学习6s感想（通用10篇）
学习6s感想 篇1
6s管理学习感想
2017.11
来跟着林老师后面学习6S现场管理已经半个多月了，通过这么长的时间的学习，让我明白其实无论是个人还是公司，都应该做好6S的管理工作。
我的座右铭是自律使人自由，其实有种跟6S管理内涵不谋而合的一种意味，6S是在工作和生活中必须要遵守的规则。而我们无论是在工作还是生活中，从来都没有无止境无限制的自由，只有严以律己，遵守应该遵守的规则，才能获得更大的自由。
通过这段时间跟随林老师后面的学习，我真是受益良多，不仅仅是在工作上学习到6S现场的管理的流程，在生活里我也逐渐把生活打理的井井有条。记得以前放东西总是喜欢随意乱放，学习6S后，慢慢的就改变的了自己的一些习惯，将拖把放到卫生间，拖鞋放到指定的地方，被子叠的整整齐齐。我喜欢坐在椅子上看到自己房间那种清爽的感觉。有些人可能某一天突然觉得房间太脏了，看不下去了，然后花了很长时间将房间打扫除了一番，这不是6S管理所想达到的目的。我们应该自觉地每天去将房间打扫下，将东西摆放整齐，长期以往形成一种经常保持房间清洁的一种状态，并且这种行为已经成为了我们的习惯，慢慢成为了个人的一种素养，这才是我们应该达到的效果。在工作中，我从对6S管理的一无所知到逐渐了解到6S管理工作的整个流程，期间我学习到领悟的东西想跟大家谈谈自己的想法。
一、6S管理核心在“人的管理”。林老师说过：“6s管理核心在人的管理。对于这句话我深有体会，一个好的制度方法如果没有好的执行力，那就是“空中楼阁”。6S现场管理包括整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全六个方面的内容，其主要功能是为企业创造一个良好的工作空间，使每个职工都形成良好的职业素养，从而达到提高工作效率，降低生产成本，保障生产安全，最终实现提高企业经济效益的目的。这个概念可能公司很多员工经过培训都知道，但是要在工作中做好6S工作，就必须每个人加强对6S管理工作重要性的认识。美国前总统杜鲁门曾经说过：“责任到此，不能再推”，我们要有对6S工作的责任感，才能使我们有勇气去克服6S工作中的种种困难。
二、坚持就是胜利，细节决定成败 俗话说：“万丈高楼平地起”，听说在6S推行之初，大家心里都有点抵触或者困惑，有些人简单的认为6S就是打扫卫生，只要保持环境整洁就是将6S落实到位。有些人认为6S管理制度过于束缚，是不切实际浪费时间的。但经过几个月时间的宣传和大力推行，人们的思想慢慢发生了转变，实施成效还是蛮明显的。1345线和1508线的物品摆放的整整齐齐，设备、安全帽、文件定点分类摆放，也培养了大家物归原处的好习惯。但是有些细节我们还需要改善，无论是包装袋上的灰尘脚印问题，还是工具偶尔没有定点放置的问题，都需要大家不断地努力克服以前的不良习惯。坚持将6S管理的要求，将没有落到实处的规范坚决落到实处，同时要注意细节，不能只会“大刀阔斧”，也要“精雕细琢”。记得印象很深的一件小事，刚开始我跟着林老师进1508车间的时候，我那个时候刚开始了解到物品要定点摆放，我看到一个托盘没有放好，就想用脚把托盘踢到固定的位置。林老师批评我这是很差的习惯。后来我明白，其实弯下腰用手去搬托盘，不仅是态度问题，也是不会把托盘弄脏的行为。通过这件小事，我知道无论事情大小，要细心谨慎，将事情做完美，达到想要的效果才是最重要的。
三、提升公司的形象，树立公司品牌。集团公司面临上市，就如同一个“新生儿”，它需要全体员工对它的精心呵护才能健康成长。而6S管理模式就是其中最关键的保护之一。推行“6S”管理模式，使公司各部门对各种物品都要摆放整齐，地面干净，标识分类清晰，现场环境清爽整洁，从而激发员工工作的积极性和主动性，同时也能增加员工的自豪感，荣誉感以及随之而来的对企业的忠诚度。而且员工良好的素养也会促进企业的健康发展。优良的公司环境、高质量的产品、高素质的员工有利于塑造金田集团良好形象，树立优秀金田品牌，有利于金田集团更好更快的发展。
“士不可以不弘毅，任重而道远”，6S工作不是一朝一夕就能完成的，在未来6S工作的计划里，我要多去1345线和1508线的现场，同时也要兼顾外围现场，不断地发现问题，同时帮助做好现场的改善和检查工作，同时也希望我们全体员工要有一种锲而不舍的精神，一种坚持到底的信念，一种脚踏实地的务实态度，一种自发的责任心，把应该做好的扎扎实实做好，将“6S”进行到底。不断创新、不断发展、树立金田集团的优秀品牌形象，为我们创造更加美好的未来！
学习6s感想 篇2
基础教育改革至今, 不仅重视总体课程体系、结构、内容深化, 更侧重了提高课堂效率。由80年代兴起的小组合作学习 ( 也有人称为同伴学习教学) 教学模式在培养学生知识学习效率、社会交际能力和情感态度等方面有积极影响, 传入我国后, 已经与与探究式学习教学、掌握式学习教学成为中国主流教学方式。目前进行小组合作教学模式改革有较大影响的时杜郎口中学 “小组合作”, 但如杜郎口中学成汝喜老师所说 “优生同学忙着完成更多任务, 弱势的同学也在紧紧的跟随”, 他们的小组在互助互进仍需改进。
进行小组合作学习改革中, 有很多学校并不熟悉合作学习模式的具体操作, 仅为了 “小组”而强硬地将教学分割成小组任务, 这些处理小组建立存在问题的现象, 主要呈现在以下两方面: 其一, 小组形式不明确。主要是通常由于课程内容的需要, 当设计小组合作的时候, 老师采用了就近原则仅是是让学生转个身或者前后桌挪动合拼就组成了临时小组。其二, 缺乏真正的组内的相互作用。生硬组成合作学习小组, 由于成员之间没有长期的了解和默契培养, 对于学习任务协调不好, 可能在完成任务时, 组内成员自我意识过强, 甚至产生较大的意见。
2. 相关理论
在马洛斯的层次需求理论里, 人需要被尊重、归属感, 而群体的本质是其成员基于共同目标而形成互赖, 由此促使群体成为一个整体, 若群体中任何成员或次群体的状态发生改变, 将会影响其他成员或其他次群体产生改变, 人的行为很大程度上是由于所属的环境所决定。学校为学生创造了学习小组的环境, 作为学生小群体, 在个人和小组之间, 学生需要 “解决好学生个体独立学习和小组合作学习的关系”, 如果可以充分利用小组, 对于学生的成长具有很大的积极意义。根据学生学习认知和能力存差异, 合理建立合作学习小组, 可以利用组内在的相互心理作用, 完成课堂教学预期目标, 实现学生在已有的能力上向最近发展区发展。约翰逊兄弟对于小组的建立, 总结出5要素: 积极依赖关系、面对面促进相互作用、个人责任、社会技能和小组过程。对于积极的相互依赖关系和面对面的相互作用的肤浅理解, 小组过程的不重视正是目前合作教学改革对于小组建立中普遍存在的问题。
3. 研究问题的提出
因此, 想通过学生之间的互动来提高课堂效率, 如何避免 “为了小组而小组”需要解决一个问题———究竟什么样的合作小组才算是建立成功的?
菊泉中学于2008年进行小组合作学习教学改革, 笔者在该中学见习期间, 看到该校在小组合作学习教学改革中, 对小组的组建, 采用了类军训的 “集训”来培养学生的合作基础, 而且全校范围内班级的管理和上课模式比较创新。由于做法比较独特, 因而笔者意欲研究一下, 希望对小组学习教学改革具有参考价值。
二、研究方法
主要研究方法有课堂观察, 访谈, 调查。
三、菊泉中学小组组建案例分析
广州增城新塘的菊泉中学从08年至今不断进行小组合作学习教学改革探究, 虽然学校改革不见得有杜郎口般卓越的成绩, 但经过笔者一个月的观察发现, 该校在小组的建立这一方面, 无论是小组模式的呈现形式, 还是小组文化内涵, 都具有自己的特色。
1. 采访了解
在了解学校探索小组合作学习教学改革中, 笔者曾与该校的吴培森校长有过以下这样一段对话。
问: 吴校长, 请问您的改革中, 课堂上的合作学习小组怎么想到这样的分组和桌椅排放的呢? 这样子的小组形式是一开始就这样, 还是慢慢摸索而形成的呢?
吴校长: 在开始改革之前, 我花了一年的时间观察学校的改革需要的条件, 不仅是从学校的自身, 也和老师们去参观校外的改革现状和参加相关改革培训。学生的分组和桌椅排放, 很大程度上借鉴了校外成功的改革案例。
问: 吴校长, 您改革以来, 对于现在这样的小组形式, 课堂上上课时有没有遇到过什么困难?
吴校长: 小组合作学习刚刚实施时, 学生觉得很有趣。可是, 当新鲜的事物过了, 学生热情不再, 课堂上知讨论什么, 这样的状态持续了一个月。这时, 我们反思我们为什么还出现这样的状态?后来我们想通了, 是我们的教学设计还没改变, 于是我们经过一个月的探究摸索, 不断尝试改变了这种状态, 学生学会了在课堂上发言, 知道怎么学习。
问: 那您能具体说说在是怎么样解决学生觉得无聊的课堂这一难题吗?
吴校长: 其实, 我们主要是经过差不多一年的讨论、摸索才解决这个问题的。当时是改革初期, 2008年大概9月份左右, 我们想了各种方法, 课堂教学的改进, 学生活动的增加等等, 起初这些改变是有点效果的, 学生又有了点热情, 但是没过多久, 学生又觉得没趣了, 我们只得又进行不断地尝试。差不多到了到了第二年的3月份, 我们才得出比较有效的课堂模式。在这个模式最重要的是把握时间设计模块活动调动学生的参与性和主动性。
2. 观察分析1学生分组
如吴校长所说的, 在借鉴别的学校分组和桌椅摆放的做法的同时, 学校在不断地观察学生上课表现, 才形成自己的小组呈现形式。在学生入学时, 老师会在观察的基础上以4人为单元对学生进行组内异质组间同质分组, 以作为培训的基本单元小组, 除了后期的稍微变动, 这个也将会是今后的课堂小组, 而不是为了仅仅作为教学手段临时小组。以互助合作为基础, 组间开公平竞赛为必要前提, 分组原则是组间同质组内异质。课堂座位是4人环形组合, 组内成员将会定期按照顺时针或者逆时针轮流换座位, 组间位置变化规律亦是如此, 从前往后推动, 一个单元小组桌椅排放如下图:
当需要独立测试时, 1号和2学生则分别往4号和3号学生旁边顺时针或者逆时针将桌椅排放成4号和3号学生一样面对讲台, 同时每个学生之间保持一小段距离。该校平均每个班约50人, 而这个操作仅需要15秒以内, 是相当快速的。
2课堂规范和小组要求
根据采访记录, 改革前期之所以会有学生热情不再而造成课堂尴尬的场面, 就是因为组内没有相应的操作标准。探究的过程中, 课堂的活动增加, 教学设计的模块精确设计, 都是为了制定相应的活动准则, 使得学生有具体的上课流程和操作规范。因而, 为学生创造同舟共济的前提是先让他们有在一起了解的机会, 从学生活动中概括出合适的活动规则。
开学初, 学校举行类似入学军训的集训。此集训期间, 担任培训的老师会对学生进行小组合作意识的培训。除了日常站军姿的锻炼外, 集训期间还进行小组活动培训。活动一般是集训小活动和课堂专训。这两种形式提出相应活动要求, 以小组为单位。只是集训小活动更富有趣味性, 课堂专训可侧重小组规范。比如集训活动中, 培训老师会设计竞赛活动, 要求学生在分工合作的前提下, 既增进感情又培养合作意识。而当小组成员在回答课堂提问或者进行课堂展示中, 个体成员作答时需要以 “我是**小组的**同学”、“我代表我们小组”做开场回答, 每次作答完毕, 学生都会和其他小组成员互动 “我的回答完毕, 请指教”。
对于小组内的相互作用主要是靠分工和相互监督促进进步。组内将会有小组长, 他的责任是总体监督和协助分配责任。组内每个人都有决策权, 对于组内的任务都有各自的责任, 因而会根据班级要求而制定组内的奖惩制度。实质上, 责任分明和奖惩机制利于促进小组成员之间的相互了解, 建立互赖、互动、负责的和谐关系。
四、小组组建的意义和建议
1. 小组建立的意义———长久的学习成长伙伴
至今仍以传统的掌握式较为主导教学方式课堂, 学生背负着沉重的学习负担, 导致了学生厌倦繁重的课堂, 因此只有创造条件满足学生对归属感和影响力的需要, 他们才会感到学习是有意义的, 才会愿意学习, 才能学得更好。
菊泉中学对于学生进行的开学集训时, 首先谨慎分组可以形成小组成员之间的相互督促; 其次培养小组文化为学生提供舒适学习环境。通过合作, 学生可以一方面通过提供帮助, 实现自己影响别人的愿望; 另一方面, 凭籍接受指导, 满足别人影响自己的需求, 这种归属感和影响力的统一, 保证了合作学习在学业成功和心理沟通上收到一石二鸟之效。
2. 相应的改革建议
因此, 在合作学习教学过程中, 对于学生小组的建立, 有以下几点建议:
1小组形式的成立
进行小组教学, 首先要考虑的问题就是小组的成立。临时或者随意形成的学习小组仅是为了体现形式, 而真正的成功小组教学需要根据班级和学生的实际情况, 在实行组间同质组内异质的原则下, 既要充分考虑班级总体分组数量和班级空间的合理性, 同时也要对学生的成绩、家庭背景、性格等各方面的因素充分考虑。例如分组前, 老师除了在对学生的了解基础上先私下根据名单分组, 进行成员初步安排, 还要根据实际的小组合作情况, 组员相处情况进行合理调动。具体的小组人数可在4到6人间, 太多或者太少了都会造成效率降低的情况。
2组内小组文化的培养
小组组建成立后, 就是要促进组内成员的相互了解了。组建是一个过程, 而不是一个短时间内完成的事。可以从两个时间段进行培养学生之间的互助和友爱: 课堂和课外。
课堂上需制定课堂小组规范, 并且培养学生合作过程中应当遵守规则的意识。比如课堂回答问题要求, 参与小组活动纪律, 与以往课堂中不一样的课堂守则等。这些小组规范守则都是合作学习顺利高效进行的保证。而课外则要促进小组成员的相互沟通。由于课堂时间有限, 小组合作需要学生有足够的默契, 我们可以充分利用课后时间培养成员之间的小组合作精神。例如布置较为轻松而又能增进学生感情的课外作业, 可以是合作调查或者手工活动等, 既能保证学生的学习热情又为学生提供更多的交流机会。
摘要：在素质教育的不断改革需要不断地课堂效率, 合作学习小组教学方式由于其对学生知识、能力和社会技能有着较好的效果, 逐渐被教育工作者认可。但在实际课堂中, 由于对合作学习小组没有充分的理解, 课堂上很多老师仅仅是将合作学习小组作为一个教学手段, 使得合作学习小组形式化。怎么样进行有效建立合作学习小组是小组学习改革的首要难题。本文采取访谈、蹲点观察的研究方式, 了解到广州市增城区菊泉中学所进行的小组合作学习教学改革中, 采用“集训”的类军训方式, 配合课堂小组培训, 规范学生小组内在要求, 是一个相对成熟的小组改革中小组建立的做法。
关键词：小组,合作学习,建立,形式,相互作用
参考文献
[1]王坦.合作学习简论[J].中国教育学刊Journal of The Chinese Society of Education, 2002, (01) :32-35.
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[3][美]约翰逊 (Johnson, D.W.) 等著.刘春红, 孙海法译.合作性学习的原理和技巧:在教与学中组建有效的团队[M].北京:机械工业出版社, 2001.8, 65.
[4]马兰.掌握学习与合作学习的若干比较[J].比较教育研究Comparative Education Review, 1993, (02) :6-9.
学习6s感想 篇3
一、主要思路
首创“6S学盒”模型。依托彼得·圣吉学习型组织“五项修炼”模型和迈克尔.马奎特教授系统学习型组织模型，南通公司党委对学习体系进行改进和升级。
南通供电公司一流学习型党组织“6S学盒模型”以服务于“两个一流”排头兵战略的目标子系统作为“学盒”的顶层盒盖，以人员子系统、组织子系统、运行子系统和自我诊断子系统作为“盒子”的四周支撑面，以学习载体子系统作为“学盒”的底层平台，将“学习”要素放至于中心。
二、主要做法
（一）目标子系统建设
1.一流学习型党组织总体目标：服务于争当“两个一流”排头兵战略目标。创立坚强有力的思想和组织基础，进一步增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，打造一流学习型党组织。
2.三个层面的具体目标：党委领导班子“三强”目标：团队合作能力强、科学决策能力强、创新推动能力强；基层党支部“四有”目标：有执行力、有凝聚力、有战斗力、有影响力；党员“三型”目标：专业型、专家型、示范型。
（二）人员子系统建设
1.领导班子核心层。从顶层设计的角度实践“共同愿景”思想，重点从公司领导层自上而下树立学习型企业的理念。围绕公司总体目标和领导班子“三强”目标，推行“511调研学习法”。
2.党员干部中坚层。推行“智能学习法”，提倡触发式智能学习（Intelligent Learning）。第一步，将工作中遇到的难题和问题，按照学习模式，变成工作中的课题；第二步，将工作课题按规章制度立项，变成工作任务；第三步，将工作的过程，变成学习提升的过程；第四步，将学习提升的过程，变成专业管理解决问题的过程。
（三）组织子系统
1.创建网络化虚拟学习团队。依据现代企业虚拟团队学习理论，借助微信等现代信息技术，通过引导性设定目标任务和主题，在跨时间、空间的党员团队成员间进行知识和信息交流、转换和迁移。
2.优化组织“资源、人力、文化”三要素。一是优化资源体系。建立包括多元化的学习项目、丰富资源保障、日渐完善的网络培训体系在内的学习型党组织资源体系，进一步引导、实现和创造培训需求。二是优化人力体系。开展软弱涣散基层党组织专项整治工作。三是优化文化体系。以学习力建设为主线，将反思、创新、速度、共享、快乐、开放与和谐等元素融入公司文化体系。
（四）载体子系统
1.政治素养提升平台：通过扎实推进党的群众路线教育实践活动，构建以学习周活动、原创党课、专家讲座、课本书籍、手机报、微信传播等为主要方式和内容的全覆盖、全天候学习教育平台。
2.道德品质提升平台：以小型化、流程化、标准化的“5+X”模式，开展道德讲堂，传承中华传统美德，弘扬社会主义核心价值观，传播国网公司企业文化。
3.业务技能提升平台：发挥技术骨干在双元制大比武活动中的先锋模范作用，积极培育复合型、专家型人才。
4.管理技能提升平台：以“三集五大”体系、特高压智能电网业务培训、管理技能提升为重点，做好中层管理人员的月度培训。
5.综合素养提升平台：开展“开卷有益 悦读共享”新年赠书活动、“立德启智 书香致远”读书征文活动等六项专题活动。在公司网站设立“学习专栏”，加大“卓越”、“和音”、“学苑”、“江海清风”和“足迹”、“通明之窗”等电子杂志推广力度。
（五）运行子系统
1.领导机制。成立一流学习型党组织领导小组，将学习型党组织建设纳入公司总体工作布局之中，并作为考核领导班子业绩的重要内容。
2.管理机制。发文制定《南通供电公司创建一流学习型党组织管理办法》，建立严格的学习制度，通过考核、评比、表彰等措施，努力营造良好的学习氛围。
3.考评机制。建立检查制度和季报制度，采用过程评价、抽样评价、业绩评价等方式，定期检查学习计划、目标、任务、运行情况，保证学习力和竞争力的提高。
（六）自我诊断子系统
在“6S学盒”模型中重点引入自我诊断子系统，对学习型党组织体系成效进行客观衡量和诊断。该子系统采取以关键绩效指标法（KPI）、平衡计分卡法作为主，辅之以关键事件诊断法为补充的思路。
运用层次分析法（Analytic Hierarchy Process，简称AHP）对诊断评价指标进行系统分析。诊断工作由党群部、运营监测中心牵头相关职能部门每半年度实施一次评价打分，与往期得分进行对比，并开展相关数据分析。
三、效果和经验
（一）党委层面：围绕中心、服务大局，业绩提升
1.建立系统学习体系。“6S学盒”模型中“511调研学习、智能学习、积分学习、虚拟团队学习、自我诊断”等多种学习方法模式和学习载体的实践运用，对供电企业学习型党组织管理创新理论和实践进行了有益的探索。2014年底，南通公司党委被命名为“南通市党建工作示范点”。
2.主要经济技术指标实现进位争先。2012-2014年，南通供电公司全社会用电量、售电量、线损率、电压合格率和供电可靠率等各项指标全面完成省公司下达的考核任务，同业对标指标排名实现进位争先。
3.创新驱动力不断增强。2012-2014年，南通供电公司QC成果、管理创新成果、“双元制”大比武获奖成绩逐年获得提升，数量与质量均创历史最好成绩。
（二）支部层面：夯实基础、推动创新，能力提升
1.组织模式实现创新。与“三集五大”管理模式主动匹配，学习型党小组矩阵式管理模式成功开展试点。特别是通过跨专业小组的建立，实现了专业末端融合，提高了工作效率。
2.专业管理水平显著提高。2014年，计量部党支部“度量衡”团队通过“智能学习法”创新管理机制，获评省公司首批“苏电排头兵”团队，一项课题获得省公司管理创新成果一等奖。
（三）党员层面：坚定信念、共建愿景，党性提升
南通供电公司一流学习型党组织建设对党员进行自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、加强团队学习和系统思考等“五项修炼”，有效地弥补我们当前思想政治工作中灌输式的说教方法的不足。
2014年底，通过分层随机抽样方法对南通供电公司494名党员员工进行了问卷调查，运用丹尼森OCQ量表对党员员工的价值观愿景进行科学量化分析。在抽样置信区间为95%、抽样误差不大于5%、KMO统计量和Bartlett’s球形检验符合阀值的条件下，党员员工价值观愿景平均得分值为3.828（得分值范围：1-5），相较同期测量的“管理方式、行为规范、参与程度”等其它维度，价值观愿景维度得分最高。
6S活动感想 篇4
作者：李刚
在孙爱杰副总裁领导下，研发中心为保障各项工作安全有序的进行，建立研发中心窗口形象，组织开展了6S活动。6S活动的开展，使研发中心各个部门深刻认识到自身的不足，为今后研发工作奠定了坚实的基础。
一、６Ｓ简介
6S是指整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全，因其日语的罗马拼音均以“Ｓ”开头，因此简称为“６Ｓ”。其中整理定义：区分“要”与“不要”的东西，对“不要”的东西进行处理，目的：腾出空间，提高生产效率。整顿定义：要的东西依规定定位、定量摆放整齐，明确标识，目的：排除寻找的浪费。清扫定义：清除工作场所内的脏污，设备异常马上修理，并防止污染的发生，目的：使不足、缺点明显化，是品质的基础。清洁定义：将上面３Ｓ的实施制度化、规范化，并维持效果，目的：通过制度化来维持成果，并显现“异常”之所在。素养定义：人人依规定行事，养成好习惯，目的：提升“人的品质”，养成对任何工作都持认真态度的人。安全则是国内延伸出来的，在这里是着重强调安全的重要性。
二、我们感受６Ｓ
１、６Ｓ对工作效率的影响
在日常的工作中，突出的问题是要查找和使用以前的某些图纸、资料、元器件、仪器、仪表等，往往翻箱倒柜，东找西找，大部分时间浪费了，工作效率很难提高。６Ｓ管理的全面实施使我们的工作场地宽敞整洁了，大大减少了寻找资料和物品的时间，工作效率有很大的提高。２、６Ｓ可有效确保安全
我们部门的测试工作存在高压危险源，确保安全是我们工作的重中之重。安全标识的使用，测试区域的明确划分，有效地防止了误用、误触，降低了事故发生的可能性，为我们工作的顺利进行提供了安全保障。
３、６Ｓ影响研发质量
通过６Ｓ，我们部门将大家平时收集、编写的技术文档分类存档、资源共享，给产品的研发带来不可比拟的方便。在工作中大家也能够按照６Ｓ标准行事，把６Ｓ的理念带到自己的研发中，力求研发完美高质；及时对电子文档进行整理等习惯，使６Ｓ贯穿工作的每个方面。４、６Ｓ与员工素养
“素养”是６Ｓ中的一项内容，它也是６Ｓ管理最终要达到的目的。随着６Ｓ管理的不断深入，素养的提升从口头落实到行动上，大家认识到工作不仅要认真、细致、热情，还要不断地学习、总结、改进，提高自己的工作质量。现在，大家在各自的工作中，都能自觉的做到现场环境干净整洁有序，养成了很好的工作习惯，同时也树立了新观念、新思想、新习惯，逐渐形成了一种互相促进，共同提高的良好氛围。
６Ｓ使我们更加具有集体荣誉感，６Ｓ丰富了我们部门企业文化的内涵，提升了企业形象。个人的发展离不开组织和集体，只有企业兴旺了，才能使个人的人生价值伴随我公司的发展和壮大而体现。
５、６Ｓ管理有助于提升企业竞争力
企业的竞争力表现在多方面，但员工的素养和拥有一支引领技术发展的研发队伍是其中的最重要方面之一。６Ｓ管理的推行有助于培养一支高素质的员工队伍，在研发部门推行６Ｓ管理，努力营造一个干净、整洁、有序、安全的工作现场，在激发员工的潜能、增强上进心、培养团队精神、克服拖拉情绪等方面都有潜移默化的作用。
６Ｓ管理如何提高员工的素养呢？素养与品质是分不开的，我公司因为员工勇于拼搏、开拓创新、团结协作的精神品质而与众不同，能否把这种精神进一步弘扬并与先进的管理思想结合起来？在研发部门推行６Ｓ管理是全面提升员工素养的一个重要途径。试想我们员工无论走到哪里都把一种整洁、有序、安全的理念带到那里，这是一种多么好的精神面貌啊！再加上更新更高更强的创新精神和超越顾客期望的服务理念，我们就一定能赢得用户的信任，在竞争的环境下立于不败之地。
在研发部门推行６Ｓ管理有助于培养一支引领技术发展的研发队伍。６Ｓ管理是通过现场的有序化、安全化，强调一种整体观、协作观、服务观、安全观。这与现代科学技术的发展要求和人类文明的进化不谋而合。现代科学技术要求人们应用集体的智慧、共享全人类的物质与信息资源，最大限度地实现集成与整合，这就客观地要求人们具有整体观和协作精神，为提升员工的这方面素质，６Ｓ管理会起到意想不到的效果。
6S学习心得 篇5
众所周知，6S包括整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。是来源于日本的一套生产现场管理办法，原先是5S，后来在这个基础上，又增加了安全，现在被很多国家和企业推广和使用，已不局限于生产现场使用，包括办公场所、商场、超市等。
首先，处在不同的位置的人会面临不同的看法。第一种，由于不知到有这样一个管理工具，生产现场一片混乱，效率低下；第二种为知道但不会推广，所以认为6S没用的阶段。看着定义、案例、描述觉得不错，看别人用的很好，而自己就是用不好，最后会归因到自己的人素质太低；第三，掌握了6S的使用工具、流程控制工具，但由于没有养成良好管理意识、职业化意识、工作习惯等，觉得推行6S是麻烦、受罪，反倒影响了效率，结果是半途而废；第四，当然就是既树立了良好的职业意识、管理意识，也养成良好的操作规范和习惯，通过6S管理获得了高效、整洁、愉快的管理成就了。
知道了这四种情况就好办了，我们就从第三种入手。张瑞敏说过：什么叫不简单，就是把一件公认为很简单的事情，始终如一的做好，就叫不简单。坚持锻炼身体很简单，请问你天天坚持锻炼20分钟，做到了吗？生气会伤身，碰到不如意，你依然心平气和坦然面对，做到了吗？其实，就这两点，如果你一生都能做到，活到百岁不为奇。有决心才会有习惯，有习惯才会有结果。
做好6S的第一要点：领导作用。而且是最高领导的作用，这个作用第一是决心，不成功、不坚持到底都誓不罢休；第二是支持，包括物质支持、环境支持、资金支持、时间支持、培训支持、人力支持等；
做好6S的第二要点：全员参与。包括从领导到基层员工，各部门都要参与进来，决不是某个部门自己的事。可能细心的老师能看到，伏虎主任办公室有所变。我们不但注意卫生环境，而且，把所有的生成文件整理、归类，现在无论要什么文件，打开文件柜就能找到。这是伏虎主任、大庆主任和我共同努力的结果。我们要求大家做到的我们自己首先要做到。并且，我们下一步要从政策、制度、奖惩措施上，通过目标的形式确定下来。
做好6S的第三要点：过程、方法、落实。过程要科学，要求事事有人管，职责明确，奖惩兑现；方法要丰富，例如，表格控制、目视管理、目标管理等；在管理上有一个至理名言：人们只会做你检查的事情，而不会做你希望的事情。这就是为什么要定制度，抓落实，促检查的原因。
我相信，一个人决心做某件事，他会千方百计的找方法突破，只要找到路，就不怕路远。我看过鲁化培训中的《执行力》这本书，对书中的观点印象深刻：
6S学习心得体会 篇6
（1）整理：区分要与不要，现场只适量留要的，不要的清理掉，节约空间；
（2）整顿：对要的东西进行依规定定位，尽量摆放整齐，并准确标识，节约时间；
（3）清扫：对工作场所脏污清除，并防止脏污的发生，保持工作场所干净，对设备点检，保养保证品质、效率的技术；
（4）清洁：将3s的工作标准化、制度化，并保持成果，持之以恒；（5）素养：人人养成依规定行事的好习惯，追求的最高境界。（6）安全：严禁违章，尊重生命。
从中我们理解到，打扫卫生和大扫除并不是6s的目的，这六个方面都是密切相连的，有着相辅相成的作用，前3个s是具体内容，清洁是制度化，规范化，素养是养成习惯，安全是基础。
公司引进6s管理体系，将会从各个方面影响企业的发展，6s体系将人的进步与企业的发展紧密的联系在一起，通过对员工的影响而提升企业的核心竞争力。1.6s对工作效率的影响
在日常的工作中，突出的问题是要查找和使用以前的某些图纸、资料等，往往翻箱倒柜，东找西找，大部分时间浪费了，工作效率很难提高。6s管理的全面实施使我们的工作场地宽敞整洁了，大大减少了寻找资料和物品的时间，工作效率有很大的提高。2.6s影响研发质量
通过6s，我们部门将大家平时收集、编写的技术文档分类存档、资源共享，给产品的研发带来不可比拟的方便。在工作中大家也能够按照6s标准行事，把6s的理念带到自己的研发中，力求研发完美高质；及时对电子文档进行整理等习惯，使6s贯穿工作的每个方面。3.6s与员工素养
“素养”是6s中的一项内容，它也是6s管理最终要达到的目的。随着6s管理的不断深入，素养的提升从口头落实到行动上，大家认识到工作不仅要认真、细致、热情，还要不断地学习、总结、改进，提高自己的工作质量。6s使我们更加具有集体荣誉感，6s丰富了我们部门企业文化的内涵，提升了企业形象。个人的发展离不开组织和集体，只有企业发展了，才能使个人的人生价值伴随公司的发展和壮大而体现。5.6s管理有助于提升企业竞争力
企业的竞争力表现在多方面，但员工的素养和拥有一支引领技术发展的研发队伍是其中的最重要方面之一。6s管理的推行有助于培养一支高素质的员工队伍，在研发部门推行6s管理，努力营造一个干净、整洁、有序、安全的工作现场，在激发员工的潜能、增强上进心、培养团队精神、克服拖拉情绪等方面都有潜移默化的作用。在研发部门推行6s管理是全面提升员工素养的一个重要途径。员工无论走到哪里都把一种整洁、有序、安全的理念带到那里，这是一种多么好的精神面貌啊！再加上更新更高更强的创新精神和超越顾客期望的服务理念，我们就一定能赢得用户的信任，在竞争的环境下立于不败之地。在研发部门推行6s管理有助于培养一支引领技术发展的研发队伍。6s管理是通过现场的有序化、安全化，强调一种整体观、协作观、服务观、安全观。这与现代科学技术的发展要求和人类文明的进化不谋而合。现代科学技术要求人们应用集体的智慧、共享全人类的物质与信息资源，最大限度地实现集成与整合，这就客观地要求人们具有整体观和协作精神，为提升员工的这方面素质，6s管理会起到意想不到的效果。
做好6s就是要动员公司所有的力量，围绕着“全员化、全过程和全效率”这三个核心不动摇，一步一个脚印，踏实的去改善每一个环节。我们不要单单是为了学习那个6s的“形”，更重要的还是要学习它的“神”。宣传、样板和考核三方面相辅相成，让公司所有人参与进来，让所有人都觉得这不只是关于某个人或某个部门的事，而是和实这个大家庭的事。
在实际工作中，要把理论转化为实际应用，结合自身情况灵活运用。按6s要求去做，我们的工作会更有秩序，更得心应手，更有经济效率，我们的公司的明天将会更好！篇二：6s心得体会 心得体会
通过对6s的学习，已经深入了解了他的六个方面的内容。
一整理（seiri）的内涵是把工作环境中必要和非必要的物品区分开，并且必要品只保存合适的数量。这是减少浪费的技巧，也是节约有效空间的技术。本阶段的工作要点：
1.区分“要”和“不要”的东西 2.破损，损坏物品的维修
3.把不要的东西按照规定的流程处理掉 4.对不要物品和污染物的发生源寻找对策 5.对“要”的物品设法减少存量，不超量
二整顿（seiton）的内涵是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置。这是提高方便性的方法，也是节约时间的技术。本阶段的工作要点：
1.对空间合理布局，提高现场空间利用率 2.把必要的物品分类定位摆放
3.按照“目视管理”的原则为物品和现场做标识
4.激发员工创造力，创造更多提升效率的工具、方法 5.创造整洁高效的工作环境
三安全（safety）的内涵是从安全隐患着手，防止事故发生。这是一种安全保障技术。本阶段的工作要点：
1.寻找对设备、人身可能带来安全隐患的问题，并及时排除 2.对可能带来的安全问题采取相应的保护措施 3.在危险点有醒目的警示标识
4.对安全保护措施的完好性做定期的检查和维护
四清扫（seiso）的内涵是通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好状态。这是保证品质和效率的一种技术。本阶段的工作要点：
1.通过定期和不定期的清扫保持现场的清洁、无垃圾污垢 2.通过对现场的定期巡检，及早发现设备、环境中存在的问题 3.对工具进行定期的校验和保养 4.强化的污染发生源的处置对策
五清洁（seiketsu）的内涵是通过建立起规范化和制度化的标准，确保整理、整顿、清扫和安全的成果和持之以恒。这是一种标准化的技术。本阶段的工作要点：
1.把整理、整顿、清扫、安全方面的工作方法形成标准 2.通过标准的不断完善，推动现场的持续改善 3.建立6s管理的规范化和制度化的管理制度
4.建立有效的激励措施，引导员工的行为反复出现 六素养（shitsuke）的内涵是
全面提升员工的素养，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这是6s追求的最高境界。这是习惯化的技术。
? 我理解的6s可以总结为下面六句话
整理：没用物品挑出来，污染源头治理好；有用物品不超量，扩大空间浪费少。整顿：定置定量归好位，使用方便容易找，一目了然是追求，可视管理做法宝。安全：防止伤人和被伤，安全措施要做好；常找隐患抓预防，安全才能有确保。清扫：每日寻找问题源，及时消缺问题少；定期点检和巡查，环境卫生常打扫。清洁：工作方法标准化，标准流程少不了；管理方法制度化，不靠处罚靠引导。素养：正确方法反复做，习惯逐步会变好；良好意识留心中，素养自然形成了。篇三：学习6s管理心得体会 学习6s管理心得体会
按单位总体工作要求，我从管理、工作、生活、学习四个角度认真学习了《6s管理学习资料》一书，让我进一步掌握了一些专业知识与工作技巧，并深深感悟到此项工作的重要性。它是当前国际一种先进的管理方法，是企业实施人本管理的一种重要方式，不仅可能改善我们目前的工作和生活环境，更有效提高工作效率和个人行为能力，影响着单位的长远发展。所谓“6s”即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六个项目。整理即是分要与不要的东西，职场除了要的东西以外，一切都不放置；整顿：任何人所要的东西都能马上取出，减少寻找；清扫：将看得见及看不见的工作场所清扫干净，保持整洁，无垃圾的状态；清洁：贯彻整理、整顿、清扫；素养：由心态上养成遵守规则，并正确去实行的习惯；安全：保证整理、整顿、清扫、清洁之基础。通过学习我个人认为，“安全”是６ｓ管理中的一项重要内容，也可说，推行“6s”管理是我单位实现安全生产的重要途径。发生安全事故的四个要素：
人——人的不安全行为是事故的最直接的因素。物——物的不安全状态也是事故的最直接因素。
环境——生产环境的不良影响人的行为和对机械设备产生不良的作用，因此是构成事故的重要因素。
管理——管理的欠缺是事故发生间接的但是最重要的因素，因为管理对人、物、环境都会产生作用和影响。其中，“6s”的前四项是对物、环境等生产要素进行科学化、系统化、规范化管理。例如在单位检修库、设备库、整备场，通过整理、整顿、清扫、清洁后，通道和休息场所不会被占用；工件的放置符合“五限”；工作场所干净、整齐，使物品一目了然；道路通畅，各种警示明确；职工正确使用各种工具，按规定对设备、设施进行保养与检修，能预先发现存在的问题；各类救援、救护设施齐全，位置明确。职工通过对整理、整顿、清扫、清洁的贯彻执行，不仅创造一个安全舒适、清洁优美的工作场所和空间环境，并且养成遵章守纪的习惯，使自己成为一个有素养的人，这就是所说的“人造环境、环境育人”。实现了“6s”的前五项，自然最后一项安全也就有保障了。因此，环境、物的状况对人的安全行为有很大的影响。
人的安全行为除了内因的作用和影响外，还有外因的影响。环境、物的状况对劳动生产过程的人也有很大的影响。环境变化会刺激人的心理、影响人的情绪。甚至打乱人的正常行动。物的运行失常及布置不当，会影响人的识别与操作，造成混乱和差错，打乱人的正常活动。即会出现这样的模式：环境差——人的心理受不良刺激——扰乱人的行动——产生不安全行为；物设置不当——影响人的操作——扰乱人的行动——产生不安全行为。反之，环境好，能调节人的心理，激发人的有利情绪，有助于人的行为。物设置恰当、运行正常，有助于人的控制和操作。环境差造成人的不舒适、疲劳、注意力分散，人的正常能力受到影响，从而造成行为失误和差错。由于物的缺陷，影响人机信息交流，操作协调性差，从而引起人的不愉快刺激，产生急燥等不良情绪，引起误动作，导致不安全行为。要保障人的安全行为，必须创造很好的环境，保证物的状况良好和合理。使人、物、环境更加谐调，从而增强人的安全行为。
关霖
6S管理探索与思考 篇7
整理 (SEIRI) 就是将工作现场的所有物品以有必要和没有必要加以区分, 将有必要地留下来, 其他没有必要留的都清除掉, 目的是为了腾出空间, 使空间得以活用, 防止空间误用, 塑造一个清爽洁净的工作场所。
整顿 (SEITON) 就是将留下来的所有有必要的物品整齐地摆放在规定的位置, 并加以标识, 目的是为了使工作场所一目了然, 工作环境整整齐齐, 减少寻找物品的时间, 同时防止物品过多的积压。
清扫 (SEISO) 就是将工作场所内所有地方, 无论是看得见的地方还是看不见的角落, 都清扫干净, 保证工作场所的环境干净而亮丽, 目的是稳定品质, 减少工业故障造成的伤害。
清洁 (SEIKETSU) 就是将整理、整顿、清扫这三项“S”进行到底, 并将其制度化, 使环境外在美观的状态得以经常保持, 根本目的是要创造一个明朗的工作现场, 维持前面的“3S”的成果。
素养 (SHITSUKE) 就是每位成员要养成良好的习惯, 并严格遵守规则, 要有积极主动的工作态度, 目的是使员工养成良好的习惯, 遵守公司规则, 并营造良好的团队氛围。
安全 (SECURITY) 就是指重视成员的安全教育, 使员工每时每刻都树立安全第一的观念, 防患于未然, 目的是建立一个安全的生产环境, 所有的工作都应该以安全为基础。
6S管理是现代企业现场管理的基础, 提升企业形象, 提高工作效率, 在保证工作质量的同时消除故障, 降低管理成本, 减少浪费, 使工厂的工作环境整洁有序, 从预防入手来保证安全。6S管理的实施是一种实践性科学, 现代企业要成功推行6S管理, 不能只看6S管理原理本身的科学性, 更重要的是要看实践过程的科学性。公司在推行6S管理的过程中应当重点注意以下几个关键点, 如果这几个方面没有得到充分重视, 6S管理的实施就很难顺利进行。
第一是要成立一个严密的实施组织机构, 明确各部门的责任。现场管理组织机构领导者, 尤其是最高层决策者的决策和推动作用非常重要。有了严密的组织机构, 才能明确职责, 落实责任, 这是实施6S管理的前提条件。所以, 必须成立以公司某位高层领导为组长的6S现场管理组织机构, 确定组织结构并制出结构图, 明确各部门的责任。划分责任时一定要强调责任到人, 无论是领导者还是执行者, 都要明确责任, 落实责任人, 层层负责、监督、执行, 因为责任不同于其他东西, 可以共同承担, 要清楚地认识到“责任除以二就等于零”。
第二是要提炼6S管理中各种方法背后的原理。例如三易三定原则、目视管理、行迹管理、防呆法等, 对这些方法的研究, 更应该关注这些方法背后包含的原理, 而不仅仅是方法本身。在企业内部推行6S管理之前, 要把这些原理提炼成具有指导性的原则, 并通过实践来检查原则的科学性, 不断修正, 提炼。
第三要注意的是, 6S管理只是提供指导性的原则, 具体实施方法由员工自行设计。在6S管理的推行过程中没有必要规定具体的某种方法及操作规范, 只需要告诉员工要达到一个什么样的结果。只要目的能够达到就行, 对方法不作具体要求, 这样更有助于形成6S管理的创新氛围。实施6S管理的关键在于营造一种氛围, 一种和谐的自由创新的氛围。6S推行中, 要让员工感觉到6S与自己是密切相关的, 这样员工才会有动力。6S管理的许多内容都是安全文明生产的要求, 对全体员工进行推行6S现场管理宣传及动员活动是一次广泛的安全文化教育。如:安全通道要保持畅通、工件材料要摆放整齐稳固、设备设施保养要完好、库房保管要符合防火要求等都是安全生产的主要内容。因此, 对现场管理的宣传就是对职工安全文明生产的再教育。
第四是要积极深入地开展6S现场管理知识教育培训工作。6S的成功推行既离不开高层的引导, 也离不开基层的参与, 对全体员工的相关知识的培训也显得非常重要。实施6S的本质是改变企业员工, 而不是工作现场, 终极目标是培育新人。推行6S现场管理时必须对企业内部所有的高层、中层和基层人员进行相关的管理知识教育培训, 对6S管理的定义、要点、目的, 以及在执行过程中的注意事项进行全面培训, 并严格要求员工学习推行6S管理的几种工具, 如看板管理、目视管理、颜色管理和红单作战等, 务必使每位员工都能熟练掌握。
最后是要使6S管理习惯化, 6S真正成功实施的最终表现是持续。若企业实施6S管理之后, 员工只是应付检查, 检查结束之后又恢复到原样, 这就不算是成功实施了6S管理。判定6S管理是否成功实施的关键就是看能不能持续, 在6S实施的过程中必须不断改进, 这样才能真正让6S的效用持续发挥。要做到持续, 不能仅靠长期的固定的检查, 有时候不定期的突击检查也很有必要, 当然更加重要的是创新的引导与管理方法。
现场6S管理活动的推行, 既可以加强企业的现场管理, 同时也能预防、减少生产安全事故的发生, 而且, 全体员工积极参与, 从一点一滴的小事做起, 可以共同创造一个舒适的生产作业环境, 为开展其它各项工作奠定基础。
摘要：6S管理的顺利实施可以使公司的工作环境秩序井然, 干净整洁, 从而提高顾客对公司的信赖度, 为公司赢得更多的顾客。主要介绍了6S管理的作用, 并就6S管理在公司的实施过程中的重难点进行了详细探索。
6S学习心得体会 篇8
6S学习心得体会
时间： 2010年11月25日下午1时15分---3时15分
内容：生产部经理组织对我们进行了全面的6S管理培训。
收获：6S管理知识的全面了解。良好习惯的养成。对今后工作具有指导性的作用。
通过学习，使我从思想上深刻的认识到：6S管理是经过实践证明了的一种先进的、实用性极强的现场管理模式；是企业各项管理工作的基础，它能帮助企业消除工作和生产过程中的各类异常现象，为企业创造一个整洁、规范、优美和舒适的工作环境。为提高企业形象，激励员工士气，促进文明生产，增加企业效益有着极大地推动和指导作用。
6S现场管理包括有整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全六个方面的内容，其主要功能是为企业创造一个良好的工作空间，使每个员工都养成一个良好的工作习惯，从而达到提高工作效率，降低生产成本，保障生产安全，最终实现提高企业经济效益的目的。
下面就通过对6S现场管理模式的学习，谈谈我个人的认识和感受。
通过学习，总结6S六个方面的内容，其关键点在于人、物、环境和管理几个环节上。
一、提高人的思想意识是解决问题的关键。所以首先要使人从思想上认识到企业管理对企业的生产、安全和经济效益的重要性，能够自觉的遵守各项管理制度，使之在工作和生活中都养成一个良好的习惯，按章办事，规范行为，增强团队观念，提高主人翁意识。促使我们每个员工都能从小事做起、从我做起，从思想上养成规范化、标准化做事的良好习惯。只要做好这一点，其他问题就容易解决了。
二、整理，整顿。它不仅仅只是体现物品本身的形态，同时还体现着企业的形象。
对需要的物品管理中，要求做到物品定位，明确标示，物归原位。定位即是物品要摆放整齐，按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置。达到井然有序，操作便利。例：以前的车间，物品
英飞特电子有限公司培训心得 的摆放杂乱无章，标示不清，卫生环境不够清爽明朗，安全隐患自然存在。经此次6S整改后，原有物品的摆放，标示不仅整齐且条理清晰。卫生环境也大有改观，基本消除了死角现象。安全隐患降到最低！
三、环境是影响人情绪的一个主要因素。有一个良好的工作和生活环境，可以改变人的精神面貌，激发人的工作热情。所以创造一个优美的工作环境也是6S管理的一项重要内容。
有了一个清洁的环境，不仅可以使我们的精神保持一个最佳状态，同时还可以及时帮助我们发现工作中的不足，以便及时得以解决。
四、让管理无真空。抓好了管理生产才能得以顺利进行。从每个环节抓起，从细、从严、从实是抓好管理工作的关键。要使每个部门、每个员工、每道工序、都严格按照制定的规章制度办事，这样才能使企业走向规范化、标准化，才能提高企业形象，使企业更加充满活力，从而达到提高经济效益的目的。
通过学习6S管理模式，使我认识到要想树立企业形象，促进企业生产发展，提高企业经济效益，必须加强企业管理，而6S现场管理模式正是现代化企业最有效的管理方法。
在今后的工作中，我们不但要将6S贯彻到行动中去，而且还要将6S似规章制度一样的执行，标准化的落实。我们的举止言行等问题都要形成素养，让好的成为制度，更要成为习惯。以致教养修身！
英飞特电子有限公司（生产部刘艳）
6S现场参观学习活动计划 篇9
活动主题：
在我公司近段时间推行的“6S管理整理、整顿月活动”中三车间靛红滤机岗位（B7）、五车间磺化岗位（D3）、601/602主体车间（D6）及601闪蒸、后处理六车间各个岗位（D11）在现场整理、整顿阶段有着较大的提升也赢得了良好的口碑，不断持续提升本公司在6S方面的工作水平。
一、活动目的：
通过组织班组长与员工代表到优秀车间现场实地参观，并学习交流，不断持续改进6S工作方面的缺点和不足。在参观中学习兄弟车间之标识管理；目视管理；设施设备管理；环境卫生等管理经验。同时与兄弟车间优秀负责人开展交流，现场向优秀负责人取经问道！
二、活动概况
1、参观时间： 待定
2、参观地点： 三车间靛红滤机岗位（B7）、五车间磺化岗位（D3）、601/602主体车间（D6）及601闪蒸、后处理六车间各个岗位（D11）
3、参加对象：班组长及员工代表（注：由一名生产部干部带队）
4、参加人数： 10人到30人左右
5、活动组织联络方：企业管理部/生产一部/生产二部
三、活动前期准备
1、向各车间主任宣导此次参观活动的原因和目的。
2、由各车间主任协商指派各车间干部及员工代表。
3、收集整理参观人员的信息，派选参观活动带队人。
4、提前于生产一部、生产二部沟通，商定参观活动的具体时间。
5、确定好准确参观时间后，提前两个工作日确认参观的具体人员。
四、活动安排及注意事项
1、参观当日提前30分钟于办公楼103会议室集合，参观活动带队人清点参加活动人员；
2、提前10分钟出发，前往指定车间岗位；
3、提前5分钟到公司二道门，由接待车间主任带领，开始进入车间到现场有序参观，现场观摩兄弟车间之标识管理；目视化管理；设施设备管理；环境卫生等管理经验，参观时间约60分钟；
5、现场参观结束后，由企业管理部安排参观人员到会议室，开展交流，咨询学习！
6、活动结束，返回本车间
五、活动结束后工作安排
“6S”园本化的探索与实施 篇10
我园从2013年3月开始,多次安排管理层人员外出参加“6S执行官训练营”、“6S管理经验研讨会”等培训活动。在培训学习以及回园的交流分享中我们认可了该理念与学校管理融合的可行性。我们通过全园调研直面现状,制定了切实可行的园所6S推行计划,以中层培训——制定样板间———全园动员大会——过程考核逐步推动,运用理念培训与现场管理两种方式,通过园本化的落地实施,带领全体教职员工开启了全新的思维方式。
一、以课题研究为抓手,进行有效探索
6S管理旨在通过教职工对每日所做的司空见惯的工作进行反思和不断改善,将教师的工作行为不断的规范,使之更有条理、更高效。养成“事事讲究”的好习惯,例如我们推行的教师离园6S内容有第一步:回忆分享美好时光;第二步:指导关注幼儿仪表;第三步:整理发放幼儿物品;第四步:梳理准备明日活动;第五步:清洁整理环境卫生;第六步:检查关闭水电门窗。细化的指导规范提升了教师的工作品质。目前我们已经梳理了《一日生活活动各环节基准》(教师篇)、(保育员篇),《各条线开学清单》等。
二、以幼儿发展为目标,逐步推进实施
1. 环境育人,创设稳定有序的空间
稳定、有序的环境空间,是个体生存发展的良好条件。儿童良好的行为习惯的养成需要教育管理者营造一个整洁、有序、温馨和谐的氛围,身正为范、潜移默化地影响幼儿。推行6S管理,首先进行的就是对物的整理整顿工作。我们借助视觉通道,结合幼儿年龄特点在全园推行目视管理,使现场更直观形象,对错一目了然。例如我们通过简洁清楚的标识,提示幼儿在游戏结束后整理材料,培养了幼儿良好的游戏习惯。在标识的制定中,教师们充分挖掘了教育元素,例如在图书角的标识设计中,小班采用的是和封面对应的图片对应,中班采用的是字母或颜色卡片,大班则采用二维序数的匹配。根据各个区域的特征和游戏内容,教师们尽可能地让幼儿参与设计,体现与环境的互动性。例如益智区采用动物与食物的匹配,美工区制作色系配对的图卡,语言区则利用象形文字的对应卡。
2. 自我管理,营造温馨开放的氛围
6S理念强调规则意识,这也适用于我们的班级管理。我们和孩子一起把规则制定好,把信息公开,把获取知识的权利交给孩子,把行为的自主权交给孩子,把自由探讨的权利交给孩子,把评价的权利交给孩子。教师不再控制、控制、再控制。例如我园教师带领幼儿一起制作各区角规则图,通过幼儿的讨论、制作、张贴、执行和监督让孩子从小就养成按规定做事的良好习惯。这些图夹文的稚拙画面充分体现了以儿童为本的观念,在培养幼儿规则意识、自我服务意识和自我管理能力方面发挥积极的作用。
三、以考核制度为保障,形成园所特色
1. 优化考核制度,提高员工认同度
我园为激励教师工作积极性,多年来实行年薪考核制度,要求每月对教师的各项工作进行全面考核打分。在实施6S前,我园的考核话语权主要掌握在考核者手里,难免引起考核者与被考核者之间的对立情绪。现在我们运用6S管理理念,制定量化检查表,并把各项检查标准提前公开,使得考核工作更透明化。在制定检查表时我们采取了由下而上的方法,充分体现了以人为本的精神。例如我园在制定区域游戏检查表时,我们通过现场调研——即全园性的观摩研讨,调研报告———保教主任室的评价意见汇总,级组制定——各级组拟定一份区域检查表,修订执行———结合各级部门的意见制定本园的区域游戏检查表。这样的检查表制定来源于一线教师,也更容易让教师接受。制定检查表量化指标的过程,其实也是全体教师就幼儿园区域游戏中的教师指导、材料投放、区域设置等方面的再次学习。
2. 增加考核力度,维持“6S”保鲜度
近年来6S管理已逐步被人熟知,很多幼儿园也引进了6S管理理念,在轰轰烈烈的全园大扫除之后,也许有的园所就满足现状停步不前了,时间一长又打回原形。在管理学里有句谚语:员工只做领导检查的事情。因此我园一直由业务园长担任6S执行官,明确学校的态度和决心,全体管理层以身作则身体力行。我园所有管理层人员都有一份《幼儿园6S巡检记录表》,随时记录工作巡检中发现的问题,在每两周一次的课题组活动中进行交流。在每月考核中,班级6S是必检项目,直接挂钩教师的年薪。我们正是以这样的“反复抓、抓反复”的方式不断维持6S的新鲜度。
我园实施6S管理以来,校园风貌有了明显转变,师幼素养有了显著提升。2013年11月武进区教育局在我园举行了6S现场推进会,局领导肯定了我园的实施成果,也更坚定了我们推行工作的信心。2014年4月集团内举行了6S专项调研和分享活动,通过现场观摩和视频交流分享了集团内各园所在该项工作中的成效。2014年10月,我园保教主任吴珺珺老师还应邀参加了一节早期教育在南京举办的6S经验交流会,和全国幼教同行分享了我园在6S管理中的经验和心得。教师们围绕“6S在班级管理中的应用”撰写的论文也多次获奖,我园也多次接待了全区同行的参观。