音乐游戏：蚊子叮

音乐游戏：蚊子叮（通用4篇）

音乐游戏：蚊子叮 篇1

活动名称：

：音乐游戏——蚊子叮 活动目标：

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1、随音乐有节奏的做手与手持续叠加的动作，了解音乐结构中的重复与变化。

2、手眼协调的做动作，感受音乐诙谐幽默的风格。

3、感受共同游戏的温馨与快乐。

4、学习创编不同的手指动作。

活动重难点：

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学玩游戏 活动准备：

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CD、幼儿用书 活动过程：

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1、看幼儿用书，整合已有经验。

师：你看到了谁？他怎么了？教师用儿歌语言总结幼儿回答。

2、熟悉歌曲旋律，探索歌曲内容的相关动作。

（1）、教师范唱歌曲，幼儿跟唱。

（2）、根据歌曲编动作。

师：我们能够用什么动作来表现歌曲中的歌词？

（3）、与幼儿讨论动作，并熟悉基本动作。

3、讨论游戏规则。

师：怎样才能逃开不被蚊子叮到呢？在音乐的什么地方换手？唱到“快点快点上来 吧”时，最下面的一只手“飞”上去，最后唱“啦啦啦”时，所有的手一起藏在背后。

4、完整游戏，总结学习方法。

大班音乐游戏《大象与蚊子》教案 篇2

本次活动的音乐来源于《宾果》，经改编适合大班幼儿活动。【设计意图】

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。【活动设计】

1、活动目标：

（1）感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

（2）在教师的引导下，运用小象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

（3）感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”有趣的逗乐情趣。

2、活动准备： 完整音乐，图谱、CD机

3、活动过程：

（1）教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据角色创编身体动作。①教师：“今天我带来了一个有趣的故事，是关于大象和小蚊子之间的故事！” ②边讲述故事边引导幼儿创编大象走、跳、赶蚊子、踩的动作和蚊子飞、叮的动作。

（2）听音乐用动作把这个故事说一遍。教师带领幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

师：“今天老师带来了一首乐曲就是讲的这个故事，好！听音乐我们一起，用动作把这个故事说一遍！

师带领幼儿听音乐完整用手部动作做一遍，教师的语言进化为精简的语言指令。（3）出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整身体动作（教师根据幼儿掌握情况，随时提供支持。）①出示图谱，明确图谱上的角色。

教师：这里还有一张特别的图片，把这个故事都画下来，能帮助你们表演这个故事，蓝色表示大象的故事，红色表示小蚊子的故事，这是谁的脚印？ ②教师指图，幼儿尝试说一说、做一做。③教师指图，幼儿跟着音乐做动作。

教师：我们一起跟着音乐、看着图来表演这个故事。（4）教师与幼儿分角色表演 幼儿演大象、教师演蚊子。（5）幼儿分角色表演

幼儿分成两部分，一半演大象，一半演小蚊子。（6）找空地方游戏《大象和蚊子》

4、活动反思： 优点

a本次活动比较符合大班孩子的年龄特点，课前准备很充分，层次环节很清晰，教师借助故事、动作、图片帮助幼儿理解音乐。

b音乐旋律比较复杂，所以运用大象与蚊子的故事和图谱帮助幼儿去理解音乐，表现音乐。

c随音乐做动作时，将故事语言变为精简语言的指令，自然过渡帮助幼儿掌握动作。

d运用图谱帮助幼儿记忆动作，图谱清楚明了，能够让教师进行退位。e在幼儿通过角色的交换感受大象和小蚊子两者的动作的不同。不足之处：

a在表现“蚊子叮”的时候，要轻轻的而且要合拍，教师虽然有提要求，但是当幼儿没做到的时候，教师没有及时评价纠正。b在创编“蚊子被踩扁”的动作的时候，幼儿学蚊子被踩扁的样子，教师要求必须在位子上做，很多孩子没法表现。

c在最后的环节中，教师让一半的幼儿扮演大象一半幼儿扮演蚊子时候，让“蚊子”可以下位活动，“大象”坐在座位上，因为扮演“大象”的幼儿都坐在一起，使得活动比较拥挤。反思：

a教师提出要求幼儿没有做到，教师应该及时纠正总结。在“蚊子叮”的时候一定要明确要求，不是没有节奏的乱叮。b活动不能只局限在座位上。

（1）很多孩子都趴在地上做这个动作，教师可以换种方式去回应孩子，比如“蚊子趴在地上，衣服就会脏了”。

（2）在最后环节中，可以让幼儿全部离开座位进行活动。【游戏资料附件】

1、音乐或歌曲乐谱

2、活动的规则设计、动作说明等

二年级音乐教案《叮叮咚》 篇3

二年级音乐教案《叮叮咚》

二年级音乐教案《叮叮咚》 一、教学内容： 1、歌曲《布娃娃弹琴》 2、认识和学习演奏铝板琴。制作和试奏玻璃琴杯。 二、教学目标： 1、认识和学习演奏铝板琴，并能熟练的奏出do re mi fa sol 五个音。 2、能自己独立制作或与同学合作制造玻璃琴杯，积极参与试奏，并能奏出自己喜欢的较简单的歌曲。 3、能学会演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃琴杯等为歌曲伴奏。 三、教学重点与难点： 用轻快优美的声音演唱《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃杯琴等为歌曲伴奏 四、教学课时：一课时 五、教学准备： 电子琴、碰铃、沙锤、塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯七个、铁勺或瓷勺两个 六、教学过程 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐，老师、学生一起拍拍手 2、师生问好。 二、引导探索 1、听一听， 师：同学们，今天我们音乐课堂上来了一位小客人-布娃娃，布娃娃给同学们带来了好听的.音乐，我们一起听一听吧! 生说说听到的声音，并模仿。 2、辨一辨 师：布娃娃的琴声真美呀，我们听到的琴声和哪些声音相似? 先听一听沙锤的声音――师生敲听。再来听听铁勺塑料瓶、玻璃杯的声音DD师生敲听。 3、认识铝板琴: 出示铝板琴，这就是布娃娃的琴DD铝板琴。师简要介绍铝板琴的演奏，示范演奏，请学生上来试一试。 三、学习歌曲《布娃娃弹琴》， 1、听歌曲范唱。 体会歌曲的优美。 2、复习四分节奏，学习休止符： 师：歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。(课件出示节奏) 3/4 3 0 31C C 5 0 5 3 C C ∨ ∨ ∨ ∨∨∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 叮 叮 咚 叮 叮 咚 (问题)谁知道这条节奏是几拍子的?它的强弱规律是什么?(三拍子，强弱弱)。学生打三拍子节奏。 请问像“0”一样的这个符号叫什么名字?请举手告诉老师(休止符) 师：这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，读一下“空”。教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。 心中默读“空”，完整地读节奏。 3、读歌词 师：同学们真是太聪明了，现在老师要提高难度，把这些节奏换成歌词，让我们一起试一试读歌词! 4、学唱歌曲旋律： 随琴学唱，师教生唱，学生随琴独立唱一唱。 5、学唱歌曲： a听范唱，找一找相似乐句 (问题)请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉?第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。 b启发学生唱好休止符和连线 休止符可想象成听布娃娃弹琴，连线采用对比的方式让学生知道唱得连贯流畅。 6、歌曲表演: 学生用不同形式表现歌曲，如边唱边模仿布娃娃弹琴，男女生比赛、小组比赛、小歌手评选等方式进行表演。 四、乐器伴奏： 1、铝板琴伴奏： 2、请学生选择乐器为歌曲伴奏：如碰铃、自制碰铃(铁勺)等。 五、拓展： 师：布娃娃还想介绍一种乐器DD玻璃杯琴，演奏起来也很有趣。 1、听一听，想一想 教师把装着不同的水量的玻璃杯拿出来，请学生敲一敲，说一说自己的感受。 教师引导得出结论：水越多，声音越低，水越少，声音越高。 2、提出课后要求：请学生找相同的玻璃杯，加入多少不同的水，试着做一做玻璃杯琴。 六、课堂小结： 布娃娃非常喜欢和同学们一起学习，她希望同学们用心寻找，用心发现生活中更多美妙的音乐。

音乐游戏：蚊子叮 篇4

设计意图：

一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让小班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。

活动目标：

1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。

活动难点：主动去尝试敲打碗勺。

活动准备：

碗、勺子、背景音乐

活动过程：

1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(.来源快思老师教案网)(小朋友想知道挡板后面有什么吗)

2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)

3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。

4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。

5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打)

教学反思：

此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。