称赞（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计

称赞（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计（精选5篇）

称赞（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计 篇1

称赞（第一课时）

学习目标

1、正确、流利地朗读全文，品读重点句。

2、认识10个字。

3、体会称赞带来的作用和快乐。

重点：目标1、2 难点：理解“粗糙”“泄气”“自信”

学习过程：

一、谈话导入：

1、同学们你们知道他是谁吗？（出示刺猬图片）谁来正确的读一读。他又是谁呢？（出示小獾图片）。指名读。学习生字（刺、猬、獾、）

2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题 18 《称赞》 （指名读、齐读）

什么叫“称赞”？ （表扬、赞扬、夸奖、）你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢？

二、整体感知：

1、播放录音 仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的，你喜欢吗，为什么？

2、小组讨论

3、个人汇报 从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事，现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧！

三、学习2.3.7.9.10.自然段，随文识字。

过度：清晨，小刺猬去森林里采果子。在路边，他看见了小獾。

1、学习2.3.段

A. 出示图一，大家仔细看图，你发现了什么？（板凳、粗糙、）

B. 自由读2.3.4段（我们自己读读2、3、4段）

C. 品读（这儿有几句话，选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。谁能把他读好。）

⑴板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。

⑵小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看。

⑶你真能干，小板凳一个比一个做得好！

① 小组合作学习（选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。）

② 全班展示读。

质疑：

小板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他呢？（用因为。。。。所以来。。。。。回答。）

是啊！我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇！

D、指导朗读2.3.自然段。 指名读，师生合作读2、3、4段。小刺猬真诚的称赞多么令人感动。

2.师范读5-----10自然段，学生跟读。（接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读）

A、读完这些自然段，大家的体会是不一样的，能把你的感受说给大家听吗？

B、把你最受感动的自然段读给大家听。

C、品读。

① 在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

板书 （泄气、自信、谁来会做泄气的样子。）

② 瞧，我已经会做椅子了。

③ 指名读、齐读、

小刺猬得到了什么样的称赞呢？ 齐读8、9.10.自然段。

小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿呀！让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧！

[称赞（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计]

称赞（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计 篇2

1.今天，老师给大家带来几张图片，想不想看看？

谁来说说，你都看到了什么？（资源卫星、侦探卫星……）

师：同学们看得真仔细，今天这节课，我们一起去认识跟踪台风的卫星。请同学们伸出右手和老师一起写课题。

2.质疑：读了课题，你有什么想问的？（台风是什么样子的？怎样跟踪？为什么要跟踪？）

二、初读课文，学习字词

师：下面就请同学们自由朗读课文。出示要求：

（1）读准生字新词。

（2）把课文读正确，不添字，不漏字。

（3）将难读的句子多读几遍。

1.出示词语。（指名读）

气象卫星 盯住 跟踪 监视

波浪滔滔 狂怒 厉害 泄气

师：这些生字中有哪些字的读音要提醒大家注意的？请你来做小老师带领大家读。（生领读）

师：我们一起来读一读这些词语，注意：汪老师指到哪个词，你就读哪个词，看谁反应最快。

师：词语光会读还不行，还要理解词意，读出感情。在第一行词当中，有两个词都有看的意思，你找到了吗？

师：“狂怒”这个词是什么意思？（很生气；生气地都发狂了……）课文中还有几个和狂怒意思相近的词语，出示词语，并指名读。

狂怒 怒吼 狂暴 暴跳如雷

师：怒吼什么意思？（很生气，而且发出了吼叫声）对，所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思？生活中你都见到谁暴跳如雷？能表演给大家看看吗？

3.课文中还有一些词语也要求我们认识的。

避 狂暴 惊慌

隔 嘲笑 懒洋洋

4.那把这些词语放到课文当中，你能把课文读好吗？

师：谁来读第一小节？如果读得正确，掌声通过。如果有问题，请同学们提出来。

师：第四小节中有句话比较长：“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用。”同学们自己先试着读一读，怎样才能读好。（自由读）提醒：气象卫星站是一个词，表示地点，我们应该连在一起读。

三、再读课文，感知大意

师：读完了课文，你知道文中一共写了几个人物？（2个）哪两个人物？（板书：卫星台风）课文主要写的是台风和卫星之间的对话。

1.请同学们快速地读课文，用横线画出台风说的话，用波浪线画出卫星说的话，然后再读一读。

2.台风都说了什么呢？谁来说一说。

卫星又说了什么呢？谁来把卫星的话读一读。

3.先来看这两句（一、二小节）。第一句话比较长，谁来读一读？

谁来读读台风的话？他读得怎么样？（他读得很好，读出了“嚷”。）

你真聪明！那小星星这句话该怎么读？（笑了笑说）你真聪明，就请你来笑着读一读小星星的话。

谁再来读读这句话？

好，请两位同学来读一读这段对话。

4.这时台风和卫星的第一次对话，第二次对话呢？谁来读？同桌分角色练一练。哪组同学来试试？

……

师：他读得怎么样？（好。读出了感情。）你们想看看狂怒的台风时什么样的吗？（看录像。）告诉老师，台风狂怒时是什么样的？（提醒学生把话说完整）

师：那现在你能把这段对话读好吗？

5.台风生气极了，一心想甩掉卫星，谁来读读这两句话？（指两对学生练读，请男生读台风的话，女生读卫星的话。）

师：那么卫星到底是怎样工作的呢？（放录像。）看到这儿，我们知道了，正是因为卫星及时向人们报告台风的行踪，人们才能有效预防台风，减少损失。

四、课堂回顾，指导写字

1.课文读到这儿，这些词语你还记得吗？

气象卫星 盯住 跟踪 监视

波浪滔滔 狂怒 厉害 泄气

你能用上这里的一些词语，说说课文的主要内容吗？

2.接下来的时间，我们要写字啦。一起来读一读这些字。你觉得哪些字比较难写，要提醒大家注意的？

（1）“厉害”的“厉”字怎样写才好看呢？请同学们伸出右手，我们一起来写一写。“厉”先写横撇，厂子头。接下去写被包围的万字，起笔横要伸出厂子头一点。下面一笔写什么？横折钩的起笔要写在横中线上，最后写一撇。记住了吗？

（2）“监”字我们怎样记住它。

（3）“设”这个字你在哪儿见过？这个字还可以怎样组词？

（4）用习字纸写字。

（5）投影仪展示学生作业，学生点评。

五、课后作业

1.完成《习字册》。

2.搜集你最感兴趣的一种人造卫星的资料。尤其关注一下最近我国刚刚发射升空的北斗导航卫星。

称赞（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计 篇3

教学目标

1、学会本课生字、词。

2、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”

教学重点

朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。

教学过程：

第一课时

一、揭题，生字词学习。

1.揭题。

上节课我们学习了《爱因斯坦与小女孩》，体会了爱因斯坦的伟大(科学事业上的贡献和人格的高尚)。

今天我们来学习新课《船长》(板书)。

读题、简介作家雨果。

重点在于他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。

2.生字词的学习。

(1)读准字音。

号(呼号) 嘈(嘈杂) 怖(阴森可怖)

读、组词、说说词语意思。

(2)读准字音，记住字型。

曼 勒 洛 械 祸 执 巍 梭

读、师范写、学生跟写。

(3)会读词语，明意思。

震荡 争执 穿梭 井然有序

威严 履行 灾难 忠于职守

(会读，会写，明词语意思)

哭泣：小声地哭。

调遣：调派，差遣。

威严：威武而又严肃的样子。

履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。

肇祸：闯祸。

大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。

深渊：很深的水

(4)易错、难写字的指导。

梭 序 威 履 震

穿梭 威严 震荡 履行 井然有序(默写)

(5)钢笔描红，指导。

注意写字姿势，注意字型结构，难写字师范写。

二、初读课文。

(1)初读明要求。

A、课文读通顺，字读准确。

B、思考：课文围绕船长写了一件怎样的事情，用一、两句话简要的说一说?

(2)交流、思考。

教师根据学生回答，相应概括引导与总结。

“遇险--自救--牺牲”

“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，即将沉没，船长将生死置之度外指挥乘客与船员井然有序的自救，最后自己却壮烈牺牲的事。

(3)概括课文，练习说话。

根据学生的回答，教师小结，学生在练习说话。

“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，即将沉没，船长将生死置之度外指挥乘客与船员井然有序的自救，最后自己却壮烈牺牲的事。

三、作业。

1.生字词默写。

2.练习与测试。

作者邮箱： gaotian111981@.sohu.com

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教学目标:

认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

能熟练的拼读拼音组成的词语。

能基本看懂图的意思，用一句或几句简单的话来表达自己的意思。

教学过程

(一)导入

现在是什么季节?你是从哪里看出来的?(了解秋天的特点。)

(二)复习韵母、整体认读音节。

(三)拼读两个拼音组成的词语。

并知道这些东西的用处。

(四)拼读三个拼音组成的词语。

读拼音--认识动物--说一句简单的话

(五)我会讲

看懂图的意思，能说一句简单的话，有能力的小朋友可以讲几句或一段话。

(六)小结

我们该怎样爱护动物?

称赞（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计 篇5

教学目标：

1、感受孔繁森全心全意为人民服务，无私奉献、艰苦奋斗的精神。

2、学会7个生字，理解部分词语的意思。

3、进一步知道新闻的特点，学会读懂这类文章的方法。

过程：

一、谈话揭题

1、同学们，还记得焦裕禄吗？他是一位怎样的干部？

2、今天，我们要去认识一位焦裕禄式的优秀共产党员，党的好干部--孔繁森。读。师述： 这两个闪耀着时代精神的名字，如同两颗耀眼 的明星，跨越三十年时空，交相辉映，光彩照人

学生根据收集的资料，简介孔繁森。

3、揭题：孔繁森，这位内地的汉族干部，曾两次进藏，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在他所热恋的雪域高原，实现了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的誓言。今天我们就学习介绍他的一篇人物通讯报道--无私的爱，揭题，齐读。

二、初读课文。

1、看插图，认识孔繁森，知道孔繁森是拉萨市副市长。看了插图，你有什么感受？给插图取个名。

2、自读课文：读准字音，读通课文，你感动的片断多读几遍。想想课文写了孔繁森的哪几件事？

3、指名读课文，正音。

4、讨论课文写了孔繁森的哪几件事？

收养孤儿 教育孤儿 为孤儿卖血

5、哪件事最能打动你的心，让你感受到无私的爱？

（卖血）课文哪几个自然段写了这件事？找出这几个自然段。

三、讲读最后两段。

1、仔细研读课文，你从哪些地方感受到了孔繁森无私的爱？划出有关词句，读读体会体会。

2、交流：①分钱给藏族老乡--二离桑梓独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山 简介：孔繁森车祸去世时，身上只有八元六角。

②“悄悄”--一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水

③孔繁森连忙恳求：…… 急需要钱。请帮个忙吧！

读议有关句子

3、引读这一段。

4、出示最后一段

师述：“血”蕴含着“情”，“情”浓于“血”。

这是怎样的鲜血？说话：这是（ ）的鲜血。

结课：为了藏族人民，为了藏族孤儿，孔繁森三次上医院卖血换钱，这样的爱是多么无私啊！--齐读课题。