记，是这颗慈善之心，让我们共聚在这里;是这颗公益之心，让我们距离梦想更进一步!所以，我们也会像朴素的种子，借助感恩这一股东风，让最真最美的花，开遍这人世间的每一个角落!在此，请允许我代表同学们向陈发树先生致以最纯朴的谢意。

亲爱的同学们，今天我们毕业了。我们不用再对满满的课表无奈，不用对厚重的英文课本头痛，不用再对无限大的考试范围感到痛苦，不用自嘲“论文改过几千遍，我待论文如初恋”。可是，我们也没有机会再享受下课吃饭时该去二堂还是三堂的纠结了，没有机会在考试时体会“书到用时刚刚好”的窃喜，没有机会在课堂上小小地幽默一下，也没有机会再登上共聚同秀的舞台展示我们的才华。今天，我们不得不选择留恋不得不放手，但是等到风景都看透的时候，我相信我们仍然会清晰地记得一起上课的教室，一起班搓舍搓的欢笑，一起挥汗如雨的球场，还有一起看过的细水长流。

亲爱的家长们，今天我们毕业了。在你们眼里，我们是一直长不大的孩子，你对我们的养育之恩我们无以言报，唯有献上一声感谢!请你们一定要相信，我们会告别天真，走向沉稳;我们会脱去稚气，获得自信;我们会抛弃依赖，逐渐自强。恰同学少年，风华正茂。无限美好的未来以现在为起点。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，新的大门将向我们敞开!

会计学院本科毕业生代表发言 篇4

我是来自物质学院20xx级的本科生唐一丰，刚才毕业纪念短片中的前几个镜头就是我。我毕业后将于今年九月前往美国芝加哥大学攻读分子工程博士学位，非常荣幸能够作为20xx届本科毕业生代表在这里发言。

回顾这四年，时光飞逝、白驹过隙，在东方绿舟军训时兴奋与懵懂的初识彷佛发生于昨日一般历历在目，此时我们却已经开始为脱发而焦虑。本科伊始往返于宿舍与海科路100号校区的校车还未在记忆中褪去，中科路站的13号线地铁已然伴随着本科毕业的春天缓缓驶来;高研院的绿色饭卡已成为只属于前两届本科生的绝版纪念，将要开始运行的游泳馆则留下了我们来不及享受完整校园设施的小小遗憾。我们有幸见证了校园从脚手架错综排列到学院楼鳞次栉比的全过程，现在终究还是到了告别的时刻。

从进入校园第一天起，我和同学们都真切感受到了上科大与其他高校环境的不同。在我看来，传统高校的招牌固然意味着通向稳定工作岗位的康庄大道，但上科大对研究与创新的重视则代表着更具前瞻视野的教育理念。选择上科大，就是选择了一条陡峭的成长曲线。在我们毕业生之中，不乏像我一样的同学们，凭借着全面发展的综合素质与校园开放日的出色表现获得了上科大独具慧眼的赏识，与上科大结缘。事实也证明，上科大是我们茁壮成长的最佳土壤。

在上科大，许多可爱、有活力而且富有使命感的老师们给我们提供了持续而强有力的支持系统。我们的《普通物理 I》任课老师薛加民教授用自行车轮生动地演绎角动量极大地引发了我们对于物理学的兴趣;我的科研导师李智教授在课题组内给了我很高的自主权开展有机化学的独立课题研究，并在学术生涯规划上提供了非常专业的.指导;我的书院导师周小宇教授常常与我像朋友一样促膝长谈，他的管理学专业背景，拓宽了我的视野，并给了我很多基础科学以外的熏陶与启发。此外，各学院的老师们也随时欢迎我们带着学业上的问题和生活上的困惑前来咨询探讨。上科大密切、频繁、高效的师生互动在大学生活中让我们受益匪浅。

上科大琳琅满目的国际合作项目给了我们丰富的机会出国交流，让世界顶级的名校触手可及。我在大四这一学年，通过我校 “3+1”交流项目前往美国排名第一的公立大学——加州大学伯克利分校进行交换学习。得益于我在上科大的双语训练下夯实的语言基础，我能够快速适应那里的英语学习环境。后来甚至因为在一门课中的出色表现，在第二学期担任了这门课的助教，给当地英语母语的学生讲课。据我所知，参与交换项目的同学们大都在与全世界最顶尖大学生的同台竞技中取得了相当优异的成绩。同时，我们也抓住了交流项目的机会，主动请缨加入各自研究领域内的前沿课题组参与科研工作，这让我们坚定了走科研道路的信心，并对我们成功申请一流研究生项目开展科研生涯帮助巨大。

从大学起，我们所有取得的成就已经不再可以用单一的标尺进行比较——而且优秀的同学们都在各自的方向上取得了相当丰硕的成果。这些收获通常是量变积累之后的必然结果。我知道，张嘉鑫等同学在本科阶段就有机会以第一作者身份发表论文的秘诀，是他们远超“996”的工作强度与对于科研的无限热情;谢志强等同学在各大比赛中从零开始建设团队、与老牌名校厮杀并成功光荣地站上领奖台的背后，一定也是伴随着电脑终端字符度过的无数个不眠的日日夜夜;徐昊等同学的创业团队目前已获得天使轮投资并且正在着手落地，这背后离不开她们全情投入、清晰的创业规划以及我校对创业项目的引领与支持。

此外，有同学尽心为其他同学服务，组织筹备了各种大型活动，比如各位观赏的毕业纪念短片，从词曲谱写到演职编导也全都出自同学们之手;有同学热爱运动并组建了各类体育俱乐部，在校内鼓励其他同学在课余多多参与锻炼的同时，也在校外比赛上积极为校争光;我与一些热爱音乐的同学们组建了乐队，跟合唱团、管弦乐团一起为上科大的日常生活增添音符的律动。我也非常敬佩那些愿意在浮躁的社会环境下，不随波逐流、坚持求知成才初心的同学们，我相信他们的探索一定可以找到自己真正的热情所在。

当下，国际形势的复杂与严峻，无时无刻不在提醒着我们，掌握核心科技的重要性。而我们上科大毕业生，作为科技进步的推动者与未来产业的领军人，更应明白自己的使命与责任。我们在立志成才、自我奋斗的同时，也应当看到整个国家历史的进程与未来的蓝图。我们应当有“以天下为己任”的胸襟与“为万世开太平”的气魄，在有能力为这个社会做些什么的时候，用自己的力量斩获科研成果、引领行业进步，以表报国裕民之心。

毕业典礼学院研究生代表发言 篇5

大家下午好!

今天，我很荣幸能作为学院研究生代表，在毕业典礼上同大家分享我临别的感想。虽然在座的各位同学在西大历史学院学习生活的时间各有长短，但我想，不管时间的长短，能在西大共同的生活学习是我们一生中最难忘的经历。临别之际，我和大家一样对母校和学院都有种种离别的愁绪和深深的眷恋。

在西大历史学院多年的学习生活，给我留下了太多难忘的记忆。忘不了母校的美景：春天里烂漫的花开，夏日里繁茂的绿树，秋季里金黄的落叶，冬日里皑皑的白雪;忘不了在学院学习的点滴：藏书丰富的资料室，藏品多样的博物馆，木香园里庄严肃穆的孔子像，她是我们的精神故乡;忘不了老师们的谆谆教诲：不仅教给我们历史学的专业知识，更教育我们成人和成才;忘不了同窗情谊：曾经我们为梦想而来，共同学习，勇攀学术高峰。

七年前，当我刚进入西大时，可能我同大家有一样的困惑：学历史能有什么用?七年后，当我要离开这里的时候，我会想七年的西大生活给了我什么，而我又会从这里带走些什么。我想在座的各位同学都会有各自独特的体会。但就我个人而言，通过七年的学习，我感觉历史学不仅可以作为我们终生为之奋斗的职业，更能成为自己的兴趣爱好，让我们成为穿越古今的使者，感受历史之美。通过这几年的学习，除了学到历史学的专业知识外，更重要的是，我们拥有了历史学的专业素养，能用更为客观的态度和独立的思考来观察这个复杂的世界，处理我们生活中遇到的种种问题，指导我们前行的方向。正如一位历史学者所言，历史给了我们虽不富足但却充实的生活。

什么是母校?有人说，母校就是宁可自己骂一万遍，也不许别人骂一次的地方。正因为深深地爱她，我们才会对她如此挑剔。私底下，闲谈中，我们会抱怨学校的种种：抱怨住宿条件不好;抱怨学校效率低、官僚气息重;抱怨图书资料少;等等。但就在我们抱怨的时候，在我们向红帆网发牢骚的时候，学校的宽容正体现了西大淳朴、自由的校风。只有当这时候，我们才知晓，西大虽不完美，但却在追求更好。正因为她的不完美，我们才有前行的动力、改进的能量。因此，虽然毕业了，但我们始终会关心并关注着母校和学院的进步和发展，用我们的实际行动为学校和学院争光!

亲爱的同学们，毕业典礼是我们人生中一场重要的仪式，它预示着我们向一段学习生活的告别，也意味着我们将开始承担不同的角色和责任，开始新的人生旅程。站在离别的当口，望向并不确定的未来，大家可能和我一样怀有既喜且惧的心情。有的同学会继续深造，继续从事历史研究;有的同学会步入社会，开始为事业打拼。虽然目标各异，但凭着多年历史学的专业训练，我相信大家都会坚定地、坚强地、坚韧地面对人生挑战，成就人生梦想!

最后，请允许我代表各位即将毕业的同学向我们最亲爱的老师们道声感谢，感谢老师们在我们成长和成熟的过程中所给予的宽容、支持和鼓励，祝福我们的老师身体健康、工作顺利、桃李满天下!

会计学院本科毕业生代表发言 篇6

1、调查对象:三亚学院北校区100名本科毕业生

2、调查地点:三亚学院北校区

3、调查方式:

选择自填式问卷进行调查, 主要从管理、财经、旅业等学院中抽取100个个体为样本。发出并收回问卷各100份, 回收率100%。

4、调查问卷内容:

问卷主要分为两个部分, 第一部分是被调查者的基本资料, 主要包括性别、年龄、生源地;第二部分是具体问题:就业信心调查;就业准备调查;就业意愿调查和对学校毕业生就业指导工作的了解及看法。

5、数据处理:建立数据库, 用spss17.0进行数据分析。通过频数分析, 交叉列联表下卡方检验进行分析。

二、调查结果与分析

1、调查对象的基本特征

在调查的100名大学生中, 男生57人, 女生43人, 经济管理类学生居多, 占调查人数的47%, 酒店经济管理类占37%, 人文类占8%, 理工类和其他类分别占7%和1%。19人来自本省海南省, 其余81人来自省外。三亚学院属于独立院校, 目前设有56个专业及专业方向, 生源来自除西藏以外的全国各地的三十一个省、市、自治区, 大部分学生的家境较好。

2、调查结果与分析

(1) 就业信心度调查

对就业信心度、自身竞争优势的调查结果如下:

调查发现, 独立院校毕业生综合素质较高, 但欠缺就业自信心, 专业及外语、计算机、中文应用写作等水平有待提高。

(2) 就业准备调查

对就业准备调查结果如下:

调查显示, 毕业生就业准备不充分。虽然独立院校毕业生综合素质不低, 但学生缺乏自信心。自身定位不明确是阻碍毕业生就业的重要因素, 专业不对口或就业面太窄、地域和性别歧视依然是一大难题, 招聘会远远满足不了庞大的毕业生的需求, 呈现出僧多粥少的局面。网络招聘拓宽了毕业生的就业信息渠道。

(3) 就业意愿调查

在调查毕业生就业意向中发现, 56%先找工作;8%表示找不到满意的工作就暂不就业;9.5%打算考研;15%打算考公务员;3.2%要出国留学;5.3%想自主创业。这表明大多数毕业生对当前的就业形势有较清醒的认识。

对工作期望地区的调查, 回生源地就业的为绝大多数 (43%) , 留在学校所在地区 (24%) , 珠三角、长三角地区 (20%) 。通过调查发现, 当前大学生毕业生存在错误的就业观, 对国家就业政策和措施的了解过少, 很迷茫的选择就业地区。

对工作单位性质的调查, 大多数学生选择国有企业 (46%) , 其次为国家机关、事业单位 (42%) , 外资企业 (30%) , 民营、私营企业的最少 (11%) 。调查表明, 大学生在今后就业岗位性质的选择上呈现出多元化的趋势, 但大多毕业生希望毕业后到政府机关、事业单位、国有企业就业。这说明毕业生受传统观念的影响较大, 不能很好地把握自己的就业定位。

对期望的工作种类的调查如下:43%选择机关行政人员;50%选择企业管理、技术人员;10%选择教师;26%选择自由职业;剩下24%选择创业。

在“月薪要求”方面, 大多毕业生比较理性的希望今后就业薪酬为2000-3000元/月 (34%) ;但同时不能忽视相当一部分 (58%) 希望今后就业薪酬为3000元/月以上, 其期望明显过高。

调查显示, 毕业生如果求职较为困难, 33%愿意到基层或者偏远山区就业, 实在没有机会时可以接受占47%, 20%表示坚决不接受。

综上, 对就业意向调查结论如下:受当前就业形势影响, 当前独立学院毕业生在今后就业岗位性质的选择上呈现出多元化的趋势;在对今后就业薪酬的期望上大多学生思想趋理性, 但对于未来就业地区和工作地点的期望仍然偏高, 大多数更愿意到我国经济比较发达的东南部地区、县级以上大城市工作。

2009年1月初, 国务院总理温家宝主持的国务院常务会议中研究确定了加强高校毕业生就业工作的7项措施, 第一项就是“鼓励和引导毕业生到城乡基层就业”。这足以表明当前党和政府对高校毕业生到基层就业的高度重视。

(4) 对独立院校毕业生就业指导工作的了解及看法

调查得知, 毕业生认为学校毕业生就业指导工作有很大帮助 (21.24%) ;认为一般有帮助 (53.04%) ;认为没有帮助 (18.01%) 。其中毕业生想从就业指导以及就业讲座中学到就业观念的引导 (39.13%) ;就业政策和相关的法律法规 (44%) ;求职技巧 (58%) ;简历制作 (32%) ;模拟面试 (35%) ;职业生涯规划的概念与设计 (31%) 。

在“学校在毕业生就业方面应加强哪些工作”的调查中, 得出以下结果:学校应多宣传和解释国家有关毕业生就业的方针政策 (40%) ;应多收集、整理并公布有关人才需求的信息 (58%) ;应向社会发布毕业生的有关情况和信息 (46%) ;应加强对毕业生就业市场的分析 (44%) ;应加强学生就业意向的调查 (23%) ;应针对毕业生就业的个体咨询 (31%) ;应多开设就业指导课程和讲座 (24%) ;应加强就业基地建设 (23%) ;多组织校园招聘会 (48%) ;其他 (4%) 。

这表明, 大部分毕业生能从学校的就业指导工作中获益, 但也显示出高校就业指导工作未能发挥作用。大部分毕业生希望能从学校的就业指导中学习到相关的就业观念指导、就业政策和相关的法律法规;求职技巧;简历制作;模拟面试;职业生涯规划的概念与设计;或者其他 (比如创业指导) 。从中我们可以看出, 独立院校在就业指导方面存在不足。

三、影响独立院校毕业生就业的几大因素

通过以上的调查分析, 总结出影响就业的几个问题如下:

1、客观上不健全的就业机制和不健康的就业环境

在调查中, 只有较少的学生选择创业, 这体现了就业体制的不健全。而不健全的就业体制使得大学生创业更加艰难, 创业时的经验不足, 社会不合理控制及创业门槛过高, 创业基础薄弱都会导致大学生创业意志薄弱。不健康的就业环境表现在很多方面, 如用人单位在招聘时要求“211”, 这对独立院校的毕业生来说无疑是一道难以跨过的门槛;再如用人单位“用工荒”招不到人与毕业生挤破脑袋却找不到工作这两者的矛盾。

2、传统就业观念的束缚

严重的传统就业观念影响了毕业生选择就业的地区、行业及工作性质, 学生往往错误地认为在政府工作或挣钱多才会有出息, 这种错误的观念影响着毕业生择业态度和就业方向, 造成高校毕业生高不成、低不就的现状, 从而形成就业难的局面。

3、自我定位的不准确性

毕业生自我定位对其职业发展至关重要。调查显示, 在当今就业形势严峻的情况下, 追求高薪的毕业生占了绝大多数。学生对于自身定位主要建立在对自身认识的基础之上, 未能从社会、工作、市场和经济等层面综合考虑来对自己的月薪有较为切合实际的定位。

四、对策及建议

1、健全就业机制, 加强对就业指导部门的监督

政府要健全就业机制, 扩大就业范围, 确保劳动力市场稳定发展, 增加就业门路和就业岗位, 以缓解就业压力。发达国家和地区在就业体系当中充当着引领者的角色, 他们会设定专门的部门对就业信息进行收集和发布, 并且建立就业纠纷解决机制, 解决在就业当中存在的不平等的问题。中国就业现状存在着通过关系、权力就业的现象, 这会造成人才的缺失, 不利于人才的向上流动, 增加社会结构中的不稳定因素, 造成社会结构的断裂。需要政府加强对就业指导部门的监督, 最大限度消除就业壁垒, 为大学生就业创造一个公平有序的竞争环境。

2、加强独立院校的就业指导和教育工作

高校是教育和培养人才的主要场所, 高校就业指导工作尤为重要。学校的人才培养模式与社会人才需求的不相符是就业难的原因之一。毕业生所学习的专业知识与实际操作存在严重脱节和错位。独立院校与公办院校相比, 其办学时间较短、办学资质较浅。独立院校在大学生就业指导方面因加强以下几点:一、学校应及时宣传就业政策, 鼓励大学生创业, 鼓励学生多参加社会实践经验;二、校企合作, 学校与企业密切沟通合作, 不断了解社会需求适时改变专业培养的方式, 并积极向企业推荐优秀毕业生, 提供最新就业招聘信息;三、对大学生进行全面培训和指导, 如模拟面试现场, 提升大学生就业能力。

3、重视并发挥家庭的作用

家庭是大学生社会化的第一个场所, 因此大学生价值观、世界观、就业观的最初形成都与家庭息息相关。陈旧的家庭观念对于大学生的就业和发展影响很大。大学生想找到理想而合理的职业, 必须充分了解自己的性格特征, 在择业时结合自己的性格特征, 家庭此时就应该发挥其独有的优势, 帮助大学生清楚的把握自己, 更好的做好职业定位。

4、及早做好职业规划和定位

未来社会是知识型社会, 信息化社会。大学生应不断的完善自我, 不断积累知识资本, 树立竞争意识, 只有不断提高自身的综合素质和多种能力, 才能找到理想的工作。大学生在就业过程中存在诸如对就业前景迷茫, 对自我认识的偏差, 如因自己不是名牌大学毕业生而在竞争中产生的自卑心理等。随着高校扩展, 就业形势的日益严峻, 大学生已不再是以前的“香馍馍”, 因此, 独立院校大学生更需要准确定位自己, 结合自己的职业兴趣、职业理想、职业能力, 为自己的未来做好职业规划, 不断的完善自我, 不断积累知识和经验, 树立竞争意识, 树立正确的择业观, 只有不断提高自身的综合素质和各种能力, 提高自身竞争力, 才能更好的获得就业机会和适应社会。

参考文献

[1]冯进.当今地方高校大学生就业择业观念及心态的变化——基于对地方高校700多名大学生问卷调查的分析[J].社科纵横, 2009 (3) .

[2]刘宝生.关于大学生择业、创业问题的调查分析[J].学校党建与思想教育, 2006 (05) .

[3]滕文庆, 王悦.高校大学生就业能力研究——以三亚学院为例[J].中小企业管理与科技, 2012 (05) .

会计学院本科毕业生代表发言 篇7

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家上午好，很荣幸今天站在这作为学生代表发言，我是来自经济与管理学院的一名毕业生，“毕业”这个词，在三年前，我确实，觉得它很遥远，遥远的不可触及，三年前的今天，我是拿着高中毕业证，遥想着自己即将面临的大学，三年后的今天，同样我也拿着毕业证，奋斗着我即将踏入的社会。我不知道自己还会有多少个三年，只是，在学校的这三年，我想我已经深深的刻印在心里，11年的9月，第一次来到新余学院，对我们学校的印象是学长学姐好热情，学校好大，还有，天气很热，环境很陌生，那时候流行一句话“防火防盗防师兄”，于是乎，就这样，我的大学生活开始了，3号开始军训，各种军姿各种曝晒，恨不得来一句“后羿，你妈妈喊你出来射日”，当然，要感谢后羿的偷懒，这军训锻炼出一大批的女汉子，同时我很幸运自己选择了旅游管理这个专业，上管天，下管地，中间还管大气，天南地北，不管是汉子还是女汉子，风景美不美，全凭我们的一张嘴。我们刚进学校的时候，都会被形容成一张白纸，要画成什么颜色什么图案，都将是一生的课程，或许，我们在大学开了一个头，课堂上老师教会我们基础的知识，学校给了我很多平台，主持人大赛，导游之星，辩论赛，相信大家也有很多很多的舞台锻炼，说到这，我想特别的感谢我们学校创办了创新实践中心的这样一个项目，我参加了其中的一个江西省导游词创新的的创新，导游词的创作告诉我，我得

查阅大量的资料，就那样，只是一点点的积累，也为我后来投稿写作有很大的帮助，自己也参加过几次江西省和校内导游的比赛以及主持演讲的比赛，也锻炼了我的一点舞台经验，直到去实习，我才发现，在学校的任何活动以及比赛都是我毕生的财富，实习的时候我是选择开元集团的一家五星级酒店，就是因为有学校的经验，让我在实习期间有很多的收获，我去的第十天就写了一片稿子，酒店五百多人，拿到了第一名，后来经理就会经常叫我帮他修改文件，也是因为自己表现比较优秀，我又被酒店选拨去参加了开元集团的演讲比赛，是拿了一个杭州区域选拔赛的三等奖和优胜奖，包括中途我自己也有三篇文章在集团报里面登过，那时候，我只是一名实习生的身份，酒店对我们学校的学生很满意，说我们学校的学生人才辈出。期待下次和我们学校合作，那时候，我才明白，自己代表的不仅仅是个人，更是一个团队的形象。

这所有成长过程中收获的一切，奠基都是在学校，我想对学校说：今天我要轻轻的走，正如我当初轻轻的来。这个我生活了三年的小社会，这个只允许自己嫌弃千万遍，也听不得别人诋毁一遍的地方，你剥夺了我们太多的第一次，第一次不远千里的过来求学，第一次奖学金，第一次挂科，第一次参加各式各样的社团活动，第一次实习工作·······在今天，也感谢你很大方的给了我们第一次，给了我们独一无二的“2011届毕业生”这个称号，恭喜我们取得真经，修成正果，在今天，我们彼此都有一个圆满的交代。在这里，我们共同祝愿母校的明天更加美好、辉煌、灿烂。我们也衷心祝愿老师工作顺利，生活美满，祝愿每一位毕业生都有一个好的前程，祝愿学弟学妹们继续开创美好的未来。让我们潇洒的挥手，告别昨天，带着回忆和美好的希望，走出校园，走入社会。

会计学院本科毕业生代表发言 篇8

软件学院2010接本科毕业生

任晶磊

尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们：

大家好！我是软件学院2010届本科毕业生任晶磊，很荣幸代表2010届全体毕业生发言。

还记得刚刚走进师大校园的时候，我们带着一丝青涩、一些懵懂，也带着对大学最美好的憧憬和期望。时光匆匆，转眼间几年过去了。现在，离别的钟声已经敲响。母校将目送着我们踏上远行的征程，走向四面八方。让我们再一次回首校园，深情地说一声：感谢母校！感谢恩师！感谢在这里结识的所有的朋友们！

有句话说得好，“青春，三分不顾一切的执着，三分无知无畏的好奇，三分完美主义的梦想，再加一分裹杂着忧伤的甜蜜。”在这激情燃烧的青春岁月里，我们用辛勤的汗水、无畏的执着，浇灌着美丽的梦想。在尝试中，我们认清自我，探索前行的方向；在成功中，我们获得自信，畅想美好的蓝图；在挫败中，我们坚韧地成长，不断变得成熟；在情感的得失中，我们体味友情、爱情，懂得人生。一切就发生在这里，发生在这方我们曾朝夕相处的校园！

作为东北师范大学净月校区的一员，我们还有着一个自豪的名字：净月人。在净月校区创建十周年之际，我们即将离开这里。让我们把这个喜讯带往天南海北，让我们同各行各业的师大学子们一起，同贺净月的十周岁生日！让我们在祖国的版图上，共同点缀出“峥嵘十载、普天同庆”的璀璨星光！

再见了，母校，我们将要飞向更加广阔的天空！不论未来的道路多么坎坷，不论复杂的现实多么残酷，我们都将永葆大学时代那颗年轻的心，永远坚守东师埋在我们心中的人生理想！

东北师范大学2010届全体毕业生

会计学院本科毕业生代表发言 篇9

(一) 会计专业胜任能力的内涵

专业胜任能力 (Professional competence) 是指从事某项职业所应具备的知识、素质及能力。就会计专业胜任能力的内涵而言, 国际会计师联合会 (IFAC) 认为:专业胜任能力是指能够在一个真实工作环境中按特定标准承担工作角色所应具备的能力;美国注册会计师协会 (AICPA) 认为:专业胜任能力是以一种能干的、 有效率的和恰当的态度履行高标准工作的才能。加拿大注册会计师协会 (CGA) 认为:专业胜任能力是指能够有效履行特定职业角色而必须具备的知识、技巧、才能和行为的总和。 南非公共会计师和审计师委员会 (PAAB) 认为:专业胜任能力是指以本国和国际上的标准完成会计师和审计师所期望完成的任务和角色的能力。中国注册会计师协会 (CICPA) 认为:专业胜任能力是指能够在实务工作环境中按照设定的标准完成工作任务的专业素质。

综上所述, 本文认为, 会计专业胜任能力是指会计人员按照既定的标准履行工作职责所应具备的职业知识、 职业技能及职业价值观。

(二) 会计专业胜任能力框架的构建

为推进全球会计职业的发展, 2003 年国际会计师联合会 (IFAC) 陆续发布了涉及会计专业职业能力框架的准则。按照相关准则, 会计人员的专业胜任能力框架由职业知识、职业技能及职业价值观构成。 其中, 职业知识包括会计、财务及相关知识、组织和企业知识、IT知识等;职业技能包括智力技能、技术和功能技能、个人技能、交流和交际技能、组织和商业管理技能等; 职业价值观包括维护公众利益和提高对社会责任的敏感度、坚持持续的发展和终身学习、保持可靠性、责任性、及时性以及谦虚和尊重的行为、遵守法律和法规等。

以国际会计师联合会 (IFAC) 提出的会计人员专业胜任能力框架为基础, 根据对会计专业胜任能力内涵的认识, 本文构建的会计专业胜任能力框架如下:

1.职业知识。 具体包括:人文知识、自然科学知识、艺术知识、外语知识、经济学知识、管理学知识、统计学知识、金融学知识、市场营销学知识、管理信息系统知识、电子商务知识、财务软件应用知识、EXCEL等工具的应用知识、财务会计与报告知识、成本管理会计知识、审计与鉴证知识、税法与税务筹划知识、财务管理知识、法律知识等。

2.职业技能。 具体包括:获取知识及理解能力、调查研究及分析推理能力、创新 (识别与解决无模式问题) 能力、协调能力、沟通能力、团队合作能力、交往能力、实际操作能力、职业判断能力、应变能力、战略规划项目管理资源管理能力、领导能力等。

3.职业价值观。 具体包括:遵循法律法规价值观、诚信价值观、 正直客观价值观、 关注公众利益和社会责任价值观、终身学习价值观等。

二、会计本科毕业生专业胜任能力需求调查分析

针对实务界对会计专业胜任能力的需求, 笔者通过问卷形式进行了调查, 共收到有效答卷296 份。 具体情况如下:

(一) 基本情况

被调查者性别比例:男性占45.61%, 女性占54.39%;被调查者学历 (或学位) 情况:大专及以下占11.15%, 本科占85.14%, 硕士占3.72%;被调查者工作单位类型:行政单位占3.72%, 事业单位占12.5%, 工商企业占69.59%, 社会中介机构 (会计师事务所等) 占10.14%, 其他占4.05%;被调查者工作年限:1-5 年者占62.5%, 5-10 年者占22.97%, 10-15 年者占10.81%, 15 年以上者占3.72%。

(二) 实务界对职业知识的需求

调查问卷选项分为很重要 (5 分) 、比较重要 (4 分) 、一般重要 (3 分) 、不太重要 (2 分) 、不重要 (1 分) 。 在就调查问卷分析过程中, 以均值衡量重要性, 以标准差衡量趋同度 (下文同) 。

问卷结果表明, 实务界对职业知识重要性的认识, 按照财务会计与报告知识、EXCEL等工具的应用知识、财务软件应用知识、 税法与税务筹划知识、 成本管理会计知识、财务管理知识、管理学知识、审计与鉴证知识、金融学知识、法律知识、经济学知识、管理信息系统知识、外语知识、统计学知识、人文知识、市场营销学知识、电子商务知识、自然科学知识、艺术知识依次递减, 说明实务界比较偏重与具体工作相关的知识及实务操作应用知识; 实务界对职业知识重要性看法的趋同度, 按照财务会计与报告知识、财务软件应用知识、管理学知识、EXCEL等工具的应用知识、成本管理会计知识、财务管理知识、税法与税务筹划知识、人文知识、审计与鉴证知识、法律知识、经济学知识、金融学知识、统计学知识、管理信息系统知识、艺术知识、自然科学知识、电子商务知识、市场营销学知识、外语知识依次递减, 说明实务界对财务会计与报告知识、 财务软件及EXCEL应用等知识的重要性看法趋同, 而对于外语知识、 市场营销及电子商务知识的重要性看法差异较大。

(三) 实务界对职业技能的需求

实务界对职业技能重要性的认识, 按照实际操作能力、沟通能力、获取知识及理解能力、团队合作能力、应变能力、交往能力、职业判断能力、协调能力、调查研究及分析推理能力、创新 (识别与解决无模式问题) 能力、领导能力、战略规划项目管理资源管理能力依次递减, 但总体差异度不大, 说明实务界基本认同上述职业技能的重要性; 实务界对职业技能重要性看法的趋同度, 按照实际操作能力、 应变能力、获取知识及理解能力、沟通能力、团队合作能力、职业判断能力、交往能力、协调能力、调查研究及分析推理能力、创新 (识别与解决无模式问题) 能力、领导能力、战略规划项目管理资源管理能力依次递减, 说明实务界对实际操作能力、应变能力、获取知识及理解能力、沟通能力等职业技能重要性的看法趋同, 而对创新能力、领导能力、战略规划项目管理资源管理能力等职业技能重要性的看法差异较大。

(四) 实务界对职业价值观的需求

由表1 可知, 实务界对职业价值观重要性的认识, 按照终身学习价值观、诚信价值观、正直客观价值观、遵循法律法规价值观、关注公众利益和社会责任价值观依次递减, 但总体差异度不大, 均值较高, 说明实务界基本认同上述职业价值观的重要性; 实务界对职业价值观重要性看法的趋同度, 按照诚信价值观、终身学习价值观、正直客观价值观、遵循法律法规价值观、 关注公众利益和社会责任价值观依次递减, 除关注公众利益和社会责任价值观外, 对职业价值观重要性的看法基本趋同。

三、应届会计本科毕业生专业胜任能力现状调查分析

针对应届会计本科毕业生专业胜任能力现状, 笔者通过问卷形式进行了调查, 共收到有效答卷283 份。具体情况如下:

(一) 基本情况

被调查者性别比例:男性占46.64%, 女性占53.36%;被调查者学历 (或学位) 情况:大专及以下占10.95%, 本科占84.1%, 硕士占4.95%;被调查者工作单位类型:行政单位占4.59%, 事业单位占17.67%, 工商企业占66.78%, 社会中介机构 (会计师事务所等) 占7.77%, 其他占3.18%;被调查者工作年限:1-5 年者占61.84%, 5-10 年者占23.32%, 10-15年者占10.25%, 15 年以上者占4.59%。

(二) 应届会计本科毕业生所掌握的职业知识现状分析

调查问卷选项分为很好 (5 分) 、较好 (4 分) 、一般 (3分) 、较差 (2 分) 、很差 (1 分) 。在调查问卷分析过程中, 以均值衡量优劣、以标准差衡量差异度。

问卷结果表明, 实务界认为会计专业应届本科毕业生所掌握的职业知识处于“一般”状态, 掌握程度按照EXCEL等工具的应用知识、财务软件应用知识、财务会计与报告知识、经济学知识、管理学知识、成本管理会计知识、财务管理知识、统计学知识、金融学知识、人文知识、税法与税务筹划知识、外语知识、管理信息系统知识、电子商务知识、审计与鉴证知识、自然科学知识、市场营销学知识、法律知识、艺术知识依次递减。 实务界对会计专业应届本科毕业生所掌握职业知识程度的看法差异较大, 差异度按照人文知识、管理学知识、外语知识、自然科学知识、财务软件应用知识、经济学知识、EXCEL等工具的应用知识、财务会计与报告知识、统计学知识、市场营销学知识、管理信息系统知识、金融学知识、电子商务知识、艺术知识、成本管理会计知识、财务管理知识、法律知识、审计与鉴证知识、税法与税务筹划知识依次递增。

(三) 应届会计本科毕业生所具备的职业技能现状分析

实务界认为会计专业应届本科毕业生所具备的职业技能处于“一般”状态, 其程度按照获取知识及理解能力、团队合作能力、交往能力、沟通能力、调查研究及分析推理能力、应变能力、协调能力、实际操作能力、创新 (识别与解决无模式问题) 能力、职业判断能力、战略规划项目管理资源管理能力、领导能力依次递减;实务界对会计专业应届本科毕业生所具备职业技能的看法差异较大, 差异度按照交往能力、获取知识及理解能力、团队合作能力、沟通能力、调查研究及分析推理能力、协调能力、应变能力、职业判断能力、创新 (识别与解决无模式问题) 能力、实际操作能力、战略规划项目管理资源管理能力、领导能力依次递增。

(四) 应届会计本科毕业生所体现的职业价值观现状分析

由表2 可知, 实务界认为会计专业应届本科毕业生所体现的职业价值观处于“一般”到“较好”状态, 其程度按照终身学习价值观、正直客观价值观、诚信价值观、关注公众利益和社会责任价值观、遵循法律法规价值观依次递减;实务界对会计专业应届本科毕业生所具备职业价值观的看法差异较大, 差异度按照终身学习价值观、正直客观价值观、关注公众利益和社会责任价值观、遵循法律法规价值观、诚信价值观依次递增。

四、结论

上述调查研究显示, 就社会对会计本科毕业生专业胜任能力的需求而言, 实务界比较偏重与具体工作相关的知识及实务操作应用知识, 对财务会计应用等知识的重要性看法趋同, 而对于外语知识等基础工具知识、市场营销等相关管理知识的重要性看法差异较大; 实务界基本认同会计人员专业胜任能力框架中职业技能的重要性, 对应用能力及人际交往等职业技能重要性的看法趋同, 而对创新、领导能力、规划管理等职业技能重要性的看法差异较大;实务界基本认同会计人员专业胜任能力框架中职业价值观的重要性, 除关注公众利益和社会责任价值观外, 对职业价值观重要性的看法基本趋同。

就应届会计本科毕业生的专业胜任能力现状而言, 会计本科毕业生所掌握的职业知识、具备的职业技能、体现的职业价值观均处于一般状态, 尚不能很好地满足实务界的需求。 这说明在会计本科的教学过程中, 在培养目标定位、培养规格的确定、课程体系的设置、教学内容的安排、教学方法和教学手段的应用等方面, 还应进一步强调专业胜任能力的要求。 同时, 还应注重学历教育与职业教育的结合, 培养具备较强专业胜任能力的学生, 满足社会的需要。

摘要：会计专业胜任能力是指会计人员按照既定的标准履行工作职责所应具备的职业知识、职业技能及职业价值观。本文通过问卷调查, 分析了实务界对会计人员专业胜任能力的需求及应届本科毕业生专业胜任能力的现状。

关键词：专业胜任能力,需求,供给

参考文献

[1] .莫磊.基于职业判断能力的会计信息质量研究[D].武汉:中国地质大学, 2007.

会计学院本科毕业生代表发言 篇10

内容的具体要求如下：

一、第一页——封面

1、字体：宋体，居中对齐，人名中间不加空格

2、字号：小三号，加粗

二、第二页

1、宋体正文小四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符

2、论文题目：小四宋体、加粗、居中

3、五项内容，缺一不可：理论意义、实际意义、国内研究动态、国外研究动态、自己的见

解

三、第三页

1、课题的主要内容

（1）序号，以“

一、”“

（一）”“

1、”等数字依次标出

（2）小四号宋体、单倍行距

（3）至少要求列到二级标题

2、研究方法

简要列出拟用哪几种方法进行

3、时间安排及措施：按给同学的“2012届毕业生论文写作告知书”

四、第四日

1、参考资料：按规范列举、数量不少于十篇（参考文献的格式按商学院管理细则撰写规范

要求写）

2、指导教师意见：请指导教师签署意见并签字

3、开题报告会纪要：空白

五、第五页：空白

会计学院本科毕业生代表发言 篇11

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们:

大家晚上好!

我是xx班的xx，我本科报读的是人力资源专业，我很荣幸能作为xx大学、xx大学、xx大学、xx大学2019秋季专升本新生代表上台发言，相信大家刚收到录取通知书的时候，一定是既激动又有点失望，激动是因为上了大学，失望是因为自己之前不够努力。

我们都知道现在的社会，需要的是高学历，高素质，高能力人才，如何达到以上的“三高”，我觉得最重要的就是努力学习，一直学习，知识改变命运，专升本便给我们一次这样的机会，并且我们都把握了这次机会。

也许有些同学，还没学就开始否定自己，觉得升不上去，来只是为了应付家人，但是我想说，只要你把全身心投入，就一定能够得到回报，我们要相信老师，认真学习，到时候一定能够得到一个让我们满意的结果。

清代刘开曾说过，学无止境，在上完专升本的课程以后，我仍然会继续学习，报读专插本，甚至报考研究生，让自己不断地进步，生命不在于有多少岁月，而在于岁月里有多少生命，成功并不遥远，只要能脚踏实地地走到最后，我们就已经战胜了自己，走向了成功。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出，又一次征途，别放弃奋斗!”这是我送给大家的一句话，与大家共勉，也希望大家能从中得到体会与启迪。

最后，祝愿全体专升本同学学业有成。

会计学院本科毕业生代表发言 篇12

关键词：应用型,生物工程专业,实践教学体系,研究

0引言

在高等教育步入“十三五”的全新阶段, 全国高等院校各专业建设迎来了一个新的发展契机, 面向社会需求培养人才, 并以市场需求或以学生就业为导向设置课程, 这已成为全新的趋向。随着高等教育“大众化”的发展, 高校毕业生逐年增多, 高等学校办学的专业趋向类同, 毕业生的就业矛盾日益突出。多年来, 国家、省政府和学校相应出台了各项促进毕业生就业工作的方针和政策, 党政齐抓共管, 教职工全员参与, 大力拓展毕业生就业市场与渠道, 为毕业生就业提供良好的平台[1]。

安徽科技学院作为国家应用技术型大学建设示点单位、安徽省地方应用型高水平大学建设单位和地方普通本科高校, 为进一步深化教育教学改革, 实现地方应用型高水平大学建设目标, 不断提高高等学校教育教学水平和应用型人才培养质量, 加快应用技术型大学建设和引导地方普通本科高校转型发展, 培养受社会欢迎的“应用型、创新型”人才。结合安徽科技学院十三五规划和应用技术型本科专业人才培养方案制订工作, 本文就安徽科技学院应用型《生物工程》本科专业毕业生就业情况等进行了研究与分析。

1近三年生物工程本科专业毕业生就业基本情况

安徽科技学院生物工程本科专业近三年毕业生共有215人, 各年度毕业生分别为2013年73人;2014年71人;2015年71人。从毕业生的人数上看, 从毕业生生源分布看, 虽然学校面向全国招生, 但大多数生源仍然以安徽省为主 (占88.37%) , 外省生源相对较少 (占11.63%) 。近三年毕业生生源情况见表1。

2近三年生物工程本科专业毕业生就业情况分析

从安徽科技学院2013-2015届生物工程本科专业毕业生就业情况统计来看, 各年度毕业生就业率均达96%以上, 就业情况好, 就业形式多样, 以生物工程类相关企业为主, 继续攻读硕士研究生和事业单位为辅, 少数毕业生在非生物工程岗位上就业。就业的地区大多数在长三角地区, 以上海市、杭州市、苏州市、昆山市、南京市、无锡市和常州市等相关生物工程类企业就业和相关高校攻读硕士学位。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生的流向来看, 大多数生物工程专业本科毕业生主要流向各类企业单位、事业单位、基层组织单位等单位就业, 另一去向是高等学校, 通过攻读硕士学位继续深造, 而出国和自主创业的人数非常少, 但有逐年增加上升的趋势。从生物工程本科专业毕业生的就业去向分析来看, 大多数生物工程本科毕业生一毕业就走上工作岗位, 少部分毕业生选择考研继续深造。而利用国家自主创业相关政策开展自主创业的毕业生非常少, 更谈不上创业成功者。

从安徽科技学院生物工程本科毕业生就业单位的性质来看, 在生物工程本科专业已就业的毕业生中, 去生物工程各类企业就业的人数近三年分别为2013届:42.87%;2014届:49.02%;2015届:61.50%;出现逐年上升趋势。近三年通过考研进入高等学校相关学科继续深造的人数也在逐年增加, 2013届:18.34%;2014届:22.56%;2015届:26.18%。近三年去机关事业单位和基层就业的人数极少, 而且呈逐年下降趋势。而生物工程相关企业中非公企业也在逐年增多, 国有企业在逐年减少, 这可能与国家产业结构的调整以及非公有企业的发展有关, 今后一段时间内, 非公有企业将成为高等学校生物工程本科专业毕业生就业的主要去向。而事业单位编制考招、特别是公务员考试制度的改革, 再加上公务员或事业单位工作人员工资待遇与企业单位的不同, 应届本科毕业生, 特别是生物工程本科专业毕业生进入事业单位就业的比例将大幅度减少。今后一段时间内生物工程本科专业毕业生的另一条就业渠道是基层大学生村官, 随着国家社会主义新农村建设和城镇化建设的步伐的加快, 国家鼓励本科毕业生到基层就业[2], 加入新型城镇化建设的队伍, 因此, 生物工程本科专业毕业生将到农村、乡镇、社区等基层组织就业的形式和比例将会上升。

3关于做好生物工程本科专业毕业生就业的几点思考与建议

从近三年安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业情况分析来看, 毕业生就业总体情况是好的, 但也不难看出存在着不少问题。例如:就业区域相对较窄, 主要在长三角地区;就业专业的对口性不高, 部分毕业生就业的岗位与所学生物工程专业的符合度不高;就业的层次不高, 部分本科毕业生从事一线体力工作等。针对生物工程本科专业就业存在的上述问题, 就做好下一步安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业工作年、提出以下几点思考与建议, 供同类高校生物工程本科专业毕业生就业工作同仁们参考。

3.1加快生物工程本科专业向应用型转变

普通本科高校向应用型转变的前提下应用性本科专业建设, 生物工程本科专业要根据区域经济社会发展的需要, 紧密对接产业和行业的需求, 拓展生物工程本科专业现有专业内涵, 主动适应地方经济结构调整和产业新技术的发展, 不断更新人才培养类型与结构, 着力培养高素质应用型、技术技能型创新创业人才。

3.2着力改革生物工程本科专业人才培养模式, 提升毕业生综合实力

人才培养模式的改革是高校向应用型转变的实质, 生物工程本科专业要深化产教融合、校企合作、校地合作的人才培养模式, 加快生物工程本科专业与企业、行业和地方政府等部门的融合发展、协同育人, 共同制定应用型人才培养标准, 共同制定人才培养方案、共同组建教学团队, 共同制定课程体系与教学内容, 共同建设实践教学基地, 共同培养与评价, 全方位实现生物工程专业人才培养与产业行业发展和用人单位人才需求的无缝对接。让学生有更多机会参与企业行业的实践活动, 鼓励学生开展社会实践活动, 加深学生对社会的认知和了解, 发挥校内和校外实践基地的作用, 提高学生实践动手能力、自信心、创新能力和适应社会的能力。真正做到学以致用。

3.3课程体系与教学内容的重构是培养应用型技术技能型人才的基础

生物工程本科专业人才培养方案中课程体系与教学内容的重构是培养应用型、技术技能型人才的基础。要突破现有的学科框架, 紧密结合企业行业发展、技术需求、建设需要和发展趋势等, 重构课程体系。突出以社会需求和学生就业为导向的多样式人才培养方案, 深入推进创新创业教育, 增设实践类课程, 加大实践教学比重, 扩大学生在企业行业部门顶岗实习的规模和内容。以产业技术发展驱动课程体系和教学内容改革, 除了公共课、基础课 (含专业基础课) 、核心课、方向课外, 还应设置专业技能应用与实践实习课, 突出培养学生实践动手能力的课程群。同时, 要建立与企业行业合作的在线开放课程等。

3.4加强就业指导, 培养大学生正确的就业观念

从安徽科技学院生物工程本科专业毕业生就业调查的情况来看, 大多数用人单位强调要加强学生自我定位教育, 很多毕业生就业时青睐工资待遇优厚、工作环境优越的工作, 不愿意选择到基层、环境艰苦或者繁杂的工作, 更不愿意在一线工作。因此, 学校要加大对毕业生的就业指导和就业观念的转变, 利用班主任 (辅导员) 开设就业指导课, 邀请相关企业行业负责人来校举办就业讲座, 利用周末、假期或毕业实习等让毕业生深入到企业行业, 了解用人单位对人才综合素质和实践技能的需求, 让学生提前做好就业的心理准备。

参考文献

[1]冯毅翀, 刘少斌, 许金叶, 等.医学专业本科生就业市场调查与分析——以广东省为例[J].西北医学教育, 2014, 22 (3) :508-511.