版式设计考试复习题

版式设计考试复习题（精选8篇）

版式设计考试复习题 篇1

自考【版式设计】复习资料

名词解释

1.立体主义：具有主张模仿客观对象，重视艺术的自我表现，对具体对象分析、重构和综合处理的特征。

2.未来主义：即编排无重心无主次、杂乱无章、字体各异的散构，甚至完全散乱的无政府主义的形式。

3.达达主义：强调自我，反理性，认为世界没有任何规律可遵循，所以表现出强烈的虚无主义特点；随机性和偶然性，荒诞与杂乱。

4.超现实主义：认为社会的表象是虚伪的，创作的目的是重新寻找和了解社会的实质，认为无计划的，无设计的下意识或潜在思想机动更真实，如用写实的手法描绘、拼合荒诞或虚无的幻觉。

5.现代主义设计：现代主义的特点是理性主义，“功能决定形式”不是一种风格，而是一种信仰。现代主义最鲜明的主张是：“少则多”。它反对装饰的繁琐，提倡简洁的几何形式。

6构成主义：构成主义设计将抽象的图形或文字作为视觉传达的元素和符号进行构成设计，版面编排常以几何的形式构成，同时也带有未来主义、达达主义自由拼合、无序的特点。但在整体上构成主义更讲究理性的规律，强调编排的结构、简略的风格以及空间的对比关系。

7.风格派：荷兰风格派的思想和形式来源于蒙德里安的绘画探索。他以高度理性、数字化的逻辑思维来创造和谐的新秩序，画面上简洁到只有纵横的几何形方块和鲜明的色块。

8.包豪斯：包豪斯的平面设计思想及风格具有强调科学化、理性化、功能化，减少主义和几何化的特点，注重启发学生的潜在能力和想象力，注重字体设计，采用无线装饰字体和简

略的编排风格。

9.国际主义平面设计风格：国际主义风格在平面上的贡献是研究出了骨骼排版法，即将版面进行标准化的分割，将字体、插图、照片等按照划分的骨骼编排在其中，取消编排的装饰，采用朴素的无线装饰字体，采用非对称的版面编排。特点是高度的功能化、标准化、系统化。其反装饰的排版风格，简明扼要的视觉形式，有利于国际化的视觉传达功能，10.后现代主义的设计风格：后现代主义的整体思想体系是全面的否定与反讽传统的一切文明，主张强调自我感受。他们“对人类自古典文明以来的传统艺术进行了全面的、革命的、彻底的改革，完全改变了视觉艺术的内容、形式和服务对象”。使版面获得趣味与韵味，充满活跃、纷乱、生动的特点，后现代主义是一种思潮，一种趋势以及一种设计观念。

什么是点？：将单位面积比较小的称其为点。

什么是线？：线是点的移动轨迹。

什么是面？

面是点的放大、点的密集或线的重复。

什么是骨骼设计？

骨骼设计是一种严谨、规范、理性的设计方法。骨骼的基本原理是将版面刻意按照骨骼的规则，有序地分割成大小相等的空间单位。

什么是变形骨骼？

变形骨骼是在骨骼设计的基础上变化发展而来的。在骨骼的基本形上，通过并合、取舍部分骨骼、寻求新的造型变化，它产生的造型无穷无尽，并且富有活力与生命，富有设计的魅力，什么是视觉流程？

视觉流程是一种“视觉空间的运动”，是版面空间的各元素引导视线阅读的运动过程。

什么是单向视觉流程？

单向视觉流程就是指视觉往一个方向运动的过程。

什么是曲线视觉流程？

曲线视觉流程就是视觉成弧线形运动方向的过程。

什么是重心的视觉流程？

重心的视觉流程就是以一个点为重心向四周扩散或收缩的视觉运动过程。

什么是散构的视觉流程？

散构的视觉流程就是自由活泼、无规则的视觉运动过程。

什么是最佳视阈？

最佳视阈是最舒适的视觉运动过程。即注目价值高的位置。

什么是单纯？单纯就是简练。

什么是秩序？秩序就是有规律。

什么是对比？对比就是差异化。

什么是和谐？和谐就是将相同的或相似的并置在一起。

什么是节奏？

节奏是均匀的重复，是在不断重复中产生的频率节奏的变化。

什么的韵律？

韵律不是简单的重复，而是比节奏要求更高一级的律动。

什么叫图版率？

是指版面相对于文字、图（图片或照片）所占据的面积比。

什么叫角板？

角板也称方形版，即画面被直线方框所切割。

什么是挖版？

挖版图也称退底图，即将图片中精彩的图像部分按需要剪裁下来。

什么是出血版？

出血版，即图形充满或超出版页，无边框的限制，有向外扩张和舒展之势。

什么是视觉度？

视觉度是指文字和图版（插图、照片）在版面中产生的视觉强弱度。

什么是多维空间

在二维平面空间上表现立体的、矛盾的、虚幻的复合空间，叫多维空间。

简答题

第一章 版式设计概论

1、平面设计的发展史中每个发展阶段的特点是什么？

答：20世纪的艺术主要经历了四个时期。第一个时期主要以立体主义，未来主义，达达主义、超现实主义，装饰主义为代表，其特点是对版面构成的形式要素进行了分析组合及对理性规律的探索。第二个时期以一战后兴起的俄国构成主义、荷兰风格派、德国包豪斯三个重要的设计运动为代表。其特点是强调平面设计中的科学化，理性化，功能化、减少主义和几何化，对艺术设计的观念和思想奠定了坚实的基础。第三个时期为二战后50年代至70年代的国际主义主导设计风格，其特点是高度的功能化，标准化，系统化，其反装饰的排版风格，简明扼要的视觉形式，有利于国际化的视觉传达功能。第四个时期为20世纪60年代开始的后现代主义平面设计表现形式以及电脑网络多元化媒体传达。其特点是在思想体系上全面否定与反讽传统的一切文明，主张强调自我感受，他们对人类自古典文明以来的传统艺术进行了全面的、革命的、彻底的改革，完全改变了视觉艺术的内容、形式和服务对象。

2、立体主义，未来主义，达达主义以及超现实主义对现代平面设计风格产生了怎样的影响？ 答：立体主义具有主张不模仿客观对象，重视艺术的自我表现，对具体对象分析，重构和综合处理的特征，这种思想观念对平面设计的影响，表现为对版面构成的分析组合和对理性的规律探索。未来主义鲜明的提出反对严谨正规的排版方式，即编排无中心，无主次，杂乱无章，字体各异，毫无拘束的编排。探索在时间、空间与机械美学方面的表现成为时尚设计的标志。达达主义在艺术观念上，强调自我，反理性，表现出强烈的虚无主义特点，随机性，偶然性，荒诞与杂乱，他们对版面编辑的革命性的大胆尝试与突破，对当时及以

后的设计家产生了巨大的影响。超现实主义用写实的手法描绘，拼合荒诞的梦境或虚无的幻觉，其插图的应用和版式的新奇的艺术特征，对人类意识形态和精神领域方面的启迪和震撼作用是有创造性的。

3、现代主义的设计风格是什么？对世界平面设计起到什么作用？

答：现代主义的设计风格是理性主义，即“功能决定形式”不是一种风格，而是一种信仰，现代主义最鲜明的主张是“少则多”，它反对装饰的繁琐，提倡简洁的几何形状，所以现代主义在平面设计上作出了很大的贡献，对世界设计发展起到了4个方面的作用。一创造了无装饰线脚的国际字体为主体的新字体，并得以广泛的应用。二 在平面设计上开始对简洁的几何抽象图形进行探索设计。三将摄影作为平面设计插图的形式进行研究。4，将数学和几何学应用于平面的设计分割，为骨骼法的创造奠定了基础。

4、什么是包豪斯？如何理解构成主义与风格派各自的思想体系？

答：包豪斯是在俄国的构成主义、荷兰风格派和德国的现代主义设计的影响下，综合发展和逐步完善形成的。包豪斯学院是世界上第一所完全为设计教育设立的学院，并成为欧洲现代主义设计运动的交汇中心，它的设计理论和风格基础影响了半个世纪以来对现代设计的探索与研究。俄国的构成主义在整体上更讲究理性的规律，强调编排的结构，简略的风格以及空间的对比关系。荷兰的风格派来源于蒙德里安的绘画探索。其特点是1 高度的理性化，完全采用简单的纵横编排方式，除纵横的几何分割块外，没有其他装饰。2 字体完全采用无装饰线体。3 版面编排采用非对称方式，但追求非对称的视觉平衡。4 尝试在版面上进行直线的骨骼分割构成，形成了被称为瑞士骨骼的编排法。

5、后现代主义思维观念的主要表现特征是什么？它对当代文化的冲击以及对平面设计产生的影响表现在哪些方面？

答：后现代主义思维观念的主要表现；在它将国际主义中冷漠、缺乏人情味、高度秩序化的形式弊端弱化与削减，把装饰性的、历史性的内容加到设计中，使之成为平面设计的组成要素，它对当代文化的冲击表现为，为设计增加人情味与历史韵味，运用幽默的调侃甚至疯狂的手法，给平面设计产生的影响主要表现在带来欢乐与游戏的特征，在强调大众文化的同时更强调多元化以及人性化，使设计的现实性、时代性更加明显。

6、学习世界平面设计发展史对现代版式设计的作用和意义是什么？

答：学习和了解平面设计发展史，使我们能够清晰的把握设计发展的脉络，拓展我们艺术设计的空间，知晓艺术设计的各种手法和艺术追求、艺术风格、艺术趣味，为创造适应当代大众需求的平面设计形式提供了较好的比较对象。从历史的平面设计风格的转换中，我们又看到了艺术家们精心创意，苦心追求，求新求变的创造精神，以及对科学现象的捕捉、对社会变革的把握的敏锐艺术眼光。世界平面设计的发展史告诉我们不断创新，善于开拓，4、“点、线、面在版面中的构成是相对的，不可均等，均等不是好版面”，你如何理解？ 答：由于点线面是相互依存，相互渗透的关系，所以绝对的由点组成的板式有太花、太碎、不够集中的感觉，绝对的曲线组成的板式有单薄、零碎的感觉，同样绝对是面构成的板式有呆板之感。因此均等的点线面同样不利于主题的表现，丧失了整体的设计风格。所以我们一定要相对的对点线面作一定倾斜式的版式设计。

是我们当代平面设计发展的必由之路。

第二章 版面设计的编排构成

1、如何理解“点”在版面中的概念？以及点在版面的表现形式？

答：版面中的点由于大小、形态、位置不同所产生的视觉效果也不同，心理的作用也不同。它的表现形式为：1，点的缩小起着强调和引起注意的作用。点的放大有面之感。2，点在首行放大，起着引导、强调、活泼和成为视觉焦点的作用。3，当点居于几何中心时，上下左右空间对等，有庄重之感，但呆板。4，但点居于视觉中心时，有平衡和舒适感。5，但点偏右或偏左时，有向心移动之势，但过于边置则产生离心之动感。6，点作上下边置，有上升或下沉之感。

2、如何理解“线”在版面中的概念？线在版面中有哪些表现形式？不同的线有不同的心理情感和作用，你能认识到多少？

答：线是版面中点移动的轨迹，它的表现形式有直线、折线、波浪线、实线、虚线、自由曲线、几何曲线等。一般水平直线有平安之感，曲线有变化运动之感，折线有转折、僵硬之感，波浪线有优美舒缓之感，自由曲线有随意、奔放之感，几何曲线有工整、节奏之感，垂直直线有严肃、肃穆之感。

3、如何理解“面”在版面中的概念？面在版面中表现的形式和作用？

答：面在版面中的概念可理解为的放大、点的密集或线的重复。只有面的版面显得单调，平淡，在加入了线的分割组织后，版面立即产生精细且精神之感，若在加入点的运用，则点常常能成为版面中活跃的视觉焦点，而面常以结实肯定、大方起着烘托及丰富版面空间层次的作用。

5、骨骼设计的基本概念是什么？骨骼法对当代设计有哪些影响？

答：骨骼设计是一种严谨的、规范的、理性的设计方法，骨骼的基本原理是将版面刻意按照骨骼的规则，有序的分割成大小相等的空间单位。它给人以严谨、秩序的理性美，在当代设计中，对于信息量大，板式多样，骨骼法的应用更适应于标准化的批量排版。

6、变形骨骼是否有规则所寻，其风格特点与自由构成版面有什么不同？

答：因为变形骨骼是在骨骼法的基础上发展、变化而来的，所以无论它怎么演变，我们都可以看到骨骼法对其影响的痕迹。风格特点与自由构成版面最大的不同在于变形骨骼是“万变不离其中”，它的理性，稳重与秩序的美始终能够得到体现。而自由构成则主要是渲泻自由、活泼、个性的设计风格，感性的成分大于理性。

第三章 版面设计的视觉流程

1、什么是视觉流程？

答：版面设计的视觉流程是一种“视觉空间的运动”，是版面空间的各元素引导视线阅读的运动进程。

2、视觉流程有哪些流程形式？设计视觉流程的导读应注意哪些问题？

答：视觉流程有7种形式。

1、单向视觉流程；

2、曲线视觉流程；

3、重心的视觉流程；

4、反复的视觉流程；

5、导向的视觉流程；

6、散构的视觉流程；

7、最佳视阈。

设计视觉流程的导读应注意：理性与感性、方向关系的流程与散构关系的流程。方向关系的流程强调逻辑，注重版面清晰的脉络，似乎有一条贯穿版面，使整个版面的运动趋势有“主题旋律”，细节与主题犹如树干树枝一样和谐，方向关系流程较散构关系的流程更具理想色彩。

3、请解读视觉流程在板式设计中的运动轨迹，以及设计师的编排构思？

答：每个版面都有各自不同的视觉导读流程，无论导读流程清晰单纯，还是散乱含糊，都是设计师的风格体现，是设计师编排技巧的能力标志。

4、视觉流程在版面中可理解为视觉导读与版面结构，你如何理解？

答：有什么样的视觉导读，就有什么样的版面结构，视觉流程决定了板式风格。视觉流程和版式风格的综合体，就是设计师的个人设计魅力。

第四章 版面设计的编排形式法则

1、编排设计的形式法则有哪些，在版面设计中发挥怎样的作用、意义？

答：有五种：1单纯与秩序-----体现力度，增强记忆度。2对比与和谐------在差异冲突中和谐的突出主题。3对称与均衡------在变化中寻求稳定，变化是绝对的，均衡是相对的。4节奏与韵律------使简单变为复杂、模糊的变为清晰，生动而有趣味。5虚实与留白

-------衬托主题，扩大想象的空间，增添艺术的魅力。

2、版面简洁与秩序的设计方法对版面产生怎样的影响及效果？

答：产生具有强烈视觉冲击力的形象与整体感。反之则杂乱不堪，造成视觉传达的障碍。

3、韵律与节奏的设计手法给版面带来怎样的情感效应？

答：节奏是均匀的重复，节奏是延续轻快的感觉。韵律是通过节奏的变化而产生的，变化太多失去秩序感，也就破坏了韵律的美，变化太少则单调而失去韵律感，节奏和韵律可以使我们产生轻松、优雅和激烈、奔放之感。

4、版面空间表现有哪些手法？你能说出那些？它们在版面中发挥着怎样的作用？ 答：有虚与实空间、有大与小空间、有无量又有量空间、无形又有形空间等表现手法。它们发挥的作用是：①以虚衬实、烘托主题。②布局空间增强设计的审美性。③增强空间设计品品质。

5、美学法则是指我们设计过程中的审美原则和方法，在你的设计中是否常用美学的形式法

则？常运用哪些？

答：是的 常运用对比与和谐节奏与韵律法则。

6、你常对版面进行分析吗？无论好与差的版面能分析出它们好与差的原因吗？如何改进？ 答：是的，尝试着分析它们的好与差所产生的原因，有时可能是印刷质量的问题，有时会是设计理念不够新颖的问题，有时可能是主题不够鲜明的问题。总之，对所产生的问题，我总是抱着学习的态度，不断向同行学习广泛征求他们的批评与指正，力求达到新的设计高度。

第五章 文字的编排构成

1、在现代版面设计中“设计感”常体现于文字的设计表现和文版的编排表现，你如何理解文字的表现力，以及在版面中的视觉层次？

答：文字的表现力首先表现在文字的整体编排上要体现出清晰条理、富于整体的原则。其次，注重文字的图形表达，力求形象生动。如象形字、形声字的应用或文字拼图方法的应用。最后要注重文字与文字，文字与图形的互动性、以达到丰富与醒目、对比、夸张的艺术效果，还有文字的跳跃性所产生的好奇、突出的特征。当然还应考量文字作为形式要素所具备的审美性。

总之，文字的表现力非常丰富。在文字的版面中大字比小字醒目，有色字比单色字突出，在文字与图形的版面中，图形比文字突出；在把握整体设计风格中视觉层次的安排应遵从主题的主次层次来编排。

第六章 图版编排的构成

1、什么是版面的视觉度？视觉度的强弱对版面产生怎样的影响？ 答：版面的视觉度是指文字和图形在版面中产生的视觉强弱度。

版面的视觉度与版面的生动性、记忆性和阅性有相互作用的关系，仅是文字的板式而无图形的插入版面会显得毫无生气。相反，只有图片而无文字或视觉度低的文字信息则消弱了与读者间的沟通

力和亲和力，阅读的兴趣也会减弱。即视觉度高、版面冲击力强，则阅读能力强、记忆度高。图版率低则视觉度弱，版面呆板，阅读兴趣低。

2、什么是图版率？图版率的高低对版面产生什么样的影响？

答：图版率是指版面相对于文字、图（图片和照片）所占据的面积比。图版率底，减少阅读兴趣。图版率高，增强阅读活力。

3、在版面运用中，退底图形与方形图形各自的特点是什么？如何运用才能发挥最佳效果？ 目动人，要靠编排的技巧来表现，文字的“轻重缓急”也是一种情感的表达方式，或凝重、或舒缓、或激昂，它们各自配合的组织关系，会产生不同的强弱节奏和韵律，这些技巧无疑是编排创意表达的“营养”。在《读者》杂志的扉页设计中，我们不难看出由于《读者》杂志的严肃性设计风格，在板式设计和文版编排中其力求工整端庄的艺术风格就可见一斑，但穿插其间的角版式图片编排，也为其带来了一定的新鲜和活力感。

答：退底图形的特点是简洁单纯、生动感人、效果鲜明而强烈有张扬到极致的艺术效果。方形图形的特点是庄重沉静有良好的品质感，应穿插灵活运用，避免单一的编排方式。在相对静态的方形图形中，用挖版的方式打破约束和静态，获得活泼、自由的最佳效果。

4、如何理解图片在版面中的张力或量感，以及其与冲击力之间的关系？版面中能产生冲击力的图形，一般占据版面的面积比率是多大？

答：“量感”是指放大图片后版面所产生的一种饱满的心理量感，量感强则张力大，量感弱则张力弱。大图形注目度高，感染力强；大图形引导版面中心成为视觉焦点，因而其视觉冲击力就强。大图形一般占据版面的二分之一以上或至少超过图形的一倍以上。

5、图片面积的大小在版面中汇产生什么不同的影响？

答：图片面积越大，视觉度、图版率越高，因而其感染力、张力、亲和力就强。图片面积小给人拘谨、静止、趣味弱的感觉，但与大图片相配合，则有精致、点缀、呼应、对比、变化的作用。

6、当你在进行版面设计时，面对文字和图片你首先如何进行思考？

答：如果文字的数量是不能改变的话，我会先将文字在版面中所占据的基本面积确定出来，再根据版式设计要求如风格、意趣等进行配图，在保证文字信息传达完整的前提下，对图片的大小、疏密等作相应的调整，力求版式活而不乱。

第七章 现代版面的设计观念

1、优秀的版面其创意常借助版面编排来表现，请对这些版面结合主题以及他们应用的手法或风格进行分析？

答：在编排创意中，文字的创意编排是不可忽视的。文字的编排具有极强的情感表现力。它与设计师的编排技巧相关，“以情动人”是艺术的创作手法，也是编排的手法。文字的悦

在《知音》杂志的封面设计中，图片常以挖版的形式出现，文版的编排也配合以倾斜排列、不对称排列，并佐以鲜艳的色彩，其市民化、通俗化风格一目了然。

2、西方后现代观念意识对本土平面设计风格的影响体现在哪些方面？

答：其影响体主要创意和个性风格的表现两个方面。没有创意设计是空洞平淡的也是没有艺术生命力的。

创意有两个方面：1 是对思想主题的象征明喻，暗喻等思想创意；2 是版面编排的设计风格创意。改革开放以来中国的平面设计经历了西方引进借鉴、学习开拓、融合阶段，由固步自封、拿来主义到具有中华民族气息的裂变，可以说首先是观念的解放才带来了平面设计的丰富多彩，如有中华民族特色的奥运、世博标志设计，其强烈的中国化特色跃然眼前。其次是版面编排越来越有个性特征；面对琳琅满目的图书杂志，我们清楚的看到了其个性独特、形式活泼的编排设计越来越丰富多彩。后现代主义设计的观念意识，即“越是民族的就越是世界的”在当下中国已得到广泛的认可而成为一种时髦的艺术设计追求。在短短的十几年间我们从惊讶、排斥、尝试到大胆地体验，力图表达丰富的多维空间，表现设计的自我个性，表达与前卫的平面设计的一种互动与交流，已成为当今设计追求的必然。

3、分析当下流行的版面设计风格有哪些特征？

答：当代的平面设计虽然在现实主义和国际主义艺术之后也出现过众多的风格流派，但每次都没有背弃现代主义和国际主义的思想精神，其表现在思想观念上仍然主张自由个性的表达，表现形式也以字体的散构叠合、编排的视觉混乱、空间的矛盾为主导的版面设计艺术特征，在多维空间中表达复杂的情绪心理过程，在字体的散构叠合中追求地方性、民族性特色在编排的视觉混乱中把握思想主流的递进主次关系。

版式设计下招贴设计论文 篇2

为使设计方案得到完整的体现，设计者必须研究画面中各种视觉要素间的构成方法和排列顺序，确立各个部分在受众视觉中的刺激程度，使受众的视线按照设计者编排的视觉流程线方向流动，按主题要求分层次地引导读者解读主题。

二、招贴版式编排在海报中的应用

1.招贴版式编排在公益海报中的应用

随着社会的发展变化和公益事业的进步，我国的公益海报紧随时代的步伐，数量日益增加。在某种意义上，公益海报可以看成一个城市、一个国家公益事业和精神文明发展的缩影。它是对社会民众自身情感的呼唤，唤起人们的感同身受的思考，从而形成强烈的诉求力。公益海报的视觉冲击力要比其他海报的强烈，一定要在第一时间抓住观者的心理，对人的内心起到震撼的作用，感染每一个人，这样才能达到公益海报的效果。因此，公益海报多以醒目鲜亮的大色块的形式表现，主体内容则多以简单的形式表现，通俗易懂，一目了然。日本设计大师福田繁雄非常有名的反战海报采用对角线构图，斜线视觉流程使整个画面有种不稳定的感觉。黄色的背景和黑色的枪口、子弹形成了鲜明的对比。福田繁雄运用了矛盾空间的表现形式，打出去的子弹并不是朝外飞，而是朝着反方向运动，在给读者带来趣味性的同时，更使读者思考。左上角的文案也简单醒目地再次点题。

2.招贴版式编排在文化海报中的应用

文化海报与公益海报、商业海报的区别在于它根植于现实，传达出特定时空的具体信息，不同于公益海报的社会责任感，也不同于商业海报的商业目的与功利性。文化招贴版式编排中，一般缩小文字标题面积，注意字形与大小的选择。依靠形象图形这种更为广泛的美术语言增加直观的感受，因为文化海报不必像商业海报那样需要详细解说商品的特性和具体指标。

3.招贴版式编排在商业海报中的应用

版式设计心得 篇3

设计的时候，如果设计者随意地进行处理而不考虑当中的原则方法及对象规律的话，那么很多时候都会出现一些不太好的结果。虽然感性是一种相当重要的因素，设计中一定要带有情感，但并不代表简单地依靠情感就能做出好的设计。相反，如果设计的时候能够考虑到各方面的因素并运用恰当的方法的话，那么作品将更加得体和出色。在网页设计中，版式设计占的比重非常大，可以说版式的好坏直接决定页面的成败，也可以说它是网页视觉识别的基础。那么在具体视觉设计的时候，版式上有哪些原则及方法的？

建立网格

为设计对象建立一个合适的网格。排版网格是由一些垂直和水平的线构成的结构，可以用来帮助内容结构化，它能够让对象产生秩序感。有些人说网格太过于呆板，影响设计创意，我个人觉得可以把网格当做一个整体大的框架，也可以作为设计师组织文字、图片的支架，它相当于是设计的基础，没有好的.基础怎么能够谈得上出色的设计呢？所以网格不仅不影响创意的发挥，反而能使设计师思路得到理性地梳理。网格地使用，能较好地解决设计师关于页面中各元素定位的问题，在这基础之下可以做科学的精准的版式的规划。同时使用网格也是一个令您的设计变得高效的方法之一，在把草图转化为设计稿的过程中，在版式方面主要的难点是如何精确地安排各个元素，如果这时候呢够选择合适的网格进行设计，那么这个起点的意义是不可小看的。

节奏韵律

网页中版式的节奏感及韵律，来源于排版中的疏密的间隔安排，它就好比音乐作品里的节拍，也是组织内容的一个重要单元。当然在绘画作品中也是能体现的，只不过绘画作品和设计作品有些类似，都是通过疏密的控制让对象形成画面节奏的和谐感受。在网页中可以通过一系列的重复和固定的间隔来建立一种视觉和谐的美感，如在一些字体大小，行距、模块与模块间的距离等等的制定。

纵向的节奏在网页设计中是比较运用广泛且明显的，如大部分资讯型的站点。纵向节奏在这方面起到的优化网站的作用还是挺大的。什么是网页纵向节奏感？其实就是为网站设定一个纵向的单元高度，就好比我们的记事本那样，每一页都是布满了固定高度的线。如果文字正好处于单元高度上，那版面就能获得连贯的纵向平衡和节奏感。很显然，按纵向垂直节奏排列的设计更加容易扫描或阅读，因为它使内容的“出现”更加有规律。这个方法不仅适用在局部的文字内容区，对于整个页面的内容排布也是有用的，当然在包含复杂元素的页面中，如包含多种尺寸的图片、标题、文字格式的时候，就需要对单元高度的设定做更多的考虑。不过根据以往个人的设计经历，这种精准的节奏方法因受限于各种情况的影响而不总是可以完全实现，尤其是在设计复杂页面的时候。尽管如此，我个人认为这个方法还是值得设计师们去研究追求的。

体现层级

实际上，任何一个版面或界面都存在着不同层级关系、不同组织结构的内容和元素，而且内容版面层级的设计规划和视觉层次的设计规划其实是一样的原理，视觉美术渲染有主次之分，那么版面内容的层级也一样具有主次之分的，进行排版设计的时候，设计师应该把这种客观存在的层级关系用编排的手段把它还原出来。做好版面层级区分的核心作用是，能够提升文本、图片等的元素的视觉线索从而获得更好的界面清晰度，简单地说就是使内容更容易阅读了。在设计中可以通过字体大小对比、文字效果、色块等的方法来处理分级效果。比如哪些字应该大一些，哪些字应该小一些；哪些色块要重一些，哪些浅一些… …

头疼的事情

一个版面设计完成了，拿去填充内容后发现不好看了，严重时导致面目全非了，这是为什么？哦！那是因为编辑人员没有按设计师的版面设定去填充内容，这就破坏了页面的原有的规划了，难怪不好看了。所以，设计师还应尽量地与编辑人员进行沟通，并附带上设计说明书。因为不是每个编辑人员都对设计有所了解，有时他并不懂得你关注的问题，所以我们要严格把关，以免在作品出版后令你捶胸顿足。

小结

版式设计理论在设计教学的运用 篇4

版式设计语言的基本实践，它包括视觉构成元素的重构、视觉流程的掌握与运用、版面编排等基本类型的了解与掌握及应用。通过这些基本实践来深度了解版面二维空间的构成元素的运用与探索，熟练地掌握版式设计原理，并将原理运用到实践版式设计编排中，版式设计语言要新颖与美观的同时，还要与版式定位相符合，其关键是版式设计要使受众者在视觉上产生美的享受与视觉舒畅感。视觉构成元素主要指点、线、面的视觉语言，不同的编排方式产生不同的视觉感受与意义。每个版式都有自己的视觉流向与中心，要想在视觉上有所突破，重要的是把握好视觉流向的顺序感与阅读中心。视觉流程主要体现在版式设计的形式处理上，起始点和视觉阅读的过程是一种视觉节奏与意境的解读，利用视觉语言的各种不同元素的重组、重构，形成各有主次关系，先后关系的视觉层次意境，从而达到最佳的视觉流程效果。三个基本实践方法训练路径为：一是拼贴法，使学生能理解版式设计的结构和要素；二是表达法，使学生在描画的过程中，提高自己的视觉识别能力，能形成主动意识、发现问题、解决问题、自觉的将审美意识或理念应用在版式设计中，通过版式设计的原理和指导，实践探索出新的表达语言和版式传达样式；三是软件法，运用软件进行设计与制作，表达版式结构及视觉语言的准确性与可读性样式，使学生在版式设计课的实践中达到眼、脑、手的协调，思维能力与创意能力的统一；最终，实现自觉掌握与运用版式设计全方位表达能力。版式设计语言理论在设计教学中存在的实践问题 1.版式设计教学应突破学科的疆界 当今是一个知识爆炸的时代，设计教学应突破学科之间的疆界，寻求设计与创意的新表达，因此，创意人必须具有综合性的知识体系，而不能一味地“专”下去。版式设计教学在现代社会中，扮演的不仅仅是传递信息的角色；同时，也是承担着传达思想与情感的重任，甚至是传承文化与文明的重任。因此，要注重培养学生方方面面的综合知识的整合能力。例如：哲学、经济学、美学、艺术心理学等等。要让学生认知到版式设计专业自身就是艺术、技术、社会生产力等综合且新型的艺术学科。另外，还必须在课程中尝试开设市场学、经济学、消费心理学等课程。在强调学科边界的融合时，并不是要求版式设计者个个都成为多面手，而是模糊学科边界本身的同时，而是构成学科之间的交叉性与重合性、形成新的创意表达语言，运用综合性有利于版式设计理论的全面发展与延续，使版式设计的理论在教学方面有突破常规的发挥，成为一门综合性强、专业语言传达新的设计学科发展态势。

2.版式设计教学需要重点培养学生个性化的表达能力和创新能力 在版式设计教学中，个性化的表达能力是学生必须具备的一种技能，随着社会的飞速发展，计算机的出现为当今的设计教学带来了前所未有的变革，大大提高了平面设计师的工作效率和设计与制作工艺。在这种社会发展形势下，版式设计教学工作应主动适应多学科的交叉与融合的学科领域，要在这个需要提高的新环境中不断的提升，版式设计教学的水平与科技发展的步伐。随着计算机的普及和软件的广泛应用，版式设计教学逐步走向程序化与科技化的趋势，这就要求设计具有创意并且富有个性化的表现。创新就是版式设计的本质，创新源于设计的创造性思维。个性化的表达是教师对版式设计教学个性差异的独到见解，在版式设计教学中应通过对设计原理、设计内容等理论知识的传授，着重培养学生设计创意个性化表达的思维，倡导个性化设计风格与思维的体现，挖掘个人与众不同的创造性的思维，使版式设计创意具有鲜明性、独特性的个性化表达和形成强烈的视觉传达效果。

3.重视学生的理解力和应用的实践能力培养

在设计教学中，以培养实践能力为主。让学生通过对幻灯片和课件观赏与思考，来培养学生的创新设计理念与创意意识。要求学生对版式设计有一定的研究，熟练地掌握版式设计教学的基本规律与方法，对文字、图片、版面中的抽象元素等视觉因素，在版面中的编排有一定的理解和应用的实践能力。同时单一的版式设计教学形式训练课程，增加综合设计教学时，开发学生更多、更具个性的思维拓展空间与创造机遇及灵感。根据版式设计教学的安排，通过实际案例的讲解与课程内容的规范，提出版式设计教学的重点。重视教学实践性的应用能力培养，版式设计教学模式已不在是传统的培养模式。在特定的设计教学环境中，使学生完成设计理论的学习和实践创意的全过程训练，使学生们呈现出完全互动并且相对独立的思考与表达关系，设计教学的成果则是在创意设计上，或者称为版式设计样章。当然，这个“样章”可能还不够完善，也许它可能是极其粗糙、不成熟的草稿，但版式设计一定是具有超前的设计理念和创意思维的表达。版式设计语言理论在设计教学中的实践

版式设计语言就是针对平面设计而言，特别应用在是书籍装帧设计、海报招贴设计、网页设计与制作等各种版式设计中。由此可见，版式设计教学是在满足平面设计功能的前提下，对视觉传达设计的各个因素之间的有效的编排与表达，版式设计教学的范围涉及到书籍、招贴、网页等各个平面设计的领域，其设计原理与理论贯穿于每一幅设计创意的始终。因此，版式设计教学从表层来分析，它是一种关于平面设计元素的编排的设计教学活动，是现代设计工作者与设计师必须具备的艺术修养和专业表现技能。1.书籍版式设计理论在设计教学中的实践分析

书籍是人类走向文明社会的阶梯，又是传达信息的载体。在书籍的版式设计理论的设计教学中，学生应该了解其以下的特征：一是，书籍版式设计语言的特点：书籍主体通常由文前、正文、后附构成；它是通过版式设计语言来组织大量的有效信息，以文字为主要版面编排的设计要素构成。二是，书籍封面的版式设计：书籍封面中主要由书名、编著者名、出版名等文字组成；封面设计是书籍整体形象塑造与表现的核心，具有保护、传达书籍内容的功能，使书籍更具有吸引读者注意力的作用与功能。三是，书籍内页的版式设计：在书籍版式设计中，通过对书籍版式设计语言教学中展开实践性的学习，学生必须考虑页与页之间的连贯性，进行整体与统一的设计创意。四是，版式设计语言教学在书籍中的应用：书籍设计是对版式设计教学中作出实践性的研究意义的拓展也是教学方式与方法的改变，赋予学生以自主学习的能力和与人合作的设计表达能力，调动自主决策的能力与收集处理信息的整合能力，发现实践问题和解决实际问题的操作能力，使实践的应用能力得以全面的提高。书籍设计流程的基本练习，学会解析基本要素、特点以及评审标准。通过书籍设计的原则，分析整体版式设计结构与形态任务，在一定的开本上，把书籍原稿的体裁、结构、层次、插图等方面作为艺术性而又合理性的融合。结合各种要素进行书籍整体设计的思考；针对不同类型的书籍以恰当的方法，进行创意，学生可以体验到不同类型的书籍版式设计的要求表达，在提高审美水平的同时，提高主体与客体的文化素养与审美意境。

2.招贴版式设计理论在设计教学中的实践解析

海报招贴创意以大面积的版式设计语言传递着有效的视觉信息，它具有强烈的视觉传达与表现力、版式语言简洁、信息传达明晰等特征。在视觉信息传达中占有重要的地位。首先，招贴版式设计的特征：在编排的层面分析，海报招贴的版式设计通常采用简练、概括、夸张的手法，突出主题，可以吸引受众的目光。海报招贴的版式设计手法从两个方面深度解析：一是，招贴设计的色彩选择；是一门综合性的色彩元素与集合，它需要具有敏锐的色彩思维和创新意识的参与和表达。二是，海报招贴设计的表现手法；要求版式创意表达简练，重要信息突出，受众能在众多信息中或从较远的距离接受版式所传达的主题信息。其次，标题文字的设计；主要是指的字体的大小，色彩与位置的编排关系，体现出文字的识别性和独特性的传达能力。标题文字常以较大的字号出现，但须要配合以大量的留白、色彩对比、图形相反衬等手法，以确保突出主题思想，达到视觉传达的目的。其三，版式设计语言教学在招贴中的应用：主要是通过各种实际案例的分析与解读，使学生掌握版式设计的基本设计方法以及各类平面设计的版式的不同特点，进而让学生了解版式设计的文字与图形的布局、视觉流程与视觉元素的节奏与控制，让学生熟练掌握实践过程中的相关环节与步骤，并能熟练操作相应的设计软件。作为培养应用型人才的高等院校的教学面临着更为严峻的理论与实践的挑战。为促进高等院校的教学与实践性活动、要与社会服务紧密相结合是盘活教育的好途径。能力培养是个性化、实践性指导的专业化发展方向，全新的教学模式是社会发展需求，调整版式设计教学内容和培养方向，对设计专业教学模式的实践改革的研究，有着十分重要的现实意义和理论价值。

3.网页版式设计理论在设计教学中的实践剖析

网页是网络媒体的视觉传达形式。可以说是平面设计的一种延伸与拓展，主要是通过专门的软件和版式设计理论，进行个性化与基础性的编排。一是，网页版式设计的特征：传统的网页媒介是以静态的形式传达信息。而现代的网页设计，都是以网页的“动”起来作为吸引观者的注目。从版式设计语言的角度来分析，网页的设计与制作，需要相关的设计软件应用与设计专业的技术。二是，图形与文字的比例：网页设计同样也是一种版式设计，在文字与图片的编排上，应该注意它们的比例关系。图片在版式设计中除了能够将信息具体化达到展示与传达以外，还具有调节版式活跃感的特征。三是，版式设计的语言教学在网页设计中的应用：以网页为教学载体、典型的工作任务为导向，基于工作过程的设计与学习的情境，以项目带内容设计，来加强学生的学习自主性。将网页设计教学流程归纳为：由先到后、由简单到复杂、有整体到局部环环相扣，循序渐进的增强学生的认识与表达能力，并与现实中的大型企业共同开展设计教学与实践练习，从而使学生在真实的项目中得到实战性的锻炼与提高根据项目的不同来培养个人的兴趣与专业发展方向，确保学生既具备企业所需要的技能，更能完成实际工作任务所应掌握专业知识、能力、素质，又能使个性得到充分的发挥与发展。增加学生的自主创意能力，也为提高人才培养质量起到关键性的指导性作用。培养学生的版式设计语言能力，可加强学生的创造性思维的拓展，积累丰富的视觉的语言与词汇，能够熟练的掌握相关的设计类软件的同时，最终达到全面发展的综合性人才。总结

版式设计考试复习题 篇5

好的视觉设计路径应该是顺应这样的用户习惯，糟糕的设计会让用户无所适从，焦点到处都是。

当然，上图的视觉路径图并非绝对的，浏览习惯因人而异。

网站中方块

因为人们从接触信息以来，信息的呈现就是以方块式存在：报纸、书，单个字成点，一行字成线，一段字成面，而这个面当然是以方形呈现的效率最高。网站的视觉设计大部分其实都是在拼方块。

网站中的方块能很好地引导用户的视觉路径，用户可以通过区块来分辨这个区域的信息是否是自己需要的，从而可以迅速缩小范围细致寻找或者浏览下一个区块，比如yahoo的首页，从大块上来看，用户很容易分辨出4个大区块，每个区块里面又有小的区块。

1方块感越强越能给用户方向感。

2方块越少越好。

3尽量用留白做视觉区分。

对齐和间距

视觉设计最简单，也是最容易忽略的就是对齐。检查的方法就是查看每个方块中的边线，方块与方块之间的边线，尤其是纵向维度。

间距的一般规律：字距小于行距，行距小于段距，段距小于块距。检查的方法可以尝试将网站的背景图案、线条全部去掉，看是否还能保持想要的区块感。

拿淘宝的新首页举个细节的例子(右边是我调整后的)。有时候我们不需要花心思做多么漂亮的图标和颜色搭配，用心地调整好网站的每一个像素或许也能让它焕然一新。

主次关系

怎么对用户引导的关键就在于怎么处理主次关系。说白了就是对比，从视觉的角度上看：形状的大小，颜色，摆放的位置都会影响信息的重要与否。

从大的区块来看，不要平均分割页面，三栏的设计应该让其中一栏明显短一些。

从局部来看，也要把握信息呈现的节奏，比如yahoo中间新闻栏的设计，大图带大标题是第一要点，小图带字是第二要点，纯文本第三，节奏感、主次关系非常强。

常见问题

1 视觉设计师不懂代码，前端设计师在视觉方面又不专业，

常常是实现出来的产品跟视觉设计出来的图片有所偏差。建议视觉设计师跟进调整。

2 广告图片破坏视觉效果。如果网站足够牛的话，可以让广告方遵循视觉规范。如果不行的话，起码设计师还能决定广告的尺寸，位置等等。

写这篇文章刚刚赶上4月份新浪、腾讯、淘宝的首页改版。单纯从视觉设计的角度上看，腾讯非常清爽，很用心。

来自：uitony.com/?p=32

评论

小猪(1楼)-04月 11th, at 9:25 am

是我眼睛笨？？淘宝那个没看出来区别~

愆伏(2楼)-04月 11th, 2008 at 9:28 am

淘宝那个例子乍一看还真没发现左右2张图有什么不同。

放到PS里量了一下，发现了端倪：）

果然是“精确到像素”，非常精彩

愆伏(3楼)-04月 11th, 2008 at 9:30 am

@小猪 注意纵向的对齐

蜡笔小梅(4楼)-04月 11th, 2008 at 9:36 am

很好的文章,学习了.

你写的第2个淘宝的例子我看了好久才发现你所做的调整.

我想这是大多数人都不在意的.

但正是这许多点滴的细节处理.组成了网站整体呈现的视觉效果.

影子(5楼)-04月 11th, 2008 at 11:33 am

刚从蚂蚁.com出来，这些问题，我觉得在它身上体现的很严重。

我也给他们提了建议，希望他们有所改进。

Denis(6楼)-04月 11th, 2008 at 12:15 pm

Tony 是一代设计粽狮！

稻草(7楼)-04月 11th, 2008 at 12:18 pm

我在做视觉设计的时候.

在PS里习惯将效果图缩成33.3%与50%再看效果

在写完xhtml+css后

再截个屏与原始的效果图对照下

细节最好能精确到1px.

报纸版式设计构成的生产力 篇6

好看报纸呼唤好看的版面设计

“一份好看的报纸”是由好看的报纸版面组成的，而好看的版面又离不开好看的版式设计。

报纸作为平面视觉媒体，是通过印刷在纸张上的文字、图片、色彩以及版式等符号向受众传递信息的一种纸质媒体。诉诸于人的平面视觉，是报纸与其他大众传播媒介最大的区别。受众通过阅读文字和图片获知信息的具体内容。其中，版式在报纸版面中扮演着举足轻重的角色。版式是报纸的视觉形象，是报纸的广告和包装，它刺激着读者的阅读欲望，吸引着读者的视线。“一份好看的报纸”首先是从报纸版式上感应到的。每一张报纸的版面由文字、图片、色彩、字体、栏、行、线、报头、报花、报眉以及空白等要素构成，版式就是报纸版面构成的组织和结构。报纸的诸多要素，要靠版式设计的造型活动来完成。不同的报纸不仅会以提供给受众信息的侧重点不同而凸现媒体性质，同时，不同的版式设计和色彩运用表现着不同的编辑思路，也有助于形成不同的报纸风格。一般来讲，严肃的党报与相对活泼的晚报、都市报的风格不同，与生活、消费、娱乐类报纸更不同，综合类的日报与周报又不同，这种差异读者很容易一眼从版式上看出来。

报纸是一种理性媒介，它需要读者通过文字、图片进行进一步的理解和想象，而不像诉诸声音和声画结合的广播电视那样，容易使多数人获得瞬间的共鸣。面对声画时代和读图时代的到来，具有时代感的版式设计师，必然会审视什么是平面媒体最主要的视觉元素，想方设法凸现报纸版面的视觉亮点，千方百计增强报纸版面的阅读感染力。报纸版式设计在信息传播中的造型特征

报纸版式设计是现代设计中具有自身特点的一种造型行为。报纸的版式设计，就它的平面造型特征而言，无疑要遵循现代设计的一般原则和规律。但是，报纸的版式设计作为平面纸质媒体的有机构成，不仅要借助信息传播的一般规律，还要体现纸质媒体的信息传播特征。

报纸的版式设计，要以信息为主读者为本。再精美的版式造型，哪怕是再艺术化的报纸，只能对有文化的读者有效;没有文化的受众只能成为广播电视的听众和观众，报纸的版式设计对他们没有任何意义。报纸的版式设计落点在以文字信息传播的媒体特征上，与“文字信息传播”嫁接和“亲密接触”是版式设计的造型特征，组织和构造“文字信息传播”是版式设计的实用所在，可以说，也是版式设计的难点和功力所在。

版式设计的“本意就是让技巧与审美同时起作用”，“一个成功的版式应该是指不同元素用一种适合观看的方式组合在一起。”版式设计在组合版面语言符号的不同元素时，不能不考虑到围绕文字传播展开的主体性。在读图时代，报纸力图让图片成为独立的说话载体成为一种趋势，但是迄今为止，无论从现代报纸的信息量和信息值上分析，仍然没有改变报纸“文字信息传播”的基本形态。

尽管如此，处于同质化时代，报纸竞争必须做的事情就是寻找差异性，树立富有个性化的品牌形象。版式设计具有相对独立的审美功能，版式设计“不能作为字的附属物而存在，它应该在传达信息的过程中起不可替代的作用——一个漂亮的版式会令读者眼前一亮，起到非同寻常的作用，

成功的设计作品能够加强或者优化文字所要传达的信息，并且提供良好的视觉环境，使得信息能有效地传达给读者。”

优秀的版式设计，常常会以新的刺激样式，突破常规视觉屏障，创造一个新鲜的、有独特感觉的视觉景观，在个性化的外观中呈现信息意义，继而在报刊市场上引发读者的购买行为，诱发受众去先睹为快，深化了报纸信息的传播效果。

报纸版式设计要顺从读者的选择心理

报纸版式设计要达到理想效果和理想境界，离不开设计经验、思路和技巧的个性化创造与创新。但是报纸版式设计的个性化创造与创新有个前提，就是要关注信息化时代受众的视觉需求特征，要顺从当代信息社会读者的选择心理。

现代的读者是多元化的读者。版式设计的目标是通过特定的富有鲜明个性的版面造型来刺激读者，激活、激发读者的阅读欲望。心理学家的观察表明，当一个有意识能力的认知系统接受到某个具体的外来刺激的时候，通常会产生“感知“效应和“觉知”效应;一方面会观察到这个刺激的外部形象;另一方面会感受到这个刺激对自身目的的影响。前一种效应比较简单，认知系统可以通过自己的感觉器官来实现对刺激形象的观察，并通过学习，把这种观察的结果保存在自己的记忆系统中;后一种效应比较复杂，需要把刺激所产生的后果与自身的目的相比较才能判断这种影响究竟是有利还是有害。

报纸版式设计的导向性和技巧性就在于引导读者首先产生刺激的“感知”效应，使得信息有效地传达给读者。读者能不能产生刺激的“觉知”效应，应该是信息本身的有效性所决定的。“一张好看的报纸”应当是“传播有效信息”与“信息有效传达”的有效结合。

报纸是读者自觉自愿购买的读物。报纸的信息有效传播是读者最终选择接受的结果。版式设计的客观效果固然是要引起读者的注意，但是读者注意是一种选择性注意。选择性注意是读者对报纸进行选择阅读的基本心理特征。只有好看的内容与好看的编排的完美组合，才能被读者认定为“一张好看的报纸”。报纸版式设计的基本法则仍然是形式反映内容，内容决定形式，内容与形式完美的统一。

报纸版式设计还有发挥的空间

随着我国报纸市场化竞争机制的形成和新媒体的出现，面对日益高涨的受众信息需求，现代报纸版式设计借助新科技、新材质，越来越趋于个性化的完美。

现代报纸设计趋势是现代社会发展的产物。对外开放带来了报纸版式以文字标题全部横排的欧美风格;信息社会——厚报形成后的报纸封面化;报刊竞争——为了争取和吸引读者的标题超粗黑;读图时代——突出图片运用和报纸彩色化;生活高速——方便读者迅速阅读文字的编排少栏化;多元社会——适应分众的分类编排;

就现代报纸设计本身而言，它的发展、创新也体现了与时代气息相合拍的设计理念。现代报纸求易、求异的设计理念思潮，是当代报人与当今读者相互交流的一种默契：求易就是让报纸尽可能满足读者更快、更多、更方便地获读信息，因而形成了货架式的、简洁的版式结构;求异就是让读者在繁杂的、多向的、甚至是鱼龙混杂的信息流中，尽可能让读者自愿地获读有效信息，因而形成了与众不同的、个性鲜明的版式风格。

版式设计考试复习题 篇7

（A）Form_Click( )（B）Form_Load( )

（C）Form1_Click( ) （D）Form1_Click( )

2． 以下叙述中错误的的（ ）

（A） 双击鼠标可以触发Dblclick事件

（B）窗体或控件的事件的名称可以由编程人员确定

（C） 移动鼠标时，会触发MouseMove事件

（D） 控件的名称可以由编程人员设定

3． 一个对象可执行的动作与可被一个对象所识别的动作分别称为（ ）

（A）事件、方法 （B）方法、事件 （C）属性、方法 （D）过程、事件

4． 要想改变窗体边框线型，可使用的属性是（ ）

（A）FontStyle（B）BorderStyle （C）BackStyle （D）Border

5． 要把窗体中文字加粗显示，可设置窗体的（ ）属性

（A）FontBold （B）FontSize （C）FontUnderline （D）FontItalic

6． 窗体从加载到显示出来，下列最先发生的事件是（ ）

（A）Load （B）Resize （C）Activate （D）Paint

7． 关于复合语句行的使用，正确的方法是（ ）

（A） a = 3, b = 4, c = 5 ‘这里b是中间变量

（B）a = 3: b = 4: c = 5 ‘这里b是中间变量

（C） a = 3; b = 4; c = 5 ‘这里b是中间变量

（D） a = 3. b = 4. c = 5 ‘这里b是中间变量

8． 关于保存一个VB的应用程序，下列说法中正确的是（ ）

（A） 只要保存窗体文件即可

（B） 只要保存工程文件即可

（C） 分别保存工程文件和标准模块文件

（D）分别保存工程文件、窗体文件以及其它需要保存的文件

9． 在使用End语句时，如果执行了下面的过程，其结果是（ ）

Sub Command1_Click( )

End

End Sub

（A） 对程序没有什么影响

（B） 只关闭当前程序，对变量等没有影响

（C） 中止当前程序，重置所有变量

（D）中止当前程序，重置所有变量，关闭所有数据文件

10． 编写一个应用程序一般需要几个必须的且是常规的步骤，以下正确的是（ ）

（A）建立用户界面，设置属性，编写代码

（B） 建立用户界面，添加窗体，编写代码

（C） 添加窗体，设置属性，编写代码

版式设计考试复习题 篇8

试试卷

一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、在课堂任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为。A：体育活动 B：课余活动 C：课外活动 D：群众活动

2、苏霍姆林斯基说“从儿童进学校的第一天起．就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西”，这体现了教师对学生应该。A：严格要求 B：热爱学生 C：公正平等 D：赞赏引导

3、下列关于幻灯片的添加效果的叙述，错误的是。A：可以向幻灯片添加自定义动画 B：不可以为占位符对象添加动画 C：可以对要添加的动画进行设置

D：可以为幻灯片的切换添加动画效果

4、对教师追究其教育法律责任的形式主要有__。A．扣押教师资格 B．通报批评 C．降职或撤职

D．行政处分或者解聘

5、认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是____ A：布鲁纳 B：奥苏伯尔 C：加涅 D：苛勒

6、下列属于布鲁纳教育观点的是__ A．五段教学法 B．设计教学法 C．范例教学法

D．结构化教材和发现学习模式

7、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是__ A．神话起源说 B．心理起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说

8、”学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）

A：可塑性 B：发展性 C：能动性 D：向师性

9、（）是以学校内部教学工作为评价对象的。A：宏观评价 B：中观评价 C：微观评价 D：三者都不是

10、下列哪一观点是正确的__ A．智育等于教学

B．创造性思维即发散思维 C．进行美育即实施素质教育

D．智育是实现人全面发展的途径之一

11、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养____ A：道德认识 B：道德情感 C：道德意志 D：道德行为

12、下列说法错误的选项是（）

A：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《故乡》《社戏》和《背影》都是脍炙人口的散文名篇，值得我们反复阅读 B：《威尼斯商人》是英国戏剧家莎士比亚的著名喜剧。剧本歌颂仁爱、友谊和爱情，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 C：《沁园春?雪》是一首写景抒情诗。它描写雄伟壮丽而又妖娆美好的南国雪景，纵论历史英雄，表达了诗人伟大的抱负和坚定的信心 D：《五柳先生传》是一篇自传性散文，文中表达了作者淡泊名利、安贫乐道的君子情怀。五柳先生就是作者柳宗元自己

13、通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物属于__。A．心理压力源 B．文化性压力源 C．社会性压力源 D．躯体性压力源

14、（）是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。A：控制 B：激励 C：交流 D：沟通

15、（）是学校生活中最为主要的组成部分。A：学习B：同伴交往 C：教师与学生的交互活动 D：课外活动

16、在胎儿期、预产期或出生后直至18岁前损害了大脑的结构或功能，造成精神发育受阻或不完全，突出表现为智力缺陷及儿童学习困难、社会适应不良。此种症状称为（）A：孤独症 B：肥胖症 C：恐惧症 D：发育迟滞

17、在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是__ A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威

18、”不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（）方面对教师的具体要求。A：关爱学生 B：教书育人 C：爱岗敬业 D：为人师表

19、研究性学习的意义，在于引导学生改变。A：生活方式 B：交流方式 C：思考方式 D：学习方式

20、(2004年10月)学校中的传统、仪式和规章，一般统称为。A：学校校园文化 B：学校教师文化 C：学校制度文化 D：学校物质文化

21、以下不属于教师的权利的是（）

A：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

C：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 D：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

22、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应。A：尊重儿童的个性

B：培养幼儿积极的情感体验 C：重视儿童学习的自律性 D：重视儿童的主动操作

二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是____ A：痕迹衰退说 B：同化说 C：干扰说 D：动机说

2、初创时期的教育心理学著作，内容多是以——的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。____ A：难以制定严密的计划 B：观察的目的性不能保证 C：作出精确的判断相当不易 D：所获得的材料不够真实

3、同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，__。A．链状推导

B．采取宽视野的方式 C．兼顾到各种可能性 D．左脑优势 E．言语操作性强

4、决定教师劳动创造性的是____ A：研究 B：示范 C：敬业 D：管理

5、下列关于中国的航天航空发展说法错误的是。A：“中国航天第一港”是酒泉卫星发射中心 B：“神舟七号”载人飞船于2008年9月25日发射．翟志刚实现了中国历史上的首次太空漫步

C：我国第一颗人造卫星“东方红”一号于1968年遨游太空 D：航空火箭学家、空气动力学家钱学森被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”

6、后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）A：前摄抑制 B：倒摄抑制 C：痕迹消退 D：迁移

7、我国第一个正式实施的学制是__。A．壬寅学制 B．壬戌学制 C．甲午学制 D．癸卯学制

8、下列属于心智技能的是__ A．阅读技能 B．体操技能 C．运算技能 D．骑车技能 E．记忆技能

9、我国教育的工作方针是：优先发展、（）、改革创新、促进公平、提高质量。A：素质教育 B：育人为本 C：全面提高 D：因材施教

10、提高教师教学监控能力的技术不包括。A：自我反思技术 B：角色改变技术 C：教学反馈技术 D：现场指导技术

11、下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感__ A．生理需要 B．爱与归属需要 C．自我实现需要 D．尊重需要

12、下列国家在与中国交往中，受唐政治制度影响较大的是____ A：日本、天竺 B：新罗、大食 C：天竺、大食 D：新罗、日本

13、认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是__。A．苏格拉底 B．夸美纽斯 C．培根

D．梅伊曼和拉伊

14、.关于课程论，下列选项中说法不正确的是__ A．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德 B．真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰

C．教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系

D．虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白

15、我国第一所乡村幼稚园的创办人是。A：黄炎培 B：蔡元培 C：陶行知 D：梁漱溟

16、以课程任务为依据对课程进行分类，可分为__。A．研究型课程 B．知识性课程 C．技能性课程 D．基础型课程 E．拓展型课程

17、儿童发展中的环境决定论又被称为__。A．养育论 B．教育决定论 C．辐和论 D．发展论

18、如果没有（），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。A：教师备课 B：教师学习C：教师说课 D：教师上课

19、学生管理的基本内容有（）A：学籍管理 B：常规管理 C：德育管理 D：学习管理 20、（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。A：教学计划 B：教学大纲 C：教材 D：课程表

21、教师的注意力特征主要表现在__。A．注意的广度 B．注意的分配 C．注意的转移 D．注意的稳定性

22、下列关于中国近现代史上的事件表述不正确的是。A：北洋水师是19世纪末中国建立的第一支近代海军舰队