我身边的师德师爱案例

我身边的师德师爱案例（共10篇）

我身边的师德师爱案例 篇1

我身边的师德师爱案例

海口市滨海第九小

许文芳

良好的师德是社会主义精神文明建设的动力、是贯彻教育方针，提高教育效益的保证、是提高教师自身素质，保持良好的师生关系的重要因素因此，我们要站在新的历史高度，重新审视崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范来自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的良好形象。

身为一名人民教师，要热爱教育事业，身体力行做好为人师表，遵守教师职业道德，加强师德修养，把“为教育事业奋斗终身”作为自己的职业理想，与时俱进加强政治素质和专业学习，努力做新时代的合格教师。为此，我积极参与学校的教育教学改革和发展事业，着力将教师道德要求转化为个人的内在品质，时时处处对自己严格要求，爱岗敬业，恪尽职守，尊重领导，关心同事，爱护学生，乐于助人，受到广大师生和家长的一致好评。

在我的身边这样的教师很多。有一位女教师，班里有一位女孩是学习委员，这位女孩是跑校生，学习非常好。一天这位老师不经意看到了女孩脸上的两块紫伤，问女孩是怎么了？女孩默不作声。老师想：也许是在玩耍时不注意碰的。第二天课外活动，女孩走到老师身边来改作业。这位老师看到女孩脸上又多了紫块，便详细追问了女孩原因，女孩吞吞吐吐说了经过。原来是受后母的虐待，经常挨打，父亲也管不了，掀开女孩的衣服，真是遍体鳞伤，惨不忍睹，没一块好地方。教师流下了眼泪。这位教师当天就去了县妇联再次汇报了这一情况。经过妇联出面，对女孩的后母进行了教育批评。这位教师为了这事奔波了几个小时。这难道不是教师对学生的一种关爱吗？这就是教师对学生的爱心啊！从此，女孩的脸上和身上再也没有看到伤痕。我为这位教师的行为而感动。在我的身边 感人的事太多太多，他们不怕苦不怕累，有高度的责任心。在课下教师们设计教学环节和课堂结构，认真搜集最新知识，编写教案。课堂上，既结构严谨又生动活泼，大胆使用探究、启发式教学，充分调动每个学生的积极性。使学生们在理解的基础上掌握知识，并在教学上将思想教育与知识教育相结合，达到教书育人的目的。

每一位教师在自己平凡的岗位上，辛勤的耕耘，默默地奉献。教师们将继续在平凡的教育岗位上，不断学习、实践，不断反思、成长，做学生健康成长的指导者和引路人。

师德教学评价

海口市滨海第九小

许文芳

通过学习，我感受到教师的人格魅力，对学生起着长远的教育作用。师德在日常生活中具体体现为师爱，这种爱是情感与理性的融合。

案例：课间十分钟，小李铅笔盒里的十元钱不翼而飞了，同学们议论纷纷：“我看见小曹一个人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他妈妈一个人挣钱供姐弟俩上学，可穷了。”“搜身，搜身。”不知谁提出了建议，立即有一些同学也赞成。我当时并没有发火，也没有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一扫过每一个学生，教室里出现了从来没有过的安静。当我的眼神与小曹的眼神相碰的一刹那，一种复杂的情感从他的脸上掠过。我马上意识到，不能伤害孩子的自尊心，要把坏事变成好事。“同学们，小李同学准备买钢笔的钱不见了，大家能帮帮她吗？” “老师，我们大家每个人给他凑一点钱。”“老师，我把这支钢笔送给她。”同学们纷纷伸出了热情之手。小李非常感动，我也被这一颗颗可爱的童心感染着。我接着说：“同学们表现得很好，当别人遇到困难时一定要鼎力相助，使他感受到集体的温暖。我不能断言这十元钱一定被某个同学拿走了，但肯定是咱们班的同学，我猜他一定遇到了什么困难，我想他心里也很难受。我们班是个优秀的班集体，希望每个学生都做诚实的孩子，不希望再发生这样的事。”第二天，我在语文书里发现了十元钱和一封短信：“老师，真对不起，我不应该做出这样的事。爸爸去世后，妈妈为供我和姐姐上学累倒了，我想给妈妈买点药 „„ ”泪水顿时模糊了我的视线。随即我也给他回了一封信，悄悄地放进了他的铅笔盒：“小曹，看了你的信让我很感动。你是个懂事的孩子，生活的重担过早的压在了你的肩头，但人穷不能志短，有困难我和同学们都愿意帮助你。”在以后的学习生活再也没有发生过这样的事情，我号召大家共同帮助他，他在爱的呵护下，学习成绩提高得很快。正如一位教育家所说：“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”

苏霍姆林斯基说：“教师的爱应该是明智的爱。”理性的爱是独立的人与人之间的情感。因此，理性的爱意味着尊重。师生之间也只有这样的情感才是最宝贵的。这就是说教师要尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好！正如一位教育家所说：“从早到晚我们一直生活在孩子们中间，我们的手牵着他们的手，我们的眼睛注视着他们的眼睛，我们随着他们流泪而流泪，我们随着他们微笑而微笑。”有了这份情感，教师的爱就有了基础，师生心里就有了共鸣，教师的奉献就有了可能。

爱心的双向交流更重要的效应还在于它能使师生人格升华，激发出巨大的能量和潜能。世上所有的爱都应当使爱者和被爱者更加幸福快乐，更加趋向人性的自我完善，使人格得以提升。因此，教师的爱要将情感的热烈与理智的永恒融合在一起，这样才能教育出适合时代发展的学生。

我身边的师德案例 篇2

苏霍姆林斯基曾说过：“对人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量献给他人。”教师们就每天的工作就是每天把更多的知识传授给学生们，尽自己最大的努力教好每一位学生，享受着其中的快乐。

一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。我们学校的王老师平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。

一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担

严于律已，为人师表是师德的具体表现。我们学校的王老师用自己的言行诠释着师德的高尚。在工作中，她对待学生不分学习好坏，不分条件好坏，不分长相美丑，做到一视同仁。放下架子，蹲下来看孩子，与孩子们主动接触，与孩子们并肩作战，饱尝学习上，生活中种种酸甜苦辣。

在课堂上，她耐心讲解尽心传授，努力做到让每一位学生都学有所获；当孩子写错了，她拿起橡皮帮助擦掉，当孩子遇到不会的题时，她俯下身子在孩子的本子上圈圈画画，直至孩子听懂才肯罢休。

二、以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长

以身作则，不令则行。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时授课过程中，王老师特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多毕业的学生都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。是老师给我们讲解的一些做人的道理。在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！”

我身边的师德榜样 篇3

有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。

在我身边就有这样一位教师，王泽琼老师她没什么豪言壮语，也没轰轰烈烈的伟大事迹，但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。王老师是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格非常温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道李老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚来学校的时候，每天都要打十来个同学，李老师每天不厌其烦得教导他，慢慢的，从十来个变为七八个、三四个、一二个„„这位学生在这一年中改变了自己的行为。

王老师非常注重培养学生的阅读能力，比如：在每天的午餐之后，她会要求学生安静的坐在教室里看一本课外书，这不仅能使学生养成每天阅读的好习惯，还让学生知道饭后乱跑乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。

我身边的师德风范 篇4

缑露

在陕师大的时候，有一句名言“学高为师，身正为范”。如今自己也成为一名老师，作为老师，言行举止，都是学生的典范。老师的一言一行，一举一动，都会被学生看在眼里，记在心里。

在我的身边，就有一些用平凡谱写着爱心的好老师。他们可能只是觉得做了自己应该做额事情，然而就是这些平凡的小事，体现了一个老师的师德，体现了一个老师的爱心和责任感。

第一位是H老师，我经常在办公室看到他很认真地在批改学生们的作业，如果看到作业做得不好的学生，他还会把这些学生一个一个叫到自己身边，给他们辅导，谆谆教导，循循善诱。现在我们一个老师都要教3个班，接近180份作业，而他总是能够很耐心地批改作业，辅导学生。除此之外，偶尔班里小测验的试卷，我一般都是批改10份左右就发给学生，让学生自己批改了。而H老师却能够认真批改完每一分试卷，甚至还都打了分。而且还把各个分数段的分出来，并把考得不太好的学生叫到办公室帮他们分析试卷。他辅导学生基本都是利用中午休息的时间。对于这样一位认真对待自己教师工作的老师，我深深地敬佩他。我们每一位老师都应该向他学习。

第二位是C老师。他只是一位普通的代课老师，每天认认真真地上好自己的课。然而他的不同之处在于，作为一位代课老师，他却是实实在在，真心地关心他们班的学生。据说有一次他上课期间，一位学生突然身体不舒服，而且有些严重。我想如果是我的话，我会通知他的班主任或者家人。然而这位C老师确是二话不说，把这位学生带着打的去了附近的医院。还有一次，他去上晚自习时，发现一位女学生不在教室，问了其他同学都不知道那学生去了哪里。C老师一时情急就带着班里几位学生去到处寻她，终于在校园里一个角落里发现了她，这位女生正在角落里偷偷哭啼。他说“当时真的很担心，一个小女生的晚上不在教室到处跑，出了事怎么办。”由于他对学生的百分用心，学生们都很喜欢他。我经常会看到学生们找他谈心，给他送小礼物，把他想最好的朋友一样看待。

第三位是F老师，F老师教学中对待学生的认真就不多说了。他算得上是我教学中的师傅。记得刚来工作时，什么都不懂，讲课的时候也总是没有好的方法，抓不住重点。F老师就说“来听我的课吧”。我觉得能主动让我去听他的课，F老师真的是不可多得的好老师，好师傅。平时，F老师也总是耐心帮我解答我教学中遇到的问题。有次我上公开课，F老师怕我讲不好，还特意在他们班先讲了一遍，之后还让我在他的班里练习。我真的打心底里感谢这位老师，在我最迷茫的时候，给我指明了前进的方向。让我在教师的成长道路上不至于走得太辛苦。

我身边的师德故事 篇5

—记上颜村委小学的老师们的师德故事

莫晓霞

教师的职业是平凡的，它没有惊天动地，气吞山河的气势，也没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。可就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。

正如一位教育家所说：“从早到晚我们一直生活在孩子们中间，我们的手牵着他们的手，我们的眼睛注视着他们的眼睛，我们随着他们流泪而流泪，我们随着他们微笑而微笑。”有了这份情感，教师的爱就有了基础，师生心里就有了共鸣，教师的奉献就有了可能。校园之中，学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。你看，那很早就到学校的雷金月老师已经在教室里开始了个别辅导，这是集体辅导的前奏，当第一节课的铃声响起，教室里就会响起雷老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到雷老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。雷老师今年虽然年轻，但是在教学上却是认认真真、一丝不苟，认真备课，认真总结，把她的经验悉心传授给学生。和雷老师形影相随的是李德宝老师，李老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句多余的话，总是那么平和安静的伏案工作，学生的一本本部也在刘老师手下圈点勾画。从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。四年级的颜老师教学有方，她在教学中着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，课后又及时批改反馈，发现问题随时解决。根据学生的实际情况，她每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。

教师工作状态令人起敬，要说起教师们对学生一个又一“爱”的故事，那更令人感动了。颜树成老师班里有一女生，她叫颜雪。本来就长得土里土气，憨憨的，再加上她那一头蓬乱的头发显得整个人都不精神。前面刘海的头发的都挡住了眼睛，仍然不见她剪头发。颜老师看在眼里急在心上，小声嘱咐她赶快剪一剪头发。可是几天过去了，颜雪仍然没有理发。原来颜雪的妈妈到广东去打工了，粗心的爸爸也不会照顾孩子。了解到这种情况，颜老师二话没说，拉起颜雪就来到了理发店。看到镜子里渐渐精神的颜雪，颜老师笑了，可是颜雪却感动得哭了。在颜老师的关爱下，颜雪不再自卑，学习也有了劲头。老师们谱写了一首首爱的赞歌，让学生们在学校这个温暖的大家庭里能健康、幸福地成长，这是老师们爱的奉献的写照。

当下班的铃声响起后，我们常常看到的是老师们依然在办公室给学生进行单个辅导。他们就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，没有丝毫怨言，那充满朝气的进取精神，那毫不懈怠的敬业精神，是我们灵山县佛子镇中心小学教师敬业进取精神的缩影。

讲述我身边的师德故事 篇6

教师的职业是平凡的，它没有惊天动地、气吞山河的气势，也没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。可就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。校园之中，学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。

你看，那很早就到学校的杨老师已经在教室里开始了个别辅导，这是集体辅导的前奏，当第一节课的铃声响起，教室里就会响起杨老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到杨老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。杨老师今年虽49岁了，但是在教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真备课，认真总结„„把他几十年的经验悉心传授给学生。和杨老师形影相随的是宋老师，宋老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。他没有一句多余的话，总是那么平和安静的伏案工作，学生的一本本作业也在宋老师手下圈点勾画。从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导。我时常看着他给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。六年级的宋老师教学有方，她在教学中着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，课后又及时批改反馈，发现问题随时解决。根据学生的实际情况，她每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。

教师工作状态令人起敬，要说起教师们对学生一个又一“爱”的 故事，那更令人感动了。王老师班里有一女生，她叫王彦。本来就长得土里土气，憨憨的，再加上她那一头蓬乱的头发显得整个人都不精神。前面刘海的头发的都挡住了眼睛，仍然不见她剪头发。王老师看在眼里急在心上，小声嘱咐她赶快剪一剪头发。可是几天过去了，王彦仍然没有理发。原来王静的妈妈到外地去打工了，粗心的爸爸也不会照顾孩子。了解到这种情况，王老师二话没说，拉起王彦就来到了理发店。看到镜子里渐渐精神的王彦，王老师笑了，可是王彦却感动得哭了。老师们谱写了一首首爱的赞歌，让学生们在学校这个温暖的大家庭里能健康、快乐的成长，这是老师们爱的奉献的写照。

我身边的师德标兵范文 篇7

有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，涌现出许多感人的师德故事以及默默奉献的师德标兵。我身边也有一名无私奉献的教师-----王聪老师。

她是我们昆阳镇第一小学的教师。她忠于她所热爱的教育事业，在她从教的生涯中，对自己高要求，工作勤恳，不发怨言，对待学生和蔼可亲，有着和谐的人际关系。在她平凡的岗位上作出了令人佩服的成绩，深受学生和家长的爱戴。王老师严于律己，为人师表，在日常的教学生活中发挥模范带头作用，注意自己的言行举止，注重身教，让学生在潜移默化中受到品格的影响。除此之外，她还有很强的责任感，将工作放在第一位，对学校安排的各项工作，认真、按时完成。在教学上她认真备课、上课；注意对教材的研究与发挥；及时的批改作业，对学生的教导注意方式方法，用实际行动关心学生的学习生活，可谓做的是良心活！

作为一名数学教师，她热爱教学，更热爱自己的学生，她用爱滋润着孩子的心田，用情播撒着希望的种子。闫金帅是她班上的后进生，学习十分困难，各门功课基本都是个位数，数学竟然是零分。当王老师得知情况后心急如焚，下定决心要改变他的现状。于是，她就主动联系闫金帅的家长，共同商讨方案，努力让他的成绩有所进步。平时，王老师只要一有空就帮他辅导。相信，在王老师的精心辅导下，闫金帅肯定会有更大的进步。当我们向王老师投去敬慕眼光的同时，更要用她身上的一股闯劲来勉励自己，使更多的困难学生见到希望的曙光。

我身边的师德小故事 篇8

有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。

为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！

快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”

教师就是一片绿叶，活着的时候衬托鲜花，枯萎了滋润大地；作为一名年轻教师更应该做自己心目中的蜡烛，孩子心目中的绿叶，家长心目中的孺子牛。我日复一日，年复一年在艰苦的环境中，忠于职守，教书育人，心向神圣却依然平凡。不管是今天还是以后，在生与死、亲人与学生的抉择中，我都将会用生命诠释了一个师者最真实的爱，用爱为学生筑起一道永生的长城，用自己的行动，为学生上最深刻的一课，从而成为众人心中真正的教师，孩子眼里的神圣英雄。

我身边的最美乡村教师师德故事 篇9

陈竹芬，女，汉族、本科学历，1996年参加工作，现任曲靖市麒麟区越州镇越州一中历史教师，16年来 一直坚持在教学第一线，于2015年被确诊乳腺癌，现已离开人世。

陈老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了16个春秋。她16年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任历史教师。她师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

十六年来，陈老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：

一、默默耕耘、不断钻研 1996年9月，陈老师踏上了农村中学教育的“三尺讲台”。从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐心帮助 教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。陈老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在陈老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩，她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，陈老师课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。渐渐地，她能够大胆地走上台来。后来她的学习更是突飞猛进，还当上了陈老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，她心里有说不出的喜悦。陈老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美。

这样的例子在陈老师身上很多很多，她时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。

三、恪尽职守、任劳任怨 任教十六年来，陈老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。她恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，她所担任的学科在全县区组织的统考中总是名列前茅，她辅导的学生在各级竞赛中多次获奖，她本人也荣获了“优秀班主任”、“优秀教育工作者”、“骨干教师”等光荣称号。陈老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰;甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸;甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，她是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。

师德楷模在我身边演讲稿 篇10

——师德楷模在我身边

在我的身边，有这样一群人，他们每天和当地最调皮的孩子们打交道，但是他们却用拼搏的汗水把这些孩子亲手送进大学的殿堂；

他们不是最有才华的人，但是他们却像许三多一样有着“不抛弃，不放弃”的精神，面对难以言状的压力，他们选择了不断探索，不断进步，不断创新，他们像许三多一样在平凡的岗位上坚守，在平凡中创造着伟大；

他们不是传统意义上的好妻子，好丈夫，好妈妈，好儿女，可他们却是孩子们心里的好老师，好朋友；

他们面对着来自社会的流言扉语却依然谦逊的从事着自己认定的事业，甚至为了和时间赛跑而不想去争辩；

他们有着天底下最柔软却又最坚强的心，他们用自己的点滴行动诠释着教师之灵魂——师德的含义，他们就是我亲爱的老师和同事们——涞源职教中心里一群默默的守护者和耕耘者。

也许有人会诧异：职业中学的老师们有什么特别的吗？他们和其他学校的老师不是都一样吗？每一个教师不都是甘当绿叶的奉献者吗？何必在这里来诉苦呢？我要告诉大家，我不是在诉苦，在这样一个严肃的场合里，我不想用枯燥的理论、空洞的语言来解释师德的含义，我只想用我的亲身经历给大家讲一些并不为人熟知的故事，所以，我诚挚的邀请在坐的各位，走进我的故事，走近我身边的那一群人，和我一起感受爱，感受爱的延续。

初次感受到职中老师的爱是在2000年的春天。我在初中的成绩并不好，所以没有等到参加中考便走进职中，成为了职中的一名学生。在人生的十字路口，我茫然过，无助过，甚至迷失过，我随便的选择了一个专业打算混个毕业证完事。这时候，姚田民老师出现在我的面前，他建议我根据自己的优势选择旅游专业，只要好好学，应该能考个好大学。反正都是混，不如就学学旅游，感觉旅游也蛮有意思的，抱着这样的心态我听取了姚老师的意见。可是旅游专业的课程并不像我想像的那样有趣，有大量需要记忆的知识，而且特别琐碎，每次我想放弃的时候，姚老师就好像心理专家似的，早早的察觉到我的变化，细细的为我分析旅游业的前景，不厌其烦的教导我让我坚持，他用他特有的幽默影响着我，渐渐地，我有了属于自己的一套行之有效的学习方法。后来，我才知道姚老师那不可思议的觉察是来自他对每一个学生的关注和爱啊。我没有辜负老师的期望，两年多以后，我以优异的成绩考上了河北师范大学。

2006年，我即将大学毕业，又一个人生的十字路口，当我正在犹豫着在哪里工作时，姚老师对我发出邀请，问我是否有意回到母校当他的同事，去教一教像我当年一样的学生。开始我拒绝了，可是当我再次见到姚老师的时候，我看到他眼睛里分明写着期待，写着寄托。后来我决定试一试。我登上讲台的第一天，姚老师开心极了，他很幽默的和我说： “王老师，我们是同行了。好好教啊。” 然后和我握了握了手，在那一刻，我觉得握住的不仅仅是一双手，还是一份嘱托，是一根爱的接力棒，当时我下定决心，一定要将这份爱延续下去。

从教六年来，我一次又一次感受到师德的含义，这份感受不仅仅来自于年长教师的踏实稳重，也来自于青年老师的坚守和执着。在职中，越来越多的青年教师成为了高尚师德的传承者，我们都一样，将曾经在老师那里得到的爱在这里延

续：

孙新平老师家的孩子没人带，她上晚自习的时候经常把孩子一人反锁在家里，有一次，课间我接了打到办公室的电话，电话里传来孩子哭泣声：“妈妈，我好害怕，你回家吧。”当我告诉孙老师的时候，我以为她会马上请假回家去陪黑夜里充满恐惧的孩子，可是没想到她很淡然的说了一句：“没事儿的，她习惯了。”这时，上课铃响了，她赶紧走回教室，可是在她转身的那一瞬间，我分明的看到了她眼角流出的泪水。同样是母亲的我鼻子酸了，孩子啊，你一定是最棒的，因为你有着天底下最坚强最负责最有爱心的母亲！

李淑华老师的父亲病入膏肓，教高三的她没有请过假去照顾老父亲，埋葬了父亲以后，李老师言语中经常会流露出内疚与自责，是啊，她真的不是一个好女儿，可是泉下有知的老父亲懂，他有着天底下最懂得奉献的女儿！

岳宗保老师准备结婚了，可是订好的结婚日期竟然和高三学生专业考试冲突了，他只能和未婚妻商量将婚期拖一拖，面对着未婚妻的责难，他只能选择沉默，因为他真的不是一个好丈夫。可是，他是一个好男人，因为他像爱着亲人一样爱着他的学生啊！

这样的事情还有很多很多：付芳芳老师曾放下刚刚生完孩子的妻子去德国学习最先进的汽修知识和教学理念；张会老师曾把嗷嗷待哺的女儿托付给婆婆，自己披星戴月的来到学校辅导即将参加计算机专业考试的学生；王志强老师曾经拖着他那伤残的腿，一瘸一拐的去查宿舍，去督促着学生努力学习；王大庆老师曾在寒冷的冬夜带着突然生病的学生去医院看病…….在这样的集体中，我一次又一次地感动着，我感动于每一位老师的真实、奉献和执著，他们不是圣人，他们也食人间烟火，他们也曾因繁重的工作发过牢骚，可是牢骚过后却因学生一句轻轻的问候而欣慰自豪；他们也曾因为家人不理解而痛苦，但痛苦过后，擦干眼泪，又转身用微笑面对课堂；他们也曾因为学生的调皮不上进而苦恼过，但苦恼过后又是不停的探索再探索，不放弃，不抛弃，即使基础再差的学生，也要教他们一点点进步，用自己的耐心见证着职中学生的点滴成长，见证着他们化蝶飞舞的绚烂一刻。

除了感动，我想我应该做得还有很多很多，因为爱的接力棒不仅仅是一句空洞的誓言，爱也不仅仅是美好浪漫的代名词，它代表着更多的责任和付出，在师德凯模的影响下，在爱的熏陶下，我一定会践行自己对恩师的承诺，让师魂，在爱的延续中闪光！最后我想用一首诗来结束我的演讲：

我想教会我的学生如何去生活

因为我的老师曾教会我如何去更好的生活 我想教会我的学生如何去完善自我

因为我的老师曾教会我如何去更美的生活 我想教会我的学生如何去爱

因为我的老师我的同事告诉我爱是什么 我还想让我的学生去传递爱，延续爱 因为我知道，传递爱的同时也会收获爱