基础护理学测试题

基础护理学测试题（共8篇）

基础护理学测试题 篇1

《护理学基础》模拟测试题

一、问答题

（1）为昏迷患者鼻饲，如何提高插管的成功率？

（2）如何为病人提供一个安全、安静、舒适的物理环境?（3）阐述采集血标本的注意事项。（4）阐述标本采集的原则。

（5）什么说导尿术对患者是一种潜在性损害？如何将此损伤减轻到最低程度。（6）患者李某，女性，45岁，肺炎，体温在39～40℃波动，持续2周，日

差不超过1℃。脉搏106次/分，呼吸28次/分。患者神志清楚，面色潮红，口唇干裂，精神不振，食欲差。请问：（1）患者属于何种热型？（2）发热的程度如何？（3）应采取哪些护理措施？

（7）留置尿管患者怎样防止逆行感染的发生？

（8）当你为患者做青霉素皮肤试验时，发现皮肤试验阳性，你如何对患者解释，并提供哪些有关方面的知识？

（9）进行无菌操作时应遵守哪些原则？（10）叙述临终关怀的原则。（11）肌肉锻炼应注意哪些问题？（12）影响睡眠的因素有哪些？

（13）协助患者进食前、进食时、进食后护士应做好哪些工作？（14）叙述护士在死亡事件中的作用及应遵循的原则。（15）为保证患者安全，病区应如何防范机械性损伤?（16）对临终患者家属的护理护理措施有哪些？

（17）如何帮助病人满足在医院环境中的人际交往需要?（18）如何保证住院患者的安全？

（19）护士应如何使患者和家属尽快尽快适应医院环境?（20）乙醇擦浴降温前时应做哪些护理评估？擦浴中应注意哪些问题？（21）活动受限对机体产生哪些影响？

（22）医院适宜的温度是多少？过高或过低会带来什么影响？（23）试述医疗和护理文件记录的意义。（24）试述氧气疗法的注意事项

（25）护士应如何维护病区的整洁性?

【参考答案】：

一、问答题（1）昏迷患者因吞咽和咳嗽反射消失，不能合作，为提高插管的成功率，在插管前应去枕，协助患者头向后仰，当胃管插入15cm(会厌部)时，左手将患者头部托起，使下颌靠近胸骨柄，以增大咽部通道的弧度，便于管端沿后壁滑行，徐徐插入至预定长度。（2）.(1)空间：为了保证病人有适当的活动空间，以及方便治疗和护理，病床之间的距离不得少于1m。床与床之间应用围帘遮挡。有条件的医院可提供一个供病人看书、会客的场所。

(2)温度：一般病房温度保持在18～22℃。新生儿、老年人、手术室的温度可适当升高保持在22～24℃较为适宜。

(3)湿度：病室湿度以50％～60％为宜。过高过低均会给病人带来不适。

(4)通风：病室内应每天定时通风换气，一般情况下，开窗通风30min即可达到置换室内空气的目的。通风时注意保护遮挡病人，避免直接吹风。

(5)光线：协助病人到户外活动接受阳光照射。但应避免光线直接照射病人的眼睛，以免引起目眩。楼梯间、治疗室、抢救室、监护室内的光线要明亮，普通病室除有吊灯外，还应有床头灯、地灯装置，以保证病人自用和夜间巡视时进行工作，又不影响病人的睡眠。

(6)音响：根据世界卫生组织(WHO)规定噪音的标准，白天医院较为理想的噪音强度维持在35～45dB。为病人创造一个安静的环境，护理人员在说话、行动和工作时应注意尽量做到“四轻”：说话轻、走路轻、操作轻、关门轻。另外，病室的门窗和桌、椅脚应钉上橡皮垫，推车的轮轴应定期检查并润滑，以减少噪音的产生。同时要向病人及家属宣传保持病室安静的重要性，共同创造一个良好的休养环境。有条件的医院可以在床头增设耳机装置，通过医院广播，播放轻松愉悦的节目，既丰富病人的休养生活，又减少寂寞感的产生。

(7)装饰：有条件的医院可以根据各病室的不同需求来设计和配备不同颜色，并应用各式图画、各种颜色的窗帘、被单等来布置病室。如儿科病室可用暖色系及卡通图片装饰，减少儿童的恐惧感，增加温馨甜蜜的感受。手术室可选用绿色或蓝色装饰，可使病人产生安静、信任的感觉。另外在病室的走廊适当摆放一些绿色植物、花卉盆景等以美化病室环境。在病室的周围栽种树木、种植草坪和修建花坛、桌凳等，供病人休息、散步和观赏等，为病人创造一个舒适、优美的休养环境。

（3）（1）采血前应根据检验目的选择、检查试管，计算采血量。

（2）采全血标本时，需将血液与抗凝剂充分混匀。

（3）作血气分析或二氧化碳结合力测定时，应隔绝空气。（4）采集血培养标本时，应严格执行无菌技术操作。

（5）若同时抽取不同种类的血标本（抗凝管、干燥试管、血培养），按血培养瓶、抗凝管、干燥试管的顺序依次采集。

（6）严禁在输液、输血的针头处取血标本。

（7）采血后取下针头，将血液顺管壁缓慢注入试管，勿将泡沫注入并避免震荡。

（4）（1）严格查对。

（2）充分准备：明确检验项目、采集方法及注意事项；选择适当容器，容器外贴上标签(化验单附联)。

（3）正确采集：细菌培养标本置无菌容器内，严格执行无菌操作；在发热初期和高峰期，使用抗生素前采集；若已使用，则在下次用药前采集，并注明。

（4）及时送检：标本采集后应连同化验单及时送检；特殊标本还应注明采集时间。

（5）通常情况下，个体的膀胱内是无菌的，而会阴部、尿道外口是有菌的。如果导尿术无菌操作不严格，可造成医源性感染，插导尿管的机械性刺激具有潜在损伤尿道粘膜的可能．导尿过程中患者暴露躯体及隐私部位而引起恐惧、自卑及害羞等心理反应可降低机体的兔疫防御机制，所以导尿术是一种潜在性损害。为使损害降至最小限度，应做到：①做好心理护理，尊重患者，耐心解释目的，术中尽量减少暴露部位，②严格执行无菌操作规程，以防感染：③正确按操作程序进行，第一次导尿量不超过1000ml；④选用适宜的导尿管，操作动作轻柔。

（6）（1）患者体温热型属稽留热。（2）发热程度属高热。

（3）应采取的护理措施是：①收集患者资料：了解患者对发热知识的了解程度，评估发热的原因。②降温措施：采取物理降温或化学降温的方法。物理降温分为局部冷疗和全身冷疗两种。化学降温主要应用退热药。③饮食调养：鼓励患者进食营养丰富易消化的清淡流质、半流质饮食，要求低脂、高蛋白、高维生素且能促进食欲，少量多餐。增加水分摄入，每天2500～3000m1，必要时按医嘱静脉补充液体。④保持清洁舒适：退热期应及时擦干汗液，更换衣被；加强口腔护理；防止压疮。⑤密切观察病情变化：高热者每4小时测体温一次，绘制于体温单并观察其热型及临床过程；观察呼吸、血压的变化以及一些伴随症状。体温恢复正常3天后，测体温每天2次。观察采用降温措施的效果，实验室检查的变化，记录液体出入量。⑥安全护理：应防止坠床、舌咬伤，必要时用床档。⑦心理护理：护士应经常巡视患者，注意其心理反应。⑧健康教育：针对患者的护理问题制定相应的健康教育计划，给予相关的知识教育。

（7）防止逆行感染的护理措施有：

（1）每日用碘伏棉球擦拭尿道口及外阴，每日1次~2次，每日定时更换集尿袋，更换导尿管时间可根据患者尿液pH值确定（1周~4周）。（2）保持引流通畅，避免导管受压、扭曲、堵塞。（3）鼓励患者多饮水，经常更换卧位。

（4）观察尿液性质，并注意倾听患者主诉，以及早发现感染并及时处理

（8）当患者知道自己青霉素过敏试验为阳性时，往往感到紧张，担心会引起身体其他反应或对下一步治疗用药担忧。护士应根据患者的心态做到：①向患者说明其青霉素皮试阳性，表示将立即与医生联系，及时更改用药方案，以获得较好的疗效。②简要通俗地介绍青霉素过敏反应的机制以及对机体的危害性，引起患者的重视；同时讲解青霉素试验的作用是为了防止过敏反应，试验本身对人体无害，从而消除患者的疑虑。③慎重告诫患者今后不能使用青霉素，任何给药途径（如注射、口服、外用等），任何剂量和任何剂型均可发生过敏反应。指出门诊卡上已注明的阳性标记，日后就医时应主动提供药物过敏史。应让患者家属也了解患者青霉素过敏试验阳性，高度重视并积极预防过敏反应的发生。（9）（1）对环境的要求：①环境清洁、宽敞、明亮，定期消毒。②操作前30min，停止卫生处理，减少人员走动，以降低空气中的尘埃。③操作台清洁、干燥、平坦，物品布局合理。

（2）对工作人员的要求：无菌操作前，衣帽穿戴整洁，口罩遮住口鼻，修剪指甲并洗手。必要时穿无菌衣，戴无菌手套。

（3）物品管理：①无菌物品和非无菌物品应分别放置，并有明显标志。②无菌物品必须存放于无菌包或无菌容器内，无菌包外注明物品的名称、灭菌日期，并按失效日期先后顺序放置和使用。无菌包有效期为7天～14天。③无菌物品使用后，必须重新灭菌后方可再用。过期或潮湿应重新进行灭菌处理。④一套无菌物品只供一个患者使用一次。

（4）取用无菌物品：①操作者的身体应与无菌区域保持一定距离，并面向无菌区，取无菌物品时须用无菌持物钳。②手臂保持在腰部或操作台面水平以上，不可跨越无菌区，手不可触及无菌物品。③避免面对无菌区域谈笑、咳嗽、打喷嚏。④无菌物品取出后，不可暴露过久，若未使用，也不可放回无菌包或无菌容器内。⑤无菌物品疑有污染或已被污染，应予以更换并重新灭菌。

（10）临终关怀护理的原则包括：（1）以照料为中心。（2）维护人的尊严。（3）提高临终生活质量。（4）共同面对死亡。（注意：要对每一条的内容加以阐述，在此不一一列举。）

（11）进行肌肉锻炼应注意以下几点：

（1）根据肌力练习的基本原则，掌握运动量及频度，使每次练习达到肌肉适度疲劳，每次练习后有适当间歇让肌肉充分复原，一般每日或隔日练习一次。

（2）肌肉练习效果与练习者的主观努力密切相关，须使病人充分理解、合作并使其掌握练习要领。要经常进行鼓励，及时显示练习效果以增强其信心。（3）肌力练习不应引起明显疼痛。疼痛常为损伤信号，且反射性地引起前角细胞抑制，妨碍肌肉收缩，无法达到练习效果。（4）剧烈肌力练习前后应作准备及放松运动。

（5）注意肌肉等长收缩引起的升压反应及增加心血管负荷的作用。有轻度高血压、冠心病或其他心血管病变时慎用肌力练习，有较严重心血管病变者忌作肌力练习。

（12）(1)年龄因素：通常人类睡眠的需要量与其年龄成反比。(2)环境因素：睡眠环境的变化可以改变睡眠状况。

（13）(1)进食前：①督促并协助患者漱口或口腔护理，洗手，按需要给予便盆，用后即撤去；②协助患者取舒适的进食姿势，对不能下床者，安排坐位或半坐卧位，床上置小桌，可放餐具。卧床患者安排侧卧或仰卧，头转向一侧，并给予适当支持；③访客所带来的食物，护士需加以判断是否适合患者食用。

(2)进食时：①督促并协助配餐员，及时将热饭、热莱正确无误地送给每位患者；②巡视、观察患者进餐。检查、督促治疗饮食、试验饮食的实施情况，鼓励患者进食；③协助进食，用餐巾或毛巾围于患者胸前，以保护衣服及被单清洁，并使患者有准备进食的心理。对不能自行进食者：应耐心喂食，要根据患者对食物的喜好顺序和习惯行事，宜小口喂，以便咀嚼和吞咽。速度宜适中，温度要适宜，固态和液态食物应轮流喂食；对进流质者，可用吸管或水壶吸吮；对双目失明或双眼被遮盖的患者，喂食前先告知喂食的内容，以增加进食的兴趣及促进消化液的分泌，如患者要求自己进食，可设计时钟平面图安放食物，告知方向、食品名称，利于顺序摄取。如6点处放饭；12点、3点处放菜，9点处放汤；适时教育：用餐时间，为增进患者食欲和消化，护士可与患者讨论一些有趣的话题，护士还应有目的、适宜地讲解有关饮食卫生方面的知识，解答饮食咨询。

（3）进食后：尽快取走食盘，协助患者洗手、漱口或口腔护理，整理床单位，根据需要做好记录。

（14）护士在死亡事件中的作用：（1）护士职业是接受死亡的职业 在整个人类生命过程中，护士既是人生第一个接生者，又是人生最后一个送别者，护理工作贯穿于人类生命的全过程。护士的特殊任务之一就是帮助患者平静地死去；是直接面对死亡、处理死亡的人；是与临终患者家属接触最多的人。肩负着解除患者对死亡的恐惧，满足其心理、生理需求、帮助做好死亡准备、尸体料理、减轻亲属悲哀等任务；是一项神圣的职业。（2）护士是特殊的死亡教育者

这种特殊的角色不是一般的护士所能承担的，它要求护士具有特殊的技能：具有科学的、人道的死亡态度；娴熟的护理操作技能；熟练的沟通技巧；真诚为病人服务的态度以及一定的心理学、人文学、死亡学方面的知识。只有具有多方面的知识、技能，才能担当起这特殊的角色，给临终病人以视死亡如回家的感觉。（3）在护理过程中应遵循的原则：

1）尊重病人的权利。2）设身处地为病人着想。3）对病人不同的死亡观念和言行不能妄加评断。4）不勉强病人谈死，要学会倾听、揣摩病人的心思。5）要有诚挚的态度，不要给予虚假的安慰。

（15）常见的机械性损伤有跌伤、撞伤、阻塞等损伤。其预防措施有：

(1)对昏迷、神志不清、躁动不安的患者及婴儿可用床栏保护，必要时可用约束带。(2)对年老体弱，行动不便的患者应给予搀扶。

(3)病室内地面应注意保持干燥、整洁、物品放置稳妥。(4)患者常用物品应放在其容易拿取处。

(5)走廊、浴室、厕所应设置扶手，供患者活动不便时使用。(6)浴室和厕所还应设置呼叫系统。

(7)在精神科病房，应注意将刀片、剪刀等锐器、钝器收藏好。

(8)应用各种导管、器械进行操作时，应掌握操作规程，动作轻柔，防止损伤患者皮肤黏膜。妥善固定导管，注意保持引流的通畅。

（16）临终患者的家属面对身受疾病折磨的亲人或即将失去亲人的现实，身心疲惫，心情沉重。护士应特别从以下几个方面关心、帮助家属。

1）指导家属从身心两个方面照顾好患者社区护士应帮助家属了解临终患者的生理和心理特征，指导家属掌握一些基础护理知识和技能，以便给予临终患者较好的照顾。

2）给予家属精神和心理的关心和支持社区护士应在同情、理解家属的基础上，使用有效的交流方式，鼓励家属诉说心中的痛苦和想法；尽量满足家属提出的合理要求；对家属遇到的实际问题和困难，提供咨询和建议；对家属过激言行，给予宽容和谅解。

3）协助家属做好善后处理当患者去世后，社区护士应一方面协助家属做好遗体料理；另一方面安慰家属，倾听家属的哭诉，使其充分发泄内心的悲痛。4）帮助家属顺利度过居丧期亲人的逝去往往是家属悲痛的高峰。社区护士应做好家属居丧期的护理，以降低家属身心疾病的发生率。社区护士可定期通过电话、家访、邀请参加社区活动等形式和家属保持联系。了解他们的状况，帮助他们疏导悲痛和重建生活的信心。

（17）(1)创造和谐的护患关系。

(2)建立良好病友关系。

(3)鼓励病人与其他人员的沟通和交往，提倡病友间的互相照顾和帮助。

（18）为保证住院病人安全，要消除不安全因素：

（1）避免各种原因所致的躯体上的损伤，对年老体弱、神志不清、烦躁不安的病人采用保护具、床档等措施，以防止坠床发生。注意定期进行电路设备的检查，防止电损伤的发生。

（2）避免医源性给患者造成心理、生理上的损害，医务人员加强素质培养，以高度责任心，熟练的技术，提高服务质量。

（3）防止交叉感染，加强管理，严格消毒制度和操作规程，如湿式清扫，物品表面的消毒及污物处理、工作人员手消毒等均需严格，防止交叉感染的发生。

（19）(1)耐心解释相关的院规和遵守院规的意义，取得病人和家属的理解。

(2)允许病人对周围环境有部分的自主权。(3)满足病人需求，尊重探视人员。(4)提供有关医疗护理及其他信息。(5)尊重病人的隐私权和保密权。(6)鼓励病人自我照顾。

（20）（1）擦浴前做以下护理评估：患者年龄、病情、体温、治疗情况，有无乙醇过敏史、皮肤状况、活动能力、合作程度及心理反应。

（2）擦浴时应注意：擦浴前备好各种用物，其中乙醇的浓度为25%-35%，温度为30℃；头部置冰袋，热水袋置足底。擦浴时应注意患者的全身状况，在腋窝、肘窝、手心、腹股沟处稍用力擦拭，并延长停留时间，以促进散热。禁忌擦胸前区、腹部、后颈、足底部位。擦浴半小时后测量体温并做好记录。

（21）(1)对皮肤的影响：严重的可导致压疮。

(2)对骨骼和肌肉组织的影响：会导致全身软弱无力、腰背痛、骨质疏松、关节僵硬、挛缩、变形，严重的会导致运动系统功能的丧失。

(3)对心血管系统的影响：长期卧床的病人，第一次起床时往往会感到心悸、眩晕。另一个合并症是深静脉血栓的形成。

(4)对呼吸系统的影响：长期卧床不动，导致呼吸系统的两大合并症是坠积性肺炎和二氧化碳潴留。

(5)对消化系统的影响：患者往往出现厌食，导致负氮平衡，出现严重的营养不良。胃肠蠕动减慢，患者常出现便秘。

(6)对泌尿系统的影响：易形成泌尿道结石和泌尿道感染。

(7)对心理的影响：患者往往感到焦虑、恐惧、自尊的改变、愤怒、有挫折感等。

（22）（1）医院适宜的温度是：一般病室的温度保持在18～22℃；新生儿、老年科室及治疗检查时温度保持在22～24℃。

（2）室温过高会使神经系统受到抑制，干扰消化及呼吸功能，不利于体热的散发，使人烦躁，影响体力恢复；室温过低则因冷的刺激，使人畏缩，缺乏动力，又可能会造成患者在诊疗护理时受凉。

（23）

（一）有利于信息交流：医疗和护理文件是关于患者病情变化、诊断治疗和护理全过程的记录。通过阅读记录资料，便于医护人员全面、及时、动态地了解患者的病情，保证诊疗、护理工作的连续性和完整性，加强医护间的合作与协调。

（二）提供评价依据：完整的医疗、护理记录资料可以较全面地反映医院的医疗水平及护理质量，因而，记录的资料既可以衡量医院医疗护理的管理水平，也可以衡量医院医护人员的服务质量和业务水平。

（三）提供教学与科研资料：标准、完整的医疗护理记录体现了理论在实践中的具体应用。是临床教学的最好教材，可以供学生进行个案分析与讨论。

完整的医疗护理记录是科研的重要资料，对回顾性研究更有参考价值。同时，它为流行病学研究、传染病管理、疾病调查等提供了统计学方面的资料，也是卫生机构制定施政方针的重要依据。

（四）提供法律依据：医疗和护理记录属合法文件，为法律认可的证据，其内容反映了患者住院期间接受治疗护理的具体情况，在法律上可作为医疗纠纷、人身伤害、保险索赔、犯罪刑事案件及遗嘱查验的证明。凡涉及以上诉讼案件，调查处理时都要将病案作为依据加以判断，以明确医院及医护人员有无法律责任。因此，护理人员在患者住院期间的病情、治疗、护理措施等书写记录按照有关医疗护理文件记录的原则进行，以保护护理人员自身和患者的合法权益。

（24）氧气疗法的注意事项包括：

(1)用氧前，检查氧气装置有无漏气，是否通畅。

(2)严格遵守操作规程，注意用氧安全，切实做好“四防”，即防震、防火、防热、防油。

（3)使用氧气时，应先调节流量后应用，停用氧气时，应先拔出导管，再关闭氧气开关。中途改变流量，先分离鼻导管与湿化瓶连接处，调节好流量再接上，以免一旦开关出错，大量氧气进入呼吸道而损伤肺部组织。

(4)常用的湿化液有冷开水、蒸馏水。急性肺水肿用20%～30%乙醇，具有降低肺泡内泡沫表面张力，使肺泡泡沫破裂、消散，改善肺部气体交换，减轻缺氧症状作用。

(5)氧气筒内氧气勿用尽，压力表至少要保留0.5mPa，以免灰尘进入筒内，再充气时引起爆炸。

(6)对未用完或已用完的氧气筒，应分别悬挂“满”或”空“的标志，既便于及时调换，也便于急用时搬运，提高抢救速度。（7）用氧过程，应加强监测。

（25）(1)病室的陈设整齐，规格统一。

(2)患者的皮肤、头发、口腔等要保持清洁，被服、衣裤要定期更换。(3)工作人员应仪表端庄、服装整洁大方。

(4)治疗后用物及时撤去，排泄物、污染物及时清除。

基础护理学测试题 篇2

在GB/T 11457-2006《信息技术软件工程术语》中, 将“集成”定义为“把软件、硬件部件或两者合成为一个完整的系统的过程”。而集成应用通常是指把现有的、已成熟的软件、硬件集成后, 运用于软件产品生产和应用系统研究开发, 以及支撑应用系统的运行。国产基础软件集成应用课题中的“国产基础软件集成应用”是指“依据用户需求, 将现有的、已成熟的国产基础软件产品 (如操作系统、数据库、中间件、办公软件等) 集成后, 运用于软件产品和应用系统的研究开发, 以及支撑应用系统的运行”。

1.1 国产基础软件集成应用

国产基础软件集成应用主要是指两种或两种以上的国产基础软件集成后的应用 (见图1) , 包括:

●基于国产操作系统的集成应用, 即操作系统与数据库、中间件、办公软件中的一种或以上产品集成后的应用。

●围绕中间件的集成应用, 即支撑国产基础软件运行的操作系统为国外产品, 主要是数据库和办公软件以中间件为核心, 实现集成后的应用。

1.2 国产基础软件集成应用测试

按照GB/T 15532-2008《计算机软件测试规范》的规定, 国产基础软件集成应用测试属于集成测试, 其目的是“检验软件单元之间、软件单元和已集成的软件系统之间的接口关系, 并验证集成软件系统是否符合设计要求”, 同时, GB/T 15532-2008中规定的集成测试内容包括互操作性测试和性能测试。由于“国产基础软件集成应用测试”的目的是为了保证基础软件产品集成后能够正确、可靠、高效的运行, 因此, 测试内容限定为两种或两种以上国产基础软件集成后的互操作性测试和集成性能测试。

在GB/T 11457-2006、GJB/Z 1442-2004《指挥自动化系统互操作性等级及评估》和IEEE标准化术语集中, 互操作性的定义为“两个或多个系统或部件交换信息并相互使用已交换的信息的能力”。在GB/T 15532-2008中, 将互操作测试的内容规定为两种接口测试和控制信息测试。因此, 在国产基础软件集成应用测试中, 互操作测试是指不同国产基础软件之间的接口测试和控制信息测试, 包括:

●接口测试:所加入的软件单元与已集成软件之间的接口, 已集成软件与支持其运行的其他软件、运行程序或硬件设备的接口。

●控制信息测试:包括信号或中断的来源、目的、优先级、表示格式或表示值, 以及响应方式和响应时间等。

根据GB/T 11457-2006和GB/T 15532-2008对测试及性能测试的规定, 在国产基础软件集成应用测试中, 集成性能测试是指按照设计的场景和评价指标, 从时间特性和资源利用性两个方面对不同的基础软件组合进行测试, 从而达到能够比较分析不同基础软件组合在应用中表现出的性能。

●时间特性方面主要包括响应时间、平均响应时间、响应极限时间, 吞吐量、平均吞吐量、极限吞吐量, 周转时间、平均周转时间、周转时间极限。

●资源利用性方面主要包括输入/输出设备、内存和传输资源的利用情况。

2 测试实施

本测试共累计开发了8 193个互操作测试用例, 分别涉及操作系统之间、数据库之间、中间件之间、数据库与中间件之间、中间件与办公软件之间, 以及经由中间件的数据库与办公软件之间的互操作, 通过这些测试用例与互操作测试规程相适配, 形成了完整的基础软件互操作测试方法。集成性能测试共177个测试用例, 分别涉及硬件与通用操作系统、服务器操作系统与数据库、桌面操作系统与办公软件, 以及服务器操作系统、数据库与中间件之间的集成性能测试, 通过集成性能测试运行框架实现测试用例生成、测试脚本编译、测试任务调度及测试结果采集分析等, 形成了完整的基础软件集成性能测试方法。

2.1 国产基础软件互操作测试

操作系统之间的互操作测试

开发了数据交换、信息交换、服务共享和远程控制四个互操作层次的测试用例集, 对红旗桌面和服务器操作系统、中标桌面和服务器操作系统的20种组合进行了测试, 如表1所示。

数据库之间的互操作测试

开发了数据模式迁移、用户数据迁移、数据库访问接口兼容等几个互操作层次的测试用例集, 测试了人大金仓数据库和达梦数据库的2种组合, 组合方式如下:

●人大金仓数据库6.0和达梦数据库6.0;

●人大金仓数据库7.0和达梦数据库7.0;

中间件之间的互操作测试

开发了应用服务器与消息中间件之间的紧耦合和不同中间件之间的松耦合测试用例集, 测试了共计9种组合, 组合方式如下:

紧耦合:

●东方通应用服务器Tong Web5.0和消息中间件Tong Link/Q7.2;

●东方通应用服务器Tong Web5.0和金蝶Apusic消息中间件V6;

●东方通应用服务器Tong Web5.0和金蝶Apusic消息中间件V7;

●金蝶Apusic应用服务器V6和消息中间件V6;

●金蝶Apusic应用服务器V6和东方通消息中间件Tong Link Q7.2;

●东方通应用服务器Tong Web5.0和网驰Once OS消息中间件3.0;

松耦合:

●东方通集成中间件Tong Integrator4.1和应用服务器Tong Web5.0;

●东方通集成中间件Tong Integrator4.2和应用服务器Tong Web5.0;

●网驰集成中间件Once DI3.0和东方通应用服务器Tong Web5.0;

数据库与中间件之间的互操作测试

开发了应用服务器与数据库的互操作测试集, 包括数据源的创建和配置、基本操作、模拟应用场景测试用例集, 测试了共计8种组合, 组合方式如下:

●人大金仓数据库6.0和东方通应用服务器5.0;

●人大金仓数据库7.0和东方通应用服务器5.0;

●人大金仓数据库6.0和金蝶应用服务器V6;

●人大金仓数据库7.0和金蝶应用服务器V7;

●达梦数据库6.0和东方通应用服务器5.0;

●达梦数据库7.0和东方通应用服务器5.0;

●达梦数据库6.0和金蝶应用服务器V6;

●达梦数据库7.0和金蝶应用服务器V7;

中间件与办公软件之间的互操作测试

开发了中间件与办公软件之间基于电子表单文档的结构化数据互操作测试用例集, 测试了东方通应用服务器Tong Web和永中office之间的2种互操作组合, 组合方式如下:

●东方通应用服务器Tong Web5.0和永中Office2009;

●东方通应用服务器Tong Web5.0和永中Office2013;

数据库、中间件与办公软件之间的互操作测试

开发了数据库、应用服务器与办公软件之间结构化数据互操作尤其是压力情况下互操作测试用例集, 测试了人大金仓数据库、东方通集成中间件Tong Integrator和永中office共计2种组合, 组合方式如下:

●人大金仓数据库6.0、东方通中间件Tong Integrator4.1和永中office2009;

●人大金仓数据库7.2、东方通中间件Tong Integrator4.2和永中office2013;

综上, 在国产基础软件互操作测试中, 共进行了六大类43种组合的测试。

2.2 国产基础软件集成性能测试

硬件与通用操作系统集成性能测试

从操作系统访问硬盘、网络设备等的效率和可靠性, 如吞吐量、延迟等开发了试用例集, 共计测试了红旗桌面操作系统和服务器操作系统4种组合, 组合方式如下:

●红旗桌面操作系统V6.0;

●红旗桌面操作系统V8.0;

●红旗服务器操作系统V3.0;

●红旗服务器操作系统V4.0;

服务器操作系统与数据库集成性能测试

从数据库基本操作、并发查询、并发更新和TPC基准性能测试等几个层面对服务器操作系统与数据库组合的访问效率进行用例集设计, 开发了测试工具及用例集, 共计测试了红旗服务器操作系统和人大金仓数据库、达梦数据库3种组合, 组合方式如下:

●红旗服务器操作系统V4.0和人大金仓数据库7.0;

●红旗服务器操作系统V4.0和达梦数据库7.0;

●中标服务器操作系统V5.0与人大金仓数据库6.1;

桌面操作系统与办公软件集成性能测试

从办公软件的响应速度, 启动时间等方面进行测试用例集设计和开发, 测试了中标桌面操作系统和中标普华office, 红旗桌面操作系统和永中office共计4种组合, 组合方式如下:

●中标桌面操作系统V5.0和中标普华office5.0;

●中标桌面操作系统V5.0和中标普华office6.0;

●红旗桌面操作系统V6.0和永中Office2009;

●红旗桌面操作系统V6.0和永中Office2012;

服务器操作系统、数据库与中间件集成性能测试

开发了标准化的测试用系统, 建立了若干面向典型应用领域的性能指标, 测试基础软件组合的效率及可靠性, 形成相应的基准库。测试了中标服务器操作系统、人大金仓数据库和东方通Tong Web应用服务器共计2种组合, 组合方式如下:

●中标服务器操作系统V5.0、东方通应用服务器5.0和人大金仓数据库6.0;

●红旗服务器操作系统V4.0、东方通应用服务器5.0和人大金仓数据库7.0;

综上, 在国产基础软件集成性能测试中, 共进行了四大类13套组合的测试。

3 测试结果

通过对不同国产基础软件组合进行的互操作性和集成应用性能测试以及对重大示范应用类课题进行的验收测试, 发现了部分基础软件互操作中存在缺陷, 详细情况如下所述, 并对国产基础软件的集成应用性能进行了初步的比较分析, 如表2所示。

(1) 操作系统之间的互操作测试:通过实施6种操作系统的20种组合测试, 共发现40个缺陷, 主要分布在数据交换、信息交换、服务共享和远程控制等方面。已将上述缺陷报告给相关操作系统生产厂商, 其中宽字符串打印到标准输出中后errno值改变与ssh登陆远程操作系统返回信息编码格式不统一等7个缺陷厂商反馈已在新版本软件中修正。

(2) 中间件之间的松耦合和紧耦合互操作测试:通过实施应用服务器中间件和消息中间件等中间件的9种组合测试, 共发现4类Web服务协议不匹配缺陷和1类应用服务器使用消息驱动Bean与消息中间件实现互操作的不适配缺陷。其中, 4类Web服务协议不匹配缺陷包括13个具体缺陷, 主要分布在消息组成、消息结构、数据类型和消息附件等方面, 1类应用服务器使用消息驱动Bean与消息中间件实现互操作的不适配缺陷, 包括124个具体缺陷, 主要分布在消息头、消息设置、基本消息收发、基本链接、主题链接、消息浏览、临时队列、Selector消息选择、主题会话、复杂消息收发等12个方面。通过将上述缺陷报告给相关中间件生产厂商, 上述4类Web服务协议不匹配的13个缺陷已在新版本软件中修正。

(3) 数据库之间的互操作测试:通过实施两种数据库之间的迁移测试, 共发现41个缺陷, 具体包括37个数据类型迁移缺陷、1个视图迁移、1个模式迁移、1个存储过程迁移和1个函数迁移缺陷。通过将上述缺陷报告给相关数据库生产厂商, 上述缺陷已在新版本软件中修正。

(4) 数据库与中间件之间的互操作测试:通过实施两种数据库和两种中间件之间的8种组合测试, 共发现5个缺陷, 包括1个jdk标准支持缺陷、2个jdbc4标准方法未实现缺陷、1个ejb标准方法未实现缺陷和1个配置XA数据源的缺陷。通过将上述缺陷报告给相关数据库和中间件生产厂商, 上述5个缺陷已在新版本软件中修正。

4 结语

在国产基础软件集成应用测试实施过程中, 开展了基础软件集成应用测试方面的研究, 建立了通用的国产基础软件集成应用测试体系, 包括测试规范、评价指标、测试工具和用例集、测试管理与服务系统等, 初步形成了开展基础软件集成应用测试的能力。未来将根据基础软件产品出现的新功能和新变化, 完善和改进测试体系, 同时探索建立面向具体核心应用的性能指标体系。

中考语文基础知识试题 篇3

全都正确的一组是（ ）。

A. 攫取（jué） 精神矍铄（jué）

应和（huò） 风和日丽（hé）

B. 涟漪（yī） 风光绮丽（yǐ）

凶恶（è） 深恶痛疾（wù）

C. 匍匐（pú） 相辅相成（fǔ）

拗口（ào） 性格执拗（niù）

D. 豁免（huò） 浴血奋战（yù）

肖像（xiào） 惟妙惟肖（qiào）

2. （2015年 山东省德州市）下列词语中加点的字，注音

全都正确的一项是（ ）。

A. 焦灼（zhuó） 荒谬（miù）

跟帖（tiě） 面面相觑（qù）

B. 脊梁（jǐ） 禁锢（ɡù）

开涮（shuàn） 浑身解数（jiě）

C. 徜徉（chánɡ） 拂晓（fó）

潜水（qián） 玲珑剔透（tī）

D. 雀跃（yuè） 粗犷（kuànɡ）

吐槽（cáo） 断壁残垣（yuán）

3. （2015年 广东省广州市）下列词语中，没有错别字的

一项是（ ）。

A. 秩序井然 惊慌失错 期期艾艾 波光嶙嶙

B. 气充斗牛 锲而不舍 顶礼摹拜 芒刺在背

C. 精巧绝纶 物竞天泽 踉踉跄跄 无可置疑

D. 长途跋涉 红装素裹 袅袅烟云 孜孜不倦

4. （2015年 山东省德州市）下列各句中，没有错别字的

一句是（ ）。

A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，

历尽心血。

B. 站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道

道宫墙，错宗相连，而井然有序。

C. 设计者和匠师们因地治宜，自出心裁，修建成功的

园林当然各个不同。

D. 我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿

和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。

5. （2015年 山东省德州市）下列各句中，加点成语使用

有误的一句是（ ）。

A. 听说2022年卡塔尔世界杯要破天荒地在冬天举

办，到时就会出现吃着火锅看球赛的画面了，想

想都觉得过瘾。

B. 全市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外墙

粉刷、护栏改装、路面平整等系列改造，城区面貌

焕然一新。

C. 《我是歌手》总决赛现场，面对孙楠的突然退赛，

主持人汪涵看风使舵，冷静救场，其沉着机智着实

令人赞叹。

D. 春节期间，当越来越多的人忙于抢红包并乐此不

疲时，世界上最遥远的距离就变成了“我看着你，

你却在抢红包”。

6. （2015年 山东省德州市）下面语段中加线的短语，与

“非常坚强”结构类型相同的一项是（ ）。

第68届戛纳国际电影节落下帷幕（A），来自中国台湾的侯孝贤凭武侠片《刺客聂隐娘》摘得最佳导演奖。《刺客聂隐娘》是侯孝贤酝酿多年（B）的作品。首映后，中外媒体都给出了高度评价（C）。不少媒体记者及影评人被侯孝贤所创造的唐朝宫廷、山水世界所吸引，认为影片优美舒缓（D）、细腻精致，就像一幅画，一首诗。

7. （2015年 广东省广州市）依次填入下列句子横线处

的词语，最恰当的一项是（ ）。

① 警方提醒市民要提高警惕，增强自我保护意识，学

会辨识 的骗子，以免上当。

② 每逢节日，看到同学和亲人团聚的场面，他总会

，深深思念远在家乡的母亲。

③ 古人讲究称呼，对象不同称呼不同，对自己用谦

称，对别人要用尊称，不能 。

A. 形形色色 触景生情 混为一谈

B. 五花八门 触景生情 混淆是非

C. 形形色色 睹物思人 混淆是非

D. 五花八门 睹物思人 混为一谈

8. （2015年 山东省德州市）下列关于文学常识的说法，

有误的一项是（ ）。

A. 《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典著作，记录了

孟子的仁政、民本等政治主张。

B. 《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，范进、

贾雨村、严监生等都是其中的艺术典型。

C. 老舍，原名舒庆春，杰出的语言大师。代表作有《骆 驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。

D. 雨果，法国作家，代表作有长篇小说《巴黎圣母院》

《九三年》《悲惨世界》等。

9. （2015年 广东省广州市）下列各句中，没有语病的一

项是（ ）。

A. 本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显

示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。

B. 有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可

以有效改善发展中国家人们营养不良。

C. 中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广

州加快建设国家创新型城市的硕果。

D. 能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，

是我国中小学教学工作的当务之急。

10. （2015年 广东省广州市）把下列句子组合成语序

合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）。

① 而且这种现象越来越低龄化

② 但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境

③ 汉字承载了中华民族的文明和智慧

④ 专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；

认识的汉字越多，联想就越丰富

⑤ 其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化

内涵是任何科技也无法模拟和取代的

⑥ 现在越来越多的人出现提笔忘字的现象

A. ③⑥①⑤④② B. ③⑤④②⑥①

C. ⑥①②③④⑤ D. ⑥②①④③⑤

11.（2015年 山东省德州市）下面语段有多处语病，任选

两处修改。

①颜真卿、东方朔、董仲舒的故事，让德州这个城市充满了传统文化的色彩无比丰富。②德州，也是一个与廉颇、晏婴、宋哲元、时传祥等名字密不可分的。③建筑独特的董子文化街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园，都是她靓丽的城市名片。

12. （2015年 广东省广州市）根据课本，解释下面句子

中加点词的意义。

（1）未至，道渴而死（《夸父逐日》）

（2）孤不度德量力，欲信大义于天下（《隆中对》）

（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（《陋室铭》）

（4）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《童趣》）

（5）夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者

（《满井游记》）

基础护理学试题(一) 篇4

（一）一、A1型（最佳单项选择题）1.医院病床之间的距离不少于〔B〕 A 0.5m B 1m C 1.5m D 2m E 3m 2.病室最适宜的温度和湿度是〔D〕

A 14～16℃，30%～40% B 16～18℃，40%～50% C 16 ～18℃，50%～60% D 18～22℃，50%～60% E 22～24℃，60%～70% 3.护士的基本任务不包括〔C〕

A 预防疾病 B 促进健康 C抢救生命 D 恢复健康 E 减轻痛苦 4.住院处为患者办理入院手续的主要根据是﹛D﹜

A 单位介绍信 B 转院证明 C 门诊病历 D 住院证 E 公费医疗单 5.对门诊就诊的患者首先应实行（C）

A 心理安慰 B 卫生指导 C 预检分诊 C 查阅病案资料 D 健康教育 6.特级护理适用于（A）

A 肝移植患者 B 肾衰竭患者 C 昏迷病人 D 择期手术者 E 年老体弱 7.协助患者向平车挪动的顺序为（A）

A 上身 臀部 下肢 B上身 下肢 臀部 C下肢 臀部 上身 D臀部 下肢 上身 E臀部 上身 下肢

8.护送座轮椅的患者下坡时应做到（A）

A患者的头及背应向后靠 B 轮椅往前倾 C 拉上手 D 为患者加上安全带 E 护士走在轮椅前面

9.颅脑手术后的患者采取的卧位是（B）

A 去枕平卧位 B 头高足底位 C 头低足高位D 半坐卧位E平卧位 10.支气管哮喘急性发作的患者需要采取端坐位，此卧位属于（B）A 被动卧位 B 被迫卧位 C 主动卧位 D 稳定性 E不稳定性卧位 11.为了减轻患者痛苦，下列描述错误的是（B）

A俯卧位可减轻腰背部伤口的疼痛 B 中凹卧位科减轻肺淤血 C 半做卧位可减轻腹部手术后切扣的疼痛 D 端坐位可减轻 呼吸困难 E去枕仰卧位科预防脊髓腔穿刺后因颅内压减轻

所引起的头痛

12.为患者取半坐卧位时，需要注意床头支架与床的角度应为（C）A 10-20° B 20-30° C 30-50° D 50-70° E 70-80° 13.甲状腺癌症手术后，护士为患者取半坐卧位的目的是（C）

A减轻疼痛 B 减轻呼吸困难 C 减轻局部出血 D减少脑部充血 E 减少回心血量 14.颈椎骨折进行颅骨牵引时，应采取的卧位是（D）A端坐位 B 俯卧位 C 半坐卧位 D头高足低位D头低足高位 15.中凹卧位的姿势（B）

A头胸部抬高约5°-10°，下肢抬高10°-20 ° B 头胸部抬高约10°-20，下肢抬高20°-30° C头胸部抬高约20°-30，下肢抬高30°-40° D 头胸部抬高约30°-40°，下肢抬高40°-50° E头胸部抬高约40°-50°，下肢抬高50°-60° 16.为矫正子宫后倾及胎位不正可可采用的体位时是（D）A 俯卧位 B端坐位 C仰卧位 D 膝胸卧位 E 半坐卧位 17.两名护士协助患者移向床头时，下列做法不妥的是（C）

A 患者仰卧屈膝 B两人站在床的两侧 C 一手托臀部 D 一人托颈 肩 腰 E 两人同时抬起患者移向床头

18.心力衰竭，呼吸极度困难的患者(B)A半坐卧位 B 端坐位 C头高足低位D 侧卧位 E中凹卧位

19.现有95%的乙醇500ml，预配成70%的，需加入灭菌蒸馏水（C）A 159ml B 169ml C 179ml

D 189ml 20.下列操作哪项正确（）

A.浸泡无菌持物钳的消毒液应浸过无菌钳关节轴

B.关闭容器时，盖子应由前向后覆盖 C.无菌盘铺后应在内4小时内使用

D.倒无菌溶液时，将未粘有标签的一面握在手中 21．杀死病毒与芽胞的高效消毒剂是（）

A.70%酒精 B.95%酒精 C.0.5%碘酊 D.0.5%过氧乙酸 22.如做内镜消毒，合适的消毒溶液是（）

A.2%碱性戊二醛

B.5%碘伏 C.0.1%苯扎溴铵

D.0.2%过氧乙酸 23.无菌持物钳及容器一般消毒应（）

A 1周1次

B 1天1次

C 隔日一次1 D 0天一次 24.煮沸消毒时，加入1%～2%碳酸氢钠，其沸点可提高到（）A 150℃

B 115℃

C 105℃

D 120 25．哪项是灭菌的定义（）

A．用物理或化学的方法杀灭细菌的繁殖体

B．用物理或化学的方法杀灭全部致病菌 C．用物理或化学的方法杀灭全部微生物包括致病菌和非致病的芽胞 D．用物理或化学的方法杀灭全部微生物包括致病菌和非致病菌 26.内源性感染来自（）

A.医院内的人员

B.本病室内的病员 C.与病员接触最亲密人员 D.病员身体的正常菌群 27.对传染病员的票证、书信、物品常用的消毒方法是（）A．煮沸法

B．高压蒸气法

C．浸泡法 D．甲醛熏 28．预防院内感染的护理措施哪项不妥（Ｃ）

Ａ、选择恰当的清洁、消毒、灭菌措施，以尽量消除感染源。Ｂ、坚持洗手和手消毒的制度，防止交叉感染。Ｃ、根据病情轻重选择恰当的隔离方式。Ｄ、合理使用抗生素预防和控制感染。

（二）A2题型

29.患者徐某，患肝硬化伴食管，胃底静脉曲张。入院后不久患者主诉腹部不适恶心，继而呕吐大量鲜血，查体；呼吸急促，脉搏细脉，血压60／40mmHg，冷汗此时，护士应立即将患者安置为（C）

A平卧位B仰卧屈膝位 C中凹卧位 D侧卧位E头低足高位

30.患者刘先生，昏迷，护士为其采取去枕仰卧位，头偏向一位。其目的是（C）A 利于护士对其进行护理操作 B预防枕骨处压疮的发生 C引流分泌物，保持呼吸道通畅 D保持颈部活动灵活 E便于头部固定，避免颈椎骨折

31.患者金某，女性，66岁，体重98kg 因急性心肌梗死而急诊入院。入院查体；神志清楚，心率120次／分，律齐。心电图提示前壁广泛性缺血性改变 此时，护士最好给患者安置（c）A平卧位 B中凹卧位 C 半坐卧位 D低头脚高位 E 膝胸卧位

32.患者王某，入院诊断为慢性细菌性痢疾，需要灌肠治疗，护士应指导患者采取〔C〕 A仰卧位 B俯卧位 C 左侧卧位 D 右侧卧位 E膝胸位 〔三〕A3/A4题型 〔33-35题共用题干〕

王女士，68岁，因心肌梗死入院，护士为患者调控医院物理环境。

33.适宜的病室温度应为〔D〕

A 16-18℃ B 18-20℃ C 20-22℃ D 22-24℃ E 24-26℃ 34.适宜的病室色调是〔A〕

A奶色 B 橘色 C 黑色 D 红色 E 紫色 35.日间病室的噪声应控制在〔E〕

A 120dB以下 B 100dB以下 C 80dB以下 D 60dB以下 E 40dB以下

A3/A4题型 〔36-38题共用题干〕

患者王某，男，胃癌，行胃大部切除术，术中生体征正常，术后回病房 36.护士应为患者准备（A）

A麻醉床 B备用床 C 加铺橡胶单的备用床 D暂空床E加铺橡胶单的暂空床 37.护士应遵照医嘱给予该患者（B）

A特级护理 B 一级护理 C二级护理D三级护理E四级护理 38.护士巡视患者的时间为（B）

A 24小时专人 B每小时巡视一次 C每2小时巡视一次D每3小时巡视一次 E每日巡视一次（39-41题共用题干）

患者李某，男，25岁。身高170CM,体重75千克，从高处坠落，腰椎骨折收入院须立即手术。39.住院处护士首先应（E）

A 急速给予卫生处置 B通知负责医生 C 协助办理住院手续 D 确定患者的护理问题 E 护送患者人病房

40.病房护士首先应（E）

A急速给予卫生处置 B 准备好床单位，铺麻醉床C 通知负责医生 D 测量患者生命特征，确定患者的护理问题 E 填写住院病历和有关护理表格 41.护士将该患者移至平车上的方法为（E）

A 挪动法 B一人搬运法 C二人搬运法 D三人搬运法E四人搬运法（42-44题共用题干）

患者王某，35岁，因急性阑尾炎合并穿孔，急诊在硬膜外麻醉下，行阑尾切除术 42.患者会病房后应采取得体位是（B）

A仰卧屈膝位6小时B去枕平卧位6小时 C 侧卧位6小时 D中凹卧位6小时E仰卧位6小时

43.术后第二天患者体温主诉切口处疼痛。查体温为38.2°，此时护士为患者安置的体位是

（E）

A右侧卧位 B屈膝仰卧位 C 头高足低位 D 端坐位 E 半坐卧位 44.为患者安置该体位目的是（D）A可减少局部出血，有利于伤口愈合 B 有力于减少会心血量，减轻心脏负担 C 有利于减轻肺部淤血，减少肺部并发症

D 有利于防止炎症扩散和毒素吸收。可减轻切口缝合处的张力，减轻疼痛 E 有利于增加食欲

45-47(共用题干)患者陈先生，50岁，因意外事故导致颈椎骨折，右侧面部擦伤，失血1200ML 经及时抢救，现在病情稳定，今日已行颅骨牵引治疗。45.护士应为患者采取的体位是（D）

A去枕仰卧位 B 侧卧位C 中凹卧位 D 头高足低位 E 头低足高位 46.采取此卧位的姿势是（A）A床头用支托物垫高15-30㎝ 床头不变 B床头不变,床尾用支托物垫高15-30㎝ C 床头与床尾各用支托物垫高15-30㎝ D床头用支托物垫高15-30㎝床尾垫高10-20㎝ E 床头用支托物垫高10-20㎝，床尾垫高15-30㎝ 47.采取该体位的体位为（E）

A改善颈部血液循环 B 减轻头面部疼痛 C 改善呼吸D 预防颅内压降低 E 用做反牵引力 48-50（共用题干）

赵先生，35岁。诊断为“破伤风”。

48.护士用紫外线灯对其病室消毒时，正确的是（）

A紫外线灯管每月用乙醇纱布擦洗一次 B 灯亮后2分钟开始计时，消毒30分钟 C消毒过程中嘱患者戴眼罩，大单遮盖身体 D 调节室内温度20度，相对湿度为70% E登记灯管使用时间，超过2000小时应更换灯管 49.患者使用的体温计应每日消毒，正确的方法是（）

A 煮沸消毒 B 2%碘酊擦拭 C 70%乙醇浸泡 D 0.1%氯己定浸泡 E 微波消毒 50.入院指导时护士应告知患者属于病区清洁区的区域是（）

A 医护办公室 B 配膳室 C 病区走廊 D 化验室 E患者浴室

二、填空题：

1．医院感染的类型有（）（）感染。

3．紫外线灯可以连续照射（）小时，而使用期不得超过（）小时。4．

无菌盘铺后有效期不超过（）小时。

四、问答题：

基础护理学试题及答案 篇5

一、以下每一道题下面有A、B、C、D、E 五个备选答案。请从中选择一个最佳答案

1、以人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，对人实施从生理、心理、和社会各个方面的护理，从而使人达到最佳健康状况是（）

A、个案护理B、功能制护理C、小组护理D、责任制护理E、整体护理

2、王女士，36岁。因患乳腺癌接受了乳腺癌根治术，病人术后常有自卑感，不愿见人。护士应特别注意满足病人的哪一方面的需要（）

A、生理的需要B、安全的需要C、爱与归属的需要D、尊重的需要E、自我实现的需要

3、欣女士，住院期间对探视的儿子抱怨说，在病房里无报纸、无人谈话，感觉特别寂寞和孤独。引起抱怨的压力源可能是（）

A、环境陌生B、疾病威胁C、不被重视D、丧失自尊E、缺少信息

4、刘先生，35岁，车祸，外伤出血1000ml，发生出血性休克，此时应首先满足病人哪一层次的需要（）

A、生理的需要B、安全的需要C、爱与归属的需要D、尊重的需要E、自我实现的需要

5、王某，教师，大面积心肌梗死入院。因担心所带高三毕业班的学习，不能安心在医院接受治疗。病人的角色适应属于（）

A、角色行为缺如B、角色行为冲突C、角色行为强化D、角色行为消退E、角色行为固有

6、廖女士，55岁，胆结石，次日于硬膜外麻醉下行胆囊切除手术，术前病人病情稳定，术前准备工作已做好，仍焦虑不安，忧郁不定，是因为病人哪方面需要未被满足（）

A、生理的需要B、安全的需要C、爱与归属的需要D、尊重的需要E、自我实现的需要

7、郎女士，26岁，妊娠39+5周，于6:45正常分娩。14：00病人主诉腹胀、腹痛。视诊：下腹膀胱区隆起;叩诊：耻骨联合上鼓音。病人存在的健康问题是（）

A、分娩后疼痛B、体液过多C、排尿异常D、尿潴留E、有子宫内膜感染的可能

8、李同学，29岁。因患急性心肌炎人院，护士在进行评估收集资料，其中属于主观资料的是（）

A、心动过速、发热B、感觉心慌、发热C、心悸、气促、浑身不适

D、气促、心动过速、发热E、气促、感觉心慌、心率快

9、张先生，34岁，昏迷。评估确认病人存在以下护理问题，优先应解决问题是（）

A、便秘 B、语言沟通障碍 C、清理呼吸道无效D、皮肤完整性受损E、营养失调，低于机体需要量

10、卫先生，45岁，肾病综合征，入院3天，常观察或用语言检验护士的可信任度。则其和护士之间的护患关系处于哪一阶段（）

A、开拓期B、初期C、工作期D、解决期E、结束期

11、宏太太，39，肿瘤晚期，全身极度衰竭，意识模糊，护士与其交流时应使用何种距离（）

A、亲密距离B、个人距离C、社会距离D、工作距离E、公众距离

12、赵先生,49岁，某公司总监，因冠心病心肌梗塞发作12小时后入院，病情基本稳定，在沟通开始阶段，护士应采取的方法是（）

A、直呼病人姓名B、不必介绍自己C、直接进入交流的正题

D、说明交谈的目的和所需时间E、对患者表示感谢

13、宋先生，53岁，脑出血，经过治疗后病情稳定，但仍遗留下肢运动障碍，行走不便，给予下肢功能康复锻炼。根据健康系统模式，此种护理干预属于哪级预防（）

A、初级预防B、一级预防C、二级预防D、三级预防E、四级预防

14、霍女士，65岁，脑血管意外，长期卧床，无自理能力，根据奥瑞姆的自理模式，这时护士提供的护理应属于何种补偿系统（）

A、全补偿系统B、部分补偿系统C、支持系统D、教育系统E、辅助系统

15、张某某，男，门脉高压大量呕血急诊入院，护士安排于危重病室卧于床上后需立即（）

A、填写病历有关楣栏B、测量血压、呼吸、脉搏 C、介绍环境D、通知医生E、准备抢救物品

16、发药的注意事项有错误的是（）

A、严格执行查对制度B、发药前了解病员的情况C、如因特殊情况可提前发给病员

D、病员提出疑问时，应重新核对无误后再给药E、随意发

17、输液中患者出现咳嗽、气促、呼吸困难、泡沫样血性痰为（）

A、过敏反应B、空气栓塞C、肺水肿D、发热反应E、以上都不是

18、医护人员在传染病区首先应做好的工作是（）

A、抢救工作的准备B、病情观察C、技术操作D、隔离措施E、生活护理

19、保护性隔离下列哪项不妥（）

A、对抵抗力低下的病人实行B、对易感染的病菌实行C、接触病人前应先洗手、戴口包、帽、穿隔离衣

D、隔离衣的内面为清洁面，外面为污染面E、病室内空气和家俱、地面应每日消毒

20、留置导尿管后，预防感染的措施哪项不对（）

A、每日定时倾倒尿液，倒尿液时橡胶管末端要高于耻骨联合B、保持尿道口清洁C、保持引流通畅

D、橡胶引流管末端不可接触尿液面E、鼓励多饮水以利尿

21、护士记录病人资料不符合要求的是（）

A、收集资料后需及时记录B、描述资料的词语应确切C、内容要正确反映病人的问题

D、客观资料应尽量用病人的语言E、避免护士的主观判断和结论

22、陈某，男，1 岁。因上感入院，T39、7 ℃，P120次/min，呼吸27次/min、青霉素皮试阴性后遵医嘱给予青霉素40万uimqid，为该病人肌内注射应选择的部位是（）

A、臀大肌B、臀中、小肌C、三角肌D、股外侧肌E、三角肌下缘

23、应付压力引起的情感变化首先是（）

A、自我评估压力来源B、精神发泄，以示防卫C、承认事实，自我放松

D、听天由命，顺其自然E、与亲人交谈，取得支持

24、张某，车祸全身多处骨折，需急送医院，搬运时宜用（）

A、挪动法B、一人搬运法C、二人搬运法D、三人搬运法E、四人搬运法

25、世界上第一所正式护士学校创建于（）

A、1854年，意大利，佛罗伦斯B、1860年，英国，伦敦C、1888年，中国，福州

D、1920年，德国，开塞维慈E、1921年，法国，巴黎

26、在为病人大量输入库存血后易导致出血倾向的发病机制是（）

A、血中血小板破坏B、血钙降低C、酸性增高D、钾离子浓度增高E、15% 氯化钾

27、张女士，26岁，妊娠10个月，急诊检查宫口已开4cm 需住院，住院处护士首先应（）

A、办理入院手续B、进行沐浴更衣C、进行会阴清洗 D、让产妇步行入病区 E、用平车送产房待产

28、肌内注射可选择（）

A、肩峰下1指处B、髂前上棘与尾骨联线中1/3 处C、髂前上棘内侧三横指处

D、大腿中段内侧E、大腿中段外侧

29、护理诊断PSE 公式中的P 代表（）

A、病人的健康问题B、症状与体征 C、病人的既往病史 D、病人的现病史E、健康问题的相关因素

30、引导交谈，下列哪项属于开放式提问（）

A、您的父母有高血压病史吗？B、您对手术有顾虑吗？C、您每天解几次大便？

D、您的右上腹是否疼痛？E、您今天的感觉怎么样？

31、吴老太太，处于昏迷状态。近日病人骶尾部皮肤出现2cm ×4cm 压疮，破溃的水泡上脓性分泌物增多，出现皮下组织感染、坏死。此时病人压疮属于（）

A、淤血红润期B、炎性红润期C、炎性浸润期D、淤血浸润期E、溃疡期

32、两人法为病人翻身应注意（）

A、一人托病人的颈部和背部，另一人托住病人的臀部和腘窝

B、一个托病人的颈肩部和腰部，另人一托住病人的臀部和腘窝

C、一人托病人的颈肩部，另一人托住病人的臀部和腘窝

D、一人托病人的颈肩部和腰部，另一人托住病人的臀部

E、一人托病人的肩部和背部，另一人托住病人的腰部和臀部

33、护士王某因上班时与同事发生矛盾，回家后向家人发脾气，此行为属于哪一种心理防卫（）

A、否认B、压抑C、补偿D、转移E、升华

34、一人扶助病人翻身侧卧，应注意（）

A、协助病人手臂放于身体两侧B、使病人两腿平放伸直C、协助病人先将臀部移向床缘

D、护士手扶病人肩、膝部助翻身E、翻身后使病人上腿伸直

35、预防溶血反应的措施包括（）

A、严格执行无菌操作B、输血前肌注异丙嗪C、做好血液质量检查

D、输血前静注10% 葡萄糖酸钙E、输血前静注地塞米松

36、万女士，27岁，怀孕9 个月，[非法内容]无诱因流水2 小时急诊入院，诊断为胎膜早破，此病人应采取的卧位是（）

A、头高脚低位B、去枕平卧位C、头低脚高位D、仰卧屈膝位E、膝胸卧位

37、强酸、强碱中毒最适合用哪种物质作保护剂（）

A、茶叶水B、阿托品C、呋塞咪D、依地酸二钠E、蛋清

38、人类基本需要是（）

A、生理的需要是指个体需要有保障、受保护B、安全的需要是指个体渴望归属于某一群体

C、尊重的需要是指个体希望爱与被爱D、自我实现的需要是指个体有自尊、被尊重和尊重人的需要 E、爱与归属是指个体渴望归属于某一群体，希望爱与被爱

39、按医疗技术水平划分可将医院分为（）

A、综合性医院B、专科医院C、个体所有制医院D、企业医院E、一、二、三级医院

40、以下哪些部分在穿脱隔离衣时要避免污染（）

A、腰带以下部分B、腰带及衣边C、袖子的后面D、衣领及里面E、胸前及背后

41、取用无菌溶液应首先检查（）

A、瓶盖有无松动B、瓶签是否符合C、溶液有无变D、瓶子有无裂缝E、溶液有无沉淀物

42、当病人吸入氧气流量为5L/min时其氧浓度是（）

A、29%B、33%C、37%D、41%E、45%43、0、1ml破伤风抗毒素过敏试验液含破伤风抗毒素（）

A、5 国际单位B、15国际单位C、100 国际单位D、150 国际单位E、1500国际单位

44、因疾病长期俯卧位的卧床病人，压疮最易发生在（）

A、额部B、大转子处C、髂前上棘D、髂后上棘E、髋部

45、陈先生，73岁，胃癌晚期，近日病情加重，常抱怨家属照顾欠周到，要求停止治疗。此病人心理反应属于（）

A、否认期B、愤怒期C、协议期D、忧郁期E、接受期

46、程先生，20岁，擦玻璃时不慎从楼上跌下，造成严重颅脑损伤，需随时观察、抢救，入院后对此病人的护理应给予（）

A、特别护理B、一级护理C、二级护理D、三级护理E、个案护理

47、肝硬化病人意识不清，不能选用肥皂水灌肠的原因是（）

A、肥皂水易引起腹胀B、肥皂水易造成肠穿孔C、肥皂水灌肠可使氨的产生和吸收增加

D、可以防止发生水肿E、可以防止发生酸中毒

48、产妇李某，产钳助产导致会阴部撕伤，现病人外阴伤口出现红、肿、热、痛，湿热敷操作时应特别注意（）

A、床单上铺橡胶中单B、每5 分钟更换敷布1 次C、水温调节适度

D、执行无菌操作E、伤口周围涂凡士林

49、病人章先生，43 岁，近两周来出现无痛性血尿，来院就诊需做膀胱镜检查。应协助其采用的卧位为（）

A、仰卧位B、侧卧位C、半坐卧位D、截石位E、膝胸卧位

50、陈先生，28 岁，去南方出差，当晚食用大排档小吃后出现高热，腹泻，诊断为细菌性痢疾。对其应采取的隔离措施是（）

A、严密隔离B、消化道隔离C、昆虫隔离D、接触隔离E、保护性隔离

51、某患儿，9 岁，扁桃体切除术后伤口局部有少量出血，可在颌下（）

A、放置热水袋B、放置冰囊C、用乙醇纱布湿敷 D、进行红外线照射 E、用50%硫酸镁进行湿热敷

52、马女士，75 岁，肺源性心脏病出现呼吸困难、咳嗽、咯痰等症状，现采取鼻导管氧气吸入，病情好转，病人要进食时，应（）

A、先关流量开关，后拔管B、先关总开关，后拔管C、分离氧气管道，鼻导管保留

D、先拔管再关流量开关E、边进食边吸氧

53、李先生，48 岁，因最近肝区不适住院，拟诊肝炎，医嘱查肝功能，护士采血的时间最好在（）

A、晨起空腹时B、临睡前C、发热时D、活动后E、夜间熟睡时

54、为解除非尿路梗阻引起的尿潴留病人的痛苦，应采用的措施是（）

A、让病人听流水声B、温水冲洗病人会阴部C、膀胱区按摩D、导尿E、热敷下腹部

55、宋某，男，36 岁，急救入院后病人呼吸由浅慢逐渐加深加快，又由深快逐渐变为浅慢，暂停30 秒后再度出现上述状态的呼吸。该病人的呼吸是（）

A、间断呼吸B、潮式呼吸C、毕奥呼吸D、鼾声呼吸E、呼吸困难

56、林某，男，35 岁，CT 示颅内肿物，近日神志恍惚、语无伦次、躁动不安、答非所问，此情况属（）

A、精神错乱B、意识模糊C、谵妄D、狂躁E、浅昏迷

57、住院处的护理人员在处理需住院的心力衰竭病人首先应（）

A、卫生处置B、介绍医院的规章制度C、立即护送病人入病区

D、通知医生做术前准备E、了解病人有何护理问题

58、女性，25 岁，服用大量毒药，药名不详，胃管洗胃时首先应（）

A、立即灌入液体B、问病人服的是何种药物 C、抽取毒物立即送检 D、灌入牛奶 E、灌入蛋清水

59、程某，5 岁，因支气管炎住院治疗，护士在帮助患儿服止咳药时应注意（）

A、先喂止咳糖浆，后喂维生素B、喂止咳糖浆后多喂水C、最后喂止咳糖浆不能喂水

D、在患儿咳嗽时喂药E、吃奶后喂药并多喂水

60、护士与一高血压患者及其家属共同研究病人出院后的运动安排，此时护士的角色是（）

A、教育者B、治疗者C、帮助者D、咨询者E、策划者

61、为高热病人进行护理措施不宜采取（）

A、卧床休息B、口腔护理每日2～3 次C、测体温每隔4 小时一次

D、冰袋放置枕后部E、给予高热量流质饮食

62、磷化锌中毒的病人在饮食上需很注意，牛奶、鸡蛋及其他油类食物都不能食用，这是因为（）

A、分解成毒性更强的物质B、分解成更易吸收的物质C、促进磷的溶解吸收

D、促进锌的溶解吸收E、与蛋白结合后不易排出

63、下列哪种用物是为昏迷病人进行口腔护理时必须准备的（）

A、开口器B、食醋C、石蜡油D、溃疡散E、吸水管

64、给一位左上肢外伤病人床上擦浴，下述何项正确（）

A、由外眦向内眦擦拭眼部B、脱上衣时先脱左肢C、擦毕按摩骨突处

D、穿上衣时先穿右肢E、擦洗动作要轻慢

65、学生刘某，女，18 岁，跳绳比赛时不慎将踝部扭伤。应立即（）

A、局部按摩B、红外线照射C、松节油涂擦D、局部冷湿敷E、放置热水袋

66、李先生，自感全身不适前来就诊。门诊护士巡视时发现他面色苍白，出冷汗，呼吸急促，主诉腹痛剧烈。急诊医生处理后，李先生留住急诊观察室。你在评估病人时，下述哪项是客观资料（）

A、腹痛难忍B、感到恶心C、睡眠不佳D、心慌不适E、面色苍白

67、为病人进行热疗时，下列说法正确的是（）

A、温水擦浴时水温应为27℃-37℃B、麻醉未清醒的病人应用热水袋温度为50℃～60℃

C、温水坐浴时水温应为50℃～60℃ D、湿热敷时水温应为60℃～70℃E、局部浸泡时水温应为50℃

68、张先生，66 岁，车祸撞伤脑部，出血后出现深昏迷，脑干反射消失，脑电波消失，无自主呼吸，病人以上表现应属于（）

A、濒死期B、临床死亡期C、生物学死亡期D、疾病晚期E、脑死亡期

69、张某，女，29 岁，白血病，化疗过程中因口腔溃烂需做咽拭子培养，采集标本部位应选（）

A、口腔溃疡面B、两侧腭弓C、舌根部D、扁桃体E、咽部

70、张先生，患消化道溃疡多年，今突然呕血约800ml，入院后立即给予输血，输入10ml 后病人主诉头痛、发热、四肢麻木、腰背部剧烈疼痛伴胸闷、气促。护士应首先考虑病人发生了（）

A、发热反应B、过敏反应C、溶血反应D、空气栓塞E、急性肺水肿

71、陈先生，66 岁，护士为其测血压，为与第一次测量辨别，需重复测量，下述何项做法错误（）

A、将袖带内气体驱尽B、使汞柱降至0 点C、稍等片刻后重测

D、连续加压直到听清为止E、测量值先读收缩压，后读舒张压

72、王先生，55 岁，因脑外伤，在全麻下行开颅探查术。病房护士应为病人准备（）

A、暂空床，床中部和床上部各加一橡胶中单、中单B、麻醉床，床中部和床上部各加一橡胶中单、中单

C、备用床，床中部和床上部各加一橡胶中单、中单D、暂空床，床中部和床尾部各加一橡皮中单、中单 E、麻醉床，床中部和床尾部各加一橡胶中单、中单

73、在为病人输液时发现液体滴注不畅，寻其原因为静脉痉挛导致，护士应采取的措施时（）

A、减小滴液速度B、加压输液C、局部热敷D、适当更换肢体位置E、降低输液瓶位置

74、给长时间用氧的病人吸氧时哪种做法不妥（）

A、宜用鼻塞法吸氧B、氧浓度为25～29%C、鼻塞用清水湿润

D、先调节流量再插鼻塞E、停用时先关闭氧气开关

75、女性，21 岁，因再生障碍性贫血入院。根据医嘱此病人须长时间静脉输入抗胸腺细胞球蛋白治疗。依据合理使用静脉的原则，护士在选择血管时应注意（）

A、由近心端到远心端B、由远心端到近心端D、先粗大后细小D、先细直后弯曲 E、先上后下

76、行口对口人工呼吸时吹气毕，放开鼻孔是因为（）

A、防止吹气量过大B、及时引流鼻腔分泌物C、排出呼吸道内气体

D、利于肺泡再次扩张E、及时降低腹腔压力

77、男性，58 岁，患慢性胃溃疡多年。近日感到胃部疼痛，大便颜色发黑。来院检查需做潜血试验。三天内应禁吃（）

A、大米稀饭B、面包C、鸡蛋D、瘦肉E、豆腐

78、林先生因失血性休克被送入急诊，经抢救后给予留置导尿，观察24h 内引流尿液350ml，此状况属于（）

A、无尿B、少尿C、尿潴留D、尿量正常E、尿量偏少

79、孙女士，患急性白血病，牙龈和口腔黏膜有瘀点，为该病人做口腔护理时不妥的是（）

A、避免棉球过湿B、先取下活动义齿C、每次夹紧一个棉球擦拭

D、擦洗动作轻E、用棉球轻轻擦去瘀点

80、邱先生，32 岁，6 天前右手被铁丝划伤，未经处理，近日出现遇光及听到声响后牙关紧闭，角弓反张等症状，诊断为破伤风。对该病人的护理正确的是（）

A、白天拉开窗帘，保持病室光线充足 B、做治疗查对床号姓名时应大声呼唤

C、减少出入该病房人员次数D、使用约束带防止角弓反张E、用过的敷料先清洗后灭菌

81、在为下列哪类疾病病人进行饮食指导时应告诉其多进食高蛋白食物（）

A、肝炎B、胆囊炎C、高血压病D、贫血E、肾功能衰竭

82、陈先生，45 岁，出差当晚腹泻多次，粪便呈果酱样，入院检查初诊为阿米巴痢疾，医嘱用灭滴灵灌肠治疗。护理措施正确的是（）

A、灌肠前臀部抬高20cmB、液面与肛门有距离40cm-60cmC、灌肠时病人取右侧卧位

D、灌入药液量应少于500mlE、灌入后保留30 分钟

83、护士小张在晨间护理时向一产妇祝贺：王太太，祝贺您生一女婴！王太太很生气，其原因可能是护士在表达中（）

A、用词不当B、态度生硬C、没有诚意D、距离太近E、环境嘈杂

84、小陈是病人严某的责任护士，但第一次交流就失败，请分析造成失败的原因是（）

A、表情沉着、从容B、在病人吃饭前进行交流C、热情介绍自己

D、选择一个安静环境进行交谈E、仪表大方、整洁

85、在护患关系建立初期，护患关系发展的主要任务是（）

A、对病人收集资料B、确定病人的健康问题C、为病人制定护理计划;

D、与病人建立信任关系E、为病人解决健康问题;

86、属于护理程序计划阶段内容的是（）

A、分析资料B、提出护理诊断C、确定护理目标D、实施护理措施E、评价患者反映

87、王某，外伤，右下肢骨折，大量出血，急诊入院，急诊科护士在医生未到前应立即（）

A、询问事故原因B、想保卫部门报告C、为病人注射止痛剂;

D、劝慰病人耐心等待医生E、给病人止血、测血压，建立有静脉输液通道;

88、病人修养适宜的环境是（）

A、气管切开病人，室内相对湿度万30%B、中暑病人室温应保持在4摄氏度左右

C、普通病室，室温以18-22摄氏度为宜D、产妇修养室，须保暖不宜开窗

E、破伤风病人，室内应保持光线充足

89、对一位需住院的心力衰竭的病人，住院处的护理人员首先应（）

A、卫生处置B、介绍医院的规章制度C、立即护送病人入病区

D、通知医生作术前准备E、了解病人有何护理问题

90、王某，男，68岁，突然意识丧失，口吐白沫，继而呼吸困难，入院就诊，在医生未到之前，护士给予的紧急处理中不妥的是（）

A、平卧床上，头偏向一侧B、询问并记录病史C、吸氧D、清理呼吸道E、测量血压

91、张先生，45岁，因上消化道大出血被送至急诊室。值班护士在医生未到前应首先（）

A、记录病人入院时间和病情变化B、向家属了解病史，耐心解释

C、通知住院处，办理入院手续D、测生命体征，建立静脉通路 E、注射止血药物，抽血标本配血

92、患者刚出院，对病床单元的处理下列哪项不妥（）

A、撇下被服送洗B、床垫、棉胎置于日光下暴晒6hC、痰杯、便盆浸泡于消毒液中

D、病床单元用消毒液擦拭E、立即铺好暂空床

93、护士小刘正准备注射用物时发现治疗盘内有碘渍，欲除去碘渍应选用的溶液是（）

A、过氧乙酸B、氯胺C、乙醇D、甲醛E、洗必泰

94、张老太太，应髋骨骨折，在家卧床已经1个月。主诉：臀部触痛麻木。检查：臀部皮肤局部红肿。下列指导中，哪项不妥（）

A、避免局部长期受压B、适当增加营养C、避免潮湿摩擦

D、局部可用棉垫包扎，避免直接与床铺接触E、红外线照射

95、某截瘫患者，入院时尾骶部褥疮，面积2.5×2cm，深达肌层，表面有脓性分泌物，创面周围有黑色坏死组织，护理措施是（）

A、用50%乙醇按摩创面及周围皮肤B、用生理盐水清洗并敷新鲜鸡蛋膜

C、暴露创面，红外线每日照射1次D、剪去坏死组织，用过氧化氢溶液洗净，置引流纱条 E、涂厚曾滑石粉包扎

96、病人王某因车祸，而造成下肢开放性骨折，大量出血，至急诊室，在医生来到之前，值班护士首先应（）

A、详细询问发生车祸的原因B、向保卫部门报告C、给患者注射镇静剂、止血剂

D、劝耐心等候医生处理E、给患者止血、测血压，建立静脉通道

97、张某，男，68岁，两周前因肺炎入院，用抗生素治疗，近日发现口腔粘膜破溃，并附着白色膜状物，用棉签拭去附着物可见基底部轻微出血，无疼痛，请判别口腔感染的类型（）

A、维生素缺乏B、霉菌感染C、凝血功能障碍D、病毒感染E、绿脓杆菌感染

98、病人陈某，男，48岁，截瘫，尾骶部有一创面，面积2cm×15cm，深达肌层，有脓性分泌物，创面周围有黑色坏死组织，该创面应如何处理（）

A、用10%乙醇按摩创面及周围皮肤B、用生理盐水冲洗并敷盖新鲜蛋膜

C、暴露创面紫外线每日照身一次D、剪去坏死组织用双氧水冲洗置引流纱条 E、涂厚层滑石粉包扎

99、采集血标本，下述哪项不妥（）

A、输液时应在对侧肢体抽血B、生化检验标本在空腹时采取

C、同时采全血、血清标本，血液先注入干燥试管D、血液注入速度要缓慢

E、培养标本在病人使用抗生素前采取

100、胆囊造影检查下列何种情况下进食高脂肪餐（）

A、检查前一日午晚餐及当日摄片显影良好后午餐B、检查前一日午餐及当日摄片显影良好后就餐

C、检查前一日晚餐及当日摄片显影良好后晚餐D、检查前一日晚餐及当日摄片后即食

E、检查前一日午餐及当日摄片后即食

参考答案

《护理学基础》模拟试题(二). 篇6

（二）2005-03-16

一、填空题（每空1分，共30分）

1、护士对病人进行心理社会评估的主要方式是

和。

2、环境包括的，的和社会文化的三个方面。

3、病室的一般温度以

，湿度以

为宜。

4、人体平卧时，因为重心低，支撑面大，在 之内，所以稳定度最大。

5、在引起疾病的诸多因素中，不良生活方式约占

%。

6、未来我国护理实践的主要发展趋势为

与。

7、护理活动是

、和人道主义的结合。

8、整体护理中所涉及到的理论有

、、等。

9、睡眠周期是由

和

两个睡眠时相组成。

10、目前在我国实施整体护理的主要方式是。

11、塞尔耶应激学说的反应群一般是通过

途径产生

12、护理工作的基本方法是。

13、用

可以解释为什么不同的应激原可以产生相同的应激反应。只有当局部适应综合征的衰竭期发生时，的反应才开始被激活和唤起。

14、利用负压为病人吸痰时，吸引时间不可超过

秒钟，如有必要，须待病人休息

分钟后再重复吸引。

15、ANA对护理的定义为：护理是诊断和处理人类对

和

健康问题的反应。

16、系统是按照

进行活动的。系统活动的目标是恢复与持。

17、为尿潴留病人第一次导尿时不得超过

毫升，否则会引起膀胱黏膜急剧充血而致血尿。

二、选择题（每题2分，共30分）

1、大量不保留灌肠禁用于（）

A习惯性便秘

B巨结肠患者

C急腹症

D中暑

E某些腹部手术前准备

2、爱瑞克森认为人生最为关键的时期为（）

A婴儿期

B青春期

C学龄前期

D学龄期

E幼儿期

3、应激原作用于个体时，个体最早作出的应激反应类型为（）

A生理改变

B心理改变

C认知改变

D情绪改变

E行为改变

4、沟通交流中最主要的技巧是（）

A关注对方

B注意倾听

C明确交谈的目的D创造环境

E有目的的引导对方

5、呕吐呈喷射状应考虑（）

A高位性肠梗阻

B颅内压增高

C幽门梗阻

D食物中毒

E低位性肠梗阻

6、休克患者留置导尿的目的是（）

A测尿量及比重，了解肾脏血流灌注情况

B避免尿潴留

C保持床单位清洁干燥

D引流尿液，促进有毒物质排泄

E收集尿标本，做细菌培养

7、对芽孢无效的化学消毒剂是（）

A70%的酒精

B2%的碘酊

C碘伏

D0.5%的过氧乙酸

E环氧乙烷

8、下列哪项因素不会直接影响儿童的生长发育（）

A家庭经济结构

B信仰

C性别

D健康行为

E生活方式

9、到较远的地方夹取无菌物品时，持物钳的使用应（）

A右手持持物钳，用左手遮盖

B持物钳与容器一同搬移，就地使用 C手持持物钳快速行走至目的地

D手持持物钳，小心被污染

E持物钳尖端向下，放在胸前保护

10、抢救链霉素过敏反应用（）

A氯丙嗪

B扑尔敏

C葡萄糖酸钙

D异丙肾上腺素

E氯化钾

11、输血反应中最严重的一种是（）

A过敏反应

B肺水肿

C细菌感染

D溶血反应

E发热反应

12、将人、环境与健康联系为一体的理论基础是（）

A人类基本需要层次论

B生物遗传理论

C生长发育理论

D一般系统理论

E环境理论

13、鼻导管吸氧时，若氧流量为2L/min,此时氧浓度是（）

A19%

B29%

C39%

D25%

E40%

14、下列有关适应性的叙述，哪项是不正确的（）

A适应是有一定限度的B应激原来的越突然，个体越难以适应

C面对应激原，机体只能做出一个层次的适应

D适应机转本身具有应激性

E适应性是区别有生命物质与无生命物质的一个特征

15、下列对于人类基本需要的排列正确的是（）

A规律的排泄、感官刺激、有尊严、免受伤害、自我发展

B规律的排泄、感官刺激、自我发展、有尊严、免受伤害

C规律的排泄、感官刺激、自我发展、有尊严、免受伤害

D规律的排泄、免受伤害、感官刺激、有尊严、自我发展 E规律的排泄、感官刺激、免受伤害、有尊严、自我发展

三、名词解释（每词4分，共20分）

1、开放系统：

2、整体护理：

3、压力：

4、成长：

5、适应：

四、简答题（共20分）

1、简要说明汉斯·塞尔耶的应激反应的发展过程。（12分）

基础护理学测试题 篇7

无独有偶, 2000年3月教育部在颁布《初中毕业、升学考试改革的指导意见》时提出2, 在初中毕业、升学考试的英语试卷中应设计一定的结合现实情境的问题和开放性问题, 从此开放性试题开始出现在各省市地区的中考、高考试题中, 使原本相对枯燥的中高考试卷变得灵活而有生趣。

而如何编制和定位开放性试题, 体现考试的目的, 是值得我们一线教师深入思考的重要课题。本文将结合笔者的实践经验对英语开放性试题编制的经验与技巧作一探讨, 以期与同行进行交流。

一、开放性试题的特点与作用

为了能够编制出高质量的英语开放性试题, 有必要对英语开放性试题的特点进行分析。开放性试题具有过程体现探究性的特点。在新课程背景下, 开放性试题应结合新课程三维目标“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”考查学生。在重视“双基”的同时, 更注重考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。因新课程倡导合作学习和探究学习, 开放性试题也注重考查学生的探究性学习能力和合作学习能力, 探究就要创新, 注重检测学生的创新精神和创新能力也应是英语开放性试题编制的一个重要指标, 所以, 开放性试题集中了应用性、实践性、探究性、综合性等特点于一体, 试题形式多样、变通了基础知识、避免死记硬背, 给学生提供一个创新思维的空间。开放性试题命题的特点要求我们既要学好书本知识又不能局限于课本、注重培养学生个性, 体现新课改精神, 重视学生对语言基础的掌握, 更要强调培养学生的英语交际能力。

二、英语开放性试题的“三大”开放

(一) 命题的开放性

1. 立意由单一走向多元

传统的考试题型多是单项选择题、完形填空、阅读理解和写作, 在问题的设计上主要侧重考查学生掌握多少英语单词, 掌握多少语法及句型。而开放性的试题不但增加新的题型 (如阅读与表达等) , 同时问题的目标主要是考查学生运用语言知识的能力, 强调学生的参与性与情感态度价值观, 如例1所示:

例1:Read the passage to find out the main idea and write it down. (30 words)

The passage points out traffic problems are always related to the increasing private cars.Two solutions have been put forward to solve them, but there are a lot of difficulties...

Make time for yourself

Go window-shopping or work on a hobby.Allow yourself at least a half hour each day to do something you enjoy.

Which of the suggestions do you think is the best for you?Why?Please answer within 30 words. (2007年广东高考题)

近年来阅读教学越来越受到重视, 尤其是通过阅读一段材料之后进行总结类的题型。这种试题有一定的开放性、学生在总结或回答问题时有一定的思维空间, 必须先对材料有一定的理解, 整理的过程中加入自己的思考, 进而可以考查到学生组织语言进行表达的思维过程, 有助于提升学生的语言表达能力 (陈红2007) 。这种试题不再是简单地考查学生带着问题寻找答案的过程, 而是考查学生对学习材料的一种深加工能力。

2. 考试内容由课内向课外拓展

开放性试题对学生知识的考查不仅仅局限于课堂, 开始由课堂内向课堂外延伸, 特别重视考查社会生活、教育科学技术等方面的知识, 注重社会生活、学生生活以及社会实际和热点问题的相互联系, 其目的在于考查学生的学习能力, 培养正确的学习方法和习惯的养成, 训练学生认识、分析、解决问题的能力, 扩大学生的知识面, 目的是让学生平时注重观察, 善于积累, 自主去探索、去发现进而学会学习, 这也是新课程对学生的学习方式的要求。

例2:We are happy that the 2008 Olympics Games______in Beijing. (2008年苏州市中考试题)

A.will be heldB.will hold

C.are holdingD.hold

正确答案:A

3. 试题由封闭在单一学科内发展为学科之间的交叉与融合

封闭性试题的一个突出特征是, 所有的试题只反映本学科的内容, 全然排斥其他学科内容进入, 学科之间彼此是隔绝的。开放性试题的综合性不仅指学科内多种目标的融合, 还包括学科之间的交叉与融合性。

例3:I was 8 years old when my father was 31.This year my father is twice my age How old am I?

A.21B.22

C.23D.24

(2003年兰州市中考试题)

正确答案:C

(二) 答案的开放性

关于“答案开放性”的概念, 目前尚无定论, 主要的内涵如下 (王志红2006:6) :

1. 答案不固定或者条件不完备的习题;

2. 有多种正确答案的问题;

3. 条件多余需选择、条件不足需补充或答案不固定的题;

4. 具有多种不同的解法, 或有多种可能解答的问题;

5. 答案多元性和解题方法多样性的试题。

开放性试题的答案往往不唯一, 每个答案都从侧面体现主题思想, 这种试题对学生的要求较高, 一方面学生要有扎实而系统的专业基础知识。另外, 学生的思维模式也要不拘一格, 应学会联想和想象, 能从多视角、多方位地看待问题, 学会在继承中创新, 在学习中不断地挑战原有的认知结构, 建构新的知识结构。开放题的解答思路不是固定的, 没有现成的模式可循, 学生必须充分激活背景知识, 积极思考, 综合采用多种思维方法 (联想、猜想、知觉、类比, 等等) 来解决问题, 从而得出合理的答案。

例4:假设你校举办看图征文活动, 以题目为“How to protect our eyesight”, 写一篇英语短文, 谈谈如何保护视力。 (2007年天津市高考题)

该题要求考生根据图画内容写一篇短文, 谈谈如何保护我们的视力, 只要考生答案合理即可得分。

(三) 教师评价的开放性

教师的评价以促进学生的学习为指向, 因为开放题具有答案多元化的特质, 这要求评卷人采取灵活的方式, 改革以往严格遵循“要点给分”原则, 即符合答案要点就给分, 与要点不相符的一律不得给分。这种貌似客观公正的评价方式也会暴露出很多弊端。如许多考生往往采取长篇大论的方法, 把记忆中的相关内容全部写上, 而缺乏对知识的深层次理解, 不能重点突出, 层次清晰地组织语言, 偏离了学习目标。评分的开放性则要求在评卷时着重看观点表述是否合情合理、所运用的知识是否与主题相关、条理是否清楚、阐述是否符合逻辑, 一般没有具体标准的答案, 采取“采意不采点”, 这种评卷方式避免了题目灵活而答案僵化的现象, 给每个考生都留下了一定的思考空间。

例5:假设你和几位同学成立了一个英语俱乐部, 开展了为期两个月的活动。现在, 你将代表俱乐部在课堂上进行经验交流。请写一篇英语发言稿, 主要内容如下:

(1) 简要描述俱乐部开展的一项与英语有关的主要活动: (2) 谈谈你们开展该活动的收获。 (2010年湖南高考试题)

该题可按四个档次给分:未完成试题规定的任务、未恰当完成试题规定的任务、基本完成试题规定的任务和完成试题规定的任务。只要叙述合理、教师都可以根据要求酌情给分, 答案没有固定性。

三、英语开放性试题的类型与编制原则

(一) 开放性试题类型归纳

1. 开放性单项选择题

(1) 标语牌类, 以一些在物品包装上或公共场所所常见的图形、标语、警示标牌的英文含义为考点。

例6:Which of the following weather signs means“windy”? (2008年福州市中考题)

正确答案选D。

(2) 计算推理类, 通过简单的计算或推理求得答案

例7:Which number comes next?2, 4, 8, 16, (2003年兰州市中考试题)

A.24 B.32 C.40 D.48

正确答案:B

(3) 时事类, 以近一段重大时事问题为考点

例8:Thousands of foreigners were____to the Shanghai world Expo the day it opened. (2010年江苏高考卷)

A.attended B.attained

C.attracted D.attached

正确答案:C

2. 开放性阅读

(1) 语言理解类, 根据上下文或情境推测出词意或句意

例9:Wait and see, he will turn the table some day and things will go better.

What is the meaning of“turn the table”? (2004年锦州市中考试题)

A.变换桌子B.发脾气

C.踢翻桌子D.扭转形式

正确答案:D

(2) 阅读与问答

例10:阅读短文, 回答问题。 (2007年湖南高考题)

What is the villagers’main purpose to rebuild their community? (回答词数不超过6个)

参考答案:To keep their culture alive.To save their way of life.

3.开放性写作

例11:根据下面所给的图画和提示词语, 各写一句意思完整、语法正确的句子。所给提示词语必须全部用上。 (2006年福州市中考题)

(二) 编制原则

制订可操作的编写原则是实施开放试题编制和开放式教学目标的关键和前提, 笔者认真领会新课标精神, 结合多年的从教经验, 将英语开放性试题的编制原则和方法总结如下:

1. 试题编制以教材为依托, 从学生生活和社会生活中寻找素材, 注重学以致用

学习语言的目的在于运用, 在编制开放性试题时要注重将学生的生活和英语学习结合起来, 从学生身边的事件或者社会事实中寻找具有开放性的试题, 这样的试题学生可通过查找相关资料寻找到答案。

例12:Look at the traffic signs, what do they mean?

2. 以新课标为导向, 改编陈题, 将其变成能够考查和培养学生综合素质的开放性新试题

这一类试题的编制在阅读理解试题设计中有所体现, 阅读理解这一开放题型给了学生更多的思维空间, 学生在解答这一试题时需结合上下文语境进行独立的思考, 学生需要积极主动地在真实情景中使用所学语言。近年来阅读填空题成为了中高考的新题型, 它在完形填空的基础上进行了改编, 在设计这样的试题时, 我们要基于学生已有的知识经验, 还要适当高出基础水平, 考查学生语言的使用能力和灵活应变能力等。我们在设计这一题型时, 创设的情景要难度适中, 太易时, 学生会失去乐趣, 太难时, 学生会失去信心, 教师则应为学生设计“脚手架”如例13所示, 在教学planning for the weekend中, 为了再现课文中的情景, 教师可以根据课文要点设计如下填空练习, 帮助学生在一定的语境中复述课文, 进而掌握所学语言知识。

例13:The children don’t__________On Saturday.__________is calling Gao Shan about their________.On Sunday Gao Shan is going to_______with his______________would like to come too.They will meet atthe Garden Theatre.

阅读填空这一题对于学生来说有一定的难度, 为了帮助学生降低试题难度, 教师可将填空中可能用到的词汇罗列出来供学生选择, 这样就为学生顺利完成题目提供了一个阶梯。

3. 以中考改革意见为指挥棒, 创编出能够培养学生德育, 启迪学生情操的开放试题

新课程标准的三维目标之一是情感态度和价值观, 开放性试题要注重向学生渗透道德情感, 培养学生的意志, 使学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 加强学生的爱国情操、环境保护意识及尊老爱幼的传统美德。如例14所示, 在学到有关家务的单词和句型时, 可要求学生写一写自己能够帮助父母做哪些家务, 不少于10句话。

例14:What can you help your parents do at home?I can...

学生在解答这一试题时, 会联想到能够帮助父母做哪些家务, 进而体会父母的艰辛, 学会尊重和理解父母, 也就达到了渗透德育的目的。

4. 借助情景假设, 编制出考查和培养学生的创造性思维能力, 包括观察力、想象力的开放性试题

这类试题, 给答题者提供一定的想象空间, 答题者可从假设出发, 做出合理的推理或判断。从21世纪的发展来看, 我国教育培养出来的人才, 要具有探究精神和创新性, 才能适应瞬息万变的社会, 体现在平日的学习中, 教师要多设计些能开发学生思维的开放性试题。

例15:根据下面提供的情景, 写一段接续文字。词数不少于30。

If you and your friend are in your room, he finds one of the windows is broken and says, “Your window is broken.Wha happened?”

You tell him what happened.

考生可根据这样的一个情景, 将会从已有经验出发, 大胆合理地想象, 推理出窗户破裂的可能原因, 这种试题可以很好地考查学生的语言表达能力和想象力。

5. 互编试题, 在课堂教学中教师可引导学生根据所学内容发挥想象自编试题, 给对方解答, 达到运用语言的目的, 试题编制体现交际性

英语教学重要的宗旨之一就是注重培养学生的交际能力, 提高学生的英语整体素质, 为此, 教师可让学生根据试题编制体现交际性的要求互编试题, 这样既调动了学生学习的主动性又很好地培养了学生创造力和想象力同时也较好地考查了学生的基础知识。如例16中的调查表, 学生要想获得信息必须要询问对方, 与对方进行交际, 这正是体现了试题编制的交际性。

例16:调查你班同学最喜爱的食物与原因。

四、结语

基础英语开放性试题的编制应遵循新标准、新课改的理念, 坚持从“以知识立意”向“以能力立意命题”的转变, 立足于学生的已有知识, 以开发学生的思维, 运用所学知识来解决实际问题的能力为目标, 努力寻找突破, 以体现全新的编写理念和形式给考生以更大的思维空间, 有利于考生思维空间的拓展和对考生创新精神的考查。有助于引导学生朝着发现问题, 探讨问题, 研究问题, 解决问题这一解题方向发展, 使学生在做题中也能体会探究的乐趣, 体验成功的喜悦。

在编制开放性试题时, 教师还应注意几个问题, 首先要保证开放性试题的效度, 防止出现一味地追求考试方式的开放性而偏离本学科知识的倾向。其次, 把握开放试题的评分标准, 并不是越开放越好, 一般说来, 开放尺度越大评分的可操作性也就越差。最后, 坚持适度的原则, 过度开放和忽视开放性都是不可取的。

摘要：本文结合基础教育新课程改革的要求, 归纳了基础英语开放性试题的命题开放性、答案开放性和评价多元性的三大特点, 并在实践经验的基础上总结出开放性试题编制的技巧, 包括试题要贴近学生生活和社会发展实际, 注重学以致用, 以新课标为导向, 试题要具备能够考查和培养学生综合素质的功能等方面。

关键词：基础英语,新课程标准,试题编制,经验,技巧

参考文献

王志红.2006.中考历史开放性试题研究[D].东北师范大学 (8) .

高职基础英语测试反拨效应的分析 篇8

【关键词】基础英语测试 反拨效应 高职 院校

前言

在进行高职英语教学的过程中，非常重要的一个环节就是语言的测试，通过语言测试受试者能够充分的了解自身的学习情况，同时还能够帮助教师改善教学方法、提升教学效果，因此，高职院校的英语基础测试对教学实践活动产生了很大的影响，而测试对于被试者的影响就称之为反拨效应，考试的重要性决定了反拨效应，虽然测试题目的设计者能够控制考试的形式和题目的类型，但是不能控制反拨效应，因此，本文对于高职基础英语测试反拨效应进行了研究。

一、反拨效应及其分类

在Hughes的观点中将反拨效应定义为语言测试对教学和学习所产生的积极或消极影响，其中合理的测试能够推动教学和学习，不合理的测试会对学习和教学产生负面的影响，在他的观点中体现出了从参与者到过程再到结果的反拨效应模式，在测试过程中测试参与者对任务的理解、执行任务的过程和结果都会受到测试的影响。Alderson&Wall从教学和学习方面出发介绍了反拨效应，他们认为测试会对教师的教学内容、方法、进度、次序和态度产生影响，同时影响到学生的学习；测试还会对教学和学习的深度产生影响，教育管理者的态度也受到测试的影响。同时，他们以不同的标准为基础将反撥效应分为四类相互对立的类型，分别为期望反拨效应和实际反拨效应、教与学反拨效应和其它反拨效应、积极反拨效应和消极反拨效应以及显性反拨效应和隐性反拨效应。下面将对这几类反拨效应进行详细的分析。

1.期望反拨效应。期望反拨效应，顾名思义就是出题人在测试题目的设计阶段预期达到的反拨效应，所有的测试都是具有相应目的的，有选拔性的考试，有通过性的考试，同时考试所要考察的能力也是不同的，测试题目的设计者一般都是根据这些并结合如何在现有条件下尽可能的保证考试的信度因素来对测试题目进行设计，制作合适的考试形式和题目类型，使测试达到测试学生能力以及促进教学活动开展的效果。相反，实际反拨效应指的是测试在实际的教学活动中所产生的效果。期望反拨效应和实际效应在大部分的情况下是不一致的，在两者之间存在着很大的差距。例如，在高职英语测试中的多项选择题的期望反拨效应是对学生的词汇、语义辨析和语法的掌握程度进行检验，从而可以激励学生重视英语学习过程中的词汇积累，能够对学生运用语言的习惯进行规范。但是在目前高职基础英语测试的现状中可以看出这种题型的设计基础是测试的信度，但是题目并没有将语言使用的语境考虑在内，练习只是停留在了句子的层面上。在进行测试的过程中，英语知识基础为零的人也有25%的可能性把题目做对，这就造成了在教学的过程中教师为了提升学生的成绩并不向学生传授如何掌握相应的知识，只是向学生传授怎么样才能快速的排除干扰性而得到题目的答案。测试的期望反拨效应是对学生的交际能力和教师的教学效果进行检验，但是测试的实际反拨效应却是提升了学生的文法而忽视了学生知识技能的提高，重视了记忆能力的提高而忽视了应用能力的提高，重视了对效果的检验而忽视了对学生学习的引导。因此，在各种主客观条件的影响下，期望反拨效应和实际反拨效应是存在着一定差距的。

2.显性反拨效应和隐性反拨效应。显性反拨效应和隐性反拨效应是由Prodromou提出来的，其中在测试对教学和学习以及其它各个方面所产生的明显的影响称之为显性反拨效应，反之，测试所产生的深度的、不易察觉的影响就称之为隐性反拨效应。

3.积极反拔效应和消极反拨效应。以反拨效应的作用方向为基础对其进行划分可以将反拨效应划分为积极反拨效应和消极反拨效应。其中积极反拨效应指的是测试对于教学和学习产生的积极影响和正面影响，能够提高被测试者的技术能力和实践能力，例如在高职基础英语测试中的听力测试能够培养教学和学生的听力能力，提高英语语言的运用能力，这和教学活动的目标是契合的，学生既能提高学习成绩还能对语言合理的运用，这种考试形式和内容就能提高测试的效率；在测试试卷中安排合理的语义知识和语用知识的比例既能够让学生在掌握足够的语言知识的基础上提高学生的语言交际能力；将一些优异的材料作为测试素材，能够增强学生的语感；在相应的语境下进行测试能够让被测试者明白语言的意义需要在语境中体现出来；采用一些比较真实的写作材料能够提升被测试者以后的工作适应能力。总而言之，将提升应试者能力的目标在测试题目中体现出来，对教学活动和学习过程产生积极的影响就是积极反拨效应。

消极反拨效应的存在是不以测试设计者的意志为转移的。考试的结果会对相关人员产生重要影响，从而采取针对性的知识性和非知识性的应对措施，消极反拨效应也就随之产生。

在高职院校的英语基础测试的实践研究中可以看出：教师会在一些不进行听力测试的班级削减相应的大纲规定的听力课程而增加语法知识的练习；有的班级开设了听力课程也没有受到学生的欢迎，这主要是因为学生认为听力测试没有必要，浪费了大量的时间；在往届的考试中，学生为了应对测试中的翻译题目，在考前将所有课文中的疑难句子以及相应的汉语意思梳理一遍，在进行考试的时候就能取得好的成绩，这主要是因为测试的翻译题目为课本上的原文；教师在教学过程中没有对学生的口语交际能力进行教学，为了使学生应对测试中的选择题和词汇变形题只是进行大量的语法教学；在考试辅导的过程中教师只是向学生介绍如何快速的找到答案；很多教师和学生以学习的成绩来衡量学生的学习成果，学习成绩好的同学会有更大的学习积极性，而学习成绩差的同学会对自己的学习丧失信心；一些非知识性、非语言应用性因素对教学活动的正常开展产生了影响，不能达到很好的测试效度。

4.负面反拨效应。测试题目的设计者为了提高测试的信度和效度设计出了各种类型的题目，这些题目虽然能够提高测试信度，但是同时也会产生一些负面的反拨效应，具体表现为以下几点：首先，在测试中出现了大量的多项选择题以提升考试的信度，对于这一类题目学生通过猜测就有可能得到分数，这就直接影响了测试的信度。其次，在题目设计的过程中为了考察被测试者是否掌握了相应的知识点经常会出现一些与正确答案类似的干扰项，在对这一类型的题目进行大量练习的过程中学生接触了很多的错误选项，就会对学生的思维产生影响，引发学生的思维混乱，这就会造成学生越来越重视语法知识的学习。然后，在阅读和听力的考核中，考生答对了选择题只能说明学生了解了文章的部分内容和细节，不能说明考生能够对整篇文章有一个充分的把握和理解，相当于只是对学生的文章理解程度进行了抽样调查。再次，为了考察特定的语法和词汇一些与实际脱离的句子出现在了单词变形题目中。最后，一些实际交际中不会出现的错误出现在了改错题目中，这些题目都脱离了语言运用的本质。

二、反拨效应调查分析

以某高职学校三年级的学生作为调查对象进行问卷调查。同时分析了该校近三年试卷结构效度，为了全面了解学生对于考试的看法和考试的反拨效应对英语教师进行了座谈，随机的抽取某高职院校所有专业的三年级学生100名來进行问卷调查。在发放的100份调查问卷中受到了73份的有效问卷。

问卷调查分析

图1 测试问卷调查结果

从图中的结果可以看出，被测试者基本上不满意英语测试的效果，认为语言测试不能反映自己的实际语言水平的占到大多数。而对测试成绩持消极态度的受试者占到了70%，没有体现出语言测试的积极反拨作用。

图2 受试者喜欢的题型对比

从图2中可以看出，学生对于各种题目的喜欢程度，进行排序的话可以得到以下两点结论：首先，相比于主观题目，学生更加喜欢客观题目。然后，相比于理解性知识输出类型的题目，学生更加喜欢记忆性知识输出的题目。

图3 受试者对于测试的建议

从图3中能够得到下面的结论：高职院校的学生都比较重视高职院校教学的实用性，但是主客观方面的原因限制了对于这一目的的满足程度和需求程度。从问卷调查的整体结果中可以看出，该院校的英语测试并没有满足学生的英语需求，没有良好的积极反拨作用。为了对消极反拨效应产生因素进行分析，我们将该高职院校近三年的期末测试试卷进行了结构效度分析，同时和该校的教师进行了访谈。

三、消极反拨效应产生因素分析

主要有以下几个方面的因素造成了消极反拨效应：首先是学生需求的多样性，由于高职教育的首要目的是指导学生就业，因此在教学中为了满足学生的需求就必须要体现出足够的实用性。其次是教学理论与现实绩效考核规定出现了脱节的现象，高职教育的目标是培养高素质的实用型人才，而绩效考核的标准是考试分数和通过率，两者的不协调导致了消极反拨效应的产生。再次是由于班级容量、教学设备、教学资源的限制，由于这些因素的限制导致了很难开展实用性的教学，只能进行书面的测试，因此无法培养学生的交际能力和语言运用能力。最后是由于学生的功利性太强，很多学生学习的目标是为了取得高的分数或者通过考试，对于自己综合技能的提升没有一个明确的目标，学习过程中的功利性太强。以上这些因素都导致了高职基础英语测试中的消极反拨效应。

四、总结

教学和学习过程都会受到测试的影响而产生反拨效应，任何的测试都具有积极和消极的反拨效应，应当通过扩大试题覆盖面、设计真实的试题、设计多样化的试题等方式在提升试题信度的同时保证试题的效度，只有达到信度和效度的平衡才能减少高职基础英语测试中的消极反拨效应，应当以学生的实际发展情况和需求为基础进行测试题目的设计，后续还应当对于提升测试的积极反拨效应进行更加深入的研究。

参考文献：

[1]刘戈.论语言测试中的反拨效应及研究方向[J].高教探索， 2014，35（04）：117-119.

[2]周建雷，张威.浅谈高职英语测试中的反拨效应[J].牡丹江教育学院学报，2012，03（02）：143-145.

[3]张威，唐俊红，王梦琳.高职基础英语测试反拨效应的分析研究[J].中国电力教育，2012，07（27）：36-38.

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