生命议论文作文

生命议论文作文（精选14篇）

生命议论文作文 篇1

浅议生命周期成本分析

摘要：我国目前采用的以定额为基础的全过程工程造价管理模式己表现出明显不适应性，为了提高投资效益，使有限的资金得到充分的利用，迫切需要一种新型的工程造价计算方法来辅助工程管理。本文针对全生命周期成本分析(LCCA)的概念、分析流程以及局限性进行了讨论，可以为工程造价及管理提供参考。

关键词：工程造价管理;全生命周期;造价分析;流程

1.概述

我国目前采用的工程造价模式是以定额为计价基础的全过程造价管理模式[1],[2]。它是在建国初期引进消化和吸收前苏联传统定额管理基础上发展而来的，比较适应于高度计划经济体制。但随着我国市场经济体制的全面转变，国民经济持续高速增长，工程项目规模日趋庞大，工程项目质量和管理对国民经济健康发展具有越来越重要的意义。但是，我们遗憾的看到，在这个高速增长的背后，由于工程项目决策不科学，工程设计不合理，工程管理跟不上，而导致了诸多工程的投资规模失控.施工质量不稳定的现象比比皆是，造成了投资的巨大浪费。在建设项目中普遍存在着“烂尾工程”和“三超工程”(项目的初步设计概算超投资估算，施工图预算超初步设计概算，竣工结(决)算超施工图预算)，严重影响国家计划.财政预算的执行，干扰工程建设领域的正常经济秩序。事实和研究表明，上述问题的存在，是我国现有的工程管理模式尤其是在工程管理中起重要作用的造价管理模式的直接产物。可以说，目前工程造价管理理论和方法上的缺陷是导致工程管理问题层出不穷的根源。现实迫切需要建立起我国科学规范的工程建筑业管理体制和运行机制，科学规范工程造价管理体制和运行机制。

但是，我国目前采用的以定额为基础的全过程工程造价管理模式己表现出明显的不适应性，主要表现在：首先，工程造价管理的重点是实施阶段，而没有把决策.设计阶段的造价管理放在突出位置。其次强调建设期成本，而对未来的运营和维护成本不予考虑或考虑很少，不能对全生命周期的工程造价进行有效控制与管理。最后我国目前实施的是静态的工程造价管理方式，无法与工程造价要素市场价格同步，从而不能反映工程的真实价格，且与国外动态工程造价的管理不接轨。为了解决上述存在的弊端，提高投资效益，使有限的资金得到充分的利用，迫切需要一种新型的工程造价计算方法来辅助工程管理。本文针对全生命周期成本分析(LCCA)的概念.分析流程以及局限性进行了讨论，可以为工程造价及管理提供参考。

2.全生命周期成本的提出

全生命周期造价管理主要是由英美的一些工程造价界的学者提出创立的。后在英国皇家测量师协会的直接组织和推动下，进行了广泛深入的研究和推广，发展至今，逐步形成了一种较完整的现代化工程造价管理理论和方法体系。其基础在于确定工程建设的全生命周期成本。

某个工程从概念设计到制造，直到使用寿命结束时所需要投入成本的总和称为全生命周期成本。因此从经济学的角度看，全生命周期成本的计算始于工程的开始，终结于工程寿命的完结。于此同时，下一个延续的成本过程将开始。在此过程中，需要找到一种对所有可能发生的成本费用组合的优化，以确定前期需要的经济预算，这也是生命周期成本分析的目的[3]。

同时，美国国家标准和技术局手册把全生命周期成本分析和生命周期成本定义如下：生命周期成本分析(LCCA)是为了估价获得或运行一个项目.资产或产品的在其生命周期内所有相关的成本的一系列技术。全生命周期成本(LCC)是指一个建筑物或建筑物系统在一段时期内的拥有.运行.维护和拆除的总的折现后的货币成本[4]。

3.生命周期成本分析的过程

学者Harvey在1976年就提出生命周期成本分析(LCCA)的基本组成及流程[5]，各部分可以解释如下：

首先需要定义总资产成本(the cost elements of interest)，这部分工作可以确定可能发生在工程建设中的总投资额，是LCCA的前期必要准备。

第二步需要定义工程需要的成本支出(the cost structure to be used)。按照学者White和Ostwald的分析，这部分成本可以分为三部分[6]：工程前期准备与设计费用.工程建设费用以及使用中的维护成本费用。如图1所示，这三部分费用贯穿工程生命的全过程，是生命周期成本的主体。相对传统的成本计算，LCC更重视第三部分维护费用。

第三步需要选择合理的成本预测模型(cost estimating model)。模型是可以预测变量(多为时间)与生命周期成本关系的数学表达式。

第四步是建立整体的预测方法与框架(LCC formulation)。在完成前三步工作的基础上，需要给出整体预测方法的流程和框架。例如，Kaufman曾提出预测方法，基本包括8个步骤：

1.建立分析对象。具体而言，分析对象是分析的基础，描述了成本分析的周期以及包含的统计规模。

2.建立利用率影响参数。当分析周期及统计规模被确定后，需要进一步选定分析中用到的各种参数。其中最重要的就是利用率影响参数，这是经济学分析中的必要指标。

3.确定全部成本。这步是区别于常规成本分析的主要部分。在考虑建筑工程全生命周期的前提下，需要考虑的成本主要包括：初始规划投资.施工成本.维护成本以及检修成本等。其中维护及检修成本是常规成本分析中容易被忽略的部分。

美国国家标准和技术局手册认为，生命周期成本包括初始化成本和未来成本。其中初始化成本是在设施获得之前将要发生的成本，即建设成本，也就是我国所说的工程造价，包括资本投资成本，购买和安装成本。而未来成本是指从设施开始运营到设施被拆除期间所发生的成本，包括能源成本.运行成本，维护和修理成本，替换成本，剩余值(任何转售.抢救或处置成本)。其中运行成本是年度成本，去掉维护和修理成本，包括在设施运行过程中的成本。多数这些成本与建筑物功能和保管服务有关。维护和修理成本又分为维护成本和修理成本，为了进行LCCA方便起见，把它们组合在一起，应该注意这两个成本之间有着明显的不同。其电维护成本是和设施维护有关的时间进度计划成本。修理成本是未曾预料到的支出，是为了延长建筑物的生命而不是替换这个系统所必须的。一些维护成本每年都会发生，其他的频率会小一些。修理成本按照定义是不可预见的，所以预见它什么时候发生是不可能的。为了简单起见，维护和修理成本应该被当作年度成本来对待。替换成本是对要求维护一个设施的正常运行的主要的建筑系统部件的可以预料到的.支出。替换成本是由于替换一个达到其使用寿命终点的建筑物系统或部件而产生的。剩余值是一个建筑物或建筑物系统在LCCA研究周期末的纯价值。不像其他的未来支出，一个选择方案的剩余值可以是正的负的，成本或价值。

生命议论文作文 篇2

一、采用自主、合作、探究学习法,促进小学语文生命课堂的构建

在课堂上 ,构建生命课堂,最关键的还是教师积极的鼓励学生采用自主、合作、探究学习模式来丰富课堂,增强语文课堂的生命活力。因为自主、合作、探究的学习模式能够让学生对学习报以正确的态度,让学生在合作学习的过程中感受到学习的乐趣,让他们能够讲述出自己对知识的看法,阐明自己的观点。例如,在学习《通往广场的路不止一条》时,教师可以针对学生所熟悉的某个公园或广场,安排一堂语文课,让学生们相互合作,相互探究,自愿组队,几个学生组成一组,探究从学校通往公园或广场的路究竟有几条,所有学生均在公园和广场内集合,集合后,再说说自己的小组是从那条路过来的。然后,再展开对语文课本知识“通往广场的路不止一条”的学习,只有学生相互合作,自主探究过,在课堂知识学习时 ,学生才更 有发言积 极性 ,才有自己 对此文章 的理解和 看法 ,语文课堂才更有活力,更有生命。

二、通过游戏活动教学,为语文生命课堂构建铺设道路

针对小学生的年龄特征,游戏教学是最能够激发他们的学习兴趣,构建生命课堂的途径,那么教师还应该积极地开展各种游戏教学,已达到增强学生学习兴趣、提升语文课堂教学效果的目的。例如,在学习《做风车的故事》一课时,教师就可以让学生在课堂上学习怎样做风车,并进行做风车比赛,在有限的时间段内看谁的风车做的最多,比赛结束后,让学生说说此次做风车比赛,自己有什么体会,通过游戏活动教学,来建构活力、生命课堂。

三、通过多媒体技术,为语文生命课堂构建保驾护航

现代课堂教学中,多媒体技术教学所发挥的作用也是相当大的,而小学语文生命课堂的构建更需要多媒体技术的辅助,为语文生命课堂注入鲜活动力,提升学生的学习兴趣,增强语文课堂教学质量。例如,在学习《草船借箭》时,教师可以通过多媒体信息技术先为学生播放草船借箭这一电影,让学生通过电影来了解其中的主人翁诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等人物各自的性格特点以及身份地位,这些都可以通过多媒体技术的辅助来实现有效教学,让学生记忆更深刻,更能了解和学习其中包含的各种知识点。而多媒体技术又能够激发起学生对语文知识的学习兴趣,为语文生命课堂的构建保驾护航。

四、采用多元化评价方式

在语文生命课堂上,教师一定要通过多元化评价方式来对学生作出的答案、学生的解题方法和思路,学生的某个行为进行评价,评价方式和语言一定要正确、委婉,既不伤害学生的自尊心,还能够给学生鼓励,让学生树立起学习的信心和勇气。例如,某堂语文课堂上,我让学生用“机”造句,学生以为是让用“鸡”造句,所造的句子中有“鸡头”一词,顿时教室内哄堂大笑,为了维护该学生的自尊心,我让全班学生停止说笑,并说“该学生说的是机器的头部,是不是呢?”学生顿时领会,说就是那个意思。在此处,我未批评该学生上课不认真,也未有说明该学生所造词句恰当与否,通过给予该学生多元化的评价,维护了学生的自尊心,让学生树立了学习信心和动力,在接下来的学习中,该生聚精会神地听完了该课。

浅议青少年生命教育 篇3

关键词：生命教育 青少年

一、残酷的现实对生命教育的呼唤

近年来，我们经常看到、听到社会上许多未成年的青少年死于各种事故或自杀，数量之多，令人触目惊心。我国卫生部门在2007年"世界预防自杀日"公布的调查数据显示，自杀在中国人死亡原因中居第5位，15岁至35岁年龄段的青壮年中，自杀列死因首位。另外，我国近十年伤害死亡状况分析表明，5至24岁人群死亡原因的60%为各类意外伤害死亡。与此同时，未成年人犯罪也与日俱增，日益严重。

二、对青少年生命困惑原因的追问

笔者认为，种种青少年对生命的漠视和生命困惑现象的出现，主要与整个社会极端功利化的教育理念相关。长期以来，我们的教育一直被功利所包围，当孩子们的脑子被越来越多的学科知识填塞的时候，却没有给生命教育留下一点空间，生命教育已成当前教育的盲点。

先看看我们的学校吧，这里是教导孩子成长的专业机构。一位校长这样说：“各种考核看的主要还是分数，面对分数这个紧箍咒，我们也是心有余而力不足。”一位老师这样讲：“生命教育的重要性我们不是不知道，在平时教学中，我们也想对学生开展一些此类教育活动，可在考试这根‘指挥棒’的影响下，都不得不把主要精力放在提高学生的学习成绩上。”作为教师，我们有同感，这位校长和教师的话反映了教育工作者的共同心声。

再看看我们的社会吧，在一切以经济利益为上的导向下，种种丧失道德底线的文化和商业行为泛滥，罔顾孩子的健康，腐蚀着青少年的幼稚的心灵，比如当前涉及暴力的网络游戏名目繁多，不健康的影视作品充斥荧屏，都在很大程度上对青少年造成误导，对他们的健康成长带来了消极影响。

当然，我们还要看看对孩子影响最大的人——父母。有人曾向家长做过一个调查：“你认为孩子最珍贵的是什么？”得到的答案各不相同：学习好、上进、聪明、漂亮、多才多艺、懂事等等，而回答“生命”的少之又少。毋庸置疑，生命是其他一切事物的载体，没有生命就没有一切。可是，当生命珍贵性受到世俗压力的挤压而在不经意间被遗忘时，外在事物就很容易僭越生命本身，致使许多家长常常将生命的重要属性遗忘。现实中的一些家庭教育不但没有关照和提升生命，甚至遗忘、忽视、摧残和压抑生命，与生命教育背道而驰，父母竭尽全力去追求世俗的成功，当孩子的成长出现偏差甚至失去生命的时候，才捶胸顿足，可是悔之晚矣，生命是不可重复的。

三、如何推动生命教育的全面展开

（一）全社会应统一认识：教育的起点是“人”，生命教育是教育的基点

要推动生命教育的真正开展，我们必须认识到，教育不能仅仅成为学生获取知识的工具，更应该促进和培养学生个体生命的精神成长。现实教育中知识本位、技术至上，加上政治、经济等外在于教育自身的因素的强行介入，使教育演化为工具的教育，教育谋求的是“何以为生”的本领，放弃了“为何而生”的思考，忽略了对生命的尊重、对生命意义的探寻，教育的终极使命被大家忽视。【1】教育把学生变成了考试的机器，而没有教会学生理解生命的意义，欣赏生命的美好。这样的教育，最终只能造就没有理想、没有目标、没有追求的灵魂。一个人如果漠视理想层面的探求或随便选择生命目标，就很容易让各种无名的欲求牵着鼻子走，而做出本末倒置的抉择来。正因为如此，现实中才会有那么多青少年因为自己一时的需要得不到满足而选择结束宝贵的生命，或随意残害别人的生命。让我们谨记雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》一书中说的一句话：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”【2】

（二）在生命教育这个舞台上，家庭应该唱主角

学校生命教育已提上了日程，但我们从人的发展规律来讲，一个人生命理念的形成，家庭的影响远远大于学校，在生命教育这个舞台上，家庭应该唱主角。老舍说过，“父母的教育是生命的教育”，家庭教育是全方位的教育。孩子生命问题凸显与家庭生命教育缺失的矛盾不断提醒家长：必须填补家庭生命教育的空白，让生命教育走进家庭。家长要引导孩子从小树立热爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识，学会珍惜和保护自己的生命，懂得善待和关爱其他的生命。为此，家长需要学习有关生命教育的理念和经验，并渗透到孩子生命成长的全程中。

（三）各地成立青少年心理危机干预中心

南京、北京等地心理危机干预中心相继成立，对预防和干预青少年自杀起到了一定的作用。有人对这种做法表示质疑，认为很多人对生命教育的理解多停留在教育青少年珍惜生命、预防自杀的工具理性层面上，把生命教育作为防止青少年自杀的权宜之计。我们应该看到，从生命教育近四十年的实践历程来看，它首先是从人们要求控制青少年自杀率不断上升的这一残酷现实开始的，所以笔者认为，在现实条件下，预防和干预青少年自杀是进行生命教育的必经阶段。在此基础上，我们尽可能地实践对生命教育更科学、更完整的理解，实现生命教育的终极价值，不仅教育青少年珍爱生命，还要帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。

（四）重视生命教育师资队伍的建设，积极开展生命教育研究

建设一支有力的师资队伍，是开展生命教育的重要保证。我们在倡导生命教育的同时，还要经常组织专家、学者、中小学教师等就有关生命教育的内容、途径、方法、教材、实施状况等方面开展研究和探讨。这些研究必将有力地促进我国生命教育的发展。

参考文献：

【1】冯建军，生命教育：引导青少年走好人生之路，上海：《思想理论教育》2003年第6期

生命议论文作文 篇4

在一条新闻报道上，一位叫小明的孩子在和妈妈吃好了饭出去散步，走到一个有红绿灯的路口，还是红灯，他就趁妈妈和她的朋友在一起聊天时，自己跑了过去，正当小明快要到对面的时候，一辆轿车飞驶过来紧急刹车，小明被吓倒，摔在地上，双腿抱在一起躺在地上哇哇大哭起来，小明的妈妈飞奔过去，抱起了小明，只见小明胳膊和腿上都摔破了。真是太危险了!

被教训了一顿的小明还是没有懂得珍惜爱护生命，这一天他回了自个儿的老家，小明的老家是个有山有水的好地方，妈妈带小明上山采蘑菇，他兴奋极了，去之前妈妈千叮万嘱不要到处乱跑，走有人走过的路，跟在妈妈后面。可是一上山他就把妈妈的话抛到九霄云外，到处乱串，突然一条小青蛇从小草堆里冲出来，来不及躲闪，被小青蛇咬了一口，小明一下子趴在了地上，腿都软了，吓得尿都出来了，辛亏小青蛇没有毒。妈妈赶紧做了紧急措施。

大人的话也许很唠叨，很烦，但是有益于自己的话一定要牢记在心。

生命生命作文400字 篇5

回想曾经的统治阶段，频发的战乱死伤了多少人、统治的剥削又害了多少户人家，谁曾为他们做主;再回想曾经的革命年代，外国的侵略害死了都少无辜百姓、战士，谁曾让他们收到保护……太多的例子让我们看出了曾经生命的卑微，而现在莫说死亡，哪怕受到他人伤害都有法律的武器可以维护个人利益。

但是我们也不得不说，没有那些年代的过渡，哪有今天的幸福。平日我们都知道毛主席伟大，这个可能连现在的三岁小孩都知道，可是谁知道毛主席的伟大之处?我觉得他就是把我们每一个人的生命从卑微改变到重要!

生命生命作文500字 篇6

这些天，我了解到了关于蝉的一些知识。一些蝉在地下等待了十几年，为的就是在某一年的夏天出来高歌一曲。然而，生命竟是如此短暂——它们十几年的等待在几星期后化为乌有。它们的歌唱时间虽然短，但它们也没有虚度过一分一秒，它们抓紧时间，使出死力唱响这支生命的歌曲。他们不在乎生命的`长短，只想让生命变得更完整。这大概就是生命吧!——执着地生活着。

春天快过去了，小草儿也长高了。在那一堆乱石中，我猛然发现，石缝中多了一丝生机。是的，它生长在硬石之中，石头被它顶破了一个洞，然后它从中探出头来，继续生长着。这株小草生活在灰尘中，但经过风雨的洗礼后，它仍然挺着腰板，似乎比以前更绿了，时而散发着草香。这大概就是生命吧——坚强。

前几个星期，一直都在刮风，好多植物被风雨折弯了腰。几天后，天开始放晴，正走在上学路上的我猛地瞥见了一枝不起眼的小花;花开的那样艳，叶嫩绿饱满。我实在不敢相信这一枝不知名不起眼的小花竟能挺过这次风雨。风雨后，它的花更加鲜艳，伏下身就可以嗅到它那浅红色的香。这大概就是生命吧——生活的勇气。

真的没有一个词或一句话来概括生命吗?

生命议论文作文 篇7

综合实践活动课程实施动力之二源于我们教师的本身, 从活动到课程, 从主题探究到常态实施, 教师是流光溢彩的, 充满了蓬勃向上的生命力。2006年11月, 本人参加区小学综合实践活动优质课评比, 更进一步地接触了综合实践课这门课程, 在这里, 揭开了老师的神秘面纱, 让学生心中的偶像变为学习生活的知心朋友, 让孩子们的心与老师贴得更近、靠得更拢。综合实践活动课程离我们并不遥远, 就在我们的身边, 我们随手可得, 随手可取。

综合实践活动超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限。我校一名数学老师对我说:“自从我上完一个长线综合实践课后, 我再也不怕上数学综合课了。”的确, 他做到了。我校分别于2008年6月、2009年5月对区开设六节综合实践课, 我们老师的综合素质得到了提升。综合实践课让我们改变了教学方式, 更好地服务于教学, 服务于学生, 并为其他学科教学奠定了扎实的基础。

笔者的孩子是六年级的学生, 他说“综合实践课真好!”我惊讶, 孩子说:“你不相信, 可以用问卷调查的方式也可以让你的小助手采访一下同学呀!”心动不如行动。于是, 我让五年级 (1) 班的学生问卷调查了我校三至六年级408名学生, 结果显示, 13%的学生对因老师外出学习回来不补上音乐课、美术课没有意见, 45%的学生对不补上体育课没有意见, 100%的学生对因老师回来不补上综合实践课是有意见的, 一定得补上。因此, 我想:综合实践课为什么会赢得学生的深爱?为什么真好?其实, 它的深远意义已远远超出了课程的本身。

学生在探究活动中, 乐于与伙伴互相帮助, 分工合作;在分组活动中, 克服学生的依赖心理, 组长认真分工;在活动中形成人际沟通的初步能力;与同伴交流和分享信息、创意及成果。孩子在心得体会中写道:“综合实践课真好!它把我们从小世界引向了大世界, 让我们学到了书本上没有的知识, 让我们走向社会, 走进自然。”是啊, 在课上老师像自己的知心朋友, 尤其是学困生, 不用担心自己会出错, 不用害怕被同学笑话, 自己能发挥自己的特长, 为同学和班级出谋划策, 每个孩子都找到了自己的位置, 他们能愉悦地学习, 彰显自己的个性, 综合素质得到了发展。

生命议论文作文 篇8

【关键词】生命教育 高中语文 实践策略

新型高中语文课程标准教育理念，明确提出“语文教师需将语文课程的育人功能充分发挥出来，提升学生的语文素养与整体素质”。语文课程是一门人文性相对较强的学科，这一特性充分体现了语文课程对学生精神、思想以及表现方面的人文关怀，也是对学生生命存在的意义与价值关怀。此外，语文课程中包含着大量的人类智慧，意蕴着深厚的教学资源，可以引导学生用心体验和观察大自然，从中领悟人生、思考世界，这一点正是语文课程和生命教育最佳的契合点。

一、在阅读教学中，引导学生感受生命

随着新课程改革的全面开展，高中语文课程的人文性与工具性逐渐受到语文教师的认知。在高中的语文课程教材中，编写人员都依据新课程提出的标准加入了更多的教学内容，如生命世界的描绘、歌颂美好的情操与精神以及学生在生命的成长和发展中必须要面对的挫折和苦难等，这些人文因素的引入不仅有效的提高了学生的语文素养，还能帮助学生更的感知生命、认识世界。因此，在高中语文教学中，教师可以采用阅读教学的方式，正确引导学生认知和感受生命。

例如，在对《我为何而生》一课内容进行阅读教学时，教师应该注重引导学生对作者的创作意图与思想表达进行分析与探究，让学生在阅读教学中体会到作者对生命的看法，理解作者想要表达的思想感情，从中体会到人类生存的意义，意识到生命的意义就是对生活不断追求的过程，并在这个过程中实现自己的生命价值[1]。

二、在写作教学中，帮助学生认识生命

高中语文课程教师应该正确的引导学生跳出教材的束缚，学会将教材中一些比较抽象的描述，通过现实生活变得更加形象真实，让学生能生动的认识生命，了解生命，并让学生在感情抒发的过程中深刻认知生命的意义。因此，高中语文教师应该高度重视语文课程中的写作教学，指导学生从现实生活中取材，学会把自己的真实情感以写作的方式表达出来，把握住生命的真实。

例如，教师以“动人的春”为话题，让学生进行写作训练，让学生依据这一主题在实际生活中寻找春天拥有的各类景色，在真实的大自然中感受生命和认识生命。教师可以安排学生在周末时组织相应的踏青活动，让学生走出校园，走进大自然，在大自然中感受春天的景色，这样的活动可以让学生在阳光下抚摸小草、摇曳柳枝、欣赏花蕾，并从中感受到大自然的盎然生机和蓬勃的生命，让学生在写作取材和立意过程中感受到生命的意义，充实学生的心灵世界，让学生的精神得到成长。

三、在鉴赏教学中，引导学生正视生命

在高中语文课程的教学过程中上，教师应该指引学生正视生命，不仅要让学生认识到生命的价值与意义，还应该让学生学会坦然面对生命的各种呈现形式。人的一生不可能总是一帆风顺，因此，学生在成长的过程中既能感受到生命的美好，也会面对生命的考验，这个过程中，如果学生的生命意识比较薄弱，不懂得尊重生命与正视生命，就容易导致学生在实际的学习和生活中遭遇到挫折和苦难时，很轻易了就放弃了自己的生命。因此，在高中语文的鉴赏教学过程中，教师就应该从正反两个方面提升学生对生命的认识，培养学生生存的意志，让学生以坚强的心态正视生命，勇敢接受人生中的挫折与考验。

例如，学生在对《我有一个梦想》一文进行鉴赏教学时，教师应该引导学生能去感受马丁·路德·金为实现族平等而甘愿牺牲的伟大精神。在对《不自由，毋宁死》一文进行鉴赏教学时，引导学生领悟人类为追求自由宁可惜牺牲自己生命的不屈与执著，让学生感受至作者用生命追求自由的意志。在对《奥林匹克精神》一文进行鉴赏时，让学生体会到了解自己、超越自己、超越极限的奥林匹克精神，进而激发学生不甘平庸、勇于挑战极限的积极意识与人生态度。

在高中语文鉴赏教学中，提高学生的鉴赏能力，能让学生得到正面的思想激励，学会坦然的接受生活中遇到的挫折，变得更加坚强，让学生学会正视人生中的酸甜苦辣，只有这样要学生才能更全面、更客观的认识生命，从中学会调节自己的心态，在生命中健康快乐的成长和发展。

四、在实践活动教学中，渗透生命教育

课常教学的局限性比较强，会在很大程度上限制学生的思维，而实践教学不仅是检验真理的重要途径，也是让学生将理论知识转化为实际运用能力的有效途径。因此，在高中语文课堂教学中，教师应该适当开展实践教学活动，让学生在实践过程中提升自己的知识和运用能力[2]。

例如，学生在学习《我为什么而活着》一课内容时，教师可以组织学生从实际生活中寻找生命的价值和意义，而不单单是采用课文讲解和阐述的方式将课文内容讲授给学生。教师可以组织学生到街头去观察那些身体残疾却意志坚强的人，用心去体会和感受其对生命的热情和执著，或者带领学生在寒风烈日中观察那些挺直脊梁值勤的交警，认真感知生命的责任与义务。通过这样的实践活动，让学生从内心被案例触动，从中领悟出生命的意义就在于奉献和付出、拼搏和抗争，对生命进行更深层次的诠释，让学生在观察中领悟人生、思考人生，体会到生命的真谛，增加学生热爱生命、珍惜生命的意识，从而达到生命教育的目的。

总之，在高中语文教学中渗透生命教育是时代发展的需求，能够更好的引导学生健康成长与全面发展。但就目前而言，虽然我国大部分的高中语文教学中都已经开始实践生命教育的，但还存局限性还比较强，需要学校、教师以及学生共同在实践中获取经验，以期找到在高中语文教学实践生命教育的有效对策。

【参考文献】

[1]陈晓燕.浅议生命教育在高中语文教学中的渗透[J].语数外学习（高中语文教学），2014，9（11）：5.

读《生命生命》有感作文 篇9

另外，我也感觉到生命是那么脆弱。比如：我们学校有一位大哥哥，因为相信网上人物死后能够重生，他也想试一下，就从教学楼上跳了下来，结果摔死了。

还有，我在网上看到11日淄博某学校组织学生春游，在沂水县境内不幸发生事故，造成5名学生死亡，39名师生受伤。

我深深的懂得：活着，是一种责任，对每一个爱我的人来说，活着就是对他们最根本最完整的报答，生命不是我们自己的，没有权利选择生的我们也没有权利选择死，那里不仅仅是因为道德良知，最重要的就是要有爱，爱自己，爱别人，这才是生命的意义。

生命生命作文1200字 篇10

老李六十几岁的样子，一件洗褪了色的墨绿衬衫和一条笔挺的黑色西装裤，是他不变的装束，微微发福的他走起路来却总是英姿飒爽，活似一名训练有素的军人。

每每早起上学的我总能在小区遇见漫步的老李，礼貌的一笑，老李眼角的皱纹便如花儿般绽放，如孩童般灿烂。那笑容是如此迷人！老李又是如此乐观，连我这中学生都望尘莫及。

爸妈不在家，慵懒的我只得当起乌龟的“小保姆”。不快的出门，接受阳光的暴晒，抱怨着来到花鸟市场为他们寻找食物。买好小鱼，快步往回走，忽然一袭熟悉的墨绿色撞入眼中——咦？老李！他挥挥手示意我过去，带着疑惑，我收拾了一眼老李摊上的东西——净是一些带着军队气息的物件。特别是一枚红星徽章，鲜红的五角星夺人眼球，红得深沉，红得自然，其外镶着金色的边框，带着少许锈迹，看样子有些年数了，下方似乎还可这些模糊不清的数字。

“这是我入伍那年父亲为我别上的。也是他亲手做的，他是一位很棒的铁匠呢！”老李略带自豪的浑厚声音打断了我打量的目光。

“入伍？”

“我是个退伍军人，从小就梦想成为一名顶天立地，头戴五星标志军帽的军人！”老李眼中展现出一种欣喜，仿佛诉说着那时的憧憬，又仿佛陶醉在那记忆中，“我父亲才给我做了这红星徽章，为了时刻提醒我的梦想。到了入伍那天，他才刻上了日期，标志着我梦想的起航。”他指着那排隐约的数字，有些许哽咽。

“哦。”脑海中浮现出平日老李笔直的身躯，有力的步伐，同那军人的身份配合得天衣无缝。

“可没想到军队的生活那么严谨。”老李悠悠开口，“每天清早听到起床号就马上起床，按规定着装，按时做好出操准备，不容丝毫怠慢。我呀，有次因为迟了一分钟就被罚跑十圈，整整十圈哪！不论吃饭，睡觉，休息，充满着严肃，就像机器人般被规矩制定得死死的。和未入伍时差了这么多！”听着老李的叙述，我犹如亲身经历那艰苦的日子，或许我会抱怨个不停。

“开始我怎么习惯得了啊？无数次想要逃离这种生活，但只要看到这枚红星，我的心里就充满了坚持的动力，想起了我的梦想。为了梦想我什么艰苦都忍了，什么环境也都适应了。现在我圆满了，很幸福，很满足。”老李的脸色渐渐缓和，展现出一种幸福。原来他的笑脸不仅仅是乐观，更是一种幸福的坚强！

天色渐渐暗了，老李看了看左手的手表，“不早了，快回去吧！这个给你。”一双饱尽沧桑的大手递过一枚小小的红星徽章，有一种传承的感觉。伸出双手接过它，不由自主的带着些尊重。

把红星端端正正放在橱窗中，它在光亮下闪耀着——好像在说，人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

生命，必然有所追求。只有找到自己的梦想，生命才拥有方向和光亮，才能准确无误的追寻和前进；庸庸碌碌，只为了活着，那么何处是方向，何处又是终点？

为了梦想而活着，为了梦想而努力，为了梦想而奋斗，这不是我们中华儿女的精神吗？

这枚小小的红星承载着我们对生命的追求，而它照亮的更是梦想——生命的路标。

生命生命作文350字 篇11

生命在于顽强，每当看到仙人掌，它在没有水的沙漠中依然傲立不需要水的滋润，我就想到它的生命是多么的顽强啊!可以想象它要是到我们这样适宜的环境中来的话，肯定可以成为植物中的“霸主”，这是多么顽强的生命啊!

生命在于抗争，只要提起狼，人们就会想到邪恶、狡猾，而我却不这样认为。他的生命是顽强的，它在不停地与大自然抗衡，与人类抗衡，因为人类逼迫它们在夜晚生活，因为天敌让它们团结起来抗争，在无数恶劣的条件下，它们努力地生存，通过战斗，通过厮杀，最终活了下来，他的生命力量使我震惊!

生命在于奉献，士兵为国家而战斗。，国家而牺牲，为了人们的生活幸福不屈不挠的战斗着，他们打败了法西斯主义，为了保卫人民的生命而放弃他们的生命，他们这种大无畏的精神，让我对他们的生命感到敬畏!

生命生命作文800字 篇12

人们把水看作是大自然给人类的无偿赠品，尽情的使用它、享用它。在学校，在家里，在小区……浪费水的现象随处可见。这不，今天路过洗手间时，看见水龙头的水在哗啦哗啦地留。看着这些清净的水顺着往下流，不禁深深刺痛了我的心，。多么可贵的水!多么难得的生命资源!就这样白白地浪费，多么可惜啊!我们可以计算一下，如果这样没有人发现，这个水龙头一直流下去，假设每分钟流五升水，那么半小时就流一百五十升水，一小时就会流三百升水，十二小时、一天……我简直不敢再往下算，一个多么惊人的数字将展现在我们眼前。看见这一幕，我马上跑了过去，紧紧地拧住了水龙头，不再让它往下流。

大家想象一下，假如地球上没有了水资源，那将会怎样?大地会因为没有水而干裂，花草树木会因为没有水而枯死，动物以及人类会因为没有水而逐渐灭亡。大地上的一切都需要水，因为是水孕育了我们，养育了万物。没有了水，大地一切的一切都无法生存，可见，水对于我们来说是多么的重要啊!我们能使用的水资源仅仅只占水的百分之二点五三，也就是淡水。仅仅的百分之二点五三的淡水又有一部分属于固体冰川，以及其他的水源。所以最后人类能饮用的淡水只有百分之零点七七。少之又少的淡水资源又是这样地被人类无穷无尽地浪费。我们是多么的不该啊!

既然已经认识到了错误，那我们就应该从现在开始节约水资源。节约的方法其实有很多，只要我们有一颗懂得节约的心，节约水资源的工作并不难。有一句广告词是这么说的：“顺手关上水龙头你知道一天能节约多少水吗?满满109个浴缸!”满满109个浴缸!朋友们，多么简单的一件事，你看，关上水龙头，就能节约多少水。

生命议论文作文 篇13

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的生命只有一次作文3篇-关于生命的作文，希望对大家有所帮助。

生命只有一次作文3篇-关于生命的作文1

上帝是不公平的，人有美丑之分，贵贱之别，贫富之差。然而，对于每个人来说，生命只有一次，上帝竟又是如此的公平。

生命只有一次，我们该如何对待呢？珍爱它吧，让它发光发热吧！珍爱它是因为我们的生命并不仅仅只为了自己而存在，它还承载着沉甸甸的别人的爱，尤其是父母的爱；让它发光发热，散发魅力是因为生命本身有它的意义，每个人的一生从来就不是消极委顿、碌碌平庸的一生。

十月怀胎，一朝分娩，母亲吃了多少苦？喜怒全不由自己，心里时刻惦记着腹中的我们。抚着母亲隆起的肚皮，父亲脸上漾起开心的笑，工作之余，家务全揽，忙完这个又拣那个，奔来跑去，累得满头大汗也不觉得，全身仿佛攒着使不完的劲。在他的心目中，有了个憧憬，对美好未来的憧憬。当我们降临人世的那一刹那，便在真正意义上赢得了被爱的永恒；当我们以一声响亮的啼哭宣布诞生，全天下的父母该有多少激动得热泪盈眶，对上帝感恩不已？在父母的百般呵护下，我们茁壮成长：窝在襁褓中吃奶，牙牙学语，蹒跚练步，上了学，识了字，能在父母生日当天献上一张写满祝福的贺卡，长大了，懂事了，父母的爱变得深沉博大，他们放开手，让我们走出温暖的怀抱，摔倒了，他们不再跑过来扶，痛了，哭了，他们也不再上前安慰、爱抚他们让我们在伤痛中学会忍受，在泪水中变得坚强。为了我们，父母被岁月憔悴了容颜，让风霜爬上了两鬓，操碎了心，费尽了力，我们就是他们生命的全部啊！世上很少有什么是不求回报的，但父母对孩子的爱却绝对是例外中的例外。如果问一下全天下的父母，他们希望孩子为他们做些什么。我看，十有八九都回答不出，或许他们根本就没有想过这样的问题。有一次，搂着母亲的脖子，问她最大的愿望是什么，她先是一楞，既而认真地告诉我，说是希望我和妹妹一生健康平安，永远开心快乐我被深深地感动了，泪水顿时涌了出来，模糊了双眼母亲最大的愿望竟不是希望自己怎样怎样，而是首先考虑到孩子们的幸福，这是一种何等伟大的爱？何等无私的爱？我终于知道，我们活着，不仅仅为自己而活，还为父母而活，因此我们不但要活着，还要好好地活着；我们的生命不仅仅是我们自己的生命，也是父母生命的外延，是他们幸福的源泉。于是，这生命，冥冥中承担起了一份不容推卸的`责任。所以，我们要珍爱自己的生命，善待自己。

生命有时就像一颗流星，流星是美丽的，也是短暂的。于是，生命一次，美丽一次。

生命只有一次作文3篇-关于生命的作文2

个人的生命只有一次，是宝贵的，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。现在因为交通事故而死于非命的人太多了，难道他们不是死的太冤枉了吗？

前些日子我就听妈妈说，她们局里有一个人，在7路公交车拐弯处被撞死了，原因是他逆行，被冲过来的车给撞死了。然而死后只能得到百分之五十的赔偿金，因为他也违反了交通规则。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，我们在生活中这种事件是频频发生的有如繁星一般，我国因交通事故死伤率居世界第一，全国每六分钟就会有一人死于车轮底下！

生命只有一次作文3篇-关于生命的作文3

老陈叔叔:

您好！

首先，我认为您在高速公路上开车打电话是不正确的行为。您方便了自己，却忽视了自己和他人的生命安全。您的家人坐在您的车上，会提心吊胆。如果因为您开车打电话的这一错误行为，造成了严重的交通事故，不仅仅会造成交通拥堵，更严重的会夺取他人的生命，那么您就会成为一个间接的凶手，那是很可怕的事情。我们谁都不愿意看到车祸的惨剧发生，所以请您一定要规范驾驶，安全行车。

我觉得您应该接受家人的劝阻，家人是为您担心的，他们不希望您发生事故。假如您出了事故，照顾您的是您的家人，受痛的不仅是您，还有您的家人。

也请您不要对您的女儿生气，她是爱您的，她也是对您不听劝阻手足无措，才找来了警方，希望通过警方对您的批评教育，让您能够真正意识到自己自私、错误的行为的严重性，希望您能改正这一错误行为。她心里面不仅仅有您，还装着陌生人，她不希望父亲小小的过失会危及其他人的生命。她爱您，也懂得如何去爱，对一个人的爱不是纵容，而是要让他变得更好。您应该为您有这样的孩子而感到骄傲。

生命如花、如草，它永远不会停止绽放、生长。对每个人来说，生命都只有一次。它一旦失去，就无法挽回。交通事故像一个隐形的杀手，潜伏在马路上等待着违章违规的人出现。因此，人们应当学会保护自己，要养成文明行车，文明走路的习惯。“人的生命只有一次”“人，最宝贵的是生命”，血的惨剧告诉我们一定要遵守交通法规，真正做到“关爱生命，安全出行”。

生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。安全出行，这需要我们每个人从自身做起，从小事做起。

大大小小的交通事故随时都会发生，大家都会以为那么“悲剧”的事情是不会发生在自己身上的，所以往往会忽视许多小问题，认为那些都是小事，不会造成什么严重的后果。可是事故发生的决定性因素，往往就是这一念之间。

希望您以后行车能够遵守交通规则，安全出行，文明行车。祝您身体健康，工作顺利，出入平安。

此致

敬礼！

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生命议论文作文 篇14

我自言自语着。划上最后一个标点后，我随手撕了张小纸片，做成一纸匣，算是小飞虫的安息之处。我蹲下身，可是，它没死!它挣扎着……我把眼睛瞪得像一元硬币那么大那么圆，吃惊地观察着小飞虫：可能是撞墙的力度太大了，左翅仅剩半截了，但触角和双翼还在轻摇着，头发丝般的小短腿不断地摆动，试图站立起来。我可惜又可怜地叹道：“唉，你的`翅膀已成这样，已是一残疾虫，你如何起飞如何生存?就在这纸匣里安息吧。”奇迹发生了!我似乎不相信自己的眼睛：只见它蹒跚着向前爬行了几步，张开残缺不全的翅膀扇动几下，竟然腾空而起，很快消失在我的视线里。

我惊叹着：世上的任何一种生物，求生的欲望都是一样强烈的!渺小的飞虫如此，伟大的人类更是如此!512四川大地震中那些被埋在废墟下的生命，他们用坚强的意志顽强地支撑着等待救援;那些被迫截肢的灾民，他们依然挺着胸膛站立着，绝不放弃美好的生活，美好的未来!