6小摄影师说课

6小摄影师说课（通用4篇）

6小摄影师说课 篇1

小摄影师3013 大家好！

我今天说的是人教版第五册6课《小摄影师》，我准备从教材、教法学法、教学设计和板书设计等方面来谈谈自己的初步设想。

一、说教材

本组教材都是围绕“名人故事”这一专题展开的。讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。

选编这篇课文的意图，一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动，感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护；二是认识引用对话的不同方式，并通过对话读出人物的感情。

根据教材编写意图和课文特点，以学生原有的认知结构为基点，以新课标阐述的理念为背景，预定本课教学目标如下：1．会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、”等词语。2．分角色有感情地朗读课文。3．了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5．续写这个故事。

本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。

二．教法学法

《小摄影师》一文故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。因此，教学这一课，我紧紧围绕“爱”这一情感中心，引导学生在读中揣摩，读中体验，读中感悟，读中受到情感熏陶。在此基础上，让学生展开想象的翅膀，续编故事，让这种“爱”得以延伸并升华。

三、教学流程

一、复习字词 导入课文。

1．巩固词语纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社转告

2．用上以上词语来说说课文的主要内容。

板书：高尔基 小男孩

听写课文中要求会写的词语，在帮助学生巩固汉字的同时为学生概括课文主要内容提供了依据，使识字和课文教学有机的结合。

二、精读课文 感悟情感。

过渡：一位是大名鼎鼎的前苏联文学家，而另一位却是一个普普通通的少先队员，他们互不相识，却发生了一段令人感动的故事。这节课就让我们再次走入课文，走近这个故事的两位主人公，去探究他们的内心世界，体会他们的情感变化。A，“泡泡”例引，指导学生从语言文字中对话人物。

1、为了能给高尔基照相，小男孩给高尔基写了一封信。下面，我们一起来读一读。（文字投影展示信的内容）质疑：小男孩为什么要写这封信呢？从这封信中，你感受到了什么？展示泡泡内容。

3、教师小结：是呀，只要我们用心读，多问自己几个为什么？透过这些词语和句子，总能让我们看到更多的内容。我们还可以学学课文的做法，把读课文的感受标在旁边，变成一个小泡泡呢。今天这节课，就请同学们用这种方法，去认识小男孩和高尔基，看看他们分别是怎么样的一个人。

（一）：小男孩

1、默读课文，找出描写小男孩的句子，读一读，想一想，在句子的空白处及时记下自己的感受。在学生充分思考后进行全班交流

2、交流自己的感悟。预设学生找到以下重点句： 重点句：

（1）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬：“请让我进去吧！”从“站起来、鞠躬、请”可以看出小男孩很有礼貌。

（2）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，从“仔细打量、咧开嘴”可以看出孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。

板书：热爱 崇敬

（3）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。（4）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。这反映了他的惭愧、失望的心理。因为没有带胶卷，浪费了工作很忙的高尔基的很多时间，所以当高尔基要主动给他胶卷时，他没有回应，哭着跳上了电车。）

学生抓住这些重点的句子说出不同的话语和体会，能有一定的道理，教师都给以肯定与鼓励。交流过程中，教师板书重点词语，穿插朗读指导，让学生演一演，读一读，在体验中加深感悟。总结：小男孩是个怎么样的人？预设学生回答：聪明、粗心、有礼貌„„相机出示学习“鞠躬、胶卷”指导读正确，写正确

3、最后把心目中的小男孩读出感觉来（自由读、指名读、齐读）

（二）高尔基

1、小组合作要求 ：a.读读描写高尔基的句子 b.议议高尔基是个怎么样的一个人，从哪里看出？

老师巡视每小组的活动，了解孩子们的交流情况，对于薄弱小组进行指导，确保每小组都能正确运用方法找到句子。

2、然后出示文字投影：

给下面的句子，补充完整，并读一读

①“是你扔的纸团吗？”高尔基（„„）地问。

②“来吧，我让他们放你进来。”高尔基（„„）地说。③“你怎么了？”高尔基（„„）地说。④ 高尔基走到窗口，（„„）喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

⑤“是个小男孩吗？高尔基（„„）问。

（指导个性化朗读，体验高尔基关心下一代的情感。）

小结：你从中感受到高尔基是个怎么样的人。板书：关心 爱护

3、除了这几句对话以外，我们还可以从哪里感受到他对下一代浓浓的爱呢？

4、点拨感悟，突破难点

▲出示句子：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。①联系生活实际，用“吩咐”造一句话 ②课文中谁吩咐谁？。

③再读句子，你有什么想说的？

▲出示句子：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”

①句中的两个“他”分别指谁？

②杂志社记者给高尔基拍照是为了什么？小男孩给高尔基拍照又是为了什么？

③高尔基为什么要见小男孩，却不见杂志社记者呢？

④指导朗读。抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变。

这个环节中主要抓语言和细节描写，引导学生反复品读，品味人物品德，走进人物内心。阅读是学生的个性化行为”，只有当教师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。以上环节的设计，意在通过教师引导学生抓住重点语句，感悟高尔基对小男孩的关怀与爱护，再在朗读中加深理解

三、分角色朗读课文、内化文本。

1、指名分角色朗读文中的对话,学生评议。

2、男女生分角色朗读对话。

角色演读，体会感情是让学生个性体验、理解以外在的形式表现出来，一可以深层次的理解课文的内容与某些关键的词语；另外在各小组的排演过程中相互之间的评价，对角色表演的切磋，可以使学生人际间的交往进一步加强，也可凸现某些表现力强的同学的表演能力。

四、续写延伸、丰富文本。

高尔基是那么希望小男孩能回来，那么，小男孩会再回来吗？发挥你的想象，把故事接下去写。

这一环节调动了学生积极性，打开了学生思想的闸门，教师用启发性的语言，充满激情的语调把学生带入一种想象的境界，使学生思维活跃，发言积极，对不同的结局进行设想，显现个性

五、自选作业，开展综合学习

1、访问一位喜欢的老师，注意文明礼貌

2、阅读一篇或几篇高尔基的作品

3、搜集高尔基的名言，制成名言卡。板书：

6、小摄影师

关心、爱护

高尔基 小男孩

热爱、崇敬

板书是在学生学习的过程中，根据交流的情况和老师引导的情况完成的。抓住了本课的主要内容，有助于学生对语言的揣摩和感悟，又体现了作者的写作思路、学生的学习思路。

小摄影师说课稿 篇2

今天我说课的内容是小学语文三年级上册《小摄影师》, 下面我就将从教材、学情、教法学法、教学过程四方面进行说课。

一、说教材

1、教材内容：

《小摄影师》是一篇讲读课文。它写的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，却特许一名少先队员进入他的办公室，为他照相的事，反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信,聪明,有礼貌的品格。本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界。根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成。今天我要说课的内容是第二课时。

2、教材地位作用

《小摄影师》是冀教版语文教材三年级上册第二单元最后一篇课文，本单元以“世间真情”为主题，从不同角度选取了五篇文章，并安排了一个阅读链接和—次综合学习。其中，课文部分有抒写乡情和友情的两首古诗；有体现亲情的《走月亮》；有表达师生关爱之情的《难忘的八个字》；有表现生命间舍生相救之情的童话《泥姑娘》；还有表达大作家与小男孩儿间平等尊重之情的《小摄影师》。阅读链接从更广的视角，以及更具冲击力的视点，将“世间真情”展现得更加浓郁，从而更几感动人心的力量。《小摄影师》在本单元中占有重要地位，它反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。选编这篇课文，一是让学生体会引用人物说话的不同表达方式，学习试着提出问题、讨论问题的读书方法；二是感受高尔基对少年儿童的关心和爱护。

3、教学目标：

根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点，我确定本节课的教学目标如下：

知识与技能：

1.会写本课9个生字，正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语，认识多音字“相”“卷”“量”。

2.分角色有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

3.了解课文内容，感受高尔基对少年儿童的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬和热爱。

4.认识三种对话的形式及标点符号的用法。过程与方法：

1.通过分角色朗读，体会人物的心理活动。2.培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.引导学生进行查阅资料，了解高尔基生平故事。4．复述课文。情感、态度与价值观：

懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

4、教学重点、难点：

根据本单元教学要求，我把高尔基接受少先队员照相的经过行为本课学习的重点，把通过对话和细节描写来体会人物的心理活动定为本课教学的难点。

二、说学情

《小摄影师》这篇课文共１５个自然段，以对话为主。对于刚升上三年级的孩子来说，文章篇幅较长，把握重点、体会文章内涵的思想情感都有一定的困难。

三、说教法、学法。

基于对教材这样的理解,本课我遵循“以学定教,以人为本,以读带讲”的基本思路,主要采用品词析句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法。

四、教学流程

第一课时

首先，我说一说我第一课时的教学设计，我在“以人为本,以学定教”的教学理念指导下,预设了以下环节：

一、介绍人物，导入新课。

二、初读课文，随文识字。

三、再读课文，整体感知。

四、教师小结。

五、布置作业。

一、介绍人物，导入新课

1、课前我布置学生查找高尔基的资料，课上让学生交流的有关高尔基的资料。

让学生通过收集资料的方法，了解故事发生的时代背景，从而对故事有更深入的了解，培养学生收集资料的能力。

2、这么有名的人物，怪不得有许多摄影师要为他照相，今天就有这么一位小摄影师来到了高尔基的窗前。

3、板书课题：10小摄影师，点明：摄影又叫照相。学生齐读。指导认读“摄”。并且指导学生书写“摄”。

4、引导学生质疑。学生有可能提出的问题是：（1）为什么说是小摄影师呢？（2）学习的课文讲的是一件怎样的事呢？

引导学生质疑的方法能培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、初读课文，随文识字。

1．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语或句子做上记号。

让学生选择自己喜欢的读书方式发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。

2．检查课文朗读情况，开火车读课文。

3．交流生字词语。（采用齐读、轮读、开火车读等多种方式。）（1）检查生词掌握情况。并交流不懂的词语。（2）检查生字掌握情况，并交流识字方法。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，调动他们的学习积极性。

三、再读课文，整体感知。

1、再读课文，回答问题：（1）为什么说是小摄影师呢？（2）课文主要讲了一件什么事？

学生能较顺利回答出第一个问题。对于第二个问题学生可能回答不够全面,教师可以引导学生回答小男孩给谁照相，结果怎样？然后再引导学生总结。

2、引导学生理清文章顺序：教师提问：这篇课文是按照什么顺序写的？课文围绕照相，写了哪写内容？

教师帮助学生理清文章的叙述顺序：小男孩请求高尔基允许为他照相——准备照相，没带胶卷，小男孩哭着离开——高尔基等小男孩再次来照相。

3、高尔基和小男孩给你留下了怎样的印象？你还有什么问题吗？ 学生自由回答，初步体会高尔基对孩子的爱。引导学生提问：(1)小男孩是怎样给高尔基照相的？(2)高尔基是如何对待小男孩儿给他照相的？

引导学生提问题培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

四、教师小结

这节课我们初读了课文了解了文章内容，并提出了自己不懂的问题，下节课，我们将带着这些问题继续走进课文。

五、布置作业 1．抄写生词。

2、摘抄自己喜欢的词句。

3．找出能体现高尔基喜爱小男孩的话，多读几遍。

作业布置引导学生复习巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

第二课时

第二课时我预设了以下几个环节：

一、复习导入、二、精读课文，品读感悟

三、升华情感。

四、拓展延伸

五、布置作业

一、复习导入。

上节课我们一起走进了《小摄影师》，认识了高尔基和一位小男孩。谁来说说课文讲了一件什么事？

我运用了复习导入法，这样设计是为了引导学生在复习的基础上进一步了解、体会课文内容。

二、精读课文，品读感悟。

首先引导学生提出问题，这些问题是第一课时，大家一起总结的问题：小男孩是如何请求为高尔基照相的？又是如何给高尔基照相的？高尔基是如何对待小男孩儿给他照相的？

引导学生提问题培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（一）默读课文，思考问题：小男孩是如何请求为高尔基照相的？又是如何给高尔基照相的？高尔基是如何对待小男孩儿给他照相的？课件出示学习提示

（二）自主学习：边读边画出相关的句子，体会人物的心理活动，可以记在书的空白处。

合作交流：小组内交流自己的看法。（在教学中我引导学生自主、合作学习，培养学生合作学习的能力。）

（三）出示课件，全班交流。一边交流，一边朗读。（1）小男孩是怎样请求高尔基允许为他照相的？

学生能比较容易回答出小男孩通过扔纸团的方式，请求高尔基允许为他照相的。

教师引导：

小男孩为什么要通过这种方式，请求为高尔基照相？（引导学生体会因为高尔基工作很忙，他一般不接受记者的采访）

然后问学生：纸团上写着什么？你体会到了什么？引导学生通过纸团的内容体会小男孩胆子大，聪明。

接着教师问：高尔基答应了孩子的请求了吗？谁来读一读他们是怎么说的？ 出示对话：

“是你扔的纸团吗？”高尔基问。

“是的。”小男孩儿站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

引导学生读一读，体会。通过“鞠了个躬”体会孩子有礼貌。并指导学生有感情朗读对话。然后引导观察“”的使用位置及特点，认识三种对话的形式及标点符号。的用法。并引导学生对“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。这句话进行练习。

在反复读的基础上，让学生体会人物品质。并适时进行句子训练。体现了读与悟相结合的理念。同时，也培养了学生运用语文的能力。

（2）小男孩是怎样为高尔基照相的？

这个问题，学生能较顺利找出相关段落。教师出示七段，引导学生从“小摄影师”“吩咐”高尔基，让高尔基多次调整坐态，占用他很多时间，来体会孩子的照相技术并不熟练，而高尔基却任其摆布，听从吩咐，说明他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

（设计意图：让学生学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。引导学生理解课文内容，懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。）

然后教师引导提问：小男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。高尔基是怎样做的？你从中体会到了什么？

学生通过高尔基的话“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”体会高尔基对想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。孩子的关心。然而“小男却孩哭着，跑上电车”请学生说一说小男孩为什么没有用高尔基的胶卷？学生可能会说：小摄影师出于礼貌不能用高尔基胶卷，想马上回家取胶卷；“上车走了”是小摄影师因为自己耗费了高尔基许多宝贵时间而悔恨，对自己一时疏忽而懊悔。

（3）直到晚上，高尔基还在惦记这个孩子。出示：12——15段。

引导学生朗读并体会：高尔基不见记者，却希望来的是小男孩。高尔基此时是多么希望并等待着小男孩能再次出现，体会高尔基对孩子的关心爱护。引导学生抓住高尔基对“记者”与“小摄影师”截然不同的态度，体会高尔基对孩子的关心爱护。

（四）探讨：高尔基为什么不愿意见记者，却想见小男孩儿？

（此环节的设计意图是：在整个交流过程中，尊重学生个性化的理解、感悟，鼓励学生放开去想，充分去说，带着感情去读，抓住重点字词，在充分朗读的基础上，从而加深对文章、对人物的理解、感悟。）

三、升华情感。

指导学生分角色朗读全文。体会人物的品质。

四、拓展延伸。

小男孩儿会再来吗，为什么？

让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己看法的依据。两种可能都会有的，只要能找出依据、说出理由即可。

（对留有悬念的情节进行创造性的想像，加以延伸补充，发展学生思维的灵活性。）

五、课后作业。

（一）复述课文。

（二）续写故事。小男孩会回来吗？小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

（设计意图：续写课文是培养学生思维能力、创新能力的好方法，可以激发学生习作的欲望。）

6小摄影师说课 篇3

课文标题 小摄影师

教学目的1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

5、续写这个故事。

教学重点

高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学方法

情境教学及媒体资源播放

教学用具

生字卡片、动画、PPT

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

（出示高尔基图片）

师：大家看，这张图片上的人是谁？是高尔基。高尔基是什么人？高尔基是苏联著名的作家。上次课，我们学习了《灰雀》，《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。（板书：小摄影师）

二、学生自读课文，学习生字词

1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。

（2）学生书写，教师巡视。

（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1、集体拼读

2、出示生字卡抽查学生的拼读

3、听写重要的生字词

二、范读或朗读课文

1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？

2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。

3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？

（提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。）

学生答，教师补充并板书：

高尔基

小男孩

照相 没带胶卷 忘带胶卷

一、学习课文第一部分（第1-6自然段）

1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？

（提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。）

2、师：小男孩是如何办到的？

（提示：扔纸团。）

3、师：这说明小男孩是怎样一个人？

（提示：很聪明、大胆。）

4、师：小男孩在纸团里怎么称呼高尔基？说明了什么？

（提示：他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。）

5、师：小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？

（提示：说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。）

6、师：高尔基问是不是小男孩扔的纸团，小男孩在回答时也很有礼貌，从哪里可以看出来？

（提示：他鞠了一个躬，提出要求时使用“请”字。扔小纸团显得不太礼貌，但从小男孩子的举动，可以知道他是没办法才这样做，他其实是个很懂礼物的孩子。）

7、师：小纸团扔进来时，高尔基在做读书，他有没有生气？有没有答应小男孩的请求？他怎么说？

（提示：没有生气，他答应了小男孩的请求。他说：“来吧，我让他们放你进来。”）

8、师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？

（提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。）

9、请复述这部分主要内容

学生答，教师补充并板书：

小男孩 扔纸团 请求给高尔基照相

四、学习第二部分（第7-12自然段）

1、学生分角色朗读或表演第二部分

2、师：高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？

（提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很开心。）

3、师：小男孩是专门来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何？他是怎样照的？前面说他是十岁左右，他到底行不行啊？

学生讨论。

（提示：

（1）小男孩请高尔基坐在沙发看报纸——说明小男孩很熟悉怎样摆姿势，他照相应该不是第一回。而且他敢于提出给高尔基照相，说明他肯定有过照相的经验。

（2）他给高尔基照的相是要放在班级的墙报上，说明他是带着班级的任务来的，他照得好，大家才信任他。

（3）小男孩摆弄了很久很久，才准备停当——说明他很紧张。

（4）他要来给高尔基照相，却把最关键的东西——胶卷忘在家里了——说明他非常紧张，而且事前可能也没想到高尔基这么爽快就答应了他。

4、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？

（提示：他往地上一坐，哭了起来。）

5、师：课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。

（提示：

（1）小男孩往地上一坐，哭了起来。

（2）小男孩哭着说

（3）小男孩哭着，跳上一辆电车

6、师：大家看到这里，会不会想，这个小男孩太没出息了吧？干吗老哭？大家想想，为什么他哭得那么伤心？

（提示：

（1）小男孩好不容易得到机会见到高尔基，高尔基答应他的请求，而且很配合他，但是，最重要的事情他却给忘了，照不成相，他很着急，所以哭。

（2）他知道高尔基很忙，而且他摆弄了很久了，已经占用了高尔基很多时间，他可能觉得很对不起高尔基，同时也可能担心高尔基会责怪他。

（3）想见高尔基并不容易，他这次照不成相，他想很可能以后再没有机会了，高尔基再也不会答应他了。

（4）他是为班级墙报来给高尔基照相的，现在任务完不成了，他可能觉得辜负了大家的信任，担心大家责怪他。

（5）他很崇敬高尔基，但是他没有做好准备工作，他觉得很内疚。

（6）他还是个孩子。）

7、师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么？

（提示：很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。）

8、师：刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢？

把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么？

（提示：

（1）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩。

（2）高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。

（3）小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑——说明他尊重小男孩，并且态度亲切。

（4）高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩

（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩

9、师：这部分里，讲述了什么事情？

学生答，教师补充并板书：

小男孩忘带胶卷 哭着跑掉了

五、学习第三部分（第13-17自然段）

1、学生分角色朗读。

2、师：秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见？为什么？

（提示：不见。他很忙。）

3、师：但是，为什么他又说如果来的是一位小男孩，一定要让他进来？

（提示：高尔基关心、爱护小朋友，乐意满足他们的要求。）

4、师：请注意秘书告诉高尔基外面有个摄影师时，高尔基首先说的是什么？他为什么这样问？

（提示：首先问：“是个小男孩吗？”因为他很挂念小男孩，不愿意小男孩伤心，希望他再来。）

5、师：高尔基说，如果是小男孩子，一定要让他进来，他用了“一定”这个词，这说明了高尔基怎么样？

（提示：很关心那个小男孩。）

6、这一段讲了什么事情？

学生答，教师补充并板书：

高尔基等待小男孩再来

六、小结

师：这次课，我们学习了《小摄影师》。这篇课文讲述了高尔基和一位小男孩的故事。

请同学复述一下高尔基和小男孩之间发生了什么故事？

（提示：小男孩是一位少先队员，他想给高尔基照张相放在班级墙报上，但他忘了带胶卷，没照成相。）

师：从这个故事，我们可以看出高尔基是怎样一个人？你怎么知道的？

（提示：对男孩关心、尊重、爱护。高尔基很忙，但答应把小男孩照相的请求。照相前，耐心地让小男孩摆弄了很久。小男孩忘带胶卷，他让小男孩回来要给他胶卷，杂志社摄影记者要见他，他回绝了，同时，他说如果是小男孩就让他进来。）

6小摄影师说课 篇4

一、选择题

1．拍摄高速动体使用自动曝光最好选择___①_。

① 快门速度优先模式 ② 自动多级曝光模式 ③ 程序控制模式 ④ 光圈优先模式

2．拍摄静止且背景很近的景物曝光最好选择____。

① 快门速度优先模式 ② 光圈优先曝光模式 ③ 全自动和程序自动模式 ④ 以上都对

3．与F11、1/60等量曝光的组合是____。

① F5.5、1/120 ② F16、1/30 ③ F8、1/30 ④ F22、1/125 4．与F11、1/60曝光组合的梯级曝光组合是____。

① F22和1/60、F11和1/60、F5.5和1/60 ② F11和1/125、F11和1/60、F11和1/30 ③ F16和1/30、F11和1/60、F8和1/125 ④ 以上都对

5.关于曝光量，正确的叙述是____。

① 曝光量是光线通过镜头到达感光片上的数量 ② 曝光量等于照度×曝光时间

③ 将某曝光组合的光圈开大一挡，快门速度加快一挡，获得的曝光量是相同的 ④ 以上都正确

6.关于正确曝光，正确的叙述是____。

① 根据照相机的测光多少进行的曝光就一定是正确曝光

② 根据测光得到一个曝光组合，根据该曝光组合的所有等量曝光都是正确曝光 ③ 正确曝光是相对的，在曝光时，要全面考虑技术技法和艺术手法方面的因素 ④ 以上都对

7.在数码照相机中，全自动曝光模式____。

① 可以进行曝光补偿设置

② 可以自动调焦、自动控制曝光量

③ 只能自动调焦、自动控制曝光量，不能选择胶卷感光度 ④ 以上都对

8.最容易操作的曝光模式是____。

① 全自动 ② 程序自动 ③ 光圈优先 ④ 快门优先 9.在景深要求不大的情况下进行动体摄影，应该选用____曝光模式。

① 全自动 ② 程序自动 ③ 光圈优先 ④ 快门优先 10.对景深要求大的风景摄影，应该选用____曝光模式。

① 全自动 ② 程序自动 ③ 光圈优先 ④ 快门优先 11.按一次快门可以拍摄多幅单张画面的是____模式。

① 阶段 ② 多段 ③ 连拍 ④ 以上都对 12.下面画面是用____模式拍摄的。

① 阶段 ② 多段 ③ 连拍 ④ 以上都对 13.下面照片的拍摄应该选择____。

① 快速度和大光圈 ② 快速度和小光圈 ③ 速度快慢和光圈大小可任意 ④ 慢速度和小光圈 14.需要选择快速度和小光圈进行拍摄的照片是____。

①②③④

15.不需要使用快门优先模式进行拍摄的照片是____。

①②③④

16.下面照片的效果，是用____模式拍摄的。

① 阶段 ② 多段 ③ 连拍 ④ 以上都对

二、是非题

1.如果我们在暗室中显影一卷偶然在阳光下曝光黑白胶片，那么底片会是全黑的。2.使用反射式测光系统自动曝光拍摄雪景，应该适当增加1～2挡曝光量。3.使用反射式测光系统自动曝光拍摄暗色物体，会使得暗色物体更暗。4.夜晚拍摄焰火的时候，为了捕捉快速的星火，用较高的快门速度。5.反射式测光原理是“以18%中灰色调再现测光亮度”，所以对于彩色摄影就没多大的意义了。

6.为了拍摄的方便，随便选择曝光组合，只要满足了曝光量即可。7.18%灰色在拍摄彩色胶片时不实用，它只在拍黑白胶片时很重要。8.数码照相机都没有多重曝光装置。

9.使用平均测光方式光圈优先曝光模式拍摄逆光人像照片，人物就会曝光不足。10.如果冲洗出来的底片太薄，那是因为曝光不足产生的。11.如果冲洗出来的底片太薄，那么景物的暗部细节就无法体现，观看的话透射的光线亮。

12.数码照相机在全自动曝光模式下可以设置胶卷的感光度。13.数码照相机在全自动曝光模式下可以进行人工调焦。

14.数码照相机在正常情况下可以让红外光通过镜头拍摄彩色照片。

三、多选题

1.曝光会对照片的____有影响。

① 密度 ② 清晰度 ③ 色彩 ④ 颗粒度

2.如果某一景物测光以后确定1/250、F11曝光组合属于准确曝光，那么以下____曝光组合也是准确的曝光组合。

① 1/125、F16 ② 1/60、F32 ③ 1/4 000、F2.8 ④ 1/1 000、F5.6 3.底片上缺少细节是由于____引起的。

① 曝光不足 ② 景深太小 ③ 曝光过度 ④ 对焦不清晰 4.关于多重曝光，正确的叙述是____。

① 传统照相机可以进行多次曝光 ② 数码照相机没有多重曝光功能 ③ 多重曝光必须在三脚架上进行 ④ 以上都对 5.关于多重曝光，错误的叙述是____。

① 多重曝光一般适合于白天进行

② 夜晚进行多重曝光时照相机可以移动对准不同的画面 ③ 使用分幅器进行分身合成多重曝光时照相机镜头可以移动 ④ 以上都对

6.关于数码照相机的全自动曝光模式，正确的叙述是____。

① 不考虑人工设置的分辨率和白平衡，而进行自动设置

② 不考虑人工设置的白平衡和“胶卷”感光度，而进行自动设置 ③ 不考虑人工设置的分辨率和画幅大小，而进行自动设置 ④ 以上不全对

7.关于数码照相机的全自动曝光模式和程序自动曝光模式，正确的叙述是____。

① 完全一样，都可以自动调焦，自动控制曝光量

② 如果进行了感光度设置，程序自动曝光模式将在设置的前提下进行自动曝光 ③ 如果进行了感光度设置，全自动曝光模式将不受设置的限制而进行自动曝光 ④ 以上都对

8.在全自动曝光模式下，可以进行的设置是____。

① 画幅 ② 分辨率 ③ 人工调焦 ④ 感光度 9.在程序自动曝光模式下，可以进行的设置是____。

① 画幅 ② 分辨率 ③ 人工调焦 ④ 感光度 10.自动化掌握曝光量的曝光模式有____曝光模式。

① 全自动 ② 程序自动 ③ 光圈优先 ④ 快门优先 11.对景深要求不大的静体摄影，应该选用____曝光模式。

① 全自动 ② 程序自动 ③ 光圈优先 ④ 快门优先 12.对明亮景物的摄影，应该选用____曝光模式。

① 全自动 ② 程序自动 ③ 光圈优先 ④ 快门优先 13.数码照相机的风景模式适合拍摄____。

① 山水 ② 建筑物 ③ 公园风光 ④ 以上都对 14.数码照相机的近摄模式适合拍摄____。

① 花卉 ② 翻拍 ③ 特写 ④ 小动物 15.为了使背景模糊，需要选择快速度和大光圈进行拍摄的照片是____。

①②③④

16.为了表现动感，需要选择较慢速度和大光圈进行拍摄的照片是____。

①②③④

四、填空题

1.曝光对影像质量的影响表现在影像的_密度_____、______两方面。2.反射式测光是测量被摄对象的______亮度，以______再现测光亮度。3.如果光圈选定好了，胶卷的感光度、光线的强度与快门速度成______。

4.如果想要充分表现景物的亮部细节，就需要在准确曝光的基础上______ 一些曝光量。

5.室内灯光曝光量的估计主要取决于______；______；______。

6.可以进行一些参数设置的自动曝光有______自动曝光、自动曝光及______自动曝光三种。

7.曝光量=______×______。

8.某一环境下拍摄数据用F5.6光圈、1/125秒快门速度为准确曝光，如改用F11光圈，那么快门速度应为______。

9.对于负片，曝光过度，胶片感光越多，沉积的银粒就越______，影像的黑度越______，负片的密度就越______，也就是底片“______”。

10.快门优先曝光模式适合拍摄______、______，或______。11.夜视曝光模式可进行______摄影和______摄影。

五、问答题

1.什么是曝光？

2.自动曝光补偿有哪两种方法？ 3.曝光补偿一般用在哪些情况下？

4.测得所需曝光量之后，一般根据哪些因素来确定光圈的大小和速度的快慢？ 5.曝光对照片的质量是怎么影响的？ 6.全自动曝光模式有什么特点？ 7.程序自动曝光模式有什么特点？

8.全自动曝光模式和程序自动曝光模式的相同点是什么？

9.数码照相机的程序自动曝光模式和全自动曝光模式的不同点是什么？ 10.什么是梯级曝光法？常在什么情况下使用此方法？

5.3习题

一、选择题

1．表现物体的质感和立体感最好用____。

① 正面光 ② 侧光 ③ 逆光 ④ 顺光 2．表现物体表面纹理最好用____。

① 正面光 ② 侧光 ③ 逆光 ④平光 3．傍晚时分，落日余辉，用日光型胶卷拍摄景物，画面偏____。

① 红 ② 白 ③ 蓝 ④ 灰 4.下列说法错误的是____。

① 在拍摄逆光、侧逆光或者顶光的近景人物照片常用闪光灯补光 ② 蜡烛光作为光源或者拍摄主体都表现出暖暖的红色基调 ③ 闪光灯不可以在晴天的时候使用

④ 要表现晶莹的露珠，用逆光照明比较好

5.脚光来自主体下方，容易丑化人物，但摄影中常用它来作为____。

① 轮廓光 ② 背景光 ③ 辅助光 ④ 模拟光 6.____属于高调作品。

① ② ③ ④

7.下图有明显的轮廓线条光，属于____照明。

① 侧光

② 逆光 ③ 顺光 ④ 模拟光 8.下图属于____照明。

① 漫散射光

② 闪光灯光

③ 顺光 ④ 直射光 9.____的阳光性质变化快，光线柔和，拍摄的影调柔和、浓淡相宜透视强。

① 中午 ② 早晨 ③ 上午 ④ 下午 10.____最能够表现被摄物体的立体感、质感和丰富的空间层次感，给人以和谐、大方、细腻、浑厚的感觉。

① 高调 ② 中间调 ③ 低调 ④ 硬调 11.____的画面影调柔和，反差小，中间过渡层次多。具有柔和、细腻、含蓄的视觉美感。

① 软调 ② 高调 ③ 剪影 ④ 硬调 12.____属于正面光照明。

① ② ③ ④

二、是非题

1.早晨的太阳光光线变化快，很适合表现景物的立体感和轮廓线条。2.光质与光的强度无关。

3.为了测光的准确性，测光时候一般要关掉辅光只测主光的亮度。4.为了测光的准确性，测光时候一般要关掉背景光只测主光的亮度。5.正面光产生无深浅反差的平面感觉。6.正侧光不利于表现影像的立体感。7.逆光容易拍摄主体的剪影效果。

8.90度侧光容易表现粗糙而生动的结构表面。9.早晨的太阳光太朦胧，不宜使用。

10.拍摄人像时多云的天气往往比明亮的阳光要好。11.现场光能够增强画面的真实感。

12.聚光灯发出直射光，加上散光网罩以后光线会变得柔和。13.辅光主要用来柔化阴影，减小光比。

14.如果把灯与主体的距离增加两倍，那么，等于将光的强度减弱一半。

15.背景光一般用来照亮背景，把主体从背景中分离出来，突出要表现的主体。16.逆光拍摄人像时，用自动曝光模式人物脸部往往会曝光过度。17.翻拍时最好运用均匀的散射光。18.色温高，表明光线偏蓝。

19.日光型彩色胶片适宜拍摄从早到晚任何时间的景物。20.高调照片大面积是黑色。

21.彩色摄影在测光的时候一般可以使用不同颜色的反光板来补光和测光。22.拍摄剪影照片一般用顺光照明比较好。23.拍摄剪影照片曝光以主体亮度为准。24.拍摄剪影照片常用暗色背景。

25.采用正面光照明，容易得到低调作品。

三、多选题

1.顶光拍摄人像时，为了改变光比，一般采用____的方法。

① 闪光灯补光 ② 挡光 ③ 利用反光板 ④ 改变拍摄角度 2.逆光拍摄时，____。① 以背景亮度作为曝光标准 ② 拍摄风景容易增强画面的立体感

③ 一般用暗色背景 ④ 容易使主体产生一条光边 3.____发出的光线柔和。

① 闪光灯

② 漫散射灯 ③ 柔光灯 ④ 伞灯 4.为了获得反差强烈、简洁的硬调画面效果，一般____。

① 拍摄时用大光比

② 使用黑白胶卷 ③ 在后期制作时去掉中间层次 ④ 使用柔光镜 5.对于色温下列说法正确的是____。

① 色温就是光线在不同时间段的温度

② 拍摄时一定要使用和胶卷标定色温相同的胶卷

③ 色温的概念给我们的彩色摄影提供了更广阔的空间 ④ 色温能创造性地表现画面的冷暖效果 6.对于色温下列说法正确的是____。

① 光源色温受时间、季节、气候、地理条件的影响

② 拍摄时如果在光源或者镜头前加上有颜色的透明物体就会改变光线的色温 ③ 电压的变化会影响人工灯光的色温

④ 日出时色温<早晨色温<中午色温，中午时色温>傍晚色温>日落时分色温 7.下列说法正确的是____。

① 在大光比，或光线强、光质硬的情况下，拍摄的照片多为硬调效果 ② 在光线弱、光质软的情况下，影调多为软调或高调效果

③ 海滨、沙漠、冰雪等环境多拍摄成高调照片

④ 逆光下可拍摄剪影照片，雪天或雾天可拍摄高调效果的照片 8.下列有关质感的说法正确的是____。

① 透明物体使用侧逆光、逆光结合正面光有利于表现其质感

② 一般应避免顺光，选择侧光，有效地增强被摄物的质感描写力

③ 精确的聚焦、准确的曝光、良好的后期印放等均会影响照片的质感

④ 片速高，可以用较快的速度，所以有利于表现物体的质感 9.下面用逆光拍摄的照片是____。

① ② ③ ④

10.有轮廓光效果的照片是____。

①

四、填空题

② ③ ④ 1.我们摄影中把光分为______和______两大类。2.人工光有______和______两种。

3.摄影用光的六大基本要素有______、______、______、______、______和______。4.进入镜头的光线的强度取决于______和______。

5.灯光型胶片在日光下使用会偏______，日光型胶片在灯光下使用会偏______。6.光比大，反差就______，有利于表现______的效果。

7.日光型彩色胶片用于钨丝灯下拍摄，由于光源色温______，画面偏______。8.______能较好地表现景物的凹凸、层次和立体感。9.黑白照片的影调分为______、______、______。

10.不同的光比可以造成不同的影调反差，按反差大小可分为______、______、______。

11.恰当的______是表现质感的关键。

五、问答题

1.光在哪些情况下可以作为拍摄的主体？ 2.光在摄影中主要起哪些作用？

3.什么是光位？摄影中一般有哪些光位？ 4.逆光拍摄有哪些特点？ 5.什么叫色温？

6.在晴天大太阳下拍摄花卉，为了获得小景深，可以采取什么办法来获得大光圈？ 7.什么是光比？光比不同有什么不同的画面效果？ 8.什么是影调？主要根据哪些因素控制影调？ 9.什么是质感？控制质感有哪些要点？

6.3习题

一、选择题

1．____以表现被摄对象的全貌和它所处的环境为目的。

① 全景 ② 中景 ③ 远景 ④近景

2．照相机的水平拍摄角度处在被摄对象的正面至侧面之间的某点上拍摄即为____。

① 正面构图 ② 斜侧面构图 ③ 后侧面构图 ④ 侧面构图 3．____就是表现画面中各种物体相互之间的空间关系或者位置关系。

① 立体感 ② 景别 ③ 透视 ④ 视觉中心 4．____指被摄人物、景物彼此要配合、照顾。

① 照应 ② 均衡 ③ 对比 ④ 多样统一

5．____是利用主体与陪体之间的大小变化、色彩对比、动静结合、虚实关系等，通过合理布局，使被摄体之间的比例关系在画面上表现得当，取得总体上的均衡。

① 照应 ② 均衡 ③ 对称均衡 ④ 非对称均衡 6．下列两张图从图A变为图B是在拍摄过程中改变了____的作用。图A 图B

① 对比 ② 景别 ③ 照应 ④ 画幅 7．下列照片第____张和其他照片在拍摄方向上有很明显的区别。

① ② ③④

8.画面构图中最主要的是____。

① 主体 ②近景 ③ 中景 ④ 背景 9.摄影画面的背景选择，应注意____。

① 抓特征

② 力求简洁 ③ 有色调对比 ④ 以上都对 10.影响线条透视的因素有____。

① 拍摄距离 ② 拍摄方向 ③ 俯拍 ④ 以上都对

11.下图《群山叠翠》的透视关系是____透视。

① 线条

② 阶调 ③ 俯视 ④ 以上都对 12.关于下图的环境构图，正确的叙述是____。

①平摄、侧面、特写

② 突出主体、虚化背景 ③平摄、前侧面、近景 ④ 以上都对

13.关于下图《过把隐》的拍摄角度构图，正确的叙述是____。

①平摄、侧面、特写

② 突出主体、虚化背景 ③平摄、侧面、近景 ④ 以上都不对 14.利用前景表现季节特征的照片是____。

①②③④

15.利用背景表现季节特征的照片是____。

①②③④

16.不能利用背景来烘托主体的照片是____。

①②③④

17.不是主要表现线条透视的照片是____。

① ② ③ ④

二、是非题

1.水平拍摄角度的拍摄方法，适于表现具有明显线条结构或有规则图案的物体。2.不可以把被摄主体放在画面正中心的位置上。

3．当拍摄全景人像时，常常把人物放在画面中的主导地位。

4．拍摄风景照片的时候，为了使画面有远近的透视感，可用前景上的枝叶搭个画框。5．很多时候为了消除分散注意力的背景，多用大光圈把背景虚化，或者用光使背景与主体产生影调上的反差。

6．影像虽小，如果有会聚线条或者线条指向它时，也可以抓住人们的视线。7．多样统一涉及不到摄影用光方面。

8．均衡的规律要求在画面上平均分配被摄体。9.一幅画构图是否均衡，没有统一的标准，只要在视觉上能给人以美感，就可以说画面是均衡的。

10.均衡包含着多样统一的意义。均衡不是平衡或对称，平衡或对称只是均衡的一种形式。

11.空白虽然不是实体的对象，但在画面上起到均衡的作用，空白的留取也属于均衡。12.在下图中，主体前后的空白留取是合适的。

13.下图的《滕王阁》照片只有主体，没有背景。

14.下图的画面应该剪裁为竖画面构图。

三、多选题

1.景别包括____。

① 中景

②近景

③ 前景 ④ 背景 2.下列关于全景说法正确的是____。

① 以表现某一个被摄对象的全貌和它所处的环境为目的 ② 全景范围的大小与主体对象无关

③ 与远景比较，全景有较明确的内容中心

④ 结构全景画面，主要考虑环境与主体物的某种关联 3.下列关于中景说法正确的是____。

① 中景较能表现某对象的全貌

② 中景表现事物矛盾的焦点，人与人之间的感情交流和联系等 ③ 中景比全景拍摄的范围大

④ 中景人物中，手势动作常常是画面中的主要部分 4.水平拍摄角度有____。

① 正面 ② 侧面 ③ 仰视 ④ 俯视 5.____属于水平拍摄角度。

① 正面 ② 侧面 ③ 仰视 ④ 俯视 6.由于水平拍摄角度的变化，产生了____构图。① 正面 ② 侧面 ③ 背面 ④平视 7.下列说法正确的是____。

①平摄角度所构成的画面效果，接近于人们观察事物的视觉习惯 ② 身份证、工作证所用的照片，均应以平摄角度和正面构图来拍摄 ③ 新闻照片一般应以平摄角度来拍摄 ④平摄角度的层次感强

8.下列关于仰拍说法正确的是____。

① 仰视容易表现透视感 ② 仰摄角度的视平线较低

③ 在体育、舞台摄影中，均采用仰摄角度

④ 如果仰摄角度运用不当，容易产生严重变形或使直立的物体向后倾倒 9.下列关于俯拍说法正确的是____。

① 俯拍角度的视平线较高

② 俯摄角度适于表现规模和气势，能富有表现力地展示巨大的空间效果 ③ 在体育和人物摄影中，不可以采用俯视角度 ④ 俯摄角度所拍摄的画面中一定有天空 10.____可以决定横竖画面。

① 主线的横竖 ② 主体移动方向 ③ 主体本身形态 ④ 主体的远近11.____与透视有关。

① 中景 ②近景 ③ 前景 ④ 背景 12.下图的线条透视是____。

①近大远小 ②近暗远亮 ③平行线收缩 ④ 视点在左侧

13.主要表现线条透视的作品是____。

① ② ③

④14.下图是____。

① 对称均衡 ② 线条透视 ③ 俯视拍摄 ④平视拍摄 15.下面的照片符合____构图原则。

①

多样统一 ② 照应 ③ 均衡 ④ 对比

16.下列关于画面前景说法正确的是____。

① 前景通常运用的物体是树木、花草，也可以是人和物 ② 陪体也可以同时是前景

③ 在拍摄展示空间场面的内容时，用适当的前景来强调近大远小的透视感 ④ 前景与背景同等重要 17.阶调透视的特点是____。

①近大远小 ②近暗远亮 ③近景清晰度高 ④ 以上不全对 18.影响阶调透视的因素有____。

① 空气 ② 云雾 ③ 尘埃 ④ 距离 19.利用前景表现季节特征的照片是____。

①②③④

四、填空题

1.拿起照相机看世界，就是要把客观的世界______出来一部分。2.景别就是镜头画面中______和______的变化。

3.在摄影构图中，摄距的改变影响对______的选择。

4.全景范围的大小与______有关，结构画面时，主要考虑______与______的关系。5.根据下面构图，在选择拍摄点时，依相机相对于被摄体高度的不同可分为______、______、______。

6.前景的特点是成像______，色调______，都处于画面边缘。7.根据下图，摄影中的透视有______和______两种。

8.在二维空间的照片上表现三维空间，要善于运用______规律。9.下图表现的主要透视关系是______透视。

10.下图中，如果要进行横竖画面的剪裁，应该剪裁为______画面。

11.光可以使被摄物的明亮部分与阴暗部分产生______差别，这种差别所造成的对比就是画面中的______反差。

五、问答题

1.什么是摄影构图？

2.摄影构图的作用是什么？

3.摄影构图与创作的关系是什么？ 4.摄影中横竖画幅的选取原则是什么？ 5．什么是摄影中的黄金分割？ 6．举例说明前景有哪些作用？ 7．前景和背景的作用有哪些异同？ 8．背景的选择主要抓哪些问题？

9．为了力求画面背景简洁，可以使用哪些方法？

10.线条透视的规律有哪些？影响线条透视的因素有哪些？ 11．在摄影中怎么样利用空白？

12．在摄影中均衡规律的应用要注意哪些问题？ 13．什么是摄影中的对比？ 14．如何摄取虚实结合的效果?

4.4 答 案

一、选择题

1.① 2.③ 3．② 4．② 5.④ 6.③ 7.② 8.① 9.④ 10.③ 11.③ 12.② 13.② 14.① 15.② 16.①

二、是非题

1.Y 2.Y 3.N 4.N 5.N 6.N 7.N 8.N 9.Y 10.N 11.Y 12.N 13.N 14.N

三、多选题

1.①②③ 2.①④ 3.①③ 4.①③ 5.①③④ 6.②④ 7.②③ 8.①② 9.①②③④ 10.①②③④ 11.①② 12.①② 13.①②③④ 14.①②③④ 15.①②③ 16.②④

四、填空题 1.密度、色彩

2.反射光、18%中灰色调 3.正比 4.减少

5.光源强度、照射距离、被摄体的受光角度 6.光圈优先、速度优先、程序式 7.照度、曝光时间 8.1/30秒

9.多、深、大、厚

10.快速动体摄影、追随摄影，慢速的夜景摄影 11.红外、彩色夜视

五、问答题

1.摄影时，当我们按下快门按钮，在快门开启的瞬间，光线通过光圈的光孔，使感光片感光，这就是摄影曝光。非常浅显的说：曝光是胶卷或者数码感光部件CCD感光片接收从镜头进来的光线来形成影像。

2.使用自动曝光补偿装置、使用测光锁定装置。

3.曝光补偿主要在逆光、明亮物体、暗物体、阴影处主体四种拍摄情况下进行。4.在得到所需的曝光量之后，有很多曝光组合可供选择，一般的，强调景深效果，就先决定光圈的大小，比如风景照一般要大景深，用小光圈，人物花卉特写就要小景深就用大光圈；而强调动体效果的时候就先决定速度，如为了获得高速运动物体的清晰影像，用快的快门速度，为了表现动体虚化的动感，就用慢的快门速度。如果是二者要求都不高，一般任意选择就可以了。

5.① 密度：曝光量越大，胶片的感光越多，沉积的银粒愈多，影像的黑度越深，负片的密度越大；反之曝光量越小，胶片的感光越少，沉积的银粒越少，影像的黑度越浅，负片的密度越小。

② 色彩：彩色胶卷由分别感受红光、绿光和蓝光的三层感光乳剂层组成，各层感光乳剂的位置和感光度不相同，对曝光过度或不足时受到的影响是不一致的，所以曝光的不准确容易引起色彩的不平衡。

6.在数码照相机的全自动曝光模式下，对焦、快门、光圈、感光度、色平衡全自动，不需要人工的任何干预。在传统照相机中，只能是对焦、快门和光圈的全自动。

7.程序自动曝光模式与全自动曝光模式一样，也可以实现自动曝光拍摄。但它可以给摄影者一个主动的空间，就是摄影者可以通过菜单对胶卷感光度、色平衡等进行设置，也可以人工对焦，然后，照相机程序在前面人工设置参数的前提下进行自动曝光。

8.都可以完成对焦、快门、光圈的全自动，不需要人工的任何干预。

9.程序自动曝光模式可以给摄影者一个主动的空间，就是摄影者可以通过菜单对胶卷感光度、色平衡等进行设置，也可以人工对焦，但在全自动模式下就不能进行上述设置和人工对焦。

10.梯级曝光法又称包围曝光法、加减曝光法、阶段曝光法，即对同一被摄对象采用若干不同的曝光量拍摄。常在估计曝光拿不准但又非常重要的场合下应用。

5.4 答 案

一、选择题

1．② 2．② 3．① 4.③ 5.② 6.① 7.② 8.④ 9.② 10.② 11.① 12.②

二、是非题

1.N 2.Y 3.N 4.Y 5.Y 6.Y 7.Y 8.Y 9.N 10.Y 11.Y 12.Y 13.Y 14.N 15.Y 16.N 17.Y 18.Y 19.N 20.N 21.N 22.N 23.N 24.Y 25.N

三、多选题

1.①②③④ 2.①②③④ 3.②③④ 4.①③ 5.③④ 6.①②③④ 7.①②③④ 8.①②③ 9.②④ 10.①③④

四、填空题

1.自然光、人工光

2.瞬间光源、连续性光源

3.光强、光位、光质、光比、光型、光色 4.光源的强度、光源的距离 5.蓝、红 6.大、刚强 7.低、红 8.光

9.高调、中间调、低调 10.软调、硬调、剪影 11.用光

五、问答题

1.在白天，朝霞和晚霞中的太阳、太阳在云层中光芒四射的景象、太阳在密林中投射的光芒、雾中的光芒、雨后彩虹、日食等景物都可以作为拍摄的主体。在室内，各种灯光可以作为拍摄的主体。在晚上，灯光、月光、火光、烟花、荧光等也都可以作为拍摄的主体。

2.满足曝光的需要、作为造型要素控制客观物体的再现效果、作为拍摄主体。

3.光位就是光源相对于被摄体、相机的位置。在实践中主要有顺光、前侧光、侧光、侧逆光、逆光和垂直角度的顶光和脚光。4.逆光是来自照相机正面，照明特点是被摄物体绝大部分处在阴影之中，影调显得比较沉重，阴影面的立体感较弱。用暗色景物陪衬进行逆光拍摄，可勾画出其轮廓，增强立体感。可以使主体产生明亮的光斑和轮廓，而被摄者面部处在阴影中。

5.色温表示的是光的光谱成分，也称为“色光成分”或“光的颜色”──光色。6.在太阳底下拍摄花卉，属于顶光照明，要获得小景深就要使用长焦距镜头和大光圈，而晴天大太阳下又不能使用较大的光圈，这个时候就用挡光的方法来降低光的强度，或者使用灰色滤镜，以可以使用大光圈获得小景深。

7.用两只灯从不同角度来照明一主体，主体会产生强度差，这就是光比。在摄影实践中，被摄体主要部位的亮部与暗部的受光量的差别就是光比，也就是主光与辅光的差别。光比大，反差就大，表现刚强；光比小，反差就小，表现柔和。

8.影调是指在照片、负片或透明片上能够区别于较亮或较暗部分的任何均匀密度区。根据以下因素控制影调：

（1）根据创作意图处理和控制影调

（2）根据被摄景物的特征和环境特点处理影调（3）根据季节和气候条件处理影调

9.质感就是被摄物体在照片上再现的真实感，如表面结构的光滑、粗造、坚硬、松软。恰当的用光是表现质感的关键，不同结构的物体要用不同的光，如透明物体使用侧逆光、逆光结合正面光有利于表现其质感。一般应避免顺光，选择侧光，有效地增强被摄物的质感描写力。除了用光外，感光材料（胶卷与相纸）的选择、精确的聚焦、较大的景深、准确的曝光、相机的稳定、良好后期印放等均会影响照片的质感。良好的质感是以摄影综合技术为基础的。

6.4 答 案

一、选择题

1．① 2．② 3．③ 4．① 5．④ 6．② 7．① 8.① 9.④ 10.④ 11.④ 12.② 13.③ 14.② 15.① 16.④ 17.④

二、是非题

1.Y 2.N 3．Y 4．Y 5．Y 6．Y 7．N 8．N 9.Y 10.Y 11.Y 12.N 13.N 14.Y

三、多选题

1.①② 2.①③④ 3.②④ 4.③④ 5.①② 6.①②③ 7.①②③ 8.②④ 9.①② 10.①②③ 11.③④ 12.①②③ 13.①③④ 14.①②④ 15.①②③④ 16.①②③ 17.②③④ 18.①②③ 19.①②③④

四、填空题 1.分离

2.主体的范围、视觉距离 3.景别

4.主体对象、主体、环境 5.平拍、仰拍、俯拍 6.大、深 7.线条透视、阶调透视 8.透视 9.线条 10.横

11.明暗、影调

五、问答题

1.通过镜头，对客观存在的现实场景进行主观的取、舍、调、配，构成一幅艺术性较高的画面，在有限的空间或平面上对作者所需要表现的形象进行组织，形成画面的特定结构，借以实现摄影者的表现意图，从而表达摄影作品的主题。这就是摄影构图。

2.通过摄影构图，把构思中典型化了的人或景物加以强调、突出，从而舍弃那些一般的、表面的、烦琐的、次要的东西，并恰当地安排陪体，选择环境，使作品比现实生活更高、更强烈、更完善、更集中、更典型、更理想，以增强艺术效果。

3.摄影创作离不开构图，它是作品能否获得成功的重要因素之一。摄影创作是一种固定少例外多，常规少变化多的精神劳动。当一个摄影者的头脑被一个真实的情感意象所吸引和占有，又有能力把它保留在那里，并用视觉形象表现出来时，他就会构思出一个好的构图。

4.（1）主线的横竖决定画面的横竖，（2）主体的移动方向决定画面的横竖，（3）主体、陪体和环境关系决定画面的横竖，（4）主体本身的形态决定画面的横竖。

5．摄影中的黄金分割也就是“九宫格”模式的构图法则，照片画面上、中、下分成三个部分，左、中、右分为三个部分，成了一个井字形。这四个交点就是视觉中心，也称为趣味中心。它就是主体的最佳位置。

6．（1）渲染季节气氛和地方色彩，（2）加强画面的空间感和透视感，（3）突出画面主体，（4）均衡画面。前景的运用往往同时起其中的几种作用。但前景要对主题有用才使用，也可以没有前景。

7．都有利于说明主题，营造气氛和环境，都能够衬托主体，增加画面深度，平衡和美化画面。不同之处是：一张照片可以没有前景，但绝不会没有背景。即使一张证件用的半身照，也需要一块灰色的背景。

8．（1）抓特征，（2）力求简洁，（3）有色调对比。

9．背景的处理力求简洁。要将背景中可有可无的妨碍主体突出的东西减去，能去掉的尽量去掉，要充分调动各种摄影手法以达到背景的简洁。如用仰角度避开地平线上杂乱的景物，将主要对象干干净净地衬托在天空上；用俯角度以马路、水面、草地为背景，使主体轮廓清晰，获得简洁的背景；利用逆光，将背景杂乱的线条隐藏在阴影中；用晨雾将背景掩藏在白色的雾霭之中；用长焦距镜头缩小背景，景物排除在画面之外；用虚焦点柔化背景线条。这些方法都可以收到简洁背景的效果。

10.线条透视的规律：近大远小平行线条越远越集中，最后消失在一点上。具体地说，视平线以上的景物越远越低，视平线以上的景物越远越高。视点右侧的景物在远处向左集中，视点左侧的景物在远处向右集中。影响线条透视的有拍摄距离、拍摄方向和俯拍等因素。

11．(1)突出主体，要使主体醒目，就要在它的周围留有一定的空白，在主体物的周围留有一定空白，是造型艺术的一种规律。(2)画面上的空白有助于创造画面的意境，留有恰当的空白，才会使人的视觉有回旋的余地，思路也有发生变化的可能。画面的空白不是孤立存在的，它总是实处的延伸。(3)空白的留取与对象的运动有关，一般的规律是：正在运动的物体，如行进的人，奔驰的汽车等对象，前面要留有一些空白，这样才能使运动中的物体有伸展的余地，观众也觉通畅，加深对物体运动的感受。如果物体不是动体，但有方向，其前方也要留取空白。12．均衡应注意以下几个方面：(1)避免画面 “头重脚轻”。

(2)在画面中只有一个人的情况下，要避免人物和景物同高。这样，就不会突出人物，而且显得呆板。

(3)在多个人同时出现在一个画面中时，要避免人物的动作、高度雷同，要有穿插。(4)在非特殊情节需要时，人物要尽量避免出现在画面中央。主要人物在左右三分之一处为佳。

13．摄影中的对比是指明与暗、虚与实、大与小、近与远、主动与被动、平滑与粗糙、色彩的浓艳与轻淡等的对比。