护理学院毕业生代表发言稿

护理学院毕业生代表发言稿（通用15篇）

护理学院毕业生代表发言稿 篇1

学院毕业生代表发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天，对于我们每个人来说，都是一个值得终身铭记的日子：今天，我们圆满结束了最美好的大学生活，今天， 我 们 毕 业 了 !明天，我们就要走出校门，翻开人生的新的一页，开启新的征程。

在这里，请允许我代表河南大学计算机与信息工程学院届全体毕业生，向一直以来辛勤培育我们的老师致以最崇高的敬意!向关心、帮助我们的领导表示最由衷的感谢!

爱在河大，爱在百年。

风吹了，雪飘了，爱已生根了。那一天，你我带着无尽的幻想，拉着沉重的行李，踏入百年河大的校门。那一月，我们一起在太阳下晒着，在雨中淋着，站着，走着，唱着嘹亮的军歌，闻着远处飘来的点点桂花香。那一晚，自我介绍，不知道是谁的一句“大家好我是某某某，男，无不良嗜好，谢谢大家，好了下一位”引爆了全场。那一晚，我们一起见证了河南大学百年华诞，一起享受了这一次精彩绝伦的视听盛宴。

风停了，雪化了，爱已发芽了。

来了，走了，爱已开花了。入校时，大东苑就是超值的豪华景观房，晴天可看窗外三座大山郁郁葱葱，雨天立刻变成桂林山水甲天下，刮风则是撒哈拉沙漠，一脚多厚的沙子十分柔软，最妙的`是下点小雪啊，仿佛置身林海雪原，不禁想起杨子荣经典台词：天王盖地虎，宝塔镇河妖。

冬去了，春来了，爱已长大了。

我们，来过，爱过，哭过笑过，一起奋斗过。

1375天，3万3千小时，198万分钟。

今天，在这个重要的时刻，我们也要向青春立下誓言：我们是中国青年，我们永远会牢记生命中一些更重要的东西――那就是对于民族国家的责任，对于时代使命的担当。我们要做一个德才兼备、勇于创新的人，做一个勇担责任、敢挑重担的人!在各行各业里发挥我们的积极作用!我们要施展我们的才华，在人生舞台上，书写中国梦的活力与辉煌!

最后，请允许我代表2016届全体毕业生

祝福母校：积历史之厚蕴，更展宏图!再谱华章!

祝福师长：桃李满天下，春晖遍四方!

祝愿学弟学妹：勤奋努力，学有所长!

祝愿我们全体毕业生同学，厉兵秣马，前程似锦

明德新民，止于至善，猗欤吾校永无疆!

谢谢大家!

护理学院毕业生代表发言稿 篇2

在我感受中, 研究会是一个学习场所。在过去的几年, 中国医疗保障改革取得了举世瞩目的成就, 我们不仅在短短的时间内, 建立起覆盖城乡居民的医疗保障制度, 并且在完善基本医疗保障, 提高保障程度和合理控制医疗费用方面也进行了大量有益探索, 并取得了显著成效。然而, 中国医疗保障制度在渐进式改革中, 我们总是存在着许多疑惑, 许多似是而非的观点和天马行空的论调, 让我们感到云里雾里, 一头雾水, 不仅带来了许多的困惑, 还给我们设下了许多陷阱。然而, 有幸的是在这里我们能够聆听各位领导和“大师”的精彩的演讲和独到的见解, 如东进会长的“医疗保险支付制度改革是中国医疗保险改革的牛鼻子”、“城乡医疗保障发展是中国医疗保障改革的关键”;何平所长对中国医疗保障制度改革理性和深刻的思辨, 先军秘书长对中国支付制度的深入而系统的辨识以及郑树忠副局长提出中国医疗保障制度改革, 要从简单的控制医疗费用增长目标转向更好地保障参保者权益等等。这些真知灼见, 总是给我很多启发, 使我收益良多。有研究同道称赞我说, 梁教授这几年医疗保险研究的功力见长。而我深以为, 这是因为我有幸学到“大师”的思想。

研究会也是一个互动的平台。在中国医疗保险研究会云集了中国医疗保险的官员和学者, 就中国医疗保障制度改革各抒己见, 就中国医疗保障制度改革开展最前沿的探讨, 怀着探索中国医疗保障改革更加符合发展规律性的基本共识, 进行最为充分的交流、交锋和交融, 使我能够更加全面深刻地理解和把握中国新医改的难点和发展取向。有领导说, 梁教授敢说且说得比较有道理。我深以为, “敢说”缘于中国医疗保险研究会所创造的良好环境, 我们别无私念, 只为一个共同的目标和理想, 说错了, 没关系;没有顾忌, 所以敢说真话。“有道理”缘于我在医疗保险研究会, 扮演好了自己的角色, 做好了一名勤恳的整理员和搬运工。只是将我们各位领导和专家的真知灼见汇总起来, 从一个地方搬到另一个地方。

学院开展毕业典礼师生代表发言稿 篇3

1、今天分享大家曾反映过的纪录片《xx的歌声》，以片中邓老师在xxxx县的偏远小山村xx村无偿教孩子们唱歌的故事为例，同学们秉持xx人的家国情怀，以鲁迅先生“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”自勉，在收获自身幸福的同时，也能做一些事情，让这个世界变得更好。

2、xx新传的毕业生应该有一种基于对生命意义的关切而来的人生思考，并以此推动对于物质世界与心灵世界真相的探究，同时在应对行业面临的理论与实践的挑战时，要培育同情、利他等美德与智慧，怀揣一颗利国利民的赤子之心。希望同学们通过对于这个世界的探索，通过利他与责任心、智慧获得自由，同时惠及周遭的更广泛的大众，真正做到修齐治平。

3、同学们要对自己在xx新传所接受的教育满怀信心，相信它传授给我们的知识和思维，相信它给我们塑造的价值观念，相信它为我们培养的高尚人格。在本科与研究生阶段学习的不同感受，同学们要接受这个时代的`多元和变换，不要被既定的评价体系所裹挟，保持开放的心态，时刻准备好重塑自己。

护理学院毕业生代表发言稿 篇4

代表发言

各位同仁，亲爱的同学们：

上午好!

按照惯例，毕业典礼教师代表的发言，无论怎样千变万化或者个性化，其核心内容总少不了对你们经过四年努力而圆满完成学业、取得学士学位的祝贺，以及对你们即将踏上新的人生旅程的嘱托和希望。我也不能免俗，所以，首先，我代表中文学院全体教师向你们顺利毕业表示衷心和热烈的祝贺。

在这欢乐的掌声里，我才意识到这惯常的祝贺其实一点也不俗。毕竟，这样的典礼一生只有一次，何况还是一生中某一个特定的四年一次呢？

四年，它会勾起你们太多的记忆，也同样串起我许多的思绪。今天，我十分荣幸作为教师代表在这里发言。因为，正是四年前，我和你们一起同时成为了西外大中文学院人。明天，你们就要离开母校和中文学院去开创自己的未来，而我还将迎来新的大一学子。四年，都四年了吗？我的大学毕业后工作过四年，读完博士以后工作又满四年，一个可怕的梦魇却再次把我抓牢。

什么梦魇呢？同学们，我的发言没有什么豪言壮语，也不求什么字字珠玑。只因为你们的毕业，给了我机会让我想起了我的毕业。我知道在座的你们，现在是几家欢喜几家愁：有的已经落实了工作，有的考上了硕士研究生将继续求学，有的正在双向选择中，有的在等待那最后的结果，当然也还有的可能连意向都毫无着落。但不管哪一种情况，我觉得都不重要，最重要的是，你是否清楚要什么样的工作或什么样的生活？

1998年我大学毕业去了一个县城的师范学校任教，那里教学任务轻松，更有一大群年纪相仿的单身汉朋友；工作之余，时间都在斗地主、打篮球、下馆子的循环中消耗。四年，整整四年都这样过。虽然快乐，快乐后却是从未有过的虚无。我不知道这是否是我想要的工作或生活？更为致命的是，在那样的生活里，我的内心居然不时升腾起一种回到农村回到脸朝黄土背朝天的强烈愿望，我被这种冲动深深诱惑和缠绕。因为我相信自己即使做一个农民也是快乐的，甚至是优秀的，农村的活，没有几样是我不会的。然而我知道这不可能，父母好不容易将我送出了农门，远离了大山区，而我如果放弃工作回到农村无异于亲手毁灭他们多年的努力，且在父老乡亲眼里那无异于一个疯子或白痴的行为啊。

从大的方面说，如果那样做，是对国家培养的辜负；从个人角度说，我深深感到自己不能为自己活，从未有过的纠结不时袭击着我。所以，在工作四年后我又去读书了。读书，我当然觉得快

乐。我这人的特点是，不管做那样，一旦做都会尽自己的力做到最好，教书也好，读书也罢，就连打篮球、斗地主都一样地认真。可问题依然在那里，我不知道自己想要什么样的生活？为何读完硕士又去读博士，除了我觉得读书依然是快乐的，但又何尝不是一种逃避？逃避那个魔鬼似的问题。或许你会说我这是矫情，座着说话不腰疼。读完博士后，我和你们同年来到西外成为中文学院之一员，或许你们觉得这工作很不错了。四年又过去了，其实那问题依然在那里，自从评了副教后，一年多来我几乎没写过与学术相关的一个字了。我知道这是自己深重的思想危机，是时候解决了。但我明白，这决不是简单的世界观和价值观的问题。

其实我一直犹豫着要不要把我的精神危机的秘密说给你们听，直到现在，我也怀疑你们听了后究竟会起到积极的思考还是消极的影响？如果是后者，我只能惭愧自己不是一个合格的教师，更

毕业生代表发言稿 篇5

大家好！

我是六（1）班的朱佳航，很荣幸能作为天水小学2014届的毕业生代表上台发言。首先请允许我代表所有毕业生对长期以来关心、帮助我们的老师们致以衷心的感谢，感谢你们这四年来的谆谆教导。同时，也向在座的各位同学表示热烈的祝贺和诚挚的祝福。

二零一四年的夏天，又将会有无数学子，告别自己的母校，去往新的天地。而我们——天水小学08年入学的二十八个学生，也即将毕业。以往的我们可能对“毕业”一词的理解十分模糊，仅仅就是词典上说的那样：学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在校学习。可现在的我们，逐渐看透了这个词背后所代表的含义：它不仅代表着离别，更代表着多年以后可能再次相见时的物是人非，更代表着二十八朵花儿彼此之间藕断丝连的友谊，更代表着对我们每天有一半时间待着的学校及她的一草一木，对老师的深深眷念与不舍……总之，“毕业”是个让人又爱又憎的词，它给我们带来了陪伴一生的羁绊，带来了各种正面的、负面的情感；而我们，也领悟了成长。

又是一年毕业季，我们即将离开小学校园，离开敬爱的老师，离开这熟悉的一切。这个异常炎热的夏天，与往常有一些些不同：我们没有往日的不耐、厌烦，心中弥漫着的是已被镌刻进骨子里的对于学校、对于老师的眷恋、感激，以及……那一份曾经说过要天长地久的友谊。谨以这篇篇幅不大的后记，向我们的另一个家“学校”，向已经成为我们生命一部分的永远无法忘怀的1班，向所有曾教导过我们的老师，向彼此与之前转走的几位同学，一泄心中的情感！

最后，衷心地祝愿我们的母校永葆青春，桃李天下；祝愿所有的老师身体健康；祝愿毕业的每一位同学都能梦想成真，鹏程万里！

政府新闻发言人与其代表权限辨析 篇6

为了理解新闻发言人, 我们还要理解权力和代表权的概念。在汉字中“权”代表了权力和权利, 它既是一种力量也是一种利益, 其本质是制度下的平衡和博弈。政治的平衡首先是建构在相对公认的政治尺度和制度下的, 各级政府组织的法律权限决定了政府的组织权限。虽然组织间在权限上也会出现博弈, 但在一定阶段内的法律架构下是相对稳定的。政府新闻发言人的权限首先来源于组织权限, 即其最大代表权限不可能大于组织的权限。作为政府“代表”的新闻发言人应该深刻理解本组织的法律权限, 理解组织赋予自己的授权权限, 同时正确认识自身的发言权力, 并严格在此框架下进行新闻发布工作。

新闻发言人的组织法定权限

国家政治制度学者浦兴祖认为:“国家的性质也就是国体, 而国家形式则包括‘政体’与‘国家结构形式’两个方面。政体着重从横向上配置国家权力, 确定国家立法、行政、司法等权力及其相应机构之间的关系;国家结构形式则从纵向上配置国家权力, 确定中央国家机关与地方国家机关之间的权力关系。两者分别从纵向权力与机构关系的角度, 规定‘如何行使’国家权力的问题。”国家制度以法律法规的形式确定了各级组织的法律权限, 而新闻发言人的实际代表权通常是由其组织权限范围及组织授权大小所决定的。组织授权不能大于国家政治制度所赋予组织的最高权限, 它是在组织权限下、根据组织职能和目标需要授予新闻发言人的代表权力。如国务院组织法规定:“国务院下设各部、各委员会分别管理各项国家行政事务。1982年的《宪法》规定:‘各部、各委员会实行部长、主任负责制。’国务院各部部长、各委员会主任负责本部门的工作, 召集和主持部务会议或者委员会会议、委务会议, 讨论决定本部门工作的重大问题。各部、各委员会根据法律和国务院的行政法规、决定、命令, 在本部门的权限内, 发布命令、指示和规章。”上面的表述中很重要的一句话就是“在本部门的权限内, 发布命令、指示和规章”。所谓权限就是优先权力, 即新闻发言人有权代表组织优先就本部门职能范围内的事务传播信息、发表意见。

然而组织的法定权限有时会出现交叉现象, 对新闻发言人的权限形成制约。国务院组织法规定:“中华人民共和国教育部是主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。它的组织权限由国家政治制度根据教育部的主要职责和职能确定。”也就是说, 教育部作为教育事业的主管部门, 拥有对教育事务的优先处理权, 然而有些教育事业范围内的事务却涉及其他部门的交叉职责和职能问题, 也就触及到组织法律权限的矛盾和博弈。例如教育部门的房地产问题, 就涉及国土资源部、建设部等多个部门的交叉权限, 那么教育部门的新闻发言人就不能就相关问题作独家、权威性的新闻发言, 否则就有越权之虞。涉及交叉权限的问题, 须由各部门协商决策, 通过联合新闻发布会的形式发布。发布会可以由一个部门牵头 (也就是根据法律法规规定的“承办国务院交办的其他事项”由国务院授权) , 也可以上级主管部门的名义决策、发布。

还应强调的是, 新闻发言人所属组织机构的法律权限一方面决定了组织的结构、目标、文化、价值观, 决定了新闻发言人的代表权限, 同时也决定了新闻发言人的认知模式和行为模式。这就要求组织的新闻发言人不能仅仅以自己的视角理解组织、理解世界, 还要以组织的视角理解组织、理解世界。

新闻发言人的职务权限与外延

由于在很多机构中, 新闻发言人并非由专职人员出任, 因此他的实际权限通常受其在组织内部的实际身份地位所影响。新闻发言人的职务权限大致有以下三种情况:

(一) 新闻发言人由组织常务副职担任。该人是组织相对负责人, 熟悉全面工作, 并能亲身参与决策制定, 有处置权, 发言具有权威性, 但对新闻传播机制往往并不熟悉。例如, 国务院组织法规定:“国务院秘书长在总理领导下, 负责处理国务院的日常工作。国务院设副秘书长若干人, 协助秘书长工作。国务院设立办公厅, 由秘书长领导。”在这一组织框架下, 国务院办公厅通常以秘书长或副秘书长为新闻发言人。

(二) 新闻发言人由组织下属部门负责人担任, 如办公室主任或宣传部门的负责人。该人是相对被授权人, 不熟悉全面工作, 不参与决策制定或仅仅旁听决策, 没有处置权, 对于被授权的新闻事件的发言不具有权威性, 但对新闻传播机制比较熟悉, 可以专业传播人士的方式发布新闻。

(三) 新闻发言人由组织中的专职人员担任, 即专职“发言人”。该人是相对被授权人, 熟悉全面工作, 不参与决策制定, 没有处置权, 对于被授权的新闻事件的发言具有有限权威性, 但对新闻传播机制往往熟悉, 能以专业传播人士的方式发布新闻。

上述三种职务权限的新闻发言人各有利弊。按照惯例, 政府部门的新闻发言人一般由该部门相当级别的官员担任, 他们掌握有全面准确的材料, 可以代表本部门发布权威的信息。作为发言人, 其在组织内的职务级别往往界定了其处置突发事件的真正权限及新闻发布的权威性。

此外, 发言人由于受其影响力或地位等因素影响, 会出现代表权的权力外延, 如对新闻发言的否认和收回权利。通常对新闻发言的收回或者否认须由更高层的新闻发言人或者官员来执行。例如, 香港回归之前, 关于中央政府是否在香港驻军问题的相关新闻发布就曾被中国政府否认。基于当时对香港媒体宣称中央政府不会在香港驻军的官员职务较高, 最后是由邓小平出面加以否认。因其国家最高决策人的特殊身份, 而使这种否认具有绝对权威性和彻底性。再如, 美国前太平洋舰队司令基廷曾在一次会议讲演中称, 如果中国大陆攻打台湾, 美国不会武力保卫台湾, 此言一经披露立即引发美朝野震动。美国国务院发言人第一时间出面否认此言论代表美国政府观点, 只是基廷个人的观点。作为新闻发布的一种特例, 这种情况的出现可能由多种原因造成:一是最初的发言人对事件决策结果不了解;二是事件本身未曾研究和决策;三是新闻发言人未经授权越权发言。

出现此类组织不同负责人或政府各部门对外传播信息不一致的情况, 除了说明政府各部门间存在权力博弈、社会多元价值观并存外, 也表明无论何种制度下的政府都有必要设立新闻发言人, 以授权其代表政府而非代表个人发言。

非授权新闻发言人的代表权限

新闻发言人的实质是组织授权的新闻发言代表人, 那么实际工作中也存在非正式授权的新闻发言人。例如, 一个组织的最高领导人的发言就是非正式新闻发言人的权威新闻发言, 具有最高的新闻价值和权威性, 这是因为其本身就是组织决策的主导者, 对突发事件可以组织的名义表明态度, 而无须授权, 并且其发言具有不可收回的性质。

此外, 现实生活中还存在另外一种非授权的新闻发言人, 即没有代表权的新闻发言人。如某个组织的一般领导或工作人员的发言就属于非正式新闻发言人的非权威新闻发言, 其具有较低的新闻价值和权威性。这是因为发言人本身不是组织决策的主导者, 未经授权, 不能以组织的名义对突发事件表明态度, 其发言具有可否认、可收回的性质。为了获取“内部消息”, 新闻媒体经常在政府组织内培养自己的信息源, 即在新闻报道中经常出现的“消息灵通人士”, 同时也会通过机构的相关责任人获取新闻, 因此在现实中时常出现组织中的工作人员超越权限发布新闻的情况。此类非授权人的越权发言, 有时会造成组织信息发布自相矛盾的尴尬, 甚至可能降低组织的公信力, 损害组织的社会形象。因而层级复杂的机构大多通过制定相关规则, 限制普通工作人员的信息外传权力, 以统一新闻发布渠道和口径。

新闻发言人的关联权限

新闻发言人的角色扮演离不开与之关联的体系, 这一体系包括内部组织体系和外部公众体系。发言人的主要作用就是在两种体系之间发挥沟通和桥梁作用, 使内外体系相互了解、理解、认同, 增进社会和谐。要扮演好这一角色, 发言人还应享有并行使以下关联权力。

信息的管理权。新闻发言人的信息来源于内部体系, 也来源于外部体系。体系内部的信息上传制度使新闻发言人具有相对于媒体的信息优势, 而对于体系外的信息, 新闻发言人又具有组织内反应、处置权力的行政优势。然而, 新闻发言人并非总是处于信息掌握的优势地位, 因为组织的信息收集整理和反应体系与媒体并无二致, 而且体系的纪律并不能保证内部信息的快捷真实, 下级部门对信息的延报、误报、伪报时有发生。由于政府的信息渠道并不畅通, 很多突发事件媒体常常先于政府获知, 而当媒体向政府求证时, 政府无法提供权威信息和处理意见, 加之由地方上报的信息不能保真, 因此政府权威部门所发布的“权威信息”有时不能被媒体全部采信。这是对政府形象的最大伤害, 也是对新闻发言权威性的损害。

对话、协调、沟通权。政府对事件的应急处理效率是新闻发言人形象的基础。目前政府工作模式公式化, 且各职能部门分散、孤立, 既缺乏部门之间的对话与协调, 更缺乏与外部公众的对话与交流, 只有在自身需要或迫于压力时才进行形式上的信息发布。政府对事件反应迟缓, 信息发布滞后, 应对措施无力, 危机处理效率低下等问题时有显现。这在一定程度上给新闻发言人的工作造成了阻碍, 也削弱了新闻发言人的公信力。因此, 政府应对突发公共事件或群体事件时, 有必要授权新闻发言人代表政府及时组织相关部门协同会商, 授权新闻发言人代表政府与公众展开对话。反之, 如果组织内部相互封锁消息并限制内外对话, 那么最终新闻发言工作不会产生任何思想和行为上的突破。

了解组织决策过程的权利。今后, 新闻发言人的作用日益体现在与决策相关的核心问题、突发性问题和焦点问题的表态及处理上, 因而新闻发言人有必要以顾问或参谋的身份与组织决策者一起工作, 帮助组织负责人收集、处置、管理信息, 了解或参与决策过程。虽然在某些情形中这种变化仅仅是表面的, 但是在大多数情形下它是实质性的, 它反映了新闻发言人所起的一种崭新的、连续的、扩大的作用。 (本文为江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目, 项目号为:07SJD860001)

参考文献

[1].浦兴祖:《中华人民共和国政治制度》, 2005年2月第1版。

毕业生代表发言稿 篇7

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是财会系10级会计电3班的傅彩茵。非常荣幸能在这个即将离开母校的时刻，代表肇庆工商职业技术学院2012届全体毕业生在此发言。“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”！请允许我代表即将毕业的全体10级毕业生，向辛勤培育我们的母校、向关心呵护我们的领导和老师们表示深深的感谢和崇高的敬意！

如海鸥与波涛相遇一般，我们邂逅了，靠近了。海鸥飞散，波涛滚滚而逝，我们即将离别。时光飞逝，转眼已是三年。三年的征途，是一条满布荆棘的大道，带着理想与汗水，我们一路走来。此时，站在人生的十字路口，回望过去，那一路的荆棘竟都已变成怒放的鲜花，留下一路清香。

三年，校道的桂花香记载了丰厚的秋韵和老师的辛勤； 三年，葫芦湖的鸟鸣传承了卓约的春影和我们的耕耘三年的时光，弹指一挥间，但太多太多的记忆将成为我们一生中永久的珍藏：还记得烈日下军训时教官严肃的表情,那些汗水淌过、学会坚强的日子吗？还记得穿梭在教室、宿舍与食堂间，那些感情起伏、思潮冲撞的日子吗?还记得期末考试前，在昏暗的灯光下熬过通宵,那些为懒惰后悔、为学业拼搏的日子吗？还记得清晨图书馆前漫长的等待，那些为准备考证和专升本，虽然煎熬但终于苦尽甘来的日子吗？三年的时光，听起来似乎那么漫长，而当我们今天回首三年的大学生活，又觉得它是那么短暂。我们经历大一的纯真年代，走过大二的轻舞飞扬，告别大三第一学期的紧张与忙碌，来到今日大三最后阶段的依依别离。这三年的路，我们走得辛苦而快乐，这三年的生活，我们过得充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑。三年的同窗友谊，使我们相互依赖，彼此信任。三年的生活，我们相互鼓励，相互扶持，相互帮助。在这种温馨和谐的氛围中，我们学会了去求知，去爱，去宽容，学会了不断超越不断成长。

不是槌的打击，而是水的歌舞，使鹅卵石臻于完美。是您，亲爱的老师，您如涓涓细流，不辞辛劳地打磨着我们这些鹅卵石，让我们日渐光滑；是您，将知识与做人的道理融进了我们的血脉，我们的生命，使我们不断完善。您细致入微的关怀，使我们感受到了家的温暖；您的指导与教育，在我们成长的道路上留下了深深的痕迹；您的人格魅力，将成为我们一生的准则。您如树根，我们就是那一簇簇树枝，是树根让树枝长出了果实，却不计回报。在此，请允许我代表全体毕业生发自肺腑地道一声：“谢谢您，老师。您辛苦了！”

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。经历了高考的紧张与忙碌，我们苦尽甘来。三年前，我们满怀梦想，背负期望，聚首工商。三年后的今天，我们又将怀着对美好大学生活和母校的留恋，奔赴各地开创属于自己崭新的明天。三年里，我们秉承“重知识，更重能力，尤重品德”的校训，在科研、实践、文体、志愿服务等各个领域努力进取、追求卓越。我们奋斗的身影出现在书香四溢的图书馆，出现在各类运动会的比赛现场，出现在大大小小、不同层次的各类竞赛中。我们的努力化作一块块精美的奖状、奖牌，化作社会送来的面面锦旗和句句感谢，化作社会外界的称道和赞美，化作五湖四海传回的佳音。铭刻在我们脑海中的，是那些受益终生的知识，那些做人的道理。对于整个大学生活，我们充满的是回忆与留恋。回忆那欢庆佳节时我们留下的一片片欢笑，回忆在课堂之上我们共同探讨，回忆在校道湖畔，我们畅谈理想。我们留恋这三年的时光，留恋这三年生活中的点点滴滴。

现在的我们，站在时间的交汇点上，回想过去，远眺未来，原来，毕业是伤情而张扬的告别，让今朝的阳光格外灿烂；毕业是一首经久不衰的老歌，余音饶梁，将甜美与苦涩的故事，定格为热泪盈眶的欣悦；毕业是一坛陈酿多年的美酒，将所有历历在目的往事，化为扑鼻的醇香。毕业并不代表结束，而是一个新的开始，是一切都没有飘散的深沉铭刻。

我们会竭尽所能、发挥潜力、乐观进取、创造更有价值、更有意义的人生。未来的日子，任重而道远。然而，珍贵的友谊、浩瀚的师恩，将跟随着我们生命的脚步，寸步不离。春风送暖，花香四溢，我们迎来了充满希望的耕耘季。时间匆匆，人也匆匆，我们迎来了一个欣慰的丰收节。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。在以后的人生道路中，我们会带着理想与信心上路，去迎接新的机遇与挑战。当取得成绩时，我们会自豪地向母校报告；当身处困境时，我们会去寻找内心深处的工商精神，去不断探索，不断前进。我们工商学子，没有“春去也，飞红万点愁如海”的伤怀；没有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹；我们工商学子怀抱的是“有志者，事竟成”的澎湃激情和“少年心事当拿云”的豪情壮志！无论身在何处，我们都为自己是工商人而骄傲，我们都会衷心地祝愿肇庆工商职业技术学院的明天更美好！

本科毕业生代表发言稿 篇8

我是北京电大石景山分校09届工商管理本科班的毕业生，两年半前，我曾经和大家一样坐在台下参加开学典礼，当时想：不知何时才能拿到梦寐以求的本科文凭？没想到的是，转眼间两年半的时间飞逝而过，我已经毕业了，而且更没想到的是今天能够代表09届毕业班的所有毕业学员发言，与大家交流心得与体会，我感到非常荣幸。做为大家的校友，将我的学习经验与大家分享，也是我应尽的责任。借此机会，我想感谢培养我的北京电大石景山分校的老师们，特别是与我接触最为频繁的班主任杜桂芬老师，杜老师工作非常认真，极其负责，兢兢业业、不辞辛苦，她就象是联系学校与同学之间的纽带和桥梁，是石景山电大所有老师的代表，是他们的缩影，所以我想由衷的对老师们说声谢谢。

今年1月，我完成了工商管理本科专业所有课程的学习，提前半年毕业，但仍有一点点不甘心，有一点点遗憾，就是因为当初没有报考学位外语，还没有拿到学士学位。所以我主动申请推迟拿毕业证书，待通过学位外语考试，申请到学士学位后再拿毕业证。也提醒一下在坐的各位同学，如果你也想拿学士学位的话，最好在学《开放英语ⅱ》的那个学期报考学位外语，考起来相对容易些。我当初打算学完全部课程后，再轻轻松松的考外语，但时间一长，所学知识很容易遗忘，考起来就相对难一些了，所以在此特别做一提醒。另外，我不但提前毕业，而且成绩都还不错，各门功课平均分81分，且所有课程均一次通过。我在台上说着轻松，大家听着也轻松，但实际上两年半的学习过程无疑是非常辛苦的，甚至可以说是非常艰苦的，因为只有一分耕耘，才能有一分收获，下面我就具体谈几点学习感受，希望有一定的借鉴意义，对大家的学习能有所帮助。

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首先，必须树立一个明确的学习目标，因为明确学习目标是顺利完成本科全部课程的前提。从目前社会大环境看，当今社会经济快速发展，知识不断更新，这就给我们继续学习，不断完善自己、不断提高自己提出了必然的要求。就个人所处的小环境来说，我在八大处公园工作，担任管理科科长职务，在日常管理方面，我越来越感到理论知识的匮乏，理论水平的低下，为了能够胜任目前的工作，我决定参加电大开放教育的学习，用理论知识提高自己的文化素质，并争取能够学以致用。所以我学习的目标很明确，不只是拿本科文凭，而是力争双丰收，既拿到文凭，又提高水平；既学到知识，又增加本领。目标明确才能有动力，才能够促使你想尽一切办法实现你的目标。我之所以能够顺利毕业与我有一个明确的目标有很大关系。

其次，要尽快适应开放教育的教学方法，变被动学习为主动学习，这也是开放教育本身的性质所决定的。xx年，我通过成人高考，考取了石景山业大市场营销专业大专班，业大教学方式与传统教学方式类似，面授时间多，我们以前习惯了“老师教，学生学”的模式，处于“你教我就学，你不教我就不学”的被动状态。但电大开放教育的办学形式是以面授为辅，提倡自主学习，所以我们要在有限的面授时间外，学会利用各种资源进行自学。电大为我们学员提供了充足的学习资源，如三级网上教学平台，在上面可观看课程录像，可查询、浏览教学资源和信息，可参加网上答疑和论坛讨论等等。这些内容往往更新快，信息传递及时，所以建议大家一定要经常浏览。在学习期间，我经常上网利用cai课件学习，它的内容包括老师的讲义、课程重点、难点问题、自测题等，我可以通过学习来了解自己对知识的把握程度和学习效果。所以我感觉电大开放教育不仅教给我们知识，最重要的是培养了我们自主学习的能力，增强了自主学习的主动性和积极性。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断获取知识和提高教育层次将会是非常有意的。所以我们要尽快适应而且必须适应这种教学方式。

护理学院毕业生代表发言稿 篇9

记者:近年来,河南高校毕业生就业工作取得了较好的成绩,这一成绩是如何取得的?您认为做好毕业生就业工作的关键是什么?

蒋笃运:2008年,河南省高校毕业生达32.2万人。为做好毕业生就业工作,省委省政府不断完善就业政策,健全工作机制,拓宽就业渠道,全力促进毕业生就业。作为毕业生就业工作牵头部门,省教育厅每年都把毕业生就业工作列入工作重点,深化教学改革,强化指导服务,强力推进。截至去年12月31日,全省2008年高校毕业生就业人数达到28.9万人,平均就业率达到89.95%,连续7年高于全国平均水平。经过几年来的工作实践,我们深切地感到:做好毕业生就业工作的关键是各级领导的高度重视、全社会的关心和支持。徐光春书记每年都对毕业生就业工作做出批示,还亲自到省教育厅和高校进行专题调研,用亲身经历引导毕业生面向基层就业。省政府每年都召开全省毕业生就业工作会议,出台专门文件,协调解决工作中的困难和问题。各省辖市、各高校深入实施毕业生就业工作“一把手”工程,实行目标责任制,强化就业指导与服务,采取有效措施,帮助毕业生就业。社会各界支持毕业生就业工作,不少知名人士建言献策,很多企事业单位积极吸纳毕业生,并把储备必要的人才作为本单位发展的战略要求。

记者:近年来我省高校毕业生基层就业的比例很高,在引导鼓励毕业生到基层就业和自主创业方面,采取了怎样的措施?

蒋笃运:近几年来,河南把引导毕业生面向基层就业作为重要工作来抓,省有关部门密切协作,深入实施“选调生”计划、“三支一扶”计划、“志愿服务贫困县”等项目,引导鼓励高校毕业生面向基层就业。2008年,河南省委专门召开全省选聘高校毕业生到村作职工作会议,还单列了200万元专项经费,成立了“河南省农村发展与管理学院”,作为全省大学生村官培训基地;开通了“中原大学生村官”网,为大学生村干部提供服务指导。各省辖市按照省里的统一部署,认真组织实施,取得了较好效果。目前,河南已选聘“大学生村干部”3.9万人,总量居全国第一。

近年来,河南省从教育引导、政策支持、培训服务等多个方面,引导鼓励高校毕业生自主创业。省教育厅切实加强高校创业教育和职业发展教育,深入开展职业规划设计大赛、创新创业大赛、自主创业巡回报告等各类实践活动,在大学生中普及职业发展意识和创业意识,不断提高毕业生创业能力。我省不断健全相关政策,鼓励高校毕业生自主创业,为符合条件且有贷款需求的高校毕业生提供3 5万元的贷款担保,从事微利行业的还给予适当减息免息;为符合条件的自主创业高校毕业生提供政策咨询、创业指导培训,项目支持、开发和技术支持、开业指导、跟踪辅导等服务。同时,省有关部门联合设立了高校毕业生创业服务“绿色通道”,对高校毕业生申办企业或个体工商户优先受理、优先审批、优先发照,并给予法律咨询、小额贷款、减免税费等支持。在良好的政策环境下,一大批毕业生创业典型脱颖而出,不仅解决了就业问题而且带动了经济的发展。

记者:作为一个人口大省,河南在结合本省经济发展实际深化教学改革、促进毕业生就业方面做了哪些工作?

蒋笃运:我们及时根据毕业生就业情况调整学校及专业的招生规模,增添了一些面向基层、适应一线工作的专业。去年我省在制定招生计划时,结合社会主义新农村建设,在一些专业增设了农村基层管理专业方向。各高校也主动了解社会人才需求情况,及时调整专业结构,培养社会急需人才。如:河南农业大学、郑州牧专等农林院校和涉农院校根据社会主义新农村建设的需要,开设了农村基层管理和农村实用技术类专业,2008年安排招生计划7600人。河南财经学院等高校根据社会的需要,设置了会展及管理专业。我们实施了高职高专毕业生职业资格培训工程,确定24个培训基地。各高职院校积极调整人才培养模式,努力使80%以上的高职高专毕业生获得“双证书”,提高了就业竞争力。漯河职业技术学院积极与双汇集团等企业开展订单教育,成为全国高职高专院校的一面旗帜。

记者:请您谈谈2009年毕业生就业面临的形势有哪些?

蒋笃运:总的来说,2009年高校毕业生就业工作面临的挑战与机遇同在,机遇大于挑战。一方面,今年全国高校毕业生611万人;河南省36.8万人,较上年增加4万多人,就业压力进一步增大。加上当前国际金融危机带来的不利影响,毕业生就业工作任务十分艰巨。另一方面,有利于毕业生就业的因素正在增多。一是党中央、国务院和河南省委、省政府高度重视,把毕业生就业工作放在就业工作首位。二是国家和我省实施扩大内需、促进经济增长的措施,必将增多社会就业岗位。三是金融危机给我国经济实体带来冲击的同时也为各类企业加快自主创新,提高自身科技含量等提供了契机,为毕业生就业带来了前所未有的机遇。四是我国市场经济体制已较为完善,为毕业生创业提供了更多的机会。五是毕业生就业工作具有较为成熟的工作系统,随着毕业生就业政策和服务体系的逐步完善,毕业生的就业环境必将越来越优化。

记者:针对当前的形势,河南省采取了哪些措施,促进毕业生就业?

蒋笃运:按照教育部的要求,我们行动早、动手快,于去年11月份就迅速启动了2009年河南省毕业生就业工作。目前,我省共培训毕业生就业指导人员2300多人,举办2009年毕业生就业双选活动120多场。我们采取的主要措施有:一是对2009年毕业生就业工作早部署、早安排。去年12月初,教育厅召开全省高校主要负责同志会议,要求突出六个“非常”,全力以赴做好毕业生就业工作,即:认识非常时期,强化非常责任,领导非常重视,采取非常措施,完成非常任务,取得非常成效。二是联合省有关部门继续实施基层就业项目,鼓励毕业生到基层就业。三是开展“高校毕业生就业服务系列活动”,举办一系列分类别、分区域的毕业生就业双选会和网上招聘活动。四是深化以就业为导向的教育教学改革,积极推行“双证书”制度,提高毕业生就业能力。五是开展有针对性的活动,为就业困难毕业生提供“一对一”的就业指导服务,帮助毕业生转变就业观念。六是组织专家开展就业指导人员巡回培训活动。七是加强创业教育并积极开展“大学生创业教育示范校”评选、自主创业毕业生巡回报告等各类实践活动。八是对高校毕业生就业工作进行评估,狠抓政策落实。

高中毕业生代表发言稿 篇10

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

大家晚上好！我是陈颖。

非常荣幸能作为毕业生代表，站在这里发言。首先请允许我代表XX级全体同学感谢我们的母校和老师，感谢你们这3年来的悉心教导和精心栽培！现在我站在这里，很荣幸，也很忐忑。作为即将离开女大的年轻一员，我一直在思考：我们——新一代女大人，在社会浪潮中该如何传承我们的文化，又该如何在此基础上有所超越？

孔子曰：“大道之行，天下为公。”女大给我们的最大财富，不是权威的理论，不是枯燥的课本，而是一种对真善美的执着信仰和由衷热爱。“懿德睿智，笃行臻美”，这八个字告诉我们：你要勇敢，勇敢得足以面对恐惧，你要坚强，坚强得足以面对挑战，你做人更要堂堂正正，在遇到挫折时能够昂首而不卑躬屈膝。你可以没有第一等的学问，但你必须有一颗冷静的心；你可以不是最干练的，但你必须是最沉着的；你可以不是最拼命的，但你必须是最努力，最机智的。

庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。”女大，用对理性的思辨和对人文的关注教出了一群善于思考，勤于钻研，理论和实践同样出色的学生。“无为”经济学人俱乐部的知行合一；辩论赛场上的理性与睿智；风云学子的成长舞台；学术钻研，你我争占鳌头；综合竞赛，人人欲领风骚。这一切，是我作为07级毕业生的普通一员，对自己成长在女大经济管理系的总结，更是每一位从女大走出的学子丰富的三年生活，多彩成长足迹的缩影。因为这里自由的氛围，好学的风气，悠久的传承，厚重的积淀，已经在我们身上深深烙下了印记。每一位女大人拥有的三分信仰，三分思辩，三分历练，还有一分兼容并包，让我们不管将来从事什么行业，都会时刻秉承自强的品性，弘毅的精神，求是的理念和拓新的勇气。

曾子曰：“吾日三省吾身。”请母校放心：不论我们走到哪里，都会谨记母校的教诲，为社会做出自己的贡献！晨钟催醒巍巍江城，东方朝日在此升腾，湘江水春潮滚滚，扬起新的女大精神。让时间作证，承载着领导的殷殷期盼和老师的深情嘱托，我们07级所有的毕业生，一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大智并脚踏实地的人，做富有责任并敢于勇挑重担的人，不畏艰险、追求卓越，用我们的热血铸造起女大之魂，用我们的脊梁托起一个新的乾坤，不辱湖南女子学院学生的称号。

初三毕业生代表发言稿 篇11

邢程

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！今天，是个难忘的日子，对在场毕业生来说，更是一个值得铭记的日子。在此，我仅代表2009届全体毕业生向母校，老师致以最诚挚的感谢！

三年的初中生涯在今天即将结束。三年的步履塌实而又匆忙；三年的道路坎坷而又艰辛；三年的汗水辛劳而又快乐。三年我们从懵懂走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。三年的路，我们走的辛苦而快乐，三年的生活，我们过的充实而美丽。感谢母校，是您包容了我们的懵懂无知，是您孕育了我们的睿智果断，是您给予了我们优越的学习环境和展示自我的舞台。在您的怀抱中，我们心怀梦想，放飞梦想。我们更加难忘老师您的精心培养：一节节悉心传授，一声声谆谆教诲，一次次潜移默化。让我们懂得了拼搏进取，奋发向上。亲爱的老师，是您的辛劳付出，是您的无私奉献换来了我们的收获与成长。您体贴入微，关怀备至，用细致无私的爱，给了我们温暖的港湾和不断前行的力量。三年的征途，是光荣的荆棘路，带着梦想与期待，是老师同我们一路走来。

对于七，八年级的学弟学妹们来说，你们就应当遵守纪律，不断学习，勤于实践，勇于创新。为远东艺校明天的辉煌而努力奋斗！初三的同学们，让我们以分秒必争的精神和清益求精的学风，总结前阶段的学习经验，调整好心态，以最好的学习方法，最佳的精神状态，在老师的指导下认真备战2009年的中考，参加人生中的第一次挑战。让我们牢记母校“精诚勤毅求美求真”的校训，带着老师殷切的期望和深情嘱托，用我们灿烂的微笑去迎接明天的曙光。谱写远远艺校更加灿烂辉煌的新篇章。最后，祝母校前程似锦，老师安康顺意，同学们鹏程万里！

初三全体毕业生

2009年6月19日

初三毕业生代表发言

初二（2）班 尹美玉

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我们又怀着激动的心情参加了初三学哥学姐们的毕业典礼，这是一个激动人心的时刻，更是一个特殊的时刻，一切的一切都好像在此刻凝固升华，一切的一切都好像因此刻而更加绚丽。

有人说：人生是一本书，而初中生活的寒来暑往，我们怎能忘记，在悲鸿艺校这个大家庭中你们助人为乐的身影；在各项活动中你们一丝不苟的奉献精神；在一次次考试中你们奋笔疾书的干劲，你们勤奋学习的情景„„我们更忘不了，在我们失落时，是你们用关切的话语安慰了我们失落的心灵；在生活迷茫时，是你们用自信树立了我们的目标；在和同学发生矛盾时，是你们用宽容的心教会我们要包容。

母校优良的传统深深熏陶了你们，你们优良的作风又深深影响了我们。我们会接过你们的文笔，像当年的你们一样，先打好中考第一仗，然后努力学习克服困难，沿着你们的足迹，使远东艺校这个大家庭越来越优秀，使母校更加辉煌！

面对你们的离校，我们只能在心里默默祝福你们，希望你们记得母校这个给予了我们知识和希望的殿堂，希望你们能记得为了你们成才而辛勤耕耘的老师。希望你们记得，在校结下了深厚友谊，然而时光无情，离别的人是隐痛的，分别的情是伤感的，但是我们都明白；今天的分离是为了明天更加地相聚。

一粒种子总要找到适合自己的土壤，因为只有在那里，它才能开出更鲜艳的花果；一滴水，总要回归到大海，因为只有在波涛汹涌的大海中它才能绽放出生命的光彩！而你们——亲爱的学哥学姐们又何尝不是，学校只是暂时的港湾，前言的路还很长，还需要你们去跋涉，去征服！无论角色如何，我们相信只要心中拥有一片希望的土地，你们的勤奋耕耘终将收获一片翠绿的浓荫。

此刻，我代表徐悲鸿远东艺术学校在校生，向学哥学姐们送一是诚挚的祝福：

护理学院毕业生代表发言稿 篇12

1.1 独立学院概念。

独立学院是在社会需求、市场导向、政府行为、母体高校等多方申办的共同作用下形成的, 是公办高校优质教育资源和社会资金与办学热情的有机结合, 是培养高级专门人才的新的高等教育模式, 是依靠市场生存、发展的实体[1]。

1.2 什么是就业能力。

就业能力是指从事某种职业所需要的能力, 分为一般就业能力和特殊就业能力。一般就业能力指一个人的态度、世界观、价值观, 以及人际交往能力、自我管理能力和有关自我方面的一些知识、对学校所学课程与工作中具体运用之间的关系的理解能力。特殊就业能力是指某个职业所需的特殊技能和环境所需的某种特殊技能。本文所指的就业能力即一般就业能力。

1.3 独立学院毕业生就业能力。

2010年全国普通高校毕业生达630余万人, 加上往届未就业的, 高校毕业生就业形势十分严峻。

2. 提高独立学院毕业生就业能力的现实意义

2.1 高等教育由前沿教育向大众化教育转变的需要。

自1998年我国普通高校开始实行扩招政策开始, 我国高等教育的思路由以前的“精英教育”开始向“大众教育”方向转变。据统计, 目前我国在校大学生已超过2000万人, 2010年毕业生达到630万人, 较未扩招的1997年的100万人足足增加了5倍之多。大学生就业压力进一步加大, 就业形势非常严峻。

2.2 国家十二五规划的建议要求。

刚刚结束的十七届五中全会通过的国家十二五规划提出“加快教育改革发展。全面推进素质教育, 遵循教育规律和学生身心发展规律, 坚持德育为先、能力为重, 促进学生德智体美全面发展”。十二五规划还指出“加强职业培训和择业观念教育, 提高劳动者就业能力, 把解决高校毕业生、农村转移劳动力、城镇就业困难人员就业问题作为工作重点”[2]。高校素质教育重在能力的培养, 这改变了以往以分数高低作为衡量人才标准的单一局面, 对于我国教育事业的蓬勃发展和学生德智体美劳整体素质的提高均具有深远的影响。

2.3 独立学院自身长效发展的需要。

2003年教育部“8号文件”第一次提出了“独立学院”的概念, 2009年5月, 中国独立学院已达322所, 招生规模占本科招生的三分之一, 为中国高等教育大众化作出了重要贡献。

目前独立学院毕业生的就业面临着极大的压力和挑战, 就业率直接影响到独立学院的生存和可持续发展。客观分析独立学院毕业生就业存在问题, 寻求独立学院毕业生实现长效就业途径和策略, 具有十分重要的现实意义。

3. 金山学院提高毕业生就业能力的创新实践模式

十七届五中全会提出“坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑。深入实施科教兴国战略和人才强国战略, 充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用, 提高教育现代化水平, 增强自主创新能力, 壮大创新人才队伍, 推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变, 加快建设创新型国家”[2]。我院按照国家十二五规划的总体要求, 积极创新实践模式, 努力提高毕业生就业能力。

3.1 积极探索、整合资源, 开辟毕业生就业新渠道。

3.1.1 针对学院目前的专业设置举办金山学院专场宣讲招聘会, 提供就业岗位。

3.1.2 整合学生家长优势资源, 增加学生就业机会。2009年12月举办“金山学院家校联谊暨人才培养研讨会”, 听取参会学生家长对学院发展、人才培养的建议。同时学院通过各种形式的“校、事、企”活动, 加强与用人单位的沟通, 建立企业资料库。

3.1.3 建立就业实习、见习基地。为拓展毕业生就业市场, 学院与各用人单位洽谈沟通, 进行签约合作, 建立就业实习基地, 努力尝试形成企业订单式人才培养模式, 提高学生毕业后的竞争力。

3.2 精心组织、巩固成果, 实施好毕业生面向基层就业的项目。

3.2.1 举办就业人员定向培训班。

紧密结合服务外包行业发展需求, 努力促进校企合作, 通过与其他商务部门, 以及人才中介机构的合作, 推动外包服务培训项目的持续开展, 进一步拓宽毕业生在服务外包领域就业的渠道, 资助毕业生参加“就业定向培训”。

3.2.2 大力组织实施

“三支一扶”、“服务欠发达地区”等毕业生面向基层就业的项目。

3.2.3 做好毕业生入伍服兵役的征集工作。

成立应届毕业生入伍预征工作领导小组。在毕业生中广为宣传, 将国家、地方和学院对毕业生应征入伍服兵役的优惠政策传达给每一个毕业生。

3.3 广泛动员、主动出击, 鼓励毕业生自主创业。

3.3.1 全面加强学生创业教育。把创业教育融入到就业指导课教学中, 通过举办创业讲座、创业大赛、大学生创业挑战杯、社团活动等, 丰富学生的创业知识和创业体验, 培养创业意识, 提高学生的创业素质。

3.3.2 积极扶持大学生创业, 为大学生创业提供政策指导、教育培训、配备创业导师, 在场地、资金等方面给予支持, 对项目进行后续的跟踪指导。对项目已落实, 较有发展前景, 通过认证的, 给予资金奖励, 对自主创业的先进典型进行广泛宣传。

3.4 竭诚服务、重点帮扶, 提升毕业生就业水平。

3.4.1 完善毕业生就业信息网络。

建立金山学院毕业生信息资料库和企业信息库, 对毕业生信息进行分门别类, 实现有效推荐, 进一步完善了就业信息网络, 提升毕业生就业信息化服务水平。就业信息通过就业网站及时向毕业生公布, 另外把手机短信平台用于就业信息的发布, 做到每条招聘信息都能第一时间发送到每一个毕业生手中实现就业信息及时、快速的传递。

3.4.2 大力宣讲就业政策, 积极服务毕业学生。

与人才市场进行合作, 依托其强大的资源优势为毕业生做好政策咨询、就业指导、就业推介等服务。让毕业生更好地了解就业的相关政策, 邀请就业方面专家来学校为毕业生进行就业政策宣讲和指导。同时还要加强毕业生就业工作队伍的建设, 做到人员、经费、场地三到位, 对就业工作人员进行培训, 提高就业指导专业化服务水平。

3.4.3 逐个落实每个毕业生的就业情况。

毕业班辅导员对毕业生就业基本情况逐个进行摸底排查, 电话跟踪, 面对面交流了解学生的真实想法。针对每个学生的具体情况进行专门的就业帮扶。特别是对就业困难的毕业生和家庭经济困难的毕业生, 加大就业帮扶力度。对就业困难学生进行分类指导和心理咨询, 对家庭经济困难的毕业生实行求职补贴。

3.4.4 高度重视就业安全稳定工作。

学院坚决贯彻“稳定是硬任务, 是第一责任”的工作要求, 及时掌握毕业生思想动态, 排除危害毕业生各类安全隐患, 提醒毕业生注意防范招聘欺诈和传销陷阱, 保证毕业生就业安全。

摘要：本文作者通过对独立学院毕业生就业能力现状的分析和提高毕业生就业能力的现实意义的探索, 针对金山学院首届毕业生的就业情况, 提出了提高学院毕业生就业能力的几点实践模式, 旨在促进毕业生的就业能力, 促进学院可持续发展。

关键词：独立学院,毕业生,就业能力,实践模式

参考文献

[1]王丽娜, 高海榕.独立学院的发展道路[J].中国成人教育, 2009, 20:56-57.

毕业生代表发言稿（大全） 篇13

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

六年的小学生活不知不觉就要结束了，在我们即将告别母校，踏上新的旅途之际，我代表全体毕业班的同学向尊敬的老师，亲爱的母校道声真诚的谢谢，向亲爱的同学——我的小弟弟小妹妹们说一声：努力。六年来，我们从一个无知的孩童成长为一名有道德、有文化、有理想的少年。是渊泉小学——我们的母校，您用甘甜、芳醇的乳汁滋润了我们，是您用团结向上的渊小精神塑造了我们的灵魂。是尊敬的老师，您用爱心教会了我们怎样做人，用热情点燃了我们求知的欲望。是您无私的奉献和不懈地努力为我们营造了团结、活泼、勤奋、向上、和谐发展的氛围，让我们的身心得以健康成长，让我们的整体素质不断提高。

敬爱的老师，我们忘不了，您对我们的辛勤培育，忘不了，课堂上您精彩的讲解引领我们走进了多彩的文学殿堂，把我们带到了神秘的数学王国；忘不了，科技活动中留下了您和我们共同探求知识的足迹；忘不了，学校开展的器乐比赛、演讲比赛、特长展示、运动会等各项有意义的活动，让我们对成功充满了向往。

谢谢您！渊泉小学——我们成长的摇篮。

谢谢您！为培养我们付出心血的老师们。

临别之日献上我们衷心的祝福（请大家跟我一起说）：愿渊泉小学从成功走想灿烂，从灿烂走向辉煌！

在校读书的小弟弟、小妹妹们我还想对你们说，你们一定要珍惜在校的每一天，秉承实小精神，遵守纪律，全面发展，学有特长，不断进步，取得更优异的成绩，为母校增光添彩。

老师，母校，请您放心，无论走到哪里，我们都将永远以渊小为荣，牢记您的教诲，不辜负母校对我们的期望，更加努力、刻苦学习，大胆实践，勇于创新，以高尚的道德情操、优异的成绩来诠释“今天我因渊小而骄傲，明天渊小因我而自豪”，请全体毕业生在此立下雄心壮志并跟我呼号：今天我因渊小而骄傲，明天渊小因我而自豪！

最后，请允许我代表六年级全体毕业生，向尊敬的校领导和老师们致以少先队员最崇高的敬礼！祝愿老师身体健康，祝福母校事业蒸蒸日上，更加辉煌!

小学毕业生代表发言稿 篇14

大家好！

很荣幸站在这里，代表09级全体毕业生向我们的母校道别，向我们的老师道别，向朝夕相处的同窗道别，也向这段不能忘怀的岁月道别！

六年的时光,两千多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂。六年的时光，弹指一挥间，很多记忆将成为我们生命中最为珍贵的收藏：我们一定还对刚入校时的胆怯刻骨铭心，一定还记得在教室、图书馆和实验室中你我孜孜不倦学习的身影，一定也还记得颁奖典礼上的欢笑与泪水.....太多太多的情景值得我们去留恋。留恋相识的老师,留恋相知的朋友,留恋那美丽的D2校园。

六年的小学生涯，我们学会了从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中获得快乐，从追求中获得力量，也从历练中懂得了报答与感恩。

感谢母校，为我们提供了学习求知的环境，为我们成长成才构筑了坚实的平台；六年里，我们目睹了D2的不断发展。

感谢老师，六年里您教会我们很多，感激的话千言万语，再华丽的辞藻也无法表达我们对您的尊敬与爱戴。学生即将远行，就让我们深情的道一声：老师，您辛苦了！

感谢父母，他们总是默默的付出，将朴实无华的爱融入生活的点滴。在这里，请允许我代表所有的同学为爸爸妈妈们道一声感谢，感谢你们二十多年来的含辛茹苦。

感谢同学，四年里我们相互关心支持，我想大家一定会和我一样永远珍藏这份情感。我们站在离别的浪尖难舍这浓浓情意，但我们清楚的知道，在未来前进的道路上，我们更需要的是一份从容与坚强。

毕业是伤情而张扬的告别——低眉处无奈流年似水，扬帆行有志风华如火。

毕业是小学六年的精彩谢幕，更是下一段征程的郑重开始。

亲爱的同学们，让我们牢记学校老师们对我们所有毕业生的殷切期望；让我们秉承母校“志远行近”的校训。“士不可以不弘毅，任重而道远”让时间作证，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人！让我们发扬D2广涉猎、善归整、勤践行、敢超越的精神，施展我们的才华。在未来的日子里都能够在人生舞台上，慷慨激昂，书写自己的成功与辉煌。

护理学院毕业生代表发言稿 篇15

毕业生就业问题是国内高校长期存在的重要问题, 在当前日趋严峻的就业形势下, 由于生源质量和社会认同度等方面较普通高校多处于劣势, 独立学院这一新兴办学实体的毕业生就业问题更显突出。对此, 北京理工大学珠海学院机械与车辆学院积极开展毕业生就业调研工作, 以期寻找帮助毕业生摆脱就业困境的突破口。从2014年10月至11月, 毕业班辅导员和导师通过电话采访、深入宿舍课堂等方式, 对机械与车辆学院2015届毕业生全体开展了问卷调查, 并对其中20名学生 (每班随机抽取1名) 进行了一对一约谈。

本文将对调研中发现的普适性问题展开分析, 初探独立学院“就业难”问题的解决方法。

二、独立学院相关特征分析

1. 学校层面。

(1) 办学能力。独立学院在办学条件上往往不逊色于普通高校, 因为它们一般都有母体高校成熟的办学模式做支撑, 且有着充足的办学经费和饱满的办学热情;在管理体制、运作机制等方面也更具灵活性, 能够较好地适应市场需求。但另一方面, 由于独立学院入学门槛较低, 生源总体质量不高, 在师资方面, 由于优质教师更倾向于公办高校, 使得办学水平也是参差不齐。 (2) 社会认知度。我国最早创建的独立学院是浙江大学城市学院, 从1999年首次被教育部批准为“独立学院”发展至今不过十余年[1], 较传承久远的普通高校, 独立学院作为新生事物品牌形象还未完全树立起来, 被认知程度有限, 受接受程度更有限。因此, 独立学院无论是数量还是质量, 在整个教育体系中仍处于相对弱势地位, 在办学质量和声誉上也与普通本科高校存在较大差距。

2. 学生层面。

(1) 家庭背景。相比公办普通本科高校, 独立学院的学费更昂贵, 这间接要求就读于独立学院的学生其家庭需具有一定的经济基础, 这也是独立学院的一个重要特点[2]。如此的家庭背景对大学的成长过程有着正负两方面的影响。其中, 正面影响表现为:处于良好的家庭生活环境中, 他们在成长的多个阶段可以接受良好的教育和文化熏陶, 具备了更广的知识面, 对大学阶段的发展起点高;负面影响则源于从小受长辈宠溺, 有相当一部分学生至中学阶段仍没有养成良好的学习、生活习惯, 自我管理和自我服务意识较差, 学习恒心和毅力不足, 生活上盲目攀比、沉迷网络等不良习惯也普遍存在。 (2) 学生素质。相较公办高校, 独立学院学生的智商情商、思想活跃程度、个人特长及发展潜力等, 并不逊色于公办普通高校。在良好的家庭条件下, 独立学院的学生从小受到的教育和影响也不尽相同, 但大多表现出见识广、主意多、思维活跃的特点, 对社会各方面的认识也较深。许多学生从小还受过特长教育, 在文体、书画、社交等方面都有着不俗的表现, 能够在学校组织的各项文艺体育活动及社团活动中展现自己的才能。这些素质是独立学院学生未来发展的特殊资本。

三、独立学院毕业生就业存在的问题

1. 部分用人单位存在偏见。

独立学院介于一、二本高校与专科院校之间, 其地位和作用在国内高等院校之林似乎颇显尴尬。由于对独立学院的办学性质和意义认识模糊, 且受传统思想束缚, 部分用人单位对独立学院的教学和管理产生了疑虑, 认为只有公办院校才是正规的, 更有甚者偏激地认为独立学院是借办学之名行敛财之实。对独立学院的怀疑态度自然会延伸为对其培养学生的怀疑与偏见, 认为他们的素质和能力一定不如公办高校。这些错误的认识和就业歧视较大地阻碍了独立学院毕业生的求职道路, 特别是在当前严峻的就业形势下, 无异于雪上加霜。

2. 毕业生专业素质尚待提高。

随着高校招生规模的逐年扩大, 高等教育已从“精英教育”发展成为“大众教育”, 高校生源在质量上也有了一定程度上的分化。就读于独立学院的学生, 他们的学习能力和韧性与公办高校的学生存在差距, 这种差异性在进入大学之前往往已客观存在, 加之对三本院校的认同感或对专业的认同感较低, 多数学生在学习中缺乏目标性和计划性, 忽视对自身专业素质的培养。根据《北京理工大学珠海学院机械与车辆学院2013年毕业生及用人单位质量跟踪调查报告》, 用人单位反馈给学校的首要意见是“相关专业知识较缺乏, 期待进一步学习提高”。可见, 对专业素质水平的社会认可度是影响独立学院毕业生竞争力的最主要原因。

3. 毕业生就业观存在误区。

据《谈话总结》, 独立学院毕业生的择业观和就业观集中在就业薪酬、就业单位及就业地三方面存在着误区。由于独立学院学生往往自身家庭经济条件较好, 缴纳学费较高, 从“付出”与“回报”对等的角度出发, 独立学院学生对工作收入的期望值一般较高[3]。在就业单位方面, 毕业生大都希望找到稳定、高薪的工作, 或是受到家庭观念的影响, 认为只有党政机关、事业单位才是成功的摇篮, 而这些“热点”单位往往对知识水平和专业技能有着较高的要求, 在有众多高校精英参与的岗位角逐中, 独立学院毕业生胜出的成功率并不高。在就业地的选择上, 大部分学生把一线城市作为工作的首选城市, 越是大城市、发达地区, 人才就越密集, 竞争也越激烈, 更加剧了就业的困难程度[4]。以《谈话总结》为例, 将广州、深圳、珠海作为首选择业地的占到总数的55.76%。

4. 毕业生就业紧迫感不强。

通过与毕业生进行就业谈话了解, 部分学生在找工作方面积极性不高, 少数毕业生甚至无动于衷。究其原因集中在以下几点:一是认为毕业和工作为时尚早, 缺乏对就业形势的正确认识;二是在求职道路上遇阻后浅尝辄止, 如很多公司的招聘以立刻就职为条件, 受挫多次后, 以大四学习压力大、应以学业为重为由逃避就业问题;三是部分学生仍未达到必要要求学分, 因担心影响毕业一心扎在重修课程里, 不积极参与求职。

5. 就业辅导工作缺乏针对性。

就业指导工作的质量直接影响毕业生的就业情况, 是高校常规教育的组成内容, 大部分院校也都相应开展了职业生涯教育课程, 但是, 在执行中效果却并不理想。有学生反馈“现在学校开设的课程用处不大, 还不如多参加几场招聘会面试”。由于职业教育课程缺乏强制力且难以考核, 逃课敷衍现象普遍。就业辅导不能贴近毕业生的需求、反映用人单位的实际情况, 这是独立院校甚至大部分高校所面临的问题。

针对这一问题, 机械与车辆学院展开了专门调研, 结果显示:毕业生最需要的是就业推荐、求职技巧和培训等实用性的就业辅导。针对这些内容开展专题宣讲, 可有效将就业辅导从“要我学习”转变未“我要学习”。

四、针对独立学院毕业生就业工作提出的建议

1. 突出办学特色, 培养应用型人才。

独立学院起步较晚, 想要持续发展必须确立独有的办学定位, 彰显自身特色、深化独立学院的品牌的内涵建设。如主打“培养应用型技术人才”, 使学生兼具较强的技术应用能力和较系统的学科基础理论, 将“理论水平比二本差, 动手能力比高职差”的社会观念扭转为“理论水平比高职强, 动手能力比二本强”的办学特色。只有综合了普通本科高校和职业技术学校的优势, 才能使独立学院的毕业生畅销人才市场。

2. 树立正确的就业观念。

职业选择是否合适, 直接关系到人生事业的成败。如今越来越多的毕业生不能在所学领域就业, 不得不从事一些并不需要多少专业技能的工作, 究其缘由是对当前的形势认识不清, 好高骛远、一日三变, 最终随波逐流。所以毕业生在择业时须保持一颗清醒的头脑, 认清形势, 把握机遇、理性选择。根据个人的爱好、特长、能力及社会对人才的需求, 找准自己对职业的定位。

3. 提高毕业生专业素质。

一定的职业能力是胜任专业岗位的必要条件, 故毕业生专业素质的优劣, 决定了就业率的高低。故应有针对性地做到以下几点: (1) 理论知识能力是谋求工作的前提, 首要应学好、学精自己的专业课和选修课。 (2) 实践能力是赢得用人单位青睐的必要砝码, 应适当参加一些实践活动或志愿者活动, 因为在同等条件下, 参加过这些实践的毕业生被认为具备更强的社会适应性。 (3) 人际交往能力是求职必备的关键素质。面试是绝大多数招聘的必须环节, 是展示个人素质的最直接平台, 人际交往能力将发挥巨大的作用。为此, 在大学生活中就应培养积极的心态, 注意社交礼仪, 敢于主动接触他人, 在日常生活中理解和关心他人, 通过实践掌握人际交往中的方法与技巧。

4. 完善的就业指导服务工作体系。

针对就业指导实际效果不良的问题, 建议构建一个较为完善的就业指导服务工作体系, 将就业指导贯穿于学校教学活动的各个环节, 从而有目的、有计划、有针对性地对学生进行指导。

就业指导内容应贴近毕业生需求、贴近用人单位的实际情况, 侧重求职礼仪、面试技巧、心理调节, 提高学生就业信心与就业心态的指导, 通过对比职业需求和学生实际, 弱项专攻, 以取得实效。

在就业压力下, 越来越多的毕业生将自主创业当作他们步入社会的另一途经。《谈话总结》调研显示, 有6.77%的毕业生选择自主创业, 这个绝对量不高但占比逐年走高的群体应该得到必要的关注。然而, 大学生的创业成功率很低, 即便在经济发达的东南沿海地区, 大学生创业成功率最高也不超过5%[5], 引导毕业生树立正确的创业观、及创业之初提供的培训和政策支持更显重要, 而这也是当前高校就业指导工作应予完善的重难点课题。只有不断建全和完善大学生就业指导服务体系, 才能系统提升独立学院毕业生的就业竞争力, 承担起大学生就业指导服务的使命。

五、结语

解决独立学院毕业生就业问题是一项系统工程, 需要学校各部门通力合作和社会各界的共同努力。通过全面提高学院教学质量, 突出办学特色, 加强宣传, 引导学生树立正确的就业观, 提升毕业生的专业素质, 完善就业平台和指导服务工作, 对于确保独立学院毕业生在激烈的就业竞争中占有一席之地有着重要作用。

摘要：通过分析独立学院的特点, 基于就业调研资料, 揭示当前独立学院毕业生“就业难”问题的主要原因, 并针对性普适性问题提出建议, 以有效改进就业辅导工作, 提升独立学院毕业生的就业竞争力。