游戏策划下

游戏策划下（精选11篇）

游戏策划下 篇1

岗 位： 游戏数值策划

主要工作任务描述

*根据策划主管和规则设定师制定的各种规则*游戏中各大数值公式设计，建立数学模型

*针对游戏中的各大系统功能技术数据编辑与调控。

*能独立编写各类数据检测软件学历及语言要求 本科学历；数学系；有较好的英语读写能力。专业要求

*熟悉网络游戏，狂热的网络游戏爱好者，创意丰富

*有良好的沟通能力、团队协作意识和出色的学习能力，对游戏制作有持久的热忱。

*熟悉中国文化、对中国历史有深入了解，对中国神话体系等有全面了解；或者熟悉欧美历史，对魔幻体系以及基本架空世界观有全面了解。

*有较好的口头表达能力与文字表达能力。*对游戏平衡性，数值方面有深入研究，并参与过完整的一套或数套游戏的全部数值及公式设计。

*熟悉各类MMORPG游戏，接触过多款知名MMORPG游戏；并能理性的对其进行优缺点分析与总结。

*有良好的逻辑思维能力，熟悉单机及网络游戏的系统设计；有数值调整及游戏系统设计工作的经验和心得。

*具有一定程序设计概念者与程序编写经验能力。

*具有可量化、体系化游戏配平数据调谐能力者 游戏策划（GameDesigner），又称为游戏企划、游戏设计师。是游戏开发公司中的一种职称，是电子游戏开发团队中负责设计策划的人员，是游戏开发的核心。主要工作是编写游戏背景故事，制定游戏规则，设计游戏交互环节，计算游戏公式，以及整个游戏世界的一切细节等。

游戏策划下 篇2

一、调整一日作息时间,保证幼儿充足的区域游戏时间

针对场地限制和孩子年龄特点,结合园本特色和班级特色,重新修订、调整一日作息时间表,将中大班与托小班的区域活动和户外活动交错安排,调整后能为幼儿提供足够的时间来进行区域游戏,以保证他们获得充分的体验和探索机会。儿童沉浸在某一活动中,是需要足够的时间的,如果时间太短,就等于剥夺了他们所追求的那种快乐,久而久之,就会逐渐丧失自我。同时,遵循“随机与计划”相结合的原则,每天的晨间活动时间和下午离园前的自由活动时间是幼儿可以随意进入区域游戏的时间。而上午集体活动前则是教师计划安排区域游戏的时间。虽是教师安排的时间,但时间长短并不明确规定,每一次区域游戏时,都不能强制幼儿停止游戏或放弃进行了一半的游戏,教师应根据课程的安排和幼儿活动的兴趣来决定当天的活动时间。

二、创设情境性角色区域,让幼儿在自主游戏中品味生活

区域游戏情境创设旨在通过激发幼儿情感参与,诱发幼儿区域游戏的主动性,持续强化幼儿游戏兴趣,使幼儿体验其中的快乐,以最佳的情绪状态,主动投入、主动参与,获得主动发展。

如:大班老师将活动室创设成“巧虎银行”、“巧虎休闲馆”、“巧虎加工厂”、“巧虎4S店”、“巧虎加油站”、“巧虎食八街”等角色体验区,幼儿先到“巧虎银行”取出钱币,在“巧虎4S店”购买心仪的玩具汽车,还可以亲自到“巧虎加工厂”选择各种材料制作自己满意的汽车,汽车行驶的过程中没油了的话,到“巧虎加油站”去一趟,玩得饿了累了就到“巧虎休闲馆”享受美容美发、按摩、足浴等服务,或到“巧虎食八街”去品尝美食。整个过程中,孩子们玩得不亦乐乎。一部分孩子则会选择到各个区担任服务人员,在“工作”中乐此不疲。

幼儿在情境化的角色游戏中主动、积极、自愿地去探索发现,以自己的方式去获得各种生活体验,从而品味各种生活,这就是角色游戏情境化的最终目的:把游戏还给作为主体的幼儿,让幼儿扮演“角色”进入“情境”去“玩”,用自己喜欢的健康的方式尽情地演绎自己。

三、提供科学合理的区角材料,激发幼儿自主游戏的乐趣

区角材料是区域活动的灵魂,是幼儿学习内容的载体,是区域活动目标得以实现的不可或缺的前提。在区域游戏中,教师应为幼儿提供各种丰富而有意义、有趣而又符合幼儿能力发展的玩具和操作材料,支持幼儿自主活动的延伸。

首先,区角材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及身心发展规律的需要。小班幼儿玩具材料的体积要大、颜色要鲜艳、形象要生动,使幼儿见了玩具材料就能产生强烈的游戏愿望。中大班幼儿由于知识经验的丰富,想象思维能力的提高,可多提供半成品或一物多玩的游戏材料,有助于幼儿主动性、创造性的增强。如在小班投放小串珠材料(适合中班),那将不能发挥其作用,或许还会让幼儿在不断的失败操作中产生强烈的挫败感。

其次,区域材料的投入,应该有利于幼儿最大限度的投入与参与,发挥其主动性,使幼儿与材料之间产生互动行为。如果幼儿不愿意或没有机会和老师所投放的区域材料发生互动,那么即使是经过精心设计的区域材料,也无法发挥它的教育价值。例如:教师将准备的材料摆放在区域内,但严禁孩子们去操作,孩子们只能站在远处看看,根本不知道它该怎么玩,有些什么“神奇的地方”。因此,我们投放的区域材料一定要是幼儿想要的、适合的、能够积极主动参与操作的,是可以激发幼儿的好奇心、求知欲,让幼儿的学习经验更丰富的材料。

最后,鼓励家长、幼儿共同参与收集、制作区角材料,这样不仅让家长了解幼儿园,也增进家长和孩子之间的感情。如:为了激发幼儿对体育活动的兴趣,为每天一小时体育锻炼的活动效果提供有效的物质保障,幼儿园不但购买体育器材,还定期举行自制体育器械评比活动,发动家长和孩子一起收集、制作出大量体育器械和玩具,如花布垫球板、套圈靶、多功能绒球、沙包、毽子、布飞盘、拖拉小车、拉力器、滚筒球、降落伞、流星球、轮胎、纸棍、梅花桩等。将这些自制体育器械和玩具投放于户外运动区,不仅丰富了幼儿体育锻炼的内容,拓展了幼儿游戏活动的空间,还改变了幼儿园体育器械单一的现状。活动的开展更激发幼儿和家长的环保意识、创新意识,充分体现了“家园共育、健康第一”的教育理念。

四、适时介入观察指导,提升幼儿自主游戏水平

在区域游戏中,幼儿各方面的能力都能得到显性发展,但很多能力的“火花”常常是一瞬即逝。如果教师不是作为一个有心人去观察把握,幼儿的创造力在区域游戏中往往难以得到很好培养。因此,教师必须加强对幼儿游戏行为的观察,针对幼儿在区域游戏中自发生成的实际情况做出有效引导,才能真正了解幼儿的已有经验、能力发展水平、学习特点和个性特点。

开展区域游戏的过程中,教师观察要做到适时介入,即观察在先,指导在后,在仔细观察幼儿操作情况的基础上,再考虑幼儿是否需要指导,该怎样进行指导。同时教师要不断变换“欣赏者”、“伙伴”和“助手”的角色适时介入,多用具体的动作对幼儿进行提示、启发,给幼儿鼓励和支持,帮助幼儿获得成功的体验。

首先,注重幼儿自主学习能力的培养。教师可以根据学习与发展目标选择恰当的材料投放在区域中,并在活动材料中适应不同层次、不同发展水平幼儿的需求,鼓励幼儿自主选择材料开展游戏,适当地指引幼儿自我学习与探究。

其次,激发幼儿的自主学习的兴趣。教师要设法将幼儿的兴趣转化在区域材料中,让幼儿感兴趣的材料发挥教育功能,吸引孩子不断探究的热情,通过幼儿和材料的互动,促进幼儿在原有水平的基础上持续发展。

再次,鼓励幼儿敢于尝试自主学习。每一个孩子都是不同的个体,尤其在知识、技能目标的制定与实行中,教师要考虑到每一个体的需要,在幼儿尝试、实践的过程中给予积极鼓励。作为孩子们最亲密的伙伴,教师既要考虑满足高于发展水平的孩子们的更高层次的需求,也要耐心对待不能达到目标水平的孩子,欣然接纳与包容,等待他们的成长。

最后,帮助幼儿积累自主学习经验。在幼儿与材料对话、互动的过程中,教师应观察、发现孩子们学习经验的积累,利用区域小结、谈话、交流等活动帮助孩子将零散的经验统整、累积,让幼儿能在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中“顺应”与“同化”原有经验,获取新的经验,促进幼儿均衡发展。

五、拓展区域游戏形式,培养幼儿自主合作意识

为推进幼儿园区域游戏的有效开展,使“天天有游戏”得以拓展和丰富,幼儿园定期举行别开生面的“亲子区域游戏嘉年华”和“全园大型混龄区域游戏”。活动中孩子们玩得不亦乐乎,家长们也乐在其中。

如“巧手补地板”、“智救小动物”等区域让孩子们在游戏中巩固对棋盘的认识,熟悉棋子的走法,充分展现了幼儿园国际象棋游戏化特色;“美羊羊足浴店”、“新生儿护理中心”等区域中,孩子们亲手给爸爸妈妈按摩、敲背、洗脚,跟着视频学习护理新生儿,感受父母对自己的爱,懂得感谢、孝顺父母,让暖暖感恩之情在幼儿园、家庭和孩子们的心里流淌;“巧虎手工坊”、“星星美发屋”、“创意变变变”、“Baby照相馆”等区域则为孩子们提供了一个表现自我的创意天空,孩子运用多彩的美术材料和多样的制作方式,进行自主表达,体验创造美的乐趣;“洋洋剧场”、“我型我秀”、“朵拉魔术屋”等区域为幼儿搭建了一个展现自我的平台,激发了幼儿对表演活动的兴趣;“活力大冲关”、“智救小动物”等区域注重游戏内容的情境性,让幼儿在有趣的故事情境中进行钻、爬、走平衡木等动作练习,在游戏的过程中发展幼儿身体的协调性和平衡能力,激发幼儿的运动潜能;“香喷喷美食城”、“快乐柠檬奶茶店”、“新天烘焙”、“灰太狼超市”、“米奇糖果屋”、“朵拉沙拉店”、“浓浓粽叶情”等区域是最吸引幼儿的地方,孩子们模仿各种社会角色,自己动手制作水果拼盘、水果沙拉、糖果和粽子等,选购并品尝自己喜欢的美味。

解析游戏文案策划 篇3

表面上看来，游戏文案策划的工作似乎不是游戏的核心，但实际上游戏文案策划却是游戏文化中相当重要的组成部分，缺少他们，游戏文化的魅力将大打折扣。他们是将游戏世界付诸文字，将其具象化的实施者，同时他们还是游戏周边化的重要参与者。

光有好的文笔并不足以成为一名出色的游戏文案策划。一般而言是先有游戏，再有游戏文案策划，需要其在有限的创作范围和时间内完成任务。游戏文案策划还需要合作的协调性、对游戏性的了解、收集分析资料等多方面能力。好的游戏文案策划,不光要有过人的想象力、创造力。还要学会使用一些必要的资料。策划一个历史游戏的时候，兵器的名字你就不能靠想象，而是靠翻阅历史资料。但仅仅查阅是不够的，一个好的游戏剧情设定和剧情不是靠各种资料拼在一起，灵活运用资料需要时间的积累。

根据不同公司架构及不同项目内的职业分工，一般而言，其工作范围主要包括以下内容：

游戏“内”——按照游戏主策划的设计要求，设定、撰写游戏的世界观并具体展开，以达到游戏主策划的世界观设定要求等。

游戏“外”——撰写玩家手册、宣传新闻、各类公告、论坛文章、网媒平媒文章以及市场需求等文档；根据游戏剧情设计的内容，撰写游戏周边小说等文字读物，丰富游戏周边内容等。

就国内情况而言，文案策划的职位多半只在RPG类型或具有RPG风格的游戏项目的开打中才具备。故本文所述的内容，也主要以RPG游戏的角度出发，同时集中于游戏“内”的相关工作。

一、文案策划的工作

在国外，除系统与世界观、背景剧情等结合极其紧密的游戏外，剧情、脚本和对话大都由专业的作家或专职游戏作家写好；某些具体的特殊对话，则由关卡设计师和游戏设计师一起讨论后进行调整。当然，如果策划经验比较丰富，游戏剧情和对话会由他们直接完成。至于那些剧情对游戏内容影响不大，剧情只是以游戏内容表现为中心进行搭建的游戏，可能会在游戏各项内容确定之后再找人撰写脚本。无论哪种情况，关卡设计师都对文案部分内容拥有一定的权力，可以根据自己关卡的需要对具体对话和剧情描述进行调整。

那么在游戏开发中，文案策划具体的工作内容有哪些呢？

1.建构游戏世界观

无论电影还是小说都需要一个背景舞台，游戏也是一样。于是需要有人来讲述这个世界的来龙去脉及现况。然后才能在上面展开故事、玩家也才能在这个世界上游弋。这一部分就叫做世界观搭建。就游戏而言，世界观是灵魂也是铁则，游戏中表现出来的一切都不可与世界观相悖。世界观是贯穿游戏始终而恒久不变的任何要素。设定一个游戏的世界观，就是设定一个未必存在于现实和历史之中的完整世界的所有法则，它必须可信，完整，符合逻辑而不存在自我冲突。它不仅仅是整个世界，更有这个“世界”所附带的历史、地理、文化、民风民俗等因素。

一个游戏的世界观将对这个游戏产生极为重要的影响。从游戏画面风格到系统玩法无一不是围绕着其进行的。而一个世界观最终会是服务于最最原始的游戏创意。好的世界观必须完整、必须可信、必须一致。首先它要将各地的历史地理等因素很好地勾勒出来，并且完全和剧情溶为一体。

2.创作游戏剧情

有了背景和舞台便可以开始写故事了。当然也有小故事和大故事之分。大故事是指主线剧情、小故事是指分支或区域剧情。主线剧情是长篇而且贯通的很多时候会影响到世界观的修订，而区域剧情可能只是针对某个特殊舞台某个特殊背景的一段小故事。当然游戏剧情和电视、电影的剧情有少许的不同，有不少时候要考虑关卡的设计和玩法的设计，比如设置一个大魔头，这个大魔头有怎样的绝招。

3.游戏文字内容的撰写或润色

通常RPG游戏中会出现大量的文字，例如人名、地名、技能名称、技能描述、物品名称、物品描述、人物对话等。其中部分内容可能是在设定世界观和剧情的过程中就已经完成，有的则可能是设计游戏系统的策划或者关卡设计人员初步拟定，甚至有些世界观部分在游戏后期需要修订。这便需要文案策划来进行撰写、修改或润色。其实这一部分也属于世界观搭建的内容，但由于工作流程和方式不一样，故单独列出。

二、单机RPG游戏的文案设计

游戏的自身性质决定了一般单机RPG游戏的世界观必须向小而精发展，不能求大。西方奇幻游戏的世界观之所以宏大奇伟，并非源于游戏自身，而是奇幻文学无数作品多年来所架构的一个整体气氛，和中国的武侠是一个道理。下面简要描述一下单机RPG文案设计的流程和方式，通常在确定主题之后，大致上按照地点时代、社会、故事等顺序来逐步展开。

1.背景

通常游戏的背景分为现实背景和架空背景。直接将某个时代、某个地点作为环境，这是采用较多的一种设定手法，众多的西方游戏都定在中世纪的欧洲，使其容易被大多数受众接受。但反过来说，这种设定也带来一定的难度，文案策划需要向细考证那一时代的社会风气、衣着服饰、人文习俗、建筑装饰、教育经济等具有这一时代的各类特征以及这一时代所特有的口语和文字，如此才会有很鲜明的时代特色。至于架空背景，设定起来更为自由，但很容易出现逻辑混乱、文化杂糅等问题，故采用得并不多，就算采用也多半建立于民间传说和神话故事之上。

2.游戏场合

即游戏剧情发生的场合。确定背景之后，需要更加明确地将游戏发生的场合描述清晰。以古代来说，就可以简单的分成中国的古代或是西洋的中古时期，若是要更详细的分类，就还可以依时间来标明这个场合是发生在什么样的时代里。场合除了用来作为时代的补充之外，也可以用来做更进一步的说明。

3.主题

不同的主题适合不同的文化背景，《星球大战》可以吸引美国人一辈子，但不见得能长久打动我们的心；同样，轩辕剑的内涵也并非西方大众所能深刻体会。但是爱情、战争等主题无论国度，总是容易引起共鸣。无论是旧瓶新酒还是新瓶旧酒，最紧要的是让主题在保证最大的受众面的前提下体现出新鲜感。

4.社会结构

游戏中的人物或者是人类，或者是具有人类思想的其他生物或机械，因此不可避免涉及社会设定。游戏中是否有国家，实行什么政体，有什么机构？游戏中是否涉及职业、种族，如果有，他们的特点各是什么？除此之外，经济、文化、语言、交通等都需要一一建立，有了这些基础之后，故事情节就很容易展开了。

5.地图

在开始更为细致的工作之前，地图的设计必不可少。游戏的故事发生在海上或是陆地，如果是陆地，是否有高原、山脉、河流这些地理特征？气候怎么样？有什么物产?城市有多大？城市里有哪些建筑？实际的设计过程要根据游戏的实际需要来定，可能复杂也可能异常的简单。

6.人物塑造

在游戏中，我们是通过角色的眼睛来经历整个故事。不管是哪种视角，最终遇到问题并解决问题的还是角色本身。所以各主要角色是游戏的灵魂，只有出色的主人公才能使人流连于故事世界中。因此，成功的设定出各式各样的人物，游戏就有了成功的把握。完整的故事里有八类角色原型。关于这方面内容，可以参阅著名的D&D作家崔西·希克曼的文章，这里就不再占用篇幅，网址为：http://www.trhickman.com/Intel/SQuest/writing/character.html

7.故事大纲

我们的意识倾向于将世界当作一个故事来观察。从某种意义上来说，一个完整的故事代表了人的意识，也就是处理一个问题，并找到解决办法的过程。故事和故事里人物深层次动机的原型代表了解决故事里所展示的问题的不同途径。所有完整故事的核心是一个基本结构，一个坚实的框架，围绕这个框架所有故事的血肉才能得以找到栖身之所。如果没有这个核心框架，故事就会变得松散拖沓、不知所云。故事的好坏是由其内在结构决定的。

随便翻开一本介绍如何撰写剧作的书籍，都会发现一些通用的规则，如：

故事必须提出一个问题或是两难的抉择

故事必须有冲突

故事必须有其意义与解决之道

如此等等，当然，戏剧理论并不会替你做任何事情，就象不会指望把凿子放在一块大理石旁，它就会自动雕刻出雕像一样。戏剧理论能做的只是帮助你检查你正在塑造的故事，并告诉你其弱点何在。戏剧中的两个重要因素是推动故事情节的动力：障碍与冲突。具体应用到游戏中，可以将障碍变成为在游戏过程中，需要游戏者解决的难题；冲突变成为游戏者前进的阻碍，迫使游戏者根据自己目前的状况，想出有效的解决办法。再具体地说明就是障碍是谜题，冲突是战斗。在RPG游戏中，这两种因素应用最为广泛。

恰当地为游戏者设置障碍和冲突，是游戏者有不断克服困难前进的动力，从而带动故事情节向前发展。标准RPG游戏的故事流程一般是：

游戏开始→收集情报→战斗成长→更换装备→解决事件→向前推进→打败头目→游戏结束

在这个标准的单线式角色扮演游戏的流程图中，可以看到影响游戏进行的就是其中“解决事件”这一步骤。这个解决事件，也就影响到游戏剧情的有趣与否，设计者如何去规划一个又一个的事件让玩家去解决，也就是角色扮演游戏的最大目的。RPG的故事流程还包括树状、网状以及其他非线性的模式，限于篇幅，读者可以自行参考相关的书籍。

8.对话撰写

对话其实也是故事的一部分，之所以单独提出来，是因为游戏毕竟不同于小说，对话在RPG中占据了非常重要的位置。一定要保证各人有各人说话的风格，使每个人的性格和特点在对话中表现出来，同时，游戏的主题要在对话中得以体现。对话是体现主人公性格特点的最佳方法。

写对话的时候，要始终把注意力集中在人物的性格之上，以期闻其声知其人。一旦人物性格确定，就容易想出他们的语气和习惯用哪些词汇。要想创作出充满新意的、性格鲜活的对话不是一件容易的事。这就象齐白石之画白菜，虽然仅仅是了了数笔，便能跃然纸上，这却是多年实践的结果。如果平日不多作些观察和训练，要想几笔就写出一个鲜活的人物是不可能的。

9.设计具体化

包括主次要NPC、场景、道具等等众多游戏要素。用表格的形式将各部分内容逐一整理，成为策划案并交付给美术制作和程序调用。

简单的一个NPC描述：

NPC的名字：伊修

NPC的用途：在酒馆中提供给玩家重要的情报

NPC的简介：从小是孤儿，十二岁起由帝国的将军抚养，受过严厉且专业的训练，成为帝国特殊任务机关的一员，负责执行很多秘密任务，参与过多次战争，后来得知帝国的内幕之后，叛变逃往中立的国家，目前受到帝国的通缉。

NPC的个性设定：沉默寡言、找寻生存的意义、充满爱心、擅于战斗

简单地说，这份文件是编辑对话时的参考资料，因为写NPC设定的和编辑NPC对话的策划可能不会是同一个人，容易造成衔接有问题，因此文件是越详细越好，其他的部份也是一样。

这份文件也需要提供给美术看，因为美术要依照此NPC的个性去设定2D原画再进行3D模型制作。至于程序，更多的只是需要NPC的名字列表，以便导入游戏数据中。

游戏策划案 篇4

a.封面标题页

b.目录索引页

c.游戏概述及基本指导原则

1.1市场分析及运营思路

1.3游戏类型及特色定位

2.2游戏风格及设计原则

f.世界观概述

3.1世界观分析

3.3数据单元设定

4.2数据库及插件设计原则

f.角色设定

5.1协同角色

5.3角色参数设计

5.5装备品及功能

6.2道具价值体系及参数关联

6.4主线设计思路

7.2玩家进阶设计

7.4主要操作界面及功能关联

游戏策划分类 篇5

游戏策划，又称为游戏企划、游戏设计师。是游戏开发公司中的一种职称，主要职责是负责游戏项目的设计以及管理等策划工作。

通常游戏策划在大部分公司都会有其更详尽的分工，如下：

游戏主策划：又称为游戏策划主管。游戏项目的整体策划者，主要工作职责在于设计游戏的整体概念以及日常工作中的管理和协调。同时负责指导策划组以下的成员进行游戏设计工作。

游戏系统策划：又称为游戏规则设计师。一般主要负责游戏的一些系统规则的编写，系统策划和程序设计者的工作比较紧密。

游戏数值策划：又称为游戏平衡性设计师。一般主要负责游戏平衡性方面的规则和系统的设计，包括AI、关卡等，除了剧情方面以外的内容都需要数值策划负责游戏数值策划的日常工作和数据打的交道比较多，如你在游戏中所见的武器伤害值、HP值，甚至包括战斗的公式等等都由数值策划所设计。

游戏关卡策划：又称为游戏关卡设计师。主要负责游戏场景的设计以及任务流程、关卡难度的设计，其工作包罗万象，包括场景中的怪物分布、AI设计以及游戏中的陷阱等等都会涉及。简单来说，关卡策划就是游戏世界的主要创造者之一。

游戏剧情策划：又称为游戏文案策划。一般负责游戏的背景以及任务对话等内容的设计。游戏的剧情策划不仅仅只是自己埋头写游戏剧情而已，而且还要与关卡策划者配合好设计游戏关卡的工作。

元旦游戏策划书 篇6

一、活动主题：

狂欢圣诞，喜迎元旦

二、活动名称：

中山职业学院11级金融二班元旦文艺汇演――暨“2012新年狂欢夜”

三、活动时间：

待定

四、活动地点：

待定

五、活动主办：

中山职业学院11级金融二班

六、活动目的：

促进班上同学之间的相互交流，增进友谊

七、参加对象：

相关领导、老师、全体班级学生

八、游戏：

（1）心有灵犀

游戏规则：从现在参加人数中随机抽取4对拍档既8个人人上台，分成4组，要就一人背对投影仪，一个用身体语言做出相应的动作来表达投影仪中的词语，在规定的时间中猜对的越对的那个队获胜。

（注意）：猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有三次选择放弃的机会。

（2）岁岁平安

游戏规则：从现在参加人数中随机抽取4对拍档既8个人人上台，分成4组，主持人发给每个队若干小气球和充气筒，由选手将气球充气至爆，二人配合。

（注意）：在1分钟之内充破气球多者的小组胜出。

游戏精神观照下的小学习作教学 篇7

许多教育家早已认识到游戏对于小学生的学习和发展有重要的意义,比如潘新和教授在《中国现代写作教育史》中介绍了徐子长“作文游戏化”的主张:“小学教学适用游戏化,低年级更属需要。小学生的生活是游戏的生活,投其所好,借以教学,无有不收美满的效果。”但是把游戏活动融入到作文教学中还不是很普遍。其实,写作只有在充分地体验了生活之后才能达到有话可说、有感可发,而游戏活动正是给学生提供了这样一个体验生活的舞台。

一、在“玩”中寻找素材,有话可写

巧妇难为无米之炊,大多数学生都是两点一线的生活,没有生活积累,没有写作材料,哪来的“话”可说、“情”可抒?而且,作文也并不是日常生活的简单记录,而是被你心灵所同化了的成为你心灵的一部分和那些最精彩的体验联系在一起的东西。因此,作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变“要我写”为“我要写”,想写的问题才会迎刃而解。

而提到玩,孩子们最高兴。因为玩就意味着无拘无束,自由自在。鲁迅先生说:“游戏是儿童的天性。”心理学研究表明:活动是儿童的本能,好玩是儿童的天性。他们玩起来不厌其烦,乐此不疲。但是,游戏表面看起来是玩,实际上却是一种教育,不过是顺应孩子的天性,让孩子们在轻松自由中,在自觉自愿中接受教育。一位哲学家曾经说过:“当我们顺应人的天性来做事的时候,一切将变得非常简单。”

游戏作文即在作文教学过程中,通过游戏活动的开展,向学生展示真实的生活片段,用以激起学生的兴趣,让学生留心观察游戏活动的经过和细节,然后用自己的语言把活动记录下来并写出游戏活动后的感受。在游戏活动中,孩子们不仅能开阔视野,积累作文的素材,而且还能认识自己和周围的事物。学生身临其境,把自己参与游戏活动的感受和想法写出来,向他人诉说自己的真实感受;把自己观察到的其他同学的语言、动作、神态描写出来;从游戏活动中发现自己的能力、团队的智慧……这些都是游戏活动为孩子提供的丰富的写作素材。

教学生玩中写作,写中再现玩趣,这样,学生有话可写,有情可抒,有感可发,再也不觉得作文是一件痛苦的事。因为他们想把自己的游戏介绍给他人,他们会不自觉地调动自己的积累,把当时看到的、想到的每一个细节化为自己的语言,和伙伴们一起分享自己游戏的快乐,这样的作文是真实生动、有血有肉的。因此,为了让孩子们学会运用点面结合的方法写作,我创设了“开核桃”的游戏。

二、在“玩”中培养兴趣,增强动力

兴趣是指人们探究某种事物或现象的心理倾向。从问卷调查中不难发现,孩子最喜欢“玩”,对于“玩”的兴趣几乎是与生俱来的。“猴子学样”这个故事告诉我们:动物都有“学中做”的本能。“学中做”是学习新知识的一个规律,学中做、玩中写,是实用主义的教学模式。只有这样,学生才学得轻松愉快,才能真正地把写作当作“玩”。积极开展“玩中学”、“学中写”,是增强孩子们写作动力的一个有效途径。

在教学《点面结合话场景》这一习作时,当我让学生从抽屉里拿出信封时,他们的目光里充满了好奇,打开信封发现是核桃,一个个兴奋极了。我先请几个同学上台,用自己的巧思开核桃,他们有的用牙齿咬,有的用脚踩,有的用门夹,有的用桌脚压,有的把核桃用力往地上掷……奇思妙想,五花八门。

这时候,我积极引导其他学生细心观察。很多学生写不出动人的作文,关键在于缺少细致的观察。如果教师适时为他们设计一个情景,创造一个事件,开展一个游戏,让他们学会细致观察,学会摄取生活素材,这对于初学者或者写作技巧欠缺的学生来说,无疑具有一定的意义。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心,培养学生的观察能力,首先要培养学生良好的观察习惯:这些人和事有什么特征,给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望。台下同学观察得十分仔细,从台上同学的动作、神态、语言到猜测他们的心理。游戏结束后,孩子们有话可说,在说中加工语言。其他同学也跃跃欲试了。所以接下来,我就以小组为单位,每个人都来试试用自己的方法开核桃,其中一个组员在游戏时,其他三个组员要细细观察。

为了让学生有话可说,在孩子们游戏时,我用相机拍下了孩子们的各种表情和动作,将可描写的画面定格,所以在看着照片说话时,通过“点”引导学生关注细节,通过“牵”培养学生的想象力,同时又有全景图,这样既有“点”又有“面”,让孩子们在游戏中、谈感受中自然地学会了“点面结合”的方法。

三、在“玩”中寻找“读者”,激发信心

学生写任何一篇文章都应该有明确的读者,比如要求学生写“我的爸爸”,很明显爸爸就是该文章的实际读者。语文教师就没有必要抢先阅读,语文教师在作文训练中所起的作用就是给学生必要的帮助,这才是写作训练中语文教师应该担当的角色。写完后,属于谁读的文章,就鼓励学生拿给谁读。如果学生无法找到读者,教师应该把选择的权利交给学生本人,这对于学生来说是一种真正意义上的鼓励,也会打破传统的评价方式。所以,学生作文中仔细观察了谁开的核桃,就让谁来读作文,结果也证明,他们得到了细致而中肯的评价,个个神采飞扬。

但需要注意的是,学生的游戏作文最乏味的就是结尾,十有八九都是“×××游戏真好玩(有趣等)”,这时候就需要老师有意识地引导学生从游戏中感悟人生的真谛,升华情绪体验,画龙点睛,使文章言有尽而意无穷。如“开核桃”活动结束后,有人体会到的是“心急吃不了热豆腐”,有人领悟到的是“要讲究策略”,有人感受到的是“巧借外力”……这些认识就提高了作文的深度。接下来,再根据这些认识来选择材料,安排详略,帮助学生提高提炼中心、选择材料的能力。

实践证明,游戏活动可以调动学生的情绪,使之积极地投入,产生表达的需求。学生兴趣盎然,有了亲身感受,再加上教师的指导,强化他们的情绪体验,在不知不觉中渗透了写作知识,学生们提高了观察、思考、立意、选材等方面的能力,便能写出妙趣横生的好文章来。

快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生对写作一旦产生兴趣,就会把这种兴趣内化为一种动力,自觉地去探索与创新……

摘要：写作理论的灌输、陈旧单调的训练使小学生厌倦了作文。而游戏作文是教师在游戏活动中指导学生作文的一种作文模式。本文将以实际教学为例探讨以玩促写的可行性,优化作文课堂,让孩子在学中玩,玩中学,体味乐趣,张扬个性。

关键词：作文,游戏活动,小学生

参考文献

[1]潘新和.中国现代写作教育史[M].福建人民出版社.1997:155-156

[2]管建刚.我的作文教学革命[M].福建教育出版社.2007

[3]周玉红.小学游戏作文教学研究[D].宁夏大学.2009

致命游戏（下） 篇8

杰米重新梳理了一下事件的整个经过。

先是亨利在吃了点心后中毒身亡，接着，古尔逊坐船逃离海岛时被安放在游艇上的炸弹炸死，然后，在一个密室内，泰勒被人用刀刺中心脏，最后是凶手通过摇控器，使别墅电力中断，艾丽被人害死在厕所内。

“我一定要把凶手找出来。”杰米对自己下了命令。他看了一眼客厅里的大钟，现在是晚上十点整了。“我要出去一趟。”他对卢比和船夫说。

船夫问：“你，一个人？”

“嗯，我去各个案发现场看看，说不定还有什么线索。”

杰米先来到客厅餐桌旁。对于这个案件，疑惑之处就在于，为什么在众人随意选取的点心中，凶手会预先安排使亨利中毒。

杰米翻看着亨利的尸体，又模仿了被害人遇害时的情景，将案件“回放”了一次。突然，他目光聚集在尸体身上。“原来如此，”杰米叹了一口气道，“哎，这么重要的线索当时都没有发现。”他站起身，又将白布盖住尸体，向屋外走去。

外面风大得很，海面上更是波涛汹涌。杰米走到码头，看着潮水拍打着礁石，思绪万千。古尔逊的死，实在是可惜。也许他实在是太害怕了，失去了理智。也许他一直都相信这世界是有鬼存在的。如果他还活着，也许还能出点主意帮助找出真凶。也许凶手在游艇上安放的炸弹是想把我们都炸死。也许……也许……想着想着，他眼睛突然一亮，“也许，如果是那样的话……杰米转身跑进小木屋，也许就是那样。只有那样，才会……”杰米一直在自言自语，“还是去卧室看看吧。”

泰勒的卧室内，一切都如案发时那样。杰米又开始新一轮的搜查，他在这只有二十来平米的小房间内足足呆了二十分钟。

“我肯定漏了什么地方没有检查，否则凶手怎么可能在这样一个密室里消失呢？哪里出问题了呢？”杰米双眼不断扫视着房间。渐渐地，他的目光定格在……

一分钟后，杰米回到厨房，卢比和船夫正在焦急地等候他：“你总算回来了。我们还以为你出了什么意外了呢。”

“你找到什么线索了吗？”

杰米自信地说：“现在，我可以说。我知道凶手是谁以及他所采用的种种手法了。”

“真的吗？”卢比和船夫激动地叫了起来。

“真的，请你们随我上二楼，我将当面揭开这一切。”他的话有股无法抗拒的力量，卢比和船夫两人不由自主地跟在他后面，缓缓地走向二楼。

他们走进了亨利的卧室。

杰米手里拿着一只咖啡杯，胸有成竹地说：“先让我们来解开第一个谜吧。亨利是如何中毒的？其实凶手在每只咖啡杯上都下了毒。”

船夫摇着头说：“什么？这不可能，不然我们早就被毒死了。”

“不，”杰米并不理会船夫，继续说，“毒药是抹在每只杯子的杯沿上。但抹了一面，也就是这半圈。”杰米在咖啡杯上比划了一下，“通常情况下，我们右手执杯的人拿杯子，嘴巴是不会碰到涂上毒药的这面的。”

“你是说，亨利是左撇子？”卢比似乎有点接受了他的观点。

“是的。在我去查看他尸体时，发现他是右手戴表的，所以我认为他是惯用左手的。”

“啊，经你这么一说，我想起来了。我记得在游艇上曾看见他用左手写过字。”卢比补充说。

“原来如此。”船夫轻声说道。

“起初我们都认为发生在这里的杀人案，最大的疑惑就是，凶手是如何进入以及逃离现场的。其实我们一开始就中了凶手的圈套，凶手一直就呆在这个房间里。”

“什么？”两人几乎同时叫了出来，这一推理太出乎他们的意料了。

“我们曾在这里仔细检查过，想试图去发现机关暗道，结果什么都没有。实际上，我们一直漏了一个地方。为了保护现场，我们没有去翻动尸体，因此，一个重要的地方我们始终没有检查过，就是这张床！”杰米用手一指，大声叫道，“出来吧，古尔逊先生。”

两人张大着嘴，紧盯着那张神秘的床。

随着“吱”地一声，床自动移开了。一个人从床底下钻了出来，那人正是已在游艇爆炸中丧生的古尔逊。

“是你？天哪，你不是死了吗？”船夫本能地躲到杰米身后，不敢相信这人就是古尔逊。

“你，你，你究竟是谁？”卢比也很害怕。

那人却不理睬他们俩，只是转向杰米：“厉害，真是厉害。我这么精心策划的计谋，居然被你看穿了，我可真小看你了。”

“这，这到底是怎么一回事？”船夫越来越糊涂了。

“还是让我来解释吧！”杰米说，“起初我与你们一样，也认为他被炸死了。但当我走到海边时，突然想起，与其他人死得不同的是，我们并没有亲眼看见他死去，再想想他当时夸张的表情，他不断地大叫有魔鬼，急着离开我们，一定要开走那艘没有汽油的船，不是显得太离谱了吗？其实，这只是他实施杀人计划的一个步骤。事实是这样的，他故意表现出极端害怕的样子，开走了游艇，当船行驶到一定距离时，就穿上预先准备在船上的潜水服，偷偷潜入水中，在水下引爆了装在船上的炸弹，给我们造成一种他已在爆炸中丧生的假象。然后，他游回海岛，从秘密通道爬进泰勒先生的卧室，藏在他床下的机关中，然后，等到深夜，他就从机关中出来，将泰勒先生杀害，又躲回机关中。我在木屋内曾见过潜水服和氧气瓶，在这里又发现床铺有移过的痕迹，于是就做了以上的推断。幸运的是，这些推理都是正确的。”

“精彩，十分精彩！”古尔逊鼓起掌来，“了不起的年轻人。”

虽然对方是凶手，但出于礼貌，杰米还是对他的称赞报以一笑。

“正因为如此，也就不难理解艾丽死时脸上恐怖的表情了。”杰米继续说下去，“他在电源开关上做了手脚，然后在一旁等待下手的机会。当看见艾丽上厕所时，他就切断电源，从秘密通道现身于她的面前。艾丽原来胆小，看到一个她认为已死的人突然出现在她面前，再加上这几天恐惧的历程，当场心脏病突发而死。”

“完全正确。事实就是这样。”古尔逊点头表示赞同。

船夫和卢比听着杰米这一番话，恨不得一刀把古尔逊劈了，但被杰米阻止了。

“为什么？你为什么要这么做？我们跟你素不相识，为什么要这样害我们？你说，为什么？”卢比和船夫愤怒地问道。

古尔逊说：“为了钱，为了很多很多的钱。”

卢比和船夫说：“可除了亨利，我们都没有钱呀！” “事到如今，我还是什么都说了吧！”古尔逊叹了口气，稳定了一下自己的情绪，说出了他们绝对想不到的话，“其实，我们七人是同父异母的兄妹，我是你们的大哥。”

三人大张着嘴，惊讶地相互看着对方。眼前这个凶手，竟会是自己的哥哥，这真是太难以置信了。

“我知道你们无法相信，但这是事实。我的父亲，也就是你们在客厅里看到的那幅画像里的人，是个很有钱的人。这海岛和这幢别墅都是属于他的。他年轻时，到处风流，欠下了不少风流债。但由于种种原因，他不能将你们的母亲娶回家。我母亲是他的原配夫人，我也就一直在他身边长大。他老了，想偿还以前所欠下的孽债。两年前，他叫我把你们都找来，好当面认亲，同时把财产分给你们。我根据他提供的情况好不容易才把你们都找到，正当我准备把这一切通知你们时，我突然想到，如果你们都死了，我就可以独享那笔钱了。所以，我就设计了这个计划，用各种理由把你们骗到岛上……”

杰米听了古尔逊的话，止不住地后怕。自己的哥哥，竟然是一个如此冷酷的凶手。谁都没有想到，所有命案的背后，竟然是这样一件涉及各自身世背景的故事。

“你就为了那些钱，去杀害你的兄弟姐妹吗？你就不怕上帝谴责你吗？”船夫控制不住自己，大声地喝问凶手。

“难道还不够吗？”古尔逊反问，“我陪那老头子这么多年，没有功劳也有苦劳。而你们呢，你们连自己的亲生父亲是谁都不知道，却要和我平分这财产，你们说说这公平吗，公平吗？”他再也控制不住自己的情绪，咆哮起来……

杰米冷冷地说：“亲爱的大哥，现在你还能独吞这笔财产吗？”

古尔逊哈哈大笑说：“我虽然落在你们手里，但我得不到的，你们也休想得到。这里与世隔绝，如果没有我，你们谁也别想出去，只能做这里的孤魂野鬼！”

“这……”卢比和船夫又紧张起来。

杰米从口袋里掏出一部卫星电话，胸有成竹地说：“别得意得太早！在我确定你就是凶手后，我就想你一定有什么通讯工具，于是，我就在你房间里搜寻，找到这部卫星电话，同时，也报了警。现在警察已经快来了！古尔逊，不……大哥，你还是自首吧。”

这时，门外隐隐传来直升机的轰鸣声，古尔逊听了，顷刻间瘫倒在地……

活动游戏策划 篇9

（二）游戏名称：美味厨房 游戏道具：椅子4张 游戏人数：8—10人

游戏规则：由主持人担当厨师，再找一名观众作为报菜员。厨师每次说出一个菜名，比如厨师喊：“大白菜。”然后报菜员喊：“***是大白菜，大白菜是***”（***是选手的姓名）。每位选手被定义为各种菜名之后，厨师每次喊出5道菜名，这5位选手迅速去找椅子坐下。比如厨师喊道：“猪肉，黄瓜，粉条，豆腐，胡萝卜下锅”分别饰演这五道菜的同学立即去抢椅子坐下。没抢到的接受惩罚。

特别提示：当选手完全坐在椅子上才能算数，届时其他选手不得推拉。但在抢位过程中可以推拉扯。

惩罚措施：动物模仿秀。主持人给定一些动物名称，受罚选手进行模仿（可以模仿动作，声音）。观众也可以出题。

游戏摊位策划书 篇10

活动时间：

活动地点：

主办成员：

具体流程：

1、游戏一：寻“宝”挑战赛

具体玩法：

①事先设定“宝”的主题（例如：穿短裙的同学、染发的同学……），将主题放进一个箱子或袋子，让参赛队伍随机抽取。参赛队伍假如能在指定时间内找齐指定数量的“宝”就算完成游戏；

②将来参加游戏的团员随机分组，每组两人，两至四组同时进行比赛；

③限定时间为5分钟，由专门的工作人员负责计时； ④参赛者必须将“宝”带回摊位才算完成。奖惩措施：

① 奖励：能够在指定时间内完成的可以获得一个印章；假如所有队伍都不能在指定时间内完成，那完成进度最高的一组可以获得印章；

② 惩罚：合唱、劲舞、戏剧三队的反串惩罚，受罚者自由选其中一个队的反串惩罚，但是不可以选自己队的惩罚。

2、游戏二：“深情对望”

具体玩法：

① 两人一组，然后双方在一定距离内互相对望（要一直看着对方的眼睛），先笑的就算输；

② 分组为随机生成，两至五组同时进行游戏，由专门工作人员做裁判；

③ 比赛过程可以用自己的方式逗对方笑，但不能有身体接触；

④ 每位团员最多只可以参加三次。

奖惩措施：

① 奖励：胜方可以获得一个印章；

② 惩罚：输的一方要用大声公对着全场大喊一句指定的话（事先准备一些句子让受罚者随机抽取）。

3、游戏三：一块五毛

具体玩法：

男生是一块，女生是五毛。人数不限，围成一个圈。裁判站在中间喊钱数，比如喊三块五，人员开始自由组合成这个钱数。钱数多或少的小组算输。

奖惩措施：

①成功组合的参赛者可以获得印章一个；

②输了的人要从惩罚箱里随机抽取惩罚项目；

4、游戏四：潜乌龟

具体玩法：

五人以上一组，随机派发扑克牌（牌里面已经事先

抽出几张），在指定时间内能够将手中的牌凑成一对的为完成游戏，否则视为失败。限时30秒内进行。奖惩措施：

① 奖励：限时内完成游戏的可获印章一个；

② 惩罚：失败者要从惩罚箱里随机抽取惩罚项目。

5、备用游戏：踩报纸猜数字

具体玩法：

① 随机生成两人一组（最好是一男一女），一共生成三至五组同时进行；

② 每组两位成员一起站在同一张报纸上，然后各组开始一起玩范围猜数字游戏。猜错范围的一组就要把站的报纸对折一次，然后两人再站上去，继续猜。直到两人实在无法一起站在报纸上就淘汰，接受惩罚。

③ 最后猜中数字的也要接受惩罚。而没猜中的，还能两个人一起站在报纸上的就为胜利者。

奖惩措施：

① 奖励：最后胜利者可以获得一个印章；

② 惩罚：失败者要在惩罚箱中随机抽取一个惩罚。

6、合唱、戏剧、劲舞特色节目

（这个部分在各个游戏转场时自由穿插进去）① 合唱队：特色游戏：听美声，猜歌词

具体玩法：

邀请四位或以上的合唱队队员客串，现场唱美声。每次唱一句，参与者假如能将歌词完整正确地写出来，就算完成游戏，可以获得印章一个。（注：这个游戏合唱队成员只可以客串，但不能参与）

② 劲舞队：现场表演（不过这个部分假如音响器材效果不足，可能要删掉。）

③ 戏剧队：混在人群中现场表演，例如装晕倒，炒热气氛。

7、惩罚箱介绍

事先想好一些惩罚措施，然后写在卡纸上，装进一个抽签箱里面，然后玩游戏输了的团员就要在箱子里随机抽取一张卡纸，接受卡纸上写的惩罚。

事先预定的惩罚措施有：喝冰冻的水、吃饼干夹芥辣、爆气球，还有一些大冒险之类的惩罚，等等。

需要的物资：

1、布置摊位需要的物资：

① 海绵纸：红(4张)、绿（3张）、棕（2张）、黄（3张）、蓝（2张）、紫（2张）、橙（1张）；

② 硬卡纸：黑（3张）、红（3张）、黄（3张）、白（3张）； ③ 两包气球

④ 彩带：红、黄、粉红。

2、游戏道具：

① 两个抽签用的箱子

② 两副扑克牌

③ 一包薄饼干，芥辣

④ 冻水（惩罚时饮用，可以那天晚上当场去买）⑤ 两个大声公

⑥ 一个铜锣

⑦ 一包气球和一个气泵

⑧ 两个便条本

⑨ 彩色卡纸十张（红色和黄色）

人员安排：

合唱、劲舞、戏剧三支队伍，除了策划负责人，每支队伍再找两位队员（一男一女）作为现场工作人员负责帮忙，例如充当主持人、场控、裁判……

各队的特色节目由负责人找自己队的队员客串。

经费预算：

屋檐下的百变游戏 篇11

冬季因为气候原因，很多时候宝宝都只能呆在家里，而整日呆在家里的宝宝经常会因为无聊而乱发脾气，或者因为把家里弄得乱七八糟而让爸爸妈妈大光其火。其实，在不能带宝宝外出的日子里，还是有很多好玩的游戏可以在家里进行，其中就包括最为有益的亲子游戏，在客厅、卧室、厨房、书房等，地方，因地制宜进行的亲子游戏不仅可以开发宝宝的智力，而且还可以促进爸爸妈妈和宝宝的亲子感情呢!

12个小游戏玩转宽敞客厅

一般家庭的客厅都有着宽敞的空间，光滑的地板，如此优质的游戏地盘，千万不要浪费哦，一定要和宝宝玩个痛快!

听指令做动作

适合年龄：6个月以上

玩法：家长面对宝宝，发出简单的指令，如叫他拍拍手，摇摇头，或伸出舌头笑一笑等，一面说一面亲自示范给他看；要是宝宝的年龄可了解说话的内容，家长可说话，不作示范。

作用：增强宝宝对语言的理解能力

爱心提示：家长可逐渐为内容增加难度，如吩咐宝宝替爸爸取报纸、外出时取自己的外套等

推小球

适合年龄：1岁以上

用具：一只小球

玩法：和宝宝对坐，玩推球的游戏。

作用：让宝宝学会平衡和手眼协调

爱心提示：根据宝宝的能力，把推球的距离缩短或加长，帮助宝宝肌力的发展。

日历的秘密

适合年龄：2岁以上

用具：客厅挂着的日历

玩法：准备一个大日历，与宝宝一同看日历，了解日期和各种节假日等。

作用：让宝宝学会时间概念

爱心提示：日历的内容博大精深，要按宝宝的兴趣和理解力选择宝宝应学的范围，切勿过分灌输。

车子跑得快

适合年龄：2岁以上

用具：各种各样的玩具汽车

玩法：与宝宝一同玩玩具车时，与宝宝讨论：怎样可以将车推得最远?鼓励宝宝就这个难题作假设，然后按自己已有经验作逻辑推理。如：要车子推得最远，第一应该……然后应该……看假设是否成立，再和宝宝讨论并总结。

作用：让宝宝学会逻辑推理

爱心提示：提出的问题要符合宝宝的理解能力，这样才能提高宝宝的思考能力，又不会因太难而让宝宝产生挫败感。

二人三足

适合年龄：2岁以上

用具：绳子

玩法：把绳绑在妈妈和宝宝的脚上，一起向预定的终点进发。走的时候可以叫1、2、1、2的口号，促进两个人行动一致。

作用：让宝宝学会互相合作

爱心提示：在客厅进行，尽量搬开杂物，以免在游戏进行时不慎撞伤。

扭腰踏步小舞步

适合年龄：2岁以上

用具：音乐

玩法：先教宝宝基本动作，如扭扭腰、踏踏脚、转个圈等，宝宝熟练后，随着音乐旋律节拍跳出以上动作。

作用：让宝宝学会跟着节奏跳舞

爱心提示：让宝宝跟随音乐自由发挥，不用拘泥于动作。

呼拉圈汽车

适合年龄：2岁以上

用具：一个呼拉圈

玩法：用一个呼拉圈，套在妈妈与宝宝之间，模拟架车行驶。如果人多的话更可以分成小组比快。

作用：让宝宝学会沟通合作

爱心提示：放置在地上的杂物要先行移走，扩大宝宝“行走”的空间。

定力考验

适合年龄：2岁以上

玩法：请宝宝做不同的活动，如假装抹窗，或者请他绕圈走动，不过当你一声令下，就要立刻停止不动，维持刚做着的姿势。家长可以拍手或用其他方式喊停。

作用：让宝宝学会根据指令做动作

爱心提示：游戏人数可以较多，增加刺激性、趣味性。

凌空飞人

适合年龄：2岁以上

玩法：爸爸和宝宝面对面站着，接着抓起他的双手，顺时针或逆时针方向各绕转一圈。当宝宝适应后，可转到两圈、三圈，循序渐进，慢慢增加圈数。

作用：让宝宝感受旋转

爱心提示：抓住宝宝手脚的动作不要太粗鲁，以免宝宝的关节受伤。同时，转的速度和方向要注意平衡的原则，不要偏向某个方向，这样整个前庭系统的发展才会平衡。需要注意宝宝的反应，若宝宝哭或十分恐慌，应暂时停止，同时了解原因。

踏步走直线

适合年龄：2岁以上

用具：胶纸、绳或颜色带

玩法：用绳子在客厅的地上拉一条直线，并以胶纸紧贴牢固。向宝宝示范以脚跟碰脚尖的方法交互前进，双手可以向左右张开以保持平衡，或手持物件前进。除了直线外，前进的路线也可按宝宝的能力设计成弯弯曲曲，中途更可加设障碍，增加游戏的趣味。

作用：让宝宝学会平衡和协调身体

爱心提示：不要预设太多目标而影响宝宝的兴趣。

客人来了

适合年龄：2岁以上

用具：玩具茶具(过家家游戏中的餐具)

玩法：妈妈扮演客人的角色，来宝宝家串门。让宝宝开门，然后给客人倒杯茶，鼓励宝宝跟客人谈话。

作用：培养宝宝社交能力

爱心提示：妈妈可以多做几次示范让宝宝知道如何有礼貌的接待客人。

用脚取空罐

适合年龄：3岁

用具：一个果汁空罐

玩法：把果汁空罐倒放在地板上，宝宝坐在地上，双手触地支撑身体平衡，用两脚尖将空罐竖立起来。

作用：让宝宝学会灵活运用双脚

爱心提示：方形的物件往往较圆形的物件易于拿取，所以不妨以方形的盒子来替代空罐，从而减低难度和增加宝宝的成功感。

踢坐垫

适合年龄：3岁

用具：数张坐垫

玩法：宝宝先躺在沙发上，双脚举高。爸爸或者妈妈把第一个坐垫放在宝宝的脚掌上，让宝宝以双脚撑着坐垫后数“1、2、3”，然后把坐垫用力踢走。

作用：让宝宝学会身体的平衡和耐力

爱心提示：这个游戏能训练宝宝的坚持力和忍耐力。由于游戏要求父母把坐垫平衡地放在宝宝的脚掌上，所以父母和宝宝之间要充分合作。

温馨卧室玩出新意

冬天，和宝宝在柔软温暖的床上玩游戏是不是很具诱惑力?那就快来看看怎样玩才能让宝宝更开心!

摇摇飞毯

适合年龄：0－3岁

用具：1张厚实的毛毯或毛巾

玩法：让宝宝躺在毛巾上，爸爸妈妈分别抓着毛巾的一端，向前、后、左、右方轻微摆动，可维持1—3分钟。

作用：让宝宝学会掌握平衡

爱心提示：观察宝宝的反应，调整摇摆的力度和时间。

搔身哈哈笑

适合年龄：3个月以上

用具：毛刷、梳子或水彩笔等日常用品

玩法：爸爸妈妈握着宝宝的手掌或脚掌，用水彩笔轻轻描画，也可用手指代劳，在洗完澡后让宝宝俯卧在床上，并以食指在宝宝的背上写简单的数字或

英文字，一边做动作，一边与他倾谈。

作用：加强宝宝的触觉能力

爱心提示：要确保房间温暖。30秒至1分钟已足够，不宜过长。

音乐摇床

适合年龄：4个月以上

玩法：播放柔和的音乐，宝宝坐在被单的中心，爸妈各持被单的两脚，承托孩子的重量，然后跟着音乐、像摇篮一样向左、向右两边摇晃，音乐一停，动作也要停下来。

作用：让宝宝感受音乐的节奏和停顿

爱心提示：首先要确保宝宝在“摇床”里是安全的，同时要跟着音乐旋律摇动。

旋转棉被

适合年龄：6个月以上

用具：1张小棉被

玩法：让宝宝趴在棉被上，把头抬起来，妈妈拉起棉被的一角，沿着顺时针方向旋转一圈，跟着有逆时针方向转一圈。

作用：刺激宝宝的前庭功能

爱心提示：一定留意不要让棉被堵住小宝宝的口鼻。

照镜子

适合年龄：6个月以上

用具：一面镜子

玩法：让宝宝坐着或站在大镜子面前，妈妈问“宝宝在哪里?”妈妈举起宝宝的一只手，然后挥挥手说：“宝宝在这里!”并在镜子前做出各种夸张的脸部表情，引起宝宝注视。

作用：让宝宝学会用眼睛追踪物体

爱心提示：注意不要让宝宝撞在镜子上。

身上摘星星

适合年龄：8个月以上

用具：夹衣服用的夹子10个

玩法：妈妈预先把夹子夹在衣服上，然后用语言指令宝宝用手去把夹子摘下来。

作用：训练宝宝的手指精细动作

爱心提示：不要让夹子夹到宝宝的小手。

爬高山

适合年龄：10个月以上

用具：大床上、各种枕头、棉被等

玩法：妈妈先在大床上利用枕头和棉被等东西设置障碍物，然后鼓励宝宝在障碍物上爬动。

作用：让宝宝学会爬行

爱心提示：随时留意宝宝的动向，以免引起窒息。

响一下、停一下

适合年龄：1岁半

用具：闹钟

玩法：妈妈先准备一个闹钟，并告诉宝宝当听到闹钟响的时候做出各种各样的动作。

作用：让宝宝学会快速反应

爱心提示：妈妈可以多一些示范动作给宝宝作参考。

扣纽扣比赛

适合年龄：2岁以上

用具：2件有扣子的衣服

玩法：妈妈先教宝宝扣纽扣的动作，然后与宝宝一同比赛，看看谁最先把纽扣扣完。

作用：让宝宝学会扣纽扣和训练宝宝的手眼协调能力

用心提示：当宝宝学会扣衣服纽扣后，家长可以逐步增加难度，尽量培养宝宝的独立性。

弹弹足球赛

适合年龄：2岁以上

用具：大床、枕头、沙滩球

玩法：妈妈先把大床上的棉被移走，然后妈妈和宝宝各站床的一端拿一个枕头，拿着枕头拍打大床，令沙滩球移动到对方的龙门。

作用：训练宝宝的手眼协调能力

爱心提示：和宝宝玩时，妈妈不要太大力，以免影响宝宝的游戏兴趣。

骑马练平衡力

适合年龄：2岁以上

用具：枕头两个

玩法：家长只要将两个枕头叠起，放在床上，然后让小朋友如骑马般坐在枕头上，不停摇动身体。

作用：让宝宝学会用腰腹控制平衡

爱心提示：注意安全，避免宝宝乐极忘形，从床上跌落地上撞伤头部。

袋鼠跳跳跳

适合年龄：2岁以上

用具：枕头袋

玩法：妈妈给宝宝准备枕头袋，并引导宝宝人钻进去，然后两人一起跳起来。

作用：让宝宝学会跳跃和控制平衡

爱心提示：注意安全，以免失去平衡撞伤宝宝。

追踪星光

适合年龄：2岁以上

用具：一个电筒

玩法：用电筒随意照任何一点，请小朋友追踪光点拍打。

作用：让宝宝学会快速反应和手眼协调

爱心提示：若宝宝熟悉游戏，可加快照射的速度，或拉长照射距离，增加难度。

影子戏

适合年龄：2岁以上

用具：台灯

玩法：晚上的时候，亮起台灯，妈妈面对墙壁站立，双手交叉做各种动作，让手的影子投映在墙上。让宝宝跟着学妈妈所做出的动作。

作用：让宝宝学会灵活运用小手

爱心提示：2岁以下的宝宝会比较被动，可让他躺在床上，看影子戏。

寻宝游戏

适合年龄：2岁半

用具：大床上、棉被、各种小玩具和卧室有的物品

玩法：妈妈在大床上摆放各种各样的物品，把这些东西藏进被子里，引导宝宝伸手进棉被，寻找妈妈所说的物品。

作用：教宝宝认识生活用品

爱心提示：藏在被子里的物品，最好具备不同的手感。

书房游戏文化、趣味一起来

家里的书房很多家长都不允许宝宝进入，其实在这个充满书香味的地方，也可以和宝宝玩出很多带有文化气息的游戏哦!

快乐撕纸

适合年龄：9个月以上

用具：报纸、杂志、海报、传单

玩法：在丢弃过期报纸和杂志、各种海报传单之前，先让宝宝尽情畅快地撕成一块块、一条条或者一片片。妈妈在宝宝撕纸的时候可以用声音来刺激宝宝撕纸的动作。

作用：让宝宝学会手指精细动作

爱心提示：撕纸时，让宝宝不要用力过度，避免弄伤手指。

亲子阅读

适合年龄：9个月以上

用具：适合宝宝的图书

玩法：与宝宝一起选择喜爱的图书，让宝宝坐在膝上，妈妈手捧着图书讲故事，宝宝就配合内容一页一页地翻看。

作用：培养宝宝的阅读兴趣

爱心提示：妈妈要懂得运用技巧，手势表情，高低声调等提高宝宝对故事的兴趣。

声音谜语

适合年龄：1岁以上

用具：一部录音机、已录制动物叫声或家人谈话声的录音带。

玩法：妈妈先把宝宝熟悉的人或物的声音一一录下来，如爸爸、妈妈或其他亲人的讲话声、汽车的喇叭声、狗的叫声等。游戏开始时，妈妈按动录音机，逐一播放给宝宝听，然后让宝宝说出听到什么声音。

作用：让宝宝学会辨别不同的声音

爱心提示：刚开始时，不要选择太相像的两种声音，以免宝宝有挫败感。

书本骨牌

适合年龄：1岁半以上

用具：各种厚度的书大概10本

玩法：妈妈把各种书从中间打开，以骨牌形式放在地上，把10本书放好以后，让宝宝用手推动第一本书，并看着书一本本的倒下。

作用：训练宝宝的手眼协调能力

爱心提示：妈妈可以根据宝宝的能力，把书的数量增加。

书上种小花

适合年龄：10个月以上

用具：颜色鲜艳的书1本

玩法：妈妈把书放在桌子上，然后一页一页地把它卷成花的状态在书上，引导宝宝用食指伸

进每一个花里，再一张一张的把它翻开来。

作用：让宝宝学会手眼协调和手指精细动作

爱心提示：妈妈要选择比较软一点及页数少的书。

翻书游戏

适合年龄：1岁半以上

用具：比较厚的书1本

玩法：妈妈抱着宝宝坐在大腿上，或者直接坐在地上，然后引导宝宝用于一页一页地翻书，每翻一页跟宝宝说一下书里看到的颜色。

作用：让宝宝学会翻书

爱心提示：最好选择有着鲜艳色彩的图画书。

书本叠叠乐

适合年龄：1岁半以上

用具：书20本(可以用宝宝经常看的图画书)

玩法：妈妈准备20本书，然后跟宝宝一起一本一本把书叠起来，宝宝熟悉了摆放的方法以后，鼓励宝宝轮流的把书叠起。

作用：让宝宝了解顺序和分类

爱心提示：妈妈可以根据宝宝的能力增加书本数量。

摸一摸、学一学

适合年龄：2岁以上

用具：铅笔、尺、橡皮、计算机等

玩法：准备以上文具，放在桌上，先让宝宝看看桌子上的东西，陪他读一次所有的名称，替宝宝带上眼罩，先给他摸一下物件，然后要他猜猜这是什么。

作用：让宝宝认识日常用品

爱心提示：选择没有危险性的文具，以免弄伤宝宝的手。

打电话认数字

适合年龄：2岁以上

用具：1部有数字键的电话

玩法：在游戏的时候，妈妈指着电话上的数字键，教宝宝认识10以内的数字当宝宝掌握后，妈妈说出数字，让宝宝来按键。

作用：让宝宝认识1—10的数字

爱心提示：当宝宝掌握了数字，不妨告诉宝宝家里的电话号码，让宝宝试试自己打电话。

生活相册

适合年龄：2岁以上

用具：相册、照片

玩法：妈妈在宝宝每次活动时拍一些相片，然后把照片的顺序排好，并和宝宝一起为活动作记录。例如：“这是我的外公外婆”，“我买了外婆最爱的水果”。

作用：让宝宝学会说简单的句子

爱心提示：一定要让宝宝说完整的话。

循声找图

适合年龄：2岁以上

用具：录音带、录音机、图片

玩法：首先用录音机录取物件发出的声音，例如交通工具的行车声、按门钟铃声、下大雨的水滴声等。按每一种声音都准备一张图片，让宝宝面听录音带，一面依据声音找出相关的图片。

作用：让宝宝学会记忆声音

爱心提示：玩法可以灵活一点，不要拿来当考题，偶尔故意拿掉一张图片，看宝宝找不到图片时的反应，增加游戏趣味。

头上放书练平衡

适合年龄：2岁以上

用具：书1本

玩法：妈妈把一本书放在宝宝头上，然后让宝宝把手放松，顶着书一步一步的走，妈妈也可以做示范动作给宝宝看。

作用：让宝宝学会控制平衡

爱心提示：选择的书不要太重，以免砸伤宝宝。

电脑学英文字母

适合年龄：2岁以上

用具：电脑

玩法：妈妈跟宝宝坐在电脑前面，然后妈妈在电脑上打出“ABCDE”等英文字目，让宝宝在屏幕上看到一个一个的字母，字体要大一点，妈妈一边展示给宝宝一边告诉宝宝这个字的发音。

作用：教宝宝认识英文字母

爱心提示：让宝宝看屏幕的时间不要太长。

吹橡皮筋

适合年龄：2岁以上

用具：吸管2根、橡皮筋20条

玩法：妈妈把20条橡皮筋放在书桌上，然后妈妈跟宝宝各拿一根吸管，鼓励宝宝用吸管吹动橡皮筋。

作用：增加宝宝的肺活量

爱心提示：一开始不要太用力，以免宝宝缺氧。

小厨房也能玩出“大”花样

宝宝都喜欢玩厨房里的锅碗瓢盆，既然这样何不让宝宝玩个痛快?爸爸妈妈就把厨具当成是给宝宝准备的“新式”玩具吧。

炊具音乐会

适合年龄：10个月以上

用具：厨房里的锅、碗、瓢、盆各准备几个。

玩法：把准备好的锅碗等东西反转放在桌子或地上，然后给宝宝用筷子或调羹，让宝宝尽情的敲打。

作用：让宝宝认识各种声音

爱心提示：妈妈可以在宝宝打的时候加点音乐背景，增强宝宝的音乐感。

倒水游戏

适合年龄：1岁半

用具：水、量杯

玩法：把各种大小的杯子给宝宝，鼓励宝宝用杯子装满水，并倒进一个大锅中。

作用：训练宝宝的手眼协调能力

爱心提示：在指定时间内看宝宝能完成多少的量。

舀豆子

适合年龄：1岁半

用具：2个小碗、汤匙、各种大小的豆子

玩法：先把各种豆子分类放碗里，妈妈拿着汤匙示范舀的动作，并鼓励宝宝尝试去舀。

作用：训练宝宝的手眼协调能力

爱心提示：在玩这个游戏的时候，请注意不要让宝宝误吞豆子。

米缸寻宝

适合年龄：1岁半以上

用具：家里的米缸、各种小物件(钥匙、小玩具车、汤匙等)

玩法：妈妈首先教宝宝各种小物件的名称，然后把东西放进预先准备的米缸中，再鼓励宝宝用手去摸米缸中的物件，并说出摸到了什么。

作用：让宝宝学会用手去感觉事物

爱心提示：在玩这个游戏时也可以增加难度，要求宝宝把眼睛蒙上。

锡纸立体画

适合年龄：1岁半以上

用具：锡纸一张、没有煮熟的粗面条、大的盘子

玩法：妈妈先把面条剪成约20厘米长，放在大盘上，鼓励宝宝用面条做出自己喜欢的造型，然后把锡纸放在面条上，让宝宝在锡纸上根据面条的位置用手指描绘，一张锡纸立体画就出现了。

作用：让宝宝学会灵活运用手指

爱心提示：妈妈可以根据宝宝的认知程度鼓励宝宝做出更有形态的造型。

分水果

适合年龄：1—3岁

用具：一些常见的水果(如苹果、香蕉、橙等)、一个篮子、玩偶

玩法：将一个盛着各种水果的篮子放到宝宝的面前，再拿出一些玩偶，由妈妈抱着，然后对宝宝说：“大熊要吃苹果，宝宝请你帮它拿一个。”随意说出篮子内的水果，或叫宝宝拿不同的水果。

作用：让宝宝认识水果，学会分享

爱心提示：当宝宝熟悉游戏玩法后，可增加水果的种类，也可以角色互换，由宝宝发出指示。

粉团小师傅

适合年龄：2岁

用具：粘米粉、面粉和水

玩法：可帮宝宝用粘米粉、面粉，加入适量的水，搓揉成一个柔软的小粉团，然后让宝宝试着用手在桌面上任意搓揉，发挥创意。

作用：让宝宝学会卷、捶、压、拍、打、搓、拉等手部动作

爱心提示：不必太在意最后的成品，只要鼓励宝宝多尝试就可以了。

好味指点点

适合年龄：2岁以上

用具：厨房的调味料，盐、糖、醋、酱油等

玩法：妈妈先准备好以上的调味料，并放置在小碗中。然后指示宝宝用手指摸一下调

味料并放进嘴巴尝试味道，同时告诉宝宝这个调味料的名称，再给宝宝蒙上眼睛，叫宝宝用刚才的方式来试味道，然后说出是什么。

作用：让宝宝学会辨别各种味道的特有性

爱心提示：在游戏过程中，讨论材料的味道，但是不要谈论颜色，让宝宝能全神贯注辨别味道。注意每尝试过一种味道，让宝宝用水漱口。

好玩传声筒

适合年龄：2岁以上

用具：2个纸杯、1根线

玩法：在2个纸杯的底部，各用针线穿一个小孔，用一条长约60厘米的线串起来，妈妈和宝宝各拿一个杯子，用互通电话的方式传递各种声音。

作用：让宝宝对声音产生敏感

爱心提示：在玩的时候转过身，两人彼此看不见，增加传声的神秘感。

称米学重量

适合年龄：2岁以上

用具：2个空饮品纸盒，一支竹竿、一条绳子

玩法：把饮品纸盒的顶部剪去，挂一条绳子在竹竿上，绳子的两端绑着2个纸盒，让宝宝把米分别放进2个纸盒内，哪一边坠下，就在另一边加米。

作用：让宝宝学会观察和比较物件的重量

爱心提示：妈妈要帮宝宝把住竹竿，让宝宝来加米。

捡棒棒

适合年龄：2岁以上

用具：筷子20支

玩法：妈妈把20支筷子放在掌心，然后放手，筷子会散落在桌上，然后鼓励宝宝把筷子一根一根捡起来，但要求宝宝不能碰到其他的筷子。

作用：让宝宝学会手眼协调

爱心提示：妈妈在进行这个游戏时，请注意宝宝不要被筷子碰到眼睛、鼻子等地方。

洗碗游戏

适合年龄：2岁以上

用具：宝宝自己的餐具、小盘

玩法：妈妈把宝宝的餐具放到小盘中，并给宝宝一块布，鼓励宝宝自己动手洗碗。

作用：让宝宝学会做家务

爱心提示：妈妈在进行这个游戏时，避免给宝宝玻璃的餐具，以免不小心打碎时弄伤宝宝的小手。

打鸡蛋

适合年龄：2岁以上

用具：鸡蛋搅拌器、鸡蛋、大碗

玩法：妈妈先示范打鸡蛋的动作，然后引导宝宝尝试打鸡蛋。

作用：让宝宝学会手眼协调

爱心提示：妈妈可以把搅拌器换成筷子或者汤匙，让宝宝尝试不同的工具。

帮妈妈洗衣服

适合年龄：2岁以上

用具：全家的衣服

玩法：妈妈洗衣服的时候请宝宝帮忙，把浅色的衣服放在一起，深颜色的衣服放在一起：还可以让宝宝看看爸爸妈妈的衣服比宝宝的大。

作用：让宝宝学会认识大小和分类

爱心提示：宝宝也许还不明白浅色和深色的区别，妈妈可以说出具体颜色来指导他，比如：“宝宝把红色的衣服放在这里，绿色的衣服跟红色的放在一起。”

冰箱寻宝行动

适合年龄：2岁半以上

用具：厨房的冰箱

玩法：妈妈先打开冰箱，让宝宝看看里面东西的分布情况，然后把部分的东西从冰箱拿走，再次打开冰箱问问宝宝“什么东西”不见了?

作用：让宝宝学会观察和记忆

爱心提示：妈妈开始时把范围缩短，不需要整个冰箱。待宝宝喜欢了这个游戏后，可以逐渐扩大范围。

用盐来画图

适合年龄：3岁

用具：盐、蜡笔、双面胶纸

玩法：抓一把盐，用蜡笔在盐上加色，然后剪一段双面胶纸，撕去胶把有色的盐贴附在撕去纸面的胶纸上，这条双面胶纸就形成了美丽的图案。

作用：增强宝宝的想象力