汽车故障诊断与排除实习指导教师总结

2024-11-11

汽车故障诊断与排除实习指导教师总结（共5篇）

汽车故障诊断与排除实习指导教师总结篇1

汽车故障诊断与排除

指导教师总结

2013级机械设计制造及其自动化（汽车运用方向）23名学生的汽车故障诊断与排除实习两周，实习已经结束，这次实习在学院领导的支持下，在实习工厂完成了各项任务

通过汽车故障诊断与排除实习，巩固和加强理论知识的学习，掌握安全操作常识，零部件拆装后的正确放置、分类及清洗方法，培养文明生产的良好习惯；懂得并能正确地使量具及专门工具；锻炼和培养学生的动手能力，有利于培养团队合作精神。“实践是检验真理的唯一标准”的真理性，也让学生体会到了理论与实践想结合的必要性和重要性。

学生在实习中详尽的了解了有关汽车故障诊断与排除的业务流程，在实习过程中同学们工作热情高涨，虚心学习，爱岗敬业，同学们遵守学校的各项规章制度，圆满的完成了此次毕业实习，此次主要实习内容包括发动机的各个系统的诊断排除，同学们学会了使用各种测量仪器。

虽然此次实习同学们有较大的收获，但还有很多不尽如人意的地方，在实习时间不充分。在今后制定人才培养方案时，应进一步考虑增加毕业实习的时间。

指导教师：

汽车故障诊断与排除实习指导教师总结篇2

故障排除:因为防盗指示灯点亮, 所以先检查防盗系统。用V.A.G1552汽车系统测试仪测试时, 有两个故障:一个是钥匙编程错误, 另一个是钥匙信号错误。这两个都与钥匙有关, 因此先找钥匙方面的问题。首先清除故障, 再用V.A.G1552汽车系统测试仪输入防盗系统的密码后, 发动机顺利启动了, 防盗指示灯不亮了。但当用V.A.G1552故障诊断仪检测时, 第一个故障仍然存在, 再把发动机熄火后, 发动机再也启动不着了, 防盗指示灯又亮了。按上述程序, 重新操作一次, 发动机还是启动不着。这时车主说点火钥匙曾从四楼摔下, 再启动时就出现了无法启动的故障。维修人员判断, 可能是钥匙脉冲转发器受到强烈震动后出现故障, 是防盗控制系统接收不到控制信号而引起发动机不能启动。换一把新的点火钥匙, 输入正确的密码, 发动机正常启动了, 再用V.A.G1552型汽车系统测试仪检测, 无故障信息, 反复熄火, 发动机启动正常。

2.一辆奥迪A6 1.8T轿车行驶过程中, 排气管冒黑烟且加速不良。

故障排除:奥迪A6 1.8T轿车的点火信号电路、空气流量计电路、喷油器电路、火花塞、节气门操纵装置、燃油泵控制电路、氧传感器等出现问题都能发生上述故障, 但该车的故障指示灯未亮, 用X431故障诊断仪进行测试, 也无故障码, 数据流也正常。根据维修人员的经验判断是空气流量计老化造成的, 更换新的空气流量计后, 故障得以排除。

据维修人员反映, 这款车出现排气管冒黑烟且加速不良是由空气流量计老化造成的故障, 他遇到多次, 而其它车没遇到这种现象。

3.一辆奥迪A6 1.8T轿车, 发动机有时容易启动, 有时不容易启动。

汽车故障诊断与排除教学设计研究篇3

關键词汽车故障诊断与排除教学设计研究

中图分类号：G424 文献标识码：A

自教育部实施国家级精品课评审以来，基于工作过程设计教学过程成为课程设计的主流。本文以“汽车发动机单缸缺火故障诊断与排除”为例，将企业真实的故障案例引入教学，将企业的工作过程转化为基于工作过程的教学过程，并对教学过程进行比较、剖析、研究。

1 学情分析应该重注的问题

教学设计若想取得良好效果，必须对学生的性格特点、兴趣爱好、知识结构全面了解。“汽车发动机单缸缺火故障诊断与排除”是汽车维修中的真实案例，故障原因涉及三个方面：燃油供给系、点火系或发动机机械系统。维修技师通过对汽车结构原理的充分掌握，基于自己多年维修形成的故障诊断思路，利用故障诊断设备，结合自己维修经验一步步排查故障。学生刚涉及发动机电控系统，还没有形成故障诊断思路，教学中根据汽车维修岗位要求设定能力目标；利用学生的好奇心和探究心理，采用行动导向、任务驱动，让学生完成知识目标；让学生以小组的形式，通过“资讯—计划—决策—实施—检查—评估”六个环节完成学习过程；同时结合职业特点，培养学生的素质目标。

2 教学目标的设定

教学目标通常包括能力目标、知识目标、素质目标。以能力为本位的现代教学理念，要求教师根据就业岗位需求确定能力目标，然后根据完成能力目标所需要的知识确定知识目标。打破学科体系，需要哪方面的知识就给学生传授相应的知识。并且教学中体现行动导向，让学生在做中学，而不是一味地为了学知识而灌输知识。现代工厂对技术工人的团队合作精神、吃苦耐劳精神、敢于担当勇挑重担精神要求越来越迫切，所以教学中应注重培养学生的这些素质。基于上述要求，提出如下教学目标：

（1）能力目标：汽车机电维修工岗位，面对纷繁复杂的各种各样的车型，必须能够查阅相关资料，在故障诊断过程中熟悉车辆结构，会运用检测设备和工具，具有一定故障诊断思路，能够正确检修零部件，能够按照一定的故障诊断流程检查并排除故障，并能进行质量检验和教学评估。（2）知识目标：学生与维修技师最大的差别是维修技师已经掌握了相应系统的结构原理，并在工作实践中形成了一定的故障诊断思路。（3）素质目标：根据汽车机电维修工岗位要求，培养学生团队协作精神，培养学生耐心细致的工作作风，培养学生敢于吃苦能够担当的责任意识和安全意识。

3 教学方法及任务载体

（1）教学方法：教学方法根据教师的风格和学生的特点应采用灵活多变的教学方法，即通常说的“教无定法”。但通常不外乎如下几种教学方法。宏观教学法：基于工作过程的六步教学法，体现行动导向、任务驱动。微观教学法：小组讨论、查阅资料，引导、讲授，操作示范。（2）任务载体：要想游刃有余的完成教学过程，教师必须对课程进行精心设计，通常应准备如下资料和设备：学习手册、任务工单、教学课件、维修手册、教学录像、测试习题；发动机试验台、故障诊断仪、万用表；常用拆装工具。

4 教学过程设计

4.1 项目导入

项目导入的作用在于吸引学生注意、激发学生兴趣，教学中通常引入真实的故障案例。教师在引入故障案例时一定要讲述生动，让学生有身临其境的感觉。

4.2 项目实施

项目实施过程采用基于工作过程的六步教学，即“资讯-计划-决策-实施-检查-评估”。六步教学是现代教学的主流，体现了工作过程导向、行动导向，对激发学生兴趣、提高学习效果有很好的效果。

（1）资讯：本环节主要是让学生了解故障现象，学习结构原理。但避免了以前“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，让学生通过查阅资料、观察车辆、小组讨论等方式实施行动导向、任务驱动，让学生在“做中学”。（2）计划。教师利用故障诊断流程图给学生讲解常规故障诊断思路，告知学生“汽车发动机单缸缺火”故障原因涉及三个方面：燃油供给系、点火系或发动机机械系统，本次仅涉及燃油供给系的故障。这样可以使学生按照教学计划一个系统一个系统地进行学习，遵循由“简单到复杂”、由“单一到综合”的认知规律；再让学生以小组为单位，分组讨论故障诊断过程，制定故障诊断工作计划，使学生逐步养成制定计划的工作习惯。（3）决策。本环节主要内容是小组讨论，进行任务分工，选择诊断设备和维修工具；教师讲解诊断设备使用方法及注意事项。根据学生掌握的情况，教师可以进行操作演示。（4）实施。学生按照工作计划及任务分工，以小组为单位，进行故障诊断与排除；教师适当指导和引导。学生要进行的主要操作有：基本检查，分别检查电瓶电压、燃油及油路、线路是否有明显损坏；连接故障诊断仪，读取故障码；根据故障码检查故障；排除燃油系的故障；启动发动机，观察仪表及发动机运转是否正常。若正常整理器材、清洁现场；若不正常，继续进行故障诊断。因故障是预设，到此已排除故障，发动机应该运转正常。（5）检查。实行学生自检和小组间互检，检查故障是否彻底排除、工具设备是否归位。本环节的主要目的是培养学生检查工作质量的能力。（6）评估。实行学生自评和教师点评，评估学生工作态度是否严谨、是否注重团队合作、是否注重安全操作，给每个学生打分。让学生养成良好的工作习惯。

5 课程设计应该注意的几个问题

（1）教学设计应采用行动导向、任务驱动，让学生在“做中学”，以提高学生的学习兴趣。（2）教学过程应该基于工作过程设计教学过程，为学生提供真实的学习情境，为学生零距离上岗打下坚实基础。（3）教学中应打破传统的学科系统，做到学生缺什么教师补什么。（4）教学中应不断引导，循序渐进，视情采用分层教学。（5）教无定法，理论知识要根据学生知识结构合理穿插在教学各个环节中。

参考文献

[1] 高林，包洁，王莉方.基于工作过程的课程设计方法及实施条件分析[J].教育技术职业，2008.29（13）：50-52.

汽车故障排除竞赛工作总结（共）篇4

2012年4月26日下午四点，一年一度的广东白云学院“科技艺术节”——汽车故障排除竞赛在西校区躬行楼开赛。本次比赛由广东白云学院主办，机电工程学院学生会承办，共有七支队伍26名学生组队参赛。比赛共设置“理论知识考核”、“汽车实车综合故障诊断分析与排除”两个竞赛项目。经过一轮激烈的角逐，终于由Z10气检班的气检3队叶秋生、谢铭锋、甘文珂、韦湘杭四人斩获桂冠。由Z10气检班的气检1队朱伟祥，郑耿通等四人获得二等奖。三等奖则被B10车辆2队收入囊中。

比赛在郑为民老师的宣布下开始了。各参赛队伍按抽签顺序依次比赛，在主持人的一声令下开始计时。每只队伍排除故障限时10分钟，每轮共有两支队伍同场竞技，场上一直弥漫着紧张的气息，战况十分激烈，七支参赛队伍如八仙过海各显神通，各尽其能看得场下观众掌声雷动，主持人也赞叹不已。随着计时员的最后一声哨响，各参赛队伍依次向评委团汇报汽车故障的理论知识和故障分析，在郑为民老师的点评后颁发了一二三等奖及优秀奖。比赛结束，获奖者和工作人员拍照留念。

不管如何此次比赛还是完整的举行了下来，但是也暴露了我们汽车排故小组的许多问题：

1、配合不够默契导致完成效率低下

2、小组各成员积极性主动性仍有所欠缺

3、准备不够充分