武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定

2024-10-14

武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定（共9篇）

武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定篇1

武汉体育学院本科毕业论文（设计）管理规定

武汉体育学院教务处 2010年9月

毕业论文是本科培养方案中的重要组成部分，是培养学生综合运用所学知识解决实际问题进行综合训练的重要实践教学环节，也是本科学生毕业和授予学士学位的必要条件。加强本科学生毕业论文工作，对于保证和提高教学质量，促进学生创新精神和实践能力的提高具有十分重要的意义。为此，学校就本科学生毕业论文工作做如下规定：

一、毕业论文管理

1.教务处负责对全院本科毕业论文工作进行宏观管理。

2．教务处主要职责有：（1）负责制订全院毕业论文管理文件；（2）组织毕业论文工作的抽查检查；（3）组织校级优秀毕业论文的评选和省级优秀毕业论文的申报推荐工作。

3．毕业论文工作由各院（系）分管教学领导全面负责。各院（系）按照学院的有关规定，制定出本院（系）毕业论文管理工作的实施细则。

4．各院（系）毕业论文管理工作的主要任务和一般程序为：（1）向教务处报送学生论文题目和指导教师名单；（3）组织中期检查；（4）成立院（系）毕业论文评审委员会，组建论文答辩评审小组；（5）组织论文评阅及答辩资格审查；

（6）组织论文答辩与评议；（8）审核毕业论文成绩报送教务处；（9）向教务处推荐优秀论文；（10）毕业论文工作总结；（11）资料存档工作。

二、指导教师

1.毕业论文指导教师应选聘责任心强、富有教学、训练和科研经验的教师担任，原则上指导教师要具有讲师及以上职称或获得硕士以上学位。指导教师一经确定，不得随意更换。

2.为保证论文质量，一个指导教师指导学生论文原则上每届在20篇内，最多不超过25篇。

3.指导教师全面负责指导学生的毕业论文工作，指导工作不少于8次并做好记录。（1）帮助学生拟定论文题目，指导学生查阅中、外文文献资料；（2）审批

学生的开题报告；（3）指导学生进行调查研究和确定实验的步骤、方法，解决学生提出的问题指导；(4)了解学生撰写论文的进展情况，杜绝抄袭，进行中期检查，完成中期检查报告；(5)指导学生做好毕业论文答辩准备工作；(6)审阅毕业论文及格式。

4.指导教师在指导工作中要坚持教书育人，加强对学生学术规范和学术道德方面的教育，认真负责，悉心指导；指导学生把重点放在科研方法的运用上，发挥学生积极性、主动性，鼓励学生勇于探讨和钻研问题；防止包办代替。

4.指导教师论文指导工作结束后应做好总结，并注重知识更新，汲取多学科的理论与方法，努力提高指导水平。

6.对运用多学科知识进行研究的论文，在本院（系）指导力量不足时，应积极主动与相应的专业或学科建立联系，指派指导教师，精心做好这类论文的指导工作。

三、毕业论文要求

学生撰写毕业论文，须熟悉和掌握写作论文所必须的资料，且对所研究的课题进行比较全面、深入、系统的分析和阐述，并具有一定的独立见解。论文要理论联系实际，论点明确，论据充分，逻辑层次清楚，文字简练通顺，结论正确、合理。论文字数一般为运动训练、民族传统和表演专业不少于5000字，体育教育专业、社会体育不少于6000字，其他专业不少于8000字。毕业论文所有文件一律采用计算机录入和A4纸打印。教师、学生所需文件格式可在教务在线上下载专区自行下载。

四、毕业论文的选题

1.本科毕业论文应训练学生运用理论知识分析、解决实际问题的能力，一般应以研究现实问题为主，应在专业范围内尽可能与社会实践相结合，其范围大小和难易程度要符合学生的实际水平。

2.应积极提倡和鼓励学生选择运用多学科知识进行研究的课题，学生所在院（系）应为之提供必要条件，加强对选择该类课题学生论文的指导力量。

3.学生在选题时，原则上一人一题。也可以在教师指导下与研究生合作进行研究，独立完成子课题，但必须经院（系）批准。

4.在毕业论文工作开始之前，各教研室应提供一定数量的、适合本科学生毕业论文的题目供学生参考。

五、毕业论文的写作

毕业论文的写作必须按《武汉体育学院本科毕业论文管理规定》的写作规范要求进行。

六、答辩

1.毕业论文答辩由各院（系）组织。由主管教学的院（系）领导负责，组成毕业论文答辩委员会。答辩委员会（1）根据学生论文课题的不同情况，分别组成答辩小组实施答辩工作；（2）审定学生毕业论文成绩，提出成果处理意见；（3）对因特殊原因未参加答辩学生的论文成绩进行审核，确定最后成绩。

2.答辩小组一般由3－5人组成，（含组长1人，秘书1人）组长应具有高级职称或博士学位的教师担任，指导教师不得担任组长。答辩情况要有秘书如实记录，然后由答辩小组共同商定答辩的分数并填写对论文的评语。

3.各院（系）、教研室应根据专业和学科特点以及学生论文的实际情况，统一答辩要求和评分标准。

4.院（系）答辩委员会事先公布参加答辩学生名单，每个学生都应参加毕业论文的答辩。因特殊原因未参加答辩的论文成绩须经院（系）答辩委员会审核确认。未经答辩委员会审核的论文都不给予成绩。

5．答辩一般控制在每个学生15分钟左右，其中论文报告10分钟，答辩5分钟。论文报告内容包括：论文题目、研究的目的意义、主要研究方法、讨论与分析、结论、主要参考文献。答辩小组在答辩时应向学生质询与论文有关的基本知识、基本方法、论文中要求进一步说明的问题，应考察答辩学生的综合能力。要做到严格要求、客观公正。

七、成绩评定

1.学生毕业论文成绩评定，答辩组每位评委根据《武汉体育学院本科毕业论文评分表》分别给出毕业论文的得分，组长根据《武汉体育学院本科毕业论文评分标准及总评表》，综合各评委给出的分数，评定毕业论文的成绩和等级（学生毕业论文成绩为评委评分之和除以评委数）。具体如下：

≧90分优

﹤90≧80分良

﹤80≧70分中

﹤70≧60分及格

﹤60分不及格

对论文不及格的学生，答辩小组应给出书面修改意见，令其按要求修改完成论文，一周后再行答辩，及格者论文通过。

凡有下列情况之一者，论文为不通过：

(1)未完成毕业论文者；

(2)应参加答辩而没有参加答辩者。

(3)修改一周后答辩不及格者；

(4)虽完成毕业论文，但未经指导教师同意者；

(5)剽窃抄袭论文者。

凡属上述5种情况者，令其按要求修改完成论文，一年后再行答辩，答辩后论文仍不及格者不得再次答辩。

八、时间安排

1.各院（系）应在第6学期对学生进行一次做好毕业论文工作的动员和教育，并于第6学期结束前确定选题工作，这样便于学生在实习中根据课题需要进行调研和实验。第7学期实习结束后，完成开题报告。

2.第8学期开学第1周各院（系）将学生选题和指导教师配备情况汇总交教务处备案；第3周各院（系）对毕业论文进展情况进行中期检查，教务处抽查；第8－9周学生完成初稿，交指导教师审阅，学生修改定稿；第12－14周，各教研室组织学生进行论文答辩工作，学生毕业论文成绩经院（系）审核后按时上报教务处，并按照毕业生人数比例（术科3%、学科6%）推荐参加校极优秀毕业论文评选名单；第15周各院（系）总结毕业论文工作，教务处组织校级优秀毕业论文的评选的工作，并确定省级优秀毕业论文的推荐名单。

九、毕业论文资料的保存

1.毕业论文资料是学校教学档案的重要组成部分，做好毕业论文资料的归档保存工作十分重要，各院（系）须按有关归档工作的要求，努力做好此项工作。

2.各院（系）应在毕业论文工作结束后，以学生为单位将有关资料和论文按照顺序统一装订成册，存入院系教学档案，并保存至少四年。具体顺序如下：

（1）论文

（2）评阅书

（3）评分表

（4）总评表

（5）答辩记录表

（6）开题报告

（7）指导教师记录

（8）中期检查表

3.各院（系）及教研室对于毕业论文资料的保存，应存有电子文档和纸质文档。各存档单位应妥善保管，防止丢失及不正当使用。

十、各系可根据本规定，结合本系的专业和学科特点，制订相应的实施细则。

十一、本规定自发布之日起试行，本规定的解释权属教务处。

武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定篇2

武汉工商学院的物流管理专业是2010年开始招收本科, 与学院其他专业相比起步较晚,实验课程体系的建立还有待加强。物流管理专业实验教学环节存在一定的不足,主要有以下几个方面,一是实验教学环节不够重视,实验教学环节不够合理; 二是实验教学体系不够完善; 三是未形成专业的实验教学团队。结合学校学生特色及以上三方面问题,做出以下实践与探索。

1明确物流管理专业实验课程的作用

物流管理专业的课程紧密联系物流业的发展。在教学中将物流管理专业的实践性和与时俱进的特色充分体现,须依靠完善的实验教学体系。目前,武汉工商学院物流管理专业实验课程主要有理论课内的实验教学部分,独立的实验教学课程和实践课程三个部分。

理论课内的实验教学是伴随理论课教学设置一定课时的实验课程,其主要作用是验证理论内容,加强学生理论知识的认识。独立实验课程主要是为提高学生专业综合应用能力而设置的。学生需要用1 ~ 3门课程的知识来完成实验。通过对知识的综合运用,理论结合实践,提高学生解决问题的能力。实践课程主要是为了使学生毕业后能更快速的融入到企业工作中而特别设置的课程,该类课程的设置包括模拟实验项目、专业见习和物流管理专业实训课程。对应用型本科院校来说,实践课程的目的是让学生进入社会后更快的适应工作岗位。

2遵循理论联系实践和循序渐进的教学模式,构建物流实验教学体系

实验课程的安排应符合“由浅入深,由低级到高级、循序渐进”和“实践—认识—再实践—再认识”的学习规律。实验教学不是各种实验课程的简单叠加,实验课程的安排要体现出分层次、分阶段的教学理念。在充分调研的基础上,学院物流管理专业开发了基于以项目为导向,以提高学生职业能力和协调能力为目标的实验课程体系。着重抓好课内实验、独立实验、专业综合实践,并考虑各实验之间的相关性和连贯性。学院物流管理专业实验课程安排如下表所示。

实验课程的设置主要针对学生在大学期间专业能力的培养,保证学生有足够的时间强化训练专业技能。在课程结构设计方面,充分考虑学生的学习能力及课程之间的相关性、层次性。本专业大二学生主要学习与物流相关的基础知识,例如第三方物流、物流设施与设备、仓储与库存管理、采购管理等课程,课程配备理论课内的实验教学部分,通过“理论—实践”的形式加强物流理论知识的理解; 大三学生主要安排综合性较强的课程,如物流系统规划与设计、ERP原理与应用、生产运营管理等课程,这类课程即设置相应的理论课程的实验教学,又设置了独立的综合性实验课程。独立实验课程以综合性和设计性为主,激发学生将理论知识综合应用的能力,即 “再理论、再实践”的过程。

大三学生除了学习综合性较强的独立实验外,为了更进一步的提高学生的职业能力和协调能力,针对企业对物流人才的能力需求设置了专业知识的认知实习、现代物流实训、仓储与库存管理方案设计、ERP综合仿真实训和经管类综合仿真实训等方面的专业综合实践内容。这一实验类型以项目导向式的教学方式,由教师引导,学生主导的形式,让学生在解决项目问题过程中,提高自身能力。

3提高教师专业素质,组建实验教学团队

良好的教学实验体系,需要有经验丰富的老师来设计和指导才能充分发挥作用,尤其是物流管理专业的实验课程,更需要老师的正确的引导。目前,武汉工商学院物流管理专业的老师多以青年教师为主,教师专业素质的提升有着迫切的需求。学院要加强对现有教师的培养,鼓励老师认真学习和提高实验教学水平,为教师提供各种机会参加培训、进修、考察、交流等活动,拓宽教师知识面。同时要让老师到物流企业学习交流和锻炼,了解企业对人才的实际需要,让教师在教学过程中更好的把握教学方向。

针对实验教学成立教学团队,对每一门实验课程的教学方法和教学内容进行研究和探讨。准确定位每门实验课程的教学目的,从整体角度出发设计实验内容。即能发挥每门实验课的作用,也体现其在教学体系中的作用。尤其是独立实验和专业综合实践这种类型实验,更需教学团队不断的探索和改进。

4改善实验教学条件,深化校企合作

目前,学院物流管理专业的实验教学以软件教学为主,通过线上模拟物流企业的运作流程让学生对物流环节做初步的了解和认识。为了提高学生的应变能力,我专业教师利用线上教学软件,指导学生线下真实模拟物流业务流程,通过线上和线下相结合的方式完成实验,加强学生的实践能力。

物流行业的工作内容繁琐的,完全依托校内实验教学效果有限,让学生深入企业实习实践是必不可少的。通过加强与企业的联系,建立固定的实习基础,建立校企联合培养模式,让学生在校期间就接触企业真正的物流运作,培养学生的职业技能、应变能力。让学生深入企业,让企业家走进课堂, 即能让学生找到自己的职业定位,也能帮助企业培养出合适的人才,形成双赢的局面,使校企合作的良性循环,真正解决人才培养与人才需求的矛盾。

5结束语

物流管理专业是一门以实践为核心的跨学科交叉专业, 应用型本科物流管理专业实验教学,应充分利用校内资源,通过以项目为导向的实验教学体系,理论联系实际,循序渐近的提高学生解决问题的能力,提高学生的职业技能和应变能力。在此基础上,合理利用校企合作实习实训的方式,提高学生的职业素养和能力。物流行业是一个发展迅猛的行业,物流管理专业实验教学工作也必须以企业需求为导向,不断的改革创新,从人才培养模式,课程体系的构建,教学方面的实践和创新等方面不断的尝试,构建一条即适应湖北省现代物流发展的特色,又能满足物流企业人才需求的教学体系。

摘要：为了满足社会对物流管理人才的需求,定位于“应用型”民办本科院校物流管理专业的实验课程的教学起着关键性作用。文中以武汉工商学院物流管理专业为例,在明确实验课重要性的基础上,遵循教学规律的前提下,提出具有针对性的实验教学体系,并指出实验教学过程中教师和教学条件提高的方向。

武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定篇3

关键词：学校体育；教学管理；现状

中图分类号：G807.4；G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0156-02

武汉大学珞珈学院成立于2006年，是由百年名校武漢大学申办，经国家教育部批准设立的一所全日制普通本科高校。学院现设英语系、新闻系、信息管理系、经济与管理学系、电气工程与自动化系、计算机科学系、电子信息科学系、公共课部等8个系（部）；开办23个本科专业，5个专科专业。在校学生人数达到一万人。

体育是学校教育的重要组成部分，同时也是素质教育不可缺少的内容与手段。体育课程是高校体育工作的中心，是高等学校计划所规定的必修课，在学生的身体、心理、社会适应能力以及个性上有其他学科无法取代的作用。为满足学生的就业需求，民办高校培养的人才不仅要有高超的技能，还要有健康的体魄，良好的心理素质和适应激烈竞争社会的能力以及高尚的职业道德和勇于创新的精神，那么通过体育教学的管理工作，促进学生全面健康发展就显得非常重要。在新的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的引导下，随着体育课程改革的不断深入和发展，过去传统的体育教学模式不能完全适应高校人才的培养需要，特别针对民办高校的学生特点，这种传统模式难以实现学生的全面发展。结合我院的实际情况，在学校发展的过程中，开设了两个学年，四个学期的必修课程，目前我们开设的体育课项目有：篮球、排球、足球、乒乓保健科、羽毛球、健美操、跆拳道、武术等。现有专职体育教师12人，兼职体育教师17人。

一、学院体育教学工作现状及问题

1.学院领导层对于体育工作不重视。学院设有体育教研室，有负责体育工作的校级领导，多数教师认为校领导对体育课程建设重视程度不够，组织机构不健全，教学管理文件和教师考核档案不太完备，体育教师的薪金低于同级别的其他学科老师。

2.学院对于体育教学工作的指导思想与体育教学工作有阻碍。从学院的发展来分析，学院的指导思想上仍是重智育、轻体育，忽视了学生自身的身心需要，使得学校体育具有较大的强制性；学生有兴趣要学，没兴趣也要学，重视培养学生刻苦锻炼，不怕困难的顽强意志，而忽略让学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，这在一定程度上打击了学生上体育课的积极性。

3.学生自身不重视体育。作为一所新兴的民办高校，我院大多数学生能够认识到开设体育课程的重要性，但学生普遍对体育课程的重视程度不够；部分学生并不喜欢现行的以竞技体育项目为主的体育课教学内容，特别是学生性别比例中女生多于男生，大多数女生没有经常参与课外体育锻炼的习惯。且因为学校的客观办学条件，对于室外活动课缺乏积极性，大多数学生喜欢参加体育课外活动或者呆在寝室玩电脑游戏，导致当前体育课的教学内容与学生的兴趣存在脱节现象。

4.体育教学及学生体育活动场地不足。学院目前的教学场地仅为10片篮球场，所有教学科目和课外活动基本都在这10片场地上进行，所以教学的硬件设施十分匮乏。体育场馆设施配置严重不足，与国家文件要求的标准相差甚远。大多数师生认为体育场馆器材不足是影响体育课程学习的首要因素。体育声像资料严重缺少，电子图书、期刊数据库没有储备，多媒体教室等信息化教学设备不能满足体育教学需要。

5.体育教学工作存在问题。教学大纲是依据本校实际制定，教学目标和指导思想适当，但在教学没有得到很好落实，部分教师授课班级学生人数过多不符合标准要求，实践课和理论课使用现代化教学手段不多，学生自评体育与健康知识掌握缺乏，理论课时不足。现行大纲中的规定教材，大都是竞技体育内容，把竞技体育项目看成是体育锻炼的基本方法和手段，忽视了那些场地、器材及相关条件建设提高。按照高校体育大纲规定的教材和学时分配来看，再根据学生的实际情况，要在规定的学时内完成教学任务是比较困难的，要达到动作标准很难做到。此外，大纲的内容上与中学教材内容也有不必要的重复，使得教材广度有余，深度不足。其教学结果是：学生被动地接受大量的竞技训练，体育课成了“运动训练课”，这种枯燥乏味的模式教学，一定程度上成了学生的心理和生理上的负担，导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课的局面。

6.学生考核的方式不合理。体育大纲上的教材内容，在考核上考统一动作，订同一标准。这忽视了学生的个体生理和心理上的差异必须区别对待的原则。对学生的体育成绩考核缺乏客观的有针对性的评价，脱离了学生实际，使体育教学形成了为达标而教学，很难调动学生的积极性，使得课堂教学沉闷无活力。

7.师资结构不合理。教师职称结构明显不合理，低职称居多；在校师生比与相关要求有很大差距，没有达到合格的标准要求；从班级授课人数和周课时数来看，体育教师工作任务相当繁重；体育教师的科研水平较低，而且培训进修的机会也太少；高水平高学历的教师流失率高，人员引进困难。学校体育的发展，离不开体育老师辛勤的工作。体育具有体育的特殊性，学生的身体锻炼与思维发展在体育教学中，过高的师生比，无疑会让体育教师的教学精力分散，繁重的教学任务也会降低教师的工作激情，最严重的是体育教师的工资待遇处于学校的最低层，严重的打击着体育教师的工作积极性。

二、改善学院体育工作状况的建议

1.从领导层面开始，提高学院领导对于体育教学工作的重视程度。领导确立一个良好的学院体育概念，正确认识学校的体育工作与学校的建设是密不可分的整体，而不是一个边缘化的科目。体育学科的建设和其他学科一样是学校发展的需要，是助力不是负担。为引起重视，可以先在高校体育运动会上取得一些成绩，然后在一些传统的体育项目上进行推广，让高校的体育活动在学生中产生积极影响，提高体育在领导和学生心中的地位。当然这是一个较为长期的过程，需要智慧与耐心，但可以分批次分时间段的制定一些目标，一步一步的完成。

2.学院对于体育教学工作的指导思想要确立一个正确的目标定位。针对现阶段学生的主要特点，以滿足学生身心需求为出发点，结合学校实际情况，确定的学校体育工作重心。做到以学生为本，服务学生需求，促进学生健康发展。以这此大前提，在帮助学生健康成长的同时，培养学生的体育精神，提高学生自信心，在通过体育学习后，能够掌握一项体育项目的基本知识和了解一些体育项目的特点，而不仅仅只是为了满足学生通过体育考核为目的。

3.提高学生对于体育的认识。体育不仅仅是大学生活中的一门课，而是通过体育课，让学生学到一些正确的生活态度。让体育成为学生生活中的一个组成部分，在获得良好身体素质的同时也能有一个积极健康的生活态度。除了良好的体育教学工作外，在学生的课余活动中推广一些学生兴趣较高，观赏性较强的体育活动，满足学生的兴趣爱好，同时让体育课堂的教学内容与课外活动能有机的结合，相互促进。改变现阶段的体育课学竞技，课外活动玩电脑的尴尬情况。

4.体育教学及学生体育活动场地不足的问题。这是一个学校发展中都会遇到的，较为先进的教学设备在体育课教学中的运用目前只能是一个美好的愿望。解决场地问题除了积极加快场馆的建设外，可以合理利用现有的条件，秉着投资少见效快的原则，改造一些较易改造的场地。还能结合现有条件，一场多用，错位安排活动时间，提高场地的利用率。

5.体育教学工作存在问题，首先要确保体育课的教学学时能达到要求，其次在制定教学目标的时候确定合理的教学目标，然后教学监督要到位，确保上课时间，保证课堂教学的质量，每节课的教学目标能基本完成。最后是对每个体育教师的工作提出要求，不能单纯的按照教学大纲简单上课，将体育课中的内容适当扩展，让学生在日常生活中也能用到所学的知识。

6.学生考核方式确定。针对不同项目，制定实用的考核标准。不以单纯的量化标准去评定学生的成绩，而是以学生对运动项目的技术掌握判断为依据，综合评定一个学生的体育成绩。例如：排球的考核，将单纯的个人计数自传自垫变换为两两一队的互传互垫，评分的标准也由原来简单的计数改为学生在配合中对技术的掌握程度。

7.针对体育教师面临的困难，可以在业务上能定期的组织进行集体业务锻炼，总结个人在工作中的得失，学习他人的优秀工作方法，取长补短。也可以学习其他学校较为先进的教学方法，结合自身情况来发展运用。提高体育教师的工作待遇，提高年轻教师对于学校的归属感，让年轻教师在工作之余不用为生活发愁，能够专心工作，形成稳定良好的工作环境，这样也可以吸引高水平高学历的教师，促进学院体育事业的发展。

结论

在学院的发展建设中，学校需要正确对待包括体育学科在内的所有教学工作，公正公平的对待每一位体育教师的工作和发展。同时，体育教师在学校的体育教学工作中，一定要解放思想，从实际出发，优化课程结构；要提高认识，理解高校体育教学的精神实质，不断更新观念，改变习惯的思维定式，体育教学决不是单纯的技能传授，体育课更不是运动训练课，而应该在体育教学过程中赋予学生更广泛的心理和文化内涵；在教学过程中要以人为本，淡竞技，重健康，培养大学生的终身体育意识和能力；要承认学生之间的个体差异，区别对待，因材施教，合理运用客观条件，使体育教育真正为培养身心全面发展的合格人才服务。

参考文献：

[1]龚正伟. 学校体育改革与发展论 [M]：北京体育大学出版社，2002.87.

作者简介：

1.蔡炎立：男（1985-11）。职称：助教。工作单位：武汉大学珞珈学院。籍贯：湖北武汉。

武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定篇4

开题报告

毕业论文（设计）题目：学院：

一、毕业论文（设计）题目的来源

本题目来源于指导教师的科研项目，性质:应用

二、毕业论文（设计）选题的目的和意义

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

三、国内外关于该选题的研究现状和发展趋势

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

四、毕业论文（设计）的主要内容、研究方法、技术路线及可行性分析

□□□□□□□□□□□（第四部分应该对主要内容、研究方法、技术路线及可行性分析有较为清晰详细的内容）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

学号：

姓名： □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

五、毕业论文（设计）的进度安排

2016/m/d—2016/m/d 2016/m/d—2016/m/d 2016/m/d—2016/m/d 2016/m/d—2016/m/d 2016/m/d—2016/m/d 2016/m/d—2016/m/d 2016/m/d—2016/m/d

做什么（根据实际安排可对条目增减）做什么做什么做什么做什么做什么做什么

2016/5/20—2016/5/31 参加论文答辩

六、毕业论文（设计）的主要参考文献

[1]按照参考文献格式要求列出，一般不少于16项 [2] [3] [4] ┇ [16] ┇

七、其他要求

根据导师要求列出，没有就写“无”。

指导老师(签名)：年月指导教师意见：

体育学院本科毕业论文工作规程篇5

为了圆满完成我院2010届本科毕业论文工作，巩固本科教学工作水平评估的成果，确保毕业论文工作的圆满完成，提高毕业论文工作的质量，根据学校《关于我校2010届本科毕业论文（设计）有关工作的通知》（见教务处网页）要求，结合我院实际，现将有关工作安排如下。

一、本科毕业论文选题、审题

选题是做好本科毕业论文的关键。选题要符合专业培养目标要求，做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展相结合，注重选题内容的更新和类型的多样化；严把选题关，把一人一题作为选题工作的重要原则。

关于本科毕业论文课题的来源，要加大来自教师的科研课题、结合社会经济发展题目的数量，两专业来源于科研和结合社会发展实际的选题不低于题目总数的30%。减少自拟题目的数量，加强对自拟题目的审核工作。

二、指导教师要求

严格按照《广州大学普通本科生毕业论文(设计)工作管理规程》（2006年3月修订）（见教务处网页）的要求，确保指导教师的指导时间到位、指导精力到位，实行本科毕业论文指导教师负责制，特别要杜绝本科毕业论文雷同的现象，把本科毕业论文指导情况作为教师教学考核的关键指标。学院将对本科毕业论文工作进行前期、中期和后期检查，研究和解决毕业论文工作中出现的新情况和新问题，积极采取措施，加大工作力度，对责任心不强、指导时间和精力投入不足的教师，坚决予以处理，以保证和提高我院毕业论文的质量。

三、本科毕业论文的规范化

按《广州大学普通本科生毕业论文（设计）规范化要求》（2006年3月修订）（见教务处网页）和《体育学院本科生毕业论文规范化要求》（见附件1），以实现我院本科毕业论文的规范化。

1、题目规范。本科毕业论文题目在各种文档中要保持一致，尤其是本科毕业论文课题情况统计表、论文封面、论文正文标题、毕业论文成绩单等文档中的毕业论文题目务必保持一致，不能缩写或增减词。

2、名称规范。学院、专业、班级等名称不能缩写或增减词（如：体育学院体育教育专业 2006级1班）。专业名称与人才培养方案中的名称保持一致。

3、目录规范。

4、中英文摘要、关键词规范。

5、正文规范。

6、注释、参考文献或资料要规范。

7、致谢词规范。

四、具体工作安排与要求

1、各系、指导教师、学生应完成的工作任务与要求。（见附件2：体育学院2010届本科毕业论文各阶段时间安排表）

2、严格掌握评分标准，既要拉开档次，又要兼顾公平，校级优秀论文控制在本科毕业论文总数的5％以内，按时完成本科毕业论文成绩的评定和公布工作。

3、按时完成校级优秀本科毕业论文（设计）的推荐工作和创新奖评选的申报工作，创新奖推选原则上应在校级优秀本科毕业论文（设计）中产生，申报比率控制在参加本科毕业论文（设计）学生人数的1%以内，创新奖申报必须交齐评选材料，凡是未能按时上交申报材料的论文（设计），一律不予受理。

4、为展现我校本科生的毕业论文（设计）水平和成果，教务处将编印和出版“广州大学2010届本科生优秀毕业论文（设计）选集”。为此，要求各系于2010年6月4日前向学院教科办提交1篇被评为校级优秀本科毕业论文（设计）的5000字的论文（设计）压缩稿的电子文档和纸质文档（推荐创新奖论文（设计）的除外），具体格式要求见《广州大学普通本科生毕业论文（设计）规范化要求》（2006年3月修订）第七点的要求。（各系要做好初审工作，凡是不符合格式要求的，教务处一律不考虑录选）。

体育学院2010届本科毕业论文工作小组

武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定篇6

荷马史诗＊伊利亚特

（希）荷马 / 2001-09 / 人民文学出版社 / 26.00 /平装 / 罗念生，王焕生 / 691 pages

推荐罗念生翻译的版本，译文较准确。陈中梅版次之。

索福克勒斯悲剧二种

(古希腊)索福克勒斯 / 1961-01-01 / 人民文学出版社 / 外国文学名著丛书 / 0.46元 / 精装 / 罗念生

悲剧是古希腊人留给后人的经典，尤其是索氏的悲剧。

埃涅阿斯纪

（古罗马）维吉尔 / 2000-12-1 / 人民文学出版社 / 27.0 / 精装 / 杨周翰 / 371

罗马文人史诗的代表

神曲

但丁 / 2004-05 / 人民文学出版社 / 地狱篇·炼狱篇·天国篇(三册)/ 43.00 /平装 / 田德望

恩格斯的评价，中世纪的最后一位也是新时代的第一位诗人。田的译本较好。十日谈 / The Decameron

(意)卜伽丘 / 2006-8-1 / 上海译文出版社 / 20.0 /平装 / 方平/ 王科一框架式故事结构。深入研究会发现它与东方故事《一千零一夜》的关系，该命题具有科学价值。

堂吉诃德

塞万提斯 / 2001-11-01 / 人民文学出版社 / 38.0 /平装 / 杨绛 / 全2册译本很多，杨绛译本较好的原因在于是从西班牙文直接翻译过来的。另外，她的学养是最好的保证。昆德拉把现代小说称为：塞万提斯的遗产，指的就是这部作品。

莎士比亚全集

莎士比亚 / 人民文学出版社 /平装

如果你想追求畅快的阅读感受，朱生豪的译本无疑是最好的选择；但如果你想从事研究，梁实秋的译本做到了忠于原著。没有莎士比亚，就没有欧洲的文明，不是戏言。

失乐园

（英）弥尔顿 / 1996-3-1 / 天津人民出版社 / 28.0 / 精装 / 朱维之宗教文学，可以加深对基督教教义的理解。朱维之的译本。

拉辛戏剧选

(法)拉辛 / 上海译文出版社 / 外国文学名著丛书 / 1.60元 /平装 / 齐放

古典悲剧的典范。所谓古典时期，就是向古希腊经典模仿的时期。

鲁滨孙飘流记

（英）笛福 / 2003-01 / 人民文学出版社 / 11.00 /平装 / 徐霞村

冒险小说。现在看来很让人费解这部艺术水准不高的作品，何以吸引了当时的读者。联系当时的时代状况你便会明白，殖民主义思想最早在这部作品中有所表现。

忏悔录

卢梭 / 1982-9-1 / 人民文学出版社 / 29.80 /平装 / 黎星 / 范希衡

这里推荐的不是他的哲学著作，但是由于“卢梭的面具”成为人格面具的代名词，因此，通过这部小说，你会对他自觉的“善感性”思想有所省悟，这也是他的哲学思想中核心的部分．

浮士德

(德）歌德 / 1994-11-1 / 人民文学出版社 / 19.5 /平装 / 绿原

坦率地说，译本真的很让人恼火，音韵全无，而且生涩难懂，所以最好读英文的，当然会德文更好。ps：好象郭沫若翻译的很好，没看过他译的~~

华滋华斯抒情诗选

华滋华斯黄杲炘译 / 桂冠 / NT$ 500

这个版本较好。浪漫主义的杰作在消极主义者手中，浪漫主义的中心在英国，英国的中心在“湖畔派”，而“湖畔派”的中心在华滋华斯。

拜伦诗选

拜伦 / 1982.02 / 上海译文出版社 / 1.28 / 查良铮

查的译本最好，意义精微。“拜伦式的英雄”。

巴黎圣母院

（法）雨果 / 1982-6-1 / 人民文学出版社 / 22.50 /平装 / 陈敬容电影的版本比翻译的版本还多，这能说明什么问题？

红与黑 / Le rouge et le noir

司汤达 / 2006-8-1 / 上海译文出版社 / 17.0 /平装 / 郝运

1830年是个不寻常的年代，这部作品的不寻常也正在于作者的预言，他的作品不是写给当时的人看的，过八十年后人们才会逐渐理解他。这就是不朽吗？高老头

（法）巴尔扎克 / 1989-9-1 / 人民文学出版社 / 16.8 /平装 / 傅雷

事实上，他的全集都应该通读，像是一个睿智的哲学家在与你交谈，尽管他的描写技巧在现在看来显得非常没有效率。高老头被西方学界称为：资本主义时代的《李尔王》，其中的分析就不展开了。其美学价值可见一斑。傅雷的版本没什么挑剔的。

包法利夫人

（法）福楼拜 / 2003-1-1 / 人民文学出版社 / 12.00 /平装 / 李健吾

在现代小说中，该作品成为他们效仿的典范。精神分析也偏爱此作品。

恶之花巴黎的忧郁

（法国）波德莱尔 / 1996-10-1 / 人民文学出版社 / 24.1 /平装 / 钱春绮 / 513

建议读英文本。学习法语只为读懂该作品也是件快事。

艰难时世

狄更斯 / 上海译文出版社 / 0.97 / 全增嘏 / 胡文淑

深沉的现实主义。

简.爱

勃朗特 / 1995-7-1 / 上海译文出版社 / 21.4 / 精装

文笔优美，是我读的第一本西方小说。女性主义批评的范本。

呼啸山庄

艾米莉·勃朗特 / 1999-1-1 / 人民文学出版社 / 27.3 / 精装 / 张玲 / 张扬

哥特小说的压抑氛围，恐怖的气氛，开爱伦坡之先河。

普希金抒情诗选集(上,下)

普希金 / 1982年 / 江苏人民出版社 / 1.37元 /平装 / 查良铮 / 1070页

第一次觉得会背外国诗是件快乐的事。奥涅金是所有曾经年轻过的男孩子的回忆。死魂灵

（俄）果戈理 / 2002-09 / 人民文学出版社 / 16.00 /平装 / 满涛，许庆道

数学般的精确，出人意料的玩笑。第一次接触俄国人的幽默，竟然也能笑出来，相比之下，英式幽默太难懂了。

罪与罚

（俄）陀思妥耶夫斯基 / 2003-3-1 / 人民文学出版社 / 22.00 /平装 / 朱海观，王汶译犯罪心理小说，个人不太喜欢跳跃的思维和过分浓郁的宗教气。

复活

（俄）托尔斯泰 / 1979-03 / 人民文学出版社 / 19.90 /平装 / 汝龙

该作是托氏晚年作品，对理解他的宗教思想很有帮助，该作也是我最喜欢的两部作品之一，我更喜欢他的另一部作品《安娜卡列琳娜》。在这两部作品中，作者超越了过去情感小说的一切藩篱，是深刻的批判现实主义小说的典范。

易卜生戏剧四种

易卜生 / 1958年10月北京第一版 / 人民文学出版社 / 1.00 / 潘家洵

社会剧，反映了当时风起云涌的大革命风暴的来临。

莫泊桑中短篇小说全集(1)

莫泊桑 / 2006-6-1 / 上海译文出版社 / 27.0 /平装 / 郝运 / 王振孙

细节的意义在他的作品中尤为突出。写小小说应该以他的作品为榜样。

金钱

(法)左拉 / 1996-12-1 / 人民文学出版社 / 19.0 /平装 / 金满成批判现实主义小说永恒的话题－”金钱”．这部小说对金钱的认识远远比巴尔扎克深刻．左拉确实有他过人的地方．

约翰·克里斯朵夫

罗曼·罗兰 / 人民文学出版社 / 四卷本 / 4.30 /平装 / 傅雷

太长了，关于青年心理的描写非常细腻．

德伯家的苔丝

(英)哈代 / 1984-07 / 人民文学出版社 / 25.50 / 精装 / 张谷若

小农与新兴资产阶级、旧贵族的矛盾，注意场景设置中的隐喻。这不是一个爱情悲剧。结尾托付妹妹的情节透露出原始的婚俗观念。

草叶集（全二册）

（美）惠特曼 / 1994-5-1 / 人民文学出版社 / 56.8 / 精装 / 楚图南 / 李野光

五四时期影响了一代学人的不朽著作，不过现在读来可能感觉不到它应有的魅力。郭沫若的诗受其影响很深。PS假如他的诗也算诗的话~

哈克贝里·芬历险记

（美）马克·吐温 / 2006-8-1 / 上海译文出版社 / 13.0 /平装 / 张万里

“流浪汗类型”小说在美国的新发展，揭露的社会问题是广泛而深刻的。

儿子与情人

劳伦斯 / 2007-3 / 上海译文出版社 / 21.0 /平装 / 张禹九

精神分析的完美范本，女性主义者们的分析文本。

荒原

（英）艾略特 / 2006-7-1 / 北京燕山出版社 / T·S艾略特诗选 / 15.0 /平装 / 赵萝蕤 / 张子清最好读《四个四重奏》中的《荒原》，现代人的宗教情怀，显得有些复杂，面对的是残酷，心中默念的却是基督的宽怀，是精神分裂还是坚持信仰，答案在寻找圣杯的返乡旅途中。康拉德小说选

康拉德 / 上海译文出版社 / 二十世纪外国文学丛书 / 袁家骅 / 赵启光

最好读着这本合集。收录了他的几部最重要的著作，可能最有名的就是《黑暗的心》了。到灯塔去

[英]弗吉尼亚·伍尔夫 / 2000年12月第1版 / 上海译文出版社 / 13.90 / 精装 / 瞿世镜

瞿世镜是研究吴尔夫的专家，对于初学者来说在合适不过了。事实上，《墙上的斑点》在表现她的风格上更典型些。

尤利西斯

(爱尔兰)詹姆斯·乔伊斯 / 2005-8-1 / 译林出版社 / ULYSSES by James Joyce / 58.0 / 精装 / 萧乾 / 文洁若

这部据说全世界只有不超过三十人才能读懂的学术式小说，这部据说让容格感慨略有些磨损神经的使人精神分裂的小说，有勇气考验的自己的理解力的人，应该考虑这部著作。卡夫卡小说全集（1-3）

卡夫卡 / 2003-8-1 / 人民文学出版社 / 60.00 /平装 / 韩瑞祥等

卡夫卡，现代小说的第一位实践者，没有他很难想象现代小说会向什么方向发展，没有他现代小说还要在先辈荣耀的压抑下探索多久。马尔克斯读完卡夫卡的作品后感叹：“原来小说还可以这样写。”昆德拉最喜爱的作家。

魔山

（德）曼（Mann,T.）/ 2006-5-1 / 上海译文出版社 / 45.0 /平装 / 钱鸿嘉

国内翻译的德语文学与其他语种的文学比较起来显得非常寒碜，与这个文学艺术大国的形象也极为不符合。翻译啊~~~~

茨威格小说精选

茨威格 / 2003-8-1 / 文化艺术出版社 / 25.0 /平装

茨威格笔力精悍，甚至优于海明威。《来信》和《象棋的故事》应该最为大家所知。他写的传记作品同样也是极好的文学作品。有兴趣将他与司马迁做比较吗？你会有新发现的。布莱希特戏剧集

【德】贝托尔特.布莱希特 / 安徽文艺出版社 / 88.00

《大胆妈妈和她的孩子们》，发战争财的隐喻似乎是对后来二战美国的命运的预言。

Make big money.这句经常挂在妈妈嘴边的话，使她牺牲了她的全部孩子，而她最后坚定的继续走向战场的步伐，使人不禁怀疑她究竟要埋葬谁，或者她根本不知道是谁让她迷上了这种死亡游戏，是谁的战争，留下她一个人去思考。

荒原狼

（德）赫尔曼·黑塞 / 2007-1-1 / 上海译文出版社 / 17.0 /平装 / 赵登荣 / 倪诚恩

德国文学难读不在于它的技巧花样多，而是它其中的哲学思考。黑塞读过老子和庄子的著作。美国的悲剧(上下)/名著名译

德莱塞 / 1986-2-1 / 人民文学出版社 / 34.5 / 精装(无盘)/ 许汝祉

并不是悲剧，正面人物被毁灭才是悲剧，小说中并没有正面人物，只有政客、党棍、黑帮。在一个罪恶的社会里，只有自己更邪恶才能出人头地。费尽心机反误了自家性命，所以从效果上讲其实是部喜剧。

天边外

(美)奥尼尔 / 1986-01-01 / 漓江出版社 / 获诺贝尔文学奖作家丛书 / 4.15 / 精装 / 荒芜 / 汪义群

《奥尼尔集》中没有这部作品。心理分析的范本。

了不起的盖茨比

菲茨杰拉德 / 2004-06 / 人民文学出版社 / 12.0 /平装 / 姚乃强

描写小人物是美国现代小说的专长。

喧哗与骚动

福克纳 / 2007-1-1 / 上海译文出版社 / 32.0 /平装 / 李文俊

题目来自《麦克白》：“人生就像是一场戏，充满了喧哗与骚动，醒来后却没有任何意义。”三个叙述角度，白痴的叙事角度被当作最客观的角度。阿来《尘埃落定》有用了这样的叙述技巧。

永别了，武器

海明威 / 2004-6-1 / 上海译文出版社 / 20.0 /平装 / 林疑今

跳跃的叙述，开放的结尾。海明威的作品都值得细读，简练单纯。武器--“arms”还有怀抱的意思，是关于战争与爱情的母题。

母亲高尔基 / 2001-11 / 北京燕山出版社 / 13.00 /平装 / 孟庆枢

生活的强者。该小说的艺术感染力在于母亲是个群众并没有很高的觉悟，曾为儿子的被捕而感到羞耻，儿子的言行教育了他。作品的寓意就在这里，老俄罗斯需要青年人的拯救。静静的顿河（1-4）（名著名译插图本）（苏）肖洛霍夫 / 2002-09 / 人民文学出版社 / 66.0 /平装 / 金人

思想的野性来自民族性的复杂，活着的信念战胜了所谓的阶级觉悟，思想的矛盾来自于善已经被摧毁，宗教没有生存的空间。

追忆似水年华 / A la recherche du temps perdu

马塞尔・普鲁斯特 / 0001-1-1 / 译林出版社 / 68.0 /平装 / 李恒基 / 徐继曾等

时间，空间，记忆，欲望的故事。在作品中甚至有关于现象学的讨论，关于精神分析的分析，关于时间与自由意志的关系的讨论。

萨特戏剧集(上下)

2000-01 / 安徽文艺出版社 / 34.60 /平装

之所以推荐他的戏剧集，而不是其他的作品，并不是因为他的小说不重要，我个人更喜欢的他的小说。而是因为在他戏剧里更集中地反映了他的哲学思想。建议结合作品读《存在与虚无》。

加缪文集

(法)阿尔贝・加缪 / 郭宏安等 / 2001-1-1 / 译林出版社 / 29.3 / 精装 / 郭宏安袁莉周小珊顾方济徐志红

加缪的存在主义与萨特的并不相同，认识到荒诞是选择的前提，也就是说正是因为荒诞才愿意坚持。正如德尔图良所说：“正因为荒谬所以我才相信。”

荒诞派戏剧集

贝克特 / 尤奈斯库 / 阿尔比 / 品特 / 1980年 / 上海译文出版社 / 0.86 /平装 / 施咸荣 / 屠珍 / 梅绍武 / 郑启吟

荒诞感与真实感一样，都是一种感觉，不同的是只有觉得真实了才会有荒诞感，而一开始就觉得荒诞则不会有真实感的存在，这种权力关系压抑了荒诞感的合法性。

卢布林的魔术师—冤家,一个爱情故事

(美)辛格 / 2001-8-1 / 上海译文出版社 / 24.3 /平装 / 杨怡 / 吴劳 / 鹿金

也许是个爱情故事我没看出来，更觉得是个悲喜剧。

洪堡的礼物

（美）索尔·贝娄 / 2006-12 / 上海译文出版社 / 39.0 /平装 / 蒲隆

贝娄的代表作，国内对贝娄的研究还为未达到成熟，很有发挥的余地。

第二十二条军规(全译本)/译林世界文学名著

（美国）约瑟夫・海勒 / 0001-1-1 / 译林出版社 / 14.0 /平装(无盘)/ 杨恝/程爱民/邹惠玲荒诞派小说，可以说是。幽默倒是可以再商榷一下。

蝇王

(英)威廉·戈尔丁 / 2006-8-1 / 上海译文出版社 / 译文名著文库 / 13.0 /平装 / 龚志成用一群孩子的经历，对希特勒集团的暴政作了隐喻。

博尔赫斯全集

博尔赫斯 / 1999-11-1 / 浙江文艺出版社 / 150.00 /平装 / 王永年林之木既有思想深度，又有畅销小说的质素，反映了当前西方精英小说的趋势。《我的名字是红》也是部侦探小说。

百年孤独

加西亚·马尔克斯 / 上海译文出版社 / 世界文学名著珍藏本 / 硬皮带护封 / 黄锦炎 / 沈国正陈泉 / 385页

武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定篇7

回顾武汉电子信息专修学院历史, 学院经历了二次整合、三个时期的大发展。

一、1987年3月-1991年9月 (武汉洪山育才自修大学)

1987 年元月一批从教育战线上退居二线的老同志, 在中国教育改革的大好形势下, 为了发挥余热, 开始筹建武汉洪山育才自修大学。当年3 月14 日, 原武汉市洪山区教育委员会发文 (武洪教委[1987]15 号文) , 批准正式成立武汉洪山育才自修大学, 为武汉市有志青年提供高等教育自学考试助学服务。

二、1991 年10 月-2006 年5 月 (武汉洪山自修大学)

1991 年8 月武汉市洪山区教委成人教育协会对武汉洪山育才自修大学进行了改组, 在其基础上, 由武汉市洪山区教委成人教育协会投资, 经原武汉市教育委员会 (武教职工[1991]41 号文) 批准正式成立武汉洪山自修大学。

为了规范高等教育助学机构名称, 1998 年8 月13 日, 原武汉市教育委员会批准 (武教社[1998]9 号文) , 武汉洪山自修大学更名为:武汉洪山专修学院。在十多年的发展中, 为洪山区的成人教育和高等教育自学考试助学的发展做出了积极的贡献, 为学院积累了丰富的办学经验。

三、2006 年6 月至今 (武汉电子信息专修学院)

为了整合教育资源, 建立规范办学行为的长效机制, 2006 年3 月由武汉市洪山区教育局牵头, 组织协调由武汉弘立教育投资有限公司接管了武汉洪山专修学院。

2006 年6 月26 日, 经武汉市教育局批准, 武汉弘立教育投资有限公司对筹设的武汉信息工程学校与武汉洪山专修学院进行资产重组, 成立新的武汉洪山专修学院。改变了学院单一的融资渠道和股权结构, 成立新的理事机构和新的学院领导班子, 校址迁往武汉理工大学腹地--- 武昌马房山武工大路特一号, 与武汉理工大学合作举办高等教育自学考试助学班, 当年招生达2000 余人, 是武汉理工大学8 个高等教育自学考试助学站中最大的一个。同时也成为湖北省高等教育自学考试办学实力较强的社会助学机构之一。

同年12 月26 日, 武汉市教育局根据《省教育厅关于开展落实省政府49 号文件精神, 规范高校办学行为督查工作的通知》 (鄂教发[2006]46 号) 的要求, 组织专家组对学院办学行为进行了督查, 专家组和市教育局领导一直对学院办学实绩给予了充分肯定和表扬。

2007 年4 月, 教育部出台了教高〔2007〕9 号文件, 规定部属高校从2007 年秋季开始停止招收成人脱产班和高等教育自学考试助学班, 该院停止了与武汉理工大学合作办学。并根据国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》的规定, 经教育主管部门批准, 率先开始以自己的名义, 独立向社会招生。

重组后的武汉洪山专修学院在省市区三级教育行政部门的领导下, 艰苦创业、规范办学, 短暂的一年时间里, 打造出了“自考助学”的品牌, 为学院带来了空前的发展。

为贯彻落实党和国家提出的“以信息化带动工业化, 以工业化促进信息化”, “优先发展信息产业, 大力推广信息技术应用, 走新型工业化道路, 促进社会生产力的跨越式发展”战略方针。学院依托地处武汉理工大学腹地的地理优势和湖北省丰富的高等教育资源优势, 形成了以电子、信息技术类专业为主的办学特色。为改革传统的教学模式, 解决毕业生就业难的实际问题, 学院把技能培训融于教育教学活动中, 加强学生实训环节, 将学历教育与技能培训进行有机结合, 实行了“本科+ 技师”的特色人才培养模式。

2007 年6 月11 日, 经湖省教育厅同意、武汉市教育局批准, 将武汉洪山专修学院更名为“武汉电子信息专修学院”, 为学院跨越式发展奠定了良好的基础。

学院创建于1987 年3 月, 已具有近三十年的办学历史, 校址坐落在马房山工大路特一号, 地处武汉理工大学腹地, 与武汉大学、华中师范大学等全国知名重点高校相毗邻。现设有信息工程系、机电工程系、经济管理系、文法与艺术系、建筑工程系、社会助学部等五系一部, 设有党委、工会、共青团等党群组织。办学宗旨明确, 教学设施齐全, 内部管理机构健全, 规章制度完善, 师资力量雄厚。学院拥有179名专兼职教师和管理队伍, 其中副教授、硕士以上职称或学历的教师达80% 以上。现有高等教育自学考试助学班学生6500 余人 (其中高起本1500 余人, 专升本在校5000 余人) , 生源遍及全国26 个省市, 是目前湖北省办学规模较大的高等教育自学考试社会助学单位之一。为完善自学考试的教育功能, 构建学习服务体系, 做出了一些有益的探索, 具有良好的社会声誉。

武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定篇8

第一章总则

第一条毕业设计(论文)工作是高等学校实现大学生培养目标的重要教学环节，是培养学生综合运用所学专业知识分析问题、解决问题，进行科学研究的教育过程，也是客观评价学校教学质量与管理水平的重要依据。各教学单位务必对毕业设计（论文）工作高度重视、精心组织、认真实施。

第二条为了保证毕业设计（论文）的质量和加强毕业设计（论文）的管理工作，特颁布本规定。

第二章组织领导

第三条毕业设计（论文）工作在分管教学院长的统一领导下，由教务处、系部、教研室分级落实完成。

第四条教务处负责制定毕业设计（论文）工作管理办法，并对工作全过程进行监督、检查、协调、总结。

第五条各系应成立以主管教学的系领导为组长的毕业设计(论文)工作领导小组，负责本系毕业设计（论文）工作的组织、检查、评审和总结，并报教务处备案；各教研室负责毕业设计（论文）工作的具体实施。

第三章目的与要求

第六条毕业设计(论文)要求学生能系统地掌握并运用所学的基本理论、专业技能和思维方法，独立分析问题和解决问题。

第七条毕业设计(论文)应培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度；培养学生的综合应用知识能力、实验研究和数据处理能力、计算机应用能力、外语应用能力、经济分析能力、实验结果分析能力；培养学生的创新意识，鼓励学生有所发现，有所发明，有所创造；培养学生工作组织、调查研究、查阅并运用文献资料、表达展现和撰写等综合技能。

第四章时间安排

第八条各专业本科毕业设计（论文）工作安排在第四学年。各系工作领导小组于第七学期第十周提出毕业设计（论文）工作计划，各教研室主任于第十二周组织教师拟定题目并汇总“题目审核表”，初审后报系工作领导小组审定（鼓励有条件的系部可请相关校外专家对毕业设计(论文)的选题进行鉴定）。十六周前公布审定后的题目与指导教师，并于该学期结束前完成学生选题、指导教师的确定、任务书的下达等工作。

第九条指导撰写毕业设计（论文）的时间文科不得少于六周，理工科不得少于八周，原则上于第八学期（专科为第六学期）的6月20日前完成毕业设计（论文）的各项工作。

第五章管理职责

第十条教务处职责

1.制定厦门理工学院毕业设计（论文）工作管理规定； 2.规范毕业设计（论文）的各种文档；

3.组织督导团成员不定期抽查各系毕业设计（论文）工作的进展情况并做汇报、总结。第十一条系部主要工作职责： 1.成立毕业设计(论文)工作领导小组； 2.制定毕业设计(论文)工作计划；

3.召开学生动员大会，举办毕业设计（论文）指导讲座，宣布毕业设计（论文）工作要求、纪律及评分标准等；

4.负责审定本系各专业毕业设计（论文）选题和指导教师；

5.定期检查本系各专业毕业设计（论文）工作的进度和质量，特别要做好初期审核、中期检查和答辩检查；

6.制定本系毕业设计（论文）评分标准和撰写规范的补充规定；

7.成立以系领导为主任的答辩委员会，并确认各答辩小组的人员组成，组织对优秀和不及格毕业设计（论文）的二次复审答辩；

8.做好毕业设计（论文）文件归档工作和毕业设计（论文）工作总结。第十二条教研室主要工作职责：

1.确定指导教师，组织选题，审查毕业设计（论文）任务书的编写与下达情况； 2.组织开题报告，检查学生对课题任务、要求和进度的落实情况； 3.考核指导教师的工作和学生毕业设计（论文）工作进行情况；

4.每月召集一次指导教师会议，研究毕业设计（论文）工作，及时解决出现的问题； 5.组织毕业设计（论文）的答辩和成绩评定工作。第十三条指导教师主要工作职责：

（一）指导教师要求； 1.毕业设计（论文）的指导教师应具有中级以上（含中级）职称或博士学位。在外单位进行毕业设计（论文）的课题，确实需要时，可聘请外单位中级以上（含中级）的技术人员担任指导工作，但事先须经系部工作领导小组审批；

2.指导教师师生比一般不高于1：10。

（二）指导教师主要职责：

1.向学生讲清楚课题意义，提出明确要求，组织学生做开题报告，编写并下达毕业设计（论文）任务书；

2.列出必要的参考书，引导学生在查阅文献的基础上完成2000-3000字左右的文献综述（包括本课题的国内外现状和发展趋向），并把一篇与课题相关的外文文献翻译成中文（所翻译的外文文献不得少于3000实词）；对学生进行仪器使用指导；指导学生做好毕业设计（论文）工作进度安排；审阅学生的社会调查计划和实验设计方案；指导学生拟订论文写作提纲，审定学生的论文初稿；

3.按期检查学生工作进展情况，定期深入调查、科研或实习现场，进行具体指导并做好指导记录；

4.对学生进行考勤并做好考勤记录以备检查，把学生的出勤作为平时成绩考核的依据。学生缺勤（包括病、事假）累计超过毕业设计（论文）时间的1/3者，视为平时成绩不及格，毕业设计（论文）成绩以不及格计；

5.指导教师应采取多种形式对学生的论文写作进行指导、检查，答疑原则上每周应不少于2次，并提倡指导教师采用启发式辅导，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的进取精神；

6.参加论文答辩工作，严格按照评分标准打分。

第六章选题工作

第十四条认真做好选题工作是做好毕业设计（论文）的前提，毕业设计（论文）的选题应遵循以下原则：

1.必须符合专业培养方向，不能偏离本专业所学基本知识；

2.研究方向和基本观点明确，题目既不能太空、太泛，理论与实际相脱离，又要有一定的深度和广度，工作量饱满，使学生既能得到综合训练，又能在规定的时间内通过努力按时完成；

3.贯彻因材施教原则，尽可能与生产实践相结合，使各类学生在原有水平上有较大提高，鼓励优秀学生有所创新；

4.毕业设计（论文）原则上每生一题。由几名学生共同参加的课题，必须明确每名学生应独立完成的任务，并在题目上加以区别，使每个学生有所侧重，并据此独立撰写各自的论文。

5.毕业设计（论文）的命题每学年应不断更新，更新率≥40％，多年重复的课题应适当做些变动，使内容与上一有所区别。

第十五条选题程序

1.毕业设计(论文)题目先由指导教师提出，陈述课题来源、主要内容、难易程度、具备的条件，填写《毕业设计（论文）题目审核表》报教研室、系工作领导小组审定；

2.学生除了在指导教师提出的课题中选择外，也可根据本专业特点选择自己在实践中感兴趣的课题做毕业设计（论文），但要求自选课题应与本专业密切相关，有合适的指导教师。可聘请校外相当于讲师以上的科技、工程、管理人员做指导教师（应事先制定指导计划，核定工作量，报系部工作领导小组审批，教务处备案）。教研室应派专人联系，定期了解情况；

3.毕业设计（论文）题目经系工作领导小组审定后，各系应于第十六周前公布题目、分组情况、指导教师名单、选题要求等，并组织学生选题。

4.学生的研究方向选定后不能随意更改，更改率≤10％。题目如需更改的，应经指导教师同意，并填写《厦门理工学院毕业论文（设计）题目更改申请表》，报系部审批备案；

5.学生选题结束后，指导教师应以毕业设计（论文）任务书的形式向学生下达任务。任务书必须认真填写，除提供完成毕业设计（论文）必要的内容、要求和应完成的工作外，还要拟定阶段工作进度，由多个学生共同完成的课题，应明确各个学生独立完成的工作内容，并在题目上加以区别。

第七章答辩评分

第十六条本科生应通过答辩方能取得毕业设计（论文）成绩。本科毕业设计（论文）答辩分为一次答辩和二次答辩，一次答辩要求所有本科毕业生都必须参加，一次答辩结果为优秀和不及格的学生再参加二次答辩。

第十七条一次答辩由各系部组织人员进行，二次评优答辩要求有1-2名与本专业对口的具有副高以上职称的校外专家参加。教务处将派人到各系部参加一次答辩和二次答辩，各系部应至少提前三天把一次答辩和二次答辩的具体时间和地点报教务处备案。

第十八条答辩委员会由系部领导及专家组成，按教研室分成若干答辩小组，具体负责答辩工作。答辩委员会和答辩小组成员原则上应具有中级以上（含中级）职称。

第十九条毕业设计（论文）成绩按优秀（90分以上）、良好（80－89）、中等（70－79）、及格（60-69）、不及格（60以下）五个等级划分。

毕业设计（论文）成绩应从以下方面考核：

1.学生是否较好地掌握课题所涉及到的基础理论、专业知识和基本技能；

2.学生是否基本学会开展课题研究工作，是否初步具备从事设计、研究工作或担负专业技术工作的能力；

3.学生是否按系（部）要求的内容和时间，独立完成毕业设计（论文）写作各环节所规定的任务；

4.毕业设计（论文）研究成果的大小以及表现出来的实际应用价值与创新价值； 5.是否符合《厦门理工学院毕业设计（论文）撰写规范》；

6.答辩情况及独立工作、独立思考、组织管理能力,文字及口头表达能力和与他人合作交往能力等情况；

7.学习态度，毕业设计（论文）中表现出来的工作、学习纪律情况。

第二十条毕业设计（论文）成绩由指导教师评定成绩、评阅人评定成绩和答辩小组评定成绩三部分组成，权数分别为0.5、0.3和0.2。以上三个评分均应以100分制记分，然后按比例折算成五级记分的总成绩。毕业设计（论文）成绩一式二份，一份存入学生毕业设计（论文）资料袋中，一份存入学生档案。

第二十一条毕业设计（论文）的总体成绩一般应呈正态分布，优秀率不超过10%，不及格率不超过5%。

第二十二条学生在毕业设计（论文）过程中严重违纪的，其毕业设计（论文）成绩评为不及格。

第二十三条对优秀和不及格的毕业设计（论文），各系（部）工作领导小组应组织专家进行系级复审答辩，并对优秀指导教师给予一定的奖励。复审答辩仍不及格的可在规定修业年限内重修一次。

第八章资料归档及工作总结

第二十四条毕业设计（论文）应按顺序装订成册（装订顺序见《毕业设计（论文）撰写规范》第四条），涉及学生毕业设计（论文）的所有文件、资料均应归类、整理，并按照学生学号存档于各系部，至少保存5年。系部相关管理文件和统计材料按专业、班级存放。第二十五条各系在结束毕业设计（论文）工作的基础上，应认真进行总结，从毕业设计（论文）的选题、指导、育人、答辩等方面深入分析教学质量，总结工作经验，撰写总结报告，并将总结报告于6月30日前送交教务处。学院应根据实际情况适时召开毕业设计（论文）教学研讨会，组织经验交流，以促进人才培养质量的提高。

第九章附则

第二十六条指导毕业设计（论文）的工作量参照学校有关规定计算。

第二十七条本规定自颁布之日起执行，同时原规定自动失效，具体事项由教务处负责解释。

武汉体育学院本科毕业论文(设计)管理规定篇9

(浙万院教[2007]39号)

毕业论文（设计）是本科教学中重要的综合性教学环节，它不仅是学生毕业及学位资格审核的重要依据，也是衡量学校教学水平和教学效果的重要依据。根据浙江省教育厅近年来对毕业论文（设计）工作的基本要求，结合我校加强内涵建设、深化教学改革的实际，为进一步规范本科毕业论文（设计）工作，提高毕业论文（设计）工作质量，经研究决定对原毕业论文（设计）工作规定（浙万院教【2003】45号）进行修订。

一、教学目的与要求

毕业论文（设计）在培养学生的创新能力、实践能力和综合应用能力等方面，具有不可替代的作用，是理论教学与社会实践相结合的重要体现。根据我校高素质、创新性、应用型人才培养的目标定位，毕业论文（设计）环节也应当体现能力培养的核心，全面培养学生的创新精神和科学素养，特别是综合运用所学理论知识分析解决实际问题的能力，具体包括：

1．收集检索、阅读并综述中外文献资料的能力；

2．独立思考、认真钻研，对方案进行论证、分析与比较的能力；

3．调查研究、综合概括、文字表达能力；

4．实验测试、数据分析与处理能力；

5．设计、计算与绘图的能力以及计算机应用能力；

6．撰写调查报告、技术总结、学术论文的能力；

7．在答辩过程中的语言表达能力和应变能力等。

二、组织与管理

毕业论文（设计）工作在主管校长领导下进行，实行分级管理，分层负责。学校教务部是毕业论文（设计）工作的学校主管部门，各学院负责本学院毕业论文（设计）全过程的组织和管理，系（教研室）是直接组织和指导学生进行毕业论文（设计）的基层教学单位。

1．教务部负责宏观管理、组织、指导、协调毕业论文（设计）工作，贯彻落实上级主管部门的指示精神，结合学校实际制订与完善相应规范要求和管理规章制度，组织毕业论文（设计）检查、评估和总结，评选校级优秀毕业论文（设计），开展经验交流推广等活动。

2．各学院成立由院长任组长的毕业论文（设计）工作领导小组，贯彻执行学校有关毕业论文（设计）工作的要求和规定，结合本学院学生培养目标和特点，制定学院毕业论文（设计）的规范标准、工作计划和实施措施；安排落实毕业论文（设计）任务；审查指导教师资格；组织质量检查与工作评估；负责向学校推荐优秀毕业论文（设计）；组织毕业论文（设计）工作总结，做好毕业论文（设计）归档工作等。

3．系（教研室）成立毕业论文（设计）指导小组，贯彻执行学校、学院有关毕业论文（设计）工作的要求和规定，结合本专业培养目标和特点，拟订毕业论文（设计）具体工作 1

计划和实施细则；组织选题，并报学院审定；落实指导教师名单并报学院批准；组织教师参与毕业论文（设计）指导工作，并检查指导老师对学生的指导情况；负责检查学生毕业论文（设计）进度、质量和纪律；组织对学生答辩资格的审查和毕业论文（设计）的评阅、答辩及成绩评定工作；做好本专业的毕业论文（设计）工作总结，并及时将学生毕业论文（设计）及相关材料整理交学院存档等。

三、对指导教师的要求

1．指导教师应由具有中级以上职称的教学、研究和工程技术人员担任。助教、研究生不能单独指导毕业论文（设计），但可协助指导教师工作。由校外指导教师指导毕业论文（设计）的，需有校内教师合作指导。校内合作指导教师主要把握论文进度与要求，并协调解决有关问题。每位指导教师指导的学生一般不得超过8人，个别专业如因特殊原因超过此范围者，需经学院主管教学领导同意，报教务部审批。

2．指导教师的职责：

（1）指导教师应对学生毕业论文（设计）的写作和答辩给予全过程指导，主要包括：拟定毕业论文（设计）选题；下达任务书；指导学生撰写开题报告、外文翻译和文献综述，并及时审查、写出评阅意见；审定毕业论文（设计）初稿，提出具体修改方案；指导学生按基本格式规范要求撰写毕业论文（设计）；指导学生做好答辩准备工作等。

（2）抓好关键环节的指导，及时掌握学生毕业论文（设计）的进度和质量，定期辅导答疑，发现问题，纠正错误。指导教师因事或病请假，应事先向学生布置任务或委托他人代为指导,但应由主管领导批准。请假两周以上者，院（系）应及时调整指导教师，并报教务部备案。

（3）根据学生的个性差异，因材施教，激发学生的主观能动性，培养学生独立思考、独立工作能力和创新能力。

（4）对学生进行全面考核。在毕业论文（设计）答辩前，应根据学生的工作能力、工作态度、论文（设计）质量等方面的情况写出评语，提出评分的初步意见。

（5）参加毕业论文（设计）的答辩工作，应实行回避制度，即指导教师不参与被指导学生答辩小组的答辩及评分表决。

四、对学生的要求

1．学生应重视毕业论文（设计）工作，努力学习、刻苦钻研、勤于实践、勇于创新，保质保量完成毕业论文（设计）的任务。

2．尊敬师长，团结协作，严格遵守各项规章制度，虚心接受教师和有关工程技术人员的指导和检查，主动与指导教师保持联系，接受定期指导，及时主动填写《毕业论文指导记录》，交由指导教师审阅签字。

3．独立完成毕业论文（设计）工作，严禁抄袭、套用他人成果。

4．严格要求自己，处理好毕业论文（设计）与升学、就业的关系，自觉遵守学校的有关规定。无故缺席按旷课处理，缺席时间超过三分之一以上者，不准参加答辩，其成绩按不

及格处理；未在规定时间内完成毕业论文（设计）或不按时参加答辩者，其成绩按不及格处理。

五、选题与实施

1．选题应从各专业培养目标出发，必须符合本专业教学的基本要求，保证基本能力的训练；应有利于学生得到较全面的训练，有利于巩固、深化和拓展所学的知识，有利于学生的独立工作能力和创新精神的培养；结合经济建设和社会发展的需要，提倡“真题真做”，力求具有一定的先进性；同时应贯彻因材施教的原则，题目的难度和工作量适中，兼顾学生的实际能力和水平，鼓励一部分优秀学生有所创造。

2．选题原则上要求每生一题，如需由两人以上共同完成的，应由指导教师提出，经系（教研室）主任同意，学院审批。但每位学生必须独立完成其中所承担的部分工作，并独立撰写论文。

3．选题实行指导教师命题与学生自主选择相结合的办法，学生根据院（系）公布的论文题目提出选题意向，经指导教师同意后，报学院审批确定。

4．学院应当允许部分优秀学生自拟课题，结合毕业生就业情况自定课题。凡自拟、自定课题需经系（教研室）主任同意后，报学院审批确定。

5．选题一旦确定指导教师应按要求下达毕业论文（设计）任务书，经（系）教研室审核，学院审批后执行。已经批准的选题不得随意更改，若因特殊原因确需变动，必须经相应审批程序方可生效。

6．各专业应在选题确定后制定详细的毕业论文（设计）工作实施计划，包括：本专业毕业论文（设计）选题一览表、指导教师名单（注明职称和工作单位）、毕业论文（设计）指导书（或工作手册）、成绩评定办法、具体进度及日程安排、检查安排、所需购置的参考资料、实验消耗材料及制作材料等，经学院审批后，报教务部备案。

六、答辩工作

1．答辩是对毕业论文（设计）进行全面检查、考核的一个重要的环节，学生要获得毕业论文（设计）成绩必须参加答辩。

2．各学院应成立由院长或主管教学副院长任主任的答辩委员会，组织领导答辩工作，统一评分标准，确定论文（设计）成绩。答辩委员会下设答辩小组，答辩小组成员至少3人，原则上应有校外专家参与答辩工作。

3．答辩小组应在答辩前认真详细审阅学生毕业论文（设计），根据课题所涉及的内容和要求，准备好不同难度的问题，以备答辩时提问选用，并根据学生答辩情况写出评语、确定答辩成绩。

4．答辩应当公开进行，允许其他学生旁听，答辩时间、地点应提前公布，答辩方式由各学院根据实际情况确定。

5．答辩一般分成两个步骤：一是学生介绍毕业论文（设计）的主要内容，要求语言准确、简练，原则上要求采用PPT的方式进行；二是答辩小组进行质询，学生应当及时做出回

答。答辩时间一般不少于30分钟。