护理毕业生毕业论文

2024-05-19

护理毕业生毕业论文（精选12篇）

护理毕业生毕业论文篇1

近年来, 高校毕业生人数的总量和增幅达到了历史新高。2006年我国高校毕业生人数为413万人, 比去年增长20.71%, 2007年高校毕业生达到495万, 比2006年增长22.19%, 2008年毕业生达到559万。据劳动部门的数据统计, 每年城镇新增就业岗位约900万, 其中适合大学生的岗位远远不足毕业生的数量, 社会整体就业压力造成了高校毕业生巨大的就业压力。为了解护理专业毕业生的需求, 有针对性地指导护理专业毕业生顺利就业, 我们于2008年6月, 对我院护理专业255名学生进行了求职意向调查。

一、调查对象与方法

本次调查对象主要针对2008届护理专业毕业生, 采取问卷调查方式。问卷设计以教育部高校学生司“关于高校毕业生择业行为及其意向的调查”为基础, 结合护理专业学生特点, 进行增加、删减, 共发出问卷255份, 回收有效问卷255份, 回收率100%.

二、结果与分析

1.毕业前的计划

调查显示, 我院2008届毕业生在毕业去向的计划上主要集中在“直接就业”, 占84.7%, 少数人选择自己创业和考研。这说明, 多数毕业生较为清晰地认识到当前和今后一段时间内求职择业的严峻形势, 因此, 希望较早地抓住机会实现就业, “先就业后择业”、“先就业后发展”成为毕业生首选指导思想。

2.择业的考虑因素

从毕业生“择业首要考虑的因素”这一问题的回答来看, 选择“收入与福利”的占38.4%, “社会需求与自我发展”的占18.31%, “就业城市与工作环境”的占17.7%, “个人兴趣爱好”的占10.7%, “与所学专业对口”的占8.1%, “职业优越与晋升机会”的占5%。由此可见, 收入与福利是我院毕业生在寻找工作中最先考虑的, 反映出毕业生面对竞争激烈的就业形势, 生存压力较大, 内心有所惧怵, 急切希望拥有一份稳定其收入较高的工作。而毕业生选择社会需求与自我发展的过程中, 有潜在的就业激情和实现自我发展的意愿, 希望将自身的发展与眼前的待遇有所兼顾, 在二者的平衡中缺乏理性认识。

3.就业地区选择

毕业生在就业地域选择时, 首选成都市的占63.7%, 外省11.2%, 西部及边远地区10.1%, 上海、深圳等国际化城市的占7.9%, 沿海的占6.8%。说明我院毕业生就业地域选择单一, 主动到外省及边远地区的人数偏少, 原因是我院学生大部分来自四川及云南、贵州、西藏, 成都是四川的省会城市, 近几年发展迅猛, 就业机会多, 发展空间大, 适合于工作和居住, 因此, 选择留在成都工作的毕业生占绝大多数。但毕业生却忽略了机会越多竞争越激烈, 缺少对自我的认真评估, 会失去一些好的就业机会。

4.到西部、基层就业的态度

就毕业生在选择到西部、基层工作的态度时, 有32.5%的毕业生认为是一个很好的发展机会, 愿意到西部去, 这说明大学生开始认识到西部和基层将是实现自我发展和奉献社会的广阔舞台, 有更多的就业岗位。有56.6%的毕业生认为到西部和基层去很有意义, 有很大的挑战性, 在没有其他就业机会的情况下可以考虑, 说明仍有绝大多数毕业生将西部和基层作为无可奈何的选择。有6.5%和4.2%的毕业生认为不想考虑和不愿意去, 原因是条件太艰苦, 工作环境太差, 部分毕业生的就业期望值仍然很高, 以追求大城市、高收入、名企业为目标, 而对国家到西部、基层工作的就业政策了解不够, 因此, 毕业生就业工作的重点应加大西部、基层就业政策的宣传力度, 引导毕业生到西部、到基层锻炼自己、服务社会, 实现自我发展。

5.求职途径选择

在调查中显示, 有83.4%的毕业生认为应该积极主动寻求机会求职择业, 大部分毕业生认识到求职是属于自己的事情, 依靠自己, 不放过一切求职机会。认为应该由学校推荐帮助的占6.3%.认为应该依靠家人、亲朋介绍的占7.1%。选择其它途径的占8%, 由此可见, 虽然大部分毕业生认识到求职是属于自己的事情, 但真正依靠自己积极主动求职的毕业生较少, 表现出依赖心理, “等、靠、要”的思想严重, 说明毕业生对国家的政策导向和社会需求的认识不到位。

6.就业单位选择

调查显示, 选择国家党政机关占8.5%, 选择卫生事业单位的占63%, 国有企业的占10.8%, 部队占4%, 外资企业占5.7%, 高新技术企业占2.7%, 私营卫生单位占2.3%, 自由职业占2.7%。毕业生在择业过程中, 大部分毕业生把专业对口看作很重要的参考值, 对三级甲等医院的就业期望值较高, 他们向往的单位人满为患, 而有需求的单位他们不愿去。在1993年出台了《中华人民共和国护士管理办法》, 明确了护士考试、注册、执业等方面规定, 《护士管理条例》正在酝酿之中, 对促进护理毕业生积极就业起到极大的作用。大部分毕业生树立了先就业后择业的理念, 使需求旺盛的护理专业就业率接近100%.

7.求职困境与求助对象选择

在求职困难中, 有28.4%的毕业生认为得不到有效的需求信息;其次是社会关系不足, 占23.3%;缺乏求职技巧锻炼的占19.7%;认为社会不公平的占13.7%;感觉自身能力不足的占7.3%;还有4.3%的认为没有明确的求职目标。这说明, 提供有效的需求信息和加强就业能力训练对毕业生来说至关重要, 这提示我们在就业指导方面应结合护理专业特点, 加强职业定位和职业生涯规划方面知识的教育及就业技巧的指导。

8.就业指导与服务

据调查, 每天都浏览就业网站的占6.1%, 每周浏览两三次的占18.7%, 经常参加学校的就业指导活动的占13%, 偶尔参加的占41.3%, 从不参加的占20.6%。这说明, 毕业生一方面, 知道就业指导的重要性, 另一方面, 又不愿意主动去学习和参加, 毕业生不经常关注和不参加就业指导活动势必影响信息传达, 使毕业生失去良好的就业机会。这提示我们应该进一步引导毕业生参与就业指导活动, 通过就业咨询、就业讲座、求职技巧和岗前培训等方式对毕业生进行宣教和个别指导。

我们认为:护理毕业生就业问题是一个社会问题, 应该得到全社会的支持, 不能单靠学校的引导和毕业生思想的转变。首先, 要建立以政府为主导、学校为基础的服务体系、竞争机制、调控机制、监督管理机制健全的就业市场;其次, 用人单位应树立“人尽其才, 才尽其用”的观念, 积极创造条件, 吸引人才;第三, 在就业竞争中, 提倡“人才竞争”, 反对“关系竞争”, 毕业生自己也要提高自身的综合能力和心理素质, 为择业竞争创造条件。这样, 才能保证护理人才资源的合理配备。护理专业毕业生, 只要打开眼界, 就会有更广阔的就业市场。

参考文献

[1]蒋毅芳.浅谈学分制下新毕业生群体的就业问题及对策[J].中国大学生就业, 2008, 6 (53) .

[2]贾长宽, 黄晓燕.238名护理毕业生择业心态[J].护理研究, 2002, 16 (10) :574-576.

护理毕业生毕业论文篇2

女 31岁

学历：大专

工作年限： 5-8年

期望薪资：面议

工作地点：广州 - 不限

求职意向：客服专员/助理 | 营业员/店员 | 行政专员/助理 | 护士/护理人员 | 其他医院/医疗职位

自我描述

性格开朗，平易近人，有亲和力，沉稳大方，有良好的文化素养，有很好的适应能力，学习能力强上手快，喜欢有挑战的生活，接受新鲜事物，具有团结协作精神，喜欢和谐团结的团队，喜欢突破单一，对于日常的问题能寻找多种方法去解决，遇事镇定，能沉着应对突发事件。

护理毕业生毕业论文篇3

关键词教师情商培养毕业生

中图分类号：G645 文献标识码：A

当前的就业形势严峻，许多大学生毕业后无法找到理想的工作，对此，绝大多数高校都适时地开设了就业指导课，并专门开设了相关教研室来帮助学生进行相应的就业指导，帮助学生了解就业形势、就业政策，摆正自己的心态和位置，设计自己的就业目标，掌握择业技巧，做好就业准备，以利于在人才极极的竞争和自主创业中取得较好的效果。然而，其教学实效性与教学要求尚有很大差距。下面就工作中的体会来谈谈以下几方面。

1指导学生合理规划自己的学业，自我就业

学生们通过高考独木桥后步入大学校府，就读护理专业，有些认为自己可能是高考的“失败者”，被调剂或是被补录进来的，对所学专业根本没兴趣。因此，一些学生开始消极、迷惘，在学习上缺乏动力，或者沉迷于看小说和玩游戏。在这种情况下，进行职业生涯规划尤为重要。作为辅导员，可以借助形式多样的专业测评方法，帮助学生获取有关自我认知与管理的信息和建议，了解自己的性格特征，树立正确的世界观、人生观和价值观。让同学们能够根据自己的实际情况，分析自己、分析环境，从而更好的认识自己，为自己设定合理的目标，为今后就业及职业发展打下坚实基础。

2疏导学生的不良情绪，自我控制

保持好的情绪是处理好人际关系的关键，也是情商高低的一个衡量标准。情绪的控制，并不是简单的抑制，而是要加以适当地疏导，以帮助学生自我疏导、评价、控制和调节。实践证明，自身情绪控制的成败程度可以反应出一个人情商的高与低。专业教师该如何疏导学生的不良情绪？（1）帮助学生找到消极情绪产生的原因，最好能在不良情绪产生之前加以控制，及时解决。（2）当学生已经产生了不良情绪时，要用各种技巧努力的去引导学生自我控制，比如转移技巧，让学生从自己关注的地方转移出来，去做或处理其它事物，淡忘不良情绪；解脱技巧，让学生跳出原来的圈子，迅速逃离不良情绪；发泄技巧，带领学生用适当的方法去发泄一下，待平静下来，再看看自己的优缺点，进行自我激励等。

3培养学生自信力，自我激励

自信能使人走向成功。大学生若要得到长远发展，提高情商，就必须自信，必须学会自我激励，在自己情绪低落、自信不足、自卑失落和受到挫折失败时，自我激励就是一副良药。

做为辅导员应该静下心思，少一份浮躁，多一些行动，面对新一代的独身子女，更要加强引导其树立自信。在对待后进的学生时，应该多发现她们身上的闪光点，多表扬多鼓励，使同学们保持积极、愉快的情绪，培养她们的成就感，增强她们的自信心，逐渐形成“我行”、“我能做到”的心理意识。努力创设一种民主和谐的班级氛围，多为学生提供机会，搭建舞台，关注每一个人，让每一个人都要感到自己的重要性，让每一个人都富有责任感，尽可能地多让同学们参与到班级管理中来。

4鼓励学生参与活动，促进交往

人，一撇一捺，说明人的构成一半是自己，一半是别人。辅导员在学生交际时，不仅要教导她们懂得爱，还要学会给予爱，要鼓励同学们多参与校园活动，增进与人沟通的能力。鼓励她们尽可能地发挥自己的优点、才能，大学毕竟是一个小社会，又有许多兴趣社团、学生会等组织，根据自己的能力，有选择性地参加，不仅可以锻炼提高自己的能力，还可以在活动中增进友谊，促进交往。

5教导学生学会宽容，认知她人

正所谓知己知彼才能百战不殆，要提高情商，一定要学会宽容，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题，认知他人。专业教师要善于发现问题，把握时机，利用单独谈话和与学生交往以及各种集体活动的机会，教育她们要做到心中有他人、有集体、有亲情，培养他们的热心、善心、责任心，使同学们认识到宽容合作，团结互助，是一种美德，也是一个人又休养的表现，更是当今和未来社会的人才必备的基本素质。

6注重学生挫折教育，承受压力

未来是一个充满竞争的社会，优胜劣汰也是基本法则。面对挫折恐惧而消极悲观，自然影响了正常的学习生活，严重者则导致心里障碍，影响身心健康。在就业过程中，碰壁，遇到挫折等式难免的，如何克服困难，抵住压力，越战越勇。专业教师应有意识地在学生成长的道路上设置一些障碍，让同学们做一些有一定困难的事情，是她们受一点失败或挫折，比如定期组织一些难度较大的活动，让学生在“吃苦活动”中“自讨苦吃”，磨练学生的意志，培养他们战胜困难的能力；对那些成绩不差的“好”学生，更要严格要求，防止她们一旦失败而导致一蹶不振，因为她们这些学生往往心里承受能力更弱。

情商教育任重而道远。要更好地引导大学生适应社会，事业成功，人生快乐幸福，成为对社会有用的人才，辅导员一定要在学生情商修炼上倾注心血，不断提高自身的理论水平和实践能力，通过言传身教，成为学生的情感教练，為社会主义祖国的建设事业，培养一代合格的接班人。

参考文献

[1] 陶红英.浅谈护士情商的培养[J].重庆医学，2005，34（10）.

[2] 贾新莉.浅谈急诊科护士情商的培养[J].中国实用护理杂志，2007，23（Z2）.

护理毕业生毕业论文篇4

随着职业教育不断发展, 各类卫生学校升级转型, 中职护理专业毕业生越来越少, 专科毕业生逐渐成为主流群体。护理专科主要有普通高考专科、三校生升学专科和成人高考专科。为全面了解不同类型专科生就业意向, 结合医疗卫生就业市场需求, 使学生职业规划和就业指导工作更具有针对性, 本文针对近年不同类型护理专科毕业生就业意向进行调查, 有助于学校掌握学生就业特点, 指导学生形成正确的职业观和就业观。

2 对象与方法

2.1 对象

针对各学校不同类型护理专科毕业生就业意向进行问卷调查, 共调查538人, 其中男生62人, 女生476人。

2.2 工具

2.2.1 不同类型护理专科毕业生就业意向调查问卷

本问卷为自编问卷, 共发放问卷538份, 收回538份, 均为有效问卷。

2.2.2 调查问卷内容分类统计表

调查问卷共设置21个问题。收回问卷后按照就业准备、就业选择、就业信息途径3个方面进行分类统计, 并绘制成表。

3 结果与分析

3.1 就业准备 (见表1)

调查显示, 不同类型的护理专科毕业生就业准备存在差异, 3种类型专科毕业生对于就业都充满期待, 已做好走向社会、走向工作岗位的心理准备;毕业生都希望得到就业指导和帮助;毕业生考虑继续提高学历的比例都相对较低, 反映其对于现状的满足。其中, 普通高考专科和三校生升学专科的学校, 对于毕业生职业规划和就业指导重视程度高于成人高考专科院校, 对毕业生就业帮助更大, 说明这些院校对于学生就业工作很重视。但总体来说, 各类院校对毕业生就业指导工作仍需要加强[1]。

3.2 就业选择意向 (见表2)

调查显示, 3种类型毕业生对目前护理专业就业市场均有足够了解, 期望就业以所学专业为主, 绝大多数毕业生选择在医疗单位就业, 对职业充满期待, 对就业充满信心。普通高考专科毕业生对就业医院级别期望值较高, 主要定位为三级医院, 而三校生升学专科和成人高考专科毕业生定位为二级医院, 符合目前就业市场现状。毕业生更愿意在经济发展水平一般地区就业, 更多选择在医院从事临床护理岗位工作, 只有少部分毕业生对于职业有更高要求, 希望有机会从事管理岗位工作, 或参加公务员考试。普通高考专科毕业生不愿意选择落后地区、部队医院基层卫生院就业, 更不愿选择私立医院就业, 这和实际就业情况存在一定的差距, 说明毕业生存在就业观念不当等问题[2]。

3.3 就业信息途径 (见表3)

调查显示, 3种类型毕业生中大多数人高度关注就业, 并采取各种途径了解就业相关信息。总体就业难度较大, 成人高考专科毕业生就业难度更大。毕业生获取就业信息途径较多, 但主要依靠自己和家长, 学校为毕业生提供的就业信息量很少, 说明学校在就业工作中存在重视程度不够以及信息不畅等问题。

4 讨论

4.1 学校职业规划和就业指导的重要意义

(1) 护理专科毕业生是目前我国医疗卫生就业市场的主力军, 做好职业规划是学校职业教育的重要内容。学校要充分发挥作用, 结合就业市场需求, 通过教育产出适应社会发展、适应医疗改革需要的人才。

(2) 指导毕业生树立正确的就业观。社会要进步, 个人要发展, 目前基层、社区卫生院以及私立医院、落后地区都需要大量的护理人才, 毕业生在这些岗位上更容易生存和发展, 更有机会取得成就, 更有机会实现人生价值。学校应鼓励毕业生到市场需要的地方去就业。

4.2 毕业生就业的基本准备

4.2.1 职业素质准备

就业的先决条件就是良好的职业素质和执业能力, 这也是学校教学的目标要求, 通过加强理论教学和实践能力培养, 强化临床实习, 促使毕业生形成扎实的理论基础、规范的操作技能和良好的职业道德, 达到护理职业教育的基本要求, 为就业和职业生涯打好基础[3]。

4.2.2 心理准备

毕业生应做好心理准备, 形成良好的心理素质, 以便尽快适应工作。步入社会的心理教育也是学校教学过程中, 特别是就业指导的必要环节和重要工作。学校应该安排专门的心理学教师, 或聘请专业的心理辅导人员, 定期集中做好毕业生就业心理准备工作, 对于其存在的心理问题应有计划地展开心理健康教育[4]。

4.2.3 就业信息获取

学校要为毕业生提供更多的就业信息, 医护人才缺乏和毕业生就业难度大之间存在矛盾的重要原因就是学校和医院之间沟通不畅。学校应成立专门机构, 安排专人, 收集各类医院的招聘信息, 这样既有利于学校专业设置, 也有利于毕业生就业工作。通过收集、甄别、归类就业信息, 并以一定形式公布, 使学生和家长获得更多、更好、更准确的就业信息, 更好地做出适合学生自身的就业选择。

4.3 拓宽学生就业途径

学校应和各类医疗机构、各地人才市场建立通畅的人才流通信息渠道, 建立人才双向选择的交流平台, 定期举办就业招聘会。要充分利用医院实习环节, 建立学校—毕业生—就业单位直通车, 建立公平的就业平台[5]。同时, 加大与医疗相关行业的沟通与交流, 为毕业生就业创造更多的途径和平台。

当前医疗机构护理人才严重缺乏和护理专业毕业生就业难之间的矛盾日益突出。学校在办学层次、教学质量等方面, 要紧紧围绕就业市场需要, 增强毕业生职业能力, 为其就业打好基础[6]。同时应加强就业指导, 拓宽就业渠道, 搭建就业平台, 解决医院需求不足与学校培养过剩之间的矛盾, 从而促进卫生职业教育良性发展。

参考文献

[1]刘静.高职高专护理毕业生就业情况调查与分析[J].卫生职业教育, 2012, 30 (18) :84-85.

[2]胡雯斐.关于高职高专护理专业就业情况的思考[J].湖北成人教育学院学报, 2009 (5) :30-31.

[3]郭盈, 范宇莹.护理本科毕业生就业质量调查[J].护理研究:中旬版, 2011 (3) :677-679.

[4]陈艳琛, 杨小芹.护理专科学生就业心理调查与辅导对策[J].当代护士, 2009 (9) :81-83.

[5]潘颖.高职高专护理专业学生就业问题调查[J].中国校外教育, 2010 (9) :130.

护理毕业生自我介绍篇5

来到一个新的地方后，通常需要用到自我介绍，自我介绍可以给陌生人留下一个好的印象。如何编写一段个性的自我介绍？下面是小编为大家收集的护理毕业生自我介绍，仅供参考，欢迎大家阅读。

护理毕业生自我介绍1

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本人喜欢挑战自我，勇于开拓创新。工作认真负责，有吃苦精神！我希望寻找一个可以更好展示自己的人生舞台。追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点、新的层次、以新的姿态、展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩，我的自信，来自我的能力，您的鼓励；我的希望寄托于您的慧眼。

我有很强的责任心，有很强的集体荣誉感，乐观开朗，有很好的人迹关系，能够认真对待生活，有熟练的护理技能与牢固的专业知识并能灵活运用到实际工作中。我一直相信只要努力面对生活，心存一份感恩，再黑暗的地方也会有光明。我拥有的是年轻的激情，如果您把信任和希望给我，那么我的自信、我的激情，我的能力，将是您最满意的答案

护理毕业生自我介绍2

尊敬的领导您好!

感谢您抽空来阅读我的个人自荐信，为我们开启希望之门。我是xx专科学校xx届毕业生xx，主修护理专业。借此择业之际，我怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心和对护理事业执着的追求向您毛遂自荐。我渴望加入贵单位，希望能为贵单位的明天添砖加瓦，更愿为贵单位贡献自己的青春和力量。

我是个平凡的女孩，但不甘平庸。我乐观、自信、上进心强，能够很好地处理人际关系，并且有很强的责任心与使命感。现在在我面临新的选择，面对新的人生挑战，我信心十足。

实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。学习中，始终以爱心、细心、耐心为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风，能正确回答带教老师的提问，规范熟练的进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和技能。在生活中，我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分。独立思维、身体健康、精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。通过在学校里的努力学习和在医院的实习和工作期间，我掌握了大量专业和技术知识、护理操作水平大幅度提高。如：无菌技术、导尿术、灌肠术、下胃管、口腔护理、成人静脉输液、氧气吸入、皮内、皮下肌肉注射等技术能较为熟练的操作。在医院的工作中让我学会了临危不乱、耐心护理、微笑待人、用最大的理性对待病情。怀着最赤诚的爱人的心去面地患者。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果我有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

谢谢!期盼您的佳音!

护理毕业生自我介绍3

大家好！

我叫xxx，今年xx岁，毕业于xxxx学校，护理专业，今天能站在这里向大家介绍自己真是感到万分荣幸!

在生活中我是个活泼开朗、热情大方、乐观上进、独立自主、自信要强的人，我会把我积极的一面在工作中继续发扬，认真负责的对待工作，积极沟通、协调，注重团队精神，我在医院实践工作一年多，目前已经熟练掌握各项护理操作。

虽然我毕业的时间还不算长，工作经验仍有欠缺，但是在未来的工作中，我将以充沛的精力、刻苦钻研的精神来努力工作，勤于学习不断提高自身的工作能力与综合素质，（大一新生自我介绍）与医院共同进步。

谢谢大家!

护理毕业生自我介绍4

我叫自我介绍，毕业于xx卫校，专业学习护理。以下我将展开我的毕业生求职自我介绍：

珍贵的卫校生活已经结束了，现在要来总结一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度，在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的，看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的，而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会”方法”，做事情的方法。古人云：”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于请教。在学习时，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒，在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣，我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放学时间多练习一下。

在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处，所以我喜欢实习，虽然有时会感到累些，但乐此不彼。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用，急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

通过四年卫校生活，学到了很多知识，更重要的是掌握了护理操作技术，思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。四年的卫校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

护理毕业生自我介绍5

尊敬的领导：

您好!

我叫XXX，虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。

看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的，而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。

古人云：授之以鱼不如授之以渔我来这里的目的就是要学会渔，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在卫校的第三年是我们到医院实习的.时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

上面就是我的护士面试自我介绍，通过三年的卫校生活，我学到了很多知识，更重要的是掌握了护理操作技术。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

xxx

xx年x月x日

护理毕业生自我介绍6

我叫xx，毕业于xx卫校，专业学习护理。以下我将展开我的毕业生求职自我介绍：

珍贵的卫校生活已经结束了,现在要来总结一下这几年来的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路.虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以”独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放学时间多练习一下。

在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼.我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳.如今想想,这样其实并不好,正所谓,贵在精而不在广.如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识.自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用.通过四年卫校生活,学到了很多知识,更重要的是掌握了护理操作技术.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。

四年的卫校生活是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一小段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用。

护理毕业生自我介绍7

尊敬的领导：你好！

我是xx(名字)，来自某某医院，现在在某某科任护士。

从小就梦想当护士的我于某某学校护理学专毕业，毕业于几几年，现已工作多少年，我最善常于什么什么专科的什么什么操作。我的具体表现为：什么，曾经参加过什么比赛，得过什么名次奖项。(以上这些表现最好结合一下你的节目，说一些相关的)

希望大家能对我起到帮助、监督，当然我也很会力所能及，帮助希望我帮助的同事。优秀护士面试自我介绍范例自我介绍。在工作中，我深深地感受到与领导们、同事们共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。

护理毕业生毕业论文篇6

关键词：农村毕业生城市毕业生缩短差距

近日，中国社会科学院及社会科学文献出版社共同发布的《社会蓝皮书：2014年中国社会形势分析与预测》指出：家庭的城乡背景对毕业生的就业机会有明显影响。普通本科院校毕业生就业率的城乡差异最大，城市家庭出身的毕业生的就业率为877%，农村家庭出身的毕业生就业率为695%；同时也指出，在毕业两个月之后，接受调查的应届毕业生失业率176%，其中农村家庭出身的普通本科毕业生失业率竟然高达305%，远远高于城市家庭出身的毕业生。这几个数据的分析，不难看出，农村毕业生与城市毕业生就业的差异毋庸置疑。因此，分析导致就业差距的原因，进而提出缩短这种差距的合理化建议，对于促进学生就业，提高社会和谐稳定，具有现实的意义。

一、农村毕业生与城市毕业生就业差异的原因

1.社会因素：就业不公平，在就业中存在“父辈就业”现象

家庭的城乡背景对毕业生的就业机会有明显的影响。如今就业不公平，再就业中存在“父辈就业”现象，导致农村生无法和城市学生“拼爹”的一方面原因。城市毕业生的人际关系可能确实比农村毕业生丰富的多。不少学校就业部门负责人表示，“关系”在毕业生找工作初期确实能起到敲门砖作用。确实，农村毕业生在求职过程中面临更大的压力，而且经常会面临就业机会少，求职成本高，就业歧视等问题。但事实上，有资格拼爹的大学毕业生毕竟少数，大多数毕业生都是依靠个人能力奋斗，争取就业机会的。

2 高考制度因素

不合理的高考制度导致农村生更多进入二本、三本等普通院校。近年来，二本三本院校盲目扩招，也是导致农村生就业难的因素。据调查显示，我国农村学生上大学比例逐年提高，2000年农村学生占招生总数的48%，2012年达到591%，其中本科生由441%提高到525%。但是，农村生进重点大学的比例却很低。根据调查数据，更多农村生进入二本、三本院校。二本三本的教育质量显然无法与211院校相比，同时，这些二本三本院校，尤其是三本院校，获得政府资源少，自然影响到人才培养的投入，办学成本低，硬件设施不足，选择办学成本较低，甚至不需要专业实验室，对师资要求也不严格，种种原因导致二本、三本学生实践能力弱；再加上“父辈就业”的影响，就业的城乡差异加大。

3 就业心理因素

农村大学生对就业岗位心理预期较高。农村大学生处在心理成熟的过度阶段，家庭对他们给予了较大的希望，父母辛苦供其读书，以期靠书本翻身，找到理想的好工作，导致这部分同学自我定位出现偏差，不能清除地认识自己，眼高手低，个人预期较高，盲目择业。结果，部分农村大学生高不成、低不就，频频跳槽；也导致部分农村同学价值观模糊，急功近利，渴望高收入和较高的社会地位，在就业时希望自己一蹴而就，一劳永逸。也有些农村学生因自身家庭经济情况，与同学就业状况对比，产生自卑心理。农村大学毕业生中，就业的焦虑心理较为普遍，就业压力大。焦虑的产生多数情况是因为担心竞争，对于竞争缺乏信息，担心工作不理想，面试结果不通过等等。

4 农村毕业生综合能力有待提高

由于农村社会本身局限性，人们的思想观念与城市有较大差距，农村相对城市来说，有点封闭落后，农村大学生定位单纯，认为进入大学后，只要努力学习，定能找到好工作，脱离农村的贫苦生活，结果，农村学生重视文化课程，忽视实践能力和自身社会交往能力的培养。他们极少参加社团活动，也鲜有利用寒暑假加强社会实践工作。“死读书，读死书”的老思想导致他们缺乏与领导、同事沟通能力、创新能力；他们在语言表达能力、组织能力和沟通能力上的差异较大。因此，他们在就业中处于劣势。此外，职业规划是大学生涯中重要环节，学校通过职业生涯节等活动帮助学生提高根据自己的专业、特长、兴趣爱好、性格等信息进行职业规划，明确就业目标，能够帮助学生制定各类考证计划，加强专业培训，以更早、更好地踏上岗位。然而，农村毕业生认为进入高校就等于进入保温箱，只要顺利毕业，就能在城市找到工作，扎根下来。

二、如何缩短农村毕业生和城市毕业生就业差距

农村毕业生和城市毕业生巨大的就业差距已成为热点话题，为促进毕业生公平就业，提高社会和谐稳定，确保人才毫无疏漏地输送到社会，我们必须认真分析导致巨大差异的原因，并提出缩短差距的合理化建议。

1 改革高考制度，完善高考制度

如今，高考分数是高校录取工作，人才选拔的唯一标准。同试卷，同内容，同考试时间，看似公平的竞争，却对教育起点极不公平。农村教育设施不够完善，师资队伍不够强大，学生接触面较浅，知识面窄，众多因素导致农村孩子落后于城市孩子。改变这种不公平状况，从长远看必须加强农村教育基础设施建设，加强师资建设队伍，在对学生加强课程教育的同时，把城市新学习方法和教学经验带到农村。再者，农村学生教育起点不公平，过程不公平，我们必须推进义务教育均衡，在义务教育不均衡的现实中，改革高考制度，更具现实意义，如果能建立全国重点大学基于全国统一测试的自主招生，并在自主招生中加入地区教育因素评价，就可很大程度校正城乡差异。

2 打破各类院校间的身份等级

打破学校间的身份等级，推进一本、二本、三本院校平等发展，甚至取消一本、二本、三本院校的制度设计。我们认为将高校进行等级分配，985、211、一本、二本、三本，制造了学校间的不平等，压制了二本和三本院校的发展空间，导致不少二本、三本院校办学无特色、办学质量不高，学生缺乏竞争力。

3 强化制度，推行就业公平

制度是要求成员共同遵守的规章或准则，制度能起到很好的约束作用。如今社会就业不公平，在就业中存在“父辈就业”现象，导致农村毕业生无法与城市毕业生“拼爹”。要消灭这种“拼爹”状态，必须用制度予以约束。用人单位录用时，应统一考试制度，统一命卷，统一阅卷；严格监管试卷保密程度，避免试题泄露。

4 端正农村学生就业心态，帮助其克服就业心理障碍

众所周知，顺利就业，不仅需要扎实的专业成绩、良好的沟通能力，端正的就业心态也是不容忽视的。

（1）对应聘单位要求高。如今农村大学生上大学成本高，父母省吃俭用供子女读书。子女背负着报答父母，养老的心态期待找到好的工作，回报父母。因此，在择业时，农村大学生通常在心理为自己定一个薪资标准，以此标准来找工作。在就业形势严峻的今日，自然为他们就业设置不少障碍。

（2）就业不自信。来自农村的贫困大学生在物质方面比城市大学生差，这导致他们心理不健康因素的存在。在面试时，个别同学表现自卑，不乏攥拳头、时常擦汗、频繁小动作、脸红、小动作等，自然给用人单位印象较差。

（3）就业自负心理。个别农村学生从小学到大学，文化成绩名列前茅，成绩优秀。他们缺乏对自身客观分析和评价，产生自负心理。以为理论成绩就能代表一切。在择业时过分挑剔，高不成低不就，错过很多就业机会。

针对农村大学生上述心态问题，我们可采取相应措施。在大学入校时，除对学生进行专业教育外，也应该加强就业指导，从就业仪态、仪容，到就业形势分析；也可聘请学长对他们进行经验交流，帮助他们端正就业心态，为顺利就业打下扎实的基础。

5加强农村毕业生综合能力的培养

由于农村社会本身的局限性，人们的思想观念与城市有较大差距，农村的封闭落后，导致大学生就业观念淡出，他们认为学习是摆脱贫困、找到好工作、飞黄腾达的最佳途径。所以，大多数学生注重文化课程的成绩，忽视了社交能力的培养。在就业时，和领导、同事沟通能力不足。这就要求大学在理论教育的同时，帮助学生理解大学和初高中的区别，鼓励学生积极参与社团活动，提高沟通、交际能力；和学生强调团队合作在就业中的重要性。同时，也支持农村学生参加各类学校、省厅举办的活动，帮助农村学生提高领导能力、组织能力，以更好地为就业做准备。

正确认识到农村毕业生与城市毕业生的就业差距，就迈出了成功的第一步。农村大学生和城市大学生在成长环境、学习背景、就业资源等方面存在的差异不容置疑，准确意识到这些问题的存在，针对这些问题进行分析、给出合理化的建议，并着手努力实施，尽力缩短农村和城市毕业生的就业差距，为社会输送有用人才。

参考文献：

[1]陈志刚农村大学生就业问题研究吉林农业大学2012

[2] 周静农村生源大学生就业心理差异性研究——基于上海高校的实证调查湖州职业技术学院思政教研部 2013

[3]白延泉农村生源大学生就业心理分析及对策研究中国校外教育2012

[4]张锰农村大学生就业诉求管理观察2008

护理毕业生毕业论文篇7

1 有关就业去向

按国家现有统计口径, 大学毕业生的就业去向、渠道、途径有职场谋职、考研、考公务员、出国留学、自主创业等5个方面。这批大学生准备的就业去向是:职场谋职占89%, 考研究生占0.2%, 暂缓就业占0.2%, 出国留学占0.3%, 自主创业占0.2%、继续升学10%。

数据显示, 到职场谋职, 先就业、后择业的占多数, 但未过半。有近70%的学生选择考研是为了将来更好就业, 少有为了真正做学问而考研的。

调查结果提示我们, 学校在毕业生就业指导方面应加大力度, 除成立就业指导相关的机构外, 对职场谋职的学生应做针对性强、操作性强的就业辅导, 如训练学生的应聘技巧、强化专业知识与技能、对个别不能面对压力的学生进行压力磨练, 使学生能正确对待就业应聘失败。

2 有关行业类型

这批学生希望进入单位的类型顺序是到三级医院工作占68% (其中本科生占100%) , 到二级医院占35%, 到个人诊所工作占5%, 希望做护理器材营销的学生占2%。

希望到三级医院工作占68%, 可以看出大多数学生更愿意到运行机制新、用人观念新、有利于年轻人成长的医院就业, 然而, 目前市级的三级医院本科生就业98%, 专科生就业仅占34%。希望做护理器材营销的学生占2%, 因为护理器材营销的护士, 收入较多、工作较稳定, 且不用做临床护理工作。毕业生和用人单位都有期望值过高的倾向[1]。同时, 用人单位的期望值是按照利润最大化要求来选择人才, 有片面追求高学历的倾向。另一方面, 毕业生就业定位不准, 就业期望值过高, 追求实现自我的最大化。护理专业毕业生比其他医学专业就业形势好, 就使得毕业生缺乏竞争意识, 没有紧迫感, 普遍把择业定位在大城市、大医院、经济效益好的单位, 反映出毕业生追求高薪、舒适、名气的心态, 导致就业的期望值居高不下[2]。

3 有关单位所有制

认为重要的占39%, 认为一般的占33%, 认为非常重要的占16%, 认为不重要的占11%, 认为非常不重要的占1%。

一个单位的优劣, 不能以所有制来判断。一般而言, 运行机制灵活、用人制度先进、有良好的发展前景、有利于员工成长的医院才能算是有发展前途的医院。但在调查中有55%的学生认为单位所有制重要和非常重要, 这说明毕业生还残留着计划经济时代的就业观念。当然, 这与我们整个社会的就业惯性有关系, 也与社会就业保障制度不健全甚至缺失有关系, 同时也说明毕业生就业意识存在幼稚的成分。这也更暴露出学生就业受家庭和社会的影响很深, 短时间内是无法改变的, 就业的盲目性和跟风效应还会存在下去。

4 有关理想薪水

学生们普遍认为, 苦读寒窗, 现在该是图谋回报的时候了, 而且是本、专科生, 理应比中专、技校和职高生挣钱多。他们希望的月薪价位是:在1000-3000元之间占49%;在1000-2000元之间占21%;在800-1000元之间占16%;在800元以下和3000元以上都占5%。但据调查统计, 现在本科大学生的一般月薪平均水平在1000-3000之间。而能有这种客观认识的学生, 只有16%。当然学生选择高薪也无可厚非, 但是随着高等教育大众化的实现, 学生们应该认识到大学生是普通劳动者, 如果用大众化的高等教育去要求精英教育的回报, 势必产生心理失衡。精英是从工作实践中走出来的, 而非四年大学教育培养出来的。如果5%希求月薪5000元以上的同学不能够认识到自己的期望是不切实际的, 很容易导致心态失衡, 从心高气傲跌至心灰意冷。

5 有关工作稳定性

认为重要的占35%, 认为一般的占30%, 认为非常重要的占28%, 认为不重要的占7%, 认为非常不重要的占0%。

数据显示63%的学生以求稳为重, 希望工作稳定。从现实来讲, 虽然国家机关相对稳定, 企业单位确实因为实力、潜力和市场等因素有较稳定和不稳定之分。但是, 在根本上能否稳定的不是客体, 而是工作者这个主体。用人单位考核你时, 如果对你没有肯定的评价, 那你就没有稳定的工作。即使单位本身比较稳定, 你也不见得能够赢得这份稳定的工作。

总上所述, 护理学专业学生的就业指导应当从大学一年抓起, 工作重心不能单纯放在大四的就业率上, 而应该放在培养护理学专业学生的危机意识和职业意识这个根本上。在四年中, 有针对性的对护理学专业学生开展就业指导讲座和职业生涯咨询, 提高护理学专业学生就业能力与社会适应能力, 帮助他们从学校到社会的转变, 促使护理人才的合理使用, 并发挥护理人才的最大优势。

参考文献

[1]付伟, 刘婷婕.应届护理专业毕业生就业现状调查[J].护理学杂志, 2008, 23 (8) :56.

护理毕业生毕业论文篇8

《中国护理事业发展纲要 (2005-2010) 》指出, 未来10年, 我国护士需要将增加百万, 预计到2015年。我国医生护士比应达到1∶1, 即232.5万人, 平均每年增加11.5万人;将大力发展高等护理教育, 培养专科化护理人才, 要以适应护理工作发展趋势、密切结合实际工作需要为目标, 加快护理教育的教学改革。一方面, 社会用人单位对中医本科护士的要求越来越高, 另一方面, 护士改行比例较大, 所以, 在提高就业率方面采取政府化、全面化、国际化、一体化、全程化、社会化、多元化、综合化等措施, 使他们明确护理事业的发展方向, 社会的要求, 提前做好思想、心理、专业、综合素质等多方面准备;协助学生客观地进行自我评价和职业生涯设计;为社会需要培养合格的中医护理本科人才发挥积极的作用;达到提高就业率的目的。

一、对象与方法

1.对象

选取2005级本科实习的应届毕业生100名, 年龄在21-22岁, 均为女性。

2.方法

采用自行设计问卷进行调查, 该问卷经预实验校正的中医护理本科就业观问卷进行调查, 经验证问卷具有较高的信度和效度。采用无记名填写方式统一发放、收回、编码。共发放100份, 收回100份, 回收率100%。

3.统计学方法

将有效问卷数据的录入、管理和分析采用SPSS for Windows11.5系统进行处理。

二、结果

1.职业方向

72%的护生希望毕业后从事护理工作, 8%的希望考研继续深造, 15%的希望从事教育工作, 5%的希望从事其他工作。

2.就业地区

湖北省毕业生中, 48%的护生希望在武汉市工作, 18%的希望在其他大城市或沿海经济较发达的城市工作, 15%希望回地级市工作, 27%的其他省市的毕业生希望回到该省城工作, 2%的希望去西部工作。

3.就业态度

52%毕业生积极应聘, 31%希望家长、熟人和学校提供机会, 10%今年就业不成明年再说, 7%找不到工作无所谓。

4.其他

注重待遇77%, 注重发展前途32%, 综合考虑65%。

三、问题

1.用人单位在用人选择上处于绝对优势的地位, 加上护理的特殊行业性质, 录用要求逐年升高, 而待遇逐年降低, 由大量指标制转变为代理制、招聘制、合同制、临时制、少数指标制, 使得毕业生产生不稳定感, 不能积极应对招聘机会。

2.中国经济二元化结构使得中医护理本科毕业生就业倾向过于集中。毕业生供求不平衡。经济发达的地区、大城市、大医院人员严重超标, 西部、社区、乡镇、艰苦的地区缺少医务人员, 造成我国护理毕业生人才过剩的假象。

3.用人单位对护理毕业生评价的偏差, 用人单位不能按地区、岗位安排就业人员, 倾向选择高学历、名牌院校毕业生, 过于强调外形, 造成人才资源的浪费。

4.毕业生就业观念滞后、缺乏主动性, 择业中希望一步到位, 在多次招聘会中错失良机。部分毕业生缺乏自信心, 存在等、靠、要的想法。

5.毕业生人力资源资本较浅, 自我推荐能力不强, 简历制作、面试礼仪等未进行精心策划和准备, 面试中缺乏实际经验、应变能力不强, 在用人单位高要求而毕业生低能力二者形成较大的反差。

6.毕业生就业选择态度上的盲目性、就业方向较单一, 对国家本世纪医疗卫生发展政策认识不足, 只看到医院, 尤其是综合性大医院, 没有看到就业形式呈多元化趋势, 对国家将大力发展前景的乡镇医疗机构、中医院、社区卫生机构, 医疗保健机构, 家庭卫生机构等不重视。

7.就业信息渠道不通畅。学校、毕业生不能很好的利用各种方法不断获取招聘信息, 如学校不能经常到多家用人单位进行沟通了解用人需求信息, 而是被动的等用人单位找上门, 毕业生不能及时在就业网上查询或主动与辅导员联系等。

四、思考

1.政府化

政府应加快地区改革步伐, 加大相关就业政策落实的力度, 尽量缩小各地区就业政策上的差别, 进一步加快就业政策的改革, 根据地域经济情况的不同, 大医院与社区医院的不同做出必要的政策倾斜等。要抓住西部大开发、新农村建设和城市社区建设等有利时机, 创造条件, 引导并吸纳中医护理本科毕业生。

2.全面化

调整中医护理本科招生结构, 使培养的人才能满足全国各种层次需要。在过去招生模式下, 政府制定对西部、老区、乡镇、社区等地区的生源定向式培养政策, 如适当降低录取分数、读书期间免收学杂费, 入学前把相应优惠政策告知大家, 录取后签订必要的合同, 毕业时要到农村、社区基层卫生服务机构工作。对主动去的毕业生给予经济奖励, 服务到而一定期限后解决相应待遇等, 这样即解决了毕业生就业难的问题, 同时也可改善西部、乡镇、社区、艰苦的地区缺医少药的局面。

3.国际化

拓宽国际就业合作市场, 在国际合作领域不断拓宽, 国际经济联系越来越紧密的新世纪, 中医护理走出国门是今后发展的必然, 通过开展国际劳务合作, 不断把护理本科高级人才输送到国外, 是一条解决中医护理本科毕业生就业问题的一个不可忽视崭新渠道。按照国际本科护士培养模式调整教学计划, 实习计划, 使毕业生能满足国际用人市场的要求。

4.一体化

构建实习就业“一条龙”模式, 学校应十分重视实习基地建设与发展工作, 因为实习是就业的基础、就业的铺垫, 要不断征求用人单位对护理人才培养意见, 及时调整教学和实习计划, 按其要求安排实习学生, 按社会需求调整中医护理本科培养目标。在巩固现有的基地上大力开发新的基地, 由省内到省外, 有国内到国外, 以实习促就业。

5.全程化

构建毕业生就业指导体系是护理事业发展的必然, 仅仅靠毕业生自己努力求职来提高就业率是不能达到预期目的的, 只有通过学校建立中医护理本科毕业生就业指导体系, 学校在学生进校后每学年要渐进性、针对性的对他们进行就业指导, 加强职业价值观的教育, 激励护生的价值感和成就感, 提高职业素质水平, 明确就业市场的严峻性, 降低期望值, 根据学校、学历、技术能力、身高、特长、经济情况、志向等因素实事求是, 增强自信心, 放弃等待观望的思想。建立用人单位信息库, 并引导毕业生积极主动寻找就业信息, 参加各种招聘活动, 发挥就业指导对市场条件下毕业生就业的导向作用, 帮助毕业生及时找到适合自己的工作岗位。

6.社会化

医院应改善护士待遇, 目前在社会上护士得不到应用的重视, 可以说护士是“缺而不热”。由于受传统观念的影响, 社会、医院里一直有重医轻护的偏见, 使得护理人员在医院中地位和重要性被人们忽视。医院应从学科发展, 护理工作需要出发, 适当降低用人的外形要求, 切实改善护士待遇, 关心他们的成长, 发挥他们的长处, 如中医护理本科毕业生文化水平高, 知识面宽, 有一定的外语、计数机、文献检索能力, 能应用西医和中医护理技术帮助病人解除痛苦。对医学、护理、心理、人文知识方面的问题有较深的思考, 并能用批评性思维来发现问题、解决问题, 这样可促进护理学科向更高、更新层面发展, 使我们护理人才水平逐渐与国际接轨, 所以用人单位应调动他们的积极性, 使他们能逐渐担任医院工作中的重要角色。

7.多元化

中医护理本科毕业生在就业中呈现多元化趋势, 大部分从事护理临床, 部分从事护理教育、预防保健、体检中心、社区医院、自主创业等, 还有的毕业生继续深造。所以, 在就业指导中帮助学生树立多元化就业理念, 充分认识当前择业制度, 并做好走向市场的心理准备, 确定就业的方向和目标, 以及朝该目标努力的具体措施, 提高就业成功率。

8.综合化

通过调查发现用人单位对护理本科毕业生综合素质要求越来越高, 其中包括:专业思想、道德行为、应变能力、交流技巧、团队精神、自主学习能力、人文知识等。学校和临床在教学中要十分注重对学生综合能力的培养, 如开展各种专业知识和技能竞赛, 增强学生创新能力。开展各项有意义的校园文化活动, 增强竞争力, 教育护理学生把握好就业机会, 积极大胆向社会推荐自己。

摘要：提高中医护理本科毕业生就业率, 做到政府化、全面化、国际化、一体化、全程化、社会化、多元化、综合化等, 促进毕业生就业指导工作的改善, 使广大毕业生能及时找到适合自己满意的岗位, 社会用人单位及时找到需求的人才。

关键词：中医护理,就业率,就业指导,体系

参考文献

[1]邵丽霞, 孔禾, 乌云等.护理本专科毕业生就业存在的问题及对策[J].包头医学院学报, 2007, 23 (2) :201-203.

[2]郝继伟, 陈超然, 黄志红等.护理本科毕业生就业状况调查分析[J].护理研究, 2007, 2 (21) :332-333.

[3]郑确辉.拓宽大学毕业生就业门路的思考[J].长春工业大学学报, 2004, 3 (25) :47-49.

[4]简爱华.护理院校构建毕业生就业指导体系的探讨[J].护理研究, 2008, 2 (22) :356-358.

[5]刘文清, 王晓湘.本科护生毕业前就业态度调查与分析[J].西南国防医学, 2008, 18 (3) :409-410.

护理毕业生毕业论文篇9

一、对象与方法

1、对象

采用方便抽样法, 抽取山东大学护理学院2006届毕业的部分本科护生44人进行问卷调查, 全为女性, 工作时间为1年。

2、方法

(1) 研究工具:参考有关文献自行设计的护理本科毕业生就业调查问卷, 问卷经专业人士审阅, 并在预调查的基础上反复修改而成。经检验, 问卷的内部一致性 (Cronbach‘5a) 为0.83。问卷内容包括2部分:第一部分为调查对象基本资料;第二部分为护理本科毕业生就业跟踪调查, 包括你毕业后的去向、你目前从事的职业、你的工作地点、你目前的月收入、你所从事的工作与所学专业之间的关系、你认为影响求职成功的主要因素、认为用人单位对人才素质的要求主要侧重于哪些方面等20个条目。问卷经预实验校正, 具有较高的信度和效度。

(2) 调查方法:问卷采用统一的指导语, 通过信件形式邮寄至44名毕业生, 采用无记名方式填表, 共发放问卷44份, 收回有效问卷36份, 有效率为82%。

(3) 统计方法:采用SPSS11.5等统计软件对所收集的数据进行录入和描述性统计分析。

二、统计结果

1、本科护生就业状况, 见表1。

2、影响求职成功的主要因素

除报考研究生9人外, 其余27名毕业护生认为影响求职成功的主要因素为学校声望18人 (66.67%) , 综合能力7人 (25.93%) , 面试表现2人 (7.41%) 。

3、护生工作后对母校的评价, 见表2。

三、分析

1、本科护生就业特点

(1) 就业护生数高于继续读研者。这与目前本科就业形势较好, 研究生毕业后就业形势不定;以及护生多为女生, 年龄偏大, 考虑因素较多有关。 (2) 就业形式开始从单一化向多元化转变。大部分护生的专业思想比较稳定, 毕业后仍愿意从事护理工作, 但从调查结果中也可看出就业多元化发展的趋势。调查结果显示, 有7.41%选择了学校 (护理教师) , 3.71%选择有限公司, 虽然所占比例不大, 但比往年的比例有所升高, 说明在就业市场需求进行变化的同时, 护生的就业思想也在不断地进行适应性调整。但值得一提的是, 大部分护生所选择的就业形式与专业对口, 且没有护生更换过工作, 说明护理专业就业多元化发展存在一定的专业局限性。 (3) 就业护生主要选择大城市和三级以上医院。这与本护理院校为山东省最好护理院校, 护生就业形势相对较好且护生对工作单位的地理位置和单位类型比较重视有关。这一现象也反映了护生择业存在一定的盲目性且就业方向比较单一。说明护生对我国的护理分布格局认识不够, 没有看到省级医院护士日趋饱和, 低级医院护理人才相对不足, 乡 (镇) 级医院护理人才严重紧缺的现象[1]。另外, 对医疗卫生服务模式的转变认识不清, 没有看到社区和家庭将成为21世纪护理人员主要的工作场所[2]。

2、求职成功的主要影响因素

调查结果显示, 护生认为学校的声望在求职成功与否中占很大比例, 说明我校毕业生在择业时占有很大的优势。护理毕业生同时认识到在优胜劣汰的市场竞争中, 自身的综合素质非常重要, 要在竞争中占有一席之地就必须不断地发展自己, 完善自己, 所以综合素质也成为影响就业的另一重要因素。另外, 部分护生也认识到面试时的表现也非常重要, 护生意识到面试时的精神面貌和言语表达能力留给用人单位的印象对能否录用也起着很重要的作用。

3、护生工作后对母校的评价

(1) 由调查结果可知, 护生认为母校的教学条件和教学质量较好, 其中基础教学大大优于实践教学, 说明母校的实践教学仍需加强, 但相比较往年的结果可知, 实践和实验教学也有很大的提高, 这与积极进行实验室建设有很大的关系。

(2) 护生认为学校的教学内容和社会需求基本相符, 但是有些方面仍需改进。 (1) 学校应加强护生人际沟通能力的训练。新世纪的服务对象在自我保健和管理中扮演着积极、主动的角色, 这就要求护士必须具备良好的沟通技能, 能够运用治疗性沟通技巧与患者建立良好的护患关系, 提高护理服务质量。同时随着医学科学技术的迅速发展, 医院之间、科室之间、医护之间、护士之间的交往与合作变得日益密切, 因此护士必须具备良好的人际沟通能力。姜小鹰等[3]的调查显示护理本科毕业生的沟通交流能力较低, 因此, 教师在传递专业知识、技能的同时更应为护理本科生创造沟通交流的机会, 逐步培养她们沟通交流的能力。 (2) 学校需锻炼护生的组织管理能力。培养高素质的护理管理人才是社会培养护理本科生的目的与期望。姜小鹰等[3]的调查同样表明护理本科毕业生的护理管理能力较低, 这可能与本科毕业生参加工作时间短、锻炼机会少, 不能充分展示自己的管理能力;以及护理本科毕业生参与病房管理的意识淡薄有关。护理院校应加强护生组织管理能力的培养, 在实习期间安排护理管理的实践内容, 让护生在实践中锻炼护理管理能力。 (3) 学校应注重护生人文素质的培养。研究结果显示, 护生认为学校需加强人文素质的培养, 积极营造人文学科的氛围, 加强人文学科教育, 在潜移默化中陶冶学生情操, 使学生具有热爱并献身护理事业的敬业精神, 完善的人格, 健康、乐观、积极向上的心理素质, 在此基础上, 将这些内化为自身气质, 使护理服务更具人性化。

参考文献

[1]、郝继伟, 陈超然, 黄志红, 等.护理本科毕业生就业状况调查分析[J].护理研究, 2007, 2 (21) :332-333.

[2]、汤君, 赵媛.加强护理本科生专业思想教育及对策探讨[J].大连医学院学报, 2001, 6 (10) :122.

[3]、姜小鹰, 罗先武.护理本科毕业生临床能力的社会评价与分析[J].中国护理管理, 2006, 8 (6) :9-11.

护理毕业生毕业论文篇10

1 调查对象

抽取某高职院校护理系涉外护理专业2008、2009级毕业生共96名, 均为女性, 年龄22～25岁, 平均 (23.7±1.3) 岁, 均已顺利毕业且取得护士执业资格证。同时北京中日友好医院、北京和睦家医院及西安对外技术交流中心等涉外护理人才服务中心协助问卷调查。

2 研究方法

2.1 文献法

了解国内外护理行业对涉外护理人才的需求状况, 以及关于涉外护理人才就业的相关渠道、有关文件和政策法规。

2.2 调查法

利用抽样调查法对涉外护理专业2008、2009级两届毕业生进行自制问卷调查。问卷涉及就业现状及影响对口就业因素两方面, 包括基本资料、就业意向、就业单位性质及涉外就业经费等内容。

3 结果

3.1 发达国家 (英语语种) 护理人才短缺严重

由于人口老龄化的持续推进, 发达国家护士短缺已持续数十年。根据美国官方数据, 2010年美国护士短缺量达28万人, 预计2020年将达到50万人[2];加拿大到2016年护士短缺预计达11万人[3];澳大利亚、英国、爱尔兰、新加坡、沙特阿拉伯等国家也同样存在护理人员短缺问题。《中国护理事业发展规划纲要 (2005—2010年) 》明确指出, 培养护理人员出国就业, 不仅扩大了国际护理交流, 而且可以引进国外先进的护理文化和护理制度, 促进我国护理整体水平的提高[4]。

3.2 国内涉外护理人才需求旺盛

随着国家对外技术交流的不断深入, 越来越多的外籍人士来中国工作、求学、旅游或者定居;中国医疗水平的区域领先地位也促使周边很多外国居民前来就医。以武汉为例, 截至2011年, 武汉大约有6 000家外资企业, 每年约有1 500多位外国专家到武汉工作, 且在武汉长期居住的外籍人士近万人。仅武汉协和医院, 年均接诊超百名外籍人士。目前, 武汉同济、协和、中南等大医院部分门诊能提供多种外语就诊服务, 有的医院还开设了“涉外病房”[5]。

3.3 高职院校涉外护理专业毕业生对口就业率低

本次对口就业状况抽样调查结果显示, 96名毕业生均已就业, 但对口就业率仅为3.1% (见表1) 。

3.4 对口就业影响因子

调查显示, 影响涉外护理专业毕业生对口就业的主要因素为英语基础、专业英语运用能力、涉外意识、职业规划、对口就业指导及平台、国外就业经费压力等。

4 讨论

面对国内外强大的涉外护理人才市场和高职院校毕业生对口就业难的局面, 积极分析影响人才培养与市场对接的主要因素, 有利于及时调整培养方案, 促进人才培养计划的完善和发展, 提高涉外护理专业毕业生对口就业率, 保证招生及人才培养计划的顺利实施。

4.1 招生宣传突出特色, 从根本上解决英语基础问题

常规招生都是学校将报考护理系且英语成绩较好的学生分配到涉外护理专业, 其中包括对涉外护理不感兴趣的学生。在当下鼓励自主招生的大环境下, 招生宣传不仅针对初、高中毕业生, 还应面向在读的其他年级学生宣传涉外护理的优势, 鼓励有英语爱好的学生保持英语学习优势, 发展特长, 为以后成为涉外护理特色人才打好基础。

4.2 课程设置突出专业特色, 强化英语能力

解决好涉外护理专业英语课与其他专业课的时间分配问题, 在保证医学基础和护理专业课学时的同时, 针对本专业特点增加英语课时。最早开设涉外护理专业的某校采用的四年制中专、部分高职院校增加晚自习英语课时的做法, 有效合理安排了英语与专业课课时。

4.3 加强双语师资队伍建设

开展项目教学已是当前课改的热点, 开展双语项目教学对学生掌握基础医学英语以及进行情景英语会话有着积极意义, 有利于学生语言综合运用能力的提升[6]。面对当前师资力量薄弱的现状, 选择志愿从事双语教学的护理教师, 让其出国工作, 在进行系统的工作语言训练的同时增加其临床工作经验。对专业教师强化英语培训, 开展双语教学竞赛, 选拔有双语教学能力的教师, 在提高双语师资力量的同时形成教学竞争机制。

4.4 开拓涉外实习基地, 探索合作办学

涉外护理专业毕业生能够顺利对口就业是推动专业发展的源动力。而目前较多见的是通过中介公司达成 (学校不参与) , 这对刚刚毕业的学生来说是一笔较大的费用。比如新加坡、沙特阿拉伯的中介费为2～3万, 并且需要1～2年的工作经验。如果学校能够开拓中日友好医院、北京和睦家等涉外医院作为学生的实习基地, 不仅有利于学生医学英语水平的提高, 也可为其毕业后涉外就业积累经验。如果能够申请到教育部与新加坡等国家的合作办学项目将会大大减轻学校以及学生的经济负担, 同时更有利于学校特色专业建设。

4.5 加强对口就业指导

本次调查结果表明, 毕业生及其家长对用人市场的涉外中介存在诸多疑虑。如果学校就业部门通过当地政府劳务输出机构开拓国外就业市场, 或者选择信誉好的中介公司与学校就业指导部门合作, 使选拔学生出国工作成为常态, 往届毕业生在条件成熟时也可以通过学校的就业部门报名参加出国工作考试, 为涉外护理专业毕业生搭建诚信的就业平台, 可消除学生及其家长的疑虑。相对于欧美国家护士入职语言门槛高的现状, 新加坡、沙特阿拉伯等国家的英语要求则偏低, 只要专业基本功扎实, 会简单的英语语言交流即可, 学生可先在这些国家边工作边学习, 提高英语水平, 而后可考虑考取待遇更好的欧美国家护士资格。正确的职业规划引导有利于学生自信心的建立, 不会让学生觉得目标太远无法企及, 从而产生退缩心理。

4.6 强化学生涉外意识

调查显示, 涉外护理专业学生自身感觉与普通护理并无明显差异, 只是英语课时多了几节而已, 而且英语学习目的性不强。所以, 只有强化学生的涉外意识, 才能激发其学习英语的兴趣。可以邀请对外技术交流中心的工作人员来校讲座, 介绍国外的就业环境及护士出国资格审查要求等, 不断强化学生的就业目标。也可以邀请已出国工作的毕业生回校现身说法, 为涉外就业形成传、帮、带的良好局面奠定基础。

4.7 开设五年制高职涉外护理专业的优势

三年制大专涉外人才培养时间短, 除去临床实习, 在校学习时间仅为两年, 两年时间要完成专业课及公共课的学习, 留给医学英语强化学习的时间较为有限, 加之高职生英语基础普遍较差, 导致毕业生英语能力欠佳。而五年制高职生在校时间长, 且年龄小, 可塑性强。选拔有一定英语基础且有从事涉外护理志向的初中应届毕业生报考涉外护理专业, 在英语学习时间上具有优势。为避免长时间在校学习英语可能导致的倦怠, 应设定阶段学习目标, 分阶段通过大学英语三级、四级、六级甚至尝试雅思考试, 同时在校第三学年为学生安排1～2个月的涉外医院见习, 使其在熟悉护理工作内容、提高专业认识的同时, 检验自身医学英语会话能力, 找出差距, 增强返校后两个学年的学习动力。目前在校的五年制高职护理专业学生后期学习态度懈怠、纪律性差的主要原因之一就是专业意识不强, 学习目标不明确。重构五年制高职护理人才培养方案, 优化课程设置, 突出专业特色不失为一种有益的尝试。

摘要：目的调查分析涉外护理人才需求及高职院校涉外护理专业毕业生就业状况, 探索提升涉外护理人才培养质量及促进对口就业的策略。方法采用文献法和调查法了解我国及欧美等发达国家 (英语语种) 对涉外护理人才的需求现状, 对某高职院校涉外护理专业毕业生就业状况进行抽样调查。结果国内外对具备较强医学英语能力的护理人才需求量巨大, 而高职院校涉外护理专业毕业生对口就业率仅为3.1%。结论重构涉外护理人才培养计划, 提升学生专业英语能力及加强对口就业引导将有效促进涉外护理专业毕业生对口就业。

关键词：高职院校,涉外护理,就业

参考文献

[1]甄小娟, 徐淑秀, 谢虹.涉外护理人才培养模式的研究进度[J].护理研究, 2010, 24 (1) :7-9.

[2]雷厉.对护士出国热的冷思考[J].当代护士, 2008 (1) :16-17.

[3]Paul H T, Laura A W, Elish M A.Nurses’experiences of recruitmentand migration from developing countries:Aphenomenological approach[J].Hum Resour Health, 2007 (5) :15.

[4]卫生部.中国护理事业发展规划纲要[J].中国护理管理, 2005, 5 (4) :8-11.

[5]刘迅.武汉“涉外医疗”悄然兴起[N].长江商报:电子版, 2013-01-30.

护理毕业生毕业论文篇11

关键词：职业教育毕业生评价体系改革

0 引言

近几年，政府非常重视高职教育，也对高职教育的学生提出了更高的要求。职业教育作为为社会培养、输送人才的重要基地，职业教育培养的人才理应根据社会需要进行人才培养。高职教育培养的学生更强调实践动手能力，更需要紧密贴合社会、企业的需求。按照重实践、重技能培养、紧贴企业对人才需求就成为改革体系的重中之重。笔者认为，职业教育要培养实践能力强，职业技能过硬的毕业生，必须引入企业评价指标，将企业评价与学院评价结合起来，进一步拉近学生与企业的距离，必须对毕业生进行毕业考评体系重构。

1 科学调整考评目标，引入企业评价

毕业生一切努力就是为了通过一门门的考试，拿到罗列各科成绩的学校的毕业生推荐表，拿到学校的毕业证书。如此一来，高职教育培养的学生并不能真正成为有一技之能的实践性员工，也违背了政府、社会、企业对职业院校学生的期许。笔者认为，高职教育中，对学生进行毕业考评的目的不仅仅是对学生进行毕业评价，某一个学生修满学分，顺利毕业。通过企业对学生实践技能的评价、对实践知识的学习成果的评价，更科学的评判学生的学习效果。通过企业派员工到职业院校兼职上课，传授学生实践技能，对实践技能进行评价;通过学生到企业参加社会实践，检验技能学习效果，培养学生职业人素质，对学生的职业素养进行评价; 通过企业专家到学校开设讲座等形式，拓展学生社会视野，对学生关注社会、学习新知识的能力进行评价;通过学生到各种不同的校企合作企业、校外实训基地进行参观学习，培养学生成为企业“多面手”，能尽快熟悉、进入相关行业、企业进行工作、学习。同时，引入企业评价的一个重要的目的就是激励学生——鞭策学生努力进步，给学生搭建更宽广的就业平台。

2 企业参与的职业院校毕业生考评体系应具备的功能

2.1 导向功能考评是对某一个事物存在价值的判断。职业教育过程中，对学生的考评应该根据社会、企业对人才的需求来安排教学活动，企业需要什么技能，高职教育就要传授什么技能，社会需要什么员工素质，高职教育就要培养相应的员工素质。对高职毕业生进行考评，就要以这些评价要素为出发点，形成积极、正面的学生发展评价体系，引导学生所学所练，企业这个评价指挥棒要在考评体系中发挥重要作用。

2.2 激励功能研究高职教育考评体系的内容和方式，其根本目的在于帮助学生识别到自己的学习成果和能力、技能短板，激励学生全面发展。同时，通过学生与企业的不断交流沟通，让学生意识到自己的学习价值和企业的认可度，使学生更有动力进行实践技能的学习。

2.3 竞争功能通过企业参与职业院校毕业生考评体系，对学生进行考评，这种考评的结果可以体现个体与个体之间的差距，通过这种差距排序，形成一定的顺序或等级，使个体产生一种心理压力，实现个体与个体之间的相互竞争的功能。这种良性的竞争是学生提升的一个重要方面，形成良好的学习氛围。

3 拓展考评内容

3.1 从“偏重考评理论知识、文化素质”到“注重考评职业综合素质” 在当前的高职教育考评体系中，通常注重对学生的理论知识、文化素质的考查，而缺少考评学生职业综合素质。笔者在与很多企业交流过程中发现，企业更关注职业院校学生的职业综合素质，也就是在职业技能之外的职业人综合素质，比如说学生的商务礼仪、学生的沟通能力、学生的团队合作能力及耐挫力等等。而这些综合素质的培养一方面要通过一些公共课程的学习来达成，一方面需要企业的指导与帮助。通过安排一些礼仪讲座、礼仪比赛;通过安排一些团队合作竞赛项目;通过增加职业院校学生的“隐形课程”（口才与演讲、办公软件应用、社会责任等），完成学校部分对综合素质的培养与考评。通过安排学生在每个学期到企业参加一段时间的社会实践，将所学知识进行应用，逐步培养，企业对学生进行评价，完成企业部分对学生职业人综合素质的培养与考评。

3.2 从“注重考评课内知识”到“不仅要注重考评课内知识更要考评课外知识” 目前，一般传统的职业教育考试都还是围绕教学大纲来进行，尤其是一些偏“文”的专业，比如说会计类相关专业、经济管理类相关专业、语言类相关专业，也就是老师讲什么，考试就考什么。更有甚者，老师担心学生的考试通过率问题，还帮个小忙，画个小范围。学生考前，花很短的时间就可以取得较为理想的成绩。如此一来，一方面很难检测到学生的学习成果;一方面又减弱了学生课外自学的动力，知识视野和社会焦点事件关注度不够，尤其是和专业相关的行业、企业焦点问题。笔者认为，应该在传统考试的基础上，增设一些和这些焦点问题相关的附加拓展题目，着重考察学生对这些专业相关问题的思考及提出相关的对策。同时，和校企合作单位保持密切联系，可以让企业将一些实际问题或考察重点引入传统考试过程中，丰富对学生的考察和评定，建立较为完善的毕业生考评系统。

3.3 从“注重考评知识”到“注重考评实践能力” 传统的考评系统，很容易导致学生平时光说不练，光背不思，不注重实践能力的培养，一旦遇到实际难题就感到无从下口，无法应对。创新能力更是无从谈起，及所谓的“高分低能”的现象。笔者认为，职业院校的毕业考评系统中应该以“够用”为原则学习理论知识，铺垫理论根基。更要以实践能力的培养为重心，对考评系统进行革新。

首先，要适当减弱“笔试”在考评系统中的主角地位，综合运用多方式、多维度的考评方法，比如可以通过口试来考察学生的应变力、表达力、反应力等;通过教学软件，考察学生的模拟实践操作能力;通过到企业参加实践，考察学生的业务操作水平;通过给企业解决实际难题，提升学生的创新能力。其次，适当减少客观题的比重，增加论述、案例分析、方案设计等题目的分量。最后，在学生毕业之前，增加综合测评环节，侧重实务，偏重技能，要求学生对专业知识融会贯通，综合应用。比如说引入企业进入毕业考评体系，增加综合实训环节，而综合实训环节的分值由企业给出80%，学校给出20%，综合实训合格，才能修满实训学分，顺利毕业。

附表一学生到企业定岗综合实训评考核成绩表

■

3.4 建立区分度好、个性特征明显的“宽幅”评价体

系传统的评价体系中，先是对学生的单项进行评分，然后又运用一定的方法计算一个综合评分，来表示学生综合素质的高低。这种操作，会让学生对自己的优缺点不清晰，得到仅仅是一个或一组数字。其次，无法体现学生的特征。比如说甲学生专业成绩好，但基础课成绩不理想，乙学生专业成绩一般，但基础课成绩很优秀，最终有可能甲和乙的成绩是一样的，无法明晰的表示出甲学生和乙学生的特征。

针对以上问题，笔者认为：可否建立分数与文字相结合的评定方式，在给出分数的同时，给出具体的文字，便于学生了解自己的优势、劣势。建立“宽幅”评价体系，将各级指标分别转化成相应的等级，以便于区分学生的特征，区分度好。比如说，可以将分数转换成优、良、中、差、不合格五个等级，先按照专业成绩进行排名，然后按照前10%为优，10%<排名≤20%为良，20%<排名≤60%为中，60%<排名≤80%为差，最后剩余的20%为不合格。

参考文献：

[1]李海波.基于职业能力培养的高职高专课程考试改革探索[J].成人教育，2011（1）.

[2]张峰.财务管理课程考核探索[J].时代经贸，2011（27）.

[3]李庆章.大学素质教育的目标体系及其构建[J].高等农业教育，2006（2）.

护理毕业生毕业论文篇12

1 对象和方法

1.1 对象

调查对象为我校临沂校区护理系2010届和2011届毕业生, 共1 622名。其中2010届毕业生682名, 男66名, 女616名;2011届毕业生940名, 男49名, 女891名, 学制为3年。所有毕业生均达到学校的相关规定, 如期完成学业, 获得毕业证书。

1.2 方法

自行设计调查问卷, 其内容包括:一般资料、就业单位名称、级别、工作岗位等, 在毕业生毕业当年9月底10月初回校领取护士执业资格考试成绩单时对其进行就业情况调查回访。并对调查所得数据采用SPSS13.0进行统计分析。

2 结果

2.1 高职高专护理毕业生就业的基本情况

截至毕业生毕业的当年10月份, 我校护理学毕业生就业情况良好, 其中25.9%的毕业生升上本科, 52.8%的毕业生在医院就业, 有7名毕业生出国就业, 剩余20.8%的毕业生为非医院就业和待业人员。2010年和2011年毕业生的就业单位略有不同 (P=0.0005) , 差异有统计学意义, 2011届专升本和市级专科医院就业的毕业生明显多于2010届毕业生 (见表1) 。

2.2 高职高专护理毕业生就业的特点

连续两年调查发现, 我校毕业生的就业有以下特点:第一, 专升本仍是毕业生的主要选择, 我校2011届毕业生中有31.9%的学生成功升上本科;第二, 市级及市级以上医院仍是毕业生的主要就业场所;第三, 随着我校英语护理专业、日语护理专业的开展, 选择出国就业的毕业生人数也在增加;第四, 社区医院和私立医院就业的人数在增加;第五, 医院仍是毕业生主要的就业单位, 调查时发现也有非医院的就业单位, 例如学校、药厂、药店等, 但人数较少, 就业方向单一。总体来说我校毕业生就业情况尚好。

注:*表示其他项为非医院就业和待业人员

3 讨论

根据我校连续两年毕业生的就业调查, 就如何拓展高职高专毕业生的就业途径, 继续保持毕业生良好的就业形势展开讨论。

3.1 积极开设老年护理、社区护理专业, 促进高职高专毕业生就业

近年来, 随着我国人口结构老龄化和家庭结构小型化的发展, 从事老年医学的人才逐渐“走俏”, 保健医师、家庭护士将成为热门人才, 同时, 专门为个人服务的护理人员的需求量也在增加[1]。随着人民生活水平的提高, 人类疾病谱发生改变, 慢性病护理人员的需求量增加, 人们在重视身心健康的同时, 对疾病的预防和自我保健的意识也不断增强, 社区医疗保健工作面临着难得的机遇。随着社区卫生服务的开展, 社会对社区护理人才的需求会不断增加, 到2015年, 全国卫生队伍中将有30%以上的人员从事社区卫生服务工作。未来10年中, 将有大量的护理人员从事社区护理工作[2]。随着高校扩招, 护理毕业生人数逐年增多, 就业形势日趋严峻, 而社区卫生服务刚刚起步, 其进一步发展需要更多护理人员的参与。毕业生就业融入社区已成为趋势, 作为高职高专院校, 设置社区护理、老年护理专业, 培养适合社会需求的护理人才也是促进毕业生就业的一项重要举措。

3.2 拓展出国就业途径, 鼓励高职高专毕业生出国从事护理工作

护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一, 同时, 护理人才又是国际紧缺的人才之一。长期以来, 发达国家的护理人员严重短缺, 如美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡、沙特阿拉伯等, 注册护士供不应求。因此, 每年需从海外引进大批护理人员, 这为我国护理人员创造了更多迈出国门, 迈向国际市场就业的机会。我校近年来积极开展这方面的工作, 开设英语护理、日语护理专业, 已经送出多批毕业生赴新加坡、沙特阿拉伯、日本等国家进行工作。下一步, 我们要进一步加强这方面的工作。

3.3 继续做好高职高专毕业生的专升本工作

现在市级及市级以上各大医院和一些县级医院对高学历护理人才的需求量相当大。高学历护士除了知识面宽广、容易同各种病人沟通外, 其护理科研能力也比较强, 在临床上更善于发现问题、分析问题和解决问题。同时, 较好的外语能力也有利于他们及时对国际先进护理经验的学习。所以, 在进行事业单位人才招聘时, 很多大医院出于提高护理人员综合素质及学历层次的考虑, 表明只要本科生和少量专科生, 很少会考虑中专生。所以, 我们在提高毕业生素质, 增加就业途径的同时, 仍要继续做好护理专升本的工作, 为优秀的专科生提供更好的就业平台。

摘要：目的了解高职高专护理毕业生的就业情况, 为高职高专院校护理专业设置以及更好地开展学生就业指导工作提供借鉴。方法应用自行设计的调查表对高等专科学校2010届和2011届高职高专毕业生就业情况资料进行调查分析。结果这两年高职高专护理毕业生就业情况良好, 但就业单位结构有变化。结论为了使高职高专护理毕业生继续保持良好的就业状态, 高职高专院校要培养符合社会需要的护理人才, 进一步完善专业设置及就业工作机制。

关键词：高职高专,护理毕业生,就业

参考文献

[1]李婧.297名护理专业应届毕业生从事老年护理的意向[J].中国老年学杂志, 2011, 31 (9) :1625-1627.

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