2024年寒假作业

2024年寒假作业（共4篇）

2024年寒假作业 篇1

寒假是指冬季1~2月份期间的假期。

在中国，学校通常将每个学年分为上、下两个学期。上学期从秋季九月份开始，到次年农历腊月初十左右，各学校开始放假，至元宵节后寒假结束。在中国东北地区及其他高纬度地区，有时寒假时间会多达45天左右，甚至两个月左右。

寒假在家应该注意哪些安全问题

一、防盗、防火、防触电。

一个人在家的时候要关好门窗，如果有陌生人敲门的话，千万不能开门，不可轻易相信陌生人的话。注意室内电器、煤气等的安全，对于自己不熟悉的家电器不要随便碰触和使用，以防触电、火灾和煤气中毒等事件的发生。

二、防冻，防摔，防冰锥。

下雪天，气温低，路面结冰，外出时必须注意保暖防冻，外出行走时注意路面情况，不要在结冰路面玩耍、嬉戏，防止摔跤受伤及其他安全事故。特别是远离有冰锥或潜在高空坠物的建筑物。

三、防交通事故、防拐骗。

寒假期间，正逢春运期间，交通比较拥挤，人流量较大，外出时要尽量结伴而行，严格遵守交通规则，避免交通事故发生。另外出门时，不要轻易和陌生人聊天，更不能吃、喝陌生人给的东西。

四、节日期间燃放烟花，要防止炸伤、烧伤和火灾事故发生。

在燃放时一定要按照说明使用，切不可对人、对物燃放，燃放烟花时，一定要在长辈的陪同下燃放。燃放时首先应注意的是要选择在空旷的地方燃放，防止引起火灾，避免伤到行人。

扩展资料：

华人地区每年六月下旬或七月中旬(学年完结后)至八月底或九月初(新学年开始)，这一个半月期间至2个月时间。在大陆如果下一个学年是中学或小学的最后一个年级(例如高二升高三)，那么暑假可能会为了升学考试大大的缩短甚至取消。

台湾的国高中则通常会在两个月的暑假内拨出通常是一个月期间的辅导课。至于香港的情况方面，固然各中小学和幼稚园都是如上所说有一个半月时间的暑假。但部分需要应考前英国殖民地时期的旧学制每年所举办之公开考试的中学生。最快5月中至6月初完成考试后，就会提早放暑假。

2024年寒假作业 篇2

这个得了80分的孩子，成绩还真不是求来的。晒试卷的老师说：“这可是孩子的真实成绩。”欢欢喜喜过大年，“求老师给80分”的孩子如愿以偿了。那些没有考取80分的孩子的春节还能欢天喜地吗？等待他们的或许就是“棍棒春节”了。

“80分好过年”其实更是留给整个社会的一本寒假作业。

这是给教育部门的一本寒假作业。素质教育的口号喊得震天响，可是回过头看看，教育園地里依然生长着两棵“植物”，一棵叫“素质教育”，一棵叫“应试教育”。遗憾的是，叫“素质教育”的“植物”面黄肌瘦，叫“应试教育”的“植物”枝繁叶茂。既然，提倡的是素质教育，就应该告别“分分分，学生的命根”的尴尬。对于学生的测评，除了能给出分数还能给出什么？检验学生成绩除了传统题库，还有没有其他方式？

这是给学生家长的一本寒假作业。今天一上班，笔者就听同事讲了一则新闻，说是他家邻居昨晚是鸡飞狗跳，只因孩子考试成绩没有达到家长要求，夫妻二人就对孩子大打出手，最后竟然出了事情，孩子被打得奄奄一息，住进了医院。据说这个春节都很有可能在医院度过。固然，家长也没有想到会有如此严重的后果，怎奈一时失手。可是，作为家长，是不是也需要扪心自问，我们究竟要怎样的“好孩子”？我们有什么权力对孩子实施家庭暴力？

这是留给司法机关的一本寒假作业。孩子为何说出“80分好过年”？因为考不到80分就要挨骂，就要挨打。这是不折不扣的家庭暴力。而这种家庭暴力在我们的司法机关看来早就习以为常。想起前段时间看过的一部电视剧，一个中国家庭到了澳大利亚，可是他们依然沿袭着在国内的生活习惯，对孩子动不动就是打骂，结果被举报了，甚至最终失去了孩子的监管权。在与国际接轨的今天，对家庭暴力的约束也应该与国际接轨了。

这是留给社会制度的一本寒假作业。我们更应该思考的是：“分分分”为何能成为学生的命根？说白了还是社会制度的问题。当所有行业都在“唯学历是从”的时候，谁愿意孩子输在起跑线上？这需要反思的是用人机制，除了高考独木桥，还有没有其他成才的路径？当成才的路径有千万条的时候，也就不会有“80分困惑”了。

“80分好过年”背后是素质教育的再次失约。

【选自东方网】

插图 / 难过年 / 佚 名

寒假作业,让孩子没有了年味 篇3

学生苦叹:寒假作业像座山

杭州市上述女孩的事件毕竟是极端的个例,但是,这个寒假,不少学生确实因为作业而苦恼,连年都过不好。记者电话采访到了其中几个孩子。

杭州市西湖区某初中学生小凯每天至少要做6个小时的寒假作业。用老师的原话说,就是:“每天每门课一个小时的作业量可不算多,隔壁班的作业量可比你们的还要多啊。”看看这份作业清单:

英语:24张试卷(平均30分钟一张)。

数学:6张试卷(每2天可以完成一张),自己买一本习题书完成两章的习题。

科学:《亮剑》27页,寒假作业本;《世纪金榜》40页,复习1——4册书(《亮剑》和《世纪金榜》都是一种课外辅导作业)。

语文:30套试卷,默写、订正50首古诗,两篇话题作文。

……

懂事的小凯没喊累,只是无论何时打电话给他,他都在书桌前做作业。

相比之下,省城小学五年级学生豆豆的寒假作业其实不多,语文主要是背诵课文和做习题册,数学要做一批试卷,抓紧点完成,假期至少有一半时间可以休息。但是,豆豆的妈妈又额外给她布置了很多作业。例如,背完并默写《小学生论语》;古诗集默写150首诗词;听写1——5年级学过的字词。这只是语文“额外”作业,还有奥数、英语、小提琴……

作业太多,连豆豆的家教老师小李都看着可怜,“我觉得这实在太‘杯具’了!我看豆豆恨不得右手拉琴,左手写作业。”

就连二年级的学生郭子璇也逃不过寒假作业的“魔掌”。子璇的妈妈告诉记者:“快开学了,孩子的作业还没做完,每天要写到晚上11点。”子璇的作业是每天做5道口算题和两道应用题,语文作业是每天写一篇日记、积累3个成语、一句谚语、一句名言,读3本书写读后感等。

寒假作业本来是让孩子们巩固知识要点,养成良好学习习惯的一种教育方式,可如今,却成了压在孩子们身上,无法撬动的大山。

开学在即:恶补作业花样百出

面对如山的寒假作业,学生们纷纷表示压力大、浪费时间、累死人,于是在临近假期结束的时间里玩起了“突击”战,并且“突击”的方式也是花样百出。

花样一:答案共享。这几天张女士发现儿子做作业的速度非常快,甚至不知道什么时候写的。细细追问后才知道,原来孩子与几个同学达成了“共同协议”:一人做一门,然后打电话互相告答案。

花样二:网上下载。三年级学生魏铎告诉记者:“大过年的,好多天的日记没有写了,落了10来篇,我想了一个好办法,就是网上下载拼凑。其实,我身边好多同学的日记都是下载的。”

花样三:代写作业。“急求寒假作业答案”、“专业代写从小学到高中寒假作业”……寒假开始还没几天,类似的广告帖就纷纷出现在了一些论坛和网页上。一名五年级的小学生竟然在网上留言“跪求作业答案”,并用自己的压岁钱支付费用。

作业量太大,且枯燥无味,对孩子而言没有兴趣,难免会让孩子产生厌恶感,所以就会出现“分工”合作、互相抄写,求助网络,寻找代写,甚有干脆复印等等极端逆反、应付地完成作业的方式。这般“赶”作业,事倍功半,适得其反,那布置作业的初衷还有什么意义?

寒假作业:多一点创意

留置寒假作业是必要的,这也是学校老师、家长都认同的做法。但怎样才算适当?老师和家长的标准就不见得会统一。

家长普遍反映,孩子的作业量太大。这个寒假,某小学六年级学生家长王女士有些感慨,她儿子的寒假作业是每天完成1篇美文的摘抄,摘抄文字要求400字,每篇摘抄需写300字读后感。这就意味着,一个寒假28天,学生要完成28篇文章的摘抄,按每篇700字计算,仅这一项的作业量就近2万字;而且每天还要写1版钢笔字字帖,要写一些英语单词,整个寒假还要完成语文和数学习题册各一本。

也有家长直言,每天女儿从上午10时左右开始写作业,几乎要写到下午三四时,这个作业量太大了。如此之长的作业时间,会不会反而让孩子厌倦学习了呢?

老师也很无奈,这也是没办法啊。布置寒假作业,主要是想让学生在假期里每天都能做一些作业,收收心,帮助学生积累和巩固新、旧知识。“寒假有一个月左右的时间,假如学生一点作业也不做的话,上学期教的各科内容基本上要忘光了,再开学至少要一到两周的时间才能恢复到放假前的水平。现在学生升学压力大,这对提高成绩很不利的。”某小学教导处李主任如是说。

作业还需要布置,但如何打破常规,让孩子不仅乐意完成作业,还可以过一个真正快乐的春节。这就需要有创意、显特色、重实践的寒假作业走近孩子们。

创意一:压岁钱消费,提高计划能力

记者了解到,孩子们过年的压岁钱绝大部分在1000元以上。这么一大笔钱,他们会怎么安排呢?在教室里记者看到,不少同学都制定了一份今年压岁钱的消费计划表。一位今年得到2300元压岁钱的同学,详细列出了7项计划,并决定将结余的612元存入银行。五年级的任梦同学告诉记者,今年春节她得到上千元压岁钱,新学期开学书本费决定用自己的钱,这样就可以帮爸爸妈妈减轻负担。“让孩子树立正确的理财观,让他们懂得父母挣钱的不易很重要。我觉得孩子们懂事了,长大了!”三年级的班主任刘老师看着收来的一张张理财计划表开心地说。

计划力包括很多内容,通过理财来培养孩子们的计划意识,不仅锻炼他们对金钱的认知和使用;同时,也会影响孩子对时间的规划。如果一个孩子能合理规划学习与娱乐,对今后人生的征程无疑是一项重大的收获。

创意二:干家务活,方知父母辛苦

学生家长欧阳女士说,读二年级的女儿寒假作业很轻松,而且很有意思。“语文是读1——2本自己选择的好书,数学是每天练10分钟口算。此外,老师布置的作业还有让孩子给父母洗脚,洗完后写一篇日记。”欧阳女士笑言,这样的作业能培养孩子的感恩之心,并拿出了孩子的日记读了起来:“妈妈的脚像两艘船,一艘载着爸爸安心工作;一艘载着我健康成长,我和爸爸都很爱她……”

作业给了孩子很大的选择空间,孩子们选择自己喜欢的书籍阅读,老师不妨在开学后开展一些活动,如座谈会、上台演讲等孩子们乐于参与的形式,来展示孩子们的“假期作业”,大家畅所欲言,分享成果,无疑会提高学生假期学习的主动性和积极性。

创意三:当小义工,上门探访老人

春节前夕,家住记者所在小区的5名同学自发上门探访了社区里独居的70多岁的蔡奶奶。孩子们去了陪她聊天,还主动承担大扫除等简单家务活。六年级的雷凯文还发挥自己的书法特长,在蔡奶奶家写起了对联,最后几个小同学踩着板凳帮蔡奶奶贴上对联。小义工们离开时,蔡奶奶还硬送大家每人两个苹果,寓意新年“平平安安”。活动过后,有学生在日记中写道:“以前只知道过春节不用上课、有红包收,全家人一起吃团年饭,却不知道有的人过节很孤独,需要别人的关心。”

实践性语文寒假作业例谈 篇4

《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。古人早就知道了“读万卷书”与“行万里路”的关系,陆游也强调:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。母语在实践中孕育,学习母语必然也要回到实践中来。“语文学习的外延与生活的外延相等”,生活的范围有多大,天地有多宽,学习语文的范围就有多大多宽。语文教师的任务在于,充分利用广阔的语文环境,引导学生在生活中学习语文,并把语文学习的成果运用于生活实践,从而沟通语文和生活的联系。

“要充分利用现实生活中的语文教学资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高认识,增长才干。”新课标的精辟论述,给我们小学语文教师如何开展丰富多彩的语文实践活动指明了方向,也对我们尝试设计语文实践性作业有了极佳的启迪。寒假期间,适逢我国最隆重的传统节日——春节,学生的假期生活一定很丰富,给学生提供了较为广阔自由的语文实践机会。在给学生留假期作业的时候,开放的实践性作业理应得到充分的重视,使作业的内容体现个性化、生活化和社会化,作业的形式强调开放、探究和合作,作业的手段追求多感官参与,让作业活起来,使学生动起来,使学生在生活中学习,在实践中运用,在开放中创新,收到了较好的效果。现抛砖引玉,供同行参考。

一、溢满温情的交际实践

春节到了,我们一家团聚,其乐融融。可是有些人依然坚守在工作岗位上,不能与亲人团圆,让我们也来向他们送去春节的问候。请精心编写几句拜年的话,写成祝福的卡片,也可编辑健康的拜年短信,来传达你最美好的祝愿(适于中高年级)。

语文是工具的,也是人文的。这个编写祝福短语,自制新年贺卡,编辑的拜年短信的作业,充溢着节日的温情,是假期中非常实用、操作性极强的作业。除了训练学生运用语言文字的能力,也是学生一次简易的社会交际;还能使他们意识到:在我们享受团圆幸福的时刻,还有许多人坚守岗位,默默奉献,从而有效渗透了情感态度价值观的教育。

二、探究、尝试的操作实践

新年贴春联是我国的传统习俗,你知道这习俗是怎么来的吗?请教别人或查阅资料,弄明白这个问题。帮助家长贴春联,并留心周围的春联,收集一些好春联,用毛笔认真写下来。自己也尝试着撰写一两副春联,也用毛笔写下来,看谁的是最佳自撰春联(适于中高年级)。

祖国文化博大精深,小小的春联中也有许多学问。新课程提倡的主动探究性学习的理念在这个作业中得到了体现。贴春联习俗的由来需要主动地去了解;尝试撰写春联,就需要先细心琢磨,探究发现有关的语文知识。另外,用毛笔书写春联还运用到了书法知识技能,可以说这已是综合性的语文实践。

三、发现、积累的学习实践

假期中你一定会出去走走,一定会发现好些不认识的新字,这时你该怎么办呢?开学后比一比,看谁自学的新字多(适于低年级)。

我们没有必要在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输,而应想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋,要让孩子知道,生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂。这个作业意在激励学生在生活中学习语文,积累语言文字。对于低年级的同学来说,完成这个作业,让他们品尝到了自我发现、自我学习的收获与喜悦,在一开始学习语文时便充满热情、充满自信;还会使他们明白生活处处有语文,培养学生学习汉字、学习语文的兴趣。

四、观察、分析的调查实践

正月初一这天,周围的人们都在忙些什么呢?做个小调查统计,并作简要分析研究,写出一份调查小报告(适于高年级)。

调查正月初一这天人们都在忙些什么,把人们的活动进行客观地统计,理性地分析,这是综合性很强的实践性作业,除了语文,它还涉及了数学、社会、品德等多方面的知识内容。此题意在让学生丰富社会实践调查的经验,了解社会,提高综合分析、理性判断的能力,最后以语言文字来阐述清楚,回到语言的运用。